AUTORA - Repositorio Universidad de Guayaquil: Página de ...
Transcript of AUTORA - Repositorio Universidad de Guayaquil: Página de ...
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
SISTEMA DE EDUCACIOacuteN SUPERIOR SEMIPRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO MATRIZ GUAYAQUIL
PROYECTO EDUCATIVO
PREVIO A LA OBTENCIOacuteN DEL TIacuteTULO DE LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
ESPECIALIZACIOacuteN HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA
TEMA
ESTUDIO DE LA PRESIDENCIA DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDERO Y SU INCIDENCIA EN LOS ASPECTOS SOCIO ECONOacuteMICO
POLIacuteTICO DEL PAIacuteS APLICADO EN LOS ESTUDIANTES DE 1RO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO FISCAL JORGE CARRERA
ANDRADE ZONA 8 DISTRITO 6 CANTOacuteN GUAYAQUIL PROVINCIA DEL GUAYAS ANtildeO LECTIVO 2015-2016
PROPUESTA DISENtildeO DE UNA GUIacuteA METO- DOLOacuteGICA DEL GOBIERNO DEL ING
LEOacuteN FEBRES CORDERO
AUTORA
RAMONA DEL CARMEN CEDENtildeO MORA
COacuteDIGO HG-T-GY-0029
CONSULTORES ACADEacuteMICOS
DOCENTES DE LA UNIDAD DE TITULACIOacuteN
Guayaquil Noviembre 2015
ii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTIVOS
_________________________ _________________________
MSc Silvia MoySang Castro MSc Joseacute Zambrano Garciacutea
DECANA SUB DECANO
_________________________ _________________________
Dr Rubeacuten Holguiacuten Arias MSc Wilson Flores
DIRECTOR SUB DIRECTOR
_______________________________
Ab Sebastiaacuten Cadena Alvarado
SECRETARIO
iii
Guayaquil 06 de septiembre del 2015
Sentildeora MSc Silvia Moy Sang Castro DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN Ciudad De nuestras consideraciones
Ramona del Carmen Cedentildeo Mora ha disentildeado y elaborado el proyecto
educativo con el tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres
Corderos y su incidencia de en los Aspectos Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes
Aplicado en los Estudiantes del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge
Carrera Andraderdquo Zona 8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas
Antildeo Lectivo 2015-2016 Propuesta Disentildeo de una Guiacutea Metodoloacutegica del
Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
La participante satisfactoriamente ha ejecutado las diferentes etapas
consecutivas del proyecto por lo expuesto se procede a la aprobacioacuten del
proyecto y pongo a vuestra consideracioacuten el informe de rigor para los efectos
legales correspondientes
DOCENTES DE LA UNIDAD DE TITULACIOacuteN
___________________ ____________________
MSc Claras Rojas MSc Rita Reyes
_______________________________ Dr Rubeacuten Holguiacuten Arias
DIRECTOR DE LA CARRERA
iv
CERTIFICADO DE REVISIOacuteN DE LA ORTOGRAFIacuteA
v
ARQ SILVIA MOY- SANG CASTRO MSc DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN Ciudad-
De mis consideraciones
Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos
intelectuales del proyecto educativo con el TEMA Estudio de la Presidencia
del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia de en los Aspectos Socio
Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes Aplicado en los Estudiantes del 1ro de
Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona 8 Distrito 6
Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016
PROPUESTA Disentildeo de una Guiacutea Metodoloacutegica del Gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero
Pertenecen a la Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la Educacioacuten
Atentamente
____________________________
CARMEN CEDENtildeO MORA
vi
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
SISTEMA DE EDUCACIOacuteN SUPERIOR SEMIPRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO MATRIZ GUAYAQUIL
PROYECTO
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia de en los Aspectos Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes Aplicado en los Estudiantes del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona 8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 Propuesta Disentildeo de una Guiacutea metodoloacutegica del Gobierno
del Ing Leoacuten Febres Cordero
APROBADO
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Tribunal No 1
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Tribunal No 2 Tribunal No 3
____________________________
Carmen Cedentildeo Mora CI 0913545349
vii
EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA
AL PRESENTE TRABAJO
CALIFICACIOacuteN DE________________
EQUIVALENTE A _______________
TRIBUNAL
__________________ _________________
_________________
viii
DEDICATORIA
A Jehovaacute Dios por cada minuto de vida que me concede por su gracia y
misericordia por darme la fortaleza y a mis seres queridos por apoyarme
durante este proceso estudiantil Me siento contenta en poder culminar con una
de mis metas obtener mi titulo de licenciada y terminar con eacutexito
Prof Carmen Cedentildeo Mora
ix
AGRADECIMIENTO
Al Sentildeor Jesucristo por darme sabiduriacutea para culminar mis estudios
A mis padres familia y a Sonnia Romero Aguilera quienes colaboraron en la
realizacioacuten del presente proyecto
Al Lcdo Luis Leoacuten Pinela quien me animoacute siempre a continuar y terminar mi
carrera universitaria
Agradezco de manera especial al director Rubeacuten Holguiacuten Arias quien con su
profesionalismo y paciencia me guioacute en todo el proceso de investigacioacuten
Prof Carmen Cedentildeo Mora
x
IacuteNDICE GENERAL
CONTENIDOS PAacuteGINAS
CARAacuteTULAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipi
DIRECTIVOShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipii
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL CALIFICADORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipiii
CERTIFICADO DE REVISIOacuteN DE LA ORTOGRAFIacuteAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipiv
RENUNCIA DE DERECHO DE AUTORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipv
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL CALIFICADORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipvi
DEDICATORIAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipviii
AGRADECIMIENTOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipix
IacuteNDICE GENERALhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipx
RESUMENhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipxviii
SUMMARYhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipxix
INTRODUCCIOacuteNhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 1
CAPIacuteTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Contexto de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip3
Situacioacuten Conflictohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip7
Hecho Cientiacuteficohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
Causashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 8
Formulacioacuten del Problemahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
Objetivos de la Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip9
Interrogantes de la Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip9
xi
Justificacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 10
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
Antecedentes del Estudiohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Fundamentacioacuten Epistemoloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Base Teoacutericahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip12
Fundamentacioacuten Filosoacuteficahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip45
Fundamentacioacuten Psicoloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip56
Fundamentacioacuten Socioloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip47
Fundamentacioacuten Pedagoacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip48
Fundamentacioacuten Legalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 49
CAPIacuteTULO III
METODOLOGIacuteA
Disentildeo Metodoloacutegicohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
Tipos de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip53
Meacutetodos de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip55
Teacutecnicas e Instrumento de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip57
Poblacioacuten y Muestrahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip59
Operacionalizacion de las variableshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip62
Interpretacioacuten de Resultadoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip63
Conclusiones y Recomendacioneshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip83
xii
CAPIacuteTULO IV
PROPUESTA
Tiacutetulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 85
Justificacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip86
Objetivohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip86
Fundamentacioacuten Pedagoacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip87
Fundamentacioacuten Legalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip88
Plan de Lesioacuten en Clasehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip91
Impacto Social y Beneficiariohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip101
Bibliografiacuteahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip102
Referencias Bibliograacuteficashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip103
Referencias Webhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 104
Anexoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip107
Anexo No 1 Encuesta dirigida a estudianteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip108
Anexo No 2 Encuesta dirigida a docenteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip109
Anexo No 3 Fotoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 1 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andradehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 2 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andradehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 3 Encuesta a los estudiante de 1ro de Bachilleratohelliphelliphelliphelliphelliphellip111
Foto No 4 Encuesta a los estudiantes de 1ro de Bachilleratohelliphellip111
Foto No 5 Encuesta a los estudiantes de 1ro de Bachilleratohelliphelliphelliphelliphelliphellip112
Foto No 6 Encuesta a los docenteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip112
Foto No 7 Con la vicerrectora del plantel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip113
Foto No 8 Con la Rectora del plantel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip113
Anexo No 4 Urkundhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 114
xiii
Anexo No 5 Repositoriohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip115
IacuteNDICES DE IMAacuteGENES
Imagen Nordm 1 Presidente de la Repuacuteblicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Imagen No 2 Alcalde de Guayaquilhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 17
Imagen No 3 Fallecimientohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20
Imagen No 4 Camino a la Presidenciahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip21
Imagen Nordm 5 Juan Pablo IIhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25 Imagen Nordm 6 Alfaro vive iexclCarajo1helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25 Imagen Nordm 7 Grupo Guerrillerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip26 Imagen Nordm 8 Secuestro a Nahim Isaiacuteashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip27 Imagen No 9 Ronald Reaganhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip29 Imagen No 10 Sublevacioacuten del General Frank Vargas Pazzohelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip30 Imagen No 11 Secuestro al Presidente en la Base Aeacuterea de Taurahelliphelliphelliphellip32 Imagen No 12 Libertad a Frank Vargas Pazzohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 34 Imagen No 13 Liberan al Presidentehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 35 Imagen No 14 Terremotohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip36 Imagen No 15 Viacutea Perimetral en Guayaquilhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 37 Imagen No 16 Caso Restrepohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip38
IacuteNDICE DE TABLAS Tabla No 1 Poblacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 60
xiv
Tabla No 2 Muestrahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip61 Tabla No 3 Operacionalizacion de las variableshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 62 Tabla No 4 iquestPiensa Usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres cordero
1984-1988 es el maacutes recordado en el XX63
Tabla No 5 iquestCree Usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero
fue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el Secuestro de
Nahim Isaiacuteas64
Tabla No 6 iquestPiensa Usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de
Secuestrar al presidente en la base aeacuterea de taura a cambio de la libertad
Del General Frank Vargas Pazzos65
Tabla No 7 iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue
Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero66
Tabla No 8 iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de
Los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas67
Tabla No 9 iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
Causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos
Humanos 68
Tabla No 10 iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno
No se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive Carajo controle al paiacutes69
Tabla No 11 iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos
Para la materia de Historia70
Tabla No 12 iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de
Su aprendizaje71
xv
Tabla No 13 iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza
Habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia72
Tabla No 14 iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los
Cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador73
Tabla No 15 iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero fue correcta74
Tabla No 16iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
Habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa75
Tabla No 17 iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan que
El gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que
Entre la droga y la guerrilla al paiacutes76
Tabla No 18 iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue
Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero77
Tabla No 19 iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se
instale La guerrilla habriacutea sido mejor paiacutes78
Tabla No 20 iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha
existido y que no respetaron los derechos humanos79
Tabla No 21 iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales
Ayudara en el aprendizaje de los estudiantes80
Tabla No 22 iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
Actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes81
Tabla No 23 iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
Desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia82
xvi
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS
Graacutefico No 1 iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo XX63
Graacutefico No 2 iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres
Cordero fue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el
Secuestro de Nahim Isaiacuteas64
Graacutefico No 3 iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares
De secuestrar al presidente en la base aeacuterea de Taura a cambio de la
Libertad de Frank Vargas Pazzos65
Graacutefico No 4 iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los hermanos Restrepo
fue Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero66
Graacutefico Nordm 5 iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencia de
Los desastres naturales terremotos lluvias y sequiacuteas67
Graacutefico Nordm 6 iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
Causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos
Humanos68
Graacutefico Nordm 7 iquestPiensa usted que es importante recordar que en este
Gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive Carajo controle al Paiacutes69
Graacutefico No 8 iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales
Didaacutecticos para la materia de Historia70
Graacutefico Nordm 9 iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de
Su aprendizaje71
xvii
Graacutefico Nordm 10 iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza
habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia72
Graacutefico Nordm 11 iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes
Los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador73
Graacutefico Nordm 12 iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero fue correcta74
Graacutefico Nordm 13 iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa75
Graacutefico Nordm 14 iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan
Que el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute
Que entre la droga y la guerrilla al paiacutes76
Graacutefico Nordm 15 iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas
Fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero77
Graacutefico Nordm 16 iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se
instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el paiacutes78
Graacutefico Nordm 17 iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico
Que ha existido y que no respetaron los derechos humanos79
Graacutefico Nordm 18 iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales
Ayudara en el aprendizaje de los estudiantes80
Graacutefico Nordm 19 iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
Actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes helliphelliphelliphellip81
Graacutefico Nordm 20 iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
Desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia82
xviii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN SISTEMA DE LA EDUCACIOacuteN SUPERIOR
SEMIPRESENCIAL ESPECIALIZACIOacuteN HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA
ESTUDIO DE LA PRESIDENCIA DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDEROS Y SU INCIDENCIA DE EN LOS ASPECTOS SOCIO ECONOacuteMICO POLIacuteTICO DEL PAIacuteS APLICADO EN LOS ESTUDIANTES DEL 1RO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO FISCAL ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo ZONA 8 DISTRITO 6 CANTOacuteN GUAYAQUIL PROVINCIA DEL GUAYAS ANtildeO LECTIVO 2015-2016 PROPUESTA
DISENtildeO DE UNA GUIacuteA METODOLOacuteGICA DEL GOBIERNO DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDERO
AUTORA CEDENtildeO MORA Ramona del Carmen Tutores Docentes de la Unidad de Titulacioacuten
RESUMEN
Este proyecto se lo realizoacute para conocer sobre el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero que corresponde al periacuteodo 1984-1988 Se lo investigoacute para conocer como en realidad se dieron las cosas hasta el diacutea de hoy se menciona a este gobierno pero se dicen verdades a media y se distorsionan los hechos Hay que reconocer que este gobierno no permitioacute que la guerrilla Alfaro vive iexclcarajo se instale en el paiacutes y luchoacute por eso Es necesario que los estudiantes no repitan lo que otros dicen y aprendan a investigar Pude analizar que en este gobierno se presentaron problemas inesperados conflictos y dificultades y que el Ing Leoacuten Febres Cordero tuvo la valentiacutea de enfrentarlos y en medio de todas las circunstancias difiacuteciles sacoacute adelante al paiacutes Reconocer que el Ing Leoacuten Febres Cordero se excedioacute en su lucha contra la guerrilla murieron gentes inocentes en ciertos casos no se respetaron los derechos humanos y hasta el diacutea de hoy no sabemos nada de los desaparecidos hermanos Restrepo Hubo desastres naturales lluvias terremoto que aumentoacute la crisis econoacutemica que ya habiacutea en el paiacutes Pero es importante recordar que asiacute como hubier on cosas feas y malas tambieacuten se dieron muchos beneficios para el paiacutes con las obras que este gobierno realizoacute que muchas de ellas permanecen hasta el diacutea de hoy
GOBIERNO CONFLICTOS OBRAS
xix
UNIVERSITY OF GUAYAQUIL
FACULTY (POWER) OF FHILOSOPHY LETTERS AND SCIENCES OF THE EDUCATION SYSTEM OF THE TO EDUCATION SUPERIOR SEMIPRESENCIAL ESPECIALIZACIOacuteN
HISTORY AND GEOGRAPHY
ESTUDY OF THE PRESIDENCY OF THE ING LION FEBRES LAMBS AND SU HIS(HER YOUR) INCIDENT GIVES IN THE ASPECTO SOCIO ECONOacuteMIC POLITICAL PARTNER OF THE COUNTRY APPLIED IN THE STUDENTS OF THE 1st one OF BACCALAUREATE OF THE FISCAL COLLEGE ldquoJORGE CAREER(RACE) ANDRADErdquo ZONA 8 DISTRICT 6 CANTOacuteN(CORNER) GUAYAQUIL PROVINCE OF THE GUAYAS SCHOOL YEAR 2015-2016 PROPOSED UNAS DESIGN GUIDES METHODOLOGICAL OF THE GOVERNMENT
OF THE ING LION FEBRES LAMBS AUTHORESS Cedentildeo Ramona del Carmen Dwells Eucational tutors of the Unit of Qualifications
SUMMARY
This project I realize it to know on the government of the Ing Leoacuten Febres
Cordero who corresponds(fits) to the period 1984-1988 I investigate it to know
since(aslike) actually(indeed) they gave to themselves the things until today
this government is mentioned but truths are said to average and the facts are
distorted It is necessary to recognize that this government did not allow that the
guerrilla warfare Alfaro lives carajo Establish itself(himselfherself) in the
country and I fight because of it It is necessary that the students do not repeat
what others say and learn to investigate I could analyze that in this government
they presented unexpected problems conflicts and difficulties and that the Ing
Leoacuten Febres Cordero had the valor of to face them and in the middle of all the
difficult circumstances I extract forward to the country To recognize that the Ing
Leoacuten Febres Cordero excelled himself His(HerYour) fight against the guerrilla
warfare they died people innocent in certain cases the human rights were not
respected and until today we do not know anything of the missing brothers
Restrepo There were natural disasters rains earthquake that I increase the
economic crisis that already existed in the country But it is important to
remember(remind) that as well as there were ugly and bad(wrong) things also
many benefits gave to themselves for the country with the works that I realize
this government that many of them are remained by them until today
GOVERNMENT CONFLICTS WORKS
1
INTRODUCCIOacuteN
El contenido de este proyecto es para obtener informacioacuten clara del
gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero que corresponde al periodo 1984-
1988 Uno de los propoacutesitos de esta investigacioacuten es saber los hechos
relevantes que hasta el diacutea de hoy se mencionan de este gobierno
Este proyecto tiene como objetivo presentar la elaboracioacuten de una guiacutea
metodoloacutegica del gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero para el
aprendizaje significativa de los estudiantes del 1ro de Bachillerato de la
Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Ubicada en la ciudadela
Miraflores la 8va y la Brisas zona 8 distrito 6 de la ciudad de Guayaquil
Este trabajo es tanto para el docente como para el estudiante En la
actualidad los estudiantes no saben de la historia de su paiacutes y les falta
intereacutes en este tema Los responsables de impartir conocimientos sobre la
historia de nuestro paiacutes son los docentes y ellos tienen que usar la
estrategia maacutes adecuada y hacer maacutes didaacutectica las clases
La institucioacuten educativa es donde se capacita al estudiante para que sea
una persona de bien y puedan afrontar los problemas en la vida En el
Colegio Jorge Carrera Andrade se comproboacute por medio de la encuesta
realizada que los estudiantes no sabiacutean nada de la historia de su paiacutes y
considero que los maestros son los responsables del conocimiento que
obtengan los estudiantes estamos en un tiempo donde la tecnologiacutea a
avanzado Pero es tan necesario conocer los gobiernos del pasado para
entender el presente y los cambios que se han dado por los diferentes
partidos poliacuteticos que se viven en el paiacutes
Capiacutetulo I El Problema El contenido de la investigacioacuten la descripcioacuten
del contexto Geograacutefico Social Econoacutemico y cultural de la Institucioacuten se
da la situacioacuten y conflicto hechos y causas se plantean los objetivos y las
interrogantes de la investigacioacuten y la justificacioacuten refirieacutendose al tema
elegido
2
Capiacutetulo II Marco Teoacuterico Breve resumen de la vida y muerte del Ing
Leoacuten Febres Cordero Fue presidente del Ecuador 1984-1988 Se
detallan todos los hechos que se dieron en este periacuteodo como la guerrilla
Alfaro vive iexclcarajo la muerte de Nahim Isaiacuteas sublevacioacuten de Frank
Vargas Pazzos secuestro del Presidente desaparicioacuten de los hermanos
Restrepo criacutemenes violacioacuten a los derechos humanos desastres
naturales como terremoto fuertes lluvias crisis econoacutemica que afecto a
todo el paiacutes
Capiacutetulo III Metodologiacutea Mencionamos los disentildeos de la investigacioacuten
los diferentes meacutetodos a utilizar como realizar la entrevista la encuesta
se muestra la poblacioacuten y muestra para obtener los resultados que se
obtienen de la encuesta se elaboran las tablas y graacuteficos estadiacutesticos el
anaacutelisis e interpretacioacuten de los datos y se pondraacute los resultados para
luego dar respuesta a las interrogantes de la investigacioacuten
Capiacutetulo IV La Propuesta Se da solucioacuten al problema planteado el
disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre el aprendizaje significativo
contiene el titulo de la propuesta justificacioacuten objetivos fundamentacioacuten
pedagoacutegica y legal factibilidad talleres impacto social bibliografiacutea
referencia bibliograacutefica referencia web anexos
3
CAPIacuteTULO I
EL PROBLEMA
Contexto de investigacioacuten
El Colegio Fiscal ldquoJorge Carreras Andraderdquo estaacute ubicado en la cdla
Miraflores en la 8va y las Brisas provincia del Guayas cantoacuten Guayaquil
Zona 8 Distrito 6
En el antildeo 1976 el Gobierno de ese entonces creoacute cinco Colegios en la
ciudad de Guayaquil los que empiezan a funcionar en distintos sectores
de la ciudad la Institucioacuten fue ubicada en la escuela Fiscal 5 de Junio
situada en las calles Chile y Brasil esta escuela se encontraba en mal
estado lo que poniacutea en peligro a las estudiantes por lo que su primera
Rectora la Lcda Georgina Hinojosa consigue el local de la escuela
particular Mariacutea Auxiliadora ubicada en las calles Los Riacuteos y El Oro el
siguiente antildeo lectivo el Ministro de ese entonces Contralmirante Aniacutebal
Carrillo Paacuteez realiza las gestiones correspondientes para la compra del
local del Colegio Particular Miraflores para que funcione en el Colegio
Fiscal Dr Jorge Carrera y otro de reciente creacioacuten
El Colegio se inicia con los siguientes profesores Lcda Georgina
Hinojosa Dazza Rectora Dr Leoacuten Vieira Sra Elsa Cabrera de Murillo
Lourdes Delgado Arcelia Alarcoacuten Alarcoacuten Carmen Villavicencio Bodero
Norma Cruz Zuacutentildeiga Delia Escudero Valdez Fabiola Orozco Bravo
Roxana Fuentes Alcides Maldonado Vicente Barba Chamba Mariacutea
Isabel Chacoacuten Guillermo Calderoacuten Franklin Gaibor Joseacute Zarzosa
Cantildearte Ceacutesar Garciacutea Elba Fernaacutendez Fierro quien ademaacutes ejerciacutea las
funciones de Secretaria como Colectora la Sra Mercedes Pelaacuteez las
funciones de conserje las desempentildeaba la Sra Ramona Molina
4
En el transcurso del primer antildeo se incorporan como maestras las Sras
Emma Maruacuten Zamora que actualmente es la maacutexima autoridad del
Plantel y Ruth Granados Guzmaacuten Vicerrectora del mismo
El Dr Leoacuten Vieira Villa Fuerte se encarga del Vicerrectorado por haber
sido elegido primer vocal del Consejo Directivo Con este grupo de
profesionales se abren las puertas de la Institucioacuten funcionando en la
zona Sur el primer antildeo y luego hasta la actualidad en la zona norte de
nuestra ciudad
Se inicia como un Colegio de Ciclo Baacutesico luego la demanda
estudiantes determinoacute que las autoridades del plantel encabezadas por
su Rector el Dr Salomoacuten Doument Vera realicen los traacutemites
correspondientes para obtener el permiso respectivo para el ciclo
diversificado en las especializaciones de Quiacutemico-Bioacutelogo y Fiacutesico-
Matemaacutetico Durante tres antildeos se aplicoacute una reforma en el aacuterea de
Quiacutemico Bioacutelogo y las alumnas obteniacutean el tiacutetulo de Bachilleres en
Quiacutemico Bioacutelogo Promotores de Salud El adelanto cientiacutefico tecnoloacutegico
obligoacute a realizar un cambio en las especializaciones por lo que se
suprimen las especializaciones anteriores y se aperturan las
especializaciones en Comercio y Administracioacuten Contabilidad y
Comercializacioacuten hasta el antildeo lectivo 2004-2005 que se inicia ademaacutes la
especializacioacuten en Secretariado Administrativo
DESCRIPCIOacuteN DEL CONTEXTO GEOGRAacuteFICO SOCIAL ECONOacuteMICO
Y CULTURAL DE LA INSTITUCIOacuteN
La Unidad Educativa estaacute ubicado en la Ciudadela Miraflores atraacutes de la
Iglesia San Judas Tadeo sector considerado de Clase Media sin
embargo quienes se educan en el Plantel son estudiantes que viven en
los sectores marginales del norte de la ciudad como son Bastioacuten Popular
Mapasingue este oeste Pancho Jaacutecome Flor de Bastioacuten La Florida
5
Chungoacuten Pascuales pertenecientes a Familias de Clase Social Media
Baja que necesitan tener Educacioacuten de Calidad
El medio donde se ubica el Plantel permite que los alumnos desarrollen
sus potencialidades Debido al crecimiento poblacional y de las Empresas
que demandan Bachilleres con conocimientos en Comercio y
Administracioacuten cuya formacioacuten deberaacute de estar orientada a las
especializaciones de Contabilidad y Administracioacuten Comercializacioacuten y
Ventas y Organizacioacuten y Gestioacuten de Secretaria Administrativo y una
Educacioacuten Baacutesica de calidad y excelencia donde los estudiantes
conozcan cuales son las carreras que permiten tener una introduccioacuten
raacutepida al mercado laboral lo que redundaraacute en beneficio de quienes pasan
por nuestras aulas
Existen en el aacuterea numerosas empresas dedicadas al comercio como
almacenes comisariatos mercados cybers ferreteriacuteas farmacias y
tiendas como tambieacuten bancos donde las estudiantes que por gestioacuten
que realiza el Departamento de Praacutectica Empresarial realizan sus
praacutecticas lo que redunda en su beneficio
Cercano a nuestros Plantel existen algunas instituciones educativas
particulares como por ejemplo el Colegio Boston ademaacutes la Facultad de
Comunicacioacuten Social FACSO
DIAGNOacuteSTICO SITUACIONAL
La Unidad Educativa Fiscal Mixto Vespertino ldquoDr Jorge Carrera Andraderdquo
estaacute ubicada en un sector residencial fue fundado hace 36 antildeos en eacutel se
educan 1751 estudiantes disponen de 33 aulas disfuncionales con
mobiliario en condiciones semi aceptables existen desde 50 hasta 60
pupitres unipersonales por cada saloacuten de clase La condicioacuten econoacutemica
de los educandos es de clase media baja vienen de los sectores de
6
Mapasingue Km 812 Bastioacuten popular en general de barrios marginales
y de ciertos lugares rurales
En el 2012-2013 se recibioacute apoyo econoacutemico para el mejoramiento de la
infraestructura con lo cual el Gobierno construyoacute 16 bateriacuteas sanitarias (8
para varones y 8 para mujeres) Asiacute como tambieacuten la remodelacioacuten de 2
aulas en razoacuten de que la Institucioacuten asumioacute la coeducacioacuten de acuerdo a
las nuevas disposiciones del Ministerio de Educacioacuten sin embargo el
colegio tiene una suacuteper poblacioacuten estudiantil y las aulas resultan
antipedagoacutegicas por el exceso de estudiantes falta de ventilacioacuten e
iluminacioacuten los dos patios son pequentildeos para el excesivo nuacutemero de
estudiantes ante esta situacioacuten se necesitoacute construir nuevas aulas y la
reubicacioacuten del aacuterea administrativa o que el colegio matutino Teodoro
Alvarado Olea sea reubicado en otras instalaciones a fin de poder laborar
en las dos jornadas
Croquis Nordm1
Fuente Google maps
7
Problemas de la Investigacioacuten
Situacioacuten Conflicto
Se Observa que los estudiantes no tienen muy en claro la vida poliacutetica del
Paiacutes y sus cambios y que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
fueron antildeos difiacuteciles para el Ecuador Hoy en diacutea los alumnos no estudian
la historia y por queacute sucedioacute repiten lo que otros dicen sin estudiar cuaacuteles
son los hechos reales y porque se dieron las cosas
Cada tiempo de un gobierno es diferente por las situaciones y problemas
que le toca enfrentar aunque el presidente haga promesas al pueblo de
cambio siempre se presentan conflictos inesperados en el que liacuteder del
paiacutes tiene que buscar soluciones inmediatas
En este gobierno hubo problemas que hasta el diacutea de hoy no estaacuten claros
para el paiacutes existioacute mucha poleacutemica no se respetaron los derechos
humanos
Ahora mirando atraacutes esta situacioacuten hay que analizar el porqueacute de las
decisiones que se tomaron Fueron cuatro antildeos de muchos conflictos en
el paiacutes donde se dieron secuestros desaparecidos terremotos muertes
El presidente tuvo muchos enemigos quienes en todo momento
intentaron la salida del presidente
El Ing Leoacuten Febres Cordero desde 1984-1988 no pudo cumplir con toda
su promesa de campantildea en el que ofrecioacute pan techo y empleo debido a
problemas econoacutemicos y poliacuteticos
Era un presidente de caraacutecter firme y fuerte y se presentaron situaciones
difiacuteciles pero eacutel salioacute adelante con firmeza aunque siempre fue muy
criticado y muchos estuvieron en contra de su gobierno hasta el diacutea de
hoy siguen hablando mal y se presentan testigos que hablan de las
torturas que sufrieron y las injusticias de este gobierno por lo que
padecieron muchas personas unos viven para contarlo y otros fallecieron
8
Hecho Cientiacutefico
Aunque la tecnologiacutea ha avanzado y la manera de trasmitir la ensentildeanza
a los alumnos ha cambiado tambieacuten hay maacutes recurso para que se haga
maacutes faacutecil aprender se ha comprobado poco intereacutes en conocer la historia
del paiacutes y los cambios de Gobiernos Aunque se les obliga realizar tareas
en especial a leer resumir y reflexionar sobre un tema los alumnos
buscan lo maacutes faacutecil ir a internet y bajar las tareas de investigacioacuten y
muchas veces sin leerlas
Se ha constatado que cuando se hacen concursos entre diferentes
colegios de preguntas y respuestas sobre conocimiento de historia no
saben queacute responder se da hasta en los colegios maacutes nombrados del
paiacutes
Causas
El alumno no muestra intereacutes en la materia de Historia es por su
monotoniacutea y frialdad en el aprendizaje
Sistemas ambiguos de ensentildeanza apartaacutendose de las nuevas
estrategias de las tecnologiacuteas
Docentes que improvisan las clases dejando vacios en los
conocimientos del estudiante
Falta de intereacutes de las autoridades del plantel en la implementacioacuten
de recursos didaacutecticos en el aula de clases
No hay ayuda de parte de los padres en revisar las tareas de los
estudiantes
Formulacioacuten del Problema
iquestCoacutemo incidioacute la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Cordero en los
aspectos Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes
del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona
9
8Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-
2016
Objetivo General
Determinar la importancia del estudio de la historia del Ing Leoacuten Febres
Cordero en el aprendizaje de los estudiantes a traveacutes de un instrumento
de investigacioacuten para la elaboracioacuten de una guiacutea metodoloacutegica del
gobierno del ingeniero del Ing Leoacuten Febres Cordero dirigida a los
estudiantes
Objetivos Especiacuteficos
Identificar la importancia que tiene el estudio del Gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero en el aprendizaje de Historia y Ciencia
Sociales del 1er antildeo de Bachillerato
Diagnosticar los conocimientos que tienen los estudiantes de
Historia y Ciencia Sociales
Determinar la importancia de un disentildeo metodoloacutegico del Gobierno
del Ing Leoacuten Febres Cordero
Interrogantes de la investigacioacuten
1 iquestEn queacute periacuteodo fue presidente del Ecuador el Ing Leoacuten Febres
Cordero
2 iquestCoacutemo encontroacute el Paiacutes eacutel Ing Leoacuten Febres Cordero
3 iquestDe queacute partido poliacutetico era el Ing Leoacuten Febres Cordero
4 iquestCuaacuteles fueron los casos que maacutes se destacaron en los derechos
humanos
5 iquestQueacute sucedioacute con los hermanos Restrepo en el Gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero
6 iquestA queacute conclusiones se llegoacute sobre la muerte del banquero Nahigravem
Isaiacuteas
7 iquestQuieacuten secuestroacute al Ing Leoacuten Febres cordero en base aeacuterea de
Taura
10
8 iquestCoacutemo era el caraacutecter y su entorno social del Ing Leoacuten Febres
9 iquestCoacutemo demostroacute su aspecto poliacutetico contra sus enemigos
10 iquestEn queacute antildeo fallecioacute el Ing Leoacuten Febres Cordero
Justificacioacuten
Se ha desarrollado este trabajo de investigacioacuten para que el alumno
comprenda mejor coacutemo se dieron las cosas en este Gobierno y puedan
entender que cada eacutepoca es diferente Es conveniente llevar a cabo esta
investigacioacuten ya ha sido el gobierno maacutes criticado y acusado de hechos
que se dieron sin resolver y hasta el diacutea de hoy se recuerda el caso de los
Restrepo poder ensentildear que el Ing Leoacuten Febres Cordero tuvo una etapa
difiacutecil y nombrar tambieacuten las cosas buenas que eacutel hizo para el paiacutes
Esto serviraacute para que esta nueva generacioacuten entienda mejor coacutemo se
dieron los hechos y la poliacutetica que se llevaba en ese entonces y tengan
claro lo que sucedioacute y no como muchos lo distorsionan Esta investigacioacuten
aportaraacute con conocimientos reales porque es necesario conocer el
pasado del paiacutes para entender el presente que cada partido poliacutetico tiene
ideologiacuteas diferentes y no se puede comparar una etapa con otra porque
cada circunstancia es distinta
Esta investigacioacuten beneficia a que el alumno se interese por saber de la
historia de su Paiacutes Con esta investigacioacuten se desea cambiar los
conceptos herrados que se dicen de este Gobierno y soacutelo miran las cosas
oscuras y hay decisiones que se dieron por el bien del Paiacutes
Permite llenar algunos vacios de conocimiento que se tiene referente a
este tema y desarrollar una teoriacutea maacutes clara de coacutemo se dieron los
sucesos y no dar opiniones sin tener un concepto definido
11
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
Revisando los Libros de la Biblioteca de la Facultad de Filosofiacutea Letras y
Ciencias de la Educacioacuten de la Universidad Estatal de Guayaquil en la
especializacioacuten Historia y Geografiacutea se comprueba que no existen
proyectos educativos con este tema de investigacioacuten
FUNDAMENTACIOacuteN EPISTEMOLOacuteGICA
GOBIERNO DEL ING LEOacuteN ESTEBAN FEBRES CORDERO
RIBADENEYRA (1984-1988)
Presidente de la Repuacuteblica IMAGEN No 1
FUENTE BLOGSPOT3YEARSAGO
ldquoVamos a ganar esta batalla Vamos a demostrarle al mundo de cuanto es capaz este pueblo que vive aquiacute en el centro del universo Vamos a lograrlo porque con Dios y con vosotros siacute se puederdquo (Mensaje de toma de posesioacuten 10 de Agosto de 1984)
Presidentespamela blogspotcomhellipleon-esteban-febres-cordero-ribadenehellip
12
Biografiacutea Leoacuten Febres-Cordero nacioacute en Guayaquil provincia del Guayas el 9 de marzo de 1931 Sus padres fueron Agustiacuten Febres-Cordero Tyler y Mariacutea Ribadeneira Aguirre fue el sexto de siete hermanos (Nicolaacutes Agustiacuten Mercedes Delia Mariacutea Auxiliadora y Leonor) en una familia de holgada situacioacuten econoacutemica Se educoacute en el Colegio Cristoacutebal Coloacuten de los padres salesianos y se graduoacute con honores de Ingeniero Mecaacutenico en la Kean University de Nueva Yeacutersey en Estados unidos Luego realizoacute diversos cursos en Charlotte- Hall en Maryland Mercersburg Academy en Pensilvania curso de Bayle instrumentation en el Stevens Institute of technology en Nueva Jersey curso de Electric Utility Engineering en la Westinghouse School en Cleveland (Ohio)
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero nacioacute en Guayaquil en esta misma ciudad estudioacute
en un buen colegio pagado ldquoCristoacutebal Coloacutenrdquo de la Iglesia catoacutelica de
clase media a alta hasta el diacutea de hoy funciona despueacutes fue enviado a
EEUU a especializarse maacutes en su carrera a las mejores universidades
e instituciones educativas siendo muy joven y pudiendo tener mejor futuro
allaacute no decidioacute quedarse sino que regresoacute a su paiacutes
Vida Laboral
Desempentildeoacute cargos como ejecutivo en importantes empresas de la Nacioacuten Cerveceriacutea Nacional Empresa Eleacutectrica de Guayaquil Industria molinera (del primer agro exportador del paiacutes Luis Noboa Naranjo) Sociedad anoacutenima San Luis sociedad anoacutenima San Alfonso cartoneriacutea Ecuatoriana papeleriacutea nacional y textil interamericana de tejidos En la actividad gremial incursionoacute al frente de la caacutemara de industriales de Guayaquil y en la Federacioacuten Nacional de Caacutemaras de industrias Sus primeros antildeos de ejercicio profesional trabajoacute en la Compantildeiacutea Cervecera Nacional Un antildeo despueacutes en la empresa Eleacutectrica de Guayaquil Mientras trabajaba en la Empresa Eleacutectrica dedicoacute tiempo para formar su primera compantildeiacutea Santos amp Febres Cordero que se dedicaba a proveer servicios eleacutectricos una compantildeiacutea de contratistas de Ingenieros Mecaacutenicos y Eleacutectricos realizando las instalaciones eleacutectricas del primer
13
puerto de Guayaquil sin dejar de atender sus funciones en la Eleacutectrica Durante 1960 fue profesor en la Universidad de Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Inmediatamente al llegar a Guayaquil buscoacute trabajo siempre fue un buen
empleado no se fijaba en las horas de trabajo laboroacute en muchas
empresas y las mejores del paiacutes llegando hacerse amigo de los duentildeos
de las empresas tomaacutendole confianza y siendo un buen profesional en
todo lo que haciacutea desempentildeaba puestos grandes tuvo su propia empresa
sin dejar de laborar en las otras
Inicios de su Vida Poliacutetica
Durante la deacutecada del sesenta y setenta toda Ameacuterica Latina seguiacutea el modelo econoacutemico inspirado en la ldquoComisioacuten Econoacutemica para Ameacuterica Latina y el Cariberdquo que privilegiaba el rol del Estado y la sustitucioacuten de importaciones este sistema promoviacutea la produccioacuten interna con fuertes barreras arancelarias para oponerse a este modelo el empresario el Ing Leoacuten Febres-Cordero ingresoacute a la poliacutetica EL modelo agro exportador habiacutea entrado en crisis y el Estado habiacutea decidido impulsar el desarrollo a las industrias asumiendo otro papel en el emergente sector se implementaron cambios de poliacuteticas de aranceles estiacutemulos a la inversioacuten extranjera subsidios desgravamen para la industria el centralismo asfixiaba a los industriales en Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero al haber trabajado en las grandes empresas del
paiacutes adquirioacute conocimientos del tipo de economiacutea que se llevaba en
Ameacuterica Latina y no estuvo de acuerdo con este sistema que le
beneficiaba soacutelo al Estado Sabiendo coacutemo se manejaban las empresas
dentro y fuera del paiacutes fue el principal motivo que lo llevoacute a entrar a la
poliacutetica no se le hizo difiacutecil el poseiacutea un buen curriacuteculum de su vida
profesional que todaviacutea la ejerciacutea
14
Asambleiacutesta Constituyente de 1966
La Junta Militar que derrocoacute a Carlos Julio Arosemena Monroy en 1963 fue depuesta en 1966 Clemente Yerovi Indaburu fue designado presidente interino7 en su corta administracioacuten cumplioacute la misioacuten que se le habiacutea encargado realizar una Asamblea Constituyente la cual se reunioacute en noviembre de 1966 ademaacutes de nombrar como presidente a Otto Arosemena la asamblea realizoacute la carta poliacutetica nuacutemero diecisiete en el Ecuador para la cual Febres Cordero se lanza para candidato como funcionario en representacioacuten de las caacutemaras de industrias del litoral y gana las elecciones a los 35 antildeos formoacute parte como asambleiacutesta constituyente participando en la redaccioacuten de la Constitucioacuten el 25 de Mayo de 1967
En 1968 regresa al Congreso como Senador funcional como representante de los sectores productivos Luego fue parte de la segunda Comisioacuten de Economiacutea y Finanzas del Congreso hasta que Velasco Ibarra se declaroacute dictador en 1970 y disolvioacute el parlamento ecuatoriano
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Por los antildeos 60 el paiacutes viviacutea una dictadura donde los militares tomaban
el control dentro de la Asamblea poniendo y sacando congresistas
Decidieron reunirse para realizar una nueva Carta Poliacutetica que sea de
beneficio Leoacuten Febres Cordero estaba presente en esta sala un joven
nuevo en la poliacutetica con35 antildeos aprovecha la oportunidad para poner su
nombre a las nuevas elecciones gana en 1967 en 1968 obtuvo otro
cargo en el antildeo 70 tuvo dificultades por atreverse hacer cambios sin
consultar
Enviado a Prisioacuten En 1973 mientras trabajaba para las empresas del magnate del banano el multimillonario Luis Noboa Naranjo tiacuteo poliacutetico de su esposa Mariacutea Eugenia Cordovez y desde las empresas Febres-Cordero combate la dictadura de gobierno de Guillermo Rodriacuteguez Lara habiendo ganado un juicio al Reacutegimen por un impuesto de importacioacuten de trigo que le quiso cobrar la administracioacuten y auacuten teniendo el fallo del
15
Tribunal de uacuteltima instancia a su favor en las aduanas no habiacutean dado de bajas los tiacutetulos de creacutedito que emitioacute la dictadura contra la empresas del grupo Noboa el General Gonzaacutelez Alvear Jefe Militar de la Plaza se valioacute de esos tiacutetulos de creacutedito y le planteo un juicio a traveacutes de los Tribunales especiales de la dictadura enviaacutendolo a prisioacuten por supuesta evasioacuten de impuestos junto a Enrique Ponce Luque administradores de las empresas de Noboa permanecioacute preso 93 diacuteas del 3 de abril al 10 de julio de 1973 en la celda No 1921 en el pabelloacuten de los atenuados de la Penitenciaria de Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Febres Cordero desde que empezoacute en la poliacutetica tuvo muchos enemigos
bueno tampoco el era faacutecil mal caraacutecter e impulsivo y atacaba a los
demaacutes sin importarle nada cuando defendiacutea una causa sus enemigos
aprovecharon un descuido que se habiacutea dado en la empresa que eacutel
trabajaba para un multimillonario del paiacutes el problema se da cuando
descubren que en la aduana no habiacutean dado de baja unos papeles y
aprovecharon de esta situacioacuten y enviaron a prisioacuten a Leoacuten Febres
Cordero por tres meses
Partido Social Cristiano En 1978 se afilioacute al Partido Social Cristiano (PSC) Y fue electo Diputado para el periacuteodo 1979 y 1983 Su carrera legislativa se caracterizo por la interpelacioacuten a funcionarios Obtuvo notoriedad en 1979 al encabezar un juicio contra Carlos Feraud entonces Ministro de Gobierno del Presidente Oswaldo Hurtado a quien acuso de anomaliacuteas en la importacioacuten de juguetes (caso Muntildeecas de Trapo)
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Cuando el Ing Leoacuten Febres Cordero empezoacute en la poliacutetica no estaba
vinculado con ninguacuten partido recieacuten en el antildeo de 1978 se afilia a un
partido que iba acorde a su ideologiacutea democraacutetica y que continua hasta el
diacutea de hoy el partido Social Cristiano ya era muy conocido antes de
pertenecer a este partido la imagen que teniacutean todos era conocida por
combatir con funcionarios poliacuteticos y lograr siempre lo que queriacutea sacarlos
16
de sus puestos cuando el consideraba que no estaban actuando
correctamente luchaba y sacaba sus pruebas sin importarle y asiacute lo hizo
con el Ministro de Gobierno del Presidente Oswaldo Hurtado A eacutel no le
importaba con quien se enfrentaba y le gustaba sacar a la luz lo que
consideraba como la verdad
Se destacan los Siguientes Cargos Puacuteblicos 1966-1968- Diputado Constituyente por las Industrias de Guayaquil 1974-1980- Presidente de la Caacutemara de Industrias 1979-1983- Diputado Nacional por Partido Social Cristiano 1984-1988- Presidente de la Repuacuteblica del Ecuador 1992-1996- Alcalde de Guayaquil 1996-2000- Reelecto Alcalde 2002-2004- Diputado Nacional por el Partido Social Cristiano
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero no estuvo en cargos poliacuteticos porque eacutel conociera a
alguien en particular que lo palanquee ahiacute
Desde muy joven supo luchar por lo que queriacutea en cada empresa que
trabajoacute fue por su capacidad e inteligencia y cada puesto en la poliacutetica se
lo ganoacute por siacute solo no por sus amigos millonarios y lo que maacutes consiguioacute
fue enemigos por ser un hombre frontal En sus cargos puacuteblicos tratoacute de
cumplir siempre con lo que prometiacutea Desde 1966 al 2004 se desempentildeo
como Diputado Presidente de la Repuacuteblica y Alcalde de Guayaquil hizo
lo mejor que pudo por la ciudad que lo vio nacer
17
ALCALDE DE GUAYAQUIL
IMAGEN Nordm 2
FUENTE YOUTUBECOM
Alcalde de Guayaquil
Cuatro antildeos maacutes tarde en 1992 fue elegido Alcalde de Guayaquil e inicia una etapa de transformacioacuten profunda para el cabildo guayaquilentildeo Su primera orden fue cerrar la entidad por varias semanas Entonces eliminoacute a centenares de laquopiponesraquo y el sindicato de Aseo de Calles remodeloacute el edificio municipal al que calificoacute de laquonido de ratasraquo y dio inicio a un proceso de regeneracioacuten de la ciudad devastada por las previas administraciones roldosistas
Entre las obras de su gestioacuten como Alcalde (1992-2000) se destacan sobre todo la transformacioacuten del ornato la vialidad sistemas de pasos elevados para descongestionar el traacutensito vehicular la construccioacuten de mercados la legalizacioacuten de tierras para 80 mil familias en invasiones creacioacuten del eslogan laquoGuayaquil vive por tiraquo la regeneracioacuten en la Pedro Pablo Goacutemez la recoleccioacuten de basura de la ciudad de Guayaquil que en la deacutecada del 80
18
Guayaquil fue llamada la Calcuta de Ameacuterica se habiacutea convertido en foco de suciedad y falta de higiene y estaba casi completamente carente de obras puacuteblicas emprendidas por el Municipio acciones que pudo realizar gracias a su colaborador Gustavo Zuacutentildeiga Gebert (actual Director de la Direccioacuten de Aseo Urbano Mercados y Servicios Especiales) Asiacute mismo reestructuroacute el Municipio de Guayaquil colocando a la institucioacuten en un proceso de modernizacioacuten que ha servido de ejemplo para otras entidades municipales latinoamericanas
En el antildeo de 1996 fue reelegido como Alcalde creando obras de gran escala como las bases del actual Malecoacuten 2000 administrado ya no como obra puacuteblica sino de una manera descentralizada estableciendo asiacute un novedoso y aacutegil sistema de administracioacuten
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Guayaquil la ciudad maacutes grande del Ecuador donde todos emigran
buscando trabajo ninguacuten Alcalde antes de los 90 se preocupoacute por esta
ciudad era llena de polvo sus calles en el centro las alcantarillas
apestaban una ciudad estancada en el tiempo sin avances ninguacuten
poliacutetico se preocupaba Creciacute en Guayaquil vivo en el Barrio Garay y
desde chica iba con mami a la plaza de Pedro Pablo Goacutemez todo lo
vendiacutean en la calle era un basurero esto apestaba de tanta basura no
habiacutea control de aseo El ex Presidente de la Repuacuteblica el Ing Leoacuten
Febres Cordero es elegido Alcalde dos veces desde 1992 al 2000 Fueron
8 antildeos en que Guayaquil gracias a eacutel cambioacute los turistas que nunca la
elegiacutean cuando veniacutean a Ecuador comenzaron a visitarla y caminar por el
Malecoacuten 2000 como estar en un barco y contemplar sus artes y
monumentos Leoacuten Febres Cordero no soacutelo era guayaquilentildeo amaba su
ciudad y fue el primero que se preocupo por hacer algo por ella
Legislador
Durante 3 periacuteodos Febres-Cordero fue Legislador en el antildeo 2002 fue elegido como Diputado del Congreso Nacional siendo el congresista maacutes votado por los electores En la palestra del poder legislativo estaban a su cargo varios proyectos de ley y persiguioacute implacablemente a empleados
19
puacuteblicos corruptos de Gobiernos anteriores pero fue marcado su ausentismo a las sesiones del Parlamento en el cual casi nunca intervino por motivos de salud (su hipertensioacuten arterial le impediacutea viajar a la altura de maacutes de 2500 metros de Quito) En el 2006 terminoacute su periacuteodo de diputacioacuten siendo nuevamente elegido para la misma dignidad pero con una cantidad de votos muy inferior a sus anteriores elecciones lo que fue tomado como su ocaso como liacuteder poliacutetico A principios de 2007 presentoacute la renuncia al cargo por problemas de salud que ya no le permitiacutean seguir en el mismo
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Ya a la edad de 70 antildeos la salud del Ing Leoacuten Febres Cordero recayoacute
varias veces aunque todaviacutea permaneciacutea en pie en la poliacutetica y siendo
duro con los que consideraba corruptos persiguieacutendolos ni en su vejez
nunca cambioacute no dejoacute de ser violento y vengativo queriendo disciplinar a
todos los corruptos de gobiernos anteriores en tomar juicios que ya no
veniacutean al caso y no era asunto de eacutel intervenir en esto
Problemas de Salud
Fue intervenido por principio de caacutencer de vejiga fue la uacutenica vez que se lo operoacute en Guayaquil Operacioacuten de Corazoacuten abierto en 1996 Durante 1996 empezaron los problemas en el ojo derecho a causa de un glaucoma cuando era Alcalde de Guayaquil Cirugiacutea en caroacutetida- En 1998 se le realizoacute una cirugiacutea en la arteria caroacutetida izquierda porque teniacutea una obstruccioacuten en el ducto que lleva la sangre a la cabeza
Cirugiacutea en la pierna-En 2007 en Miami Estados Unidos se sometioacute a una operacioacuten de la pierna derecha en el mes de febrero por un problema cardiovascularCaacutencer al Pulmoacuten El 1 de diciembre del 2008 fue sometido a exaacutemenes para determinar el avance del caacutencer de pulmoacuten se le realizoacute un broncoscopia recibioacute sesiones de radioterapia para quemar y reducir el tamantildeo de los tumores Febres-Cordero decidioacute retornar a Guayaquil los familiares firmaron un documento eximiendo de responsabilidades a la cliacutenica
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
20
Llegamos a conocer a un liacuteder poliacutetico con caraacutecter fuerte y firme no se
doblegaba por nada y asiacute como luchoacute para poner en orden los problemas
del paiacutes y no dejarse vencer por sus opositores Tambieacuten lo hizo por su
vida cada enfermedad que le veniacutea era una prueba fuerte para eacutel aunque
ahora uno enumera todos sus problemas de salud vemos que el no daba
nunca anotar su decaimiento de salud ante el pueblo cada que lo
entrevistaban los periodistas era el mismo Leoacuten que todaviacutea rugiacutea
atacando a algunos de sus oponentes poliacuteticos con sus palabra hasta el
uacuteltimo fue grosero y sarcaacutestico Nunca se negaba a una entrevista asiacute
sea de coacutemicos se presto para estar en el programa de vivos y el de
pinargote Y siempre con una amplia sonrisa al puacuteblico que lo escuchaba
Sus dos uacuteltimos antildeos fueron los maacutes difiacuteciles en su salud Estando en la
cliacutenica de EEUU decide que lo traigan a su paiacutes Donde los internan en
la cliacutenica Guayaquil el pueblo lo visitaba afuera de la cliacutenica llamaacutendolo
iexclLeoacuten Leoacuten y pidioacute que lo acerquen a la ventana para saludar al pueblo
lo fueron a visitar hasta sus enemigos y a los pocos diacuteas fallecioacute
Fallecimiento
IMAGEN Nordm 3
FUENTE BLOGSPOT3YEARSAGO
FUENTE httpsllcommonsorgwikifilevelatoriolecjpg
21
El 15 de diciembre del 2008 el paiacutes se impactoacute con una tremenda
noticia murioacute un grande de la historia de este paiacutes el ex--presidente de la
Repuacuteblica el Ing Leoacuten Febres Cordero En la tarde yo andaba por el
centro de Guayaquil y la gente gritaba murioacute Leoacuten habiacutea asombro
comentarios unos buenos otros malos los canales se pusieron en
cadena nacional y la gente en 9 de Octubre se amontonaba a ver la
televisioacuten fue cuando maacutes gente se agolpoacute fuera de la cliacutenica a gritar y
llamarlo Leoacuten Leoacuten pero eacutel ya no estaba se habiacutea ido solo estaba su
cuerpo Al diacutea siguiente hice fila en la Catedral para verle por uacuteltima vez
Fui criticada por mi familia y amistades me deciacutean estaacutes loca eacutel era un
criminal Guayaquil la ciudad amada de Febres Cordero lo despidioacute con
honores habiacutea mucha gente de toda clase social haciendo filas para
entrar se cerraron varias cuadras alrededor de la Iglesia Hasta el uacuteltimo
diacutea de su entierro era una grande multitud despidiendo a un gran liacuteder que
dejoacute su legado en esta ciudad
CAMINO A LA PRESIDENCIA
IMAGEN Nordm 4
FUENTE apuntesdelvendedorbloqsport
22
Durante su permanencia como congresista mantuvo estrecha amistad con quien maacutes adelante seria su compantildeero de foacutermula y binomio presidencial Blasco Pentildeaherrera Padilla Elecciones 1984 Primera Vuelta Electoral El 20 de Enero de 1984 se realizaron las elecciones presidenciales Se candidatizaron 17 binomios presidenciales el PSC estructuro la alianza conservadora Frente de Reconstruccioacuten Nacional y escogioacute como candidato a Leoacuten Febres Cordero el binomio Borja- Rigail Segunda Vuelta Electoral En la segunda vuelta el 6 de mayo de 1984 la derecha en guardia por la plataforma izquierda triunfa en la primera vuelta obliga a la derecha y centro derecha a concentrarse en el postulante del frente de Reconstruccioacuten Nacional Febres cordero gana las alecciones con el 5154 obtiene 1middot381709 votos y Rodrigo Borja obtiene 1middot299084 votos el 4846
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
Cada Eleccioacuten trae cambios para el paiacutes Era el antildeo de 1984 habiacutea que
elegir el destino de un paiacutes que por antildeos estuvo controlado por la Junta
Militar se dejaba atraacutes la dictadura y se volviacutea a la democracia fue un
cambio radical se pusieron 17 candidatos en lista para ser Presidente de
la Repuacuteblica fue la uacutenica vez que eran tantos para una eleccioacuten electoral
Llegoacute el diacutea de la elecciones enero del 84 no creo que haya sido faacutecil
para el pueblo y en la primera vuelta soacutelo quedaron dos con maacutes
puntajes El uno era de la Izquierda Democraacutetica y el otro de la Derecha
La competencia estuvo muy rentildeida por los dos Leoacuten Febres Cordero y
Rodrigo Borja en las entrevistas que le haciacutean los periodistas se
atacaban mucho de ambos lados En una de esas entrevistas por
televisioacuten Leoacuten Febres Cordero le dijo a Rodrigo Borja cuando le hable
miacutereme a los ojos
Llegaron las elecciones de la segunda vuelta en el mes de mayo y el
pueblo teniacutea que elegir Habiacutean dos ideologiacuteas poliacuteticas Izquierda era
socialista y la Derecha democracia yo creo que el eslogan de la
23
campantildea de Leoacuten Febres Cordero de pan techo y empleo tuvo maacutes
ventaja El triunfador en estas elecciones fue el Ing Leoacuten Febres Cordero
del PSC aunque no fue mucha la diferencia del puntaje por poco
empatan
Mirando el gobierno anterior de Oswaldo Hurtado Leoacuten Febres Cordero
toma un paiacutes con crisis econoacutemicas ya que la corriente del nintildeo de 1982
y 1983 causaron peacuterdidas econoacutemicas las fuertes lluvias por el duro
inviernos perjudicaron al paiacutes continuaba la deuda externa y el precio del
petroacuteleo era bajo y aquiacute empieza la devaluacioacuten del sucre y los precios de
los viacuteveres empiezan a subir Recordemos que hasta 1982 el paiacutes viviacutea
una situacioacuten econoacutemica estable Con esta nueva eleccioacuten el pueblo
abrigaba esperanzas de cambios Leoacuten Febres Cordero empieza su
mandato el 10 de Agosto de 1984 cuando da su discurso poliacutetico a la
nacioacuten a traveacutes de la televisioacuten en cadena nacional- Empieza enfatizando
sus promesas de campantildea como el de crear nuevas viviendas dar
empleo y resalta que la crisis econoacutemica iba a mejorar en su gobierno
diciendo que ldquode nuestro mismo paiacutes vamos a sacar las riquezas ya que
nuestras tierras son productivas para exportar a otras naciones y tambieacuten
aprovechar nuestro petrolerordquo iba a combatir a los corruptos y mejoraraacuten
los valores humanos en la sociedad En su discurso habloacute con la
seguridad que el proyectaba que cumpliriacutea todas sus promesas y las hariacutea
cumplir porque era un hombre de palabra
Desde el primer diacutea de su gobierno los partidos de oposicioacuten y todos aquellos a quienes habiacutea derrotado y desenmascarado desataron una campantildea destinada a dificultar su labor pero su agilidad y personalidad poliacutetica le permitieron sortear con tino todos los obstaacuteculos y sacar al paiacutes adelante pag309
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
24
Leoacuten Febres Cordero antes de llegar a la presidencia ya era un poliacutetico
muy conocido tambieacuten se habiacutea ganado muchos enemigos que los
enfrentoacute Al llegar a la Presidencia no iba hacer faacutecil habiendo partidos
contrarios al suyo que hariacutean todo lo posible por no cumplir sus oacuterdenes y
en todo momento ponerse en contra del mandatario y obstaculizar su
labor esto ocurrioacute desde el primer diacutea hasta final
Los seis primeros meses de su periacuteodo presidencial se caracterizaron por la violencia y el enfrentamiento con el parlamento por protestas estudiantiles que se dieron lugar en las calles motivadas por las dirigencias izquierdistas que rechazaban el alto costo de la vida y por la mano dura usada para reprimirlas Coherentes con las medidas de ajuste no elevoacute los sueldos y salarios sino en una proporcioacuten algo superior a la inflacioacuten Gobernoacute con decretos econoacutemicos urgentes en total 26 para gestionar asiacute el gasto puacuteblico convirtiendo de este modo la excepcioacuten en regla de gobierno
presidentespamela blogspotcomhellip leon-esteban-febres-cordero-ribadenehellip
Muchos Presidentes cuando empiezan un periacuteodo presidencial no saben
con que se van a enfrentar Febres Cordero a los pocos meses de su
presidencia tuvo caraacutecter y actitud para enfrentar las manifestaciones del
pueblo por la crisis econoacutemica que empezaba hacer estragos en el paiacutes y
de esto se aprovecharon sus enemigos poliacuteticos para apoyar estas
marchas Tuvo que tomar decisiones inmediatas para resolver esta
situacioacuten
25
JUAN PABLO II
IMAGEN No 5
FUENTE eluniversoco
La visita de Juan Pablo II a Ecuador realizada entre el 29 de enero y el 1
de febrero de 1985 fue el uacutenico viaje del Papa Juan Pablo II a Ecuador
httpseswikipediaorgwikivisita_de_juan_pablo_II_a_Ecuadorrdquo
La iglesia catoacutelica estuvo de fiesta con la visita de quien consideran
su liacuteder principal las calles por donde iba se llenaban de gente
querieacutendolo ver otros tocar Dio su mensaje y hasta los canales se
pusieron en cadena nacional en los diacuteas que estuvo en el paiacutes
ALFARO VIVE iexclCARAJO
IMAGEN No 6
FUENTE cedemaorg
26
Durante su gobierno surgioacute un grupo subversivo armado llamado ldquoAlfaro Vive Carajordquo en el que se realizaban secuestros a personalidades importantes como Nahim Isaiacuteas quien murioacute en sus manos en 1985 La lucha contra el terrorismo se convirtioacute en su principal objetivo Febres Cordero luchoacute con todas sus armas por lo que se le acusa de haber instaurado un reacutegimen del terror en el que se violaron los derechos humanos por cometer torturas desaparecer y matar a inocentes entre ellos varios menores de edad
presidentespamela blogspotcomhellip leoacuten-esteban-febres-cordero-ribadenehellip En 1985 el paiacutes sufrioacute asaltos robos secuestros de un grupo de
ecuatorianos que se autodenominaba con el nombre de Alfaro Vive
iexclCarajo y cogiendo como insignia la imagen del ex presidente Eloy
Alfaro y aquiacute es donde el Presidente Leoacuten Febres Cordero tuvo que
intervenir con mano dura y contraatacar
GRUPO GUERRILLERO IMAGEN Nordm 7
FUENTE informatecuadorcom
ldquoA LOS SUBVERSIVOS HAY QUE MATARLOS COMO AL PAVO LA VIacuteSPERArdquo Alfaro Vive Carajo en 1985 se muestra muy activo y efectuacutea asaltos a bancos instituciones puacuteblicas y empresas privadas para recaudar fondos se toma radioemisoras 25 y el local del Partido Liberal retiene a periodistas y coloca bombas panfletarias para difundir sus planteamientos En marzo asalta el
27
rastrillo de la Policiacutea en el norte de Quito y se sustrae 100 carabinas ruger 300 revoacutelveres Rubiacute Smith Weisson y miles de proyectiles En abril huyen del Penal Garciacutea Moreno por un tuacutenel construido desde una casa vecina los dirigentes de la organizacioacuten Arturo Jarriacuten y Hamet Vaacutesconez junto con otros militantes El 7 de agosto de 1985 AVC en un operativo conjunto con el M-19 de Colombia secuestra en Guayaquil al banquero Nahim Isaiacuteas cuando eacuteste se disponiacutea a ingresar a su casa campestre en el kiloacutemetro ocho de la viacutea Daule Su objetivo es obtener un rescate para financiar la lucha armada En respuesta las unidades anti-terroristas ponen en marcha operativos de seguimiento
wwwalainetorgsitesdefaultfilesLuchas Populares-LFC-pdf Archivo PDF
Ecuador siempre se caracterizoacute por ser un paiacutes paciacutefico muy diferente al
pueblo colombiano y venezolano lo que estaba sucediendo en 1985
nunca antes se habiacutea dado un grupo armado ya habiacutean muchos
muertos operaban en diferentes puntos del paiacutes el alto que se le da es
cuando secuestran a un hombre rico de la ciudad de Guayaquil y le
ponen condiciones al Presidente quien no las acepta y tuvo que luchar
en contra de ellos Leoacuten Febres Cordero no permitioacute que la guerrilla
entre y controle al paiacutes Fueron diacuteas difiacuteciles en medio de este combate
entre el gobierno y la guerrilla murieron gente inocentes Esta situacioacuten
era noticia de todo momento de los medios de comunicacioacuten Hasta el diacutea
de hoy se recuerdan las atrocidades que sucedieron
SECUESTRO DE NAHIM ISAIacuteAS
IMAGEN Nordm 8
FUENTE comunidadrealworpressco
28
En este caso en particular la ciudad de Guayaquil vivioacute muy de cerca
todos los movimientos del grupo guerrillero AVC que habiacutean secuestrado
a un hombre rico y reconocido al banquero Nahin Isaiacuteas cuando llegaba
tarde en la noche en agosto de 1985 aprovecharon que andaba solo era
como si ya lo teniacutean vigilado Esos diacuteas se vivieron momentos de paacutenico
Era noticia de primera plana en todos los perioacutedicos del paiacutes El ejeacutercito y
la policiacutea en una buacutesqueda constante Hubieron muertes de policiacutea y
civiles Fueron muchos diacuteas en que Isaiacuteas sufrioacute sintiendo que en
cualquier momento lo Iban a matar
Para el Presidente Leoacuten Febres Cordero no le debioacute ser faacutecil la decisioacuten
que tomo ya que el secuestrado era un intimo amigo suyo de la infancia
el no aceptoacute las condiciones de la guerrilla pero tampoco queriacutea que su
amigo muera La guerrilla dio un ultimato de el diacutea y la hora sino lo
mataban El Presidente decide dirigir el operativo con los policiacuteas y
militares y se adelantan en la madrugada tratando de liberar a nahim
