C SATISFACCIÓN EFECTIVIDAD DE LOS P M A RELIGIÓN O M …

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SEMINARIO EVANGÉLICO DE PUERTO RICO DECANATO ACADÉMICO

OFICINA DE AVALÚO INSTITUCIONAL

CUESTIONARIO DE SATISFACCIÓN - EFECTIVIDAD DE LOS

PROGRAMAS DE MAESTRÍA EN ARTES EN RELIGIÓN O

MAESTRÍA EN DIVINIDAD PARA EL AÑO ACADÉMICO 2012

(N=42)

2019

Por una formación teológica integral

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CUESTIONARIO DE SATISFACCIÓN – EFECTIVIDAD DEL PROGRAMA EN ARTES EN RELIGIÓN O

MAESTRÍA EN DIVINIDAD AÑO ACADÉMICO 2019 (N=37)

Figura 1: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta uno del cuestionario: El Programa contribuyó a mi crecimiento personal.

89%

11%

Compl. de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Compl. en desacuerdo


3

Figura 2: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta uno del cuestionario: El Programa fue pertinente para mi desarrollo integral.

Figura 3: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta uno del cuestionario: El Programa contribuyó a mi formación práctica.

81%

19%


81%

19%



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Figura 4: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta uno del cuestionario: La experiencia de estudios contribuyó a desarrollar un sentido de pertenencia a la institución.

Figura 5: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta dos del cuestionario: El Programa contribuyó a mi crecimiento profesional.

76%

19%

5%


84%

16%



5

Figura 6: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta dos del cuestionario: El currículo en Biblia contribuyó a mi trabajo profesional.

Figura 7: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta dos del cuestionario: El currículo en Teología e Historia contribuyó a mi trabajo profesional.

89%

11%

Compl. de acuerdo De acuerdo Indiferente

En desacuerdo Compl. en desacuerdo No contestó

76%

24%



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Figura 8: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta dos del cuestionario: Existe vinculación entre el Programa y mi lugar de trabajo.

Figura 9: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta dos del cuestionario: El Programa me vincula con el contexto nacional e internacional.

70%

22%

3% 5%


67%

30%

3%




7

Figura 10: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta tres del cuestionario: El currículo del Programa cumplió mis expectativas.

Figura 11: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta tres del cuestionario: Estoy satisfecho/a con el Plan de Estudio del Programa.

59%

41%


49%

38%

13%



8

Figura 12: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta tres del cuestionario: El sistema de evaluación del Programa es adecuado.

Figura 13: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta tres del cuestionario: La metodología de enseñanza fue la apropiada.

51%

38%

8% 3%


41%

46%

13%




9

Figura 14: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta tres del cuestionario: La institución ha incorporado nuevas tecnologías a la enseñanza.

Figura 15: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta tres del cuestionario: El Programa ha contribuido al dominio de técnicas de estudio y trabajo intelectual.

46%

24%

22%

5% 3%


70%

24%

6%




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Figura 16: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cuatro del cuestionario: La facultad demuestra dominio del contenido de los temas enseñados.

Figura 17: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cuatro del cuestionario: La facultad está debidamente actualizada en su campo de enseñanza.

86%

14%


81%

14%

5%



11

Figura 18: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cuatro del cuestionario: Existe una adecuada comunicación del personal docente en el salón de clases.

Figura 19: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cuatro del cuestionario: El personal docente brinda respeto y trato justo al estudiantado.

76%

21%

3%


84%

13%3%



12

Figura 20: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cinco del cuestionario: Las condiciones de las instalaciones físicas son adecuadas.

Figura 21: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cinco del cuestionario: Las condiciones de seguridad son adecuadas.

27%

43%

16%

11%3%


35%

27%

22%

16%



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Figura 22: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cinco del cuestionario: Los servicios de la Biblioteca son completos y adecuados.

Figura 23: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cinco del cuestionario: Los servicios de Registraduría son excelentes.

70%

27%

3%


76%

16%

3% 5%



14

Figura 24: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cinco del cuestionario: El proceso de admisión y matricula es eficiente.

Figura 25: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cinco del cuestionario: Estoy satisfecho/a con el servicio recibido de los asistentes administrativos de las oficinas.

65%

24%

6% 5%



84%

13%3%



15

Figura 26: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cinco del cuestionario: Estoy satisfecho/a con el trato obtenido de los asistentes administrativos de las oficinas.

