CAMPANYA DE SENSIBILCAMPANYA DE ......Tanmateix, durant el Berenar s’han exhibit els residus de...

CAMPANYA DE SENSIBILCAMPANYA DE SENSIBILCAMPANYA DE SENSIBILCAMPANYA DE SENSIBILITZACIÓ ITZACIÓ ITZACIÓ ITZACIÓ “EMBOLICA AMB CONSCI“EMBOLICA AMB CONSCI“EMBOLICA AMB CONSCI“EMBOLICA AMB CONSCIÈNCIA. REDUEIX, REUTÈNCIA. REDUEIX, REUTÈNCIA. REDUEIX, REUTÈNCIA. REDUEIX, REUTILITZA I RECICLA ILITZA I RECICLA ILITZA I RECICLA ILITZA I RECICLA

ELS ENVASOS A L’ESCOELS ENVASOS A L’ESCOELS ENVASOS A L’ESCOELS ENVASOS A L’ESCOLA” LA” LA” LA”

INFORME FINAL

SPORA SERVEIS AMBIENTALS Març 2011

CAMPANYA DE CAMPANYA DE CAMPANYA DE CAMPANYA DE SSSSENSIBILITZACIENSIBILITZACIENSIBILITZACIENSIBILITZACIÓ Ó Ó Ó ““““EMBOLICA AMB CONSCIEMBOLICA AMB CONSCIEMBOLICA AMB CONSCIEMBOLICA AMB CONSCIÈÈÈÈNNNNCIA. REDUEIX, REUTILCIA. REDUEIX, REUTILCIA. REDUEIX, REUTILCIA. REDUEIX, REUTILITITITITZA I RECICLA ELS ENVZA I RECICLA ELS ENVZA I RECICLA ELS ENVZA I RECICLA ELS ENVASOS AASOS AASOS AASOS A L L L L’’’’ESCOLAESCOLAESCOLAESCOLA”””” INFORME FINAL

Pág. 1

ÍNDEXÍNDEXÍNDEXÍNDEX 1. INTRODUCCIÓ1. INTRODUCCIÓ1. INTRODUCCIÓ1. INTRODUCCIÓ ........................................................................................................................................3 2. OBJECTIUS2. OBJECTIUS2. OBJECTIUS2. OBJECTIUS ..............................................................................................................................................4 2.1 OBJECTIUS GENERALS2.1 OBJECTIUS GENERALS2.1 OBJECTIUS GENERALS2.1 OBJECTIUS GENERALS .........................................................................................................................4 2.2 OBJECTIUS ESPECÍFICS2.2 OBJECTIUS ESPECÍFICS2.2 OBJECTIUS ESPECÍFICS2.2 OBJECTIUS ESPECÍFICS........................................................................................................................4 3. ESTRATÈGIA DE COMUNICACIÓ3. ESTRATÈGIA DE COMUNICACIÓ3. ESTRATÈGIA DE COMUNICACIÓ3. ESTRATÈGIA DE COMUNICACIÓ ..........................................................................................................5 4. IMATGE GRÀFICA4. IMATGE GRÀFICA4. IMATGE GRÀFICA4. IMATGE GRÀFICA ..................................................................................................................................6 4.1 IMATGE GRÀFICA4.1 IMATGE GRÀFICA4.1 IMATGE GRÀFICA4.1 IMATGE GRÀFICA .................................................................................................................................6 4.2 APLICACIONS DE LA IMATGE GRÀFICA4.2 APLICACIONS DE LA IMATGE GRÀFICA4.2 APLICACIONS DE LA IMATGE GRÀFICA4.2 APLICACIONS DE LA IMATGE GRÀFICA ............................................................................................6 5. DIFUSIÓ I GE5. DIFUSIÓ I GE5. DIFUSIÓ I GE5. DIFUSIÓ I GESTIÓ DE MITJANSSTIÓ DE MITJANSSTIÓ DE MITJANSSTIÓ DE MITJANS ............................................................................................................9 5.1 PLA DE MITJANS5.1 PLA DE MITJANS5.1 PLA DE MITJANS5.1 PLA DE MITJANS ...................................................................................................................................9 5.2 RODES DE PREMSA5.2 RODES DE PREMSA5.2 RODES DE PREMSA5.2 RODES DE PREMSA ............................................................................................................................11

5.2.1 RODA DE PREMSA: 3 de març .......................................................................................................11 5.2.2 RODA DE PREMSA: 10 de març .....................................................................................................11

5.3 RECULL DE PREMSA5.3 RECULL DE PREMSA5.3 RECULL DE PREMSA5.3 RECULL DE PREMSA ...........................................................................................................................12 6. ACCIÓ DE SENSIBILITZACIÓ EN ELS CENTRES EDUCATIUS6. ACCIÓ DE SENSIBILITZACIÓ EN ELS CENTRES EDUCATIUS6. ACCIÓ DE SENSIBILITZACIÓ EN ELS CENTRES EDUCATIUS6. ACCIÓ DE SENSIBILITZACIÓ EN ELS CENTRES EDUCATIUS ...........................................................13 6.1 PRESENTACIÓ DE LA CAMPANYA A LES ESCOL6.1 PRESENTACIÓ DE LA CAMPANYA A LES ESCOL6.1 PRESENTACIÓ DE LA CAMPANYA A LES ESCOL6.1 PRESENTACIÓ DE LA CAMPANYA A LES ESCOLESESESES .........................................................................13 6.2 SETMANA DE TREBALL6.2 SETMANA DE TREBALL6.2 SETMANA DE TREBALL6.2 SETMANA DE TREBALL .....................................................................................................................13

6.2.1 ACTIVITATS PROPOSADES ............................................................................................................13 6.2.2 ACTIVITATS A CADA CENTRE.......................................................................................................14

6.3 BERENAR SIMULTANI6.3 BERENAR SIMULTANI6.3 BERENAR SIMULTANI6.3 BERENAR SIMULTANI........................................................................................................................15 6.3.1 ACTIVITAT PROPOSADA................................................................................................................15 6.3.2 BERENAR A CADA CENTRE ...........................................................................................................15

6.4 DINAMITZACIÓ DEL BLOC DE LA CAMPANYA6.4 DINAMITZACIÓ DEL BLOC DE LA CAMPANYA6.4 DINAMITZACIÓ DEL BLOC DE LA CAMPANYA6.4 DINAMITZACIÓ DEL BLOC DE LA CAMPANYA ..............................................................................17 6.5 COORDINACIÓ DE LES ESCOLE6.5 COORDINACIÓ DE LES ESCOLE6.5 COORDINACIÓ DE LES ESCOLE6.5 COORDINACIÓ DE LES ESCOLESSSS......................................................................................................17 7 . VALORACIÓ DE LA CAMPANYA7 . VALORACIÓ DE LA CAMPANYA7 . VALORACIÓ DE LA CAMPANYA7 . VALORACIÓ DE LA CAMPANYA.........................................................................................................18 7.1 DADES DE PARTICIPACIÓ7.1 DADES DE PARTICIPACIÓ7.1 DADES DE PARTICIPACIÓ7.1 DADES DE PARTICIPACIÓ ..................................................................................................................18 7.2 EFECTES DE LA CAMPANYA7.2 EFECTES DE LA CAMPANYA7.2 EFECTES DE LA CAMPANYA7.2 EFECTES DE LA CAMPANYA .............................................................................................................18

7.2.1 GRÀFIC DE RESULTATS ..................................................................................................................18 7.2.2 COMENTARIS ................................................................................................................................19

7.3 MATERIALS DE SUPORT7.3 MATERIALS DE SUPORT7.3 MATERIALS DE SUPORT7.3 MATERIALS DE SUPORT ...................................................................................................................19 7.3.1 GRÀFIC DE RESULTATS ..................................................................................................................19 7.3.2 COMENTARIS ................................................................................................................................19

7.4 COORDINACIÓ DE LA CAMPANYA7.4 COORDINACIÓ DE LA CAMPANYA7.4 COORDINACIÓ DE LA CAMPANYA7.4 COORDINACIÓ DE LA CAMPANYA .................................................................................................20 7.4.1 GRÀFIC DE RESULTATS ..................................................................................................................20 7.4.2 COMENTARIS ................................................................................................................................20

7.5 CALENDARI7.5 CALENDARI7.5 CALENDARI7.5 CALENDARI ........................................................................................................................................21 7.5.1 GRÀFIC DE RESULTATS ..................................................................................................................21 7.5.2 COMENTARIS ................................................................................................................................21

7.6 ALTRES ACCIONS RELACIONADES AMB ELS RESIDUS A L’ESCOLA7.6 ALTRES ACCIONS RELACIONADES AMB ELS RESIDUS A L’ESCOLA7.6 ALTRES ACCIONS RELACIONADES AMB ELS RESIDUS A L’ESCOLA7.6 ALTRES ACCIONS RELACIONADES AMB ELS RESIDUS A L’ESCOLA ...........................................21 7.7 ALTRES ACCIONS RELACIONADES AMB LA SOSTENIBILITAT DE L’ESCOLA7.7 ALTRES ACCIONS RELACIONADES AMB LA SOSTENIBILITAT DE L’ESCOLA7.7 ALTRES ACCIONS RELACIONADES AMB LA SOSTENIBILITAT DE L’ESCOLA7.7 ALTRES ACCIONS RELACIONADES AMB LA SOSTENIBILITAT DE L’ESCOLA ..............................22 8 .8 .8 .8 . CONCLUSIONS I PROPOSTES DE FUTUR CONCLUSIONS I PROPOSTES DE FUTUR CONCLUSIONS I PROPOSTES DE FUTUR CONCLUSIONS I PROPOSTES DE FUTUR .........................................................................................24 8.1. CAMPANYA ACTUAL8.1. CAMPANYA ACTUAL8.1. CAMPANYA ACTUAL8.1. CAMPANYA ACTUAL .........................................................................................................................24 8.2 CAMPANYES DE FUTUR8.2 CAMPANYES DE FUTUR8.2 CAMPANYES DE FUTUR8.2 CAMPANYES DE FUTUR ....................................................................................................................25


Pág. 2

9. ANNEXOS9. ANNEXOS9. ANNEXOS9. ANNEXOS .............................................................................................................................................26 9.1 NOTES DE PREMSA9.1 NOTES DE PREMSA9.1 NOTES DE PREMSA9.1 NOTES DE PREMSA ............................................................................................................................26

9.1.1 NOTA DE PREMSA (3 de març) ......................................................................................................26 9.1.2 NOTA DE PREMSA (10 de març)....................................................................................................27

9.2 ANUNCIS DE PREMSA9.2 ANUNCIS DE PREMSA9.2 ANUNCIS DE PREMSA9.2 ANUNCIS DE PREMSA .......................................................................................................................30 9.2.1 DIARI ÚLTIMA HORA (5 insercions) ..............................................................................................30 9.2.2 DIARI MENORCA (3 insercions) ....................................................................................................35 9.2.3 CIUTADELLA DE FRANC (1 inserció) ..............................................................................................38 9.2.4 IRIS (1 inserció) ..............................................................................................................................39 9.2.5 ÚTIL (1 inserció) .............................................................................................................................40 9.2.6 S’AUBA (1 inserció) ......................................................................................................................41 9.2.7 S’ULL DE SOL (1 inserció) ...............................................................................................................42 9.2.8 FERRERIES (1 inserció) ...................................................................................................................43 9.2.9 XERRA I XALA (1 inserció) .............................................................................................................43

9.3 RECULL DE PREMSA9.3 RECULL DE PREMSA9.3 RECULL DE PREMSA9.3 RECULL DE PREMSA ..........................................................................................................................44 9.3.1 RODA DE PREMSA: 3 de març .......................................................................................................44 9.3.2 RODA DE PREMSA: 10 de març ....................................................................................................46

9.4 9.4 9.4 9.4 BLOC DE LA CAMPANYABLOC DE LA CAMPANYABLOC DE LA CAMPANYABLOC DE LA CAMPANYA ..................................................................................................................47 9.5 FITXES RESUM DE LES ESCOLES DE MENORCA9.5 FITXES RESUM DE LES ESCOLES DE MENORCA9.5 FITXES RESUM DE LES ESCOLES DE MENORCA9.5 FITXES RESUM DE LES ESCOLES DE MENORCA ............................................................................52


Pág. 3

1. INTRODUCCIÓ1. INTRODUCCIÓ1. INTRODUCCIÓ1. INTRODUCCIÓ

El present informe resumeix els objectius, les accions, els resultats i conclusions de la campanya

“Embolica amb consciència. Redueix, reutilitza i recicla els envasos a l’escola” impulsada pel

Consorci de Residus i Energia de Menorca durant l’hivern del 2011.


Pág. 4

2. OBJECTIUS2. OBJECTIUS2. OBJECTIUS2. OBJECTIUS

Els objectius generals i específics que s’han pretès en aquest projecte es detallen a continuació:

2.1 OBJECTIUS GENERALS2.1 OBJECTIUS GENERALS2.1 OBJECTIUS GENERALS2.1 OBJECTIUS GENERALS

� Iniciar una campanya de sensibilització ciutadana per prevenir la generació de residus i

fomentar la recollida selectiva a Menorca, que com a tret diferencial, empra els agents

escolar com a actors motor de la campanya.

� Desenvolupar una estratègia de difusió de la campanya amb un gran ressò mediàtic

entre la ciutadania utilitzant noves estratègies de comunicació mitjançant l’ús de blocs i

xarxes socials.

2.2 OBJECTIUS ESPECÍFICS2.2 OBJECTIUS ESPECÍFICS2.2 OBJECTIUS ESPECÍFICS2.2 OBJECTIUS ESPECÍFICS

� Implicar als mitjans locals de comunicació perquè facin un seguiment de la campanya i

que aquesta prengui força en el moment d’implementar-se.

� Conscienciar al públic escolar que reciclar és llençar cada residu al seu contenidor,

aprofitar els residus per fer nous materials i no malbaratar recursos.

� Treballar de manera pràctica els conceptes de reducció, reutilització i reciclatge dels

residus que es generen a l’escola i de retruc a casa nostra.

� Sensibilitzar al públic escolar mitjançant la distribució de Boc’n rolls on aparegui el

missatge de la campanya.


Pág. 5

3. ESTRATÈGIA DE COMUNICACIÓ3. ESTRATÈGIA DE COMUNICACIÓ3. ESTRATÈGIA DE COMUNICACIÓ3. ESTRATÈGIA DE COMUNICACIÓ

La campanya s’ha basat en la realització d’una acció central, la celebració del “Berenar amb Boc’n

roll”, com a eina de sensibilització i mobilització ciutadana per introduir missatges de prevenció i

fomentar la recollida selectiva de residus. A partir del “Berenar amb Boc’n Roll” s’han vehiculat les

altres actuacions de difusió i sensibilització ciutadana.

