Carmen Rosa Coloma M. - MIMP
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Carmen Rosa Coloma M.
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CAMBIOS NOTABLES
•REVOLUCIÓN EN LA COMUNICACIONES
•MAYOR DISPONIBILIDAD DE BIENES Y
SERVICIOS
•AVANCES EN LA MEDICINA
•MAYOR FACILIDAD PARA OBTENER
INFORMACIÓN
•CAMBIOS ACELERADOS
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las familias han cambiado …
Población es menos tradicional Más flexible Más tolerante
Familia se ha transformado no
solo en su estructura
sino en la dinámica de
relaciones
• Mayor independencia
femenina
• Ilegitimación de la familia:
igualdad de hecho y de
derecho
Familias de diversos tipos no convencionales:
biparentales, monoparentales, combinados
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• Guiar
• Acompañar
• Formar
• Motivar
• Aprender juntos,
• compartir experiencias y conocimientos
• Favorecer el crecimiento personal
• Construir un mundo mejor
¿Para qué la familia? ¿Para qué la escuela?
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¿QUÉ ES FORMAR PERSONAS?
COMPROMISO SEGURAS
LIBRES
CREATIVAS
CAPACES RESPONSABLES
CRITERIO
AUTÓNOMAS
SOLIDARIAS
TODOS SUFRIMOS, TODOS AMAMOS, TODOS QUEREMOS CRECER
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QUE QUEREMOS
CAMBIAR
manipulación
marginación
aislamiento
informalidad
egoísmo
individualismo
deficiencias sociales pobreza
irresponsabilidad
consumismo
Falta de respeto
a las personas
indiferencia
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¿QUIÉN EDUCA?
La familia La escuela Las instituciones educativas Los amigos Los compañeros de estudio Los colegas de trabajo La televisión La radio La internet Los libros ..
Todos intervenimos Todos somos responsables
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Funciones de la familia y … la escuela
1. apoyar la individuación 2. proporcionar un
sentimiento de pertenencia
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• las personas aprendemos los estilos de comportamiento de la sociedad de modo que podamos funcionar dentro de ellos. (Kalmuss y Seltzer, 1989).
• Instrucción formal
• La interacción recíproca
• Modelamiento
• Frecuencia,
• Interacción , cómo lo hacemos
• Intensidad,
• Prioridad
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¿CUAL ES NUESTRO ROL EN LA FAMILIA?
• PARA QUÉ LA MAMÁ,
• PARA QUÉ EL PAPÁ,
• PARA QUÉ LOS HERMANOS,
• PARA QUÉ LOS ABUELOS,
• PARA QUÉ LOS TÍOS…
¿qué podemos aportar cada uno
• Estabilidad • Seguridad • Estímulo • Motivación • Orientación
• Confianza ...
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No todos los padres tienen una influencia positiva ni son capaces de crear un ambiente familiar positivo y
saludable
1) Ajuste psicológico de los padres
si se expresan con
elevado nivel de ira
alta emotividad
Padres
psicológicamente
sanos
Desarrollo positivo
Competencia social y
Emocional
Depresión materna Conducta
problemática
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2) Calidad de relación
en la familia
relaciones armoniosas
con (padres sensibles,
relaciones cálidas)
mayor seguridad
Discordia marital.
Relaciones agresivas
mayor ansiedad,
agresividad
inseguridad (física y
verbal)
ira, temor y tristeza
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Autoritario
Permisivo
Con
Autoridad
Énfasis en la obediencia
Restricción de
autonomía
Subordinación
No hay restricciones.
Protectores
moderadamente
cariñosos.
Reconocen necesidades
de los niños
Control racional de las
actitudes de los hijos
Establecen normas de
conducta
Alejamiento / Temor,
Tristeza
Rebeldes, Agresivos
Impulsivos Ineptos
socialmente
Confianza Competencia
normal
Mejor autocontrol
Tipos de padres/profesores/personas
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Transmisión de afectos
Confianza en otros
Puente entre el pasado y el presente
Supervisión
Valores /filosofía de vida
Actitudes hacia la vida
• Mirada • Sonrisa • Risa • Juego • Lenguaje • Experiencias
compartidas
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Tipo Característica Consecuencia
¿FAMILIA SOBREPROTECTORA
“El deber de los padres es EVITAR todo malestar o sufrimiento a sus hijos”.
