TEMA 6-10: TÁCTICA

Ballester González, Francisco J. 48500291-FCaballero Descalzo, Sergio 47446576-ZGonzález Romero, José V. 48367391-RMatskidou, María Az815565Pomares Bernabéu, Amparo 74386538-FSerrano Gambín, Tamara 48521487-C

2º CAFDDeportes Individuales III: Tenis

Profesor: Miguel Crespo

Fecha: 13/03/2015

ÍNDICE

1. Definiciones de táctica

2. La táctica en el tenis

3. Metodología de enseñanza en iniciación.

4. Enseñanza en las diversas etapas del tenis:

-Iniciación

-Intermedio

-Avanzado

5. Comentario Artículo Científico.

6. Conclusiones.

7. Bibliografía.

8. Preguntas del tema.

1. DEFINICIONES DE TÁCTICA

“Parte de la conducta motriz en la

actuación de un individuo, grupo o equipo

con el objetivo de resolver los problemas

que plantea una determinada situación

motriz” (Hernández, 1995)

1. DEFINICIONES DE TÁCTICA

TÁCTICA

Objetivo parcial

Improvisación Oponente

(Riera, 1995)

1. DEFINICIONES DE TÁCTICA

¿Quién actúa tácticamente?

¿En qué situaciones aparece la actuación táctica?

(Riera, 1995)

1. DEFINICIONES DE TÁCTICA

INDIVIDUAL (1 X 1)

COLECTIVA (n x n)

TIPOS

2. LA TÁCTICA EN EL TENIS

Si quieres aprender táctica deberás de tener en cuenta los siguientes objetivos:

Objetivos generales:

Debes aprender y desarrollar:

Un estilo de juego universal y agresivo aprendiendo a

utilizar tus armas tácticas.

Un estilo de juego flexible y dominante para que

puedas desarrollar la estrategia. Mariano Peinado “La web del tenis”

2. REGLAS TÁCTICAS QUE TODO JUGADOR PRINCIPIANTE DEBE

CONOCER

1. Golpear la bola

2. Pasar tus bolas por encima de la red

3. Que las bolas entren en la pista de tu rival

4. Que las bolas boten lejos de tu rival

5. Conseguir mayor velocidad de tus bolas Gabriel González

“innertenis.com”

2. ¿CUÁNDO COMENZAR A ENSEÑAR LA TÁCTICA?

En la etapa de iniciación Cuando el iniciante sea capaz de golpear la

pelota con cierto control A la vez que se enseñan los fundamentos de

los golpes básicos Antes de competir Primeras etapas

M. Crespo

2. ANÁLISIS DE LA TÁCTICA

La táctica deportiva constituye el elemento central de los deportes de oposición, por ello es necesario disponer de procedimientos que permitan analizarla.

(Riera ,1995)

2. LA TÁCTICA EN EL TENIS

“Sin táctica jugar al tenis es aburrido”

Brat Gilbert: Entrenador de Agassi

(Winning Ugly, 2013)

3. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA EN

INICIACIÓN Objetivos Generales

I. Motriz

Diversión

Desarrollo socio-e. I. Emocional

Ejercicio

Aprender

Desarrollo físico.

Desarrollo cognitivo. I. Intelectual

(Cantero, 2011)

3. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA EN INICIACIÓN

INSTRUCCIÓN DIRECTA

1. Explicación

2. Demostración

3. Práctica

4. Corrección

DESCUBRIMIENTO GUIADO

1. Problema

2. Disonancia Cognitiva

3. Búsqueda

4. Solución

(Crespo & Reid, 2009)

3. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA EN INICIACIÓN

APRENDIZAJE COMPRENSIVO DEL TENIS

OBJETIVOS FORMACIÓ

N INTEGRAL

“ENSEÑAR A JUGAR AL TENIS”

(Muñoz, García, Timón & Olcina, 2008)

3. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA EN INICIACIÓN

Propuesta entrenamiento de la toma de decisiones en

tenis Enfoque ecológico.

Realización de situaciones – problemas descubrir acciones más

relevantes.

Manipulación de los constreñimientos de la tarea.

Dos estudios en tenis: Programa tradicional VS entrenamiento manipulación

constreñimientos.

(Machado, Araújo y Godinho, 2005; Passos,

Batalau Gonçalves, 2006)

A mayor incertidumbre, mayor ventaja enfoque manipulación.

MÁS CERCANO A SITUACIÓN REAL.

