Calidad administracion

Gobernación de PutumayoGobernación de PutumayoGobernación de PutumayoGobernación de Putumayo

Secretaría de Educación DepartamentalSecretaría de Educación DepartamentalSecretaría de Educación DepartamentalSecretaría de Educación Departamental

Administración Temporal

DIRECCIÓN DE CALIDAD EDUCATIVADIRECCIÓN DE CALIDAD EDUCATIVAAgosto 20 de 2010

Despacho

Planeación Jurídica

ESTRUCTURA

Inspección yvigilancia

Administrativa yFinanciera

CoberturaCalidad

Educativa

MejoramientoEvaluación Educativa

Acceso PermanenciaRecursosHumanos

Servicio de atención al ciudadano

Servicios informáticos

Gestión Escolar

Matrícula

Estrategias de Acceso

Atención a Poblaciones

Personal

Nómina

Presupuesto

Tesorería

Contabilidad

Gestión administrativa

“D. GESTIÓN DE LA CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO

EN EDUCACIÓN

“D. GESTIÓN DE LA CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO

EN EDUCACIÓN EN EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR, BÁSICA Y

MEDIA”

EN EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR, BÁSICA Y

MEDIA”

Macroproceso

Gestionar el Plan de Apoyo al Mejoramiento. Proyec to Educativo, Plan Mejoramiento Institucional, Plan

Territorial de Formación Docente, Proyectos Pedagóg icos Transversales, Articulación de Niveles Educativos, Medios

Educativos, Experiencias Significativas.

Evaluaciones Estudiantes,Evaluaciones de desempeño de docentes y directivos docentes,Orientar la ruta del mejoramiento

institucional,Elaborar la caracterización y el perfil

del sector educativo

MACROPROCESO D “GESTIÓN DE LA CALIDAD DEL SERVICIO E DUCATIVO”

Macroproceso D Gestión de la

calidad del servicio

educativo en EPBM

Proceso D02 Garantizar el mejoramiento continuo de

los EE

Proceso D01 Gestión de la Evaluación Educativa

Referentes Política de CalidadMinisterio de Educación Nacional – Entidad Territori al Certificada –

Secretarías de Educación

“D01. GESTIÓN DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA”

“D01. GESTIÓN DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA”EVALUACIÓN EDUCATIVA”EVALUACIÓN EDUCATIVA”

“D01.01 ANÁLISIS Y USO DE LOS RESULTADOS DE LAS LOS RESULTADOS DE LAS

EVALUACIONES DE ESTUDIANTES”

OBJETIVOOBJETIVOOBJETIVOOBJETIVO

Velar por que los EstablecimientosEducativos (EE) analicen y usen losresultados de las evaluaciones deestudiantes tanto internas como externas,estudiantes tanto internas como externas,con el fin de generar estrategias enfocadasal mejoramiento continuo de la calidadeducativa

ALCANCEALCANCEALCANCEALCANCE

Se inicia con la revisión del marco normativosobre la evaluación de estudiantes, lasocialización de los resultados de lasevaluaciones externas, el uso y análisis deevaluaciones externas, el uso y análisis delos mismos y la planeación de estrategiaspara que los establecimientos educativos losutilicen como insumo en el Plan deMejoramiento Institucional, laimplementación del Sistema Institucional deEvaluación (SIE) de estudiantes y elseguimiento al mismo

EXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESO

1.Revisar lineamientos y

normatividad que rigen el proceso de

evaluación de estudiantes.

2.Definir y apoyar estrategias para el

proceso de evaluación de estudiantes

7.Generar información para el de estudiantes

3.Hacer seguimiento a la aplicación de

pruebas externas y socializar los

resultados

4.Realizar seguimiento a los EE territoriales en

la definición e implementación

del SIE

5.Analizar los resultados de las evaluaciones de

estudiantes

6.Definir la estrategia para que los EE analicen

y usen sus resultados de las pruebas externas

en el plan de mejoramiento

institucional (PMI)

información para el perfil educativo

“ D01.02 APLICACIÓN, ANÁLISIS Y USO DE RESULTADOS DE LAS

EVALUACIONES DE DOCENTES Y

“ D01.02 APLICACIÓN, ANÁLISIS Y USO DE RESULTADOS DE LAS

EVALUACIONES DE DOCENTES Y EVALUACIONES DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DE

ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS OFICIALES”

