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Byron Middle School Título I Reunión Anual 28 Agosto, 2014 Title I Presentation_Spanish... ·...
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• Basado en los estudiantes que reciben almuerzo gratuito o a precios reducidos (en o por encima del 40 %.
• Las escuelas reciben dinero para complementar cursos presenciales o aumentar participación de los padres
¿Qué es un título I Escuela
¿Cómo nuestra escuela está utilizando esta financiación?
• BMS presupuesto para Período 2014-2015 • Usos incluyen: • Tecnología, para profesionales de la remediación Clase • Participación de los Padres Coordinador • Suministros • Programas de Computación (EE.UU.Test Prep)
Título I Requisitos
• CRealizar Una evaluación integral de las necesidades
– Identificar los La escuela las fortalezas y desafíos en áreas clave que afectan a los alumnos.
– Escribir un amplio Escuela Plan del programa que describe cómo se logrará los objetivos que se ha identificado como un resultado de su evaluación de las necesidades.
– Realizar evaluación anual del plan y los resultados
Situación escolar
• Cinco denominaciones
– Prioridad
– Focus
– Alerta
– Recompensa (alto rendimiento)
– Recompensa (la más alta)
• BMS no se coloca en cualquiera de las tres categorías
• El BMS Título I Plan direcciones Plan de estudios • Temas Incluyen:
• Estudiante Las evaluaciones académicas • Adicional Asistencia los estudiantes con problemas • Coordinación Y la integración de fondos federales Y
programas • Los Padres Participación estrategias, entre ellas la Los
Padres BMS Política de Participación. • Los padres participan con la escritura del plan.
¿Qué es el BMS Título I Plan?
• El SIP es el Plan de Mejoramiento Escolar Incluye: • UN Evaluación de las necesidades y Resumen de los datos • Objetivos Y una serie de estrategias para atender las
necesidades académicas De los estudiantes • Professional Desarrollo Necesidades • Coordinación De los recursos y amplia Presupuesto
Escuela SAE Mejora Plan
• Georgia aprobó El núcleo común Las normas estatales En
K-12 ELA y matemáticas y 6 - 12 alfabetización en ciencia, historia y estudios sociales y temas técnicos • El Plena normas fundamentales comunes se puede
ver En HTTPS://Www.GeorgiaStandards.org
Plan de estudios
Las evaluaciones
• Georgia CRCT la transición de la elvaluación Georgia Milestone
– Evaluación Similar con uno de los principales cambios
• Las respuestas escritas o construido será parte de la evaluación
– Misma puntuación como CRCT
• DNM; reúne y supera
• Este Aborda la forma en que el plan LEA implementará La patria potestad Requisitos de la participación Elemental Y secundaria Ley de Educación.
• Distrito - Ubicado en nuestro Distrito sitio web
• Escuela
Participación de los Padres Plan
Participación de los Padres Plan BMS
– Las expectativas de BMS para los padres
– La BMS involucrará a los padres en la toma de decisiones
– La BMS trabajará para construir las escuelas" y la capacidad de los padres para una fuerte participación de los padres de familia a mejorar rendimiento académico de los estudiantes
Padres, docentes, alumnos y compacto
• El pacto es un compromiso de la escuela, los padres, y los estudiantes para compartir la responsabilidad de mejorar rendimiento académico
• Escrito por los profesores con la participación de los padres.
Maestros altamente calificados
–Las escuelas de Título I se espera que contratan y emplean maestros altamente calificados
–¿Qué es un maestro altamente calificado?
