Bibliografía de Competencias Básicas en Educación

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Relación de libros sobre Competencias Básicas para la formación del profesorado

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  • 1. BIBLIOGRAFA SOBREC MPE ENC ASCOMPETENCIASBSICASPara la formacin del profesorado http://blogdemariajoserey.blogspot.com/ http://cuentosaulainfantil.blogspot.com/

2. BIBLIOGRAFA SOBRE COMPETENCIAS BSICAS Para la formacin del profesorado Las competencias Clave. Eurydice. Direccin General de Educacin y Cultura. Comisin Europea. y p htttp://www.eurydice.org. Competencia social y ciudadana. Jos Antonio Marina. Rafeal Bernabeu. Alianza Editorial. La magia de escribir. Jos Antonio Marina. Mara de La Vlgoma. Editorial Plaza y Jan. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. La competencia cientfica.Ana Caas, Mara Jess Martn- Daz, Juana Nieda. Alianza Editorial. Competencia en autonoma e iniciativa personal.Joseph M Puig R iJh P i Rovira, X Xus M t Garca. AliMartn G Alianza Edit i lEditorial. Sobre el bienestar de los docentes. Competencias emociones y valores.lvaro Marchesi. Alianza Editorial. Las competencias bsicas en la educacin obligatoria. Jaume Sarramona. CEAC Educacin. Actualidad Pedaggica. Prcticas eficaces de enseanza. Antonio Bolvar. Jess Domingo (eds.). PPC Editorial. Todo lo que hay que saber a los siete aos. Cmo pueden descubrir el mundo de los nios.Donata Elschenbroich. Diez nuevas competencias para ensear.Diez Philippe Perrenoud. Editorial Gra. Qu ser de nosotros los malos alumnos. lvaro Marchesi. Editorial: Alianza Editorial. Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro.Edgar Morin Editorial Paids Morin. Paids. Competencias Bsicas en las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC). Ediciones educativas canarias. ICEC. Gobierno de canarias Consejera de Educacin, Cultura y Deportes. La voluntad de aprender. Gua para la motivacin en el aula. Martin V. Covington. Alianza Editoria. Definir y seleccionar las competencias fundamentales para la vida. Dominique Simona Rychen. Laura HershSalganik. Editorial: Fondo de Cultura Econmica (Mxico). 3. APRENDEMOS JUNTOS EN EL AULAAprender juntos en el aula. Una propuesta inclusiva. Teresa Huguet Comelles La atencin a la diversidad la participacin la organizacin y el funcionamiento del centro son La diversidad, participacin,los temas centrales de este libro que rene la experiencia de una escuela concreta y nosmuestra cmo desde una perspectiva inclusiva se atienden las necesidades educativas delalumnado.En conjunto, la obra aporta criterios, orientaciones y un abanico muy amplio de instrumentosque d una manera singular, valiente, innovadora y sugerente apuesta por la construccin dede i lli t idtt l ti descuelas ms comprometidas a ofrecer a todo el alumnado oportunidades para aprender ydesarrollarse como personas.El tema central de este libro es la atencin a la diversidad y a los alumnos con ms barreras parael aprendizaje y la participacin y, a la vez, la organizacin y el funcionamiento del centro enpjpp ,grelacin con estos aspectos. En este aspecto el libro es una buena prctica que recoge lasexperiencias de un centro concreto, que nos muestra como desde una perspectiva inclusivas seatiende las necesidades educativas del alumnado en el marco del aula ordinaria y dentro delgrupo de referencia.Se trata de una camino que incide en los procesos de mejora del centro, que se apoya encambios culturales y organizativos, y que puede servir de modelo perfectamente, ya que permiteritmos e intensidades diferentes segn las caractersticas y el talante de cada centro.Desde una perspectiva conctructivista, la autora tiene en cuenta los aspectos curriculares y deaprendizaje implicados en la atencin a la diversidad. Por otro lado, a partir de la perspectivasistmica de la comunicacin y las relaciones destaca y pone en relieve los aspectosemocionales, afectivos y relacionales ? a menudo poco reconocidos- que influyen, condiciona yen ciertos casos interfieren en la mejora y el cambio del alumno y de la accin educativa.EN conjunto la obra aporta criterios, orientaciones y un abanico muy amplio de instrumentos(guiones, cuestionarios, etc.) que de una manera singular, valiente, innovadora y sugerenteapuesta por l construccin de escuelas ms comprometidas a ofrecer a todo el alumnadot la t i dl tid f t d l l doportunidades para aprender y desarrollarse como personas. 4. 6) El alumno dentro del grupo. Contenido La personalizacin de la enseanza. 1) Introd ccinIntroduccin.La construccin de la identidad. identidad 2) Marco terico. Conocer al alumno. La escuela como sistema que aprende.El plan personalizado. La escuela que avanza hacia la inclusin. Las sesiones de autorizacin. El seguimiento compartido.compartido 3) La escuela Folch i Torres. La evaluacin de los planes personalizados. Situacin, contexto y composicin. Rasgos de identidad y metodologas7) El asesoramiento psicopedaggico. utilizadas. utilizadasPriorizar los mbitos de intervencinintervencin. Estructura y organizacin.Actitudes y estrategias.4) El mbito institucional. 