Figura 27: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cinco del cuestionario: Genero.

81%

13%

3% 3%


33%

51%

16%

Femenino Masculino No contestó


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Figura 28: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cinco del cuestionario: Edad.

Figura 29: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cinco del cuestionario: Programa de Estudio.

5%

19%

8%

30%

32%

3% 3%

25-29 30-34 35-39 40-49 50-64 65 + No contestó

76%

21%

3%

MDIV MAR DMIN No contestó


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Figura 30: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cinco del cuestionario: Denominación a la que pertenece.

1. ¿Hay algún servicio que le gustaría que SEPR proporcionara en el futuro?

• Llenar matricula online/ Plataforma académica.

• Doctorado en homilética.

• Consejería pastoral (Maestría). Homilética (Maestría y doctorado).

• Orientación para programas doctorales.

• Online.

• Digitalizar las notas.

• Cursos online.

• Cursos en línea.

• Clases on-line.

• Realizar el proceso de matrícula en línea.

• Clases online.

• Estudios doctorales en Biblia.

• Online, cursos y grados en ministerio en adoración.

• Cursos de griego y hebreo debe ofrecerse cada semestre.

• Programas de Bachillerato.

• Cursos en línea.

30%

16%

13%

3%

5%

5%

3%

8%

14%3%

Metodista ICDC Bautista Nazareno

Episcopal Presbiterana Evang. Unida Independiente

Pentescotal Ninguna No contestó


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• Estudios en línea.

• Matricula online y notas.

• Que se ofrezca servicios administrativos en horarios nocturnos.

• Cursos online a distancia.

• Clases en línea.

• Ofrecerán CPE con mas frecuencia en ambos semestres.

2. ¿Cuál considera es la mayor fortaleza del Programa de MAR o MDIV o cursos útiles?

• El corazón con el que atienden.

• La facultad.

• Los recursos.

• La enseñanza.

• Pensamiento crítico.

• Los cursos de Nuevo Testamento.

• En el caso de MAR los estudios interdisciplinarios.

• La facultad.

• Sus profesores y los cursos interdisciplinarios.

• Clases de religión.

• Profesorado.

• MDIV (área de Biblia)

• Los estudios en Biblia. Teología AT-NT. Exegesis.

• En cursos de Biblia y Teología.

• El personal docente. Son todos y todas un gran tesoro.

• Dialogo interreligioso. Biblia y economía.

• El profesorado.

• Biblia e Historia y Teología.

• Biblia y religión. Teología y homilética.

• Los cursos de Biblia y teología.

• Biblia y teología.

• La mayor fortaleza es el personal docente.

• Psicología religión. Religiones mundiales. Teoría religión


• Nuevo Testamento. Historia.

• La oportunidad de exponerme a la diversidad.

• Los profesores.

• Biblia, capellanía.

• Cursos de fortaleza: Biblia, NT I y II, teologías, Fundamento y Educación Cristiana,

entre otros.



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3. ¿Qué aspecto del Programa de MAR o MDIV representa una oportunidad para mejorar?

• Contextualizar a PR.

• Tecnología.

• Delimitar las electivas.

• Tiempo para discusión en grupo.

• Considero Antiguo Testamento.

• Mayor uso interactivo de la tecnología. Enseñanza integrada a móviles.

• Hay que evaluar la oferta académica.

• Formatos de clases. Algunas clases deben ser menos estudiantes presentando y más

profesores dando clase. La metodología de evaluar estudiantes debe ser revisada.

• MDIV puede incluir una práctica pastoral.

• Actualización de servicios.

• Teología práctica.

• Homilética.

• Una oportunidad para mejorar es la espiritualidad.

• Continuar los cursos de idiomas bíblicos los segundos semestres y no cancelarlos

por falta de quorum. Son estudios continuos y perjudican a los estudiantes.

• Clases cibernéticas.

• El formato educativo y la tecnología del salón.

• Subdividan los cursos por especialización.

• Que haya más investigaciones.

• Facilidades físicas. Estructura.

• Ofrecer mas opciones en cuanto horarios en clases.

• Mayor concentración en los estudios interdisciplinarios.

• Esta ha sido una oportunidad de un mejoramiento integral.

• Cambiar el sistema de notas.

• Mejorar el currículo.

• El área de consejería.

• Cursos Teología práctica. Cursos de colonialidad. Teología y género. Teología y

literatura puertorriqueña.

• Una mejor estructura en el currículo.

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