Carla Eugenia García Monrroy Módulo Conservación del agua ...
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Carla Eugenia García Monrroy
Módulo “Conservación del agua y el medio ambiente” dirigido a estudiantes y
docentes de segundo básico del Instituto Nacional de Educación Básica de
Telesecundaria, aldea La Faja, Chiquimulilla, Santa Rosa.
ASESOR: Lic. Luis Alberto Zarceño Cano.
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, agosto de 2015
Este informe fue presentado por la autora como trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), previo a optar el grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, agosto de 2015.
ÍNDICE
Introducción i
CAPÍTULO I
1. DIAGNÓSTICO 1
1.1. Datos generales de la Institución Patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura Organizacional 2
1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 7
1.2 Técnicas/ procedimientos utilizados para efectuar el diagnóstico 8
1.3 Lista de carencias 8
1.4 Cuadro de análisis de problemas y priorización 9
1.5 Datos de la institución beneficiada 11
1.5.1 Nombre de la institución 11
1.5.2 Tipo de institución 11
1.5.3 Ubicación geográfica 11
1.5.4 Visión 11
1.5.5 Misión 11
1.5.6 Políticas 11
1.5.7 Objetivos 11
1.5.8 Metas 12
1.5.9 Estructura organizacional 12
1.5.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 13
1.6 Lista de Carencia 13
1.7 Cuadro de análisis y priorización del problema de la institución
beneficiada 14
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 16
1.9 Problema seleccionado 18
1.10 Solución propuesta como viable y factible 18
CAPÍTULO II
2. PERFIL DEL PROYECTO 19
2.1 Aspectos Generales 19
2.1.1 Nombre del proyecto 19
2.1.2 Problema 19
2.1.3 Localización 19
2.1.4 Unidad Ejecutora 19
2.1.5 Tipo de proyecto 19
2.2 Descripción del proyecto 19
2.3 Justificación del Proyecto 20
2.4 Objetivos del proyecto 21
2.4.1 General 21
2.4.2 Específicos 21
2.5 Metas 21
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 21
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 22
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 24
2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos y financieros) 26
CAPÍTULO III
3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 28
3.1 Actividades y resultados 28
3.2 Productos y logros 30
i
Módulo “Conservación del Agua y El Medio Ambiente”. 31
CAPÍTULO IV
4. PROCESO DE EVALUACIÓN 87
4.1 Evaluación del Diagnóstico 87
4.2 Evaluación del Perfil 87
4.3 Evaluación de la Ejecución 87
4.4 Evaluación Final 87
Conclusiones 88
Recomendaciones 89
Bibliografía 90
Apéndice 91
Anexos
ii
Introducción
Se presenta el informe del ejercicio profesional supervisado de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. La matriz del presente
trabajo lo constituye el módulo que lleva por título “Conservación del agua y el medio
ambiente”, dirigido a estudiantes de segundo básico del Instituto Nacional de aldea
La Faja, Chiquimulilla, Santa Rosa.
El informe se sustenta en cuatro capítulos: Diagnóstico, Perfil del Proyecto, Proceso
de Ejecución y Proceso de Evaluación.
Capítulo I, diagnóstico comprende: datos generales de la institución patrocinante
municipalidad de Chiquimulilla , Santa Rosa, en la que se desarrolló el diagnóstico
institucional y se obtuvieron resultados necesarios de la institución, detectados por
medio de una lista de carencias y del análisis de viabilidad y factibilidad. En esta
etapa se seleccionó el problema: La deforestación y la solución propuesta como
viable y factible es la elaboración y aplicación de un módulo pedagógico y la
reforestación de una área de terreno en la finca Santa Clara, aldea El Aguacate,
Chiquimulilla, Santa Rosa con la plantación de 600 árboles.
Capítulo II, Perfil del Proyecto: comprende la selección, nombre y el tipo proyecto a
realizar, el cual consiste en la elaboración e implementación de un módulo
“Conservación del agua y el medio ambiente”, así mismo contiene todo lo
relacionado a los beneficiarios directos e indirectos, el objetivo general y objetivos
específicos. Las metas trazadas, la descripción del proyecto, la justificación, las
fuentes de financiamiento y cronograma de actividades realizadas.
Capítulo III, Ejecución del Proyecto: se detallan las actividades programadas,
ejecutadas y resultados obtenidos como productos. Entre las actividades
programadas y ejecutadas podemos resaltar: Investigación bibliográfica, selección de
la información, redacción de módulo “Conservación del agua y el medio ambiente”
i
iii
dirigido a estudiantes y docentes de segundo básico del Instituto Nacional de
Educación Básica de Telesecundaria, aldea la faja, Chiquimulilla, Santa Rosa.
Como productos y logros podemos señalar: selección del área a reforestar,
juntamente con el estudio técnico por el ingeniero agrónomo, delimitando el área
para la reforestación de un terreno con la siembra de 600 árboles. También se logró
socializar el módulo pedagógico a 27 estudiantes de segundo básico y 4 docentes.
IV Capítulo, Proceso de Evaluación: se detallan las formas como se evaluaron cada
uno de los capítulos, estando inmersos en ello la evaluación del diagnóstico, perfil del
proyecto, ejecución y evaluación final. Dichas evaluaciones se llevaron a cabo
mediante una lista de cotejo para verificar los logros alcanzados.
En el informe final del Ejercicio Profesional Supervisado, también muestra en su
contenido, apéndices, conclusiones, recomendaciones y anexos los cuales son
documentos que dan muestra de cada paso realizado en el EPS.
ii
1
CAPÍTULO I
1. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
1.1. Datos generales de la institución patrocinante:
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Chiquimulilla, departamento de Santa Rosa.
1.1.2 Tipo de institución
Autónoma de servicio público
1.1.3 Ubicación geográfica
0 avenida 0-12 zona 1, barrio Santiago, Chiquimulilla Santa Rosa.
1.1.4 Visión
Hacer de Chiquimulilla un municipio modelo por su buena
administración municipal, por su desarrollo económico comercial y
agrícola sustentable, por el mejoramiento sostenible de la calidad de
vida de sus habitantes y por el respeto irrestricto de los derechos
humanos con el apego a la ley, y por una planeación estratégica y
democrática con políticas que eleven la productividad al año 2020.
(Chiquimulilla, 2013, pág. 4)
1.1.5 Misión
“Prestar mejor servicio público que corresponda a la entidad municipal y
cuidar que todo se realice dentro del marco de la ley, construir obras
que demanden el progreso local, ordenar el desarrollo del territorio
municipal, proveer la participación comunitaria y el mejoramiento social
y cultural de sus habitantes”. (Chiquimulilla, 2013, pág. 4)
1.1.6 Políticas
“Base legal que rige el accionar de la institución la formulación e
institucionalización de planes corresponde el concejo municipal, para lo
cual la Dirección Municipal de Planificación D.M.P. debe presentar el
apoyo técnico necesario, conforme a los artículos 253, 254, 257 y 260
de la Constitución Política de la República de Guatemala, artículos 1, 3,
2
6, 9, 33, 99, 100, 103 y 107 del código municipal decreto número 12-
2002 del congreso de la república”. (Chiquimulilla, 2013, pág. 4)
Servicio comunitario
Este rubro contempla los servicios que presta la municipalidad a los
usuarios, proporcionándoles documentos legales, como: servicio de
agua potable, servicios de energía eléctrica pública, servicio de piso
plaza municipal, servicio de tesorería, servicios matrimoniales, otros.
Proyección comunitaria.
En este renglón se promueve la infraestructura de la obra física, así
como los servicios que dan crecimiento económico, social y político de
las comunidades mediante la participación de acciones conjuntas.
Desarrollo social comunitario.
Año con año se incrementa el presupuesto de gastos que van a dar la
viabilidad y sostenibilidad económica por medio del ingreso municipal y
el presupuesto nacional los cuales serán distribuidos en proyectos
como respuesta a las necesidades de los vecinos.
1.1.7 Objetivos
Objetivo general
Mejorar el nivel de vida de los habitantes del municipio de Chiquimulilla
del departamento de Santa Rosa. (monografias de S.R., 1971, pág. 10)
Objetivo especifico
Contribuir a la reducción de la pobreza extrema a través de la
participación comunitaria y la inversión en programas y proyectos de
desarrollo, acordes a las políticas de gobierno.
1.1.8 Metas
Se tiene contemplado que al finalizar el año 2013, la población de
Chiquimulilla, Santa Rosa, se encuentre en mejores condiciones de
vida, mediante la ejecución de todos los programas y proyectos.
1.1.9 Estructura organizacional
“La municipalidad de Chiquimulilla, es una institución que posee una
estructura de tipo lineal organizada con los siguientes niveles
3
jerárquicos:
Concejo municipal:
Según el artículo 9 del código municipal decreto12-2002. “El
concejo municipal es el órgano colegiado superior de deliberaciones
y de decisiones de los asuntos municipales cuyo miembros son
solidaria y mancomunadamente responsables por la toma de
decisiones y tiene su sede en la cabecera de la circunscripción
municipal”.
Alcalde municipal:
Las obligaciones y atribuciones se fundamentan en el artículo 53 del
código municipal decreto 12-2002 “Hacer cumplir las ordenanzas,
reglamentos, acuerdos, resoluciones y demás disposiciones del
concejo municipal y al efecto expedirá las órdenes e instrucciones
necesarias, dictará las medidas de política y buen gobierno y
ejercerá la potestad de acción directa y, en general resolverá los
asuntos del municipio que no están atribuidos a otra autoridad”.
(Decreto, 12-2002, 2002)
Alcaldías comunitarias o alcaldías auxiliares
El concejo municipal, de acuerdo a los usos, normas, y tradiciones
de las comunidades, reconocerá a las alcaldías comunitarias o
alcaldías auxiliares, como entidades representativas de las
comunidades, en especial para la toma de decisiones y como
vínculo de relación con el gobierno municipal. El nombramiento de
alcaldes comunitarios o alcaldes auxiliares lo emitirá el alcalde
municipal, con base a la designación o elección que hagan las
comunidades de acuerdo a los principios, valores, procedimientos y
tradiciones de las mismas. Artículo 56.
Secretario municipal Sus atribuciones están basadas en el artículo 84 del código
municipal decreto 12-2002.
4
Tesorero municipal
Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el artículo 87
código municipal decreto 12-2002.
Oficina municipal de planificación
Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el artículo 96
código municipal decreto 12-2002.
Juzgado de asuntos municipales
Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el artículo 165
código municipal decreto 12-2002.
Recursos humanos
Su función es brindar un mejor servicio dentro de la municipalidad.
Policía municipal
“El municipio tendrá, si lo estima conveniente y cuenta con los
recursos necesarios, un cuerpo de policía municipal, bajo las
órdenes del alcalde. Se integrará conforme a sus necesidades, los
requerimientos del servicio y los valores, principios, normas y
tradiciones de las comunidades. En el ejercicio de sus funciones, la
policía municipal observará las leyes de la república y velará por el
cumplimiento de los acuerdos, reglamentos, ordenanzas y
resoluciones emitidas por el concejo municipal y el alcalde,
respetando los criterios básicos de las costumbres y tradiciones
propias de las comunidades del municipio. Un reglamento normará
su funcionamiento”. Artículo 79.
Oficina de IUSI
Es la encargada de cobrar los impuestos de los terrenos, casas,
fincas, etc., según acuerdo legislativo número 101-92.
Auditoría interna
Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el artículo 88,
código municipal decreto 12-2002.
5
Servicios públicos municipales
“El municipio debe regular y prestar los servicios públicos
municipales de su circunscripción territorial y, por lo tanto, tiene
competencia para establecerlos, mantenerlos, ampliarlos y
mejorarlos, en los términos indicados en los artículos anteriores,
garantizando un funcionamiento eficaz, seguro y continuo, y en su
caso, la determinación y cobro de las tasas y contribuciones
equitativas y justas. Las tasas y contribuciones deberán ser fijadas
atendiendo los costos de operación, mantenimiento y mejoramiento
de calidad y cobertura de servicios”. Artículo 72.
Secretaría de la mujer
Es una entidad no lucrativa, apolítica, científica, social, cultural y
educativa que brinda servicio a las mujeres de escasos recursos
económicos.
El objeto de la asociación es:
a) Proveer el desarrollo de la mujer, la niñez y las personas de la
tercera edad del municipio de Chiquimulilla, departamento de Santa
Rosa, en diferentes ámbitos tanto en salud, educación, trabajo, entre
otros; b) Capacitar e incrementar el conocimiento básico sobre salud
e higiene.
Sus fines generales son:
Brindarle oportunidad de una vida social productiva a las mujeres y a
la niñez del municipio de Chiquimulilla Santa Rosa, con la
elaboración de talleres centros de atención integral, mejorar el
acceso a la educación para todos los niños y niñas que no tienen la
oportunidad de acceder a las escuelas, velar por la salud y atención
integral de las personas de la tercera edad y a las personas de
escasos recursos económicos en cualquier tipo de necesidad que
necesite, para que pueda alcanzar un nivel de vida digno, útil a la
sociedad y a la patria.
6
Fines específicos:
a) Proveer apoyo, físico, moral, económico, a personas de escasos
recursos económicos, proveyéndoles ya sea de techo, alimentación,
calzado, ropa, medicina básica, trabajo práctico o de una educación;
b) Contribuir a fortalecer el marco legal de protección a todas
aquellas personas que realmente lo necesiten; c) Fomentar los
derechos humanos y éticos a través de actividades educativas; d)
Obtener fondos de donación, contribución, cooperación y asistencia,
para los proyectos establecidos y áreas de atención; e) Crear o
procurar programas de becas de estudio, tanto en Guatemala como
en el extranjero, en cualquier nivel o área de estudio; f) Los demás
que sean aprobados por la Asamblea General o la Junta Directiva
de conformidad con el objeto de la asociación. (Escritura de creación
de la OMM)”. (Municipalidad de Chiquimulilla, 2012, pág. 12)
ConcejoMunicipal
Auditor
Interno
Alcalde Municipal
SecretarioMunicipal
Oficial I
Oficial II
Recepcionista
DirectorAFIM
Contabilidad
Cajero
Receptores
Guarda almacen
Planilla
Presupuesto
Director DMP
Asistente
Supervisorde Obras
Supervisor de Albañiles
Director
OSPM
Jefatura de agua
potable
Fontanero
Ayudante de
fontanero
Mercados
Rastro
Cementerio
Gimnasio
Estadio
Alumbrado
Público
Recolectores de
Desechos Sólidos
Jefatura del
IUSI
Juzgado de
Asuntos
Municipales
Secretaria
Director
Recursos
Humanos
ORGANIGRAMAMUNICIPALIDAD DE CHIQUIMULILLA, SANTA ROSA.
Alcaldías
Comunitarias y
Cocodes
Encargado De
Compras
Oficina de
Ambiente y
Riesgos
Albañiles
Director
Oficina Libre
Acceso a la
Información
Asesoría
* Interna
* Externa
Bibliotecas
PolicíasGuardianes
bombas de
agua
Pilotos
Oficina de
Atención
Familiar
Conserjes
Supervisor
de
personal
Jefatura
Policía
Municipal
Guardianes
Edificio
Municipal
Asistente
Supervisor
notificador
Notificadores
Oficina
Municipal de
la Mujer
Maquinistas
Jardineros
Asistente
Cobradores
7
1.1.10 Recursos
Humanos
Consejo municipal alcalde municipal
Juez de asuntos municipales
Secretario municipal
Coordinador de la oficina municipal de planificación
Tesorero municipal
Personal de servicios públicos
Materiales
Edificio municipal
Gimnasio municipal
Estadio municipal
Rastro municipal
Cementerio municipal
Mercados municipales
Parqueo municipal
Equipo de oficina
Material de oficina
Libros de actas municipales
Libros de acuerdos municipales
Utensilios de limpieza
Biblioteca
Bodegas
Mini-museo arqueológico
Taller de soldadura
Bombas abastecedoras de agua potable
Bienes inmuebles municipales
Retroexcavadora
Moto niveladora
Vibro compactador
Camiones de volteo
8
Vehículos
Financieros
Aporte constitucional del 10%
Arbitrios de ornato
Impuestos municipales
Donaciones de la iniciativa privada
Préstamos a bancos del sistema
1.2 Técnicas ⁄ procedimientos utilizados
Para la elaboración del diagnóstico se utilizó:
a) La guía de análisis contextual e institucional, aplicando la técnica de la
entrevista estructurada y el instrumento diseñado fue el cuestionario a
personas, entre ellos: ancianos, líderes comunitarios; fichas de observación y
cuestionamientos; fueron la base para obtener información, lo cual permitió
visualizar el problema de cada sector, los factores que originan los problemas,
y la alternativa posible para resolver el mismo.
b) Se utilizó la técnica de observación, como instrumento una lista de cotejo
para conocer la infraestructura de la institución e investigación documental
para integrar la información recopilada.
Se efectuó un análisis de la información, obtenida de los participantes
involucrados para conocer las áreas mayormente afectadas en materia de
deforestación y posibles instituciones que apoyarían el proyecto. El uso de
estas técnicas permitió obtener y procesar la información, detectar los
problemas, priorizar y elegir las posibles soluciones al problema seleccionado.
1.3. Lista de carencias:
a. Deficiente educación ambiental.
b. Carencia de programas de educación ambiental.
c. Inmoderada tala de árboles.
d. Insuficientes servicios sanitarios al público.
9
e. Desinterés a las demandas de solución a los problemas de la población.
f. Insuficiente personal en algunos departamentos.
g. Carencia de depósitos de agua para consumo humano.
h. Insuficientes nacimientos de agua.
i. No se tiene manejo transparente de fondos.
j. No se atiende adecuadamente a la población.
k. Poca relación con la comunidad.
l. No cuenta con libros de conocimiento.
m. Libro de salarios sin registro de personal y de sus salarios.
n. Deficiencia de programas para la población estudiantil.
o. Carencia de proyectos y programas en beneficio de la población.
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas:
PROBLEMAS
FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIÓN
1. Deforestación
1. Carencia de
programas de
educación
ambiental.
2. Inmoderada tala de
árboles.
3. Deficiente educación
ambiental.
1. Elaborar módulo
orientado a la
educación ambiental.
2. Reforestación.
3. La solución No. 1
también sirve para
esta deficiencia.
2. Insalubridad
1. Insuficientes servicios
sanitarios al público.
2. Carencia de
depósitos de agua
para consumo
humano.
3. Insuficientes
nacimientos de agua.
1. Construir servicios
sanitarios para el
público.
2. Instalar depósitos de
agua.
3. Perforación de pozos
10
3. Desconfianza
económica
1. No se tiene manejo
transparente de
fondos.
1. Establecer
normativos de control
de flujo de fondo.
4. Malas
relaciones
humanas o
incomunicación
1. No se atiende
adecuadamente a la
población.
2. Poca relación con la
comunidad.
1. Organizar cursos de
relaciones humanas.
2. Diseñar programas
de proyección hacia
la comunidad.
5. Administración
Deficiente.
1. No cuenta con libros
De conocimiento.
2. Libro de salarios sin
registro de personal
y de sus salarios.
1. Adquirir y habilitar
libro de conocimiento.
2. Operar el libro de
salarios.
6. Insuficiente
proyección
Municipal.
1. Deficiencia de
programas para la
población estudiantil.
2. Carencia de
proyectos y
programas en
beneficio de la
población.
1. Establecer
programas
educativos.
2. Crear becas
estudiantiles.
3. Crear programas
sociales.
11
1.5 Datos de la institución beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución:
Instituto Nacional De Educación Básica de Telesecundaria, aldea La
Faja, Chiquimulilla, Santa Rosa.
1.5.2 Tipo de institución:
Educativa- estatal.
1.5.3 Ubicación geográfica:
Aldea la Faja, Chiquimulilla, Santa Rosa.
1.5.4 Visión:
Ser un establecimiento educativo, que contribuya a la formación y
desarrollo integral de los jóvenes como parte de una nación
multicultural, intercultural y plurilingüe, que responda a las necesidades
que se le presenten en su vida a través de una educación de calidad.
(INEBT, 2013, pág. 16)
1.5.5 Misión:
Somos un establecimiento educativo incluyente y proactivo,
comprometido en la formación integral de los jóvenes, que brinda
educación de calidad con igualdad de oportunidades, contribuyendo al
desarrollo de la comunidad y a la construcción de la convivencia
pacífica en Guatemala. (INEBT, 2013, pág. 16)
1.5.6 Políticas:
Cobertura educativa
Fortalecimiento del currículum
Fortalecimiento de la interculturalidad.
Desenvolvimiento social.
1.5.7 Objetivos:
Ofrecer a la población un servicio educativo con el apoyo de
medios televisivos y electrónicos.
Aplicar tecnologías avanzada para el desarrollo del progreso del
aprendizaje.
12
Vincular el establecimiento con la comunidad a través de
actividades productivas, socioculturales, positivas y de desarrollo
comunitario.
Impulsar adecuaciones en su modelo con el propósito de
fortalecer la vinculación del instituto con la comunidad para
mejorar la calidad de vida de la población estudiantil en beneficio
de su entorno social.
1.5.8 Metas:
Promover la participación activa y la responsabilidad de la
comunidad educativa repercutiendo en el desarrollo de nuestra
aldea.
1.5.9 Estructura organizacional:
Organigrama del Instituto Nacional de Educación Básica de
Telesecundaria, aldea La Faja, Chiquimulilla, Santa Rosa
(INEBT, 2013, pág. 16)
DIRECTOR
SUB-DIRECTOR
DOCENTES
PADRES DE
FAMILIA
SECRETARIA
ALUMNOS
GOBIERNO
ESCOLAR
13
1.5.10 RECURSOS
Humanos:
Director del establecimiento
Docentes
Estudiantes
Miembros de la comunidad
Padres y madres de estudiantes
Materiales:
Escritorios
Cátedras
Computadoras
USB
Depósitos de basura
Financieros:
Fondo de gratuidad.
Tienda escolar.
Físicos:
Edificio del Instituto
Área recreativa
Servicios sanitarios
Bibliotecas
Instalaciones deportivas.
Implementos deportivos.
1.6 Lista de carencias
a. Insuficiente agua para el uso de los servicios sanitarios.
b. Inexistencia de módulo orientado a conservar el medio ambiente y los
elementos naturales.
c. Insuficientes depósitos para la basura.
d. Insuficientes fondos económicos disponibles para emergencias.
e. No se lleva control de asistencia del personal docente.
14
f. Ausencia de guardián.
g. Ausencia de sistema de alarmas.
h. Uso inadecuado de los recursos naturales.
1.7 Cuadro de análisis de priorización del problema de la institución
beneficiada.
PROBLEMAS FACTORES QUE LO PRODUCEN
SOLUCIONES
1. Desinterés en
la
conservación
del medio
ambiente y los
elementos
naturales.
1. Inexistencia de
módulo orientado a la
conservar el medio
ambiente y los
elementos naturales.
1. Elaborar un módulo
orientado a la
conservación
ambiental.
2. Reforestación.
3. Crear una oficina que
vele por protección y
conservación del
medio ambiente.
2. Inseguridad 1. Ausencia de guardián.
2. Ausencia de sistema
de alarmas.
1. Contratar un
guardián.
2. Colocar sistema de
alarma.
1. Administración
deficiente.
1. No se lleva control de
asistencia del personal
docente.
2. Insuficientes fondos
económicos
disponibles para
emergencias.
1. Crear manual de
funciones.
2. Establecer
mecanismos de
control de asistencia.
3. Establecer
mecanismos para el
uso correcto de los
fondos económicos.
15
4. Insalubridad 1. Insuficientes depósitos
para la basura.
2. Insuficiente agua para
el uso de los servicios
sanitarios.
1. Colocar depósitos
para basura.
2. Colocar depósitos
con agua en los
servicios sanitarios.
MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE PROBLEMA
No. Problemas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total
1
Desinterés en la conservación
del medio ambiente y los
elementos naturales.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
9
2
Inseguridad
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
5
3
Administración deficiente
1
1
0
1
1
0
0
0
0
0
4
4
Insalubridad
1
1
0
0
1
0
0
0
0
0
3
Nota: Se calificó cada criterio con un mínimo de 1 y un valor máximo de 10. En
reunión programada con el director y catedráticos del centro educativo, se realizó
una evaluación de todos los problemas detectados en la institución.
16
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad.
OPCIÓN 1: Elaboración de un módulo.
OPCION 2: Reforestación.
OPCION 3: Crear una oficina que vele por la protección y conservación del medio
ambiente.
Opción
INDICADORES
1 2 3
Si No Si No Si No
ADMINISTRATIVO LEGAL
01 ¿Se tiene autorización para el proyecto? X X X
02 ¿Se tiene el respaldo de la facultad de
Humanidades de la U.S.A.C.?
X X X
03 ¿La implementación del proyecto cumple con lo
exigen las leyes de Guatemala?
X X X
04 ¿El proyecto cumple con los reglamentos del
E.P.S?
X X X
POLÍTICO
05 ¿El proyecto es de vital importancia para la
institución?
X
X
X
06 ¿El proyecto llena las expectativas de la
institución?
X
X
X
07 ¿La institución será responsable del proyecto? X X X
SOCIAL
08 ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos
sociales?
X X X
09 ¿El proyecto beneficia a la población estudiantil?
X X X
10 ¿Genera el proyecto mejores condiciones de vida
ambiental a la comunidad?
X X X
17
FINANACIERO
11 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X
12 ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X X
13 ¿Se cuenta con suficientes recursos
financieros?
X X X
14 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X X
15 ¿Se ha completado el pago de asesoría? X X X TÉCNICO
16 ¿Se cuenta con apoyo económico de la
municipalidad de Chiquimulilla?
X X X
17 ¿Se cuenta con recursos técnicos para el
proyecto?
X X X
18 ¿Se tiene definida la cobertura del proyecto? X X X
19 ¿La programación del tiempo es la suficiente
para la ejecución del proyecto?
X X X
MERCADO
20 ¿El proyecto tiene aceptación en la región? X X X
21 ¿l proyecto satisface las necesidades de la
región?
X X X
Total 19 2 20 1 6 15
18
Análisis de viabilidad y factibilidad
Opción 1 Opción 2 Opción 3
SI N0 SI N0 SI N0
Total de viabilidad 08 02 09 01 04 06
Total de factibilidad 11 00 11 00 02 09
Totales 19 02 20 01 06 15
De acuerdo al cuadro anterior la opción 1 elaborar un módulo, la opción 2 reforestar,
son las más viables y factibles.
1.9 Problema seleccionado:
Desinterés en la conservación del medio ambiente y los elementos naturales.
1.10 Solución propuesta como viable y factible:
Luego de análisis del problema, la solución viable y factible es la elaboración de
un módulo, dirigido a estudiantes y docentes de segundo básico del Instituto
Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, aldea La Faja, municipio
Chiquimulilla, departamento Santa Rosa y posteriormente reforestar un área de
terreno con 600 árboles en la finca Santa Clara, ubicada en aldea El Aguacate,
Chiquimulilla, Santa Rosa.
19
CAPITULO II
2. PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto:
Módulo “Conservación del agua y el medio ambiente” dirigido a
estudiantes y docentes de segundo básico del Instituto Nacional de
Educación Básica de Telesecundaria, aldea La Faja, municipio de
Chiquimulilla departamento de Santa Rosa.
2.1.2 Problema
Desinterés en la conservación del medio ambiente y los elementos
naturales.
2.1.3 Localización:
Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, aldea La
Faja, municipio de Chiquimulilla, departamento de Santa Rosa.
2.1.4 Unidad ejecutora:
Universidad de San Carlos de Guatemala, a través de la facultad de
Humanidades.