• Personal de BMS es 100% Con HiQ Los maestros
Opción de Transferencia Intra-District
• Disponible para los estudiantes que se encuentran en alerta, la prioridad o escuelas foco
• No se aplica a los estudiantes de SAE
Oportunidades para participación de los padres
• Talleres para padres
• Oportunidades de voluntariado
• Proporcionar insumos para el Título I plan
• Desarrollo de Título I presupuesto
Fraude Despilfarro y abuso
• Los procedimientos de presentación de informes
• Informes sobre los casos de fraude, despilfarro y abuso
• Teléfono: 1-800-MIS-USA (1-800-647-8733
Byron Middle School Personal
• Certificado (32)
– 2 Administradores
– 1 Escuela Consejero
– 1 MEdios especialista
– 28 Maestros
• Clasificados (18)
– 3 Personal de la oficina
– 5 Servicio de Comidas
– 4 Los custodios
– 4 Para-profesionales
– Enfermera de la Escuela 1
Inscripción de estudiantes proyectados Período 2014-2015
Raza/etnia Total
400 100%
Hispano/Latino 25 6%
American Indian O nativos de Alaska 4 1%
Asia 6 2%
Negros o afroamericanos 112 28%
Blanco 229 57%
Nación multirracial 24 6%
Grado Composición
• Core Curriculum Profesores
– 6Th Grado
• La Sra. Moore - Ciencia
• El Sr. Ayers - matemáticas
• La Sra. - Estudios Sociales Nunley
• La Sra. Schofield - Inglés/Artes del Lenguaje
Grado Composición
• 7Th Grado
– La Sra. Kluttz - Inglés/ Artes del Lenguaje
– La Sra. Mason- matemáticas
– El Sr. Media Hambrick - Estudios Sociales
– La Sra. Lockerman - Ciencia
Grado Composición
• 8Th Grado
– La Sra. Johnson - Inglés/Artes del Lenguaje
– La Sra. Arrington - matemáticas
– La Sra. Williams - Ciencia
– La Sra. Phillips - Estudios Sociales
Grado Composición
• Talentoso Equipo
– La Sra. Campbell - Inglés/Artes del Lenguaje
– La Sra. Bennett - matemáticas
– La Sra. Khoury - Ciencia
– La Sra. Cooper - Estudios Sociales
Grado Composición
• Departamento Conexiones
– Spradley Entrenador - PE
– Entrenador Kimbrough - PE
– La Sra. Dent - Director Coral
– La Sra. Canciller - Director de banda
– La Sra. Eller - Arte (primer semestre)
Grado Composición
• Departamento de Educación Especial – El Sr. Warnock - Resource
– La Sra. Reeves - Resource
– La Sra. - Recursos de viaje
– La Sra. Somers-Dykes - Resource
– La Sra. Drummond - Resource
– La Sra. Hill - Colaboración
– Entrenador Johnson - Colaboración
– La Sra. Stephens - Colaboración
Los tamaños de las clases previstas 2014 - 2015
• 6Th Grado
– 26 Por clase
• 7Th Grado
– 28 Por clase
• 8Th Grado
– 25 Por clase
• Superdotados
– 25 Por clase
• Conexiones
– 18 Alumnos por clase
Subgrupos 2013 - 2014
Subgrupos Estudiante Población
Total 424
Negros o afroamericanos 111
Blanco 236
Hispanic 28
Los estudiantes con discapacidades 59 (15%).
Económicamente desfavorecidos 218 (51%)
Los datos se CRCT
2012 2013 2014
No cumple - 4% ¿ No cumplir - 3 % ¿ No cumplir - 2%
Cumple - 60% Cumple - 55% Cumple - 53%
Supera - 35% Supera - 42% Supera - 45%
M/E - 95% M/E - 97 %. M/E - 98%
Lectura
Los datos se CRCT
2012 2013 2014
No cumple - 7% ¿ No cumplir - 8% ¿ No cumplir - 6%
Cumple - 59% Cumple - 54% Cumple - 56%
Supera - 34% Supera - 38% Supera - 38%
M/E - 93% M/E - 92% M/E - 94%
Inglés/Artes del Lenguaje
Los datos se CRCT
2012 2013 2014
No cumple - 24% ¿ No cumplir - 16% ¿ No cumplir - 16%
Cumple - 62% Cumple - 58% Cumple - 57%
Supera - 14% Supera - 26% Supera - 27%
M/E - 76% M/E - 84% M/E - 84%
Matemáticas
Los datos se CRCT
2012 2013 2014
No - 20% ¿ No cumplir - 23% ¿ No cumplir - 20%
Cumple - 57% Cumple - 52% Cumple - 54%
Supera - 34% Supera - 25% Supera - 26%
M/E - 80% M/E - 77% M/E - 80%
Ciencia
Los datos se CRCT
2012 2013 2014
No cumple: 22% ¿ No atender a un 18% ¿ No cumplir - 14%
Cumple - 46% Cumple - 44% Cumple - 38%
Supera - 31% Supera - 38% Supera - 48%
M/E - 77% M/E - 82% M/E - 86%
Estudios Sociales