Isaiacuteas en el tiroteo de ambos lados sale herido Isaiacuteas a los pocos
minutos muere hubo dolor y consternacioacuten en los familiares y amigos
que le culpaban de esto a Leoacuten Febres Cordero El pueblo en esos diacuteas
se preguntaba porque el presidente habiacutea tomado tal decisioacuten Pero si el
no lo hacia la guerrilla hubiera entrado y controlado al paiacutes Murieron
tambieacuten algunos de las guerrillas y otros fueron secuestrados a quienes
se los consideraban espiacuteas que dan informacioacuten
La lucha contra el terrorismo se convirtioacute en poliacutetica oficial del reacutegimen
Las medidas econoacutemicas de ajuste con corte neoliberal ayudaron a que el
PIB crezca y hubo superaacutevit en 1984-1985
ldquohttpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyrardquo
29
Leoacuten Febres Cordero junto con el gobernador de Guayaquil Jaime Nebot
organizaron Escuadrones para combatir a la guerrilla luchoacute con armas y
fuerza para debilitar la guerrilla en todo el trascurso de su gobierno
RONALD REAGAN
IMAGEN Nordm 9
FUENTE andesinfoec
El 14 de enero de 1986 llega a Washington en visita oficial y se reuacutene
con el Presidente Ronald Reagan se firman acuerdos de caraacutecter
econoacutemico y de lucha contra el narcotraacutefico
wwwecuredcuindexphpLeon_febres_cordero
Nuestro paiacutes teniacutea buenas relaciones con EEUU se tomaban decisiones
de mutuo acuerdo para ambos paiacuteses En los aspectos sociales y
econoacutemicos Leoacuten Febres Cordero fue bien recibido por el presidente de
EEUU
En el segundo semestre de 1986 el precio del petroacuteleo ecuatoriano en el
mercado Internacional cayoacute de 27 a 8 doacutelares
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
30
Leoacuten Febres Cordero a dos antildeos de su gobierno la situacioacuten se agrava
con la venta de petroacuteleo al exterior a un precio tan bajo que no resultaba
ninguna ganancia para el paiacutes
Sublevacioacuten Del General Frank Vargas Pazzos
IMAGEN Nordm 10
FUENTE eswikipedia
El primer momento que la continuidad de la democracia del paiacutes estuvo en peligro ocurrioacute en marzo de 1986 cuando el Teniente General Frank Vargas Pazzos Comandante de la FAE y Comandante del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas exigioacute la destitucioacuten del Ministro de Defensa y el comandante General del Ejercito en base de un presunto negociado en la compra de un avioacuten Fokker para Tame El General Vargas atrincherado en la Base Aeacuterea de Manta no depuso su actitud y el paiacutes estuvo a miliacutemetros de un sangriento choque entre soldados ecuatorianos el que se
31
evito con la mediacioacuten del Secretario del Presidente Abg Carlos Pareja quien consiguioacute que Vargas pazzos se sometiera a la autoridad del ejecutivo Pero pocos diacuteas despueacutes una imprudente declaracioacuten del primer mandatario en el sentido de que el no habiacutea negociado nada y que el ministro de Defensa y el comandante General del Ejeacutercito continuaban firmes en sus puestos motivo una nueva rebelioacuten de Vargas quien tomoacute esta vez la Base Aeacuterea de Quito donde estaba detenido Aldiacutea siguiente el General rebelde fue desalojado mediante un operativo militar que culmino con la renuncia del Ministro de Defensa y el Comandante General del Ejercito Estaacutebamos en 1987 y la ya comentada negativa del presidente a reconocer la amnistiacutea dictada por el congreso a favor del General Frank Vargas Pazzos originoacute que el diacutea viernes 16 de Enero la democracia ecuatoriana estuvo a punto de naufragar Paacutegs 196 197
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica 3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993
En marzo de 1986 por poco hay un enfrentamiento en el paiacutes con los
militares El presidente teniacutea un amigo y compadre a la vez Quien era el
comandante de las fuerzas armadas la lealtad de este militar lo llevoacute a
confiarse y declarar acusaciones contras dos Ministros del Estado y de
confianza del presidente tal vez eacutel creyoacute que por la amistad que habiacutea
sus palabras tendriacutean mayor credibilidad que a quienes estaba acusando
de ladrones y queriacutea que los despidieran de sus puestos por la falta que
eacutel aseguraba habiacutean cometido
En primer lugar no habiacutea prueba el Presidente no dio mayor importancia y
no los botoacute del puesto Esto indignoacute a Frank Vargas Pazzos que en diacuteas
despueacutes armoacute una manifestacioacuten con militares pero las cosas no salieron
a su favor llegaron a un acuerdo para que no vaya a suceder una
manifestacioacuten entre ecuatorianos mismos pero no se esperaba que lo
iban a poner en prisioacuten todo por decir la verdad de la compra de un avioacuten
que costoacute mucho dinero pero de cuaacutendo acaacute un comandante de la FAE
se involucra en algo que no le compete y se confioacute que por ser amigo del
Presidente asiacute de faacutecil iban a votar a los Ministros involucrados en la
compra del avioacuten Con todo lo sucedido se investiga y los Ministros
32
fueron despedidos de sus cargos pero Frank Vargas Pazzos pasoacute
injustamente muchos meses en prisioacuten ya cuando se deciden a darle la
libertad el Presidente se niega aceptar que sea puesto en libertad Leoacuten
Febres Cordero utilizoacute palabras duras en contra de Vargas Ya no lo
estaba tratando como el amigo y compadre que era sino como un
enemigo a quien lo queriacutea en prisioacuten mientras eacutel esteacute en la Presidencia
Esta mala decisioacuten del presidente maacutes adelante vemos que le trajo
consecuencias
Nunca es tarde para reconocer cuando nos equivocamos con alguien
Febres Cordero entando grave en la cliacutenica en sus uacuteltimos diacuteas Vargas le
fue a visitar y recordoacute este suceso pidieacutendole disculpa y reconociendo
que eacutel se habiacutea equivocado
SECUESTRAN AL PRESIDENTE EN LA BASE AEacuteREA DE TAURA
IMAGEN Nordm 11
FUENTE comunidadrealworpresscom
En 1987 unos comandos de la Fuerza Aeacuterea secuestraron al Presidente Febres-Cordero y a su comitiva en la Base Aeacuterea de Taura y negociaron la libertad de los secuestrados a
33
cambio de la libertad del General Vargas prisionero desde marzo de 1986 por haber extendido la rebelioacuten de Manta a la Base Aeacuterea de Quito y tambieacuten a cambio de que el Presidente no tomara represalias contra los secuestradores El Congreso en su mayoriacutea opositor aprovechoacute la coyuntura para pedir la renuncia del Presidente pedido que finalmente no prosperoacute
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra El Presidente de la Repuacuteblica quien en septiembre de 1985 habiacutea sido inflexible con los secuestradores del banquero Nahim Isaiacuteas en esta ocasioacuten fue maacutes juicioso y optoacute por acceder a la peticioacuten de los comandos ademaacutes de garantizar que no sufririacutean ninguacuten tipo de represalia ni seriacutean apresados El General Vargas recuperoacute su libertad pero los comandos pese a la garantiacutea presidencial fueron apresados enjuiciados y sentenciados por un tribunal militar Paacuteg 197
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica 3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993
Al puesto maacutes grande que tengamos no nos hace superior a los demaacutes la
arrogancia de un Presidente creyendo tener todo el control le toma por
sorpresa e inesperado un secuestro nadie siente el dolor de otro sino
cuando lo vive tal vez el Presidente experimentoacute el miedo y el terror que
vivioacute nahim Isaiacuteas de sentir la muerte tan de cerca Su hablar era muy
ligero cortante y sarcaacutestico que habiacutean heridas abiertas en el General
Vargas planificoacute esta emboscada a cambio de su libertad Leoacuten Febres
Cordero sabiacutea que estaba en juego su vida y teniacutea que ceder a lo que le
estaban pidiendo Escribioacute dando oacuterdenes que salga libre Vargas y
prometioacute no tomar venganza con los militares que lo secuestraron ellos
se confiaron y maacutes adelante fueron enjuiciados En esos diacuteas difiacuteciles de
secuestro que vivioacute el Presidente nadie habiacutea planificado como liberarlo
de esto el Vicepresidente ni hablaba y sus enemigos poliacuteticos lo que
queriacutean era que renuncie a la presidencia En ese tiempo muchas gente
deciacutean eso es un castigo por permitir la muerte de Isaiacuteas lo que habiacutea era
confusioacuten a la guerrilla Alfaro Vive le hubiera gustado que muera en ese
secuestro Todaviacutea no era la hora de Febres Cordero sino Guayaquil no
fuera lo que es cuando antildeos maacutes adelante el fue Alcalde
34
LIBERTAD DE FRANK VARGAS PAZZO
IMAGEN Nordm 12
FUENTEeswikipedia
Si bien es cierto que el secuestro del presidente fue un hecho vergonzoso y atentatorio contra la vida constitucional de la Repuacuteblica maacutes vergonzoso fue la actuacioacuten de los congresistas de la oposicioacuten que bajo la presidencia del Dr Andreacutes Vallejo mientras el presidente permaneciacutea secuestrado en un acto de cobardiacutea y bajeza en vez de defender el reacutegimen de derecho intentaron su destitucioacuten paacuteg 310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
El Presidente Leoacuten Febres Cordero en sus diacuteas de encierro pudo darse
cuenta quienes eran sus amigos y quienes no todos le habiacutean dado la
espalda desde el mismo vicepresidente se sentiriacutea tan solo pero su
firmeza de caraacutecter lo llevoacute a seguir adelante en medio de las
circunstancias no lucharon por liberarlo y no lo vayan a matar con una
35
actitud de semi-importismo lo que queriacutean es que deje la presidencia
Podemos ver en el siguiente graacutefico las miradas de asombro del
Presidente cuando fue liberado como que hubiera tenido una pesadilla
por todo el drama y humillacioacuten que vivioacute
LIBERAN AL PRESIDENTE
GRAgraveFICO Nordm 13
Fuentejeremykhristiewordpresscom
Terremoto el 5 de Marzo de 1987
El 5 de marzo de 1987 el Ecuador fue golpeado por dos terremotos El primero a las 2054 con una magnitud de 61 y el segundo a las 2310 con una magnitud de 69 El saldo final fueron 1 000 muertos y dantildeos materiales por USD 1 000 millones pero la mayor destruccioacuten no se produjo por los sacudones de tierra sino por los deslaves
httpseswikipediaorgwikiterremoto_de_Ecuador_de_1987
36
El Ecuador sufrioacute los embates de la naturaleza el terremoto sacudioacute la zona nororiental del paiacutes causando terribles dantildeos a varias poblaciones y destruyendo un importante tramo del oleoducto transecuatoriano por lo que las exportaciones petroleras del paiacutes sufrieron un gran deterioro con graviacutesimas consecuencias econoacutemicas Pag310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
En este gobierno sucedioacute de todo pasaron dos meses del secuestro del
Presidente y hubieron desastres naturales afectando la economiacutea del
paiacutes observamos en la siguiente imagen que se rompioacute el oleoducto ya
no se podiacutea exportar petroacuteleo
TERREMOTO
IMAGEN Nordm 14
Terremoto de Marzo de 1987
FUENTE el comerciocom
300 x 250- elcomerciocom
300 x 250 ndash elcomerciocom
Por otro lado las fuertes lluvias que cayeron en el litoral produjeron el desbordamientos de varios riacuteos que inundaron importantes sectores agriacutecolas especialmente de las provincias de Guayas y los Riacuteos finalmente y tambieacuten como consecuencia de la estacioacuten invernal las lluvias produjeron deslaves que destruyeron parte de la carretera Guayaquil-Cuenca causando gran cantidad de
37
muertos La oposicioacuten atacoacute culpoacute al gobierno culpaacutendolo de los problemas econoacutemicos surgidos como consecuencia de dichas desgracias A pesar de todo el Presidente continuoacute trabajando y el paiacutes logroacute salir adelante Paacuteg310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
No fue faacutecil para el Ing Leoacuten Febres Cordero dirigir un paiacutes donde se le
presentaron una detraacutes de otras las desgracias El sismo que se dio en el
Ecuador tambieacuten fuertes lluvias sus tierras no estaban en condiciones de
sembrar todo se perdiacutea el pueblo se desesperaba la sierra y la costa
teniacutean problemas para llevar los viacuteveres las carreteras dantildeadas y con la
escasa produccioacuten se subieron los precios de los productos afectando la
economiacutea del paiacutes
VIacuteA PERIMETRAL EN GUAYAQUIL
GRAacuteFICO No 15
wwweditograncomecpinatgote-en-1987-un-critico-de-los-socialcri
El 23 de abril por la desesperada lucha de sus opositores y de los enemigos de Guayaquil Que intentaron impedir el desarrollo de la primera ciudad del Ecuador firmoacute el contrato para la construccioacuten de la viacutea perimetral de Guayaquil que hoy integra a la ciudad extensas aacutereas
38
urbanas y suburbanas que por falta de viacuteas de comunicacioacuten permaneciacutean marginadas Paacuteg 310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Guayaquil una ciudad en crecimiento se necesitaban viacuteas alternas para
agilitar el traacutefico con facilidad el Presidente compra una zona donde es
puro manglares y a sus alrededores el estero salado para hacer unas
carreteras amplias se construyeron las viacuteas pero hoy 28 antildeos despueacutes
estaacute poblada de moradores que vinieron de las provincias maacutes de
Esmeraldas y la sierra Es una viacutea grande para llegar a todos los puntos
de la ciudad de Guayaquil
Caso Restrepo
IMAGEN Nordm 16
El 8 de Enero de 1988
FUENTE elmercuriocomec
El caso de los hermanos Carlos Santiago y Pedro Andreacutes Restrepo Arismendy nacidos en el antildeo de 1971 y 1974
respectivamente quienes al momento de su desaparicioacuten contaban con 17 y 14 antildeos de edad Los desaparecidos
39
nacieron en el seno de una familia acomodada hijos de Pedro Restrepo y Luz Helena Arismendy y residiacutean en la ciudad de Quito en el valle de Tumbaco en la ciudadela Miravalle
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
En el uacuteltimo antildeo de gobierno de Leoacuten Febres Cordero se da otro
escaacutendalo Secuestran a dos menores de edad en ausencia de sus
padres
En la madrugada del 8 de enero de 1988 Pedro Restrepo y Luz Helena Arismendy padres de los menores salen de viaje con rumbo a la ciudad de Bahiacutea de Caraquez en un viaje de vacaciones Seguacuten Darlice Adorita Lara Espinosa empleada domeacutestica del hogar de los Restrepo los menores salieron a las 06h30 en el vehiacuteculo de propiedad de la familia con la finalidad de dejar a su hermana en el Colegio ecuatoriano-suizo en el que ella estudiaba Luego de regresar a su casa volvieron a salir aproximadamente a las 10h00 con rumbo a la ciudad de Quito sin que se vuelva a saber nada de ellos Seguacuten el padre de los menores Pedro Restrepo en horas de la mantildeana de ese diacutea se llevaba a cabo un operativo policial en Tumbaco por lo que presumiblemente fueron detenidos en ese momento lo cual tambieacuten es mencionado en las declaraciones del ex agente del SIC-10 Hugo Espantildea Torres quien dice que en esa mantildeana los menores fueron detenidos ilegal y arbitrariamente por la Policiacutea Nacional y fueron puestos a oacuterdenes del Servicio de Investigacioacuten Criminal de Pichincha donde eacutel trabajaba seguacuten el mismo testigo los menores fueron torturados durante varios diacuteas por miembros del SIC-10 Seguacuten las declaraciones que Hugo Espantildea publicoacute en su libro El Testigo el hermano mayor Carlos Santiago Restrepo Arismendy fallecioacute a causa de las torturas de las cuales fue viacutectima debido esto a que la policiacutea le habiacutea puesto una funda plaacutestica llena de gas lacrimoacutegeno en su cabeza procediendo a golpearle fuertemente en el estoacutemago Seguacuten Hugo Espantildea esto habriacutea agravado el ataque de asma que teniacutea en ese momento el menor Seguacuten las declaraciones del mismo testigo el segundo menor Pedro Andreacutes fue asesinado diacuteas maacutes tarde para eliminar al uacutenico testigo del crimeniexcl
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
40
Nadie desaparece de un diacutea a otro hasta el diacutea de hoy no hay
respuesta lo que sucedioacute ese diacutea con los joacutevenes tuvo que ser
planificado En ese entonces el paiacutes estaba en una lucha contra la
guerrilla y hubo muchos sucesos que impactaron Que motivo pudo haber
para esperar el diacutea que sus padres se fueran de vacaciones alguien les
estaba dando seguimiento Si hubo un testigo que acusoacute a la policiacutea
habiacutea una versioacuten que no encajaba sera que los joacutevenes vieron algo
secreto del Estado y el miedo el temor por no dejar testigos los mataron
a los dos sin importar el dolor de una familia que ha luchado tanto por
saber la verdad
Buacutesqueda
En los diacuteas posteriores a la desaparicioacuten de los menores los padres inician una intensa buacutesqueda llegando el diacutea 14 de enero de 1988 a ser comunicados de que los menores se encontraban en una dependencia de la policiacutea siendo investigados por un problema menor sin embargo jamaacutes se llegoacute a dar otra informacioacuten
Posteriormente con fecha 28 de junio del antildeo 1990 la policiacutea hace puacuteblica la posibilidad de la muerte de los hermanos Restrepo debido a la precipitacioacuten de su vehiacuteculo en la Quebrada Pacha ubicada en el sector El Bataacuten de la ciudad de Quito mostrando como evidencia el vehiacuteculo destrozado al fondo de dicha quebrada dentro del cual estaban tres zapatos de los hermanos Restrepo sin embargo el padre de los menores desechoacute la posibilidad mencionando las siguientes incoherencias en el informe de la policiacutea
El 11 de agosto de 1991 aparece el ex agente del SIC-10 Hugo Espantildea quien fue uno de los testigos principales del llamado caso Restrepo quien acusa a Guillermo Llerena y dice que los restos de los menores fueron echados en la laguna de Yambo en Cotopaxi En aquellas fechas es detenido Guillermo Badillo ex agente del SIC-10 por encontrarse evidencia de su culpabilidad en los criacutemenes
El 16 de agosto de 1991 se dicta la orden de detencioacuten en contra de Hugo Espantildea por encontrarse evidencia en su
41
contra respecto del caso de la muerte de los hermanos Restrepo
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
Todos cuando fallecen necesitan ser velados y sepultados por su familia
y despedidos por uacuteltima vez pero queacute dolor e incertidumbre de los
padres no saber ni siquiera donde estaacuten sus cuerpos El padre de los
joacutevenes desde esa eacutepoca a todos los gobiernos en curso les ha pedido
ayuda pero este es un caso que ha quedado en la impunidad ya han
pasado 27 antildeos y todaviacutea se menciona la desaparicioacuten de los Restrepo
en la buacutesqueda e investigaciones por cuenta de su familia la policiacutea ha
dado diversas versiones que no concuerdan sino que se contradicen se
ha llegado a la luz de otros casos pero queacute pasoacute aquiacute que hay un
misterio que no se puede resolver ver tantos antildeos de una familia hasta el
diacutea de hoy no hay respuesta
Pudo llenarse de pactos pudo ampliar su base poliacutetica mediante acuerdos ocultos y cerrados distribuir ampliamente favores y con esto haberse evitado maacutes de un problema Pero no fue asiacute Pensoacute que todo lo podiacutea hacer el solo y rodeado croacutenicamente de joacutevenes bastantes menores a eacutel Quizaacutes su mayor error fue el haberse dejado atrapar dentro de un nuacutecleo demasiado cerrado Quizaacute su mayor acierto el de no haber transado ni con la guerrilla ni con la oposicioacuten ni con los sistemas eleacutectricoshellip(Dr Henry Raad- El teleacutegrafo Ag 388) Pag310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Todo nuevo gobierno ubica en su gabinete gente de su confianza Esto
tambieacuten hizo Febres Cordero aunque puso en posiciones altas a gente
joacutevenes en quien depositoacute absoluta confianza y escuchaba sus
sugerencias-
42
ESCAacuteNDALOS EN SU GOBIERNO 1984-1988
En el gobierno de Febres Cordero hubo varias denuncias de corrupcioacuten y abusos a los derechos humanos Huida de Joffre Torbay con ayuda del gobierno luego de ser sindicado por la compra de 350 carros recolectores de basura y la empresa mexicana DINA Sobreprecio de 7000 doacutelares por vehiacuteculo Por sobreprecio en la Compra de un avioacuten Fokker para Tame Caso de los 150 mil doacutelares supuestamente entregados al Israel Rany Gazif para organizar la lucha contra la guerrilla de Alfaro Vive Carajo Durante su gobierno fue acusado de violaciones con los derechos humanos especialmente casos de los desaparecidos hermanos Restrepo hechos que provocaron la condena de la corte interamericana Y la tortura violacioacuten y muerte de la profesora consuelo Benavides detenida por la fuerza naval del Ecuador Durante 3 antildeos hasta diciembre de 1988 los familiares no conociacutean cual era el paradero de la desaparecida a pesar de solicitar informacioacuten repetidamente a las autoridades ecuatorianas El gobierno de Febres Cordero no facilitoacute en ninguno de los casos informacioacuten sobre sus paraderos En 1988 el reacutegimen se debilitoacute por varios escaacutendalos de corrupcioacuten en las altas esferas del gobierno los precios internacionales del petroacuteleo bajos y la interrupcioacuten de las exportaciones petroleras debido a un terremoto El gobierno a partir de entonces incrementoacute el gasto puacuteblico y el endeudamiento estatal se dio por ejemplo el subsidio a los precios de los combustibles El equipo econoacutemico se desbandoacute y hasta el Vicepresidente de la Repuacuteblica Blasco Pentildeaherra Padilla se alejo del presidente A pesar de todo esto el Gobierno no alteroacute el plan de gasto para el uacuteltimo antildeo de la administracioacuten pues Febres Cordero quiso terminar los proyectos que empezoacute
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
Actualmente cuando se menciona o pregunta coacutemo fue el gobierno de
Leoacuten Febres Cordero soacutelo escuchoacute frases muy fuertes un asesino hubo
secuestros y criacutemenes no respetoacute los derechos de los ciudadanos abusoacute
de su poder etc Pero hay que reconocer que fueron antildeos difiacuteciles que
se presentaron en el paiacutes y que todo lo malo lo atribuiacutean al gobierno el
tuvo malos funcionarios que robaron Hay muchas verdades que se dicen
43
pero tambieacuten hay mentiras Las manifestaciones y reclamos que hacia el
pueblo era por la economiacutea bien baja y falta de trabajo
OBRAS PUacuteBLICAS DE 1984- 1988
Su administracioacuten Aunque combatida por los partidos de oposicioacuten fue realmente pragmaacutetica en casi todos los campos del desarrollo Si nos referimos a las obras puacuteblicas hasta sus maacutes encarnizados detractores tienen que aplaudir y reconocer la magnitud de la obra realizada por el Ing Leoacuten Febres Cordero La lista es interminable Refineriacutea represas hospitales escuelas colegios institutos teacutecnicos culturales religiosos y deportivos etc Implementoacute la red vial del paiacutes que habiacutea sido destruido casi totalmente por el fatiacutedico invierno de 1983 Aspectos como electrificacioacuten agua potable urbanismo y vivienda merecieron gran apoyo y no fueron descuidados La cultura se revitalizoacute con la creacioacuten de foncultura verdadero banco para financiar los proyectos de esa materia El plan techo beneficio a maacutes de 500000 ecuatorianos especialmente a los de recursos econoacutemicos maacutes limitados para quienes se abrieron casas de salud para atender sus necesidades Pag308
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Tambieacuten hay que destacar las cosas buenas de un gobierno Febres
Cordero tratoacute en lo posible de cumplirle a su patria que lo habiacutea
elegido sus obras fueron realizadas en la sierra costa amazonia y
regioacuten insular de acuerdo a cada necesidad no se olvido ni de los
deportistas ayudoacute a las iglesias cristianas dando terrenos No se
olvido de su ciudad Guayaquil en contra de los poliacuteticos construyoacute
una viacutea que une en todos los puntos a la ciudad hay que reconocer
que hizo bastantes obras para el paiacutes
44
Por otro lado quedan en su gestioacuten importantes y numerosas obras puacuteblicas en las que se destaca el maacutes amplio programa de salud materno infantil emprendido durante la etapa democraacutetica a traveacutes del instituto del nintildeo y la familia (INFA) Que le correspondioacute dirigir a la primera dama Mariacutea Eugenia Cordovez paacuteg 72
Holguiacuten Arias Rubeacuten- Dr- ldquoMemoriasrdquo Estudios Sociales 10mp Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA
Febres Cordero le dio prioridad a los nintildeos dando una ayuda social a
nintildeos necesitados y con problemas creando una fundacioacuten que la
empezoacute la Primera Dama de la Nacioacuten Y hasta el diacutea de hoy
funciona
Durante su gobierno se realizaron obras muy importantes en todas las ramas educacioacuten salud agricultura ganaderiacutea comercio
Los Hospitales Civil de Ibarra y del IESS en tena fue inaugurado por el Ministro de Salud Dr Jorge Bracho Ontildea hubo centros y subcentros en distintos aacutembitos del paiacutes Medicina gratuita para menores de 5 antildeos ndashMEGRAME- Locales escolares Construyoacute el Estadio de Barcelona en Guayaquil y el Estadio de Portoviejo un modelo de campos deportivos que sirvioacute para la realizacioacuten de los V juegos nacionales de 1985 se construyeron varias carreteras como Ibarra Lita San Lorenzo y las carreteras del litoral sierra regioacuten amazoacutenica e insular
wwwtrenandinocompresidentes-del-ecuador-18php
Febres Cordero en todas las aacutereas realizoacute obras sociales que
beneficiaban al pueblo de escasos recursos para que asistan en caso de
enfermedad En especial a los nintildeos hasta los cinco antildeos teniacutean atencioacuten
y medicina gratis Remodeloacute las carreteras del paiacutes
45
FUNDAMENTACIOacuteN FILOSOacuteFICA
La Filosofiacutea en la educacioacuten como la guiacutea del proceso humano para una
concepcioacuten cientiacutefica del pensamiento y de la naturaleza analizada de
manera criacutetica y dialeacutectica teniendo claramente en criterio los problemas
filosoacuteficos planteados por la educacioacuten y de esta manera conocer sus
fines
La Filosofiacutea enfocada en la educacioacuten crea una ansiedad o una por el
saber que con las concepciones cientiacuteficas impartidas por los docentes
serviraacuten como una guiacutea para los estudiantes en el proceso de ensentildeanza
ndashaprendizaje
Antonio Millaacuten puelles (2009) indica lo siguiente
Sabio En rigor la ldquomodestiardquo socraacutetica por la que se concibe a la sabiduriacutea como algo divino maacutes allaacute de los limites de nuestra natural capacidad es la expresioacuten de la filosofiacutea como justa medida de la posibilidad intelectual del hombre La ignorancia total es infrahumana la plena e ideal sabiduriacutea excede nuestro ser uacutenicamente la filosofiacutea es natural y propiamente humana
Este ideal filosoacutefico vinculado a la historia ayudaraacute a crear conciencia y
establecer paraacutemetros del coacutemo y del porqueacute es importante estudiar
sobre la presidencia del Ing Leoacuten Febres Cordero en nuestra sociedad
teniendo una idea clara con el desconocimiento de este gobierno
La Filosofiacutea considera al espiacuteritu como un ser que estaacute en permanente
cambio en relacioacuten a la sociedad Del espiacuteritu que se habla en la filosofiacutea
es el que lleva al docente y alumnos a buscar soluciones positivas por el
bien de una comunidad sumergida en la pobreza no solo econoacutemica sino
tambieacuten de valores y principios de desarrollo y mejoramiento de la
comunidad
46
FUNDAMENTACIOacuteN PSICOLOacuteGICA
La ciencia de la conducta y procesos conductivos sentidos y recuerdos
los factores o condiciones que nos motivan a estudiar
En el campo educativo el docente tiene una misioacuten es formar estudiantes
que tengan un desarrollo en las costumbres y valores por lo tanto es
imprescindible crear haacutebitos de cumplir y hacer cumplir lo establecido por
el Estado en los centro de ensentildeanzas el proceso de ensentildeanza se
encuentra compuesto por una serie de actos gestos comportamiento
que tienen la nefasta propensioacuten de hacer que el joven asimile ideas
contrarias a su propia cultura De este modo su historia es distorsionada y
los convierte en adictos a nuevos modelos y valores culturales
( Lonka K Joran E y Bryson M(1996) Miras( 2000) indican lo siguiente
Un proyecto educativo tiene que estar pensado desde lo que la persona humana es y debe elaborarse con vocacioacuten de la globalizacioacuten es decir que no sea patrimonio cultural de ninguna ideologiacutea de ninguna confesionalidad de ninguna tendencia que no se la imposicioacuten de una cultura sobre otra Educar no es manipular a un sujeto para someterlo a los moldes caprichosos del momento Y en todo caso la educacioacuten nunca debe intentar manipular sino ofrecerle las mejores herramientas procedimientos y estrategias para que cada hombre-mujer se haga a si mismo como quiera ser porque no hay duda que cada uno quiere ser lo mejor de si mismo Si a veces no lo logra es porque se le ha desorientado con vaivenes de muacuteltiples procedencias Paacuteg 16
Es importante estimular la capacidad criacutetica y proporcionar una
mentalidad abierta al cambio Fortalecer en el educando los valores
eacuteticos y morales para que contribuya positivamente al desarrollo de una
sociedad justa dinaacutemica y auto determinante
Promover la participacioacuten activa del educando en procesos de
ensentildeanzas ndash aprendizaje para desarrollar haacutebitos de investigacioacuten
47
FUNDAMENTACIOacuteN SOCIOLOacuteGICA
La educacioacuten tiene por objeto la investigacioacuten socioloacutegica de las
regularidades de la educacioacuten como proceso social en un sentido maacutes
estrecho tiene por objeto la investigacioacuten socioloacutegica de la ensentildeanza La
institucioacuten educativa como institucioacuten social se funda en unas raiacuteces
antropoloacutegicas y socioloacutegicas que exigen un sustento teoacuterico armoacutenico
personal y social
Los procesos de formacioacuten en los distintos aacutembitos de la sociedad para
general alternativa de cambio y accioacuten innovadores de renovado sentido a
la vida social Las instituciones educativas se sienten convocadas a dar
respuestas a problemas complejos sugerir interpretaciones novedosas y
postular alternativas viales frente a los retos que ofrecen las nuevas
realidades sociales
wwwmonografiascom
Seguacuten este autor todas las culturas cuentan con arbitrariedades culturales que se adquieren en el proceso de socializacioacuten y en una sociedad dividida en clases coexisten distintas culturas El sistema educativo contiene sus propias arbitrariedades culturales las cuales son las arbitrariedades de las clases dominantes Bourdieu explica la implicacioacuten de la idea de la arbitrariedad cultural para la ensentildeanza Toda ensentildeanza en la escuela o en el hogar descansa en la autoridad La gente debe aceptar el derecho de aquella persona que tiene autoridad a hacer o decir cosas o de otro modo esta autoridad se desvanece
Desde la perspectiva la educacioacuten debe contribuir de alguna manera a
replantear un modo nuevo de vida con nuevas reglas y formas de
compromisos o un cambio de mentalidad efectivo que lleve a todos
adoptar nuevos estilos de vida nuevas formas de compromiso a partir de
criterio fundamentados maacutes en la verdad en cuanto a este reto
compromete a todas las personas instituciones sistemas y los diferentes
grupos y sujeto sociales
48
FUNDAMENTACIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Los fundamentos pedagoacutegicos de la asociacioacuten se basan en el
humanismo pedagoacutegico coincidiendo en su idea general de lograr una
educacioacuten integral y resaltando lo que otras propuestas han marginado
el desarrollo de la persona (autorrealizacioacuten) y la educacioacuten de los
procesos socio-afectivos
Piaget 1969 pp 12-13 de la trad Cast indica lo siguiente
Si la Psicologiacutea del nintildeo estudia a este por el mismo se tiende hoy por el contrario a denominar Psicologiacutea Geneacutetica a la Psicologiacutea General (estudio de la inteligencia de las percepciones etc) pero en tanto que trata de explicar las funciones mentales por un modo de formacioacuten o sea por du desarrollo en el nintildeo (hellip) la Psicologiacutea infantil se ve promovida a ldquoPsicologiacutea Geneacuteticardquo lo cual equivale a decir que se convierte en instrumento esencial de anaacutelisis explicativo para resolver los problemas de la Psicologiacutea General
El docente es el facilitador de las bases necesarias para el alumno
construya un buen aprendizaje Piage sostiene que individuo es una
construccioacuten propia que se va produciendo diacutea a diacutea el aprendizaje es
esencialmente activo Postula las necesidades de entregar al alumno
herramientas que le permitan crear propios procedimientos Asiacute mismos
de las interrelaciones con las demaacutes personas
El maestro debe estar preparado en su rol de educador tiene la tarea de
educar a las nuevas generaciones lo cual no solo implica la
responsabilidad de transmitir conocimientos baacutesico sino el compromiso
de alcanzar valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y
desarrollar sus potencialidades plenamente mejorar sus calidad de vida
La facilitacioacuten es el proceso de conducir a un grupo a traveacutes del
aprendizaje
49
FUNDAMENTACIOacuteN LEGAL
Es la base fundamental para el desarrollo del mejoramiento de los
derechos del Buen Vivir en el marco legal de la Constitucioacuten de la
Repuacuteblica del Ecuador para la calidad de vida de cada uno de los
ecuatorianos Es necesario que todo proyecto Educativo aplique nuestra
Constitucioacuten
COacuteDIGO TRIBUTARIO ECUADOR 2012
educaciongobecwp-contentMarco_Legal_Educativo_2012
Art 28- La educacioacuten responderaacute al intereacutes puacuteblico y no estaraacute al servicio de intereses individuales y corporativos Se garantizaraacute el acceso universal permanencia movilidad y egreso sin discriminacioacuten alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial baacutesico y bachillerato o su equivalente
Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad que aprende El Estado promoveraacute el diaacutelogo intercultural en sus muacuteltiples dimensiones
El aprendizaje se desarrollaraacute de forma escolarizada y no escolarizada La educacioacuten puacuteblica seraacute universal y laica en todos sus niveles y gratuita hasta el tercer nivel de educacioacuten superior inclusive
Hablar de la educacioacuten en un paiacutes hay que tener presente que se debe
pensar en el beneficio de ellos sin importar de que raza y situacioacuten
econoacutemica pertenecen Todo ciudadano tiene derecho a recibir el mismo
trato y no hacer diferencias porque se le vaya a dar una educacioacuten gratis
50
Art 29- El Estado garantizaraacute la libertad de ensentildeanza la libertad de caacutetedra en la educacioacuten superior y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y aacutembito cultural
Las madres y padres o sus representantes tendraacuten la libertad de escoger para sus hijas e hijos una educacioacuten acorde con sus principios creencias y opciones pedagoacutegicas
En un paiacutes donde todaviacutea tenemos diversas lenguas dialectos y cada
pueblo tiene una cultura diferente Hay una gran oportunidad a que todos
se eduquen en su propio idioma natal Todaviacutea los padres de familia
tienen la libertad de escoger donde educan a sus hijos y ser sus
representantes
51
CAPIacuteTULO III
DISENtildeO METODOLOacuteGICO
El disentildeo de investigacioacuten metodoloacutegica se basa en ser de tipo cualitativa
cuantitativa y de proyecto factible
Investigacioacuten Cuantitativa
Recoge y analiza datos sobre las variables y estudia las propiedades y
fenoacutemenos cuantitativos usando magnitudes que permiten examinar los
datos de manera numeacuterica que puedan ser tratados mediante
herramientas del campo de la estadiacutestica
Se observa que este meacutetodo es un proceso riguroso cuidadoso y
sistematizado en que se busca resolver problemas Bien sea de vaciacuteo de
conocimiento ejemplo saber iquestcuaacuteles son los factores que influyen en el
aprendizaje
Guiacutea para la formulacioacuten y ejecucioacuten de proyectos de investigacioacuten
La validez y la confiabilidad de la investigacioacuten cuantitativa dependen casi siempre del meacutetodo de acercamiento a la fuente de informacioacuten de la actitud del investigador frente a la investigacioacuten y definitivamente del tipo de variable que hayan definido Una importante rama de la estadiacutestica ha desarrollado desde hace muchos antildeos atraacutes la teoriacutea del muestreo que contiene varios mecanismos que permiten disminuir los maacutergenes de en el manejo del dato Por ello es mejor desarrollar algunos aspectos del proceso de seleccioacuten de la muestra que en definitiva determina el grado de representatividad de los resultados de una investigacioacuten cuantitativa Paacuteg 118
Esta investigacioacuten analiza los hechos objetivos sometidos a leyes
generales es decir la investigacioacuten cuantitativa somete la realidad de
antecedente que se realiza en un estudio generalizado
El objetivo es presentar datos procesados de forma ordena donde los
datos deben ser preparados para su posterior anaacutelisis
52
Investigacioacuten cualitativa
Son grupos de meacutetodos de investigacioacuten usados principalmente en las
Ciencias Sociales son todas aquellas distintas a la encuesta y al
experimento entrevistas abiertas grupos de discusioacuten teacutecnica de
observacioacuten observacioacuten participativa la investigacioacuten cuantitativa asigna
valores numeacutericos con el propoacutesito de estudiar meacutetodos estadiacutesticos
httpesslidesharenetcajacdarinvestigacion-cualitativa-14319935
Para LeCompte (1995) la investigacioacuten cualitativa podriacutea entenderse como ldquouna categoriacutea de disentildeo de investigacioacuten que extrae descripciones a partir de observaciones que adopta la forma de entrevista narraciones notas de campo grabaciones trascripciones de audio y video cassettes registros escritos de todo tipo fotografiacuteas o peliacuteculas y artefactosrdquo Para esta autora la mayor parte de los estudios cualitativos estaacuten preocupados por el entorno de los acontecimientos y centra su indagacioacuten en aquellos contextos naturales o tomados tal y como se encuentran maacutes que reconstruidos o modificados por el investigador en los que los seres humanos se implican e interesa evaluacutean y experimentan directamente La calidad seguacuten LeCompte significa ldquolo real maacutes que lo abstracto lo global y concreto maacutes que lo disgregado y cuantificadordquo paacuteg 7
El objetivo de la investigacioacuten cualitativa es la compresioacuten centrando la
investigacioacuten en los hechos desde la investigacioacuten cualitativa Se puede
decir que la investigacioacuten cualitativa evita la cuantificacioacuten
Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los
fenoacutemenos estudiados mediante la teacutecnica de observacioacuten y la entrevista
no estructurada esta que trata de identificar la naturaleza profunda de las
realidades sus sistemas de relaciones su estructura dinaacutemica trata de
identificar las fuerzas asociadas o correlacioacuten entre las variables la
53
generalizacioacuten y la objetivacioacuten de los resultados a traveacutes de una muestra
para hacer inferencias a una poblacioacuten de la cual toda muestra procede
Proyecto factible
El presente proyecto de investigacioacuten es factible ya que permite
solucionar problemas en el campo educativo a traveacutes de estudio de
teoriacuteas que se llevan a cabo de forma coordinada a fin de cumplir con el
objetivo propuesto y planteado en la Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge
Carrera Andraderdquo en Jornada vespertina cuya ejecucioacuten permitiraacute
fortalecer el mejoramiento educativo y social Y tiene vinculacioacuten directa
con los profesores y estudiantes
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=980244569X (2008) paacuteg 125
- Definicioacuten operacional Proposicioacuten sustentada en un modelo operativo factible que ha de ser orientada a resolver un problema planteado o a satisfacer necesidades en una institucioacuten o campo de intereacutes regional bien nacional bien internacional
- Proyecto metodologiacutea que se ha de incluir Planteamiento
del problema definicioacuten del mismo justificacioacuten y objetivos
TIPOS DE INVESTIGACIOacuteN
Explorativa- Estas investigaciones son las que se realizan sobre
fenoacutemenos de los que se tiene poco o ninguacuten conocimiento Esto hace
que sus objetivos sean enunciar una visioacuten general del objeto a estudiar
en la que se sentildeala sus aspectos fundamentales
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=9681855175 (2000)
El objetivo principal de la investigacioacuten es captar una
perspectiva general del problema Este tipo de estudios
54
ayuda a dividir un problema muy grande y llegar a unos sub
problemas maacutes precisos hasta en la forma de expresar las
hipoacutetesis Muchas veces carece de informacioacuten precisa para
desarrollar buena hipoacutetesis La investigacioacuten exploratoria
se puede aplicar para general el criterio y dar prioridad a
algunos problemas Paacuteg 89
Descriptivas- Esta investigacioacuten se limita a sentildealar las caracteriacutesticas
particulares y diferenciadoras de alguacuten fenoacutemeno o situacioacuten en particular
Su objetivo predecir acontecimientos asiacute como tambieacuten establecer
relaciones entre variables y son orientadas por una hipoacutetesis Las
investigaciones descriptivas responden a pregunta coacutemo iquestQueacute es
iquestCoacutemo es iquestDoacutende estaacute iquestCuaacutento
investigacionholisticablogspotcomalgunos-criterios-metodoloacutegicos
ldquoTiene como objetivo la descripcioacuten precisa del evento de estudio Este
tipo de investigacioacuten se asocia al diagnoacutestico En la investigacioacuten
descriptiva se hace enumeracioacuten detallada de las caracteriacutesticas del
evento de estudiordquo
Diagnoacutestica- Surge de un problema o supuesto problema que nos
interesa conocer con la finalidad de diagnosticar si existe o no dicho
problema
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=9688566209 (1999)
La investigacioacuten diagnoacutestica se oriente al descubrimiento y anaacutelisis de los procesos sociales los cambios y tendencias con el objeto de formular conceptos sobre la sociedad y la conducta humana a fin de describir y explicar objetivamente la realidad en la comunidad para comprenderla y poder actuar en ella a partir de sus caracteriacutesticas socio culturales asimismo registra y analiza todas las conexiones y relaciones de la vida y acontecer cotidiano de la poblacioacuten
55
Evaluativo-Tiene como objetivo evaluar los resultados de uno o maacutes
programas que hayan sido o estaacuten aplicados dentro de un contexto
determinado
El evaluador se convierte en un facilitador del aprendizaje que se
promueve en el interior del proceso evaluativo
IViacutector Garciacutea Hoz (1994) indica lo siguiente
La investigacioacuten evaluativa como aquella modalidad de investigacioacuten
destinada a evaluar los programas educativos en condiciones de rigor de
cara a la mejora de las personas a las que se aplican
MEacuteTODOS DE INVESTIGACIOacuteN
Se refiere a la serie de meacutetodos y teacutecnicas de rigor cientiacutefico que se aplica
sistemaacuteticamente durante un proceso de investigacioacuten para alcanzar un
resultado teacutecnicamente vaacutelido
Meacutetodo Inductivo- Es un meacutetodo cientiacutefico que partiendo de hipoacutetesis o
antecedentes en particular el cual se basa en la observacioacuten de los
hechos de la realidad acciones y registros de ellos que se producen
durante el experimento
httpdefiniciondemetodo-inductivoixzz3j2sYEx00 El meacutetodo inductivo o inductivismo es aquel meacutetodo cientiacutefico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares Se trata del meacutetodo cientiacutefico maacutes usual en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales la observacioacuten de los hechos para su registro la clasificacioacuten y el estudio de estos hechos la derivacioacuten inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una generalizacioacuten y la observacioacuten
Meacutetodo Descriptivo- Tiene como finalidad de catalogar o caracterizar el
objeto de estudio basaacutendose en el anaacutelisis de registros de datos Los
56
principales meacutetodos de la investigacioacuten descriptivas son el observacional
el de encueta y los estudio de casos uacutenicos
httpwwwehowenespanolcomsignificado-del-metodo-descriptivo-
investigacion-sobre_13564
La investigacioacuten descriptiva se ocupa de la descripcioacuten de datos y caracteriacutesticas de una poblacioacuten El objetivo es la adquisicioacuten de datos objetivos precisos y sistemaacuteticos que pueden usarse en promedios frecuencias y caacutelculos estadiacutesticos similares Los estudios descriptivos raramente involucran experimentacioacuten ya que estaacuten maacutes preocupados con los fenoacutemenos que ocurren naturalmente que con la observacioacuten de situaciones controladas
Meacutetodo Experimental-Es un meacutetodo cientiacutefico que expresa la libertar de
la mente y pensamiento es uno de los que maacutes resultados ha dado
porque justificar la observacioacuten de fenoacutemenos que responden a procesos
de informacioacuten a traveacutes del conocimiento abstracto se elaboran las
hipoacutetesis y se crea el experimento del objeto de estudio para probar la
validez de la hipoacutetesis
Miguel Aacutengel Gonzales expositor (2002) explica lo siguiente
El meacutetodo experimental es el meacutetodo cientiacutefico que proclama la libertad de la mente y del pensamiento No soacutelo se sacude el yugo filosoacutefico y teoloacutegico sino que ademaacutes no admite la autoridad cientiacutefica de una sola persona No se trata de soberbia ni de jactancia antes bien el experimentador cuando niega la autoridad personal estaacute haciendo un acto de humildad pues tambieacuten duda de los propios conocimientos y somete la autoridad de los hombres a la de los experimentos y las leyes de la naturaleza
Meacutetodo Cientiacutefico-Es una ciencia un medio que se utiliza para llegar a
una cierta meta a traveacutes de procedimiento que se emplean y estaacuten
destinados a explicar fenoacutemenos que pasando una serie de etapas como
57
la observa preguntar planificar utiliza instrumentos para obtener datos
precisos y comprobables busca fuentes confiables de informacioacuten
organizar informacioacuten reflexiona con otros sobre los descubrimientos
experimenta o construye modelos piensa en otras aacutereas donde sea
aplicable utiliza los datos para elaborar una aplicacioacuten razonable
Aacutengel Carvajal (2013) indica lo siguiente
El meacutetodo cientiacutefico es camino hacia el conocimiento maacutes que conocimiento Es posibilidad de actuacioacuten cientiacutefica para hallar las leyes que rigen los diversos objetos de investigacioacuten En 1958 H Mehlberg de la Universidad de Toronto publica su libro Reach of science en donde define el meacutetodo como ldquo(hellip) la enunciacioacuten de un conjunto de enunciados que describen una secuencia repetible de operaciones tal que toda secuencia particular de operaciones asiacute descrita pueda permitir a todo individuo o grupo humano producir infaliblemente o en una apreciable proporcioacuten de casos un hecho repetible llamado el objetivo del meacutetodo
Entrevista
Es un diaacutelogo que requiere un entrevistador que maneje herramientas
psicoloacutegicas de evaluacioacuten y en posicioacuten de un cuestionario semi
estructurado que permita modificar preguntas seguacuten el desarrollo de la
entrevista
Alejandro Acevedo Ibagravenez alba Florencia A Loacutepez Martin (1986) indican
lo siguiente
La entrevista es un intercambio verbal que nos ayuda a
reunir datos durante un encuentro de caraacutecter privado y
cordial donde una persona se dirige a otra y cuenta su
historia da su versioacuten de los hechos y responde a
pregunta s relacionada con un problema especifico
58
Encuesta
Son procedimientos de investigacioacuten de recogida de datos para la
investigacioacuten estaacute constituida por preguntas que se hace a muchas
personas para reunir informacioacuten sobre estados de opiniones puacuteblicas
actitudes o comportamiento de las personas ante asuntos especiacuteficos
Francisco Alvira Martin (2004) indica lo siguiente
La encuesta es la metodologiacutea de investigacioacuten maacutes utilizada en Ciencias Sociales y en el funcionamiento habitual de los gobiernos En este cuaderno se ofrece una visioacuten general de la metodologiacutea de la encuesta sirviendo asiacute como punto de partida de otros cuadernos metodoloacutegicos que se especializan en alguno de sus aspectos Se recoge una breve discusioacuten sobre distintas criacuteticas efectuadas a la metodologiacutea de la encuesta se describen y analizan los diferentes pasos y etapas en la realizacioacuten de una encuesta resaltando los puntos claves de la metodologiacutea y las diferentes metodologiacuteas de campo presentaacutendose cuatro ejemplos y un anexo sobre cuestiones deontoloacutegicas y de calidad de los procedimientos
Cuestionario- Son sistema de pregunta estructuras ordenada con
coherencia expresadas con lenguaje sencillo y claro con el fin de que
sus respuestas nos puedan ofrecer toda la informacioacuten que sea precisa
httpimageslidesharecdncomelcuestionario-121012084438-phpapp0195el- cuestionario-3-728jpgcb=1350031544
El cuestionario es un procedimiento considerado claacutesico en las ciencias sociales para la obtencioacuten y registroacute datos Su versatilidad permite utilizarlo como instrumento de investigacioacuten y de evaluacioacuten de personas procesos y programa de formacioacuten Es una teacutecnica de evaluacioacuten que puede abarcar aspectos cuantitativos y cualitativos Su caracteriacutestica singular radica en que para registrar la
59
informacioacuten solicitada a los mismos sujetos esta tiene lugar de una forma menos profunda e impersonal que el ldquocara a carardquo de la entrevista Al mismo tiempo permite consultar a una poblacioacuten amplia de una manera raacutepida econoacutemica
Observacioacuten
Es aquella en la cual el investigador observa y recoge datos mediante su
propia observacioacuten visual y se emplea para indicar todas las formas de
clarividencia utilizadas para el registro de respuesta tal como se presenta
a muestro sentido Se requiere distinguir una respuesta y un dato Una
respuesta es cierto tipo de manifiesto de accioacuten Un dato es el producto
del registro de la respuesta
Metodologiacutea de la Investigacioacuten - Paacutegina 98 (2005)
La observacioacuten es la maacutes comuacuten de las teacutecnicas de investigacioacuten la
observacioacuten sugiere y motiva los problemas y conduce a la necesidad de
la sistematizacioacuten de los datos La observacioacuten cientiacutefica debe
transcender una serie de limitaciones y obstaacuteculos
POBLACIOacuteN Y MUESTRA
Poblacioacuten
Carmen Fuentelsaz GallegoM Teresa Icart IsernAnna M Pulpoacuten Segura
(2006)
Poblacioacuten (o universo)- Es el conjunto de individuos que tiene ciertas caracteriacutesticas o propiedades que son las que se desea estudiar Cuando se conoce el nuacutemero de individuo que la compone se habla de poblacioacuten finita y cuando no se conoce su nuacutemero se habla de poblacioacuten finita Esta diferenciacioacuten es importante cuando se estudia una parte y no toda la poblacioacuten pues la foacutermula para calcular el nuacutemero de individuo de la muestra con la
60
que se trabajaraacute variaraacute en funcioacuten de estos dos tipos de poblacioacuten
Una poblacioacuten es tambieacuten llamada universo o mundo donde viven
personas que estaacuten divididas en diferentes sectores y cuando queremos
tener una estadiacutestica de un sector de la poblacioacuten tenemos que calcular
el nuacutemero de individuos que vamos a trabajar
En el presente trabajo de investigacioacuten se consideroacute como poblacioacuten a
los estudiantes y docentes del 1ro de Bachillerato unificado de la Unidad
Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquoespecializacioacuten Contabilidad paralelos
ldquoArdquo con los que se trabajaraacute para luego ser analizado de manera criacutetica y
objetiva
Tabla Ndeg 1 Poblacioacuten
Nordm DETALLE POBLACIOacuteN
1 Directora 1
2 Vicerrectora 1
3 Docentes 12
4 Alumnos 450
Total 464 Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
Muestra
Es un subconjunto de la poblacioacuten seleccionada es una parte o una
porcioacuten de un producto que estaacute representada del total que se tome con
el fin de someterla a estudio anaacutelisis o experimentacioacuten su objetivo es
conocer una o maacutes variables
61
httpwwwfisterracommbeinvestiga10descriptiva10descriptivaasp
La muestra es un subconjunto fielmente representativo de la poblacioacuten Hay diferentes tipos de muestreo El tipo de muestra que se seleccione dependeraacute de la calidad y cuan representativo se quiera el estudio de la poblacioacuten
ALEATORIA - Cuando se selecciona al azar y cada miembro tiene igual oportunidad de ser incluido ESTRATIFICADA - Cuando se subdivide en estratos o subgrupos seguacuten las variables o caracteriacutesticas que se pretenden investigar Cada estrato debe corresponder proporcionalmente a la poblacioacuten
SISTEMAacuteTICA - Cuando se establece un patroacuten o criterio al seleccionar la muestra Ejemplo se entrevistaraacute una familia por cada diez que se detecten
La muestra es el dato que obtenemos de la poblacioacuten hay muchas
maneras de realizar una muestra y tenemos que elegir la mejor de
acuerdo a nuestro trabajo hay la ALEATORIA es cuando todos tiene la
misma oportunidad de ser elegido estaacute
la muestra ESTRATIFICADA cuando se elegiacute al grupo que vamos a
investigar y Sistemaacutetica cuando se repite un mismo proceso
La muestra estaacute conformada por docente y estudiantes que constituye la
poblacioacuten En el caso de los alumnos se tomoacute el 10 de 450 que resulta
45 siendo muestra aleatoria no probabiliacutestica
Tabla Ndeg 2 Muestra
DETALLE POBLACIOacuteN
1 Docentes 12
2 Alumnos 45
Total 57 Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
62
Tabla Nordm 3 Operacionalizacion de las Variables
Variables Dimensiones Indicadores
Independiente
Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia de en los AspectoS Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona 8Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016
Poliacutetico
Identificar la poliacutetica que
se vivioacute en el gobierno
del Ing Leoacuten Febres
Cordero
Econoacutemico
Analizar cuaacuteles fueron
los fenoacutemenos naturales
que se dieron y
aumentaron la crisis
econoacutemica en el paiacutes
Obras
Reconocer las obras
que realizo en el paiacutes
Dependiente
Disentildeo de una Guiacutea Metodoloacutegica del Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
Guiacutea
Disentildeo
Metodologiacutea
Gobierno
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
63
ENCUESTA APLICADA A ESTUDIANTES DE LA UNIDAD
EDUCATIVA ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo
1- iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-
1988 es el maacutes recordado en el siglo XX
Tabla Ndeg 4 Piensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988
es el maacutes recordado en el siglo XX
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 13 29
2 De acuerdo 25 56
3 Indiferente 2 4
4 En desacuerdo 5 11
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 1
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a la encuesta realizada a los estudiantes del 1ro de
bachillerato el 56 estaacute De acuerdo que el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero es el maacutes recordado del siglo XX seguido por el 29 Muy de
acuerdo el 4 indiferente y el 11 en desacuerdo
29
56
4
11 0
iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo xx
Muy deacuerdo
De acuerdo
64
2- iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de
Nahim Isaiacuteas
Tabla Ndeg 5 Cree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 12 27
2 De acuerdo 13 29
3 Indiferente 13 29
4 En desacuerdo 3 7
5 Totalmente en desacuerdo 4 8
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 2
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 27 de los encuestados manifiestan estar Muy de acuerdo
que fue correcta la decisioacuten de no aceptar las condiciones de la guerrilla
en el secuestro de Nahim Isaiacuteas el 29 De acuerdo otro 29 se
muestra indiferente el 7 en desacuerdo 8 totalmente en desacuerdo
27
29
29
7 8
iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue correcta al no aceptar las
condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
65
3- iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de
secuestrar al Presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad
del General Frank Vargas Pazzos
Tabla Ndeg 6 Piensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad del General Frank Vargas Paso
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 2 4
2 De acuerdo 9 20
3 Indiferente 13 29
4 En desacuerdo 17 38
5 Totalmente en desacuerdo 4 9
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 3
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Este iacutetem refleja que el 4 estuvo Muy de acuerdo que los
militares secuestren al Presidente a cambio de la libertad del General
Frank Vargas Pazzos se observa que el 20 De acuerdo el 29 se
muestra indiferente 38 en Desacuerdo Y 9 Totalmente en
desacuerdo
4
20
29
38
9
iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la
libertad del General Frank Vargas Pazzos
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
66
4- iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue culpa
del Ing Leoacuten Febres Cordero
Tabla Ndeg 7 Piensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue
culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 7
2 De acuerdo 5 11
3 Indiferente 19 42
4 En desacuerdo 12 27
5 Totalmente en desacuerdo 6 13
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 4
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La informacioacuten obtenida en la encuesta indica que el 7
respondioacute estar Muy de acuerdo que la desaparicioacuten de los Hnos
Restrepo fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero seguido por el 11 De
acuerdo y el 42 se muestra Indiferente al tema
7
11
42
27
13
iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepos fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
67
5- iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el
Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres
naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Tabla Ndeg 8 Considera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 6 13
2 De acuerdo 9 20
3 Indiferente 21 47
4 En desacuerdo 7 16
5 Totalmente en desacuerdo 2 4
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 5
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 13 expresaron Muy de acuerdo al considerar que el paiacutes
sufrioacute crisis econoacutemica a consecuencia de los desastres naturales
terremoto lluvias y sequiacuteas el 20 De acuerdo el 47 indiferente al
tema 16 En Desacuerdo y el 4 Totalmente en desacuerdo
13
20
47
16
4
- iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a
consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
68
6- iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de
muchos criacutemenes secuestro y abuso de los derechos humanos
Tabla Ndeg 9 Cree usted que el presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes secuestro y abuso de los derechos humanos
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 7
2 De acuerdo 12 27
3 Indiferente 16 35
4 En desacuerdo 11 24
5 Totalmente en desacuerdo 3 7
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 6
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Se demuestra en la tabla de frecuencia que 7 de los
estudiantes Muy de acuerdo que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero hubo criacutemenes y abuso de los derechos humanos el 27 De
acuerdo el 35 indiferente el 24 En desacuerdo y el 7 Totalmente
en desacuerdo
7
27
35
24
7
iquestCree usted que el presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes
secuestro y abuso de los derechos humanos
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
69
7- iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se
permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes
Tabla Ndeg 10 Piensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 8 18
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 14 31
4 En desacuerdo 7 16
5 Totalmente en desacuerdo 2 4
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 7
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 18 de los estudiantes encuestados creen que es
importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla
Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes seguido por 31 De acuerdo el
31 se muestra Indiferente el 16 En desacuerdo el 4 Totalmente
En desacuerdo
18
31 31
16 4
iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro
Vive entre y controle el Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
70
8- iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para
la materia de Historia
Tabla Ndeg 11 Considera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 26 58
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 2 4
4 En desacuerdo 3 7
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 8
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 58 y el 31 estaacuten Muy de acuerdo y De acuerdo al
considerar que es necesario implementar materiales Didaacutecticos para la
materia de Historia el 4 indiferente el 7 en desacuerdo con el tema
58 31
4 7 0
iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de Historia
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
71
9- iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje Tabla Ndeg 12 Considera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 28 62
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 3 7
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 9
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 62 de los estudiantes aseveraron Muy de acuerdo y
consideran que la clase de Historia es importante dentro su aprendizaje
el 31 De acuerdo y el 7se muestran Indiferente al tema
iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte
importante de su aprendizaje
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
72
10- iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute
mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Tabla Ndeg 13 Piensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 17 38
2 De acuerdo 19 42
3 Indiferente 5 11
4 En desacuerdo 4 9
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 10
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Con respeto a los nuevos meacutetodos de ensentildeanza el 38 de los
estudiantes estaacuten Muy de acuerdo que habraacute mejor comprensioacuten en la
clase de Historia seguido por el 42 De acuerdo el 11 Indiferente y el
9 En desacuerdo
38
42 11
9
0
iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de
Historia
Muy deacuerdoDe acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
73
ENCUESTA APLICADA A DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA
ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo
1- iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios
poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
Tabla Ndeg 14 Cree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 7 58
2 De acuerdo 3 25
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 2 17
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 11
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 58 de los docentes estaacuten Muy de acuerdo que se ensentildee a
los estudiantes sobre los cambio poliacuteticos que se dan en nuestro Paiacutes el
25 de acuerdo y el 17 Totalmente en desacuerdo
58
25
0
0
17
iquestCREE USTED QUE ES IMPORTANTE ENSENtildeAR A LOS ESTUDIANTES LOS CAMBIOS POLIacuteTICOS QUE
SE HAN DADO EN EL ECUADOR
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
74
2- iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero fue correcta
Tabla Ndeg 15 Considera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 25
2 De acuerdo 5 42
3 Indiferente 2 17
4 En desacuerdo 1 8
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 12
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a la encuesta el 25 de los docentes consideran
que la poliacutetica del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta seguido por el
42 De acuerdo el 17 Indiferente el 8 En desacuerdo y el 8
Totalmente en desacuerdo
25
42
17
8
8
iquestCONSIDERA USTED QUE LA POLIacuteTICA DE GOBIERNO DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDERO FUE CORRECTA
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
75
3- iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
Tabla Ndeg 16 Piensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 4 33
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 5 42
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 13
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 8 se expresaron Muy de acuerdo que en el gobierno del
Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes el 33
De acuerdo el 8 Indiferente el 42 En desacuerdo a la acusacioacuten y el
8 Totalmente en desacuerdo
8
33
8
42
8
iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como
se le acusa
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
76
4- iquestConsidera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el
gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que
entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Tabla Ndeg 17 Considera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 8 67
2 De acuerdo 3 25
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 14
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a los resultados se infiere que el 67 de los
docentes estaacute Muy de acuerdo que los estudiantes conozcan que este
gobierno no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes el 25 De
acuerdo y el 8 Totalmente en desacuerdo
67
25
0
0 8
iquestConsidera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el gobierno del ing Leoacuten Febres Cordero
fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
77
5- iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del
Ing Leoacuten Febres Cordero
Tabla Ndeg 18 Piensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 0 0
3 Indiferente 4 33
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 4 33
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 15
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La informacioacuten que se obtuvo por parte de los docentes indica
que el 8 respondioacute Muy De acuerdo que el secuestro y muerte de
Nahim Isaiacuteas fue culpa del mandatario el 33 se muestra Indiferente el
25 En desacuerdo y el 33 En desacuerdo
8
0
33
25
33
iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
78
6- iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la
guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Tabla Ndeg 19 Cree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 0 0
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 7 58
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 16
FuenteUnidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis En esta pregunta el 8 de los docentes eligieron Muy de
acuerdo que este gobierno hubiera permitido entre la guerrilla el 8 se
muestra indiferente el 25 En desacuerdo que se instalara la guerrilla
seguida por 58 que estaacute Totalmente en desacuerdo
8 0
8
25 58
iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
79
7- iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha
existido y que no respetaron los derechos humanos
Tabla Ndeg 20 Considera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los derechos humanos
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 4 33
2 De acuerdo 1 8
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 5 42
5 Totalmente en desacuerdo 2 17
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 17
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 33 estaacute Muy de acuerdo que este gobierno fue el maacutes
poleacutemico y no se respetaron los derechos humanos el 8 De acuerdo el
42 En desacuerdo y el 17 En desacuerdo