La campanya de comunicació s’ha plantejat en dos fases de treball:

� DIFUSIÓ I GESTIÓ DE MITJANS DE COMUNICACIÓ: per tal d’aconseguir el màxim ressò

mediàtic i involucrar als municipis com a protagonistes en aquesta campanya s’ha

treballat amb els mitjans de comunicació locals de cada municipi i s’han realitzat

diferents rodes de premsa informatives per part del Consorci. En aquesta fase ha calgut

treballar prèviament tots els materials de difusió i posar a punt tots els mitjans de

comunicació per l’inici de la campanya.

� ACCIÓ DE SENSIBILITZACIÓ EN ELS CENTRES EDUCATIUS: en aquesta segona fase s’ha

organitzat el “El Berenar amb Boc’n Roll” de manera simultània a tots els centres

educatius, per tal d’introduir missatges de prevenció i reciclatge de residus. Durant les

setmanes prèvies, els centres han treballat la temàtica dels residus amb els alumnes i

han realitzat activitats didàctiques i manualitats que s’han exposat el dia del Berenar.

Tanmateix, durant el Berenar s’han exhibit els residus de l’esmorzar que durant un dia

s’han acumulat en el centre, acció que ha servit per visualitzar l’impacte de la campanya

i aconseguir certes dades quantitatives. Per tal de dinamitzar la campanya, s’ha obert un

blog específic de la campanya on s’han anat penjant resums de les activitats i del

Berenar a les escoles.

S’ha creat una eslògan i un logotip per la campanya, així com una imatge gràfica comuna per

totes les accions desenvolupades.


Pág. 6

4. IMATGE GRÀFICA4. IMATGE GRÀFICA4. IMATGE GRÀFICA4. IMATGE GRÀFICA

4.1 IMATGE GRÀFICA4.1 IMATGE GRÀFICA4.1 IMATGE GRÀFICA4.1 IMATGE GRÀFICA

La campanya de comunicació s’ha implementat sota la següent imatge gràfica:

Figura 1. Figura 1. Figura 1. Figura 1. Imatge gràfica del PImatge gràfica del PImatge gràfica del PImatge gràfica del Plalalala

4.2 APLICACIONS DE LA IMATGE GRÀFICA4.2 APLICACIONS DE LA IMATGE GRÀFICA4.2 APLICACIONS DE LA IMATGE GRÀFICA4.2 APLICACIONS DE LA IMATGE GRÀFICA

Les diferents aplicacions de la imatge gràfica de la campanya han estat:

� Carta de convocatòria als centres educatius

� Carta informativa als pares i mares

� Boc’n Roll de la campanya

� Anunci de premsa escrita

� Pàgina web


Pág. 7

Figura 2. Figura 2. Figura 2. Figura 2. Carta de convocatòria als centres educatiusCarta de convocatòria als centres educatiusCarta de convocatòria als centres educatiusCarta de convocatòria als centres educatius

Figura 3. Figura 3. Figura 3. Figura 3. Carta informativa als pares i maresCarta informativa als pares i maresCarta informativa als pares i maresCarta informativa als pares i mares


Pág. 8

Figura 4. Figura 4. Figura 4. Figura 4. Boc’n roll de la campanyaBoc’n roll de la campanyaBoc’n roll de la campanyaBoc’n roll de la campanya

Figura 5. Figura 5. Figura 5. Figura 5. Anuncis de premsa escritaAnuncis de premsa escritaAnuncis de premsa escritaAnuncis de premsa escrita

Figura 6. Figura 6. Figura 6. Figura 6. Bloc de la campanyaBloc de la campanyaBloc de la campanyaBloc de la campanya

(veieu a l’annex 9.4 totes les pàgines del bloc).


Pág. 9

5. DIFUSIÓ I GESTIÓ DE MITJANS5. DIFUSIÓ I GESTIÓ DE MITJANS5. DIFUSIÓ I GESTIÓ DE MITJANS5. DIFUSIÓ I GESTIÓ DE MITJANS

Les accions realitzades en aquesta fase han estat:

� PLA DE MITJANS

� RODES DE PREMSA

� RECULL DE PREMSA

5.1 PLA DE MITJANS5.1 PLA DE MITJANS5.1 PLA DE MITJANS5.1 PLA DE MITJANS

El pla de mitjans per la difusió de la campanya ha previst la inserció d’anuncis en premsa escrita i

revistes locals, així com la realització i difusió d’una falca de ràdio a les emissores locals de més

audiència.

Taula 1. Taula 1. Taula 1. Taula 1. Insercions d’anuncis en diaris, revistes i ràdios localsInsercions d’anuncis en diaris, revistes i ràdios localsInsercions d’anuncis en diaris, revistes i ràdios localsInsercions d’anuncis en diaris, revistes i ràdios locals

DIARIS LOCALSDIARIS LOCALSDIARIS LOCALSDIARIS LOCALS Nº INSERCIONSNº INSERCIONSNº INSERCIONSNº INSERCIONS

Menorca 3

Última Hora 5

REVISTES LOCALSREVISTES LOCALSREVISTES LOCALSREVISTES LOCALS Nº INSERCIONSNº INSERCIONSNº INSERCIONSNº INSERCIONS

Xerra i Xala 1

El Iris 1

Revista Ferreries 1

Revista s'Auba 1

S'Ull de Sol 1

Ciutadella de franc 1

Revista Útil 1

RÀDIOSRÀDIOSRÀDIOSRÀDIOS Nº INSERCIONSNº INSERCIONSNº INSERCIONSNº INSERCIONS

Radio Balear 6

Onda Cero 14

COPE 12

Cadena 100 12

Menorca Media,s.l.u: 9

CADENA SER 8

cadena DIAL 5

40 Principals 5


Pág. 10

PLA DE MITJANS DE LA CAMPANYA DE DIFUSIÓ I INTRODUCCIÓ DEL BOC'N ROLL ALS CENTRES EDUCATIUS

Llegenda de colors:

RODA PREMSA En el Consorci i a una Escola.

REVISTES Ciutadella de Franc; Útil; Iris; S'Auba; S'Ull de sol; Ferreries; i Xerra i Xala.

RÀDIOS Onda cero Menorca, Cope Menorca; Cadena 100; Radio Balear; Menorca Media; Cadena Ser, Dial i 40 principales.

DIARIS Última hora i Diari Menorca.

FEBRER

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES DISSABTE DIUMENGE1 2 3 4 5 6

EDICIÓ ANUNCIS

REVISTES MENSUALS:

Ciutadella de Franc;

S'Auba; S'Ull de sol, Útil.

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

MARÇDILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES DISSABTE DIUMENGE

28 1 2 3 4 5 6

RODA DE PREMSA AL

CONSORCI DE RESIDUS

DIARI: Última Hora i

Menorca

DIARI:

Última

Hora

EDICIÓ ANUNCIS

REVISTES SETMANALS

Ferreries i Iris

7 8 9 10 11 12 13

DIARI: Última Hora DIARI: Menorca DIARI: Última HoraDIARI: Última Hora i

Menorca

FALQUES DE RÀDIO: Onda

cero Menorca, Cope

Menorca; Cadena 100;

Radio Balear; Cadena Ser,

Dial i 40 principales.


cero Menorca, Cope





cero Menorca, Cope





cero Menorca, Cope




RODA DE PREMSA A

L'ESCOLA

ABRIL

EDICIÓ ANUNCIS

REVISTES Xerra i Xala

(mitjans abril)

EMISSORES DE RÀDIO:

ONDA CERO MENORCA COPE MENORCA CADENA 100 RADIO BALEAR MENORCA MEDIA

Del 7 al 10 de març: 14

falques


falques


falques


falques Del 8 al 10 de març: 9 falques 7 de març: 4 falques 7 de març: 3 falques 7 de març: 3 falques 9 de març: 3 falques 8 de març: 3 falques8 de març: 3 falques 8 de març: 3 falques 8 de març: 3 falques 10 de març: 3 falques 9 de març: 3 falques

9 de març: 4 falques 9 de març: 3 falques 9 de març: 3 falques 10 de març: 3 falques

10 de març: 3 falca 10 de març: 3 falca 10 de març: 3 falques

HORARI D'EMISSIÓ

Les falques s'emetran en els

següents programes:

Les falques s'emetran de 8-

11h del matí

Les falques s'emetran de 8-

11h del matí

Les falques s'emetran entre

les 9 i les 11h del matí

Les falques s'emetran: 2 al

matí, 2 a la tarda i 1 nit sense

cost.Herrera en la onda Menorca en la Onda Julia en la Onda La brújula

Les falques s'emetran entre

les 9 i les19h

CADENA DIAL I 40

PRINCIPALS

Del 7 al 10 de març: 5 falques

9 de març: 3 falques10 de març: 2 falques

10 de març: 2 falques

Les falques s'emetran

entre les 9 i les19h

CADENA SER


falques 8 de març: 3 falques9 de març: 3 falques


Pág. 11

5.2 RODES DE PREMSA5.2 RODES DE PREMSA5.2 RODES DE PREMSA5.2 RODES DE PREMSA

Durant la campanya s’han realitzat dues rodes de premsa:

� 3 de març: PRESENTACIÓ OFICIAL DE LA CAMPANYA ALS MITJANS DE COMUNICACIÓ

� 10 de març: SEGUIMENT DEL BERENAR A L’ESCOLA MARE DE DÉU DEL CARME A MAÓ

A l’annex 9.1 es poden consultar les notes de premsa passades als mitjans de comunicació.

5.2.1 RODA DE PREMSA: 3 de març

L’objectiu de la roda de premsa ha estat la presentació oficial de la campanya als mitjans de

comunicació locals. L’acte s’ha realitzat a les dependències del Consorci de Residus de Menorca el

dia 3 de març a les 12h.

Figura 7. Figura 7. Figura 7. Figura 7. Imatge de la roda de premsaImatge de la roda de premsaImatge de la roda de premsaImatge de la roda de premsa


L’objectiu de la roda de premsa ha estat el seguiment de l’acte principal de la campanya, el

Berenar amb boc’n roll. L’acte s’ha realitzat a una de les escoles adherides, el CP Mare de Déu del

Carme de Maó, el dia 10 de març a les 11h.


Pág. 12

Figura 8. Figura 8. Figura 8. Figura 8. Imatges del Berenar a l’Escola Mare de Déu del Carme (Maó)Imatges del Berenar a l’Escola Mare de Déu del Carme (Maó)Imatges del Berenar a l’Escola Mare de Déu del Carme (Maó)Imatges del Berenar a l’Escola Mare de Déu del Carme (Maó)

5.3 RECULL DE PREMSA5.3 RECULL DE PREMSA5.3 RECULL DE PREMSA5.3 RECULL DE PREMSA

A l’annex 9.2 i 9.3 d’aquest informe es presenta el recull de premsa de la campanya endreçat per

les següents notícies:

� Anuncis inserits a diaris locals

� Anuncis inserits a les revistes locals

� Roda de premsa: 3 de març

� Roda de premsa: 10 de març


Pág. 13

6. ACCIÓ DE SENSIBILITZACIÓ EN ELS CENTRES EDUCATIUS6. ACCIÓ DE SENSIBILITZACIÓ EN ELS CENTRES EDUCATIUS6. ACCIÓ DE SENSIBILITZACIÓ EN ELS CENTRES EDUCATIUS6. ACCIÓ DE SENSIBILITZACIÓ EN ELS CENTRES EDUCATIUS

Les accions realitzades en aquesta fase han estat:

� PRESENTACIÓ DE LA CAMPANYA A LES ESCOLES

� SETMANA DE TREBALL

� “BERENAR AMB BOC’N ROLL” SIMULTANI A TOTS ELS CENTRES

� DINAMITZACIÓ DEL BLOC DE LA CAMPANYA

� COORDINACIÓ DE LES ESCOLES

6.1 PRES6.1 PRES6.1 PRES6.1 PRESENTACIÓ DE LA CAMPANYA A LES ESCOLESENTACIÓ DE LA CAMPANYA A LES ESCOLESENTACIÓ DE LA CAMPANYA A LES ESCOLESENTACIÓ DE LA CAMPANYA A LES ESCOLES

El dijous 27 de gener de 2011 a les 12h a la Seu del Consell Insular de Menorca (Pl.Biosfera, 5 de

Maó) ha tingut lloc la reunió de presentació de la campanya “Embolica amb consciència. Redueix,

reutilitza i recicla els envasos a l’escola” a les escoles de Menorca. L’objectiu de la reunió, a més de

fer conèixer aquesta iniciativa, ha estat implicar a totes les escoles en les activitats de la

campanya i concretar-ne l’organització en el marc de cada centre.

En total han assistit representants de 25 escoleshan assistit representants de 25 escoleshan assistit representants de 25 escoleshan assistit representants de 25 escoles (un 68% del total).

6.2 SETMANA DE TREBALL6.2 SETMANA DE TREBALL6.2 SETMANA DE TREBALL6.2 SETMANA DE TREBALL

6.2.1 ACTIVITATS PROPOSADES

Durant la setmana prèvia al “Berenar amb Boc’n Roll” s’han proposat activitats didàctiques

adaptades a les diferents franges d’edat dels alumnes relacionades totes elles amb els residus i la

recollida selectiva:

� Educació infantil: “DIBUIX”

� Educació primària-cicle infantil: “MURAL DE CLASSE”

� Educació primària-cicle mitjà i superior: “OBJECTES AMB RESIDUS”

� Educació secundària: “CÒMIC DE 3 VINYETES”

Totes les activitats han estat pensades perquè puguin desenvolupar-se durant una hora i puguin

fer-se durant la setmana prèvia al “Berenar amb Boc’n Roll”. Les activitats s’han acompanyat


Pág. 14

d’una presentació en power point “El guió d’activitats” per tal de contextualitzar la campanya i

sensibilitzar els alumnes de la importància dels residus i de la recollida selectiva.

Tanmateix, durant la setmana prèvia a l’Esmorzar s’ha proposat que cada classe recopili durant un

dia els embolcalls de l’esmorzar i els guardi en una bossa. Per tal que el dia del ”Berenar amb Boc’n

Roll” es dipositin enmig del pati tots les bosses dels residus de tots els cursos. Aquesta acció s’ha

proposat per visualitzar la quantitat d’embolcalls que amb l’ús del Boc’n roll es poden evitar

generar en un dia en el centre.