7
16
2
15 12
64
70
44
55
47
29
14
54
30
37
0
10
20
30
40
50
60
70
80
ELA Matemáticas Lectura Ciencia Estudios Sociales
DNM
Cumple
Supera
6Th Grado
6
19
4
23
17
55
48
67
46
32
39
33 29 31
52
0
10
20
30
40
50
60
70
80
ELA Matemáticas Lectura Ciencia Estudios Sociales
DNM
Cumple
Supera
7Th Grado
5
11
0
24
15
46
53
45
61
47 49
36
55
16
37
0
10
20
30
40
50
60
70
ELA Matemáticas Lectura Ciencia EstudiosSociales
DNM
Cumple
Supera
8Th Grado
8
20
1
26
18
59 61
63
57
40
33
19
36
17
42
0
10
20
30
40
50
60
70
ELA Matemáticas Lectura Ciencia Estudios Sociales
DNM
Cumple
Supera
Económicamente Desfavorecidos
8
16
3
21
14
61 58 59
55
38
31
26
38
25
48
0
10
20
30
40
50
60
70
ELA Matemáticas Lectura Ciencia Estudios Sociales
DNM
Cumple
Supera
Los hombres
4
15
2
20
15
50
57
45
53
37
46
28
53
27
48
0
10
20
30
40
50
60
ELA Matemáticas Lectura Ciencia EstudiosSociales
DNM
Cumple
Supera
Las hembras
22 27
16
35
16
78 73
84
65
84
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
ELA Matemáticas Lectura Ciencia Estudios Sociales
DNM
Cumple
Supera
Superdotados
Non-Gifted
7
17
3
23
16
59 60 56 56
40
34
22
41
22
44
0
10
20
30
40
50
60
70
ELA Matemáticas Lectura Ciencia Estudios Sociales
DNM
Cumple
Supera
0 0 7 9
0 6
100
67 66
43 50 52
0
33 27
48 50
42
0
20
40
60
80
100
120
AmericanIndian
Asia Negro Hispanic Naciónmultirracial
Blanco
DNM
Cumple
Supera
ELA
0 0
24
9
0
14
100
67 61
52 50 56
0
33
15
39
50
30
0
20
40
60
80
100
120
AmericanIndian
Asia Negro Hispanic Naciónmultirracial
Blanco
DNM
Cumple
Supera
Matemáticas
0 0 3 5 0 2
100
50
65
43 50 47
0
50
32
52 50 51
0
20
40
60
80
100
120
AmericanIndian
Asia Negro Hispanic Naciónmultirracial
Blanco
DNM
Cumple
Supera
Lectura
0 0
31
9
0
19
100
33
53 48
57 54
0
67
16
43 43
27
0
20
40
60
80
100
120
AmericanIndian
Asia Negro Hispanic Naciónmultirracial
Blanco
DNM
Cumple
Supera
Ciencia
0 0
18
9
0
15
0
50
42
30 29 36
100
50
40
61
71
49
0
20
40
60
80
100
120
AmericanIndian
Asia Negro Hispanic Naciónmultirracial
Blanco
DNM
Cumple
Supera
Estudios Sociales
LA ESCUELA INTERMEDIA DISPOSICIÓN
• Por ciento de los estudiantes en puntuación cumple o supera en el octavo grado de la escritura
• Por ciento de los estudiantes de grado 8 lograr un nivel lexile medir igual o superior a 1050
• Por ciento de los estudiantes que terminan 2 o más estado definido interés en carrera los inventarios al final del grado 8 (puente)
• Por ciento de los estudiantes con un estado de completo definido Plan de Graduación Individual al final de grado 8 (puente)
• Tasa de asistencia estudiantil
La preparación para la Escuela Media
• Por ciento de los estudiantes puntuación cumple o supera en el octavo grado de la escritura
• 119 Estudiantes se han probado
• 100 Registró una puntuación de cumple o supera (84%) promedio del estado = 80% – Subgrupo rendimiento
» SWD - 9 probado, el 56% se reunió
» Negro - 23 probado, el 78% se reunió/excedido
» Blanco - 83 pruebas, el 87% se reunió/excedido
La preparación para la Escuela Media
• Por ciento de los estudiantes de grado 8 lograr un nivel lexile medir igual o superior a 1050
– 2011 - 2012
• 76% De La SAE 8Th 1050 Marcó un grado o mayor nivel lexile score
– 2012-2013 2012-2013 2012-2013
• 80% De La SAE 8Th 1050 Marcó un grado o mayor nivel lexile score
– 2013-2014
• 80 % De 8Th 1050 Marcó un grado o mayor nivel lexile score
La preparación para la Escuela Media
• Por ciento de los estudiantes que terminan 2 o más estado definido interés en carrera los inventarios al final del grado 8
• 2012, 2013 y 2014 – BMS tenía el 100% de 8Th Grado completo inventario de Interés su carrera profesional
La preparación para la Escuela Media
• Por ciento de los estudiantes con un estado de completo Plan definido cada graduación (IGP) para el final de grado 8
– 2011 - 2012
