C O N T E N I D O : PRESENTACIÓN -...
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Centro Psicopedagógico y de Invest igación en Educación Superior
Vamos con el segundo número del
Boletín Electrónico del CEPIES con
mucho entusiasmo, contamos con la
participación de algunos docentes
que escribieron interesantes artícu-
los. Pronto ampliaremos esta opor-
tunidad de escribir artículos científi-
cos a los participantes de Diploma-
dos, Maestrías y Doctorados. Así
mismo el Boletín hace referencia a
los libros que han publicado los do-
centes como un aporte científico a la
difusión del conocimiento.
Por otra parte el Boletín nos da la
oportunidad para hacer conocer a la
opinión pública de la comunidad
universitaria las evaluaciones que
se hace a los docentes y cuáles han
sido los mejores calificados.
El CEPIES en su afán de comunicar
las actividades más importantes que
realiza, quiere en esta ocasión hacer
mención a la mayor inversión reali-
zada en los 26 años de su existen-
cia. Con mucho esfuerzo y satisfac-
ción el CEPIES-UMSA ha logrado con-
cretar la compra de un predio en la Av.
Arce con un terreno aproximado de
900m2, para la construcción de un
edificio dedicado al postgrado de la
UMSA.
Mg.Sc. Edgar Xavier Salazar Paredes
DIRECTOR a.i-CEPIES
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS
Volumen 2, 2015
PRESENTACIÓN
C O N T E N I D O :
Presentación 1
Maestrías y Diplomados primer semestre de la gestión 2015.
1
Convocatoria Externa Docentes 2015. 2
Defensas de Maestría en Educación Supe-rior primer semestre de la gestión 2015.
2
Defensas del Doctorado No Escolarizado en Educación Superior CEPIES-Universidad de Bremen Gestión 2015
3
El CEPIES lanza cursos de capacitación gratuitos a docentes titulares UMSA
3
El CEPIES inicia la compra de nuevos pupitres para las aulas
3
Artículos escritos por Docentes Investigado-res del CEPIES-UMSA
4
Cena en Conmemoración al Día del Maestro - Entrega de Reconocimientos a Docentes Destacados del primer semestre de
5
Libros Publicados por Docentes Investiga-dores del CEPIES primer semestre de la gestión 2015.
5
M A E S T R Í A S Y D I P L O M A D O S P R I M E R S E M E S T R E D E L A G E S T I Ó N 20 15
El Centro Psicopedagógico y de Investi-
gación en Educación Superior en el pri-
mer semestre de la gestión 2015, contó
con la inscripción de 577 postgraduan-
tes en los diferentes programas de diplo-
mado en Educación Superior.
En el caso de los programas de maestría
se inscribieron 77 maestrantes.
En el siguiente cuadro se observa la
cantidad de inscritos en los diferentes
Programas de Postgrado.
Diplomados Inscritos
Docencia Universitaria 220
Metodología de la
Investigación
47
Organización y Administra-
ción Pedagógica del Aula 310
Maestría Inscritos
Psicopedagogía y Educa-
ción Superior
41
Elaboración y Evaluación
de Proyectos Educativos
36
Se lanzó la primera convocatoria
externa para docentes investiga-
dores del CEPIES-UMSA en fe-
cha 14 de diciembre del 2014 ;
dando como resultado 51 postu-
laciones, de los cuales la Comi-
sión de Evaluación para Docen-
tes Investigadores mediante
evaluación cualitativa habilitó a
48 postulantes.
Posteriormente, de acuerdo a
evaluación cuantitativa 47
postulantes pasaron a formar
parte del plantel docente del
CEPIES-UMSA.
La segunda convocatoria exter-
na de Docentes Investigadores
se lanzó en fecha 15 de marzo
del 2015 dando como resulta-
do 24 postulaciones, de los
cuales la Comisión de Evalua-
ción para Docentes Investiga-
dores habilitó a 23 postulantes
mediante evaluación cualitati-
va. Posteriormente, de acuerdo
a evaluación cuantitativa 21
postulantes pasaron a formar
parte del plantel docente del
CEPIES-UMSA, a partir del se-
gundo semestre.
11 de Marzo del 2015 a horas
16:00 en el auditorio “Salvador
Romero Pittari” perteneciente a
la Facultad de Ciencias Sociales
de la Universidad Mayor de San
Andrés. Posterior al evento se
otorgaron certificados gratuitos a
los 130 asistentes.
