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BOLETÍN INFORMATIVO mayo - julio 2011

Contenido

Destacados

Premios, becas y convocatorias Días Internacionales celebrados por

la UNESCO

Programas Mayores Educación

Ciencias Exactas y Naturales

Cultura

Ciencias Sociales y Humanas

Comunicación e Información

Red Civil UNESCO

Centros, Clubes y Asociaciones UNESCO

Escuelas Asociadas UNESCO

Cátedras UNESCO

Bibliotecas Asociadas UNESCO

Comisión Nacional Española de Cooperación con la UNESCO

Avda. Reyes Católicos, 4 28040 MADRID Telf. 915827936 hispaunesco(at)aecid.es http://www.aecid.es/UNESCO

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Premios, becas y convocatorias

Premios Internacionales de Alfabetización de la UNESCO

Como ya es habitual, la UNESCO convoca los Premios Internacionales de Alfabetización. El objetivo de los mismos es honrar la excelencia y la innovación en el ámbito de la alfabetización. El premio va destinado a instituciones, organizaciones o individuos por sus acciones, y para apoyar las prácticas eficaces de alfabetización e incentivar el desarrollo de las sociedades alfabetizadas. Los premios que la UNESCO tiene en materia de alfabetización son numerosos y en la actualidad están abiertas la convocatoria de los siguientes premios. Premio de Alfabetización Rey Sejong, enfocado al desarrollo y utilización de la lengua materna en la alfabetización, y el Premio UNESCO-Confucio, de alfabetización rural con priorización de la escolarización de mujeres y niñas. El tema de este año gira en torno a la propuesta del Decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetización, Alfabetización y paz. Los premios se entregarán el 8 de septiembre, Día Internacional de la Alfabetización. Recursos: http://www.unesco.org/new/en/education/themes/education-building-blocks/literacy/literacy-prizes/

Premio UNESCO-IPDC de comunicación rural

El Premio UNESCO-IPDC de comunicación rural está destinado a premiar actividades de mérito y pioneras que contribuyan a implementar la comunicación en comunidades rurales, en su mayor parte en países en desarrollo, para “empoderar” a la gente y darles voz para participar en su desarrollo. El Premio está vinculado con los objetivos del Programa Internacional para el Desarrollo de la Comunicación (PIDC), sobre todo con la prioridad de apoyar a los medios comunitarios de comunicación, que contribuyen a la pluralidad, la diversidad de contenidos y la representación de los diferentes grupos de la sociedad y sus intereses. El Premio UNESCO-PIDC es, el reconocimiento a todos los medios de comunicación comunitarios, que a través del día a día y el esfuerzo contribuirán al respeto del derecho a la libertad de expresión y a la consolidación de la democracia. Plazo de presentación es el 30 de agosto 2011. Recursos: http://portal.unesco.org/ci/en/ev.php-URL_ID=31387&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

Concurso Jóvenes Profesionales de Naciones Unidas

El Programa Jóvenes Profesionales (Young Professionals Programme – YPP) hace posible que jóvenes altamente cualificados sean reclutados para iniciar su carrera profesional en Naciones Unidas mediante un concurso anual de selección. Recursos: http://www.aecid.es/es/convocatorias/becas/becas/becas_jj_nn/2011-07-12-Concurso-Jovenes-Profesionales-Naciones-Unidas.html

Becas para la formación de especialistas en cooperación

internacional para el desarrollo

Se convocan hasta un máximo de 24 becas para la formación de especialistas españoles en cooperación internacional para el desarrollo durante el periodo 2011-2013. Recursos: http://www.aecid.es/es/convocatorias/becas/becas/becas_formacion/2011_07_11_convocatoria_becas_formacion_2011.html

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Premio Emir Jaber al-Ahmad al-Sabah de Investigación y Formación

en el Ámbito de las Necesidades Educativas Especiales de los

Discapacitados Mentales El Premio Emir Jaber al-Ahmad al-Sabah de Investigación y Formación en el Ámbito de las Necesidades Educativas Especiales de los Discapacitados Mentalesn está dotado con 20.000 dólares y recompensa la labor de dos personas o instituciones, una de la región de los Estados Árabes y otra del resto del mundo, que hayan contribuido a la educación de los discapacitados mentales. Premian las políticas relacionadas con las misiones de la UNESCO, con particular énfasis en la implementación de los Objetivos del Programa de Educación para Todos (EPT). El jurado estará compuesto por especialistas internacionales que se encargarán de la evaluación a los premiados sobre la base de cuatro puntos: la mejora de la vida de las personas con discapacidades mentales, las acciones que faciliten el acceso de estas a la educación así como a mejorar los resultados de su educación, hablar de su educación desde el punto de vista de la inclusión así como crear un clima favorable para que se reconozca su derecho a la educación. Recursos: http://www.unesco.org/new/en/education/themes/education-building-blocks/literacy/literacy-prizes/

Premio UNESCO-Hamdan a los docentes

El premio UNESCO-Hamdan Bin Rashid Al-Maktum a las actuaciones sobresalientes destinadas a mejorar la eficacia de los docentes, tiene como objetivo mejorar las prácticas educativas en todo el mundo, dando prioridad a los países en desarrollo, así como a las comunidades marginadas y desfavorecidas a nivel global. El premio de 270.000 dólares EE.UU. se concede

cada dos años y está dividido entre tres ganadores. Los candidatos deben ser miembros de

organizaciones, internacionales o nacionales, de organizaciones no gubernamentales (ONG), instituciones o comunidades locales, nacionales y regionales que estén trabajando para mejorar el rendimiento y la eficacia de los profesores. Plazo de presentación vía UNESCO antes del 15 de septiembre de 2011. Recursos: http://www.unesco.org/new/en/education/themes/education-building-blocks/teacher-education/teacher-prizes/

Premio "Ciudades Patrimonio de la Humanidad"

El Ministerio de Cultura convoca el premio “Ciudades Patrimonio de la Humanidad” con la finalidad de promover el reconocimiento público a las acciones que contribuyen al enriquecimiento cultural del país. Se trata de reconocer y recompensar la labor de personas, físicas o jurídicas, en el ámbito de la conservación, restauración, ordenación, promoción y difusión del patrimonio histórico y cultural realizadas en las ciudades españolas cuyos conjuntos históricos o monumentos singulares, incluidos en esas ciudades históricas, hayan sido declarados Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO en cualquiera de sus categorías. Plazo de presentación: 28 de agosto de 2011 Recursos: http://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2011-11098

