Boletín 07-14

Se presentan las estadísticas de deserción intra-anual en Aula Edad, CIN-DEA, IPEC, Proyectos de Educación Abierta y en Colegio Nacional Virtual Marco Tulio Salazar. Los datos de rendimiento académico se muestran pa-ra Aula Edad y Colegio Nacional Virtual Marco Tulio Salazar.

Aula Edad Es un programa de nivelación escolar, surge de la necesidad de brindar oportunidades de promoción e inserción en el sistema educativo para aque-llos estudiantes que presentan sobre-edad en el aula regular, ya sea por repitencia o deserción 1/. Tiene tres niveles, cada uno corresponde a dos años lectivos: I Nivel (1° y 2° grado), II Nivel (3° y 4° grado) y III Nivel (5° y 6° grado).

La deserción intra-anual para el año 2013 fue de 11,9%. En el caso de las mujeres fue mayor (12,7%). De los tres niveles de Aula Edad, en el I Nivel se registró la deserción más elevada (20,5%), en el II Nivel fue de 14,2% y en el III Nivel de 9,7% (Cuadro N° 1).

Deserción intra-anual y rendimiento académico Oferta no Tradicional, 2013

Octubre, 2014

CUADRO Nº 1

DESERCIÓN INTRA-ANUAL EN AULA EDAD

POR SEXO, SEGÚN NIVEL

DEPENDENCIA PÚBLICA, AÑO 2013

Cifras absolutas Cifras relativas

T H M T H M

Total 544 314 230 11,9 11,3 12,7

I Nivel 92 57 35 20,5 20,7 20,1

II Nivel 164 88 76 14,2 12,8 16,2

III Nivel 288 169 119 9,7 9,3 10,2

Simbología: T=Total, H=Hombres y M=Mujeres

Nota: Deserción reportada por el director.

Fuente: Departamento de Análisis Estadístico, MEP.

Nivel

2

En el Mapa N° 1, se observa que la Dirección Regional de Aguirre tuvo la mayor deserción. Luego , en las Direcciones Zona Norte-Norte, Sarapiquí, Guápiles y Coto se reportaron también cifras altas (entre 20% y 30%). Por otro lado, en las Direcciones Regionales de Santa Cruz, Puntarenas, Alajue-la, Cartago y Turrialba se registraron los menores porcentajes (de 10% o inferiores). Además, en las Direcciones Regionales de Peninsular, Puriscal, Los Santos, Pérez Zeledón, Grande de Térraba y Sulá no se brindó Aula Edad en el 2013.

3

Con respecto a las cifras de rendimiento académico, en Aula Edad se re-portó un 79,5% de aprobados, 12,5% de aplazados y 8% de reprobados. En el I Nivel el porcentaje de aprobados tuvo un valor de 81,1%, en el II Nivel fue de 82,3% y en el III Nivel de 78,2% (Cuadro N° 2).

Según Dirección Regional, el porcentaje más bajo de aprobados se registró en Nicoya, Occidente, Sarapiquí y Turrialba. Por su parte, las cifras de aprobados más altas se reportaron en Santa Cruz, Cañas, San Carlos y Heredia (Mapa N° 2).

CUADRO Nº 2

APROBADOS, APLAZADOS Y REPROBADOS EN AULA EDAD

POR SEXO, SEGÚN NIVEL

DEPENDENCIA PÚBLICA, AÑO 2013

Aprobados Aplazados Reprobados

T H M T H M T H M

Cifras Absolutas

Total 3.239 1.981 1.258 510 310 200 325 201 124

I Nivel 253 146 107 25 20 5 34 28 6

II Nivel 860 536 324 100 61 39 85 50 35

III Nivel 2.126 1.299 827 385 229 156 206 123 83

Cifras Relativas

Total 79,5 79,5 79,5 12,5 12,4 12,6 8,0 8,1 7,8

I Nivel 81,1 75,3 90,7 8,0 10,3 4,2 10,9 14,4 5,1

II Nivel 82,3 82,8 81,4 9,6 9,4 9,8 8,1 7,7 8,8

III Nivel 78,2 78,7 77,6 14,2 13,9 14,6 7,6 7,5 7,8

Simbología: T=Total, H=Hombres y M=Mujeres

Fuente: Departamento de Análisis Estadístico, MEP.