2.1.5 Tipo de proyecto:
Educativo-ambientalista
2.2 Descripción del proyecto:
El proyecto consiste en realizar un módulo para la “Conservación del agua y
el medio ambiente”, el cual está dividido en cuatro unidades las cuales serán
impartidas por medio de talleres; cada unidad del módulo está enfocada en
bridar información detalla el buen uso y cuidado de los recursos naturales y
así mismo provee a los docentes una herramienta técnica la cual sirve para
fortalecer la educación ambiental y poder transmitir estos conocimientos
ecológicos para crear una cultura ambientalista en las y los estudiantes de
segundo básico del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria,
aldea La Faja, Chiquimulilla, Santa Rosa.
20
2.3 Justificación del proyecto:
Mediante la implementación del módulo “Conservación del agua y el medio
ambiente”, se aspira concientizar a la población sobre la problemática
ambiental que se está dando en nuestro entorno ecológico y social. La
consciencia ambientalista, es el entendimiento que se tiene del impacto de
nosotros los seres humanos en el entorno natural, es decir; entender cómo
influyen las acciones que cometemos cada día en el ambiente y como eso
afecta el futuro de nuestro espacio natural y el de nuestros hijos. En nuestra
actualidad, el hombre se ha dado a la tarea de desforestar frecuentemente,
sin tomar la responsabilidad y conciencia de reforestar y así corregir el daño
hecho. La destrucción inconsciente de nuestros recursos naturales ha traído la
contaminación de las aguas, que afecta no solo al ecosistema sino también a
la salud de nuestro planeta. Una de las causas de esta problemática, es la
ineficiencia de programas de educación ambiental, Organizaciones que velen
por el cuidado del medio ambiente y por la deficiente aplicación de la ley de
Reforestación y la Legislación Ambiental, así como la indiferencia para buscar
soluciones a estos conflictos por parte de algunos gobernantes municipales.
El proyecto también busca lograr una educación ambiental, ya que por medio
de esta el ser humano adquiere conocimientos y experiencias, los comprende
y los analiza, los internaliza y los traduce en comportamientos, valores y
actitudes que lo preparan para participar protagónicamente en la gestión del
ambiente y el desarrollo sostenible. Hoy en día es común hablar sobre la
necesidad de conservar y hacer mejor uso de nuestros recursos naturales,
porque cumplen una función vital para satisfacer nuestras necesidades
básicas. El ambiente es de todos por ello los seres humanos debemos
cuidarlo, mejorarlo y preservarlo para así tener un presente y un futuro mejor.
La mejor herencia que podemos darle a nuestros hijos es: amor, conocimiento
y un planeta en el que puedan vivir sanamente.
21
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 General:
Contribuir a la conservación del medio ambiente en el municipio de
Chiquimulilla, Santa Rosa y lugares aledaños,
2.4.2 Específicos:
Elaborar módulo “Conservación del agua y el medio ambiente”.
Socializar el contenido del módulo “Conservación del agua y el medio
ambiente” con estudiantes y docentes de segundo básico del
Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria de aldea la
Faja, Chiquimulilla, Santa Rosa.
Reforestar un área de terreno en la finca Santa Clara, aldea El
Aguacate, Chiquimulilla, Santa Rosa.
2.5 Metas:
Elaborar un módulo “Conservación del agua y el medio ambiente, y reproducir
31 ejemplares.
Desarrollar 4 talleres de capacitación, a 27 estudiantes de segundo básico y
docentes del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria de
aldea La Faja, Chiquimulilla, Santa Rosa.
2.6. Beneficiarios:
2.6.1 Directos:
27 estudiantes y 4 maestros del Instituto Nacional de Educación Básica
de Telesecundaria, aldea La Faja, Chiquimulilla, Santa Rosa.
2.6.2 Indirectos:
Población urbana de Chiquimulilla y las comunidades aledañas, entre
ellas aldea La Bomba, aldea Las Pozas, aldea Pueblo Nuevo La
Reforma, aldea El Aguacate, aldea El Corocito, aldea Piedra Roja,
aldea San Antonito, aldea El Obraje, y aldea La Faja aproximadamente
20,000 habitantes.
22
2.7 Fuentes de financiamiento
2.7.1 Presupuesto
Instituciones u organismos
Descripciones del aporte financiero
Costo unitario
Costo total
Librería “El Arco Iris”
300 fotocopias 2 marcadores para pizarra
Q.0.20 Q.7.00
Q.60.00 Q.14.00
Librería “Jesucristo Vive”
2 resma de papel tamaño carta 1 almohadilla 5 impresiones de módulos.
Q.45.00 Q.5.00 Q.40.00
Q.90.00 Q.5.00 Q.200.00
Imprenta “Marroquín”
6 empastados
Q.30.00
Q.180.00
Ciber Express
2 cartuchos de tinta negra 1 memoria USB
Q.80.00 Q.80.00
Q.160.00 Q.80.00
Municipalidad de Chiquimulilla, Santa Rosa.
1 honorario de un ingeniero para la medición del terreno a reforestar. 2 asesorías técnicas profesionales.
Q1000.00 Q.500.00
Q. 1,000.00 Q. 1,000.00
Finca Santa Clara, aldea El Aguacate, Chiquimulilla, Santa Rosa.
5 servicios de tractor para trasladar los Árboles. 1 medición de terreno a reforestar 600 árboles
Q.100.00 Q.600.00 Q.2.00
Q.500.00 Q.600.00 Q.1200.00
Transportes “Contreras”
1 servicio de bus para transportar a estudiantes.
Q.700.00
Q.600.00
Agro veterinaria
2 machetes 1litro de plaguicidas karate
Q.25.00 Q. 90.00
Q.50.00 Q.90.00
23
“La Milpa”. Agua Pura “El Manantial”
1 quintal de abono 20-20-0 20 fardos de agua pura
Q.210.00 Q.5.00
Q.210.00 Q.100.00
Refacciones “ Antojitos del Chef”
25 refacciones. 25 refrescos
Q.8.00 Q 2.00
Q. 200.00 Q.50.00
Iglesia evangélica
Una colaboración Cañonera.
Q.200.00 Q.50.00
Q.200.00 Q.50.00
COCODE de aldea la Faja, Chiquimulilla, Santa Rosa
2 rollos de pita 4 almuerzos
Q6.00 Q.20.00
Q12.00 Q.80.00
TOTAL
Q.6,731.00
24
2.8 Cronograma de actividades
AÑO 2013
No.
Actividad
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE
Semana Semana Semana
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Selección del tema para del
módulo.
2 Investigación bibliográfica del
tema.
3 Selección de contenidos
relacionados con el tema.
4 Levantado de texto e
impresiones del tema ordenado
por unidades.
5 Selección del establecimiento
para socializar.
6 Solicitud a la finca Santa Clara,
para la donación de árboles.
7 Solicitud para impartir el taller
“Conservación del agua y el
medio ambiente”.
8 Elaboración de material
didáctico para impartir el taller.
9 Socialización del módulo
“Conservación del agua y el
medio ambiente”
10 Delimitación del terreno a
reforestar.
11 Estaqueo del área a reforestar.
12 Plantación de árboles.
13 Inspección del área reforestada.
25
AÑO 2013 AÑO 2014
No.
Actividad
NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO
Semana Semana Semana
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
14 Entrega del módulo al director
del establecimiento educativo.
15 Finalización de levantado de
texto del informe de EPS.
16 Impresión del informe.
17 Entrega del informe final al
asesor para la revisión.
18 Entrega del informe corregido y
empastado.
26
2.9 Recursos 2.9.1 Humanos
Cantidad
Descripción
1
Alcalde municipal
8
Autoridades del consejo municipal
1
Director del establecimiento educativo
27
Estudiantes
1
Ingeniero agrónomo
2.9.2 Materiales
Cantidad
Descripción
1
Guía para el ejercicio profesional supervisado
600
Árboles
2
Rollos de pitas
50
Estacas
1
Computadora
1
USB
1
Servicio de internet
1
Vehículos
1
Microbús de pasajeros
1
Tractor con carretón
27
2.9.3 Físicos
Cantidad
Descripción
1
Establecimiento educativo.
1,600 mts.2
Terreno reforestado en el sector sur de Chiquimulilla, Santa
Rosa.
1
Universidad de San Carlos de Guatemala, facultad de
Humanidades departamento de Pedagogía.
1
Municipalidad de Chiquimulilla, Santa Rosa.
2.9.4 Financieros
Cantidad
Descripción
Q.2,000.00
Aporte de la municipalidad de Chiquimulilla, Santa Rosa.
Q.1,400.00
Aporte de la finca Santa Clara, aldea El Aguacate, Chiquimulilla,
Santa Rosa.
Q.2,431.00
Aporte de personas colaboradoras al proyecto.
28
CAPITULO III PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
No. Actividades Fechas Resultados
1 Selección del tema para el módulo.
05 al 09 de agosto de
2013
Se concretó el tema del módulo “Conservación del agua y El medio ambiente”.
2 Investigación bibliográfica del tema.
05 al 09 de agosto de
2013
Se obtuvo la información requerida para formar el Módulo.
3 Selección de contenidos relacionados con el tema del módulo.
05 al 09 de agosto de
2013
Se ordenó el módulo “Conservación del agua y el medio ambiente”, por unidades.
4 Levantado de texto e impresiones del tema ordenado por unidades.
05 al 09 de agosto de
2013
Se obtuvo el módulo en forma física.
5 Selección del establecimiento para socializar el módulo “Conservación del agua y el medio ambiente”.
12 al 16 de agosto de
2013
Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria.
6 Solicitud a la finca Santa Clara para donación de los árboles.
12 al 16 de agosto de
2013
Se obtuvo la donación de 600 árboles.
7 Solicitud para impartir el taller “Conservación del agua y el medio ambiente”
12 al 16 de agosto de
2013
Aceptación y autorización para realizar el taller.
8 Elaboración de material didáctico para impartir el taller “Conservación del agua y el medio ambiente”.
12 al 16 de agosto de
2013
Se completó el material didáctico.
9 Socialización del módulo “Conservación del agua y el medio ambiente”.
19 al 23 de agosto de
2013
Aceptación de los contenidos del módulo “Conservación del agua y el medio ambiente”.
10 Delimitación del terreno. 19 al 23 de agosto de
2013
Se determinaron 1600mts2 para la plantación de 600 árboles.
11 Estaqueo del área a reforestar. 19 al 23 de agosto de
2013
Trazo de surcos para la plantación.
12 Plantación de árboles. 20 al 30 de agosto de
2013
Área de un terreno reforestada.
29
13 Inspección del área reforestada.
16 al 20 de sep. de 2013
y 21 al 25 de octubre de
2013.
El 99% de árboles totalmente adheridos al terreno.
14 Entrega del módulo al director del establecimiento.
11 de noviembre de
2013
Aceptación del módulo.
15 Finalización de levantado de
texto del informe de EPS.
25 al 29 de noviembre de
2013 y
02 al 06 de diciembre de
2013
Informe de EPS. en digital.
16 Impresión del informe final.
09 al 13 de diciembre de
2013
Un borrador del informe en físico.
17 Entrega del informe al asesor para la respectiva revisión.
20 al 24 de enero de
2014
Revisión.
18 Entrega del informe al asesor ya corregido y empastado.
27 al 31 de enero de
2014
Aprobación del asesor para solicitar revisores.
30
3.2 Productos y logros
Productos
Logros
Módulo
“Conservación del agua y el medio
ambiente".
Se logró concientizar sobre la
forma correcta de utilizar los
recursos naturales.
Se entregó material educativo
para el cuidado y protección del
medio ambiente.
Se logró la capacitación de 27
estudiantes.
Reforestación
Contribuir a la conservación y
mejoramiento del medio
ambiente.
Se reforestó un área de
1,600mts2.
Protección a los suelos.
Se plantaron 600 árboles.
31
Universidad de san Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Módulo “Conservación del agua y el medio ambiente” dirigido a estudiantes y
docentes de segundo básico del Instituto Nacional de Educación Básica de
Telesecundaria, aldea La Faja, Chiquimulilla, Santa Rosa.
Autora: Carla Eugenia García Monrroy
Aldea La Faja, Chiquimulilla, Santa Rosa, septiembre de 2013.
32
INDICE
Tema Pag.
Introducción i UNIDAD I
Plan de unidad I 1
1. El Agua 2
1.1 Origen del Agua 2
1.2 ¿De dónde obtenemos el agua? 2
1.3 El agua y los bosques 3
1.4 Medidas para que no falte el agua en la tierra. 4
1.5 Diferentes usos del agua. 5
1.6 Contaminación del agua. 5
1.7 Factores de contaminación del agua que debemos evitar 6
Cuestionario 8
Lista de cotejo para evaluar la unidad I 9
UNIDAD II
Plan de unidad II 10
2. Contaminación del Agua 11
2.1 El agua y su importancia 11
2.2 Factores que contaminan el agua 13
2.3 Tipos de contaminantes 14
2.4 Clasificación de los contaminantes 14
2.5 Contaminantes habituales en las aguas residuales 15
2.6 Consecuencias de los vertidos 16
2.7 Agotamiento del contenido en el oxígeno 16
2.8 Métodos para el control de la calidad del agua 17
2.9 Filtración y desinfección del agua 17
2.10 Desinfección del agua 18
2.11 Agua segura para beber 19
Cuestionario 22
Lista de cotejo para evaluar la unidad II 23
33
UNIDAD III
Plan de unidad III 24
3. Medio Ambiente 25
3.1 ¿Qué es Medio Ambiente? 25
3.2 Atributos Ambientales 26
3.3 Protección del Medio Ambiente 26
3.4 Impacto Ambiental 28
3.5 Clasificación de los Impactos Ambientales 28
3.9 Evaluación de Impacto Ambiental en Guatemala 28
3.11 ¿Qué es Deforestación? 29
3.12 Causas de la Deforestación 30
3.13 Consecuencias de la Deforestación 30
3.14 La Deforestación y El Clima 30
3.15 La Contaminación por la tala de árboles 31
Cuestionario 34
Lista de cotejo para evaluar la unidad III 35
UNIDAD IV
Plan de unidad IV 36
4. Efecto Invernadero y Calentamiento Global 37
4.1 Efecto Invernadero 37
4.2 Cambio climático y el bosque 38
4.2 Calentamiento Global o Cambio Climático 40
4.3 Causas del Calentamiento Global 40
4.4 Consecuencias del Calentamiento Global 41
¿Cómo reducir la emisión de gases de Invernadero y las consecuencias del
Calentamiento Global? 45
Cuestionamiento 47
Lista de cotejo para evaluar la unidad IV 48
Glosario 49
Bibliografía 50
E grafía 51
34
Introducción
En la actualidad existe una preocupación especial por las regiones de selva tropical
que mantienen la mayor parte de la biodiversidad de la tierra. La desforestación y la
degradación afecta en un 8.5% de los bosques del mundo, con 30% de la superficie
de la tierra ya talada. Si tenemos en cuenta que el 80% de las personas confían en
medicamentos obtenidos a través de plantas y las tres cuartas partes de los
medicamentos recetados en el mundo tienen ingredientes extraídos de plantas.
Los recursos naturales día a día se están agotando por toda esta situación, sin
descartar el deterioro del medio ambiente.
El objetivo principal de este módulo de aprendizaje es, utilizarlo como un
instrumento técnico para capacitar a director, personal docente, y estudiantes, esto
con el fin de concientizar de la importancia que tiene el uso adecuado de los recursos
naturales. Dicho modulo, está conformado por cuatro unidades de las cuales se
detallan de la siguiente forma:
Unidad I. El Agua. En esta unidad, se encuentra información de un tema tan
importante como lo es agua, siendo este un elemento líquido que se encuentra en la
naturaleza formando ríos, lagos, quebradas, pozos, manantiales y nacimientos.
Todos los seres vivos de nuestro planeta (personas, animales y las plantas)
necesitan del agua para vivir, crecer y desarrollarse.
Unidad II. Contaminación del Agua. La presente unidad trata acerca de la
contaminación del agua, siendo este un problema a nivel mundial, la contaminación
de las aguas puede proceder de fuentes naturales o de actividades humanas. En la
actualidad la más importante, sin duda, es la provocada por el hombre como a
continuación se presenta.
Unidad III. El Medio Ambiente. En la presente unidad se detalla información del
medio ambiente, su importancia y función en los seres vivos, además de las
consecuencias de no cuidar el medio ambiente como es debido, también
encontramos el tema la deforestación su origen, causas y consecuencias, es
i
35
importante señalar que dicha acción está afectando severamente al medio ambiente
y la vida de los seres vivos a nivel mundial.
Unidad IV: Calentamiento Global y Efecto Invernadero. En esta unidad se
encuentra información importante acerca del calentamiento global, su origen, causas
y consecuencias; así mismo también todo lo relacionado al Efecto Invernadero, su
función e importancia; además las formas como se pude evitar la emisión de gases
de Invernadero y calentamiento global.
ii
36
PLAN DE UNIDAD I
Competencia de aprendizaje:
Reconoce la importancia del agua en la vida de los seres vivos.
Indicador de logro:
Utiliza correctamente el agua.
Actividades Metodología Recursos Evaluación
Lluvia de ideas (Herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado).
método inductivo Método deductivo. Método analógico.
Materiales: Pizarrón Marcadores Almohadilla Lapicero. Libro de texto Cañonera Computadora USB. Humanos: Director Docentes Estudiantes
Observación Hoja de trabajo Lista de cotejo
ESPECIFICACION DEL TIEMPO.
Diagnóstico e ideas previas del tema………………….........
Distribución de materiales…………………………………….
Organización de alumnos…………………………………….
Presentación y desarrollo del tema…………………………..
Conclusiones……………………………………………………
Evaluación………………………………………………………
5 minutos. 3 minutos 3 minutos 15 minutos 3 minutos. 6 minutos.
1
37
UNIDAD I
1. EL AGUA
En la presente unidad, se encuentra información de un tema tan importante como es
agua, siendo este un elemento líquido que se encuentra en la naturaleza formando
ríos, lagos, quebradas, pozos, manantiales y nacimientos. Todos los seres vivos de
nuestro planeta (personas, animales y las plantas) necesitan del agua para vivir,
crecer y desarrollarse.
Lago fuente de agua natural. Foto tomada por epesista Carla García
1.1 Origen del agua
De la evaporación por la acción del calor del sol en los ríos, lagos, mares y
hojas de los árboles, el agua se condensa en la atmósfera formando nubes;
luego, cae a la tierra en forma de lluvia, granizo o nieve. Cuando cae al suelo
alimenta los ríos, lagos y mares; y se infiltra en el subsuelo dando lugar a las
aguas subterráneas. Con el paso del tiempo las aguas subterráneas se
almacenan, dando origen a los nacimientos y manantiales.
1.2 ¿De dónde obtenemos el agua?
El agua se obtiene de la superficie; ejemplo: ríos, lagos, aguadas, del mar, así
como de los mantos subterráneos, los cuales se forman con la infiltración del
agua de lluvia hacia las capas más profundas. Estas aguas se almacenan o
2
38
circulan en el interior de la tierra, dando origen a los nacimientos y
manantiales. Comúnmente en las áreas rurales, se acarrea el agua desde
alguna fuente que puede ser, río, nacimiento o pozo el cual puede ser abierto
o cerrado y debe tener 3 o más metros de profundidad.
Otra forma de obtener agua es aprovechar la lluvia, recibiéndola cuando cae
de los techos por medio de canales, para luego almacenarla en toneles o
depósitos de concreto, ya sea superficiales o subterráneos.
Antes de las primeras lluvias debe hacerse limpieza de techos y canales,
antes de consumir el agua del depósito se debe filtrar y clorar. Hay que
resaltar que debemos hacer el uso adecuado de este recurso. “El manejo
inadecuado de reucursos naturales como la tierra y el agua han sido
erosionado los suelos y agotando las fuentas hidricas, provocando el aumento
en los costos de produccion agropecuaria y encarecimiendo el suministro de
agua potable” (ROMERO, Alberto, 2002, pág. 55)
1.3 El agua y los bosques
El agua dulce es esencial para toda la vida sobre la Tierra, y los bosques son
esenciales para el agua dulce. Los bosques filtran y limpian el agua, por los
árboles, ayudando a evitar las inundaciones y sequías estacionales.
amortiguan las lluvias fuertes que de otra manera erosionarían los suelos, y
mantienen en su lugar los bancos de los ríos. A su vez, el agua transporta
nutrientes disueltos y los distribuye por todo el suelo del bosque. Los bosques
actúan como "esponjas", capaces de recoger y almacenar grandes cantidades
del agua de lluvia. Los suelos forestales absorben cuatro veces más agua de
lluvia que los suelos cubiertos por pastos, y 18 veces más que el suelo
desnudo. Con sus profundos sistemas de raíces, los árboles son capaces de
extraer agua de zonas profundas del suelo. El agua se mueve por el árbol y se
usa en la fotosíntesis, en el enfriamiento, y en otros procesos de crecimiento.
Se evapora, como vapor de agua, desde las hojas. En este ciclo, los árboles
son "fuentes de agua" vivientes que redistribuyen el líquido: la humedad, que
se quedaría atrapada en forma subterránea si no fuera por los árboles, es
3
39
liberada a través de sus hojas hacia el aire, donde luego se condensa
formando nubes y cae de nuevo en forma de lluvia. Sin árboles que
distribuyan esta agua, el clima en muchas regiones sería mucho más seco.
Esta reserva subterránea y constante de agua es liberada lenta y
gradualmente.
Contaminación en fuente de agua. Foto tomada por epesista Carla García
1.4 Medidas de prevención para que no falte agua en la tierra
1. Sembrar árboles en la comunidad, parques, barrancos, alrededores de
nacimientos de agua, manantiales y en las orillas de ríos y lagos.
2. Evitar el desperdicio de agua al lavar, regar, llenar pilas, toneles, tanques u
otra clase de recipientes utilizados para almacenarla.
3. Revisar y reparar las fugas por rupturas de tuberías o accesorios del sistema
de abastecimiento de agua.
4. No permitir que los niños usen el agua para jugar.
5. No utilizar manguera para lavar los vehículos.
6. Cerrar los chorros o regaderas después de utilizarlos.
4
40
7. Cuando se cuenta con servicio de agua introdomiciliar, no regar con manguera
jardines y calles, ni lavar autos.
Con la aplicación de estas medidas en el consumo del agua se logrará que éste
elemento tan importante no falte en la tierra.
1.5 Diferentes usos del agua
De acuerdo con nuestras necesidades, el agua la utilizamos en las siguientes
actividades:
1. Domésticas.
2. Agrícolas.
3. Industriales.
4. Energéticas.
5. Medicinales y terapéuticas.
6. Recreacionales y turísticas.
7. Transportarnos.
Los países regulan los diferentes usos del agua a través de leyes y reglamentos,
dando siempre prioridad al uso doméstico.
1.6 Contaminación del agua
En el medio ambiente existen muchos factores que son causa de la
contaminación del agua para consumo humano, por lo cual debemos tener
especial cuidado con el agua que bebemos, ya que no siempre está libre de
impurezas, pues contiene algunas que no pueden ser detectadas a simple
vista. “El agua puede contaminarse debido al exceso de sustancias toxicas,
como detergentes, pesticidas, petróleo o metales. Su contaminación puede
consistir en organizamos descompuestos” (SANTILLANA, 2009, pág. 114) El
agua contaminada causa enfermedades como la poliomielitis y gastro-
intestinales, como: fiebre tifoidea, hepatitis, amebiasis, el cólera y otras diarreas,
que incluso pueden ocasionar la muerte si no se tratan a tiempo. El agua
contaminada puede enfermarnos y hasta ocasionarnos la muerte.
5
41
1.7 Factores de contaminación del agua que debemos evitar
El agua se contamina con microbios y substancias que se encuentran en el
medio ambiente.
a) Contaminación de las aguas superficiales
1. Heces fecales y orina de personas y animales.
2. Las basuras o desechos sólidos.
3. Los jabones y detergentes.
4. Descargas de agua contaminada de fábricas e industrias.
5. Combustibles y lubricantes de barcos, lanchas y otros tipos de transporte
marítimo.
6. Plaguicidas.
7. Animales muertos.
8. Aguas residuales de las casas y drenajes.
9. Uso de venenos y explosivos para pescar.
Cuando el agua de ríos y lagos está contaminada, además del daño que puede
producir a nuestra salud, causa la muerte a los animales que viven y se alimentan en
ésta.
La belleza de las fuentes naturales de agua. Foto tomada por epesista Carla García
6
42
El uso que se hace del agua aumenta en relación con la cantidad de agua disponible,
es decir el consumo de recursos hídricos per cápita sigue creciendo. La población
actual del planeta ya se ha adueñado del 54 por ciento del agua dulce disponible en
ríos, lagos y acuíferos subterráneos. La mayor cantidad de la extracción anual de
agua para uso humano se destina a la agricultura (principalmente para riego);
después para la industria y la menor cantidad para el consumo doméstico (hogar,
agua para beber, saneamiento).
El problema del uso del agua en el momento actual es vital, sin agua para el
consumo humano, se tendrán que desplazar grandes poblaciones, propiciando la
generación de enfermedades y escasez de alimentos. (CALIXTO, R., 2010).
Entonces la escasez o mala disposición del agua puede ocasionar enfermedades,
debido a la falta de aseo personal, como: sarna, infecciones en la piel, conjuntivitis.
El agua sucia o charcos, también se convierte en criaderos de insectos transmisores
de enfermedades, como el paludismo, dengue y fiebre amarilla, así como cólera,
fiebre tifoidea y hepatitis, entre otras.
El buen uso del agua. http://www.marn.gob.gt/sub/portal_samya/docs/Declaraciones%20Paris_Accra_Antigua.pdf
7
43
CUESTIONARIO
Clave de Respuestas
1. “ V “ 2. “ V “ 3. “ F “ 4. “ V “ 5. “ V “
Instrucciones: Se te presenta una serie de enunciados de los escribe la letra “V” si es verdadero o “F” si es falso.
1. El agua es un elemento necesario e importante para la vida del ser humano.
2. Las aguas subterráneas dan origen a nacimientos y manantiales. 3. Las aguas contaminadas no provocan daño a la salud de los seres vivos.
4. La proximidad de las letrinas a aguas subterráneas pueden contaminarlas.
5. Los rayos ultravioleta son otra forma de desinfectar el agua.
8
44
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA UNIDAD I
CRITERIOS DE EVALUACION
CUMPLIÓ CON
EL CRITERIO
SI NO
Respeto de las aportaciones e ideas de otros.
Atención prestada en el taller.
Escucha atentamente a los demás.
Participación en el taller impartido.
Cumplimiento en todas las actividades desarrolladas.
Exposición de sus propias ideas.
Realiza preguntas que se relacionan con el contenido del
taller.
Asimilación de los contenidos socializados en la unidad.
Cambio de conducta para mejorar y conservar el medio
ambiente.
9
45
PLAN DE UNIDAD II Competencias de aprendizaje
Reconoce los diferentes métodos para el control de la calidad del agua.
Indicador de logro:
Utiliza técnicas para la purificación del agua.
Actividades Metodología Evaluación Recursos
Debate (Actividad que utiliza la discusión para ayudar a los estudiantes a desarrollar una conciencia de la fortaleza o la debilidad de sus propias ideas y también a apreciar los puntos de vistas de las diferentes personas.
método inductivo Método deductivo. Método analógico.
Oral Hoja de trabajo Lista de cotejo
Materiales: Pizarrón Marcadores Almohadilla Lapicero. Libro de texto Cañonera Computadora USB. Humanos: Director Docentes Estudiantes
ESPECIFICACION DEL TIEMPO.