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DMZ Film Camp de la Comisión Nacional Coreana de Cooperación con la UNESCO

La DMZ (De-Militarized Zone – Zona Desmilitarizada) entre Corea del Norte y Corea del Sur se estableció tras el Armisticio de 1953, es una franja de 4 km que atraviesa la península coreana. Con el tiempo esta zona de guerra se ha convertido en un santuario de vida y paz en el que encuentran refugio varias especies amenazadas. El objetivo del campamento es combinar los temas de la Paz, la Comunicación y la Ecología para que inspiren a los jóvenes y se reflejen a través de las películas que produzcan. Los participantes, también tienen la oportunidad de ser voluntarios en el Festival de DMZ de Documentales, del 22 al 28 de septiembre de 2011. El campamento estará en la ciudad de Paju y tendrá lugar del 16 al 21 de 2011. Los participantes tendrán edades comprendidas entre los 18 y 30 años y deberán estar interesados tanto en la creación fílmica como en los temas relacionados con la Paz. La selección se hará en la Comisión Nacional Española de Cooperación con la UNESCO. Los costes del transporte correrán a cargo de los asistentes al curso. Recursos: http://www.aecid.es/web/es/UNESCO/Convocatorias/Premios.html

Días Internacionales celebrados por la UNESCO

23 de agosto Día Internacional de

Conmemoración de la Trata de Negros y de su Abolición

Con este día se conmemora la noche histórica de 1791 en que dio comienzo la Revolución de Haití y con ello la liberación de los esclavos del país. Con esta celebración también se desea rendir homenaje a cuantos han trabajado colectiva o individualmente para iniciar el irreversible proceso de la abolición de la trata negrera y de la esclavitud en el mundo entero. Recursos: http://portal.unesco.org/culture/es/ev.php-URL_ID=34695&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

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Programas Mayores

EDUCACIÓN

Petición de ponencias sobre “Educación inspiradora: creatividad

e iniciativa empresarial” “Educación inspiradora: creatividad e iniciativa empresarial” es el tema de la 15ª Conferencia Internacional UNESCO-APEID, que tendrá lugar en Yakarta (Indonesia), del 6 al 8 de diciembre de 2011. Las ponencias han de contar con 200 palabras redactadas en inglés. What do you want to be when you grow up?

El mundo necesita diversidad de personalidades, imaginación, talento y habilidades para satisfacer las aspiraciones y los desafíos del siglo XXI. El plazo de presentación es hasta el 5 de agosto de 2011. Recursos: http://www.unesco.org/new/es/education/themes/single-view/news/call_for_papers_on_inspiring_education_creativity_and_entrepreneurship/

La UNESCO inaugura un nuevo sitio web sobre el uso de las TIC en la

educación La UNESCO ha inaugurado un nuevo sitio web para ofrecer información actualizada sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación. Este sitio web transversal, reúne materiales de los cinco sectores, institutos, oficinas fuera de la Sede y asociados de la UNESCO, y brinda un acceso indexado a un gran número de documentos relativos al tema. También ofrece un inventario de los proyectos en curso relativos al uso de las TIC. Las redes sociales se utilizan para estimular el diálogo y alentar la colaboración con los encargados de formular las políticas dentro de los Estados. Recursos:

http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/

University World News: clasificaciones universitarias

“Las clasificaciones internacionales de las instituciones de enseñanza superior seguirán usándose, pero deberían evolucionar a fin de que proporcionen una información que sea más pertinente para los usuarios, tanto para las universidades como para los estudiantes y responsables políticos, … y que no se limite a beneficiar a unas pocas universidades de primera categoría.” Así comienza un informe global sobre el Foro Mundial de la UNESCO: Las clasificaciones y la rendición de cuentas en la educación superior, de mayo de 2011, publicado por la revista electrónica University World News, entidad de prensa asociada a la UNESCO. La obsesión por el 1% de las Universidades primeras en el ranking se ve favorecido por estas clasificaciones. Recursos: http://www.universityworldnews.com/article.php?story=20110521105752138

Acuerdo Mundial para la Educación de Niñas y Mujeres

La Directora General de la UNESCO, Irina Bokova, inaugura una nueva iniciativa conjunta para la educación de las niñas y las mujeres, durante el foro de alto nivel en la Sede de la UNESCO. La iniciativa “Una vida mejor, un futuro mejor” se centra en la tarea de llegar a las adolescentes analfabetas o semianalfabetas y en ampliar los programas de alfabetización destinados a las mujeres, mediante asociaciones sólidas con grandes empresas, tales como Nokia, Procter and Gamble, GEMS Education, Microsoft, Apple y la Fundación Packard. Algunos proyectos ya están en marcha en África y Asia. También se crea un Equipo de Alto Nivel para tratar el empoderamiento de las mujeres y la igualdad de género. Recursos:

http://www.unesco.org/new/es/education/themes/single-view/news/better_life_better_future_unesco_launches_partnership_for_girls_and_womens_education/

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EDUsummIT 2011 La construcción de una comunidad global de los responsables políticos, educadores e investigadores para hacer crecer la educación en la era digital sigue su andadura en la EDUsummIT 2011 (Cumbre Internacional sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación). La Cumbre está organizada por la UNESCO (Política del Personal Docente y la Sección de Desarrollo), la Sociedad Internacional de Tecnología en la Educación (ISTE), la Sociedad para la Tecnología de la Información y Formación Docente (SITE), Kennisnet, la Federación Internacional de Procesado de Información (IFIP) GT 3.3 (Investigación en aplicaciones educativas de las Tecnologías de Información), la Asociación de Formación del Profesorado (ATE) y la Revista Internacional de Aprendizaje asistido por Ordenador. Recursos: http://www.unesco.org/new/en/unesco/events/education-events/?tx_browser_pi1%5BshowUid%5D=3673&cHash=c8c5142f58