33
8 0
42
17
iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los
derechos humanos Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
80
8- iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudaran en el
aprendizaje de los estudiantes
Tabla Ndeg 21 Cree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudara en el aprendizaje de los estudiantes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 6 50
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 18
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 8 de los encuestados respondioacute Muy de acuerdo que los
meacutetodos de ensentildeanza tradicionales ayudaraacuten en el aprendizaje de los
estudiantes el 50 De acurdo el 25 En desacuerdo y el 8
Totalmente en desacuerdo
8
50 8
25
8
iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudara en el aprendizaje de los estudiantes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
81
9- iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes
Cuadro Ndeg 22 Cree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 4 33
2 De acuerdo 6 50
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 1 8
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 19
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La tabulacioacuten de los datos indica que el 33 estaacute Muy de
acuerdo que cuando no hay avances tecnoloacutegicos y actualizacioacuten
acadeacutemica este limita el aprendizaje de los estudiantes el 50 De
acuerdo el 8 En desacuerdo y el 8 totalmente en desacuerdo
33
50
0 8
8
iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los
estudianteacutes Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
82
10- iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
desarrollaraacute mejor calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
Tabla Ndeg 23 Creen usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 5 42
2 De acuerdo 4 33
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 2 17
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 20
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Se evidencia que el 42 de los docentes expresaron Muy de
acuerdo que los recursos didaacutecticos ayudan a mejorar la calidad de
ensentildeanza el 33 De acuerdo el 8 Indiferente y el 42 En
desacuerdo
42
33
8
17
0
iquestCreen usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor calidad de
ensentildeanza en la clase de Historia Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
83
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Como resultado de la estadiacutestica que se efectuoacute se comproboacute que los
alumnos tienen poco conocimiento sobre esta parte de la Historia
Conclusiones
El gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue de muchos
problemas casos difiacuteciles que todaviacutea en la actualidad no se
resuelven
Los tiempos cambian y sus gobernantes pero si es necesarios que
los alumnos conozcan el pasado de su paiacutes y cuaacuteles fueron los
beneficios y consecuencia actualmente
Hasta el diacutea de hoy se habla mal de este gobierno y del Presidente
de entonces el alumno no debe repetir lo que otro dice
Los alumnos hoy en diacutea no le gusta hablar de esta parte de la
Historia le es monoacutetona y aburrida por su sistema de ensentildeanza
Cuando hablamos del gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero Es
recordar tanto dolor y sufrimiento de una familia que sigue
luchando porque se declare la verdad escondida sobre los Hnos
Restrepo
Recomendaciones
Al ensentildear sobre este gobierno se debe decir de lo bueno y de lo
malo tal como sucedioacute sin exagerar en los hechos
Que el maestro explique en las clases de Historia usando la nueva
tecnologiacutea y mostrando imaacutegenes y videos
Para ensentildear sobre este gobierno donde se dieron diferentes
eventos es bueno dividir las clases en grupo y dar los temas y que
los expongan en clases
84
En estos temas al hablar de nuestro paiacutes es importante que
participe el maestro explicando paso por paso como sucedieron las
cosas antes de enviar tareas
El maestro tiene que buscar diversas estrategias para que los
alumnos se interesen por la clase de historia
85
CAPIacuteTULO IV
LA PROPUESTA
Tiacutetulo de la Propuesta
DISENtildeO DE UNA GUIacuteA METODOLOacuteGICA DEL GOBIERNO DEL ING
LEOacuteN FEBRES CORDERO DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DE
PRIMER ANtildeO DE BACHILLERATO
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIOacuteN
DISENtildeO DE UNA GUIgraveA METODOLOgraveGICA DEL GOBIERNO
DEL ING LEON FEBRES CORDERO
Disentildeado para Estudiantes del Primer Antildeo de Bachillerato
Unificado
Autora
Prof Carmen Cedentildeo Mora
Guayaquil septiembre del 2015
86
Justificacioacuten
Este proyecto se realiza con el propoacutesito que se den cambios inmediatos
en los meacutetodos de ensentildeanza estamos en un tiempo donde la tecnologiacutea
ha avanzado a paso gigante y muchos docentes no se actualizan y la guiacutea
metodoloacutegica es para hacer maacutes sencilla y praacutectico el aprendizaje
Por ejemplo cuando hablamos de Ciencias Sociales no soacutelo debe ser
teoriacutea si no con imaacutegenes mapas paisajes tienen que ser ilustrativo
Ya los estudiante no se adaptan al sistema antiguo el maestro debe ser
dinaacutemico y las clases de Historia expresarlas en formas narrativas y no
siempre usar el mismo meacutetodo
En la historia del paiacutes como en el gobierno del Ingeniero Leoacuten Febres
Cordero debemos analizar los puntos importantes y podiacuteamos empezar
con preguntas
La poliacutetica nunca ha sido un tema de ensentildeanza principal pero si es
necesario que los alumnos aprendan los cambios de gobiernos que se
han dado como en el gobierno del ingeniero Leoacuten Febres Cordero
Objetivo General
Buscar el mejor meacutetodo de trasmitir la historia del paiacutes como el gobierno
del ingeniero Leoacuten Febres Cordero donde hubo muchos hechos que se
mencionan hasta el diacutea de hoy y saber queacute tipos de poliacuteticas se llevaron
en esa eacutepoca
87
Objetivos Especiacuteficos
Presentar a los docentes del colegio Jorge Carrera Andrade una
guiacutea metodoloacutegica para el aprendizaje claro en las clases de
historia
Orientar a los alumnos en conocer los cambios de gobierno en
nuestro paiacutes y porque se dan los cambio poliacuteticos
Fortalecer en los alumnos la importancia de saber la Historia de
nuestro paiacutes
FUNDAMENTACIOacuteN PEDAGOacuteGICA
De acuerdo a la bibliografiacutea consultada hay tres tipos de constructivismo
los cuales se van a mencionar
1 El aprendizaje es una actividad solitaria Traemos a colacioacuten de la
visioacuten de Piaget Ausubel y la Psicologiacutea Cognitiva se basan en la
relacioacuten de lo individual relacionado con lo social
2 Con amigos se aprende mejor Entre las aportaciones piagetianas
y las vygotskianas rescatamos que la interaccioacuten social hace que el
aprendizaje se favorezca a medida que crea a partir de conflictos
cognitivos que pueden llegar a cambiar un concepto conceptual
3 Sin amigos no se puede aprender Esta si es la tesis vygotskiana o
actualmente se la posiciona como la cognicioacuten situada
(socialmente) Esta tesis se basa en que el conocimiento no se
adquiere de forma individual sino maacutes bien social
Psicologiacutea educativa Anita Woolfolk - 2006 indica lo siguiente
El construtivismo un aacuterea vasta y completa de la pasicologia la epistemologia y la educacion contemporaneasrdquo(Von Glasersfeld 1997 p 204) es un termino general utilizado por los filosofos planeadores educativos psicologos docente y otros La mayoria de la gente que emplea el termino enfatiza ldquola contribuccion del aprendiz al significado y al aprendizaje mediante la atividad individual y sovcialrdquo(Bruning y Schrawy Ronning
88
1999 p 215) Las perpestivas construtivistas estan fundamentadas edn la investigacion de Piaget Vygotsky los psicoacutelogos de la Gestalt Bartltt y Brunner asi como en la filosofia educativa de Johh Dewey por mencionar solo algunas de sus raices intelectuales
No existe una sola teoriacostrutivista del aprendizaje La mayoria de las teorias en las ciencias cognoscitivas conformen interpretan sus experiencias en situaciones en particulares (palincsar 1988) Hay modelos costrutivistas en la educacion de Ciencias y Matematicas en la psicologia educatica y la antropologia asi como en la educacion hasta en computadoras A pesar de que muchos pscologos y educadres utilizan el termino construtivista a menudo quieren decir cuestiones muy diferentes (Marshall 1996 McCaslin y HecKey2001 1997) Una forma de organizar las perpectivas es refiriendose a dos formas de constructivismo de construtivismo la construccioacuten psicologica y la social (Palincsar1998 Phillips 1997) acutePaacuteg 323
Cuando hablamos de educacion pedagogica que debemos aplicar a los
estudiantes hoy en dia muchos antildeaden el contructivismo que es una
ciencia aplicada a la Filosofia y Psicologia muchos no la aplican pero
otros la creen necesaria considero que en algunos casos si es necasario
porque se estudia la manera de llegar al estudiante mediante lo individual
y lo social el contructivismo ayuda en mejor manera de coacutemo hacerle maacutes
faacutecil el aprendizaje al individuo
FUNDAMENTACIOacuteN LEGAL
Es deber primordial del Estado que cada ciudadano goce de los derechos
establecidos en la Constitucioacuten y en los instrumentos internacionales
Garantizar el desarrollo de la educacioacuten en el marco del respeto de los
derechos humanos e igualdad y democraacutetica y participativa de caacutelida y
calidez propulsaraacute al igual de derechos la justicia solidaridad es facilitar
el sentido criacutetico el arte y la cultura fiacutesica la iniciativa individual y
89
comunitaria y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y
trabajar
La educacioacuten responderaacute con el bien comuacuten de la sociedad entera y no
estaraacute al servicio y no tanto con intereacutes individuales y corporativos se
garantiza el acceso universal permanencia movilidad y egreso sin
discriminacioacuten alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial baacutesico y
bachillerato o su equivalente Es derecho de toda persona y comunidad
interactuar en procesos que conducen a una conciencia y compresioacuten
maacutes profunda de la propia cultura que promueva al dialogo intercultural en
sus muacuteltiples dimensiones
COacuteDIGO TRIBUTARIO ECUADOR 2012
Art 26- La educacioacuten es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado Constituye un aacuterea prioritaria de la poliacutetica puacuteblica y de la inversioacuten estatal garantiacutea de la igualdad e inclusioacuten social y condicioacuten indispensable para el buen vivir Las personas las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo
Siempre en todas las eacutepocas a sido obligacioacuten del gobierno facilitar la
educacioacuten al que no tiene como daacutersela pero esto sigue siendo tema de
campantildeas poliacuteticas para obtener un voto el estado si da la ayuda es a
media y aunque se hable de igualdad de derechos en la vida real las
casas son diferentes
Art 27- La educacioacuten se centraraacute en el ser humano y garantizaraacute su desarrollo holiacutestico en el marco del respeto a los derechos humanos al medio ambiente sustentable y a la democracia seraacute participativa obligatoria intercultural democraacutetica incluyente y diversa de calidad y calidez impulsaraacute la equidad de geacutenero la justicia la solidaridad y la paz estimularaacute el
90
sentido criacutetico el arte y la cultura fiacutesica la iniciativa individual y comunitaria y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar
Cuando hoy en diacutea la tecnologiacutea a avanzado y es maacutes faacutecil obtener
conocimientos y cuando la educacioacuten es una prioridad del individuo en la
sociedad porque asiacute se podraacute desenvolver en la vida descubriraacute cuaacuteles
son sus talentos y como aplicarlos esto lo lleva a crecer desarrollarse y
poder tener un trabajo digno a sus capacidades que soacutelo se descubren a
traveacutes de la educacioacuten
FACTIBILIDAD DE LA APLICACIOacuteN
Este trabajo tiene como finalidad el disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica que
aportaraacute en el aprendizaje con acceso a nuevos conocimientos y
demandas orientadas a evolucionar las rutinas y proponer cambios en la
educacioacuten
Financiera- El cumplimiento de la propuesta tiene recursos econoacutemicos
necesarios para su desarrollo y aplicacioacuten ya que cuenta con los recursos
necesarios para cubrir los gastos que este genere
Teacutecnica- Cuenta con herramientas tecnoloacutegicas necesarias de
informacioacuten que permitiraacuten el buen desenvolvimiento
Humana- Porque se funde las operaciones y acciones en actividades
sencillas y loacutegicas que ayudan al aprendizaje
91
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 5 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 1 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
Tiacutetulo Poliacutetica que se vivioacute en Ecuador entre los antildeos 1984-1988
OBJETIVO Identificar las diferentes ideologiacuteas poliacuteticas que se daban en el paiacutes
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Aplicar un
lenguaje
sencillo y claro
para analizar la
historia
Discernir que entre los
60 y 70 se viviacutea una
dictadura en el Paiacutes
Vuelve la democracia
con el gobierno de
Jaime Roldoacutes y Oswaldo
Hurtado y continua con
el gobierno de Leoacuten
Febres Cordero en esta
eacutepoca es cuando
Reconocer e
identificar los
diferentes tipos de
gobierno
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un test de 4 preguntas
1- iquestQueacute poliacutetica se vivioacute en
Ecuador en los antildeos 70
2- iquestCuaacutentos partidos
poliacuteticos existiacutean en el
gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero
3- iquestQueacute partidos poliacuteticos
92
aumenta los partidos
poliacuteticos en el congreso
eran los maacutes nombrados en
este gobierno
4- iquestQueacute poliacutetica se daba en
el paiacutes entre 1984-1988
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
93
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 12 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 2 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Coacutemo se inicia la guerrilla Alfaro Vive ldquoCarajordquo en Ecuador
OBJETIVO Es conocer que hubiera pasado en el paiacutes si se permitiacutea la entrada de esta guerrilla
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Reconocer
cuaacuteles hubieran
sido las
consecuencias
para el paiacutes
Sobre el tema
de las guerrillas
Coacutemo se organizoacute este
grupo Alfaro Vive Carajo
quienes lo conformaban
con queacute propoacutesito
secuestraban y
asesinaban
Por queacute secuestran a
Nahim Isaiacuteas En que
momento el Ing los
Identificar quienes
eran los escuadrones
de la muerte
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un teacutes de 4 cuatro pregunta
1- iquestDesde que antildeo empesoacute
la guerrilla Alfaro Vive en el
Ecuador y quienes eran
2- iquestCon queacute insignia se
identificoacute la guerrilla Alfaro
Vive Carajo
3- iquestLa guerrilla Alfaro Vive
94
confronta Queacute hizo el
gobierno para ganar a
este grupo Alfaro Vive y
coacutemo se desintegroacute
como operaba en el Paiacutes
4- iquestEn el gobierno del
ingeniero Leoacuten Febres
Cordero en queacute momento se
desintegra la guerrilla
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
95
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 19 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 3 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO La crisis Econoacutemica que se dio en el paiacutes en el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Cuaacuteles fueron los fenoacutemenos naturales que se dieron y aumentaron la crisis econoacutemica en el paiacutes
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera
ordenada los
problemas
econoacutemicos
que se dieron
en estos
Explicar que ya habiacutea
crisis econoacutemica cuando
inicia el gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero El
fenoacutemeno del nintildeo habiacutea
destruido las carreteras
de la costa En marzo de
1987 ocurrioacute un
terremoto que rompioacute el
oleoducto el petroacuteleo de
Analizar con los
estudiantes que en
todos los gobiernos
han existido crisis
econoacutemicas
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestEn que condiciones
recibioacute el paiacutes el Ing Leoacuten
Febres Cordero
2- iquestCuaacuteles fueron los dantildeos
que ocasionaron las fuertes
lluvias en la costa
3-iquestEn doacutende se origino el
96
cuatro antildeos
de gobierno
27 bajo a 8 doacutelares Los
productos comenzaron a
subir de precios y la
crisis aumento de una
manera draacutestica
terremoto y queacute dantildeos
causoacute
4- iquestA queacute precio bajoacute el
petroacuteleo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
97
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 26 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 4 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Las causas que llevaron al paiacutes a denuncias y reclamos en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Conocer por queacute eacutel pueblo acusaba al presidente de los criacutemenes y secuestros que se estaban dando en el paiacutes en esa eacutepoca
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera clara
como
realmente se
dieron las
cosas y
reconocer
Presentar un anaacutelisis de
cuaacuteles fueron los
escaacutendalos en este
gobierno
1- La guerrilla Alfaro
Vive Carajo
2- Muerte de la
Identificar las
diferentes situaciones
que se dieron y en
que circunstancia
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestEnumere 3 causas por
la que el pueblo se
manifestoacute en contra del
Gob Del Ing Leoacuten Febres
Cordero
2- iquestDe queacute le acusaban al
98
cual es la
verdad y cuaacutel
es la mentira
en esta
historia
profesora Benavides
3- Prisioacuten del Gral
Frank Vargas Pazzos
4- Secuestran al
Presidente
5 - Aumentan los precios
de los viacuteveres
6- Falta de trabajo
7- Desaparicioacuten de los
Hnos Restrepo
Ing Leoacuten Febres Cordero
3- iquestA quieacutenes acusaba
Frank Vargas Pazzos de
robar en el gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero
4- iquestQuieacutenes fueron los
desaparecidos y
secuestrados en este
gobierno
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
99
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 9 de noviembre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 5 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Las obras que realizoacute en su gobierno el Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Comprender que en este gobierno no todo fue malo tambieacuten se dieron grandes obras que permanecen hasta el diacutea de hoy
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera
ordenada las
obras que se
dieron en
este
Realizaremos una lista
de las muchas obras que
hizo el Ing Leoacuten Febres
Cordero obras puacuteblicas
sociales como centro de
salud fundacioacuten para
nintildeos
Remodelacioacuten de
Motivar al estudiante a
ser observador y sepa
diferenciar lo bueno y
malo de un gobierno
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestCuaacutentas obras realizoacute el
Ing Leoacuten Febres Cordero en
el trascurso de 1984-1988
2- iquestQueacute viacutea grande
construyoacute para unir
diferentes puntos de la
100
gobierno
estadios en el paiacutes
construyoacute carreteras
casa para los maacutes
necesitados la viacutea
perimetral que une a
todos los puntos en
Guayaquil etc
ciudad de Guayaquil
3- iquestCuaacuteles fueron los
estadios que construyoacute el
Ing Leoacuten Febres Cordero
4- iquestConstruyoacute una
fundacioacuten para ayudar a los
nintildeos maacutes necesitados
coacutemo se llama
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
101
Impacto social
Esta propuesta podraacute ser aplicada para conocer los procesos que ha
tenido que pasar nuestro paiacutes todos sabemos que el mundo gira a traveacutes
de la historia
Con la propuesta se espera alcanzar beneficios para los docentes y hacer
cambios para que sus clases maacutes metodoloacutegicas
Mediante una adecuada aplicacioacuten de los talleres los estudiantes deben
superar las dificultades de aprendizaje y puedan demostrar conocimiento
habilidad y destreza para enfrentarse en la vida en los aspectos poliacuteticos
Sociales culturales y educativo
Beneficiarios
Con este proyecto los beneficiarios seraacuten la Comunidad Educativa del
colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo de la ciudad de Guayaquil
102
BIBLIOGRAFIacuteA
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico Geograacutefico
Biograacutefico- Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200022
Municipalidad de Guayaquil coacutedigo 30196-163364 paacutegs 573
Holguiacuten Arias Rubeacuten Dr- ldquoMemorias ldquoEstudios Sociales 10mo
Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA paacutegs
152
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica
3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993 paacutegs 228
103
REFERENCIA BIBLIOGRAacuteFICAS
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico Geograacutefico
Biograacutefico- Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200022
Municipalidad de Guayaquil coacutedigo 30196-163364 paacutegs 23 34
36 37 38 41 43
Holguiacuten Arias Rubeacuten Dr- ldquoMemorias ldquoEstudios Sociales 10mo
Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA paacuteg
44
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica
3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993 paacutegs 31 33
104
REFERENCIAS WEB
presidentespamela blogspotcomhellipleoacuten-esteban-febres-cordero-
ribadenehellip paacutegs 11 24 26
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadeneyra paacutegs 12
13 14 15 16 18 19 22 28 29 33 42
httpseswikipediaorg wikivisita_de_Juan_pablo_II_a_Ecuador paacuteg 25
wwwalainetorgsitesdefaultfilesLuchas Populares-LFC-pdf- Archivo
PDF paacuteg 27
wwwecuredcuindexphpLeon_febres_cordero paacuteg 29
httpseswikipediaorgwikiterremoto_de_Ecuador_de_1987 paacuteg 35
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo paacutegs 39 41
www Trenandinocompresidentes-del-ecuador-18php paacuteg 44
Antonio Millaacuten puelles (2009) paacuteg 45
(Lonkak Joran E y Bryson m (1996)Miras(2000) paacuteg 46
wwwmonografiascom paacuteg 47
Piaget 1969 12-13 de la trad Cast paacuteg 48
105
educacioacutengobecwp-contenthellipMarco_Legal_Educativo_2012 paacuteg 49
Guiacutea `para formulacioacuten y ejecucioacuten de proyectos de investigacioacuten paacuteg 51
httpesshideshare netcajacdarinvestigacion-cualitativa-14319935 paacuteg
52
httpsbooksgeoglecomecbooksisbn-980244569x (2008) paacuteg 53
httpsgeoglecomecbooksisbn=9681855175 (2000) paacuteg 53
investigacionholisticablogsptcomhellipalgunos-criterios-metodologicos Paacuteg
54
httpsbooks geoglecomecbooksisbn=9688566209 (1999) paacuteg 54
IVictor Garcia Hoz (1994) Paacuteg 55
httpdefiniciondemetodo-inductivoixzz3j25YEx00 paacuteg 55
httpwwwchowenespantildeolcomsignificado-del-metodo-descriptivo-
investigacion-sobre_13564 paacuteg 56
Miguel Aacutengel Gonzaacutelez expositor (2002) paacuteg 56
Aacutengel Carvajal (2013) paacuteg 57
106
Alejandro Acevedo ibanez alba Florencia A Loacutepez Martin (1986) paacuteg 57
Francisco Alvira Martin (2004) paacuteg 58
httpimageslidesharecdncomelcuestionario-121012084438-
phpapp0195el-cuestionario-3-728jpgcb=1350031544 paacuteg 58
Metodologiacutea de la investigacioacuten= Pagina 98 (2005) paacuteg 59
Carmen FuentesIsaz Gallego M Teresa leart Isern Anna M pulpon
segura (2006) paacuteg 59
httpwww Fisterracommbeinvestiga10descriptiva10descriptivaasp
paacuteg 61
Psicoacuteloga educativa Anita woolfolk-2006 paacuteg 87
Coacutedigo tributario Ecuador 2012 paacuteg 89
107
108
ANEXO Nordm 1 ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIA DE EDUCACIOacuteN
CARRERA HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su incidencia en los Aspecto Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 1- Muy de acuerdo 4- En desacuerdo 2- De acuerdo 5- Totalmente en desacuerdo 3- Indiferente
Marque con una (X) el nuacutemero que considere la respuesta correcta
Nordm
Preguntas 1
2
3
4
5
1
iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo XX
2
iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Corderofue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
3
iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al Presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad del General Frank Vargas Pazzos
4
iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
5
iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequIacuteas
6
iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos humanos
7
iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive carajo controle el Paiacutes
8
iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de Historia
9
iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje
10
iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoCarrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
GRACIAS POR SU COLABORACIOacuteN
TOTAL
109
ANEXO Nordm 2 ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIA DE EDUCACIOacuteN
CARRERA HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia en los Aspecto Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 1- Muy de acuerdo 4- En desacuerdo 2- De acuerdo 5- Totalmente en desacuerdo 3- Indiferente
Marque con una (X) el nuacutemero que considere la respuesta correcta
Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora GRACIAS POR SU COLABORACIOacuteN
Nordm
Preguntas
1
2
3
4
5
1
iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
2
iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta
3
iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
4
iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan que el gobierno del ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
5
iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
6
iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
7
iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los derechos humanos
8
iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales ayudaraacuten en el aprendizaje de los estudiantes
9
iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudianteacutes
10
iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
TOTAL
110
ANEXO Nordm 3 FOTOS
FOTO Nordm 1 Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 2 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andrade
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
111
FOTO Nordm 3 Encuesta a los Estudiantes del 1ero Bachillerato
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 4 Escuesta a los Estudiantes 1ro Bachillerato
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
112
FOTO No 5 Encuesta a los Estudiantes 1ro Bachillerato Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora FOTO 4
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO No 6 Encuestas a los docentes Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
113
FOTO No 7 Con la Vicerrectora del Plantel Lcda Ruth Granados
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 8 Con la Rectora del Plantel Lcda Emma Maruacuten Zamora
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
ii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTIVOS
_________________________ _________________________
MSc Silvia MoySang Castro MSc Joseacute Zambrano Garciacutea
DECANA SUB DECANO
_________________________ _________________________
Dr Rubeacuten Holguiacuten Arias MSc Wilson Flores
DIRECTOR SUB DIRECTOR
_______________________________
Ab Sebastiaacuten Cadena Alvarado
SECRETARIO
iii
Guayaquil 06 de septiembre del 2015
Sentildeora MSc Silvia Moy Sang Castro DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN Ciudad De nuestras consideraciones
Ramona del Carmen Cedentildeo Mora ha disentildeado y elaborado el proyecto
educativo con el tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres
Corderos y su incidencia de en los Aspectos Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes
Aplicado en los Estudiantes del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge
Carrera Andraderdquo Zona 8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas
Antildeo Lectivo 2015-2016 Propuesta Disentildeo de una Guiacutea Metodoloacutegica del
Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
La participante satisfactoriamente ha ejecutado las diferentes etapas
consecutivas del proyecto por lo expuesto se procede a la aprobacioacuten del
proyecto y pongo a vuestra consideracioacuten el informe de rigor para los efectos
legales correspondientes
DOCENTES DE LA UNIDAD DE TITULACIOacuteN
___________________ ____________________
MSc Claras Rojas MSc Rita Reyes
_______________________________ Dr Rubeacuten Holguiacuten Arias
DIRECTOR DE LA CARRERA
iv
CERTIFICADO DE REVISIOacuteN DE LA ORTOGRAFIacuteA
v
ARQ SILVIA MOY- SANG CASTRO MSc DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN Ciudad-
De mis consideraciones
Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos
intelectuales del proyecto educativo con el TEMA Estudio de la Presidencia
del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia de en los Aspectos Socio
Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes Aplicado en los Estudiantes del 1ro de
Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona 8 Distrito 6
Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016
PROPUESTA Disentildeo de una Guiacutea Metodoloacutegica del Gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero
Pertenecen a la Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la Educacioacuten
Atentamente
____________________________
CARMEN CEDENtildeO MORA
vi
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
SISTEMA DE EDUCACIOacuteN SUPERIOR SEMIPRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO MATRIZ GUAYAQUIL
PROYECTO
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia de en los Aspectos Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes Aplicado en los Estudiantes del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona 8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 Propuesta Disentildeo de una Guiacutea metodoloacutegica del Gobierno
del Ing Leoacuten Febres Cordero
APROBADO
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Tribunal No 1
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Tribunal No 2 Tribunal No 3
____________________________
Carmen Cedentildeo Mora CI 0913545349
vii
EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA
AL PRESENTE TRABAJO
CALIFICACIOacuteN DE________________
EQUIVALENTE A _______________
TRIBUNAL
__________________ _________________
_________________
viii
DEDICATORIA
A Jehovaacute Dios por cada minuto de vida que me concede por su gracia y
misericordia por darme la fortaleza y a mis seres queridos por apoyarme
durante este proceso estudiantil Me siento contenta en poder culminar con una
de mis metas obtener mi titulo de licenciada y terminar con eacutexito
Prof Carmen Cedentildeo Mora
ix
AGRADECIMIENTO
Al Sentildeor Jesucristo por darme sabiduriacutea para culminar mis estudios
A mis padres familia y a Sonnia Romero Aguilera quienes colaboraron en la
realizacioacuten del presente proyecto
Al Lcdo Luis Leoacuten Pinela quien me animoacute siempre a continuar y terminar mi
carrera universitaria
Agradezco de manera especial al director Rubeacuten Holguiacuten Arias quien con su
profesionalismo y paciencia me guioacute en todo el proceso de investigacioacuten
Prof Carmen Cedentildeo Mora
x
IacuteNDICE GENERAL
CONTENIDOS PAacuteGINAS
CARAacuteTULAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipi
DIRECTIVOShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipii
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL CALIFICADORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipiii
CERTIFICADO DE REVISIOacuteN DE LA ORTOGRAFIacuteAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipiv
RENUNCIA DE DERECHO DE AUTORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipv
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL CALIFICADORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipvi
DEDICATORIAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipviii
AGRADECIMIENTOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipix
IacuteNDICE GENERALhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipx
RESUMENhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipxviii
SUMMARYhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipxix
INTRODUCCIOacuteNhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 1
CAPIacuteTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Contexto de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip3
Situacioacuten Conflictohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip7
Hecho Cientiacuteficohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
Causashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 8
Formulacioacuten del Problemahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
Objetivos de la Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip9
Interrogantes de la Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip9
xi
Justificacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 10
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
Antecedentes del Estudiohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Fundamentacioacuten Epistemoloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Base Teoacutericahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip12
Fundamentacioacuten Filosoacuteficahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip45
Fundamentacioacuten Psicoloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip56
Fundamentacioacuten Socioloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip47
Fundamentacioacuten Pedagoacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip48
Fundamentacioacuten Legalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 49
CAPIacuteTULO III
METODOLOGIacuteA
Disentildeo Metodoloacutegicohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
Tipos de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip53
Meacutetodos de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip55
Teacutecnicas e Instrumento de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip57
Poblacioacuten y Muestrahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip59
Operacionalizacion de las variableshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip62
Interpretacioacuten de Resultadoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip63
Conclusiones y Recomendacioneshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip83
xii
CAPIacuteTULO IV
PROPUESTA
Tiacutetulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 85
Justificacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip86
Objetivohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip86
Fundamentacioacuten Pedagoacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip87
Fundamentacioacuten Legalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip88
Plan de Lesioacuten en Clasehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip91
Impacto Social y Beneficiariohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip101
Bibliografiacuteahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip102
Referencias Bibliograacuteficashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip103
Referencias Webhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 104
Anexoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip107
Anexo No 1 Encuesta dirigida a estudianteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip108
Anexo No 2 Encuesta dirigida a docenteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip109
Anexo No 3 Fotoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 1 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andradehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 2 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andradehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 3 Encuesta a los estudiante de 1ro de Bachilleratohelliphelliphelliphelliphelliphellip111
Foto No 4 Encuesta a los estudiantes de 1ro de Bachilleratohelliphellip111
Foto No 5 Encuesta a los estudiantes de 1ro de Bachilleratohelliphelliphelliphelliphelliphellip112
Foto No 6 Encuesta a los docenteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip112
Foto No 7 Con la vicerrectora del plantel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip113
Foto No 8 Con la Rectora del plantel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip113
Anexo No 4 Urkundhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 114
xiii
Anexo No 5 Repositoriohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip115
IacuteNDICES DE IMAacuteGENES
Imagen Nordm 1 Presidente de la Repuacuteblicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Imagen No 2 Alcalde de Guayaquilhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 17
Imagen No 3 Fallecimientohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20
Imagen No 4 Camino a la Presidenciahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip21
Imagen Nordm 5 Juan Pablo IIhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25 Imagen Nordm 6 Alfaro vive iexclCarajo1helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25 Imagen Nordm 7 Grupo Guerrillerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip26 Imagen Nordm 8 Secuestro a Nahim Isaiacuteashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip27 Imagen No 9 Ronald Reaganhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip29 Imagen No 10 Sublevacioacuten del General Frank Vargas Pazzohelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip30 Imagen No 11 Secuestro al Presidente en la Base Aeacuterea de Taurahelliphelliphelliphellip32 Imagen No 12 Libertad a Frank Vargas Pazzohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 34 Imagen No 13 Liberan al Presidentehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 35 Imagen No 14 Terremotohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip36 Imagen No 15 Viacutea Perimetral en Guayaquilhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 37 Imagen No 16 Caso Restrepohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip38
IacuteNDICE DE TABLAS Tabla No 1 Poblacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 60
xiv
Tabla No 2 Muestrahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip61 Tabla No 3 Operacionalizacion de las variableshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 62 Tabla No 4 iquestPiensa Usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres cordero
1984-1988 es el maacutes recordado en el XX63
Tabla No 5 iquestCree Usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero
fue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el Secuestro de
Nahim Isaiacuteas64
Tabla No 6 iquestPiensa Usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de
Secuestrar al presidente en la base aeacuterea de taura a cambio de la libertad
Del General Frank Vargas Pazzos65
Tabla No 7 iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue
Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero66
Tabla No 8 iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de
Los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas67
Tabla No 9 iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
Causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos
Humanos 68
Tabla No 10 iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno
No se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive Carajo controle al paiacutes69
Tabla No 11 iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos
Para la materia de Historia70
Tabla No 12 iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de
Su aprendizaje71
xv
Tabla No 13 iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza
Habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia72
Tabla No 14 iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los
Cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador73
Tabla No 15 iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero fue correcta74
Tabla No 16iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
Habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa75
Tabla No 17 iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan que
El gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que
Entre la droga y la guerrilla al paiacutes76
Tabla No 18 iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue
Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero77
Tabla No 19 iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se
instale La guerrilla habriacutea sido mejor paiacutes78
Tabla No 20 iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha
existido y que no respetaron los derechos humanos79
Tabla No 21 iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales
Ayudara en el aprendizaje de los estudiantes80
Tabla No 22 iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
Actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes81
Tabla No 23 iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
Desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia82
xvi
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS
Graacutefico No 1 iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo XX63
Graacutefico No 2 iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres
Cordero fue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el
Secuestro de Nahim Isaiacuteas64
Graacutefico No 3 iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares
De secuestrar al presidente en la base aeacuterea de Taura a cambio de la
Libertad de Frank Vargas Pazzos65
Graacutefico No 4 iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los hermanos Restrepo
fue Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero66
Graacutefico Nordm 5 iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencia de
Los desastres naturales terremotos lluvias y sequiacuteas67
Graacutefico Nordm 6 iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
Causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos
Humanos68
Graacutefico Nordm 7 iquestPiensa usted que es importante recordar que en este
Gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive Carajo controle al Paiacutes69
Graacutefico No 8 iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales
Didaacutecticos para la materia de Historia70
Graacutefico Nordm 9 iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de
Su aprendizaje71
xvii
Graacutefico Nordm 10 iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza
habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia72
Graacutefico Nordm 11 iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes
Los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador73
Graacutefico Nordm 12 iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero fue correcta74
Graacutefico Nordm 13 iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa75
Graacutefico Nordm 14 iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan
Que el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute
Que entre la droga y la guerrilla al paiacutes76
Graacutefico Nordm 15 iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas
Fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero77
Graacutefico Nordm 16 iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se
instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el paiacutes78
Graacutefico Nordm 17 iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico
Que ha existido y que no respetaron los derechos humanos79
Graacutefico Nordm 18 iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales
Ayudara en el aprendizaje de los estudiantes80
Graacutefico Nordm 19 iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
Actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes helliphelliphelliphellip81
Graacutefico Nordm 20 iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
Desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia82
xviii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN SISTEMA DE LA EDUCACIOacuteN SUPERIOR
SEMIPRESENCIAL ESPECIALIZACIOacuteN HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA
ESTUDIO DE LA PRESIDENCIA DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDEROS Y SU INCIDENCIA DE EN LOS ASPECTOS SOCIO ECONOacuteMICO POLIacuteTICO DEL PAIacuteS APLICADO EN LOS ESTUDIANTES DEL 1RO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO FISCAL ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo ZONA 8 DISTRITO 6 CANTOacuteN GUAYAQUIL PROVINCIA DEL GUAYAS ANtildeO LECTIVO 2015-2016 PROPUESTA
DISENtildeO DE UNA GUIacuteA METODOLOacuteGICA DEL GOBIERNO DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDERO
AUTORA CEDENtildeO MORA Ramona del Carmen Tutores Docentes de la Unidad de Titulacioacuten
RESUMEN
Este proyecto se lo realizoacute para conocer sobre el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero que corresponde al periacuteodo 1984-1988 Se lo investigoacute para conocer como en realidad se dieron las cosas hasta el diacutea de hoy se menciona a este gobierno pero se dicen verdades a media y se distorsionan los hechos Hay que reconocer que este gobierno no permitioacute que la guerrilla Alfaro vive iexclcarajo se instale en el paiacutes y luchoacute por eso Es necesario que los estudiantes no repitan lo que otros dicen y aprendan a investigar Pude analizar que en este gobierno se presentaron problemas inesperados conflictos y dificultades y que el Ing Leoacuten Febres Cordero tuvo la valentiacutea de enfrentarlos y en medio de todas las circunstancias difiacuteciles sacoacute adelante al paiacutes Reconocer que el Ing Leoacuten Febres Cordero se excedioacute en su lucha contra la guerrilla murieron gentes inocentes en ciertos casos no se respetaron los derechos humanos y hasta el diacutea de hoy no sabemos nada de los desaparecidos hermanos Restrepo Hubo desastres naturales lluvias terremoto que aumentoacute la crisis econoacutemica que ya habiacutea en el paiacutes Pero es importante recordar que asiacute como hubier on cosas feas y malas tambieacuten se dieron muchos beneficios para el paiacutes con las obras que este gobierno realizoacute que muchas de ellas permanecen hasta el diacutea de hoy
GOBIERNO CONFLICTOS OBRAS
xix
UNIVERSITY OF GUAYAQUIL
FACULTY (POWER) OF FHILOSOPHY LETTERS AND SCIENCES OF THE EDUCATION SYSTEM OF THE TO EDUCATION SUPERIOR SEMIPRESENCIAL ESPECIALIZACIOacuteN
HISTORY AND GEOGRAPHY
ESTUDY OF THE PRESIDENCY OF THE ING LION FEBRES LAMBS AND SU HIS(HER YOUR) INCIDENT GIVES IN THE ASPECTO SOCIO ECONOacuteMIC POLITICAL PARTNER OF THE COUNTRY APPLIED IN THE STUDENTS OF THE 1st one OF BACCALAUREATE OF THE FISCAL COLLEGE ldquoJORGE CAREER(RACE) ANDRADErdquo ZONA 8 DISTRICT 6 CANTOacuteN(CORNER) GUAYAQUIL PROVINCE OF THE GUAYAS SCHOOL YEAR 2015-2016 PROPOSED UNAS DESIGN GUIDES METHODOLOGICAL OF THE GOVERNMENT
OF THE ING LION FEBRES LAMBS AUTHORESS Cedentildeo Ramona del Carmen Dwells Eucational tutors of the Unit of Qualifications
SUMMARY
This project I realize it to know on the government of the Ing Leoacuten Febres
Cordero who corresponds(fits) to the period 1984-1988 I investigate it to know
since(aslike) actually(indeed) they gave to themselves the things until today
this government is mentioned but truths are said to average and the facts are
distorted It is necessary to recognize that this government did not allow that the
guerrilla warfare Alfaro lives carajo Establish itself(himselfherself) in the
country and I fight because of it It is necessary that the students do not repeat
what others say and learn to investigate I could analyze that in this government
they presented unexpected problems conflicts and difficulties and that the Ing
Leoacuten Febres Cordero had the valor of to face them and in the middle of all the
difficult circumstances I extract forward to the country To recognize that the Ing
Leoacuten Febres Cordero excelled himself His(HerYour) fight against the guerrilla
warfare they died people innocent in certain cases the human rights were not
respected and until today we do not know anything of the missing brothers
Restrepo There were natural disasters rains earthquake that I increase the
economic crisis that already existed in the country But it is important to
remember(remind) that as well as there were ugly and bad(wrong) things also
many benefits gave to themselves for the country with the works that I realize
this government that many of them are remained by them until today
GOVERNMENT CONFLICTS WORKS
1
INTRODUCCIOacuteN
El contenido de este proyecto es para obtener informacioacuten clara del
gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero que corresponde al periodo 1984-
1988 Uno de los propoacutesitos de esta investigacioacuten es saber los hechos
relevantes que hasta el diacutea de hoy se mencionan de este gobierno
Este proyecto tiene como objetivo presentar la elaboracioacuten de una guiacutea
metodoloacutegica del gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero para el
aprendizaje significativa de los estudiantes del 1ro de Bachillerato de la
Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Ubicada en la ciudadela
Miraflores la 8va y la Brisas zona 8 distrito 6 de la ciudad de Guayaquil
Este trabajo es tanto para el docente como para el estudiante En la
actualidad los estudiantes no saben de la historia de su paiacutes y les falta
intereacutes en este tema Los responsables de impartir conocimientos sobre la
historia de nuestro paiacutes son los docentes y ellos tienen que usar la
estrategia maacutes adecuada y hacer maacutes didaacutectica las clases
La institucioacuten educativa es donde se capacita al estudiante para que sea
una persona de bien y puedan afrontar los problemas en la vida En el
Colegio Jorge Carrera Andrade se comproboacute por medio de la encuesta
realizada que los estudiantes no sabiacutean nada de la historia de su paiacutes y
considero que los maestros son los responsables del conocimiento que
obtengan los estudiantes estamos en un tiempo donde la tecnologiacutea a
avanzado Pero es tan necesario conocer los gobiernos del pasado para
entender el presente y los cambios que se han dado por los diferentes
partidos poliacuteticos que se viven en el paiacutes
Capiacutetulo I El Problema El contenido de la investigacioacuten la descripcioacuten
del contexto Geograacutefico Social Econoacutemico y cultural de la Institucioacuten se
da la situacioacuten y conflicto hechos y causas se plantean los objetivos y las
interrogantes de la investigacioacuten y la justificacioacuten refirieacutendose al tema
elegido
2
Capiacutetulo II Marco Teoacuterico Breve resumen de la vida y muerte del Ing
Leoacuten Febres Cordero Fue presidente del Ecuador 1984-1988 Se
detallan todos los hechos que se dieron en este periacuteodo como la guerrilla
Alfaro vive iexclcarajo la muerte de Nahim Isaiacuteas sublevacioacuten de Frank
Vargas Pazzos secuestro del Presidente desaparicioacuten de los hermanos
Restrepo criacutemenes violacioacuten a los derechos humanos desastres
naturales como terremoto fuertes lluvias crisis econoacutemica que afecto a
todo el paiacutes
Capiacutetulo III Metodologiacutea Mencionamos los disentildeos de la investigacioacuten
los diferentes meacutetodos a utilizar como realizar la entrevista la encuesta
se muestra la poblacioacuten y muestra para obtener los resultados que se
obtienen de la encuesta se elaboran las tablas y graacuteficos estadiacutesticos el
anaacutelisis e interpretacioacuten de los datos y se pondraacute los resultados para
luego dar respuesta a las interrogantes de la investigacioacuten
Capiacutetulo IV La Propuesta Se da solucioacuten al problema planteado el
disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre el aprendizaje significativo
contiene el titulo de la propuesta justificacioacuten objetivos fundamentacioacuten
pedagoacutegica y legal factibilidad talleres impacto social bibliografiacutea
referencia bibliograacutefica referencia web anexos
3
CAPIacuteTULO I
EL PROBLEMA
Contexto de investigacioacuten
El Colegio Fiscal ldquoJorge Carreras Andraderdquo estaacute ubicado en la cdla
Miraflores en la 8va y las Brisas provincia del Guayas cantoacuten Guayaquil
Zona 8 Distrito 6
En el antildeo 1976 el Gobierno de ese entonces creoacute cinco Colegios en la
ciudad de Guayaquil los que empiezan a funcionar en distintos sectores
de la ciudad la Institucioacuten fue ubicada en la escuela Fiscal 5 de Junio
situada en las calles Chile y Brasil esta escuela se encontraba en mal
estado lo que poniacutea en peligro a las estudiantes por lo que su primera
Rectora la Lcda Georgina Hinojosa consigue el local de la escuela
particular Mariacutea Auxiliadora ubicada en las calles Los Riacuteos y El Oro el
siguiente antildeo lectivo el Ministro de ese entonces Contralmirante Aniacutebal
Carrillo Paacuteez realiza las gestiones correspondientes para la compra del
local del Colegio Particular Miraflores para que funcione en el Colegio
Fiscal Dr Jorge Carrera y otro de reciente creacioacuten
El Colegio se inicia con los siguientes profesores Lcda Georgina
Hinojosa Dazza Rectora Dr Leoacuten Vieira Sra Elsa Cabrera de Murillo
Lourdes Delgado Arcelia Alarcoacuten Alarcoacuten Carmen Villavicencio Bodero
Norma Cruz Zuacutentildeiga Delia Escudero Valdez Fabiola Orozco Bravo
Roxana Fuentes Alcides Maldonado Vicente Barba Chamba Mariacutea
Isabel Chacoacuten Guillermo Calderoacuten Franklin Gaibor Joseacute Zarzosa
Cantildearte Ceacutesar Garciacutea Elba Fernaacutendez Fierro quien ademaacutes ejerciacutea las
funciones de Secretaria como Colectora la Sra Mercedes Pelaacuteez las
funciones de conserje las desempentildeaba la Sra Ramona Molina
4
En el transcurso del primer antildeo se incorporan como maestras las Sras
Emma Maruacuten Zamora que actualmente es la maacutexima autoridad del
Plantel y Ruth Granados Guzmaacuten Vicerrectora del mismo
El Dr Leoacuten Vieira Villa Fuerte se encarga del Vicerrectorado por haber
sido elegido primer vocal del Consejo Directivo Con este grupo de
profesionales se abren las puertas de la Institucioacuten funcionando en la
zona Sur el primer antildeo y luego hasta la actualidad en la zona norte de
nuestra ciudad
Se inicia como un Colegio de Ciclo Baacutesico luego la demanda
estudiantes determinoacute que las autoridades del plantel encabezadas por
su Rector el Dr Salomoacuten Doument Vera realicen los traacutemites
correspondientes para obtener el permiso respectivo para el ciclo
diversificado en las especializaciones de Quiacutemico-Bioacutelogo y Fiacutesico-
Matemaacutetico Durante tres antildeos se aplicoacute una reforma en el aacuterea de
Quiacutemico Bioacutelogo y las alumnas obteniacutean el tiacutetulo de Bachilleres en
Quiacutemico Bioacutelogo Promotores de Salud El adelanto cientiacutefico tecnoloacutegico
obligoacute a realizar un cambio en las especializaciones por lo que se
suprimen las especializaciones anteriores y se aperturan las
especializaciones en Comercio y Administracioacuten Contabilidad y
Comercializacioacuten hasta el antildeo lectivo 2004-2005 que se inicia ademaacutes la
especializacioacuten en Secretariado Administrativo
DESCRIPCIOacuteN DEL CONTEXTO GEOGRAacuteFICO SOCIAL ECONOacuteMICO
Y CULTURAL DE LA INSTITUCIOacuteN
La Unidad Educativa estaacute ubicado en la Ciudadela Miraflores atraacutes de la
Iglesia San Judas Tadeo sector considerado de Clase Media sin
embargo quienes se educan en el Plantel son estudiantes que viven en
los sectores marginales del norte de la ciudad como son Bastioacuten Popular
Mapasingue este oeste Pancho Jaacutecome Flor de Bastioacuten La Florida
5
Chungoacuten Pascuales pertenecientes a Familias de Clase Social Media
Baja que necesitan tener Educacioacuten de Calidad
El medio donde se ubica el Plantel permite que los alumnos desarrollen
sus potencialidades Debido al crecimiento poblacional y de las Empresas
que demandan Bachilleres con conocimientos en Comercio y
Administracioacuten cuya formacioacuten deberaacute de estar orientada a las
especializaciones de Contabilidad y Administracioacuten Comercializacioacuten y
Ventas y Organizacioacuten y Gestioacuten de Secretaria Administrativo y una
Educacioacuten Baacutesica de calidad y excelencia donde los estudiantes
conozcan cuales son las carreras que permiten tener una introduccioacuten
raacutepida al mercado laboral lo que redundaraacute en beneficio de quienes pasan
por nuestras aulas
Existen en el aacuterea numerosas empresas dedicadas al comercio como
almacenes comisariatos mercados cybers ferreteriacuteas farmacias y
tiendas como tambieacuten bancos donde las estudiantes que por gestioacuten
que realiza el Departamento de Praacutectica Empresarial realizan sus
praacutecticas lo que redunda en su beneficio
Cercano a nuestros Plantel existen algunas instituciones educativas
particulares como por ejemplo el Colegio Boston ademaacutes la Facultad de
Comunicacioacuten Social FACSO
DIAGNOacuteSTICO SITUACIONAL
La Unidad Educativa Fiscal Mixto Vespertino ldquoDr Jorge Carrera Andraderdquo
estaacute ubicada en un sector residencial fue fundado hace 36 antildeos en eacutel se
educan 1751 estudiantes disponen de 33 aulas disfuncionales con
mobiliario en condiciones semi aceptables existen desde 50 hasta 60
pupitres unipersonales por cada saloacuten de clase La condicioacuten econoacutemica
de los educandos es de clase media baja vienen de los sectores de
6
Mapasingue Km 812 Bastioacuten popular en general de barrios marginales
y de ciertos lugares rurales
En el 2012-2013 se recibioacute apoyo econoacutemico para el mejoramiento de la
infraestructura con lo cual el Gobierno construyoacute 16 bateriacuteas sanitarias (8
para varones y 8 para mujeres) Asiacute como tambieacuten la remodelacioacuten de 2
aulas en razoacuten de que la Institucioacuten asumioacute la coeducacioacuten de acuerdo a
las nuevas disposiciones del Ministerio de Educacioacuten sin embargo el
colegio tiene una suacuteper poblacioacuten estudiantil y las aulas resultan
antipedagoacutegicas por el exceso de estudiantes falta de ventilacioacuten e
iluminacioacuten los dos patios son pequentildeos para el excesivo nuacutemero de
estudiantes ante esta situacioacuten se necesitoacute construir nuevas aulas y la
reubicacioacuten del aacuterea administrativa o que el colegio matutino Teodoro
Alvarado Olea sea reubicado en otras instalaciones a fin de poder laborar
en las dos jornadas
Croquis Nordm1
Fuente Google maps
7
Problemas de la Investigacioacuten
Situacioacuten Conflicto
Se Observa que los estudiantes no tienen muy en claro la vida poliacutetica del
Paiacutes y sus cambios y que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
fueron antildeos difiacuteciles para el Ecuador Hoy en diacutea los alumnos no estudian
la historia y por queacute sucedioacute repiten lo que otros dicen sin estudiar cuaacuteles
son los hechos reales y porque se dieron las cosas
Cada tiempo de un gobierno es diferente por las situaciones y problemas
que le toca enfrentar aunque el presidente haga promesas al pueblo de
cambio siempre se presentan conflictos inesperados en el que liacuteder del
paiacutes tiene que buscar soluciones inmediatas
En este gobierno hubo problemas que hasta el diacutea de hoy no estaacuten claros
para el paiacutes existioacute mucha poleacutemica no se respetaron los derechos
humanos
Ahora mirando atraacutes esta situacioacuten hay que analizar el porqueacute de las
decisiones que se tomaron Fueron cuatro antildeos de muchos conflictos en
el paiacutes donde se dieron secuestros desaparecidos terremotos muertes
El presidente tuvo muchos enemigos quienes en todo momento
intentaron la salida del presidente
El Ing Leoacuten Febres Cordero desde 1984-1988 no pudo cumplir con toda
su promesa de campantildea en el que ofrecioacute pan techo y empleo debido a
problemas econoacutemicos y poliacuteticos
Era un presidente de caraacutecter firme y fuerte y se presentaron situaciones
difiacuteciles pero eacutel salioacute adelante con firmeza aunque siempre fue muy
criticado y muchos estuvieron en contra de su gobierno hasta el diacutea de
hoy siguen hablando mal y se presentan testigos que hablan de las
torturas que sufrieron y las injusticias de este gobierno por lo que
padecieron muchas personas unos viven para contarlo y otros fallecieron
8
Hecho Cientiacutefico
Aunque la tecnologiacutea ha avanzado y la manera de trasmitir la ensentildeanza
a los alumnos ha cambiado tambieacuten hay maacutes recurso para que se haga
maacutes faacutecil aprender se ha comprobado poco intereacutes en conocer la historia
del paiacutes y los cambios de Gobiernos Aunque se les obliga realizar tareas
en especial a leer resumir y reflexionar sobre un tema los alumnos
buscan lo maacutes faacutecil ir a internet y bajar las tareas de investigacioacuten y
muchas veces sin leerlas
Se ha constatado que cuando se hacen concursos entre diferentes
colegios de preguntas y respuestas sobre conocimiento de historia no
saben queacute responder se da hasta en los colegios maacutes nombrados del
paiacutes
Causas
El alumno no muestra intereacutes en la materia de Historia es por su
monotoniacutea y frialdad en el aprendizaje
Sistemas ambiguos de ensentildeanza apartaacutendose de las nuevas
estrategias de las tecnologiacuteas
Docentes que improvisan las clases dejando vacios en los
conocimientos del estudiante
Falta de intereacutes de las autoridades del plantel en la implementacioacuten
de recursos didaacutecticos en el aula de clases
No hay ayuda de parte de los padres en revisar las tareas de los
estudiantes
Formulacioacuten del Problema
iquestCoacutemo incidioacute la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Cordero en los
aspectos Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes
del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona
9
8Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-
2016
Objetivo General
Determinar la importancia del estudio de la historia del Ing Leoacuten Febres
Cordero en el aprendizaje de los estudiantes a traveacutes de un instrumento
de investigacioacuten para la elaboracioacuten de una guiacutea metodoloacutegica del
gobierno del ingeniero del Ing Leoacuten Febres Cordero dirigida a los
estudiantes
Objetivos Especiacuteficos
Identificar la importancia que tiene el estudio del Gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero en el aprendizaje de Historia y Ciencia
Sociales del 1er antildeo de Bachillerato
Diagnosticar los conocimientos que tienen los estudiantes de
Historia y Ciencia Sociales
Determinar la importancia de un disentildeo metodoloacutegico del Gobierno
del Ing Leoacuten Febres Cordero
Interrogantes de la investigacioacuten
1 iquestEn queacute periacuteodo fue presidente del Ecuador el Ing Leoacuten Febres
Cordero
2 iquestCoacutemo encontroacute el Paiacutes eacutel Ing Leoacuten Febres Cordero
3 iquestDe queacute partido poliacutetico era el Ing Leoacuten Febres Cordero
4 iquestCuaacuteles fueron los casos que maacutes se destacaron en los derechos
humanos
5 iquestQueacute sucedioacute con los hermanos Restrepo en el Gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero
6 iquestA queacute conclusiones se llegoacute sobre la muerte del banquero Nahigravem
Isaiacuteas
7 iquestQuieacuten secuestroacute al Ing Leoacuten Febres cordero en base aeacuterea de
Taura
10
8 iquestCoacutemo era el caraacutecter y su entorno social del Ing Leoacuten Febres
9 iquestCoacutemo demostroacute su aspecto poliacutetico contra sus enemigos
10 iquestEn queacute antildeo fallecioacute el Ing Leoacuten Febres Cordero
Justificacioacuten
Se ha desarrollado este trabajo de investigacioacuten para que el alumno
comprenda mejor coacutemo se dieron las cosas en este Gobierno y puedan
entender que cada eacutepoca es diferente Es conveniente llevar a cabo esta
investigacioacuten ya ha sido el gobierno maacutes criticado y acusado de hechos
que se dieron sin resolver y hasta el diacutea de hoy se recuerda el caso de los
Restrepo poder ensentildear que el Ing Leoacuten Febres Cordero tuvo una etapa
difiacutecil y nombrar tambieacuten las cosas buenas que eacutel hizo para el paiacutes
Esto serviraacute para que esta nueva generacioacuten entienda mejor coacutemo se
dieron los hechos y la poliacutetica que se llevaba en ese entonces y tengan
claro lo que sucedioacute y no como muchos lo distorsionan Esta investigacioacuten
aportaraacute con conocimientos reales porque es necesario conocer el
pasado del paiacutes para entender el presente que cada partido poliacutetico tiene
ideologiacuteas diferentes y no se puede comparar una etapa con otra porque
cada circunstancia es distinta
Esta investigacioacuten beneficia a que el alumno se interese por saber de la
historia de su Paiacutes Con esta investigacioacuten se desea cambiar los
conceptos herrados que se dicen de este Gobierno y soacutelo miran las cosas
oscuras y hay decisiones que se dieron por el bien del Paiacutes
Permite llenar algunos vacios de conocimiento que se tiene referente a
este tema y desarrollar una teoriacutea maacutes clara de coacutemo se dieron los
sucesos y no dar opiniones sin tener un concepto definido
11
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
Revisando los Libros de la Biblioteca de la Facultad de Filosofiacutea Letras y
Ciencias de la Educacioacuten de la Universidad Estatal de Guayaquil en la
especializacioacuten Historia y Geografiacutea se comprueba que no existen
proyectos educativos con este tema de investigacioacuten
FUNDAMENTACIOacuteN EPISTEMOLOacuteGICA
GOBIERNO DEL ING LEOacuteN ESTEBAN FEBRES CORDERO
RIBADENEYRA (1984-1988)
Presidente de la Repuacuteblica IMAGEN No 1
FUENTE BLOGSPOT3YEARSAGO
ldquoVamos a ganar esta batalla Vamos a demostrarle al mundo de cuanto es capaz este pueblo que vive aquiacute en el centro del universo Vamos a lograrlo porque con Dios y con vosotros siacute se puederdquo (Mensaje de toma de posesioacuten 10 de Agosto de 1984)
Presidentespamela blogspotcomhellipleon-esteban-febres-cordero-ribadenehellip
12
Biografiacutea Leoacuten Febres-Cordero nacioacute en Guayaquil provincia del Guayas el 9 de marzo de 1931 Sus padres fueron Agustiacuten Febres-Cordero Tyler y Mariacutea Ribadeneira Aguirre fue el sexto de siete hermanos (Nicolaacutes Agustiacuten Mercedes Delia Mariacutea Auxiliadora y Leonor) en una familia de holgada situacioacuten econoacutemica Se educoacute en el Colegio Cristoacutebal Coloacuten de los padres salesianos y se graduoacute con honores de Ingeniero Mecaacutenico en la Kean University de Nueva Yeacutersey en Estados unidos Luego realizoacute diversos cursos en Charlotte- Hall en Maryland Mercersburg Academy en Pensilvania curso de Bayle instrumentation en el Stevens Institute of technology en Nueva Jersey curso de Electric Utility Engineering en la Westinghouse School en Cleveland (Ohio)
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero nacioacute en Guayaquil en esta misma ciudad estudioacute
en un buen colegio pagado ldquoCristoacutebal Coloacutenrdquo de la Iglesia catoacutelica de
clase media a alta hasta el diacutea de hoy funciona despueacutes fue enviado a
EEUU a especializarse maacutes en su carrera a las mejores universidades
e instituciones educativas siendo muy joven y pudiendo tener mejor futuro
allaacute no decidioacute quedarse sino que regresoacute a su paiacutes
Vida Laboral
Desempentildeoacute cargos como ejecutivo en importantes empresas de la Nacioacuten Cerveceriacutea Nacional Empresa Eleacutectrica de Guayaquil Industria molinera (del primer agro exportador del paiacutes Luis Noboa Naranjo) Sociedad anoacutenima San Luis sociedad anoacutenima San Alfonso cartoneriacutea Ecuatoriana papeleriacutea nacional y textil interamericana de tejidos En la actividad gremial incursionoacute al frente de la caacutemara de industriales de Guayaquil y en la Federacioacuten Nacional de Caacutemaras de industrias Sus primeros antildeos de ejercicio profesional trabajoacute en la Compantildeiacutea Cervecera Nacional Un antildeo despueacutes en la empresa Eleacutectrica de Guayaquil Mientras trabajaba en la Empresa Eleacutectrica dedicoacute tiempo para formar su primera compantildeiacutea Santos amp Febres Cordero que se dedicaba a proveer servicios eleacutectricos una compantildeiacutea de contratistas de Ingenieros Mecaacutenicos y Eleacutectricos realizando las instalaciones eleacutectricas del primer
13
puerto de Guayaquil sin dejar de atender sus funciones en la Eleacutectrica Durante 1960 fue profesor en la Universidad de Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Inmediatamente al llegar a Guayaquil buscoacute trabajo siempre fue un buen
empleado no se fijaba en las horas de trabajo laboroacute en muchas