Los expositores que impartieron el
seminario fueron el Ph.D. Jörg
Elbers; Docente de la Universidad
Heinrich Heine, Düsseldorf Alema-
nia, el Lic. Simon Yampara Guara-
chi; Miembro del Movimiento Ka-
Como parte de la capacitación a
los postgrados que realiza el
CEPIES-UMSA, se impartió la
Conferencia Internacional
“Ciencia Holística- Suma Qama-
ña - Ajayú Teoría Cuántica”, el
mismo se llevo a cabo en fecha
tarista Sisa para la Comple-
mentariedad y el Dr. Jaime
Vargas Condori; Docente Inves-
tigador CEPIES-UMSA.
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C O N F E R E N C I A I N T E R N A C I O N A L “ C I E N C I A H O L Í S T I C A - S U M A Q A M A Ñ A - A J A Y U
T E O R Í A C U Á N T I C A ”
MIENTO DE ESTUDIANTES DEL
CURSO PREUNIVERSITARIO DE LA
FACULTAD DE CIENCIAS PURAS Y
NATURALES” del maestrante José
María Tapia Baltazar.
- Titulo de Tesis: “EL NIVEL DE
INTERES VOCACIONAL POR EL
SERVICIO SOCIAL, CONTEMPLADO
EN EL TEST DE KUNDER EN LOS
UNIVERSITARIOS (AS) DE LA CA-
RRERA DE EDUCACIÓN PARVULA-
RIA EN LA UNIVERSIDAD PUBLICA
DEL ALTO-GESTIÓN 2014” de la
maestrante Jacqueline Antonieta
Ticona Siñani
- Titulo de Tesis: “MODELO DE
RESPONSABILIDAD SOCIAL UNI-
VERSITARIA” de la maestrante
Gilda Ximena Moreira Bernal.
En base al Reglamento Interno
del CEPIES, Reglamento de Post-
grado de la UMSA y Reglamento
General de Estudios de Postgra-
do de la Universidad Boliviana
se aprobaron 6 tesis de maes-
tría en el primer semestre de la
gestión 2015, de acuerdo al
siguiente detalle:
- Titulo de tesis: “ INDICADORES
SOCIOECONOMICOS DE RENDI-
El Centro
Psicopedagógico y
de Investigación en
Educación
Superior -
CEPIES otorga
130 certificados
gratuitos a las
personas que
asistieron a la
Conferencia
Internacional
“Ciencia Holística-
Suma Qamaña–
Ajayu Teoría
Cuántica”
Volumen 2, 2015
- Titulo de Tesis: “ELECCIÓN DE
CARRERAS PROFESIONALES EN
JOVENES Y SEÑORITAS DE EL
ALTO GESTIÓN 2013” del maes-
trante Rodolfo Castro Quisbert.
- Titulo de Tesis: “LAS TRANS-
FORMACIONES SINTÁCTICAS EN
LA LENGUA ESCRITA DE LOS
UNIVERSITARIOS, CARRERA DE
LINGÜÍSTICA E IDIOMAS (UPEA)
” de la maestrante Miley Vania
Benavides Paredes.
- Titulo de Tesis: “EL CLIMA OR-
GANIZACIONAL Y LA SATISFAC-
CIÓN PROFESIONAL EN DOCEN-
TES DE LA ESCUELA SUPERIOR
DE FORMACIÓN DE MAESTROS
WARISATA AÑO 2014” del
maestrante Nelson Rojas López.
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EL Centro Psicopedagógico y de In-
vestigación en Educación Superior el
primer semestre de la gestión 2015,
en convenio con la Universidad Bre-
men-Alemania aprobó tres defensas
del Programa de Postgrado:
“Doctorado No Escolarizado en Edu-
cación Superior”; la primera Defensa
se llevó a cabo en fecha 2 de junio,
el tema de tesis fue: “MODELO DE
GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN,
PARA EL INSTITUTO DE INVESTIGA-
CIONES INDUSTRIALES” (FACULTAD
DE INGENIERÍA-UMSA) del Mg. Sc.
Miguel Yucra Rojas, la segunda
Defensa se efectuó en fecha 26 de
Junio, el tema de tesis fue:
“METODOLOGÍA SOCIOCOMUNITA-
RIA PRODUCTIVA EN EDUCACIÓN
SUPERIOR” de la Mg. Sc. Hilaria
Aida Vela Mamani, finalmente la
tercera Defensa se realizó el 2 de
Julio, el tema de tesis fue: “UNA
APROXIMACIÓN SOCIOEPISTEMO-
LÓGICA DE INVESTIGACIÓN EN MA-
TEMÁTICA EDUCATIVA” del Mg. Sc.
