FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos ElearningMódulo6 - Metodología PACIE – Interacción

Bloque Académico

Nombre: Carlos Raúl Araque Caceres

A mayor información más crítico debemos ser.

Hoy día para nadie es un secreto que las llamadas nuevas tecnologías que ya no

son tan nuevas, están siendo incorporadas al los procesos de enseñanza y aprendizaje y

casi es un derecho humano imprescindible si es que efectivamente pretendemos un

mundo más justo, solidario y productivo intelectualmente. Aunado a ello, la

implementación de los recursos tecnológicos contribuye a expandir la capacidad

humana, puesto que estos nos permiten cambiar las formas de presentar los contenidos

por mejores recursos y estrategias para enseñar y aprender haciendo.

Aunado a ello está claro como el agua, que es imposible hacerlo al viejo estilo

tradicionalista o haciendo todo de forma presencial con tiza y pizarrón. Las aulas

virtuales específicamente son un recurso de capacitación masiva en la era digital, que

permite la distribución y almacenamiento de información como también, permite

acceder a nuevos contenidos para enseñar usando nuevas estrategias. Ellas permiten

recursos multimediales e hipertextuales, la interactividad, la comunicación virtual

sincrónica y asincrónica que elimina las distancias. Y todos estos recursos, unidos e

interrelacionados, permiten la capacitación virtual.

En el mismo orden de ideas, hay que destacar que en este siglo XXI el docente

que no domine esos recursos tecnológicos, que no se actualice constantemente en

recursos pedagógicos y técnicas de enseñanza, es como dicen los pedagogos, un

"analfabeto funcional", que no puede contribuir con formación de los nuevos

ciudadanos. Y aun más fuerte es decir, que ningún cambio será posible sin

profesionalización docente.

Todos sabemos que existe un currículo formal (escrito), un currículo real (los

contenidos que se enseñan), y uno oculto (todo lo que se enseña y se aprende sin estar

escrito), esos currículos son también aplicados en la educación virtual que como se ha

señalado, es también un salón de clase pero sin paredes donde podemos conseguir todo

un abanico de información para que cualquier cristiano haga uso de ella. Pero ¿qué

sirve? y ¿qué no sirve? Este tipo de respuestas solo se puede responder cuando se tiene

un horizonte claro o meta definida y es ahí donde entra en juego lo que conocemos

como currículo en la virtualidad.

Ahora el que da las clases deja de llamarse mediador para ser un tutor virtual,

esté último debe lograr un sentido crítico de todo ese abarrotamiento de información,

clasificarla y seleccionarla para poder ayudar a sus estudiantes por medio de su aula

tecnológica a construir su propio conocimiento. Como consecuencia inmediata la

postura que se debe tener al momento de incorporar a nuestras aulas los conocimientos

académicos en cualquier área del saber son: criterio, sentido crítico, criterio y más

sentido crítico .

A modo de conclusión, el secreto de presentar excelentes contenidos académicos

está, en las educación virtual y la educación continuas de los educadores, he allí la clave

para ser más críticos y darle un gran valor al momento de elegir lo que queremos que

nuestros estudiantes aprendan a aprender.