Diagnóstico e ideas previas del tema………………….........
Distribución de materiales…………………………………….
Organización de alumnos…………………………………….
Presentación y desarrollo del tema…………………………..
Conclusiones……………………………………………………
Evaluación………………………………………………………
5 minutos. 3 minutos 3 minutos 15 minutos 3 minutos. 6 minutos.
10
46
UNIDAD II
2. CONTAMINACION DEL AGUA
La presente unidad se refiere a la contaminación del agua, siendo este un problema
a nivel mundial, la contaminación del agua puede proceder de fuentes naturales o de
actividades humanas. En la actualidad la más importante, sin duda, es la provocada
por el hombre como a continuación se presenta. “El agua puede ser vehículo de
enfermedades entre la población. Es necesario efectuar su tratamiento de forma que
no existan problemas de salud”. (GONZALEZ, Pedro M., 2013, pág. 1)
Contaminación de las fuentes naturales de agua. Foto tomada por epesista Carla García
2.1 El agua y su importancia
El agua es uno de los recursos naturales más fundamentales, y junto con el aire,
la tierra y la energía constituye los cuatro recursos básicos en que se apoya el
desarrollo. La importancia de la calidad del agua ha tenido un lento desarrollo.
Hasta finales del siglo XIX no se reconoció el agua como origen de numerosas
enfermedades infecciosas. Hoy en día, la importancia tanto de la cantidad como
de la calidad del agua está fuera de toda duda. El agua es uno de los compuestos
más abundantes de la naturaleza y cubre aproximadamente las tres cuartas
partes de la superficie de la tierra. Sin embargo, en contra de lo que pudiera
parecer, diversos factores limitan la disponibilidad de agua para uso humano. Más
del 97% del agua total del planeta se encuentra en los océanos y otras masas
11
47
salinas, y no están disponibles para casi ningún propósito. Del 3% restante, por
encima del 2% se encuentra en estado sólido, hielo, resultando prácticamente
inaccesible. “Cerca del 50% de la superficie terrestre está transformada
fundamentalmente para la producción de alimentos en la agricultura y la
ganadería y más de la mitad del agua dulce superficial es utilizada por la
humanidad. (SARUKHÁN, José, 2009, pág. 189)
Por tanto, podemos terminar diciendo que para el hombre y sus actividades
industriales y agrícolas, sólo resta un 0,62 % que se encuentra en lagos, ríos y
agua subterráneos. La cantidad de agua disponible es ciertamente escasa,
aunque el mayor problema aún su distribución irregular en el planeta. El uso de
los recursos naturales provoca un efecto sobre los ecosistemas de donde se
extraen y en los ecosistemas en donde se utilizan. El caso del agua es uno de los
ejemplos más claros: un mayor suministro de agua significa una mayor carga de
aguas residuales. Si se entiende por desarrollo sostenible aquel que permita
compatibilizar el uso de los recursos con la conservación de los ecosistemas. La
industrialización y el modernismo son algunos factores que ayudan a la
contaminación de nuestro ambiente. Es por esto que si “La contaminación y la
degradación del medio ambiente aumentan a tal grado que el resultado sería una
contaminación y deterioro catastrófico del medio ambiente y sus elementos entre
estos el agua”. (BANCO, M., 1999, pág. 9)
Fuente natural de agua sin contaminación. Foto tomada por epesista Carla Eugenia García Monrroy
12
48
2.2 Factores que contaminan el agua.
El agua se contamina con microbios y substancias que se encuentran en el medio
ambiente.
a. Contaminación de las aguas superficiales
1. Heces fecales y orina de personas y animales.
2. Las basuras o desechos sólidos.
3. Los jabones y detergentes.
4. Descargas de agua contaminada de fábricas e industrias.
5. Combustibles y lubricantes de barcos, lanchas y otros tipos de transporte
marítimo.
6. Plaguicidas.
7. Animales muertos.
8. Aguas residuales de las casas y drenajes.
9. Uso de venenos y explosivos para pescar.
Cuando el agua de ríos y lagos está contaminada, además del daño que puede
producir a nuestra salud, causa la muerte a los animales que viven y se alimentan en
ésta.
b. Contaminación de las aguas subterráneas
Las aguas que corren bajo la tierra pueden ser contaminadas de diferentes
formas, si no se toman las medidas de prevención adecuadas.
Las principales causas son:
1. Por la proximidad de letrinas.
2. Suciedad que llega de los basureros, a través del agua que se filtra.
3. Contaminación por plaguicidas químicos y otras sustancias tóxicas.
4. Filtración de aguas residuales (sucias) de las casas, drenajes de
comunidades o fábricas.
c. Contaminación de pozos
Los pozos se pueden contaminar desde el exterior por las siguientes causas:
1. Permanecen abiertos, y la basura penetra fácilmente.
2. Existencia de animales en las cercanías.
3. La cuerda y el recipiente para extraer el agua están sucios.
13
49
d. Contaminación de manantiales y nacimientos
Debido a que no existe suficiente protección para los manantiales, su
contaminación puede ocurrir de las siguientes formas:
1. Presencia de animales.
2. Hay basureros cercanos.
3. Cuando las personas se bañan, lavan, orinan o defecan dentro del
nacimiento.
4. Filtración o escorrentía de charcos o agua de lluvia a los nacimientos.
e. Contaminación en el hogar
El agua que se utiliza en la casa se puede contaminar si no se toman las
siguientes medidas de higiene:
1. Lavar y tapar las cubetas, toneles u otros recipientes utilizados para
almacenar el agua, y así evitar la entrada de basura, insectos, roedores, etc.
2. No lavarse o meter las manos en los recipientes donde se guarda el agua.
3. Utilizar recipientes limpios para extraer el agua.
4. Los animales no deben beber el agua en los trastos, si ésta es para consumo
de las personas.
2.3 Tipos de contaminantes:
Actualmente, la contaminación de los cauces naturales tiene su origen en tres
fuentes:
Vertidos urbanos
Vertidos industriales
Contaminación difusa (lluvias, lixiviados, etc.)
2.4 Clasificación de los contaminantes:
Las sustancias contaminantes que pueden aparecer en un agua residual son
muchas y diversas.
Contaminantes Orgánicos:
Son compuestos cuya estructura química está compuesta fundamentalmente
por carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno. Son los contaminantes
14
50
mayoritarios en vertidos urbanos y vertidos generados en la industria
agroalimentaria.
Los compuestos orgánicos que pueden aparecer en las aguas residuales son:
Proteínas: proceden fundamentalmente de excretas humanas o de desechos
de productos alimentarios. Son biodegradables, bastante inestables y
responsables de malos olores.
Aceites y Grasas: altamente estables, inmiscibles con el agua, proceden de
desperdicios alimentarios en su mayoría, a excepción de los aceites minerales
que proceden de otras actividades.
Contaminantes Inorgánicos:
Son de origen mineral y de naturaleza variada: sales, óxidos, ácidos y bases
inorgánicas, metales, etc.
“En la ciudad puede estar seguro, sin duda alguna, de que el agua que sale del grifo
no contiene coli-bacilos, y que no hay en ella ni venenos, ni nitratos ni fosfatos. Sin
embargo, ¿son suficientes estos requisitos para calificarla de lo que por propia
experiencia, conoce como agua viva?” (SCHEWENK, T., 1987)
2.5 Contaminantes habituales en las aguas residuales:
a) Arenas:
Entendemos como tales, a una serie de particular de tamaño apreciable y que
en su mayoría son de naturaleza mineral, aunque pueden llevar adherida
materia orgánica. Las arenas enturbian las masas de agua cuando están en
movimiento, o bien forman depósitos de lodos si encuentran condiciones
adecuadas para sedimentar.
b) Grasas y aceites:
Son todas aquellas sustancias de naturaleza lipídica, que al ser inmiscibles
con el agua, van a permanecer en la superficie dando lugar a la aparición de
natas y espumas, ellas entorpecen cualquier tipo de tratamiento físico o
químico, por lo que deben eliminarse en los primeros pasos del tratamiento de
un agua residual.
15
51
c) Residuos con requerimiento de oxígeno:
Son compuestos tanto orgánicos como inorgánicos que sufren fácilmente y de
forma natural procesos de oxidación, que se van a llevar a cabo un consumo
de oxígenos del medio. Estas oxidaciones van a realizarse bien por vía
química o bien por vía biológica.
d) Nitrógeno y fósforo:
Tienen un papel fundamental en el deterioro de las masas acuáticas. Su
presencia en las aguas residuales es debida a los detergentes y fertilizantes,
principalmente. El nitrógeno orgánico también es aportado a las aguas
residuales a través de excretas humanas.
2.6 Consecuencia de los vertidos
Aparición De Fangos Y Flotantes:
Existen en las aguas residuales sólidos en suspensión de gran tamaño que
cuando llegan a los cauces naturales pueden dar lugar a la aparición de
sedimentos de fango en el fondo de dichos cauces, alterando seriamente la
vida acuática a este nivel, ya que dificultará la transmisión de gases y
nutrientes hacia los organismos que viven en el fondo. Por otra parte, ciertos
sólidos, dadas sus características, pueden acumularse en las orillas formando
capas de flotantes que resultan desagradables a la vista y además, pueden
acumular otro tipo de contaminantes que pueden llevar a efectos más graves.
2.7 Agotamiento del contenido en oxígeno:
Los organismos acuáticos precisan del oxígeno disuelto en el agua para poder
vivir, cuando se vierten en las masas de agua, residuos que se oxidan
fácilmente, bien por vía química o por vía biológica, se producirá la oxidación
con el consiguiente consumo de oxígeno en el medio. Si el consumo de
oxígeno es excesivo, se alcanzarán niveles por debajo del necesario para que
se desarrolle la vida acuática, dándose una muerte masiva de seres vivos.
Además, se desprenden malos olores como consecuencia de la aparición de
16
52
procesos bioquímicos anaerobios, que dan lugar a la formación de
compuestos volátiles y gases.
a) Daño a la salud pública:
Los vertidos de efluentes residuales a cauces públicos, pueden fomentar la
propagación de virus y bacterias patógenos para el hombre.
b) Eutrofización:
Un aporte elevado de nitrógeno y fósforo en los sistemas acuáticos propicia un
desarrollo masivo de los consumidores primarios de estos nutrientes; zoo y
fitoplancton y plantas superiores. Estas poblaciones acaban superando la
capacidad del ecosistema acuático, pudiendo llegar a desaparecer la masa de
agua.
2.8 Métodos para el control de la calidad del agua:
Color, olor y sabor:
La coloración de un agua puede clasificarse en verdadera o real cuando se
debe sólo a las sustancias que tiene en solución, y aparente cuando su color
es debido a las sustancias que tiene en suspensión. Los colores real y
aparente son casi idénticos en el agua clara y en aguas de escasa turbidez. La
coloración de un agua se compara con la de soluciones de referencia de
platino-cobalto en tubos colorimétricos, o bien con discos de vidrio coloreados
calibrados según los patrones mencionados. El olor puede ser definido como
el conjunto de sensaciones percibidas por el olfato al captar ciertas sustancias
volátiles. El procedimiento normalmente utilizado es el de ir diluyendo el agua
e examinar hasta que o presente ningún olor perceptible.
2.9 Filtración y desinfección del agua
Eliminación de la turbiedad del agua:
Filtración
1. Si el agua para consumo está turbia habrá que pasarla por un filtro casero, el
cual puede ser un paño de tela muy fina, similar a la tela de un pañal nuevo y
limpio.
17
53
2. Se puede dejar reposar el agua en un recipiente con tapadera por 24 horas,
para que las sustancias sólidas se asienten o sedimenten, luego se echa el
agua a otro recipiente tratando de no revolverla, para luego desinfectarla con
cloro o hervirla.
3. En algunos lugares se utilizan filtros de arena o de piedra. Cuando se usa
adecuadamente suelen ser muy eficaces, pero siempre es necesario hervir o
clorar el agua, ya que la filtración elimina únicamente los compuestos sólidos,
pero no la desinfecta.
“En la ciudad puede estar seguro, sin duda alguna, de que el agua que sale
del grifo no contiene coli-bacilos, y que no hay en ella ni venenos, ni nitratos ni
fosfatos. Sin embargo, ¿son suficientes estos requisitos para calificarla de lo
que por propia experiencia, conoce como agua viva?” (SCHEWENK, T., 1987)
2.10 Desinfección del agua
La desinfección es el proceso utilizado para destruir o inactivar organismos
que causan enfermedades, presentes en el agua. La adecuada desinfección,
así como el almacenamiento seguro, son aspectos importantes que se deben
tomar en cuenta para la prevención de enfermedades causadas por el
consumo de agua contaminada.
La desinfección del agua se puede llevar a cabo de diferentes maneras:
a. Hervirla
Es la forma más común de desinfectar el agua; debe calentarse hasta que
hierva a borbollones durante cinco minutos. Es recomendable que se guarde
en el mismo recipiente que se utilizó para hervirla y dejarla enfriar para que
recupere su sabor original. Es necesario tener presente que hervir el agua no
proporciona garantía contra la recontaminación, por lo que es necesario su
adecuado manejo, una vez hervida. Se recomienda no ventilar o soplar el
agua para enfriarla, ya que existe riesgo de contaminación.
b. Desinfección con cloro
El cloro es uno de los desinfectantes más efectivos y baratos, se puede
encontrar en diferentes formas y concentraciones:
18
54
1. Cloro en polvo (hipoclorito de calcio).
2. Cloro líquido (hipoclorito de sodio).
La concentración que más se utiliza es al 5%. Para desinfectar el agua con
cloro se debe tomar en cuenta los siguientes factores:
1. La cantidad de agua que se desea desinfectar.
2. El tipo y concentración de cloro a utilizar
Otras formas de desinfectar del agua
1. Rayos ultravioleta.
2. Ozono mezclado con bióxido de cloro.
3. Yodo.
4. Plata coloidal.
“Cerca del 50% de la superficie terrestre está transformada fundamentalmente para
la producción de alimentos en la agricultura y la ganadería y más de la mitad del
agua dulce superficial es utilizada por la humanidad. (SARUKHÁN, José, 2009, pág.
180)
2.11 Agua segura para beber.
Es la que no produce enfermedades y es agradable al tomarla. Se debe
asegurar que el agua que se utiliza para beber sea potable, o sea,
sanitariamente segura. Debe filtrarse, clorar o hervir el agua antes de beberla.
a. Protección de manantiales
1. Proteger el nacimiento sobre y alrededor del afloramiento o brote con una caja
de cemento, piedrín o ladrillo, de 20 a 30 centímetros de espesor.
2. La caja debe cubrirse con una tapadera de cemento o de metal que permita la
inspección del manantial, y colocarle tela metálica en la entrada del agua.
3. la cual consta de un tubo de diámetro adecuado para la salida de la misma. La
entrada del agua y el tubo de salida deben estar provistos de cedazo. El
agua debe entrar sin mayor restricción a la caja,
4. Dejar un tubo de drenaje cerca del fondo del manantial, para que éste y la caja
de protección se puedan limpiar y drenar cuando sea necesario.
19
55
b. Protección de pozos
Medidas de seguridad para mantener limpia el agua de los pozos
1. Construirlo en la parte más alta del terreno, a una distancia mínima de 15
metros de la letrina y el basurero.
2. 3 metros o más de profundidad.
3. Reforzarlo por dentro con un muro de piedra, de por lo menos medio metro de
altura.
4. Si el pozo no es accionado con bomba, debe incluir tapadera.
5. Hacer una zanja alrededor del pozo, para que el agua de lluvia tenga salida.
6. Construir una plancha de cemento alrededor del pozo, para evitar filtraciones.
c. Protección y mantenimiento de acueductos
Cuando la comunidad dispone de un sistema de distribución de agua, debe
tener los cuidados siguientes para que permanezca en buen estado:
1. Los tanques de captación y almacenamiento deben ser protegidos por una
caseta que evite el ingreso de personas, suciedades y animales.
2. Hacer una zanja alrededor para evitar charcos y filtraciones.
3. Limpiarlo cada 6 meses, como mínimo.
4. Una vez al mes debe de realizarse una supervisión general para detectar
fallas en el acueducto.
5. Darle mantenimiento continuo.
6. Las tuberías de distribución deben estar enterradas para asegurar su
protección, a menos que la topografía o consistencia del terreno no lo permita,
en este caso deberá fijarse cada cierta distancia para asegurarla.
Cuando las personas se abastecen de agua en lugares alejados de sus viviendas, es
importante aconsejarles sobre los riesgos de contaminación a las que está sometida
el agua por la manipulación y transporte desde la fuente hasta la vivienda.
¿Qué más podemos hacer para cuidado del agua?
Reducir la contaminación. La forma en la que podemos hacerlo es no lanzar
desechos a los ríos, lagos, etc. Además, hay que depurar los desechos tanto
20
56
domésticos como industriales, para eliminar las sustancias toxicas que poseen.
Además, las grandes empresas tienen el deber de reciclar el agua a fin de tener un
menor consumo. También, hay que reducir el gasto en los riegos, mediante técnicas
adecuadas para ello. Son muchas las cosas que hacemos mal y desperdiciamos el
agua, lo importante es concientizar y promover las técnicas para cuidar el agua.
Éste es uno de los datos más alarmantes proporcionados por el Ministerio de Medio
Ambiente y Recursos Naturales (MARN) de Guatemala. Más del 90% de las fuentes
de agua tienen contaminación bacteriológica y residuos fecales provocando
enfermedades diarreicas”, según informa Fabián Gonón, Director General de la
organización Servicios para el Desarrollo, SER. En el Día Mundial del Agua, la
organización reclama una mejor distribución del abastecimiento y una mejora de las
condiciones de salubridad del agua.
“Pese a que el estado guatemalteco ha ratificado la declaración de las Naciones
Unidas que establece el agua potable como un derecho humano, la atención que
presta al problema no es integral”, ya que en el país “no se cuenta con una Ley
Nacional de Aguas, ni con un ente regulador, lo que impide al Estado garantizar el
derecho humano al agua. En vez de ello, nos encontramos con una serie de normas
dispersas, sujetas a diferentes interpretaciones”.
Como consecuencia, en su mayoría, las aguas residuales no son tratadas y los
municipios descargan sus residuos directamente a los ríos y lagos, aumentando de
forma alarmante la contaminación hídrica, causante de enfermedades
gastrointestinales, de la piel y de transmisión por agua, como la hepatitis, las
principales causas de la morbimortalidad, especialmente infantil
Perdida de los recursos naturales. http://www.marn.gob.gt/sub/portal_samya/docs/Declaraciones%20Paris_Accra_Antigua.pdf
21
57
CUESTIONARIO
Instrucciones: Realiza lo que a continuación se te pide. 1. Escribe los nombres de los cuatro recursos básicos en los que se apoya
el desarrollo.
2. Escribe los nombres de dos tipos de aguas residuales. 3. Escribe los nombres de los tres tipos de contaminantes que hay en la actualidad. 4. Escribe los nombres de los tres métodos analíticos para el control de la
calidad del agua.
5. Escribe dos ventajas de la utilización de arcilla expandida como lecho bacteriano.
Clave de Respuestas
1. Agua, Aire, Tierra, Energía. 2. Aguas Residuales Urbanas y Agua Residuales Industriales 3. Vertidos urbanos, Vertidos industriales, Contaminación difusa (lluvia, lixiviados, etc.)
4. Color, Olor y Sabor 5. Altos rendimientos y Menor espacio ocupado por la estación depuradora.
22
58
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA UNIDAD II
CRITERIOS DE EVALUACION
CUMPLIÓ CON
EL CRITERIO
SI NO
Respeto de las aportaciones e ideas de otros.
Atención prestada en el taller.
Escucha atentamente a los demás.
Participación en el taller impartido.
Cumplimiento en todas las actividades desarrolladas.
Exposición de sus propias ideas.
Realiza preguntas que se relacionan con el contenido del
taller.
Asimilación de los contenidos socializados en la unidad.
Cambio de conducta para mejorar y conservar el medio
ambiente.
23
59
PLAN DE UNIDAD III Competencias de aprendizaje
Analiza la importancia de proteger y conservar nuestro medio ambiente. Indicador de logro:
Hace buen uso de los recursos naturales.
Actividades Metodología Evaluación Recursos
Realizar un viaje imaginario por todos los lugares hermosos que Conocen; luego pedir que imagine como serian si estuvieran contaminados. Posteriormente enumerar las actividades que provocaron la contaminación.
método inductivo Método deductivo. Método analógico.
Laboratorio escrito Lista de cotejo
Materiales: Pizarrón Marcadores Almohadilla Lapicero. Libro de texto Cañonera Computadora USB. Humanos: Director Docentes Estudiantes
ESPECIFICACION DEL TIEMPO.
Diagnóstico e ideas previas del tema………………….........
Distribución de materiales…………………………………….
Organización de alumnos…………………………………….
Presentación y desarrollo del tema…………………………..
Conclusiones……………………………………………………
Evaluación………………………………………………………
5 minutos. 3 minutos 3 minutos 15 minutos 3 minutos. 6 minutos.
24
60
UNIDAD III 3. MEDIO AMBIENTE
En la presente unidad se detalla información del Medio Ambiente su importancia y
función en los seres vivos, además de las consecuencias de no proteger El Medio
Ambiente como es debido, también encontramos el tema La Deforestación su
origen, causas y consecuencias; es importante señalar que dicha acción está
afectando severamente al Medio Ambiente y la vida de los seres vivos a nivel
mundial.
Medio ambiente libre de contaminación y destrucción. http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/imagenes/
3.1 ¿Qué es Medio Ambiente?
Medio Ambiente es el conjunto de componentes químicos, físicos, biológicos,
sociales, económicos y culturales capaces de causar efectos directos e
indirectos, en un plazo corto o largo sobre los seres vivos. Desde el punto de
vista humano, se refiere al entorno que afecta y condiciona especialmente la
circunstancia de vida de las personas o de la sociedad en su conjunto.
Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes
en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser
humano y en las generaciones futuras, es decir, no se trata sólo del espacio
donde se desarrolla la vida, sino que también comprende seres vivos, objetos,
agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan
25
61
intangibles como la cultura. Por lo anterior “Los recursos naturales son todos
los elementos de la naturaleza que es ser humano puede aprovechar para
vivir. Estos recursos existen si haber sido producido por el ser humano
pueden utilizarse para producir alimento, vestuario, vivienda, etc”. (MINEDUC,
Guatemala, 2013, pág. 34)
3.2 Atributos Ambientales.
“Los atributos ambientales se definen como "variables que representan
características del ambiente". Los estudios de impacto ambiental constituyen
mecanismos de evaluación de obras o proyectos en cualquiera de sus fases.
Para la realización de los estudios de impacto, se observan aquellos
componentes del ambiente que puedan resultar afectados por el proyecto en
cualquiera de sus fases. Para cada componente se analizan todos aquellos
atributos o características que actúen como indicadores de impactos. Por
ejemplo, si visitamos una fábrica de cemento, observaremos la contaminación
del aire, ya que en ella se liberan partículas en suspensión que pueden causar
problemas respiratorios y afecciones en los ojos. Igualmente, en una avenida
principal observaremos la contaminación del aire debido al humo que
producen los vehículos, el cual posee monóxido de carbono y elevadas
cantidades de nitrógeno y de azufre, además de plomo”.
3.3 Protección del Medio Ambiente.
A medida que la población crece, el ser humano necesita destinar grandes
áreas a los campos de cultivos y a la construcción de viviendas e industrias,
de manera que el ambiente se altera cada vez más. La existencia del ser
humano y el uso de recursos naturales están estrechamente relacionados; por
lo tanto debemos conservar nuestro ambiente para asegurar nuestra propia
supervivencia. Hasta ahora el ser humano ha explotado los recursos naturales
de manera inadecuada, pero ha llegado el momento de defender a la
naturaleza. Para ello se deben utilizar mejores técnicas de explotación y crear
parques nacionales en áreas donde los ecosistemas no han sido ocupados ni
26
62
explotados por el ser humano. El cuidado de nuestro ambiente garantizará la
vida humana en este planeta.”
La educación ambiental, constituye una alternativa pedagógica para transformar el
uso irracional del agua que predomina en las relaciones del ser humano con el vital
líquido. El objeto de estudio de la educación ambiental, no se encuentra en la
ecología, la biología o las ciencias naturales, sino en las relaciones entre los seres
humanos, entre éstos y la sociedad, y la sociedad con la naturaleza.
La educación ambiental surge, para dar respuestas y buscar alternativas que
transformen las relaciones inequitativas con el medio ambiente, sus propósitos son
muy diversos, entre los que se encuentran el fomento de valores ambientales, que
nos impulsen a evaluar el actual modelo de desarrollo económico, para transformarlo
a través del compromiso con las acciones orientadas al mejoramiento del medio
ambiente. (CALIXTO, Raul, 2010, pág. 52)
Lago que refleja el cuidado del hombre en los recursos naturales. Foto tomada por epesista Carla Garcia.
27
63
3.4 Impacto Ambiental
“Por impacto ambiental se comprende el efecto que produce una determinada
acción humana sobre el medio ambiente en sus distintos aspectos. El
concepto puede extenderse, con poca utilidad, a los efectos de un fenómeno
natural catastrófico. Técnicamente, es la alteración de la línea de base, debido
a la acción del desorden de un sistema o a eventos naturales.
3.5 Clasificación de los impactos ambientales
“Los impactos ambientales” pueden ser clasificados por su efecto en el tiempo,
en 4 grupos principales:
Irreversible: es aquel impacto cuya trascendencia en el medio, es de
tal magnitud que es imposible revertirlo a su línea de base original.
Ejemplo: minerales a sitio abierto.
Temporal: es aquel impacto cuya magnitud no genera mayores
consecuencias y permite al medio recuperarse en el corto plazo hacia
su línea de base original.
Reversible: el medio puede recuperarse a través del tiempo, ya sea a
corto, mediano o largo plazo, no necesariamente restaurándose a la
línea de base original.
Persistente: las acciones o sucesos practicados al medio ambiente son
de influencia a largo plazo, y extensibles a través del tiempo. Ejemplo:
derrame o desprendimiento de ciertos químicos peligrosos sobre algún
biotopo.
3.7 Evaluación de Impacto Ambiental en Guatemala
En la actualidad, la Dirección General de Gestión Ambiental (DIGARN) es la
encargada del sistema de evaluación ambiental de Guatemala.
1. Causa de las actividades industriales
“Las industrias contribuyen a la contaminación del aire, a través de sustancias
de desecho como el monóxido de carbono, producido por la combustión de
derivados del petróleo; y el sílice, generado por la industria siderúrgica (que
28
64
extraen hierro y lo trabajan), produce enfermedades pulmonares. En cuanto a
la contaminación del agua, las industrias desechan sustancias toxicas en los
ríos y mares, tales como las aguas negras, producen enfermedades digestivas
y en la piel. Los derrames de petróleo impiden el paso del oxígeno a muchas
especies de animales y vegetales acuáticos. Cuando algunos desechos
gaseosos como el humo y el óxido de azufre reaccionan con el agua, se
convierten en ácidos, que al caer en forma de lluvias a la contaminación del
suelo, afectando su fertilidad y debilitando a las plantas. Además, se generan
toneladas de basura que empobrecen los suelos.”
3.8 ¿Qué es Deforestación?
La deforestación es el proceso de desaparición de masas forestales
(bosques), fundamentalmente causada por la actividad humana. La
deforestación está directamente causada por la acción del hombre sobre la
naturaleza, principalmente debido a las talas realizadas por la industria
maderera, así como para la obtención de suelo para cultivos agrícolas y bien
para explotación de productos del lugar, el cual es objeto de destrucción. El
comercio mundial de madera extraída ilegalmente es un negocio que
generalmente se identifica como un problema de los bosques tropicales, la tala
ilegal también se da en países desarrollados y economías de transición.
