Bienvenidos al Folclor de Chile
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CULTURA TRADICIONALCULTURA TRADICIONAL
PÁGINA PRINCIPAL
DEFINICIÓN
FUNCIONALIDAD
GEOGRAFÍA FOLCLÓRICA
DE CHILEEL FOLCLOR EN EL
PROGRAMA DEL MINEDUCPROGRAMA DEL MINEDUC
UNIVERSIDAD NACIONAL
ANDRÉS BELLO
FOLCLORFOLCLORFOLK (pueblo o gente)PÁGINA PRINCIPAL
LORE (conocimiento o saber)DEFINICIÓN
FUNCIONALIDAD
Corresponde al conjunto de manifestaciones culturales y
artísticas por las cuales se expresa un pueblo o
GEOGRAFÍA FOLCLÓRICA
DE CHILEEL FOLCLOR EN EL
PROGRAMA DEL MINEDUC p p p
comunidad en forma anónima, tradicional y espontánea,
para satisfacer necesidades de carácter material o
PROGRAMA DEL MINEDUC
p
inmaterial.
(Williams John Thoms revista Athenaeum en 1846)(Williams John Thoms, revista Athenaeum en 1846)
L LFOLCLOREl profesor e investigador chileno Jorge Rodríguez Gallardo en su libro “FolkloreMusical en la Escuela” (Santiago año 2000) manifiesta que éste no sóloMusical en la Escuela (Santiago, año 2000) manifiesta que éste no sólocomprende la música sino que también abarca una serie de otras manifestaciones,las que clasifica en Folklore Inmaterial y Folklore Material, según sufuncionalidad.
FOLCLORE INMATERIAL
FUNCIÓN AMENIZADORA FUNCIÓN COGNITIVA FUNCIÓN COMUNICADORA
RECREATIVA LÚDICA MÁGICO ‐ EMPÍRICO – LENGUAJE LITERATURARELIGIOSA RACIONAL
MúsicaDanzaFiestas
JuegosDeportes
Pasatiempos
MitosCreenciasMedicinas
RefranesAnécdotasNarraciones
DialectosVocablosDichos
PoesíaLeyendasCuentosFiestas
costumbristasPasatiempos Adivinanzas
Medicinas Narraciones DichosMímicas
CuentosTeatro
FOLCLORFOLCLORFOLCLORE MATERIAL
ARTESANAL ALIMENTICIA INDUMENTARIA HABITACIONAL TRANSPORTE
AlfareríaCestería
ComidasBebidas
VestimentasAdornos
ArquitecturaMobiliario
VehículosEmbarcacionesCestería
TejidosBebidas Adornos
MáscarasMobiliarioEnseres
Embarcaciones
FOLCLORFOLCLOR
Forma más directa de conocer un pueblo y a través de la que se puede averiguar cómo q p gpiensa la gente en forma natural y sincera.
Costumbres transmitidas de generación en generación y modeladas por el entorno
Manifestaciones artesanales
Manifestaciones comunes de la
gentemodeladas por el entorno.
Comida
Vestuario
Cestería
Construcción
gente
Sincretismo religioso
Canciones
Vestuario
LeyendasTalabartería
Construcciónde casas
MuebleríaCelebración delos santos
gManera de sentir a los muertos
MitologíaDanzas
Mueblería
Cerámicalos santosRemedios caseros
FOLCLORFOLCLOR
PÁGINA PRINCIPAL
DEFINICIÓN
FUNCIONALIDAD
GEOGRAFÍA FOLCLÓRICA
DE CHILEEL FOLCLOR EN EL
PROGRAMA DEL MINEDUC
CHILE se divide en tres grandes zonasCHILE se divide en tres grandes zonas
geográficas y cada una a su vez tiene
t it i lt l i t d t i dterritorios culturales internos determinados
por la ubicación, el clima y el paisaje. En cada
lugar la gente posee diferentes costumbres
y formas de manifestarse.