ECOSOC 2011 El Consejo Económico y Social (ECOSOC), establecido por la Carta de las Naciones Unidas foro central para examinar las cuestiones económicas y sociales, y dentro de él UNESCO se centra en el AMR y en la "aplicación de los objetivos y compromisos acordados internacionalmente en materia de educación. Los objetivos principales que se han identificado para el AMR 2011 son: 1. Proporcionar una evaluación de cómo se está haciendo con los ODM relacionados con la educación. 2. Destacar los fuertes vínculos entre la educación y el desarrollo internacionalmente acordados con otros / ODM. 3. Servir como un catalizador para la consecución de los objetivos relacionados con la educación. 4. Alentar a los países para poner en marcha iniciativas de apoyo a la educación Recursos: http://www.unesco.org/new/en/unesco/events/education-events/?tx_browser_pi1%5BshowUid%5D=2446&cHash=8206a968b9

Lenguas: Cincuenta expertos examinan los idiomas en la UNESCO Más de 50 expertos internacionales que trabajan en los ámbitos de la educación, la lingüística, la antropología, el Internet y los medios de comunicación se han reunido del 30 de mayo al 1 de junio de 2011 en la Sede de la UNESCO en París, para preparar mancomunadamente una herramienta de evaluación de las lenguas. Durante la reunión de expertos, que lleva por título “Hacia unas directrices de la UNESCO sobre políticas lingüísticas: Una herramienta para la evaluación y planificación relativas a los idiomas“, cuyo objetivo es revisar la Metodología de la UNESCO sobre vitalidad y desaparición de las lenguas y elaborar directrices que orienten la formulación de políticas y la gestión de los idiomas.

8 de septiembre Día Internacional de la Alfabetización

El 8 de septiembre, Día Internacional de la Alfabetización, la UNESCO se propone mostrar a la comunidad internacional el balance de la situación de la alfabetización y la educación de adultos en el mundo. La alfabetización de toda la población sigue siendo un objetivo lejano: cerca de 796 millones de adultos carecen de las competencias básicas de lectura y escritura; y 67,4 millones de niños sin escolarizar, sin contar con muchos más que frecuentan las aulas de forma irregular o abandonan sus estudios. Las iniciativas de la UNESCO en esta materia se centran en:

o Políticas o Fomento de las capacidades o Concepción y aplicación de programas o Investigación o Promoción o Seguimiento y Evaluación o Premios de Alfabetización

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CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS

18 Nuevas Reservas de la Biosfera El Consejo Internacional de Coordinación del Programa sobre el Hombre y la Biosfera (MAB) ha elegido 18 nuevos sitios que se suman a la Red Mundial de Reservas de la Biosfera, haciendo un total de 580 reservas. Se han inscrito en la Red Mundial, por primera vez, reservas situadas en Lituania, Maldivas, Saint Kitts y Nevis, y Togo. Y Australia decidió retirar de la Red Mundial la isla de Macquarie, dado que el lugar está totalmente inhabitado y la existencia de población es un requisito establecido desde 1995 para la inclusión en la Red. Recursos: http://www.unesco.org/new/es/natural-sciences/about-us/single-view/news/18_new_biosphere_reserves_added_to_unescos_man_and_the_biosphere_mab_programme/

40 años del programa MAB

El Programa de la UNESCO sobre el Hombre y la Biosfera (MAB) ya tiene 40 años de existencia. Para celebrarlo en junio se desarrolló la conferencia internacional “Por la vida, por el porvenir,

reservas de biosfera y cambio climático”, en Dresde (Alemania). Una de las iniciativas del programa MAB se centra en la posibilidad de escuchar, de primera mano a los diversos agentes que forman parte de las Reservas de la Biosfera, a través de la “Red de voces del mundo”. Recursos: http://www.unesco.org/new/en/natural-sciences/environment/ecological-sciences/man-and-biosphere-programme/mab40/

El Derecho Humano al agua y a los servicios sanitarios

El Programa Mundial de Evaluación del Agua crea un Grupo Consultivo sobre la Igualdad de Género. Presidido por la Gülser Corat, la UNESCO y Kusum Athukorala, NetWater, que consta de nueve miembros de diferentes países y formación. Además facilita diversos materiales para fomentar el Derecho Humano al Agua y a los servicios sanitarios. Un glosario terminológico en la materia, una breve presentación para los medios de comunicación sobre la situación actual y algunos ejemplos que ilustran cómo el derecho humano al agua y el saneamiento se está aplicando en la práctica, y una nueva sección temática sobre el derecho humano al agua y al saneamiento accesible desde la página web Década del Agua. Recursos: http://www.unesco.org/new/en/natural-sciences/about-us/single-view/news/information_materials_on_the_human_right_to_water_and_sanitation_produced_for_deutsche_welle_global_media_forum/

Aguas Subterráneas para situaciones de Emergencia: Una Guía

Metodológica La permanente crisis de abastecimiento de agua potable ha alertado al PHI de la UNESCO a emprender un proyecto llamado "Aguas Subterráneas para Situaciones de Emergencia" (GWES por sus siglas en inglés).

El objetivo del proyecto GWES es el de identificar recursos hídricos subterráneos para situaciones de emergencia que sean resistentes a desastres, tanto naturales como provocados por el

hombre, y que puedan reemplazar las líneas habituales de abastecimiento de agua potable. Recursos:http://www.unesco.org/new/es/natural-sciences/about-us/single-view/news/groundwater_for_emergency_situations_a_methodological_guide/

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Cultura

Retorno de Bienes Culturales

En la última Sesión del Comité Intergubernamental para la Promoción del Retorno de Bienes Culturales hacia sus Países

de Origen o su Restitución en Caso de Apropiación Ilícita, se trataron varios casos. Algunos de los acuerdos alcanzados se han gestado durante mucho

tiempo. Uno de estos casos es el de la Esfinge Bogazkoy, caso presentado al Comité en 1987, y que desde mayo de 2011 se ha resuelto mediante un acuerdo entre Alemania y Turquía para la repatriación de la misma. La repatriación tendrá lugar antes del 28 de noviembre 2011. Esta fecha es el 25 º aniversario de la inscripción de Boguskoy como `Hattusha la capital hitita 'en la Lista del Patrimonio Mundial. Recursos: http://www.unesco.org/culture/pdf/Message-es.pdf http://portal.unesco.org/culture/es/ev.php-