EVALUACIONES DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DE

ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS OFICIALES”


Garantizar que los establecimientos educativos oficiales apliquen las evaluaciones de periodo de prueba y

desempeño anual a los docentes y directivos docentes que desempeño anual a los docentes y directivos docentes que se rigen por el Decreto Ley 1278 de 2002, de acuerdo con la

normatividad vigente y las orientaciones emitidas por el Ministerio de Educación Nacional


Inicia con el diseño de la organización del proceso deevaluación de docentes y directivos docentes paracubrir la totalidad de población a evaluar, incluye lacubrir la totalidad de población a evaluar, incluye ladifusión de los lineamientos nacionales, para elentendimiento de los objetivos de la misma y finalizacuando se reciben los informes de la aplicación yanálisis de sus resultados.


1.Revisar lineamientos y normatividad que rigen el proceso deevaluación de docentes y directivos docentes.2.Organizar el proceso de evaluación de docentes y directivos2.Organizar el proceso de evaluación de docentes y directivosdocentes.3.Capacitar a los funcionarios de la SE.4.Capacitar a los rectores y directores rurales de losestablecimientos educativos.5.Verificar asistencia a reunión6.Enviar información a los rectores y/o directivos docentes de los EE7.Establecer la población objeto para acompañamiento del procesode evaluación.


8.Realizar la evaluación de rectores y directivos docentes y reportartotal de docentes y directivos docentes que no asistieron a laconvocatoria9.Verificar el cumplimiento del proceso de evaluación de docentes ydirectivos docentes.directivos docentes.10.Entregar resultados consolidados de las evaluaciones dedocentes de los EE.11.Verificar resultados de la aplicación de la evaluación.12.Consolidar resultados de las evaluaciones a nivel territorial.13.Hacer seguimiento a los recursos de reposición y apelación14.Analizar los resultados de las evaluaciones15.Enviar información y análisis consolidado de resultados deevaluaciones al MEN

“D01.03 ORIENTAR LA RUTA DE

“D01.03 ORIENTAR LA RUTA DE RUTA DE

MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL

RUTA DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL


Promover y gestionar el desarrollo de la ruta demejoramiento institucional al interior de losestablecimientos educativos oficiales y no oficiales asícomo, responder por la consolidación de resultados, quecomo, responder por la consolidación de resultados, quepermita verificar si los establecimientos educativos estánorganizados adecuadamente para cumplir con los objetivosde la gestión educativa y revisar la manera como estánenfocando sus esfuerzos para el cumplimiento de metas,de acuerdo con sus fortalezas y oportunidades de mejora.


Inicia con la revisión de los lineamientos, directrices y guíasmetodológicas emitidas por el MEN sobre la gestión educativa, para laimplementación de la ruta de mejoramiento, por parte de la SE.Continúa con la definición de la estrategia para acompañar el desarrolloContinúa con la definición de la estrategia para acompañar el desarrollode la ruta de mejoramiento en los EE oficiales y no oficialesseleccionados y finaliza con la elaboración y análisis del informeconsolidado a nivel territorial de los resultados de la autoevaluación ylos planes de mejoramiento institucional.Para el caso de los Establecimientos Educativos no oficiales, losresultados de la autoevaluación son enviados al macroproceso F.Gestión de la inspección y vigilancia de EE, para que se emita elrespectivo acto administrativo relacionado con el régimen de costospara la definición de tarifas del EE.


