Paso 1: Mira y escucha el video sobre Sara Curruchich. Después de verlo, contesta las preguntas sobre lo que dice de la Música para poner fin a la violencia contra los pueblos indígenas.1. ¿Qué le preocupa mucho a Sara?

2. ¿De dónde es Sara?

3. ¿Qué importancia tiene la música?

4. ¿Cuál es un tema importante en su cultura?

5. ¿Qué quiere defender?

Paso 2: Empareja cada palabra de la columna A con su opuesto en la columna B.

1. ____ igualdad A. guerra2. ____ paz B. construir3. ____ oprimir C. desigualdad4. ____ atacar D. liberar5. ____ destruir E. violar6. ____ respetar F. defender

Paso 3: ¿Cuáles son tus valores? Haz una lista de los valores de tu propia cultura.1) ______________________________________________________________________________2) ______________________________________________________________________________3) ______________________________________ ________________________________________

Compara tus valores con los de Sara. ¿Hay similitudes y/o diferencias? ________________________________________________________________________________________________________________________

Hablemos de los derechos humanos

Capítulo seis:

La importancia de la tierra

1.¿Qué quieren salvar las comunidades indígenas?

2.¿Por qué es importante la tierra para los pueblos indígenas?

3.¿Quién es Rigoberta Menchú?

4.¿Cuál es la relación que los indígenas tienen con la tierra, según Menchú?

5.¿Qué se hace para devolverles la tierra a las comunidades?

6.¿Que hay que lograr?

7.¿Conocen Uds. otros problemas de los pueblos indígenas de los Estados Unidos?

La Pachamama¿Comprendes? Leemos el artículo sobre la Pachamama en página 130. Después contestemos preguntas.

1) ¿Qué es la Pachamama?

2) ¿Qué se cree que protege?

3) ¿Dónde se mantiene el culto a la Pachamama?

4) ¿Cuál es el ritmo más importante y en qué consiste?

¡Sin duda! Los viajes de Colón. Pregunta y respóndele a tu pareja usando la información en la cronología en página 132 y las frases en 131. Se creativo con la numero 5.

Expressions of the English word ‘TIME’

época

hora

rato/ ratito

tiempo

otra vez

una vez

dos/ tres veces

primera/segunda vez

Escuchemos El subjuntivo regular - W.E.I.R.D.O.Mario y Laura conversan sobre los problemas de

los indígenas. Escucha el diálogo y escribe las respuestas a las siguientes preguntas.

1. ¿Por qué está buscando información en línea Mario?

2. ¿Qué problemas enfrentaron los indígenas con la llegada de los españoles a las Américas. Escribe al menos dos.

3. ¿Qué problemas enfrentan hoy en día? Escribe al menos dos.

4. Y tú, ¿qué opinas que se puede hacer para que se respeten mejor derechos de los indígenas hoy en día?

1) Empezar con la forma “YO”2) Quitar la “o”3) Poner las terminaciones opuestas-AR: -e -emos

-es -éis-e-en

-ER / -IR: -a -amos

-as-áis-a-an

The subjunctive is not a tense; rather, it is a mood. Tense refers to when an action takes place (past, present, future), while mood merely reflects how the speaker feels about the action. The subjunctive mood is rarely used in English, but it is widely used in Spanish. -StudySpanish.com

All of these things require the subjunctive mood, which aren’t certain or objective:

Wishes,Emotions,Impersonal Expressions,Requests,Doubt/Denial,Obligation/Ojalá

Aquí tenemos cómo formar el subjuntivo

regular:

Práctica:1. hablar → tú ______________2. confiar → él ______________3. pasar → ella ______________4. formar → nosotros _________5. matar → ellos _____________6. vender → yo _____________7. deber → tú _______________8. comer → ellas ____________9. partir → él _______________10. vivir → ella ______________

Paso 1: Escriban unas oraciones de lo que tú quieres que hagan las personas en la lista.

1) _________________________________________________________2) _________________________________________________________3) _________________________________________________________4) _________________________________________________________5) _________________________________________________________6) _________________________________________________________

Subjuntivo:esperanz

as y deseos

1. mi compañero/a de cuarto2. mis amigos3. las autoridades de la

universidad4. mis profesores5. mi novio/a6. mi jefe/a en el trabajo

Paso 2: Crea dos esnaps para el fin de semestre, usando el subjuntivo. Recuerdate incluir una “foto” y un “texto”.

Verbos utiles:pasar vivirterminar comer

hablar corrermirar escribir visitar estudiarrespetar limpiarcocinar viajar

asistir ayudarcelebrar matar

1] ¿Cuáles eran los dos calendarios que usaban los pueblos de Mesoamérica?

2] ¿Cuántos meses tenía el calendario solar?

3] ¿Cuántos días había en cada mes?

4] ¿Cuál era la concepción del tiempo de los pueblos de Mesoamérica?

