La educación con calidad

CALIDAD EDUCATIVA

• ¿Cuáles son los criterios éticos, epistemológicos, filosóficos o científicos que definen la calidad educativa?

• ¿Qué es lo más importante, la instrucción o la formación?

• ¿Qué es lo más importante, los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores?

Conclusión; no existe consenso conceptual para definir lo que se entiende por calidad educativa. No hay parámetro único a nivel valórico, ideológico, científico o cultural aceptado como universal.

Ejemplos

• Para un empresario, la calidad de la educación estriba en disponer de los conocimientos operativos, instrumentales, prácticos, que permitan al educando ser eficiente, eficaz, productivo.

• Para una persona autoritaria, lo más importante es que la educación genere un sujeto sumiso, obediente, conformista y sin ninguna manifestación de pensamiento critico.

• Para un miembro de la iglesia aferrado a su cuerpo doctrinario, la calidad educativa debe ofrecer al educando un manejo amplio de la Biblia y de las Encíclicas de la jerarquía eclesiástica.

Principios básicos que deben considerarse en función de la calidad

• Actualmente la calidad se fundamenta en la satisfacción del cliente (en el ámbito educativo esto puede considerarse la superación de los principios de las escuelas eficaces)

Calidad e Innovación Educativa en los Centros. Dr. Pere Marques Grells, 200.

• Lo más importante es la satisfacción del cliente (la empresa de éxito será la que identifique y satisfaga las expectativas de sus clientes) ¿Quiénes son los clientes en educación?

• Dentro de estas expectativas deben figurar aquellas que garanticen la sobre vivencia del sujeto que se educa.

Principios básicos que deben considerarse en función de la calidad

• El proceso de calidad total, se inicia con la detección de problemas y deficiencias y la propuesta de determinadas soluciones. Debemos preguntarnos: ¿ Estamos preparados para lo inesperado?

• La gestión de calidad se fundamenta en el desarrollo continuo de planes integrales, no en la ejecución de simples acciones aisladas o puntuales.

• La toma de decisiones se debe realizar como consecuencia de datos y evidencias, no a partir de suposiciones y opiniones.

Algunos problemas

Estrategias básicas para resolver el problema de la calidad educativa en Guatemala

• Incremento en la inversión educativa

• Eficiencia en inversión educativa

• Fomento de la inversión para la eficacia y la excelencia académica

( No habrá excelencia sino se garantizan acciones que le permitan al estudiante sobrevivir en la adversidad )

Área financiera

Estrategias básicas para resolver el problema de la calidad educativa en Guatemala

•Formación de recursos en función de demandas de la Reforma Educativa

•Educación permanente para personal en servicio, fortaleciéndole en áreas especificas prioritarias

•Aprovechamiento optimo del recurso humanos

•Política laboral y salarial (contratación, remoción, incentivos sociales y económicos)

Reestructuración del sistema de recursos humanos

Área de Recursos Humanos

Estrategias básicas para resolver el problema de la calidad educativa en Guatemala

•Cobertura de calidad

•Igualdad de oportunidades

•Atención de población con necesidades educativas especiales

•Enfrentar la gestión de riesgo con pertinencia

•Lucha contra la discriminación de genero, étnica, social y geográfica

•Equidad en la inversión

•Alfabetización universal monolingüe y multilingüe

Área de equidad

Estrategias básicas para resolver el problema de la calidad educativa en Guatemala

•Educación multicultural e intercultural para todos

•Desarrollo y fortalecimiento de la identidad de cada pueblo y comunidad lingüística

•Promoción de la unidad en la diversidad

•Multilingüismo aditivo

Área de multiculturalidad e interculturalidad

Estrategias básicas para resolver el problema de la calidad educativa en Guatemala

•Fortalecimiento de la formación integral para la democracia, la cultura de paz, seguridad y el desarrollo sostenible

•Renovación curricular

•Fomento de la calidad de la educación

•Descentralización curricular

•Fortalecimiento de la educación extraescolar

•Desarrollo de valores

Área de Transformación curricular

Una educación de calidad es fundamental para:

• Superar la pobreza

• Enfrentar la globalización

• Superar la exclusión

• Fortalecer la democracia

• Consolidar una cultura de paz

• Sobrevivir con éxito

Es la que permite:• Que todas las personas aprendan lo que necesitan aprender, en el momento oportuno de sus vidas, de sus sociedades y en felicidad.(Lineamientos de Política Educativa 2005-2008)

•Proveer de herramientas cognoscitivas y conativas (emocionales, afectivas, lúdicas) para la construcción de identidades individuales y colectivas, sanas, equilibradas,

abiertas al dialogo y la comunicación con otras identidades diferentes.

•Ofrecer al educando instrumentos teóricos, metodológicos, técnicos que correspondan al desarrollo científico-técnico más avanzado del momento histórico que vivimos, para que pueda vivir y convivir con felicidad.

•Crear un clima intelectual, académico, que propicie la reflexión, la investigación, el dialogo y el debate permanente.

•Que toda la infraestructura administrativa, técnica , financiera y política del sistema educativo deben estar al servicio de la academia, la cultura, la ciencia, el arte y la seguridad.

Educación de calidad

•Ofrecer al educando herramientas intelectuales, vivenciales, psicológicas y espirituales para que cobre conciencia de sus condicionamientos históricos físicos y programaciones sociales.

•Formar en el educando una ética del desarrollo sustentable y con plena conciencia de las consecuencias de una actitud irresponsable

•Que el educando aprenda a hacer, aprenda a ser. Esto significa que la educación debe desarrollar en el educando conocimientos, habilidades, destrezas, valores, emociones, sentimientos para lograr ser, es decir, para que desarrolle sus potencialidades físicas, cognitivas, reflexivas, emocionales, éticas y espirituales.

•Un sistema institucional, social, cultural, comunitario, familiar, que coordina esfuerzos, define prioridades y formula políticas con el propósito de configurar las condiciones para que las personas expandan sus conciencias.•Globalización, identidades y educación. Cuadernos pedagógicos No. 4

Educación de calidad

La calidad demanda básicamente de las personas

• La participación • El compromiso• La implicación voluntaria• La colaboración • El trabajo en equipo• La formación de las personas• Propiciar el desarrollo/crecimiento personal de cada

individuo como clave del crecimiento y enriquecimiento del sistema educativo.

Hay que tener en cuenta que el círculo de un sistema de calidad esta vinculado con la planificación, la ejecución, la evaluación y la corrección.

La calidad educativa un desafío permanente en la escuela

• Un proceso que se construye por aproximaciones sucesivas, que toma en cuenta las particularidades nacionales y evita toda exclusión.

Por una Guatemala mejor