URL_ID=5125&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

Monumento en honor de las víctimas de la esclavitud y de la trata transatlántica de esclavos

Irinia Bokova, pone en marcha el concurso internacional de diseño del monumento permanente en honor a las víctimas de la esclavitud y de la trata transatlántica de esclavos, en una ceremonia celebrada

en la Oficina de la UNESCO en Nueva York, el 30 de junio de 2011. El monumento permanente se erigirá en la Sede de las Naciones Unidas, en Nueva York y será la UNESCO el organismo encargado de la realización del concurso. Recursos: http://www.unesco.org/new/es/culture/themes/single-

view/news/director_general_signs_memorandum_for_design_of_memorial_to_honour_the_victims_of_slavery_and_transatlantic_slave_trade-1/

Sierra de Tramuntana Patrimonio Mundial

El paisaje cultural de la Serra de Tramuntana (España), situado en una montaña escarpada frente a la costa noroccidental de la isla de Mallorca, ha sido elegido como Patrimonio de la Humanidad. Milenios de agricultura en un entorno de escasos recursos han transformado el terreno y muestra una red de dispositivos para la gestión del agua. Este paisaje, de origen feudal, está formado por terrazas agrícolas entrelazadas y conectadas con las obras de canalización del agua, incluyendo los molinos, así como las construcciones de piedra y las granjas. El número total de inscripciones este año son 25, de las cuales, 21 son sitios culturales, 3 sitios naturales y 1 sitio mixto natural-cultural. Recursos: http://whc.unesco.org/en/newproperties/

Index Translationum Creado en 193 por iniciativa del Instituto Internacional de Cooperación Intelectual de la Sociedad de las Naciones, es la iniciativa más

antigua de la organización, dispone ahora de un nuevo programa capaz de tratar más eficientemente los 2 millones de referencias disponibles. Los usuarios del Index Translationum (cerca 5000 visitas al mes) son

investigadores, traductores, bibliotecarios, documentalistas, lingüistas, gestores culturales y responsables de gobierno. Las contribuciones, son de expertos del CNRS, investigadores de las universidades de Stanford, Leiden, Gales, Vigo, París y profesionales de la Unión Europea y Google. Recursos: http://whc.unesco.org/es/eventos/725/

http://www.youtube.com/watch?v=VoPkJsVy2_E&feature=relmfu

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Ciencias Sociales y Humanas

Migration and Climate Change

“Migración y Cambio Climático” es la nueva publicación conjunta de UNESCO con Cambridge University Press. Frente a las ideas apocalípticas de los movimientos de población refugiada a causa de las catástrofes naturales debidas al cambio climático, el

estudio se centra más en la realidad que en los escenarios apocalípticos. Resaltando que han sido precisamente estos escenarios los que más daño hacen a la visión de los refugiados por causa climática. Este estudio también plantea líneas de actuación sobre la materia, destinadas a los Estados y los diseñadores de las políticas públicas a todos los niveles. Recursos: http://www.unesco.org/new/en/social-and-human-sciences/themes/social-transformations/international-migration/sv11/news/migration_and_climate_change_a_unesco_publication_on_one_of_the_greatest_challenges_facing_our_time/

Hoja de ruta para la democracia y la renovación en el mundo árabe

La Directora General de la UNESCO, Irina Bokova, presidió la reunión en la que la educación y el respeto a los derechos humanos son la base de una "hoja de ruta" destinada a apoyar la transición del mundo árabe hacia la democracia. Las actividades de la UNESCO se desarrollan en el marco del programa de Gestión de las Transformaciones Sociales (MOST) para reducir la brecha entre la realidad social y las políticas del gobierno. Según fuentes de la UNESCO ya se “ha comenzado a trabajar en Túnez y Egipto para fortalecer la libertad de prensa con los profesionales de los medios de comunicación, y con la asistencia pre-electoral. En Egipto, la Organización también está involucrada en ayudar a los jóvenes a participar en la toma de decisiones políticas, la protección del patrimonio cultural y acompaña al Gobierno en sus esfuerzos para promover la alfabetización y la integración en un mundo conectado”. Recursos: http://www.unesco.org/new/en/social-and-human-sciences/themes/sv/news/a_roadmap_for_democracy_and_renewal_in_the_arab_world/

Comité de Bioética: informe sobre vulnerabilidad humana

En el informe se trata el principio de respeto a la integridad personal y la necesidad de proteger a aquellos que son especialmente vulnerables. El Comité plantea como uno de los ejemplos más importantes de vulnerabilidad humana, la situación de las mujeres, y en particular, de las niñas, las mujeres adultas, las mujeres migrantes y las mujeres afectadas por las guerras. Todas ellas, especialmente vulnerables al riesgo de ser despreciadas y rechazadas socialmente tras los abusos. Recursos: http://www.unesco.org/new/en/social-and-human-

sciences/themes/sv/news/the_international_bioethics_committee_finalizes_its_report_on_human_vulnerability/

Aprobados 10 nuevos proyectos antidopaje

El Comité de Aprobación del Fondo para la Eliminación del Dopaje en el Deporte reunido el 9 de Junio pasado en la Sede de la UNESCO aprobó diez nuevos proyectos (Bolivia, Bosnia y Herzegovina, Cuba, El Salvador, Jamaica, Níger, Nigeria, Saint Kitts y Nevis, Senegal, Reino Unido de Gran Bretaña para las Islas Cayman), incluyendo programas de educación y fortalecimiento de capacidades para la lucha contra el dopaje. Desde la creación del Fondo, en 2008, la UNESCO ha prestado apoyo financiero a 57 proyectos con un total de 900.000 dólares Recursos: http://www.unesco.org/new/en/social-and-human-

sciences/themes/sv/news/10_new_anti_doping_projects_approved/

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Comunicación e Información

UNESCO publica el libro “Freedom of Connection, Freedom of

Expression”