Los Mayas

Subjuntivo de los irregulares: esperanza y deseos

’Resistir’ por Sara Curruchich

Algunos cambios irregulares:-car → que -cer → zca-gar → gue -zar → ce

1) comunicar → Ud. ____________2) buscar → ellas ______________3) pagar → yo _________________4) llegar → nosotros ____________5) conocer → tú _______________6) parecer → ellos ______________7) comenzar → él ______________8) empezar → yo ______________

________________ los sueñosQue no _____________________ la luz,no languidezca la esperanza_________________ el amorQue no ______ apagueVamos caminando dejando huellaCompartiendo miradas y estrellasCaminando, caminando por la vida juntosQue no ____________ nuestros sueñosQue no apaguen _______________Que no apaguen la porfíaQue no apaguen nuestra __________Que no _________________ tus sueñosQue no se apague tu luz___________________ la esperanzaQue no se apague el amorY__________________ nuestra victoriaQue no ______________________, que no se apague nuestra vozQue no se apague nuestra ___________

1. ¿Qué quiere que no suceda?

2. Y al contrario, ¿qué quiere que sí suceda?

3. ¿Cómo vamos caminando por la vida?

1. Ojalá que las lluvias _____________ a sus tierras para producir una buena cosecha.2. Ojalá que los indígenas __________________ los derechos de expresar sus ideas. 3. Ojalá que el gobierno les ________ a los indígenas respeto. 4. Ojalá que _____________ entendimiento entre los gobiernos y los indígenas. 5. Ojalá que les _____________ bien. 6. Ojalá que los indígenas ________ capaces de defenderse en contra del gobiernos. 7. Ojalá que el gobierno ___________ hablar en una manera respetuosa. 8. Ojalá que todos ________________ contentos con las resoluciones.

dar estar haber ir saber ser tener venir

¡Batalla naval!: edición de pavo

ser más paciente

tomar menos tequila

comer el puré de papas

no atacar los vecinos

mi abuela

mis amigos

tú

nosotros

Por fin, llegas a la casa de tu familia para el día de acción de gracias, pero estás preocupado/a por lo que podría pasar durante el cena. Con este en mente, juega y crea frases en el subjuntivo para hundir los 5 acorazados

del Profe.

¡OJO! Profe también intenta hundir los tuyos.

Preguntas de comprensión

1) ¿Donde y cuando se desarrolló el imperio inca?

2) ¿Había una lengua común entre los distintos grupos?

3) ¿Cómo se llamaba su capital?

4) ¿Cómo estaba organizada la sociedad?

5) ¿Qué ocurría con la tierra?

6) ¿Puedes decir algo sobre la religión de la gente del imperio inca?

7) ¿Cómo se realizaba la comunicación entre las distintas partes del imperio?

8) ¿Quiénes eran los chasquis?

El imperio IncaIdentifica el imperio

Inca en el mapa.

¿Qué es esto? ¿Dónde está?_________________________________________________________________________________

Subjuntivo: sentimientos y emociones

1. Me sorprende que los incas…

2. Me alegro que los incas…

3. Siento mucho que los incas…

4. Estoy contento de que los incas…

5. Lamento que los incas…

Instrucciones: Después de leer la Ventana al Mundo en la página 139 sobre los incas, escribe oraciones con estas expresiones y compártelas con tu pareja.

Subjuntivo: dar consejos, solicitudes y mandatos

1) Alejandro es amigo de Carla. Han sido amigos hace años, pero ahora Alejandro quiere salir de la “friend zone” y proclamar su amor por Carla, aunque Carla ya tiene novio.

2) Se nota que Carlos fuma mucha nota y siempre esta de fiesta tomando Jager y Red Bulls en vez de mantener buenas notas. También, no asiste a sus clases ni hace la tarea.

3) Cuquí está desesperada. Pone 20 autofotos al dia en su cuenta, pero no tiene seguidores en Instagram.

Instrucciones: Usar el subjuntivo es una buena herramienta para aconsejar a tus amigos o sugerirles soluciones a sus problemas.

aconsejar proponer recomendar sugerir

decir insistir en pedir preferir rogar

exigir mandar ordenar permitir prohibir

El imperio Azteca

1] ¿Dónde y cuando se desarrolló el imperio azteca?

2] ¿Qué tipo de imperio era?

3] ¿Cómo estaba organizado la sociedad?

4] ¿Cómo era la escritura y dónde podemos encontrar ejemplos de esta?

5] ¿Qué ciencias desarrollaron?

6] ¿Dónde podemos ver ejemplos de su arquitectura?

Subjuntivo: Cómo expresar duda, negación e incertezaLeemos paginas 143-144. Después haces esta actividad: ¿Qué pasa en Mesoamérica ahora? Expresen si creen o dudan las siguientes afirmaciones sobre la vida actual en Mesoamérica. Formen oraciones con las expresiones de duda o de certeza.

Modelo: La Iglesia defiende a las minorías indígenas de esta región.

E1: Es cierto que la Iglesia defiende a las minorias indigenas. Tu, que crees?

E2: No creo que la Iglesia haga bastante por las minorías indígenas.

1. El índice de analfabetismo de Mesoamérica no es muy alto.

2. Los campesinos cultivan grandes áreas de tierra.

3. Los mestizos tienen los mismos derechos que los blancos.

4. RIgoberta Menchú defiende los intereses de esta región.

5. No hay muchas ruinas mayas y aztecas en esta región.

6. Todavía hoy se ofrecen sacrificios a los dioses, pero no se les ofrecen vidas humanas.

El eclipse