Dayana PerdomoFATLA – MPI022013

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Se refiere al proceso de gestión del conocimiento que se llevan el tutor y el participante en su aula virtual.

En esta sección, se desarrollan los contenidos que han de aprender los participantes y las diversas actividades de aprendizaje y evaluación que deben realizar para alcanzar las competencias esperadas a través de la unidad o módulo que cursen.

Se divide en 4 secciones.

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Secciones del Bloque Académico

Exposición

Rebote

Construcción

Comprobación

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ExposiciónEsta sección implica la explicación de los contenidos o temas a desarrollar en el módulo. Se le provee a los participantes las diversas lecturas, material documental, enlaces y demás recursos necesarios para abordar el área temática que facilita el tutor; ello, con la finalidad de que el participante interactúe de manera dinámica con los contenidos y se prepare para desarrollar las actividades planeadas para su aprendizaje.

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ReboteSe refiere a la presentación de las actividades que han de llevar a cabo los estudiantes para la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos; deben ser motivantes, de autocrítica, autoevaluación y refuerzo. Permiten la interacción con el tutor, quien tiene la oportunidad de retroalimentar el aprendizaje y motivar la participación.

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Construcción

Tiene que ver con la construcción del aprendizaje de manera significativa y colaborativa. Ello, se desarrolla mediante la interacción y comunicación constante con el tutor y los diversos miembros del grupo a través de foros, chats, mensajes y demás vías de interrelación. Involucra, la solución de problemas propuestos y la presentación de productos.

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Comprobación

Es la sección final del Bloque Académico, la cual promueve los procesos de síntesis, análisis, comparación, verificación y reflexión de lo aprendido; es decir, se evalúa el desarrollo y fortalecimiento de las competencias propuestas en la unidad.

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Conclusión

Una excelente presentación del Bloque Académico en nuestras Aulas Virtuales, es fundamental para el fortalecimiento y la adquisición de competencias de los participantes de un curso. De ello depende, tanto lo que aprendan los participantes, como los productos que generen. En todo caso, no podemos olvidar incluir: exposición de contenidos, actividades de autocrítica, generación de productos y reflexiones.