Nivel

4

Centros Integrados de Educación de Adultos (CINDEA) El Plan de Estudios de los CINDEA ofrece la Educación Convencional y la Educación Emergente (Cursos Libres). La Educación Convencional está dividida en tres niveles: Nivel I (I y II Ciclos), Nivel II (III Ciclo) y Nivel III (Educación Diversificada). Para el curso lectivo 2013, la deserción in-tra-anual tuvo un valor de 21,3%. En el caso de los hombres, esta cifra fue más ele-vada (23,0%). Por otro lado, de los tres niveles de la Educación Convencional, en el Nivel II se registró la deserción más alta (23,8%) y en los Niveles I y II fue del 20%. En Educación Emergente, el director re-portó una deserción del 22,5% y en Educa-ción Abierta se dio la más baja (1,9%) (Cuadro N° 3).

5

En el M a -p a N ° 3, se pre-

sentan los datos de deserción intra-anual en CINDEA según Dirección Regio-nal para el año 2013. Se observa que la Dirección Regional de Coto tuvo la deserción más elevada, más de la mitad de los estudiantes no finalizaron el curso lectivo (52,4%). Las Direcciones de Cañas, Occidente, Sarapiquí y Tu-rrialba también reportaron una deserción alta, la cual estuvo entre 30% y 45%. Por el contrario, en la Zona Norte-Norte, San José Oeste, Desamparados, Pérez Zeledón, Limón y Sulá se registraron las menores cifras de deserción (15% o inferior). En las Direcciones Regionales de Liberia, Heredia, Cartago, Los Santos, Aguirre y Grande de Térraba no se reportaron estudiantes matri-culados en CINDEA en el 2013.

CUADRO Nº 3

DESERCIÓN INTRA-ANUAL EN CINDEA

POR SEXO, SEGÚN TIPO DE ENSEÑANZA

DEPENDENCIA PÚBLICA, AÑO 2013

Cifras absolutas Cifras relativas

T H M T H M

Total 7.837 4.019 3.818 21,3 23,0 19,8

Educación Convencional

Nivel I 338 191 147 20,2 19,1 21,9

Nivel II 3.987 2.356 1.631 23,8 25,8 21,4

Nivel III 2.091 1.074 1.017 20,0 23,5 17,2

Educ. Emergente 1.389 376 1.013 22,5 25,8 21,5

Educ. Abierta 32 22 10 1,9 1,6 2,8

Simbología: T=Total, H=Hombres y M=Mujeres

Nota: Deserción reportada por el director.

Fuente: Departamento de Análisis Estadístico, MEP.

Tipo de enseñanza

6

Institutos Profesionales de Educación Comunitaria (IPEC) Los IPEC brindan carreras de Técnico de Nivel Medio, en Contabilidad, Turis-mo, Secretariado, Computación y otras. También brindan cursos libres que se imparten en las diversas comunidades de acuerdo con las necesidades detec-tadas. Además, algunos brindan la Educación Convencional que abarca los niveles I, II y III impartidos en los CINDEA.

7

En el año 2013, la deserción intra-anual fue de una cuarta parte en IPEC (25,8%). Para los hombres, el porcentaje fue mayor, tuvo un valor de 30,8%. Según tipo de enseñanza, en el Nivel I de la Educación Convencional se re-gistró la deserción más alta, casi la mitad de la matrícula (49,2%), en el Nivel II fue de 25,9% y en el Nivel III fue de 19,2%. En Técnico de Nivel Medio, el director reportó una deserción del 28,2% y en los Cursos Libres fue del 27,0%. En el caso de Educación Abierta, no se registraron estudiantes desertores (Cuadro N° 4).

En el Mapa N° 4 se observa que solo en 10 Direcciones Regionales se brinda el servicio educativo en los IPEC. De ellas, las que registraron una mayor deser-ción son Liberia, Cañas, Heredia y San José Central (entre 30% y 45%). Por otro lado, las Direcciones de San José Oeste, Cartago y Guápiles reportaron la deserción menor (15% o menor).

