CAPITULO 3 LA PERSONA DEL ESTUDIANTE
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CAPITULO 3 LA PERSONA DEL ESTUDIANTE
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CAPITULO 3 LA PERSONA DEL ESTUDIANTE. SUJETO DEL APRENDIZAJE Y LA EDUCACION. CARACTERISTICAS. LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL. LA INTENCIONALIDAD HUMANA. EL HORIZONTE AXIOLOGICO. LA LIBERTAD HUMANA. LA EXISTENCIA AUTENTICA. 1. LA INTENCIONALIDAD HUMANA. - PowerPoint PPT Presentation
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CAPITULO 3
LA PERSONA DEL ESTUDIANTE
SUJETO DEL APRENDIZAJE Y LA EDUCACION
CARACTERISTICAS
LA INTENCIONALIDAD HUMANA
EL HORIZONTE AXIOLOGICO LA LIBERTAD
HUMANA
LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
LA EXISTENCIA AUTENTICA
1. LA INTENCIONALIDAD HUMANA
El aprendizaje y la educación sólo podrán incrementarse significativamente en la
medida en que los contenidos y los estímulos dados por el profesor tomen en
cuenta la intencionalidad de los estudiantes.
A. Primer corolario
B. Segundo corolario
C. Tercer corolario
-Equivale a imposición de datos
-Ajeno a los intereses del estudiante
-Sin significatividad en su mundo personal
-El proceso educativo consiste en el desarrollo de la intencionalidad
-El maestro es quien lo fomenta
-No basta con indicar los temas del curso, es necesario indicar lo que se pretende con esos temas
2. EL HORIZONTE AXIOLOGICO
A. Destacar lo valioso de un tema
No basta que el profesor capte el valor del tema es
necesario que lo haga saber a sus estudiantes
B. Contenidos cognoscitivos y axiológicos
Su actitud en clase, de aceptación, de indiferencia o de rechazo estará influenciada por
esos elementos
C. Conceptualización y vivencia del valor
Los valores conocidos en forma conceptual quedan distorsionados, se
requiere la vivencia de ellos.
D. Motivación intrínseca
El valor es la clave de la motivación intrínseca, si no se
promueve la conducta en función de su propio valor cesa la
conducta requerida
E. Valores estéticos, morales y sociales
La ausencia de los valores puede producir una atrofia o
desequilibrio en la personalidad del especialista
G. Autoevaluación
Es un hecho que la captación de los propios valores ( cualidades
y defectos) suele ser un tema ajeno a la educación
institucional
F. Dignidad de la persona humana
El tema del valor tiene su principal aplicación en la
persona humana
H. El horizonte axiológico
El estudiante es capaz de enriquecerse y de enriquecer a los demás en una actividad generadora de valores
3. LA LIBERTAD HUMANAA. Responsabilidad
La libertad es un ejercicio difícil, que
incluye responsabilidades
B. Controles aversivos
Disminuir los controles aversivos para fomentar la
libertad
C. La creatividad
Una conducta expansiva, sin la
presión de los controles aversivos, produce expresiones
D. Libertad moral
El ejercicio de la libertad conduce, a la larga, a una facilidad
para actuar conforme a valores
La libertad consiste en la capacidad de responsabilizarse acerca de la propia conducta que se reconoce en tanto es ejercida por el propio sujeto, como causa principal.
4. LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
A. Principio de la empatía
El profesor trata de colocarse desde el punto de vista del
estudiante.
B. Principio de la mayéutica
La intención del maestro no es tanto de dar soluciones y datos, si no la de que se desenvuelvan las potencialidades internas del
educando.
C. Principio de la personalización
Toma en serio la calidad de persona que realiza el
educando.
D. Principio de la retroalimentación
La comunicación educativa pide una respuesta o retroalimentación, para
que el educador conozca el aprendizaje real
E. Principio de la dialéctica
Significa dialogo, interacción y
actitud de síntesis.
5. LA EXISTENCIA AUTENTICA
Con los 4 elementos podemos estructurar la idea de la existencia del ser humano.
La intencionalidad descubre el valor, se autodetermina, y participa del mundo interno de otros sujetos. Este es el esquema fundamental del existir del ser humano
La personalidad es el resultado de esta realización