empresas y las mejores del paiacutes llegando hacerse amigo de los duentildeos
de las empresas tomaacutendole confianza y siendo un buen profesional en
todo lo que haciacutea desempentildeaba puestos grandes tuvo su propia empresa
sin dejar de laborar en las otras
Inicios de su Vida Poliacutetica
Durante la deacutecada del sesenta y setenta toda Ameacuterica Latina seguiacutea el modelo econoacutemico inspirado en la ldquoComisioacuten Econoacutemica para Ameacuterica Latina y el Cariberdquo que privilegiaba el rol del Estado y la sustitucioacuten de importaciones este sistema promoviacutea la produccioacuten interna con fuertes barreras arancelarias para oponerse a este modelo el empresario el Ing Leoacuten Febres-Cordero ingresoacute a la poliacutetica EL modelo agro exportador habiacutea entrado en crisis y el Estado habiacutea decidido impulsar el desarrollo a las industrias asumiendo otro papel en el emergente sector se implementaron cambios de poliacuteticas de aranceles estiacutemulos a la inversioacuten extranjera subsidios desgravamen para la industria el centralismo asfixiaba a los industriales en Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero al haber trabajado en las grandes empresas del
paiacutes adquirioacute conocimientos del tipo de economiacutea que se llevaba en
Ameacuterica Latina y no estuvo de acuerdo con este sistema que le
beneficiaba soacutelo al Estado Sabiendo coacutemo se manejaban las empresas
dentro y fuera del paiacutes fue el principal motivo que lo llevoacute a entrar a la
poliacutetica no se le hizo difiacutecil el poseiacutea un buen curriacuteculum de su vida
profesional que todaviacutea la ejerciacutea
14
Asambleiacutesta Constituyente de 1966
La Junta Militar que derrocoacute a Carlos Julio Arosemena Monroy en 1963 fue depuesta en 1966 Clemente Yerovi Indaburu fue designado presidente interino7 en su corta administracioacuten cumplioacute la misioacuten que se le habiacutea encargado realizar una Asamblea Constituyente la cual se reunioacute en noviembre de 1966 ademaacutes de nombrar como presidente a Otto Arosemena la asamblea realizoacute la carta poliacutetica nuacutemero diecisiete en el Ecuador para la cual Febres Cordero se lanza para candidato como funcionario en representacioacuten de las caacutemaras de industrias del litoral y gana las elecciones a los 35 antildeos formoacute parte como asambleiacutesta constituyente participando en la redaccioacuten de la Constitucioacuten el 25 de Mayo de 1967
En 1968 regresa al Congreso como Senador funcional como representante de los sectores productivos Luego fue parte de la segunda Comisioacuten de Economiacutea y Finanzas del Congreso hasta que Velasco Ibarra se declaroacute dictador en 1970 y disolvioacute el parlamento ecuatoriano
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Por los antildeos 60 el paiacutes viviacutea una dictadura donde los militares tomaban
el control dentro de la Asamblea poniendo y sacando congresistas
Decidieron reunirse para realizar una nueva Carta Poliacutetica que sea de
beneficio Leoacuten Febres Cordero estaba presente en esta sala un joven
nuevo en la poliacutetica con35 antildeos aprovecha la oportunidad para poner su
nombre a las nuevas elecciones gana en 1967 en 1968 obtuvo otro
cargo en el antildeo 70 tuvo dificultades por atreverse hacer cambios sin
consultar
Enviado a Prisioacuten En 1973 mientras trabajaba para las empresas del magnate del banano el multimillonario Luis Noboa Naranjo tiacuteo poliacutetico de su esposa Mariacutea Eugenia Cordovez y desde las empresas Febres-Cordero combate la dictadura de gobierno de Guillermo Rodriacuteguez Lara habiendo ganado un juicio al Reacutegimen por un impuesto de importacioacuten de trigo que le quiso cobrar la administracioacuten y auacuten teniendo el fallo del
15
Tribunal de uacuteltima instancia a su favor en las aduanas no habiacutean dado de bajas los tiacutetulos de creacutedito que emitioacute la dictadura contra la empresas del grupo Noboa el General Gonzaacutelez Alvear Jefe Militar de la Plaza se valioacute de esos tiacutetulos de creacutedito y le planteo un juicio a traveacutes de los Tribunales especiales de la dictadura enviaacutendolo a prisioacuten por supuesta evasioacuten de impuestos junto a Enrique Ponce Luque administradores de las empresas de Noboa permanecioacute preso 93 diacuteas del 3 de abril al 10 de julio de 1973 en la celda No 1921 en el pabelloacuten de los atenuados de la Penitenciaria de Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Febres Cordero desde que empezoacute en la poliacutetica tuvo muchos enemigos
bueno tampoco el era faacutecil mal caraacutecter e impulsivo y atacaba a los
demaacutes sin importarle nada cuando defendiacutea una causa sus enemigos
aprovecharon un descuido que se habiacutea dado en la empresa que eacutel
trabajaba para un multimillonario del paiacutes el problema se da cuando
descubren que en la aduana no habiacutean dado de baja unos papeles y
aprovecharon de esta situacioacuten y enviaron a prisioacuten a Leoacuten Febres
Cordero por tres meses
Partido Social Cristiano En 1978 se afilioacute al Partido Social Cristiano (PSC) Y fue electo Diputado para el periacuteodo 1979 y 1983 Su carrera legislativa se caracterizo por la interpelacioacuten a funcionarios Obtuvo notoriedad en 1979 al encabezar un juicio contra Carlos Feraud entonces Ministro de Gobierno del Presidente Oswaldo Hurtado a quien acuso de anomaliacuteas en la importacioacuten de juguetes (caso Muntildeecas de Trapo)
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Cuando el Ing Leoacuten Febres Cordero empezoacute en la poliacutetica no estaba
vinculado con ninguacuten partido recieacuten en el antildeo de 1978 se afilia a un
partido que iba acorde a su ideologiacutea democraacutetica y que continua hasta el
diacutea de hoy el partido Social Cristiano ya era muy conocido antes de
pertenecer a este partido la imagen que teniacutean todos era conocida por
combatir con funcionarios poliacuteticos y lograr siempre lo que queriacutea sacarlos
16
de sus puestos cuando el consideraba que no estaban actuando
correctamente luchaba y sacaba sus pruebas sin importarle y asiacute lo hizo
con el Ministro de Gobierno del Presidente Oswaldo Hurtado A eacutel no le
importaba con quien se enfrentaba y le gustaba sacar a la luz lo que
consideraba como la verdad
Se destacan los Siguientes Cargos Puacuteblicos 1966-1968- Diputado Constituyente por las Industrias de Guayaquil 1974-1980- Presidente de la Caacutemara de Industrias 1979-1983- Diputado Nacional por Partido Social Cristiano 1984-1988- Presidente de la Repuacuteblica del Ecuador 1992-1996- Alcalde de Guayaquil 1996-2000- Reelecto Alcalde 2002-2004- Diputado Nacional por el Partido Social Cristiano
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero no estuvo en cargos poliacuteticos porque eacutel conociera a
alguien en particular que lo palanquee ahiacute
Desde muy joven supo luchar por lo que queriacutea en cada empresa que
trabajoacute fue por su capacidad e inteligencia y cada puesto en la poliacutetica se
lo ganoacute por siacute solo no por sus amigos millonarios y lo que maacutes consiguioacute
fue enemigos por ser un hombre frontal En sus cargos puacuteblicos tratoacute de
cumplir siempre con lo que prometiacutea Desde 1966 al 2004 se desempentildeo
como Diputado Presidente de la Repuacuteblica y Alcalde de Guayaquil hizo
lo mejor que pudo por la ciudad que lo vio nacer
17
ALCALDE DE GUAYAQUIL
IMAGEN Nordm 2
FUENTE YOUTUBECOM
Alcalde de Guayaquil
Cuatro antildeos maacutes tarde en 1992 fue elegido Alcalde de Guayaquil e inicia una etapa de transformacioacuten profunda para el cabildo guayaquilentildeo Su primera orden fue cerrar la entidad por varias semanas Entonces eliminoacute a centenares de laquopiponesraquo y el sindicato de Aseo de Calles remodeloacute el edificio municipal al que calificoacute de laquonido de ratasraquo y dio inicio a un proceso de regeneracioacuten de la ciudad devastada por las previas administraciones roldosistas
Entre las obras de su gestioacuten como Alcalde (1992-2000) se destacan sobre todo la transformacioacuten del ornato la vialidad sistemas de pasos elevados para descongestionar el traacutensito vehicular la construccioacuten de mercados la legalizacioacuten de tierras para 80 mil familias en invasiones creacioacuten del eslogan laquoGuayaquil vive por tiraquo la regeneracioacuten en la Pedro Pablo Goacutemez la recoleccioacuten de basura de la ciudad de Guayaquil que en la deacutecada del 80
18
Guayaquil fue llamada la Calcuta de Ameacuterica se habiacutea convertido en foco de suciedad y falta de higiene y estaba casi completamente carente de obras puacuteblicas emprendidas por el Municipio acciones que pudo realizar gracias a su colaborador Gustavo Zuacutentildeiga Gebert (actual Director de la Direccioacuten de Aseo Urbano Mercados y Servicios Especiales) Asiacute mismo reestructuroacute el Municipio de Guayaquil colocando a la institucioacuten en un proceso de modernizacioacuten que ha servido de ejemplo para otras entidades municipales latinoamericanas
En el antildeo de 1996 fue reelegido como Alcalde creando obras de gran escala como las bases del actual Malecoacuten 2000 administrado ya no como obra puacuteblica sino de una manera descentralizada estableciendo asiacute un novedoso y aacutegil sistema de administracioacuten
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Guayaquil la ciudad maacutes grande del Ecuador donde todos emigran
buscando trabajo ninguacuten Alcalde antes de los 90 se preocupoacute por esta
ciudad era llena de polvo sus calles en el centro las alcantarillas
apestaban una ciudad estancada en el tiempo sin avances ninguacuten
poliacutetico se preocupaba Creciacute en Guayaquil vivo en el Barrio Garay y
desde chica iba con mami a la plaza de Pedro Pablo Goacutemez todo lo
vendiacutean en la calle era un basurero esto apestaba de tanta basura no
habiacutea control de aseo El ex Presidente de la Repuacuteblica el Ing Leoacuten
Febres Cordero es elegido Alcalde dos veces desde 1992 al 2000 Fueron
8 antildeos en que Guayaquil gracias a eacutel cambioacute los turistas que nunca la
elegiacutean cuando veniacutean a Ecuador comenzaron a visitarla y caminar por el
Malecoacuten 2000 como estar en un barco y contemplar sus artes y
monumentos Leoacuten Febres Cordero no soacutelo era guayaquilentildeo amaba su
ciudad y fue el primero que se preocupo por hacer algo por ella
Legislador
Durante 3 periacuteodos Febres-Cordero fue Legislador en el antildeo 2002 fue elegido como Diputado del Congreso Nacional siendo el congresista maacutes votado por los electores En la palestra del poder legislativo estaban a su cargo varios proyectos de ley y persiguioacute implacablemente a empleados
19
puacuteblicos corruptos de Gobiernos anteriores pero fue marcado su ausentismo a las sesiones del Parlamento en el cual casi nunca intervino por motivos de salud (su hipertensioacuten arterial le impediacutea viajar a la altura de maacutes de 2500 metros de Quito) En el 2006 terminoacute su periacuteodo de diputacioacuten siendo nuevamente elegido para la misma dignidad pero con una cantidad de votos muy inferior a sus anteriores elecciones lo que fue tomado como su ocaso como liacuteder poliacutetico A principios de 2007 presentoacute la renuncia al cargo por problemas de salud que ya no le permitiacutean seguir en el mismo
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Ya a la edad de 70 antildeos la salud del Ing Leoacuten Febres Cordero recayoacute
varias veces aunque todaviacutea permaneciacutea en pie en la poliacutetica y siendo
duro con los que consideraba corruptos persiguieacutendolos ni en su vejez
nunca cambioacute no dejoacute de ser violento y vengativo queriendo disciplinar a
todos los corruptos de gobiernos anteriores en tomar juicios que ya no
veniacutean al caso y no era asunto de eacutel intervenir en esto
Problemas de Salud
Fue intervenido por principio de caacutencer de vejiga fue la uacutenica vez que se lo operoacute en Guayaquil Operacioacuten de Corazoacuten abierto en 1996 Durante 1996 empezaron los problemas en el ojo derecho a causa de un glaucoma cuando era Alcalde de Guayaquil Cirugiacutea en caroacutetida- En 1998 se le realizoacute una cirugiacutea en la arteria caroacutetida izquierda porque teniacutea una obstruccioacuten en el ducto que lleva la sangre a la cabeza
Cirugiacutea en la pierna-En 2007 en Miami Estados Unidos se sometioacute a una operacioacuten de la pierna derecha en el mes de febrero por un problema cardiovascularCaacutencer al Pulmoacuten El 1 de diciembre del 2008 fue sometido a exaacutemenes para determinar el avance del caacutencer de pulmoacuten se le realizoacute un broncoscopia recibioacute sesiones de radioterapia para quemar y reducir el tamantildeo de los tumores Febres-Cordero decidioacute retornar a Guayaquil los familiares firmaron un documento eximiendo de responsabilidades a la cliacutenica
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
20
Llegamos a conocer a un liacuteder poliacutetico con caraacutecter fuerte y firme no se
doblegaba por nada y asiacute como luchoacute para poner en orden los problemas
del paiacutes y no dejarse vencer por sus opositores Tambieacuten lo hizo por su
vida cada enfermedad que le veniacutea era una prueba fuerte para eacutel aunque
ahora uno enumera todos sus problemas de salud vemos que el no daba
nunca anotar su decaimiento de salud ante el pueblo cada que lo
entrevistaban los periodistas era el mismo Leoacuten que todaviacutea rugiacutea
atacando a algunos de sus oponentes poliacuteticos con sus palabra hasta el
uacuteltimo fue grosero y sarcaacutestico Nunca se negaba a una entrevista asiacute
sea de coacutemicos se presto para estar en el programa de vivos y el de
pinargote Y siempre con una amplia sonrisa al puacuteblico que lo escuchaba
Sus dos uacuteltimos antildeos fueron los maacutes difiacuteciles en su salud Estando en la
cliacutenica de EEUU decide que lo traigan a su paiacutes Donde los internan en
la cliacutenica Guayaquil el pueblo lo visitaba afuera de la cliacutenica llamaacutendolo
iexclLeoacuten Leoacuten y pidioacute que lo acerquen a la ventana para saludar al pueblo
lo fueron a visitar hasta sus enemigos y a los pocos diacuteas fallecioacute
Fallecimiento
IMAGEN Nordm 3
FUENTE BLOGSPOT3YEARSAGO
FUENTE httpsllcommonsorgwikifilevelatoriolecjpg
21
El 15 de diciembre del 2008 el paiacutes se impactoacute con una tremenda
noticia murioacute un grande de la historia de este paiacutes el ex--presidente de la
Repuacuteblica el Ing Leoacuten Febres Cordero En la tarde yo andaba por el
centro de Guayaquil y la gente gritaba murioacute Leoacuten habiacutea asombro
comentarios unos buenos otros malos los canales se pusieron en
cadena nacional y la gente en 9 de Octubre se amontonaba a ver la
televisioacuten fue cuando maacutes gente se agolpoacute fuera de la cliacutenica a gritar y
llamarlo Leoacuten Leoacuten pero eacutel ya no estaba se habiacutea ido solo estaba su
cuerpo Al diacutea siguiente hice fila en la Catedral para verle por uacuteltima vez
Fui criticada por mi familia y amistades me deciacutean estaacutes loca eacutel era un
criminal Guayaquil la ciudad amada de Febres Cordero lo despidioacute con
honores habiacutea mucha gente de toda clase social haciendo filas para
entrar se cerraron varias cuadras alrededor de la Iglesia Hasta el uacuteltimo
diacutea de su entierro era una grande multitud despidiendo a un gran liacuteder que
dejoacute su legado en esta ciudad
CAMINO A LA PRESIDENCIA
IMAGEN Nordm 4
FUENTE apuntesdelvendedorbloqsport
22
Durante su permanencia como congresista mantuvo estrecha amistad con quien maacutes adelante seria su compantildeero de foacutermula y binomio presidencial Blasco Pentildeaherrera Padilla Elecciones 1984 Primera Vuelta Electoral El 20 de Enero de 1984 se realizaron las elecciones presidenciales Se candidatizaron 17 binomios presidenciales el PSC estructuro la alianza conservadora Frente de Reconstruccioacuten Nacional y escogioacute como candidato a Leoacuten Febres Cordero el binomio Borja- Rigail Segunda Vuelta Electoral En la segunda vuelta el 6 de mayo de 1984 la derecha en guardia por la plataforma izquierda triunfa en la primera vuelta obliga a la derecha y centro derecha a concentrarse en el postulante del frente de Reconstruccioacuten Nacional Febres cordero gana las alecciones con el 5154 obtiene 1middot381709 votos y Rodrigo Borja obtiene 1middot299084 votos el 4846
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
Cada Eleccioacuten trae cambios para el paiacutes Era el antildeo de 1984 habiacutea que
elegir el destino de un paiacutes que por antildeos estuvo controlado por la Junta
Militar se dejaba atraacutes la dictadura y se volviacutea a la democracia fue un
cambio radical se pusieron 17 candidatos en lista para ser Presidente de
la Repuacuteblica fue la uacutenica vez que eran tantos para una eleccioacuten electoral
Llegoacute el diacutea de la elecciones enero del 84 no creo que haya sido faacutecil
para el pueblo y en la primera vuelta soacutelo quedaron dos con maacutes
puntajes El uno era de la Izquierda Democraacutetica y el otro de la Derecha
La competencia estuvo muy rentildeida por los dos Leoacuten Febres Cordero y
Rodrigo Borja en las entrevistas que le haciacutean los periodistas se
atacaban mucho de ambos lados En una de esas entrevistas por
televisioacuten Leoacuten Febres Cordero le dijo a Rodrigo Borja cuando le hable
miacutereme a los ojos
Llegaron las elecciones de la segunda vuelta en el mes de mayo y el
pueblo teniacutea que elegir Habiacutean dos ideologiacuteas poliacuteticas Izquierda era
socialista y la Derecha democracia yo creo que el eslogan de la
23
campantildea de Leoacuten Febres Cordero de pan techo y empleo tuvo maacutes
ventaja El triunfador en estas elecciones fue el Ing Leoacuten Febres Cordero
del PSC aunque no fue mucha la diferencia del puntaje por poco
empatan
Mirando el gobierno anterior de Oswaldo Hurtado Leoacuten Febres Cordero
toma un paiacutes con crisis econoacutemicas ya que la corriente del nintildeo de 1982
y 1983 causaron peacuterdidas econoacutemicas las fuertes lluvias por el duro
inviernos perjudicaron al paiacutes continuaba la deuda externa y el precio del
petroacuteleo era bajo y aquiacute empieza la devaluacioacuten del sucre y los precios de
los viacuteveres empiezan a subir Recordemos que hasta 1982 el paiacutes viviacutea
una situacioacuten econoacutemica estable Con esta nueva eleccioacuten el pueblo
abrigaba esperanzas de cambios Leoacuten Febres Cordero empieza su
mandato el 10 de Agosto de 1984 cuando da su discurso poliacutetico a la
nacioacuten a traveacutes de la televisioacuten en cadena nacional- Empieza enfatizando
sus promesas de campantildea como el de crear nuevas viviendas dar
empleo y resalta que la crisis econoacutemica iba a mejorar en su gobierno
diciendo que ldquode nuestro mismo paiacutes vamos a sacar las riquezas ya que
nuestras tierras son productivas para exportar a otras naciones y tambieacuten
aprovechar nuestro petrolerordquo iba a combatir a los corruptos y mejoraraacuten
los valores humanos en la sociedad En su discurso habloacute con la
seguridad que el proyectaba que cumpliriacutea todas sus promesas y las hariacutea
cumplir porque era un hombre de palabra
Desde el primer diacutea de su gobierno los partidos de oposicioacuten y todos aquellos a quienes habiacutea derrotado y desenmascarado desataron una campantildea destinada a dificultar su labor pero su agilidad y personalidad poliacutetica le permitieron sortear con tino todos los obstaacuteculos y sacar al paiacutes adelante pag309
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
24
Leoacuten Febres Cordero antes de llegar a la presidencia ya era un poliacutetico
muy conocido tambieacuten se habiacutea ganado muchos enemigos que los
enfrentoacute Al llegar a la Presidencia no iba hacer faacutecil habiendo partidos
contrarios al suyo que hariacutean todo lo posible por no cumplir sus oacuterdenes y
en todo momento ponerse en contra del mandatario y obstaculizar su
labor esto ocurrioacute desde el primer diacutea hasta final
Los seis primeros meses de su periacuteodo presidencial se caracterizaron por la violencia y el enfrentamiento con el parlamento por protestas estudiantiles que se dieron lugar en las calles motivadas por las dirigencias izquierdistas que rechazaban el alto costo de la vida y por la mano dura usada para reprimirlas Coherentes con las medidas de ajuste no elevoacute los sueldos y salarios sino en una proporcioacuten algo superior a la inflacioacuten Gobernoacute con decretos econoacutemicos urgentes en total 26 para gestionar asiacute el gasto puacuteblico convirtiendo de este modo la excepcioacuten en regla de gobierno
presidentespamela blogspotcomhellip leon-esteban-febres-cordero-ribadenehellip
Muchos Presidentes cuando empiezan un periacuteodo presidencial no saben
con que se van a enfrentar Febres Cordero a los pocos meses de su
presidencia tuvo caraacutecter y actitud para enfrentar las manifestaciones del
pueblo por la crisis econoacutemica que empezaba hacer estragos en el paiacutes y
de esto se aprovecharon sus enemigos poliacuteticos para apoyar estas
marchas Tuvo que tomar decisiones inmediatas para resolver esta
situacioacuten
25
JUAN PABLO II
IMAGEN No 5
FUENTE eluniversoco
La visita de Juan Pablo II a Ecuador realizada entre el 29 de enero y el 1
de febrero de 1985 fue el uacutenico viaje del Papa Juan Pablo II a Ecuador
httpseswikipediaorgwikivisita_de_juan_pablo_II_a_Ecuadorrdquo
La iglesia catoacutelica estuvo de fiesta con la visita de quien consideran
su liacuteder principal las calles por donde iba se llenaban de gente
querieacutendolo ver otros tocar Dio su mensaje y hasta los canales se
pusieron en cadena nacional en los diacuteas que estuvo en el paiacutes
ALFARO VIVE iexclCARAJO
IMAGEN No 6
FUENTE cedemaorg
26
Durante su gobierno surgioacute un grupo subversivo armado llamado ldquoAlfaro Vive Carajordquo en el que se realizaban secuestros a personalidades importantes como Nahim Isaiacuteas quien murioacute en sus manos en 1985 La lucha contra el terrorismo se convirtioacute en su principal objetivo Febres Cordero luchoacute con todas sus armas por lo que se le acusa de haber instaurado un reacutegimen del terror en el que se violaron los derechos humanos por cometer torturas desaparecer y matar a inocentes entre ellos varios menores de edad
presidentespamela blogspotcomhellip leoacuten-esteban-febres-cordero-ribadenehellip En 1985 el paiacutes sufrioacute asaltos robos secuestros de un grupo de
ecuatorianos que se autodenominaba con el nombre de Alfaro Vive
iexclCarajo y cogiendo como insignia la imagen del ex presidente Eloy
Alfaro y aquiacute es donde el Presidente Leoacuten Febres Cordero tuvo que
intervenir con mano dura y contraatacar
GRUPO GUERRILLERO IMAGEN Nordm 7
FUENTE informatecuadorcom
ldquoA LOS SUBVERSIVOS HAY QUE MATARLOS COMO AL PAVO LA VIacuteSPERArdquo Alfaro Vive Carajo en 1985 se muestra muy activo y efectuacutea asaltos a bancos instituciones puacuteblicas y empresas privadas para recaudar fondos se toma radioemisoras 25 y el local del Partido Liberal retiene a periodistas y coloca bombas panfletarias para difundir sus planteamientos En marzo asalta el
27
rastrillo de la Policiacutea en el norte de Quito y se sustrae 100 carabinas ruger 300 revoacutelveres Rubiacute Smith Weisson y miles de proyectiles En abril huyen del Penal Garciacutea Moreno por un tuacutenel construido desde una casa vecina los dirigentes de la organizacioacuten Arturo Jarriacuten y Hamet Vaacutesconez junto con otros militantes El 7 de agosto de 1985 AVC en un operativo conjunto con el M-19 de Colombia secuestra en Guayaquil al banquero Nahim Isaiacuteas cuando eacuteste se disponiacutea a ingresar a su casa campestre en el kiloacutemetro ocho de la viacutea Daule Su objetivo es obtener un rescate para financiar la lucha armada En respuesta las unidades anti-terroristas ponen en marcha operativos de seguimiento
wwwalainetorgsitesdefaultfilesLuchas Populares-LFC-pdf Archivo PDF
Ecuador siempre se caracterizoacute por ser un paiacutes paciacutefico muy diferente al
pueblo colombiano y venezolano lo que estaba sucediendo en 1985
nunca antes se habiacutea dado un grupo armado ya habiacutean muchos
muertos operaban en diferentes puntos del paiacutes el alto que se le da es
cuando secuestran a un hombre rico de la ciudad de Guayaquil y le
ponen condiciones al Presidente quien no las acepta y tuvo que luchar
en contra de ellos Leoacuten Febres Cordero no permitioacute que la guerrilla
entre y controle al paiacutes Fueron diacuteas difiacuteciles en medio de este combate
entre el gobierno y la guerrilla murieron gente inocentes Esta situacioacuten
era noticia de todo momento de los medios de comunicacioacuten Hasta el diacutea
de hoy se recuerdan las atrocidades que sucedieron
SECUESTRO DE NAHIM ISAIacuteAS
IMAGEN Nordm 8
FUENTE comunidadrealworpressco
28
En este caso en particular la ciudad de Guayaquil vivioacute muy de cerca
todos los movimientos del grupo guerrillero AVC que habiacutean secuestrado
a un hombre rico y reconocido al banquero Nahin Isaiacuteas cuando llegaba
tarde en la noche en agosto de 1985 aprovecharon que andaba solo era
como si ya lo teniacutean vigilado Esos diacuteas se vivieron momentos de paacutenico
Era noticia de primera plana en todos los perioacutedicos del paiacutes El ejeacutercito y
la policiacutea en una buacutesqueda constante Hubieron muertes de policiacutea y
civiles Fueron muchos diacuteas en que Isaiacuteas sufrioacute sintiendo que en
cualquier momento lo Iban a matar
Para el Presidente Leoacuten Febres Cordero no le debioacute ser faacutecil la decisioacuten
que tomo ya que el secuestrado era un intimo amigo suyo de la infancia
el no aceptoacute las condiciones de la guerrilla pero tampoco queriacutea que su
amigo muera La guerrilla dio un ultimato de el diacutea y la hora sino lo
mataban El Presidente decide dirigir el operativo con los policiacuteas y
militares y se adelantan en la madrugada tratando de liberar a nahim
Isaiacuteas en el tiroteo de ambos lados sale herido Isaiacuteas a los pocos
minutos muere hubo dolor y consternacioacuten en los familiares y amigos
que le culpaban de esto a Leoacuten Febres Cordero El pueblo en esos diacuteas
se preguntaba porque el presidente habiacutea tomado tal decisioacuten Pero si el
no lo hacia la guerrilla hubiera entrado y controlado al paiacutes Murieron
tambieacuten algunos de las guerrillas y otros fueron secuestrados a quienes
se los consideraban espiacuteas que dan informacioacuten
La lucha contra el terrorismo se convirtioacute en poliacutetica oficial del reacutegimen
Las medidas econoacutemicas de ajuste con corte neoliberal ayudaron a que el
PIB crezca y hubo superaacutevit en 1984-1985
ldquohttpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyrardquo
29
Leoacuten Febres Cordero junto con el gobernador de Guayaquil Jaime Nebot
organizaron Escuadrones para combatir a la guerrilla luchoacute con armas y
fuerza para debilitar la guerrilla en todo el trascurso de su gobierno
RONALD REAGAN
IMAGEN Nordm 9
FUENTE andesinfoec
El 14 de enero de 1986 llega a Washington en visita oficial y se reuacutene
con el Presidente Ronald Reagan se firman acuerdos de caraacutecter
econoacutemico y de lucha contra el narcotraacutefico
wwwecuredcuindexphpLeon_febres_cordero
Nuestro paiacutes teniacutea buenas relaciones con EEUU se tomaban decisiones
de mutuo acuerdo para ambos paiacuteses En los aspectos sociales y
econoacutemicos Leoacuten Febres Cordero fue bien recibido por el presidente de
EEUU
En el segundo semestre de 1986 el precio del petroacuteleo ecuatoriano en el
mercado Internacional cayoacute de 27 a 8 doacutelares
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
30
Leoacuten Febres Cordero a dos antildeos de su gobierno la situacioacuten se agrava
con la venta de petroacuteleo al exterior a un precio tan bajo que no resultaba
ninguna ganancia para el paiacutes
Sublevacioacuten Del General Frank Vargas Pazzos
IMAGEN Nordm 10
FUENTE eswikipedia
El primer momento que la continuidad de la democracia del paiacutes estuvo en peligro ocurrioacute en marzo de 1986 cuando el Teniente General Frank Vargas Pazzos Comandante de la FAE y Comandante del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas exigioacute la destitucioacuten del Ministro de Defensa y el comandante General del Ejercito en base de un presunto negociado en la compra de un avioacuten Fokker para Tame El General Vargas atrincherado en la Base Aeacuterea de Manta no depuso su actitud y el paiacutes estuvo a miliacutemetros de un sangriento choque entre soldados ecuatorianos el que se
31
evito con la mediacioacuten del Secretario del Presidente Abg Carlos Pareja quien consiguioacute que Vargas pazzos se sometiera a la autoridad del ejecutivo Pero pocos diacuteas despueacutes una imprudente declaracioacuten del primer mandatario en el sentido de que el no habiacutea negociado nada y que el ministro de Defensa y el comandante General del Ejeacutercito continuaban firmes en sus puestos motivo una nueva rebelioacuten de Vargas quien tomoacute esta vez la Base Aeacuterea de Quito donde estaba detenido Aldiacutea siguiente el General rebelde fue desalojado mediante un operativo militar que culmino con la renuncia del Ministro de Defensa y el Comandante General del Ejercito Estaacutebamos en 1987 y la ya comentada negativa del presidente a reconocer la amnistiacutea dictada por el congreso a favor del General Frank Vargas Pazzos originoacute que el diacutea viernes 16 de Enero la democracia ecuatoriana estuvo a punto de naufragar Paacutegs 196 197
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica 3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993
En marzo de 1986 por poco hay un enfrentamiento en el paiacutes con los
militares El presidente teniacutea un amigo y compadre a la vez Quien era el
comandante de las fuerzas armadas la lealtad de este militar lo llevoacute a
confiarse y declarar acusaciones contras dos Ministros del Estado y de
confianza del presidente tal vez eacutel creyoacute que por la amistad que habiacutea
sus palabras tendriacutean mayor credibilidad que a quienes estaba acusando
de ladrones y queriacutea que los despidieran de sus puestos por la falta que
eacutel aseguraba habiacutean cometido
En primer lugar no habiacutea prueba el Presidente no dio mayor importancia y
no los botoacute del puesto Esto indignoacute a Frank Vargas Pazzos que en diacuteas
despueacutes armoacute una manifestacioacuten con militares pero las cosas no salieron
a su favor llegaron a un acuerdo para que no vaya a suceder una
manifestacioacuten entre ecuatorianos mismos pero no se esperaba que lo
iban a poner en prisioacuten todo por decir la verdad de la compra de un avioacuten
que costoacute mucho dinero pero de cuaacutendo acaacute un comandante de la FAE
se involucra en algo que no le compete y se confioacute que por ser amigo del
Presidente asiacute de faacutecil iban a votar a los Ministros involucrados en la
compra del avioacuten Con todo lo sucedido se investiga y los Ministros
32
fueron despedidos de sus cargos pero Frank Vargas Pazzos pasoacute
injustamente muchos meses en prisioacuten ya cuando se deciden a darle la
libertad el Presidente se niega aceptar que sea puesto en libertad Leoacuten
Febres Cordero utilizoacute palabras duras en contra de Vargas Ya no lo
estaba tratando como el amigo y compadre que era sino como un
enemigo a quien lo queriacutea en prisioacuten mientras eacutel esteacute en la Presidencia
Esta mala decisioacuten del presidente maacutes adelante vemos que le trajo
consecuencias
Nunca es tarde para reconocer cuando nos equivocamos con alguien
Febres Cordero entando grave en la cliacutenica en sus uacuteltimos diacuteas Vargas le
fue a visitar y recordoacute este suceso pidieacutendole disculpa y reconociendo
que eacutel se habiacutea equivocado
SECUESTRAN AL PRESIDENTE EN LA BASE AEacuteREA DE TAURA
IMAGEN Nordm 11
FUENTE comunidadrealworpresscom
En 1987 unos comandos de la Fuerza Aeacuterea secuestraron al Presidente Febres-Cordero y a su comitiva en la Base Aeacuterea de Taura y negociaron la libertad de los secuestrados a
33
cambio de la libertad del General Vargas prisionero desde marzo de 1986 por haber extendido la rebelioacuten de Manta a la Base Aeacuterea de Quito y tambieacuten a cambio de que el Presidente no tomara represalias contra los secuestradores El Congreso en su mayoriacutea opositor aprovechoacute la coyuntura para pedir la renuncia del Presidente pedido que finalmente no prosperoacute
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra El Presidente de la Repuacuteblica quien en septiembre de 1985 habiacutea sido inflexible con los secuestradores del banquero Nahim Isaiacuteas en esta ocasioacuten fue maacutes juicioso y optoacute por acceder a la peticioacuten de los comandos ademaacutes de garantizar que no sufririacutean ninguacuten tipo de represalia ni seriacutean apresados El General Vargas recuperoacute su libertad pero los comandos pese a la garantiacutea presidencial fueron apresados enjuiciados y sentenciados por un tribunal militar Paacuteg 197
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica 3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993
Al puesto maacutes grande que tengamos no nos hace superior a los demaacutes la
arrogancia de un Presidente creyendo tener todo el control le toma por
sorpresa e inesperado un secuestro nadie siente el dolor de otro sino
cuando lo vive tal vez el Presidente experimentoacute el miedo y el terror que
vivioacute nahim Isaiacuteas de sentir la muerte tan de cerca Su hablar era muy
ligero cortante y sarcaacutestico que habiacutean heridas abiertas en el General
Vargas planificoacute esta emboscada a cambio de su libertad Leoacuten Febres
Cordero sabiacutea que estaba en juego su vida y teniacutea que ceder a lo que le
estaban pidiendo Escribioacute dando oacuterdenes que salga libre Vargas y
prometioacute no tomar venganza con los militares que lo secuestraron ellos
se confiaron y maacutes adelante fueron enjuiciados En esos diacuteas difiacuteciles de
secuestro que vivioacute el Presidente nadie habiacutea planificado como liberarlo
de esto el Vicepresidente ni hablaba y sus enemigos poliacuteticos lo que
queriacutean era que renuncie a la presidencia En ese tiempo muchas gente
deciacutean eso es un castigo por permitir la muerte de Isaiacuteas lo que habiacutea era
confusioacuten a la guerrilla Alfaro Vive le hubiera gustado que muera en ese
secuestro Todaviacutea no era la hora de Febres Cordero sino Guayaquil no
fuera lo que es cuando antildeos maacutes adelante el fue Alcalde
34
LIBERTAD DE FRANK VARGAS PAZZO
IMAGEN Nordm 12
FUENTEeswikipedia
Si bien es cierto que el secuestro del presidente fue un hecho vergonzoso y atentatorio contra la vida constitucional de la Repuacuteblica maacutes vergonzoso fue la actuacioacuten de los congresistas de la oposicioacuten que bajo la presidencia del Dr Andreacutes Vallejo mientras el presidente permaneciacutea secuestrado en un acto de cobardiacutea y bajeza en vez de defender el reacutegimen de derecho intentaron su destitucioacuten paacuteg 310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
El Presidente Leoacuten Febres Cordero en sus diacuteas de encierro pudo darse
cuenta quienes eran sus amigos y quienes no todos le habiacutean dado la
espalda desde el mismo vicepresidente se sentiriacutea tan solo pero su
firmeza de caraacutecter lo llevoacute a seguir adelante en medio de las
circunstancias no lucharon por liberarlo y no lo vayan a matar con una
35
actitud de semi-importismo lo que queriacutean es que deje la presidencia
Podemos ver en el siguiente graacutefico las miradas de asombro del
Presidente cuando fue liberado como que hubiera tenido una pesadilla
por todo el drama y humillacioacuten que vivioacute
LIBERAN AL PRESIDENTE
GRAgraveFICO Nordm 13
Fuentejeremykhristiewordpresscom
Terremoto el 5 de Marzo de 1987
El 5 de marzo de 1987 el Ecuador fue golpeado por dos terremotos El primero a las 2054 con una magnitud de 61 y el segundo a las 2310 con una magnitud de 69 El saldo final fueron 1 000 muertos y dantildeos materiales por USD 1 000 millones pero la mayor destruccioacuten no se produjo por los sacudones de tierra sino por los deslaves
httpseswikipediaorgwikiterremoto_de_Ecuador_de_1987
36
El Ecuador sufrioacute los embates de la naturaleza el terremoto sacudioacute la zona nororiental del paiacutes causando terribles dantildeos a varias poblaciones y destruyendo un importante tramo del oleoducto transecuatoriano por lo que las exportaciones petroleras del paiacutes sufrieron un gran deterioro con graviacutesimas consecuencias econoacutemicas Pag310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
En este gobierno sucedioacute de todo pasaron dos meses del secuestro del
Presidente y hubieron desastres naturales afectando la economiacutea del
paiacutes observamos en la siguiente imagen que se rompioacute el oleoducto ya
no se podiacutea exportar petroacuteleo
TERREMOTO
IMAGEN Nordm 14
Terremoto de Marzo de 1987
FUENTE el comerciocom
300 x 250- elcomerciocom
300 x 250 ndash elcomerciocom
Por otro lado las fuertes lluvias que cayeron en el litoral produjeron el desbordamientos de varios riacuteos que inundaron importantes sectores agriacutecolas especialmente de las provincias de Guayas y los Riacuteos finalmente y tambieacuten como consecuencia de la estacioacuten invernal las lluvias produjeron deslaves que destruyeron parte de la carretera Guayaquil-Cuenca causando gran cantidad de
37
muertos La oposicioacuten atacoacute culpoacute al gobierno culpaacutendolo de los problemas econoacutemicos surgidos como consecuencia de dichas desgracias A pesar de todo el Presidente continuoacute trabajando y el paiacutes logroacute salir adelante Paacuteg310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
No fue faacutecil para el Ing Leoacuten Febres Cordero dirigir un paiacutes donde se le
presentaron una detraacutes de otras las desgracias El sismo que se dio en el
Ecuador tambieacuten fuertes lluvias sus tierras no estaban en condiciones de
sembrar todo se perdiacutea el pueblo se desesperaba la sierra y la costa
teniacutean problemas para llevar los viacuteveres las carreteras dantildeadas y con la
escasa produccioacuten se subieron los precios de los productos afectando la
economiacutea del paiacutes
VIacuteA PERIMETRAL EN GUAYAQUIL
GRAacuteFICO No 15
wwweditograncomecpinatgote-en-1987-un-critico-de-los-socialcri
El 23 de abril por la desesperada lucha de sus opositores y de los enemigos de Guayaquil Que intentaron impedir el desarrollo de la primera ciudad del Ecuador firmoacute el contrato para la construccioacuten de la viacutea perimetral de Guayaquil que hoy integra a la ciudad extensas aacutereas
38
urbanas y suburbanas que por falta de viacuteas de comunicacioacuten permaneciacutean marginadas Paacuteg 310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Guayaquil una ciudad en crecimiento se necesitaban viacuteas alternas para
agilitar el traacutefico con facilidad el Presidente compra una zona donde es
puro manglares y a sus alrededores el estero salado para hacer unas
carreteras amplias se construyeron las viacuteas pero hoy 28 antildeos despueacutes
estaacute poblada de moradores que vinieron de las provincias maacutes de
Esmeraldas y la sierra Es una viacutea grande para llegar a todos los puntos
de la ciudad de Guayaquil
Caso Restrepo
IMAGEN Nordm 16
El 8 de Enero de 1988
FUENTE elmercuriocomec
El caso de los hermanos Carlos Santiago y Pedro Andreacutes Restrepo Arismendy nacidos en el antildeo de 1971 y 1974
respectivamente quienes al momento de su desaparicioacuten contaban con 17 y 14 antildeos de edad Los desaparecidos
39
nacieron en el seno de una familia acomodada hijos de Pedro Restrepo y Luz Helena Arismendy y residiacutean en la ciudad de Quito en el valle de Tumbaco en la ciudadela Miravalle
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
En el uacuteltimo antildeo de gobierno de Leoacuten Febres Cordero se da otro
escaacutendalo Secuestran a dos menores de edad en ausencia de sus
padres
En la madrugada del 8 de enero de 1988 Pedro Restrepo y Luz Helena Arismendy padres de los menores salen de viaje con rumbo a la ciudad de Bahiacutea de Caraquez en un viaje de vacaciones Seguacuten Darlice Adorita Lara Espinosa empleada domeacutestica del hogar de los Restrepo los menores salieron a las 06h30 en el vehiacuteculo de propiedad de la familia con la finalidad de dejar a su hermana en el Colegio ecuatoriano-suizo en el que ella estudiaba Luego de regresar a su casa volvieron a salir aproximadamente a las 10h00 con rumbo a la ciudad de Quito sin que se vuelva a saber nada de ellos Seguacuten el padre de los menores Pedro Restrepo en horas de la mantildeana de ese diacutea se llevaba a cabo un operativo policial en Tumbaco por lo que presumiblemente fueron detenidos en ese momento lo cual tambieacuten es mencionado en las declaraciones del ex agente del SIC-10 Hugo Espantildea Torres quien dice que en esa mantildeana los menores fueron detenidos ilegal y arbitrariamente por la Policiacutea Nacional y fueron puestos a oacuterdenes del Servicio de Investigacioacuten Criminal de Pichincha donde eacutel trabajaba seguacuten el mismo testigo los menores fueron torturados durante varios diacuteas por miembros del SIC-10 Seguacuten las declaraciones que Hugo Espantildea publicoacute en su libro El Testigo el hermano mayor Carlos Santiago Restrepo Arismendy fallecioacute a causa de las torturas de las cuales fue viacutectima debido esto a que la policiacutea le habiacutea puesto una funda plaacutestica llena de gas lacrimoacutegeno en su cabeza procediendo a golpearle fuertemente en el estoacutemago Seguacuten Hugo Espantildea esto habriacutea agravado el ataque de asma que teniacutea en ese momento el menor Seguacuten las declaraciones del mismo testigo el segundo menor Pedro Andreacutes fue asesinado diacuteas maacutes tarde para eliminar al uacutenico testigo del crimeniexcl
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
40
Nadie desaparece de un diacutea a otro hasta el diacutea de hoy no hay
respuesta lo que sucedioacute ese diacutea con los joacutevenes tuvo que ser
planificado En ese entonces el paiacutes estaba en una lucha contra la
guerrilla y hubo muchos sucesos que impactaron Que motivo pudo haber
para esperar el diacutea que sus padres se fueran de vacaciones alguien les
estaba dando seguimiento Si hubo un testigo que acusoacute a la policiacutea
habiacutea una versioacuten que no encajaba sera que los joacutevenes vieron algo
secreto del Estado y el miedo el temor por no dejar testigos los mataron
a los dos sin importar el dolor de una familia que ha luchado tanto por
saber la verdad
Buacutesqueda
En los diacuteas posteriores a la desaparicioacuten de los menores los padres inician una intensa buacutesqueda llegando el diacutea 14 de enero de 1988 a ser comunicados de que los menores se encontraban en una dependencia de la policiacutea siendo investigados por un problema menor sin embargo jamaacutes se llegoacute a dar otra informacioacuten
Posteriormente con fecha 28 de junio del antildeo 1990 la policiacutea hace puacuteblica la posibilidad de la muerte de los hermanos Restrepo debido a la precipitacioacuten de su vehiacuteculo en la Quebrada Pacha ubicada en el sector El Bataacuten de la ciudad de Quito mostrando como evidencia el vehiacuteculo destrozado al fondo de dicha quebrada dentro del cual estaban tres zapatos de los hermanos Restrepo sin embargo el padre de los menores desechoacute la posibilidad mencionando las siguientes incoherencias en el informe de la policiacutea
El 11 de agosto de 1991 aparece el ex agente del SIC-10 Hugo Espantildea quien fue uno de los testigos principales del llamado caso Restrepo quien acusa a Guillermo Llerena y dice que los restos de los menores fueron echados en la laguna de Yambo en Cotopaxi En aquellas fechas es detenido Guillermo Badillo ex agente del SIC-10 por encontrarse evidencia de su culpabilidad en los criacutemenes
El 16 de agosto de 1991 se dicta la orden de detencioacuten en contra de Hugo Espantildea por encontrarse evidencia en su
41
contra respecto del caso de la muerte de los hermanos Restrepo
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
Todos cuando fallecen necesitan ser velados y sepultados por su familia
y despedidos por uacuteltima vez pero queacute dolor e incertidumbre de los
padres no saber ni siquiera donde estaacuten sus cuerpos El padre de los
joacutevenes desde esa eacutepoca a todos los gobiernos en curso les ha pedido
ayuda pero este es un caso que ha quedado en la impunidad ya han
pasado 27 antildeos y todaviacutea se menciona la desaparicioacuten de los Restrepo
en la buacutesqueda e investigaciones por cuenta de su familia la policiacutea ha
dado diversas versiones que no concuerdan sino que se contradicen se
ha llegado a la luz de otros casos pero queacute pasoacute aquiacute que hay un
misterio que no se puede resolver ver tantos antildeos de una familia hasta el
diacutea de hoy no hay respuesta
Pudo llenarse de pactos pudo ampliar su base poliacutetica mediante acuerdos ocultos y cerrados distribuir ampliamente favores y con esto haberse evitado maacutes de un problema Pero no fue asiacute Pensoacute que todo lo podiacutea hacer el solo y rodeado croacutenicamente de joacutevenes bastantes menores a eacutel Quizaacutes su mayor error fue el haberse dejado atrapar dentro de un nuacutecleo demasiado cerrado Quizaacute su mayor acierto el de no haber transado ni con la guerrilla ni con la oposicioacuten ni con los sistemas eleacutectricoshellip(Dr Henry Raad- El teleacutegrafo Ag 388) Pag310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Todo nuevo gobierno ubica en su gabinete gente de su confianza Esto
tambieacuten hizo Febres Cordero aunque puso en posiciones altas a gente
joacutevenes en quien depositoacute absoluta confianza y escuchaba sus
sugerencias-
42
ESCAacuteNDALOS EN SU GOBIERNO 1984-1988
En el gobierno de Febres Cordero hubo varias denuncias de corrupcioacuten y abusos a los derechos humanos Huida de Joffre Torbay con ayuda del gobierno luego de ser sindicado por la compra de 350 carros recolectores de basura y la empresa mexicana DINA Sobreprecio de 7000 doacutelares por vehiacuteculo Por sobreprecio en la Compra de un avioacuten Fokker para Tame Caso de los 150 mil doacutelares supuestamente entregados al Israel Rany Gazif para organizar la lucha contra la guerrilla de Alfaro Vive Carajo Durante su gobierno fue acusado de violaciones con los derechos humanos especialmente casos de los desaparecidos hermanos Restrepo hechos que provocaron la condena de la corte interamericana Y la tortura violacioacuten y muerte de la profesora consuelo Benavides detenida por la fuerza naval del Ecuador Durante 3 antildeos hasta diciembre de 1988 los familiares no conociacutean cual era el paradero de la desaparecida a pesar de solicitar informacioacuten repetidamente a las autoridades ecuatorianas El gobierno de Febres Cordero no facilitoacute en ninguno de los casos informacioacuten sobre sus paraderos En 1988 el reacutegimen se debilitoacute por varios escaacutendalos de corrupcioacuten en las altas esferas del gobierno los precios internacionales del petroacuteleo bajos y la interrupcioacuten de las exportaciones petroleras debido a un terremoto El gobierno a partir de entonces incrementoacute el gasto puacuteblico y el endeudamiento estatal se dio por ejemplo el subsidio a los precios de los combustibles El equipo econoacutemico se desbandoacute y hasta el Vicepresidente de la Repuacuteblica Blasco Pentildeaherra Padilla se alejo del presidente A pesar de todo esto el Gobierno no alteroacute el plan de gasto para el uacuteltimo antildeo de la administracioacuten pues Febres Cordero quiso terminar los proyectos que empezoacute
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
Actualmente cuando se menciona o pregunta coacutemo fue el gobierno de
Leoacuten Febres Cordero soacutelo escuchoacute frases muy fuertes un asesino hubo
secuestros y criacutemenes no respetoacute los derechos de los ciudadanos abusoacute
de su poder etc Pero hay que reconocer que fueron antildeos difiacuteciles que
se presentaron en el paiacutes y que todo lo malo lo atribuiacutean al gobierno el
tuvo malos funcionarios que robaron Hay muchas verdades que se dicen
43
pero tambieacuten hay mentiras Las manifestaciones y reclamos que hacia el
pueblo era por la economiacutea bien baja y falta de trabajo
OBRAS PUacuteBLICAS DE 1984- 1988
Su administracioacuten Aunque combatida por los partidos de oposicioacuten fue realmente pragmaacutetica en casi todos los campos del desarrollo Si nos referimos a las obras puacuteblicas hasta sus maacutes encarnizados detractores tienen que aplaudir y reconocer la magnitud de la obra realizada por el Ing Leoacuten Febres Cordero La lista es interminable Refineriacutea represas hospitales escuelas colegios institutos teacutecnicos culturales religiosos y deportivos etc Implementoacute la red vial del paiacutes que habiacutea sido destruido casi totalmente por el fatiacutedico invierno de 1983 Aspectos como electrificacioacuten agua potable urbanismo y vivienda merecieron gran apoyo y no fueron descuidados La cultura se revitalizoacute con la creacioacuten de foncultura verdadero banco para financiar los proyectos de esa materia El plan techo beneficio a maacutes de 500000 ecuatorianos especialmente a los de recursos econoacutemicos maacutes limitados para quienes se abrieron casas de salud para atender sus necesidades Pag308
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Tambieacuten hay que destacar las cosas buenas de un gobierno Febres
Cordero tratoacute en lo posible de cumplirle a su patria que lo habiacutea
elegido sus obras fueron realizadas en la sierra costa amazonia y
regioacuten insular de acuerdo a cada necesidad no se olvido ni de los
deportistas ayudoacute a las iglesias cristianas dando terrenos No se
olvido de su ciudad Guayaquil en contra de los poliacuteticos construyoacute
una viacutea que une en todos los puntos a la ciudad hay que reconocer
que hizo bastantes obras para el paiacutes
44
Por otro lado quedan en su gestioacuten importantes y numerosas obras puacuteblicas en las que se destaca el maacutes amplio programa de salud materno infantil emprendido durante la etapa democraacutetica a traveacutes del instituto del nintildeo y la familia (INFA) Que le correspondioacute dirigir a la primera dama Mariacutea Eugenia Cordovez paacuteg 72
Holguiacuten Arias Rubeacuten- Dr- ldquoMemoriasrdquo Estudios Sociales 10mp Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA
Febres Cordero le dio prioridad a los nintildeos dando una ayuda social a
nintildeos necesitados y con problemas creando una fundacioacuten que la
empezoacute la Primera Dama de la Nacioacuten Y hasta el diacutea de hoy
funciona
Durante su gobierno se realizaron obras muy importantes en todas las ramas educacioacuten salud agricultura ganaderiacutea comercio
Los Hospitales Civil de Ibarra y del IESS en tena fue inaugurado por el Ministro de Salud Dr Jorge Bracho Ontildea hubo centros y subcentros en distintos aacutembitos del paiacutes Medicina gratuita para menores de 5 antildeos ndashMEGRAME- Locales escolares Construyoacute el Estadio de Barcelona en Guayaquil y el Estadio de Portoviejo un modelo de campos deportivos que sirvioacute para la realizacioacuten de los V juegos nacionales de 1985 se construyeron varias carreteras como Ibarra Lita San Lorenzo y las carreteras del litoral sierra regioacuten amazoacutenica e insular
wwwtrenandinocompresidentes-del-ecuador-18php
Febres Cordero en todas las aacutereas realizoacute obras sociales que
beneficiaban al pueblo de escasos recursos para que asistan en caso de
enfermedad En especial a los nintildeos hasta los cinco antildeos teniacutean atencioacuten
y medicina gratis Remodeloacute las carreteras del paiacutes
45
FUNDAMENTACIOacuteN FILOSOacuteFICA
La Filosofiacutea en la educacioacuten como la guiacutea del proceso humano para una
concepcioacuten cientiacutefica del pensamiento y de la naturaleza analizada de
manera criacutetica y dialeacutectica teniendo claramente en criterio los problemas
filosoacuteficos planteados por la educacioacuten y de esta manera conocer sus
fines
La Filosofiacutea enfocada en la educacioacuten crea una ansiedad o una por el
saber que con las concepciones cientiacuteficas impartidas por los docentes
serviraacuten como una guiacutea para los estudiantes en el proceso de ensentildeanza
ndashaprendizaje
Antonio Millaacuten puelles (2009) indica lo siguiente
Sabio En rigor la ldquomodestiardquo socraacutetica por la que se concibe a la sabiduriacutea como algo divino maacutes allaacute de los limites de nuestra natural capacidad es la expresioacuten de la filosofiacutea como justa medida de la posibilidad intelectual del hombre La ignorancia total es infrahumana la plena e ideal sabiduriacutea excede nuestro ser uacutenicamente la filosofiacutea es natural y propiamente humana
Este ideal filosoacutefico vinculado a la historia ayudaraacute a crear conciencia y
establecer paraacutemetros del coacutemo y del porqueacute es importante estudiar
sobre la presidencia del Ing Leoacuten Febres Cordero en nuestra sociedad
teniendo una idea clara con el desconocimiento de este gobierno
La Filosofiacutea considera al espiacuteritu como un ser que estaacute en permanente
cambio en relacioacuten a la sociedad Del espiacuteritu que se habla en la filosofiacutea
es el que lleva al docente y alumnos a buscar soluciones positivas por el
bien de una comunidad sumergida en la pobreza no solo econoacutemica sino
tambieacuten de valores y principios de desarrollo y mejoramiento de la
comunidad
46
FUNDAMENTACIOacuteN PSICOLOacuteGICA
La ciencia de la conducta y procesos conductivos sentidos y recuerdos
los factores o condiciones que nos motivan a estudiar
En el campo educativo el docente tiene una misioacuten es formar estudiantes
que tengan un desarrollo en las costumbres y valores por lo tanto es
imprescindible crear haacutebitos de cumplir y hacer cumplir lo establecido por
el Estado en los centro de ensentildeanzas el proceso de ensentildeanza se
encuentra compuesto por una serie de actos gestos comportamiento
que tienen la nefasta propensioacuten de hacer que el joven asimile ideas
contrarias a su propia cultura De este modo su historia es distorsionada y
los convierte en adictos a nuevos modelos y valores culturales
( Lonka K Joran E y Bryson M(1996) Miras( 2000) indican lo siguiente
Un proyecto educativo tiene que estar pensado desde lo que la persona humana es y debe elaborarse con vocacioacuten de la globalizacioacuten es decir que no sea patrimonio cultural de ninguna ideologiacutea de ninguna confesionalidad de ninguna tendencia que no se la imposicioacuten de una cultura sobre otra Educar no es manipular a un sujeto para someterlo a los moldes caprichosos del momento Y en todo caso la educacioacuten nunca debe intentar manipular sino ofrecerle las mejores herramientas procedimientos y estrategias para que cada hombre-mujer se haga a si mismo como quiera ser porque no hay duda que cada uno quiere ser lo mejor de si mismo Si a veces no lo logra es porque se le ha desorientado con vaivenes de muacuteltiples procedencias Paacuteg 16
Es importante estimular la capacidad criacutetica y proporcionar una
mentalidad abierta al cambio Fortalecer en el educando los valores
eacuteticos y morales para que contribuya positivamente al desarrollo de una
sociedad justa dinaacutemica y auto determinante
Promover la participacioacuten activa del educando en procesos de
ensentildeanzas ndash aprendizaje para desarrollar haacutebitos de investigacioacuten
47
FUNDAMENTACIOacuteN SOCIOLOacuteGICA
La educacioacuten tiene por objeto la investigacioacuten socioloacutegica de las
regularidades de la educacioacuten como proceso social en un sentido maacutes
estrecho tiene por objeto la investigacioacuten socioloacutegica de la ensentildeanza La
institucioacuten educativa como institucioacuten social se funda en unas raiacuteces
antropoloacutegicas y socioloacutegicas que exigen un sustento teoacuterico armoacutenico
personal y social
Los procesos de formacioacuten en los distintos aacutembitos de la sociedad para
general alternativa de cambio y accioacuten innovadores de renovado sentido a
la vida social Las instituciones educativas se sienten convocadas a dar
respuestas a problemas complejos sugerir interpretaciones novedosas y
postular alternativas viales frente a los retos que ofrecen las nuevas
realidades sociales
wwwmonografiascom
Seguacuten este autor todas las culturas cuentan con arbitrariedades culturales que se adquieren en el proceso de socializacioacuten y en una sociedad dividida en clases coexisten distintas culturas El sistema educativo contiene sus propias arbitrariedades culturales las cuales son las arbitrariedades de las clases dominantes Bourdieu explica la implicacioacuten de la idea de la arbitrariedad cultural para la ensentildeanza Toda ensentildeanza en la escuela o en el hogar descansa en la autoridad La gente debe aceptar el derecho de aquella persona que tiene autoridad a hacer o decir cosas o de otro modo esta autoridad se desvanece
Desde la perspectiva la educacioacuten debe contribuir de alguna manera a
replantear un modo nuevo de vida con nuevas reglas y formas de
compromisos o un cambio de mentalidad efectivo que lleve a todos
adoptar nuevos estilos de vida nuevas formas de compromiso a partir de
criterio fundamentados maacutes en la verdad en cuanto a este reto
compromete a todas las personas instituciones sistemas y los diferentes
grupos y sujeto sociales
48
FUNDAMENTACIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Los fundamentos pedagoacutegicos de la asociacioacuten se basan en el
humanismo pedagoacutegico coincidiendo en su idea general de lograr una
educacioacuten integral y resaltando lo que otras propuestas han marginado
el desarrollo de la persona (autorrealizacioacuten) y la educacioacuten de los
procesos socio-afectivos
Piaget 1969 pp 12-13 de la trad Cast indica lo siguiente
Si la Psicologiacutea del nintildeo estudia a este por el mismo se tiende hoy por el contrario a denominar Psicologiacutea Geneacutetica a la Psicologiacutea General (estudio de la inteligencia de las percepciones etc) pero en tanto que trata de explicar las funciones mentales por un modo de formacioacuten o sea por du desarrollo en el nintildeo (hellip) la Psicologiacutea infantil se ve promovida a ldquoPsicologiacutea Geneacuteticardquo lo cual equivale a decir que se convierte en instrumento esencial de anaacutelisis explicativo para resolver los problemas de la Psicologiacutea General
El docente es el facilitador de las bases necesarias para el alumno
construya un buen aprendizaje Piage sostiene que individuo es una
construccioacuten propia que se va produciendo diacutea a diacutea el aprendizaje es
esencialmente activo Postula las necesidades de entregar al alumno
herramientas que le permitan crear propios procedimientos Asiacute mismos
de las interrelaciones con las demaacutes personas
El maestro debe estar preparado en su rol de educador tiene la tarea de
educar a las nuevas generaciones lo cual no solo implica la
responsabilidad de transmitir conocimientos baacutesico sino el compromiso
de alcanzar valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y
desarrollar sus potencialidades plenamente mejorar sus calidad de vida
La facilitacioacuten es el proceso de conducir a un grupo a traveacutes del
aprendizaje
49
FUNDAMENTACIOacuteN LEGAL
Es la base fundamental para el desarrollo del mejoramiento de los
derechos del Buen Vivir en el marco legal de la Constitucioacuten de la
Repuacuteblica del Ecuador para la calidad de vida de cada uno de los
ecuatorianos Es necesario que todo proyecto Educativo aplique nuestra
Constitucioacuten
COacuteDIGO TRIBUTARIO ECUADOR 2012
educaciongobecwp-contentMarco_Legal_Educativo_2012
Art 28- La educacioacuten responderaacute al intereacutes puacuteblico y no estaraacute al servicio de intereses individuales y corporativos Se garantizaraacute el acceso universal permanencia movilidad y egreso sin discriminacioacuten alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial baacutesico y bachillerato o su equivalente
Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad que aprende El Estado promoveraacute el diaacutelogo intercultural en sus muacuteltiples dimensiones
El aprendizaje se desarrollaraacute de forma escolarizada y no escolarizada La educacioacuten puacuteblica seraacute universal y laica en todos sus niveles y gratuita hasta el tercer nivel de educacioacuten superior inclusive
Hablar de la educacioacuten en un paiacutes hay que tener presente que se debe
pensar en el beneficio de ellos sin importar de que raza y situacioacuten
econoacutemica pertenecen Todo ciudadano tiene derecho a recibir el mismo
trato y no hacer diferencias porque se le vaya a dar una educacioacuten gratis
50
Art 29- El Estado garantizaraacute la libertad de ensentildeanza la libertad de caacutetedra en la educacioacuten superior y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y aacutembito cultural
Las madres y padres o sus representantes tendraacuten la libertad de escoger para sus hijas e hijos una educacioacuten acorde con sus principios creencias y opciones pedagoacutegicas
En un paiacutes donde todaviacutea tenemos diversas lenguas dialectos y cada
pueblo tiene una cultura diferente Hay una gran oportunidad a que todos
se eduquen en su propio idioma natal Todaviacutea los padres de familia
tienen la libertad de escoger donde educan a sus hijos y ser sus
representantes
51
CAPIacuteTULO III
DISENtildeO METODOLOacuteGICO
El disentildeo de investigacioacuten metodoloacutegica se basa en ser de tipo cualitativa
cuantitativa y de proyecto factible
Investigacioacuten Cuantitativa
Recoge y analiza datos sobre las variables y estudia las propiedades y
fenoacutemenos cuantitativos usando magnitudes que permiten examinar los
datos de manera numeacuterica que puedan ser tratados mediante
herramientas del campo de la estadiacutestica
Se observa que este meacutetodo es un proceso riguroso cuidadoso y
sistematizado en que se busca resolver problemas Bien sea de vaciacuteo de
conocimiento ejemplo saber iquestcuaacuteles son los factores que influyen en el
aprendizaje
Guiacutea para la formulacioacuten y ejecucioacuten de proyectos de investigacioacuten
La validez y la confiabilidad de la investigacioacuten cuantitativa dependen casi siempre del meacutetodo de acercamiento a la fuente de informacioacuten de la actitud del investigador frente a la investigacioacuten y definitivamente del tipo de variable que hayan definido Una importante rama de la estadiacutestica ha desarrollado desde hace muchos antildeos atraacutes la teoriacutea del muestreo que contiene varios mecanismos que permiten disminuir los maacutergenes de en el manejo del dato Por ello es mejor desarrollar algunos aspectos del proceso de seleccioacuten de la muestra que en definitiva determina el grado de representatividad de los resultados de una investigacioacuten cuantitativa Paacuteg 118
Esta investigacioacuten analiza los hechos objetivos sometidos a leyes
generales es decir la investigacioacuten cuantitativa somete la realidad de
antecedente que se realiza en un estudio generalizado
El objetivo es presentar datos procesados de forma ordena donde los
datos deben ser preparados para su posterior anaacutelisis
52
Investigacioacuten cualitativa
Son grupos de meacutetodos de investigacioacuten usados principalmente en las
Ciencias Sociales son todas aquellas distintas a la encuesta y al
experimento entrevistas abiertas grupos de discusioacuten teacutecnica de
observacioacuten observacioacuten participativa la investigacioacuten cuantitativa asigna
valores numeacutericos con el propoacutesito de estudiar meacutetodos estadiacutesticos
httpesslidesharenetcajacdarinvestigacion-cualitativa-14319935
Para LeCompte (1995) la investigacioacuten cualitativa podriacutea entenderse como ldquouna categoriacutea de disentildeo de investigacioacuten que extrae descripciones a partir de observaciones que adopta la forma de entrevista narraciones notas de campo grabaciones trascripciones de audio y video cassettes registros escritos de todo tipo fotografiacuteas o peliacuteculas y artefactosrdquo Para esta autora la mayor parte de los estudios cualitativos estaacuten preocupados por el entorno de los acontecimientos y centra su indagacioacuten en aquellos contextos naturales o tomados tal y como se encuentran maacutes que reconstruidos o modificados por el investigador en los que los seres humanos se implican e interesa evaluacutean y experimentan directamente La calidad seguacuten LeCompte significa ldquolo real maacutes que lo abstracto lo global y concreto maacutes que lo disgregado y cuantificadordquo paacuteg 7
El objetivo de la investigacioacuten cualitativa es la compresioacuten centrando la
investigacioacuten en los hechos desde la investigacioacuten cualitativa Se puede
decir que la investigacioacuten cualitativa evita la cuantificacioacuten
Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los
fenoacutemenos estudiados mediante la teacutecnica de observacioacuten y la entrevista
no estructurada esta que trata de identificar la naturaleza profunda de las
realidades sus sistemas de relaciones su estructura dinaacutemica trata de
identificar las fuerzas asociadas o correlacioacuten entre las variables la
53
generalizacioacuten y la objetivacioacuten de los resultados a traveacutes de una muestra
para hacer inferencias a una poblacioacuten de la cual toda muestra procede
Proyecto factible
El presente proyecto de investigacioacuten es factible ya que permite
solucionar problemas en el campo educativo a traveacutes de estudio de
teoriacuteas que se llevan a cabo de forma coordinada a fin de cumplir con el
objetivo propuesto y planteado en la Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge
Carrera Andraderdquo en Jornada vespertina cuya ejecucioacuten permitiraacute
fortalecer el mejoramiento educativo y social Y tiene vinculacioacuten directa
con los profesores y estudiantes
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=980244569X (2008) paacuteg 125
- Definicioacuten operacional Proposicioacuten sustentada en un modelo operativo factible que ha de ser orientada a resolver un problema planteado o a satisfacer necesidades en una institucioacuten o campo de intereacutes regional bien nacional bien internacional
- Proyecto metodologiacutea que se ha de incluir Planteamiento
del problema definicioacuten del mismo justificacioacuten y objetivos
TIPOS DE INVESTIGACIOacuteN
Explorativa- Estas investigaciones son las que se realizan sobre
fenoacutemenos de los que se tiene poco o ninguacuten conocimiento Esto hace
que sus objetivos sean enunciar una visioacuten general del objeto a estudiar
en la que se sentildeala sus aspectos fundamentales
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=9681855175 (2000)
El objetivo principal de la investigacioacuten es captar una
perspectiva general del problema Este tipo de estudios
54
ayuda a dividir un problema muy grande y llegar a unos sub
problemas maacutes precisos hasta en la forma de expresar las
hipoacutetesis Muchas veces carece de informacioacuten precisa para
desarrollar buena hipoacutetesis La investigacioacuten exploratoria
se puede aplicar para general el criterio y dar prioridad a
algunos problemas Paacuteg 89
Descriptivas- Esta investigacioacuten se limita a sentildealar las caracteriacutesticas
particulares y diferenciadoras de alguacuten fenoacutemeno o situacioacuten en particular
Su objetivo predecir acontecimientos asiacute como tambieacuten establecer
relaciones entre variables y son orientadas por una hipoacutetesis Las
investigaciones descriptivas responden a pregunta coacutemo iquestQueacute es
iquestCoacutemo es iquestDoacutende estaacute iquestCuaacutento
investigacionholisticablogspotcomalgunos-criterios-metodoloacutegicos
ldquoTiene como objetivo la descripcioacuten precisa del evento de estudio Este
tipo de investigacioacuten se asocia al diagnoacutestico En la investigacioacuten
descriptiva se hace enumeracioacuten detallada de las caracteriacutesticas del
evento de estudiordquo
Diagnoacutestica- Surge de un problema o supuesto problema que nos
interesa conocer con la finalidad de diagnosticar si existe o no dicho
problema
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=9688566209 (1999)
