SECUNDARIAS GENERALES PRIMER AÑO

ACTIVIDAD TECNOLÓGICA: CARPINTERÍA E INDUSTRIA DE LA MADERA

BLOQUE ITÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses.

Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de los propósitos fundamentales es la creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza humana y se reconozcan a sí mismos como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.

El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien la reflexión sobre sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.

PROPÓSITOS:

1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.

2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos.

3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.

4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana.

Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines.

Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.

Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

1.1 TECNICA

Las técnicas en la vida cotidiana.

Los productos de la técnica en los contextos escolar y familiar.

Las actividades técnicas en las que interviene la familia.

Las técnicas y las formas de vida.

Los productos de la carpintería e industria de la madera en la vida cotidiana: muebles, juguetes, utensilios, insumos para la construcción, entre otros.

Técnica y vida cotidiana

Intervención técnica

Necesidades e intereses sociales

Ilustrar y describir cómo los objetos técnicos cubren necesidades diversas en la vida cotidiana.

Organizar una mesa redonda donde el docente plantee los tipos de productos de carpintería que existen en el hogar y en la escuela. Al participar los alumnos, el docente reflexiona en base a los artefactos señalados sobre:

Artefactos Procesos Servicios

De los productos reconocidos por los alumnos en la lluvia de ideas, el docente recupera aquellos que están relacionados con la carpintería e industria de la madera y lleva al grupo a reflexionar del cómo se obtuvieron y la función social que tienen.

Organizar al grupo en equipos para realizar un cuadro comparativo de doble entrada donde en la primera columna se enumeren los diversos productos de la vida cotidiana como sillas, libreros, mesas de comedor, entre otros, y en la siguiente columna paralelamente se describan la función social de cada uno de los artefactos mencionados. Al final, cada equipo expone sus cuadros para comparar sus propuestas; posteriormente elaboran una conclusión en grupo sobre la función social de los artefactos de carpintería.

La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes.

Componentes de las técnicas de uso cotidiano: conjuntos de acciones, medios y fines.

Las actividades de carpintería e industria de la madera en mi comunidad.

Clases de técnicas en carpintería e industria de la madera, y sus relaciones en los procesos técnicos:

Transformación (en el tratamiento de maderas) Modelado (corte, desbaste y otros)

Técnica: acciones estratégicas, acciones instrumentales.

Clases de técnicas: ensamblado, trasporte, trasformación, modelado, reparación, preparación, captura, manejo, servicio, entre otros.

Reproducir algunas de las técnicas en las prácticas cotidianas. Es importante que en cada uno se identifiquen los componentes de las técnicas para concluir la actividad con un diagrama en el que se caracterice a la técnica en función de sus componentes.

Visita a un taller de carpintería e industria de la madera en donde se obtenga la información necesaria para elaborar un diagrama en el que se indiquen las fases generales involucradas, desde la obtención de la maderas hasta la venta del producto (por ejemplo un mueble). A través del análisis del proceso general, identificar las diversas técnicas y sus relaciones.

Al comparar las clases de técnicas de la carpintería reforzar la identificación de los componentes que definen a cualquier técnica, retomando lo visto en las técnicas

Ensamblado (de muebles u otros) Acabado Almacenamiento (de maderas o productos) Transporte (de maderas o productos) Mercadeo, entre otros.

de la vida cotidiana.

Llevar a cabo una práctica sencilla de carpintería, para identificar los componentes de una técnica y sus relaciones mediante la reflexión y el análisis por parte de los alumnos de sus propias acciones, reproduciendo, por ejemplo, una técnica de ensamblado.

Las técnicas y los procesos productivos artesanales.

Características de los procesos artesanales en mi comunidad.

El proceso artesanal en carpintería e industria de la madera.

La intervención del ser humano en el empleo de herramientas y máquinas en todas las fases del proceso técnico y sus productos.

Los procesos productivos de carpintería e industria de la madera en la comunidad.

Técnica y procesos productivos

Visitar un taller de carpintería e industria de la madera para presenciar el proceso técnico de la elaboración de un mueble. Elaborar un dibujo donde se represente las fases del proceso técnico visto en el taller, integrar en el dibujo, los gestos técnicos intervenidos en el proceso.

Indagar dónde se hacen muebles en la comunidad y reflexionar sobre la fusión técnicas no utilizadas por los carpinteros y que pertenecen a otras actividades tecnológicas, por ejemplo, la fabricación de un sillón de una sala con materiales sintéticos que simulan piel.

