Universidad Tecnológica de El Salvador Vicerrectoría General

Vicerrectoría de Desarrollo Educativo Comisión de Currículo

Diseño, implementación y desarrollo del enfoque curricular UTEC

Academicista y de formación por competencias

CAPACITACIÓN DOCENTE

Facilitador: Lic. Jesús Marcos Soriano

HEMOS TENIDO:Planes y programas de estudio

Diseño Instruccional Reglamentos

Docentes (Roles – Dirección del P.E-A) Sistema de evaluación

Materiales y medios didácticos Infraestructura

ENFOQUE CURRICULAR TRADICIONAL ACADEMICISTA

¿Cuánto logramos de ese 100% ? PROBLEMA

PERFIL DE

ENTRADA

PERFIL

DE EGRESO (100 %)

¿QUÉ CAMBIOS INTRODUCIRIA USTED PARA MEJORAR SIGNIFICATIVAMENTE EL PERFIL DE

EGRESO DE LOS ESTUDIANTES?• Sin motivación

• Sin hábitos de estudio• Irresponsabilidad

• No saben leer • Actitudes no favorables • Deficientes de conocimientos

• Sin orientación vocacional • Sin proyecto de vida • y otros más

• Saber • Hacer • SerSOLUCIÓN QUE SE EJECUTA DESDE 2011

ENFOQUE CURRICULAR UTEC ACADEMICISTA Y DE

FORMACIÓN POR COMPETENCIAS

PERFIL PROFESIONAL

COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS DE ESPECIALIDAD VALORES INSTITUC. Y PROFESIONALES

DOCENTES ESTUDIANTES

NUEVOS ROLES NUEVOS ROLES

Lic. J.M. Soriano

SOLUCION

• P LANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOPERFIL

DEENTRADA

PERFILDE

SALIDA•CALIDAD DE LA DOCENCIA -PLANIFICACION DEL PEA -CONDUCCION DEL PEA -EVALUACION DEL PEA

•MATERIALES Y MEDIOS DIDÁCTICOS

•AMBIENTES DE APRENDIZAJE

•PROCESOS DE APOYO

PERFIL PROFESIONALCONOCIMIENTOS

HABILIDADESDESTREZAS Y ACTITUDESQUE TRAE EL ESTUDIANTE

DOMINIO ACEPTABLE DE• COMPETENCIASGENERALES•COMPETENCIASBÁSICAS•COMPETENCIAS DE ESPECIALIDAD

GRANDESRESPONSABILIDADES

DOCENTES

GRANDESRESPONSABILIDADES

DOCENTES

INVESTIGARNECESIDADES EDUCATIVAS

ELABORARPLANES

DIDÁCTICOS ELABORAR YSELECCIONARMATERIALESDIDÁCTICOS

EVALUAR EL APRENDIZAJE

TIPOS DE EVALUACIÓN

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

FACILITAR EL APRENDIZAJE

CON MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS

PARTICIPATIVAS

DISEÑO DE CARRERAS CON EL ENFOQUE CURRICULAR UTEC ACADEMICISTA Y DE FORMACIÓN POR COMPETENCIAS

FORMULAR ELPROPÓSITO

PRINCIPAL DELA CARRERA

ESTABLECER LAS AREAS

FUNCIONALES DEDESEMPEÑO DEL

GRADUADO

ELABORAR EL MAPA FUNCIONAL

DE CADA AREAFUNCIONAL

ELABORAR EL PERFILPROFESIONALCOMPTENCIAS:-GENERALES-BÁSICAS-DE ESPECIALIDADVALORES:-Institucionales-Profesionales

ELABORAR EL PERFIL DE INGRESO

OPERACIONALIZARLAS COMPETENCIAS

ESTABLECER EL NIVEL DE ENTRADA

ESTABLECER LOSREQUISITOS DEINGRESO

ESTABLECER:-CONOCIMINTOS-HABILIDADES-ACTITUDESPOR CADA COMPETENCIA

1. PROPÓSITOPRINCIPAL DE CADAÁREA FUNCIONAL

2. UNIDADES DE COMPETENCIA DECADA PROPÓSITOPRINCIPAL

ELEMENTOS DE COMPETENCIA DECADA UNIDAD DECOMPETENCIA

Lic. Jesús Marcos Soriano

FORMULAR NORMASDE COMPETENCIA

-UNIDADES DE COMPETENCIA-ELEMENTOS DE COMPETENCIA-EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO(INDICADORES)