“Los padres no permiten a los hijos ensayar diversos tipos de comportamiento”
Inseguridad dependencia despreocupación por el futuro retraso en desarrollo de la autonomía mal concepto de sí mismo/a escasa auto-estima
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¿FAMILIA INHIBIDORA?
“Los padres ignoran, no prestan atención, ni ofrecen guías y apoyo a los hijos, cuando éstos ensayan diversos tipos de comportamiento”
“Cada uno tiene que aprender por aí mismo
“La vida es la mejor escuela” Sensación de inseguridad y desamparo Adquisición de hábitos inadecuados Ansiedad ante situaciones nuevas Retraso en el aprendizaje Fragilidad Escasa iniciativa
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¿FAMILIA PUNITIVA?
“Los padres única y principalmente se fijan en los comportamientos inadecuados de sus hijos, castigándolos, mientras ignoran los adecuados”
Piensan que…
“Los niños tienen EL DEBER de comportarse del modo adecuado”
Mal concepto de sí mismo escasa auto-estima temor al castigo la autonomía personal no se consolida rencor hacia el educador ante los errores se culpabiliza y se menosprecia
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¿FAMILIA ASERTIVA? • “Los padres permiten y facilitan a los hijos
ensayar diversos tipos de comportamiento, excepto aquellos que pudieran producir daño excesivo o un perjuicio irreparable”
Escucha activa
Elogian la conducta normal
destacan lo excepcional
ignoran pequeños errores
corrigen desviaciones mayores
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Consecuencias…
• Seguridad personal
• menor dependencia
• confianza en sus posibilidades
• progreso en aprendizajes de autonomía personal
• excelente auto-concepto
• alta auto- estima
• iniciativa personal
• aprecio y respeto al educador
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Todos los niños necesitan una madre
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¿QUÉ CORRESPONDE AL COLEGIO?
• MEJORAR LA CALIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO
• EDUCAR EN LIBERTAD, RESPETO Y
RESPONSABILIDAD
• APROVECHAR A RIQUEZA CIENTÍFICA PARA AYUDAR
AL DESARROLLO DE LAS PERSONAS
• COLABORAR CON SU EXPERIENCIA Y CON AFECTO EN
EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS, AFECTOS,
VALORES DE CADA ESTUDIANTE.
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.ENFOQUES ÉTICOS DE UNA SOCIEDAD FRAGMENTADA
.DIVERGENCIAS E INCOHERENCIAS EN LA FORMACIÓN
.DESESTRUCTURACIÓN FAMILIAR
.INADAPTACIÓN ESCOLAR
.RETRASO ESCOLAR
.NUEVAS IDEOLOGÍAS
.FALTA DE INTERÉS
.VIVENCIA PRECOZ DE EXPERIENCIAS
DEFORMANTES
![Page 24: Carmen Rosa Coloma M. - MIMP](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022070414/62c0aeee6e0f357d62188975/html5/thumbnails/24.jpg)
Es necesario crear escuelas abiertas y dar
respuestas a nuevos problemas
no dar paso a la increencia, evitar la falta
de coherencia interna y con las familias
es necesario cultivar la esperanza, la fe la
sensibilidad, los valores, la búsqueda de la
verdad
la escuela debe proyectarse a la sociedad
a través de la familia
¿Y AHORA QUÉ ...
La escuela...
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RETOS
• Mantenerse como institución.
• Respetar y defender a los niños.
• Ser comunidad de vida y amor.
• Expresar aprecio, respeto, aceptación
• Evitar ser modelo negativo la corrupción, la violencia, el libertinaje, las adicciones, las violaciones a los derechos humanos
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