Bajo el título “Freedom of Connection – Freedom of Expression: The Changing Legal and Regulatory Ecology Shaping the Internet”, la UNESCO presenta un informe sobre las nuevas perspectivas de las dinámicas políticas y sociales que hay detrás de las amenazas a la libertad de expresión. Este informe lo ha realizado la División de UNESCO de Libertad de Expresión, Democracia y Paz. El coordinador de la publicación, Wiliam H. Dutton describe, mediante meta-análisis de los filtros de Internet, la creciente aplicación de filtros y censuras. Sin centrarse demasiado en el contenido de los filtros, en el informe se trabaja desde la perspectiva de la “ecología de la libertad de expresión” y, sugiere centrarse en seis áreas interrelacionadas que dan forma a la libertad de expresión: iniciativas en tecnología relacionadas con la conexión y desconexión; derechos digitales, incluidos aquellos directamente relacionados con la censura y la libertad de expresión; regulación y política industrial, incluida la propiedad intelectual, estrategias de la industria y desarrollo de las TICs; medidas enfocadas al control del fraude, protección infantil, libelo y control de los lenguajes del odio; prácticas y políticas de la Red, incluidos los estándares relacionados con la identidad, y regulación de los proveedores de servicios de Internet; y la seguridad, desde el control del spam y los virus hasta la protección de la seguridad nacional. El profesor Dutton también sugiere que es crucial para la UNESCO fortalecer sus acciones para reducir la brecha digital como medio para apoyar la libertad de expresión. Recursos: http://www.unesco.org/new/index.php?id=38256

Fallo del Premio UNESCO Jikji de Memoria del Mundo 2011

El premio UNESCO Jikji de Memoria del Mundo,

financiado por la República de Corea, se concede cada dos años a individuos o instituciones que contribuyan de forma señalada a la preservación y accesibilidad del patrimonio documental.

La Directora General de la UNESCO, Irina Bokova ha dado a conocer el fallo del premio UNESCO Jikji de Memoria del Mundo, que en esta ocasión se le ha concedido al Archivo Nacional de Australia. El premio se entregará el próximo 2 de septiembre en la ciudad de Cheongju en la República de Corea. El Archivo Nacional de Australia es líder en determinadas áreas de la preservación digital y comparte los conocimientos profesionales y el fruto de sus investigaciones a través un gran número de publicaciones, así como haciendo accesibles para la comunidad global de la preservación digital con herramientas de código abierto. En concreto el Archivo es pionero en una de las cuestiones más importantes de la conservación de los archivos digitales que es cómo adaptar la creación de archivos digitales de las agencias gubernamentales a las necesidades del mantenimiento de los archivos para asegurar su permanencia futura, para que sigan siendo los documentos testigos del trabajo en el ámbito del sector público. Otro de los aspectos de preservación del Archivo está relacionado con los documentos escritos con sulfato de hierro. Recursos: http://portal.unesco.org/ci/en/ev.php-URL_ID=31409&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

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UNESCO en iTunes U

La UNESCO firma un acuerdo con iTunes U para poder hacer accesible la gran cantidad de películas, podcast y documentos de los archivos de la UNESCO de forma gratuita. iTunes es un servicio que ofrece contenidos en vídeo y audio de instituciones educativas líderes a nivel mundal. Con ello la UNESCO, busca la mejor forma de llegar a los jóvenes del mundo con una oferta formativa multilingüe (inglés, francés y español) y de acceso libre. La intención es ir actualizando los contenidos con la información de los diferentes programas de UNESCO que se generan cotidianamente, así como con los archivos de la institución generados en los últimos 65 años. La documentación seleccionada para el lanzamiento de iTunesU está relacionada con la educación de las niñas, las Reservas de las Biosfera, África y el Patrimonio. Recursos: http://www.unesco.org/new/itunes/ http://www.unesco.org/new/en/media-services/single-

view/news/unesco_and_apple_launch_itunes_u_beyond_campus_online_site/

Currículo sobre Alfabetización en Medios de Comunicación e

Información para profesores

El sector de Comunicación e Información edita un Currículo sobre Alfabetización en Medios de Comunicación e Información para profesores. El programa MIL (Medial and Information Literacy), pretende con este documento que los Estados miembros disfruten de un currículo básico para profesores que permitan alcanzar los objetivos establecidos en la Declaración de Grünwald (1982), la Declaración de Alexandria (2005) y la Agenda UNESCO Paris Agenda (2007). Se trata de un texto pionero ya que trabaja desde la perspectiva de anticipación a los desarrollos futuros dentro del marco de las nuevas tecnologías. Es decir, la convergencia entre radio, televisión, Internet, periódicos, libros, archivos digitales y bibliotecas en una única plataforma. Se trata así de un concepto holístico, con la clara intención de que se incluya en los sistemas educativos formales de los Estados. Recursos: http://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/resources/publications-and-communication-materials/publications/full-list/media-and-information-literacy-curriculum-for-teachers/

Internet de alta velocidad y acceso para todos …. ya Esta es una de las principales conclusiones del III encuentro de la Comisión de Banda Ancha de la Comisión Digital. El riesgo de que los Estados no se tomen en serio esta cuestión es el de la exclusión total en un mundo de rápido cambio en el ámbito digital. Recursos: http://www.broadbandcommission.org/

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Sociedad Civil Centros, Clubes y Asociaciones UNESCO

UNESCOCAT programa Talia 2011

UNESCOCAT desarrolla el programa Talia 2011. Busca con este programa de formación una capacitación, reorientación y especialización profesionales, basadas en la reflexión crítica y en el pensamiento práctico. “Centra su atención en la diversidad como una realidad global que tiene su reflejo más evidente en el contexto local. Entender esta diversidad y saber gestionarla son dos aspectos clave para la mejora de la cualidad profesional, el crecimiento personal y el desarrollo de sociedades más inclusivas y sostenibles.” Los programas de formación son:

• Comunicadores para el desarrollo sostenible

• Conocimientos y herramientas para la gestión de la diversidad religiosa en el ámbito social

• Diversidad cultural y derechos humanos: capacitación para el trabajo en el ámbito social

• Educación para la sostenibilidad • Introducción a la diversidad lingüística: la

gestión del multilingüismo • Oportunidades profesionales del

patrimonio cultural Recursos: http://www.unescocat.org/es/areas/escuela-de-formacion/oferta-formativa/programa-talia

Centro UNESCO de Andalucía

Las líneas de actuación del centro para el periodo 2011-2012.

• Incrementar y optimizar las relaciones de colaboración con la Comisión Española de Cooperación con la UNESCO, la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada y las Instituciones educativas, científicas y culturales de Andalucía.