6.2.2 ACTIVITATS A CADA CENTRE

En total un conjunt de 25 escoles han realitzat activitats25 escoles han realitzat activitats25 escoles han realitzat activitats25 escoles han realitzat activitats vàries per treballar la temàtica dels

residus a les aules. De les escoles restants, 2 han posposat aquestes activitats2 han posposat aquestes activitats2 han posposat aquestes activitats2 han posposat aquestes activitats per més

endavant. Finalment, 10 escoles no han dut a terme activitats prèvies10 escoles no han dut a terme activitats prèvies10 escoles no han dut a terme activitats prèvies10 escoles no han dut a terme activitats prèvies al Berenar amb Boc’n Roll

per falta de temps o perquè és una temàtica que han treballat molt en altres anys i no ho han vist

necessari.

Taula 2. Taula 2. Taula 2. Taula 2. Escoles i informació de si han realitzat activitats prèviament al BerenarEscoles i informació de si han realitzat activitats prèviament al BerenarEscoles i informació de si han realitzat activitats prèviament al BerenarEscoles i informació de si han realitzat activitats prèviament al Berenar

ESCOLAESCOLAESCOLAESCOLA POBLACIÓPOBLACIÓPOBLACIÓPOBLACIÓ ACTIVITATSACTIVITATSACTIVITATSACTIVITATS

1 CP Dr. Comas Camps Alaior No

2 CP Mestre Duran Alaior Sí

3 CC La Salle Alaior Alaior Sí

4 IES Josep Miquel Guàrdia Alaior No, potser al llarg de l'any

5 CP Margalida Florit Ciutadella Sí

6 CP Joan Benejam Ciutadella Sí

7 CP Pere Casasnovas Ciutadella No

8 CP Mare de Deú del Toro Ciutadella Sí

9 CP Pintor Torrent Ciutadella No, ja ho van treballar

10 CC La Consolació Ciutadella Sí

11 CC Sant Francesc Ciutadella Sí

12 IES J. Mª Quadrado Ciutadella No

13 IES Mª Àngels Cardona Ciutadella Sí

14 EI Joguina Ciutadella Sí

15 EI Xipell Ciutadella No

16 EI Poriol Ciutadella Sí

17 CP A. Ruiz i Pablo Es Castell Sí

18 CP Mare de Déu del Toro Es Mercadal Sí

19 CP Francesc d'Albranca Es Migjorn Gran No

20 CP Castell Sta. Àgueda Ferreries No

21 CC Sant Francesc d'Assís Ferreries No

22 IES Biel Martí Ferreries Sí

23 CP Fornells Fornells Sí

24 CP Mare de Déu del Carme Maó Sí


Pág. 15

25 CP Mateu Fontirroig Maó Sí

26 CP Mare de Déu de Gràcia Maó No

27 CP Sa Graduada Maó Sí

28 CP Antoni Juan Alemany Maó Sí

29 CP Tramuntana Maó Sí

30 CC Corazón de Maria Maó No

31 CC La Salle Maó Maó Sí

32 CC San José Maó No

33 IES Cap de Llevant Maó Sí

34 IES Joan Ramis i Ramis Maó No, per Setmana Santa

35 IES Pasqual Calbó i Caldés Maó Sí

36 CEI Sant Climent Sant Climent Sí

37 CP Sant Lluís Sant Lluís Sí

Veieu a l’annex 9.5, les fitxes resum de cada centre escolar de Menorca, on hi ha un detall de les

activitats que ha fet cada centre durant la campanya.

6.3 BERENAR SIMULTANI6.3 BERENAR SIMULTANI6.3 BERENAR SIMULTANI6.3 BERENAR SIMULTANI

6.3.1 ACTIVITAT PROPOSADA

El dia 10 de març del 2011 les escoles de Menorca han celebrat el dia del “Berenar amb Boc’n Roll”.

A l’hora del pati els alumnes han berenat fent ús del Boc’n Roll de la campanya amb la voluntat de

donar-li la benvinguda i recordar amb aquest element la importància de prevenir i separar

correctament els residus a l’escola. El caire i programació de l’acte s’ha deixat que obert, que cada

centre l’organitzi a la seva manera, s’ha proposat però que com a mínim hi hagi:

� Berenar general de tots els alumnes al pati del centre.

� Exposició i mesura en pes o volum dels residus acumulats dels esmorzars d’un dia

en el centre guardats durant la setmana prèvia.

� Seguiment fotogràfic de l’acte i dels residus exposats.

6.3.2 BERENAR A CADA CENTRE

En total 30 escoles han celebrat simultàniament el Berenar30 escoles han celebrat simultàniament el Berenar30 escoles han celebrat simultàniament el Berenar30 escoles han celebrat simultàniament el Berenar amb boc’n roll el dia 10 de març. Les

7 escoles restants, no l’han dut a terme. Alguns dels motius que s’han donat són:

� Per manca de temps d’organitzar-lo.

� Perquè es tractaria de repetir un acte que ja van celebrar l’any anterior.

� Perquè el posposen per més endavant un cop hagin realitzat les activitats prèvies.

� Perquè no tenen boc’n rolls per tots els alumnes i no ho veuen clar (batxiller i

altres).


Pág. 16

Taula 3. Taula 3. Taula 3. Taula 3. EsEsEsEscoles i informació de sí han fet el Berenar i el nombre de Boc’n rolls entregatscoles i informació de sí han fet el Berenar i el nombre de Boc’n rolls entregatscoles i informació de sí han fet el Berenar i el nombre de Boc’n rolls entregatscoles i informació de sí han fet el Berenar i el nombre de Boc’n rolls entregats

ESCOLAESCOLAESCOLAESCOLA POBLACIÓPOBLACIÓPOBLACIÓPOBLACIÓ BERENARBERENARBERENARBERENAR BOC'N ROLLSBOC'N ROLLSBOC'N ROLLSBOC'N ROLLS

1 CP Dr. Comas Camps Alaior No 480

2 CP Mestre Duran Alaior Sí 128

3 CC La Salle Alaior Alaior Sí 278

4 IES Josep Miquel Guàrdia Alaior No 319

5 CP Margalida Florit Ciutadella Sí 511

6 CP Joan Benejam Ciutadella Sí 227

7 CP Pere Casasnovas Ciutadella Sí 487

8 CP Mare de Deú del Toro Ciutadella Sí 465

9 CP Pintor Torrent Ciutadella No, ja ho van fer l'any passat 240

10 CC La Consolació Ciutadella Sí 500

11 CC Sant Francesc Ciutadella Sí 502

12 IES J. Mª Quadrado Ciutadella Sí 360

13 IES Mª Àngels Cardona Ciutadella Sí 390

14 EI Joguina Ciutadella Sí 77

15 EI Xipell Ciutadella Sí 137

16 EI Poriol Ciutadella No, el dia 15 de març 50

17 CP A. Ruiz i Pablo Es Castell Sí 477

18 CP Mare de Déu del Toro Es Mercadal Sí 290

19 CP Francesc d'Albranca Es Migjorn Gran Sí 122

20 CP Castell Sta. Àgueda Ferreries Sí 274

21 CC Sant Francesc d'Assís Ferreries Sí 310

22 IES Biel Martí Ferreries Sí 204

23 CP Fornells Fornells Sí 43

24 CP Mare de Déu del Carme Maó Sí 589

25 CP Mateu Fontirroig Maó Sí 420

26 CP Mare de Déu de Gràcia Maó No 557

27 CP Sa Graduada Maó Sí 295

28 CP Antoni Juan Alemany Maó Sí 258

29 CP Tramuntana Maó Sí 73

30 CC Corazón de Maria Maó Sí 350

31 CC La Salle Maó Maó Sí 655

32 CC San José Maó Sí 366

33 IES Cap de Llevant Maó No, ho faran més tard 469

34 IES Joan Ramis i Ramis Maó No, perquè no tenen boc'n rolls per tota l'escola 525

35 IES Pasqual Calbó i Caldés Maó Sí 271

36 CEI Sant Climent Sant Climent Sí 57

37 CP Sant Lluís Sant Lluís Sí 569

En total s’han repartit 12.325 unitats de Boc’n Rolls12.325 unitats de Boc’n Rolls12.325 unitats de Boc’n Rolls12.325 unitats de Boc’n Rolls. Al final de la campanya el Consorci de

Residus de Menorca ha encomanat més unitats a les escoles que demanaven més boc’n rolls per:

cursos superiors i mestres.

Veieu a l’annex 9.5, les fitxes resum de cada centre escolar de Menorca, on hi ha un detall de les

activitats que ha fet cada centre durant la campanya.


Pág. 17

6.4 DINAMITZACIÓ DEL BLOC DE LA CAMPANYA6.4 DINAMITZACIÓ DEL BLOC DE LA CAMPANYA6.4 DINAMITZACIÓ DEL BLOC DE LA CAMPANYA6.4 DINAMITZACIÓ DEL BLOC DE LA CAMPANYA

Per reforçar la dinamització de la campanya s’ha creat un bloc en el que totes les escoles han

pogut compartir les activitats que han emprès dins el seu centre i com s’ha desenvolupat el

Berenar amb Boc’n Roll: http://www.embolicambconsciencia.cat

Aquest bloc també ha servit com a pàgina de referència en la que la ciutadania fora de la

comunitat de les escola han pogut seguir la campanya i conèixer els motius i les accions que duien

a terme les escoles.

6.5 COORDINACIÓ DE LES ESCOLES6.5 COORDINACIÓ DE LES ESCOLES6.5 COORDINACIÓ DE LES ESCOLES6.5 COORDINACIÓ DE LES ESCOLES

Durant tota la campanya hi ha hagut una comunicació constant amb totes les escoles per

coordinar l’organització de les activitats de la campanya i del dia del Berenar amb Boc’n Roll. S’ha

fet un seguiment per correu electrònic i telefònic a tots els centres.

Abans del dia del Berenar, durant la setmana del 7 de març s’ha fet un seguiment in situ a algunes

escoles de Menorca:

� IES Mª Àngels Cardona (Ciutadella)

� CP A. Ruiz i Pablo (Es Castell)

� CP Mare de Déu del Toro (Es Mercadal)

� CP Francesc d'Albranca (Es Migjorn)

� IES Biel Martí (Ferreries)

� CP Mare de Déu del Carme (Maó)

� CEI Sant Climent (Sant Climent)


Pág. 18

7 . VALORACIÓ DE LA CAMPANYA7 . VALORACIÓ DE LA CAMPANYA7 . VALORACIÓ DE LA CAMPANYA7 . VALORACIÓ DE LA CAMPANYA

Al finalitzar la campanya s’ha passat un qüestionari on-line per tal que els centres fessin una

valoració del funcionament i recollir propostes de millora per futures campanyes.

7.1 DADES DE PARTICIPACIÓ7.1 DADES DE PARTICIPACIÓ7.1 DADES DE PARTICIPACIÓ7.1 DADES DE PARTICIPACIÓ

Un total de 25 escoles han participat en la valoració de la campanya25 escoles han participat en la valoració de la campanya25 escoles han participat en la valoració de la campanya25 escoles han participat en la valoració de la campanya, el que representa el 68%

d’escoles:

NºNºNºNº NOM DEL CENTRENOM DEL CENTRENOM DEL CENTRENOM DEL CENTRE NºNºNºNº NOM DEL CENTRENOM DEL CENTRENOM DEL CENTRENOM DEL CENTRE 1 La Salle Alaior 14 CP Pintor Torrent 2 CEIP SANT LLUÍS 15 CEIP ANGEL RUIZ I PABLO 3 CEIP I. Dr. Comas Camps 16 IES JOAN RAMIS I RAMIS 4 CP TRAMUNTANA 17 I. E.S. Mª Àngels Cardona 5 Ntra. Sra. de la Consolació 18 CP SA GRADUADA 6 CP CASTELL DE SANTA ÀGUEDA 19 CEI XIPELL 7 Col·legi Concertat Sant Josep - Maó - 20 C.P. MATEU FONTIRROIG 8 IES Josep Miquel Guàrdia 21 C.P. Mare de Déu del Toro (Mercadal) 9 CP Joan Benejam 22 E.I SANT CLIMENT 10 St Francesc de Sales 23 CEIP MESTRE DURAN 11 IES M. ÀNGELS CARDONA 24 Escola Infantil Es Poriol 12 Francesc d'Albranca 25 CEIP Mare de Déu del Toro de Ciutadella 13 CEIP ANTONI JUAN ALEMANY

7.2 EFECTES DE LA CAMPANYA7.2 EFECTES DE LA CAMPANYA7.2 EFECTES DE LA CAMPANYA7.2 EFECTES DE LA CAMPANYA

7.2.1 GRÀFIC DE RESULTATS

2. Creieu que la campanya ha contribuit positivament en la tasca de 2. Creieu que la campanya ha contribuit positivament en la tasca de 2. Creieu que la campanya ha contribuit positivament en la tasca de 2. Creieu que la campanya ha contribuit positivament en la tasca de prevenció i reciclatge de residus que porta a terme l'escola?prevenció i reciclatge de residus que porta a terme l'escola?prevenció i reciclatge de residus que porta a terme l'escola?prevenció i reciclatge de residus que porta a terme l'escola?

42%46%

8%4%

Molt A mitges Poc Ns/Nc


Pág. 19

7.2.2 COMENTARIS

En general, les escoles valoren positivament la campanya, sobretot aquelles que no tenen massa

recorregut fet en matèria de prevenció i reciclatge de residus. En aquests casos el boc’n roll i les

activitats que s’han treballat han servit de molt per promoure nous hàbits entre els escolars.

En canvi, les escoles que porten temps treballant en aquesta tasca, consideren que la campanya

ha estat positiva però que en comparació no ha tingut tant d’impacte. No obstant, aquestes

escoles reconeixen que la campanya ha servit com a recordatori a les famílies dels alumnes de

seguir utilitzant embolcalls reutilitzables i per donar continuïtat a la tasca de prevenció i reciclatge

de residus a les escoles.

Altres comentaris apunten a que la campanya també hauria d’haver tingut en compte els escolars

majors de 4t ESO, ja que la seva acció dóna exemple als més petits. També perquè els més petits

pel tipus de menjar (galetes, fruita tallada, etc.), acostumen a portar ja embolcalls reutilitzables

com la bossa de tela o carmanyola. En aquest sentit, al finalitzar la campanya, i atesa la demanda

de gran part de les escoles, el Consorci de Residus ha encarregat una nova partida de boc’n rolls

per distribuir entre les escoles.