La investigacioacuten diagnoacutestica se oriente al descubrimiento y anaacutelisis de los procesos sociales los cambios y tendencias con el objeto de formular conceptos sobre la sociedad y la conducta humana a fin de describir y explicar objetivamente la realidad en la comunidad para comprenderla y poder actuar en ella a partir de sus caracteriacutesticas socio culturales asimismo registra y analiza todas las conexiones y relaciones de la vida y acontecer cotidiano de la poblacioacuten
55
Evaluativo-Tiene como objetivo evaluar los resultados de uno o maacutes
programas que hayan sido o estaacuten aplicados dentro de un contexto
determinado
El evaluador se convierte en un facilitador del aprendizaje que se
promueve en el interior del proceso evaluativo
IViacutector Garciacutea Hoz (1994) indica lo siguiente
La investigacioacuten evaluativa como aquella modalidad de investigacioacuten
destinada a evaluar los programas educativos en condiciones de rigor de
cara a la mejora de las personas a las que se aplican
MEacuteTODOS DE INVESTIGACIOacuteN
Se refiere a la serie de meacutetodos y teacutecnicas de rigor cientiacutefico que se aplica
sistemaacuteticamente durante un proceso de investigacioacuten para alcanzar un
resultado teacutecnicamente vaacutelido
Meacutetodo Inductivo- Es un meacutetodo cientiacutefico que partiendo de hipoacutetesis o
antecedentes en particular el cual se basa en la observacioacuten de los
hechos de la realidad acciones y registros de ellos que se producen
durante el experimento
httpdefiniciondemetodo-inductivoixzz3j2sYEx00 El meacutetodo inductivo o inductivismo es aquel meacutetodo cientiacutefico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares Se trata del meacutetodo cientiacutefico maacutes usual en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales la observacioacuten de los hechos para su registro la clasificacioacuten y el estudio de estos hechos la derivacioacuten inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una generalizacioacuten y la observacioacuten
Meacutetodo Descriptivo- Tiene como finalidad de catalogar o caracterizar el
objeto de estudio basaacutendose en el anaacutelisis de registros de datos Los
56
principales meacutetodos de la investigacioacuten descriptivas son el observacional
el de encueta y los estudio de casos uacutenicos
httpwwwehowenespanolcomsignificado-del-metodo-descriptivo-
investigacion-sobre_13564
La investigacioacuten descriptiva se ocupa de la descripcioacuten de datos y caracteriacutesticas de una poblacioacuten El objetivo es la adquisicioacuten de datos objetivos precisos y sistemaacuteticos que pueden usarse en promedios frecuencias y caacutelculos estadiacutesticos similares Los estudios descriptivos raramente involucran experimentacioacuten ya que estaacuten maacutes preocupados con los fenoacutemenos que ocurren naturalmente que con la observacioacuten de situaciones controladas
Meacutetodo Experimental-Es un meacutetodo cientiacutefico que expresa la libertar de
la mente y pensamiento es uno de los que maacutes resultados ha dado
porque justificar la observacioacuten de fenoacutemenos que responden a procesos
de informacioacuten a traveacutes del conocimiento abstracto se elaboran las
hipoacutetesis y se crea el experimento del objeto de estudio para probar la
validez de la hipoacutetesis
Miguel Aacutengel Gonzales expositor (2002) explica lo siguiente
El meacutetodo experimental es el meacutetodo cientiacutefico que proclama la libertad de la mente y del pensamiento No soacutelo se sacude el yugo filosoacutefico y teoloacutegico sino que ademaacutes no admite la autoridad cientiacutefica de una sola persona No se trata de soberbia ni de jactancia antes bien el experimentador cuando niega la autoridad personal estaacute haciendo un acto de humildad pues tambieacuten duda de los propios conocimientos y somete la autoridad de los hombres a la de los experimentos y las leyes de la naturaleza
Meacutetodo Cientiacutefico-Es una ciencia un medio que se utiliza para llegar a
una cierta meta a traveacutes de procedimiento que se emplean y estaacuten
destinados a explicar fenoacutemenos que pasando una serie de etapas como
57
la observa preguntar planificar utiliza instrumentos para obtener datos
precisos y comprobables busca fuentes confiables de informacioacuten
organizar informacioacuten reflexiona con otros sobre los descubrimientos
experimenta o construye modelos piensa en otras aacutereas donde sea
aplicable utiliza los datos para elaborar una aplicacioacuten razonable
Aacutengel Carvajal (2013) indica lo siguiente
El meacutetodo cientiacutefico es camino hacia el conocimiento maacutes que conocimiento Es posibilidad de actuacioacuten cientiacutefica para hallar las leyes que rigen los diversos objetos de investigacioacuten En 1958 H Mehlberg de la Universidad de Toronto publica su libro Reach of science en donde define el meacutetodo como ldquo(hellip) la enunciacioacuten de un conjunto de enunciados que describen una secuencia repetible de operaciones tal que toda secuencia particular de operaciones asiacute descrita pueda permitir a todo individuo o grupo humano producir infaliblemente o en una apreciable proporcioacuten de casos un hecho repetible llamado el objetivo del meacutetodo
Entrevista
Es un diaacutelogo que requiere un entrevistador que maneje herramientas
psicoloacutegicas de evaluacioacuten y en posicioacuten de un cuestionario semi
estructurado que permita modificar preguntas seguacuten el desarrollo de la
entrevista
Alejandro Acevedo Ibagravenez alba Florencia A Loacutepez Martin (1986) indican
lo siguiente
La entrevista es un intercambio verbal que nos ayuda a
reunir datos durante un encuentro de caraacutecter privado y
cordial donde una persona se dirige a otra y cuenta su
historia da su versioacuten de los hechos y responde a
pregunta s relacionada con un problema especifico
58
Encuesta
Son procedimientos de investigacioacuten de recogida de datos para la
investigacioacuten estaacute constituida por preguntas que se hace a muchas
personas para reunir informacioacuten sobre estados de opiniones puacuteblicas
actitudes o comportamiento de las personas ante asuntos especiacuteficos
Francisco Alvira Martin (2004) indica lo siguiente
La encuesta es la metodologiacutea de investigacioacuten maacutes utilizada en Ciencias Sociales y en el funcionamiento habitual de los gobiernos En este cuaderno se ofrece una visioacuten general de la metodologiacutea de la encuesta sirviendo asiacute como punto de partida de otros cuadernos metodoloacutegicos que se especializan en alguno de sus aspectos Se recoge una breve discusioacuten sobre distintas criacuteticas efectuadas a la metodologiacutea de la encuesta se describen y analizan los diferentes pasos y etapas en la realizacioacuten de una encuesta resaltando los puntos claves de la metodologiacutea y las diferentes metodologiacuteas de campo presentaacutendose cuatro ejemplos y un anexo sobre cuestiones deontoloacutegicas y de calidad de los procedimientos
Cuestionario- Son sistema de pregunta estructuras ordenada con
coherencia expresadas con lenguaje sencillo y claro con el fin de que
sus respuestas nos puedan ofrecer toda la informacioacuten que sea precisa
httpimageslidesharecdncomelcuestionario-121012084438-phpapp0195el- cuestionario-3-728jpgcb=1350031544
El cuestionario es un procedimiento considerado claacutesico en las ciencias sociales para la obtencioacuten y registroacute datos Su versatilidad permite utilizarlo como instrumento de investigacioacuten y de evaluacioacuten de personas procesos y programa de formacioacuten Es una teacutecnica de evaluacioacuten que puede abarcar aspectos cuantitativos y cualitativos Su caracteriacutestica singular radica en que para registrar la
59
informacioacuten solicitada a los mismos sujetos esta tiene lugar de una forma menos profunda e impersonal que el ldquocara a carardquo de la entrevista Al mismo tiempo permite consultar a una poblacioacuten amplia de una manera raacutepida econoacutemica
Observacioacuten
Es aquella en la cual el investigador observa y recoge datos mediante su
propia observacioacuten visual y se emplea para indicar todas las formas de
clarividencia utilizadas para el registro de respuesta tal como se presenta
a muestro sentido Se requiere distinguir una respuesta y un dato Una
respuesta es cierto tipo de manifiesto de accioacuten Un dato es el producto
del registro de la respuesta
Metodologiacutea de la Investigacioacuten - Paacutegina 98 (2005)
La observacioacuten es la maacutes comuacuten de las teacutecnicas de investigacioacuten la
observacioacuten sugiere y motiva los problemas y conduce a la necesidad de
la sistematizacioacuten de los datos La observacioacuten cientiacutefica debe
transcender una serie de limitaciones y obstaacuteculos
POBLACIOacuteN Y MUESTRA
Poblacioacuten
Carmen Fuentelsaz GallegoM Teresa Icart IsernAnna M Pulpoacuten Segura
(2006)
Poblacioacuten (o universo)- Es el conjunto de individuos que tiene ciertas caracteriacutesticas o propiedades que son las que se desea estudiar Cuando se conoce el nuacutemero de individuo que la compone se habla de poblacioacuten finita y cuando no se conoce su nuacutemero se habla de poblacioacuten finita Esta diferenciacioacuten es importante cuando se estudia una parte y no toda la poblacioacuten pues la foacutermula para calcular el nuacutemero de individuo de la muestra con la
60
que se trabajaraacute variaraacute en funcioacuten de estos dos tipos de poblacioacuten
Una poblacioacuten es tambieacuten llamada universo o mundo donde viven
personas que estaacuten divididas en diferentes sectores y cuando queremos
tener una estadiacutestica de un sector de la poblacioacuten tenemos que calcular
el nuacutemero de individuos que vamos a trabajar
En el presente trabajo de investigacioacuten se consideroacute como poblacioacuten a
los estudiantes y docentes del 1ro de Bachillerato unificado de la Unidad
Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquoespecializacioacuten Contabilidad paralelos
ldquoArdquo con los que se trabajaraacute para luego ser analizado de manera criacutetica y
objetiva
Tabla Ndeg 1 Poblacioacuten
Nordm DETALLE POBLACIOacuteN
1 Directora 1
2 Vicerrectora 1
3 Docentes 12
4 Alumnos 450
Total 464 Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
Muestra
Es un subconjunto de la poblacioacuten seleccionada es una parte o una
porcioacuten de un producto que estaacute representada del total que se tome con
el fin de someterla a estudio anaacutelisis o experimentacioacuten su objetivo es
conocer una o maacutes variables
61
httpwwwfisterracommbeinvestiga10descriptiva10descriptivaasp
La muestra es un subconjunto fielmente representativo de la poblacioacuten Hay diferentes tipos de muestreo El tipo de muestra que se seleccione dependeraacute de la calidad y cuan representativo se quiera el estudio de la poblacioacuten
ALEATORIA - Cuando se selecciona al azar y cada miembro tiene igual oportunidad de ser incluido ESTRATIFICADA - Cuando se subdivide en estratos o subgrupos seguacuten las variables o caracteriacutesticas que se pretenden investigar Cada estrato debe corresponder proporcionalmente a la poblacioacuten
SISTEMAacuteTICA - Cuando se establece un patroacuten o criterio al seleccionar la muestra Ejemplo se entrevistaraacute una familia por cada diez que se detecten
La muestra es el dato que obtenemos de la poblacioacuten hay muchas
maneras de realizar una muestra y tenemos que elegir la mejor de
acuerdo a nuestro trabajo hay la ALEATORIA es cuando todos tiene la
misma oportunidad de ser elegido estaacute
la muestra ESTRATIFICADA cuando se elegiacute al grupo que vamos a
investigar y Sistemaacutetica cuando se repite un mismo proceso
La muestra estaacute conformada por docente y estudiantes que constituye la
poblacioacuten En el caso de los alumnos se tomoacute el 10 de 450 que resulta
45 siendo muestra aleatoria no probabiliacutestica
Tabla Ndeg 2 Muestra
DETALLE POBLACIOacuteN
1 Docentes 12
2 Alumnos 45
Total 57 Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
62
Tabla Nordm 3 Operacionalizacion de las Variables
Variables Dimensiones Indicadores
Independiente
Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia de en los AspectoS Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona 8Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016
Poliacutetico
Identificar la poliacutetica que
se vivioacute en el gobierno
del Ing Leoacuten Febres
Cordero
Econoacutemico
Analizar cuaacuteles fueron
los fenoacutemenos naturales
que se dieron y
aumentaron la crisis
econoacutemica en el paiacutes
Obras
Reconocer las obras
que realizo en el paiacutes
Dependiente
Disentildeo de una Guiacutea Metodoloacutegica del Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
Guiacutea
Disentildeo
Metodologiacutea
Gobierno
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
63
ENCUESTA APLICADA A ESTUDIANTES DE LA UNIDAD
EDUCATIVA ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo
1- iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-
1988 es el maacutes recordado en el siglo XX
Tabla Ndeg 4 Piensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988
es el maacutes recordado en el siglo XX
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 13 29
2 De acuerdo 25 56
3 Indiferente 2 4
4 En desacuerdo 5 11
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 1
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a la encuesta realizada a los estudiantes del 1ro de
bachillerato el 56 estaacute De acuerdo que el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero es el maacutes recordado del siglo XX seguido por el 29 Muy de
acuerdo el 4 indiferente y el 11 en desacuerdo
29
56
4
11 0
iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo xx
Muy deacuerdo
De acuerdo
64
2- iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de
Nahim Isaiacuteas
Tabla Ndeg 5 Cree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 12 27
2 De acuerdo 13 29
3 Indiferente 13 29
4 En desacuerdo 3 7
5 Totalmente en desacuerdo 4 8
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 2
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 27 de los encuestados manifiestan estar Muy de acuerdo
que fue correcta la decisioacuten de no aceptar las condiciones de la guerrilla
en el secuestro de Nahim Isaiacuteas el 29 De acuerdo otro 29 se
muestra indiferente el 7 en desacuerdo 8 totalmente en desacuerdo
27
29
29
7 8
iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue correcta al no aceptar las
condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
65
3- iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de
secuestrar al Presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad
del General Frank Vargas Pazzos
Tabla Ndeg 6 Piensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad del General Frank Vargas Paso
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 2 4
2 De acuerdo 9 20
3 Indiferente 13 29
4 En desacuerdo 17 38
5 Totalmente en desacuerdo 4 9
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 3
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Este iacutetem refleja que el 4 estuvo Muy de acuerdo que los
militares secuestren al Presidente a cambio de la libertad del General
Frank Vargas Pazzos se observa que el 20 De acuerdo el 29 se
muestra indiferente 38 en Desacuerdo Y 9 Totalmente en
desacuerdo
4
20
29
38
9
iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la
libertad del General Frank Vargas Pazzos
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
66
4- iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue culpa
del Ing Leoacuten Febres Cordero
Tabla Ndeg 7 Piensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue
culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 7
2 De acuerdo 5 11
3 Indiferente 19 42
4 En desacuerdo 12 27
5 Totalmente en desacuerdo 6 13
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 4
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La informacioacuten obtenida en la encuesta indica que el 7
respondioacute estar Muy de acuerdo que la desaparicioacuten de los Hnos
Restrepo fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero seguido por el 11 De
acuerdo y el 42 se muestra Indiferente al tema
7
11
42
27
13
iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepos fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
67
5- iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el
Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres
naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Tabla Ndeg 8 Considera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 6 13
2 De acuerdo 9 20
3 Indiferente 21 47
4 En desacuerdo 7 16
5 Totalmente en desacuerdo 2 4
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 5
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 13 expresaron Muy de acuerdo al considerar que el paiacutes
sufrioacute crisis econoacutemica a consecuencia de los desastres naturales
terremoto lluvias y sequiacuteas el 20 De acuerdo el 47 indiferente al
tema 16 En Desacuerdo y el 4 Totalmente en desacuerdo
13
20
47
16
4
- iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a
consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
68
6- iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de
muchos criacutemenes secuestro y abuso de los derechos humanos
Tabla Ndeg 9 Cree usted que el presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes secuestro y abuso de los derechos humanos
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 7
2 De acuerdo 12 27
3 Indiferente 16 35
4 En desacuerdo 11 24
5 Totalmente en desacuerdo 3 7
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 6
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Se demuestra en la tabla de frecuencia que 7 de los
estudiantes Muy de acuerdo que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero hubo criacutemenes y abuso de los derechos humanos el 27 De
acuerdo el 35 indiferente el 24 En desacuerdo y el 7 Totalmente
en desacuerdo
7
27
35
24
7
iquestCree usted que el presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes
secuestro y abuso de los derechos humanos
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
69
7- iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se
permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes
Tabla Ndeg 10 Piensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 8 18
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 14 31
4 En desacuerdo 7 16
5 Totalmente en desacuerdo 2 4
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 7
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 18 de los estudiantes encuestados creen que es
importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla
Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes seguido por 31 De acuerdo el
31 se muestra Indiferente el 16 En desacuerdo el 4 Totalmente
En desacuerdo
18
31 31
16 4
iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro
Vive entre y controle el Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
70
8- iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para
la materia de Historia
Tabla Ndeg 11 Considera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 26 58
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 2 4
4 En desacuerdo 3 7
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 8
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 58 y el 31 estaacuten Muy de acuerdo y De acuerdo al
considerar que es necesario implementar materiales Didaacutecticos para la
materia de Historia el 4 indiferente el 7 en desacuerdo con el tema
58 31
4 7 0
iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de Historia
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
71
9- iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje Tabla Ndeg 12 Considera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 28 62
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 3 7
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 9
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 62 de los estudiantes aseveraron Muy de acuerdo y
consideran que la clase de Historia es importante dentro su aprendizaje
el 31 De acuerdo y el 7se muestran Indiferente al tema
iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte
importante de su aprendizaje
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
72
10- iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute
mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Tabla Ndeg 13 Piensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 17 38
2 De acuerdo 19 42
3 Indiferente 5 11
4 En desacuerdo 4 9
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 10
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Con respeto a los nuevos meacutetodos de ensentildeanza el 38 de los
estudiantes estaacuten Muy de acuerdo que habraacute mejor comprensioacuten en la
clase de Historia seguido por el 42 De acuerdo el 11 Indiferente y el
9 En desacuerdo
38
42 11
9
0
iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de
Historia
Muy deacuerdoDe acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
73
ENCUESTA APLICADA A DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA
ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo
1- iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios
poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
Tabla Ndeg 14 Cree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 7 58
2 De acuerdo 3 25
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 2 17
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 11
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 58 de los docentes estaacuten Muy de acuerdo que se ensentildee a
los estudiantes sobre los cambio poliacuteticos que se dan en nuestro Paiacutes el
25 de acuerdo y el 17 Totalmente en desacuerdo
58
25
0
0
17
iquestCREE USTED QUE ES IMPORTANTE ENSENtildeAR A LOS ESTUDIANTES LOS CAMBIOS POLIacuteTICOS QUE
SE HAN DADO EN EL ECUADOR
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
74
2- iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero fue correcta
Tabla Ndeg 15 Considera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 25
2 De acuerdo 5 42
3 Indiferente 2 17
4 En desacuerdo 1 8
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 12
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a la encuesta el 25 de los docentes consideran
que la poliacutetica del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta seguido por el
42 De acuerdo el 17 Indiferente el 8 En desacuerdo y el 8
Totalmente en desacuerdo
25
42
17
8
8
iquestCONSIDERA USTED QUE LA POLIacuteTICA DE GOBIERNO DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDERO FUE CORRECTA
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
75
3- iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
Tabla Ndeg 16 Piensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 4 33
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 5 42
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 13
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 8 se expresaron Muy de acuerdo que en el gobierno del
Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes el 33
De acuerdo el 8 Indiferente el 42 En desacuerdo a la acusacioacuten y el
8 Totalmente en desacuerdo
8
33
8
42
8
iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como
se le acusa
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
76
4- iquestConsidera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el
gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que
entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Tabla Ndeg 17 Considera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 8 67
2 De acuerdo 3 25
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 14
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a los resultados se infiere que el 67 de los
docentes estaacute Muy de acuerdo que los estudiantes conozcan que este
gobierno no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes el 25 De
acuerdo y el 8 Totalmente en desacuerdo
67
25
0
0 8
iquestConsidera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el gobierno del ing Leoacuten Febres Cordero
fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
77
5- iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del
Ing Leoacuten Febres Cordero
Tabla Ndeg 18 Piensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 0 0
3 Indiferente 4 33
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 4 33
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 15
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La informacioacuten que se obtuvo por parte de los docentes indica
que el 8 respondioacute Muy De acuerdo que el secuestro y muerte de
Nahim Isaiacuteas fue culpa del mandatario el 33 se muestra Indiferente el
25 En desacuerdo y el 33 En desacuerdo
8
0
33
25
33
iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
78
6- iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la
guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Tabla Ndeg 19 Cree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 0 0
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 7 58
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 16
FuenteUnidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis En esta pregunta el 8 de los docentes eligieron Muy de
acuerdo que este gobierno hubiera permitido entre la guerrilla el 8 se
muestra indiferente el 25 En desacuerdo que se instalara la guerrilla
seguida por 58 que estaacute Totalmente en desacuerdo
8 0
8
25 58
iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
79
7- iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha
existido y que no respetaron los derechos humanos
Tabla Ndeg 20 Considera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los derechos humanos
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 4 33
2 De acuerdo 1 8
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 5 42
5 Totalmente en desacuerdo 2 17
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 17
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 33 estaacute Muy de acuerdo que este gobierno fue el maacutes
poleacutemico y no se respetaron los derechos humanos el 8 De acuerdo el
42 En desacuerdo y el 17 En desacuerdo
33
8 0
42
17
iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los
derechos humanos Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
80
8- iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudaran en el
aprendizaje de los estudiantes
Tabla Ndeg 21 Cree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudara en el aprendizaje de los estudiantes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 6 50
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 18
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 8 de los encuestados respondioacute Muy de acuerdo que los
meacutetodos de ensentildeanza tradicionales ayudaraacuten en el aprendizaje de los
estudiantes el 50 De acurdo el 25 En desacuerdo y el 8
Totalmente en desacuerdo
8
50 8
25
8
iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudara en el aprendizaje de los estudiantes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
81
9- iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes
Cuadro Ndeg 22 Cree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 4 33
2 De acuerdo 6 50
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 1 8
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 19
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La tabulacioacuten de los datos indica que el 33 estaacute Muy de
acuerdo que cuando no hay avances tecnoloacutegicos y actualizacioacuten
acadeacutemica este limita el aprendizaje de los estudiantes el 50 De
acuerdo el 8 En desacuerdo y el 8 totalmente en desacuerdo
33
50
0 8
8
iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los
estudianteacutes Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
82
10- iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
desarrollaraacute mejor calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
Tabla Ndeg 23 Creen usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 5 42
2 De acuerdo 4 33
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 2 17
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 20
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Se evidencia que el 42 de los docentes expresaron Muy de
acuerdo que los recursos didaacutecticos ayudan a mejorar la calidad de
ensentildeanza el 33 De acuerdo el 8 Indiferente y el 42 En
desacuerdo
42
33
8
17
0
iquestCreen usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor calidad de
ensentildeanza en la clase de Historia Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
83
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Como resultado de la estadiacutestica que se efectuoacute se comproboacute que los
alumnos tienen poco conocimiento sobre esta parte de la Historia
Conclusiones
El gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue de muchos
problemas casos difiacuteciles que todaviacutea en la actualidad no se
resuelven
Los tiempos cambian y sus gobernantes pero si es necesarios que
los alumnos conozcan el pasado de su paiacutes y cuaacuteles fueron los
beneficios y consecuencia actualmente
Hasta el diacutea de hoy se habla mal de este gobierno y del Presidente
de entonces el alumno no debe repetir lo que otro dice
Los alumnos hoy en diacutea no le gusta hablar de esta parte de la
Historia le es monoacutetona y aburrida por su sistema de ensentildeanza
Cuando hablamos del gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero Es
recordar tanto dolor y sufrimiento de una familia que sigue
luchando porque se declare la verdad escondida sobre los Hnos
Restrepo
Recomendaciones
Al ensentildear sobre este gobierno se debe decir de lo bueno y de lo
malo tal como sucedioacute sin exagerar en los hechos
Que el maestro explique en las clases de Historia usando la nueva
tecnologiacutea y mostrando imaacutegenes y videos
Para ensentildear sobre este gobierno donde se dieron diferentes
eventos es bueno dividir las clases en grupo y dar los temas y que
los expongan en clases
84
En estos temas al hablar de nuestro paiacutes es importante que
participe el maestro explicando paso por paso como sucedieron las
cosas antes de enviar tareas
El maestro tiene que buscar diversas estrategias para que los
alumnos se interesen por la clase de historia
85
CAPIacuteTULO IV
LA PROPUESTA
Tiacutetulo de la Propuesta
DISENtildeO DE UNA GUIacuteA METODOLOacuteGICA DEL GOBIERNO DEL ING
LEOacuteN FEBRES CORDERO DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DE
PRIMER ANtildeO DE BACHILLERATO
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIOacuteN
DISENtildeO DE UNA GUIgraveA METODOLOgraveGICA DEL GOBIERNO
DEL ING LEON FEBRES CORDERO
Disentildeado para Estudiantes del Primer Antildeo de Bachillerato
Unificado
Autora
Prof Carmen Cedentildeo Mora
Guayaquil septiembre del 2015
86
Justificacioacuten
Este proyecto se realiza con el propoacutesito que se den cambios inmediatos
en los meacutetodos de ensentildeanza estamos en un tiempo donde la tecnologiacutea
ha avanzado a paso gigante y muchos docentes no se actualizan y la guiacutea
metodoloacutegica es para hacer maacutes sencilla y praacutectico el aprendizaje
Por ejemplo cuando hablamos de Ciencias Sociales no soacutelo debe ser
teoriacutea si no con imaacutegenes mapas paisajes tienen que ser ilustrativo
Ya los estudiante no se adaptan al sistema antiguo el maestro debe ser
dinaacutemico y las clases de Historia expresarlas en formas narrativas y no
siempre usar el mismo meacutetodo
En la historia del paiacutes como en el gobierno del Ingeniero Leoacuten Febres
Cordero debemos analizar los puntos importantes y podiacuteamos empezar
con preguntas
La poliacutetica nunca ha sido un tema de ensentildeanza principal pero si es
necesario que los alumnos aprendan los cambios de gobiernos que se
han dado como en el gobierno del ingeniero Leoacuten Febres Cordero
Objetivo General
Buscar el mejor meacutetodo de trasmitir la historia del paiacutes como el gobierno
del ingeniero Leoacuten Febres Cordero donde hubo muchos hechos que se
mencionan hasta el diacutea de hoy y saber queacute tipos de poliacuteticas se llevaron
en esa eacutepoca
87
Objetivos Especiacuteficos
Presentar a los docentes del colegio Jorge Carrera Andrade una
guiacutea metodoloacutegica para el aprendizaje claro en las clases de
historia
Orientar a los alumnos en conocer los cambios de gobierno en
nuestro paiacutes y porque se dan los cambio poliacuteticos
Fortalecer en los alumnos la importancia de saber la Historia de
nuestro paiacutes
FUNDAMENTACIOacuteN PEDAGOacuteGICA
De acuerdo a la bibliografiacutea consultada hay tres tipos de constructivismo
los cuales se van a mencionar
1 El aprendizaje es una actividad solitaria Traemos a colacioacuten de la
visioacuten de Piaget Ausubel y la Psicologiacutea Cognitiva se basan en la
relacioacuten de lo individual relacionado con lo social
2 Con amigos se aprende mejor Entre las aportaciones piagetianas
y las vygotskianas rescatamos que la interaccioacuten social hace que el
aprendizaje se favorezca a medida que crea a partir de conflictos
cognitivos que pueden llegar a cambiar un concepto conceptual
3 Sin amigos no se puede aprender Esta si es la tesis vygotskiana o
actualmente se la posiciona como la cognicioacuten situada
(socialmente) Esta tesis se basa en que el conocimiento no se
adquiere de forma individual sino maacutes bien social
Psicologiacutea educativa Anita Woolfolk - 2006 indica lo siguiente
El construtivismo un aacuterea vasta y completa de la pasicologia la epistemologia y la educacion contemporaneasrdquo(Von Glasersfeld 1997 p 204) es un termino general utilizado por los filosofos planeadores educativos psicologos docente y otros La mayoria de la gente que emplea el termino enfatiza ldquola contribuccion del aprendiz al significado y al aprendizaje mediante la atividad individual y sovcialrdquo(Bruning y Schrawy Ronning
88
1999 p 215) Las perpestivas construtivistas estan fundamentadas edn la investigacion de Piaget Vygotsky los psicoacutelogos de la Gestalt Bartltt y Brunner asi como en la filosofia educativa de Johh Dewey por mencionar solo algunas de sus raices intelectuales
No existe una sola teoriacostrutivista del aprendizaje La mayoria de las teorias en las ciencias cognoscitivas conformen interpretan sus experiencias en situaciones en particulares (palincsar 1988) Hay modelos costrutivistas en la educacion de Ciencias y Matematicas en la psicologia educatica y la antropologia asi como en la educacion hasta en computadoras A pesar de que muchos pscologos y educadres utilizan el termino construtivista a menudo quieren decir cuestiones muy diferentes (Marshall 1996 McCaslin y HecKey2001 1997) Una forma de organizar las perpectivas es refiriendose a dos formas de constructivismo de construtivismo la construccioacuten psicologica y la social (Palincsar1998 Phillips 1997) acutePaacuteg 323
Cuando hablamos de educacion pedagogica que debemos aplicar a los
estudiantes hoy en dia muchos antildeaden el contructivismo que es una
ciencia aplicada a la Filosofia y Psicologia muchos no la aplican pero
otros la creen necesaria considero que en algunos casos si es necasario
porque se estudia la manera de llegar al estudiante mediante lo individual
y lo social el contructivismo ayuda en mejor manera de coacutemo hacerle maacutes
faacutecil el aprendizaje al individuo
FUNDAMENTACIOacuteN LEGAL
Es deber primordial del Estado que cada ciudadano goce de los derechos
establecidos en la Constitucioacuten y en los instrumentos internacionales
Garantizar el desarrollo de la educacioacuten en el marco del respeto de los
derechos humanos e igualdad y democraacutetica y participativa de caacutelida y
calidez propulsaraacute al igual de derechos la justicia solidaridad es facilitar
el sentido criacutetico el arte y la cultura fiacutesica la iniciativa individual y
89
comunitaria y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y
trabajar
La educacioacuten responderaacute con el bien comuacuten de la sociedad entera y no
estaraacute al servicio y no tanto con intereacutes individuales y corporativos se
garantiza el acceso universal permanencia movilidad y egreso sin
discriminacioacuten alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial baacutesico y
bachillerato o su equivalente Es derecho de toda persona y comunidad
interactuar en procesos que conducen a una conciencia y compresioacuten
maacutes profunda de la propia cultura que promueva al dialogo intercultural en
sus muacuteltiples dimensiones
COacuteDIGO TRIBUTARIO ECUADOR 2012
Art 26- La educacioacuten es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado Constituye un aacuterea prioritaria de la poliacutetica puacuteblica y de la inversioacuten estatal garantiacutea de la igualdad e inclusioacuten social y condicioacuten indispensable para el buen vivir Las personas las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo
Siempre en todas las eacutepocas a sido obligacioacuten del gobierno facilitar la
educacioacuten al que no tiene como daacutersela pero esto sigue siendo tema de
campantildeas poliacuteticas para obtener un voto el estado si da la ayuda es a
media y aunque se hable de igualdad de derechos en la vida real las
casas son diferentes
Art 27- La educacioacuten se centraraacute en el ser humano y garantizaraacute su desarrollo holiacutestico en el marco del respeto a los derechos humanos al medio ambiente sustentable y a la democracia seraacute participativa obligatoria intercultural democraacutetica incluyente y diversa de calidad y calidez impulsaraacute la equidad de geacutenero la justicia la solidaridad y la paz estimularaacute el
90
sentido criacutetico el arte y la cultura fiacutesica la iniciativa individual y comunitaria y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar
Cuando hoy en diacutea la tecnologiacutea a avanzado y es maacutes faacutecil obtener
conocimientos y cuando la educacioacuten es una prioridad del individuo en la
sociedad porque asiacute se podraacute desenvolver en la vida descubriraacute cuaacuteles
son sus talentos y como aplicarlos esto lo lleva a crecer desarrollarse y
poder tener un trabajo digno a sus capacidades que soacutelo se descubren a
traveacutes de la educacioacuten
FACTIBILIDAD DE LA APLICACIOacuteN
Este trabajo tiene como finalidad el disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica que
aportaraacute en el aprendizaje con acceso a nuevos conocimientos y
demandas orientadas a evolucionar las rutinas y proponer cambios en la
educacioacuten
Financiera- El cumplimiento de la propuesta tiene recursos econoacutemicos
necesarios para su desarrollo y aplicacioacuten ya que cuenta con los recursos
necesarios para cubrir los gastos que este genere
Teacutecnica- Cuenta con herramientas tecnoloacutegicas necesarias de
informacioacuten que permitiraacuten el buen desenvolvimiento
Humana- Porque se funde las operaciones y acciones en actividades
sencillas y loacutegicas que ayudan al aprendizaje
91
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 5 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 1 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
Tiacutetulo Poliacutetica que se vivioacute en Ecuador entre los antildeos 1984-1988
OBJETIVO Identificar las diferentes ideologiacuteas poliacuteticas que se daban en el paiacutes
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Aplicar un
lenguaje
sencillo y claro
para analizar la
historia
Discernir que entre los
60 y 70 se viviacutea una
dictadura en el Paiacutes
Vuelve la democracia
con el gobierno de
Jaime Roldoacutes y Oswaldo
Hurtado y continua con
el gobierno de Leoacuten
Febres Cordero en esta
eacutepoca es cuando
Reconocer e
identificar los
diferentes tipos de
gobierno
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un test de 4 preguntas
1- iquestQueacute poliacutetica se vivioacute en
Ecuador en los antildeos 70
2- iquestCuaacutentos partidos
poliacuteticos existiacutean en el
gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero
3- iquestQueacute partidos poliacuteticos
92
aumenta los partidos
poliacuteticos en el congreso
eran los maacutes nombrados en
este gobierno
4- iquestQueacute poliacutetica se daba en
el paiacutes entre 1984-1988
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
93
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 12 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 2 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Coacutemo se inicia la guerrilla Alfaro Vive ldquoCarajordquo en Ecuador
OBJETIVO Es conocer que hubiera pasado en el paiacutes si se permitiacutea la entrada de esta guerrilla
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Reconocer
cuaacuteles hubieran
sido las
consecuencias
para el paiacutes
Sobre el tema
de las guerrillas
Coacutemo se organizoacute este
grupo Alfaro Vive Carajo
quienes lo conformaban
con queacute propoacutesito
secuestraban y
asesinaban
Por queacute secuestran a
Nahim Isaiacuteas En que
momento el Ing los
Identificar quienes
eran los escuadrones
de la muerte
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un teacutes de 4 cuatro pregunta
1- iquestDesde que antildeo empesoacute
la guerrilla Alfaro Vive en el
Ecuador y quienes eran
2- iquestCon queacute insignia se
identificoacute la guerrilla Alfaro
Vive Carajo
3- iquestLa guerrilla Alfaro Vive
94
confronta Queacute hizo el
gobierno para ganar a
este grupo Alfaro Vive y
coacutemo se desintegroacute
como operaba en el Paiacutes
4- iquestEn el gobierno del
ingeniero Leoacuten Febres
Cordero en queacute momento se
desintegra la guerrilla
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
95
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 19 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 3 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO La crisis Econoacutemica que se dio en el paiacutes en el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Cuaacuteles fueron los fenoacutemenos naturales que se dieron y aumentaron la crisis econoacutemica en el paiacutes
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera
ordenada los
problemas
econoacutemicos
que se dieron
en estos
Explicar que ya habiacutea
crisis econoacutemica cuando
inicia el gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero El
fenoacutemeno del nintildeo habiacutea
destruido las carreteras
de la costa En marzo de
1987 ocurrioacute un
terremoto que rompioacute el
oleoducto el petroacuteleo de
Analizar con los
estudiantes que en
todos los gobiernos
han existido crisis
econoacutemicas
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestEn que condiciones
recibioacute el paiacutes el Ing Leoacuten
Febres Cordero
2- iquestCuaacuteles fueron los dantildeos
que ocasionaron las fuertes
lluvias en la costa
3-iquestEn doacutende se origino el
96
cuatro antildeos
de gobierno
27 bajo a 8 doacutelares Los
productos comenzaron a
subir de precios y la
crisis aumento de una
manera draacutestica
terremoto y queacute dantildeos
causoacute
4- iquestA queacute precio bajoacute el
petroacuteleo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
97
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 26 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 4 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Las causas que llevaron al paiacutes a denuncias y reclamos en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Conocer por queacute eacutel pueblo acusaba al presidente de los criacutemenes y secuestros que se estaban dando en el paiacutes en esa eacutepoca
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera clara
como
realmente se
dieron las
cosas y
reconocer
Presentar un anaacutelisis de
cuaacuteles fueron los
escaacutendalos en este
gobierno
1- La guerrilla Alfaro
Vive Carajo
2- Muerte de la
Identificar las
diferentes situaciones
que se dieron y en
que circunstancia
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestEnumere 3 causas por
la que el pueblo se
manifestoacute en contra del
Gob Del Ing Leoacuten Febres
Cordero
2- iquestDe queacute le acusaban al
98
cual es la
verdad y cuaacutel
es la mentira
en esta
historia
profesora Benavides
3- Prisioacuten del Gral
Frank Vargas Pazzos
4- Secuestran al
Presidente
5 - Aumentan los precios
de los viacuteveres
6- Falta de trabajo
7- Desaparicioacuten de los
Hnos Restrepo
Ing Leoacuten Febres Cordero
3- iquestA quieacutenes acusaba
Frank Vargas Pazzos de
robar en el gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero
4- iquestQuieacutenes fueron los
desaparecidos y
secuestrados en este
gobierno
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
99
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 9 de noviembre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 5 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Las obras que realizoacute en su gobierno el Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Comprender que en este gobierno no todo fue malo tambieacuten se dieron grandes obras que permanecen hasta el diacutea de hoy
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera
ordenada las
obras que se
dieron en
este
Realizaremos una lista
de las muchas obras que
hizo el Ing Leoacuten Febres
Cordero obras puacuteblicas
sociales como centro de
salud fundacioacuten para
nintildeos
Remodelacioacuten de
Motivar al estudiante a
ser observador y sepa
diferenciar lo bueno y
malo de un gobierno
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestCuaacutentas obras realizoacute el
Ing Leoacuten Febres Cordero en
el trascurso de 1984-1988
2- iquestQueacute viacutea grande
construyoacute para unir
diferentes puntos de la
100
gobierno
estadios en el paiacutes
construyoacute carreteras
casa para los maacutes
necesitados la viacutea
perimetral que une a
todos los puntos en
Guayaquil etc
ciudad de Guayaquil
3- iquestCuaacuteles fueron los
estadios que construyoacute el
Ing Leoacuten Febres Cordero
4- iquestConstruyoacute una
fundacioacuten para ayudar a los
nintildeos maacutes necesitados
coacutemo se llama
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
101
Impacto social
Esta propuesta podraacute ser aplicada para conocer los procesos que ha
tenido que pasar nuestro paiacutes todos sabemos que el mundo gira a traveacutes
de la historia
Con la propuesta se espera alcanzar beneficios para los docentes y hacer
cambios para que sus clases maacutes metodoloacutegicas
Mediante una adecuada aplicacioacuten de los talleres los estudiantes deben
superar las dificultades de aprendizaje y puedan demostrar conocimiento
habilidad y destreza para enfrentarse en la vida en los aspectos poliacuteticos
Sociales culturales y educativo
Beneficiarios
Con este proyecto los beneficiarios seraacuten la Comunidad Educativa del
colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo de la ciudad de Guayaquil
102
BIBLIOGRAFIacuteA
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico Geograacutefico
Biograacutefico- Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200022
Municipalidad de Guayaquil coacutedigo 30196-163364 paacutegs 573
Holguiacuten Arias Rubeacuten Dr- ldquoMemorias ldquoEstudios Sociales 10mo
Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA paacutegs
152
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica
3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993 paacutegs 228
103
REFERENCIA BIBLIOGRAacuteFICAS
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico Geograacutefico
Biograacutefico- Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200022
Municipalidad de Guayaquil coacutedigo 30196-163364 paacutegs 23 34
36 37 38 41 43
Holguiacuten Arias Rubeacuten Dr- ldquoMemorias ldquoEstudios Sociales 10mo
Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA paacuteg
44
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica
3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993 paacutegs 31 33
104
REFERENCIAS WEB
presidentespamela blogspotcomhellipleoacuten-esteban-febres-cordero-
ribadenehellip paacutegs 11 24 26
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadeneyra paacutegs 12
13 14 15 16 18 19 22 28 29 33 42
httpseswikipediaorg wikivisita_de_Juan_pablo_II_a_Ecuador paacuteg 25
wwwalainetorgsitesdefaultfilesLuchas Populares-LFC-pdf- Archivo
PDF paacuteg 27
wwwecuredcuindexphpLeon_febres_cordero paacuteg 29
httpseswikipediaorgwikiterremoto_de_Ecuador_de_1987 paacuteg 35
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo paacutegs 39 41
www Trenandinocompresidentes-del-ecuador-18php paacuteg 44
Antonio Millaacuten puelles (2009) paacuteg 45
(Lonkak Joran E y Bryson m (1996)Miras(2000) paacuteg 46
wwwmonografiascom paacuteg 47
Piaget 1969 12-13 de la trad Cast paacuteg 48
105
educacioacutengobecwp-contenthellipMarco_Legal_Educativo_2012 paacuteg 49
Guiacutea `para formulacioacuten y ejecucioacuten de proyectos de investigacioacuten paacuteg 51
httpesshideshare netcajacdarinvestigacion-cualitativa-14319935 paacuteg
52
httpsbooksgeoglecomecbooksisbn-980244569x (2008) paacuteg 53
httpsgeoglecomecbooksisbn=9681855175 (2000) paacuteg 53
investigacionholisticablogsptcomhellipalgunos-criterios-metodologicos Paacuteg
54
httpsbooks geoglecomecbooksisbn=9688566209 (1999) paacuteg 54
IVictor Garcia Hoz (1994) Paacuteg 55
httpdefiniciondemetodo-inductivoixzz3j25YEx00 paacuteg 55
httpwwwchowenespantildeolcomsignificado-del-metodo-descriptivo-
investigacion-sobre_13564 paacuteg 56
Miguel Aacutengel Gonzaacutelez expositor (2002) paacuteg 56
Aacutengel Carvajal (2013) paacuteg 57
106
Alejandro Acevedo ibanez alba Florencia A Loacutepez Martin (1986) paacuteg 57
Francisco Alvira Martin (2004) paacuteg 58
httpimageslidesharecdncomelcuestionario-121012084438-
phpapp0195el-cuestionario-3-728jpgcb=1350031544 paacuteg 58
Metodologiacutea de la investigacioacuten= Pagina 98 (2005) paacuteg 59
Carmen FuentesIsaz Gallego M Teresa leart Isern Anna M pulpon
segura (2006) paacuteg 59
httpwww Fisterracommbeinvestiga10descriptiva10descriptivaasp
paacuteg 61
Psicoacuteloga educativa Anita woolfolk-2006 paacuteg 87
Coacutedigo tributario Ecuador 2012 paacuteg 89
107
108
ANEXO Nordm 1 ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIA DE EDUCACIOacuteN
CARRERA HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su incidencia en los Aspecto Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 1- Muy de acuerdo 4- En desacuerdo 2- De acuerdo 5- Totalmente en desacuerdo 3- Indiferente
Marque con una (X) el nuacutemero que considere la respuesta correcta
Nordm
Preguntas 1
2
3
4
5
1
iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo XX
2
iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Corderofue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
3
iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al Presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad del General Frank Vargas Pazzos
4
iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
5
iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequIacuteas
6
iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos humanos
7
iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive carajo controle el Paiacutes
8
iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de Historia
9
iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje
10
iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoCarrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
GRACIAS POR SU COLABORACIOacuteN
TOTAL
109
ANEXO Nordm 2 ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIA DE EDUCACIOacuteN
CARRERA HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia en los Aspecto Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 1- Muy de acuerdo 4- En desacuerdo 2- De acuerdo 5- Totalmente en desacuerdo 3- Indiferente
Marque con una (X) el nuacutemero que considere la respuesta correcta
Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora GRACIAS POR SU COLABORACIOacuteN
Nordm
Preguntas
1
2
3
4
5
1
iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
2
iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta
3
iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
4
iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan que el gobierno del ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
5
iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
6
iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
7
iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los derechos humanos
8
iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales ayudaraacuten en el aprendizaje de los estudiantes
9
iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudianteacutes
10
iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
TOTAL
110
ANEXO Nordm 3 FOTOS
FOTO Nordm 1 Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 2 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andrade
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
111
FOTO Nordm 3 Encuesta a los Estudiantes del 1ero Bachillerato
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 4 Escuesta a los Estudiantes 1ro Bachillerato
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
112
FOTO No 5 Encuesta a los Estudiantes 1ro Bachillerato Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora FOTO 4
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO No 6 Encuestas a los docentes Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
113
FOTO No 7 Con la Vicerrectora del Plantel Lcda Ruth Granados
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 8 Con la Rectora del Plantel Lcda Emma Maruacuten Zamora
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
iii
Guayaquil 06 de septiembre del 2015
Sentildeora MSc Silvia Moy Sang Castro DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN Ciudad De nuestras consideraciones
Ramona del Carmen Cedentildeo Mora ha disentildeado y elaborado el proyecto
educativo con el tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres
Corderos y su incidencia de en los Aspectos Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes
Aplicado en los Estudiantes del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge
Carrera Andraderdquo Zona 8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas
Antildeo Lectivo 2015-2016 Propuesta Disentildeo de una Guiacutea Metodoloacutegica del
Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
La participante satisfactoriamente ha ejecutado las diferentes etapas
consecutivas del proyecto por lo expuesto se procede a la aprobacioacuten del
proyecto y pongo a vuestra consideracioacuten el informe de rigor para los efectos
legales correspondientes
DOCENTES DE LA UNIDAD DE TITULACIOacuteN
___________________ ____________________
MSc Claras Rojas MSc Rita Reyes
_______________________________ Dr Rubeacuten Holguiacuten Arias
DIRECTOR DE LA CARRERA
iv
CERTIFICADO DE REVISIOacuteN DE LA ORTOGRAFIacuteA
v
ARQ SILVIA MOY- SANG CASTRO MSc DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN Ciudad-
De mis consideraciones
Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos
intelectuales del proyecto educativo con el TEMA Estudio de la Presidencia
del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia de en los Aspectos Socio
Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes Aplicado en los Estudiantes del 1ro de
Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona 8 Distrito 6
Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016
PROPUESTA Disentildeo de una Guiacutea Metodoloacutegica del Gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero
Pertenecen a la Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la Educacioacuten
Atentamente
____________________________
CARMEN CEDENtildeO MORA
vi
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
SISTEMA DE EDUCACIOacuteN SUPERIOR SEMIPRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO MATRIZ GUAYAQUIL
PROYECTO
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia de en los Aspectos Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes Aplicado en los Estudiantes del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona 8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 Propuesta Disentildeo de una Guiacutea metodoloacutegica del Gobierno
del Ing Leoacuten Febres Cordero
APROBADO
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Tribunal No 1
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Tribunal No 2 Tribunal No 3
____________________________
Carmen Cedentildeo Mora CI 0913545349
vii
EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA
AL PRESENTE TRABAJO
CALIFICACIOacuteN DE________________
EQUIVALENTE A _______________
TRIBUNAL
__________________ _________________
_________________
viii
DEDICATORIA
A Jehovaacute Dios por cada minuto de vida que me concede por su gracia y
misericordia por darme la fortaleza y a mis seres queridos por apoyarme
durante este proceso estudiantil Me siento contenta en poder culminar con una
de mis metas obtener mi titulo de licenciada y terminar con eacutexito
Prof Carmen Cedentildeo Mora
ix
AGRADECIMIENTO
Al Sentildeor Jesucristo por darme sabiduriacutea para culminar mis estudios
A mis padres familia y a Sonnia Romero Aguilera quienes colaboraron en la
realizacioacuten del presente proyecto
Al Lcdo Luis Leoacuten Pinela quien me animoacute siempre a continuar y terminar mi
carrera universitaria
Agradezco de manera especial al director Rubeacuten Holguiacuten Arias quien con su
profesionalismo y paciencia me guioacute en todo el proceso de investigacioacuten
Prof Carmen Cedentildeo Mora
x
IacuteNDICE GENERAL
CONTENIDOS PAacuteGINAS
CARAacuteTULAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipi
DIRECTIVOShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipii
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL CALIFICADORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipiii
CERTIFICADO DE REVISIOacuteN DE LA ORTOGRAFIacuteAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipiv
RENUNCIA DE DERECHO DE AUTORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipv
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL CALIFICADORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipvi
DEDICATORIAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipviii
AGRADECIMIENTOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipix
IacuteNDICE GENERALhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipx
RESUMENhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipxviii
SUMMARYhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipxix
INTRODUCCIOacuteNhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 1
CAPIacuteTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Contexto de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip3
Situacioacuten Conflictohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip7
Hecho Cientiacuteficohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
Causashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 8
Formulacioacuten del Problemahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
Objetivos de la Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip9
Interrogantes de la Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip9
xi
Justificacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 10
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
Antecedentes del Estudiohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Fundamentacioacuten Epistemoloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Base Teoacutericahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip12
Fundamentacioacuten Filosoacuteficahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip45
Fundamentacioacuten Psicoloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip56
Fundamentacioacuten Socioloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip47
Fundamentacioacuten Pedagoacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip48
Fundamentacioacuten Legalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 49
CAPIacuteTULO III
METODOLOGIacuteA
Disentildeo Metodoloacutegicohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
Tipos de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip53
Meacutetodos de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip55
Teacutecnicas e Instrumento de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip57
Poblacioacuten y Muestrahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip59
Operacionalizacion de las variableshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip62
Interpretacioacuten de Resultadoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip63
Conclusiones y Recomendacioneshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip83
xii
CAPIacuteTULO IV
PROPUESTA
Tiacutetulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 85
Justificacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip86
Objetivohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip86
Fundamentacioacuten Pedagoacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip87
Fundamentacioacuten Legalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip88
Plan de Lesioacuten en Clasehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip91
Impacto Social y Beneficiariohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip101
Bibliografiacuteahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip102
Referencias Bibliograacuteficashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip103
Referencias Webhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 104
Anexoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip107
Anexo No 1 Encuesta dirigida a estudianteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip108
Anexo No 2 Encuesta dirigida a docenteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip109
Anexo No 3 Fotoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 1 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andradehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 2 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andradehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 3 Encuesta a los estudiante de 1ro de Bachilleratohelliphelliphelliphelliphelliphellip111
Foto No 4 Encuesta a los estudiantes de 1ro de Bachilleratohelliphellip111
Foto No 5 Encuesta a los estudiantes de 1ro de Bachilleratohelliphelliphelliphelliphelliphellip112
Foto No 6 Encuesta a los docenteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip112
Foto No 7 Con la vicerrectora del plantel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip113
Foto No 8 Con la Rectora del plantel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip113
Anexo No 4 Urkundhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 114
xiii
Anexo No 5 Repositoriohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip115
IacuteNDICES DE IMAacuteGENES
Imagen Nordm 1 Presidente de la Repuacuteblicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Imagen No 2 Alcalde de Guayaquilhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 17
Imagen No 3 Fallecimientohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20
Imagen No 4 Camino a la Presidenciahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip21
Imagen Nordm 5 Juan Pablo IIhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25 Imagen Nordm 6 Alfaro vive iexclCarajo1helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25 Imagen Nordm 7 Grupo Guerrillerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip26 Imagen Nordm 8 Secuestro a Nahim Isaiacuteashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip27 Imagen No 9 Ronald Reaganhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip29 Imagen No 10 Sublevacioacuten del General Frank Vargas Pazzohelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip30 Imagen No 11 Secuestro al Presidente en la Base Aeacuterea de Taurahelliphelliphelliphellip32 Imagen No 12 Libertad a Frank Vargas Pazzohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 34 Imagen No 13 Liberan al Presidentehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 35 Imagen No 14 Terremotohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip36 Imagen No 15 Viacutea Perimetral en Guayaquilhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 37 Imagen No 16 Caso Restrepohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip38
IacuteNDICE DE TABLAS Tabla No 1 Poblacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 60
xiv
Tabla No 2 Muestrahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip61 Tabla No 3 Operacionalizacion de las variableshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 62 Tabla No 4 iquestPiensa Usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres cordero
1984-1988 es el maacutes recordado en el XX63
Tabla No 5 iquestCree Usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero
fue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el Secuestro de
Nahim Isaiacuteas64
Tabla No 6 iquestPiensa Usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de
Secuestrar al presidente en la base aeacuterea de taura a cambio de la libertad
Del General Frank Vargas Pazzos65
Tabla No 7 iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue
Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero66
Tabla No 8 iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de
Los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas67
Tabla No 9 iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
Causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos
Humanos 68
Tabla No 10 iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno
No se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive Carajo controle al paiacutes69
Tabla No 11 iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos
Para la materia de Historia70
Tabla No 12 iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de
Su aprendizaje71
xv
Tabla No 13 iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza
Habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia72
Tabla No 14 iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los
Cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador73
Tabla No 15 iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero fue correcta74
Tabla No 16iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
Habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa75
Tabla No 17 iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan que
El gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que
Entre la droga y la guerrilla al paiacutes76
Tabla No 18 iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue
Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero77
Tabla No 19 iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se
instale La guerrilla habriacutea sido mejor paiacutes78
Tabla No 20 iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha
existido y que no respetaron los derechos humanos79
Tabla No 21 iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales
Ayudara en el aprendizaje de los estudiantes80
Tabla No 22 iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
Actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes81
Tabla No 23 iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
Desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia82
xvi
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS
Graacutefico No 1 iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo XX63
Graacutefico No 2 iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres
Cordero fue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el
Secuestro de Nahim Isaiacuteas64
Graacutefico No 3 iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares
De secuestrar al presidente en la base aeacuterea de Taura a cambio de la
Libertad de Frank Vargas Pazzos65
Graacutefico No 4 iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los hermanos Restrepo
fue Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero66
Graacutefico Nordm 5 iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencia de
Los desastres naturales terremotos lluvias y sequiacuteas67
Graacutefico Nordm 6 iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
Causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos
Humanos68
Graacutefico Nordm 7 iquestPiensa usted que es importante recordar que en este
Gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive Carajo controle al Paiacutes69
Graacutefico No 8 iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales
Didaacutecticos para la materia de Historia70
Graacutefico Nordm 9 iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de
Su aprendizaje71
xvii
Graacutefico Nordm 10 iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza
habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia72
Graacutefico Nordm 11 iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes
Los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador73
Graacutefico Nordm 12 iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero fue correcta74