Llevar a cabo una práctica de carpintería donde se identifique el papel del alumno en cada una de las fases del proceso y los represente mediante un dibujo donde se destaquen las acciones instrumentales y estratégicas.

1.2 TECNOLOGÍA

La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica.

Diversas acepciones de tecnología.

La tecnología como campo de estudio y reflexión sobre la técnica.

La tecnología como el conjunto de conocimientos y prácticas para explicar y mejorar los productos de la carpintería, la utilización de nuevos materiales y su industrialización.

Introducción a los conocimientos y los métodos de trabajo para el estudio de la carpintería.

Tecnología

Técnica

A partir del análisis grupal de las ideas previas de alumnos sobre lo que es tecnología, orientar la construcción grupal del significado de este término. Pedir que los alumnos confronten entre sí y busquen información en otras fuentes para ampliar el concepto.

Ejercicio grupal: obtención del contenido de una nuez (consultar anexo) analizar el proceso para la toma de acuerdos, la definición y ejecución de las acciones, la división de tareas, el uso de argumentos y discusiones, la creación de medios y el alcance de los fines.

Mediante la práctica y el análisis de una técnica de carpintería, reconocer en su aplicación a los conocimientos y métodos propios de la tecnología. Tratar de elaborar algún producto de madera usando solo el cuerpo, mediante algunas herramientas (no es específicas para la tarea y con el uso de los adecuados), con

la finalidad de reflexionar sobre la técnica y su desarrollo para facilitar la elaboración de productos para satisfacer necesidades.

BLOQUE IIMEDIOS TÉCNICOS

En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, así como de las máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.

El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el actuador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, entre ortos) como construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas.

2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.

3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.

Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.

Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.

Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

2. MEDIOS TÉCNICOS

2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES

Herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas.

La delegación de funciones en los proceso técnicos.

La delegación de funciones: la regulación y control en las herramientas y máquinas.

Análisis de las funciones delegadas: qué cambia, qué permanece.

Herramientas empleadas en las técnicas de carpintería e industria de la madera.

Herramientas

Máquinas

Gesto técnico

Sistema ser humano-producto

Delegación de funciones

Hacer un análisis sistémico de una herramienta como la garlopa o el serrucho de hoja donde se represente en un dibujo sus antecesores y consecuentes técnicos.

Utilizar a las herramientas de carpintería (serrucho, prensa de banco, taladro, sargento, perro, martillo, mazo, pinzas, cepillo, garlopa, lija, lápiz, regla, escuadra, bancos o mesas de trabajo, etcétera) para identificar la función de cada una de ellas.

Práctica: en una tabla de tamaño mediano intentar cortarla en un trazo hecho con distintas herramientas como el serrucho, el taladro, el formón, desarmador y reflexionar sobre las funciones de las herramientas.

Elaborar un catálogo de las herramientas utilizadas en carpintería en el que se clasifiquen las herramientas empleadas, de acuerdo a sus funciones (de trazo, corte, sujeción, impacto, desbaste, entre otros), incluyendo las acciones para su mantenimiento preventivo y correctivo, como la lubricación, rodamiento, sistema de afilado de las herramientas de corte, entre otros.

Herramientas y máquinas: funciones y su mantenimiento.

Los procesos de creación de herramientas según sus funciones en las sociedades antiguas y sus procesos de cambio: las acciones y los gestos técnicos.

Componentes de una máquina: fuente de energía, motor, transmisión, actuador, sistemas de regulación y control.

Tipos de máquinas empleados en la carpintería e industria

Máquinas

Delegación de funciones

Sistema ser humano-máquina

Mantenimiento preventivo y correctivo

Utilizar máquinas (taladro, torno, caladora, sierras, rheauther, lijadora, pulidora, entre otros) de carpintería para identificar sus funciones y su relación con las acciones y el cuerpo humano.

Llevar a cabo el análisis sistémico de algunas de las herramientas citadas en la actividad anterior.

Organizar grupos de alumnos para que en cada uno analice una máquina diferente y posteriormente expliquen su funcionamiento. Para finalizar, se deben analizar los conceptos de delegación de funciones, función de la energía, actuador y motores en las máquinas, procesos involucrados y las precauciones para utilizarlas y que

de la madera y la función que cumplen en el proceso de fabricación de muebles.

Conocimiento y uso de las herramientas y máquinas empleadas en las técnicas de carpintería e industria de la madera.

