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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNADESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA FORMACIÓN DE FORMADORES

DIPLOMADO HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE PARA E-MONITOR

CAJA DE HERRAMIENTAS

Mg. Paula Andrea Mora PedrerosDirectora de Curso

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

2015-1

Paula Andrea Mora Pedreros [email protected]

mailto:[email protected]



FICHA DE LECTURA

No.______

Responsable: ______________________________________________________________

Referencia bibliográfica según normas APA

Tipo de texto

Tema o asunto del texto

Subtemas o temas secundarios

Conceptos nuevos

Idea Central

Ideas claves del texto

Preguntas que me surgen del texto

Mi posición personal frente al texto

Aportes del texto a mi desarrollo profesional

Fecha de elaboración





CARTA DE PRESENTACIÓN

DEFINICIÓN:

La carta de presentación es el documento que nos permite una vez hemos sido elegidos para cualquier cargo, presentarnos de forma correcta a las personas con las cuales interactuaremos, de ésta semana usted no sólo es conocido por su entorno sino reconocido por su labor.

La carta de presentación necesita siempre que tenga un carácter profesional y que su redacción sea simple, clara, concisa y sin ningún tipo de errores gramaticales. Respetar la ortografía es fundamental en una carta de presentación. En esta carta se debe reflejar las características del emisor respecto del puesto que desempeña, resaltando aquellas habilidades o capacidades que mayor relación tengan con el mismo, igualmente, resaltaremos las experiencias laborales anteriores que también estén en concordancia.

La carta de presentación tiene las siguientes partes:

0 – Imagen del participante: nos permite hacer un reconocimiento visual del participante en los espacios de comunicación virtual, se recomienda que sea una foto de tipo académico, del rostro del participante, visible y agradable para los demás.

1 - El saludo: Nos interesa dirigir el contenido a la persona o personas con quienes nos vamos a desempeñar, por lo tanto es importante ilustrar el sentido de nuestro rol y la importancia del E-monitor de acuerdo a lo que los textos nos han orientado sobre mentoría.

2 - Introducción: Una breve presentación de ¿quiénes somos, ¿por qué estamos interesados en trabajar como e-monitores, en Paula Andrea Mora Pedreros [email protected]




¿qué unidad académica estamos vinculados, ¿qué nos impulsó a presentarnos en la convocaría?,¿cómo contribuir significativamente a la universidad?, y ¿qué importancia vemos al desarrollo de éste rol desde las lecturas realizadas?

3 – Cuerpo: Esta es la parte más importante de toda carta de presentación. Aquí conviene comenzar a mostrar información de nuestra persona que aporte valor aplicable a la Universidad. Mediante este párrafo, el receptor puede conocer nuestras habilidades más importantes y la experiencia que podemos aportar al trabajo, por ello debemos centrar en exponer todas nuestras características que nos hacen especiales y distintos al resto de candidatos. No conviene extenderse demasiado, ni parecer pedante o sobre preparado.

4 – El cierre: Para cerrar, nos despedimos con un saludo cordial, permaneciendo siempre disponible para futuras conversaciones, nuestra firma, y nuestro número de teléfono, y los canales de comunicación sincrónica que tendremos dispuestos: Skype, correo institucional, wsp. Y finalmente tu firma.

EJEMPLOS:

A continuación presentamos varios ejemplos que podrían orientarle el sentido de la carta de presentación:

http://www.modelo-carta.com/modelo-carta-presentacion.html http://www.donempleo.com/carta-presentacion.asp

VIDEOS:https://www.youtube.com/watch?v=TN1TyKXqpPU



https://www.youtube.com/watch?v=TN1TyKXqpPU

http://www.donempleo.com/carta-presentacion.asp

http://www.modelo-carta.com/modelo-carta-presentacion.html



CUADRO CQA

Los cuadros de tres columnas (Ogle, 1990) se utilizan con gran énfasis en el desarrollo de aprendizaje de los estudiantes, esto debido a las siguientes consideraciones:

Permiten la organización de información de manera más estructurada Revelan capacidad de análisis e interpretación del constructor Son utilizables en cualquier momento del proceso de aprendizaje Pueden utilizarse de manera sincrónica, asincrónica, individual o grupal.

Para el caso específico de éste cuadro es importante tener en cuenta lo que significa cada una de la siglas.

Lo que conoce

C

Lo que se quiere aprender

Q

Lo que se ha aprendido

A

¿Qué hacer? ¿Cómo hacerlo?

La primera columna se denomina “lo que se conoce” © y se utiliza para anotar lo que ya se sabe en relación con los textos leídos, ya sean hechos, conceptos, descripciones, ejemplos, se ubica a manera de lista o clasificados.

La segunda columna sirve para anotar “lo que se quiere conocer o aprender” (Q) corresponde a aquellos elementos que en la discusión del grupo consideran deben ampliarse o requerir mayor información.

En la tercera columna se anota “lo que se ha aprendido”, y esta corresponde a todas aquellas anotaciones, conceptos, ejemplos, certezas que se tengan sobre la temática de éste trabajo “E-monitor: definición, tipología y responsabilidades / Herramientas de interacción”

La cuarta columna se interesa por conocer las actividades que como grupo consideran deben desarrollar desde las funciones asignadas como e-monitor, qué estrategias concretas piensan implementar.

Por último la quinta columna se interesa por conocer lo metodológico de la columna anterior, esas actividades se realizarán mediante qué herramienta de interacción de las propuestas en el aula y en el entorno de conocimiento.





¡ÉXITOS EN EL APOYAR Y ACTUAR DESDE LA VISIÓN SOLIDARIA DEL

MENTOR!



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