CaracteríSticas De Las Actividades
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CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES
¿Qué características asumirán las actividades de
modo que alimenten la construcción de una mirada
más compleja sobre el ambiente?
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Serán coherentes con el propósito que asumimos y
permitirán abordar los contenidos seleccionados.
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En cada una de las actividades ponemos en
juego saberes vinculados a alguna de las áreas del
conocimiento.
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La articulación de contenidos de las áreas
tiene lugar en el conjunto de actividades
desarrolladas a lo largo del proyecto de trabajo y no en cada una de ellas.
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Las actividades surgen por interrogantes /
situaciones problemáticas e involucran las ideas y conocimientos de los
alumnos.
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Organizan situaciones que los alumnos no pueden
resolver con lo que saben, pero activan
conocimientos que les permitan involucrarse en
dichas situaciones.
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Los alumnos interactúan con variados modos de
obtener información, para responder a las preguntas
o situaciones problemáticas que impulsan
el itinerario didáctico.
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Actividades de búsqueda de información:- Actividades de observación- Búsqueda bibliográfica- Trabajo con imágenes- Salidas- Trabajo con informantes- Exploración (Cs. Nat.)- Lectura de objetos (Cs. Soc.)
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Para la construcción de nuevos aprendizajes las actividades incluyen instancias que favorezcan
la sistematización de la información relevada, el análisis de los resultados obtenidos, la reflexión sobre los interrogantes iniciales y la confrontación entre las primeras ideas y los nuevos datos.
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Para ello:El maestro diseña
espacios en los cuales “organiza” y “pasa en
limpio” los conocimientos que se han puesto en
juego
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Los proyectos incluirán actividades de cierre. :
Cuando el itinerario didáctico llega a su fin es el momento de diseñar
un espacio de cierre. En esta etapa el docente y los alumnos visualizan el proceso recorrido y “reaparece” de este modo el contexto en toda
su dimensión.
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•Cuando los itinerarios involucran algún intercambio con la comunidad es interesante proponer en esta instancia de cierre algún tipo de devolución de los resultados obtenidos.
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Las preguntas:
Los itinerarios didácticos están organizados en torno a una pregunta, una situación problema, una duda, un
cuestionamiento que inaugura y sostiene el interés por aprender. Las preguntas dan sentido, organizan la
tarea, deben mirar qué observar y qué información buscar.
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Para promover nuevos aprendizajes es importante que
preguntas, interrogantes o cuestionamientos sean abiertos y
ricos, es decir, que admitan variados y diferentes niveles de
respuesta.Todo itinerario didáctico esta vertebrado por uno o varios
interrogantes
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A lo largo del recorrido didáctico las preguntas
iniciales se irán reformulando y transformando. A medida que se obtiene nueva información ,
algunos aspectos se van contestando y otros se
reformulan y surgen nuevas preguntas