La función de las herramientas en las fases del ciclo de la carpintería e industria de la madera.

El gesto técnico en el uso de las herramientas en carpintería e industria de la madera.

La regulación y control en el uso de las herramientas.

reproduzcan el gesto técnico.

Práctica en la que se comparen las acciones para llevar a cabo la tarea con y sin el uso de herramientas, y con el uso de una máquina, para reflexionar sobre el concepto de delegación de funciones y las ventajas y desventajas de uso de estos artefactos.

Elaborar un catálogo de las máquinas empleadas en carpintería, clasificándolas de acuerdo a su función, velocidad, grado de especialización u otro aspecto importante, incluyendo las acciones para su mantenimiento.

Las acciones técnicas en los procesos artesanales.

Las acciones instrumentales y las acciones estratégicas.

Las acciones de regulación y control, y su importancia en las técnicas de carpintería e industria de la madera.

Instrumentos de medición en las técnicas de carpintería e industria de la madera.

El proceso artesanal en carpintería e industria de la madera: empleo de herramientas y máquinas en la intervención del ser humano en todas las fases del proceso técnico y sus productos.

Sistema ser humano-producto

Sistema ser humano-máquina

Proceso técnico-artesanal

Visitar un taller artesanal de carpintería para investigar las diferencias entre los procesos técnicos artesanales y con los industriales que actualmente circulan en la comunidad, resaltando el tipo de herramientas y máquinas empleadas, y con esta información llevar a cabo un debate en el que se discuta el valor económico de los productos de los dos tipos de procesos. Es importante que se promueva el reconocimiento de la importancia social, cultural, histórica y en relación con la naturaleza de trabajo artesanal como las acciones, las herramientas, máquinas, insumos, entre otrosPor medio de un dibujo, representar los gestos técnicos en la producción técnica del taller artesanal.

Conocimiento y habilidades para el manejo de herramientas y máquinas.

Herramientas

Máquinas

Práctica para aprender el uso adecuado las herramientas y máquinas de la carpintería, en la elaboración de un satisfactor.

Conocimiento y habilidades para el manejo, regulación y control de herramientas y máquinas empleadas en las diversas clases de técnicas de la carpintería e industria de la madera.

El Gesto técnico en la carpintería e industria de la madera.

Acciones

Regulación y control Técnicas

Mediante la enseñanza del uso adecuado de las máquinas y herramientas propiciar la comprensión del concepto de gesto técnico y que reproduzcan ese gesto técnico con una herramienta proporcionada para que explique en forma expositiva el uso adecuado de la herramienta bajo el acompañamiento del docente.

BLOQUE IIITRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumple; la parte propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos que son producto de la transformación, se propone el análisis de sus características funcionales en los productos propios de una actividad tecnológica, así como su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.

La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto, para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos; en este sentido, se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación.

PROPÓSITOS:

1. Identificar el uso, origen, diversidad y posibilidades de transformación de materiales.

2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.

3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.

4. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.

Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.

Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para

minimizar el impacto ambiental.

Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

3.1 MATERIALES

Características funcionales de los materiales y clasificación por sus usos.

Los materiales en los procesos y productos técnicos de uso cotidiano: en la casa, la oficina, el taller.

Los materiales con que están hechas las herramientas y su relación con los materiales sobre los que actúan.

Los materiales como insumos en los procesos y productos técnicos de uso cotidiano: en la casa, la oficina, el taller u otro espacio.

Los insumos materiales en la carpintería e industria de la madera, sin procesar (materia prima), semiprocesados y procesados.

Los instrumentos incorporados en el procesamiento y transformación de los materiales en la carpintería e industria de la madera.

Origen de los insumos materiales para la carpintería e industria de la madera.

Materiales

Propiedades técnicas de los materiales

Insumos

Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de los que están hechos los objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto.

Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el uso de herramientas para su transformación: arcilla, madera, aluminio, entre otros.

Análisis y clasificación de los materiales que conforman a los productos de la carpintería, en: procesados, semiprocesados y no procesados, e identificar el origen de tales materiales.

Visitar de manera física o virtual a una Xiloteca.

Práctica en la que se observen las características y respuestas de las maderas a diferentes acciones, para reconocer sus propiedades técnicas (defectos –nudos, manchas, fibras encontradas, entre otros-, rigidez, maleabilidad, ductilidad, cantidad de resinas, color, resistencia, poder de absorción, peso, flamabilidad, poder aislante, susceptibilidad al ataque de insectos u hongos, entre otros.), reconocer su valor económico y los usos más adecuados de acuerdo a sus propiedades.