1. Revisar los lineamientos, normatividad y directrices para el desarrollo de la ruta de mejoramiento de los EE

2.Diseñar la estrategia de acompañamiento en el desarrollo de la ruta de mejoramiento institucional

3.Verificar la alineación de la estrategia

4. Capacitar a los rectores de los EE en la ruta de mejoramiento institucional4. Capacitar a los rectores de los EE en la ruta de mejoramiento institucional

5.Verificar asistencia a reunión

6. Enviar información sobre la ruta de mejoramiento institucional

7. Seleccionar EE a los cuáles se les va a prestar asesoría

8. Verificar viabilidad económica del acompañamiento

9. Prestar asistencia técnico-pedagógica a los rectores para el desarrollo del proceso en los EE

10. Recibir y verificar los resultados del proceso (Autoevaluación y PMI)

11.Separar los resultados de las autoevaluaciones


12.Conformar equipo para verificación de información reportada

13.Revisar la veracidad de los resultados de las autoevaluaciones

14.Revisar ubicación del EE en el régimen adecuado

15.Validar información suministrada por los Establecimientos Educativos oficiales

16.Consolidar resultados a nivel territorial

17.Consolidar aspectos susceptibles de mejoramiento

18.Verificar informe consolidado

19.Analizar información consolidada de los resultados de la autoevaluación institucional y planes de mejoramiento institucional

20.Verificar el cumplimiento de la estrategia de acompañamiento

21. Hacer seguimiento a las acciones de acompañamiento en la autoevaluación institucional incluidas en el Plan de Apoyo al Mejoramiento

“D01.04 ELABORACIÓN DE LA CARACTERIZACIÓN Y PERFIL

DEL SECTOR EDUCATIVO

“D01.04 ELABORACIÓN DE LA CARACTERIZACIÓN Y PERFIL

DEL SECTOR EDUCATIVODEL SECTOR EDUCATIVODEL SECTOR EDUCATIVO


Elaborar la caracterización y el perfil del sector educativo, mediante la consolidación de:

1. Análisis de los resultados del sistema de evaluación institucional de estudiantes, las pruebas externas, el análisis de resultados de las evaluaciones de desempeño de docentes y directivos docentes.

2. Identificación de oportunidades de asistencia técnica con base en la consolidación de resultados de la ruta de Mejoramiento Institucional (Autoevaluación -PMI- seguimiento y evaluación) .


de la ruta de Mejoramiento Institucional (Autoevaluación -PMI- seguimiento y evaluación) .

3. Análisis de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales de la respectiva entidad territorial.

1. Recepción de informes consolidados del análisis de las evaluaciones ejecutadas en losEE: pruebas de Estado, pruebas SABER, pruebas externas, autoevaluacióninstitucional, evaluación de docentes y directivos docentes.

2. Elaboración de la caracterización.3. Cierra con la identificación de las tendencias para el mejoramiento de la calidad,

mediante el establecimiento del perfil educativo territorial.


PUTUMAYO: TERRITORIO EDUCATIVO… UNA ESCUELA PARA LA VIDAPUTUMAYO: TERRITORIO EDUCATIVO… UNA ESCUELA PARA LA VIDA

D02. GARANTIZAR EL MEJORAMIENTO CONTINUO DE LOS ESTABLECIMIENTOS

EDUCATIVOS

D02.01. Plan de Apoyo al Mejoramiento Mejoramiento


Gestionar el Plan de Apoyo al Mejoramiento -PAM-, herramienta quefacilita a la secretaría de educación, definir, organizar , ejecutar yevaluar las estrategias formuladas, en cada componente del PAM:

�Acompañamiento in situ�Formación de docente.�Formación de docente.�Uso Pedagógico de MTIC

Desde el mejoramiento de la calidad dela educación en los establecimientoseducativos, a partir del análisis de losresultados de la caracterización y perfildel sector educativo en su respectivaentidad territorial.

“D02.02 APOYAR LA GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO”“D02.02 APOYAR LA GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO”


APOYAR LA GESTION

PEI PEC PIER

POBLACION QUE ATIENDENNECESIDADES COMUNIDAD –REGIONCARACTERIZACION Y PERFILRESULTADOS RUTA MEJORAMIENTOPAMARTICULACIONPROYECTOS PEDAGOGICOSEXPERIENCIAS SIGNIFICATIVASUSO DE MEDIOS EDUCATIVOS


INICIA CON

ANÁLISIS DE LA CARACTERIZACIÓN Y EL PERFIL DEL SECTOREDUCATIVOREVISIÓN DE LINEAMIENTOSIDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DE ASESORÍA PARA LAIDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DE ASESORÍA PARA LAELABORACIÓN O AJUSTE DEL PEIDEFINICIÓN DE LA ESTRATEGIA DE ACOMPAÑAMIENTO

FINALIZA CON

LA EVALUACIÓN DE LA ASISTENCIA TÉCNICA PARA LAELABORACIÓN O AJUSTE DEL PEI.