CUADRO Nº 4

DESERCIÓN INTRA-ANUAL EN IPEC

POR SEXO, SEGÚN TIPO DE ENSEÑANZA

DEPENDENCIA PÚBLICA, AÑO 2013

Cifras absolutas Cifras relativas

T H M T H M

Total 6.877 1.971 4.906 25,8 30,8 24,3

Técnico de Nivel Medio 298 155 143 28,2 38,1 22,0

Cursos Libres 4.983 849 4.134 27,0 38,0 25,5

Educ. Convencional

Nivel I 29 25 4 49,2 51,0 40,0

Nivel II 1.104 694 410 25,9 28,3 22,7

Nivel III 463 248 215 19,2 22,9 16,1

Educ. Abierta - - - - - -

Simbología: T=Total, H=Hombres y M=Mujeres

Nota: Deserción reportada por el director.

Fuente: Departamento de Análisis Estadístico, MEP.

Tipo de enseñanza

8

Proyectos de Educación Abierta Es una oferta educativa formal que favorece el acceso al Sistema Educativo Costarricense, es flexible, propicia el auto y mutuo aprendizaje, se adecua al estudiantado: a su ritmo, capacidades y condiciones psicosociales de aprendi-zaje desde el punto de vista curricular, fortaleciendo la educación permanen-te. Ofrece los programas: Primaria por Suficiencia, III Ciclo por Suficiencia, Bachillerato por Madurez y Diversificada a Distancia 2/.

9

De los cuatro proyectos de Educación Abierta, en Diversificada a Distancia se registró la deserción más elevada (36,1%). En los otros tres proyectos: Prima-ria por Suficiencia, III Ciclo por Suficiencia y Bachillerato por Madurez se reportó que alrededor de una cuarta parte de los estudiantes desertaron en el curso lectivo 2013. Los porcentajes de deserción de hombres y mujeres en esos tres proyectos son similares pero en Diversificada a Distancia los hom-bres desertaron en mayor porcentaje (Cuadro N° 5). En relación con los datos de deserción según Dirección Regional, Puriscal tie-ne porcentajes muy elevados en los tres proyectos de Educación Abierta que imparte (superiores al 44%). También la Dirección de San Carlos reporta una alta deserción en los proyectos que brinda (más de 39%) (Cuadro N° 6 y N° 7).

CUADRO Nº 5

DESERCIÓN INTRA-ANUAL EN PROYECTOS DE

EDUCACIÓN ABIERTA

POR SEXO, SEGÚN PROGRAMA

DEPENDENCIA PÚBLICA, AÑO 2013

Cifras absolutas Cifras relativas

T H M T H M

Primaria por Suficiencia 4.109 1.865 2.244 24,9 25,3 24,6

III Ciclo por Suficiencia 4.638 2.240 2.398 27,2 27,5 26,9

Bachillerato por Madurez 1.583 689 894 23,9 23,0 24,7

Diversificada a Distancia 123 63 60 36,1 40,1 32,6

Simbología: T=Total, H=Hombres y M=Mujeres

Nota: Deserción reportada por el director.

Fuente: Departamento de Análisis Estadístico, MEP.

Programa

10

CUADRO Nº 6

DESERCIÓN INTRA-ANUAL EN PROYECTOS DE

EDUCACIÓN ABIERTA, SEGÚN DIRECCIÓN REGIONAL

DEPENDENCIA PÚBLICA, AÑO 2013

Dirección Primaria III Ciclo Bachillerato Diversificada

Regional Suficiencia Suficiencia Madurez a Distancia

Total 4.109 4.638 1.583 123

San José Central 188 422 114 2

San José Norte 55 55 12 .

San José Oeste 321 714 183 .

Desamparados 217 523 90 .

Puriscal 195 158 139 .

Pérez Zeledón 142 . . .

Los Santos 18 81 15 -

Alajuela 275 800 283 14

Occidente 146 365 133 .

San Carlos 277 151 59 -

Zona Norte Norte 110 - - .

Cartago 178 296 96 26

Turrialba 62 34 19 .

