Bloque 3 Español 3

8/19/2019 Bloque 3 Español 3

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BLOQUE 3PROYECTO 7

Elabora informes sobre experimentos

!mbito Estudio

Tipo "e texto Descriptivo

#cti$i"a"permanente Taller de periodismo.

Est%n"aresC&rric&lares a

traba'ar

Selecciona de manera adecuada las fuentede acuerdo con sus propósitos y temas de Produce textos adecuados y coherentes coninformación que desea difundir.

Comprende la importancia de la correcciónpara hacerlos claros a los lectores y mantepropósito comunicativo.Usa en la escritura los recursos lin!"sticostemporalidad# causalidad y simultaneidad.Expone de manera clara y lóica un tema ylenua%e adecuado a sus interlocutores.


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RE3

PER)O/O CO=PRE./)/OBLOQUE >

CR)TER)O(

2.3*S)STE(C)*.

6.3 D)SC)P7)(*.

8.3 P*T)C)P*C)&( 9E( C7*SC7*SE# E:P&S)C)&(ES#P*T)C)P*C)&( E:TE(*;

Proyectos &S 9P&?ECT&S#P&T*,&7)&S# )(-EST)@*C)'*P*S C&(CEPTU*7ES# ESTC*S&S# *CT)-)D*DES;

A.3 T*E*S 9)(-EST)@*C)&(E>EC)C)&S# &T&S;

B.3 E:*'E( 9=)'EST*7ES#P*C)*7ES# E-*7U*C)&(ESE:TE(*S;.

.3 elario


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+ué tanto conoces de tema2. esponde# en rupo# las siuientes preuntas.a; Fas asistido a alGn evento donde se muestren losde una investiaciónH; En qué situaciones has tenido que haHlar en pGHlicqué temasc; CuIles consideras que son las caracter"sticas de unexposición orald; +ué se deHe tener en cuenta al planear una exposlos resultados de una investiación

e; +ué materiales de apoyo se pueden usar para reaexposición oral de un temaSolicite que expliquen por qué les interesaron.


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Planear el traHa%o y conformar eq


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Acciones:2.3&rani$ar los equipos6.3eali$ar cronorama8.3,echa de entrea de Producto 2J de enero de 642B

Lee la planeación del proyecto.¿Qué nos proponen hacer? ¿En qué tiempo hay que re¿Qué materiales vamos a requerir?¿Consideran que es viale realizar el proyecto como se¿!or qué? ¿Qué camios o a"ustes deemos hacer?

*ctividad 6 .3 Planear el traHa%o y conformar equipos.Duración del proyecto 26 sesiones


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Características "el informe "e experimentosEl informe de experimentos es un texto que contiene información soHre cócaHo un proceso experimental# qué materiales y utensilios se necesitaron ylosresultados. 7a estructura de este tipo de documentos tiene tres partes HIs*. 7os datos enerales? (omHre de la escuela o institución

? (omHre de la prIctica o experimento 9a veces tamHién se pone el nGmesecuencia;? (omHre del alumno o de los interantes de un equipo? 7uar donde se hi$o el experimento y la fecha=. El cuerpo del informe 9donde se hace la descripción de la prIctica o dey se informan los resultados;. Esta parte se divide enK? )ntroducción 9se menciona el tema de la prIctica o experimento# as" com

la hipótesis que se intenta proHar y el propósito u oH%etivo;? Desarrollo de la prIctica o del experimento 9lista de los materiales usady descripción del proceso;? esultadosLconclusionesC. =iHliora1a 9lista de las fuentes de consulta MliHros# pIinas de )nternepara efectuar la actividad;.

TamHién se acompaNa de diHu%os# rI1cas o fotoraf"as para documentar

fases o resultados del experimento. En informes de experimentos escolareponerse un cuestionario para ser contestado por los alumnos# antes de la


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7a redacción de un informe de experimentos requiere# eneralmente# el usdocumentos de apoyo# por e%emploKa; una u"a para llevar a caHo la prIctica de laHoratorio 9en ella se seNalanpara reali$ar el experimento;OH; las notas que los participantes fueron tomando durante la oHservación dc; las notas con la descripción de los resultados oHtenidosO

d; textos de liHros o de )nternet para complementar la información del exp7a utili$ación de tiporaf"as diferentes 9cursivas# ne*ritas# '*?SCU7*S; y comprensión del informe# pues mediante su uso se puede uHicar y enconla información que se considera importante y las diversas partes del escrit@- espondan lo siuiente.a; 7a lista que elaHoraron soHre las partes que deHe tener un informe de ecoincide con las que se mencionan en la información anterior

H; 7as diferencias afectan el propósito comunicativo del informe Por qué>- *hora lean el siuiente informe.