Graacutefico Nordm 13 iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa75
Graacutefico Nordm 14 iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan
Que el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute
Que entre la droga y la guerrilla al paiacutes76
Graacutefico Nordm 15 iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas
Fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero77
Graacutefico Nordm 16 iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se
instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el paiacutes78
Graacutefico Nordm 17 iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico
Que ha existido y que no respetaron los derechos humanos79
Graacutefico Nordm 18 iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales
Ayudara en el aprendizaje de los estudiantes80
Graacutefico Nordm 19 iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
Actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes helliphelliphelliphellip81
Graacutefico Nordm 20 iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
Desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia82
xviii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN SISTEMA DE LA EDUCACIOacuteN SUPERIOR
SEMIPRESENCIAL ESPECIALIZACIOacuteN HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA
ESTUDIO DE LA PRESIDENCIA DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDEROS Y SU INCIDENCIA DE EN LOS ASPECTOS SOCIO ECONOacuteMICO POLIacuteTICO DEL PAIacuteS APLICADO EN LOS ESTUDIANTES DEL 1RO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO FISCAL ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo ZONA 8 DISTRITO 6 CANTOacuteN GUAYAQUIL PROVINCIA DEL GUAYAS ANtildeO LECTIVO 2015-2016 PROPUESTA
DISENtildeO DE UNA GUIacuteA METODOLOacuteGICA DEL GOBIERNO DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDERO
AUTORA CEDENtildeO MORA Ramona del Carmen Tutores Docentes de la Unidad de Titulacioacuten
RESUMEN
Este proyecto se lo realizoacute para conocer sobre el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero que corresponde al periacuteodo 1984-1988 Se lo investigoacute para conocer como en realidad se dieron las cosas hasta el diacutea de hoy se menciona a este gobierno pero se dicen verdades a media y se distorsionan los hechos Hay que reconocer que este gobierno no permitioacute que la guerrilla Alfaro vive iexclcarajo se instale en el paiacutes y luchoacute por eso Es necesario que los estudiantes no repitan lo que otros dicen y aprendan a investigar Pude analizar que en este gobierno se presentaron problemas inesperados conflictos y dificultades y que el Ing Leoacuten Febres Cordero tuvo la valentiacutea de enfrentarlos y en medio de todas las circunstancias difiacuteciles sacoacute adelante al paiacutes Reconocer que el Ing Leoacuten Febres Cordero se excedioacute en su lucha contra la guerrilla murieron gentes inocentes en ciertos casos no se respetaron los derechos humanos y hasta el diacutea de hoy no sabemos nada de los desaparecidos hermanos Restrepo Hubo desastres naturales lluvias terremoto que aumentoacute la crisis econoacutemica que ya habiacutea en el paiacutes Pero es importante recordar que asiacute como hubier on cosas feas y malas tambieacuten se dieron muchos beneficios para el paiacutes con las obras que este gobierno realizoacute que muchas de ellas permanecen hasta el diacutea de hoy
GOBIERNO CONFLICTOS OBRAS
xix
UNIVERSITY OF GUAYAQUIL
FACULTY (POWER) OF FHILOSOPHY LETTERS AND SCIENCES OF THE EDUCATION SYSTEM OF THE TO EDUCATION SUPERIOR SEMIPRESENCIAL ESPECIALIZACIOacuteN
HISTORY AND GEOGRAPHY
ESTUDY OF THE PRESIDENCY OF THE ING LION FEBRES LAMBS AND SU HIS(HER YOUR) INCIDENT GIVES IN THE ASPECTO SOCIO ECONOacuteMIC POLITICAL PARTNER OF THE COUNTRY APPLIED IN THE STUDENTS OF THE 1st one OF BACCALAUREATE OF THE FISCAL COLLEGE ldquoJORGE CAREER(RACE) ANDRADErdquo ZONA 8 DISTRICT 6 CANTOacuteN(CORNER) GUAYAQUIL PROVINCE OF THE GUAYAS SCHOOL YEAR 2015-2016 PROPOSED UNAS DESIGN GUIDES METHODOLOGICAL OF THE GOVERNMENT
OF THE ING LION FEBRES LAMBS AUTHORESS Cedentildeo Ramona del Carmen Dwells Eucational tutors of the Unit of Qualifications
SUMMARY
This project I realize it to know on the government of the Ing Leoacuten Febres
Cordero who corresponds(fits) to the period 1984-1988 I investigate it to know
since(aslike) actually(indeed) they gave to themselves the things until today
this government is mentioned but truths are said to average and the facts are
distorted It is necessary to recognize that this government did not allow that the
guerrilla warfare Alfaro lives carajo Establish itself(himselfherself) in the
country and I fight because of it It is necessary that the students do not repeat
what others say and learn to investigate I could analyze that in this government
they presented unexpected problems conflicts and difficulties and that the Ing
Leoacuten Febres Cordero had the valor of to face them and in the middle of all the
difficult circumstances I extract forward to the country To recognize that the Ing
Leoacuten Febres Cordero excelled himself His(HerYour) fight against the guerrilla
warfare they died people innocent in certain cases the human rights were not
respected and until today we do not know anything of the missing brothers
Restrepo There were natural disasters rains earthquake that I increase the
economic crisis that already existed in the country But it is important to
remember(remind) that as well as there were ugly and bad(wrong) things also
many benefits gave to themselves for the country with the works that I realize
this government that many of them are remained by them until today
GOVERNMENT CONFLICTS WORKS
1
INTRODUCCIOacuteN
El contenido de este proyecto es para obtener informacioacuten clara del
gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero que corresponde al periodo 1984-
1988 Uno de los propoacutesitos de esta investigacioacuten es saber los hechos
relevantes que hasta el diacutea de hoy se mencionan de este gobierno
Este proyecto tiene como objetivo presentar la elaboracioacuten de una guiacutea
metodoloacutegica del gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero para el
aprendizaje significativa de los estudiantes del 1ro de Bachillerato de la
Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Ubicada en la ciudadela
Miraflores la 8va y la Brisas zona 8 distrito 6 de la ciudad de Guayaquil
Este trabajo es tanto para el docente como para el estudiante En la
actualidad los estudiantes no saben de la historia de su paiacutes y les falta
intereacutes en este tema Los responsables de impartir conocimientos sobre la
historia de nuestro paiacutes son los docentes y ellos tienen que usar la
estrategia maacutes adecuada y hacer maacutes didaacutectica las clases
La institucioacuten educativa es donde se capacita al estudiante para que sea
una persona de bien y puedan afrontar los problemas en la vida En el
Colegio Jorge Carrera Andrade se comproboacute por medio de la encuesta
realizada que los estudiantes no sabiacutean nada de la historia de su paiacutes y
considero que los maestros son los responsables del conocimiento que
obtengan los estudiantes estamos en un tiempo donde la tecnologiacutea a
avanzado Pero es tan necesario conocer los gobiernos del pasado para
entender el presente y los cambios que se han dado por los diferentes
partidos poliacuteticos que se viven en el paiacutes
Capiacutetulo I El Problema El contenido de la investigacioacuten la descripcioacuten
del contexto Geograacutefico Social Econoacutemico y cultural de la Institucioacuten se
da la situacioacuten y conflicto hechos y causas se plantean los objetivos y las
interrogantes de la investigacioacuten y la justificacioacuten refirieacutendose al tema
elegido
2
Capiacutetulo II Marco Teoacuterico Breve resumen de la vida y muerte del Ing
Leoacuten Febres Cordero Fue presidente del Ecuador 1984-1988 Se
detallan todos los hechos que se dieron en este periacuteodo como la guerrilla
Alfaro vive iexclcarajo la muerte de Nahim Isaiacuteas sublevacioacuten de Frank
Vargas Pazzos secuestro del Presidente desaparicioacuten de los hermanos
Restrepo criacutemenes violacioacuten a los derechos humanos desastres
naturales como terremoto fuertes lluvias crisis econoacutemica que afecto a
todo el paiacutes
Capiacutetulo III Metodologiacutea Mencionamos los disentildeos de la investigacioacuten
los diferentes meacutetodos a utilizar como realizar la entrevista la encuesta
se muestra la poblacioacuten y muestra para obtener los resultados que se
obtienen de la encuesta se elaboran las tablas y graacuteficos estadiacutesticos el
anaacutelisis e interpretacioacuten de los datos y se pondraacute los resultados para
luego dar respuesta a las interrogantes de la investigacioacuten
Capiacutetulo IV La Propuesta Se da solucioacuten al problema planteado el
disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre el aprendizaje significativo
contiene el titulo de la propuesta justificacioacuten objetivos fundamentacioacuten
pedagoacutegica y legal factibilidad talleres impacto social bibliografiacutea
referencia bibliograacutefica referencia web anexos
3
CAPIacuteTULO I
EL PROBLEMA
Contexto de investigacioacuten
El Colegio Fiscal ldquoJorge Carreras Andraderdquo estaacute ubicado en la cdla
Miraflores en la 8va y las Brisas provincia del Guayas cantoacuten Guayaquil
Zona 8 Distrito 6
En el antildeo 1976 el Gobierno de ese entonces creoacute cinco Colegios en la
ciudad de Guayaquil los que empiezan a funcionar en distintos sectores
de la ciudad la Institucioacuten fue ubicada en la escuela Fiscal 5 de Junio
situada en las calles Chile y Brasil esta escuela se encontraba en mal
estado lo que poniacutea en peligro a las estudiantes por lo que su primera
Rectora la Lcda Georgina Hinojosa consigue el local de la escuela
particular Mariacutea Auxiliadora ubicada en las calles Los Riacuteos y El Oro el
siguiente antildeo lectivo el Ministro de ese entonces Contralmirante Aniacutebal
Carrillo Paacuteez realiza las gestiones correspondientes para la compra del
local del Colegio Particular Miraflores para que funcione en el Colegio
Fiscal Dr Jorge Carrera y otro de reciente creacioacuten
El Colegio se inicia con los siguientes profesores Lcda Georgina
Hinojosa Dazza Rectora Dr Leoacuten Vieira Sra Elsa Cabrera de Murillo
Lourdes Delgado Arcelia Alarcoacuten Alarcoacuten Carmen Villavicencio Bodero
Norma Cruz Zuacutentildeiga Delia Escudero Valdez Fabiola Orozco Bravo
Roxana Fuentes Alcides Maldonado Vicente Barba Chamba Mariacutea
Isabel Chacoacuten Guillermo Calderoacuten Franklin Gaibor Joseacute Zarzosa
Cantildearte Ceacutesar Garciacutea Elba Fernaacutendez Fierro quien ademaacutes ejerciacutea las
funciones de Secretaria como Colectora la Sra Mercedes Pelaacuteez las
funciones de conserje las desempentildeaba la Sra Ramona Molina
4
En el transcurso del primer antildeo se incorporan como maestras las Sras
Emma Maruacuten Zamora que actualmente es la maacutexima autoridad del
Plantel y Ruth Granados Guzmaacuten Vicerrectora del mismo
El Dr Leoacuten Vieira Villa Fuerte se encarga del Vicerrectorado por haber
sido elegido primer vocal del Consejo Directivo Con este grupo de
profesionales se abren las puertas de la Institucioacuten funcionando en la
zona Sur el primer antildeo y luego hasta la actualidad en la zona norte de
nuestra ciudad
Se inicia como un Colegio de Ciclo Baacutesico luego la demanda
estudiantes determinoacute que las autoridades del plantel encabezadas por
su Rector el Dr Salomoacuten Doument Vera realicen los traacutemites
correspondientes para obtener el permiso respectivo para el ciclo
diversificado en las especializaciones de Quiacutemico-Bioacutelogo y Fiacutesico-
Matemaacutetico Durante tres antildeos se aplicoacute una reforma en el aacuterea de
Quiacutemico Bioacutelogo y las alumnas obteniacutean el tiacutetulo de Bachilleres en
Quiacutemico Bioacutelogo Promotores de Salud El adelanto cientiacutefico tecnoloacutegico
obligoacute a realizar un cambio en las especializaciones por lo que se
suprimen las especializaciones anteriores y se aperturan las
especializaciones en Comercio y Administracioacuten Contabilidad y
Comercializacioacuten hasta el antildeo lectivo 2004-2005 que se inicia ademaacutes la
especializacioacuten en Secretariado Administrativo
DESCRIPCIOacuteN DEL CONTEXTO GEOGRAacuteFICO SOCIAL ECONOacuteMICO
Y CULTURAL DE LA INSTITUCIOacuteN
La Unidad Educativa estaacute ubicado en la Ciudadela Miraflores atraacutes de la
Iglesia San Judas Tadeo sector considerado de Clase Media sin
embargo quienes se educan en el Plantel son estudiantes que viven en
los sectores marginales del norte de la ciudad como son Bastioacuten Popular
Mapasingue este oeste Pancho Jaacutecome Flor de Bastioacuten La Florida
5
Chungoacuten Pascuales pertenecientes a Familias de Clase Social Media
Baja que necesitan tener Educacioacuten de Calidad
El medio donde se ubica el Plantel permite que los alumnos desarrollen
sus potencialidades Debido al crecimiento poblacional y de las Empresas
que demandan Bachilleres con conocimientos en Comercio y
Administracioacuten cuya formacioacuten deberaacute de estar orientada a las
especializaciones de Contabilidad y Administracioacuten Comercializacioacuten y
Ventas y Organizacioacuten y Gestioacuten de Secretaria Administrativo y una
Educacioacuten Baacutesica de calidad y excelencia donde los estudiantes
conozcan cuales son las carreras que permiten tener una introduccioacuten
raacutepida al mercado laboral lo que redundaraacute en beneficio de quienes pasan
por nuestras aulas
Existen en el aacuterea numerosas empresas dedicadas al comercio como
almacenes comisariatos mercados cybers ferreteriacuteas farmacias y
tiendas como tambieacuten bancos donde las estudiantes que por gestioacuten
que realiza el Departamento de Praacutectica Empresarial realizan sus
praacutecticas lo que redunda en su beneficio
Cercano a nuestros Plantel existen algunas instituciones educativas
particulares como por ejemplo el Colegio Boston ademaacutes la Facultad de
Comunicacioacuten Social FACSO
DIAGNOacuteSTICO SITUACIONAL
La Unidad Educativa Fiscal Mixto Vespertino ldquoDr Jorge Carrera Andraderdquo
estaacute ubicada en un sector residencial fue fundado hace 36 antildeos en eacutel se
educan 1751 estudiantes disponen de 33 aulas disfuncionales con
mobiliario en condiciones semi aceptables existen desde 50 hasta 60
pupitres unipersonales por cada saloacuten de clase La condicioacuten econoacutemica
de los educandos es de clase media baja vienen de los sectores de
6
Mapasingue Km 812 Bastioacuten popular en general de barrios marginales
y de ciertos lugares rurales
En el 2012-2013 se recibioacute apoyo econoacutemico para el mejoramiento de la
infraestructura con lo cual el Gobierno construyoacute 16 bateriacuteas sanitarias (8
para varones y 8 para mujeres) Asiacute como tambieacuten la remodelacioacuten de 2
aulas en razoacuten de que la Institucioacuten asumioacute la coeducacioacuten de acuerdo a
las nuevas disposiciones del Ministerio de Educacioacuten sin embargo el
colegio tiene una suacuteper poblacioacuten estudiantil y las aulas resultan
antipedagoacutegicas por el exceso de estudiantes falta de ventilacioacuten e
iluminacioacuten los dos patios son pequentildeos para el excesivo nuacutemero de
estudiantes ante esta situacioacuten se necesitoacute construir nuevas aulas y la
reubicacioacuten del aacuterea administrativa o que el colegio matutino Teodoro
Alvarado Olea sea reubicado en otras instalaciones a fin de poder laborar
en las dos jornadas
Croquis Nordm1
Fuente Google maps
7
Problemas de la Investigacioacuten
Situacioacuten Conflicto
Se Observa que los estudiantes no tienen muy en claro la vida poliacutetica del
Paiacutes y sus cambios y que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
fueron antildeos difiacuteciles para el Ecuador Hoy en diacutea los alumnos no estudian
la historia y por queacute sucedioacute repiten lo que otros dicen sin estudiar cuaacuteles
son los hechos reales y porque se dieron las cosas
Cada tiempo de un gobierno es diferente por las situaciones y problemas
que le toca enfrentar aunque el presidente haga promesas al pueblo de
cambio siempre se presentan conflictos inesperados en el que liacuteder del
paiacutes tiene que buscar soluciones inmediatas
En este gobierno hubo problemas que hasta el diacutea de hoy no estaacuten claros
para el paiacutes existioacute mucha poleacutemica no se respetaron los derechos
humanos
Ahora mirando atraacutes esta situacioacuten hay que analizar el porqueacute de las
decisiones que se tomaron Fueron cuatro antildeos de muchos conflictos en
el paiacutes donde se dieron secuestros desaparecidos terremotos muertes
El presidente tuvo muchos enemigos quienes en todo momento
intentaron la salida del presidente
El Ing Leoacuten Febres Cordero desde 1984-1988 no pudo cumplir con toda
su promesa de campantildea en el que ofrecioacute pan techo y empleo debido a
problemas econoacutemicos y poliacuteticos
Era un presidente de caraacutecter firme y fuerte y se presentaron situaciones
difiacuteciles pero eacutel salioacute adelante con firmeza aunque siempre fue muy
criticado y muchos estuvieron en contra de su gobierno hasta el diacutea de
hoy siguen hablando mal y se presentan testigos que hablan de las
torturas que sufrieron y las injusticias de este gobierno por lo que
padecieron muchas personas unos viven para contarlo y otros fallecieron
8
Hecho Cientiacutefico
Aunque la tecnologiacutea ha avanzado y la manera de trasmitir la ensentildeanza
a los alumnos ha cambiado tambieacuten hay maacutes recurso para que se haga
maacutes faacutecil aprender se ha comprobado poco intereacutes en conocer la historia
del paiacutes y los cambios de Gobiernos Aunque se les obliga realizar tareas
en especial a leer resumir y reflexionar sobre un tema los alumnos
buscan lo maacutes faacutecil ir a internet y bajar las tareas de investigacioacuten y
muchas veces sin leerlas
Se ha constatado que cuando se hacen concursos entre diferentes
colegios de preguntas y respuestas sobre conocimiento de historia no
saben queacute responder se da hasta en los colegios maacutes nombrados del
paiacutes
Causas
El alumno no muestra intereacutes en la materia de Historia es por su
monotoniacutea y frialdad en el aprendizaje
Sistemas ambiguos de ensentildeanza apartaacutendose de las nuevas
estrategias de las tecnologiacuteas
Docentes que improvisan las clases dejando vacios en los
conocimientos del estudiante
Falta de intereacutes de las autoridades del plantel en la implementacioacuten
de recursos didaacutecticos en el aula de clases
No hay ayuda de parte de los padres en revisar las tareas de los
estudiantes
Formulacioacuten del Problema
iquestCoacutemo incidioacute la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Cordero en los
aspectos Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes
del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona
9
8Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-
2016
Objetivo General
Determinar la importancia del estudio de la historia del Ing Leoacuten Febres
Cordero en el aprendizaje de los estudiantes a traveacutes de un instrumento
de investigacioacuten para la elaboracioacuten de una guiacutea metodoloacutegica del
gobierno del ingeniero del Ing Leoacuten Febres Cordero dirigida a los
estudiantes
Objetivos Especiacuteficos
Identificar la importancia que tiene el estudio del Gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero en el aprendizaje de Historia y Ciencia
Sociales del 1er antildeo de Bachillerato
Diagnosticar los conocimientos que tienen los estudiantes de
Historia y Ciencia Sociales
Determinar la importancia de un disentildeo metodoloacutegico del Gobierno
del Ing Leoacuten Febres Cordero
Interrogantes de la investigacioacuten
1 iquestEn queacute periacuteodo fue presidente del Ecuador el Ing Leoacuten Febres
Cordero
2 iquestCoacutemo encontroacute el Paiacutes eacutel Ing Leoacuten Febres Cordero
3 iquestDe queacute partido poliacutetico era el Ing Leoacuten Febres Cordero
4 iquestCuaacuteles fueron los casos que maacutes se destacaron en los derechos
humanos
5 iquestQueacute sucedioacute con los hermanos Restrepo en el Gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero
6 iquestA queacute conclusiones se llegoacute sobre la muerte del banquero Nahigravem
Isaiacuteas
7 iquestQuieacuten secuestroacute al Ing Leoacuten Febres cordero en base aeacuterea de
Taura
10
8 iquestCoacutemo era el caraacutecter y su entorno social del Ing Leoacuten Febres
9 iquestCoacutemo demostroacute su aspecto poliacutetico contra sus enemigos
10 iquestEn queacute antildeo fallecioacute el Ing Leoacuten Febres Cordero
Justificacioacuten
Se ha desarrollado este trabajo de investigacioacuten para que el alumno
comprenda mejor coacutemo se dieron las cosas en este Gobierno y puedan
entender que cada eacutepoca es diferente Es conveniente llevar a cabo esta
investigacioacuten ya ha sido el gobierno maacutes criticado y acusado de hechos
que se dieron sin resolver y hasta el diacutea de hoy se recuerda el caso de los
Restrepo poder ensentildear que el Ing Leoacuten Febres Cordero tuvo una etapa
difiacutecil y nombrar tambieacuten las cosas buenas que eacutel hizo para el paiacutes
Esto serviraacute para que esta nueva generacioacuten entienda mejor coacutemo se
dieron los hechos y la poliacutetica que se llevaba en ese entonces y tengan
claro lo que sucedioacute y no como muchos lo distorsionan Esta investigacioacuten
aportaraacute con conocimientos reales porque es necesario conocer el
pasado del paiacutes para entender el presente que cada partido poliacutetico tiene
ideologiacuteas diferentes y no se puede comparar una etapa con otra porque
cada circunstancia es distinta
Esta investigacioacuten beneficia a que el alumno se interese por saber de la
historia de su Paiacutes Con esta investigacioacuten se desea cambiar los
conceptos herrados que se dicen de este Gobierno y soacutelo miran las cosas
oscuras y hay decisiones que se dieron por el bien del Paiacutes
Permite llenar algunos vacios de conocimiento que se tiene referente a
este tema y desarrollar una teoriacutea maacutes clara de coacutemo se dieron los
sucesos y no dar opiniones sin tener un concepto definido
11
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
Revisando los Libros de la Biblioteca de la Facultad de Filosofiacutea Letras y
Ciencias de la Educacioacuten de la Universidad Estatal de Guayaquil en la
especializacioacuten Historia y Geografiacutea se comprueba que no existen
proyectos educativos con este tema de investigacioacuten
FUNDAMENTACIOacuteN EPISTEMOLOacuteGICA
GOBIERNO DEL ING LEOacuteN ESTEBAN FEBRES CORDERO
RIBADENEYRA (1984-1988)
Presidente de la Repuacuteblica IMAGEN No 1
FUENTE BLOGSPOT3YEARSAGO
ldquoVamos a ganar esta batalla Vamos a demostrarle al mundo de cuanto es capaz este pueblo que vive aquiacute en el centro del universo Vamos a lograrlo porque con Dios y con vosotros siacute se puederdquo (Mensaje de toma de posesioacuten 10 de Agosto de 1984)
Presidentespamela blogspotcomhellipleon-esteban-febres-cordero-ribadenehellip
12
Biografiacutea Leoacuten Febres-Cordero nacioacute en Guayaquil provincia del Guayas el 9 de marzo de 1931 Sus padres fueron Agustiacuten Febres-Cordero Tyler y Mariacutea Ribadeneira Aguirre fue el sexto de siete hermanos (Nicolaacutes Agustiacuten Mercedes Delia Mariacutea Auxiliadora y Leonor) en una familia de holgada situacioacuten econoacutemica Se educoacute en el Colegio Cristoacutebal Coloacuten de los padres salesianos y se graduoacute con honores de Ingeniero Mecaacutenico en la Kean University de Nueva Yeacutersey en Estados unidos Luego realizoacute diversos cursos en Charlotte- Hall en Maryland Mercersburg Academy en Pensilvania curso de Bayle instrumentation en el Stevens Institute of technology en Nueva Jersey curso de Electric Utility Engineering en la Westinghouse School en Cleveland (Ohio)
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero nacioacute en Guayaquil en esta misma ciudad estudioacute
en un buen colegio pagado ldquoCristoacutebal Coloacutenrdquo de la Iglesia catoacutelica de
clase media a alta hasta el diacutea de hoy funciona despueacutes fue enviado a
EEUU a especializarse maacutes en su carrera a las mejores universidades
e instituciones educativas siendo muy joven y pudiendo tener mejor futuro
allaacute no decidioacute quedarse sino que regresoacute a su paiacutes
Vida Laboral
Desempentildeoacute cargos como ejecutivo en importantes empresas de la Nacioacuten Cerveceriacutea Nacional Empresa Eleacutectrica de Guayaquil Industria molinera (del primer agro exportador del paiacutes Luis Noboa Naranjo) Sociedad anoacutenima San Luis sociedad anoacutenima San Alfonso cartoneriacutea Ecuatoriana papeleriacutea nacional y textil interamericana de tejidos En la actividad gremial incursionoacute al frente de la caacutemara de industriales de Guayaquil y en la Federacioacuten Nacional de Caacutemaras de industrias Sus primeros antildeos de ejercicio profesional trabajoacute en la Compantildeiacutea Cervecera Nacional Un antildeo despueacutes en la empresa Eleacutectrica de Guayaquil Mientras trabajaba en la Empresa Eleacutectrica dedicoacute tiempo para formar su primera compantildeiacutea Santos amp Febres Cordero que se dedicaba a proveer servicios eleacutectricos una compantildeiacutea de contratistas de Ingenieros Mecaacutenicos y Eleacutectricos realizando las instalaciones eleacutectricas del primer
13
puerto de Guayaquil sin dejar de atender sus funciones en la Eleacutectrica Durante 1960 fue profesor en la Universidad de Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Inmediatamente al llegar a Guayaquil buscoacute trabajo siempre fue un buen
empleado no se fijaba en las horas de trabajo laboroacute en muchas
empresas y las mejores del paiacutes llegando hacerse amigo de los duentildeos
de las empresas tomaacutendole confianza y siendo un buen profesional en
todo lo que haciacutea desempentildeaba puestos grandes tuvo su propia empresa
sin dejar de laborar en las otras
Inicios de su Vida Poliacutetica
Durante la deacutecada del sesenta y setenta toda Ameacuterica Latina seguiacutea el modelo econoacutemico inspirado en la ldquoComisioacuten Econoacutemica para Ameacuterica Latina y el Cariberdquo que privilegiaba el rol del Estado y la sustitucioacuten de importaciones este sistema promoviacutea la produccioacuten interna con fuertes barreras arancelarias para oponerse a este modelo el empresario el Ing Leoacuten Febres-Cordero ingresoacute a la poliacutetica EL modelo agro exportador habiacutea entrado en crisis y el Estado habiacutea decidido impulsar el desarrollo a las industrias asumiendo otro papel en el emergente sector se implementaron cambios de poliacuteticas de aranceles estiacutemulos a la inversioacuten extranjera subsidios desgravamen para la industria el centralismo asfixiaba a los industriales en Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero al haber trabajado en las grandes empresas del
paiacutes adquirioacute conocimientos del tipo de economiacutea que se llevaba en
Ameacuterica Latina y no estuvo de acuerdo con este sistema que le
beneficiaba soacutelo al Estado Sabiendo coacutemo se manejaban las empresas
dentro y fuera del paiacutes fue el principal motivo que lo llevoacute a entrar a la
poliacutetica no se le hizo difiacutecil el poseiacutea un buen curriacuteculum de su vida
profesional que todaviacutea la ejerciacutea
14
Asambleiacutesta Constituyente de 1966
La Junta Militar que derrocoacute a Carlos Julio Arosemena Monroy en 1963 fue depuesta en 1966 Clemente Yerovi Indaburu fue designado presidente interino7 en su corta administracioacuten cumplioacute la misioacuten que se le habiacutea encargado realizar una Asamblea Constituyente la cual se reunioacute en noviembre de 1966 ademaacutes de nombrar como presidente a Otto Arosemena la asamblea realizoacute la carta poliacutetica nuacutemero diecisiete en el Ecuador para la cual Febres Cordero se lanza para candidato como funcionario en representacioacuten de las caacutemaras de industrias del litoral y gana las elecciones a los 35 antildeos formoacute parte como asambleiacutesta constituyente participando en la redaccioacuten de la Constitucioacuten el 25 de Mayo de 1967
En 1968 regresa al Congreso como Senador funcional como representante de los sectores productivos Luego fue parte de la segunda Comisioacuten de Economiacutea y Finanzas del Congreso hasta que Velasco Ibarra se declaroacute dictador en 1970 y disolvioacute el parlamento ecuatoriano
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Por los antildeos 60 el paiacutes viviacutea una dictadura donde los militares tomaban
el control dentro de la Asamblea poniendo y sacando congresistas
Decidieron reunirse para realizar una nueva Carta Poliacutetica que sea de
beneficio Leoacuten Febres Cordero estaba presente en esta sala un joven
nuevo en la poliacutetica con35 antildeos aprovecha la oportunidad para poner su
nombre a las nuevas elecciones gana en 1967 en 1968 obtuvo otro
cargo en el antildeo 70 tuvo dificultades por atreverse hacer cambios sin
consultar
Enviado a Prisioacuten En 1973 mientras trabajaba para las empresas del magnate del banano el multimillonario Luis Noboa Naranjo tiacuteo poliacutetico de su esposa Mariacutea Eugenia Cordovez y desde las empresas Febres-Cordero combate la dictadura de gobierno de Guillermo Rodriacuteguez Lara habiendo ganado un juicio al Reacutegimen por un impuesto de importacioacuten de trigo que le quiso cobrar la administracioacuten y auacuten teniendo el fallo del
15
Tribunal de uacuteltima instancia a su favor en las aduanas no habiacutean dado de bajas los tiacutetulos de creacutedito que emitioacute la dictadura contra la empresas del grupo Noboa el General Gonzaacutelez Alvear Jefe Militar de la Plaza se valioacute de esos tiacutetulos de creacutedito y le planteo un juicio a traveacutes de los Tribunales especiales de la dictadura enviaacutendolo a prisioacuten por supuesta evasioacuten de impuestos junto a Enrique Ponce Luque administradores de las empresas de Noboa permanecioacute preso 93 diacuteas del 3 de abril al 10 de julio de 1973 en la celda No 1921 en el pabelloacuten de los atenuados de la Penitenciaria de Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Febres Cordero desde que empezoacute en la poliacutetica tuvo muchos enemigos
bueno tampoco el era faacutecil mal caraacutecter e impulsivo y atacaba a los
demaacutes sin importarle nada cuando defendiacutea una causa sus enemigos
aprovecharon un descuido que se habiacutea dado en la empresa que eacutel
trabajaba para un multimillonario del paiacutes el problema se da cuando
descubren que en la aduana no habiacutean dado de baja unos papeles y
aprovecharon de esta situacioacuten y enviaron a prisioacuten a Leoacuten Febres
Cordero por tres meses
Partido Social Cristiano En 1978 se afilioacute al Partido Social Cristiano (PSC) Y fue electo Diputado para el periacuteodo 1979 y 1983 Su carrera legislativa se caracterizo por la interpelacioacuten a funcionarios Obtuvo notoriedad en 1979 al encabezar un juicio contra Carlos Feraud entonces Ministro de Gobierno del Presidente Oswaldo Hurtado a quien acuso de anomaliacuteas en la importacioacuten de juguetes (caso Muntildeecas de Trapo)
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Cuando el Ing Leoacuten Febres Cordero empezoacute en la poliacutetica no estaba
vinculado con ninguacuten partido recieacuten en el antildeo de 1978 se afilia a un
partido que iba acorde a su ideologiacutea democraacutetica y que continua hasta el
diacutea de hoy el partido Social Cristiano ya era muy conocido antes de
pertenecer a este partido la imagen que teniacutean todos era conocida por
combatir con funcionarios poliacuteticos y lograr siempre lo que queriacutea sacarlos
16
de sus puestos cuando el consideraba que no estaban actuando
correctamente luchaba y sacaba sus pruebas sin importarle y asiacute lo hizo
con el Ministro de Gobierno del Presidente Oswaldo Hurtado A eacutel no le
importaba con quien se enfrentaba y le gustaba sacar a la luz lo que
consideraba como la verdad
Se destacan los Siguientes Cargos Puacuteblicos 1966-1968- Diputado Constituyente por las Industrias de Guayaquil 1974-1980- Presidente de la Caacutemara de Industrias 1979-1983- Diputado Nacional por Partido Social Cristiano 1984-1988- Presidente de la Repuacuteblica del Ecuador 1992-1996- Alcalde de Guayaquil 1996-2000- Reelecto Alcalde 2002-2004- Diputado Nacional por el Partido Social Cristiano
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero no estuvo en cargos poliacuteticos porque eacutel conociera a
alguien en particular que lo palanquee ahiacute
Desde muy joven supo luchar por lo que queriacutea en cada empresa que
trabajoacute fue por su capacidad e inteligencia y cada puesto en la poliacutetica se
lo ganoacute por siacute solo no por sus amigos millonarios y lo que maacutes consiguioacute
fue enemigos por ser un hombre frontal En sus cargos puacuteblicos tratoacute de
cumplir siempre con lo que prometiacutea Desde 1966 al 2004 se desempentildeo
como Diputado Presidente de la Repuacuteblica y Alcalde de Guayaquil hizo
lo mejor que pudo por la ciudad que lo vio nacer
17
ALCALDE DE GUAYAQUIL
IMAGEN Nordm 2
FUENTE YOUTUBECOM
Alcalde de Guayaquil
Cuatro antildeos maacutes tarde en 1992 fue elegido Alcalde de Guayaquil e inicia una etapa de transformacioacuten profunda para el cabildo guayaquilentildeo Su primera orden fue cerrar la entidad por varias semanas Entonces eliminoacute a centenares de laquopiponesraquo y el sindicato de Aseo de Calles remodeloacute el edificio municipal al que calificoacute de laquonido de ratasraquo y dio inicio a un proceso de regeneracioacuten de la ciudad devastada por las previas administraciones roldosistas
Entre las obras de su gestioacuten como Alcalde (1992-2000) se destacan sobre todo la transformacioacuten del ornato la vialidad sistemas de pasos elevados para descongestionar el traacutensito vehicular la construccioacuten de mercados la legalizacioacuten de tierras para 80 mil familias en invasiones creacioacuten del eslogan laquoGuayaquil vive por tiraquo la regeneracioacuten en la Pedro Pablo Goacutemez la recoleccioacuten de basura de la ciudad de Guayaquil que en la deacutecada del 80
18
Guayaquil fue llamada la Calcuta de Ameacuterica se habiacutea convertido en foco de suciedad y falta de higiene y estaba casi completamente carente de obras puacuteblicas emprendidas por el Municipio acciones que pudo realizar gracias a su colaborador Gustavo Zuacutentildeiga Gebert (actual Director de la Direccioacuten de Aseo Urbano Mercados y Servicios Especiales) Asiacute mismo reestructuroacute el Municipio de Guayaquil colocando a la institucioacuten en un proceso de modernizacioacuten que ha servido de ejemplo para otras entidades municipales latinoamericanas
En el antildeo de 1996 fue reelegido como Alcalde creando obras de gran escala como las bases del actual Malecoacuten 2000 administrado ya no como obra puacuteblica sino de una manera descentralizada estableciendo asiacute un novedoso y aacutegil sistema de administracioacuten
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Guayaquil la ciudad maacutes grande del Ecuador donde todos emigran
buscando trabajo ninguacuten Alcalde antes de los 90 se preocupoacute por esta
ciudad era llena de polvo sus calles en el centro las alcantarillas
apestaban una ciudad estancada en el tiempo sin avances ninguacuten
poliacutetico se preocupaba Creciacute en Guayaquil vivo en el Barrio Garay y
desde chica iba con mami a la plaza de Pedro Pablo Goacutemez todo lo
vendiacutean en la calle era un basurero esto apestaba de tanta basura no
habiacutea control de aseo El ex Presidente de la Repuacuteblica el Ing Leoacuten
Febres Cordero es elegido Alcalde dos veces desde 1992 al 2000 Fueron
8 antildeos en que Guayaquil gracias a eacutel cambioacute los turistas que nunca la
elegiacutean cuando veniacutean a Ecuador comenzaron a visitarla y caminar por el
Malecoacuten 2000 como estar en un barco y contemplar sus artes y
monumentos Leoacuten Febres Cordero no soacutelo era guayaquilentildeo amaba su
ciudad y fue el primero que se preocupo por hacer algo por ella
Legislador
Durante 3 periacuteodos Febres-Cordero fue Legislador en el antildeo 2002 fue elegido como Diputado del Congreso Nacional siendo el congresista maacutes votado por los electores En la palestra del poder legislativo estaban a su cargo varios proyectos de ley y persiguioacute implacablemente a empleados
19
puacuteblicos corruptos de Gobiernos anteriores pero fue marcado su ausentismo a las sesiones del Parlamento en el cual casi nunca intervino por motivos de salud (su hipertensioacuten arterial le impediacutea viajar a la altura de maacutes de 2500 metros de Quito) En el 2006 terminoacute su periacuteodo de diputacioacuten siendo nuevamente elegido para la misma dignidad pero con una cantidad de votos muy inferior a sus anteriores elecciones lo que fue tomado como su ocaso como liacuteder poliacutetico A principios de 2007 presentoacute la renuncia al cargo por problemas de salud que ya no le permitiacutean seguir en el mismo
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Ya a la edad de 70 antildeos la salud del Ing Leoacuten Febres Cordero recayoacute
varias veces aunque todaviacutea permaneciacutea en pie en la poliacutetica y siendo
duro con los que consideraba corruptos persiguieacutendolos ni en su vejez
nunca cambioacute no dejoacute de ser violento y vengativo queriendo disciplinar a
todos los corruptos de gobiernos anteriores en tomar juicios que ya no
veniacutean al caso y no era asunto de eacutel intervenir en esto
Problemas de Salud
Fue intervenido por principio de caacutencer de vejiga fue la uacutenica vez que se lo operoacute en Guayaquil Operacioacuten de Corazoacuten abierto en 1996 Durante 1996 empezaron los problemas en el ojo derecho a causa de un glaucoma cuando era Alcalde de Guayaquil Cirugiacutea en caroacutetida- En 1998 se le realizoacute una cirugiacutea en la arteria caroacutetida izquierda porque teniacutea una obstruccioacuten en el ducto que lleva la sangre a la cabeza
Cirugiacutea en la pierna-En 2007 en Miami Estados Unidos se sometioacute a una operacioacuten de la pierna derecha en el mes de febrero por un problema cardiovascularCaacutencer al Pulmoacuten El 1 de diciembre del 2008 fue sometido a exaacutemenes para determinar el avance del caacutencer de pulmoacuten se le realizoacute un broncoscopia recibioacute sesiones de radioterapia para quemar y reducir el tamantildeo de los tumores Febres-Cordero decidioacute retornar a Guayaquil los familiares firmaron un documento eximiendo de responsabilidades a la cliacutenica
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
20
Llegamos a conocer a un liacuteder poliacutetico con caraacutecter fuerte y firme no se
doblegaba por nada y asiacute como luchoacute para poner en orden los problemas
del paiacutes y no dejarse vencer por sus opositores Tambieacuten lo hizo por su
vida cada enfermedad que le veniacutea era una prueba fuerte para eacutel aunque
ahora uno enumera todos sus problemas de salud vemos que el no daba
nunca anotar su decaimiento de salud ante el pueblo cada que lo
entrevistaban los periodistas era el mismo Leoacuten que todaviacutea rugiacutea
atacando a algunos de sus oponentes poliacuteticos con sus palabra hasta el
uacuteltimo fue grosero y sarcaacutestico Nunca se negaba a una entrevista asiacute
sea de coacutemicos se presto para estar en el programa de vivos y el de
pinargote Y siempre con una amplia sonrisa al puacuteblico que lo escuchaba
Sus dos uacuteltimos antildeos fueron los maacutes difiacuteciles en su salud Estando en la
cliacutenica de EEUU decide que lo traigan a su paiacutes Donde los internan en
la cliacutenica Guayaquil el pueblo lo visitaba afuera de la cliacutenica llamaacutendolo
iexclLeoacuten Leoacuten y pidioacute que lo acerquen a la ventana para saludar al pueblo
lo fueron a visitar hasta sus enemigos y a los pocos diacuteas fallecioacute
Fallecimiento
IMAGEN Nordm 3
FUENTE BLOGSPOT3YEARSAGO
FUENTE httpsllcommonsorgwikifilevelatoriolecjpg
21
El 15 de diciembre del 2008 el paiacutes se impactoacute con una tremenda
noticia murioacute un grande de la historia de este paiacutes el ex--presidente de la
Repuacuteblica el Ing Leoacuten Febres Cordero En la tarde yo andaba por el
centro de Guayaquil y la gente gritaba murioacute Leoacuten habiacutea asombro
comentarios unos buenos otros malos los canales se pusieron en
cadena nacional y la gente en 9 de Octubre se amontonaba a ver la
televisioacuten fue cuando maacutes gente se agolpoacute fuera de la cliacutenica a gritar y
llamarlo Leoacuten Leoacuten pero eacutel ya no estaba se habiacutea ido solo estaba su
cuerpo Al diacutea siguiente hice fila en la Catedral para verle por uacuteltima vez
Fui criticada por mi familia y amistades me deciacutean estaacutes loca eacutel era un
criminal Guayaquil la ciudad amada de Febres Cordero lo despidioacute con
honores habiacutea mucha gente de toda clase social haciendo filas para
entrar se cerraron varias cuadras alrededor de la Iglesia Hasta el uacuteltimo
diacutea de su entierro era una grande multitud despidiendo a un gran liacuteder que
dejoacute su legado en esta ciudad
CAMINO A LA PRESIDENCIA
IMAGEN Nordm 4
FUENTE apuntesdelvendedorbloqsport
22
Durante su permanencia como congresista mantuvo estrecha amistad con quien maacutes adelante seria su compantildeero de foacutermula y binomio presidencial Blasco Pentildeaherrera Padilla Elecciones 1984 Primera Vuelta Electoral El 20 de Enero de 1984 se realizaron las elecciones presidenciales Se candidatizaron 17 binomios presidenciales el PSC estructuro la alianza conservadora Frente de Reconstruccioacuten Nacional y escogioacute como candidato a Leoacuten Febres Cordero el binomio Borja- Rigail Segunda Vuelta Electoral En la segunda vuelta el 6 de mayo de 1984 la derecha en guardia por la plataforma izquierda triunfa en la primera vuelta obliga a la derecha y centro derecha a concentrarse en el postulante del frente de Reconstruccioacuten Nacional Febres cordero gana las alecciones con el 5154 obtiene 1middot381709 votos y Rodrigo Borja obtiene 1middot299084 votos el 4846
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
Cada Eleccioacuten trae cambios para el paiacutes Era el antildeo de 1984 habiacutea que
elegir el destino de un paiacutes que por antildeos estuvo controlado por la Junta
Militar se dejaba atraacutes la dictadura y se volviacutea a la democracia fue un
cambio radical se pusieron 17 candidatos en lista para ser Presidente de
la Repuacuteblica fue la uacutenica vez que eran tantos para una eleccioacuten electoral
Llegoacute el diacutea de la elecciones enero del 84 no creo que haya sido faacutecil
para el pueblo y en la primera vuelta soacutelo quedaron dos con maacutes
puntajes El uno era de la Izquierda Democraacutetica y el otro de la Derecha
La competencia estuvo muy rentildeida por los dos Leoacuten Febres Cordero y
Rodrigo Borja en las entrevistas que le haciacutean los periodistas se
atacaban mucho de ambos lados En una de esas entrevistas por
televisioacuten Leoacuten Febres Cordero le dijo a Rodrigo Borja cuando le hable
miacutereme a los ojos
Llegaron las elecciones de la segunda vuelta en el mes de mayo y el
pueblo teniacutea que elegir Habiacutean dos ideologiacuteas poliacuteticas Izquierda era
socialista y la Derecha democracia yo creo que el eslogan de la
23
campantildea de Leoacuten Febres Cordero de pan techo y empleo tuvo maacutes
ventaja El triunfador en estas elecciones fue el Ing Leoacuten Febres Cordero
del PSC aunque no fue mucha la diferencia del puntaje por poco
empatan
Mirando el gobierno anterior de Oswaldo Hurtado Leoacuten Febres Cordero
toma un paiacutes con crisis econoacutemicas ya que la corriente del nintildeo de 1982
y 1983 causaron peacuterdidas econoacutemicas las fuertes lluvias por el duro
inviernos perjudicaron al paiacutes continuaba la deuda externa y el precio del
petroacuteleo era bajo y aquiacute empieza la devaluacioacuten del sucre y los precios de
los viacuteveres empiezan a subir Recordemos que hasta 1982 el paiacutes viviacutea
una situacioacuten econoacutemica estable Con esta nueva eleccioacuten el pueblo
abrigaba esperanzas de cambios Leoacuten Febres Cordero empieza su
mandato el 10 de Agosto de 1984 cuando da su discurso poliacutetico a la
nacioacuten a traveacutes de la televisioacuten en cadena nacional- Empieza enfatizando
sus promesas de campantildea como el de crear nuevas viviendas dar
empleo y resalta que la crisis econoacutemica iba a mejorar en su gobierno
diciendo que ldquode nuestro mismo paiacutes vamos a sacar las riquezas ya que
nuestras tierras son productivas para exportar a otras naciones y tambieacuten
aprovechar nuestro petrolerordquo iba a combatir a los corruptos y mejoraraacuten
los valores humanos en la sociedad En su discurso habloacute con la
seguridad que el proyectaba que cumpliriacutea todas sus promesas y las hariacutea
cumplir porque era un hombre de palabra
Desde el primer diacutea de su gobierno los partidos de oposicioacuten y todos aquellos a quienes habiacutea derrotado y desenmascarado desataron una campantildea destinada a dificultar su labor pero su agilidad y personalidad poliacutetica le permitieron sortear con tino todos los obstaacuteculos y sacar al paiacutes adelante pag309
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
24
Leoacuten Febres Cordero antes de llegar a la presidencia ya era un poliacutetico
muy conocido tambieacuten se habiacutea ganado muchos enemigos que los
enfrentoacute Al llegar a la Presidencia no iba hacer faacutecil habiendo partidos
contrarios al suyo que hariacutean todo lo posible por no cumplir sus oacuterdenes y
en todo momento ponerse en contra del mandatario y obstaculizar su
labor esto ocurrioacute desde el primer diacutea hasta final
Los seis primeros meses de su periacuteodo presidencial se caracterizaron por la violencia y el enfrentamiento con el parlamento por protestas estudiantiles que se dieron lugar en las calles motivadas por las dirigencias izquierdistas que rechazaban el alto costo de la vida y por la mano dura usada para reprimirlas Coherentes con las medidas de ajuste no elevoacute los sueldos y salarios sino en una proporcioacuten algo superior a la inflacioacuten Gobernoacute con decretos econoacutemicos urgentes en total 26 para gestionar asiacute el gasto puacuteblico convirtiendo de este modo la excepcioacuten en regla de gobierno
presidentespamela blogspotcomhellip leon-esteban-febres-cordero-ribadenehellip
Muchos Presidentes cuando empiezan un periacuteodo presidencial no saben
con que se van a enfrentar Febres Cordero a los pocos meses de su
presidencia tuvo caraacutecter y actitud para enfrentar las manifestaciones del
pueblo por la crisis econoacutemica que empezaba hacer estragos en el paiacutes y
de esto se aprovecharon sus enemigos poliacuteticos para apoyar estas
marchas Tuvo que tomar decisiones inmediatas para resolver esta
situacioacuten
25
JUAN PABLO II
IMAGEN No 5
FUENTE eluniversoco
La visita de Juan Pablo II a Ecuador realizada entre el 29 de enero y el 1
de febrero de 1985 fue el uacutenico viaje del Papa Juan Pablo II a Ecuador
httpseswikipediaorgwikivisita_de_juan_pablo_II_a_Ecuadorrdquo
La iglesia catoacutelica estuvo de fiesta con la visita de quien consideran
su liacuteder principal las calles por donde iba se llenaban de gente
querieacutendolo ver otros tocar Dio su mensaje y hasta los canales se
pusieron en cadena nacional en los diacuteas que estuvo en el paiacutes
ALFARO VIVE iexclCARAJO
IMAGEN No 6
FUENTE cedemaorg
26
Durante su gobierno surgioacute un grupo subversivo armado llamado ldquoAlfaro Vive Carajordquo en el que se realizaban secuestros a personalidades importantes como Nahim Isaiacuteas quien murioacute en sus manos en 1985 La lucha contra el terrorismo se convirtioacute en su principal objetivo Febres Cordero luchoacute con todas sus armas por lo que se le acusa de haber instaurado un reacutegimen del terror en el que se violaron los derechos humanos por cometer torturas desaparecer y matar a inocentes entre ellos varios menores de edad
presidentespamela blogspotcomhellip leoacuten-esteban-febres-cordero-ribadenehellip En 1985 el paiacutes sufrioacute asaltos robos secuestros de un grupo de
ecuatorianos que se autodenominaba con el nombre de Alfaro Vive
iexclCarajo y cogiendo como insignia la imagen del ex presidente Eloy
Alfaro y aquiacute es donde el Presidente Leoacuten Febres Cordero tuvo que
intervenir con mano dura y contraatacar
GRUPO GUERRILLERO IMAGEN Nordm 7
FUENTE informatecuadorcom
ldquoA LOS SUBVERSIVOS HAY QUE MATARLOS COMO AL PAVO LA VIacuteSPERArdquo Alfaro Vive Carajo en 1985 se muestra muy activo y efectuacutea asaltos a bancos instituciones puacuteblicas y empresas privadas para recaudar fondos se toma radioemisoras 25 y el local del Partido Liberal retiene a periodistas y coloca bombas panfletarias para difundir sus planteamientos En marzo asalta el
27
rastrillo de la Policiacutea en el norte de Quito y se sustrae 100 carabinas ruger 300 revoacutelveres Rubiacute Smith Weisson y miles de proyectiles En abril huyen del Penal Garciacutea Moreno por un tuacutenel construido desde una casa vecina los dirigentes de la organizacioacuten Arturo Jarriacuten y Hamet Vaacutesconez junto con otros militantes El 7 de agosto de 1985 AVC en un operativo conjunto con el M-19 de Colombia secuestra en Guayaquil al banquero Nahim Isaiacuteas cuando eacuteste se disponiacutea a ingresar a su casa campestre en el kiloacutemetro ocho de la viacutea Daule Su objetivo es obtener un rescate para financiar la lucha armada En respuesta las unidades anti-terroristas ponen en marcha operativos de seguimiento
wwwalainetorgsitesdefaultfilesLuchas Populares-LFC-pdf Archivo PDF
Ecuador siempre se caracterizoacute por ser un paiacutes paciacutefico muy diferente al
pueblo colombiano y venezolano lo que estaba sucediendo en 1985
nunca antes se habiacutea dado un grupo armado ya habiacutean muchos
muertos operaban en diferentes puntos del paiacutes el alto que se le da es
cuando secuestran a un hombre rico de la ciudad de Guayaquil y le
ponen condiciones al Presidente quien no las acepta y tuvo que luchar
en contra de ellos Leoacuten Febres Cordero no permitioacute que la guerrilla
entre y controle al paiacutes Fueron diacuteas difiacuteciles en medio de este combate
entre el gobierno y la guerrilla murieron gente inocentes Esta situacioacuten
era noticia de todo momento de los medios de comunicacioacuten Hasta el diacutea
de hoy se recuerdan las atrocidades que sucedieron
SECUESTRO DE NAHIM ISAIacuteAS
IMAGEN Nordm 8
FUENTE comunidadrealworpressco
28
En este caso en particular la ciudad de Guayaquil vivioacute muy de cerca
todos los movimientos del grupo guerrillero AVC que habiacutean secuestrado
a un hombre rico y reconocido al banquero Nahin Isaiacuteas cuando llegaba
tarde en la noche en agosto de 1985 aprovecharon que andaba solo era
como si ya lo teniacutean vigilado Esos diacuteas se vivieron momentos de paacutenico
Era noticia de primera plana en todos los perioacutedicos del paiacutes El ejeacutercito y
la policiacutea en una buacutesqueda constante Hubieron muertes de policiacutea y
civiles Fueron muchos diacuteas en que Isaiacuteas sufrioacute sintiendo que en
cualquier momento lo Iban a matar
Para el Presidente Leoacuten Febres Cordero no le debioacute ser faacutecil la decisioacuten
que tomo ya que el secuestrado era un intimo amigo suyo de la infancia
el no aceptoacute las condiciones de la guerrilla pero tampoco queriacutea que su
amigo muera La guerrilla dio un ultimato de el diacutea y la hora sino lo
mataban El Presidente decide dirigir el operativo con los policiacuteas y
militares y se adelantan en la madrugada tratando de liberar a nahim
Isaiacuteas en el tiroteo de ambos lados sale herido Isaiacuteas a los pocos
minutos muere hubo dolor y consternacioacuten en los familiares y amigos
que le culpaban de esto a Leoacuten Febres Cordero El pueblo en esos diacuteas
se preguntaba porque el presidente habiacutea tomado tal decisioacuten Pero si el
no lo hacia la guerrilla hubiera entrado y controlado al paiacutes Murieron
tambieacuten algunos de las guerrillas y otros fueron secuestrados a quienes
se los consideraban espiacuteas que dan informacioacuten
La lucha contra el terrorismo se convirtioacute en poliacutetica oficial del reacutegimen
Las medidas econoacutemicas de ajuste con corte neoliberal ayudaron a que el
PIB crezca y hubo superaacutevit en 1984-1985
ldquohttpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyrardquo
29
Leoacuten Febres Cordero junto con el gobernador de Guayaquil Jaime Nebot
organizaron Escuadrones para combatir a la guerrilla luchoacute con armas y
fuerza para debilitar la guerrilla en todo el trascurso de su gobierno
RONALD REAGAN
IMAGEN Nordm 9
FUENTE andesinfoec
El 14 de enero de 1986 llega a Washington en visita oficial y se reuacutene
con el Presidente Ronald Reagan se firman acuerdos de caraacutecter
econoacutemico y de lucha contra el narcotraacutefico
wwwecuredcuindexphpLeon_febres_cordero
Nuestro paiacutes teniacutea buenas relaciones con EEUU se tomaban decisiones
de mutuo acuerdo para ambos paiacuteses En los aspectos sociales y
econoacutemicos Leoacuten Febres Cordero fue bien recibido por el presidente de
EEUU
En el segundo semestre de 1986 el precio del petroacuteleo ecuatoriano en el
mercado Internacional cayoacute de 27 a 8 doacutelares
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
30
Leoacuten Febres Cordero a dos antildeos de su gobierno la situacioacuten se agrava
con la venta de petroacuteleo al exterior a un precio tan bajo que no resultaba
ninguna ganancia para el paiacutes
Sublevacioacuten Del General Frank Vargas Pazzos
IMAGEN Nordm 10
FUENTE eswikipedia
El primer momento que la continuidad de la democracia del paiacutes estuvo en peligro ocurrioacute en marzo de 1986 cuando el Teniente General Frank Vargas Pazzos Comandante de la FAE y Comandante del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas exigioacute la destitucioacuten del Ministro de Defensa y el comandante General del Ejercito en base de un presunto negociado en la compra de un avioacuten Fokker para Tame El General Vargas atrincherado en la Base Aeacuterea de Manta no depuso su actitud y el paiacutes estuvo a miliacutemetros de un sangriento choque entre soldados ecuatorianos el que se
31
evito con la mediacioacuten del Secretario del Presidente Abg Carlos Pareja quien consiguioacute que Vargas pazzos se sometiera a la autoridad del ejecutivo Pero pocos diacuteas despueacutes una imprudente declaracioacuten del primer mandatario en el sentido de que el no habiacutea negociado nada y que el ministro de Defensa y el comandante General del Ejeacutercito continuaban firmes en sus puestos motivo una nueva rebelioacuten de Vargas quien tomoacute esta vez la Base Aeacuterea de Quito donde estaba detenido Aldiacutea siguiente el General rebelde fue desalojado mediante un operativo militar que culmino con la renuncia del Ministro de Defensa y el Comandante General del Ejercito Estaacutebamos en 1987 y la ya comentada negativa del presidente a reconocer la amnistiacutea dictada por el congreso a favor del General Frank Vargas Pazzos originoacute que el diacutea viernes 16 de Enero la democracia ecuatoriana estuvo a punto de naufragar Paacutegs 196 197
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica 3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993
En marzo de 1986 por poco hay un enfrentamiento en el paiacutes con los
militares El presidente teniacutea un amigo y compadre a la vez Quien era el
comandante de las fuerzas armadas la lealtad de este militar lo llevoacute a
confiarse y declarar acusaciones contras dos Ministros del Estado y de
confianza del presidente tal vez eacutel creyoacute que por la amistad que habiacutea
sus palabras tendriacutean mayor credibilidad que a quienes estaba acusando
de ladrones y queriacutea que los despidieran de sus puestos por la falta que
eacutel aseguraba habiacutean cometido
En primer lugar no habiacutea prueba el Presidente no dio mayor importancia y
no los botoacute del puesto Esto indignoacute a Frank Vargas Pazzos que en diacuteas
despueacutes armoacute una manifestacioacuten con militares pero las cosas no salieron
a su favor llegaron a un acuerdo para que no vaya a suceder una
manifestacioacuten entre ecuatorianos mismos pero no se esperaba que lo
iban a poner en prisioacuten todo por decir la verdad de la compra de un avioacuten
que costoacute mucho dinero pero de cuaacutendo acaacute un comandante de la FAE
se involucra en algo que no le compete y se confioacute que por ser amigo del
Presidente asiacute de faacutecil iban a votar a los Ministros involucrados en la
compra del avioacuten Con todo lo sucedido se investiga y los Ministros
32
fueron despedidos de sus cargos pero Frank Vargas Pazzos pasoacute
injustamente muchos meses en prisioacuten ya cuando se deciden a darle la
libertad el Presidente se niega aceptar que sea puesto en libertad Leoacuten
Febres Cordero utilizoacute palabras duras en contra de Vargas Ya no lo
estaba tratando como el amigo y compadre que era sino como un
enemigo a quien lo queriacutea en prisioacuten mientras eacutel esteacute en la Presidencia
Esta mala decisioacuten del presidente maacutes adelante vemos que le trajo
consecuencias
Nunca es tarde para reconocer cuando nos equivocamos con alguien
Febres Cordero entando grave en la cliacutenica en sus uacuteltimos diacuteas Vargas le
fue a visitar y recordoacute este suceso pidieacutendole disculpa y reconociendo
que eacutel se habiacutea equivocado
SECUESTRAN AL PRESIDENTE EN LA BASE AEacuteREA DE TAURA
IMAGEN Nordm 11
FUENTE comunidadrealworpresscom
En 1987 unos comandos de la Fuerza Aeacuterea secuestraron al Presidente Febres-Cordero y a su comitiva en la Base Aeacuterea de Taura y negociaron la libertad de los secuestrados a
33
cambio de la libertad del General Vargas prisionero desde marzo de 1986 por haber extendido la rebelioacuten de Manta a la Base Aeacuterea de Quito y tambieacuten a cambio de que el Presidente no tomara represalias contra los secuestradores El Congreso en su mayoriacutea opositor aprovechoacute la coyuntura para pedir la renuncia del Presidente pedido que finalmente no prosperoacute
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra El Presidente de la Repuacuteblica quien en septiembre de 1985 habiacutea sido inflexible con los secuestradores del banquero Nahim Isaiacuteas en esta ocasioacuten fue maacutes juicioso y optoacute por acceder a la peticioacuten de los comandos ademaacutes de garantizar que no sufririacutean ninguacuten tipo de represalia ni seriacutean apresados El General Vargas recuperoacute su libertad pero los comandos pese a la garantiacutea presidencial fueron apresados enjuiciados y sentenciados por un tribunal militar Paacuteg 197
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica 3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993
Al puesto maacutes grande que tengamos no nos hace superior a los demaacutes la
arrogancia de un Presidente creyendo tener todo el control le toma por
sorpresa e inesperado un secuestro nadie siente el dolor de otro sino
cuando lo vive tal vez el Presidente experimentoacute el miedo y el terror que
vivioacute nahim Isaiacuteas de sentir la muerte tan de cerca Su hablar era muy
ligero cortante y sarcaacutestico que habiacutean heridas abiertas en el General
Vargas planificoacute esta emboscada a cambio de su libertad Leoacuten Febres
Cordero sabiacutea que estaba en juego su vida y teniacutea que ceder a lo que le
estaban pidiendo Escribioacute dando oacuterdenes que salga libre Vargas y
prometioacute no tomar venganza con los militares que lo secuestraron ellos
se confiaron y maacutes adelante fueron enjuiciados En esos diacuteas difiacuteciles de
secuestro que vivioacute el Presidente nadie habiacutea planificado como liberarlo
de esto el Vicepresidente ni hablaba y sus enemigos poliacuteticos lo que
queriacutean era que renuncie a la presidencia En ese tiempo muchas gente
deciacutean eso es un castigo por permitir la muerte de Isaiacuteas lo que habiacutea era
confusioacuten a la guerrilla Alfaro Vive le hubiera gustado que muera en ese
secuestro Todaviacutea no era la hora de Febres Cordero sino Guayaquil no
fuera lo que es cuando antildeos maacutes adelante el fue Alcalde
34
LIBERTAD DE FRANK VARGAS PAZZO
IMAGEN Nordm 12
FUENTEeswikipedia
Si bien es cierto que el secuestro del presidente fue un hecho vergonzoso y atentatorio contra la vida constitucional de la Repuacuteblica maacutes vergonzoso fue la actuacioacuten de los congresistas de la oposicioacuten que bajo la presidencia del Dr Andreacutes Vallejo mientras el presidente permaneciacutea secuestrado en un acto de cobardiacutea y bajeza en vez de defender el reacutegimen de derecho intentaron su destitucioacuten paacuteg 310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
El Presidente Leoacuten Febres Cordero en sus diacuteas de encierro pudo darse
cuenta quienes eran sus amigos y quienes no todos le habiacutean dado la
espalda desde el mismo vicepresidente se sentiriacutea tan solo pero su
firmeza de caraacutecter lo llevoacute a seguir adelante en medio de las
circunstancias no lucharon por liberarlo y no lo vayan a matar con una
35
actitud de semi-importismo lo que queriacutean es que deje la presidencia
Podemos ver en el siguiente graacutefico las miradas de asombro del
Presidente cuando fue liberado como que hubiera tenido una pesadilla
por todo el drama y humillacioacuten que vivioacute
LIBERAN AL PRESIDENTE
GRAgraveFICO Nordm 13
Fuentejeremykhristiewordpresscom
Terremoto el 5 de Marzo de 1987
El 5 de marzo de 1987 el Ecuador fue golpeado por dos terremotos El primero a las 2054 con una magnitud de 61 y el segundo a las 2310 con una magnitud de 69 El saldo final fueron 1 000 muertos y dantildeos materiales por USD 1 000 millones pero la mayor destruccioacuten no se produjo por los sacudones de tierra sino por los deslaves
httpseswikipediaorgwikiterremoto_de_Ecuador_de_1987
36
El Ecuador sufrioacute los embates de la naturaleza el terremoto sacudioacute la zona nororiental del paiacutes causando terribles dantildeos a varias poblaciones y destruyendo un importante tramo del oleoducto transecuatoriano por lo que las exportaciones petroleras del paiacutes sufrieron un gran deterioro con graviacutesimas consecuencias econoacutemicas Pag310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
En este gobierno sucedioacute de todo pasaron dos meses del secuestro del
Presidente y hubieron desastres naturales afectando la economiacutea del
paiacutes observamos en la siguiente imagen que se rompioacute el oleoducto ya
no se podiacutea exportar petroacuteleo
TERREMOTO
IMAGEN Nordm 14
Terremoto de Marzo de 1987
FUENTE el comerciocom
300 x 250- elcomerciocom
300 x 250 ndash elcomerciocom
Por otro lado las fuertes lluvias que cayeron en el litoral produjeron el desbordamientos de varios riacuteos que inundaron importantes sectores agriacutecolas especialmente de las provincias de Guayas y los Riacuteos finalmente y tambieacuten como consecuencia de la estacioacuten invernal las lluvias produjeron deslaves que destruyeron parte de la carretera Guayaquil-Cuenca causando gran cantidad de
37
muertos La oposicioacuten atacoacute culpoacute al gobierno culpaacutendolo de los problemas econoacutemicos surgidos como consecuencia de dichas desgracias A pesar de todo el Presidente continuoacute trabajando y el paiacutes logroacute salir adelante Paacuteg310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
No fue faacutecil para el Ing Leoacuten Febres Cordero dirigir un paiacutes donde se le
presentaron una detraacutes de otras las desgracias El sismo que se dio en el
Ecuador tambieacuten fuertes lluvias sus tierras no estaban en condiciones de
sembrar todo se perdiacutea el pueblo se desesperaba la sierra y la costa
teniacutean problemas para llevar los viacuteveres las carreteras dantildeadas y con la
escasa produccioacuten se subieron los precios de los productos afectando la
economiacutea del paiacutes
VIacuteA PERIMETRAL EN GUAYAQUIL
GRAacuteFICO No 15
wwweditograncomecpinatgote-en-1987-un-critico-de-los-socialcri
El 23 de abril por la desesperada lucha de sus opositores y de los enemigos de Guayaquil Que intentaron impedir el desarrollo de la primera ciudad del Ecuador firmoacute el contrato para la construccioacuten de la viacutea perimetral de Guayaquil que hoy integra a la ciudad extensas aacutereas
38
urbanas y suburbanas que por falta de viacuteas de comunicacioacuten permaneciacutean marginadas Paacuteg 310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Guayaquil una ciudad en crecimiento se necesitaban viacuteas alternas para
agilitar el traacutefico con facilidad el Presidente compra una zona donde es
puro manglares y a sus alrededores el estero salado para hacer unas
carreteras amplias se construyeron las viacuteas pero hoy 28 antildeos despueacutes
estaacute poblada de moradores que vinieron de las provincias maacutes de
Esmeraldas y la sierra Es una viacutea grande para llegar a todos los puntos
de la ciudad de Guayaquil
Caso Restrepo
IMAGEN Nordm 16
El 8 de Enero de 1988
FUENTE elmercuriocomec
El caso de los hermanos Carlos Santiago y Pedro Andreacutes Restrepo Arismendy nacidos en el antildeo de 1971 y 1974
respectivamente quienes al momento de su desaparicioacuten contaban con 17 y 14 antildeos de edad Los desaparecidos
39
nacieron en el seno de una familia acomodada hijos de Pedro Restrepo y Luz Helena Arismendy y residiacutean en la ciudad de Quito en el valle de Tumbaco en la ciudadela Miravalle
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
En el uacuteltimo antildeo de gobierno de Leoacuten Febres Cordero se da otro
escaacutendalo Secuestran a dos menores de edad en ausencia de sus
padres
En la madrugada del 8 de enero de 1988 Pedro Restrepo y Luz Helena Arismendy padres de los menores salen de viaje con rumbo a la ciudad de Bahiacutea de Caraquez en un viaje de vacaciones Seguacuten Darlice Adorita Lara Espinosa empleada domeacutestica del hogar de los Restrepo los menores salieron a las 06h30 en el vehiacuteculo de propiedad de la familia con la finalidad de dejar a su hermana en el Colegio ecuatoriano-suizo en el que ella estudiaba Luego de regresar a su casa volvieron a salir aproximadamente a las 10h00 con rumbo a la ciudad de Quito sin que se vuelva a saber nada de ellos Seguacuten el padre de los menores Pedro Restrepo en horas de la mantildeana de ese diacutea se llevaba a cabo un operativo policial en Tumbaco por lo que presumiblemente fueron detenidos en ese momento lo cual tambieacuten es mencionado en las declaraciones del ex agente del SIC-10 Hugo Espantildea Torres quien dice que en esa mantildeana los menores fueron detenidos ilegal y arbitrariamente por la Policiacutea Nacional y fueron puestos a oacuterdenes del Servicio de Investigacioacuten Criminal de Pichincha donde eacutel trabajaba seguacuten el mismo testigo los menores fueron torturados durante varios diacuteas por miembros del SIC-10 Seguacuten las declaraciones que Hugo Espantildea publicoacute en su libro El Testigo el hermano mayor Carlos Santiago Restrepo Arismendy fallecioacute a causa de las torturas de las cuales fue viacutectima debido esto a que la policiacutea le habiacutea puesto una funda plaacutestica llena de gas lacrimoacutegeno en su cabeza procediendo a golpearle fuertemente en el estoacutemago Seguacuten Hugo Espantildea esto habriacutea agravado el ataque de asma que teniacutea en ese momento el menor Seguacuten las declaraciones del mismo testigo el segundo menor Pedro Andreacutes fue asesinado diacuteas maacutes tarde para eliminar al uacutenico testigo del crimeniexcl
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
40
Nadie desaparece de un diacutea a otro hasta el diacutea de hoy no hay
respuesta lo que sucedioacute ese diacutea con los joacutevenes tuvo que ser
planificado En ese entonces el paiacutes estaba en una lucha contra la
guerrilla y hubo muchos sucesos que impactaron Que motivo pudo haber
para esperar el diacutea que sus padres se fueran de vacaciones alguien les
estaba dando seguimiento Si hubo un testigo que acusoacute a la policiacutea
habiacutea una versioacuten que no encajaba sera que los joacutevenes vieron algo
secreto del Estado y el miedo el temor por no dejar testigos los mataron
a los dos sin importar el dolor de una familia que ha luchado tanto por
saber la verdad
Buacutesqueda
