Calidad de la educación costa rica2
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Programa Implementación del Modelo
de Evaluación de la Calidad de la Educación Costarricense
M.Ed. Trino Zamora Zumbado
¿Cómo iniciar el proceso en el centro educativo?
2014
AGENDA DEL DÍA
Saludo
Objetivos de la sesión
Presentación personal
Reflexión
Presentación:
La Implementación del MECEC en los centros
educativos y su vinculación con el PIAD.
Trabajo en grupos
Cierre de la sesión
Objetivos 1. Orientar la estrategia de implementación del
MECEC en los centros educativos del circuito.
2. Fortalecer el uso de la información generada por el PIAD para los procesos de mejoramiento de la calidad en los centros educativos.
3. Fortalecer el papel de los Equipos Coordinadores de la Calidad de los Centros Educativos.
¿Qué es el MECEC?
Departamento de Evaluación de la Calidad - DEC
Una herramienta evaluativa que le permite a los Centros Educativos sistematizar y reflexionar acerca de los procesos desarrollados y los resultados obtenidos, orientando la toma de decisiones que permita el mejoramiento de la calidad de la educación.
4 ETAPAS
AUTO-
EVALUA-
CIÓN
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REFERENTE TEÓRICO PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN
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PROCESO
-Participativo
-Cíclico
-Permanente y en aumento
-Focalizado en proceso y resultados
-Sincronizado
-Integrador
-Genérico
AUDITORÍAS
DE
CALIDAD
AMBIENTE
PROPICIO
PLAN DE
MEJORA-
MIENTO
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DOCENTES
COMUNIDAD CARACTERIZACIÓN
CONTEXTUALIZACIÓN
Asesoría curricular
Cobertura y rendimiento
académico
Desarrollo profesional
Didáctica
Evaluación
Fuentes filosóficas
Planes de estudio
Programas de estudio
Promoción del desarrollo humano
Relación instancia educativa-
comunidad
Servicios compensatorios
Servicios y apoyos educativos
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V
A
Comunicación
Asesoría administrativa
Desarrollo social
Evaluación
Información
Gestión administrativa
Infraestructura
Liderazgo
Planes y programas de estudio
Planificación institucional
Política educativa
Promoción del desarrollo humano
Recursos financieros
Recursos humanos
Recursos tecnológicos
Relación instancia educativa-
comunidad
planear
hacer
verificar
actuar
MODELO DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE
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Funciones de recargo de PIAD
• Ingreso datos del centro. • Capacitación- inducción existentes y nuevos usuarios. • Confección de carné estudiantil. • Subir el registro de información al sistema • Elaboración de informes por periodo para su análisis
respectivo por parte del equipo de la calidad y director escolar
• Planificación de labores para asistencia del PIAD • Llevar el control del equipo informático (virus o usos
indebidos). • Otros contemplados en la resolución DM-24-2013
Funciones del Equipo ECCCE Directriz DM-004-01-11
• Constituirse en un equipo de trabajo.
• Crear procesos y procedimientos ágiles para la implementación del sistema.
• Nombrar de su seno un coordinador líder.
• Aplicar el modelo según las características y necesidades del ámbito de acción.
• Registrar el proceso de las actividades y funciones.
• Realizar propuestas de innovación para mejorar.
Vinculación de las herramientas
PIAD
Recopilación y organización de
datos
MECEC
Uso de datos (autoevaluación)
Reflexión
Toma de decisiones
Plan de mejoramiento
Haciendo Autoevaluación
• Realización de la caracterización y contextualización .
• Recolección de datos (PIAD) y/o la aplicación de instrumentos (si el centro lo decide).
• Datos generados por el PIAD de acuerdo con el Calendario Escolar.
• Análisis de la información recolectada.
• Toma de decisiones: acciones de mejoramiento.
Criterio Cobertura y Rendimiento Académico: indicadores generados por el
registro PIAD
• % de Deserción
• % de Ausentismo
• % de Aplazados
• % Rendimiento académico general
• % Rendimiento académico por nivel
• % Rendimiento académico por grado
• % Rendimiento académico por materia
• % de Estudiantes con adecuaciones curriculares
Criterios del MECEC y algunos indicadores que proporciona el PIAD
ÁREAS CRITERIOS INDICADORES
Curricular Servicios compensatorios
•Número de becas. •Número de estudiantes con transporte. • % de estudiantes que utilizan el comedor escolar. • % de estudiantes con prioridad en el acceso al comedor.