Ing. Carlos Fernándes Mariño, el cual
obtuvo la nota de 98 que corresponde a
la mención honorífica SUMMA CUM LAU-
DE - RENDIMIENTO EXCELENTE, por lo
que el Consejo Técnico del CEPIES me-
diante Resolución 117/2015 le otorga-
rá un reconocimiento, por la nota sobre-
saliente que obtuvo, en su defensa de
tesis doctoral.
El CEPIES y FEDSIUMSA con el propó-
sito de capacitar a los Docentes de la
Universidad Mayor de San Andrés y
en cumplimiento a los objetivos de
nuestra creación, mediante Resolu-
ción 115/2015 del Consejo Técnico
del CEPIES aprobó los CURSOS DE
CAPACITACIÓN GRATUITOS A LOS
DOCENTES TITULARES DE LA UMSA .
Los cursos darán inicio el día Sábado
18 de julio del 2015 , los que serán
impartidos los días sábado de 08:00-
12:00.
Los módulos a impartir son:
1– Didáctica Universitaria
2– Evaluación del Proceso de Ense-
ñanza y Aprendizaje (P.E.A)
3– Diseño Curricular.
4– Planificación y Organización Do-
cente .
5– Métodos Cualitativos de Investi-
gación en Educación Superior.
Nota: Cada módulo será impartido
dos sábados consecutivos , ade-
más contaran con el apoyo de la pla-
taforma virtual del CEPIES.
E L C E P I E S I N I C I A L A C O M P R A D E N U E VO S P U P I T R E S PA R A L A S AU L A S
El Centro Psicopedagógico y de Investi-
gación en Educación Superior con el
propósito de brindar mayor comodidad
a los postgraduantes, está efectuando
la compra de nuevos pupitres para las
aulas de la institución.
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A P R E N D I Z A J E U B I C U O Y E D U C A C I Ó N S U P E R I O R
E VA L UA C I Ó N – P E N S A M I E N TO C R Í T I C O
Los modelos pedagógicos actuales
deben priorizar la formación de hom-
bres y mujeres que satisfagan sus ne-
cesidades humanas fundamentales
como también sus necesidades com-
plementarias de formación profesional,
además de dar soluciones a problemas
que emanan de los procesos de trans-
formación social, política, económica,
cultural y pedagógica respecto a una
formación acorde al desarrollo científi-
co, técnico y tecnológico.
Este último es fundamental en la con-
solidación de procesos formativos, prin-
Autor: Mg. Sc. Miguel Angel Zilvetty Torrico
cipalmente enseñar y aprender en
cualquier lugar y momento, donde la
enseñanza en el aula desde una mo-
dalidad presencial no es la única posi-
bilidad de gestionar saberes y conoci-
mientos,. Esta necesidad se extiende
a otros entornos como el virtual,
abriendo la posibilidad de enseñar y
aprender desde donde uno se en-
cuentre, constituyéndose así un
aprendizaje ubicuo el cual permite
adaptar propuestas formativas a
necesidades y exigencias sin imposibi-
litar el desarrollo simultáneo de otras
diferentes actividades que realicemos
estemos donde estemos.
A RT Í C U L O S E S C R I TO S P O R D O C E N T E S I N V E S T I G A D O R E S C E P I E S - U M S A
El presente artículo releva la importan-
cia del pensamiento crítico en la eva-
luación llevada adelante por el docente-
facilitador / heteroevaluación en el
proceso educativo.
La aplicación del pensamiento crítico
en la evaluación del proceso educati-
vo no debe ser asumida como una
tendencia , sino como una práctica
constante en el ejercicio de la docen-
cia en las aulas, ya que genera una
retroalimentación en el que la obser-
vación , la experiencia y el análisis de
las variables psicopedagógicas, son
evaluadas por el propio docente en
un contexto de cambio y flexibilidad
constante, que sin embargo exige
claridad, equidad y hasta cierto
grado, una mirada lo más objetiva
posible .
La actitud de un docente – facilita-dor crítico: *Reconocer y evitar prejuicios acer-ca de los estudiantes -participantes *Identificar y caracterizar argumen-tos que sustentan la práctica docen-te en cuanto al proceso educativo. * Evaluar constantemente las fuen-tes de información y reevaluar los argumentos por agentes externos. *El análisis de las variables que posibilitan y las que bloquean el proceso educativo, tomando medi-
das sobre la marcha. *Capacidad de autoanálisis y auto exa-minación de su práctica como método que enriquezca su desempeño en la docencia. *La mayor premisa que debe buscar desarrollar el docente facilitador es dudar, y poner en tela de juicio cons-tantemente los contenidos, la práctica, la metodología, los recursos, esto ge-nera un constante perfeccionamiento y motiva la investigación. El reto es planteado en un contexto cambiante en el que las capacidades deben potencializarse y adaptarse des-de la singularidad y originalidad que cada uno puede aportar desde el im-portante rol que es el ejercicio docente.