→ ZONA NORTE: Área Andina, Área Atacameña y Área Diaguita - Hispana
ZONA CENTRAL Á d i fl i Hi ( b → ZONA CENTRAL: Área de influencia Hispana (urbana y rural)→ ZONA SUR: Área Mapuche, Área de Chiloé y Área Austral→ ZONA INSULAR: Isla de Pascua
Zona Norte
Zona Centro
Zona Sur
Isla de PascuaIsla de Pascua
FOLCLORFOLCLOR
PROGRAMA DEL MINEDUC
PÁGINA PRINCIPAL
DEFINICIÓN
PROGRAMA DEL MINEDUC:LA REFORMA EDUCATIVA
FUNCIONALIDAD
GEOGRAFÍA FOLCLÓRICA
DE CHILEDE CHILEEL FOLCLOR EN EL
PROGRAMA DEL MINEDUC
EDUCACIÓN Objetivos FundamentalesApreciación
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Objetivos FundamentalesVerticales (OFV)
Expresión
ARTES VISUALESVISUALES
ARTES Expresión Vocal
Expresión CorporalMUSICALES
Expresión Corporal
Expresión Instrumental
SUBSECTOR EDUCACIÓN ARTÍSTICA:
ARTES MUSICALES
MÓDULO I: MÓDULO II:
SONIDO EL FOLCLORCOMPONENTES DEL PROGRAMA
MINEDUCMINEDUC(Ier. Ciclo Básico)
MÓDULO III:
LENGUAJEMÓDULO IV:
INTEGRACIÓNLENGUAJE MUSICAL
INTEGRACIÓN
EL FOLCLOR EN EL PRIMER CICLO BÁSICO
(MINEDUC)
Primero Básico II Semestre
Segundo Básico II Semestre
Tercero BásicoI Semestre
Cuarto Básico
II Semestre
I SemestreCuarto Básico
II Semestre
Primero Básico
FOLCLOR
Juegos RondasJ g
D Cielitos
Procedencia
VigenciaDanzas
Tradicionales Colectivas Chapecao
Mazamorra
Características
Segundo Básico
FOLCLOR
Danzas Tradicionales
Cielitos
Chapecao
E l ió Canciones Folclóricas Infantiles
Chapecao
Mazamorra
Exploración
Instrumentos musicales CultoresUsosOcasionalidad
Ob ió f idC ió d
nacionales y regionales autóctonos y folclóricos
VigenciaObservación en fotos y videosAudición en vivo o en grabaciones
Construcción de instrumentos sencillos de percusión
Utilización en canciones folclóricas infantiles
Tercero Básico (1 S )
FOLCLOR D I i i Locales
(1er. Sem.)
FOLCLOR Danzas Imitativas Locales
Regionales
ZoomórficasCoreografíasVestimentas
El PavoZoomórficas
Instrumentos MusicalesCantos
El Pequén
OcasionalidadContexto
Usos
CultoresFestividades
Contexto Cultural Vigencia
Tercero Básico (2do. Sem.)
FOLCLOR
El Pequén
Danzas Imitativas
El Pequén
El Costillar
L R f l
Juegos con expresión corporal y canto como RONDAS
Manifestaciones Lúdicas del Folclor
La Refalosa
corporal y canto como eje de su realización
RONDAS
AdivinanzasJuegos de Adivinanzas
Rimas y Trabalenguas
Juegos de tradición oral
FOLCLOR Cuarto Básico(1er. Sem.)
DanzasRepertorios folclóricosFunción de la música
en las sociedades Danzas
ComunidadesIndígenas
Cantos comunitariosDanzas
Z d l í
IndígenasRituales
Norte Área ruralZonas del país Centro
SurÁrea insularÁrea altiplánica
Festividades MatrimoniosCumpleaños
Entrevistas
In estigación
Cultores
Libros
Otras actividades Representaciones
InvestigaciónVideos
FOLCLORCuarto Básico (2do. Sem.)( )
Reflexión sobre vigencia o no de manifestaciones
folclóricas
Idea de cambio en la música de distintas
épocas
Repertorios
folclóricas épocas
Representación ante comunidad educati aRepertorios
Manifestaciones Folclóricas
comunidad educativaGrado de Vigencia
Danzas
Costumbres
FestividadesFiestasCostumbres
Juegos
OcasionalidadCaracterísticas
Oficios