4. ENSEÑANZA EN LAS DISTINTAS

ETAPAS DEL TENIS

1ª ETAPA :JUGADORES PRINCIPIANTES

EL OBJETIVO GENERAL EN ESTA ETAPA ES DESARROLLAR LOS CONCEPTOS TÁCTICOS BÁSICOS DEL TENIS.

OBJETIVOS TÁCTICOS ESPECÍFICOS

1. REGULARIDAD O CONSISTENCIA

2. ALTURA

3. DIRECCIÓN

4. PROFUNIDAD

REGULARIDAD O CONSISTENCIA

CONTROL Y SEGURIDAD

OBJETIVO PRIMORDIAL EN TODAS LAS ETAPAS

EL ENTRENADOR INSISTE EN EJERCICIOS DE

REGULARIDAD

ALTURA

SE UTILIZA DESDE EL PRINCIPIO DEL APRENDIZAJE

MANTENER AL CONTRARIO AL

FONDO DE LA PISTA

SUPERAR AL CONTRARIO

CUANDO SUBE A LA RED

MÚLTIPLES EJERCICIOS

DIRECCIÓN

Concepto:

Los jugadores deben aprender :

Dirigir la bola

Devolver la pelota

Cambiar la dirección de la bola

Jugar a contrapié

PROFUNDIDAD

Esta habilidad es la que conviene ejercitar en último lugar durante la primera etapa del desarrollo táctico.

se descubre la importancia de la profundidad cuando se dan cuenta de las ventajas que puede reportarles mantener a sus contrarios en el fondo de la cancha, o hacerles subir a la red

Ejercicios utilizados en principiantes :

Cestas o peloteos

2 ª ETAPA : JUGADORES INTERMEDIOS

Objetivo táctico general serie de “patrones” para cada golpe

Objetivos tácticos específicos para esta etapa :

POTENCIA

EFECTOS

RITMO E INTENSIDAD

VARIEDAD DE GOLPES

“PATRONES” TACTICOS FUNDAMENTALES

3ª ETAPA : JUGADORES AVANZADOS

Objetivo táctico general desarrollo de un estilo personal de juego.

Objetivos tácticos específicos para esta etapa :

ANTICIPACION

JUGAR AL PORCENTAJE

SELECCIÓN DE GOLPES

ANALISIS DEL PARTIDO

ESTILO PERSONAL DE JUEGO

ADAPTACION A DIFERENTES SITUACIONES

5. ANÁLISIS ARTÍCULO CIENTÍFICO

OBJETIVOS VARIABLES MUESTRA MATERIAL

1.Analizar influencia del nivel

de pericia de los tenistas

sobre destrezas cognitivas.

Independiente: Pericia 6 EXPERTOS

- Edad media: 17

años

- Experiencia: 10

años

- 150 primeros RFET

1 cámara

de vídeo digital.

1 vídeo digital.

Cintas mini-dv,.

2. Estudiar relaciones

existentes entre distintas

destrezas cognitivas que se

desarrollan durante

situaciones reales de juego.

Dependientes:

1.Conocimiento

declarativo

2.Conocimineto

procedimental

3.Toma de decisiones

4. Ejecución

6 NOVELES

- Edad media: 13

años

- Experiencia: 6 años

- Por debajo de los

2000 primeros RFET

- Planillas de observación.

- Copias de los

cuestionarios.

5.ANÁLISIS ARTÍCULO CIENTÍFICO

PROCEDIMIENTO

CONOCIMIENTO GENERAL TOMA DECISIONES & EJECUCIÓN

2 cuestionarios adaptados Situación real: 1 set completo

(McGee & Farrow, 1987) captación de imágenes cámara de

video digital

(JVC-GR-DVP8).

23 preguntas Fondos de la pista de tenis: 7 m

respecto a la línea de fondo + 2 m

altura.

4 respuestas posibles Análisis: instrumento de observación

sistemática (Nielsen &

McPherson, 2001)

1 sólo documento tras 1 sesión de

entrenamiento

2 observadores entrenados. Fiabilidad

superior al 80% (Van der Mars, 1989)

5.ANÁLISIS ARTÍCULO CIENTÍFICO

RESULTADOS

DISCUSIÓN Y APLICACIÓN PRÁCTICA

• Conocimientos & variables decisionales + ejecución Fuerte correlación.

TRABAJAR TÁCTICA

INICIACIÓN

• Conocimiento procedimental: qué hacer, cómo y cuándo en acciones apropiadas.