En los diacuteas posteriores a la desaparicioacuten de los menores los padres inician una intensa buacutesqueda llegando el diacutea 14 de enero de 1988 a ser comunicados de que los menores se encontraban en una dependencia de la policiacutea siendo investigados por un problema menor sin embargo jamaacutes se llegoacute a dar otra informacioacuten
Posteriormente con fecha 28 de junio del antildeo 1990 la policiacutea hace puacuteblica la posibilidad de la muerte de los hermanos Restrepo debido a la precipitacioacuten de su vehiacuteculo en la Quebrada Pacha ubicada en el sector El Bataacuten de la ciudad de Quito mostrando como evidencia el vehiacuteculo destrozado al fondo de dicha quebrada dentro del cual estaban tres zapatos de los hermanos Restrepo sin embargo el padre de los menores desechoacute la posibilidad mencionando las siguientes incoherencias en el informe de la policiacutea
El 11 de agosto de 1991 aparece el ex agente del SIC-10 Hugo Espantildea quien fue uno de los testigos principales del llamado caso Restrepo quien acusa a Guillermo Llerena y dice que los restos de los menores fueron echados en la laguna de Yambo en Cotopaxi En aquellas fechas es detenido Guillermo Badillo ex agente del SIC-10 por encontrarse evidencia de su culpabilidad en los criacutemenes
El 16 de agosto de 1991 se dicta la orden de detencioacuten en contra de Hugo Espantildea por encontrarse evidencia en su
41
contra respecto del caso de la muerte de los hermanos Restrepo
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
Todos cuando fallecen necesitan ser velados y sepultados por su familia
y despedidos por uacuteltima vez pero queacute dolor e incertidumbre de los
padres no saber ni siquiera donde estaacuten sus cuerpos El padre de los
joacutevenes desde esa eacutepoca a todos los gobiernos en curso les ha pedido
ayuda pero este es un caso que ha quedado en la impunidad ya han
pasado 27 antildeos y todaviacutea se menciona la desaparicioacuten de los Restrepo
en la buacutesqueda e investigaciones por cuenta de su familia la policiacutea ha
dado diversas versiones que no concuerdan sino que se contradicen se
ha llegado a la luz de otros casos pero queacute pasoacute aquiacute que hay un
misterio que no se puede resolver ver tantos antildeos de una familia hasta el
diacutea de hoy no hay respuesta
Pudo llenarse de pactos pudo ampliar su base poliacutetica mediante acuerdos ocultos y cerrados distribuir ampliamente favores y con esto haberse evitado maacutes de un problema Pero no fue asiacute Pensoacute que todo lo podiacutea hacer el solo y rodeado croacutenicamente de joacutevenes bastantes menores a eacutel Quizaacutes su mayor error fue el haberse dejado atrapar dentro de un nuacutecleo demasiado cerrado Quizaacute su mayor acierto el de no haber transado ni con la guerrilla ni con la oposicioacuten ni con los sistemas eleacutectricoshellip(Dr Henry Raad- El teleacutegrafo Ag 388) Pag310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Todo nuevo gobierno ubica en su gabinete gente de su confianza Esto
tambieacuten hizo Febres Cordero aunque puso en posiciones altas a gente
joacutevenes en quien depositoacute absoluta confianza y escuchaba sus
sugerencias-
42
ESCAacuteNDALOS EN SU GOBIERNO 1984-1988
En el gobierno de Febres Cordero hubo varias denuncias de corrupcioacuten y abusos a los derechos humanos Huida de Joffre Torbay con ayuda del gobierno luego de ser sindicado por la compra de 350 carros recolectores de basura y la empresa mexicana DINA Sobreprecio de 7000 doacutelares por vehiacuteculo Por sobreprecio en la Compra de un avioacuten Fokker para Tame Caso de los 150 mil doacutelares supuestamente entregados al Israel Rany Gazif para organizar la lucha contra la guerrilla de Alfaro Vive Carajo Durante su gobierno fue acusado de violaciones con los derechos humanos especialmente casos de los desaparecidos hermanos Restrepo hechos que provocaron la condena de la corte interamericana Y la tortura violacioacuten y muerte de la profesora consuelo Benavides detenida por la fuerza naval del Ecuador Durante 3 antildeos hasta diciembre de 1988 los familiares no conociacutean cual era el paradero de la desaparecida a pesar de solicitar informacioacuten repetidamente a las autoridades ecuatorianas El gobierno de Febres Cordero no facilitoacute en ninguno de los casos informacioacuten sobre sus paraderos En 1988 el reacutegimen se debilitoacute por varios escaacutendalos de corrupcioacuten en las altas esferas del gobierno los precios internacionales del petroacuteleo bajos y la interrupcioacuten de las exportaciones petroleras debido a un terremoto El gobierno a partir de entonces incrementoacute el gasto puacuteblico y el endeudamiento estatal se dio por ejemplo el subsidio a los precios de los combustibles El equipo econoacutemico se desbandoacute y hasta el Vicepresidente de la Repuacuteblica Blasco Pentildeaherra Padilla se alejo del presidente A pesar de todo esto el Gobierno no alteroacute el plan de gasto para el uacuteltimo antildeo de la administracioacuten pues Febres Cordero quiso terminar los proyectos que empezoacute
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
Actualmente cuando se menciona o pregunta coacutemo fue el gobierno de
Leoacuten Febres Cordero soacutelo escuchoacute frases muy fuertes un asesino hubo
secuestros y criacutemenes no respetoacute los derechos de los ciudadanos abusoacute
de su poder etc Pero hay que reconocer que fueron antildeos difiacuteciles que
se presentaron en el paiacutes y que todo lo malo lo atribuiacutean al gobierno el
tuvo malos funcionarios que robaron Hay muchas verdades que se dicen
43
pero tambieacuten hay mentiras Las manifestaciones y reclamos que hacia el
pueblo era por la economiacutea bien baja y falta de trabajo
OBRAS PUacuteBLICAS DE 1984- 1988
Su administracioacuten Aunque combatida por los partidos de oposicioacuten fue realmente pragmaacutetica en casi todos los campos del desarrollo Si nos referimos a las obras puacuteblicas hasta sus maacutes encarnizados detractores tienen que aplaudir y reconocer la magnitud de la obra realizada por el Ing Leoacuten Febres Cordero La lista es interminable Refineriacutea represas hospitales escuelas colegios institutos teacutecnicos culturales religiosos y deportivos etc Implementoacute la red vial del paiacutes que habiacutea sido destruido casi totalmente por el fatiacutedico invierno de 1983 Aspectos como electrificacioacuten agua potable urbanismo y vivienda merecieron gran apoyo y no fueron descuidados La cultura se revitalizoacute con la creacioacuten de foncultura verdadero banco para financiar los proyectos de esa materia El plan techo beneficio a maacutes de 500000 ecuatorianos especialmente a los de recursos econoacutemicos maacutes limitados para quienes se abrieron casas de salud para atender sus necesidades Pag308
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Tambieacuten hay que destacar las cosas buenas de un gobierno Febres
Cordero tratoacute en lo posible de cumplirle a su patria que lo habiacutea
elegido sus obras fueron realizadas en la sierra costa amazonia y
regioacuten insular de acuerdo a cada necesidad no se olvido ni de los
deportistas ayudoacute a las iglesias cristianas dando terrenos No se
olvido de su ciudad Guayaquil en contra de los poliacuteticos construyoacute
una viacutea que une en todos los puntos a la ciudad hay que reconocer
que hizo bastantes obras para el paiacutes
44
Por otro lado quedan en su gestioacuten importantes y numerosas obras puacuteblicas en las que se destaca el maacutes amplio programa de salud materno infantil emprendido durante la etapa democraacutetica a traveacutes del instituto del nintildeo y la familia (INFA) Que le correspondioacute dirigir a la primera dama Mariacutea Eugenia Cordovez paacuteg 72
Holguiacuten Arias Rubeacuten- Dr- ldquoMemoriasrdquo Estudios Sociales 10mp Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA
Febres Cordero le dio prioridad a los nintildeos dando una ayuda social a
nintildeos necesitados y con problemas creando una fundacioacuten que la
empezoacute la Primera Dama de la Nacioacuten Y hasta el diacutea de hoy
funciona
Durante su gobierno se realizaron obras muy importantes en todas las ramas educacioacuten salud agricultura ganaderiacutea comercio
Los Hospitales Civil de Ibarra y del IESS en tena fue inaugurado por el Ministro de Salud Dr Jorge Bracho Ontildea hubo centros y subcentros en distintos aacutembitos del paiacutes Medicina gratuita para menores de 5 antildeos ndashMEGRAME- Locales escolares Construyoacute el Estadio de Barcelona en Guayaquil y el Estadio de Portoviejo un modelo de campos deportivos que sirvioacute para la realizacioacuten de los V juegos nacionales de 1985 se construyeron varias carreteras como Ibarra Lita San Lorenzo y las carreteras del litoral sierra regioacuten amazoacutenica e insular
wwwtrenandinocompresidentes-del-ecuador-18php
Febres Cordero en todas las aacutereas realizoacute obras sociales que
beneficiaban al pueblo de escasos recursos para que asistan en caso de
enfermedad En especial a los nintildeos hasta los cinco antildeos teniacutean atencioacuten
y medicina gratis Remodeloacute las carreteras del paiacutes
45
FUNDAMENTACIOacuteN FILOSOacuteFICA
La Filosofiacutea en la educacioacuten como la guiacutea del proceso humano para una
concepcioacuten cientiacutefica del pensamiento y de la naturaleza analizada de
manera criacutetica y dialeacutectica teniendo claramente en criterio los problemas
filosoacuteficos planteados por la educacioacuten y de esta manera conocer sus
fines
La Filosofiacutea enfocada en la educacioacuten crea una ansiedad o una por el
saber que con las concepciones cientiacuteficas impartidas por los docentes
serviraacuten como una guiacutea para los estudiantes en el proceso de ensentildeanza
ndashaprendizaje
Antonio Millaacuten puelles (2009) indica lo siguiente
Sabio En rigor la ldquomodestiardquo socraacutetica por la que se concibe a la sabiduriacutea como algo divino maacutes allaacute de los limites de nuestra natural capacidad es la expresioacuten de la filosofiacutea como justa medida de la posibilidad intelectual del hombre La ignorancia total es infrahumana la plena e ideal sabiduriacutea excede nuestro ser uacutenicamente la filosofiacutea es natural y propiamente humana
Este ideal filosoacutefico vinculado a la historia ayudaraacute a crear conciencia y
establecer paraacutemetros del coacutemo y del porqueacute es importante estudiar
sobre la presidencia del Ing Leoacuten Febres Cordero en nuestra sociedad
teniendo una idea clara con el desconocimiento de este gobierno
La Filosofiacutea considera al espiacuteritu como un ser que estaacute en permanente
cambio en relacioacuten a la sociedad Del espiacuteritu que se habla en la filosofiacutea
es el que lleva al docente y alumnos a buscar soluciones positivas por el
bien de una comunidad sumergida en la pobreza no solo econoacutemica sino
tambieacuten de valores y principios de desarrollo y mejoramiento de la
comunidad
46
FUNDAMENTACIOacuteN PSICOLOacuteGICA
La ciencia de la conducta y procesos conductivos sentidos y recuerdos
los factores o condiciones que nos motivan a estudiar
En el campo educativo el docente tiene una misioacuten es formar estudiantes
que tengan un desarrollo en las costumbres y valores por lo tanto es
imprescindible crear haacutebitos de cumplir y hacer cumplir lo establecido por
el Estado en los centro de ensentildeanzas el proceso de ensentildeanza se
encuentra compuesto por una serie de actos gestos comportamiento
que tienen la nefasta propensioacuten de hacer que el joven asimile ideas
contrarias a su propia cultura De este modo su historia es distorsionada y
los convierte en adictos a nuevos modelos y valores culturales
( Lonka K Joran E y Bryson M(1996) Miras( 2000) indican lo siguiente
Un proyecto educativo tiene que estar pensado desde lo que la persona humana es y debe elaborarse con vocacioacuten de la globalizacioacuten es decir que no sea patrimonio cultural de ninguna ideologiacutea de ninguna confesionalidad de ninguna tendencia que no se la imposicioacuten de una cultura sobre otra Educar no es manipular a un sujeto para someterlo a los moldes caprichosos del momento Y en todo caso la educacioacuten nunca debe intentar manipular sino ofrecerle las mejores herramientas procedimientos y estrategias para que cada hombre-mujer se haga a si mismo como quiera ser porque no hay duda que cada uno quiere ser lo mejor de si mismo Si a veces no lo logra es porque se le ha desorientado con vaivenes de muacuteltiples procedencias Paacuteg 16
Es importante estimular la capacidad criacutetica y proporcionar una
mentalidad abierta al cambio Fortalecer en el educando los valores
eacuteticos y morales para que contribuya positivamente al desarrollo de una
sociedad justa dinaacutemica y auto determinante
Promover la participacioacuten activa del educando en procesos de
ensentildeanzas ndash aprendizaje para desarrollar haacutebitos de investigacioacuten
47
FUNDAMENTACIOacuteN SOCIOLOacuteGICA
La educacioacuten tiene por objeto la investigacioacuten socioloacutegica de las
regularidades de la educacioacuten como proceso social en un sentido maacutes
estrecho tiene por objeto la investigacioacuten socioloacutegica de la ensentildeanza La
institucioacuten educativa como institucioacuten social se funda en unas raiacuteces
antropoloacutegicas y socioloacutegicas que exigen un sustento teoacuterico armoacutenico
personal y social
Los procesos de formacioacuten en los distintos aacutembitos de la sociedad para
general alternativa de cambio y accioacuten innovadores de renovado sentido a
la vida social Las instituciones educativas se sienten convocadas a dar
respuestas a problemas complejos sugerir interpretaciones novedosas y
postular alternativas viales frente a los retos que ofrecen las nuevas
realidades sociales
wwwmonografiascom
Seguacuten este autor todas las culturas cuentan con arbitrariedades culturales que se adquieren en el proceso de socializacioacuten y en una sociedad dividida en clases coexisten distintas culturas El sistema educativo contiene sus propias arbitrariedades culturales las cuales son las arbitrariedades de las clases dominantes Bourdieu explica la implicacioacuten de la idea de la arbitrariedad cultural para la ensentildeanza Toda ensentildeanza en la escuela o en el hogar descansa en la autoridad La gente debe aceptar el derecho de aquella persona que tiene autoridad a hacer o decir cosas o de otro modo esta autoridad se desvanece
Desde la perspectiva la educacioacuten debe contribuir de alguna manera a
replantear un modo nuevo de vida con nuevas reglas y formas de
compromisos o un cambio de mentalidad efectivo que lleve a todos
adoptar nuevos estilos de vida nuevas formas de compromiso a partir de
criterio fundamentados maacutes en la verdad en cuanto a este reto
compromete a todas las personas instituciones sistemas y los diferentes
grupos y sujeto sociales
48
FUNDAMENTACIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Los fundamentos pedagoacutegicos de la asociacioacuten se basan en el
humanismo pedagoacutegico coincidiendo en su idea general de lograr una
educacioacuten integral y resaltando lo que otras propuestas han marginado
el desarrollo de la persona (autorrealizacioacuten) y la educacioacuten de los
procesos socio-afectivos
Piaget 1969 pp 12-13 de la trad Cast indica lo siguiente
Si la Psicologiacutea del nintildeo estudia a este por el mismo se tiende hoy por el contrario a denominar Psicologiacutea Geneacutetica a la Psicologiacutea General (estudio de la inteligencia de las percepciones etc) pero en tanto que trata de explicar las funciones mentales por un modo de formacioacuten o sea por du desarrollo en el nintildeo (hellip) la Psicologiacutea infantil se ve promovida a ldquoPsicologiacutea Geneacuteticardquo lo cual equivale a decir que se convierte en instrumento esencial de anaacutelisis explicativo para resolver los problemas de la Psicologiacutea General
El docente es el facilitador de las bases necesarias para el alumno
construya un buen aprendizaje Piage sostiene que individuo es una
construccioacuten propia que se va produciendo diacutea a diacutea el aprendizaje es
esencialmente activo Postula las necesidades de entregar al alumno
herramientas que le permitan crear propios procedimientos Asiacute mismos
de las interrelaciones con las demaacutes personas
El maestro debe estar preparado en su rol de educador tiene la tarea de
educar a las nuevas generaciones lo cual no solo implica la
responsabilidad de transmitir conocimientos baacutesico sino el compromiso
de alcanzar valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y
desarrollar sus potencialidades plenamente mejorar sus calidad de vida
La facilitacioacuten es el proceso de conducir a un grupo a traveacutes del
aprendizaje
49
FUNDAMENTACIOacuteN LEGAL
Es la base fundamental para el desarrollo del mejoramiento de los
derechos del Buen Vivir en el marco legal de la Constitucioacuten de la
Repuacuteblica del Ecuador para la calidad de vida de cada uno de los
ecuatorianos Es necesario que todo proyecto Educativo aplique nuestra
Constitucioacuten
COacuteDIGO TRIBUTARIO ECUADOR 2012
educaciongobecwp-contentMarco_Legal_Educativo_2012
Art 28- La educacioacuten responderaacute al intereacutes puacuteblico y no estaraacute al servicio de intereses individuales y corporativos Se garantizaraacute el acceso universal permanencia movilidad y egreso sin discriminacioacuten alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial baacutesico y bachillerato o su equivalente
Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad que aprende El Estado promoveraacute el diaacutelogo intercultural en sus muacuteltiples dimensiones
El aprendizaje se desarrollaraacute de forma escolarizada y no escolarizada La educacioacuten puacuteblica seraacute universal y laica en todos sus niveles y gratuita hasta el tercer nivel de educacioacuten superior inclusive
Hablar de la educacioacuten en un paiacutes hay que tener presente que se debe
pensar en el beneficio de ellos sin importar de que raza y situacioacuten
econoacutemica pertenecen Todo ciudadano tiene derecho a recibir el mismo
trato y no hacer diferencias porque se le vaya a dar una educacioacuten gratis
50
Art 29- El Estado garantizaraacute la libertad de ensentildeanza la libertad de caacutetedra en la educacioacuten superior y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y aacutembito cultural
Las madres y padres o sus representantes tendraacuten la libertad de escoger para sus hijas e hijos una educacioacuten acorde con sus principios creencias y opciones pedagoacutegicas
En un paiacutes donde todaviacutea tenemos diversas lenguas dialectos y cada
pueblo tiene una cultura diferente Hay una gran oportunidad a que todos
se eduquen en su propio idioma natal Todaviacutea los padres de familia
tienen la libertad de escoger donde educan a sus hijos y ser sus
representantes
51
CAPIacuteTULO III
DISENtildeO METODOLOacuteGICO
El disentildeo de investigacioacuten metodoloacutegica se basa en ser de tipo cualitativa
cuantitativa y de proyecto factible
Investigacioacuten Cuantitativa
Recoge y analiza datos sobre las variables y estudia las propiedades y
fenoacutemenos cuantitativos usando magnitudes que permiten examinar los
datos de manera numeacuterica que puedan ser tratados mediante
herramientas del campo de la estadiacutestica
Se observa que este meacutetodo es un proceso riguroso cuidadoso y
sistematizado en que se busca resolver problemas Bien sea de vaciacuteo de
conocimiento ejemplo saber iquestcuaacuteles son los factores que influyen en el
aprendizaje
Guiacutea para la formulacioacuten y ejecucioacuten de proyectos de investigacioacuten
La validez y la confiabilidad de la investigacioacuten cuantitativa dependen casi siempre del meacutetodo de acercamiento a la fuente de informacioacuten de la actitud del investigador frente a la investigacioacuten y definitivamente del tipo de variable que hayan definido Una importante rama de la estadiacutestica ha desarrollado desde hace muchos antildeos atraacutes la teoriacutea del muestreo que contiene varios mecanismos que permiten disminuir los maacutergenes de en el manejo del dato Por ello es mejor desarrollar algunos aspectos del proceso de seleccioacuten de la muestra que en definitiva determina el grado de representatividad de los resultados de una investigacioacuten cuantitativa Paacuteg 118
Esta investigacioacuten analiza los hechos objetivos sometidos a leyes
generales es decir la investigacioacuten cuantitativa somete la realidad de
antecedente que se realiza en un estudio generalizado
El objetivo es presentar datos procesados de forma ordena donde los
datos deben ser preparados para su posterior anaacutelisis
52
Investigacioacuten cualitativa
Son grupos de meacutetodos de investigacioacuten usados principalmente en las
Ciencias Sociales son todas aquellas distintas a la encuesta y al
experimento entrevistas abiertas grupos de discusioacuten teacutecnica de
observacioacuten observacioacuten participativa la investigacioacuten cuantitativa asigna
valores numeacutericos con el propoacutesito de estudiar meacutetodos estadiacutesticos
httpesslidesharenetcajacdarinvestigacion-cualitativa-14319935
Para LeCompte (1995) la investigacioacuten cualitativa podriacutea entenderse como ldquouna categoriacutea de disentildeo de investigacioacuten que extrae descripciones a partir de observaciones que adopta la forma de entrevista narraciones notas de campo grabaciones trascripciones de audio y video cassettes registros escritos de todo tipo fotografiacuteas o peliacuteculas y artefactosrdquo Para esta autora la mayor parte de los estudios cualitativos estaacuten preocupados por el entorno de los acontecimientos y centra su indagacioacuten en aquellos contextos naturales o tomados tal y como se encuentran maacutes que reconstruidos o modificados por el investigador en los que los seres humanos se implican e interesa evaluacutean y experimentan directamente La calidad seguacuten LeCompte significa ldquolo real maacutes que lo abstracto lo global y concreto maacutes que lo disgregado y cuantificadordquo paacuteg 7
El objetivo de la investigacioacuten cualitativa es la compresioacuten centrando la
investigacioacuten en los hechos desde la investigacioacuten cualitativa Se puede
decir que la investigacioacuten cualitativa evita la cuantificacioacuten
Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los
fenoacutemenos estudiados mediante la teacutecnica de observacioacuten y la entrevista
no estructurada esta que trata de identificar la naturaleza profunda de las
realidades sus sistemas de relaciones su estructura dinaacutemica trata de
identificar las fuerzas asociadas o correlacioacuten entre las variables la
53
generalizacioacuten y la objetivacioacuten de los resultados a traveacutes de una muestra
para hacer inferencias a una poblacioacuten de la cual toda muestra procede
Proyecto factible
El presente proyecto de investigacioacuten es factible ya que permite
solucionar problemas en el campo educativo a traveacutes de estudio de
teoriacuteas que se llevan a cabo de forma coordinada a fin de cumplir con el
objetivo propuesto y planteado en la Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge
Carrera Andraderdquo en Jornada vespertina cuya ejecucioacuten permitiraacute
fortalecer el mejoramiento educativo y social Y tiene vinculacioacuten directa
con los profesores y estudiantes
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=980244569X (2008) paacuteg 125
- Definicioacuten operacional Proposicioacuten sustentada en un modelo operativo factible que ha de ser orientada a resolver un problema planteado o a satisfacer necesidades en una institucioacuten o campo de intereacutes regional bien nacional bien internacional
- Proyecto metodologiacutea que se ha de incluir Planteamiento
del problema definicioacuten del mismo justificacioacuten y objetivos
TIPOS DE INVESTIGACIOacuteN
Explorativa- Estas investigaciones son las que se realizan sobre
fenoacutemenos de los que se tiene poco o ninguacuten conocimiento Esto hace
que sus objetivos sean enunciar una visioacuten general del objeto a estudiar
en la que se sentildeala sus aspectos fundamentales
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=9681855175 (2000)
El objetivo principal de la investigacioacuten es captar una
perspectiva general del problema Este tipo de estudios
54
ayuda a dividir un problema muy grande y llegar a unos sub
problemas maacutes precisos hasta en la forma de expresar las
hipoacutetesis Muchas veces carece de informacioacuten precisa para
desarrollar buena hipoacutetesis La investigacioacuten exploratoria
se puede aplicar para general el criterio y dar prioridad a
algunos problemas Paacuteg 89
Descriptivas- Esta investigacioacuten se limita a sentildealar las caracteriacutesticas
particulares y diferenciadoras de alguacuten fenoacutemeno o situacioacuten en particular
Su objetivo predecir acontecimientos asiacute como tambieacuten establecer
relaciones entre variables y son orientadas por una hipoacutetesis Las
investigaciones descriptivas responden a pregunta coacutemo iquestQueacute es
iquestCoacutemo es iquestDoacutende estaacute iquestCuaacutento
investigacionholisticablogspotcomalgunos-criterios-metodoloacutegicos
ldquoTiene como objetivo la descripcioacuten precisa del evento de estudio Este
tipo de investigacioacuten se asocia al diagnoacutestico En la investigacioacuten
descriptiva se hace enumeracioacuten detallada de las caracteriacutesticas del
evento de estudiordquo
Diagnoacutestica- Surge de un problema o supuesto problema que nos
interesa conocer con la finalidad de diagnosticar si existe o no dicho
problema
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=9688566209 (1999)
La investigacioacuten diagnoacutestica se oriente al descubrimiento y anaacutelisis de los procesos sociales los cambios y tendencias con el objeto de formular conceptos sobre la sociedad y la conducta humana a fin de describir y explicar objetivamente la realidad en la comunidad para comprenderla y poder actuar en ella a partir de sus caracteriacutesticas socio culturales asimismo registra y analiza todas las conexiones y relaciones de la vida y acontecer cotidiano de la poblacioacuten
55
Evaluativo-Tiene como objetivo evaluar los resultados de uno o maacutes
programas que hayan sido o estaacuten aplicados dentro de un contexto
determinado
El evaluador se convierte en un facilitador del aprendizaje que se
promueve en el interior del proceso evaluativo
IViacutector Garciacutea Hoz (1994) indica lo siguiente
La investigacioacuten evaluativa como aquella modalidad de investigacioacuten
destinada a evaluar los programas educativos en condiciones de rigor de
cara a la mejora de las personas a las que se aplican
MEacuteTODOS DE INVESTIGACIOacuteN
Se refiere a la serie de meacutetodos y teacutecnicas de rigor cientiacutefico que se aplica
sistemaacuteticamente durante un proceso de investigacioacuten para alcanzar un
resultado teacutecnicamente vaacutelido
Meacutetodo Inductivo- Es un meacutetodo cientiacutefico que partiendo de hipoacutetesis o
antecedentes en particular el cual se basa en la observacioacuten de los
hechos de la realidad acciones y registros de ellos que se producen
durante el experimento
httpdefiniciondemetodo-inductivoixzz3j2sYEx00 El meacutetodo inductivo o inductivismo es aquel meacutetodo cientiacutefico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares Se trata del meacutetodo cientiacutefico maacutes usual en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales la observacioacuten de los hechos para su registro la clasificacioacuten y el estudio de estos hechos la derivacioacuten inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una generalizacioacuten y la observacioacuten
Meacutetodo Descriptivo- Tiene como finalidad de catalogar o caracterizar el
objeto de estudio basaacutendose en el anaacutelisis de registros de datos Los
56
principales meacutetodos de la investigacioacuten descriptivas son el observacional
el de encueta y los estudio de casos uacutenicos
httpwwwehowenespanolcomsignificado-del-metodo-descriptivo-
investigacion-sobre_13564
La investigacioacuten descriptiva se ocupa de la descripcioacuten de datos y caracteriacutesticas de una poblacioacuten El objetivo es la adquisicioacuten de datos objetivos precisos y sistemaacuteticos que pueden usarse en promedios frecuencias y caacutelculos estadiacutesticos similares Los estudios descriptivos raramente involucran experimentacioacuten ya que estaacuten maacutes preocupados con los fenoacutemenos que ocurren naturalmente que con la observacioacuten de situaciones controladas
Meacutetodo Experimental-Es un meacutetodo cientiacutefico que expresa la libertar de
la mente y pensamiento es uno de los que maacutes resultados ha dado
porque justificar la observacioacuten de fenoacutemenos que responden a procesos
de informacioacuten a traveacutes del conocimiento abstracto se elaboran las
hipoacutetesis y se crea el experimento del objeto de estudio para probar la
validez de la hipoacutetesis
Miguel Aacutengel Gonzales expositor (2002) explica lo siguiente
El meacutetodo experimental es el meacutetodo cientiacutefico que proclama la libertad de la mente y del pensamiento No soacutelo se sacude el yugo filosoacutefico y teoloacutegico sino que ademaacutes no admite la autoridad cientiacutefica de una sola persona No se trata de soberbia ni de jactancia antes bien el experimentador cuando niega la autoridad personal estaacute haciendo un acto de humildad pues tambieacuten duda de los propios conocimientos y somete la autoridad de los hombres a la de los experimentos y las leyes de la naturaleza
Meacutetodo Cientiacutefico-Es una ciencia un medio que se utiliza para llegar a
una cierta meta a traveacutes de procedimiento que se emplean y estaacuten
destinados a explicar fenoacutemenos que pasando una serie de etapas como
57
la observa preguntar planificar utiliza instrumentos para obtener datos
precisos y comprobables busca fuentes confiables de informacioacuten
organizar informacioacuten reflexiona con otros sobre los descubrimientos
experimenta o construye modelos piensa en otras aacutereas donde sea
aplicable utiliza los datos para elaborar una aplicacioacuten razonable
Aacutengel Carvajal (2013) indica lo siguiente
El meacutetodo cientiacutefico es camino hacia el conocimiento maacutes que conocimiento Es posibilidad de actuacioacuten cientiacutefica para hallar las leyes que rigen los diversos objetos de investigacioacuten En 1958 H Mehlberg de la Universidad de Toronto publica su libro Reach of science en donde define el meacutetodo como ldquo(hellip) la enunciacioacuten de un conjunto de enunciados que describen una secuencia repetible de operaciones tal que toda secuencia particular de operaciones asiacute descrita pueda permitir a todo individuo o grupo humano producir infaliblemente o en una apreciable proporcioacuten de casos un hecho repetible llamado el objetivo del meacutetodo
Entrevista
Es un diaacutelogo que requiere un entrevistador que maneje herramientas
psicoloacutegicas de evaluacioacuten y en posicioacuten de un cuestionario semi
estructurado que permita modificar preguntas seguacuten el desarrollo de la
entrevista
Alejandro Acevedo Ibagravenez alba Florencia A Loacutepez Martin (1986) indican
lo siguiente
La entrevista es un intercambio verbal que nos ayuda a
reunir datos durante un encuentro de caraacutecter privado y
cordial donde una persona se dirige a otra y cuenta su
historia da su versioacuten de los hechos y responde a
pregunta s relacionada con un problema especifico
58
Encuesta
Son procedimientos de investigacioacuten de recogida de datos para la
investigacioacuten estaacute constituida por preguntas que se hace a muchas
personas para reunir informacioacuten sobre estados de opiniones puacuteblicas
actitudes o comportamiento de las personas ante asuntos especiacuteficos
Francisco Alvira Martin (2004) indica lo siguiente
La encuesta es la metodologiacutea de investigacioacuten maacutes utilizada en Ciencias Sociales y en el funcionamiento habitual de los gobiernos En este cuaderno se ofrece una visioacuten general de la metodologiacutea de la encuesta sirviendo asiacute como punto de partida de otros cuadernos metodoloacutegicos que se especializan en alguno de sus aspectos Se recoge una breve discusioacuten sobre distintas criacuteticas efectuadas a la metodologiacutea de la encuesta se describen y analizan los diferentes pasos y etapas en la realizacioacuten de una encuesta resaltando los puntos claves de la metodologiacutea y las diferentes metodologiacuteas de campo presentaacutendose cuatro ejemplos y un anexo sobre cuestiones deontoloacutegicas y de calidad de los procedimientos
Cuestionario- Son sistema de pregunta estructuras ordenada con
coherencia expresadas con lenguaje sencillo y claro con el fin de que
sus respuestas nos puedan ofrecer toda la informacioacuten que sea precisa
httpimageslidesharecdncomelcuestionario-121012084438-phpapp0195el- cuestionario-3-728jpgcb=1350031544
El cuestionario es un procedimiento considerado claacutesico en las ciencias sociales para la obtencioacuten y registroacute datos Su versatilidad permite utilizarlo como instrumento de investigacioacuten y de evaluacioacuten de personas procesos y programa de formacioacuten Es una teacutecnica de evaluacioacuten que puede abarcar aspectos cuantitativos y cualitativos Su caracteriacutestica singular radica en que para registrar la
59
informacioacuten solicitada a los mismos sujetos esta tiene lugar de una forma menos profunda e impersonal que el ldquocara a carardquo de la entrevista Al mismo tiempo permite consultar a una poblacioacuten amplia de una manera raacutepida econoacutemica
Observacioacuten
Es aquella en la cual el investigador observa y recoge datos mediante su
propia observacioacuten visual y se emplea para indicar todas las formas de
clarividencia utilizadas para el registro de respuesta tal como se presenta
a muestro sentido Se requiere distinguir una respuesta y un dato Una
respuesta es cierto tipo de manifiesto de accioacuten Un dato es el producto
del registro de la respuesta
Metodologiacutea de la Investigacioacuten - Paacutegina 98 (2005)
La observacioacuten es la maacutes comuacuten de las teacutecnicas de investigacioacuten la
observacioacuten sugiere y motiva los problemas y conduce a la necesidad de
la sistematizacioacuten de los datos La observacioacuten cientiacutefica debe
transcender una serie de limitaciones y obstaacuteculos
POBLACIOacuteN Y MUESTRA
Poblacioacuten
Carmen Fuentelsaz GallegoM Teresa Icart IsernAnna M Pulpoacuten Segura
(2006)
Poblacioacuten (o universo)- Es el conjunto de individuos que tiene ciertas caracteriacutesticas o propiedades que son las que se desea estudiar Cuando se conoce el nuacutemero de individuo que la compone se habla de poblacioacuten finita y cuando no se conoce su nuacutemero se habla de poblacioacuten finita Esta diferenciacioacuten es importante cuando se estudia una parte y no toda la poblacioacuten pues la foacutermula para calcular el nuacutemero de individuo de la muestra con la
60
que se trabajaraacute variaraacute en funcioacuten de estos dos tipos de poblacioacuten
Una poblacioacuten es tambieacuten llamada universo o mundo donde viven
personas que estaacuten divididas en diferentes sectores y cuando queremos
tener una estadiacutestica de un sector de la poblacioacuten tenemos que calcular
el nuacutemero de individuos que vamos a trabajar
En el presente trabajo de investigacioacuten se consideroacute como poblacioacuten a
los estudiantes y docentes del 1ro de Bachillerato unificado de la Unidad
Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquoespecializacioacuten Contabilidad paralelos
ldquoArdquo con los que se trabajaraacute para luego ser analizado de manera criacutetica y
objetiva
Tabla Ndeg 1 Poblacioacuten
Nordm DETALLE POBLACIOacuteN
1 Directora 1
2 Vicerrectora 1
3 Docentes 12
4 Alumnos 450
Total 464 Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
Muestra
Es un subconjunto de la poblacioacuten seleccionada es una parte o una
porcioacuten de un producto que estaacute representada del total que se tome con
el fin de someterla a estudio anaacutelisis o experimentacioacuten su objetivo es
conocer una o maacutes variables
61
httpwwwfisterracommbeinvestiga10descriptiva10descriptivaasp
La muestra es un subconjunto fielmente representativo de la poblacioacuten Hay diferentes tipos de muestreo El tipo de muestra que se seleccione dependeraacute de la calidad y cuan representativo se quiera el estudio de la poblacioacuten
ALEATORIA - Cuando se selecciona al azar y cada miembro tiene igual oportunidad de ser incluido ESTRATIFICADA - Cuando se subdivide en estratos o subgrupos seguacuten las variables o caracteriacutesticas que se pretenden investigar Cada estrato debe corresponder proporcionalmente a la poblacioacuten
SISTEMAacuteTICA - Cuando se establece un patroacuten o criterio al seleccionar la muestra Ejemplo se entrevistaraacute una familia por cada diez que se detecten
La muestra es el dato que obtenemos de la poblacioacuten hay muchas
maneras de realizar una muestra y tenemos que elegir la mejor de
acuerdo a nuestro trabajo hay la ALEATORIA es cuando todos tiene la
misma oportunidad de ser elegido estaacute
la muestra ESTRATIFICADA cuando se elegiacute al grupo que vamos a
investigar y Sistemaacutetica cuando se repite un mismo proceso
La muestra estaacute conformada por docente y estudiantes que constituye la
poblacioacuten En el caso de los alumnos se tomoacute el 10 de 450 que resulta
45 siendo muestra aleatoria no probabiliacutestica
Tabla Ndeg 2 Muestra
DETALLE POBLACIOacuteN
1 Docentes 12
2 Alumnos 45
Total 57 Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
62
Tabla Nordm 3 Operacionalizacion de las Variables
Variables Dimensiones Indicadores
Independiente
Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia de en los AspectoS Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona 8Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016
Poliacutetico
Identificar la poliacutetica que
se vivioacute en el gobierno
del Ing Leoacuten Febres
Cordero
Econoacutemico
Analizar cuaacuteles fueron
los fenoacutemenos naturales
que se dieron y
aumentaron la crisis
econoacutemica en el paiacutes
Obras
Reconocer las obras
que realizo en el paiacutes
Dependiente
Disentildeo de una Guiacutea Metodoloacutegica del Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
Guiacutea
Disentildeo
Metodologiacutea
Gobierno
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
63
ENCUESTA APLICADA A ESTUDIANTES DE LA UNIDAD
EDUCATIVA ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo
1- iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-
1988 es el maacutes recordado en el siglo XX
Tabla Ndeg 4 Piensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988
es el maacutes recordado en el siglo XX
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 13 29
2 De acuerdo 25 56
3 Indiferente 2 4
4 En desacuerdo 5 11
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 1
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a la encuesta realizada a los estudiantes del 1ro de
bachillerato el 56 estaacute De acuerdo que el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero es el maacutes recordado del siglo XX seguido por el 29 Muy de
acuerdo el 4 indiferente y el 11 en desacuerdo
29
56
4
11 0
iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo xx
Muy deacuerdo
De acuerdo
64
2- iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de
Nahim Isaiacuteas
Tabla Ndeg 5 Cree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 12 27
2 De acuerdo 13 29
3 Indiferente 13 29
4 En desacuerdo 3 7
5 Totalmente en desacuerdo 4 8
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 2
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 27 de los encuestados manifiestan estar Muy de acuerdo
que fue correcta la decisioacuten de no aceptar las condiciones de la guerrilla
en el secuestro de Nahim Isaiacuteas el 29 De acuerdo otro 29 se
muestra indiferente el 7 en desacuerdo 8 totalmente en desacuerdo
27
29
29
7 8
iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue correcta al no aceptar las
condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
65
3- iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de
secuestrar al Presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad
del General Frank Vargas Pazzos
Tabla Ndeg 6 Piensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad del General Frank Vargas Paso
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 2 4
2 De acuerdo 9 20
3 Indiferente 13 29
4 En desacuerdo 17 38
5 Totalmente en desacuerdo 4 9
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 3
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Este iacutetem refleja que el 4 estuvo Muy de acuerdo que los
militares secuestren al Presidente a cambio de la libertad del General
Frank Vargas Pazzos se observa que el 20 De acuerdo el 29 se
muestra indiferente 38 en Desacuerdo Y 9 Totalmente en
desacuerdo
4
20
29
38
9
iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la
libertad del General Frank Vargas Pazzos
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
66
4- iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue culpa
del Ing Leoacuten Febres Cordero
Tabla Ndeg 7 Piensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue
culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 7
2 De acuerdo 5 11
3 Indiferente 19 42
4 En desacuerdo 12 27
5 Totalmente en desacuerdo 6 13
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 4
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La informacioacuten obtenida en la encuesta indica que el 7
respondioacute estar Muy de acuerdo que la desaparicioacuten de los Hnos
Restrepo fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero seguido por el 11 De
acuerdo y el 42 se muestra Indiferente al tema
7
11
42
27
13
iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepos fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
67
5- iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el
Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres
naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Tabla Ndeg 8 Considera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 6 13
2 De acuerdo 9 20
3 Indiferente 21 47
4 En desacuerdo 7 16
5 Totalmente en desacuerdo 2 4
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 5
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 13 expresaron Muy de acuerdo al considerar que el paiacutes
sufrioacute crisis econoacutemica a consecuencia de los desastres naturales
terremoto lluvias y sequiacuteas el 20 De acuerdo el 47 indiferente al
tema 16 En Desacuerdo y el 4 Totalmente en desacuerdo
13
20
47
16
4
- iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a
consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
68
6- iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de
muchos criacutemenes secuestro y abuso de los derechos humanos
Tabla Ndeg 9 Cree usted que el presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes secuestro y abuso de los derechos humanos
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 7
2 De acuerdo 12 27
3 Indiferente 16 35
4 En desacuerdo 11 24
5 Totalmente en desacuerdo 3 7
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 6
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Se demuestra en la tabla de frecuencia que 7 de los
estudiantes Muy de acuerdo que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero hubo criacutemenes y abuso de los derechos humanos el 27 De
acuerdo el 35 indiferente el 24 En desacuerdo y el 7 Totalmente
en desacuerdo
7
27
35
24
7
iquestCree usted que el presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes
secuestro y abuso de los derechos humanos
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
69
7- iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se
permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes
Tabla Ndeg 10 Piensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 8 18
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 14 31
4 En desacuerdo 7 16
5 Totalmente en desacuerdo 2 4
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 7
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 18 de los estudiantes encuestados creen que es
importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla
Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes seguido por 31 De acuerdo el
31 se muestra Indiferente el 16 En desacuerdo el 4 Totalmente
En desacuerdo
18
31 31
16 4
iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro
Vive entre y controle el Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
70
8- iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para
la materia de Historia
Tabla Ndeg 11 Considera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 26 58
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 2 4
4 En desacuerdo 3 7
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 8
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 58 y el 31 estaacuten Muy de acuerdo y De acuerdo al
considerar que es necesario implementar materiales Didaacutecticos para la
materia de Historia el 4 indiferente el 7 en desacuerdo con el tema
58 31
4 7 0
iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de Historia
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
71
9- iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje Tabla Ndeg 12 Considera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 28 62
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 3 7
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 9
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 62 de los estudiantes aseveraron Muy de acuerdo y
consideran que la clase de Historia es importante dentro su aprendizaje
el 31 De acuerdo y el 7se muestran Indiferente al tema
iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte
importante de su aprendizaje
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
72
10- iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute
mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Tabla Ndeg 13 Piensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 17 38
2 De acuerdo 19 42
3 Indiferente 5 11
4 En desacuerdo 4 9
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 10
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Con respeto a los nuevos meacutetodos de ensentildeanza el 38 de los
estudiantes estaacuten Muy de acuerdo que habraacute mejor comprensioacuten en la
clase de Historia seguido por el 42 De acuerdo el 11 Indiferente y el
9 En desacuerdo
38
42 11
9
0
iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de
Historia
Muy deacuerdoDe acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
73
ENCUESTA APLICADA A DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA
ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo
1- iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios
poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
Tabla Ndeg 14 Cree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 7 58
2 De acuerdo 3 25
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 2 17
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 11
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 58 de los docentes estaacuten Muy de acuerdo que se ensentildee a
los estudiantes sobre los cambio poliacuteticos que se dan en nuestro Paiacutes el
25 de acuerdo y el 17 Totalmente en desacuerdo
58
25
0
0
17
iquestCREE USTED QUE ES IMPORTANTE ENSENtildeAR A LOS ESTUDIANTES LOS CAMBIOS POLIacuteTICOS QUE
SE HAN DADO EN EL ECUADOR
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
74
2- iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero fue correcta
Tabla Ndeg 15 Considera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 25
2 De acuerdo 5 42
3 Indiferente 2 17
4 En desacuerdo 1 8
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 12
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a la encuesta el 25 de los docentes consideran
que la poliacutetica del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta seguido por el
42 De acuerdo el 17 Indiferente el 8 En desacuerdo y el 8
Totalmente en desacuerdo
25
42
17
8
8
iquestCONSIDERA USTED QUE LA POLIacuteTICA DE GOBIERNO DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDERO FUE CORRECTA
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
75
3- iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
Tabla Ndeg 16 Piensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 4 33
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 5 42
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 13
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 8 se expresaron Muy de acuerdo que en el gobierno del
Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes el 33
De acuerdo el 8 Indiferente el 42 En desacuerdo a la acusacioacuten y el
8 Totalmente en desacuerdo
8
33
8
42
8
iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como
se le acusa
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
76
4- iquestConsidera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el
gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que
entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Tabla Ndeg 17 Considera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 8 67
2 De acuerdo 3 25
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 14
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a los resultados se infiere que el 67 de los
docentes estaacute Muy de acuerdo que los estudiantes conozcan que este
gobierno no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes el 25 De
acuerdo y el 8 Totalmente en desacuerdo
67
25
0
0 8
iquestConsidera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el gobierno del ing Leoacuten Febres Cordero
fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
77
5- iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del
Ing Leoacuten Febres Cordero
Tabla Ndeg 18 Piensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 0 0
3 Indiferente 4 33
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 4 33
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 15
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La informacioacuten que se obtuvo por parte de los docentes indica
que el 8 respondioacute Muy De acuerdo que el secuestro y muerte de
Nahim Isaiacuteas fue culpa del mandatario el 33 se muestra Indiferente el
25 En desacuerdo y el 33 En desacuerdo
8
0
33
25
33
iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
78
6- iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la
guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Tabla Ndeg 19 Cree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 0 0
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 7 58
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 16
FuenteUnidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis En esta pregunta el 8 de los docentes eligieron Muy de
acuerdo que este gobierno hubiera permitido entre la guerrilla el 8 se
muestra indiferente el 25 En desacuerdo que se instalara la guerrilla
seguida por 58 que estaacute Totalmente en desacuerdo
8 0
8
25 58
iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
79
7- iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha
existido y que no respetaron los derechos humanos
Tabla Ndeg 20 Considera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los derechos humanos
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 4 33
2 De acuerdo 1 8
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 5 42
5 Totalmente en desacuerdo 2 17
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 17
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 33 estaacute Muy de acuerdo que este gobierno fue el maacutes
poleacutemico y no se respetaron los derechos humanos el 8 De acuerdo el
42 En desacuerdo y el 17 En desacuerdo
33
8 0
42
17
iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los
derechos humanos Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
80
8- iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudaran en el
aprendizaje de los estudiantes
Tabla Ndeg 21 Cree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudara en el aprendizaje de los estudiantes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 6 50
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 18
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 8 de los encuestados respondioacute Muy de acuerdo que los
meacutetodos de ensentildeanza tradicionales ayudaraacuten en el aprendizaje de los
estudiantes el 50 De acurdo el 25 En desacuerdo y el 8
Totalmente en desacuerdo
8
50 8
25
8
iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudara en el aprendizaje de los estudiantes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
81
9- iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes
Cuadro Ndeg 22 Cree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 4 33
2 De acuerdo 6 50
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 1 8
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 19
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La tabulacioacuten de los datos indica que el 33 estaacute Muy de
acuerdo que cuando no hay avances tecnoloacutegicos y actualizacioacuten
acadeacutemica este limita el aprendizaje de los estudiantes el 50 De
acuerdo el 8 En desacuerdo y el 8 totalmente en desacuerdo
33
50
0 8
8
iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los
estudianteacutes Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
82
10- iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
desarrollaraacute mejor calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
Tabla Ndeg 23 Creen usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 5 42
2 De acuerdo 4 33
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 2 17
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 20
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Se evidencia que el 42 de los docentes expresaron Muy de
acuerdo que los recursos didaacutecticos ayudan a mejorar la calidad de
ensentildeanza el 33 De acuerdo el 8 Indiferente y el 42 En
desacuerdo
42
33
8
17
0
iquestCreen usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor calidad de
ensentildeanza en la clase de Historia Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
83
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Como resultado de la estadiacutestica que se efectuoacute se comproboacute que los
alumnos tienen poco conocimiento sobre esta parte de la Historia
Conclusiones
El gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue de muchos
problemas casos difiacuteciles que todaviacutea en la actualidad no se
resuelven
Los tiempos cambian y sus gobernantes pero si es necesarios que
los alumnos conozcan el pasado de su paiacutes y cuaacuteles fueron los
beneficios y consecuencia actualmente
Hasta el diacutea de hoy se habla mal de este gobierno y del Presidente
de entonces el alumno no debe repetir lo que otro dice
Los alumnos hoy en diacutea no le gusta hablar de esta parte de la
Historia le es monoacutetona y aburrida por su sistema de ensentildeanza
Cuando hablamos del gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero Es
recordar tanto dolor y sufrimiento de una familia que sigue
luchando porque se declare la verdad escondida sobre los Hnos
Restrepo
Recomendaciones
Al ensentildear sobre este gobierno se debe decir de lo bueno y de lo
malo tal como sucedioacute sin exagerar en los hechos
Que el maestro explique en las clases de Historia usando la nueva
tecnologiacutea y mostrando imaacutegenes y videos
Para ensentildear sobre este gobierno donde se dieron diferentes
eventos es bueno dividir las clases en grupo y dar los temas y que
los expongan en clases
84
En estos temas al hablar de nuestro paiacutes es importante que
participe el maestro explicando paso por paso como sucedieron las
cosas antes de enviar tareas
El maestro tiene que buscar diversas estrategias para que los
alumnos se interesen por la clase de historia
85
CAPIacuteTULO IV
LA PROPUESTA
Tiacutetulo de la Propuesta
DISENtildeO DE UNA GUIacuteA METODOLOacuteGICA DEL GOBIERNO DEL ING
LEOacuteN FEBRES CORDERO DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DE
PRIMER ANtildeO DE BACHILLERATO
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIOacuteN
DISENtildeO DE UNA GUIgraveA METODOLOgraveGICA DEL GOBIERNO
DEL ING LEON FEBRES CORDERO
Disentildeado para Estudiantes del Primer Antildeo de Bachillerato
Unificado
Autora
Prof Carmen Cedentildeo Mora
Guayaquil septiembre del 2015
86
Justificacioacuten
Este proyecto se realiza con el propoacutesito que se den cambios inmediatos
en los meacutetodos de ensentildeanza estamos en un tiempo donde la tecnologiacutea
ha avanzado a paso gigante y muchos docentes no se actualizan y la guiacutea
metodoloacutegica es para hacer maacutes sencilla y praacutectico el aprendizaje
Por ejemplo cuando hablamos de Ciencias Sociales no soacutelo debe ser
teoriacutea si no con imaacutegenes mapas paisajes tienen que ser ilustrativo
Ya los estudiante no se adaptan al sistema antiguo el maestro debe ser
dinaacutemico y las clases de Historia expresarlas en formas narrativas y no
siempre usar el mismo meacutetodo
En la historia del paiacutes como en el gobierno del Ingeniero Leoacuten Febres
Cordero debemos analizar los puntos importantes y podiacuteamos empezar
con preguntas
La poliacutetica nunca ha sido un tema de ensentildeanza principal pero si es
necesario que los alumnos aprendan los cambios de gobiernos que se
han dado como en el gobierno del ingeniero Leoacuten Febres Cordero
Objetivo General
Buscar el mejor meacutetodo de trasmitir la historia del paiacutes como el gobierno
del ingeniero Leoacuten Febres Cordero donde hubo muchos hechos que se
mencionan hasta el diacutea de hoy y saber queacute tipos de poliacuteticas se llevaron
en esa eacutepoca
87
Objetivos Especiacuteficos
Presentar a los docentes del colegio Jorge Carrera Andrade una
guiacutea metodoloacutegica para el aprendizaje claro en las clases de
historia
Orientar a los alumnos en conocer los cambios de gobierno en
nuestro paiacutes y porque se dan los cambio poliacuteticos
Fortalecer en los alumnos la importancia de saber la Historia de
nuestro paiacutes
FUNDAMENTACIOacuteN PEDAGOacuteGICA
De acuerdo a la bibliografiacutea consultada hay tres tipos de constructivismo
los cuales se van a mencionar
1 El aprendizaje es una actividad solitaria Traemos a colacioacuten de la
visioacuten de Piaget Ausubel y la Psicologiacutea Cognitiva se basan en la
relacioacuten de lo individual relacionado con lo social
2 Con amigos se aprende mejor Entre las aportaciones piagetianas
y las vygotskianas rescatamos que la interaccioacuten social hace que el
aprendizaje se favorezca a medida que crea a partir de conflictos
cognitivos que pueden llegar a cambiar un concepto conceptual
3 Sin amigos no se puede aprender Esta si es la tesis vygotskiana o
actualmente se la posiciona como la cognicioacuten situada
(socialmente) Esta tesis se basa en que el conocimiento no se
adquiere de forma individual sino maacutes bien social
Psicologiacutea educativa Anita Woolfolk - 2006 indica lo siguiente
El construtivismo un aacuterea vasta y completa de la pasicologia la epistemologia y la educacion contemporaneasrdquo(Von Glasersfeld 1997 p 204) es un termino general utilizado por los filosofos planeadores educativos psicologos docente y otros La mayoria de la gente que emplea el termino enfatiza ldquola contribuccion del aprendiz al significado y al aprendizaje mediante la atividad individual y sovcialrdquo(Bruning y Schrawy Ronning
88
1999 p 215) Las perpestivas construtivistas estan fundamentadas edn la investigacion de Piaget Vygotsky los psicoacutelogos de la Gestalt Bartltt y Brunner asi como en la filosofia educativa de Johh Dewey por mencionar solo algunas de sus raices intelectuales
No existe una sola teoriacostrutivista del aprendizaje La mayoria de las teorias en las ciencias cognoscitivas conformen interpretan sus experiencias en situaciones en particulares (palincsar 1988) Hay modelos costrutivistas en la educacion de Ciencias y Matematicas en la psicologia educatica y la antropologia asi como en la educacion hasta en computadoras A pesar de que muchos pscologos y educadres utilizan el termino construtivista a menudo quieren decir cuestiones muy diferentes (Marshall 1996 McCaslin y HecKey2001 1997) Una forma de organizar las perpectivas es refiriendose a dos formas de constructivismo de construtivismo la construccioacuten psicologica y la social (Palincsar1998 Phillips 1997) acutePaacuteg 323
Cuando hablamos de educacion pedagogica que debemos aplicar a los
estudiantes hoy en dia muchos antildeaden el contructivismo que es una
ciencia aplicada a la Filosofia y Psicologia muchos no la aplican pero
otros la creen necesaria considero que en algunos casos si es necasario
porque se estudia la manera de llegar al estudiante mediante lo individual
y lo social el contructivismo ayuda en mejor manera de coacutemo hacerle maacutes
faacutecil el aprendizaje al individuo
FUNDAMENTACIOacuteN LEGAL
Es deber primordial del Estado que cada ciudadano goce de los derechos
establecidos en la Constitucioacuten y en los instrumentos internacionales
Garantizar el desarrollo de la educacioacuten en el marco del respeto de los
derechos humanos e igualdad y democraacutetica y participativa de caacutelida y
calidez propulsaraacute al igual de derechos la justicia solidaridad es facilitar
el sentido criacutetico el arte y la cultura fiacutesica la iniciativa individual y
89
comunitaria y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y
trabajar
La educacioacuten responderaacute con el bien comuacuten de la sociedad entera y no
estaraacute al servicio y no tanto con intereacutes individuales y corporativos se
garantiza el acceso universal permanencia movilidad y egreso sin
discriminacioacuten alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial baacutesico y
bachillerato o su equivalente Es derecho de toda persona y comunidad
interactuar en procesos que conducen a una conciencia y compresioacuten
maacutes profunda de la propia cultura que promueva al dialogo intercultural en
sus muacuteltiples dimensiones
COacuteDIGO TRIBUTARIO ECUADOR 2012
Art 26- La educacioacuten es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado Constituye un aacuterea prioritaria de la poliacutetica puacuteblica y de la inversioacuten estatal garantiacutea de la igualdad e inclusioacuten social y condicioacuten indispensable para el buen vivir Las personas las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo
Siempre en todas las eacutepocas a sido obligacioacuten del gobierno facilitar la
educacioacuten al que no tiene como daacutersela pero esto sigue siendo tema de
campantildeas poliacuteticas para obtener un voto el estado si da la ayuda es a
media y aunque se hable de igualdad de derechos en la vida real las
casas son diferentes
Art 27- La educacioacuten se centraraacute en el ser humano y garantizaraacute su desarrollo holiacutestico en el marco del respeto a los derechos humanos al medio ambiente sustentable y a la democracia seraacute participativa obligatoria intercultural democraacutetica incluyente y diversa de calidad y calidez impulsaraacute la equidad de geacutenero la justicia la solidaridad y la paz estimularaacute el
90
sentido criacutetico el arte y la cultura fiacutesica la iniciativa individual y comunitaria y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar
Cuando hoy en diacutea la tecnologiacutea a avanzado y es maacutes faacutecil obtener
conocimientos y cuando la educacioacuten es una prioridad del individuo en la
sociedad porque asiacute se podraacute desenvolver en la vida descubriraacute cuaacuteles
son sus talentos y como aplicarlos esto lo lleva a crecer desarrollarse y
poder tener un trabajo digno a sus capacidades que soacutelo se descubren a
traveacutes de la educacioacuten
FACTIBILIDAD DE LA APLICACIOacuteN
Este trabajo tiene como finalidad el disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica que
aportaraacute en el aprendizaje con acceso a nuevos conocimientos y
demandas orientadas a evolucionar las rutinas y proponer cambios en la
educacioacuten
Financiera- El cumplimiento de la propuesta tiene recursos econoacutemicos
necesarios para su desarrollo y aplicacioacuten ya que cuenta con los recursos
necesarios para cubrir los gastos que este genere
Teacutecnica- Cuenta con herramientas tecnoloacutegicas necesarias de
informacioacuten que permitiraacuten el buen desenvolvimiento
Humana- Porque se funde las operaciones y acciones en actividades
sencillas y loacutegicas que ayudan al aprendizaje
91
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 5 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 1 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
Tiacutetulo Poliacutetica que se vivioacute en Ecuador entre los antildeos 1984-1988
OBJETIVO Identificar las diferentes ideologiacuteas poliacuteticas que se daban en el paiacutes
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Aplicar un
lenguaje
sencillo y claro
para analizar la
historia
Discernir que entre los
60 y 70 se viviacutea una
dictadura en el Paiacutes
Vuelve la democracia
con el gobierno de
Jaime Roldoacutes y Oswaldo
Hurtado y continua con
el gobierno de Leoacuten
Febres Cordero en esta
eacutepoca es cuando
Reconocer e
identificar los
diferentes tipos de
gobierno
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un test de 4 preguntas
1- iquestQueacute poliacutetica se vivioacute en
Ecuador en los antildeos 70
2- iquestCuaacutentos partidos
poliacuteticos existiacutean en el
gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero
3- iquestQueacute partidos poliacuteticos
92
aumenta los partidos
poliacuteticos en el congreso
eran los maacutes nombrados en
este gobierno
4- iquestQueacute poliacutetica se daba en
el paiacutes entre 1984-1988
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
93
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 12 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 2 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Coacutemo se inicia la guerrilla Alfaro Vive ldquoCarajordquo en Ecuador
OBJETIVO Es conocer que hubiera pasado en el paiacutes si se permitiacutea la entrada de esta guerrilla
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Reconocer
cuaacuteles hubieran
sido las
consecuencias
para el paiacutes
Sobre el tema
de las guerrillas
Coacutemo se organizoacute este
grupo Alfaro Vive Carajo
quienes lo conformaban
con queacute propoacutesito
secuestraban y
asesinaban
Por queacute secuestran a
Nahim Isaiacuteas En que
momento el Ing los
Identificar quienes
eran los escuadrones
de la muerte
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un teacutes de 4 cuatro pregunta
1- iquestDesde que antildeo empesoacute
la guerrilla Alfaro Vive en el
Ecuador y quienes eran
2- iquestCon queacute insignia se
identificoacute la guerrilla Alfaro
Vive Carajo
3- iquestLa guerrilla Alfaro Vive
94
confronta Queacute hizo el
gobierno para ganar a
este grupo Alfaro Vive y
coacutemo se desintegroacute
como operaba en el Paiacutes
4- iquestEn el gobierno del
ingeniero Leoacuten Febres
Cordero en queacute momento se
desintegra la guerrilla
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
95
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 19 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 3 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO La crisis Econoacutemica que se dio en el paiacutes en el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Cuaacuteles fueron los fenoacutemenos naturales que se dieron y aumentaron la crisis econoacutemica en el paiacutes
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera
ordenada los
problemas
econoacutemicos
que se dieron
en estos
Explicar que ya habiacutea
crisis econoacutemica cuando
inicia el gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero El
fenoacutemeno del nintildeo habiacutea
destruido las carreteras
de la costa En marzo de
1987 ocurrioacute un
terremoto que rompioacute el
oleoducto el petroacuteleo de
Analizar con los
estudiantes que en
todos los gobiernos
han existido crisis
econoacutemicas
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestEn que condiciones
recibioacute el paiacutes el Ing Leoacuten
Febres Cordero
2- iquestCuaacuteles fueron los dantildeos
que ocasionaron las fuertes
lluvias en la costa
3-iquestEn doacutende se origino el
96
cuatro antildeos
de gobierno
27 bajo a 8 doacutelares Los
productos comenzaron a
subir de precios y la
crisis aumento de una
manera draacutestica
terremoto y queacute dantildeos
causoacute