7.3 MATERIALS DE SUPORT7.3 MATERIALS DE SUPORT7.3 MATERIALS DE SUPORT7.3 MATERIALS DE SUPORT


7.3.2 COMENTARIS

Les escoles valoren com a molt i força útil el guió d’activitats proposat per treballar la temàtica

dels residus a l’escola. Tal i com s’ha dit en l’apartat anterior, coincideix que els centres que tenen

3. La presentació i el guió d'activitats proporcionats han estat d'utilitat per 3. La presentació i el guió d'activitats proporcionats han estat d'utilitat per 3. La presentació i el guió d'activitats proporcionats han estat d'utilitat per 3. La presentació i el guió d'activitats proporcionats han estat d'utilitat per portar a terme les accions de la campanya?portar a terme les accions de la campanya?portar a terme les accions de la campanya?portar a terme les accions de la campanya?

39% 39%

23%

0%



Pág. 20

un curt recorregut en matèria de residus valoren el guió d’activitats positivament com a proposta

per dinamitzar la campanya dins l’escola. Contràriament, una part de les escoles que ja porten

temps treballant en la prevenció i reciclatge de residus, ja havien realitzat alguns dels tallers

proposats en el guió i és per això que, no els ha resultat tant útil.

Cal destacar que hi ha un conjunt d’escoles que, ha sabut aprofitar la campanya i ha plantejat

activitats diferents a les proposades. Aquestes escoles han sabut integrar els objectius de la

campanya en assignatures i activitat que ja portava a terme l’escola, tinguessin o no una llarga

experiència en matèria de residus.

7.4 COORDINACIÓ DE LA CAMPANYA7.4 COORDINACIÓ DE LA CAMPANYA7.4 COORDINACIÓ DE LA CAMPANYA7.4 COORDINACIÓ DE LA CAMPANYA


7.4.2 COMENTARIS

En general les escoles han valorat molt positivament la tasca de coordinació de la campanya. Tant

la tasca de coordinació que s’ha fet per part de l’equip del Consorci de Residus de Menorca i Spora,

per la seva atenció i rapidesa en atendre consultes i dubtes de les escoles. Com de la persona

coordinadora de cada escola, que recolzat pel Consorci i Spora, ha tingut una implicació molt gran

i ha estat capaç d’organitzar les activitats en el centre en poc més d’un mes.

4. La tasca de l'equip coordinador de la campanya ha facilitat la dinamització i 4. La tasca de l'equip coordinador de la campanya ha facilitat la dinamització i 4. La tasca de l'equip coordinador de la campanya ha facilitat la dinamització i 4. La tasca de l'equip coordinador de la campanya ha facilitat la dinamització i realització de les activitats proposades en la vostra escola?realització de les activitats proposades en la vostra escola?realització de les activitats proposades en la vostra escola?realització de les activitats proposades en la vostra escola?

68%

20%

4%8%



Pág. 21

7.5 CALENDARI7.5 CALENDARI7.5 CALENDARI7.5 CALENDARI


7.5.2 COMENTARIS

En relació al temps d’organització i realització de la campanya hi ha una certa disparitat

d’opinions. Un conjunt d’escoles consideren que el temps ha estat suficient i que s’ha adequat a la

lògica temporal de l’escola.

D’altres escoles, en canvi consideren que la campanya ha coincidit amb Carnaval, festes i exàmens

i això ha dificultat organitzar les activitats. Sobretot pels cursos més grans en què es fa més difícil

tallar el programa d’una assignatura que està en marxa, si no hi ha una programació prèvia.

Altres valoracions apunten que s’hauria d’haver deixat més temps per organitzar la campanya per

pensar les activitats i dur-les a terme a tots els cursos. Una programació a principis de curs per

poder-ne fer èmfasi al llarg de tot l’any.

7.6 A7.6 A7.6 A7.6 ALTRES ACCIONS RELACIONADES AMB ELS RESIDUS A L’ESCOLALTRES ACCIONS RELACIONADES AMB ELS RESIDUS A L’ESCOLALTRES ACCIONS RELACIONADES AMB ELS RESIDUS A L’ESCOLALTRES ACCIONS RELACIONADES AMB ELS RESIDUS A L’ESCOLA

Amb l’objectiu de recollir propostes per futures campanyes del Consorci de Residus de Menorca,

s’ha preguntat a les escoles per altres accions relacionades amb els residus que els agradaria

impulsar des dels seus centres.

Algunes escoles han coincidit en la voluntat de tenir un compostador i treballar

l’autocompostatge de les restes orgàniques de les aules i la cuina per fer compost i aplicar-lo a

5. El calendari de la campanya s'ha plantejat en una lògica temporal adequada a 5. El calendari de la campanya s'ha plantejat en una lògica temporal adequada a 5. El calendari de la campanya s'ha plantejat en una lògica temporal adequada a 5. El calendari de la campanya s'ha plantejat en una lògica temporal adequada a l'escola?l'escola?l'escola?l'escola?

35% 35%

31%

0%



Pág. 22

l’hort o al jardí. Aquesta acció alhora serviria per potenciar la recollida selectiva de la fracció

orgànica a les cuines de les escoles.

Altres escoles han considerat important seguir fent campanyes de sensibilització per millorar la

prevenció i la recollida selectiva de residus. Proposen tractar altres residus com el paper, els brics,

les piles i els residus especials, mitjançant tallers o explicacions àmplies per donar a conèixer quin

tractament reben i quins materials se’n fa.

En aquest sentit, algunes escoles demanen disposar de contenidors nous (i divertits) a les aules i

l’escola, materials indispensables a qualsevol acció de sensibilització adreçada als alumnes, que

serviran per potenciar la recollida selectiva de residus.

Per últim, hi ha escoles que no fan cap petició concreta. Consideren que tenen molt ben resolta la

temàtica dels residus ja que la porten treballant durant molts anys. En aquest sentit, altres escoles

apunten que potser caldria trobar altres maneres de treballar la reducció i l’estalvi de recursos que

no es centressin només en els residus.

7.7 ALTRES ACCIONS RELACIONADES AMB LA SOSTENIBILITAT DE L’ESCOLA7.7 ALTRES ACCIONS RELACIONADES AMB LA SOSTENIBILITAT DE L’ESCOLA7.7 ALTRES ACCIONS RELACIONADES AMB LA SOSTENIBILITAT DE L’ESCOLA7.7 ALTRES ACCIONS RELACIONADES AMB LA SOSTENIBILITAT DE L’ESCOLA

A les escoles també se’ls ha preguntat per altres accions que tenen previstes o que els agradaria

impulsar en un futur per millorar la sostenibilitat dels seus centres.

Moltes escoles han considerat l’estalvi energètic i l’ús d’energies renovables (autosuficiència

energètica) com un tema important. Tant des del punt de vista de la sensibilització en l’estalvi

energètic, com de millores en l’infraetructura de les escoles: sistemes d’aire acondicionat,

aïllament tèrmic de portes i finestres, sistema d’il·luminació eficient, etc.

Altres escoles volen treballar el tema de la mobilitat sostenible, fomentar l’ús de la bicicleta o

l’anar a peu com a mitjà de desplaçament per arribar a l’escola. Afegint la possibilitat de disposar

d’un pàrquing de bicicletes per mestres i alumnes.

Un altre tema recorrent ha estat l’estalvi de recursos com l’aigua i el paper. En aquest sentit s’ha

demanat apostar per la millora de la maquinària tecnològica per fomentar l’estalvi de tòners de

tinta i de paper. També s’ha fet referència a poder disposar de sistemes de recollida d’aigua de

pluja.


Pág. 23

L’hort de l’escola també ha sortit com una activitat que és important per treballar de manera molt

transversal la sostenibilitat de l’escola. Aquesta activitat podria ajudar a tractar el tema del

consumisme que també preocupa a les escoles.

Per últim, les escoles proposen seguir amb iniciatives com l’actual campanya que van destinades a

tota Menorca i per tant tenen una incidència clara a tota l'illa. No obstant, consideren més

adequat impulsar campanyes de llarga durada i evitar les accions puntuals.


Pág. 24

8 . CONCLUSIONS I PROPOSTES DE FUTUR8 . CONCLUSIONS I PROPOSTES DE FUTUR8 . CONCLUSIONS I PROPOSTES DE FUTUR8 . CONCLUSIONS I PROPOSTES DE FUTUR

8.1. CAMPANYA ACTUAL8.1. CAMPANYA ACTUAL8.1. CAMPANYA ACTUAL8.1. CAMPANYA ACTUAL

� En general es pot afirmar que s’han complert els objectius inicials de la campanyas’han complert els objectius inicials de la campanyas’han complert els objectius inicials de la campanyas’han complert els objectius inicials de la campanya. El

100% de les escoles han distribuit el boc’n roll entre els seus alumnes, cap escola hi ha

renunciat.

� El 73% de les escoles ha organitzat el berenar simultani73% de les escoles ha organitzat el berenar simultani73% de les escoles ha organitzat el berenar simultani73% de les escoles ha organitzat el berenar simultani del dia 10 de març, fent ús per

primer cop del boc’n roll de la campanya.

� És més, un 73% de lun 73% de lun 73% de lun 73% de les escoles dut a terme activitats prèvieses escoles dut a terme activitats prèvieses escoles dut a terme activitats prèvieses escoles dut a terme activitats prèvies al berenar, relacionades

amb els residus i la importància de separar-los correctament.

� La campanya s’ha valorat molt positivament per part dels centres escolars. En general,

les escoles consideren que la campanya ha tingut una incidència positiva en la tasca incidència positiva en la tasca incidència positiva en la tasca incidència positiva en la tasca

de prevenció i reciclatge de residusde prevenció i reciclatge de residusde prevenció i reciclatge de residusde prevenció i reciclatge de residus que es realitza en els centres. Sobretot per aquells

centres que tenen menys recorregut en matèria de residus, als quals els materials

didàctics oferts també els han estat d’utilitat.

� En relació a l’organització de la campanya, les escoles puntuen com a molt bona la puntuen com a molt bona la puntuen com a molt bona la puntuen com a molt bona la

coordinaciócoordinaciócoordinaciócoordinació que s’ha fet per part del Consorci de Residus, per dinamitzar les activitats

en els centres i per atendre preguntes i dubtes. En canvi, les escoles apunten a que la

campanya s’hauria d’haver previst amb més tempscampanya s’hauria d’haver previst amb més tempscampanya s’hauria d’haver previst amb més tempscampanya s’hauria d’haver previst amb més temps, a principis de curs o de trimestre,

per poder realitzar-la amb més calma i dedicació.

� Per fer ressò mediàtic del dia del Berenar amb boc’n roll s’ha implementat un pla de

mitjans concentrat uns dies abans al 10 de març 2011. S’han inserit 5 anuncis en diaris 5 anuncis en diaris 5 anuncis en diaris 5 anuncis en diaris

localslocalslocalslocals, 7 anuncis en revistes locals7 anuncis en revistes locals7 anuncis en revistes locals7 anuncis en revistes locals i s’ha passat una falca de ràdio en 8 emissores falca de ràdio en 8 emissores falca de ràdio en 8 emissores falca de ràdio en 8 emissores

locals 71 vegadeslocals 71 vegadeslocals 71 vegadeslocals 71 vegades. A més a més, s’han realitzat 2 rodes de premsa2 rodes de premsa2 rodes de premsa2 rodes de premsa i els diaris locals

n’han fet seguiment publicant notícies vàries.


Pág. 25

8.2 CAMPANYES DE FUTUR8.2 CAMPANYES DE FUTUR8.2 CAMPANYES DE FUTUR8.2 CAMPANYES DE FUTUR

� Les properes campanyes dirigides al públic escolar han de seguir adreçant-se a totes les

escoles de Menorca, perquè tenen una incidència clara a tota l'illa. Les campanyes han

de poder-se planificar a principis de curs i s’han d’evitar les accions puntuals.

� En relació a la temàtica dels residus, les escoles proposen com a activitats més

recorrents: l’autocompostatge i la recollida selectiva d’altres fraccions. En ambdós casos

es demana el lliurament de compostadors i de cubells i contenidors de recollida selectiva

per l’aula i l’escola.

� En relació a altres temàtiques que les escoles voldrien tractar, destaca sobretot: l’estalvi

energètic i l’ús d’energies renovables. Realitzant tant accions de sensibilització com de

millores en l’infraestructura de les escoles. Altres temes recorrents han estat: la

mobilitat sostenible, l’estalvi de recursos i l’hort a l’escola.


Pág. 26

9. ANNEXOS9. ANNEXOS9. ANNEXOS9. ANNEXOS

9.1 NOTES DE PREMS9.1 NOTES DE PREMS9.1 NOTES DE PREMS9.1 NOTES DE PREMSAAAA

9.1.1 NOTA DE PREMSA (3 de març)

PRESENTACIÓ DE LA CAMPANYA “EMBOLICA AMB CONSCIÈNCIA, REDUEIX, REUTILITZA I RECICLA ELS PRESENTACIÓ DE LA CAMPANYA “EMBOLICA AMB CONSCIÈNCIA, REDUEIX, REUTILITZA I RECICLA ELS PRESENTACIÓ DE LA CAMPANYA “EMBOLICA AMB CONSCIÈNCIA, REDUEIX, REUTILITZA I RECICLA ELS PRESENTACIÓ DE LA CAMPANYA “EMBOLICA AMB CONSCIÈNCIA, REDUEIX, REUTILITZA I RECICLA ELS ENVASOS A L’ESCOLA”ENVASOS A L’ESCOLA”ENVASOS A L’ESCOLA”ENVASOS A L’ESCOLA”

El Consorci de Residus Urbans i Energia de Menorca, integrat per tots els ajuntaments de l’illa i el Consell Insular de Menorca, inicia una nova campanya de sensibilització ciutadana per a la prevenció de la producció de residus i el foment de la recollida selectiva.

Embolica amb consciència. Redueix, reutilitza i recicla els envasos a l’escola, és una iniciativa que, com a tret diferencial, empra els centres educatius com a actors motor de la campanya. Es preveu que la campanya arribi a un total de 37 centres educatius de Menorca i al voltant de 12.250 alumnes de P3 fins a 4t d’ESO.

L’acte central de la campanya es basa en la celebració el dijous 10 de març de 2011 del dia del Berenar amb Boc’n Roll, simultani a tots els centres educatius de l’illa, per fer una crida a la societat sobre la importància dels residus i el seu impacte en el medi ambient. La celebració del Berenar amb Boc’n Roll respon a un doble objectiu: en primer lloc, reforçar missatges que potenciïn les bones pràctiques en la prevenció i gestió correcta dels residus i, en segon lloc, el berenar pretén servir com a motiu per introduir el Boc’n roll a les escoles de Menorca com a mitjà alternatiu als embolcalls d’un sol ús . En aquest sentit, prèviament al berenar es proposaran activitats relacionades amb els residus, adaptades a cada curs escolar, que els centres educatius podran adaptar a la realitat del seu centre.