• 100% De 8Th Grado completado IGP
– 2012 - 2013
• 100% DE 8Th Grado completado IGP
– 2013 - 2014
• 100% De 8Th Grado completado un IGP
La preparación para la Escuela Media
• Tasa de asistencia estudiantil
– 2011 - 2012
• 97%
– 2012-2013 2012-2013 2012-2013
• 97%
– 2013-2014
• 97%
PREDICTOR PARA LA ESCUELA SECUNDARIA GRADUACIÓN
• Por ciento de las evaluaciones CRCT en la puntuación supera el nivel
Predictor para la Escuela Secundaria Graduación
• Por ciento de las evaluaciones CRCT en la puntuación supera el nivel
– 2012
• 29%
– 2013
• 34%
– 2014
• 37%
DATOS VARIOS • Datos Disciplina • Las áreas de Éxito
• Plan para mantener el éxito
• Áreas de mejora • Pasos para mejorar
Datos Disciplina
• Periodo 2011-2012 – 402
• 2012-2013 2012-2013 2012-2013 – 386
• 2013 - 2014 – 186
• Top 2 delitos – Mala conducta 41/186 (22%)
– El "incivismo" Estudiante 89/186 (48%)
2012 CCRPI ScoreAchievement
PointsProgress
Points
Achievement
Gap Points
ED/EL/SWD
Performance
Points
Exceeding
the Bar
Points
1.1 0
57.9 9.3 10.5
CCRPI SCORE 78.8
Challenge
Points
2.1Sum of Achievement, Progress,
Achievement Gap, and Challenge Points
2013 CCRPI ScoreAchievement
PointsProgress
Points
Achievement
Gap Points
ED/EL/SWD
Performance
Points
Exceeding
the Bar
Points
1.7 1
48.9 16.7 6
CCRPI SCORE 74.3
Challenge
Points
2.7Sum of Achievement, Progress,
Achievement Gap, and Challenge Points
Byron Middle School Middle Georgia RESA Escuela Resumen de informe
Datos varios
BMS Éxitos Análisis de los datos CRCT
6Th Grado 7Th Grado 8Th Grado
Lectura - Información y Alfabetización mediática. Habilidades de lectura y en la adquisición de vocabulario
Lectura - Iniciación a la información y los medios. Habilidades de lectura y en la adquisición de vocabulario
Lectura - Comprensión literaria. Iniciación a la información y los medios
ELA - Investigación y Proceso de escritura; Gramática y construcción de oraciones
ELA - Investigación y Proceso de escritura; Gramática y construcción de oraciones
ELA - Investigación y Proceso de escritura; Gramática y construcción de oraciones
Matemáticas - Número y operaciones
Matemáticas - Álgebra; Análisis de Datos y Probabilidad
Ciencia - Geología Ciencia - Interdependencia de la vida
Ciencia - Fuerza y el movimiento
Estudios Sociales - Economía; Geografía
Estudios Sociales - Economía. Geografía
Estudios Sociales - Economía. Geografía
Datos varios
Áreas de mejora Los datos se CRCT
Análisis
6Th Grado 7Th Grado 8Th Grado
Lectura Lectura Lectura
ELA ELA ELA
Matemáticas - Número y Las operaciones; Medición; Geometría y Álgebra; Análisis de Datos y Probabilidad
Matemáticas - Número y Operaciones; Geometría; Análisis de los datos Y Probabilidad
Matemáticas - Número & Operaciones; Geometría; Álgebra
Ciencia - La Astronomía Ciencia - Las células y genética; Evolución
Ciencia - Estructura de la materia, la energía y su Transformación
Estudios Sociales - Social Estudios -
Estudios Sociales - Gobierno/Educación Cívica
Datos varios
• Plan para mantener el éxito y las medidas de mejora • Rendimiento Objetivos
• Utilizar Plan de Mejora Continua y en la Escuela Título I Plan de guía
Plan para mantener el éxito
• Contenido Dominio
– Continuar la implementación de normas fundamentales comunes
– Análisis de datos continua para mejorar el logro académico de los estudiantes
• Identificar a los estudiantes en riesgo
• RTI
– Formación en tecnología
• Integrar plenamente en todos ESTADOS UNIDOS TestPrep estudios
• Aplicar plenamente uso de Edmodo en todas las aulas
Pasos A la mejora
• Centrarse en
– Análisis y uso de datos para instrucción de accionamiento
• Usar datos para desarrollar planes de remediación para
– Los maestros
• Desarrollo profesional docente con facilitadores
– Los estudiantes
• Desarrollo de los planes de remediación