Alrededor del mundo se hace concienciación de lo peligroso que son las
quemas y la tala de bosques, pero al parecer debido a la gran sobrepoblación
que hay, es casi imposible evitarlo, en algunos lugares que aún se conservan
reservas forestales que son las que contribuyen en gran parte a mantener un
clima poco estable.
“La pobreza y la falta de oportunidades de trabajo se ha convertido en factor
de permanente presión sobre el medio ambiente. La ampliación innecesaria de
la frontera agrícola, debido a la inadecuada destribución de la propiedad
territorial, ha aumaentado alarmadamente el proceso de desforestación y
desertificación”. (ROMERO, Alberto, 2002, pág. 55)
29
65
3.9 Causas de la deforestación
Las principales causas de deforestación son la demanda de madera y la
transformación de bosques en superficies dedicadas a la agricultura y la
ganadería. La deforestación puede darse de diferentes formas:
Agricultores de roza y quema, que descombran el bosque para sembrar
cultivos de subsistencia o para la venta.
Agricultores comerciales: Estos talan los bosques para plantar cultivos
comerciales.
Pastoreo de ganado mayor y menor.
Madereros, que cortan árboles comerciales.
Recolectores de leña.
Industriales mineros y petroleros: Los caminos y las líneas sísmicas
proporcionan acceso al bosque a otros usuarios de la tierra.
3.10 Consecuencias de la deforestación
La deforestación de un bosque provoca que los organismos que allí viven
tengan que emigrar hacia otro lugar o la desaparición de estas, perdiéndose
gran número de especies. Con ésta desaparición se pierde también la
infinidad de recursos que podríamos aprovechar del bosque tropical sin dañar
su equilibrio ecológico, como por ejemplo vegetales comestibles o sustancias
para la medicina o la industria química.
3.11 La deforestación y el clima
El bosque tropical nos otorga un gran beneficio ya que es un gran almacén de
dióxido de carbono (CO2). El 30 por ciento de las acumulaciones de CO2 de la
atmósfera pertenece a la quema de bosques tropicales. La vegetación influye
sobre el clima regional, cualquier cambio drástico provocará también un
cambio en el clima regional. Es difícil la estimación cuantitativa de los efectos
que pueden tener en la temperatura, la circulación y las precipitaciones las
grandes modificaciones de los ecosistemas terrestres. La cantidad de
30
66
humedad en la atmósfera de la Amazonía occidental es mayor que próxima a
la costa, por lo que se puede deducir que hay una humificación (transmitir
humedad al ambiente) del aire conforme este se adentra en el bosque,
causado por la emisión de vapor de agua por la vegetación. Se sabe que, por
ejemplo, los pastizales no tendrían en absoluto los mismos niveles de
Evapotranspiración. (2:15)
3.12 La contaminación por la tala de árboles:
a) El agua “El agua es un recurso escaso, pero de importancia vital para la
sociedad y la naturaleza, ya que forma parte, en un tanto por ciento elevado,
de la constitución de todos los seres vivos. De toda el agua existente en el
planeta, sólo una pequeña parte es aprovechable por la sociedad, y la mayor
parte por la naturaleza. El agua es un recurso que proporciona energía y vida.
La peculiar forma de vida humana, en grandes ciudades escasas de agua, y
las técnicas de producción son grandes consumidoras de agua, lo que exige la
creación de grandes infraestructuras, como embalses y conducciones de
distribución del agua, tanto aérea como subterránea. Incluso, se puede llegar
a pasar de un lado a otro el agua entre cuencas hidrográficas. El 14% del
agua lo utiliza la industria, que es altamente contaminada. Y el 6% restante lo
utiliza la ciudad, y también está muy contaminada una vez que se ha utilizado.
Frecuentemente, parte del agua disponible se pierde a causa de las malas
conducciones. Se puede perder hasta el 40% del total embalsado.
b) El aire
“La contaminación del aire resulta muy fácil. Su problema, real, comienza con
la utilización masiva de combustibles fósiles en la industria y las máquinas que
se mueven por la acción de un motor por ejemplo los automóviles. Las
ciudades son lugares en las que las concentraciones de partículas
contaminantes son especialmente elevadas, junto con los grandes centros
industriales. El régimen de vientos expande las partículas por todo el globo,
pero es en los países industrializados donde mayor incidencia tiene la
contaminación del aire. Estas partículas (CO2, SO2) se precipitan, mezcladas
31
67
con el agua de lluvia, formando ácido clorhídrico y sulfúrico, y dando lugar a la
lluvia ácida, de efectos tan perjudiciales para las diversas especies, al
proporcionar un agua no apta para ser consumida por los seres vivos.” (2:22)
“Las consecuencias de la contaminación aérea en el clima global están por
determinar, puesto que si, por un lado, parece que hace disminuir el brillo del
sol, por otro, parece que hace aumentar el efecto invernadero.
c) El suelo
“El uso del suelo es otra de las características de la intervención humana en el
medio, desde la reserva de espacios para su uso exclusivo, como en las
ciudades, la industria, las comunicaciones o la agricultura, hasta su
degradación general a través de la contaminación por dispersión de partículas,
por la lluvia ácida o la utilización en la agricultura de abonos químicos
nitrogenados. En la agricultura, el cultivo de una sola especie le hace perder
los nutrientes necesarios para su crecimiento, y dificultan también el desarrollo
de otras especies, con lo que se disminuye la variedad de las plantas.
Además, la deforestación y los incendios favorecen la pérdida del suelo, sobre
todo si es heredado de condiciones ecológicas antiguas, de una manera
irrecuperable. La erosión del suelo, a la que se ve sometido por la
desaparición de la cubierta vegetal, es generalizada en todo el mundo, pero
sobre todo en las regiones de tránsito ecológico. La manera y la velocidad
con la que se extraen esos recursos es lo que provoca los desequilibrios.” Por
lo que se debe tomar en cuenta "Las platas no pueden evaluar su medio
ambiente, opciones ni hacen elección”. (ROLSTON, Holmes, 2006, pág. 135)
Con el propósito de iniciar el análisis conceptual del medio ambiente, resulta
necesario tomar en cuenta que la especie humana desde su aparición en el planeta,
ha establecido vínculos estrechos con su medio, sobreviviendo y adaptándose a los
distintos cambios físicos y naturales.
A diferencia de otras especies, los seres humanos tienen la capacidad de
transformar las condiciones naturales del medio ambiente en que esta la diversión, la
32
68
vivienda, etc. Y desarrollando actividades como la minería agricultura o la silvicultura,
las cuales plantean otras relaciones con el medio ambiente. SIN EMBARGO:
Sociedad y ecosistemas son dos formas distintas de ser naturaleza, estas se
relacionan, por lo menos en el momento actual de la evolución pero, de hecho el
orden eco sistemático funciona independientemente del hombre. Mejor aun
solamente funciona bien sin el hombre. (ANGEL, Augusto, 2002, pág. 226)
Es importante proteger el medio ambiente. http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/imagenes/
33
69
CUESTIONARIO
Instrucciones: Contesta correctamente las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es llama Impacto Ambiental?. 2. ¿Quién es el causante del Impacto Ambiental?. 3. ¿Por qué los detergentes contaminan el ambiente?. 4. ¿Qué es lo que provoca la deforestación excesiva?. 5. ¿Escriba una acción para cuidar el Medio Ambiente?.
Clave de Respuestas
1. Es el efecto que produce una determinada acción humana sobre el medio ambiente.
2. El ser humano. 3. Por que poseen grandes concentraciones de fosfato. 4. El calentamiento global 5. Reforestar.
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70
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA UNIDAD III
CRITERIOS DE EVALUACION
CUMPLIÓ CON
EL CRITERIO
SI NO
Respeto de las aportaciones e ideas de otros.
Atención prestada en el taller.
Escucha atentamente a los demás.
Participación en el taller impartido.
Cumplimiento en todas las actividades desarrolladas.
Exposición de sus propias ideas.
Realiza preguntas que se relacionan con el contenido del
taller.
Asimilación de los contenidos socializados en la unidad.
Cambio de conducta para mejorar y conservar el medio
ambiente.
35
71
PLAN DE UNIDAD IV
Competencias de aprendizaje:
Identifica las causas que provocan el calentamiento global.
Indicador de logro:
Aplica técnicas que contrarresten el aumento del cambio climático.
Actividades Metodología Evaluación Recursos
Lluvia de ideas (Herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado).
Método inductivo. Método deductivo. Método analógico.
Lista de cotejo Hoja de trabajo
Materiales: Pizarrón Marcadores Almohadilla Lapicero. Libro de texto Cañonera Computadora USB. Humanos: Director Docentes Estudiantes
ESPECIFICACION DEL TIEMPO.
Diagnóstico e ideas previas del tema………………….........
Distribución de materiales…………………………………….
Organización de alumnos…………………………………….
Presentación y desarrollo del tema…………………………..
Conclusiones……………………………………………………
Evaluación………………………………………………………
5 minutos. 3 minutos 3 minutos 15 minutos 3 minutos. 6 minutos.
36
72
UNIDAD IV
4. EFECTO INVERNADERO Y CALENTAMIENTO GLOBAL
En la presente unidad se encuentra información importante acerca del calentamiento
global, su origen, causas y consecuencias; así mismo también todo lo relacionado al
efecto invernadero, su función e importancia; además las formas como se pude evitar
la emisión de gases de invernadero y calentamiento global.
“Tenemos que tomar decisiones difíciles. Nuestra respuesta a la amenaza del
calentamiento global afectará a nuestro bienestar personal, a la evolución de la
sociedad humana y realmente a todas las formas de vida de nuestro planeta”.
(SPENCER,Weart, 2006)
4.1 EFECTO INVERNADERO
“A largo plazo la tierra debe liberar al espacio la misma cantidad de energía
que absorbe del sol. La energía solar llega en forma de radiación de onda
corta, parte de la cual es reflejada por la superficie terrestre y la atmósfera. Sin
embargo, la mayor parte pasa directamente a través de la atmósfera para
calentar la superficie de la tierra, ésta se desprende de dicha energía
enviándola nuevamente al espacio en forma de radiación infrarroja, de onda
larga. El vapor de agua, el dióxido de carbono y los otros gases de efecto
invernadero que existen en forma natural en la atmósfera, absorben gran parte
de la radiación infrarroja ascendente que emite la tierra, impidiendo que la
energía pase directamente de la superficie terrestre al espacio. A su vez,
procesos de acción recíproca (como la radiación, las corrientes de aire, la
evaporación, la formación de nubes y las lluvias) transportan dicha energía a
las capas altas de la atmósfera y de ahí se libera al espacio, afortunadamente
este proceso es muy lento e indirecto, ya que si la superficie de la tierra
pudiera irradiar libremente la energía, nuestro planeta sería un lugar frío y sin
vida, tan desolado y estéril como marte.
Al aumentar la capacidad de la atmósfera para absorber la radiación infrarroja,
las emisiones de gases de efecto invernadero alteran la forma en que el clima
37
73
mantiene el equilibrio entre la energía incidente y la irradiada, de no
registrarse ningún otro cambio adicional, la duplicación de la concentración de
gases de efecto invernadero de larga vida proyectada para comienzos del
próximo siglo reduciría en un 2% la proporción
de energía que nuestro
planeta emite al espacio. La energía no puede
acumularse sin más: el clima deberá adaptarse
de alguna manera para deshacerse de ese
excedente, y si bien un 2% puede no parecer
mucho, tomando a la tierra en su conjunto, ello
equivale a retener el contenido energético de 3
millones de toneladas de petróleo por minuto.
Los científicos señalan que estamos alterando el "motor" energético que acciona el
sistema climático. Algo tiene que cambiar para atenuar el impacto”.
“Se sabe lo suficiente para discernir una amenaza de cambio climático derivado de
las concentraciones mayores de los gases que producen el efecto invernadero pero
no lo bastante para predecir éste gran cambio o con qué rapidez se producirá”.
(BANCO, M., 1999, pág. 23)
4.2 Cambio climático y el bosque: Las grandes cantidades de dióxido de
carbono (CO2) que las actividades humanas están liberando hacia la
atmósfera están afectando el clima global. La gestión forestal es fundamental
para afrontar el cambio climático El cambio climático y los bosques están
íntimamente ligados. Por una parte, los cambios que se producen en el clima
mundial están afectando a los bosques debido a que las temperaturas medias
anuales son más elevadas, a la modificación de las pautas pluviales y a la
presencia cada vez más frecuente de fenómenos climáticos extremos. Al
mismo tiempo, los bosques y la madera que producen atrapan y almacenan
bióxido de carbono, con lo cual contribuyen considerablemente a mitigar el
cambio climático. Contaminación del aire. Los combustibles fósiles liberan
bióxido de carbono al quemarse e incrementan la presencia de este gas en la
38
74
atmósfera que, a su vez, contribuye al calentamiento del planeta y el cambio
climático. Como la industria no controlada, automóviles, incendios forestales, y
otros. La destrucción de los bosques, por otra parte, libera en la atmósfera
unos seis mil millones de toneladas de bióxido de carbono al año, y para el
equilibrio de este elemento, así como para la conservación del medio
ambiente, es importante evitar que escape este carbono almacenado, explica
la FAO. Los árboles y los bosques ayudan a mitigar estos cambios al absorber
el bióxido de carbono de la atmósfera y convertirlo, a través de la fotosíntesis,
en carbono que "almacenan" en forma de madera y vegetación. Este proceso
se denomina "fijación del carbono". Aprovechar los bosques para combatir el
cambio climático Una correcta gestión puede ayudar a combatir el cambio
climático mediante repoblación forestal (plantar nuevos árboles) y
reforestación (volver a plantar zonas deforestadas), además de evitar la tala
de los bosques. La madera que se obtiene también funciona como sumidero
de carbono. La madera utilizada para construcción o para hacer muebles
almacena con eficacia el carbono durante siglos. “La fabricación de materiales
de construcción como los plásticos, el aluminio o el cemento, por lo común
requiere grandes cantidades de combustibles fósiles. Sustituirlos con madera
ofrece, por lo tanto, grandes beneficios en materia de reducción de las
emisiones de carbono. En efecto, con una gestión adecuada los bosques
pueden suministrar bioenergía casi sin emitir gases de efecto invernadero a la
atmósfera”. (CUNAROC, 2010).
Es importante cuidar el medio ambiente y evitar cambios climáticos. Foto tomada por epesista Carla García
39
75
4.3 Calentamiento global o cambio climático
“El calentamiento global, también conocido como cambio climático, es un
fenómeno que preocupa cada vez más al mundo, ya que su avance está
modificando cada uno de los aspectos naturales del planeta tierra, con
nefastas consecuencias a corto y largo plazo, para explicarlo de manera
simple, se trata del creciente aumento de la temperatura terrestre a causa de
la excesiva liberación de dióxido de carbono y otros gases que actúan
atrapando el calor de la atmosfera, atribuido directa o indirectamente a la
actividad humana que altera la composición de la atmósfera mundial y que se
suma a la variabilidad natural del clima observada durante períodos de tiempo
comparables. De esta manera, con cada emisión se va formando una gruesa
capa de gases que atrapa el calor del sol direccionándolo directamente sobre
la superficie terrestre. Año tras años las actividades humanas que generan
estos gases aumentan, haciendo aumentar en el proceso el calentamiento del
planeta. Los gases que ocasionan este fenómeno, tienen lugar cuando se
quema el (carbón, petróleo, gasolinas, diesel, gas natural y los combustibles
derivados del petróleo) por el uso de automóviles, funcionamiento de
maquinaria en fábricas, las plantas de energía, etc. la poca defensa del
planeta se ocasiona a su vez por la pérdida de bosques, agricultura y la
creciente deforestación.”
4.4 Causas del calentamiento global
“Gracias a la presencia en la atmósfera de CO2 y de otros gases responsables
del efecto invernadero, parte de la radiación solar que llega hasta la Tierra es
retenida en la atmósfera. Como resultado de esta retención de calor, la
temperatura promedio sobre la superficie de la tierra alcanza unos 60ºF (grado
Fahrenheit), lo que es propicio para el desarrollo de la vida en el planeta. No
obstante, como consecuencia de la quema de combustibles fósiles y de otras
actividades humanas asociadas al proceso de industrialización, la
concentración de estos gases en la atmósfera ha aumentado de forma
considerable en los últimos años. Esto ha ocasionado que la atmósfera
40
76
retenga más calor de lo debido, y es la causa de lo que hoy conocemos como
el calentamiento o cambio climático global. Por lo tanto “La vida sobre la tierra
es la suma de muchas especies, ambas están los suficientemente
relacionadas entre sí como para hacer caer el peso de la prueba del lado de
quienes quisieran de manera deliberada extinguir especies cuidar la vida
sobre la tierra”. (ROLSTON, Holmes, 2006, pág. 119)
4.4 Consecuencias del calentamiento global
a) “Clima: el calentamiento global ha ocasionado un aumento en la
temperatura promedio de la superficie de la tierra. A causa de la fusión de
porciones del hielo polar, el nivel del mar sufrió un alza de 4-8 pulgadas
durante el pasado siglo, y se estima que habrá de continuar aumentando. La
magnitud y frecuencia de las lluvias también ha aumentado debido a un
incremento en la evaporación de los cuerpos de agua superficiales ocasionado
por el aumento en temperatura. Los científicos estiman que la temperatura
promedio de la superficie terrestre puede llegar a aumentar hasta 4.5ºF (grado
Fahrenheit) en el transcurso de los próximos 50 años (2001-2050), y hasta
10ºF (grado Fahrenheit) durante este siglo. Este incremento en la evaporación
de agua resultará en un aumento en la intensidad y frecuencia de los
huracanes y tormentas. También será la causa de que la humedad del suelo
se reduzca debido al alto índice de evaporación, y que el nivel del mar
aumente un promedio de casi 2 pies en las costas del continente americano y
el Caribe.”
b) Salud: “un aumento en la temperatura de la superficie de la tierra traerá
como consecuencia un aumento en las enfermedades respiratorias y
cardiovasculares, las enfermedades infecciosas causadas por mosquitos y
plagas tropicales, y en la postración y deshidratación debida al calor. Los
sistemas cardiovascular y respiratorio se afectan debido a que, bajo
condiciones de calor, la persona debe ejercer un esfuerzo mayor para realizar
cualquier actividad, poniendo mayor presión sobre dichos sistemas. Por otra
parte, como las zonas tropicales se extenderán hacia latitudes más altas, los
41
77
mosquitos y otras plagas responsables del dengue, la malaria, el cólera y la
fiebre amarilla en los trópicos afectarán a una porción mayor de la población
del mundo, aumentando el número de muertes a causa de estas
enfermedades.
c) Calidad de aguas superficiales: a pesar de que incrementará la magnitud
y frecuencia de eventos de lluvia, el nivel de agua en los lagos y ríos
disminuirá debido a la evaporación adicional causada por el aumento en la
temperatura. Algunos ríos de flujo permanente podrían secarse durante
algunas épocas del año, y ríos cuyas aguas se utilizan para la generación de
energía eléctrica sufrirían una reducción en productividad. El aumento en
temperatura aumentará la demanda por agua potable, pero reducirá los
niveles de producción de los embalses ya que los niveles de agua bajarán. Al
disminuir el nivel de agua en lagos, embalses, ríos y quebradas, el efecto
potencial de los contaminantes será mayor, ya que aumentará su
concentración relativa al agua presente en los mismos. Al aumentar la
magnitud y frecuencia de las lluvias, aumentará también la incidencia e
intensidad de inundaciones, así como la sedimentación de cuerpos de agua
producto de la alta corriente de agua de lluvia y la baja humedad del terreno.
Los humedales de tierra adentro, ecosistemas acuáticos poco profundos,
también se reducirán de tamaño debido a la evaporación.
d) Calidad de aguas subterráneas: un acuífero es una fuente de abastos de
agua subterránea. El nivel superior del agua en un acuífero se conoce como el
nivel freático. Como consecuencia del aumento en temperatura, el nivel
freático bajará debido a la evaporación, disminuyendo así la cantidad de agua
disponible en el acuífero. Por otra parte, al aumentar el nivel del mar el agua
salada podría penetrar hacia los acuíferos costeros, haciendo que sus aguas
se salinicen y no sean aptas para consumo humano.
e) Ecosistemas terrestres: como consecuencia del calentamiento global, la
región tropical se extenderá hacia latitudes más altas, y la región de bosques
de pinos se extenderá hacia regiones que hoy forman parte de la tundra
(pantanoso) y la taiga (subsuelo helado). De perder los suelos su humedad
42
78
por efecto de la evaporación, muchas áreas ahora cubiertas de vegetación
podrían quedar secas, ensanchándose la región desértica del planeta. En las
llanuras continentales, la escasez de agua causada por el aumento en
temperatura podría convertir estas regiones (como la pampa argentina y las
grandes llanuras de Norte América) en terrenos no aptos para la ganadería,
principal renglón de la economía para los habitantes de estas regiones.
f) Ecosistemas costeros: los ecosistemas costeros: manglares, arrecifes de
coral, sistemas playeros, estuarios, y otros se afectarían significativamente, ya
que un alza en el nivel del mar inundaría las áreas de humedales costeros,
causaría un aumento en el desgaste y destrucción costera y salinizaría las
aguas en la parte baja de los ríos y en los depósitos de agua subterráneos
costeros. Las edificaciones muy cercanas a la costa podrían verse afectadas
por la acción del oleaje, que podría socavar sus cimientos. También se
afectaría la entrada de luz solar hasta el fondo del arrecife, afectando así los
procesos de fotosíntesis de especies esenciales para la vida del coral, así
como su capacidad para detener el oleaje y evitar que impacte la costa.
g) La agricultura: debido a la evaporación de agua de la superficie del terreno
y al aumento en la magnitud y frecuencia de lluvias e inundaciones, los suelos
se tornarán más secos y perderán nutrientes con mayor facilidad al ser éstos
removidos por la escorrentía. Esto cambiará las características del suelo,
haciendo necesario que los agricultores se ajusten a las nuevas condiciones.
La necesidad de recurrir a la irrigación será esencial durante las épocas de
sequía, que debido a la evaporación serán más comunes que al presente. Las
temperaturas más elevadas también propiciarán la reproducción de algunos
insectos como la mosca blanca y las langostas (un tipo de esperanza), que
causan enfermedades a las plantas y afectan la producción de cultivos.
h) La flora y la fauna: debido a los cambios climáticos y a los cambios en los
ecosistemas terrestres, la vegetación característica de cada región se verá
afectada. Los bosques de pinos se desplazarán hacia latitudes más altas, la
vegetación tropical se extenderá sobre una franja más ancha de la superficie
terrestre, y la flora típica de la tundra (pantanoso) y la taiga (subsuelo helado)
43
79
ocupará un área más reducida. Como consecuencia, al alterarse la vegetación
característica de muchas reservas naturales, así designadas para proteger el
hábitat de especies amenazadas, estas reservas podrían dejar de ser el
hábitat ideal para las mismas, ocasionando su extinción. De igual manera, al
ocurrir el proceso de desertificación en algunas áreas también se destruirá el
hábitat de muchas especies, causando su extinción.
En cuanto a los hábitats acuáticos, al aumentar la temperatura de los cuerpos
de agua superficiales la concentración de oxígeno disuelto presente en los
mismos se reducirá. Esto hará que algunas de las especies acuáticas no
puedan sobrevivir bajo estas condiciones, causando su eliminación en dichos
cuerpos de agua. De afectarse los estuarios y manglares por el exceso de
salinización y el oleaje, muchas especies de animales que inician su vida allí
tampoco subsistirán es por todo esto que la salud de la tierra es importante.
“La salud de la tierra es la capacidad que ésta tiene de renovarse por sí sola; la
conservación es nuestro esfuerzo por comprender y preservar esa capacidad”.
(LEOPOLD, Aldo, 2009, pág. 64)
Efecto del calentamiento global. http://sagarpa.gob.mx/desarrolloRural/Paginas/CambioClimatico.aspx
44
80
¿Cómo reducir la emisión de gases de invernadero y las consecuencias del
calentamiento global?
Todos podemos hacer algo para reducir la emisión de gases de invernadero y las
consecuencias del calentamiento global. Entre otras cosas, debemos:
Reducir el consumo de energía eléctrica Utilizar bombillas fluorescentes
Limitar el consumo de agua
Hacer mayor uso de la energía solar.
45
81
Sembrar árboles alrededor de la casa para reducir el uso de acondicionadores de aire
Adquirir productos sin empaque o con empaque reciclado o reciclable
Utilizar papel reciclado
Caminar o utilizar transportes públicos
Hacer uso eficiente del automóvil
46
82
CUESTIONARIO
Instrucciones: Responde correctamente las siguientes preguntas. 1. ¿Con qué otro nombre se le conoce al calentamiento global?
2. ¿Qué es el calentamiento global?
3. ¿Qué causa el calentamiento global? 4. ¿Escribe una consecuencia del cambio climático? 5. ¿Escribe dos alternativas para detener el efecto invernadero y el
climático?
Cuadro de Respuestas
6. Cambio climático 7. Es el aumento de temperatura en la tierra 8. Es la presencia de dióxido de carbono y otros gases en la atmosfera.
9. Magnitud y frecuencia de las lluvias 10. Reducir el consumo de energía eléctrica y reducir el consumo de
combustibles fósiles.
47
83
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA UNIDAD IV
CRITERIOS DE EVALUACION
CUMPLIÓ CON
EL CRITERIO
SI NO
Respeto de las aportaciones e ideas de otros.
Atención prestada en el taller.
Escucha atentamente a los demás.
Participación en el taller impartido.
Cumplimiento en todas las actividades desarrolladas.
Exposición de sus propias ideas.
Realiza preguntas que se relacionan con el contenido del
taller.
Asimilación de los contenidos socializados en la unidad.
Cambio de conducta para mejorar y conservar el medio
ambiente.
48
84
GLOSARIO
ALCALINIDAD: medida de capacidad que el agua posee para neutralizar los ácidos.
AGUADA: paraje natural donde ha y agua potable y e posible surtirse de ella.
COBALTO: elemento químico que se presenta en forma natural en la corteza
terrestre.
DECANTABLE: materia solida no disuelta en el agua, separable de la misma por
acción de la gravedad.
DICLOROETILENO: liquido incoloro con un olor similar al del cloroformo.
EFLUENTE: descarga de una planta de tratamiento o sistema de alcantarillado hacia
la red pública.
EUTROFIZACION: enriquecimiento en nutrientes de un ecosistema.
FLÓCULOS: grumo de materia orgánica.
INORGÁNICA: sustancia que carece de átomos de carbono en su composición
química.
LIMO: sedimento clástico incoherente transportados en suspensión por los ríos y por
el viento.
PH: medida de acidez o alcalinidad de una disolución.
PROBETA: instrumento volumétrico, que consiste en un cilindro graduado de vidrio
que permite contener líquidos y medir volúmenes de forma aproximada.
RESIDUO: materia que pierde utilidad tras haber cumplido con su utilidad o servido,
desecho que el hombre ha producido.
RADIOACTIVO: fenómeno físico por el cual el núcleo de algunos elemento
químicos emiten radiaciones.
SÍLICE : combinación de silicio con oxígeno, que constituyen un sólido vítreo,
Incoloro o blanco, insoluble en agua y se encuentra en ciertos minerales.
VOLÁTIL: indica que varios procesos que se ejecutan a la vez podrían modificar un
campo.
ZOO: lugar donde se exhiben animales.
