Bloque IV: Evaluación de los Sistemas Tecnológicos Figuras ......• Político-institucionales: la...

Bloque IV: Evaluación de los

Sistemas Tecnológicos

Tecnologías IIINivel Secundaria, Tercer Grado

Elaborado por: Profr. Ivan Abisaid Castro Castro

Tecno Ideas

http://tecno-ideas.jimdo.com

Móvil : 6731168608

Figuras y

Actividades

Alumno(a):_____________________________________

Diseño por: Ivan Abisaid Castro Castro 2

• Evaluar es sinónimo de valorar, de

visualizar las características de algo y

dictaminar si ello cumple con los objetivos

bajo los cuales se llevó a cabo.

• Valorar un sistema técnico permite conocer

lo que se realizó bajo la normativa marcada

o no, además de que se puede identificar

los riesgos que conlleva social,

medioambiental y económicamente al

producir o continuar con la reproducción

de dicho sistema.

Bloque 4:

Evaluación de los Sistemas

Tecnológicos.


Cuándo lees o escuchas el término equidad social, ¿qué imaginas que significa?

Has una búsqueda en Internet sobre quées equidad social y escribe lo queencontraste aquí, no olvides escribir lafuente de donde lo tomaste:

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________


Objetivos de Desarrollo del MilenioMetas a alcanzar en 2015

Erradicar la pobreza extrema y el hambre Educación Universal Igualdad entre los géneros Reducir la mortandad de los niños Mejorar la salud materna Combatir el VIH/SIDA Sostenibilidad del medio ambiente Fomentar una asociación mundial

¿Por qué crees que sea necesario que la gente,por igual, tenga oportunidad de acceder a laeducación, a la información, al conocimiento y ala tecnología?, Comenta aquí:


_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

Para reflexionar…¿podrías comentar si en tu comunicad hay equidad social? ¿Cómo, oen qué lo notas? ¿Cómo definirías tú ese término? ¿Por qué crees quehaya quienes tienen acceso a las tecnologías y quienes no?


________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________


Proyecto (Parte A)1. Formarán tres equipos de 3 integrantes.2. Una vez que hayan formado el equipo, realicen una pequeña encuesta para aplicarla a sus

compañeros de escuela, con las siguientes preguntas:a) ¿Con cuáles de los siguientes aparatos cuentas en casa?

b) ¿Cuáles de los siguientes servicios, utilizas tú o los integrantes de tu familia?

3. Tu equipo y tú hagan un recorrido por algunos salones o pasillos y pidan a algunos de suscompañeros que respondan a la encuesta de dos preguntas del punto anterior. No es necesarioque te den su nombre u otros datos, sólo que respondan con veracidad.

4. Cuando tengan los resultados, realicen, al menos una gráfica en Excel donde se indique losiguiente:

a) Cantidad de personas que fueron encuestadasb) Número de aparatos y servicios a los que tienen accesoc) Los tres aparatos con mayores respuestasd) Los tres aparatos con menores respuestase) Los tres servicios con más índice de utilizaciónf) Los tres servicios con menos índice de utilización

Teléfono fijo

Teléfono celular

Computadora

Reproductor de DVD o Blu-Ray

Consola de videojuegos

Reproductor de música portátil

Estéreo

Televisión

Audio y música en línea

Sistema de TV de paga

Correo electrónico

Banca electrónica

Internet desde casa

Comercio Electrónico

Internet móvil

Trámites de gobierno en línea


5. Por último, expongan sus resultados con el resto de la clase y comenten sus conclusiones sobre siexiste equidad en el acceso a las tecnologías de información y comunicación entre los compañerosde su comunidad estudiantil.

LineamientosAntes de entregar la presentación y mostrarla, verifica que contenga lo siguiente:

Antes de presentar la gráfica, corroboren que hayan cumplido con los elementos que se enlistan en esterecuadro y marquen con una X los puntos que si cubrieron para identificar cuáles faltan.

1. Caratula con datos de autores:a) Nombres completos, grado, grupo, materia, nombre y escudo o logo de la

escuela (en marca de agua).2. Nombre de la gráfica.3. Utilicen fuentes fácilmente legibles: Arial, Calibri, Century Gothic o Helvética.4. La fuente debe estar a 14 pts.5. La gráfica debe contener al menos estos datos:

a) Nombre de la gráficab) Nombre de los ejesc) Números totalesd) Números porcentuales


Proyecto¿Qué sistemas tecnológicos o conjunto de tecnologías de información y comunicación conoces? Realizauna búsqueda en Internet sobre las TIC e integra una presentación en PowerPoint para mostrarla enclase.