Heredia 188 286 135 .

Sarapiquí 165 . . .

Liberia 100 115 88 34

Nicoya 20 . . .

Santa Cruz 98 231 95 35

Cañas 68 60 14 .

Puntarenas 71 176 85 12

Coto 212 - . .

Aguirre 174 18 . .

Grande de Térraba 242 13 4 .

Peninsular 3 - - .

Limón 189 103 19 -

Guápiles 302 37 - .

Sulá 93 . . .

Simbología: - = cifra nula, . = no aplica

Fuente: Departamento de Análisis Estadístico, MEP.

11

CUADRO Nº 7

DESERCIÓN INTRA-ANUAL EN PROYECTOS DE

EDUCACIÓN ABIERTA, SEGÚN DIRECCIÓN REGIONAL

DEPENDENCIA PÚBLICA, AÑO 2013 (Cifras relativas)

Dirección Primaria III Ciclo Bachillerato Diversificada

Regional Suficiencia Suficiencia Madurez a Distancia

Total 24,9 27,2 23,9 36,1

San José Central 21,5 20,8 20,3 100,0

San José Norte 27,0 22,1 27,9 .

San José Oeste 35,6 38,6 32,1 .

Desamparados 23,3 24,6 13,4 .

Puriscal 44,3 45,5 56,5 .

Pérez Zeledón 33,1 . . .

Los Santos 24,3 17,3 10,9 -

Alajuela 11,1 21,9 17,1 14,6

Occidente 31,0 40,8 40,4 .

San Carlos 39,6 46,6 43,1 -

Zona Norte Norte 17,9 - - .

Cartago 28,6 35,2 29,3 41,9

Turrialba 15,0 27,9 50,0 .

Heredia 31,6 22,3 28,5 .

Sarapiquí 45,2 . . .

Liberia 21,8 26,7 21,2 65,4

Nicoya 13,4 . . .

Santa Cruz 23,7 39,2 28,9 62,5

Cañas 31,2 23,0 14,7 .

Puntarenas 10,4 20,9 22,2 19,7

Coto 36,0 - . .

Aguirre 29,4 31,0 . .

Grande de Térraba 31,0 10,4 18,2 .

Peninsular 1,6 - - .

Limón 22,1 29,7 25,3 -

Guápiles 28,0 33,9 - .

Sulá 26,5 . . .

Simbología: - = cifra nula, . = no aplica

Fuente: Departamento de Análisis Estadístico, MEP.

12

En Primaria por Suficiencia, la Dirección que reportó la mayor deserción fue Sarapiquí, cerca de la mitad de los estudiantes desertaron (45,2%) y solo ese proyecto es el que ofrecen (Mapa N° 5).

Colegio Nacional Virtual Marco Tulio Salazar Es un colegio académico de Educación Media formal, en el cual se implemen-ta el Tercer Ciclo de Educación General Básica y el Ciclo de Educación Diver-sificada. Cubre a una población estudiantil adolescente, cuyas edades se en-cuentran en el rango de los quince a los dieciocho años. Emplea una estrate-gia didáctica, fundada en técnicas de auto-aprendizaje, con una metodología mixta de Educación a Distancia y Educación Presencial 3/.

13

Para el curso lectivo 2013, se registró una deserción del 25%. En el caso de los hombres fue mayor (27%). En relación con el año cursado, en sétimo se re-portó la cifra más elevada, cerca de una tercera parte de los estudiantes no finalizaron el curso (32,2%). En sétimo, las cifras de hombres y mujeres fue-ron similares (32,5% y 31,8%, respectivamente) pero de octavo a undécimo son mucho mayores en el caso de los hombres. En undécimo se reportó el me-nor porcentaje, el cual fue de 12,4% (Cuadro N° 8).

En el Mapa N° 6, se presenta que la Dirección Regional de Sulá registró la ci-fra más elevada de deserción. Por el contrario, en las Direcciones de Zona Norte-Norte, Peninsular, Sarapiquí y Cartago se reportó la menor deserción (15% o inferior).