F02.01 APROBACIÓN Y OTORGAMIENTO DE LICENCIAS O RECONOCIMIENTO OFICIAL A LOS EE.


1.ANALIZAR LA CARACTERIZACIÓN DE LA ENTIDAD TERRITORIAL YEL PERFIL DEL SECTOR EDUCATIVO.

2. IDENTIFICAR LAS NECESIDADES DE ASISTENCIA TÉCNICA PARALA ELABORACIÓN O AJUSTE DEL PROYECTO EDUCATIVO.

3. ELABORAR ESTRATEGIA DE APOYO A LA GESTIÓN DELPROYECTO EDUCATIVO

4. VERIFICAR LA ALINEACIÓN DE LA ESTRATEGIA.

5. BRINDAR ASISTENCIA TÉCNICA A LOS EE.

6. RECIBIR, REVISAR Y REGISTRAR LOS PEI DE LOSESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS

7. PROGRAMAR ACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO

8. ACOMPAÑAR A LOS EE EN EL AJUSTE DEL PEI

9. REVISAR AJUSTES AL PEI


10. REALIZAR SEGUIMIENTO AL DESARROLLO DE LOS AJUSTES AL PEI.

11.VERIFICAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADESPROGRAMADAS.

12. HACER SEGUIMIENTO A LAS ACCIONES DE APOYO A LA GESTIÓNDEL PEI INCLUIDAS EN EL PLAN DE APOYO AL MEJORAMIENTO.

13. REVISAR EVALUACIÓN DE LA ASISTENCIA TÉCNICA

“D02.03 APOYAR LA GESTIÓN DE LOS PMI

“D02.03 APOYAR LA GESTIÓN DE LOS PMIDE LOS PMIDE LOS PMI

OBJETOOBJETOOBJETOOBJETO

Realizar: Acompañamiento a la ejecución,seguimiento y evaluación de los PMI de losseguimiento y evaluación de los PMI de losEE.

Con el fin de: Garantizar que incidan en el mejoramientode la calidad de la educación.


INICIA CON

EL ANÁLISIS DE LA CARACTERIZACIÓN Y DEL PERFILDEFINICIÓN DE LA ESTRATEGIA DE ACOMPAÑAMIENTO A LOS EE EN LAEJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS PMIVERIFICACIÓN DE LA ALINEACIÓN DE DICHA ESTRATEGIA.VERIFICACIÓN DE LA ALINEACIÓN DE DICHA ESTRATEGIA.DEFINICION DE ACCIONES Y ACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO.EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ASESORÍA A LOS EEDEFINICIÓN DE ACCIONES PARA CORREGIR LAS DESVIACIONES DE LOSEE FRENTE A LOS PMI.

FINALIZA CON

LA EVALUACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN DEACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO - ASISTENCIA TÉCNICA DE LA SE ASUS EE.


1.Analizar la caracterización de la entidad territorial y el

perfil del sector educativo

2.Identificar las necesidades de apoyo

a la gestión de los planes de

mejoramiento institucional

3.Definir estrategia de acompañamiento a los

establecimientos Educativos en la

ejecución y seguimiento de los PMI

4.Verificar la alineación de la estrategia

5.Definir actividades para apoyar la

elaboración de los planes de

mejoramiento

6.Apoyar en la ejecución de planes de mejoramiento y pactar

compromisos de mejora

7.Verificar el cumplimiento de las

actividades programadas

8.Hacer seguimiento a las acciones de apoyo

en la gestión de los PMI incluidas en el Plan de Apoyo al

Mejoramiento

9.Revisar evaluación de la asistencia técnica

“D02.04 DEFINIR, EJECUTAR Y HACER SEGUIMIENTO A LOS PLANES TERRITORIALES DE

“D02.04 DEFINIR, EJECUTAR Y HACER SEGUIMIENTO A LOS PLANES TERRITORIALES DE PLANES TERRITORIALES DE

FORMACIÓN DOCENTE”PLANES TERRITORIALES DE

FORMACIÓN DOCENTE”


Formular, desarrollar y hacerseguimiento del Plan Territorialseguimiento del Plan Territorialde Formación Docente, con el finde mejorar la calidad de laeducación en los EE de lajurisdicción.