Antes de entregar la presentación y mostrarla, verifica que tiene los siguientes:

Antes de presentar la presentación, corroboren que hayan cumplido con los elementos que se enlistanen este recuadro y marquen con una X los puntos que si cubrieron para identificar cuáles faltan.

Carátula con datos del autor, que incluya grado, grupo,materia, nombre y escudo o logo de la escuela.

Evita el uso de plantillas predeterminadas.

Utiliza fuentes fácilmente legibles: Arial, Calibri, CenturyGothic o Helvética

Integra una sección de bibliografía consultada (evita basar tuinformación en sitios como Wikipedia, rincón del vago, buenas tareaso monografías.com, no son confiables como fuentes de consulta)

Si utilizas fotografías utiliza un Editor de imágenes paradarles efectos y mejor visualización. Agrégales lareferencia de donde la tomaste.


Figura 8. Sistema tecnológico

MaterialesMateriales MaterialesInformación MaterialesEnergía MaterialesProcesos MaterialesInterrelaciones MaterialesObjetivo


¿De qué depende el éxito o el fracaso de un sistema tecnológico?

Has una búsqueda en Internet sobre qué es unproceso de producción y escribe lo queencontraste aquí, no olvides escribir la fuente dedonde lo tomaste:

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

Has una búsqueda en Internet sobre qué es unsistema técnico y escribe lo que encontrasteaquí, no olvides escribir la fuente de donde lotomaste:

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

Recuerda:Evita basar la búsqueda de tu información en sitios comoWikipedia, rincón del vago, buenas tareas o monografías.com, noson confiables como fuentes de consulta.


El sistema de colectores de humedad ambiente en Chungungo, Chile

El ProyectoEste proyecto es una experiencia de la provisión de agua potable, desarrollada en la localidad de Chungungo(norte de Chile), a finales de la década del 80. El objetivo originario del proyecto era la obtención de agua paraforestación mediante la captura de la humedad ambiente.

El sistema consistía en un conjunto de colectores de agua (estructuras rectangulares con mallas dobles denylon de cuatro metros de altura y doce de largo sumado a un sistema de almacenamiento y distribución). Losdiseñadores consideraron que el sistema era sencillo de construir y operar, requería bajo know how (saberhacer) y era fácilmente comprensible por usuarios con escasa formación tecnológica.

En las experiencias piloto, estos atrapanieblas lograban recolectar 237 litros de agua por día a un promedio de5 litros por metro cuadrado. Al observar los resultados obtenidos y el volumen de agua que se logró recolectar,los distintos actores involucrados consideraron que podía servir para abastecer de agua potable a unapoblación aislada. Con un fuerte apoyo institucional y financiero, desde finales de los 80 hasta 1996 seinstalaron 92 colectores. Sin embargo, hacia 2001 sólo funcionaban 12.

Explicación del “no funcionamiento”Para explicar esta falta de éxito en el funcionamiento del sistema es necesario observar aspectos como lossiguientes:


• Político-institucionales: la empresa de servicios sanitarios, que antes era comunitaria pasó al sectorprivado, lo que deslocalizó la administración del sistema, es decir, se trasladó a otro lugar.

• Socio-institucionales: la falta de personal que estuviera siempre para la toma de decisiones, así como ladificultad del mantenimiento por falta de técnicos capacitados (porque el sistema no era tan sencillo comolo habían planteado sus diseñadores).

• Socio-culturales: La desconfianza de los pobladores ante una tecnología que comenzaron a percibir comoinestable y poco confiable.

El no-funcionamiento se esta tecnología refleja serios problemas de concepción de los artefactos y sistemas. Eldiseño completo de los atrapanieblas suponía una determinada organización social, ciertos conocimientosespecíficos por parte de los usuarios y una administración local. Pero en la base del problema deimplementación, hubo problemas de concepción de diseño, derivados de problemas de conceptualización de latecnología.

Gran parte de estos “efectos no deseados” eran previsibles, es decir, estas disfunciones se vinculandirectamente al diseño de la tecnología, y debieron formar parte del “tablero de variables clave” a considerarpor los desarrolladores. Por esto, es necesario realizar una revisión critica de las conceptualizaciones utilizadaspor los diseñadores, científicos y tecnólogos, agentes públicos, activistas sociales, miembros de ONGs, ydemás agentes involucrados, a la hora de concebir, implementar, gestionar y evaluar Tecnologías Sociales,porque no podemos darnos el lujo de que las tecnologías sociales no funcionen.

Tomado y adaptado de: http://maestriadicom.org/artículos/sistemas-tecnológicos-sociales-y-ciudadanía-socio-técnica-2/


Efectos “no deseados” enel uso de TecnologíasSociales.