• Diferencia entre grupos: cantidad y tipo conocimiento + forma de utilizarlo.

• Conocimiento procedimental Declarativo.

• Nivel de Pericia calidad toma decisiones y

ejecución

¡¡JUEGO

REAL!!

6. CONCLUSIONES

Descubrimiento guiado: Enfoque comprensivo del juego. Enseñanza de la táctica de forma global Movimientos correctos Buen equilibrio Golpe correcto de la pelota Posición correcta ( recepción y golpear la pelota) Uso correcto de la raqueta Capacidad de leer los movimientos del adversario

7. BIBLIOGRAFÍA

• Carvhalo, J., Araújo, D., García, L., Iglesias, D. (2011). El entrenamiento de la toma de decisiones en el tenis: ¿qué fundamentos científicos se pueden aplicar en los programas de entrenamiento?. Revista de Psicología del Deporte, 20 (2), 767–783.

• Cantero, R. (2011). Desarrollo integral a través del tenis: diseño, selección de métodos e implementación de la enseñanza. Revista Arista Digital, 5, 227-238. Recuperado de http://www.afapna.es/web/aristadigital

• Crespo, M., Reid, Machar. (2009). Entrenamiento de tenistas iniciantes e intermedios. London: International Tennis Federation.

• Gabriel González “innertenis.com”

• García, L.; Moreno, M.P.; Moreno, A.; Iglesias, D.; del Villar, F. (2009). Estudio de la relación entre conocimiento y toma de decisiones en jugadores de tenis, y su influencia en la pericia deportiva.. Revista Internacional de Ciencias del Deporte. 17(5), 60-75. http://www.cafyd.com/REVISTA/01705.pdf

7. BIBLIOGRAFÍA

• Hernández, J. (1995). Técnica, táctica y estrategia en el deporte. Revista de entrenamiento deportivo, 10, (1), 21.

• ITF Coaching and Sport Science Review (1995), 6, 8-10. Miguel Crespo.

• Mariano Peinado “La web del tenis”

• Miguel Crespo. Apuntes “La táctica en la iniciación al tenis” Pág: 6

• Muñoz, D., García, L., Timón, R., Olcina, G. J. (enero, 2008). Aprendizaje en el tenis basado en la compresión del juego. Trabajo presentado en el II Congreso Nacional de ciencias aplicadas al tenis, Madrid, España. Recuperado de http://www.sonsecavirtual.es/TENIS/DOCUMENTOS/REVISTA%20DIGITAL%20TECNICO%20DE%20TENIS%20RFET.pdf.

• Riera, J. (1995). Análisis de la táctica. Apunts: Educación Física y Deportes (40), 47-60. Barcelona

• Riera, J. (1995). Estrategia, táctica y técnicas deportivas. Apunts: Educación Física y Deportes, (39), 45-56. Barcelona.

8. PREGUNTAS

¿Cuáles son las intenciones del juego?

1) Ataque - Defensa - Contra ataque

2) Ataque - Defensa - Ataque

3) Ataque - Defensa - Neutral - Contra Ataque

4) Ataque - Defensa - Contra Ataque - Defensa

3

PREGUNTAS

¿Cuáles con los objetivos tácticos específicos?

1) La altura, la dirección.

2) La altura , la profunidad.

3)La dirección, la profunidad, la regularidad.

4) La altura, la dirección, la profunidad, la regularidad o

consistencia.4

PREGUNTAS

La secuencia correcta de las situaciones de juego es:

1) Servicio - Resto - Juego desde el fondo de la pista - Juego de red -

Juego de fondo contra juego de red

2) Servicio - Resto - Juego de red - Juego de fondo contra juego de red

3) Servicio - Resto - Juego desde el fondo de la pista - Juego de red

4) Servicio - Resto - Juego de red - Juego desde el fondo de la pista

1

PREGUNTAS

Con respecto a los métodos de enseñanza en iniciación:

1) Deberá prevalecer un estilo prescriptivo ya que aumenta el rendimiento (control-precisión y decisión del golpe) y conocimiento específico.

2) El EBJ defiende dejar al lado la técnica, es decir, restar énfasis a la necesidad de aprender una técnica sólida.

3) En el enfoque ecológico el entrenamiento de la toma de decisiones es a partir de una estrategia previamente establecida.

4) Organizar situaciones de juego adaptadas y proporcionar ayuda técnica individual o de grupo mejora el nivel de juego.

4