ELABORAR ELPENSUM

-ASIGNATURAS-SECUENCIAS-INTEGRACIÓN-UNIDADES VALORATIVAS

ELABORAR LOSPROGRAMAS DE

ESTUDIO

-NOMBRES DE LA ASIGNATURA-DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA-COMPETENCIAS A DESARROLLAR-UNIDADES DE APRENDIZAJE: +OBJETIVOS +CONTENIDOS +ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS +CRITERIOS DE EVALUACIÓN +BIBLIOGRAFÍA

DISEÑO DE CARRERAS CON EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS

CONTINUACIÓN

Lic. Jesús Marcos Soriano

ANÁLISIS FUNCIONAL DE COMPETENCIASQUÉ HAY QUE HACER PARA

PARA QUÉ HACEMOS ESTO?

PROPÓSITO PRINCIPAL

FUNCIONES UNIDADES DE COMPETENCIA

ELEMENTOS DE COMPETENCIA

COMPETENCIA

ES LA CAPACIDAD DE UNA PERSONA PARA DESEMPEÑAR UNA MISMA FUNCION PRODUCTIVA EN DIFERENTES CONTEXTOS DE TRABAJO, EVIDENCIANDO SUS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS Y ACTITUDES, BASADOS EN LOS RESULTADO DE CALIDAD ESPERADOS.

Verbo infinitivo + Objeto + Condición

PERFIL DEL PROFESIONAL A FORMAR

INTEGRACIÓN DE:

COMPETENCIAS

VALORES

•Institucionales

•Profesionales

- Generales

- De especialidad

- Básicas

Competencias GENERALES

Competencias BÁSICAS

Competencias BÁSICAS

Competencias ESPECIALIDADCompetencias

ESPECIALIDAD

CUALQUIER ASIGNATURA

ASIGNATURASBÁSICAS

ASIGNATURASBÁSICAS

ASIGNATURASESPECIALIDADASIGNATURASESPECIALIDAD

PERFIL GENERAL

PERFIL BÁSICOPERFIL BÁSICO

PERFIL DE ESPECIALIDAD

PERFIL DE ESPECIALIDAD

PERFIL PROFESIONAL UTEC 2011

PROPOSITO PRINCIPAL = FUNCIONES∑ = ∑ UNIDADES DE

COMPETENCIA= ∑ ELEMENTOS DE COMPETENCIA

PERFIL PROFESIONAL PROGRAMAS DE ASIGNATURAS

ENFOQUE CURRICULAR UTEC ACADEMICISTA Y DE FORMACIÓN POR COMPETENCIAS

PROPÓSITO

INTEGRACIÓN DE:

Elementos de

competencias

Conductas indicadoras observables

Competencias• Generales

• básicas

• de especialidad

Valores• Institucionales

• Profesionales

Objetivos de

Unidad de

Aprendizaje

Objetivos específicos

de cada tema

OPERACIONALIZACION DE LAS COMPETENCIAS

COMPETENCIA

CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES

DESEMPEÑO COMPLEJO QUE INVOLUCRA:

- SABER

- HACER

- SER

CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA LOGRAR EL DOMINIO DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA

ELEMENTO DE COMPETENCIAS

- PROCESO:

PASOS U OPERACIONES

-PRODUCTO

CARACTERISTICAS

ACTITUDES QUE DEBEN MOSTRARSE DURANTE LA EJECUCIÓN DE LA COMPETENCIA EN SITUACIONES REALES

DESEMPEÑO COMPLEJO QUE INVOLUCRA:

- SABER

- HACER

- SER

CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA LOGRAR EL DOMINIO DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA

ELEMENTO DE COMPETENCIAS

- PROCESO:

PASOS U OPERACIONES

-PRODUCTO

CARACTERISTICAS

ACTITUDES QUE DEBEN MOSTRARSE DURANTE LA EJECUCIÓN DE LA COMPETENCIA EN SITUACIONES REALES

ASEGURAMIENTO DE LA CORRESPONDENCIA ENTRE EL PERFIL PROFESIONAL Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO

PERFIL PROFESIONAL

ASIGNATURAS CAPACIDADES

1. COMPETENCIAS GENERALES

2. COMPETENCIAS BASICAS

3. COMPETENCIAS ESPECIFICAS O DE ESPECIALIDAD

CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES

CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES

1

2

3

4

5

6

n

CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES

CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES

CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES

CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES

CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES

1. 2. 3. . n

1. 2. 3. . n

1. 2. 3. . n

PLAN DE ESTUDIOS

DEMANDASINDIVIDUALES

DEMANDASSOCIOCULTURALES

DESARROLLOCIENTIFICO Y

TECNOLÓGICO

PERFIL DEL PROFESIONAL A FORMAR

Competencias Valores• Generales

• básicas

• de especialidad

• Institucionales

• Profesionales

PENSUM ( Malla Curricular )

• Areas de formación • Número de asignaturas por área y total

• Secuencia de prerrequisitos• Correlación de asignaturas de un mismo ciclo• Unidades valorativas

PROGRAMAS DE ESTUDIO

• Competencias y elementos de competencia• Valores institucionales y profesionales c/u con sus conductas indicadoras observables.• Objetivos de unidades de aprendizaje

Evaluación Metodología

Objetivos

Contenidos

Competencias de

Especialida

dCompetencias Básicas

Competencias Generales

COMPETENCIAS GENERALESCOMPETENCIAS GENERALES

COMPETENCIAS BÁSICAS

COMPETENCIAS BÁSICAS

COMP BASICCOMP BASIC

COMPETENCIAS BÁSICAS

COMPETENCIAS BÁSICAS

COMPETENCIAS BÁSICAS

COMPETENCIAS BÁSICAS

CO

MP

ET

EN

CIA

S D

E

ES

PE

CIA

LID

AD

CO

MP

ET

EN

CIA

S D

E

ES

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S D

E

E

SPE

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LID

AD

CO

MP

ET

EN

CIA

S D

E

ES

PE

CIA

LID

AD

COMPETENCIA CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES

OPERACIONALIZACIÓN DE COMPETENCIAS PROGRAMAS DE ESTUDIOS

PORTADA NOMBRE:

A. GENERALIDADES B. DESCRIPCION C. COMPETENCIA Y ELEMENTOS DE COMPETENCIA D. CONTENIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE E. ESTRATEGIA METODOLOGICA F. BIBLIOGRAFIA

VALORES UTEC DISEÑO INSTRUCCIONAL

PORTADA GENERALIDADES DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA COMPETENCIA Y ELEMENTOS DE COMPETENCIA VALORES A DESARROLLAR

DISEÑO INSTRUCCIONAL

UNIDAD DE APRENDIZAJE:OBJETIVO DE LA UNIDAD:

Nº TEMA TIEMPO ESTIMADO

FECHA Nº DE HORAS

OBJETIVOS ESPECIFICOS

METODO- LOGIA

¿COMO PREPARAR EL DISEÑO INSTRUCCIONAL?

MANUAL PARA EL DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE VALORES INSTITCIONALES

A. Presentación

B. Introducción

C. Objetivos

D. Categorías del Dominio Afectivo

E. Desarrollo de los valores institucionales

1. Necesidad de desarrollar los valores en los estudiantes

2. Valores institucionales de la UTEC

3. Metodología general4. Estrategias metodológicas específicas

F. Evaluación de los valores

G. Glosario

H. Bibliografía

DESARROLLO DE VALORES

VALORESCONDUCTAS

INDICADORASOBSERVABLES

ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS

EVALUACIÓNTÉCNICAS

INSTRUMENTOS

MANUAL PARA EL DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS GENERALES

A. Introducción

B. Objetivos

C. Matriz de propuesta para el desarrollo y evaluación de competencias generales

D. Sugerencias para el diseño instruccional

E. Glosario

F. Bibliografía

DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENERALES

COMPETENCIASGENERALES

ELEMENTOS DE

COMPETENCIA

INDICACIONES DE:- Conocimiento- Ejecución- Actitudes

ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS

EVALUACIÓN-TÉCNICAS- INSTRUMENTOS

Facilitador: Lic. Jesús Marcos Soriano