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ESCUE7* SECU(D*)* QFR&ES DE (*C&*))nforme de laHoratorio nGm. A

&Hservación de cómo las plantas verdes producen ox"eno

*melia SInche$ 7o$anoPedro 'art"ne$ Fuerta7aura (olasco 'uNo$

,uentes de consulta*puntes de la clase de +u"mica&H%etivoFacer un experimento para ver cómo las plantas verdes producen ox"eno. ExperimentoPrimero colocamos en un recipiente con aua mineral 9el cual contiene as carHónico; alunasen un emHudo de cristalO este se quedó sumerido Hoca aHa%o y cuHriendo las ho%as verdes.7ueo# insertamos un tuHo en la parte estrecha del emHudo 9que quedó hacia arriHa; y# 1nalmtapamos la parte superior del tuHo de cristal con un corcho y expusimos todo esto a los rayos desultados2. &Hservamos# lueo de unos minutos# que soHre la super1cie de las ho%as se formaron HurHupoco a poco fueron aumentando de tamaNo y suHieron por el tuHo tapado con el corcho.6. Después de una hora# el tuHo se llenó de aire# que en realidad era ox"eno# pues al aHrirlo y un cerillo encendido# la llama de este se avivó. SaH"amos que esto lo produ%o el ox"eno que sadel tuHo porque en clases anteriores ya haH"amos visto que el ox"eno acelera la comHustión.Conclusiones'ediante este experimento con1rmamos que las plantas verdes producen ox"eno racias a lapresencia de as carHónico y de la acción de los rayos del sol 9proceso que ocurre en las plantadurante la fotos"ntesis.

Tlaxcala# Tlaxcala# 6 de mayo de 6426


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Aeamos &n e'emplo

)denti1ca el propósito del experimento en el siuiente informe y anali$a se cumpla mediante los pasos propuestos.

).DOR=E /E EPER)=E.TOConteni"o "e


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*nota los resultados de tus oHservaciones y compIralos con lque se da a continuación. Enseuida responde las preuntas.

Res&lta"o , explicacin*l extraer el imIn del cereal enriquecido con hierro# se oHservminGsculas part"culasHlancas de cereal adheridas al mismo pues contienen Qhierro Esto noocurre con los otros dos cereales.Si reducimos a polvo el cereal el hierro puede separarse de la

alimenticiassólidas restantes y adherirse al imIn.


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esponde las siuientes preuntas a partirlectura del )nforme.2. El propósito estI claro en la introducció

qué6. 7as oraciones y pIrrafos estIn en ordecronolóico Por qué8. +ué elementos deHe contener una rI1

diarama para ilustrar el informe


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C&'P7ET* E7 S)@U)E(TE ,&'*T&.2.3)(TE@*(TES

6.3TVTU7& DE7E:PE)'E(T&

8.3 P& +UE 7ES

)(TEES*

*; +UE 7ES )(TEES* S*=E DE7 TE'* +UE E7)@)E=;CUW7 ES 7* UT)7)D*D DE )(-EST)@* ESE *SU(T&C;+UR ,UE(TES DE )(,&'*C)X( C&(SU7T*&( P*

C&(&CE 'WS *CEC* DE R7


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3- espondan en su cuaderno las siuientes preunta

a; El informe tiene todo lo necesario para entender qhi$o# quiénes lo hicieron#para qué# con qué# cómo y qué resultados se oHtuvieH; EstIn ordenadas adecuadamente las ideas en elinforme

c; +ué información no se da o no queda clara en la fde procedimiento Consideranque por falta de esta información el experimento puefracasar Por quéd; Con qué imIenes ilustrar"an este informe Por q


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El len*&a'e 6&e se &sa en los informes "e experimentosEs importante conocer y valorar la importancia que tienen alunos recursocomolos verHos# los sinos de puntuación# los conectores y alunos elementos pueden

usarse en los informes soHre experimentos para que sean comprensiHles y* continuación lee el siuiente texto y orani$a la información en un cuadr9PI. 2Y6;


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*ctividad 8. ElaHora un resumen de temas de reZexión 6#8#< y A.

)nicia pIina 26A.


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*CT)-)D*D A .3E7*=&* 7* )(T&DUCC)X( ? E7 DES*&)(,&'E# * P*T) DE 7&S E>E'P7&S.


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EPER)=E.TO #Carbo


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Con este experimento se pretende veri1car la presencia de carHohidratos enalunos alimentos.El almidón es un polisacIrido presente en varias partes de las plantas. Paradetectarlo se aprovecha una particularidad de este compuestoK adquiere un colora$ul en presencia de disoluciones de yodo.