Però, què és el Boc’n Roll? El Boc’n Roll és un embolcall reutilitzable per portar l’entrepà, fruites, dolços, etc. de l’esmorzar o berenar que substitueix el paper d’alumini i el film de plàstic, materials que a més de ser d’un sol ús, se n’associen grans impactes ambientals durant el seu cicle de vida. En aquest sentit es vol remarcar que, és tant per la quantitat com la complexitat del residu generat, així com, per la facilitat d’evitar generar-lo, que la campanya fomenta l’ús del boc’n roll i celebra la utilització d’altres embolcalls reutilitzables. Com per exemple, els talecs i les carmanyoles que moltes escoles de Menorca han consolidat en els darrers anys.

La celebració del dia del Berenar amb Boc’n Roll pretén engrescar als ciutadans i ciutadanes de l’Illa de Menorca a sumar-se als petits gestos per prevenir, reutilitzar i reciclar els residus. Per fer-ho possible es preveu fer difusió de l’acte inserint anuncis en els mitjans de comunicació locals: revistes, diaris i ràdio. A més a més, des del bloc de la campanya: www.embolicambconsciencia.cat la ciutadania podrà enviar i compartir tots els consells, notícies o informació que considerin interessants relacionats amb els residus. En aquest bloc, les escoles també podran compartir les iniciatives que estiguin treballant en matèria de residus durant el curs.

El cost total de la campanya és de 40.508,22 €, els quals són aportats íntegrament pels sistemes integrats de gestió ECOEMBES i ECOVIDRIO.

Maó, 3 de març de 2011


Pág. 27

9.1.2 NOTA DE PREMSA (10 de març)

CELEBRACIÓ DEL BERENAR AMB BOC’N ROLL A LES ESCOLES DE MENORCACELEBRACIÓ DEL BERENAR AMB BOC’N ROLL A LES ESCOLES DE MENORCACELEBRACIÓ DEL BERENAR AMB BOC’N ROLL A LES ESCOLES DE MENORCACELEBRACIÓ DEL BERENAR AMB BOC’N ROLL A LES ESCOLES DE MENORCA Avui dijous, 10 de març, se celebra simultàniament a 29 centres educatius de primària i secundària de Menorca (el que representa un 78% dels 37 centres que hi ha en total) un berenar sense embolcalls, aprofitant la recent entrega de Boc’n Rolls entre els fillets i filletes de P3 fins a 4t d’ESO de tots els centres educatius de Menorca. Amb aquest acte, emmarcat dintre de la campanya organitzada pel Consorci de Residus Urbans i Energia de Menorca, Embolica amb consciència, es pretén fer una crida a la societat envers la importància de prevenir i reciclar els residus. TREBALL PREVI ALS CENTRES Les setmanes prèvies a l’acte, les escoles han estat treballant amb activitats i tallers relacionats amb els residus. A la pàgina web de la campanya www.embolicambconsciencia.cat es poden veure algunes d’aquestes iniciatives que s’han remès al bloc des dels centres. Alguns exemples de les feines fetes són les elaborades pels alumnes del centre Ntra. Sra. de la Consolació de Ciutadella, entre les que cal destacar: el “Mural dels Residus” fet amb retalls de revistes pels alumnes de 1r i 2n cicle de primària, on es classifiquen residus segons el contenidor pertinent; el “Còmic de les 3R” que han elaborat els alumnes de segon cicle (Fotografia 1); i la creació de “Tríptics sobre el boc’n roll” que han realitzat els alumnes de tercer cicle a l’aula d’informàtica per informar a les famílies dels avantatges del seu ús (Fotografia 2). D’altra banda, a l’Insitut Biel Martí de Ferreries els seus alumnes han recollit i comptat els residus generats durant un berenar al centre. Mitjançant aquesta senzilla activitat han pogut comprovar que el principal residu que es genera és paper d’alumini, que ham emprat per elaborar un eslògan i cartell que diu: “NO M’EMPRIS, CERCA ALTERNATIVES!” (Fotografia 3). Els alumnes de 3r cicle de primària del CEIP Pere Casasnovas de Ciutadella, han elaborat joguines i figures amb materials reciclats a partir de diferents materials com envasos de plàstic, paper i cartó,…(Fotografia 4) Moltes d’aquestes activitats s’han incorporat al programa anual que algunes escoles ja fan en matèria de residus i han servit per reforçar missatges i bones pràctiques.

Fotografia 1

Fotografia 2


Pág. 28

Fotografia 3

Fotografia 4

REPARTIMENT DE BOC’N ROLLS El Boc’n Roll és un embolcall reutilitzable per portar es panet, fruites, dolços, etc. del berenar, que substitueix el paper d’alumini i el film de plàstic, materials que, a més de ser d’un sol ús, s’hi associen grans impactes ambientals durant el seu cicle de vida. Durant aquests últims dies s’han repartit un total de 12.325 Boc’n Rolls a tots els centres educatius de l’illa, segons el següent detall:

CENTRE MUNICIPI BOC’N ROLL REPARTITS

CP Dr. Comas Camps Alaior 480

CP Mestre Duran Alaior 128

CC La Salle Alaior Alaior 278

IES Josep Miquel Guàrdia Alaior 319

CP Margalida Florit Ciutadella 511

CP Joan Benejam Ciutadella 227

CP Pere Casasnovas Ciutadella 487

CP Mare de Deú del Toro Ciutadella 465

CP Pintor Torrent Ciutadella 240

CC La Consolació Ciutadella 500

CC Sant Francesc Ciutadella 502

IES J. Mª Quadrado Ciutadella 360

IES Mª Àngels Cardona Ciutadella 390

EI Joguina Ciutadella 77

EI Xipell Ciutadella 137

EI Poriol Ciutadella 50

CP A. Ruiz i Pablo Es Castell 477

CP Mare de Déu del Toro Es Mercadal 290

CP Francesc d'Albranca Es Migjorn Gran 122

CP Castell Sta. Àgueda Ferreries 274

CC Sant Francesc d'Assís Ferreries 310

IES Biel Martí Ferreries 204

CP Fornells Fornells 43

CP Mare de Déu del Carme Maó 589

CP Mateu Fontirroig Maó 420

CP Mare de Déu de Gràcia Maó 557

CP Sa Graduada Maó 295


Pág. 29

CP Antoni Juan Alemany Maó 258

CP Tramuntana Maó 73

CC Corazón de Maria Maó 350

CC La Salle Maó Maó 655

CC San José Maó 366

IES Cap de Llevant Maó 469

IES Joan Ramis i Ramis Maó 525

IES Pasqual Calbó i Caldés Maó 271

CEI Sant Climent Sant Climent 57

CP Sant Lluís Sant Lluís 569

37 CENTRES 12.325

EL BERENAR AMB BOC’N ROLL Avui dijous, 10 de març, 29 centres educatius de primària i secundària de Menorca (el que representa un 78% dels 37 centres que hi ha en total) celebren simultàniament un berenar amb Boc’n Roll, amb l’objectiu de fer una crida a la societat envers la importància de prevenir i reciclar els residus. A l’hora del pati les escoles celebraran el berenar amb el Boc’n Roll, cadascuna amb un programa propi adaptat a les seves característiques, amb l’objectiu principal de celebrar un berenar lliure d’embolcalls. En general, durant el berenar les escoles faran un resum i exposaran els resultats dels tallers i treballs realitzats durant la campanya. Tanmateix, algunes de les escoles mostraran els residus acumulats durant un berenar sense Boc’n Rolls, per tal de visualitzar la reducció de residus que s’aconsegueix amb el seu ús. Per tal de reforçar la difusió d’aquesta iniciativa, i un cop finalitzada la jornada, els centres enviaran a través del bloc de la campanya imatges del berenar. A més, cal recordar que el dijous 3 de març va tenir lloc la presentació oficial de la campanya, i des d’aquesta data fins avui, algunes emisores locals han emès una falca de ràdio envers la campanya i els mitjans de premsa escrita local han publicat anuncis de convocatòria a l’acte central de la campanya, el Berenar amb Boc’n Roll. El BERENAR AL CP MARE DE DÉU DEL CARME DE MAÓ Atès el caràcter simultani del berenar, s’ha escollit una escola per convidar als mitjans de comunicació i fer difusió del desenvolupament d’aquesta iniciativa: el CP Mare de Déu del Carme de Maó. En aquest centre, l ‘acte s’ha organitzat de la següent manera: 10.30h Cada professor repartirà dintre de la seva aula els Boc’n Rolls als alumnes, es retiraran els embolcalls del berenar que havien duit, i el tornaran a embolicar amb el boc’n roll. Amb aquest fet es pretén que els alumnes prenguin consciència de la reducció de residus que es pot aconseguir amb el senzill gest d’embolicar el seu berenar diàriament amb embolcalls reutilitzables com el Boc’n Roll, carmanyoles, talecs o els típics tovallons. 11.00h Els alumnes de tot el centre s’asseuran a les grades del pati per berenar tots junts i explicar les conclusions de tot el treball fet dintre de la campanya Embolica amb consciència. També es té previst que s’amunteguin les bosses dels residus arreplegats durant un dia, per tal de visualitzar la quantitat de residus que es pot evitar. Concretament, durant les tres setmanes prèvies al berenar, l’escola ha fet un control del reciclatge a les aules de tots els cicles, mitjançant un grup format per alumnes més un mestre de la Comissió


Pág. 30

de Medi Ambient. Un cop a la setmana el grup ha passat per tot el centre a controlar si els contenidors de cada aula estaven plens dels residus correctes o no. Si estaven bé han posat un gomet verd, groc si no estaven prou bé, i vermell si la separació es feia molt malament. La graella amb els gomets està penjada al passadís de l’escola a la vista de tothom. Les classes que no han obtingut un gomet verd se’ls ha convidat a jugar al “Joc dels contenidors”. Aquest joc, situat al passadís de la planta baixa, ha consistit en tres contenidors penjats a la paret (blau, verd i groc) i unes fotografies plastificades de diferents residus. Els alumnes han hagut de penjar cada foto al contenidor adequat. D’aquesta manera han practicat per fer bé la feina posteriorment a l’aula. Un cop acabi la campanya, el centre seguirà fent aquesta activitat un cop per mes.

9.2 ANUNCIS DE PREMSA9.2 ANUNCIS DE PREMSA9.2 ANUNCIS DE PREMSA9.2 ANUNCIS DE PREMSA

Aquest apartat inclou el recull de premsa dels anuncis de la campanya inserits als diaris i revistes

locals:

9.2.1 DIARI ÚLTIMA HORA (5 insercions)


Pág. 31


Pág. 32


Pág. 33


Pág. 34


Pág. 35

9.2.2 DIARI MENORCA (3 insercions)


Pág. 36


Pág. 37


Pág. 38

9.2.3 CIUTADELLA DE FRANC (1 inserció)


Pág. 39

9.2.4 IRIS (1 inserció)


Pág. 40

9.2.5 ÚTIL (1 inserció)


Pág. 41

9.2.6 S’AUBA (1 inserció)


Pág. 42

9.2.7 S’ULL DE SOL (1 inserció)


Pág. 43

9.2.8 FERRERIES (1 inserció)

9.2.9 XERRA I XALA (1 inserció)

(sortirà publicat a mitjans d’abril del 2011)


Pág. 44

9.3 RECULL DE PREMSA9.3 RECULL DE PREMSA9.3 RECULL DE PREMSA9.3 RECULL DE PREMSA



Pág. 45


Pág. 46



Pág. 47

9.4 9.4 9.4 9.4 BLOC DE LA CAMPANYABLOC DE LA CAMPANYABLOC DE LA CAMPANYABLOC DE LA CAMPANYA

LA CAMPANYA

PÀGINA WEB - BLOC: www.embolicambconsciencia.cat


LA CAMPANYA


Pág. 48


LA CAMPANYA


LA CAMPANYA


Pág. 49


LA CAMPANYA


LA CAMPANYA


Pág. 50


LA CAMPANYA


LA CAMPANYA


Pág. 51


LA CAMPANYA


Pág. 52

9.5 FITXES RESUM DE LES ESCOLES DE MENORCA9.5 FITXES RESUM DE LES ESCOLES DE MENORCA9.5 FITXES RESUM DE LES ESCOLES DE MENORCA9.5 FITXES RESUM DE LES ESCOLES DE MENORCA

DADES DEL CENTRE – 1 Població: Alaior (7730) Adreça: Av. M.Deú del Toro, 84

Nom del centre: P Dr. Comas CampsP Dr. Comas CampsP Dr. Comas CampsP Dr. Comas Camps

Núm. alumnes: 450 C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Anna Maria Belen Pardo Telèfon i fax de la persona de contacte: 971371887 (tel.) - 971378808 (fax)

C/e de la persona de contacte: [email protected]

INFORMACIÓ AMBIENTAL DEL CENTRE

� S’ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: - � Quines mesures de prevenció de residus té el centre? - � Es fa recollida selectiva en el centre? Digues quines fraccions? - � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? - � Comentaris -

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? No han realitzat cap activitat específica al centre en el marc de la campanya perquè ja duen a terme altres activitats en matèria de conscienciació i foment del reciclatge.

Recull fotogràfic - BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum Han lliurat el Boc’n roll i el faran servir a partir de la data proposada pel berenar. Recull fotogràfic -


Pág. 53

DADES DEL CENTRE – 2

Població: Alaior (7730) Adreça: C/ des Migjorn, s/n

Nom del centre: CP Mestre DuranCP Mestre DuranCP Mestre DuranCP Mestre Duran

Núm. alumnes: 128 C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Anni Melià Telèfon i fax de la persona de contacte: 971371055 (tel.) - 971378879 (fax)



� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: Ja estan fent una tasca diària en relació als berenars i als seus embolcalls. � Quines mesures de prevenció de residus té el centre? Classifiquen el residus que generen i treballen el no tirar res a terra. El resultat és que gairebé cap alumne porta paper d’alumini. Els alumnes porten els berenars en talecs de tela. � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? Sí. Paper i cartró, plàstic i orgànic. � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? No, però quant al berenar treballen bastant tant el què es berena com amb què duen el berenar. � Comentaris: Sol·liciten papereres per al foment de la recollida selectiva. Actualment només en tenen de la fracció orgànica.

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? Han fet activitats però no han especificat quines.