Recuerda:Evita basar la búsqueda de tu información en sitios comoWikipedia, rincón del vago, buenas tareas o monografías.com, noson confiables como fuentes de consulta.

Para reflexionar…


¿Te pareció adecuada la valoración que plasmó el autor, respecto a por qué la tecnología nofuncionó? Si, No, ¿Por qué?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

¿Era una buena idea la de obtener agua a través de la condensación de la niebla? ¿Por qué te loparece?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

¿Cómo crees que haya influido la percepción de los pobladores para que el sistema funcionara odejara de hacerlo?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


¿Por qué es necesario hacer las valoraciones internas / externas antes de implementarcualquier sistema tecnológico

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

¿Cuáles serían las consecuencias de no tomar en cuenta los resultados que arrojen lasevaluaciones interna y externa de un sistema o de un producto tecnológico?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


Concepto Significado

Para que comprendas mejor de qué se trata la evaluación interna, observa la tabla que se muestra acontinuación y sigue las indicaciones que se presentan más adelante.

Evaluación interna

EficienciaCapacidad de disponer de alguien o de algo para conseguir un efectodeterminado.

Eficacia Capacidad de lograr el efecto que se desea o se espera.

Fiabilidad Que ofrece seguridad o buenos resultados. Creíble, fidedigno, sin error.

Viabilidad Que, por sus circunstancias, tiene probabilidades de poderse llevar a cabo.

Rentabilidad Que produce renta suficiente o remuneradora.

Resultados esperados Efecto y consecuencia de un hecho, operación o proceso que se desea obtener.

Resultados obtenidosEfecto y consecuencia de un hecho, operación o proceso que puede no coincidir con elobjeto planteado.

Costo - beneficioEs la relación que se establece entre la inversión que se realiza para fabricar unproducto y las ganancias netas que se obtienen después de restar la inversión.

Reflexiono y aprendo


Concepto Significado

Para que comprendas mejor de qué se trata la evaluación externa, observa la tabla que se muestra acontinuación y junto con la anterior sigue las indicaciones que se presentan en la siguiente diapositiva.

Evaluación externa

Diseño Concepción original de un objeto u obra destinados a la producción en serie.

Perjuicios de construcciónOcasionar un daño material o moral a un individuo o a la comunidad a través de la construcciónde un producto tecnológico.

Perjuicios de operaciónOcasionar un daño material o moral a un individuo o a la comunidad a través de la operaciónde determinada tecnología.

Impacto en la sociedadConjunto de posibles efectos negativos o positivos sobre la sociedad, a través del desarrollo deun producto tecnológico.

Impacto en la cultura y lastradiciones

Conjunto de posibles efectos negativos o positivos sobre la cultura y las tradiciones, a través deldesarrollo de un producto tecnológico.

Impacto en el medioambiente

Conjunto de posibles efectos negativos o positivos sobre el medio ambiente, a través deldesarrollo de un producto tecnológico.

Reflexiono y aprendo


Una vez que leíste la información de las tablas anteriores, realiza la evaluación interna y externa de tu robot enla siguiente tabla:

Evaluación interna

¿El aparato es eficiente?

Rubros Sí No

¿Es eficaz?

¿Es confiable?

¿Es rentable su construcción?

¿Es viable su reproducción?

¿Tus resultados obtenidos fueron acordes con el objetivo de construcción?

¿Obtuviste los resultados que esperabas?

Si desearas comercializar el producto, ¿tendrías una relación costo-beneficio saludable?

Evaluación externa

¿El diseño de tu robot permite que el aparatito sea comercializable?

Rubros Sí No

¿La construcción del robot implica algún perjuicio de construcción?

¿La construcción del robot implica algún perjuicio de operación?

¿La construcción del robot implica algún impacto en la sociedad?

¿La construcción del robot implica algún impacto en la cultura y las tradiciones de tu comunidad?

¿La construcción del robot implica algún impacto en el medio ambiente de tu comunidad?

Responde a las preguntas siguientes:


¿Para qué crees que sirve evaluar los aspectos internos de un producto tecnológico?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

¿Para qué debe realizarse una evaluación de los aspectos externos de un producto tecnológico?¿Tiene relevancia? Si, No, ¿por qué?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


El 20 de Abril de 2010, como recordarás, hubo un derrame de petróleo crudo en elGolfo de México. Este incidente causó la muerte y el daño de muchas especies animalesy con ello se dañó al sector pesquero, cuyos ingresos dependen de esa actividad. ¿Creesque este accidente pudo haberse evitado? ¿Cómo?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


Imágenes del derrame de petróleo en el Golfo de México en Abril de 2010


Derrame de petróleocrudo en el Golfo deMéxico en 2010.