8) Conclusiones y propuestas. Cultura y clima institucional institucional. Un modelo de atencin a la diversidad.Anexos: El apoyo dentro del aula. I) Instrumentos utilizados en la La organizacin de los apoyos y lainvestigacin. gestin de los recursosrecursos.II) Instrumentos psicopedaggicos: ejemplos concretos. 5) Dos maestros en el aula. El aula y el grupo de referencia. Editorial: Gra. El papel de la tutora o del tutor. ld l t td lt tISBN: ISBN 9788478274383 5. Experiencias educativas y aprendizaje cooperativo En educacin todos somos conscientes de la importancia de la formacin fi permanentet del d l profesorado. De ella dependen no slo la calidad de la enseanza sino la capacidad para responder responder, con eficacia y profesionalidad, a los retos quelaescuela va encontrando. encontrando En este sentido dos sentido, de las demandas de formacin ms frecuentes en los profesores se centran, fundamentalmente, centran fundamentalmente en dos TRUJILLO SAEZ, FERNANDO (EDITOR)ideas: estrategias didcticasGRUPO EDITORIAL UNIVERSITARIOinnovadoras y resolucin de111 pginasIdioma: EIdi Espaol l conflictos. conflictos. ISBN: 8484916162 ISBN-13: 9788484916161 6. El Proyecto Roma. Una experiencia de educacin en valores Este libro El Proyecto Roma. Una experiencia deeducacin en valores, de Miguel Lpez Melero, surgecomo resultado de doce aos de investigacin y decompromiso, no slo con las familias con hijos/as consndrome de Down, sino con la Didctica, la Educaciny la Sociedad. En la actualidad el Proyecto Roma,y ,comoproyectodeinvestigacin,se vienedesarrollando adems de Espaa, en Mendoza( g(Argentina), en Bello Horizonte (Brasil), en Guadalajara ) ( ) jy Culiacn (Mxico) en Santiago de Chile y tambin enItalia, como proyecto Mlaga. Como proyecto deinvestigacin, aporta ideas y reflexiones sobre laconstruccin de una nueva teora de la inteligencia, atravs del desarrollo de procesos cognitivos,afectivos, lingsticos y de autonoma en las personas Miguel Lpez Melerocon sndrome d D dde Down. CComo proyecto d educacint de di Ediciones Aljibe 306 pginassu finalidad bsica y fundamental se centra en mejorarISBN: 8497001443 ISBN-13: los contextos familiares, escolares y sociales, desde la9788497001441 convivencia dii democrtica, el respeto mutuo y l ti l t tla(2003)autonoma personal, social y moral. 7. Metodologas para desarrollar competencias y atender a la diversidad. Gua para el cambio metodolgico y ejemplos desde infantil hasta la universidadPublicacin que puede ayudar a la prctica docente en un tiempo en el que se buscan caminos para responder a los nuevos retos, como la diversidad y la formacin en clave de competencias. Es una herramienta de trabajo para transformar la prctica educativa trasformando la metodologa, es decir, la prctica d l aula y el estilo del centro. ti del ll til d l t Tiene cuatro apartados fundamentales, tres en el libro y el CD Coloma Olmos, Aurelio Miguel; Jimnez Rodrguez Miguel OlmosRodrguez,ngel; Sez Lahoz, Antonio Samuel Madrid: PPC, 2007Descripcin fsica:175 pp.; 1 CDSerie: Educar PrcticoISBN:978-84-288-2051605- 8. El portafolio paso a pasoLIBRO El portafolio reflexivo: metodologa didcticaen el EEESEl portafolio paso a pasoElisabeth F. Shores M begoa alfageme gonzlez. Universidad de MurciaEDITORIAL GRAOPDF http://revistas.um.es/educatio/article/view/720/750187 pginasIdioma: EspaolISBN: 847827331X ISBN-13: 9788478273317 ENTRE LOS RETOS QUE ENFRENTAN LOS1 edicin (2004)DOCENTES Y FORMADORES DE MAESTROSACTUALMENTE SE ENCUENTRA LATRASFORMACIN RADICAL DE LA PRCTICADOCENTE. LA ENSEANZA HA EVOLUCIONADO DE LAS COMPETENCIAS EN LA MANERA GLOBAL HACIA UNA PEDAGOGA QUE EDUCACIN. UN BALANCETOMA EN CUENTA AL ALUMNO COMO PERSONA,QUE CONTEXTUALIZA LAS PRCTICAS Y QUEPRIVILEGIA UN ENFOQUE METODOLGICOFUNDADO EN LAS TAREAS, EN LOS PROBLEMAS Y TAREASPROYECTOS, EN SUMA, EN EL DESARROLLO DEAutor : Monique DenyerLAS COMPETENCIAS CON LA FINALIDAD DE IR Editor : F.C.E.MS ALL, HACIA LA APTITUD PARA ENFRENTAR YLengua : Castellano RESOLVER TAREAS A PARTIR DE LOSLanzamiento : 2008CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS. ESTA OBRAFormato : De cartn Largo : 17OFRECE AL LECTOR UNA EXPOSICIN DIRECTA Y Ancho : 11 EJEMPLIFICADA DE LO QUE ES Y NO ES LANmero de pginas : 201 ENSEANZA POR COMPETENCIAS CON UNPROGRAMA DE TRABAJO BASADO EN ESTEMODELO. 9. LA EVALUACIN DE LAS COMPTENCIAS BSICAS Carmen Pellicer Iborra Carmen Ortega Delgado 2009 - PPC Editorial -1 Edicin / 160 pgs. / Rstica / Castellano / Libro ISBN10: 8428821747; ISBN13: 9788428821742 Esta obra quiere contribuir, a travs de la evaluacindel aprendizaje, a que los centros educativosadquieran una verdadera "cultura de evaluacin" ygiren su centro neurlgico de una escuela que enseaa una escuela que aprende. Para ello, se ofrecenalgunos ejemplos para utilizar en las aulas.Igualmente se incluye un CD que permite al profesorpersonalizar y adaptar estas herramientas para laevaluacin del aprendizaje a su contexto educativo. 10. LAS COMPETENCIAS EN EDUCACINEntrevista Antonio Montero Alcaide: Las Competencias en Educacin. Sevilla. Guadalturia Ediciones. 2009. 255. ISBN: 9