)ntro"&ccinCon este experimento se pretende demostrar que la oxidación de una frutaexpuesta al aire se puede controlar.En alunos te%idos existen en$imas que reaccionan con el ox"eno y oxidan determcomponentes de las células. Estas en$imas son causantes# por e%emplo# de la colorque presentan las frutas muy maduras. Ciertas sustancias# como el Icido ascórHicoC;# evitan que el ox"eno reaccione con las en$imas y retrasan el enve%ecimiento dte%idos.

Introducción

En primer lugar, se definirán los términos ácido y base:

En el presente experimento se pretende elaborar un indicador de ácidos para aprender a ident

que son ácidos.

EPER)=E.TO B


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EPER)=E.TO BOxi"acin "e &na fr&ta exp&esta al aire)ntro"&ccinCon este experimento se pretende demostrar que la oxidación de una frutaexpuesta al aire se puede controlar.En alunos te%idos existen en$imas que reaccionan con el ox"eno y oxidan determincomponentes de las células. Estas en$imas son causantes# por e%emplo# de la colora

presentan las frutas muy maduras. Ciertas sustancias# como el Icido ascórHico 9vitael ox"eno reaccione con las en$imas y retrasan el enve%ecimiento de los te%idos.=ateriales necesarios0 B vasos de plIstico0 2 man$ana0 *ua0 2 pastilla efervescente de vitamina C0 >uo de limón o naran%a

0 *ceite.Proce"imiento2. Cortar seis peda$os pequeNos de man$ana sin cIscara# aplastarlos un poco conla mano y colocarlos en seis vasos distintos. (umerar los vasos6. De%ar el primer vaso sin nada y cuHrir la fruta de los otros vasos con los siuientel"quidos respectivamenteK aua fr"a# aua hervida durante 2A minutos# auacon una pastilla efervescente de vitamina C# %uo de limón o naran%a y aceite.8. &Hservar los camHios que se producen en los peda$os de fruta después de 64minutos.

E:PE)'E(T&


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E:PE)'E(T&EL#BOR#C)G. /E U. )./)C#/OR P#R# !C)/O(

Introducción

En primer lugar, se definirán los términos ácido y base:

Ácido. Compuesto que contiene hidrógeno, el cual se puede reemplaar, parcial o totalmente, cformar una sal. !os ácidos tienen por lo general un sabor acre, son generalmente corrosi"os y c

tornasol aul. $%pec& '()**+, p. (-.

ase. Compuesto qu/mico cuya solución en agua tiene un p0 'concentración de iones de hidróg

Cuanto más alto es el n2mero, más potente es la base. 3na solución de hidróxido de sodio en abase potente y una solución de amoniaco en agua es base débil. !as bases potentes tienen una

iones de oxidrilo '40+ en solución. $%pec& '()**+, p. 56-.

En el presente experimento se pretende elaborar un indicador de ácidos para aprender a identi

que son ácidos.


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Materiales:

7 8 tubos de ensayo

7 un recipiente para calentar

7 mechero

7 soporte uni"ersal7 cuchillo

7 "aso de precipitados

Sustancias:

7 un limón7 "inagre

7 ácido clorh/drico 'muriático+

7 9 col morada

7 agua

Procedimiento:


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Procedimiento:

(. Con el cuchillo se corta en troos pequeos la media col morada.

. %e pone a her"ir, en el recipiente, ; de litro de agua sobre el mechero.

8. Cuando el agua esté hir"iendo, se echan los troos de la col y se espera a que la m

cinco minutos más.


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*. %e pone, después, en cada uno de los tres tubos de ensayo, en una tercera parte

el l/quido de col que se obtu"o.

1. En el primer tubo de ensayo se agregaron unas gotas de #ugo de limón.

>. En el segundo tubo, se puso un poco de "inagre.

). En el tercero, se agregaron unas gotas de ácido clorh/drico.


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Resultados y conclusiones

%e pudo obser"ar que cada uno de los tres tubos que ten/an el l/quido

adquirió el mismo color ro#o cuando se "aciaron las tres sustancias '"ácido clorh/drico+? por lo tanto, todas las sustancias que se agregaron

!as sustancias ácidas, como se reportó en la introducción, reacciona

color ro#o cuando se unen a un indicador de ácidos. @prendimos que con col morada que toma un color aul concentrado nos puede ser"ir

identificador de ácidos, ya que al entrar en contacto con un ácido tran

aul a color ro#o.


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Bibliografía

0éctor 0. Aomo y otros '())1+. Química 3.

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