Inicia con la revisión y análisis de los referentes de política de calidad ylos resultados de las evaluaciones, continua con la caracterización de laentidad territorial y de sus docentes, con el fin de identificar lasnecesidades de formación y capacitación, continúa con la formulación,necesidades de formación y capacitación, continúa con la formulación,ejecución y el seguimiento del plan de formación y capacitación.


1.Analizar la caracterización de la

entidad territorial

2.Identificar, analizar y priorizar las necesidades

de formación

3.Elaborar el Plan Territorial de Formación

Docente

4.Socializar el plan territorial de formación

docente

5.Evaluar viabilidad económica del plan

territorial de formación docente

6.Convocar propuestas de formación docente

(capacitación docente o investigación)

7.Evaluar propuestas de formación docente

(capacitación docente o investigación)

8.Ejecutar u operativizarel plan territorial de formación docente

9.Seguimiento a la ejecución del plan

territorial de formación docente

D02.05 ORIENTACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA

IMPLEMENTAR PROYECTOS PEDAGÓGICOS

D02.05 ORIENTACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA

IMPLEMENTAR PROYECTOS PEDAGÓGICOS PEDAGÓGICOS

TRANSVERSALESPEDAGÓGICOS

TRANSVERSALES


Garantizar la implementación de los ProyectosPedagógicos Transversales de: Educación para laSexualidad y Construcción de Ciudadanía,Educación para el Ejercicio de los DerechosHumanos y Educación Ambiental, dentro delHumanos y Educación Ambiental, dentro delProyecto Educativo Institucional de losEstablecimientos Educativos, contribuyendo a laglobalización del conocimiento y la integralidad delas disciplinas, de manera que la formación del serhumano no sea solamente de conocimientointelectual, sino que trascienda a los valores yperfeccionamiento integral de la persona.


Inicia con el análisis y adopción de orientaciones y lineamientos de lasestrategias para la implementación de proyectos pedagógicostransversales definidas por el MEN, acordes a los contextos locales yregionales en el marco de la política educativa; continúa con laregionales en el marco de la política educativa; continúa con laplaneación de la asistencia técnica y operativa a los EstablecimientosEducativos para la apropiación e incorporación de las estrategias alcurrículo y al plan de estudios. Finaliza con la evaluación delcumplimiento de las actividades planificadas.

• Analizar la caracterización de la entidad territorial y el perfil del sector educativo• Identificar las necesidades de asistencia técnica para la implementación de Proyectos

Pedagógicos Transversales en los establecimientos educativos y las entidadesterritoriales; en coordinación con otras instituciones y sectores con compromiso en lastemáticas transversales.


• Establecer las estrategias técnicas y operativas, para orientar la implementación deProyectos Pedagógicos Transversales en los EE y la Entidad Territorial .

• Definir instancias y mecanismos de concertación y coordinación intersectorial para laimplementación de los proyectos pedagógicos transversales.

• Verificar la alineación de la estrategia.• Asesorar al establecimiento en reformulación o modificación del plan de estudios.• Verificar Plan de Estudios modificado, donde se evidencie la incorporación de los

proyectos pedagógicos transversales en el currículo..• Recomendar acciones a incluir en el Plan de Mejoramiento.• Verificar el cumplimiento de las actividades programadas.• Hacer seguimiento a las acciones de implementación de Proyectos Transversales

incluidas en el Plan de Apoyo al Mejoramiento.• Revisar evaluación de la asistencia técnica

D02.06 PROMOVER LA ARTICULACIÓN DE LOS D02.06 PROMOVER LA

ARTICULACIÓN DE LOS ARTICULACIÓN DE LOS NIVELES EDUCATIVOSARTICULACIÓN DE LOS NIVELES EDUCATIVOS


Planificar y gestionar acciones que promuevan la articulacióninstitucional entre los diferentes niveles educativos y que permitan laintegración con otros sectores.