Curricular
Servicios y apoyos educativos
• % de estudiantes con adecuaciones. •Cantidad de servicios de apoyo que tiene el centro educativo según el tipo de servicio.
Curricular
Desarrollo profesional
•Cantidad de docentes según el grado académico (titulación) •Cantidad de docentes que tienen cursos de actualización recientes.
Curricular
Promoción del desarrollo humano
•% de estudiantes por características de familias (ingreso, composición, educación…) •% de estudiantes por estado de salud
Administrativa
Información
•Cantidad de informes al hogar que se generan desde el sistema •Cantidad de certificaciones
¿Cómo lo podemos hacer?
• Analizar las estadísticas del I trimestre.
• Generar algunos gráficos que sería importante compartir con todos los docentes.
• Buscar las causas de las situaciones encontradas.
• Identificar las consecuencias si no se toman las medidas necesarias.
• Proponer las acciones de mejoramiento (de contingencia, prevención y mejoramiento)
Datos del estudiante desde Registro PIAD
Edad
Visual Auditivo
Bucodental Talla, masa corporal y peso
Análisis desde el MECEC
Promoción del desarrollo
humano
Relación instancia
educativa y comunidad
Toma de
decisiones
EBAIS
Feria de la salud
Ley 7600
Servicio de comedor. Oficio:
DEP2010
ASEMBIS
Odontología
Presupuestos
Distribución de grupos equitativo
Hellen Keller
Soporte especialistas
Equipos Coordinado
res de la Calidad de los centros educativos
Seguimiento integral del
menor
SALUD
DEL
DI SCENTE
ADMINISTRATIV A
Servicios compensatorios
Planes y programas
Contextualización currículo
Datos personales del grupo familiar desde Registro PIAD
Nombre papá, mamá o encargado
Escolaridad de papá, mamá o encargado
Ocupación
Dirección del hogar
Teléfono
Correo electrónico
Análisis desde el MECEC
Promoción desarrollo humano
Desarrollo social
Planificación institucional
Equipo Coordinadores de la Calidad de los centros educativos
Toma de decisiones desde dirección
Administrativa Curricular
Información del centro inmediata Contextualización curricular al nivel de escolaridad del hogar
Proveniencia de discentes
Información
Movimientos de matrícula desde Registro PIAD
Ingreso
Traslado
Deserción
Institución donde se traslada o ingresa
Motivo traslado o ingreso Análisis
desde el MECEC
Planificación
Recursos financieros
Infraestructura
Información
Servicios y apoyos educativos
Servicios compensatorios
Comunicación
Toma de decisiones
Distribución de grupos
Presupuesto Recurso humano PAT
Trabajemos en grupos
Indicaciones
Conformen tres grupos de análisis.
En cada grupo nombren un relator y una persona quien recopilará aportes por escrito.
De acuerdo con los datos proporcionados, realicen sus aportes en la tabla # 1. Analicen la información y propongan acciones para mejorar.
Disponen de 15 minutos.
El relator expone el trabajo en plenaria.
La información generada desde un registro digital. Ejemplo Nº 1
40% de los niños con bajo peso (desnutrición).
20% de los niños con deficiencia auditiva.
35% de la población con visión deficiente.
10% de los niños con enfermedades frecuentes.
40% de la población con caries.
5% de la población con adecuaciones de acceso.
La información generada desde un registro digital. Ejemplo Nº 2
15 de las madres de familia con primaria incompleta.
20 de los padres de familia con secundaria incompleta.
20 estudiantes procedentes de un precario.
10 padres de familia con trabajo de un peón.
15 madres de familia con trabajo de dependiente.
Todos los padres con correo electrónico.
10 encargados de los estudiantes son sus abuelos.
La información generada desde un registro digital. Ejemplo Nº 3
60 % de los estudiantes con calificaciones de las pruebas escritas menores a nota mínima.
40 % de los estudiantes con calificaciones trimestrales menores a nota mínima en ciencias.
100 % de los estudiantes con notas superiores a 80.
30 % de estudiantes con adecuaciones curriculares.
0 % con adecuaciones curriculares.