49
85
BIBLIOGRAFIA
1. ANGEL, Augusto. (2002). Medio Ambiente. Bogotá, Colombia.
2. ARAGÓN, L. V. (2010). protección de los bosques e información forestal en la
UE: Preparación de los bosques al cambio climático . BRUSELAS, BELGICA.
3. BANCO, M. (1999). Desarrollo y medio ambiente. Washington D.C.
4. CALIXTO, Raul. (2010). Presentaciones Sociales del Medio Ambiente. (U. P.
Nacional, Ed.) Mexico.
5. ENCICLOPEDIA, E. (2010). Primaria Activa. Guatemala: oceano.
6. GUIX, J. C. (2009). EL BOSQUE. MADRID, EPAÑA.
7. LEOPOLD, Aldo. (2009). Ética y ecología. España.
8. MINEDUC, Guatemala. (2013). Ciencias naturales y tecnología 4. Guatemala.
9. ROLSTON, Holmes. (2006). Ética ambiental: valores en el mundo natural.
Francia.
10. ROMERO, Alberto. (2002). GLOBALIZACION Y POBREZA. PASTO, NARIÑO,
11. COLOMBIA S.A: EDITORIAL UNIVERSITARIA ,NARIÑO.
12. ROMERO, Alberto. (2002). GLOBALIZACIÓN Y POBREZA. Pasto, Nariño
Colombia S.A.
13. SANTILLANA. (2009). AMBIENTES 4. Barcelona, España: Santillana.
14. SARUKHÁN, José. (2009). Una vision ecológica sobre la ética ambiental.
Guatemala: Oscar de León Palacios.
15. SCHEWENK, T. (1987). La escasez del agua higiene social. En S. T, La
escasez del agua higiene social. Madrid.
16. SPENCER,Weart. (2006). Calentamiento Global. En W. SPENCER,
Calentamiento Global. España: Laetoli.
50
86
E GRAFÍA
1. http://sagarpa.gob.mx
2. http://www.cunoroc.edu.gt
3. http://www.marn.gob.gt
4. http://www.eumed.net
5. http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/imagenes/
51
87
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACION
4.1 EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
La evaluación del diagnóstico permitió conocer la situación inicial del proyecto
y sirvió para extraer y presentar resultados de los estudios de viabilidad y
factibilidad.
4.2 EVALUACIÓN DEL PERFIL
Se realizó un estudio de parte de la Corporación Municipal y Epesistas de
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala,
estableciéndose que existía una integración entre nombre del Proyecto,
financiamiento, objetivos y cronograma. Se evaluó por una lista de cotejo para
verificar si se cumplió o no con los objetivos propuestos, así como también con
la colaboración del epesista para poder globalizar el costo del proyecto.
4.3 EVALUACION DE LA EJECUCIÓN
Se lleva mediante una evaluación de desarrollo del proyecto, en función de
todas las actividades programadas en el cronograma y mediante una lista de
cotejo para verificar el avance de cada una de las actividades en forma
secuencial y gradual de acuerdo al tiempo establecido.
4.4 EVALUACION FINAL
Se realiza un análisis de los resultados obtenidos a través de una lista de
cotejo, para verificar la aceptabilidad del proyecto, así también el logro de los
objetivos trazados.
88
CONCLUSIONES
Con la implementación del módulo “Conservación del Agua y el Medio
Ambiente” se logra sensibilizar a la comunidad educativa en cuanto a los
problemas ambientales.
Se contribuyó con la educación ambiental en el Instituto Nacional de
Educación Básica de Telesecundaria de aldea La Faja, Chiquimulilla, Santa
Rosa, implementando el módulo “conservación del Agua y el Medio
Ambiente”.
Con la reforestación de 600 árboles se pone en manifiesto la participación de
la comunidad educativa, la cual es factor importante para la conservación de
medio ambiente.
89
RECOMENDACIONES
A la municipalidad, participar en campañas de reforestación que realice la
Universidad de San Carlos de Guatemala por medio de la facultad de
Humanidades.
A directores y docentes de los planteles educativos, realizar acciones en
beneficio de los recursos naturales, organizando campañas de reforestación.
Al propietario de finca Santa Clara, apoyar con acciones que ayuden a la
conservación y protección del medio ambiente.
90
BIBLIOGRAFÍA
1. Finca Santa Clara. (2013). Aldea El Aguacate, Chiquimulilla, Santa Rosa Guaatemala.
2. Instituto Nacional de Eucacion Básica de Telesecundaria. (2013). PEI. Aldea La Faja,Chiquimulilla, Santa Rosa, Guatemala.
3. Municipalidad de Chiquimulilla, Santa Rosa. (1971). monografias del
departamento de Santa Rosa. Chiquimulilla, Santa Rosa, Guatemala.
4. Municipaldiad de Chiquimulilla, Santa Rosa. (2008). Manual de Funciones . Chiquimulilla,Santa Rosa, Guatemala.
5. Municipalidad de Chiquimulilla, Santa Rosa. (2012). Libro de actas No. 02-2013 de sesiones de consejo municipal. Chiquimulilla Santa Rosa, Guatemala.
6. Facultad de Humanidades (2010). Universidad de San Carlos de Guatemala.Propedeutica pare el Ejercicio Profesional Supervisado - E.P.S.
7. Municipalidad de Chiquimulilla, Santa Rosa. (2000). Oficina Municipal de la Mujer (OMM). Escritura creación. Chquimulilla Santa Rosa, Guatemala.
8. Organismo Legislativo, Congreso de la República de Guatemala. (2002). Decreto 12-2002. GUATEMALA.
91
92
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LISTA DE COTEJO
EVALUACION DEL DIAGNOSTICO
N0.
ASPECTOS A EVALUAR
SI
NO
1 Identificación de la institución. X
2 Obtención del plano del terreno a reforestar. X
3 Realización de entrevistas a vecinos. X
4 Se priorizaron los necesidades de cada sector. X
5 Se obtuvo la información de las funciones administrativas de la
institución.
X
93
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LISTA DE COTEJO
EVALUACION DEL PERFIL
N0.
ASPECTOS A EVALUAR
SI
NO
1 ¿Están bien definidos los objetivos del perfil del proyecto? X
2 ¿Las actividades a desarrollarse tienen un orden lógico? X
3 ¿Se detallan específicamente los materiales para la ejecución del
proyecto?
X
4 ¿Se detalla claramente el recurso humano del proyecto? X
5 ¿Es adecuado el nombre del proyecto? X
94
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LISTA DE COTEJO
EVALUACION DE LA EJECUCION
N0.
ASPECTOS A EVALUAR
SI
NO
1 Las actividades planificadas se realizaron en el tiempo provisto en
el programa respectivo.
X
2 Se contó con el apoyo del personal administrativo para la ejecución
del proyecto.
X
3 El epesista fue responsable en todas las actividades programadas X
4 Se realizó la distribución adecuada de los recursos materiales,
humanos y financieros.
X
5 La institución saldrá beneficiada con el proyecto. X
95
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LISTA DE COTEJO
EVALUACION FINAL
N0.
ASPECTOS A EVALUAR
SI
NO
1 ¿Se integra el proyecto realizado para agilizar el trabajo
administrativo?
X
2 ¿Existen mecanismos administrativos para mantener la
sostenibilidad del proyecto?
X
3 ¿El proyecto cumplió con las funciones para el cual fue
implementado?
X
4 ¿Se integró el proyecto a la institución beneficiada? X
5 ¿Se transcribió un acta de entrega del proyecto? X
96
PLAN DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
I. Datos generales
Nombre del proyecto
Módulo pedagógico “Conservación del agua y el medio ambiente”
Lugar
Aldea La Faja, municipio de Chiquimulilla, Santa Rosa.
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El mal uso de los recursos naturales ha provocado que el medio ambiente se
deteriore, esto causa cambios y alteraciones en el clima; convirtiéndose en una
situación alarmante ya que esto perjudica a todos los seres vivos, con las
actividades realizadas durante el ejercicio profesional supervisado EPS, se
logró concientizar a la comunidad educativa de aldea La Faja. Para lograr el
cuidado adecuado de los árboles plantados, se propone un plan de
sostenibilidad con el fin de que alcancen el crecimiento y desarrollo completo
los árboles.
III. JUSTIFICACIÓN
El plan de sostenibilidad, se debe a la destrucción parcial del medio ambiente
por la mano del hombre en la mayoría de los casos para satisfacer sus
necesidades de consumo de leña, fines comerciales, viviendas: ocasionando
completamente la deforestación, por tal motivo es necesario crear un espíritu de
compromiso social con la naturaleza con el medio ambiente y contribuir con
jornadas de reforestación protegiendo y conservando el medio ambiente y así
poder contribuir al sostenimiento ecológico de la región.
97
IV. OBJETIVO GENERAL
Concientizar a la comunidad educativa de la aldea La Faja, Chiquimulilla, Santa
Rosa, sobre la importancia que tiene el cuidar y conservar el medio ambiente y
los recursos naturales.
V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Diseñar estrategias para el cuidado del medio ambiente.
Conservar el medio ambiente.
Hacer buen uso de los recursos naturales.
Monitorear el mantenimiento del área reforestada
VI. ESTRATEGIAS
Reunir a padres de familia para inculcar el cuidado y protección al medio
ambiente.
Realizar talleres con docentes y estudiantes para la socialización del
Módulo de aprendizaje.
Visitas para limpiar y proteger el área reforestada
VII. RECURSOS
A. HUMANOS
Comunidad en general
Estudiantes
Maestros
Directora del establecimiento
B. MATERIALES
a. Físicos
Área reforestada de 1,600 mts2
Aldea La Faja, Chiquimulilla, Santa Rosa.
98
b. Equipo
Vehículos
Tractor
Carretón
c. Insumos
Gasolina
C. FINANCIEROS
Municipalidad de Chiquimulilla y personas colaboradoras para la
elaboración del proyecto.
VIII. EVALUACIÓN
Informe escrito
99
PLAN DIAGNÓSTICO I. IDENTIFICACIÓN
1.1 Datos de la institución patrocinada
1.1.1 Instituto Nacional de Educación Básica por Telesecundaria,
aldea La Faja, municipio de Chiquimulilla, departamento de
Santa Rosa.
1.1.2 Tipo de Institución: Estatal- educativa.
1.1.3 Ubicación Geográfica: Aldea La Faja, Chiquimulilla, Santa
Rosa, Ubicado.
1.2 Epesista
Epesista: Carla Eugenia García Monrroy.
N0. De carneé: 200923413
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
II. DIAGNOSTICO DEL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BASICA POR
TELESECUNDARIA DE ALDEA LA FAJA, CHIQUIMULILLA, SANTA ROSA.
El plan diagnóstico es una actividad en la cual se busca por medio de técnicas
y métodos, obtener información general de la institución tanto patrocinante
como patrocinada. Con la observación recopilada se analizan los problemas
más emergentes para luego darles una solución viable y factible.
III. OBJETIVO GENERAL
Definir los principales problemas ambientales existentes en instituto Nacional
de educación Básica de aldea la Faja, Chiquimulilla, Santa Rosa para poder
buscarle solución.
IV OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Identificar las políticas que favorezcan a la protección del medio ambiente.
2. Buscar el problema que sea más factible a solucionar.
100
3. Analizar la información recabada para obtener un mejor conocimiento del
problema más sobresaliente.
V ACTIVIDADES
1. Solicitar el permiso respectivo a la máxima autoridad para realizar el
diagnostico.
2. Aplicar técnicas y métodos de investigación.
3. Analizar los resultados obtenidos.
VI. RECURSOS:
1.1 Humanos:
Epesista
Personal administrativo
Docentes
Padres de familia
Comité de apoyo
Estudiantes
Comunidad aldea la Faja, Chiquimulilla, Santa Rosa.
1.2 Técnicos:
Computadora
Impresora
USB
Cañonera
Televisión
1.3 Materiales:
Documentos de la institución
Reglamento interno
Cartas de solicitud.
Certificación de actas.
1.4 Financieros:
Todos los gastos que incurran en este plan, serán financiados por la
Municipalidad de Chiquimulilla, Santa Rosa.
101
VII. PARTICIPANTES:
Epesistas
Municipalidad de Chiquimulilla, Santa Rosa.
Personal de la institución educativa.
Comunidad en general.
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
N0. Descripción Fechas Responsables
01.
Realizar un listado de instituciones en
la que se puede realizar el
diagnostico.
5 de agosto
2013
Epesista
02.
Elaboración de los instrumentos de
diagnóstico
9 de agosto
2013
Epesista
03.
Solicitar permiso en la institución
elegida para realizar el diagnóstico.
12 de agosto
2013
Epesista
04.
Entrevista a director. 12 de agosto
2013
Epesista
05
Selección de la información
recolectada
12 de agosto
2013
Epesista
06.
Redacción del informe.
12 de agosto
2013
Epesista
07.
Entrega del informe del plan
diagnóstico al asesor.
12 de agosto
2013
Epesista y
Asesor.
IX. EVALUACION: Como herramienta de evaluación se utilizó una lista de cotejo para la obtención de la información recopilada.
102
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LISTA DE COTEJO
N0. COMPONENTE SI NO
01.
Fue utilizada la observación como fuente para obtener información
02.
Ausencia de programas ambientales.
03
Se obtuvo la información de las funciones administrativas de la institución.
04.
Priorización de problemas.
05.
Conocimiento de los cambios climáticos
06.
Materias enfocadas a contribuir a mejorar nuestro medio ambiente.
07.
Carencia de docentes.
08.
Buenas RR.HH por parte de la institución con la comunidad educativa.
09.
Poca información de los estudiantes sobre los efectos de la desforestación.
10. Condiciones de la estructura del edificio de la institución.
103
Guía de entrevista
Nombre___________________________________________________________
1. ¿Conoce el origen e historia de su comunidad?
2. ¿Según usted que ocasiona el calentamiento global?
3. ¿De qué forma contribuye a prevenir los cambios climáticos?
4. ¿según usted, cuales son los recursos naturales que se están perdiendo en su comunidad?
5. ¿Qué sugiere para evitar la contaminación del agua?
104
GUÍA DE ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL DE LA MUNICIPALIDAD DE CHIQUIMULILLA, SANTA ROSA
I SECTOR COMUNIDAD
1.1. Área geográfica 1.1.1 Localización
Santa Cruz Chiquimulilla, Santa Rosa. El municipio de Chiquimulilla se
encuentra situado en la parte sur en el departamento de Santa Rosa, en
la región IV o región Sur-Oriente. Constituye uno de los 14 municipios
del departamento de Santa Rosa. Se encuentra a 294 metros sobre el
nivel del mar, se localiza en la latitud 14° 05´13” y en la longitud
90°22´48”. Dista de la cabecera departamental de Santa Rosa la ciudad
de Cuilapa a 39 kilómetros y de la Ciudad Capital a 107 kilómetros.
1.1.2. Tamaño
Según el instituto Geográfico Nacional (IGN) del municipio tiene una
extensión territorial de 499km2. Mientras que el instituto Nacional de
Estadística (INE) le atribuye una extensión de 602km2. Se deja a
consideración del lector tomar el dato más cercano de la comunidad.
Limita al norte con el municipio de Cuilapa y Pueblo Nuevo Viñas
(Santa Rosa); al Sur con el Océano Pacifico al este con los municipios
de Pasaco y Moyuta (Jutiapa), Santa María Ixhuatán y San Juan
Tecuaco (Santa Rosa); y al oeste con el municipio de Guazacapán
(Santa Rosa).
1.1.3. Clima
El clima predominante es cálido, las temperaturas promedio varían
desde los 25º a los 38º centígrados, las estaciones que se manifiestan
en el municipio son las mismas que en la república de Guatemala que
son: el verano e invierno.
1.1.4 Suelo
Debido a su privilegiada ubicación el municipio de Chiquimulilla cuenta
con tierras ricas en minerales y nutrientes por ser de origen volcánico,
que permite que en sus suelos se pueda realizar la explotación de toda
clase de cultivos y la ganadería. El suelo es arcilloso limoso y franco
105
arcilloso limoso. El deterioro del medio ambiente y de la capacidad
productiva del suelo, se observa por deforestación en zonas de
vocación silvícola, estimándose que existen 120,000 hectáreas
expuestas a erosión en todo el departamento, especialmente en áreas
donde se constituye el bosque por el cultivo limpio y por la utilización de
prácticas agrícolas inapropiadas en suelos de vocación forestal. En el
análisis del diagnóstico municipal los representantes comunitarios
manifestaron su preocupación por el avance de las plantaciones de
caña de azúcar en el municipio, por considerar que es un cultivo que
genera mucha contaminación por el uso de agro tóxicos y la
deforestación.
1.1.5 Principales accidentes
Accidentes orográficos
Accidentes hidrográficos
1.1.6 Sitios arqueológicos:
“El Ujuxte y Los Cerritos”
Montañas Volcanes Cerros
La Maquina Tecuamburro La Cebadia
Santa Clara La Gavia
La Soledad
Ríos Riachuelos Lagunas Canal
Oliveros Agua Coco Coatepeque Chiquimulilla
Ulapa La Corona
El Jute Champote
Frio Guichapi
Grande Santa Catarina
Umoca San Nicolás
Ixcatuna
Las Flores
Las Marías
Los Esclavos
Margaritas
Paso Caballo
Sinacantan
Urayala
106
En este municipio se puede considerar como valor patrimonial el
proceso de recuperación del idioma Xinka.
1.1.7. Recursos naturales
El municipio de Chiquimulilla forma parte de la zona sur costera del
litoral pacífico. Entre sus recursos naturales más imponentes destaca el
canal de Chiquimulilla, el cual en los últimos tiempos se ha convertido
en una zona turística de mucha importancia en la región.
No obstante, el canal de Chiquimulilla es el máximo exponente del
deterioro y contaminación por el arrastre de suelo desde la zona
montañosa, la deforestación de los manglares, la proliferación de
maleza especialmente de ninfas y otras plantas de agua dulce y la
deposición de basuras en sus aguas por los vecinos y turistas. Una de
las preocupaciones de los pobladores sobre la degradación de sus
recursos naturales, es la falta de prácticas de conservación de suelos y
la deforestación para establecimiento de fincas ganaderas en
explotaciones extensivas.
1.2 Área histórica 1.2.1 Antecedentes históricos municipio
Durante la época pre hispánica o Pre colonial, el perímetro del
municipio de Chiquimulilla fue habitado por los Xincas, que según
algunos historiadores eran descendientes de los Pipiles, que provenían
de México, perteneció a los reinos de Guazacapán, Sinacantán y
Nancintlán. Tras la independencia, el estado de Guatemala se dividió
en siete departamentos de los cuales uno se denominó Guatemala-
Escuintla; y en él se encontraba la capital. Santa Rosa pertenecía a
esta jurisdicción y su ciudad denominada Cuajiniquilapa (actual
Cuilapa), se constituyó posteriormente en la cabecera departamental.
En 1,848, debido a una reorganización que derivó en una nueva división
administrativa, se creó el departamento de Mita. Este se dividió en tres
distritos llamados Jalapa, Jutiapa y Santa Rosa, en definitiva el
departamento de Santa Rosa como lo concebimos en la actualidad
Inicialmente al municipio de Chiquimulilla se le llamó Santa Cruz
107
Chiquimulilla, actualmente se le conoce solo como Chiquimulilla. El 29
de octubre de 1825 se elevó a la población de Santa Cruz Chiquimulilla,
llamada así antiguamente, a la categoría de villa. Por decreto del 8 de
mayo de 1852 pasó a formar parte de Santa Rosa. El municipio de
Chiquimulilla se suprimió por acuerdo gubernativo del 1 de octubre de
1883 y fue restablecido por acuerdo gubernativo del 4 de enero de
1,887. Por acuerdo gubernativo del 4 de marzo de 1936 el municipio de
San Miguel Aroche, fue suprimido y anexado como aldea a
Chiquimulilla.
Etimología del nombre
“El nombre proviene de Chiquimulí, por pertenecer el pueblo al reino de
Chiquimula, posteriormente los vecinos agregaron el vocablo (lla), lo
que hoy se conoce como Chiquimulilla, en la lengua xinka se pronuncia
CHUCUJUMAJAI, con su eslogan CIUDAD DEL CANAL; tierra de
cenzontles”.
Patrimonio cultural
Histórico y arqueológico, monumentos precolombinos y coloniales.
En este municipio se puede considerar como valor patrimonial que está
en proceso de recuperación el idioma xinca, aparte de este se
encuentran los sitios arqueológicos de Casas Viejas, El Ujuxte, Los
Cerritos y Santa Clara.
Los barrios
Según el profesor Eduardo Pineda Pivaral, historiador, autor del libro de
Oro de Chiquimulilla, durante la época de la Colonia, los habitantes se
inclinaban ante el Sacerdote y demás autoridades religiosas de la
Iglesia Católica, estaban unidos como toda una comunidad pero vivían
en completa discordia los habitantes de la parte norte (lo que hoy es el
Barrio San Sebastián) con los de la parte sur (hoy Barrio Santiago). Un
Sacerdote originario de Chiquimulilla, encuentra la solución,
obsequiando a la comunidad indígena dos santos destinados uno para
108
cada barrio de allí surgieron los nombres de los dos primeros barrios,
los santos regalados fueron San Sebastián y Santiago.
En el año de 1890 aproximadamente, en una casa cercana a la
desaparecida panadería Las Tres Coronas, En donde en una pared
encuentran una Cruz Pintada, que al querer despintarla, a las horas
regresaba los colores de la misma, lo que decían era un Milagro, de allí,
el nombre del tercer Barrio.
En el año de 1950, el cuarto barrio, que es Belén, deja de ser una
Cofradía y parte del territorio del Barrio San Sebastián es deslindado y
otorgado al nuevo barrio. El quinto barrio debe su nombre a un
Balneario que existió que se encontraba en el riachuelo Champote, de
allí el nombre, esto surge en 1962 aproximadamente.
La iglesia
La iglesia parroquial de Chiquimulilla data desde la dominación
española, según narraciones del historiador Francisco Antonio Fuentes
y Guzmán en la recordación florida. Por el año de 1,689 Chiquimulilla
tenía una hermosa iglesia hecha de pajiza (paja y lodo). Fue construida
con materiales más perecederos en el año de 1,697
Canal de Chiquimulilla
Durante la parte final del gobierno de Manuel Lisandro Barillas,
empieza los trabajos de construcción del mismo, los cuales fueron
finalizados en el gobierno del general José María Reyna Barrios, quién
lo bautizó con el nombre de Canal de Chiquimulilla.
1.2.2 Primeros pobladores
“Los primeros migrantes y descendientes de la raza pipil, del reinado de
Chiquimulilla, que poblaron lo que hoy son los barrios “San Sebastián”
y “Santiago”; el centro lo pobló descendencia de españoles; al principio
habían pocas casas, arboledas, terreno inclinado y la tierra en manos
de los ladinos; poco a poco el indígena compró sitios para viviendas,
otros por trabajos ganaron el derecho de propiedad, otros por
servidumbres les donaron pequeñas fracciones para ubicar la familia.
109
Las primeras familias migrantes fueron: Morales Pivaral, Melgar, Flores,
González, Pretty, Avendaño, Díaz, Estrada, Moreno, Del Busto,
Martínez, que habitaron en casas formales de paredes de adobe, techo
de lámina, teja, piso de ladrillo de barro, puertas de madera; la
población indígena vivió en ranchos de palo, bajareque, techo de palma
y paja, piso de tierra; al principio solo había una avenida empedrada,
los demás eran callejones. Existían la alcaldía municipal, la
comandancia, escuela primaria de 1º a 3º grado y la iglesia”.
1.2.3 Sucesos históricos importantes
“1879 el alcalde municipal Lázaro Sales, promueve entre los vecinos la
apertura del Canal de Chiquimulilla, como medio de comunicación
acuático y comercial. Durante la parte final del Gobierno de Manuel
Lisandro Barillas, empieza los trabajos de Construcción del mismo, los
cuales fueron finalizados en el Gobierno del General José María Reyna
Barrios, quién lo bautizó con el nombre de canal de Chiquimulilla. Es
por esta razón que al municipio de Chiquimulilla se le conoce como la
“Tierra del Canal”, porque este medio de comunicación fue de mucha
importancia para el desarrollo del municipio, siendo éste la entrada y
salida de muchos productos de la Zona Sur de Guatemala; tomando en
cuenta que desde aquí se transportaban productos hasta el Puerto de
San José y viceversa. En “1982 ocurre el deslave del Volcán
Tecuamburro, que se desbordó por el río Urayala dejando a su paso
muerte y desolación en el municipio de Chiquimulilla”. Todavía los
vecinos recuerdan con nostalgia las pérdidas materiales y familias
enteras que murieron tras el suceso; también podemos mencionar el
huracán “Mitch” (1998), la tormenta tropical “Stan” (2005) y la depresión
tropical Ágata (2010) que dejaron pérdidas millonarias en la agricultura,
ganadería y piscicultura en el sur del municipio.
1.2.4 Personalidades presentes y pasadas
110
Personas distinguidas del municipio de Chiquimulilla:
Orden del Quetzal Sr. Ovidio Valle Aldana
Orden Mutualista Prof. Federico Morales Pivaral,
Orden Mutualista. Lic. Lisandro Abenamar Flores Carvajal
Orden de Condecoración Nac. Francisco Marroquín al
Lic. Luis Alberto Zarceño Cano.
Escritores:
Eduardo Pineda Pivaral (Q.E.P.D.) Monografía Libro de Oro
Miguel Ángel Pineda (Q.E.P.D.) Novela Lucinda
René Arturo Villegas Lara Antes que se me olvide
Miguel Ángel Sandoval Palma Crónicas
Raúl López Salguero Añoranzas
Alejandro Martínez Pérez Chiquimulilla ayer y hoy”
Eduardo Pineda Pivaral,
Erwin Villegas Lara,
René Arturo Villegas Lara,
José Luis Pérez,
César Orozco,
Mario Estrada Orozco,
Napoleón Torres
José Manuel Soto Castañeda,
Oliverio Villegas, etc.
Futbolistas:
Lico Morales,
Chentón Gómez,
Miguel (El Chucho) Hernández,
Ramiro (Mata Vaca) García,
Los Hermanos Chusito y Miguel Vásquez,
Roberto Montepeque (El Hawai),
René (Pachuco) Corado,
Luis Valle,
111
Salvador (Huevito) Villegas,
José Manuel (La Yegua) Grajeda,
Álvaro (La Colita) Jiménez,
Álvaro (La Rata) Solares,
Estos últimos cinco jugaron a nivel profesional.”
Médicos:
Jorge Pérez Jacobo (QEPD),
Israel Estuardo Pimentel Barrera,
Victor Vinicio León Gaitán,
Jorge Buitrón (QEPD),
Erasmo Pérez,
Edgar López,
Vicente León Jo,
José Miguel Valle Colindres,
Jaime Martínez.
Contadores:
Ernesto Páez Vásquez
José María Acevedo (hoy vive en Nueva Santa Rosa)
1.2.5 Lugares de orgullo local
La iglesia católica Santa Cruz Chiquimulilla: por ser una construcción
del siglo XVIII, tiene un significado muy especial para los vecinos del
municipio.
Playa Las Lisas, playa El Ahumado, playa El Chapetón, canal de
Chiquimulilla, aldea Los Cerritos, aldea Los Ujuxtales, hotel la
Esperanza por tener una construcción de lujo, Reserva Natural “Herko
Park La Aventura”.
1.3 Área política
1.3.1 Gobierno local Demócrata
Datos de la corporación municipal: Está conformado según leyes vigentes del país por los siguientes cargos, los cuales son representados por personas electas democráticamente.