Recull fotogràfic - BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum Fan el berenar el dia 10 de març. El boc’n roll és un element més de la seva activitat. El lliuren com un present per a la feina ben feta que fan cada dia. La idea és treballar molt aquests aspectes durant tot el curs i durant tota l’escolaritat. Recull fotogràfic -


Pág. 54


Població: Alaior (7730) Adreça: Av. M Déu del Toro, 86

Nom del centre: CC La Salle AlaiorCC La Salle AlaiorCC La Salle AlaiorCC La Salle Alaior

Núm. alumnes: 273 C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Antonio Airós/Laura Serrano Serra Telèfon i fax de la persona de contacte: 971372253 (tel.) - 971378120 (fax)

C/e de la persona de contacte: [email protected] / [email protected]


� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: Des de principi de curs tenen apadrinaments dels grans als petits, encarregats d'anar a buscar els residus que separen a les aules i conscienciar. � Quines mesures de prevenció de residus té el centre? Tenen prohibit el paper d’alumini, les bosses les reutilitzen. A infantil utilitzen la carmanyola o la bossa de tela. � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? Sí, paper, plàstic i deixalles. � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? Comissió Ecoambiental formada per mestres de les tres etapes. � Comentaris: -

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? Educació InfantilEducació InfantilEducació InfantilEducació Infantil - Activitat: A les aules han instal·lat els tres contenidors petits i s'han fet tallers per aprendre a fer-ho. També han anat a les àrees d’aportació del carrer i han llençat i separat els residus que han portat de casa. Primària:Primària:Primària:Primària: - Activitat: Han fet tallers de construcció d’objectes amb material reutilitzat portat de casa: penjolls, decoració amb les càpsules Nespresso, porta-espelemes, marcs de fotos, llapissers... ESO:ESO:ESO:ESO: - Activitat: Durant l’assignatura de tecnologia fan totes les activitats amb material reutilitzat: "projectils", maquetes, robots... Recull fotogràfic


Pág. 55

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum Tots els alumnes del centre han fet un berenar conjunt. Recull fotogràfic


Pág. 56


Població: Alaior (7730) Adreça: Av. M. Déu del Toro, s/n

Nom del centre: IES Josep Miquel GuàrdiaIES Josep Miquel GuàrdiaIES Josep Miquel GuàrdiaIES Josep Miquel Guàrdia

Núm. alumnes: 309 C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Carlos Beguiristain de Vos Telèfon i fax de la persona de contacte: 971372744 (tel.) - 971372758 (fax)

C/e de la persona de contacte: [email protected];


� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: Sí, jocs de recollida selectiva i campanyes de conscienciació. � Quines mesures de prevenció de residus té el centre? Recollida selectiva. � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? Sí. Paper, envasos i perillosos. � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? Sí. � Comentaris: www.iesjosepmiquelguardia.org

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? Valoren fer activitats durant l’any.

Recull fotogràfic -

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum Han repartit un total de 139 boc’n roll. Recull fotogràfic -


Pág. 57


Població: Ciutadella (7760) Adreça: C/ Gustau Mas, 91

Nom del centre: CP Margalida FloritCP Margalida FloritCP Margalida FloritCP Margalida Florit

Núm. alumnes: 511 C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Sofi/Corretja Telèfon i fax de la persona de contacte: 971382323 (tel.) - 971385683 (fax)



� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: Sí, no poden portar envasos pel berenar (iogurts, brics, etc.). Tots duen carmanyola. � Quines mesures de prevenció de residus té el centre? Durant tot l’any intenten treballar-ho mitjançant diverses activitats. � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? Sí. Paper, plàstic, vidre, orgànic, piles, telèfons mòbils. � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? Sí, hi ha una comissió ambiental. � Comentaris: -

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? Durant una setmana dos mestres de la comissió de medi ambient faran control dels embolcalls que porten els alumnes. Van desenvolupar les activitat i les van passar als tutors i cadascú va decidir què faria. Les activitats que proposaven són les següents:

1)1)1)1) Com duim el berenar? Com duim el berenar? Com duim el berenar? Com duim el berenar? Proposen fer una estadística a nivell de tota l’escola i recollir les dades de quans i quins residus genera durant el berenar cada classe durant tota una setmana.

2)2)2)2) Quin fems produïm amb els berenars? Quin fems produïm amb els berenars? Quin fems produïm amb els berenars? Quin fems produïm amb els berenars? Es tracta d’adonar-se que pel senzill fet de dur el berenar de casa, es generen molts residus, sobretot plàstic i paper i dels problemes que això ocasiona.

Recull fotogràfic


Pág. 58

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum Han repartit el boc’n roll durant el berenar. Recull fotogràfic -


Pág. 59


Població: Ciutadella (7760) Adreça: Pl. des Born, s/n

Nom del centre: CP Joan BenejamCP Joan BenejamCP Joan BenejamCP Joan Benejam

Núm. alumnes: 227 C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: María José Cuadros Telèfon i fax de la persona de contacte: 971380632 (tel.) - 971482675 (fax)



� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: Sí. S’ha treballat molt, reciclatge, visita a Mestral, etc. � Quines mesures de prevenció de residus té el centre? - � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? Sí. Paper, plàstic i orgànic. � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? Sí, hi ha una Comissió de Medi Ambient. � Comentaris: -

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? Ha principi de cura ja varen decidir fer activitats sobre les bosses de plàstic durant el segon trimestre. Enllacen aquest tema amb el boc'n roll. Han fet una enquesta per a les famílies durant la setmana i un treball de conscienciació a partir dels resultats obtinguts. Aquestes activitats s’han fet abans del berenar. Concretament les activitats que han realitzat són les següents:

� Enquesta per les famílies de tot el centre � 2n cicle de primària: ha fet el buidatge � 1er cicle de primària: han penjat cartells visuals amb els missatges numèrics

sobre l’ús de les bosses � 3er cicle de primària: a partir de les conclusions farà un treball d’investigació � Infantil: miraran una presentació en power point.


BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum Han repartit el boc’n roll durant el berenar. Recull fotogràfic -


Pág. 60


Població: Ciutadella (7760) Adreça: Camí Vell, s/n

Nom del centre: CP Pere CasanovasCP Pere CasanovasCP Pere CasanovasCP Pere Casanovas

Núm. alumnes: 487 C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Carme Gomila Telèfon i fax de la persona de contacte: 971382762 (tel.) - 971382762 (fax)



� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: A cada aula hi ha una safata per reutilitzable. Tots els alumnes duen talaquet i embolcalls reutilitzables o reciclables. S’han fet activitats de conscienciació a les aules. Hi ha el plafó de medi ambient on es pengen informacions diverses, ... . � Quines mesures de prevenció de residus té el centre? El centre disposa de papereres per separar paper i plàstic als passadissos. A les reunions de curs amb les famílies s’informa que el centre està adherit als Centres Ecoambientals i les bones pràctiques a dur a terme. � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? Sí. Paper i cartró, plàstic. � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? Hi ha una comissió de medi ambient formada per una persona de l’equip directiu, la coordinadora ecoambiental i un mestre de cada cicle. En el tercer cicle hi ha els delegats ambientals que s’encarreguen d’observar si es malgasta energia i la quantitat d’aigua que es gasta cada més. � Comentaris: -

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? Taller de joguines amb material reciclat:Taller de joguines amb material reciclat:Taller de joguines amb material reciclat:Taller de joguines amb material reciclat: Aquesta activitat la van dur a terme els i les alumnes del 3r. cicle de Primària. Van fer la l’activitat durant la campanya de Nadal. L'objectiu era fomentar unes Festes més sostenibles i manco consumistes. Acompanyant l’exposició que es va fer a l'entrada de l'escola, hi anava un article donant consells de com aconseguir un Nadal més ecològic. Recull fotogràfic


Pág. 61

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum Han repartit el boc’n roll durant el berenar. Recull fotogràfic


Pág. 62


Població: Ciutadella (7760) Adreça: C/ de la Pau, s/n

Nom del centre: CP Mare de Deú del ToroCP Mare de Deú del ToroCP Mare de Deú del ToroCP Mare de Deú del Toro

Núm. alumnes: 465 C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Tònia Bosch Telèfon i fax de la persona de contacte: 971381773 (tel.) - 971381172 (fax)



� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: Ja fa molts anys que es treballa el tema dels residus. Es van pesar els residus que produia el centre, es fa recollida selectiva, no es permet paper d’alumini, brics, etc., es proporciona l’ús de telaquet i carmanyola. � Quines mesures de prevenció de residus té el centre? Cada any es treballa aquest tema en algun moment, a principis de curs es recorda quins materials poden emprar per dur el berenar, es recorda on han de tirar els embolcalls. � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? Sí de paper, plàstic i matèria orgànica. Es recull a les aules i al pati. � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? Sí la comissió ambiental, grup de mestres. � Comentaris: Tenen un bloc: http://retrucs.blogspot.com/2010/03/punt-verd.html

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? Cada aula durà a terme una activitat relacionada amb l'ús del Boc'n Roll. La idea que va donar l’equip docent era que, ja que se’ls regala el Boc'n Roll, els alumnes ideessin una campanya de com emprar-lo, perquè emprar-lo, informar a les famílies, etc. Recull fotogràfic


Pág. 63

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum Han repartit el boc’n roll durant el berenar. Recull fotogràfic


Pág. 64


Població: Ciutadella (7760) Adreça: Pintor Torrent, s/n

Nom del centre: CP Pintor TorrentCP Pintor TorrentCP Pintor TorrentCP Pintor Torrent

Núm. alumnes: 233 C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Helena Cortés Ripoll Telèfon i fax de la persona de contacte: 971383800 (tel.) - 971384773 (fax)



� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: Aquest centre ja va repartir els boc'n rolls en una sèrie d’actes que va realitzar durant l’any passat i que van acabar amb una diada d'entrega oficial el dia 5 de juny de 2010 (Dia Mundial del Medi Ambient) � Quines mesures de prevenció de residus té el centre? - � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? Sí, paper, plàstic, vidre, orgànic, etc. � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? Sí, existeix una comissió. http://mediambientorrent.blogspot.com � Comentaris: -

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? L’any passat ja varen repartir el boc’n roll i varen fer activitats relacionades amb la prevenció de residus.

Recull fotogràfic

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum No fan el berenar però es queden Boc’n roll pels alumnes nous, per tal de donar continuïtat a la campanya que van fer l’any passat. Recull fotogràfic -


Pág. 65


Població: Ciutadella (7760) Adreça: C/ de la Mare Molas, 2 Nom del centre:

CC La ConsolacióCC La ConsolacióCC La ConsolacióCC La Consolació Núm. alumnes: 493

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Adriana Castell Gallart Telèfon i fax de la persona de contacte: 971484140 (tel.) - 971484096 (fax)



� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: Campanya “per un pati net”. Elaboració de boc’n rolls. “Diguem no al paper d’alumini”, etc. � Quines mesures de prevenció de residus té el centre? Campanyes, cartelleres mediambientals, web, etc. � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? Sí. Paper, plàstic, piles, mòbils. � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? Sí. � Comentaris: www.mediambientconsolacio.jimdo.es www.consolacio.es

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? CICLE INICIAL I MITJÀ: La comissió de Medi Ambient ha poasat un mural amb els contenidors: groc (plàstic i brics), blau (paper i cartró), verd (vidre), marró (orgànica), gris (rebuig), i altres materials: piles, mòbils... Els alumnes han portat revistes, propagandes dels súpers o tendes. Han retallat i enganxat al mural els diferents residus. Mentre han realitzat l’activitat se’ls ha explicat què va a cada contenidor, per què reciclem, etc. CICLE SUPERIOR I ESO: Se’ls ha explicat la campanya i se’ls hi ha dit que realitzin la següent activitat: - triïn una fracció de residu (Envasos de cartró, paper, diaris i revistes; Ampolles de vidre i pots sense tapes ni taps; Envasos, brics i llaunes; Restes orgàniques; i Rebuig), - pensin un missatge de prevenció, reducció o reciclatge i que - el dibuixin en un còmic de tres vinyetes. També el missatge es pot escriure en forma d’auca, rodolins, cal·ligrames,...


Pág. 66

Recull fotogràfic

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum Han fet el berenar. Recull fotogràfic


Pág. 67


Població: Ciutadella (7760) Adreça: Av. De la Constitució, 57 Nom del centre:

CC SanCC SanCC SanCC Sant Francesct Francesct Francesct Francesc Núm. alumnes: 502

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Armando Calós Telèfon i fax de la persona de contacte: 971380100 (tel.) - 971380104 (fax)



� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: Sí, s’han fet xerrades, s’han fet visites a Mestral i a Milà. � Quines mesures de prevenció de residus té el centre? - � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? - � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? Sí. � Comentaris: -

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? Totes les classes a l'hora de tutoria han visitat les pàgines del bloc, i un parell de power points que van fer els alumnes de quart d'Eso sobre reciclatge Recull fotogràfic -

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum Han fet el berenar i han lliurat els boc’n rolls. Recull fotogràfic -


Pág. 68


Població: Ciutadella (7760) Adreça: C/ Mallorca, 65 Nom del centre:

IES J. Mª QuadradoIES J. Mª QuadradoIES J. Mª QuadradoIES J. Mª Quadrado Núm. alumnes: 345

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Santi Telèfon i fax de la persona de contacte: 971480237 (tel.) - 971480837 (fax)



� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: - � Quines mesures de prevenció de residus té el centre? - � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? - � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? - � Comentaris: -

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? -

Recull fotogràfic - BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum Han lliurat els boc’n rolls. Recull fotogràfic


Pág. 69


Pág. 70


Població: Ciutadella (7760) Adreça: Ronda Balears, s/n Nom del centre:

IES Mª Àngels CardonaIES Mª Àngels CardonaIES Mª Àngels CardonaIES Mª Àngels Cardona Núm. alumnes: 390

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Mari Àngels Marquès/Raúl Cascales

Telèfon i fax de la persona de contacte: 971380166 (tel.) - 971482757 (fax)

C/e de la persona de contacte: [email protected]; [email protected]


� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: Sí. Introducció de la recollida selectiva dels residus associada a una campanya de sensibilització: Concurs “Qui en sap més de reciclar?”, creació d’eslògans, etc. � Quines mesures de prevenció de residus té el centre? Actualment cap. � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? Sí. � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? Tant sols de professors. � Comentaris: -

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? Alumnat d'ESO: presentació de la campanya i elaboració del còmic Alumnat de PQPI i Batxillerat: presentació de la campanya a Tutoria.