Inicia con el análisis de los resultados de la caracterización de lasituación actual de los EE (Establecimientos Educativos) y el enteterritorial; promueve la formulación, implementación y seguimiento deestrategias de gestión y acompañamiento a los EE y termina con laevaluación del cumplimiento de las actividades planificadas.


9.Hacer

1.Analizar la

caracterización de

la entidad territorial y el perfil del sector educativo

Identificar necesidad

es y oportunidades de

articulación

educativa en la

entidad territorial

3.Definir la

estrategia para

promover la

articulación

educativa

4.Verificar la

alineación de la

estrategia

5.Proporcionar

asistencia técnica a los EE de la entidad territorial

6.Fomentar en la

comunidad

educativa las

alianzas

7.Apoyar la

implementación de

los convenios

en cada EE

8.Evaluar el

cumplimiento de las actividade

s programa

das

9.Hacer seguimien

to a las acciones

de articulació

n incluidas en el Plan de Apoyo

al Mejoramie

nto

“D02.07 GESTIONAR EL USO “D02.07 GESTIONAR EL USO “D02.07 GESTIONAR EL USO Y LA APROPIACIÓN DE

MEDIOS Y TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y

COMUNICACIÓN - TIC”

“D02.07 GESTIONAR EL USO Y LA APROPIACIÓN DE

MEDIOS Y TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y

COMUNICACIÓN - TIC”


GarantizarGarantizarGarantizarGarantizar quequequeque enenenen loslosloslos EstablecimientosEstablecimientosEstablecimientosEstablecimientos EducativosEducativosEducativosEducativos

existanexistanexistanexistan ambientesambientesambientesambientes yyyy mediosmediosmediosmedios dededede aprendizajeaprendizajeaprendizajeaprendizaje

apropiados,apropiados,apropiados,apropiados, quequequeque estimulenestimulenestimulenestimulen lalalala creatividad,creatividad,creatividad,creatividad, elelelel autoautoautoauto

aprendizajeaprendizajeaprendizajeaprendizaje yyyy elelelel desarrollodesarrollodesarrollodesarrollo dededede competenciascompetenciascompetenciascompetencias quequequequeaprendizajeaprendizajeaprendizajeaprendizaje yyyy elelelel desarrollodesarrollodesarrollodesarrollo dededede competenciascompetenciascompetenciascompetencias quequequeque

asegurenasegurenasegurenaseguren elelelel mayormayormayormayor usousousouso deldeldeldel potencialpotencialpotencialpotencial dededede loslosloslos

estudiantesestudiantesestudiantesestudiantes....


El subproceso inicia con la revisión de la caracterizaciónde la entidad territorial; continúa con el diagnóstico deluso y la apropiación de medios y TIC de los EE y defineuso y la apropiación de medios y TIC de los EE y definelas acciones y actividades orientadas al fortalecimientoinstitucional que faciliten el desarrollo de competencias através del uso y la apropiación de medios y TIC en losestablecimientos educativos, e identifica cuáles de estasacciones están alineadas con el Plan de Apoyo alMejoramiento PAM.


1.Analizar la caracterización de la entidad territorial y el

perfil del sector educativo

4.Verificar la alineación de la estrategia con el

Plan de Apoyo al Mejoramiento

7.Hacer seguimiento a las acciones de uso y

apropiación de Medios y TIC incluidas en el Plan

de Apoyo al Mejoramiento

2.Realizar diagnóstico del uso y apropiación de Medios y TIC de los EE

3.Definir estrategia de uso y apropiación de

Medios y TIC

6.Evaluar el cumplimiento de las

actividades programadas

5.Brindar asistencia técnica sobre el uso y la apropiación de Medios y TIC para los EE a nivel

territorial

8.Revisar evaluación de la asistencia técnica

Levantamiento y Diagnóstico

Determinar factores para

priorizar o beneficiar a las IE

Formulación y registros de proyectos

2008-2011

Adecuación y Dotación – Infraestructura Tecnológica

Cofinanciamiento –

Elaboración dePerfiles

Ejecución delProyecto

SED DIGITAL

Mejoramiento de la calidad

educativa IE beneficiadas

Cofinanciamiento –Aliadosestratégicos.– MEN(REN) –

Oferta Programas MEN - SENA y

aliados Estratégicos

Levantamiento y diagnostico de IX

Clasificación de D y DD según el Momento

de apropiación en TICS

Formación de docentes en MTIC

Capacitación según

Socializaciónproductosfinales

SED DIGITAL

Mejoramiento de la calidad

educativa IE beneficiadas

Capacitación segúnoferente y programaelegido

“D02.08 FORTALECIMIENTO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS”