• Participar, activa y coordinadamente, en la

dinamización y eficacia funcional de la Red Andaluza de Centros, Clubes y Asociaciones UNESCO.

• Prestar especial atención a la realización,

aplicación y desarrollo de programas relacionados con la Cultura de Paz , los Derechos Humanos, la Educación Medioambiental, la Difusión y defensa del Patrimonio Histórico, Artístico, Cultural y Humano de Granada y Andalucía.

• Solicitar el apoyo y orientación de las

divisiones y servicios de la UNESCO relacionados con la educación, la ciencia y la cultura para mejorar, incrementar y enriquecer las actuaciones del Centro UNESCO de Andalucía.

Recursos: http://www.unescoandalucia.org/

UNESCOCAT Premio Internacional Linguapax 2011

Ganesh Devy, activista indio, es el galardonado este año por el Premio Internacional Linguapax 2011 que reconoce toda una vida de esfuerzos dedicada al reconocimiento y la conservación de las más de 700 lenguas de la India. Recursos: http://www.unescocat.org/es/noticias/2011/06/01/la-diversidad-linguistica-homenajeada

Centro UNESCO de Andalucía nueva directiva

El pasado 20 de mayo el Centro UNESCO de Andalucía realizó la Asamblea para la elección de miembros de la Junta Directiva de la misma, y para establecer las líneas de actuación del centro para el periodo 2011-2012. Recursos: http://www.unescoandalucia.org/

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Asociación UNESCO Igualada y

Unión Latina La Plataforma Audiovisual de la UNESCO tiene un nuevo portavoz que contribuirá en llevar el mensaje y conocimiento de esta herramienta. La Unión Latina y la Asociación UNESCO de Igualada llegan al acuerdo de cooperar en la promoción y la difusión de sus respectivas actividades en el campo audiovisual. La Unión Latina informará en su sitio Internet de las novedades y actividades que la Asociación realice en la gestión de la Plataforma Audiovisual, en el marco del acuerdo con la UNESCO. Ambas entidades recogerán en sus canales de difusión iniciativas respectivas en el campo audiovisual que por separado o conjuntamente realicen. La Unión Latina es una organización internacional fundada en 1954 por el Convenio de Madrid para promover y difundir la herencia cultural y las identidades del mundo latino.

Presente en cuatro continentes, Unión Latina reúne a 36 Estados miembros y concede el estatuto de observador a otros 4 Estados. La Unión Latina desarrolla proyectos multilaterales que conciernen a todos sus Estados miembros. Para cumplir su misión, la Organización cuenta con una red de representaciones en una veintena de países. Recursos: http://creativecontent.unesco.org/welcome

Asociación UNESCO Igualada La Asociación UNESCO Igualada desde su trabajo en el Plataforma Digital de la UNESCO presentó una ponencia en el Foro Mundial de los Medios Públicos en México el 10 de junio de 2011. Titulada, Educación mediática y ciudadanía global: ¿una nueva misión para los Medios Públicos? La Plataforma Audiovisual de la UNESCO. Recursos: http://creativecontent.unesco.org/welcome http://www.youtube.com/user/lareddemexico#p/a/F696BA9BF

B79D1CA/0/KncKDLUolZ8

http://www.foromundialmediospublicos.org/eng/

http://www.lared.org.mx/mediashare/video/Spot_ponentes

UNESCO Etxea 20 años UNESCO Etxea, organiza un reconocimiento a la labor de las personas que han participado en el Programa de Becas UNESCO desde su inicio en 1997. Este programa es uno de los hitos fundamentales de UNESCO Etxea en sus 20 años de vida. Mediante un acto público en la Plaza de

la Convivencia de Bilbao en el que participaron los becarios, tanto de manera presencial como a través de fotografías y vídeos. Son 143 jóvenes los

que, desde 1997, han trabajado en 44 Oficinas de la UNESCO de África, Asia y América Latina dentro del Programa de Becas que cada año se gestiona desde UNESCO Etxea, en colaboración con la Sede de la UNESCO en Paris, y financiado por la Agencia vasca de Cooperación para el Desarrollo y la Diputación Foral de Vizcaya. Recursoshttp://www.unescoetxea.org/base/berriak.php?hizk=e

s&id_atala=1&id_azpiatala=1&zer=orokorrean&nor=872

UNESCO Etxea nueva sede UNESCO Etxea inaugura una nueva sede en Vitoria-Gasteiz, situada en la calle Zapatería 8, contó con la participación de Federico Mayor Zaragoza, ex-Director General de la UNESCO y Presidente de la Fundación Cultura de Paz, que presentó su libro ‘Delito de silencio’ y con Consuelo Vázquez, Secretaria General de la Comisión Nacional Española de Cooperación con

la UNESCO. Recursos: http://www.unescoetxea.org/base/berriak.php?

hizk=es&id_atala=1&id_azpiatala=1&zer=oroko

rrean&nor=873

UNESCO Etxea nuevo libro

UNESCO Etxea ha editado con el apoyo de la Fundación Biodiversidad y la UNESCO, la publicación

“Comunicar la sostenibilidad. Guía para

periodistas”. Recursos: http://www.unescoetxea.org/base/berriak.php?hizk=es&id_atal

a=1&id_azpiatala=1&zer=orokorrean&nor=869

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UNESCO Comunidad Valenciana El Centro UNESCO de la Comunidad Valenciana celebró el 17 de junio la conmemoración del X Aniversario de la Declaración del Misteri d´Elx como Patrimonio Inmaterial de la Humanidad. A cargo de Mercedes Sainz, presidenta del Centro UNESCO Elche – Comunidad Valenciana, se presentaron varias ponencias en el Salón de actos de la Universidad Cardenal Herrera (CEU). Las ponencias trataron diversos temas relacionados con el Misteri, Rosa Verdú, directora del Museo de la Festa, habló sobre los “Orígenes, puesta en marcha y funcionamiento del Museo de la Festa, así como su importancia para el conocimiento del Misteri a través de la proyección del acto sacro-lírico”, Diego Maciá, diputado de las Cortes Valencianas, “Como alcalde en esos momentos relató su experiencia en París durante la presentación de la candidatura del Misteri d´Elx como Patrimonio Intangible Oral de la Humanidad”, José Luis Úbeda, arcipreste de la Basílica de Santa María, aportó la visión religiosa de la importancia del Misteri en cuánto al arraigo familiar y la implicación de la sociedad. Al cierre del acto, actuó el coro universitario CEU Cardenal Herrera, bajo la dirección de D. Rubén Pacheco, interpretando “La Coronación”, pieza fundamental del Misteri. Recursos: http://www.unesco.org/culture/ich/en/RL/00018

Fotos del Patronato del Misteri d’Elx 2009

del archivo de UNESCO

Centro UNESCO Melilla El Centro UNESCO de Melilla realizó una actividad dentro del Proyecto "Acercamiento de las Culturas", con alumnos y profesores del Instituto Jovellanos de Alhucemas (Marruecos).