CUADRO Nº 8

DESERCIÓN INTRA-ANUAL EN EL COLEGIO

NACIONAL VIRTUAL MARCO TULIO SALAZAR

POR SEXO, SEGÚN AÑO CURSADO

DEPENDENCIA PÚBLICA, AÑO 2013

Cifras absolutas Cifras relativas

T H M T H M

Total 3.657 2.066 1.591 24,6 27,0 22,0

7° 1.315 769 546 32,2 32,5 31,8

8° 896 523 373 26,0 27,9 23,7

9° 542 314 228 19,7 22,7 16,7

10° 677 358 319 24,4 27,6 21,6

11° 227 102 125 12,4 14,0 11,4

Simbología: T=Total, H=Hombres y M=Mujeres

Fuente: Departamento de Análisis Estadístico, MEP.

Año

Cursado

14

Con respecto a las cifras de rendimiento académico, en Colegio Nacional Vir-tual Marco Tulio Salazar se reportó que solo la mitad de los estudiantes apro-baron el curso lectivo. El porcentaje de aplazados fue de 41,4% y el de repro-bados de 8,4%. De sétimo a décimo, el porcentaje de aprobados estuvo alre-dedor del 50% y para undécimo se registró un 62,4%. En el caso de las muje-res, el porcentaje de aprobados es mucho mayor. En el I Nivel la deserción tuvo un valor de 81,1%, en el II Nivel de 82,3% y en el III Nivel el porcentaje fue de 78,2% (Cuadro N° 9).

15

En el Mapa N° 7, se observa que las Direcciones Regionales de Liberia, Cañas, Los Santos, Grande de Térraba y Coto reportaron los porcentajes de aproba-ción más elevados. Por otro lado, en las Direcciones de Puriscal, Aguirre y Sulá se registró la aprobación mas baja (20% a 40%). En las Direcciones de Peninsular y Sarapiquí no hay sedes de Colegio Nacional Virtual Marco Tulio Salazar.

CUADRO Nº 9

APROBADOS, APLAZADOS Y REPROBADOS EN

COLEGIO NACIONAL VIRTUAL MARCO TULIO SALAZAR

POR SEXO, SEGÚN AÑO CURSADO

DEPENDENCIA PÚBLICA, AÑO 2013

Aprobados Aplazados Reprobados

T H M T H M T H M

Cifras Absolutas

Total 5.628 2.537 3.091 4.653 2.487 2.166 945 564 381

7° 1.328 708 620 1.159 705 454 281 185 96

8° 1.178 551 627 1.146 659 487 230 143 87

9° 1.127 501 626 895 457 438 186 113 73

10° 998 401 597 936 447 489 164 90 74

11° 997 376 621 517 219 298 84 33 51

Cifras Relativas

Total 50,1 45,4 54,8 41,4 44,5 38,4 8,4 10,1 6,8

7° 48,0 44,3 53,0 41,9 44,1 38,8 10,2 11,6 8,2

8° 46,1 40,7 52,2 44,9 48,7 40,5 9,0 10,6 7,2

9° 51,0 46,8 55,1 40,5 42,7 38,5 8,4 10,6 6,4

10° 47,6 42,8 51,5 44,6 47,7 42,2 7,8 9,6 6,4

11° 62,4 59,9 64,0 32,4 34,9 30,7 5,3 5,3 5,3

Simbología: T=Total, H=Hombres y M=Mujeres

Fuente: Departamento de Análisis Estadístico, MEP.

Año

Cursado

16

1/ MEP. Consejo Superior de Educación. “Acuerdo 08-06-2013”. San José, Costa Rica. Año 2013. 2/MEP. Depto. Educación Personas Jóvenes y Adultas. “Directrices y Linea-mientos Técnicos y Administrativos para las Modalidades de Educación de Personas Jóvenes y Adultas”. San José, Costa Rica. Año 2010. 3/ http://www.mep.go.cr/tercer-ciclo-y-educacion-diversificada (consulta rea-lizada el 16-10-2014).

C.C.G.

Teléfono: 2258-0764 Fax: 2256-8451 Correo Electrónico: estadistica@mep.go.cr Edificio Rofas, calle 16, entre avenida Primera y Paseo Colón

San José, Costa Rica