112
Alcalde: José Arturo Crespín de Paz
Síndico primero: Raymundo Farfán Morales
Síndico segundo: Cesar Augusto Hernández Moto
Concejal primero: Helar David López García
Concejal segundo: Ing. Luis Estuardo Gudiel Robledo
Concejal tercero: José Hernán Pineda Cerrarte
Concejal cuarto: Lic. José Luis Aguirre Pumay
Concejal quinto: Oscar Melgar Valenzuela
Concejal suplente: Lic. Benjamín Cano Choguaj
Directora AFIM (financiero Municipal)Silvia Verónica Rojas Gálvez
Director DMP (planificación) Lic. Eddy Roberth Aquino
Director de OSPM Natanael Cenizales
Director IUSI Lic. Ángel Abraham Rodas Ramírez
Juez de asuntos municipales Lic. Víctor Enrique Pérez Morales
Director de RRHH Patrocinio Carrillo Herrera
Coordinador ambiente y riesgos Ing. William Rodríguez Cristales
Coordinadora OMM Ana Leticia Sánchez Velásquez
Psicóloga municipal Licda. Gladis Rodríguez de Chang
1.3.2 Organización administrativa
La división territorial del municipio de Chiquimulilla a partir del año 2009
quedo y continúa conformada por:
Pueblo: 01 villa
Aldeas: 03
Caseríos: 45
Parajes: 09
Barrios: 05
Colonias: 09
1 Lotificación
113
1.4 Organizaciones políticas
En el municipio de Chiquimulilla trabajan en beneficio de la población de
Chiquimulilla las siguientes instituciones:
1.4.1 Organizaciones e instituciones gubernamentales:
Ministerio de Educación Pública y sus instituciones.
Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social y sus dependencias e
instituciones.
Procuraduría de Derechos Humanos.
Tribunal Supremo Electoral y Registro de Ciudadanos.
Ministerio de Agricultura y sus dependencias.
Policía Nacional Civil.
Organismo Judicial a través del Juzgado de Paz.
SOSEP y el Programa de Alimentación del Adulto Mayor funciona en la
iglesia evangélica JESEG (Barrio San Sebastián).
1.4.2 Organizaciones apolíticas:
Cristhians Childrens: la función que desarrolla es el de apoyo a las
comunidades enfocadas a los aspectos de salud y educación.
Club 700 Operación Bendición: Trabaja en el sector salud brindando
a la población los servicios médicos y el servicio de farmacia.
Proyecto Educativo Elim La Primitiva, apoya a la niñez en educación
brindando becas.
Fundabiem: Ejecuta Programas y proyectos en apoyo a la población
con discapacidades diferentes (minusvalía).
COPXIG: El Consejo de los Pueblos Xincas de Guatemala, busca
preservar la cultura xinca, ejecutando proyectos y programas.
CODISRA: La comisión contra la discriminación racial ejecuta proyectos
de capacitación y formación de personal voluntario que promueva los
derechos humanos de las personas.
Cámara de Comercio.
Asociación de Pastores Evangélicos.
Caritas Arquidiosesanas.
114
Asociación de Médicos de Sur Oriente.
Asociación de Abogados y Medios de Comunicación de Radio, Escrita y
por Notarios Cable.
Representantes de los Consejos Comunitarios de Desarrollo
(COCODES).
Asociación de Ganaderos de Sur Oriente (AGSO).
Asociación de Taxis de Sur Oriente (ASOTARSO).
Proyecto Niño Jesús Fundador (NJF).
Organización No Gubernamental (ONG) Renuevo.
Movimientos Religiosos.
“Casa de Refugio “Asociación Cristiana”.
Grupos de Alcohólicos Anónimos (Mi primera oportunidad, el abismo, 6
de Junio, Santa Cruz y Dr. Ayala).
48ava. Compañía de Bomberos Voluntarios.
Boy Scout, grupos religiosos”.
1.5 Área social
1.5.1 Ocupación de los habitantes
Comercio, agricultura, ganadería, sastrería, panadería, albañilería,
talabartería, carpintería, educación, artesanía, floristerías, funerarias,
alquifiestas, zapatería, avicultores, apicultores, pesca y turismo,
técnicos industriales, tortillerías, recolectores de deshechos.
1.5.2 Lugares turísticos
Chiquimulilla tiene grandes atractivos turísticos entre los que destacan.
El canal de Chiquimulilla, Las Lisas, El Chapetón y El Ahumado, lugares
visitados por excursionistas, especialmente guatemaltecos, dado a que
carece de una infraestructura hotelera atractiva a extranjeros. Otros
sitios de interés turístico, se ubican en los lugares arqueológicos de
Casas Viejas, El Ujuxte, Los Cerritos y Santa Clara, donde personas
amantes de la historia, pueden trasladarse a otras épocas. Así como el
Eco turicentro Echo Park donde se puede disfrutar de la naturaleza, río
115
Margaritas, río Los Esclavos, pozas de Saulo. Hostal la Esperanza,
restaurante La Carreta.
1.5.3 Producción y distribución de productos
Principales productos de exportación: melón, sandía, limón persa,
café, mango tomy y caña de azúcar.
Productos agrícolas: maíz, fríjol, arroz, ajonjolí, sandía, melón,
mango, caña de azúcar, maicillo, café, otros.
Productos artesanales: sillas de montar, cinchos, comales y botas de
cuero.
Otras actividades: pesca artesanal, producción de leche, productos
lácteos, crianza de ganado de carne, bovina, porcina y aviar.
1.5.4 Agencias educacionales
El municipio de Chiquimulilla, departamento de Santa Rosa, cuenta con
los siguientes centros educativos:
Establecimientos educativos del nivel pre-primario
Oficial Privado Total
38 6 44
Maestras
51 14 65
Establecimientos educativos del nivel primario
Oficial Privados Totales
60 11 71
Maestros
263 60 323
Establecimientos educativos del nivel medio ciclo básico
Establecimientos educativos
Oficiales Privados Totales
9 11 20
Oficiales Privados Totales
73 89 162
Establecimientos educativos nivel medio ciclo diversificado
Establecimientos educativos
Oficiales Privados Totales
1 10 11
116
Profesores
Oficiales Privados Totales
25 125 150
Nivel superior
En el municipio de Chiquimulilla funciona una extensión de la
Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC), Universidad Rural de
Guatemala (URG) y Universidad Mariano Gálvez de Guatemala (UMG).
1.5.6 Agencias sociales, de salud y otras:
Un centro de atención integral materno infantil ( CAIMI )
Este cuenta con servicios de Materno Infantil y Consulta Externa, con
horario atención las 24 horas del día, los siete días de la semana.
9 puestos de salud convencionales en las siguientes aldeas:
Nancinta, Los Cerritos, San Miguel Aroche, La Bomba, Casas Viejas,
Las Lisas, El Ahumando, San Rafael y El Hawaii.
2 ONG, Mi Pequeño Paraíso y Diócesis de Santa Rosa.
16 centros de convergencia (El Ujuxtal, La Morena, La Morenita, Las
Escobas, Piedra Grande, Placetas, Pueblo Nuevo La Reforma,
Sinacantan, el Astillero, La Faja, La Ginebra, La Guardianía, La Viña del
Señor, Santa Rosa, Entre Selvas, y Gibraltar).
Una clínica del IGSS, que asiste por accidentes, en espera de ampliar
su cartera de servicios.
22 farmacias, 24 clínicas médicas particulares y 2 sanatorios
privados, siendo el municipio de Santa Rosa que presenta la más
amplia y variada oferta de servicios privados (MSPAS 2008).
El personal del distrito de salud:
Total de personal son 93.
Médicos generales.
4 Médicos turnistas
16 Médicos especialistas ( gineco-obstetra, anestesiólogo pediatra).
1 Secretaria.
1 Enfermera profesional.
117
19 Auxiliares de enfermería.
1 Técnico en salud rural.
1 Inspector de saneamiento.
1 Trabajadora social.
7 Educadoras.
8 Vectores.
Laboratorio.
Digitadores.
Cocineras.
Guardianes.
Pilotos.
1 Odontólogo.
1 Asistente de odontólogo.
1 Auxiliar de bodega.
Operativos.
Atención al público.
1.5.7 Viviendas
Chiquimulilla cuenta con 8,971 viviendas. Un 20% de las viviendas tiene
piso de tierra, lo que es un índice de carencia de vivienda digna. El
índice de hacinamiento es de 5 personas por hogar. La carencia de
vivienda digna es mayor en la zona norte del municipio.
Esto se describe de la siguiente manera:
Descripción
Urbanas Rural Total
2, 489 7,209 9,698
En el área urbana los materiales más utilizados en la construcción de viviendas son:
Techo Paredes Piso
Lamina de zinc, losas de concreto fundido (terrazas)
Block, adobe, bajareque Torta de cemento líquido, piso de cemento, tierra.
118
En el área rural los materiales más utilizados en la construcción de
viviendas son:
Techo Paredes Piso
Lamina de zinc, palma, y algunas casas de losas de concreto fundido (terrazas)
Adobe, bajareque, tablas, block
Tierra, piso de cemento liquido
No de Viviendas con acceso a agua intra-domiciliar
Urbano Rural Total
2992 2814 5806
No. de viviendas con servicios de alcantarillados
Urbano Rural Total
2,897 166 3,013
1.5.8 Centros de recreación
Estadio “Los Conacastes”, salón gimnasio, canchas escolares, canchas
sintéticas y parque central.
1.5.9 Transportes
Extraurbano, vehículos privados y moto taxis.
1.5.10 Comunicaciones
“En el área urbana hay teléfono de línea, celulares, empresas y
agencias de encomiendas, cable, radio, emisoras locales,
departamental, radios parlantes, el correo; en área rural telefonía
celular, teléfonos comunitarios, café internet”
1.5.11 Grupos religiosos
Entre los grupos religiosos destacan: evangélicos, católicos, mormones,
testigos de Jehová.
1.5.12 Clubes o asociaciones sociales
FUNDABIEN, (Fundación Pro-Bienestar del Minusválido)
Junta Municipal de Deportes, Asociación de Futbol (ASOFUTBOL).
Asociación Xinka Las Lomas
119
Cooperativo Integral de Producción Maya de Oro R.L.
Asociación Ganadera de Sur Oriente (A.G.S.O)
Cámara de Comercio de Chiquimulilla
Asociación de Taxistas Rotativos del Sur Oriente (Asotarso)
Proyectos Los Castaños 3.600 fun. Christian Children’s”
1.5.13 Composición étnica
“La mayoría de la población es raza mestiza de descendencia pipil,
escasos vestigios florecen de la cultural xinka, el habla españolizada”.
Algunos “xinkas”, que según datos de la caracterización municipal no
superan el dos por ciento de la población. En Chiquimulilla no se
conoce ninguna persona que hable el idioma xinka, sin embargo, se ha
integrado el Consejo xinka en los cuatro municipios del sur de Santa
Rosa, que está haciendo esfuerzos con la cooperación externa, para
rescatar la cultura y el idioma xinka.
CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS
Inexistencia de material informativo para la conservación del
medio ambiente.
Inmoderada tala de árboles.
Insuficientes servicios sanitarios al público.
Deficiente servicio de agua potable.
Insuficientes nacimientos de agua.
120
II SECTOR INSTITUCIÓN 2.1. Localización geográfica
2.1.1. Ubicación (dirección)
La municipalidad se encuentra ubicada en la 0 avenida 0-12 Zona 1,
barrio Santiago, Chiquimulilla, Santa Rosa. 01 CL B, 8010. A edificio
Municipal.
2.1.2. Vías de acceso
El acceso al municipio de Chiquimulilla, Santa Rosa se puede hacer por
vía terrestre a través de la carretera asfaltada CA-2 y a través de la ruta
nacional 16 que tiene su entronque en la comunidad de El Boquerón y
une a los municipios de Chiquimulilla con la cabecera departamental, la
ciudad de Cuilapa; y por la ruta CA-2 oriente entre la ciudad de
Escuintla y Ciudad Pedro de Alvarado en kilómetro 116. Por vía
acuática se puede hacer a través del canal de Chiquimulilla, que se
encuentra ubicado en la parte costera de los departamentos de Jutiapa,
Santa Rosa y Escuintla.
Chiquimulilla vía Escuintla, Guatemala 120 kilómetros carretera
asfaltada.
Chiquimulilla vía Cuilapa Guatemala 102 kilómetros carretera asfaltada.
Chiquimulilla – Salamar Frontera 56 kilómetros carretera asfaltada.
Chiquimulilla – Las Lisas 50 kilómetros carretera asfaltada.
Chiquimulilla – aldea El Aguacate 25 kilómetros asfalto y terracería.
Chiquimulilla – aldea Tierra Blanca 15 kilómetros carretera de
terracería.
Chiquimulilla – Aldea El Chapetón 48 kilómetros carretera asfaltada”
Chiquimulilla – Frontera Salvador, Ciudad Pedro de Alvarado 45
kilómetros.
2.2. Localización administrativa
2.2.1. Tipo de institución
Pública; municipal autónoma de servicio a la población.
121
2.2.2. Región
Sur Oriente
Institucional del país, con registro F-6 del departamento y código 011
del municipio.
2.2.3. Área
Urbana
2.2.4. Distrito o sector
Sector 4
2.3 Historia de la institución
Se desconoce el origen o cuando fue instalada la municipalidad de Chiquimulilla,
pero existen registros de la monografía de Chiquimulilla donde aparece el acta
más antigua en 1879 siendo esta fecha el documento que da validez como
municipalidad. Al ilustre facultativo, Dr. Juan Carlos Mena, dentro de la
primigenia e incipiente organización político-administrativa de la provincia de
Guatemala nos encontramos con tres poblaciones denominadas Chiquimula:
Chiquimula de la Sierra, en la linde de la gobernación de Honduras, a cargo
entonces del adelantado don Francisco de Montejo; Chiquimula de Zelada, de la
Costa, cerca de Guazacapán o Chiquimula; y la Chiquimula del partido de
Totonicapán, puesta después bajo la advocación de Santa María, por ello más
conocida por Santa María Chiquimula. Estas tres Chiquimulas fueron pueblos
importantes dentro de la estructura político-administrativa de la provincia de
Guatemala durante la segunda mitad del siglo XVI. No se crea, por esta
circunstancia, que fueron pueblos fundados por los españoles, aunque sirvieron
en muchos casos como centro de reducciones, de los cuales se conservan
testimonios documentales en autos acordados o reales cédulas libradas por su
Majestad. Tratábase de núcleos poblacionales prehispánicos probablemente
anteriores a las corrientes migratorias nahuas, cuya presencia a lo largo y ancho
de Mesoamérica, quedan importantes testimonios arqueológicos.
De lo que sí estoy seguro, es que el toponímico "Chiquimula" es de origen
Náhuatl, sin dar mayor crédito a la opinión, bastante generalizada por cierto, de
122
que fueron los indígenas aztecas y tlaxcaltecas que acompañaron a Alvarado en
su itinerario de conquista de más de cuatrocientas leguas, los que dieron estos
nombres a los pueblos que los llevan, pues en las propias crónicas de la
Conquista y títulos indígenas, se refieren a ellos como si ya los hubiesen tenido
desde muchos siglos atrás, lo que demuestra que las corrientes mexicas fueron
anteriores a los millares de mexicanos que acompañaron a Alvarado en aquella
histórica jornada de conquista. Voy a referirme a continuación a una de las
Chiquimula ya mencionadas o sea a la "Chiquimula de Zelada", "Chiquimula de
la Costa", Chiquimula próxima a Guazacapán o Chiquimulilla, a la que se le dio
este último nombre en la segunda mitad del siglo XVIII, después de haberse
llamado durante los siglos XVI, XVII y XVIII con los nombres de Chiquimula de
Zelada, Chiquimula de la Costa o cerca de Guazacapán. La razón por la cual
tuvo que agregar a su nombre primitivo algún vocablo o sufijación que la
distinguiese de las otras Chiquimula del Reino de Guatemala, fueron las
frecuentes confusiones en que los viajeros, comerciantes y aún las autoridades
incurrían, lo cual causaba no pocos problemas a estas personas y a los vecinos
de estas poblaciones. Infortunadamente se desconocen los nombres
prehispánicos que todas estas poblaciones tuvieron y que con el desplazamiento
de las corrientes mexicanas, desde tiempos inmemoriales, éstos fueron
cambiando, sin que esto signifique o niegue la posibilidad de que los indios
mexicanos que acompañaron a los conquistadores cambiaran algunos nombres
a través de su largo itinerario de conquista. Lo que sí debe tomarse muy en
cuenta en el cambio de nombre de la Chiquimula de Zelada fue el desarrollo del
comercio interprovincial, pues a medida que el proceso de colonización se
afirmaba, los viajeros y comerciantes tuvieron necesidad de distinguir a los
pueblos que llevaban el mismo nombre, sobre todo cuando estaban próximos y
se exigía una residencia fija en las transacciones comerciales. Esta otra
Chiquimula se encontraba en la parte sur del partido de Guazacapán que poco
después fuera la cabecera del corregimiento del mismo nombre, de cuya
existencia se encuentra interesante información en la Recordación Florida del
cronista Fuentes y Guzmán, al relatar la conquista de Yzquintepeque y
123
Guazacapán. Empero la más antigua referencia a este pueblo, también llamado
Chiquimula de Zelada, se encuentra en el Libro de Tasaciones de Tributos de
1548/49, en cuya partida de tasación de tributos se le identificaba
incuestionablemente, por cuya razón las transcribimos íntegramente: "En la
ciudad de Santiago de la Provincia de Guatemala a 26 días del mes de abril, año
del nacimiento de nuestro Salvador Jesucristo de 1549 años, por los señores
Presidente y Oidores de la Audiencia y Chancillería Real de Su Majestad, que en
dicha ciudad reside, fue tasado el pueblo de Chiquimula que es junto a
Guazacapán, en los términos y jurisdicción de esta dicha ciudad y está
encomendado a Juan de Celada, vecino de ella. Mandase a los naturales del
dicho pueblo que hagan en cada un año una cementera de maíz de cuatro
anegas y una de frijol y lo beneficien, cojan y encierren en el dicho pueblo y le
den en cada un año 250 jiquipiles de cacao puestos en el dicho pueblo, la mitad
por San Juan y la otra mitad por navidad, y seis docenas de gallinas de castilla y
tres indios ordinarios de servicio en la estancia que el dicho en comendero tiene
junto al dicho pueblo, con que les dé de comer el dicho tiempo que le sirvieren y
enseñe la doctrina cristiana. No han de dar otra cosa ni se les ha de llevar á los
dichos indios por ninguna villa que sea y conmuten cosa de un tributo a otro, so
la pena contenida en las leyes y ordenanzas por su Majestad hechas para la
buena Gobernación de las Indias.
El licenciado Cerrato.
El licenciado Pedro Ramírez."
Este segundo pueblo llamado Chiquimula se encontraba cerca de Guazacapán,
en los términos de la ciudad de Guatemala, mejor dicho del Corregimiento del
Valle, que era el único que por entonces estaba más o menos organizado,
puesto que los otros corregimientos son posteriores a 1550. El pueblo de
Chiquimula cerca de Guazacapán se encontraba encomendando a Juan Zelada,
quien, como la propia partida de tasación de tributos lo expresa, residía en la
estancia que había levantado cerca de dicha población. Debe haberse tratado de
algún conquistador de aquella región o pariente suyo, o tal vez de alguno de los
primeros colonizadores de dicho lugar, conocido en sus primeros tiempos con el
124
nombre de "Chiquimula de Zelada", por haber estado encomendado a este
personaje.
Los tributos de Chiquimula de Zelada no varían sustancialmente de los de
aquella otra Chiquimula que se encontraba confinante con la gobernación de
Honduras, a cargo del Adelantado don Francisco de Montejo: el maíz, el frijol y el
cacao fueron los productos agrícolas de casi todos los pueblos de la región, de
lo que poco después fueron los corregimientos de Chiquimula y Guazacapán, al
que luego perteneció el pueblo de Chiquimula de Zelada. Extraña, sin embargo,
una cosa, y es la de que Chiquimula, allá en la linde de Honduras, se le haya
obligado a tributar en pescado, cuando los peces eran más abundantes en los
ríos, lagunas, lagunitas y zanjones de la costa de la mar del sur. Empero las
partidas de tasación de tributos no fueron permanentes, sino sujetas a
constantes mutaciones en consideración al número de los tributarios y de los
productos señalados para el pago de los mismos.
¿Hasta cuándo dejó de llamarse este pueblo Chiquimula de Zelada? Es evidente
que después de la muerte de su encomendero, que probablemente ocurrió a
fines del siglo XVI o principios del XVII, cualquiera que haya sido el destino de
esta encomienda, la influencia de don Juan de Zelada debe haber disminuido
considerablemente hasta desaparecer algún tiempo después. Igual cosa debe
haber sucedido con el nombre de Chiquimula de Zelada, pues ya en el último
cuarto del siglo XVI había sido sustituido por el de "Chiquimula de la Costa",
como lo prueban los documentos de aquella época relacionados con esta
población. Valga para el caso, el ejemplo siguiente: El 21 de enero de 1579, se
presentó ante la Real Audiencia don Cristóbal de Cepeda, "Cura e Vicario de
Chiquimula de la Costa, por nombre de García-González, mi procurador. Para
hacer información y probanza ad perpetuán rei memóriam, de que hacía
veintidós años poco más o menos había pasado a estas partes de Indias
provisto Canónigo de la iglesia catedral de la ciudad de Guatemala, a donde
residí en las dichas canonjía mucho tiempo en toda solicitud y cuidado en la
administración de los oficios divinos, por el señor obispo don Francisco
Marroquín, primer Obispo que fue desde obispado, por provisor general desde
125
obispado; más tarde por el reverendísimo don Bernardino Villalpando, obispo
que fue del obispado de Guatemala, pasó al cargo de Visitador; y finalmente,
durante este tiempo, por ser de buena lengua mexicana e sido proveído para la
administración de estos naturales, como fue en el partido de Naolingo, y en el
partido de Gueuatlán, y en el partido de Tianguztlán, y en el partido de Santa
Ana, y en el partido de Chiquimula de la Costa, los cuales partidos son las
mejores doctrinas que ay en todo este obispado, y saben que en todas ellas he
usado el dicho oficio de cura el vicario con gran diligencia e solicitud."
Así pues, hasta el último cuarto del siglo XVI el pueblo de Chiquimula cerca de
Guazacapán, había dejado de llamarse Chiquimula de Zelada, tomando el
nombre "Chiquimula de la Costa", por encontrarse a poca distancia de la faja
Mar del Sur. Este nombre se le dio para diferenciarlo de la otra Chiquimula, que
ya había agregado a su nombre la sufijación "de la Sierra", por encontrarse
asentado entre montañas, y por supuesto, para diferenciarla de las otras
Chiquimula.
El nombre de Chiquimula de la Costa lo mantenía este pueblo ya bien entrado el
siglo XVIII. En los autos de la cuenta y padrón de los tributos de los indios de
Chiquimula de la Costa del partido de Guazacapán, encomendado a don Diego
de Isasi y Sarmientos, Caballero de la Orden de Calatrava, hechos a pedimento
del Fiscal de la Real Audiencia el 17 de julio de 1740, se identifica a esa
población con su nuevo nombre, derivado de su propia localización geográfica,
cambio que no fue meramente accidental, disposición de alguna autoridad o
persona, sino de la ostensible necesidad de diferenciarlo de otros pueblos que
llevaban su mismo nombre.
Si se examina la documentación relativa a Chiquimula de la Costa, es fácil darse
cuenta que este nombre lo conservó hasta la segunda mitad del siglo XVIII, en
que ya se encuentran en nuestros archivos algunos documentos datados en
"Chiquimulilla", y aunque en estos análisis no pueden fijarse límites o épocas
precisas, puede decirse con bastante aproximación que al finalizar este siglo, ya
se había aceptado y generalizado el nombre de Chiquimulilla, diminutivo de
Chiquimula, posiblemente porque ya para entonces la Chiquimula, allá en las
126
proximidades de Honduras, había superado en importancia a Chiquimula de la
Costa, hasta el punto de ser cabecera de un amplio e importante corregimiento.
No obstante la generalización del nombre de Chiquimulilla, ocasionalmente se le
seguía llamando Chiquimula de la Costa e incluso Chiquimulilla de la Costa,
como consta en un recibo extendido por don Joseph de Ordóñez, el 21 de julio
de 1738 por la cantidad "cuatro mil ciento cuarenta y cinco tostones y un real del
tributo que deben pagar, pertenecientes al tercio de navidad de mil siete cientos
y treinta y siete..." Siempre, pues, había gentes, incluso funcionarios reales, que
se resistían a abandonar la sufijación de la costa, con que en los principios se
conoció a este pueblo del partido de Guazacapán. Es el tradicionalismo de
siempre, que como fenómeno sociológico de resistencia a las nuevas
modalidades de la vida comunal, se manifiesta consciente o inconscientemente,
tal el presente caso, que sin duda no fue único durante los primeros tiempos de
la vida colonial.
2.3.1. Origen
Pre-colonial.
La municipalidad fue creada aproximadamente a partir del año 1800 en
adelante, ya que no existe un dato exacto de su fundación.
2.3.2. Fundadores u organizadores
No hay registros de quienes fueron los fundadores; por narraciones
verbales se dice que los alcaldes eran nombrados por la clase plebeya
para dirigir y servir en la administración municipal, ya en el año de 1947
la municipalidad adquiere su autonomía municipal.
El primer alcalde del municipio de Chiquimulilla, fue el señor Guillermo
Carbonell en el período 1947 – 1948 registrando, hasta la fecha, 23
alcaldes.
2.3.3. Sucesos o épocas especiales
Durante el año se dan cuatro sucesos o épocas especiales, las cuales
son:
El 25 de julio se celebra el día del empleado municipal.
127
La participación en la feria titular del pueblo del 1 al 4 de mayo.
Las fiestas patrias que se celebran durante la primera quincena del
mes de septiembre y culminan la tarde del mismo día 15 con la
arreada del pabellón nacional en el edificio municipal.
Las fiestas navideñas que se celebran desde el 21 al 25 de diciembre
la cual es catalogada como la segunda feria titular del pueblo.
2.4. Área del edificio
Compuesto de dos niveles de construcción.
2.4.1. Área construida
En su base o primera planta es de 744 metros cuadrados.
El segundo nivel 828 metros cuadrados para un total de 1,572 metros
cuadrados.
2.4.2. Área descubierta:
No existe, porque el terreno en su totalidad está construido el edificio
municipal.
2.4.3. Estado de conservación
Regular
2.4.4. Locales disponibles:
No existen.
2.4.5. Condiciones y usos:
Buenas condiciones y para uso de renta de negocios. En la primera
planta funciona una radio, una venta de recuerdos y manualidades, dos
librerías, dos salas de belleza, un centro comercial de ropa y calzado, la
oficina del Comité Nacional de Alfabetización (CONALFA), la sede del
sindicato de trabajadores municipales, las oficinas de Relaciones
Públicas de la Municipalidad, de Cultura y Deporte, de alumbrado
público y la secretaría de la Policía Municipal, un módulo de
información, la bodega de fontanería y un módulo de servicios
sanitarios. En la planta alta funcionan los departamentos de Secretaría,
Tesorería y sus correspondientes dependencias, Juzgado de Asuntos
128
Municipales, Oficina del Impuesto Único Sobre Inmueble (IUSI), el
despacho municipal, departamento del agua potable, oficina municipal
de planificación (OMP), el departamento de recursos humanos, un
amplio salón en donde funciona la biblioteca del banco de Guatemala,
lugar donde se habilitó un espacio para exhibir piezas antiguas que
pertenecieron a la cultura xinka, que habitó hace varios años el territorio
del municipio de Chiquimulilla y tres módulos de servicios sanitarios que
son usados por los empleados municipales y el público en general que
a diario visita las instalaciones del edificio en demanda de sus
servicios.