La Red PEA-Unesco apoya a Melilla como Patrimonio de la Humanidad El 8 de julio, en el marco de la reunión de la Red PEA, se celebró en Melilla el XXIV Encuentro Estatal de Escuelas Asociadas de la Unesco que además de su reunión anual, apoyó la candidatura de Melilla para ser ciudad Patrimonio de la Humanidad.

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Red de Escuelas Asociadas UNESCO Red de Bibliotecas Asociadas de la UNESCO

Mensajes de esperanza a los escolares del Japón campaña

“Kizuna” Los alumnos de la Red del Plan de Escuelas Asociadas de la UNESCO (RedPEA) del mundo entero han recibido una invitación para que se incorporen a la campaña de solidaridad de la

UNESCO en apoyo de los niños japoneses damnificados por el terremoto y el tsunami del pasado 11 de marzo. Las escuelas asociadas

de España están participando en esta campaña. Una de las actividades de esta campaña se centra en el envío de tarjetas postales con un mensaje o una imagen que simbolice la amistad. Las postales serán reexpedidas a los estudiantes de las regiones afectadas. Recursos:

http://www.unesco.org/new/es/education/resources/online-materials/single-view/news/unesco_associated_schools_join_the_kizuna_campaign_for_japans_schoolchildren/ http://reau07.blog.com.es/

Encuentro andaluz de escuelas asociadas de la UNESCO

En Huelva ha tenido lugar el VI encuentro andaluz de escuelas asociadas organizado por el IES Guzmán y Quesada, los días 18,19 y 20 de mayo. El tema del encuentro: “Las Mujeres Sabias”. Trabajo de investigación realizado por las escuelas participantes, en torno al conocimiento de los remedios naturales que determinadas mujeres realizaban en los pueblos como medicina natural, base de muchos medicamentos farmacéuticos de la actualidad. Con esta actividad se pretende dar relevancia al Año Internacional de la Química.

Escuelas asociadas de Asturias Celebrado en Avilés un encuentro de escuelas asociadas. El tema del encuentro ha sido el Desarrollo sostenible en conmemoración del Año Internacional de los Bosques. Celebrado en la casa de la Cultura, abrió el acto la alcaldesa de Avilés y la coordinadora de escuelas asociadas de la UNESCO en Asturias. Recursos: http://blog.educastur.es/escuelasunesco/

XXIII Encuentro Internacional de

Jóvenes Científicos de las escuelas asociadas de la UNESCO

Organizado por la escuela Sa da Bandeira y en conmemoración del Año Internacional de la Química, los Bosques y el Dialogo de los jóvenes, se ha celebrado en Santarém (Portugal) el encuentro bajo el lema: Todo se trasforma.

Han participado alumnos de secundaria de 17 centros educativos de los que ocho españoles.

Colegio Internacional Lope de Vega de Benidorm

El día 19 de abril, la coordinadora estatal ha visitado el colegio con motivo de la VII Feria Internacional de la Salud y Medio Ambiente que cada año celebra el colegio, con numerosa participación de la comunidad educativa y otras entidades relevantes relacionadas con el tema así como representantes de las instituciones públicas y educativas. Las actividades de la feria se constituían en múltiples talleres, juegos, charlas, ponencias y entrega de premios relacionados con el tema.

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Escuelas asociadas de la Comunidad de Madrid

Encuentro de Jóvenes y Patrimonio:

Aranjuez Paisaje Cultural de la UNESCO

Más de 400 participantes de las escuelas asociadas de primaria de la Comunidad de Madrid, se han reunido en Aranjuez el día 7 de abril para exponer y vivenciar el trabajo desarrollado a lo largo del curso sobre un sitio de patrimonio mundial, en esta ocasión sobre Aranjuez. El Colegio Virgen de Europa, como cada año es el responsable de organizar esta actividad común sobre Patrimonio Mundial.

II Encuentro deportivo por la Igualdad

Organizado por el Colegio los Abetos, escuela asociada de la UNESCO, ha tenido lugar en Manzanares el Real el II Encuentro deportivo por la igualdad para alumnado de secundaria, los días 5 y 6 de mayo. Como escuelas asociada invitada ha participado el IES Guadalentín. El encuentro comenzó en el Ayuntamiento de Manzanares el Real, los participantes fueron recibidos por el alcalde, la coordinadora de escuelas asociada de Madrid y el director general de la Fundación Deporte Joven del Consejo Superior de Deportes. Actividades deportivas relacionadas con deportes colectivos, orientación en el medio natural y natación

han sido las actividades realizadas en estos días de convivencia y amistad. Como cada año, las escuelas asociadas realizan los encuentros por niveles educativos.

Encuentro de jóvenes de Secundaria: “Crisis Económica y Condiciones para

una Recuperación Sostenible: El camino de la Empresa Responsable”

Bajo este lema, El Instituto Veritas en colaboración con el Colegio Virgen de Europa, han organizado el Encuentro Anual de las Escuelas Asociadas de Secundaria, de la Comunidad de Madrid con la participación de 18 alumnos por cada uno de los centros escolares que han participado, celebrado el 13 de abril. Atendiendo al momento de incertidumbre mundial por el que atravesamos y aportando las ideas concluyentes recogidas tras la participación del Colegio Veritas en el World Forum de Lille 2010 (Foro mundial sobre Economía Responsable 2007-2010) cuyo lema era: “El camino de la Empresa Responsable”, han aprovechado esta ocasión para sensibilizar al alumnado, para que ellos puedan aportar cuantas ideas tengan al respecto, desde sus múltiples realidades y medios sociales, en el formato de debate por grupos.