“D02.08 FORTALECIMIENTO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS”SIGNIFICATIVAS”SIGNIFICATIVAS”

Apoyar, desarrollar y promover las buenas prácticaspedagógicas, procesos de innovación e investigación eneducación en los EE y fuera de ellos,

• La actualización y cualificación de los docentes y directivos,

OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS

• La actualización y cualificación de los docentes y directivos,• el mejoramiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje

de los estudiantes y• de la calidad de la educación.

Este subproceso se articula con el sistema nacional deacompañamiento a experiencias significativas y se incluye elPAM


•Formulación de un proyecto de fortalecimiento deinnovaciones e investigación en educación.•Desarrollo de Foros Educativos•Intercambio de experiencias exitosas y de resultados deinnovaciones e investigaciones educativas•Integración de grupos y redes.•Construcción y funcionamiento de un Campus Virtual• Proyecto Editorial•Creación del Instituto de Investigación en Educación delDepartamento del Putumayo – IIEP -.Este subproceso se articula con los PEI y PMI de los EE yEl Plan Territorial de Formación de Docentes y el PAM

1. Incluir en el Plan de Apoyo al Mejoramiento las actividadesanuales de acompañamiento a los procesos deinvestigación e innovación educativa.2. Verificar la alineación de las actividades de

acompañamiento a experiencias significativas de los EE,


acompañamiento a experiencias significativas de los EE,convocatorias y asesorías en líneas a las investigacionespedagógicas, intercambios de pares y de experiencias,valoración y publicación de obras de carácter didáctico eincentivos a docentes.3. Capacitar a los evaluadores en el sistema deacompañamiento a experiencias significativas, asesoría enlínea a los procesos de investigación y obras de carácterpedagógico.

4. Asignar el(los) evaluador(es) de la experiencia significativa,de los resultados de las investigaciones y obras didácticas

5. Revisar los resultados de la evaluación inicial deexperiencias significativas, investigaciones u obra didácticas.

6. Revisar los resultados de la evaluación de las experienciassignificativas, de los resultados de las investigaciones y obrasdidácticas.7. Socializar los resultados de las experiencias significativas,

de los resultados de las investigaciones y obras de carácterdidáctico8. Definir la ruta de acompañamiento a experienciassignificativa, de las investigaciones y obras didácticas.

9.Publicar las experiencias significativas, los resultados de lasinvestigaciones y obras didácticas

10.Realizar acompañamiento a la experiencia significativas, lasinvestigaciones y obras didácticas,

11.Designar asesor acompañante de la experiencia significativa,de proyectos de investigación y obras didácticas.

12.Gestionar alianzas con entidades que apoyen elacompañamiento a experiencias significativas,investigaciones y obras didácticas.

13.Realizar seguimiento al sistema de acompañamiento de laSE

Establecimiento

Educativo

Presentar sus experiencias de mejoramiento para que sirvan

como instrumento a los demás EE.

Comunidad

Educativa

Compartir experiencias de mejoramiento con el fin de

mejorar el servicio educativo constantemente hacia la

calidad.

MEN Organizar los foros nacionales. Definir políticas de

Entes externos

MEN Organizar los foros nacionales. Definir políticas de

incentivos para las experiencias educativas. Brindar

asistencia técnica para orientar sobre los procesos de gestiónde experiencias.

INSTITUTO DE

INVESTIGACION

EN EDUCACIÓN – IIEP -

Definir las líneas de investigación educativa.Convocar a docentes y directivos para asignar recursos para

la investigación, innovación y producción de obras

didácticas.Apoyar los procesos de selección de experiencias

significativas, de docentes para incentivos e intercambios de

pares y de experiencias

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