2.5 Área ambiente y equipamiento
Mobiliario y equipo (computadoras, impresoras, escritorios de oficina, fax,
fotocopiadora) y materiales.
2.5.1. Salones específicos
Despacho y salón para la Biblioteca.
2.5.2. Oficinas
Los ambientes están equipados con escritorios, máquinas de escribir,
equipo de computación y material de oficina, contando con libros y
archivos, donde se anotan los ingresos municipales y los servicios que
se presentan a la población.
2.5.3. Servicios sanitarios
Cuenta con 4 módulos para servicio sanitario ubicados en el despacho
municipal, en tesorería, en la biblioteca para servicio al público y otro en
la planta baja.
2.5.4. Biblioteca
Cuenta con una, en donde los horarios de atención corresponden de
8:00 a 12:00 horas y de 14:00 a 16:30 horas. Funciona en el salón de
actos de la municipalidad y es financiada por el banco de Guatemala.
129
2.5.5. Bodegas
Cuenta con 2 pequeñas, una en la planta baja que es usada por los
fontaneros y el departamento de alumbrado público y otro en la planta
alta donde se resguarda archivos muertos.
2.5.6. Gimnasio
01.
Utilizado para actividades deportivas y socioculturales.
2.5.7. Salón de proyecciones
Sin evidencia
2.5.8. Talleres
Uno, donde se elaboran puertas, balcones y otros trabajos municipales.
2.5.9. Cancha
01.
Estadio Los Conacastes.
2.5.10. Centro de producción
No existe
CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS
- Carencia de depósitos de agua para consumo humano.
- Deficiencia de programas para la población estudiantil.
- Carencia de proyectos y programas en beneficio de la
población.
III SECTOR FINANZAS
3.1. Área fuentes de financiamiento
3.1.1. Presupuesto de la nación
3.1.2. Iniciativa privada
3.1.3. Cooperativas
3.1.4. Venta de productos y servicios
Los servicios generales que se prestan a la población consisten en
orientación a vecinos y apoyo en la solución de problemas
130
/necesidades, agua potable, tren de aseo, atención al público en el
ramo administrativo.
Agua potable Q. 583,090.00
Establecimientos comerciales Q. 1,207.00
Establecimientos de servicio Q. 15,760.00
Establecimientos industriales Q.
3.1.5. Rentas
Arrendamiento de local Q. 214,900.00
Arrendamiento de edificio Q. 300.00
Piso de plaza Q. 40,000.00
3.1.6. Donaciones
3.1.7. Otros
Boleto de ornato Q. 103,998.00
Impuesto Único Sobre Inmueble (IUSI) Q. 747,561.13
Otros ingresos Q.15, 757,153.33
3.2. Área costos
3.2.1. Salarios
Los salarios de los empleados municipales varían de acuerdo a los
puestos ocupados, estos oscilan entre Q. 1,560.00 y Q. 16,000.00,
sueldo mensual que devenga el señor Alcalde Municipal. Gasto
tipificado en el presupuesto anual de la comuna.
Pago de Salarios Q. 1, 606,584.00
3.2.2. Materiales y suministros
Lo constituyen enseres de oficina, papelería, tinta de computadoras,
utensilios de limpieza, desinfectantes, impresión de formularios,
materiales eléctricos, los recursos que se perciben se reciben en
dependencias escolares y otros que van directamente a los
beneficiarios.
Materiales y Suministros Q. 1, 330,979.50
131
3.2.3. Servicios profesionales
Clínicas Médicas, Oficinas Contables, Oficina de Abogacía y Notariado.
3.2.4. Reparaciones y construcciones
Reparación y construcciones. Q. 3, 132,900.00
3.2.5. Mantenimiento
Pago de servicios técnicos Q. 2, 463,600.00
Propiedad planta y equipo Q. 2, 656,023.05
3.2.6. Servicios generales (electricidad, agua, teléfono…)
3.3. Área control de finanzas
El estado de cuentas lo ejecuta el tesorero municipal al operar con partidas
presupuestarias en libros contables el estado financiero de la institución.
3.3.1. Estados de cuentas
Activos
3.3.2. Disponibilidad de fondos
Contando con la asignación estatal del 10% constitucional y la
captación por arbitrios municipales con anticipación son priorizadas las
necesidades y asignados los recursos. Disponiéndose de fondos
únicamente en casos de emergencia municipal.
3.3.3. Auditoría interna y externa
Todos miembros del honorable Concejo Municipal tiene la autoridad
legal de verificar el manejo de los fondos y el estado financiero, así
cómo invertirlos de manera interna, lo externo lo glosa la Contraloría
General de Cuentas de la Nación, para verificar que todos los recursos
son invertidos en programas y proyectos que benefician a los vecinos.
3.3.4. Manejo de libros contables
Los libros que se manejan en la municipalidad son¨:
Libro de caja chica
Libro de caja mayor
Libro de cuentas
Libro de bancos
132
IV. SECTOR RECURSOS HUMANOS
4.1. Área personal operativo
4.1.1. Total de laborantes
30 distribuidos en auditoría interna, alcalde municipal, secretaría,
oficinas de servicios públicos, juzgado de asuntos municipales, asesoría
jurídica, recursos humanos, tesorería, oficina municipal de planificación,
policía municipal y secretaría de la mujer.
4.1.2. Total de laborantes fijos e interinos
Los 30 empleados operativos son laborantes fijos.
4.1.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente
La municipalidad no proporcionó este dato por no tener un porcentaje
exacto.
4.1.4. Antigüedad del personal
El total de personal operativo cuenta con 1 año 7 meses dentro de la
institución.
4.1.5. Tipos de laborantes
Profesionales: peritos contadores, maestros de educación primaria,
profesor de enseñanza media, secretarias, bachilleres, que desarrollan
labores de oficina.
Técnico: también cuenta con personas que no poseen con un título
profesional, pero realizan actividades de supervisores de albañiles,
supervisores de fontaneros, supervisores de barredores, jefes policías.
4.1.6. Asistencia de personal
Se registran en el libro de asistencia que se lleva dentro de la
institución, hay permanencia, en casos especiales el jefe de la oficina
extiende los permisos.
CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS
- No se tiene manejo transparente de fondos. - Libro de salarios sin registro de personal y de sus salarios.
133
4.1.7. Residencia de personal
La mayoría reside en el área urbana del municipio de Chiquimulilla,
aunque algunos de sus trabajadores viven en aldeas.
4.1.8. Horarios
De 08:00 a 16:30, con 1 hora de almuerzo, para los trabajadores de
oficina.
De 8:00 a 17:00, con 1 hora de almuerzo, para los trabajadores
operativos.
4.2. Área personal administrativo
4.2.1. Total de laborantes
Lo conforman 42, el responsable directo es el alcalde municipal, este
delega funciones administrativas al secretario que se encarga de
coordinar a los oficiales para trámites de papelería, documentos y otros;
y el tesorero que cumple, sus funciones en la sección de tesorería en
relación a cobros y demás oficinas en las que tiene a su cargo algunos
empleados.
4.2.2. Total de laborantes fijos e interinos
42 empleados operativos son laborantes fijos.
4.2.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente
No se posee ningún control.
4.2.4. Antigüedad del personal
El alcalde municipal tiene dos años ocho meses en funciones al igual
que el secretario y el tesorero, y demás personal que tiene a su cargo
una oficina.
4.2.5. Tipos de laborantes
Licenciados en ciencias jurídicas y sociales, bachilleres, peritos
contadores, secretarias, maestros y profesores de enseñanza media,
psicóloga.
4.2.6. Asistencia de personal
134
Se cuenta con un control de asistencia diaria a través de un libro el cual
deben firmar al ingresar.
La mayoría del personal no firma asistencia por ausencia en comisiones
y designaciones al servicio que prestan.
4.2.7. Residencia de personal
En su totalidad viven en el área urbana.
4.2.8. Horarios
Jornada de 8:00 a 16:00 con una hora de almuerzo.
4.3. Personal de servicio
4.3.1. Total de laborantes
Lo conforman 68 personas entre las que se encuentran: maestros,
bibliotecaria, guardianes, barredores, albañiles, cobradores, policías
municipales, bodeguero.
4.3.2. Total de laborantes fijos e interinos
Los 68 empleados operativos son empleados fijos.
4.3.3. Porcentaje de personas que se incorpora o retira anualmente
No se posee registro.
4.3.4. Antigüedad del personal
El 95% del personal cuenta con 1 año 7 meses de servicio dentro de la
institución. El otro 5% tiene 20 años de servicio.
4.3.5. Asistencia de personal
Se registran en el libro de asistencia que se lleva dentro de la
institución, hay permanencia, en casos especiales el jefe de la oficina
extiende los permisos.
4.3.6. Residencia
En su mayoría vive en el área urbana, sólo unos pocos en aldeas.
4.3.7. Horario
De 8:00 a 17:00 horas de lunes a viernes es su horario normal, aunque
muchas veces cambia debido al requerimiento de su función dentro de
la institución.
135
4.4. Usuarios
4.4.1. Cantidad de usuarios
Sus servicios abarcan a todos los miembros del municipio de
Chiquimulilla, por lo cual el dato exacto de usuarios es desconocido.
4.4.2. Comportamiento anual de usuarios
No se posee registro.
4.4.3. Clasificación de usuarios
No hay excepción alguna, solo se respeta el turno de las personas en
llegar para servirles en las diferentes oficinas municipales, sin importar
su condición social.
4.4.4. Situación Socioeconómica
Los habitantes de Chiquimulilla en su mayoría su estatus
socioeconómico es de clase media-baja, conscientes en pagar sus
arbitrios por el servicio que se le presta.
CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS
Desinterés a las demandas de solución a los problemas de la población.
Insuficiente personal en algunos departamentos.
V. SECTOR OPERACIONES/ACCIONES 5.1. Área plan de servicios
Sexo
Edades comprendidas
Procedencia
M F 18 A 65 años
Todas las aldeas de Chiquimulilla
70 % 30%
136
5.1.1. Nivel que atiende
Se cataloga como eficiente, tomando en cuenta las sugerencias y
quejas de vecinos, para mejorar cada vez más la eficacia de los
servidores.
5.1.2. Área que cubre
Con mayor énfasis los siguientes departamentos:
1. Secretaria
2. Tesorería
3. Oficina municipal de planificación (OMP)
4. Oficina del medio ambiente
5. Oficina de información al público
6. Juzgado de asuntos municipales
7. Impuesto Único Sobre Inmueble (IUSI)
8. Departamento de agua potable
9. Departamento de policía municipal.
10. Departamento de alumbrado público.
Secretario municipal: sus atribuciones están basadas en el artículo
84 del código municipal decreto 12-2002.
Elaborar en los libros correspondientes, las actas de sesiones
correspondientes del concejo municipal y autorizarlas con su firma al
ser aprobadas de conforme a lo dispuesto en el código municipal.
Certificar las actas y resoluciones del alcalde o concejo municipal.
Dirigir y ordenar trabajos de la secretaría, bajo la dependencia
inmediata del alcalde, cuidando que los empleados cumplan sus
obligaciones legales reglamentarias.
Redactar la memoria anual de labores, y presentarla al concejo
municipal durante la primera quincena del mes de enero de cada
año remitiendo ejemplares de ella al Organismo Ejecutivo, al
Congreso de la República, al concejo municipal de desarrollo y a los
medios de comunicación a su alcance.
137
Asistir a todas las sesiones de concejo municipal con voz informativa,
pero sin voto, dándole cuenta de los expedientes, diligencias y
demás asuntos, en el orden y forma que indique el alcalde.
Archivar las certificaciones de actas de cada sesión de concejo
municipal.
Tesorero municipal: sus funciones y atribuciones se fundamentan
en el artículo 87 código municipal decreto 12-2002.
Registrar en los libros o sistemas computarizados la contabilidad de
los ingresos y egresos municipales, previa autorización de la
Contraloría General de Cuentas, de acuerdo con las reglas contables
legalmente aceptadas.
Rendir cuentas al concejo municipal en su sesión inmediata para que
resuelva sobre pagos que haga por orden del alcalde y que a su
juicio no estén basados a la ley, lo que lo eximirá de toda
responsabilidad con relación a esos pagos.
Efectuar los pagos que estén fundados en las asignaciones del
presupuesto verificando previamente su legalidad. Si lo hiciere sin
cumplir los requisitos y formalidades de la ley, deberá reintegrar su
valor al erario municipal, sin perjuicio de las responsabilidades en
que hubiera incurrido.
Extender a los contribuyentes, los comprobantes correspondientes
autorizados y señalados por la Contraloría General de Cuentas, por
las sumas que de ellas perciba el tesorero.
Hacer cortes de caja, examen de libros y registros así como del
inventario general de bienes de la municipalidad, al tomar posesión
de su cargo y al entregarlo.
Remitir a la Contraloría General de Cuentas, certificación del acta
levantada al documentar el corte de caja y arqueo de valores de la
tesorería, a más tardar tres (3) días después de efectuados esas
operaciones.
138
Oficinas municipales de planificación
Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el artículo 96 código
municipal decreto 12-2002.
Cumplir y ejecutar las decisiones del concejo municipal en lo
correspondiente a su responsabilidad y atribuciones específicas.
Elaborar perfiles, estudios pre inversión y factibilidad de los proyectos
para el desarrollo del municipio, a partir de las necesidades sentidas
y priorizadas.
Mantener actualizadas las estadísticas socioeconómicas de
Municipio, incluyendo información geográfica de ordenamiento
territorial y de recursos naturales.
Mantener actualizado el registro de necesidades identificadas y
priorizadas y de los planes programas y proyectos en sus fases de
perfil factibilidad, negociación y ejecución.
Mantener un inventario permanente de la infraestructura social y
productiva, con que cuenta cada centro poblado: así como de la
cobertura de los servicios públicos de los que gozan éstos.
Asesorar al concejo municipal y al alcalde en sus relaciones con las
entidades de desarrollo públicas y privadas.
Oficina de información al público
Cumplir y velar porque se cumplan las disposiciones de la ley de
acceso a la información pública.
Recibir y tramitar las solicitudes de acceso a la información pública.
Orientar a los interesados en la formulación de solicitudes de
información pública.
Proporcionar para la consulta la información pública solicitada por los
interesados o notificar la negativa de acceso a la misma razonando
dicha negativa.
Expedir copia simple o certificada de la información pública solicitada
siempre que se encuentren en los archivos de la municipalidad de
Guatemala o sus empresas municipales.
139
Coordinar administrar custodiar y sistematizar los archivos que
contengan la información pública a su cargo, respetando en todo
momento el ordenamiento legal correspondiente.
Juzgado de asuntos municipales
Funciones y atribuciones se fundamentan en el artículo 165 código
municipal decreto 12-2002.
De todos aquellos asuntos en que se afecten las buenas costumbres,
el ornato y limpieza de las poblaciones, el medio ambiente, la salud,
los servicios públicos municipales y los servicios públicos en general,
cuando el conocimiento de tales materias no estén atribuidas al
alcalde, concejo municipal u otra autoridad municipal, o en el ámbito
de aplicación tradicional de derecho consuetudinario, de
conformidad con las leyes del país, las ordenanzas, reglamentos y
demás disposiciones municipales.
En caso de que las transgresiones administrativas concurran con
hechos punibles, el juez de asuntos municipales tendrá además la
obligación de certificar lo conducente al Ministerio Público, si se
tratare delito flagrante dar parte inmediatamente a las autoridades
de la policía Nacional Civil, siendo el responsable, de conformidad
por la ley, por su omisión. Al proceder en estos casos tomará
debidamente en cuenta el derecho consuetudinario correspondiente
y, de ser necesario, se hará asesorar de un experto en esa materia.
De las diligencias voluntarias de titulación supletoria, con el solo
objeto de practicar las pruebas que la ley especifica asigna al alcalde,
remitiendo inmediatamente el expediente al concejo municipal para
su conocimiento y, en su caso, aprobación. El juez municipal cuidara
que en esas diligencias no se violen arbitrariamente las normas
consuetudinarias cuya aplicación corresponde tomar en cuenta.
De todas aquellas diligencias y expedientes administrativos que le
traslade el alcalde o el Concejo Municipal, en que debe intervenir la
municipalidad por mandato legal o le sea requerido informe, opinión o
140
dictamen.
De los asuntos en que una obra nueva cause daño al público o que
se trate de obra peligros para los habitantes y el público,
procediendo, según la materia,
conforme la ley y normas del derecho consuetudinario
correspondiente, debiendo tomar las medidas preventivas que el
caso amerite.
De la infracciones de las leyes y reglamentos de tránsito, cuando la
municipalidad ejerza la administración del mismo en su
circunscripción territorial.
De las infracciones de las leyes y reglamentos sanitarios que
cometan los que expendan alimentos o ejerzan el comercio en
mercados municipales, rastros ferias municipales, y ventas en las
vías públicas de su respectiva circunscripción territorial.
Impuesto Único Sobre Inmueble (IUSI)
Es el encargado de la recolección del impuesto único anual sobre el
valor de los bienes inmuebles., según acuerdo legislativo número
101-92.
Departamento de agua potable
Resolver quejas del mal servicio.
Traslado de títulos de propiedad. Reposición de títulos.
Realizar censos para encontrar agua potable pirata.
Impresión de recibos de cobro, realizar cortes de servicios.
Notificar a las personas morosas del pago del servicio.
Tratamiento de la clorificación.
Departamento de policía municipal
Velar por el cumplimiento de las leyes generales de la república
especialmente de la ley y el reglamento de tránsito, así como de los
acuerdos y ordenanzas municipales.
Dirigir a la Policía Municipal de Tránsito (PMT) en los aspectos
administrativos y operativos.
141
Responsable del tránsito peatonal y vehicular en el municipio.
Planificar las actividades del cuerpo de policía.
Ejecuta el don de mando de segundo escalón, a nivel de oficial
superior.
Desempeñar la función de jefe inmediato de los inspectores.
Mantener subordinación, organización y disciplina en la Policía
Municipal de Tránsito (PMT).
Organizar convenientemente, en forma justa y equitativa, los turnos,
servicios y comisiones que deban desempeñar los inspectores,
velando porque se cumplan a cabalidad.
Proponer al alcalde municipal, las medidas adecuadas para el
mejoramiento y disciplina del cuerpo, subsanando las deficiencias
que se presenten.
Ser responsable de los muebles y enseres del cuerpo, así como del
equipo y uniformes que se le entreguen (por conocimiento y de
acuerdo al inventario municipal), para el desempeño de funciones.
Dar cuenta a la autoridad competente, de los objetos incautados con
motivo de un hecho constitutivo de falta contra los reglamentos,
ordenanzas o acuerdo municipales.
Informar diariamente al alcalde municipal, de los sucesos ocurridos
durante el servicio anterior o inmediatamente, cuando las
circunstancias lo ameriten.
Colaborar con las demás dependencias municipales.
Coordinar su trabajo con las autoridades de la Policía Nacional Civil
(PNC) y otros cuerpos, cuando sea necesario.
Atender con respeto y buena educación a las personas que acudan a
él, dando el trámite correspondiente a las denuncias y quejas que
presenten.
Redactar la correspondencia relacionada con la Policía Municipal de
Tránsito (PMT), incluyendo un informe diario sobre los servicios
prestados.
142
Secretaría municipal social de la mujer
Es una entidad no lucrativa, apolítica, científica, social cultural y
educativa que brinda servicio a las mujeres de escasos recursos
económicos.
Auditoría interna
Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el artículo 88 código
municipal decreto 12-2002.
5.1.3 Programas especiales
Jóvenes en acción.
Secretaría social de la mujer.
Subvenciones asignadas a institutos mixtos por cooperativa
a) Educación área urbana y rural.
Becas de estudio a jóvenes estudiantes de escasos recursos
económicos.
Becas de estudio a jóvenes estudiantes con alto nivel
académico.
5.1.4. Tipos de acciones que realizan
Jornadas médicas, desarrollo de proyectos de infraestructura, trabajos
de tipo social, cultural en las comunidades del municipio.
5.1.5. Tipos de servicios
Es público, apegado a ciertos pagos que demanda el servicio.
5.2 Área de horario institucional
5.2.1 Tipos de horario
Es rígido para empleados operativos que atienden al público por ocho
horas y media diarias de trabajo.
5.2.2 Maneras de elaborar el horario
Está basado al tiempo disponible por la mayoría de la población para el
trámite y gestión de los mismos.
5.2.3 Horario de atención a los usuarios
De lunes a viernes en horarios de 8:00 a 16:30 horas.
143
5.2.4 Horas dedicadas a las actividades normales
Son ocho horas diarias, excepto algunas veces se atiende fuera del
horario de trabajo por requerir mayor atención y disposición.
5.2.5 Horas dedicadas a las actividades especiales
Las reuniones del concejo se clasifican en ordinarias y extraordinarias
que va a depender de horas de liberación para encontrar la puesta en
común de solución a problemas/necesidades, y a veces sin número de
horas cuando la situación lo amerite.
5.2.6 Tipos de jornadas
Es ordinaria de trabajo efectivo diurno de ocho horas y media que
incluye mañana y tarde.
5.3 Área de métodos, técnicas y procedimientos
5.3.1 Tipos de técnicas utilizadas
Plan operativo anual (POA), la observación y entrevista.
Otros instrumentos: lista de cotejo.
5.3.2 Planeamiento
Para la elaboración de planes existen diversas oficinas y apartados
municipales encargados del mismo, tales como: concejo municipal,
alcaldía municipal, oficina municipal de planificación (OMP), recursos
humanos, juzgado de asuntos municipales, asesoría jurídica,
departamento de agua potable, alumbrado público e instalaciones
deportivas y secretaría social de la mujer y la juventud.
5.3.3. Capacitación
La institución cuenta con un departamento de recursos humanos que
capacita y tecnifica. Existe un banco de recursos humanos; se contratan
a las personas por calidad profesional.
5.3.4 Inscripciones o membrecías
El alcalde y su concejo son electos por voto popular, quienes escogen a
secretario, tesorero, juez de asuntos municipales, recursos humanos,
asesor jurídico; el alcalde nombra al resto de servidores municipales.
144
5.3.5 Ejecuciones de diversas finalidades
Lo planificado es ejecutado a través de los diferentes planes y recursos
con que cuenta la municipalidad de Chiquimulilla.
5.3.6 Convocatorias, selección, contratación e inducción de personal
Los empleados de planta están acogidos por el sindicato municipal y las
vacantes se toman en cuenta al parecer del sindicato. Los nuevos
puestos que requieren el servicio se establecen por contrato temporal.
.
5.4. Área evaluación
5.4.1. Criterios utilizados para evaluar las actividades en general
La observación como medición de resultados.
5.4.2 Tipos de evaluación
Por medio de la observación.
5.4.3 Características de los criterios de evaluación
Objetividad, flexibilidad y confiabilidad.
5.4.4 Controles de calidad
Es impreciso, que se verifica con la satisfacción del usuario al servirle.
CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS
- No se encontraron
VI SECTOR ADMINISTRATIVO 6.1. Área Planeamiento
6.1.1. Tipo de planes
En la municipalidad se maneja el planeamiento de la siguiente manera:
a) estratégicos de mediano plazo, b) plan operativo anual sugerido por
la Secretaría General de Planificación (SEGEPLAN), c) Plan de
contingencia específicamente por emergencias provocadas por
deslaves, inundaciones o terremotos, requiriendo apoyo de la
Coordinadora Nacional para la Reducción de Desastres (CONRED).
145
6.2. Área de organización
6.2.1. Niveles jerárquicos de organización concejo municipal:
Según el artículo 9 del código municipal decreto 12-2002. “el concejo
municipal es el órgano colegiado superior de deliberaciones y de
decisiones de los asuntos municipales cuyos miembros son solidarios y
mancomunadamente responsables por la toma de decisiones y tiene su
sede en la cabecera de la circunscripción municipal”.
Alcalde municipal: las obligaciones y atribuciones se fundamentan en el
artículo 53 del código municipal decreto 12-2002, “hacer cumplir las
ordenanzas, reglamentos, acuerdos, resoluciones y demás
disposiciones del concejo municipal y al efecto expedirá las órdenes e
instrucciones necesarias, dictará las medidas de política y buen
gobierno y ejercerá la potestad de acción directa y, en general
resolverá los asuntos del municipio que no están atribuidos a otra
autoridad”.
Alcaldías comunitarias o alcaldías auxiliares. El concejo municipal, de
acuerdo a los usos, normas, y tradiciones de las comunidades,
reconocerá a las alcaldías comunitarias o alcaldías auxiliares, como
entidades representativas de las comunidades, en especial para la toma
de decisiones y como vínculo de relación con el gobierno municipal.
a) Oficiales de secretaría: las tareas son asignadas por el
secretario, consistente en elaborar documentos, levantar actas,
control de libros y archivos, inscripciones en libros, y otras
actividades que se les asignen.
b) Oficiales de tesorería: se encargan de los cobros de tasas
municipales de los usuarios y toda clase de impuestos, llevar el
control de pagos, elaborar planillas, cortes de caja y
asignaciones que demanda el cargo.
146
c) Oficina municipal de proyectos: orienta a los comités de
desarrollo local del municipio, elaboran las propuestas según
sea el modelo para la institución que se requiere la ayuda.
d) Juzgado de asuntos municipales: realiza la puesta en
común de los asuntos municipales con los usuarios del
municipio, apegado a derecho. Vela por la tranquilidad de la
población en el mercado, calles, callejones, plazas, etc.
e) Unidad administrativa inspectoría de policía municipal:
tarea es resguardar la soberanía del edificio municipal bienes,
equipo, documentos y enseres, cobro de piso de plaza,
supervisión de ganado en el rastro municipal, cobro en garitas,
llevar documentación oficial a destinatarios y otros menesteres
asignados a su cargo.
f) Oficina de servicios públicos: la conforman conserjes,
fontaneros, tren de aseo en el mercado central, mercado
terminal, municipalidad y calles de la población; guardianes,
quienes se encargan de realizar sus actividades de acuerdo al
cargo que desempeñan, atienden la solicitud de lámparas de
alumbrado público, cuidan la bomba de agua potable del parque
central, mercado central, mercado terminal, centro de salud,
estadio municipal y municipalidad.
g) Oficina de IUSI: es la encargada de cobrar los impuestos de
los terrenos, casas, fincas, etc., bien inmueble sobre la renta.
Acuerdo Legislativo número 101-92.
h) Oficina de recursos humanos: se encarga de contratar y
velar por el trabajador, reportar incumplimientos, permisos, de los
contratos y de llevar un control de empleados.
I) Secretaría de la mujer: Es una asociación civil no lucrativa
cuya denominación será: “Asociación Civil de la Oficina
Municipal de la Mujer de Chiquimulilla, Santa Rosa” que podrá
abreviarse como OMM.
147
El Objeto de la asociación es:
a) Proveer el desarrollo de la mujer, la niñez y las personas de la
tercera edad del municipio de Chiquimulilla, departamento de
Santa Rosa, en diferentes ámbitos tanto en salud, educación,
trabajo, entre otros;
b) Capacitar e incrementar el conocimiento básico sobre salud e
higiene.
6.2.2 Organigrama municipal
6.2.3. Funciones cargo / nivel.
La municipalidad no cuenta con reglamento interno y el régimen de
trabajo se basa en leyes municipales como el código municipal, decreto
número 12-2002, decreto número 1-87, Ley de servicio municipal y
otros afines.