Escuelas asociadas de Cataluña

Plan de Escuelas Asociadas a la UNESCO de Cataluña UNESCOCAT presenta el libro Escuelas de futuro - El Plan de Escuelas Asociadas a la UNESCO de Cataluña, en el que Miquel Martí relata con una base documental “la magnífica aventura de las escuelas catalanas asociadas a la UNESCO, un conjunto de escuelas que desde hace tres décadas ha intentado integrar, en sus objetivos educativos, los valores proclamados internacionalmente por la UNESCO en relación a la paz, los derechos humanos, el diálogo intercultural, el respeto al patrimonio, y la protección del medio ambiente”. Recursos: http://www.unescocat.org/es/agenda/2011/06/29/escuelas-de-futuro-el-plan-de-escuelas-asociadas-a-la-unesco-de-cataluna

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Cátedras UNESCO

Cátedra UNESCO de Estudios Afroiberoamericanos

La UAH propicia la colaboración África Bantú-Iberoamérica, el 19 de mayo de 2011, Los profesores Elikia M´bokolo, director de Estudios de la Escuela de Altos Estudios de Ciencias Sociales de Paris y docente en varias universidades africanas y Sabakinu Kivilu, docente y presidente del Comité científico de la Universidad de Kinshasa visitaron el martes la Universidad de Alcalá. Los docentes fueron recibidos por el profesor Luis Beltrán, director de la Cátedra Unesco de Estudios Afroiberoamericanos de la Universidad de Alcalá (UAH). La visita se enmarca dentro de las celebraciones del año 2011 como Año Internacional de los Afrodescendientes. Los tres forman parte del Comité científico de la “Conferencia International sobre Simón Kimbamgu”, declarado héroe nacional de la R. D del Congo, que tendrá lugar en Kinshasa a finales del próximo mes de julio. La comunidad de la Iglesia Kimbaguista, con su red educativa y su infraestructura hospitalaria y de ambulatorios, cuenta con 17 millones de adherentes distribuidos principalmente entre la R. D. del Congo, del Congo-Brazzaville y Angola. Durante la breve visita efectuada se debatieron las modalidades de participación de representantes de organizaciones afrodescendientes iberoamericanas y españolas, acordándose la composición del grupo que asistirá a la reunión de Kinshasa. Por otra parte, en la línea de acercamiento y solidaridad entre los pueblos bantúes y afroiberoamericanos se decidió aceptar la propuesta para que participantes kimbanguistas y bantúes estén presentes en la Cumbre Mundial de los Afrodescendientes que se realizará próximamente en América Central, lo que se concretó en Alcalá con el representante para Europa del Comité organizador de la Cumbre. La Cátedra coordina así esta cooperación sur-sur desde la Universidad de Alcalá, facilitando además la comunicación entre dos regiones caracterizadas por una población que ha sido víctima del prejuicio y del olvido. Recursos: http://www2.uah.es/diariodigital/index.php?option=com_content&task=view&id=5012&Itemid=1

Cátedra UNESCO sobre Desarrollo Sostenible y Educación Ambiental de la

UPV/EHU y la Cátedra UNESCO de Sostenibilidad de la Universitat Politècnica de Catalunya

Del 15 al 17 de junio en Bilbao tuvo lugar el congreso internacional “Los caminos de la sostenibilidad. Experiencias innovadoras”, organizado por la Cátedra UNESCO sobre Desarrollo Sostenible y Educación Ambiental de la UPV/EHU, el Foro Latinoamericano de Ciencias Ambientales (FLACAM), la Cátedra UNESCO de Sostenibilidad de la Universitat Politècnica de Catalunya, y el Vicerrectorado de Responsabilidad Social y Proyección Universitaria de la UPV/EHU. En el marco de este congreso internacional también se llevó a cabo un Concurso de Comunicaciones (en formato póster) para recoger los trabajos que tomen como objeto de estudio la sostenibilidad en la Universiad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU). Recursos: http://www.ehu.es/temporalcatedra/index.php?option=com_content&task=view&id=517&Itemid=1

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Cátedra UNESCO sobre Desarrollo Sostenible y Educación Ambiental de la UPV/EHU

Son numerosas las actividades que la Cátedra UNESCO sobre Desarrollo Sostenible y Educación Ambiental de la UPV/EHU realiza a lo largo del año. Dispone de varias publicaciones dentro del marco del Foro de la Sostenibilidad, estando el último número dedicado a los “Servicios de los Ecosistemas y Bienestar Humano”. La Cátedra además, oferta junto con la Universidad un Título propio de "Especialista en Medio Ambiente y Sostenibilidad”. Recursos: http://www.ehu.es/temporalcatedra/index.php?lang=es http://www.ehu.es/temporalcatedra/index.php?option=com_content&task=view&id=389&Itemid=503

Cátedra Internacional UNESCO “Desarrollo

Humano Sostenible: Equidad, Participación y Educación Intercultural” de la Universidad de

Girona Máster en Desarrollo Humano Sostenible,

Globalización y Desarrollo Local

El Máster en Desarrollo Humano Sostenible, Globalización y Desarrollo Local es una iniciativa conjunta de la Cátedra UNESCO de Desarrollo Humano Sostenible y de los Departamentos de Derecho Público, Empresa (Unidad de Sociología) y Pedagogía de la Universidad de Girona (UdG), con la colaboración del Centre UNESCO de Catalunya, de la Cátedra Internacional UNESCO “Desarrollo Humano Sostenible: Equidad, Participación y Educación Intercultural” y de la Red UNESCO/UNITWIN “Medeuramérica para el Desarrollo Humano”, constituidas por universidades, ONG y administraciones locales europeas y latinoamericanas. Proyecto evaluado de manera muy positiva por la UNESCO, parte de diversos enfoques críticos de la globalización neoliberal contemporánea y tiene en cuenta las orientaciones emanadas de los organismos internacionales que se dedican al desarrollo (especialmente del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo, PNUD). Recursos:

http://www.unescocat.org/es/areas/escuela-de-formacion/oferta-de-cursos/master-en-desarrollo-humano-sostenible-

globalizacion-y-desarrollo-local