Recuerda:Evita basar labúsqueda de tuinformación en sitioscomo Wikipedia,rincón del vago,buenas tareas omonografías.com, noson confiables comofuentes de consulta.

¿Conoces algún sistema o producto tecnológico que represente una fuente de riesgo parala población donde vives? Observa tu comunidad y anota las posibles amenazas a laseguridad que represente el sistema de cableado de luz, por ejemplo, o un semáforo endesuso; hay muchos sistemas tecnológicos que puedes observar para que identifiquesaquellos elementos que son evidentes y pueden presentar consecuencias negativas para tufamilia o tus vecinos.

Escribe tus ejemplos en la siguiente tabla, explique porqué consideras que son riesgos yanota una posible solución a ello.


Sistema o producto tecnológico

Riesgos / Amenazas Posibles soluciones


¿Qué consideras que sea el bien común?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

¿Cómo podría lograrse?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


Si, por ejemplo, en tu comunidad hubiera un proyecto para colocar una antena de telefoníamóvil, o si plantearan la posibilidad de hacer un relleno sanitario, ¿sería e beneficio de lapoblación? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

¿Quiénes saldrían más beneficiados? ¿Qué perjuicios habría? ¿Cómo impactaría en el medioambiente?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

HÁGASE LA LUZ EN GUATEMALA

El 20% de la población de Guatemala no tiene acceso a electricidad. Esto no era algo queafectara a Manuel Aguilar, quien se había mudado a Estados Unidos a estudiar y luego pasó atrabajar en finanzas. Pero un día tuvo una idea. “Estaba ayudando a los ricos a hacerse másricos y pensé que mis habilidades podrían tener un uso mejor”, dijo. Manuel Aguilar tuvo unaidea para iluminar a Guatemala.

De regreso en Guatemala fundó Quetsol, una compañía de energía que ofrece una soluciónsimple a la falta de electricidad. La compañía fabrica kits que contienen una batería, unabombilla y un pequeño panel solar. La batería tiene un tomacorriente en el que los usuariospueden cargar teléfonos celulares, algo que era muy difícil antes. “La gente tenia que caminardos horas para cargar sus teléfonos, y pagar por el servicio”, dijo Aguilar.

En los próximos meses, Quetsol tiene planeado lanzar una batería de 30 vatios, que le permitiráa los usuarios alimentar un ordenador. “Le permitirá a las familias acceder a internet”, agregóAguilar, destacando que eso contribuirá a la educación de los niños.

Hasta el momento ha vendido 1000 de os kits actuales, a unos US$385. No es barato, pero laempresa de Aguilar cerró un acuerdo con el principal banco de Guatemala, mediante el cual losusuarios acceden al equipo pagando una cuota de US$13 mensuales. “Este seria su gasto develas”, dijo el empresario. A pesar de su simplicidad, hay pocos rivales para su invento en el paísy Aguilar espera conseguir réditos con su estrategia.


El número de su teléfono celular está impreso en el reverso de las baterías: él se enorgullece delservicio al cliente que provee. “Si algo falla en el equipo, les decimos que los lleven de vuelta ellugar donde lo compraron y se les da uno nuevo”.

Adaptación. Tomado de:

http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2011/07/110718_tecnología_inventos_sencillos_mundo_en_desarrollo_nc.shtml


Marca con una X lo que responda, según tu caso, a la oraciónque se presenta. Marca Sí, si consideras que en efectoaprendiste lo que se indica. Marca No, si consideras que noobtuviste ese aprendizaje.

Indicadores de Desempeño

Identifiqué las características y componentesde los sistemas tecnológicos.

Evalué sistemas tecnológicos tomando en cuenta losfactores técnicos, económicos, culturales, sociales ynaturales.

Planteé mejoras en los procesos y productos a partir delos resultados de la evaluación a los sistemastecnológicos.

Utilicé los criterios de factibilidad, fiabilidad, eficienciay eficacia en mis propuestas de solución a problemastécnicos.

Sí No


¿Qué aprendí a lo largo de este bloque?

____________________________________________________

____________________________________________________

¿Qué fue lo que más me gustó?

____________________________________________________

____________________________________________________

¿Qué fue lo que menos me gustó?

____________________________________________________

____________________________________________________

¿Cómo me sentí al aprender?

____________________________________________________

____________________________________________________


Bloque IV: Evaluación de los Sistemas Tecnológicos Figuras ......• Político-institucionales: la...

Documents

Transcript of Bloque IV: Evaluación de los Sistemas Tecnológicos Figuras ......• Político-institucionales: la...