B TeoríA Y Marco TeóRico

TEORÍA Y MARCO TEÓRICO

PROGRAMA ACADÉMICO DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

PAME – CALLAO

Dr. Holger Saavedra

TEORÍA

Teoría es un sistema de proposiciones universales verdaderas/plausibles que describe y explica una estructura simple/compleja de la realidad

Programa Académico de Maestría en Educación

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REQUISITOS DE LAS TEORÍAS

1. Consistencia. La teoría no debe contradecirse a sí misma, es decir, contener proposiciones mutuamente contradictorias: P Λ no-P.

2. Veracidad. La teoría debe ser verdaderas o por lo menos plausible a la luz de los conocimientos científicos disponibles. Ninguna proposición de la teoría puede ser falsa.


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FUNCIONES DE LAS TEORÍAS

1. Función descriptiva. Las teorías deben describir las estructuras simples/complejas de la realidad.

2. Función explicativa. Las teorías deben dar cuenta de los hechos que ocurren en la realidad.

3. Función predictiva. Es deseable que las teorías tengan que hacer un mínimo de predicciones exitosas sobre hechos o fenómenos que ocurren en la realidad.


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MARCO TEÓRICO

El marco teórico es concebido aquí como el proceso de sustentación teórica de la investigación para su correcto encuadre conceptual y metodológico.El MT es una plataforma sólida y estructurada de conocimientos teóricos, a partir de las cuales se derivan sus planteamientos y supuestos.


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ESTRUCTURA DEL MARCO TEÓRICO

Antecedentes de la investigación : Recupera resultados de la investigación empírica y opera con criterios como los siguientes:

Similitud entre las variablesSimilitud entre las poblacionesActualidad del antecedentePosición frente al antecedente

Bases teóricas: Sustentación teórica de la investigación.


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FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO

1. Fundamentar y sustentar teóricamente la investigación.2. Definir e identificar con precisión las variables de la

investigación.3. Establecer pautas específicas para darle sentido a la

investigación.4. Definir los límites conceptuales y metodológicos de la

investigación.5. Formular adecuadamente las hipótesis6. Proporcionar de un marco de referencia para analizar e interpretar

los resultados de la investigación, a partir del soporte que desde la teoría y la data se le puede dar a los hallazgos de la investigación propuesta

7. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.


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ETAPAS QUE COMPRENDE LA ELABORACIÓN DEL MARCO

TEÓRICO

La revisión de la literatura correspondiente.

La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.

Construcción del marco teórico.


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REVISIÓN DE LITERATURA

Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los propósitos de la investigación, así como extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe a nuestro planteamiento de la investigación. Esta revisión tiene que ser selectiva.


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ADOPCIÓN DE UNA TEORÍA O DESARROLLO DE UNA

PERSPECTIVA TEÓRICA

Esta etapa se realiza cuando ya se tiene una buena revisión de literatura y sistematización de ella, estando plenamente identificado con las teorías y fundamentos que direccionen o apoyen el trabajo de investigación que se esté realizando.


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CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO

Es la etapa de elaboración de un sistema sólido de proposiciones que permite ubicar el tema objeto de investigación dentro de un conjunto de teorías existentes con el propósito de precisar sus alcances.


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ADOPCIÓN DE UNA TEORÍA

Frente a las existencia de una teoría desarrollada

Frente a la existencia de varias teorías o “trozos” de teorías que se aplican a las variables de nuestro problema

Frente a la existencia de ideas escasas y vagamente relacionadas con las variables de nuestro problema


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TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIÓN

1. Fuentes primarias: Información original.2. Fuentes secundarias: Información

abreviada tales como resúmenes, compilaciones, etc.

3. Fuentes terciarias: Compendio de nombres y títulos de revistas y otras publicaciones.


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MARCO TEÓRICOEJEMPLO

Fp: ¿Qué relación existe entre las oportunidades de aprendizaje y el rendimiento educativo en estudiantes de secundaria de IE públicas de la Región Callao?

OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

OdA como cobertura curricularOdA como demanda cognitiva

RENDIMIENTO ACADÉMICO


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CARACTERÍSTICAS RELEVANTES DE UN PROBLEMA

BIEN FORMULADO

1. Todo problema bien formulado debe tener una solución cuyas características sean previsibles.

2. Todas las propiedades, que están implícitas en el problema, deben quedar explícitamente definidas.

3. El conjunto de los presupuestos, que se asumen para formular el problema, clara y explícitamente expuestas y ninguna de las presuposiciones es una afirmación falsa a la luz de los conocimientos científicos disponibles.


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