Altres activitats:

-Ambientalització de la cartellera verda del centre amb informació sobre la campanya. -Projecció de la presentació durant els esplais de la presentació en l'audiovisual del hall. -Exposició del residus recollits el dia 4 de març. -Anàlisi de resultats i reflexió posterior, a tutoria, amb la finalitat de seguir implicant l'alumnat amb el boc'n roll.

Recull fotogràfic


Pág. 71

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum Han fet el berenar amb activitats paral·leles i han lliurat els boc’n rolls. Recull fotogràfic


Pág. 72


Població: Ciutadella (7760) Adreça: Pl. Joan de Borbó, s/n Nom del centre:

EI JoguinaEI JoguinaEI JoguinaEI Joguina Núm. alumnes: 76

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte:Magdalena Telèfon i fax de la persona de contacte: 971 384258 (tel.)




SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? Han fet activitats com murals per classificar residus, mesurar el volum de deixalles abans i després d’utilitzar el boc’n rol ,etc.

Recull fotogràfic

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum Han fet el berenar amb activitats paral·leles. Recull fotogràfic


Pág. 73

DADES DEL CENTRE - 15

Població: Ciutadella (7760) Adreça: PC/ Sor Àgueda, s/n Nom del centre:

EI XipellEI XipellEI XipellEI Xipell Núm. alumnes: 137

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Núria o Isabel Telèfon i fax de la persona de contacte: 971 38 18 08 (tel.)




SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? -


BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum Han lliurat el boc’n roll Recull fotogràfic


Pág. 74


Pág. 75


Població: Ciutadella (7760) Adreça: C/ Tarragona, s/n Nom del centre:

Es PoriolEs PoriolEs PoriolEs Poriol Núm. alumnes: 49

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Carolina Anglada Telèfon i fax de la persona de contacte: 971383326 (tel.) - 971383326 (fax)




SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? Fan un taller addicional per lliurar el Boc'n Roll.


BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum No fan el berenar el dia 10, el fan el 15 de març. Recull fotogràfic

-


Pág. 76


Població: Es Castell (7720) Adreça: Camí Biniatap, s/n Nom del centre:

CP A. Ruiz i PabloCP A. Ruiz i PabloCP A. Ruiz i PabloCP A. Ruiz i Pablo Núm. alumnes: 477

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Carmen Garcia Pérez Telèfon i fax de la persona de contacte: 971363454 (tel.) - 971353957 (fax)



� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: Sí, s’ha suprimit el paper d’alumini per carmanyoles i/o bosses de plàstic. Es va recollir el paper d’alumini d’un curs i es va compactar (conscienciació). � Quines mesures de prevenció de residus té el centre? Papereres de colors per separar i dur a reciclar. Programa “Berenar sa”: inclou la recomanació d’ús de la carmanyola. � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? Sí, paper i plàstic. � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? Existeix una comisió de mestres. � Comentaris: -

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? Dimecres 16 de febrer: Van explicar que el proper dia havien de pesar tot el fems dels embolcalls dels seus berenars i van fer una predicció del què podria pesar. Al principi van dir una quantitat desorbitada, fins que van arribar a un promig d'entre 1 i 3 kg de cada. (plàstic, paper d’alumini i tovallons). Dijous 17 de febrer: Just abans de sortir al pati, van treure el berenar de la motxilla amb el seu embolcall. D'un en un van dir a quina bossa de fems havia d'anar (plàstic, paper d'alumini i tovallons) i després ho van llençar. Quan van tornar del pati, van baixar a la sala de professors on hi havia tot el fems de tota l'escola i amb una balança ho van pesar i ho van apuntar a la pissarra. (120gr de plàstic , 60gr de paper d'alumini i 640 gr de tovallons ) Van comparar els resultats obtinguts amb els que ells havien predit i es va crear un debat.


BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum Fan el berenar. Recull fotogràfic

-


Pág. 77


Població: Es Mercadal (7740) Adreça: Av. Mestre Garí, 1 Nom del centre:

CP Mare de Déu del ToroCP Mare de Déu del ToroCP Mare de Déu del ToroCP Mare de Déu del Toro Núm. alumnes: 277

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Maria Rotger Torres Telèfon i fax de la persona de contacte: 971375338 (tel.) - 971375338 (fax)



� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: - � Quines mesures de prevenció de residus té el centre? - � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? Sí. Paper i cartró, plàstic, orgànic i rebuig. � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? Hi ha una comissió formada per una mestra de cada cicle. � Comentaris: -

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? Primària:Primària:Primària:Primària: - Els alumnes de1r cicle de primària han fet uns tallers per crear un racó amb material de reciclatge. - Els alumnes del 2n cicle han elaborat unes capses de mocadors i/o “costurers” amb capses de cartró. - Els alumnes de 3r cicle han estudiat el canvi climàtic al llarg del curs: Què li passa a la terra? Com la podem ajudar? A partir d’aquí, han creat un mural amb uns missatges molt clars del que hauríem de fer per ajudar al nostre planeta També han fet uns rodolins en relació al tema. Infantil:Infantil:Infantil:Infantil: Han fet un mural per classificar residus Recull fotogràfic


Pág. 78

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum El dia abans del berenar el conserge ha recollit els residus del berenar de totes les classes i el dia del berenar ho ha posat a la vista per tal que tots vegem la gran diferència que hi ha quan emprem el Boc'n Roll. Recull fotogràfic


Pág. 79


Població: Es Migjorn Gran (7749) Adreça: Camí Mala Garba, s/n Nom del centre:

CP Francesc d'AlbrancaCP Francesc d'AlbrancaCP Francesc d'AlbrancaCP Francesc d'Albranca Núm. alumnes: 122

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Marta Pons Coll Telèfon i fax de la persona de contacte: 971370343 (tel.) - 971370367 (fax)



� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: Sí, no utilitzar el paper de plata (quasi cap fillet en porta). � Quines mesures de prevenció de residus té el centre? Cada aula té les bosses de reciclatge i els alumnes són els encarregats de seleccionar-ho com toca. � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? Sí, paper, vidre, plàstic i matèria orgànica. � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? No, ho treballem entre tots. � Comentaris: -

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? - Recull fotogràfic -

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum Vam observar amb quins embolcalls portaven el berenar, n’hi ha que duien paper, d’altres una fiambrera, altres una bossa de plàstic i ben pocs el portaven amb paper d’alumini. Una vegada comentat vam seleccionar cada embolcall al seu contenidor de reciclatge. Mitjançant aquest berenar conjunt vam poder reafirmar que tots alumnes estan bastant conscienciats de com reciclar i que cada vegada s’utilitzen menys els materials que no es poden reutilitzar Recull fotogràfic


Pág. 80

DADES DEL CENTRE - 20 Població: Ferreries (7750) Adreça: Av. Son Morera, s/n Nom del centre:

CP Castell Sta. ÀguedaCP Castell Sta. ÀguedaCP Castell Sta. ÀguedaCP Castell Sta. Àgueda Núm. alumnes: 274

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Maria Antonia Mir Telèfon i fax de la persona de contacte: 971373264 (tel.) - 971373264 (fax)



� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: Cada setmana hi ha un grup-classe (desde P3 fins a 6è) encarregat de treure els contenidors groc i blau al pati, i també cada divendres els treuen al carrer a buidar als contenidors grans corresponents.

� Quines mesures de prevenció de residus té el centre? - � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? Sí, a cada aula hi ha dos contenidors: de plàstic i paper. � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? Sí, de mestres. � Comentaris: -


BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum S’ha informat a les famílies que han de dur el berenar embolicat amb el Boc’nRoll, per tal d’estalviar i reduir en paper. Recull fotogràfic

-


Pág. 81


Població: Ferreries (7750) Adreça: Av. Pare Huguet, 11 Nom del centre:

CC Sant Francesc d'AssísCC Sant Francesc d'AssísCC Sant Francesc d'AssísCC Sant Francesc d'Assís Núm. alumnes: 310

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Damià Rotger Florit Telèfon i fax de la persona de contacte: 971373190 (tel.) - 971373850 (fax)



� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: Sí, la reducció de residus es toca a cada nivell educatiu. � Quines mesures de prevenció de residus té el centre? Recomanació de portar carmanyola. � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? Sí, es separen a totes les aules: orgànic, plàstic i paper. � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? Sí, la Comissió de Medi Ambinet: http://www.sfassisf.com � Comentaris: -

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? Durant la setmana del 21 al 24 de febrer, recompte, pesada i classificació de residus. Es van recollir per etapes (EI, EP i ESO) i van separar en: bosses de plàstic, bricks, paper alumini, tovallons de paper, orgànic i altres. Recull fotogràfic -

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum Van participar al berenar simultani. Recull fotogràfic


Pág. 82


Població: Ferreries (7750) Adreça: Av. Son Morera, s/n Nom del centre:

IES Biel MartíIES Biel MartíIES Biel MartíIES Biel Martí Núm. alumnes: 204

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Neus Castellvell/Maria Pons Pons Telèfon i fax de la persona de contacte: 971374201 (tel.) - 971374128 (fax)



� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: L’any passat van fer una campanya sobre els embolcalls al Centre, per tal de conscienciar l’alumnat de la gran quantitat de deixalles que produïen durant les hores d’esbarjo, sobretot pel que fa al paper de plata. � Quines mesures de prevenció de residus té el centre? Es recomana no dur paper de plata, separar els residus, reutilitzar les coses, etc. � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? Sí. Plàstic, paper i altres. � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? Sí, la Comissió de Medi Ambient (professors) i l’Aula Verda Biel Martí (alumnes). � Comentaris: -

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? Durant la setmana del 21 al 24 de febrer, recompte, pesada i classificació de residus. Es van recollir per etapes (EI, EP i ESO) i van separar en: bosses de plàstic, bricks, paper alumini, tovallons de paper, orgànic i altres. Recull fotogràfic

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum Van participar al berenar. Van organitzar un concurs de fotografia en grups d’amics on havien de mostrar el boc’n roll. Com que tots els boc’n rolls són del mateix color, van decidir fer un taller per personalitzar-los tot pintant-hi el seu nom o algun símbol que els identifiqués.


Pág. 83

Recull fotogràfic


Pág. 84


Població: Fornells (7748) Adreça: C/ Ses Escoles, 6 Nom del centre:

CP FornellsCP FornellsCP FornellsCP Fornells Núm. alumnes: 33

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Bernat Coll Pons Telèfon i fax de la persona de contacte: 971376359 (tel.) - 971376359 (fax)



� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: Sí, el “Berenar Sa”. � Quines mesures de prevenció de residus té el centre? - � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? Sí. Cartró, vidre, plàstic, envasos i orgànic. � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? Sí, de mestres i alumnes. � Comentaris: -

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? L'activitat que van dur a terme està relacionada amb la reducció d'envasos, per la qual cosa fan una activitat que consisteix en repoblar una bassa, (ben buida, sense animals, ni peixos...) cada dia que els alumnes aconsegueixen no dur envasos, se’ls dona un animalet o una floreta per repoblar la bassa, així el nostre planeta està content ja que eviten produir CO2. Aquesta activitat també esta relacionada amb el projecte de mobilitat que l'escola du a terme ja des de fa un temps. Recull fotogràfic -

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum Van participar al berenar simultani. Recull fotogràfic


Pág. 85


Població: Maó (7702) Adreça: Av. Marius Verdaguer, s/n Nom del centre:

CP Mare de Déu del CarmeCP Mare de Déu del CarmeCP Mare de Déu del CarmeCP Mare de Déu del Carme Núm. alumnes: 589

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Ricard Pons Cànovas Telèfon i fax de la persona de contacte: 971361832 (tel.) - 971356657 (fax)



� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: Sí, s’està fent la recollida selectiva a tots els centres i s’ha fet a cada curs escolar activitats relacionades, com per exemple, tallers de nadal amb material reutilitzats, enquestes i jocs. � Quines mesures de prevenció de residus té el centre? Cada cicle recull els seus residus a nivell d’aula, un cop recollit dins l’aula, els alumnes encarregats treuen els envasos al passadís, i del passadís es duen al carrer per la porteria. � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? Sí, paper, plàstic, vidre, piles i orgànic (fem compost). � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? Una comissió de medi ambient, formada per mestres de tots els cicles. http://cpmarededeudelcarme.blogspot.com � Comentaris: -

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? Controlar el reciclatge que es fa en els contenidors dins l'aula, a partir dels mateixos alumnes. Un cop a la setmana, van passar amb dos o quatre alumnes encarregats ( depèn del cicle ), aula per aula per comprovar si els contenidors tenen els residus correctes. Si eren correctes posaven un gomet verd, si no estaven bé del tot bé, posaven un gomet groc, si està malament, posaven un gomet vermell. Van fer una graella on hi ha tots els cursos amb els seus respectius gomets. · Fer el joc del reciclatge. Sobretot els alumnes de les aules que van ternir un gomet vermell. Es tracta de penjar unes targetes, que són fotos de diferents residus, als contenidors correctes ( verd, groc i blau ). Les targetes tenen un velcro i els contenidors que estan penjats a la paret, també tenen velcro. . Recullen els residus procedents del berenar de cada dia, dins unes bosses. D'aquesta manera el dia del berenar, van posar les bosses amb els residus que ens podrem estalviar amb el boc and roll.


Pág. 86

Recull fotogràfic

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum Van participar al berenar simultani. Durant el berenar van fer un resum de les activitats realitzades i van explicar tot el que podem estalviar-se amb el boc’n roll i posar en pràctica tot el que van aprendre aquestes setmanes. Recull fotogràfic


Pág. 87


Població: Maó (7701) Adreça: Av. Vives Llull, 1 Nom del centre:

CP Mateu FontirroigCP Mateu FontirroigCP Mateu FontirroigCP Mateu Fontirroig Núm. alumnes: 418

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Marta Alcoberro Telèfon i fax de la persona de contacte: 971365011 (tel.) - 971355625 (fax)





BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum Van participar al berenar simultani. Recull fotogràfic -


Pág. 88



CPCPCPCP Mare de Déu de Gràcia Mare de Déu de Gràcia Mare de Déu de Gràcia Mare de Déu de Gràcia Núm. alumnes: 557

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: María Rodrigo Caudevilla Telèfon i fax de la persona de contacte: 971360141 (tel.) - 971360141 (fax)



� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: La temàtica dels residus es tracta amb normalitat el fet de reciclar i reutilitzar el paper, la majoria dels fillets duen els berenars en carmanyoles, bocanrolls, bosses que empren tota la setmana, tovallons... Diferents nivells tenen sortides a Milà i a Triatges Menorca per tal d’aprendre la reutilització del material d’obra , què feim amb les deixalles, com es separen els fems etc... En la programació general anual hi ha un apartat per fer els propostes de prevenció de residus que fa la Comissió mediambiental i que després aprova els claustre i el Consell escolar. A final de curs a la memòria s’avalua com han funcionat totes les programacions i es fan plans de millora. Aquesta programació està a la vostra disposició.