Autora: Mg. Sc. Huaman Valdez, Alida Rocsani
O R A TO R I A P E DA G Ó G I C A C O M O H E R R A M I E N TA D I D Á C T I C A
“El que sabe pensar pero no sabe expresar lo que piensa, está en el mismo nivel del que no sabe pensar” (Pericles, año 450 a. de C.)
Hablar es una actividad en la que dia-riamente todos estamos involucrados en diferentes situaciones de nuestra vida, al ejercer la docencia se hace imprescindible hablar utilizando la ora-toria pedagógica como herramienta didáctica para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje y de esta forma cambiar el paradigma de solo enseñar y enfocarnos en que los estudiantes realmente aprendan. Los objetivos al abordar el tema de oratoria pedagógica son: a) reflexionar sobre la importancia de saber expresar lo que se piensa al desarrollar un pro-
ceso de enseñanza aprendizaje y b) reconocer la utilidad de la oratoria pedagógica como herramienta di-dáctica para los docentes en su actividad profesional. Se necesita responder a las siguien-tes interrogantes ¿Por qué les cues-ta tanto hablar en público a las per-sonas? ¿Qué es la Oratoria y por qué es importante? ¿Por qué la Ora-toria Pedagógica requiere de tanta atención?. En los siguientes boletines se res-ponderán éstas preguntas
Autor: Mg. Sc. Andrés Franco Aguilar
Dirección: El Prado Av. 16 de
Julio.
Ed. Avenida No. 1490
3er. Piso, frente al Cine Monje
Campero
CEPIES- Centro Psicopedagógico y de la Invest igación en Educación Super ior
Teléfono: 2312351
Fax: 2312975
Correo:
!Estamos en la Web!
www.cepies.umsa.bo
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BOLETÍN ELECTRÓNICO CEPIES -UMSA Página 5
El CEPIES organizó una cena en
conmemoración al día del maestro
para el plantel docente de la institu-
ción en el Hotel Camino Real, ubica-
do en la calle 10 de Calacoto. Duran-
te el evento se hizo entrega de certi-
ficados de reconocimiento a los
docentes investigadores del CEPIES-
UMSA, por haber obtenido un punta-
je sobresaliente en la Evaluación
Docente entre los premiados se en-
cuentran: la Mg. Sc. Fabiola Mónica
Ramirez Hurtado con un puntaje
91.28%, al Mg. Sc. José Luis Barrios
Rada con un puntaje 91.43%, al
M. Sc. Jaime Ocampo Linares con
una nota de 92.69%, al Mg. Sc. Ma-
rio Alejandrino Cañasto Huanca con
una nota de 93.87% y al Mg. Sc.
Ludwing Ernesto Torres Carrasco por
haber obtenido el mayor puntaje de
95.21% destacándose como el
mejor docente investigador del pri-
mer semestre de la gestión 2015.
Elaborado por: Lic. Lorna Ivana Medrano
Obando ; Encargada de Comunicación y
Marketing CEPIES-UMSA
L I B RO S P U B L I C A D O S P O R D O C E N T E S I N V E S T I G A D O R E S D E L C E P I E S
P R I M E R S E M E S T R E G E S T I Ó N 2 0 1 5 Los libros escritos por los docentes investigadores del CEPIES-UMSA en el primer semestre de la
gestión 2015 son los siguientes:
AUTOR TÍTULO AÑO DE EDICIÓN
Nº
TORREZ JUANIQUINA, Richard Jorge Investigación Científica en el Ámbi-to Educativo
2015 1
BARRIOS RADA, José Luis y BA-RRIOS RADA, Carmen Rosa
Evaluación Educativa (Un enfoque No-Parametral)
2015 2
MITA PARIHUANA, Jaime Evaluación Educativa en el Modelo Sociocomunitario Productivo
2015 3
BEDREGAL VILLANUEVA, Juan Fran-cisco
Motivos Coloniales de Emilio Villa-nueva Peñaranda
2015 4
BEDREGAL VILLANUEVA, Juan Fran-cisco
Crónicas de Francisco de Xeréz y Pedro Sancho, Khipu Sulicache de Atuxauxa
2015 5
6 CLAVIJO MONTESINOS, Rossio Perspectivas Psicopedagógicas 2015