Elaborar un catálogo en el que se clasifiquen los materiales usados en la carpintería e industria de la madera.

Características técnicas de los materiales en la carpintería e industria de la madera y su clasificación de acuerdo a sus usos. Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos.

Los materiales de los que están hechos los medios técnicos (herramientas, máquinas, instrumentos) y su relación con los materiales o procesos en los que actúan.

Los nuevos materiales: origen y propiedades técnicas determinadas a satisfacer las necesidades de uso específicas en el campo de la carpintería e industria de la madera.

Los nuevos materiales y aplicaciones en los procesos de carpintería e industria de la madera.

Uso de materiales artificiales en la elaboración o construcción de los medios técnicos empleados en la carpintería e industria de la madera.

Integración de nuevos materiales a los procesos de carpintería e industria de la madera.

El cambio en los insumos materiales naturales y artificiales utilizados en la carpintería e industria de la madera y su relación con el cambio en los procesos técnicos.

Abundancia y disponibilidad de materia prima que abarata el costo de producción de objetos.

Materiales: Naturales y Sintéticos

Procesos técnicos

Analizar en su uso, las características técnicas del material que compone a las diferentes partes de las herramientas, máquinas en carpintería, y relacionar sus características técnicas con la función que cumplen y los gestos técnicos empleados en el procesamiento de diferentes materiales. Enfatizar la función y propiedades técnicas de los actuadores.

Elaborar un mismo producto con diferentes materiales: madera, aglomerado y u otro material, para reconocer las diferencias en las técnicas de ensamble, medios técnicos y gestos técnicos usados; y para analizar sus características funciones y costos.

Reconocer las variaciones en las técnicas de carpintería de acuerdo a los materiales utilizados a lo largo de su historia.

Investigar las características técnicas y formas de uso de los nuevos materiales empleados en carpintería (materia prima, en actuadores u otro tipo de insumo material) por ejemplo especies forestales transgénicas, recubrimientos basados en carbones orgánicos u otros productos de la nanotecnología, entre otros. Así como los tipos de maderas usados como materiales: árboles de encino, cedro, líbano, ayahuite, caoba ocote, entre otros.

3.2 ENERGÍA

Diversos tipos y fuentes de energía y su trasformación.

Las fuentes de energía en los procesos técnicos.

La luz, el viento, las mareas, la biomasa.

La fuerza humana y la electricidad como principales fuentes de energía en la carpintería e industria de la madera.

Los tipos de energía utilizados en la carpintería e industria de la madera y la función de los conversores de energía para su disposición:

Aerogeneradores Centrales hidroeléctricas Centrales nucleares Colectores solares térmicos.

Tipos de energía

Fuentes de energía

Transformación de energía

Proceso técnico

Observar el reconocimiento de diferentes fuentes de energía y su uso en los procesos técnicos: de luz, fuerza del viento, calor, flujo de agua, la fuerza humana, la tracción animal, los combustibles de origen orgánico, entre otros.

Elaborar un diagrama de flujo en el que se relacionen los tipos de energía, con sus usos, fuentes y tecnologías para su captación o producción, transformación, acumulación y distribución.

Elaborar una tabla para clasificar las tecnologías amigables con el ambiente y otro a las que no lo son y proponer las más adecuadas para utilizar en los procesos de la carpintería, considerar en la misma tabla aquellas tecnologías que promuevan el uso eficiente de la energía en los productos de carpintería.

Las funciones de la energía en los procesos técnicos y su transformación.

Los conversores de energía en la carpintería e industria de la madera: motor de sierra, caladora, taladro, entre otros.

La energía en las actividades cotidianas: fuentes de energía y su función.

Las funciones de los insumos energéticos en los procesos técnicos: activación de mecanismos (motores) y transformación de materiales.

Transformación, regulación y control de la energía en los procesos técnicos de carpintería e industria de la madera.

La regulación y control de los tipos de energía en la

Energía: movimiento, calor, luz, electricidad, magnetismo

Insumos

Proceso técnico

Construir una tabla para proponer el análisis del uso de la energía en las actividades del hogar.

Práctica: Analizar los efectos de la energía en los materiales: golpes, calor, empuje, presión como el golpeteo con un martillo a la madera, al acero, al plástico.

Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad:

El transporte La iluminación Los aparatos domésticos Las máquinas

carpintería e industria de la madera.

BLOQUE IVCOMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes, dadas las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a escala, el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos, tales como el dibujo, el diagrama, el manual, etcétera.

Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, la proliferación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, diseño y del uso de los productos.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación.

2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.

3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

4. REPRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN TÉCNICA

4.1 REPRESENTACIÓN TÉCNICA

Las representaciones técnicas a través de la historia.

Nociones sobre: conocimiento e información técnica.

Funciones de la comunicación técnica: Aprendizaje de los conocimientos técnicos Reproducción de técnicas y procesos Usar productos En el diseño y proyección

Los medios de representación y comunicación en diferentes culturas y tiempos.

La comunicación y representación técnica en la carpintería e industria de la madera.

Cambio en las técnicas de comunicación y representación en la carpintería e industria de la madera.

El diseño y la representación gráfica en la carpintería e industria de la madera.

Representación

Representación técnica

Información técnica

Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad.

Las pinturas rupestres como medio de representación y comunicación en la prehistoria.

Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas. Analizar un códice prehispánico como forma de representación y comunicación técnica.

Describir el procedimiento para la reproducción de una técnica sencilla y conocida, utilizando un lenguaje coloquial y un leguaje técnico. Reconocer las diferencias y a partir de la reflexión explicar la utilidad del lenguaje técnico y de su normalización. Visita a un taller de carpintería para reconocer el lenguaje técnico en la comunicación. Elaborar y socializar una crónica de su vivencia.

Elaborar un dibujo o diseño sobre un producto de carpintería identificando los elementos del producto. Reflexionar sobre las diferentes formas de comunicación y de representación técnica utilizadas por los carpinteros.

La importancia de la comunicación y la representación técnica.

Los símbolos en la numeración y el lenguaje escrito como formas de representación de la información.

Importancia de la representación para el diseño y mejora de productos y procesos.

Medios de comunicación técnica:

Representación técnica

Lenguaje técnico

Códigos técnicos

Formar equipos para que comuniquen el mismo mensaje usando cada uno un medio diferente (oral, gestos, escritura, gráficos, entre otros.) y exponerlo junto con una descripción de los códigos utilizados.

Observar y analizar el papel de los materiales, el control y la transformación de la energía en los procesos de codificación, transmisión, decodificación y almacenamiento de la información técnica.

Retomar el ejercicio del diseño o dibujo de la actividad anterior para usar la representación gráfica mediante el uso de códigos propios de la carpintería e industria

Oral Impresa Gestual Gráfica Señales

Los levantamientos topográficos y su utilidad.

de la madera.

Comunicación técnica: lenguajes y códigos.

Importancia de la medición en la representación técnica de carpintería e industria de la madera: Escalas de reducción, aumento, acotaciones.

La representación gráfica en la carpintería e industria de la madera:

Formas de representación de la información. Uso de códigos y lenguajes.

Leguajes y códigos en las representaciones de los procesos de carpintería e industria de la madera.

Los códigos técnicos empelados en el proceso técnico de carpintería e industria de la madera.

La importancia de los lenguajes técnicos para entender el proceso de la producción de carpintería e industria de la madera.

Representación técnica

Lenguaje técnico

Códigos técnicos

Manejar correctamente instrumentos para practicar la representación gráfica propia de la actividad, en la creación de bocetos, croquis, esquemas, diagramas (pictóricos y esquemáticos), en ejercicios como: representar las normas de seguridad del taller por medio de señalamientos o símbolos, dibujo de herramientas y máquinas, organización del proceso técnico en tiempo y espacio, dibujo de ensambles, vistas, detalles de unión u otro tema de interés.

Elaborar un instructivo como medio de representación gráfica para fabricar un mueble de carpintería con instrucciones propias para un técnico y otro con instrucciones propias de un usuario.

BLOQUE VACERCAMIENTO A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS: PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear de una manera diferente un producto. Se definirán las acciones en juego, las herramientas, los materiales y energía, la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso.

El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores, o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela.

PROPÓSITOS:1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.

2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.

3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto.

4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución.

5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.

Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación.

Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.

Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

5. ACERCAMIENTO A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS: PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA

Los proyectos en tecnología. Proyecto técnicoAlternativas de solución

Fases del proyecto técnico5.2 PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

Fases del proyecto de producción artesanal.