� Quines mesures de prevenció de residus té el centre? Disposen de contenidors per separar els papers i els residus plàstics a totes les aules. A cada classe hi ha una capsa amb paper per reutilitzar. Tenen un contenidor per recollir piles emprades. Defora de l’escola tenen els contenidors de paper, vidre i plàstic. A la cuina es retiren els olis emprats. El menjar que sobra el ve a recollir un senyor per donar-li de menjar al porcs. Una empresa passa per l’escola per recollir els tòners de les fotocopiadores i les impressores. L’empresa de neteja, així li vam demanar a l’ajuntament i ho va confirmar, empra productes respectuosos amb el medi ambient. � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? Si, aquetes dades li haurien de demanar a l’empresa que s’encarrega de venir a recollir-lo. � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? Hi ha una comissió de medi ambient on hi ha un representant de cada cicle i educació infantil de manera que les propostes arribin amb facilitat a tot el claustre � Comentaris: Al bloc hi ha una secció dedicada al medi ambient: http://cpgracia.blogspot.com/

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? En fan durant tot l’any Recull fotogràfic -

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum Van participar al berenar simultani. Recull fotogràfic -


Pág. 89


Població: Maó (7703) Adreça: Av. J Mª Quadrado, 12 Nom del centre:

CP Sa GraduadaCP Sa GraduadaCP Sa GraduadaCP Sa Graduada Núm. alumnes: 295

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: - Telèfon i fax de la persona de contacte: 971360430 (tel.) - 971360430 (fax)



� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: Fan reciclatge setmanal de plàstic i paper. Cada classe ha preparat caixes per reciclar-los. � Quines mesures de prevenció de residus té el centre? Utilitzen carmanyoles per berenar. Per plàstica intentent utilitzar materials reciclats. � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? Sí, cada dilluns amb quatre fillets de diferents cursos. Paper i plàstic. � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? - � Comentaris: -

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? *ACTIVITATS QUE S’HAN FET COM A CENTRE

� S’han classificat, reutilitzat i reciclat paper i plàstic a cada aula. � Un mestre ha estat l’encarregat de reciclatge i un dia fixa per setmana amb un grup de

4-6 alumnes ha passat per les aules, ha revisat si està ben classificat el paper i el plàstic i l’han llençat als contenidors de davant el centre.

� Manualitats a partir de residus per reutilitzar. � Fomentar i insistir amb la utilització de carmanyola per duu el berenar (gran part de

l’alumnat l’empra). *ACTIVITATS QUE S’HAN FET A TOTS ELS CICLES

� Tots els cicles han fet una explicació de la campanya i recordat què vol dir les tres RRR. � Mural amb els diferents contenidors per reciclar. � Manipular les diferents textures amb material real (Ed. Infantil). � Revisar més exhaustivament si es classifica bé el paper i plàstic que es recicla a cada

aula: els delegats seran els encarregats juntament amb la mestra encarregada de reciclatge.

� Treballen a informàtica amb diferents jocs relacionats amb el tema. � Treballaen problemes de matemàtiques (2n cicle). � Manualitats a partir de la reutilització de diferents materials reunits pel grup-classe. � Elaboració d'un còmic sobre la temàtica (3r cicle)

*PESAR ELS RESIDUS DURANT EL BERENAR*

� Dimarts dia 8 de març pesarem els residus que produïm tot el centre durant el berenar. Cada encarregat va baixar a un lloc comú el paper i plàstic que va produir el seu grup. Es va pesar..

� Quedarà exposat a l'entrada de l'escola amb els resultats obtinguts.


Pág. 90

Recull fotogràfic

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum El dia abans es van repartir els Boc'n rolls als alumnes fent una demostració de com s’havia d'emprar. El següent dia, van sortir al pati tots junts (amb el boc'n roll per berenar. Unes setmanes després es tornaran a pesar els residus que es produeixen durant el berenar per veure si han disminuït. Recull fotogràfic -


Pág. 91


Població: Maó (7702) Adreça: C/ Santa Eulàlia, 89 Nom del centre:

CP Antoni Juan AlemanyCP Antoni Juan AlemanyCP Antoni Juan AlemanyCP Antoni Juan Alemany Núm. alumnes: 258

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Concepción Mateos Terrén Telèfon i fax de la persona de contacte: 971364842 (tel.) - 971364842 (fax)



� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: Reciclen els materials, 3 contenidors a les aules que buiden cada divendres als contenidors respectius del carrer des d’educació infantil de 3 anys fins 6è de primària. Tenen el Pla de Reutilització de llibres, tenen un hort amb compostardor, etc.

� Quines mesures de prevenció de residus té el centre? Obliguen dur el berenar dins una carmanyola que regalen a cada alumne al començar P-3. Reciclatge, separació de plàstics, per fer recollida selectiva dels fems (papers, piles, matèria orgànica, reutilització de materials, reducció de fems (emprant tot més d’una vegada: folis pels dos cares, fulles d’alumnes per davant i darrera, plàstica amb residus (bòtils, alumini, paper...) estalvi d’energia (aigua i llum, alerta amb la calefacció), � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? Sí plàstics i aluminis i tetrabrics, paper i cartó, matèria orgànica i piles. � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? Sí tenen una comissió ecoambiental formada per la coordinadora, un membre de l’equip directiu i 4 mestres.

� Comentaris: Bloc del centre: antonijuanalemany.blogspot.com

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? Durant tot l’any duen a terme diverses activitats

� Pessebre amb fems (Dactimels pels cossos de les figures), muntanyes amb diaris i cola d’empaperar, far amb recipients de plàstics de plantes plantades a l’hort, etc

� Triceratops fet amb paper de diaris i cola. � Cascos, espases, faldilles i escuts per la disfressa de cartaginesos. � Ossos, garrots i ones pels talaiòtics � Capells de medievals, francesos i anglesos de les disfresses, amb fulles del bloc de dibuix � Compostera � Hort (plantar, contar contes relacionats, etc- � Separar els fems en recipients blau, groc i marró a cada aula, menjador, sala de mestres i

porteria.


Pág. 92

Recull fotogràfic

-

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum El programa d'actes del dia del berenar són: exposició del Mural de residus i exposició d'objectes fets pel pessebre, carnaval. Exposició de la Memòria ecoambiental del curs passat i exposició de fotografies d'aquest curs. Recull fotogràfic -


Pág. 93


Població: Maó (7701) Adreça: Ctra Favàritx AC800 Nom del centre:

CP TramuntanaCP TramuntanaCP TramuntanaCP Tramuntana Núm. alumnes: 67

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Gari Vidal Telèfon i fax de la persona de contacte: 971188214 (tel.) - 971188214 (fax)



� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: En el ROF es recull com a norma portar els berenars amb “fiambrera” o talec (bossa de tela). � Quines mesures de prevenció de residus té el centre?

S’inclou com a norma de centre.

� Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? Si: paper i cartró i plàstics. La matèria orgànica la tiren a les gallines o en fan compost per a l’hort. Quan, ocasionalment, hi ha vidre o piles se’ls emporten les mestres per tirar a un contenidor de reciclatge � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares?

Tot el claustre treballa en un projecte de medi ambient que es renova anualment, canviant la temàtica cada curs. A més, durant el curs tenen uns temes fixats: consumisme els dies abans de Nadal, Aigua (dia 22 de març, aprox,) dia del medi ambient en el 3r trimestre amb activitats específiques. � Comentaris: Bloc del centre: http://cptramuntana.blogspot.com/

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? Cada aula recollirà i pesarà els residus. Aquesta activitat ha s’ha fet altres vegades, per comptar els plàstics i paper que llencen i després calcular els arbres que es salven si es tiren al paper al bidó blau. Recull fotogràfic


Pág. 94

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum Posarem uns contenidors específic pels berenars, separat dels bidons ordinaris. Recull fotogràfic


Pág. 95


Població: Maó (7702) Adreça: C/ San Ferran, 42-44 Nom del centre:

CC Corazón de MariaCC Corazón de MariaCC Corazón de MariaCC Corazón de Maria Núm. alumnes: 334

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Marga Telèfon i fax de la persona de contacte: 971364965 (tel.) - 971351743 (fax)





BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum - Recull fotogràfic -


Pág. 96


Població: Maó (7700) Adreça: C/ Vasallo, 125 Nom del centre:

CC La Salle MaóCC La Salle MaóCC La Salle MaóCC La Salle Maó Núm. alumnes: 654

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Marga Telèfon i fax de la persona de contacte: 971364965 (tel.) - 971351743 (fax)



� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: Estan adherits com a Centre Ecoambiental. � Quines mesures de prevenció de residus té el centre? Contenidors (molt casolans) a les aules. � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? Separació de cartró, plàstics i orgànic. � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? Hi ha una comissió de mestres i uns responsables d’aula. � Comentaris: www.lasalle.es/mao

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? S’han fet activitats per a cada cicle. Exemples: *Han fet un cartell amb el lema de la campnya "Embolica amb consciència" en lletres de cartró i els posaran a les baranes del tercer pis de l'escola. Han decorat el patí i a més tots els pares i visitants a la l'escola el veuran. * Cada tutor ha establert amb els alumnes un "pacte" : els que porten sovint paper d'alumni al centre se'ls oferirà el boca'n roll i l'alumne es comprometrà a no portar més paper d'alumini per la resta de curs. *Participarem a la boca'n rollada del dijous 10 de març a l’esbarjo de 10:45 a 11:10. *Continuaran en l’estadística sobre l’ús del paper d’alumini per tal de poder comprovar l'incidència de la "campanya". Recull fotogràfic -

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum -


Pág. 97

Recull fotogràfic


Pág. 98


Població: Maó (7702) Adreça: C/ Cos de Gràcia, 98 Nom del centre:

CC San JoséCC San JoséCC San JoséCC San José Núm. alumnes: 366

C/e del centre: [email protected]; [email protected] Persona de contacte: Carlos Termis/Jose Luís Andreu Telèfon i fax de la persona de contacte: 971355804 (tel.) - 971355573 (fax)



� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: - � Quines mesures de prevenció de residus té el centre? - � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? Sí cada divendrea a primera hora. � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? - � Comentaris: -


BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum Adhereixen al berenar Recull fotogràfic


Pág. 99


Població: Maó (7703) Adreça: C/ Francesc F. Andreu, 2 Nom del centre:

IES Cap de LlevantIES Cap de LlevantIES Cap de LlevantIES Cap de Llevant Núm. alumnes: 469

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Joan Fortuny Telèfon i fax de la persona de contacte: 971355804 (tel.) - 971355573 (fax)




SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? Reparteixen el boc’n roll . Setmana 14 març: recollida de residus. Setmana 21 març: entrega boc'n roll i activitats. Setmana 28 març: recollida residus i comparació resultats Recull fotogràfic -

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum No fan berenar el dia 10, sí més tard. Recull fotogràfic -


Pág. 100



IES Joan Ramis i RamiIES Joan Ramis i RamiIES Joan Ramis i RamiIES Joan Ramis i Ramissss Núm. alumnes: 525

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Llorenç Pons Llabrés Telèfon i fax de la persona de contacte: 971360133 (tel.) - 971364233 (fax)



� Ha treballat prèviament la temàtica dels residus en el centre? Digues alguns exemples: Sí, formen part del Programa de Centres Ecoambientals i treballen diversos temes. � Quines mesures de prevenció de residus té el centre? Contenidors de recollida selectiva i campanyes puntuals. � Es fa recollida selectiva en el centre? Quines fraccions? Sí, a les aules i al pati: paper, envasos i rebuig. � Existeix un grup de medi ambient d’alumnes, mestres i/o pares i mares? Sí, d’alumnes i professors. http://www.iesjoanramis.org � Comentaris: -

SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? Miraran de fer les activitats de cara a Setmana Santa Recull fotogràfic -

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum Reparteixen el boc’n roll Recull fotogràfic No fan el berenar conjunt, perquè no tenen boc’n rolls per tothom.


Pág. 101


Població: Maó (7702) Adreça: C/ Francesc F. Andreu, 1 Nom del centre:

IES Pasqual Calbó i CaldésIES Pasqual Calbó i CaldésIES Pasqual Calbó i CaldésIES Pasqual Calbó i Caldés Núm. alumnes: 271

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Josep Xabuch Telèfon i fax de la persona de contacte: 971360381 (tel.) - 971354104 (fax)




SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? Fan explicacions a tutoria. Recull fotogràfic -

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum S’adhereixen al berenar Recull fotogràfic -


Pág. 102


Població: Sant Climent (7712) Adreça: C/ S'escola, 1 Nom del centre:

CEI Sant ClimentCEI Sant ClimentCEI Sant ClimentCEI Sant Climent Núm. alumnes: 57

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Esperança anglada/Marian Telèfon i fax de la persona de contacte: 971153123 (tel.)




SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? Cada nen/a portava el seu berenar sense obrir. Van passar la paperera groga i la blava i cada un d'ells va llençar allò que portava per embolicar el seu panet, on tacava. Un cop passats tots els nens, van tirar al terra tot el paper d'alumini i/o plàstic per una banda, i tot el paper per una altra. En aquest moment van introduir el Boc'n Roll. L’endemà es van tornat a trobar a la mateixa aula amb el berenar a la mà. Quasi bé tots els nens/es duien el Boc'n Roll i van fer el mateix procediment: hem passat la paperera groga i blava. Recull fotogràfic -

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum S’adhereixen al berenar Recull fotogràfic


Pág. 103


Població: Sant Lluís (7710) Adreça: C/ Comte d'Allemand, 122 Nom del centre:

CP Sant CP Sant CP Sant CP Sant LluísLluísLluísLluís Núm. alumnes: 569

C/e del centre: [email protected] Persona de contacte: Paqui Pons Telèfon i fax de la persona de contacte: 971151006 (tel.) - 971151006 (fax)




SETMANA D’ACTIVITATS Activitats que han fet al centre. Tallers? Durant el curs escolar ja realitzen diverses activitats. Aquesta és una més. Recull fotogràfic

BERENAR AMB BOC’N ROLL Resum S’adhereixen al berenar


Pág. 104

Recull fotogràfic

CAMPANYA DE SENSIBILCAMPANYA DE ......Tanmateix, durant el Berenar s’han exhibit els residus de...

Documents

Transcript of CAMPANYA DE SENSIBILCAMPANYA DE ......Tanmateix, durant el Berenar s’han exhibit els residus de...