6.2.4. Existencia de manuales de funciones
La institución cuenta con un manual de funciones que fue aprobado por
el Concejo y avalado por el sindicato municipal de trabajadores, que
establece derechos y obligaciones de los servidores.
6.3. Área coordinación
ConcejoMunicipal
Auditor
Interno
Alcalde Municipal
SecretarioMunicipal
Oficial I
Oficial II
Recepcionista
DirectorAFIM
Contabilidad
Cajero
Receptores
Guarda almacen
Planilla
Presupuesto
Director DMP
Asistente
Supervisorde Obras
Supervisor de Albañiles
Director
OSPM
Jefatura de agua
potable
Fontanero
Ayudante de
fontanero
Mercados
Rastro
Cementerio
Gimnasio
Estadio
Alumbrado
Público
Recolectores de
Desechos Sólidos
Jefatura del
IUSI
Juzgado de
Asuntos
Municipales
Secretaria
Director
Recursos
Humanos
ORGANIGRAMAMUNICIPALIDAD DE CHIQUIMULILLA, SANTA ROSA.
Alcaldías
Comunitarias y
Cocodes
Encargado De
Compras
Oficina de
Ambiente y
Riesgos
Albañiles
Director
Oficina Libre
Acceso a la
Información
Asesoría
* Interna
* Externa
Bibliotecas
PolicíasGuardianes
bombas de
agua
Pilotos
Oficina de
Atención
Familiar
Conserjes
Supervisor
de
personal
Jefatura
Policía
Municipal
Guardianes
Edificio
Municipal
Asistente
Supervisor
notificador
Notificadores
Oficina
Municipal de
la Mujer
Maquinistas
Jardineros
Asistente
Cobradores
148
Al final de cada mes se informa a los usuarios y beneficiarios de avances,
instrucciones, proyectos y necesidades a través de los distintos medios de
comunicación.
6.3.1. Existencia o no de informativos internos
De manera interna la información fluye a través de circulares, oficios,
memos y otros escritos.
6.3.2. Existencia o no de carteleras
Se cuenta con una cartelera informativa donde se coloca todo
documento e información útil a la población.
6.3.3. Formularios para las comunicaciones escritas
La comunicación se da en dos formas: a) de persona a persona o vía
telefónica y b) por documentos escritos.
6.4. Área Control.
6.4.1. Normas de control
En cada sección o dependencia el jefe emite las informaciones e
instrucciones del trabajo a realizar y normas a seguir
6.4.2. Registros de asistencia
No se cuenta con dio electrónico de control de asistencia, sino manual
(libro de asistencia).
6.4.3. Evaluación del personal
La evaluación se realiza mediante la observación ya que no existe un
instrumento específico.
6.4.4. Inventarios físicos de la institución
Existe un inventario de cada unidad administrativa a través de la
tesorería Municipal y, es la encargada de llevar los controles
6.4.5. Área supervisión
La supervisión del funcionamiento de la municipalidad en el aspecto
contable lo realiza la Contraloría General de Cuentas y la auditoría
social.
149
CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS
- Carece de libros de conocimientos.
VII. SECTOR DE RELACIONES
7.1. Área institución/usuarios
7.1.1. Estado/forma de atención a los usuarios
La atención es personalizada, proporcionándole el servicio requerido
que solicita.
7.1.2. Intercambios deportivos
Se organizan campeonatos de papi fútbol que funciona por las noches y
fútbol masculino y femenino, existe la escuela de futbol, con ochenta
niños. Se realiza campeonatos navideños de niños, jóvenes y adultos
en las dos ramas.
7.1.3. Actividades sociales
Feria titular del 3 de mayo, celebración del día del maestro, ferias de los
distintos barrios del área Urbana, Día del empleado Público.
7.1.4. Actividades culturales
- Concurso de bandas escolares para las fiestas patrias.
- Exposición de piezas arqueológicas.
- Actividades por aniversario de establecimientos educativos.
- Actividades por fiestas de los barrios y encuentros deportivos y
religiosos.
7.1.5. Actividades académicas
El personal es capacitado por el programa que funciona en cada
departamento, cada vez que se necesite.
7.2. Área Institución con otras instituciones
7.2.1. Cooperación
Existe relación de este tipo con los institutos básicos y diversificados
por el sistema por cooperativa; ayudas humanitarias a través de la
Secretaria Social Municipal de la Mujer.
150
7.2.2. Culturales
Presentación de tardes culturales conjuntamente con los
establecimientos educativos para las fiestas patrias, coordinados con la
directiva magisterial.
7.2.3. Sociales
La Municipalidad juntamente con el magisterio de Chiquimulilla en la
celebración del día del maestro, coordinación para realizar actividades
religiosas.
7.3. Área institución con la comunidad
7.3.1. Con agencias locales y nacionales
COCODES de Chiquimulilla, Centro de Atención Integral Materno
Infantil ( CAIMI )Fundación Pro-Bienestar del Minusválido (FUNDABIEM
) Bancos del Sistema. Educación, agropecuaria, comercio, transporte y
otros.
7.3.2. Asociaciones locales
Cámara de comercio, AGSSO, ASOFUTBOL, Grupo de SCOUT,
comités religiosos, cooperativas, pastores, microbuses, taxis, Las
Lomas, Fundabiem, xincas y Mi pequeño paraíso.
7.3.3. Proyecciones
Se presentan los proyectos realizados en las distintas
comunidades del municipio.
Mejor calidad de vida de los habitantes.
Mejoramiento en las vías de comunicación entre las aldeas.
Mejoramiento en caminos vecinales.
7.3.4. Extensión:
A comunidades de Chiquimulilla.
CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS
- No se atiende adecuadamente a la población. - Poca relación con la comunidad.
151
VIII SECTOR FILOSÓFICO Y LEGAL DE LA INSTITUCIÓN 8.1 Área filosofía de la institución:
8.1.1. Principios filosóficos de la institución
No hay documentos escritos que contengan los principios filosóficos.
8.1.2 Visión:
Hacer de Chiquimulilla un municipio modelo por su buena
administración municipal por su desarrollo económico comercial y
agrícola sustentable, por el mejoramiento sostenible de la calidad de
vida de sus habitantes y por el respeto irrestricto de los derechos
humanos con el apego a la ley y por una planeación estratégica y
democrática con políticas que eleven la productividad al año 2020.
8.1.3 Misión
Prestar mejor servicio público que corresponda a la entidad municipal y
cuidar que todo se realice dentro del marco de la ley, construir obras
que demanden el progreso local, ordenar el desarrollo del territorio
municipal, proveer la participación comunitaria y mejoramiento social y
cultural de sus habitantes.
8.2. Área políticas institucionales
8.2.1. Políticas institucionales
No es evidente
8.2.2. Estrategias:
Promover el derecho de la salud y ambiente de la población del
municipio, garantizando el desarrollo social con equidad.
8.2.3. Objetivos:
General.
Mejorar el nivel de vida de los habitantes del municipio de Chiquimulilla
del departamento de Santa Rosa
Específico
Contribuir a la reducción de la pobreza extrema a través de la
participación comunitaria y la inversión en programas y proyectos de
desarrollo, acordes a las políticas de Gobierno.
152
Metas:
Se tiene contemplado que al finalizar el año 2013 la población de
Chiquimulilla, Santa Rosa, se encuentre en mejores condiciones de vida
mediante la ejecución de todos los programas y proyectos, ingresando
para el efecto todos los proyectos al SNIP, GUATECOMPRAS
YSICOINGL.
8.3. Área aspectos legales:
8.3.1. Personería jurídica
Artículo 52. “El alcalde representa a la municipalidad y al municipio; es
el personero legal de la misma, sin perjuicio de la representación
judicial que se le atribuye al síndico; es el jefe del órgano ejecutivo del
gobierno municipal; miembro del Consejo Departamental de Desarrollo
respectivo y presidente del Consejo Municipal de Desarrollo”.
8.3.2. Marco legal que abarca la institución
Base legal que rige el accionar de la institución la formulación e
institucionalización de planes corresponde el concejo municipal, para lo
cual la Dirección Municipal de Planificación (D.M.P.) debe presentar el
apoyo técnico necesario, conforme a los artículos 253, 254, 257 y 260
de la Constitución Política de la República de Guatemala, artículos 1, 3,
6, 9, 33, 99, 100, 103, y 107 del código municipal decreto número 12-
2002 del Congreso de la República.
8.3.3. Reglamento interno No se evidencia
CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS
- No se encontraron.
153
GUÍA DE ANALISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL DE INSTITUTO NACIONAL
DE EDUCACION BÁSICA POR TELESECUNDARIA, ALDEA LA FAJA,
CHIQUIMULILLA, SANTA ROSA
I SECTOR COMUNIDAD
1.Área geográfica:
1.1 Localización:
Aldea La Faja, municipio de Chiquimulilla, departamento de Santa
Rosa.
1.2 Tamaño:
La comunidad mide 2,500 metros de largo y 1504 metros de ancho.
1.3 Clima:
Cálido.
1.4 Tipo de suelo:
Arcilloso.
1.5 Principales accidentes:
No cuenta con ello.
1.6 Recursos naturales:
Sin evidencia.
2. Área histórica:
En los años de 1943 era un lugar en el cual abundaban los bosques y pocos
habitantes residían en el lugar. Eran contadas las personas que tenían sus propias
tierras. En el año 1952 en el periodo de gobierno de Jacobo Árbenz Guzmán
muchas personas les fueron acreditadas porciones de tierras, gracias a la ley
agraria o Decreto 900 que consistió en la proporción de tierras a los campesinos e
indígenas que no contaban con ello y de alguna manera darle el uso necesario
como lo era la producción agrícola. Las tierras repartidas quedaron en una misma
dirección y sentido formando una sola línea por lo que desde ese día hasta hoy
lleva el nombre de aldea La Faja.
2.1 Principales pobladores:
Magdaleno Sánchez
Gabino de la cruz
154
Joaquín Fajardo
Aníbal Cisneros.
2.2 Sucesos históricos importantes:
La creación del Instituto Nacional de Educación Básica por
Telesecundaria en el año 2008.
Repartición de tierras a las personas que no tenían donde vivir
mediante la reforma agraria en el año 1952.
2.3 Personalidades presentes y pasadas:
2.3.1 Personalidades presentes:
Delia Pasos.
Leticia de Varillas
José Fon
Pastor evangélico Policiano Orozco.
Francisco Orozco.
Marisol Gaitán.
2.3.2 Personalidades pasadas:
Simón Juárez
Pedro Asencio
José Ruedas
Socorro González
2.4 Lugares de orgullo local:
Iglesia católica.
Centro de convergencia.
3. Área política:
3.1Gobierno local:
Es el COCODE el cual está integrado por las siguientes personas:
Nombre Puesto
Francisco Orosco Presidente
155
María de los Ángeles Gonzales Secretaria
Cristian Morataya Tesorero
Benigno Paredes Vocal I
Deysi Galicia Vocal II
4. Área social.
4.1 Ocupación de los habitantes
Agricultura
Ganadería
Crianza de animales de patio.
Comercio
4.2 Producción y distribución de productos.
4.2.1 Producción de productos:
Productos lácteos
Frijol, maíz, maicillo, chile, sandia
Aves de corral.
4.2.2 Distribución de productos:
Se exporta a la cabecera municipal y a aldeas circunvecinas
Venta y compra de productos entre los mismos habitantes.
4.3 Agencias educacionales:
Escuela oficial de Párvulos.
Escuela oficial de Educación Primaria
Instituto Nacional de Educación Básica Por Telesecundaria.
4.4 Agencias sociales de salud y otras:
Centro de convergencia.
4.5 Viviendas:
4.5.1 Cantidad de viviendas: 208
4.5.2. Tipo de techo: lámina, terraza y teja
4.5.3 Tipo de pared: block, ladrillo y adobe
156
4.6 Centros de recreación:
Cancha de futbol
4.7 Transporte:
Transporte colectivo
Motocicletas
Vehículos propios
Bicicleta
A caballo.
Transporte pesado.
4.8 Comunicación:
Teléfono celular
Carta.
Radio
Televisión
4.9 Grupos religiosos:
Evangélicos
Católicos
Testigos de Jehová
Mormones
4.10 Composición étnica:
Xinca, Ladina e Indígena.
II SECTOR INSTITUCIÓN
1. Área: Localización geográfica
1.1 Ubicación:
El Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria se
encuentra ubicado en aldea La Faja, municipio de Chiquimulilla,
departamento de Santa Rosa.
CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS
- Uso inadecuado de los recursos naturales.
157
1.2 Vías de Acceso:
Carretera que conduce a aldea Los Cerritos, municipio de Chiquimulilla,
departamento de Santa Rosa.
2. Área localización administrativa
2.1 Tipo de Institución
Estatal - educativa
2.2 Región
V
2.3 Área
Rural
2.4 Distrito
Sur Oriente
3. Área histórica de la institución
3.1 Origen:
Esta institución surgió por la necesidad que existía en la comunidad de un
instituto de educación básica, debido a la situación económica y lejanía de
la comunidad, muchos jóvenes solo cursaban sexto primaria, por no contar
con los fondos necesarios para viajar a estudiar hacia otros centros
educativos y poder estudiar el ciclo básico. Fue hasta entonces en el año
2008 con ayuda del Lic. Héctor Antonio Salazar, supervisor educativo en
ese momento, quien gestionó toda la documentación correspondiente para
la autorización del centro educativo; con la ayuda de la PEM. Elida Marisol
Gaitán Monterroso, la cual se encargó de realizar censos en las diferentes
aldeas; recolectando la información que se requería para poder conformar
un expediente, y posteriormente se enviara a la Dirección Departamental
de Educación de Cuilapa, Santa Rosa. Dicho proceso dio resultado
positivo con la creación del recinto educativo en el año 2008 bajo
Resolución No. UDE 57-2008; siendo la PEM. Elida Marisol Gaitán
Monterroso la primera docente del establecimiento, contratada por el
Banco Mundial y el MINEDUC. Bajo renglón 189. Actualmente la
158
institución cuenta con cuatro maestros los cuales laboran por contrato del
MINEDUC. Bajo renglón 022.
3.2 Fundadores u organizadores:
Lic. Héctor Antonio Salazar
PEM. Elida Marisol Gaitán Monterroso.
3.3 Sucesos o épocas especiales:
Celebración de aniversario en la tercera semana del mes de abril.
4. Área edificio:
4.1 Área construida:
Es de 35 metros de largo por 4 metros de ancho.
4.2 Área descubierta:
25 metros de largo por 5 metros de ancho.
4.3 Estado de conservación:
En buen estado.
4.4 Locales disponibles:
07
4.5 Condiciones y usos:
El Instituto Nacional de Educación Básica por Telesecundaria actualmente
está funcionando en el edificio que pertenece a la Escuela Oficial Rural
Mixta de aldea La Faja, Chiquimulilla, Santa Rosa, bajo las condiciones y
usos de la ley de Edificios Escolares, la cual ampara el funcionamiento
del instituto en el edificio antes mencionado.
CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS
- Inexistencia de módulo orientado a conservar el medio
ambiente y los elementos naturales.
- Insuficiente agua para el uso de los servicios naturales.
- Insuficientes depósitos para la basura.
- Ausencia de guardián.
- Ausencia de sistema de alarmas.
159
III SECTOR FINANZAS
1. Área fuentes de financiamiento:
1.1 Presupuesto de la nación:
Q6,000.00 de fondo de gratuidad
1.2 Ventas de productos y servicios:
Q 4500.00 por año.
1.3 Rentas:
No cuenta con ello.
1.4 Donaciones:
No cuenta con ello.
2. Área costos:
2.1 Salarios:
Por parte del MINEDUC a los docentes.
2.2 Materiales y suministros:
Q4000.00
2.3 Servicios profesionales:
Q1200.00
2.4 Reparaciones y construcciones:
Q 3000.00
2.5 Mantenimiento:
Q 1000.00
2.6 Servicios generales:
Luz: Q100.00 cada mes
Agua: sin evidencias
3. Área de control de finanzas:
3.1 Estado de cuentas:
Facturas, recibos y cheques
3.2 Disponibilidad de fondos:
Si los hay en caja chica
160
3.3 Auditoria interna y externa:
Interna: DIGEMOCA
Externa: Contraloría General de Cuentas.
3.4 Manejo de libros contables:
Libro inventario, libro de caja y balance.
CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS
- Insuficientes fondos económicos disponibles para
emergencias.
IV SECTOR DE RECURSOS HUMANOS
1. Personal operativo:
1.1 Total de laborantes:
04
1.2 Total de laborantes fijos e interinos
04
1.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retire anualmente:
Sin evidencia.
1.4 Antigüedad del personal:
06 años.
1.5 Tipos de laborantes:
PEM. En Pedagogía y Técnicos en Admón. Educativa
1.6 Asistencia del personal:
Con puntualidad
1.7 Residencia del personal:
Municipio de Chiquimulilla, Santa Rosa.
Aldea La Faja, Chiquimulilla, Santa Rosa.
1.8 Horarios de personal:
De 1:00 pm a 6:00 pm
161
2. Área personal administrativo
2.1 Total de laborantes:
01
2.2 Total de laborantes fijos.
01
2.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente
Sin evidencias
2.4 Antigüedad del personal
06 años
2.5 Tipos de laborantes
Técnico en admón. educativa
2.6 Asistencia del personal
Con puntualidad
2.7 Residencia del personal
Aldea La Faja, Chiquimulilla, Santa Rosa.
2.8 Horarios de personal:
De 1:00 pm a 6:00 pm
3. Área: Usuarios:
3.1 Cantidad de usuarios
63 alumnos.
3.2 Comportamiento anual de los usuarios
Regular
3.3 Clasificación de usuarios por sexo
3.3.1 Hombres: 33
3.3.2 Mujeres: 30
3.4 Edad
El promedio de edad es de 15 años.
3.5 Situación socioeconómica
Media
162
V SECTOR CURRICULUM
1. Plan de estudios
1.1 Nivel que atiende
Nivel medio
1.2 Áreas que cubre
Ciclo básico
1.3 Programas especiales
No cuenta con ello.
1.4 Tipo de servicio
Educativo
2. Horario institucional
2.1 Tipo de horario
Rígido
2.2 Manera de elaborar el horario
Director y maestros conjuntamente.
2.3 Horario de atención al público
De 13:00 a 18:00 horas
2.4 Tipo de jornada
Vespertina
3. Área: material didáctico:
3.1 Número de maestros que confeccionan su material
04 maestros.
3.2 Número de maestros que utilizan los textos
04 Maestros
3.3 Tipo de texto que utiliza
Libros de guía de aprendizaje
Módulos de aprendizaje
CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS
- Insuficientes fondos económicos disponibles para emergencias.
163
Libros de conceptos básicos.
3.4 Frecuencia con la que los alumnos participan en la elaboración de
material didáctico
En ocasiones.
3.5 Materia/ materiales utilizados
3.5.1 Materias:
Idioma español
Matemática
Ciencias sociales (historia universal, geografía, civismo).
Biología
Introducción a la física y a la química
Lengua extranjera
Expresión y apreciación artísticas
Educación física y
Educación tecnológica.
3.5.2 Materiales: televisión, rota folios, papel manila, libro de Texto
y cartulinas.
3.6 Fuentes de Obtención de las Materias
Maya curricular para institutos nacionales de educación básico por
Telesecundaria, también por parte del MINEDUC.
3.7 Elaboración de productos
Sin evidencia
4. Área métodos, técnicas, procedimientos.
4.1 Metodología utilizada por el docente
Interacción entre docente y alumno.
Inductivo- deductivo.
Dramatizaciones
Diálogos.
4.2 Criterios para agrupar a los alumnos
Por afinidad.
164
4.3 Frecuencias de visitas o excursión con los alumnos
01 en el año.
4.4 Tipos de técnicas utilizadas
Las técnicas utilizadas son: exposición, ensayo y foros.
4.5 Planeamiento
Anual, por bimestre y por unidad.
4.6 Capacitación
Una vez al año
4.7 Inscripciones o membrecías
Al inicio del ciclo escolar en el libro de inscripciones.
4.8 Ejecución de diversas finalidades
Sin evidencia
4.9 Convocatorias
No cuenta con ello
4.10 Selección
Sin evidencia
4.11 Contratación e inducción de personal
4.11.1 Contratación
Bajo renglón 022
5. Área de evaluación:
5.1 Criterios utilizados para evaluar en general
En base a competencias
Psicomotriz
Afectivo
Cognoscitivo.
portafolios
5.2 Tipos de evaluación
Diagnostica, formativa o de proceso y sumativa.
5.3 Características de los criterios de evaluación
Es objetiva
165
Confiable
clara en lo que se pretende preguntar
con ponderaciones justas
participativa e interactiva
5.4 Controles de calidad
Inspecciones o pruebas de calidad
Eficiencia y eficacia.
CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS
- No se encontraron.
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
1. Área planeamiento:
1.1 Tipos de planes
Corto y mediano plazo.
1.2 Elementos del plan
Los propósitos
Objetivos
Las estrategias
Políticas
Procedimientos
Evaluación
1.3 Formas de implementar los planes
Implementación básica
Implementación estándar.
1.4 Base de los planes
En base a sus políticas y objetivos.
1.5 Planes de contingencia
No cuenta con ello. 2. Área de organización:
166
2.1 Niveles jerárquicos de organización
Directora, docentes, secretaria, padres de familia y alumnos.
2.2 Organigrama:
2.3 Funciones Cargo/ Nivel
Nombre Funciones cargo/ nivel medio. Ciclo básico.
Elida Marisol Gaitán Monterroso Directora y docente de segundo Básico sección “ A”
Jorge Alberto Carrillo Chávez Primero Básico.
Vilma Montepeque Segundo Básico sección “b”
Ricardo Reyes Tercero Básico.
DIRECTOR
SUB-DIRECTOR
DOCENTES
PADRES DE FAMILIA
SECRETARIA
ALUMNOS
GOBIERNO
ESCOLAR
167
2.4 Existencia de manual de funciones
No cuenta con ello.
2.5 Régimen de trabajo
Obligatorio.
2.6 Existencia de manuales de procedimientos
Sin evidencia.
3. Área de coordinación:
3.1 Existencia o no de informativos internos
Reglamento interno
Libro de conocimientos.
3.2 Existencia o no de carteleras
Sin evidencias.
3.3 Formularios para las comunidades escritas
No cuenta con ello.
3.4 Tipos de comunicación
De doble vía, oral, vía telefónica y escrita.
3.5 Periocidad de reuniones técnicas de personal
Cada fin de mes.
3.6 Reuniones de reprogramación
Cada dos meses.
4. Área de control:
4.1 Normas de control
Fichas de control.
4.2 Registro de asistencia
Libro de asistencia del personal docente.
4.3 Evaluación del personal
Continua; realizado por la directora del establecimiento.
4.4 Inventario de actividades realizadas
Sin evidencia.
168
4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución
Libro de materiales.
4.6 Elaboración de expedientes administrativos
Providencias
Resoluciones
Memorándum
Códigos personales
5. Área de supervisión:
5.1 Mecanismo de supervisión
Observación.
5.2 Periocidad de supervisión
Cada cuatro meses.
5.3 Personal encargado de la supervisión
Anselmo Martínez Chávez, Supervisor Educativo
5.4 Tipos de supervisión, instrumentos de supervisión
5.4.1 Tipos de supervisión
Preventiva
Correctiva
Creadora
Constructiva
5.4.2 Instrumentos de supervisión
Observación
Entrevista
Bitácora.
CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS
- No se lleva control de asistencia del personal docente.
- Inexistencia de manual de funciones.
169
VII SECTOR DE RELACIONES
1. Área institución- usuarios:
1.1 Estado/ formas de atención a los usuarios
Con amabilidad, cortesía y parcialidad.
1.2 Intercambios deportivos
Se realizan intercambios deportivos con otras instituciones.
1.3 Actividades sociales
Celebración de aniversario.
Día de san Valentín
Celebración del día de las madres.
Kermesse
Día del niño.
1.4 Actividades culturales:
Realización de actos cívicos.
Celebración de independencia
Concurso de dibujo y declamación.
1.5 Actividades académicas
Conferencias y charlas sobre temas como: enfermedades de
transmisión sexual, valores morales y espirituales, autoestima y temas
de reforestación.
2. Área institución con otras instituciones
2.1. Cooperación
Se apoyan a instituciones en las actividades que se requiera de su
presencia; tales como: préstamo de mobiliario, aniversarios, jornadas
deportivas etc.
2.2 Actividades culturales
Desfile de 15 de septiembre.
2.3 Actividades culturales
Solamente con la comunidad educativa.
170
3. Área institución con la comunidad:
3.1 Con agencias locales y nacionales (municipales y otros)
Sin evidencias.
3.2 Asociaciones locales (clubes y otros)
Directiva magisterial.
3.3 Proyección
Desarrollar valores, principios, procesos, habilidades, destrezas y
programas para que los estudiantes sean competentes y capaces de
enfrentar cualquier situación que se les presente en su vida diaria.
CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS.
- No se encontraron.
VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL
1.Área filosófica de la institución:
1.1 Principios filosóficos de la institución
Filosófico- antropológico
Psicológico- pedagógico
Epistemológico
Jurídico normativo.
1.2 Visión:
Ser un establecimiento educativo, que contribuya a la formación y
desarrollo integral de los jóvenes como parte de una nación multicultural,
intercultural y plurilingüe, que responda a las necesidades que se le
presenten en su vida a través de una Educación de Calidad.
1.3 Misión:
Somos un establecimiento educativo incluyente y proactivo,
comprometido en la formación integral de los jóvenes, que brinda
educación de calidad con igualdad de oportunidades, contribuyendo al
171
desarrollo de la comunidad y a la construcción de la convivencia pacífica
en Guatemala.
2. Área políticas de la institución
2.1 Políticas Institucionales
Cobertura educativa
Fortalecimiento del currículum
Fortalecimiento de la interculturalidad.
Desenvolvimiento social.
2.2 Estrategias
Vincular la institución con la comunidad educativa, a través de
actividades productivas, socioculturales, deportivas y de desarrollo
comunitario.
2.3 Objetivos
Ofrecer a la población un servicio educativo con el apoyo de
medios televisivos y electrónicos.
Aplicar tecnologías avanzada para el desarrollo del progreso del
aprendizaje.
Vincular el establecimiento con la comunidad a través de actividades
productivas, socioculturales, positivas y de desarrollo comunitario.
Impulsar adecuaciones en su modelo con el propósito de fortalecer la
vinculación del instituto con la comunidad para mejorar la calidad de
vida de la población estudiantil en beneficio de su entorno social.
3. Área aspectos generales
3.1 Personería jurídica
Se cuenta con ello en la Dirección Departamental de Educación de
Cuilapa, Santa Rosa.
3.2 Marco legal que abarca a la institución (leyes generales
Acuerdos, reglamentos, otros.
Resolución N0. UDE 57- 2008
Ley de edificios escolares
Ley de educación nacional.
172
3.3 Reglamento interno
Cuenta con ello de igual forma con el manual de funciones.
CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS
- No se encontraron.
173
174
SOCIALIZACIÓN DEL MODULO PEDAGOGICO
SOCIALIZACIÓN DEL MÓDULO PEDAGÓGICO
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DE TELESECUNDARIA ALDEA LA F AJA, CHIQUIMULILLA, SANA ROSA.
ANTES DE LA REFORESTACIÓN
MIDIENDO AREAS PARA REFORESTAR
FOTOS DE LA REFORESTACIÓN
DURANTE LA REFORESTACIÓN
LLEVANDO ARBOLITOS PARA PLANTARLOS
ASI SE VE DESPUÉS DE LA REFORESTACIÓN
FOTO DE ENTREGA DEL MÓDULO