4- iquestA queacute precio bajoacute el
petroacuteleo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
97
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 26 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 4 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Las causas que llevaron al paiacutes a denuncias y reclamos en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Conocer por queacute eacutel pueblo acusaba al presidente de los criacutemenes y secuestros que se estaban dando en el paiacutes en esa eacutepoca
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera clara
como
realmente se
dieron las
cosas y
reconocer
Presentar un anaacutelisis de
cuaacuteles fueron los
escaacutendalos en este
gobierno
1- La guerrilla Alfaro
Vive Carajo
2- Muerte de la
Identificar las
diferentes situaciones
que se dieron y en
que circunstancia
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestEnumere 3 causas por
la que el pueblo se
manifestoacute en contra del
Gob Del Ing Leoacuten Febres
Cordero
2- iquestDe queacute le acusaban al
98
cual es la
verdad y cuaacutel
es la mentira
en esta
historia
profesora Benavides
3- Prisioacuten del Gral
Frank Vargas Pazzos
4- Secuestran al
Presidente
5 - Aumentan los precios
de los viacuteveres
6- Falta de trabajo
7- Desaparicioacuten de los
Hnos Restrepo
Ing Leoacuten Febres Cordero
3- iquestA quieacutenes acusaba
Frank Vargas Pazzos de
robar en el gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero
4- iquestQuieacutenes fueron los
desaparecidos y
secuestrados en este
gobierno
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
99
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 9 de noviembre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 5 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Las obras que realizoacute en su gobierno el Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Comprender que en este gobierno no todo fue malo tambieacuten se dieron grandes obras que permanecen hasta el diacutea de hoy
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera
ordenada las
obras que se
dieron en
este
Realizaremos una lista
de las muchas obras que
hizo el Ing Leoacuten Febres
Cordero obras puacuteblicas
sociales como centro de
salud fundacioacuten para
nintildeos
Remodelacioacuten de
Motivar al estudiante a
ser observador y sepa
diferenciar lo bueno y
malo de un gobierno
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestCuaacutentas obras realizoacute el
Ing Leoacuten Febres Cordero en
el trascurso de 1984-1988
2- iquestQueacute viacutea grande
construyoacute para unir
diferentes puntos de la
100
gobierno
estadios en el paiacutes
construyoacute carreteras
casa para los maacutes
necesitados la viacutea
perimetral que une a
todos los puntos en
Guayaquil etc
ciudad de Guayaquil
3- iquestCuaacuteles fueron los
estadios que construyoacute el
Ing Leoacuten Febres Cordero
4- iquestConstruyoacute una
fundacioacuten para ayudar a los
nintildeos maacutes necesitados
coacutemo se llama
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
101
Impacto social
Esta propuesta podraacute ser aplicada para conocer los procesos que ha
tenido que pasar nuestro paiacutes todos sabemos que el mundo gira a traveacutes
de la historia
Con la propuesta se espera alcanzar beneficios para los docentes y hacer
cambios para que sus clases maacutes metodoloacutegicas
Mediante una adecuada aplicacioacuten de los talleres los estudiantes deben
superar las dificultades de aprendizaje y puedan demostrar conocimiento
habilidad y destreza para enfrentarse en la vida en los aspectos poliacuteticos
Sociales culturales y educativo
Beneficiarios
Con este proyecto los beneficiarios seraacuten la Comunidad Educativa del
colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo de la ciudad de Guayaquil
102
BIBLIOGRAFIacuteA
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico Geograacutefico
Biograacutefico- Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200022
Municipalidad de Guayaquil coacutedigo 30196-163364 paacutegs 573
Holguiacuten Arias Rubeacuten Dr- ldquoMemorias ldquoEstudios Sociales 10mo
Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA paacutegs
152
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica
3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993 paacutegs 228
103
REFERENCIA BIBLIOGRAacuteFICAS
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico Geograacutefico
Biograacutefico- Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200022
Municipalidad de Guayaquil coacutedigo 30196-163364 paacutegs 23 34
36 37 38 41 43
Holguiacuten Arias Rubeacuten Dr- ldquoMemorias ldquoEstudios Sociales 10mo
Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA paacuteg
44
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica
3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993 paacutegs 31 33
104
REFERENCIAS WEB
presidentespamela blogspotcomhellipleoacuten-esteban-febres-cordero-
ribadenehellip paacutegs 11 24 26
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadeneyra paacutegs 12
13 14 15 16 18 19 22 28 29 33 42
httpseswikipediaorg wikivisita_de_Juan_pablo_II_a_Ecuador paacuteg 25
wwwalainetorgsitesdefaultfilesLuchas Populares-LFC-pdf- Archivo
PDF paacuteg 27
wwwecuredcuindexphpLeon_febres_cordero paacuteg 29
httpseswikipediaorgwikiterremoto_de_Ecuador_de_1987 paacuteg 35
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo paacutegs 39 41
www Trenandinocompresidentes-del-ecuador-18php paacuteg 44
Antonio Millaacuten puelles (2009) paacuteg 45
(Lonkak Joran E y Bryson m (1996)Miras(2000) paacuteg 46
wwwmonografiascom paacuteg 47
Piaget 1969 12-13 de la trad Cast paacuteg 48
105
educacioacutengobecwp-contenthellipMarco_Legal_Educativo_2012 paacuteg 49
Guiacutea `para formulacioacuten y ejecucioacuten de proyectos de investigacioacuten paacuteg 51
httpesshideshare netcajacdarinvestigacion-cualitativa-14319935 paacuteg
52
httpsbooksgeoglecomecbooksisbn-980244569x (2008) paacuteg 53
httpsgeoglecomecbooksisbn=9681855175 (2000) paacuteg 53
investigacionholisticablogsptcomhellipalgunos-criterios-metodologicos Paacuteg
54
httpsbooks geoglecomecbooksisbn=9688566209 (1999) paacuteg 54
IVictor Garcia Hoz (1994) Paacuteg 55
httpdefiniciondemetodo-inductivoixzz3j25YEx00 paacuteg 55
httpwwwchowenespantildeolcomsignificado-del-metodo-descriptivo-
investigacion-sobre_13564 paacuteg 56
Miguel Aacutengel Gonzaacutelez expositor (2002) paacuteg 56
Aacutengel Carvajal (2013) paacuteg 57
106
Alejandro Acevedo ibanez alba Florencia A Loacutepez Martin (1986) paacuteg 57
Francisco Alvira Martin (2004) paacuteg 58
httpimageslidesharecdncomelcuestionario-121012084438-
phpapp0195el-cuestionario-3-728jpgcb=1350031544 paacuteg 58
Metodologiacutea de la investigacioacuten= Pagina 98 (2005) paacuteg 59
Carmen FuentesIsaz Gallego M Teresa leart Isern Anna M pulpon
segura (2006) paacuteg 59
httpwww Fisterracommbeinvestiga10descriptiva10descriptivaasp
paacuteg 61
Psicoacuteloga educativa Anita woolfolk-2006 paacuteg 87
Coacutedigo tributario Ecuador 2012 paacuteg 89
107
108
ANEXO Nordm 1 ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIA DE EDUCACIOacuteN
CARRERA HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su incidencia en los Aspecto Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 1- Muy de acuerdo 4- En desacuerdo 2- De acuerdo 5- Totalmente en desacuerdo 3- Indiferente
Marque con una (X) el nuacutemero que considere la respuesta correcta
Nordm
Preguntas 1
2
3
4
5
1
iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo XX
2
iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Corderofue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
3
iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al Presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad del General Frank Vargas Pazzos
4
iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
5
iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequIacuteas
6
iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos humanos
7
iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive carajo controle el Paiacutes
8
iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de Historia
9
iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje
10
iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoCarrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
GRACIAS POR SU COLABORACIOacuteN
TOTAL
109
ANEXO Nordm 2 ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIA DE EDUCACIOacuteN
CARRERA HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia en los Aspecto Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 1- Muy de acuerdo 4- En desacuerdo 2- De acuerdo 5- Totalmente en desacuerdo 3- Indiferente
Marque con una (X) el nuacutemero que considere la respuesta correcta
Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora GRACIAS POR SU COLABORACIOacuteN
Nordm
Preguntas
1
2
3
4
5
1
iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
2
iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta
3
iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
4
iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan que el gobierno del ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
5
iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
6
iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
7
iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los derechos humanos
8
iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales ayudaraacuten en el aprendizaje de los estudiantes
9
iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudianteacutes
10
iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
TOTAL
110
ANEXO Nordm 3 FOTOS
FOTO Nordm 1 Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 2 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andrade
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
111
FOTO Nordm 3 Encuesta a los Estudiantes del 1ero Bachillerato
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 4 Escuesta a los Estudiantes 1ro Bachillerato
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
112
FOTO No 5 Encuesta a los Estudiantes 1ro Bachillerato Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora FOTO 4
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO No 6 Encuestas a los docentes Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
113
FOTO No 7 Con la Vicerrectora del Plantel Lcda Ruth Granados
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 8 Con la Rectora del Plantel Lcda Emma Maruacuten Zamora
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
iv
CERTIFICADO DE REVISIOacuteN DE LA ORTOGRAFIacuteA
v
ARQ SILVIA MOY- SANG CASTRO MSc DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN Ciudad-
De mis consideraciones
Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos
intelectuales del proyecto educativo con el TEMA Estudio de la Presidencia
del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia de en los Aspectos Socio
Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes Aplicado en los Estudiantes del 1ro de
Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona 8 Distrito 6
Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016
PROPUESTA Disentildeo de una Guiacutea Metodoloacutegica del Gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero
Pertenecen a la Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la Educacioacuten
Atentamente
____________________________
CARMEN CEDENtildeO MORA
vi
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
SISTEMA DE EDUCACIOacuteN SUPERIOR SEMIPRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO MATRIZ GUAYAQUIL
PROYECTO
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia de en los Aspectos Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes Aplicado en los Estudiantes del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona 8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 Propuesta Disentildeo de una Guiacutea metodoloacutegica del Gobierno
del Ing Leoacuten Febres Cordero
APROBADO
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Tribunal No 1
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Tribunal No 2 Tribunal No 3
____________________________
Carmen Cedentildeo Mora CI 0913545349
vii
EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA
AL PRESENTE TRABAJO
CALIFICACIOacuteN DE________________
EQUIVALENTE A _______________
TRIBUNAL
__________________ _________________
_________________
viii
DEDICATORIA
A Jehovaacute Dios por cada minuto de vida que me concede por su gracia y
misericordia por darme la fortaleza y a mis seres queridos por apoyarme
durante este proceso estudiantil Me siento contenta en poder culminar con una
de mis metas obtener mi titulo de licenciada y terminar con eacutexito
Prof Carmen Cedentildeo Mora
ix
AGRADECIMIENTO
Al Sentildeor Jesucristo por darme sabiduriacutea para culminar mis estudios
A mis padres familia y a Sonnia Romero Aguilera quienes colaboraron en la
realizacioacuten del presente proyecto
Al Lcdo Luis Leoacuten Pinela quien me animoacute siempre a continuar y terminar mi
carrera universitaria
Agradezco de manera especial al director Rubeacuten Holguiacuten Arias quien con su
profesionalismo y paciencia me guioacute en todo el proceso de investigacioacuten
Prof Carmen Cedentildeo Mora
x
IacuteNDICE GENERAL
CONTENIDOS PAacuteGINAS
CARAacuteTULAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipi
DIRECTIVOShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipii
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL CALIFICADORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipiii
CERTIFICADO DE REVISIOacuteN DE LA ORTOGRAFIacuteAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipiv
RENUNCIA DE DERECHO DE AUTORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipv
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL CALIFICADORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipvi
DEDICATORIAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipviii
AGRADECIMIENTOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipix
IacuteNDICE GENERALhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipx
RESUMENhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipxviii
SUMMARYhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipxix
INTRODUCCIOacuteNhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 1
CAPIacuteTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Contexto de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip3
Situacioacuten Conflictohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip7
Hecho Cientiacuteficohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
Causashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 8
Formulacioacuten del Problemahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
Objetivos de la Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip9
Interrogantes de la Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip9
xi
Justificacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 10
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
Antecedentes del Estudiohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Fundamentacioacuten Epistemoloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Base Teoacutericahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip12
Fundamentacioacuten Filosoacuteficahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip45
Fundamentacioacuten Psicoloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip56
Fundamentacioacuten Socioloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip47
Fundamentacioacuten Pedagoacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip48
Fundamentacioacuten Legalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 49
CAPIacuteTULO III
METODOLOGIacuteA
Disentildeo Metodoloacutegicohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
Tipos de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip53
Meacutetodos de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip55
Teacutecnicas e Instrumento de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip57
Poblacioacuten y Muestrahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip59
Operacionalizacion de las variableshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip62
Interpretacioacuten de Resultadoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip63
Conclusiones y Recomendacioneshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip83
xii
CAPIacuteTULO IV
PROPUESTA
Tiacutetulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 85
Justificacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip86
Objetivohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip86
Fundamentacioacuten Pedagoacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip87
Fundamentacioacuten Legalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip88
Plan de Lesioacuten en Clasehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip91
Impacto Social y Beneficiariohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip101
Bibliografiacuteahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip102
Referencias Bibliograacuteficashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip103
Referencias Webhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 104
Anexoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip107
Anexo No 1 Encuesta dirigida a estudianteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip108
Anexo No 2 Encuesta dirigida a docenteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip109
Anexo No 3 Fotoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 1 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andradehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 2 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andradehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 3 Encuesta a los estudiante de 1ro de Bachilleratohelliphelliphelliphelliphelliphellip111
Foto No 4 Encuesta a los estudiantes de 1ro de Bachilleratohelliphellip111
Foto No 5 Encuesta a los estudiantes de 1ro de Bachilleratohelliphelliphelliphelliphelliphellip112
Foto No 6 Encuesta a los docenteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip112
Foto No 7 Con la vicerrectora del plantel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip113
Foto No 8 Con la Rectora del plantel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip113
Anexo No 4 Urkundhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 114
xiii
Anexo No 5 Repositoriohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip115
IacuteNDICES DE IMAacuteGENES
Imagen Nordm 1 Presidente de la Repuacuteblicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Imagen No 2 Alcalde de Guayaquilhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 17
Imagen No 3 Fallecimientohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20
Imagen No 4 Camino a la Presidenciahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip21
Imagen Nordm 5 Juan Pablo IIhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25 Imagen Nordm 6 Alfaro vive iexclCarajo1helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25 Imagen Nordm 7 Grupo Guerrillerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip26 Imagen Nordm 8 Secuestro a Nahim Isaiacuteashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip27 Imagen No 9 Ronald Reaganhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip29 Imagen No 10 Sublevacioacuten del General Frank Vargas Pazzohelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip30 Imagen No 11 Secuestro al Presidente en la Base Aeacuterea de Taurahelliphelliphelliphellip32 Imagen No 12 Libertad a Frank Vargas Pazzohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 34 Imagen No 13 Liberan al Presidentehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 35 Imagen No 14 Terremotohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip36 Imagen No 15 Viacutea Perimetral en Guayaquilhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 37 Imagen No 16 Caso Restrepohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip38
IacuteNDICE DE TABLAS Tabla No 1 Poblacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 60
xiv
Tabla No 2 Muestrahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip61 Tabla No 3 Operacionalizacion de las variableshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 62 Tabla No 4 iquestPiensa Usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres cordero
1984-1988 es el maacutes recordado en el XX63
Tabla No 5 iquestCree Usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero
fue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el Secuestro de
Nahim Isaiacuteas64
Tabla No 6 iquestPiensa Usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de
Secuestrar al presidente en la base aeacuterea de taura a cambio de la libertad
Del General Frank Vargas Pazzos65
Tabla No 7 iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue
Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero66
Tabla No 8 iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de
Los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas67
Tabla No 9 iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
Causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos
Humanos 68
Tabla No 10 iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno
No se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive Carajo controle al paiacutes69
Tabla No 11 iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos
Para la materia de Historia70
Tabla No 12 iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de
Su aprendizaje71
xv
Tabla No 13 iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza
Habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia72
Tabla No 14 iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los
Cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador73
Tabla No 15 iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero fue correcta74
Tabla No 16iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
Habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa75
Tabla No 17 iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan que
El gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que
Entre la droga y la guerrilla al paiacutes76
Tabla No 18 iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue
Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero77
Tabla No 19 iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se
instale La guerrilla habriacutea sido mejor paiacutes78
Tabla No 20 iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha
existido y que no respetaron los derechos humanos79
Tabla No 21 iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales
Ayudara en el aprendizaje de los estudiantes80
Tabla No 22 iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
Actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes81
Tabla No 23 iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
Desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia82
xvi
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS
Graacutefico No 1 iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo XX63
Graacutefico No 2 iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres
Cordero fue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el
Secuestro de Nahim Isaiacuteas64
Graacutefico No 3 iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares
De secuestrar al presidente en la base aeacuterea de Taura a cambio de la
Libertad de Frank Vargas Pazzos65
Graacutefico No 4 iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los hermanos Restrepo
fue Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero66
Graacutefico Nordm 5 iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencia de
Los desastres naturales terremotos lluvias y sequiacuteas67
Graacutefico Nordm 6 iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
Causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos
Humanos68
Graacutefico Nordm 7 iquestPiensa usted que es importante recordar que en este
Gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive Carajo controle al Paiacutes69
Graacutefico No 8 iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales
Didaacutecticos para la materia de Historia70
Graacutefico Nordm 9 iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de
Su aprendizaje71
xvii
Graacutefico Nordm 10 iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza
habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia72
Graacutefico Nordm 11 iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes
Los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador73
Graacutefico Nordm 12 iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero fue correcta74
Graacutefico Nordm 13 iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa75
Graacutefico Nordm 14 iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan
Que el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute
Que entre la droga y la guerrilla al paiacutes76
Graacutefico Nordm 15 iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas
Fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero77
Graacutefico Nordm 16 iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se
instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el paiacutes78
Graacutefico Nordm 17 iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico
Que ha existido y que no respetaron los derechos humanos79
Graacutefico Nordm 18 iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales
Ayudara en el aprendizaje de los estudiantes80
Graacutefico Nordm 19 iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
Actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes helliphelliphelliphellip81
Graacutefico Nordm 20 iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
Desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia82
xviii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN SISTEMA DE LA EDUCACIOacuteN SUPERIOR
SEMIPRESENCIAL ESPECIALIZACIOacuteN HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA
ESTUDIO DE LA PRESIDENCIA DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDEROS Y SU INCIDENCIA DE EN LOS ASPECTOS SOCIO ECONOacuteMICO POLIacuteTICO DEL PAIacuteS APLICADO EN LOS ESTUDIANTES DEL 1RO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO FISCAL ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo ZONA 8 DISTRITO 6 CANTOacuteN GUAYAQUIL PROVINCIA DEL GUAYAS ANtildeO LECTIVO 2015-2016 PROPUESTA
DISENtildeO DE UNA GUIacuteA METODOLOacuteGICA DEL GOBIERNO DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDERO
AUTORA CEDENtildeO MORA Ramona del Carmen Tutores Docentes de la Unidad de Titulacioacuten
RESUMEN
Este proyecto se lo realizoacute para conocer sobre el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero que corresponde al periacuteodo 1984-1988 Se lo investigoacute para conocer como en realidad se dieron las cosas hasta el diacutea de hoy se menciona a este gobierno pero se dicen verdades a media y se distorsionan los hechos Hay que reconocer que este gobierno no permitioacute que la guerrilla Alfaro vive iexclcarajo se instale en el paiacutes y luchoacute por eso Es necesario que los estudiantes no repitan lo que otros dicen y aprendan a investigar Pude analizar que en este gobierno se presentaron problemas inesperados conflictos y dificultades y que el Ing Leoacuten Febres Cordero tuvo la valentiacutea de enfrentarlos y en medio de todas las circunstancias difiacuteciles sacoacute adelante al paiacutes Reconocer que el Ing Leoacuten Febres Cordero se excedioacute en su lucha contra la guerrilla murieron gentes inocentes en ciertos casos no se respetaron los derechos humanos y hasta el diacutea de hoy no sabemos nada de los desaparecidos hermanos Restrepo Hubo desastres naturales lluvias terremoto que aumentoacute la crisis econoacutemica que ya habiacutea en el paiacutes Pero es importante recordar que asiacute como hubier on cosas feas y malas tambieacuten se dieron muchos beneficios para el paiacutes con las obras que este gobierno realizoacute que muchas de ellas permanecen hasta el diacutea de hoy
GOBIERNO CONFLICTOS OBRAS
xix
UNIVERSITY OF GUAYAQUIL
FACULTY (POWER) OF FHILOSOPHY LETTERS AND SCIENCES OF THE EDUCATION SYSTEM OF THE TO EDUCATION SUPERIOR SEMIPRESENCIAL ESPECIALIZACIOacuteN
HISTORY AND GEOGRAPHY
ESTUDY OF THE PRESIDENCY OF THE ING LION FEBRES LAMBS AND SU HIS(HER YOUR) INCIDENT GIVES IN THE ASPECTO SOCIO ECONOacuteMIC POLITICAL PARTNER OF THE COUNTRY APPLIED IN THE STUDENTS OF THE 1st one OF BACCALAUREATE OF THE FISCAL COLLEGE ldquoJORGE CAREER(RACE) ANDRADErdquo ZONA 8 DISTRICT 6 CANTOacuteN(CORNER) GUAYAQUIL PROVINCE OF THE GUAYAS SCHOOL YEAR 2015-2016 PROPOSED UNAS DESIGN GUIDES METHODOLOGICAL OF THE GOVERNMENT
OF THE ING LION FEBRES LAMBS AUTHORESS Cedentildeo Ramona del Carmen Dwells Eucational tutors of the Unit of Qualifications
SUMMARY
This project I realize it to know on the government of the Ing Leoacuten Febres
Cordero who corresponds(fits) to the period 1984-1988 I investigate it to know
since(aslike) actually(indeed) they gave to themselves the things until today
this government is mentioned but truths are said to average and the facts are
distorted It is necessary to recognize that this government did not allow that the
guerrilla warfare Alfaro lives carajo Establish itself(himselfherself) in the
country and I fight because of it It is necessary that the students do not repeat
what others say and learn to investigate I could analyze that in this government
they presented unexpected problems conflicts and difficulties and that the Ing
Leoacuten Febres Cordero had the valor of to face them and in the middle of all the
difficult circumstances I extract forward to the country To recognize that the Ing
Leoacuten Febres Cordero excelled himself His(HerYour) fight against the guerrilla
warfare they died people innocent in certain cases the human rights were not
respected and until today we do not know anything of the missing brothers
Restrepo There were natural disasters rains earthquake that I increase the
economic crisis that already existed in the country But it is important to
remember(remind) that as well as there were ugly and bad(wrong) things also
many benefits gave to themselves for the country with the works that I realize
this government that many of them are remained by them until today
GOVERNMENT CONFLICTS WORKS
1
INTRODUCCIOacuteN
El contenido de este proyecto es para obtener informacioacuten clara del
gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero que corresponde al periodo 1984-
1988 Uno de los propoacutesitos de esta investigacioacuten es saber los hechos
relevantes que hasta el diacutea de hoy se mencionan de este gobierno
Este proyecto tiene como objetivo presentar la elaboracioacuten de una guiacutea
metodoloacutegica del gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero para el
aprendizaje significativa de los estudiantes del 1ro de Bachillerato de la
Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Ubicada en la ciudadela
Miraflores la 8va y la Brisas zona 8 distrito 6 de la ciudad de Guayaquil
Este trabajo es tanto para el docente como para el estudiante En la
actualidad los estudiantes no saben de la historia de su paiacutes y les falta
intereacutes en este tema Los responsables de impartir conocimientos sobre la
historia de nuestro paiacutes son los docentes y ellos tienen que usar la
estrategia maacutes adecuada y hacer maacutes didaacutectica las clases
La institucioacuten educativa es donde se capacita al estudiante para que sea
una persona de bien y puedan afrontar los problemas en la vida En el
Colegio Jorge Carrera Andrade se comproboacute por medio de la encuesta
realizada que los estudiantes no sabiacutean nada de la historia de su paiacutes y
considero que los maestros son los responsables del conocimiento que
obtengan los estudiantes estamos en un tiempo donde la tecnologiacutea a
avanzado Pero es tan necesario conocer los gobiernos del pasado para
entender el presente y los cambios que se han dado por los diferentes
partidos poliacuteticos que se viven en el paiacutes
Capiacutetulo I El Problema El contenido de la investigacioacuten la descripcioacuten
del contexto Geograacutefico Social Econoacutemico y cultural de la Institucioacuten se
da la situacioacuten y conflicto hechos y causas se plantean los objetivos y las
interrogantes de la investigacioacuten y la justificacioacuten refirieacutendose al tema
elegido
2
Capiacutetulo II Marco Teoacuterico Breve resumen de la vida y muerte del Ing
Leoacuten Febres Cordero Fue presidente del Ecuador 1984-1988 Se
detallan todos los hechos que se dieron en este periacuteodo como la guerrilla
Alfaro vive iexclcarajo la muerte de Nahim Isaiacuteas sublevacioacuten de Frank
Vargas Pazzos secuestro del Presidente desaparicioacuten de los hermanos
Restrepo criacutemenes violacioacuten a los derechos humanos desastres
naturales como terremoto fuertes lluvias crisis econoacutemica que afecto a
todo el paiacutes
Capiacutetulo III Metodologiacutea Mencionamos los disentildeos de la investigacioacuten
los diferentes meacutetodos a utilizar como realizar la entrevista la encuesta
se muestra la poblacioacuten y muestra para obtener los resultados que se
obtienen de la encuesta se elaboran las tablas y graacuteficos estadiacutesticos el
anaacutelisis e interpretacioacuten de los datos y se pondraacute los resultados para
luego dar respuesta a las interrogantes de la investigacioacuten
Capiacutetulo IV La Propuesta Se da solucioacuten al problema planteado el
disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre el aprendizaje significativo
contiene el titulo de la propuesta justificacioacuten objetivos fundamentacioacuten
pedagoacutegica y legal factibilidad talleres impacto social bibliografiacutea
referencia bibliograacutefica referencia web anexos
3
CAPIacuteTULO I
EL PROBLEMA
Contexto de investigacioacuten
El Colegio Fiscal ldquoJorge Carreras Andraderdquo estaacute ubicado en la cdla
Miraflores en la 8va y las Brisas provincia del Guayas cantoacuten Guayaquil
Zona 8 Distrito 6
En el antildeo 1976 el Gobierno de ese entonces creoacute cinco Colegios en la
ciudad de Guayaquil los que empiezan a funcionar en distintos sectores
de la ciudad la Institucioacuten fue ubicada en la escuela Fiscal 5 de Junio
situada en las calles Chile y Brasil esta escuela se encontraba en mal
estado lo que poniacutea en peligro a las estudiantes por lo que su primera
Rectora la Lcda Georgina Hinojosa consigue el local de la escuela
particular Mariacutea Auxiliadora ubicada en las calles Los Riacuteos y El Oro el
siguiente antildeo lectivo el Ministro de ese entonces Contralmirante Aniacutebal
Carrillo Paacuteez realiza las gestiones correspondientes para la compra del
local del Colegio Particular Miraflores para que funcione en el Colegio
Fiscal Dr Jorge Carrera y otro de reciente creacioacuten
El Colegio se inicia con los siguientes profesores Lcda Georgina
Hinojosa Dazza Rectora Dr Leoacuten Vieira Sra Elsa Cabrera de Murillo
Lourdes Delgado Arcelia Alarcoacuten Alarcoacuten Carmen Villavicencio Bodero
Norma Cruz Zuacutentildeiga Delia Escudero Valdez Fabiola Orozco Bravo
Roxana Fuentes Alcides Maldonado Vicente Barba Chamba Mariacutea
Isabel Chacoacuten Guillermo Calderoacuten Franklin Gaibor Joseacute Zarzosa
Cantildearte Ceacutesar Garciacutea Elba Fernaacutendez Fierro quien ademaacutes ejerciacutea las
funciones de Secretaria como Colectora la Sra Mercedes Pelaacuteez las
funciones de conserje las desempentildeaba la Sra Ramona Molina
4
En el transcurso del primer antildeo se incorporan como maestras las Sras
Emma Maruacuten Zamora que actualmente es la maacutexima autoridad del
Plantel y Ruth Granados Guzmaacuten Vicerrectora del mismo
El Dr Leoacuten Vieira Villa Fuerte se encarga del Vicerrectorado por haber
sido elegido primer vocal del Consejo Directivo Con este grupo de
profesionales se abren las puertas de la Institucioacuten funcionando en la
zona Sur el primer antildeo y luego hasta la actualidad en la zona norte de
nuestra ciudad
Se inicia como un Colegio de Ciclo Baacutesico luego la demanda
estudiantes determinoacute que las autoridades del plantel encabezadas por
su Rector el Dr Salomoacuten Doument Vera realicen los traacutemites
correspondientes para obtener el permiso respectivo para el ciclo
diversificado en las especializaciones de Quiacutemico-Bioacutelogo y Fiacutesico-
Matemaacutetico Durante tres antildeos se aplicoacute una reforma en el aacuterea de
Quiacutemico Bioacutelogo y las alumnas obteniacutean el tiacutetulo de Bachilleres en
Quiacutemico Bioacutelogo Promotores de Salud El adelanto cientiacutefico tecnoloacutegico
obligoacute a realizar un cambio en las especializaciones por lo que se
suprimen las especializaciones anteriores y se aperturan las
especializaciones en Comercio y Administracioacuten Contabilidad y
Comercializacioacuten hasta el antildeo lectivo 2004-2005 que se inicia ademaacutes la
especializacioacuten en Secretariado Administrativo
DESCRIPCIOacuteN DEL CONTEXTO GEOGRAacuteFICO SOCIAL ECONOacuteMICO
Y CULTURAL DE LA INSTITUCIOacuteN
La Unidad Educativa estaacute ubicado en la Ciudadela Miraflores atraacutes de la
Iglesia San Judas Tadeo sector considerado de Clase Media sin
embargo quienes se educan en el Plantel son estudiantes que viven en
los sectores marginales del norte de la ciudad como son Bastioacuten Popular
Mapasingue este oeste Pancho Jaacutecome Flor de Bastioacuten La Florida
5
Chungoacuten Pascuales pertenecientes a Familias de Clase Social Media
Baja que necesitan tener Educacioacuten de Calidad
El medio donde se ubica el Plantel permite que los alumnos desarrollen
sus potencialidades Debido al crecimiento poblacional y de las Empresas
que demandan Bachilleres con conocimientos en Comercio y
Administracioacuten cuya formacioacuten deberaacute de estar orientada a las
especializaciones de Contabilidad y Administracioacuten Comercializacioacuten y
Ventas y Organizacioacuten y Gestioacuten de Secretaria Administrativo y una
Educacioacuten Baacutesica de calidad y excelencia donde los estudiantes
conozcan cuales son las carreras que permiten tener una introduccioacuten
raacutepida al mercado laboral lo que redundaraacute en beneficio de quienes pasan
por nuestras aulas
Existen en el aacuterea numerosas empresas dedicadas al comercio como
almacenes comisariatos mercados cybers ferreteriacuteas farmacias y
tiendas como tambieacuten bancos donde las estudiantes que por gestioacuten
que realiza el Departamento de Praacutectica Empresarial realizan sus
praacutecticas lo que redunda en su beneficio
Cercano a nuestros Plantel existen algunas instituciones educativas
particulares como por ejemplo el Colegio Boston ademaacutes la Facultad de
Comunicacioacuten Social FACSO
DIAGNOacuteSTICO SITUACIONAL
La Unidad Educativa Fiscal Mixto Vespertino ldquoDr Jorge Carrera Andraderdquo
estaacute ubicada en un sector residencial fue fundado hace 36 antildeos en eacutel se
educan 1751 estudiantes disponen de 33 aulas disfuncionales con
mobiliario en condiciones semi aceptables existen desde 50 hasta 60
pupitres unipersonales por cada saloacuten de clase La condicioacuten econoacutemica
de los educandos es de clase media baja vienen de los sectores de
6
Mapasingue Km 812 Bastioacuten popular en general de barrios marginales
y de ciertos lugares rurales
En el 2012-2013 se recibioacute apoyo econoacutemico para el mejoramiento de la
infraestructura con lo cual el Gobierno construyoacute 16 bateriacuteas sanitarias (8
para varones y 8 para mujeres) Asiacute como tambieacuten la remodelacioacuten de 2
aulas en razoacuten de que la Institucioacuten asumioacute la coeducacioacuten de acuerdo a
las nuevas disposiciones del Ministerio de Educacioacuten sin embargo el
colegio tiene una suacuteper poblacioacuten estudiantil y las aulas resultan
antipedagoacutegicas por el exceso de estudiantes falta de ventilacioacuten e
iluminacioacuten los dos patios son pequentildeos para el excesivo nuacutemero de
estudiantes ante esta situacioacuten se necesitoacute construir nuevas aulas y la
reubicacioacuten del aacuterea administrativa o que el colegio matutino Teodoro
Alvarado Olea sea reubicado en otras instalaciones a fin de poder laborar
en las dos jornadas
Croquis Nordm1
Fuente Google maps
7
Problemas de la Investigacioacuten
Situacioacuten Conflicto
Se Observa que los estudiantes no tienen muy en claro la vida poliacutetica del
Paiacutes y sus cambios y que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
fueron antildeos difiacuteciles para el Ecuador Hoy en diacutea los alumnos no estudian
la historia y por queacute sucedioacute repiten lo que otros dicen sin estudiar cuaacuteles
son los hechos reales y porque se dieron las cosas
Cada tiempo de un gobierno es diferente por las situaciones y problemas
que le toca enfrentar aunque el presidente haga promesas al pueblo de
cambio siempre se presentan conflictos inesperados en el que liacuteder del
paiacutes tiene que buscar soluciones inmediatas
En este gobierno hubo problemas que hasta el diacutea de hoy no estaacuten claros
para el paiacutes existioacute mucha poleacutemica no se respetaron los derechos
humanos
Ahora mirando atraacutes esta situacioacuten hay que analizar el porqueacute de las
decisiones que se tomaron Fueron cuatro antildeos de muchos conflictos en
el paiacutes donde se dieron secuestros desaparecidos terremotos muertes
El presidente tuvo muchos enemigos quienes en todo momento
intentaron la salida del presidente
El Ing Leoacuten Febres Cordero desde 1984-1988 no pudo cumplir con toda
su promesa de campantildea en el que ofrecioacute pan techo y empleo debido a
problemas econoacutemicos y poliacuteticos
Era un presidente de caraacutecter firme y fuerte y se presentaron situaciones
difiacuteciles pero eacutel salioacute adelante con firmeza aunque siempre fue muy
criticado y muchos estuvieron en contra de su gobierno hasta el diacutea de
hoy siguen hablando mal y se presentan testigos que hablan de las
torturas que sufrieron y las injusticias de este gobierno por lo que
padecieron muchas personas unos viven para contarlo y otros fallecieron
8
Hecho Cientiacutefico
Aunque la tecnologiacutea ha avanzado y la manera de trasmitir la ensentildeanza
a los alumnos ha cambiado tambieacuten hay maacutes recurso para que se haga
maacutes faacutecil aprender se ha comprobado poco intereacutes en conocer la historia
del paiacutes y los cambios de Gobiernos Aunque se les obliga realizar tareas
en especial a leer resumir y reflexionar sobre un tema los alumnos
buscan lo maacutes faacutecil ir a internet y bajar las tareas de investigacioacuten y
muchas veces sin leerlas
Se ha constatado que cuando se hacen concursos entre diferentes
colegios de preguntas y respuestas sobre conocimiento de historia no
saben queacute responder se da hasta en los colegios maacutes nombrados del
paiacutes
Causas
El alumno no muestra intereacutes en la materia de Historia es por su
monotoniacutea y frialdad en el aprendizaje
Sistemas ambiguos de ensentildeanza apartaacutendose de las nuevas
estrategias de las tecnologiacuteas
Docentes que improvisan las clases dejando vacios en los
conocimientos del estudiante
Falta de intereacutes de las autoridades del plantel en la implementacioacuten
de recursos didaacutecticos en el aula de clases
No hay ayuda de parte de los padres en revisar las tareas de los
estudiantes
Formulacioacuten del Problema
iquestCoacutemo incidioacute la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Cordero en los
aspectos Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes
del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona
9
8Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-
2016
Objetivo General
Determinar la importancia del estudio de la historia del Ing Leoacuten Febres
Cordero en el aprendizaje de los estudiantes a traveacutes de un instrumento
de investigacioacuten para la elaboracioacuten de una guiacutea metodoloacutegica del
gobierno del ingeniero del Ing Leoacuten Febres Cordero dirigida a los
estudiantes
Objetivos Especiacuteficos
Identificar la importancia que tiene el estudio del Gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero en el aprendizaje de Historia y Ciencia
Sociales del 1er antildeo de Bachillerato
Diagnosticar los conocimientos que tienen los estudiantes de
Historia y Ciencia Sociales
Determinar la importancia de un disentildeo metodoloacutegico del Gobierno
del Ing Leoacuten Febres Cordero
Interrogantes de la investigacioacuten
1 iquestEn queacute periacuteodo fue presidente del Ecuador el Ing Leoacuten Febres
Cordero
2 iquestCoacutemo encontroacute el Paiacutes eacutel Ing Leoacuten Febres Cordero
3 iquestDe queacute partido poliacutetico era el Ing Leoacuten Febres Cordero
4 iquestCuaacuteles fueron los casos que maacutes se destacaron en los derechos
humanos
5 iquestQueacute sucedioacute con los hermanos Restrepo en el Gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero
6 iquestA queacute conclusiones se llegoacute sobre la muerte del banquero Nahigravem
Isaiacuteas
7 iquestQuieacuten secuestroacute al Ing Leoacuten Febres cordero en base aeacuterea de
Taura
10
8 iquestCoacutemo era el caraacutecter y su entorno social del Ing Leoacuten Febres
9 iquestCoacutemo demostroacute su aspecto poliacutetico contra sus enemigos
10 iquestEn queacute antildeo fallecioacute el Ing Leoacuten Febres Cordero
Justificacioacuten
Se ha desarrollado este trabajo de investigacioacuten para que el alumno
comprenda mejor coacutemo se dieron las cosas en este Gobierno y puedan
entender que cada eacutepoca es diferente Es conveniente llevar a cabo esta
investigacioacuten ya ha sido el gobierno maacutes criticado y acusado de hechos
que se dieron sin resolver y hasta el diacutea de hoy se recuerda el caso de los
Restrepo poder ensentildear que el Ing Leoacuten Febres Cordero tuvo una etapa
difiacutecil y nombrar tambieacuten las cosas buenas que eacutel hizo para el paiacutes
Esto serviraacute para que esta nueva generacioacuten entienda mejor coacutemo se
dieron los hechos y la poliacutetica que se llevaba en ese entonces y tengan
claro lo que sucedioacute y no como muchos lo distorsionan Esta investigacioacuten
aportaraacute con conocimientos reales porque es necesario conocer el
pasado del paiacutes para entender el presente que cada partido poliacutetico tiene
ideologiacuteas diferentes y no se puede comparar una etapa con otra porque
cada circunstancia es distinta
Esta investigacioacuten beneficia a que el alumno se interese por saber de la
historia de su Paiacutes Con esta investigacioacuten se desea cambiar los
conceptos herrados que se dicen de este Gobierno y soacutelo miran las cosas
oscuras y hay decisiones que se dieron por el bien del Paiacutes
Permite llenar algunos vacios de conocimiento que se tiene referente a
este tema y desarrollar una teoriacutea maacutes clara de coacutemo se dieron los
sucesos y no dar opiniones sin tener un concepto definido
11
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
Revisando los Libros de la Biblioteca de la Facultad de Filosofiacutea Letras y
Ciencias de la Educacioacuten de la Universidad Estatal de Guayaquil en la
especializacioacuten Historia y Geografiacutea se comprueba que no existen
proyectos educativos con este tema de investigacioacuten
FUNDAMENTACIOacuteN EPISTEMOLOacuteGICA
GOBIERNO DEL ING LEOacuteN ESTEBAN FEBRES CORDERO
RIBADENEYRA (1984-1988)
Presidente de la Repuacuteblica IMAGEN No 1
FUENTE BLOGSPOT3YEARSAGO
ldquoVamos a ganar esta batalla Vamos a demostrarle al mundo de cuanto es capaz este pueblo que vive aquiacute en el centro del universo Vamos a lograrlo porque con Dios y con vosotros siacute se puederdquo (Mensaje de toma de posesioacuten 10 de Agosto de 1984)
Presidentespamela blogspotcomhellipleon-esteban-febres-cordero-ribadenehellip
12
Biografiacutea Leoacuten Febres-Cordero nacioacute en Guayaquil provincia del Guayas el 9 de marzo de 1931 Sus padres fueron Agustiacuten Febres-Cordero Tyler y Mariacutea Ribadeneira Aguirre fue el sexto de siete hermanos (Nicolaacutes Agustiacuten Mercedes Delia Mariacutea Auxiliadora y Leonor) en una familia de holgada situacioacuten econoacutemica Se educoacute en el Colegio Cristoacutebal Coloacuten de los padres salesianos y se graduoacute con honores de Ingeniero Mecaacutenico en la Kean University de Nueva Yeacutersey en Estados unidos Luego realizoacute diversos cursos en Charlotte- Hall en Maryland Mercersburg Academy en Pensilvania curso de Bayle instrumentation en el Stevens Institute of technology en Nueva Jersey curso de Electric Utility Engineering en la Westinghouse School en Cleveland (Ohio)
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero nacioacute en Guayaquil en esta misma ciudad estudioacute
en un buen colegio pagado ldquoCristoacutebal Coloacutenrdquo de la Iglesia catoacutelica de
clase media a alta hasta el diacutea de hoy funciona despueacutes fue enviado a
EEUU a especializarse maacutes en su carrera a las mejores universidades
e instituciones educativas siendo muy joven y pudiendo tener mejor futuro
allaacute no decidioacute quedarse sino que regresoacute a su paiacutes
Vida Laboral
Desempentildeoacute cargos como ejecutivo en importantes empresas de la Nacioacuten Cerveceriacutea Nacional Empresa Eleacutectrica de Guayaquil Industria molinera (del primer agro exportador del paiacutes Luis Noboa Naranjo) Sociedad anoacutenima San Luis sociedad anoacutenima San Alfonso cartoneriacutea Ecuatoriana papeleriacutea nacional y textil interamericana de tejidos En la actividad gremial incursionoacute al frente de la caacutemara de industriales de Guayaquil y en la Federacioacuten Nacional de Caacutemaras de industrias Sus primeros antildeos de ejercicio profesional trabajoacute en la Compantildeiacutea Cervecera Nacional Un antildeo despueacutes en la empresa Eleacutectrica de Guayaquil Mientras trabajaba en la Empresa Eleacutectrica dedicoacute tiempo para formar su primera compantildeiacutea Santos amp Febres Cordero que se dedicaba a proveer servicios eleacutectricos una compantildeiacutea de contratistas de Ingenieros Mecaacutenicos y Eleacutectricos realizando las instalaciones eleacutectricas del primer
13
puerto de Guayaquil sin dejar de atender sus funciones en la Eleacutectrica Durante 1960 fue profesor en la Universidad de Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Inmediatamente al llegar a Guayaquil buscoacute trabajo siempre fue un buen
empleado no se fijaba en las horas de trabajo laboroacute en muchas
empresas y las mejores del paiacutes llegando hacerse amigo de los duentildeos
de las empresas tomaacutendole confianza y siendo un buen profesional en
todo lo que haciacutea desempentildeaba puestos grandes tuvo su propia empresa
sin dejar de laborar en las otras
Inicios de su Vida Poliacutetica
Durante la deacutecada del sesenta y setenta toda Ameacuterica Latina seguiacutea el modelo econoacutemico inspirado en la ldquoComisioacuten Econoacutemica para Ameacuterica Latina y el Cariberdquo que privilegiaba el rol del Estado y la sustitucioacuten de importaciones este sistema promoviacutea la produccioacuten interna con fuertes barreras arancelarias para oponerse a este modelo el empresario el Ing Leoacuten Febres-Cordero ingresoacute a la poliacutetica EL modelo agro exportador habiacutea entrado en crisis y el Estado habiacutea decidido impulsar el desarrollo a las industrias asumiendo otro papel en el emergente sector se implementaron cambios de poliacuteticas de aranceles estiacutemulos a la inversioacuten extranjera subsidios desgravamen para la industria el centralismo asfixiaba a los industriales en Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero al haber trabajado en las grandes empresas del
paiacutes adquirioacute conocimientos del tipo de economiacutea que se llevaba en
Ameacuterica Latina y no estuvo de acuerdo con este sistema que le
beneficiaba soacutelo al Estado Sabiendo coacutemo se manejaban las empresas
dentro y fuera del paiacutes fue el principal motivo que lo llevoacute a entrar a la
poliacutetica no se le hizo difiacutecil el poseiacutea un buen curriacuteculum de su vida
profesional que todaviacutea la ejerciacutea
14
Asambleiacutesta Constituyente de 1966
La Junta Militar que derrocoacute a Carlos Julio Arosemena Monroy en 1963 fue depuesta en 1966 Clemente Yerovi Indaburu fue designado presidente interino7 en su corta administracioacuten cumplioacute la misioacuten que se le habiacutea encargado realizar una Asamblea Constituyente la cual se reunioacute en noviembre de 1966 ademaacutes de nombrar como presidente a Otto Arosemena la asamblea realizoacute la carta poliacutetica nuacutemero diecisiete en el Ecuador para la cual Febres Cordero se lanza para candidato como funcionario en representacioacuten de las caacutemaras de industrias del litoral y gana las elecciones a los 35 antildeos formoacute parte como asambleiacutesta constituyente participando en la redaccioacuten de la Constitucioacuten el 25 de Mayo de 1967
En 1968 regresa al Congreso como Senador funcional como representante de los sectores productivos Luego fue parte de la segunda Comisioacuten de Economiacutea y Finanzas del Congreso hasta que Velasco Ibarra se declaroacute dictador en 1970 y disolvioacute el parlamento ecuatoriano
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Por los antildeos 60 el paiacutes viviacutea una dictadura donde los militares tomaban
el control dentro de la Asamblea poniendo y sacando congresistas
Decidieron reunirse para realizar una nueva Carta Poliacutetica que sea de
beneficio Leoacuten Febres Cordero estaba presente en esta sala un joven
nuevo en la poliacutetica con35 antildeos aprovecha la oportunidad para poner su
nombre a las nuevas elecciones gana en 1967 en 1968 obtuvo otro
cargo en el antildeo 70 tuvo dificultades por atreverse hacer cambios sin
consultar
Enviado a Prisioacuten En 1973 mientras trabajaba para las empresas del magnate del banano el multimillonario Luis Noboa Naranjo tiacuteo poliacutetico de su esposa Mariacutea Eugenia Cordovez y desde las empresas Febres-Cordero combate la dictadura de gobierno de Guillermo Rodriacuteguez Lara habiendo ganado un juicio al Reacutegimen por un impuesto de importacioacuten de trigo que le quiso cobrar la administracioacuten y auacuten teniendo el fallo del
15
Tribunal de uacuteltima instancia a su favor en las aduanas no habiacutean dado de bajas los tiacutetulos de creacutedito que emitioacute la dictadura contra la empresas del grupo Noboa el General Gonzaacutelez Alvear Jefe Militar de la Plaza se valioacute de esos tiacutetulos de creacutedito y le planteo un juicio a traveacutes de los Tribunales especiales de la dictadura enviaacutendolo a prisioacuten por supuesta evasioacuten de impuestos junto a Enrique Ponce Luque administradores de las empresas de Noboa permanecioacute preso 93 diacuteas del 3 de abril al 10 de julio de 1973 en la celda No 1921 en el pabelloacuten de los atenuados de la Penitenciaria de Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Febres Cordero desde que empezoacute en la poliacutetica tuvo muchos enemigos
bueno tampoco el era faacutecil mal caraacutecter e impulsivo y atacaba a los
demaacutes sin importarle nada cuando defendiacutea una causa sus enemigos
aprovecharon un descuido que se habiacutea dado en la empresa que eacutel
trabajaba para un multimillonario del paiacutes el problema se da cuando
descubren que en la aduana no habiacutean dado de baja unos papeles y
aprovecharon de esta situacioacuten y enviaron a prisioacuten a Leoacuten Febres
Cordero por tres meses
Partido Social Cristiano En 1978 se afilioacute al Partido Social Cristiano (PSC) Y fue electo Diputado para el periacuteodo 1979 y 1983 Su carrera legislativa se caracterizo por la interpelacioacuten a funcionarios Obtuvo notoriedad en 1979 al encabezar un juicio contra Carlos Feraud entonces Ministro de Gobierno del Presidente Oswaldo Hurtado a quien acuso de anomaliacuteas en la importacioacuten de juguetes (caso Muntildeecas de Trapo)
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Cuando el Ing Leoacuten Febres Cordero empezoacute en la poliacutetica no estaba
vinculado con ninguacuten partido recieacuten en el antildeo de 1978 se afilia a un
partido que iba acorde a su ideologiacutea democraacutetica y que continua hasta el
diacutea de hoy el partido Social Cristiano ya era muy conocido antes de
pertenecer a este partido la imagen que teniacutean todos era conocida por
combatir con funcionarios poliacuteticos y lograr siempre lo que queriacutea sacarlos
16
de sus puestos cuando el consideraba que no estaban actuando
correctamente luchaba y sacaba sus pruebas sin importarle y asiacute lo hizo
con el Ministro de Gobierno del Presidente Oswaldo Hurtado A eacutel no le
importaba con quien se enfrentaba y le gustaba sacar a la luz lo que
consideraba como la verdad
Se destacan los Siguientes Cargos Puacuteblicos 1966-1968- Diputado Constituyente por las Industrias de Guayaquil 1974-1980- Presidente de la Caacutemara de Industrias 1979-1983- Diputado Nacional por Partido Social Cristiano 1984-1988- Presidente de la Repuacuteblica del Ecuador 1992-1996- Alcalde de Guayaquil 1996-2000- Reelecto Alcalde 2002-2004- Diputado Nacional por el Partido Social Cristiano
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero no estuvo en cargos poliacuteticos porque eacutel conociera a
alguien en particular que lo palanquee ahiacute
Desde muy joven supo luchar por lo que queriacutea en cada empresa que
trabajoacute fue por su capacidad e inteligencia y cada puesto en la poliacutetica se
lo ganoacute por siacute solo no por sus amigos millonarios y lo que maacutes consiguioacute
fue enemigos por ser un hombre frontal En sus cargos puacuteblicos tratoacute de
cumplir siempre con lo que prometiacutea Desde 1966 al 2004 se desempentildeo
como Diputado Presidente de la Repuacuteblica y Alcalde de Guayaquil hizo
lo mejor que pudo por la ciudad que lo vio nacer
17
ALCALDE DE GUAYAQUIL
IMAGEN Nordm 2
FUENTE YOUTUBECOM
Alcalde de Guayaquil
Cuatro antildeos maacutes tarde en 1992 fue elegido Alcalde de Guayaquil e inicia una etapa de transformacioacuten profunda para el cabildo guayaquilentildeo Su primera orden fue cerrar la entidad por varias semanas Entonces eliminoacute a centenares de laquopiponesraquo y el sindicato de Aseo de Calles remodeloacute el edificio municipal al que calificoacute de laquonido de ratasraquo y dio inicio a un proceso de regeneracioacuten de la ciudad devastada por las previas administraciones roldosistas
Entre las obras de su gestioacuten como Alcalde (1992-2000) se destacan sobre todo la transformacioacuten del ornato la vialidad sistemas de pasos elevados para descongestionar el traacutensito vehicular la construccioacuten de mercados la legalizacioacuten de tierras para 80 mil familias en invasiones creacioacuten del eslogan laquoGuayaquil vive por tiraquo la regeneracioacuten en la Pedro Pablo Goacutemez la recoleccioacuten de basura de la ciudad de Guayaquil que en la deacutecada del 80
18
Guayaquil fue llamada la Calcuta de Ameacuterica se habiacutea convertido en foco de suciedad y falta de higiene y estaba casi completamente carente de obras puacuteblicas emprendidas por el Municipio acciones que pudo realizar gracias a su colaborador Gustavo Zuacutentildeiga Gebert (actual Director de la Direccioacuten de Aseo Urbano Mercados y Servicios Especiales) Asiacute mismo reestructuroacute el Municipio de Guayaquil colocando a la institucioacuten en un proceso de modernizacioacuten que ha servido de ejemplo para otras entidades municipales latinoamericanas
En el antildeo de 1996 fue reelegido como Alcalde creando obras de gran escala como las bases del actual Malecoacuten 2000 administrado ya no como obra puacuteblica sino de una manera descentralizada estableciendo asiacute un novedoso y aacutegil sistema de administracioacuten
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Guayaquil la ciudad maacutes grande del Ecuador donde todos emigran
buscando trabajo ninguacuten Alcalde antes de los 90 se preocupoacute por esta
ciudad era llena de polvo sus calles en el centro las alcantarillas
apestaban una ciudad estancada en el tiempo sin avances ninguacuten
poliacutetico se preocupaba Creciacute en Guayaquil vivo en el Barrio Garay y
desde chica iba con mami a la plaza de Pedro Pablo Goacutemez todo lo
vendiacutean en la calle era un basurero esto apestaba de tanta basura no
habiacutea control de aseo El ex Presidente de la Repuacuteblica el Ing Leoacuten
Febres Cordero es elegido Alcalde dos veces desde 1992 al 2000 Fueron
8 antildeos en que Guayaquil gracias a eacutel cambioacute los turistas que nunca la
elegiacutean cuando veniacutean a Ecuador comenzaron a visitarla y caminar por el
Malecoacuten 2000 como estar en un barco y contemplar sus artes y
monumentos Leoacuten Febres Cordero no soacutelo era guayaquilentildeo amaba su
ciudad y fue el primero que se preocupo por hacer algo por ella
Legislador
Durante 3 periacuteodos Febres-Cordero fue Legislador en el antildeo 2002 fue elegido como Diputado del Congreso Nacional siendo el congresista maacutes votado por los electores En la palestra del poder legislativo estaban a su cargo varios proyectos de ley y persiguioacute implacablemente a empleados
19
puacuteblicos corruptos de Gobiernos anteriores pero fue marcado su ausentismo a las sesiones del Parlamento en el cual casi nunca intervino por motivos de salud (su hipertensioacuten arterial le impediacutea viajar a la altura de maacutes de 2500 metros de Quito) En el 2006 terminoacute su periacuteodo de diputacioacuten siendo nuevamente elegido para la misma dignidad pero con una cantidad de votos muy inferior a sus anteriores elecciones lo que fue tomado como su ocaso como liacuteder poliacutetico A principios de 2007 presentoacute la renuncia al cargo por problemas de salud que ya no le permitiacutean seguir en el mismo
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Ya a la edad de 70 antildeos la salud del Ing Leoacuten Febres Cordero recayoacute
varias veces aunque todaviacutea permaneciacutea en pie en la poliacutetica y siendo
duro con los que consideraba corruptos persiguieacutendolos ni en su vejez
nunca cambioacute no dejoacute de ser violento y vengativo queriendo disciplinar a
todos los corruptos de gobiernos anteriores en tomar juicios que ya no
veniacutean al caso y no era asunto de eacutel intervenir en esto
Problemas de Salud
Fue intervenido por principio de caacutencer de vejiga fue la uacutenica vez que se lo operoacute en Guayaquil Operacioacuten de Corazoacuten abierto en 1996 Durante 1996 empezaron los problemas en el ojo derecho a causa de un glaucoma cuando era Alcalde de Guayaquil Cirugiacutea en caroacutetida- En 1998 se le realizoacute una cirugiacutea en la arteria caroacutetida izquierda porque teniacutea una obstruccioacuten en el ducto que lleva la sangre a la cabeza
Cirugiacutea en la pierna-En 2007 en Miami Estados Unidos se sometioacute a una operacioacuten de la pierna derecha en el mes de febrero por un problema cardiovascularCaacutencer al Pulmoacuten El 1 de diciembre del 2008 fue sometido a exaacutemenes para determinar el avance del caacutencer de pulmoacuten se le realizoacute un broncoscopia recibioacute sesiones de radioterapia para quemar y reducir el tamantildeo de los tumores Febres-Cordero decidioacute retornar a Guayaquil los familiares firmaron un documento eximiendo de responsabilidades a la cliacutenica
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
20
Llegamos a conocer a un liacuteder poliacutetico con caraacutecter fuerte y firme no se
doblegaba por nada y asiacute como luchoacute para poner en orden los problemas
del paiacutes y no dejarse vencer por sus opositores Tambieacuten lo hizo por su
vida cada enfermedad que le veniacutea era una prueba fuerte para eacutel aunque
ahora uno enumera todos sus problemas de salud vemos que el no daba
nunca anotar su decaimiento de salud ante el pueblo cada que lo
entrevistaban los periodistas era el mismo Leoacuten que todaviacutea rugiacutea
atacando a algunos de sus oponentes poliacuteticos con sus palabra hasta el
uacuteltimo fue grosero y sarcaacutestico Nunca se negaba a una entrevista asiacute
sea de coacutemicos se presto para estar en el programa de vivos y el de
pinargote Y siempre con una amplia sonrisa al puacuteblico que lo escuchaba
Sus dos uacuteltimos antildeos fueron los maacutes difiacuteciles en su salud Estando en la
cliacutenica de EEUU decide que lo traigan a su paiacutes Donde los internan en
la cliacutenica Guayaquil el pueblo lo visitaba afuera de la cliacutenica llamaacutendolo
iexclLeoacuten Leoacuten y pidioacute que lo acerquen a la ventana para saludar al pueblo
lo fueron a visitar hasta sus enemigos y a los pocos diacuteas fallecioacute
Fallecimiento
IMAGEN Nordm 3
FUENTE BLOGSPOT3YEARSAGO
FUENTE httpsllcommonsorgwikifilevelatoriolecjpg
21
El 15 de diciembre del 2008 el paiacutes se impactoacute con una tremenda
noticia murioacute un grande de la historia de este paiacutes el ex--presidente de la
Repuacuteblica el Ing Leoacuten Febres Cordero En la tarde yo andaba por el
centro de Guayaquil y la gente gritaba murioacute Leoacuten habiacutea asombro
comentarios unos buenos otros malos los canales se pusieron en
cadena nacional y la gente en 9 de Octubre se amontonaba a ver la
televisioacuten fue cuando maacutes gente se agolpoacute fuera de la cliacutenica a gritar y
llamarlo Leoacuten Leoacuten pero eacutel ya no estaba se habiacutea ido solo estaba su
cuerpo Al diacutea siguiente hice fila en la Catedral para verle por uacuteltima vez
Fui criticada por mi familia y amistades me deciacutean estaacutes loca eacutel era un
criminal Guayaquil la ciudad amada de Febres Cordero lo despidioacute con
honores habiacutea mucha gente de toda clase social haciendo filas para
entrar se cerraron varias cuadras alrededor de la Iglesia Hasta el uacuteltimo
diacutea de su entierro era una grande multitud despidiendo a un gran liacuteder que
dejoacute su legado en esta ciudad
CAMINO A LA PRESIDENCIA
IMAGEN Nordm 4
FUENTE apuntesdelvendedorbloqsport
22
Durante su permanencia como congresista mantuvo estrecha amistad con quien maacutes adelante seria su compantildeero de foacutermula y binomio presidencial Blasco Pentildeaherrera Padilla Elecciones 1984 Primera Vuelta Electoral El 20 de Enero de 1984 se realizaron las elecciones presidenciales Se candidatizaron 17 binomios presidenciales el PSC estructuro la alianza conservadora Frente de Reconstruccioacuten Nacional y escogioacute como candidato a Leoacuten Febres Cordero el binomio Borja- Rigail Segunda Vuelta Electoral En la segunda vuelta el 6 de mayo de 1984 la derecha en guardia por la plataforma izquierda triunfa en la primera vuelta obliga a la derecha y centro derecha a concentrarse en el postulante del frente de Reconstruccioacuten Nacional Febres cordero gana las alecciones con el 5154 obtiene 1middot381709 votos y Rodrigo Borja obtiene 1middot299084 votos el 4846
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
Cada Eleccioacuten trae cambios para el paiacutes Era el antildeo de 1984 habiacutea que
elegir el destino de un paiacutes que por antildeos estuvo controlado por la Junta
Militar se dejaba atraacutes la dictadura y se volviacutea a la democracia fue un
cambio radical se pusieron 17 candidatos en lista para ser Presidente de
la Repuacuteblica fue la uacutenica vez que eran tantos para una eleccioacuten electoral
Llegoacute el diacutea de la elecciones enero del 84 no creo que haya sido faacutecil
para el pueblo y en la primera vuelta soacutelo quedaron dos con maacutes
puntajes El uno era de la Izquierda Democraacutetica y el otro de la Derecha
La competencia estuvo muy rentildeida por los dos Leoacuten Febres Cordero y
Rodrigo Borja en las entrevistas que le haciacutean los periodistas se
atacaban mucho de ambos lados En una de esas entrevistas por
televisioacuten Leoacuten Febres Cordero le dijo a Rodrigo Borja cuando le hable
miacutereme a los ojos
Llegaron las elecciones de la segunda vuelta en el mes de mayo y el
pueblo teniacutea que elegir Habiacutean dos ideologiacuteas poliacuteticas Izquierda era
socialista y la Derecha democracia yo creo que el eslogan de la
23
campantildea de Leoacuten Febres Cordero de pan techo y empleo tuvo maacutes
ventaja El triunfador en estas elecciones fue el Ing Leoacuten Febres Cordero
del PSC aunque no fue mucha la diferencia del puntaje por poco
empatan
Mirando el gobierno anterior de Oswaldo Hurtado Leoacuten Febres Cordero
toma un paiacutes con crisis econoacutemicas ya que la corriente del nintildeo de 1982
y 1983 causaron peacuterdidas econoacutemicas las fuertes lluvias por el duro
inviernos perjudicaron al paiacutes continuaba la deuda externa y el precio del
petroacuteleo era bajo y aquiacute empieza la devaluacioacuten del sucre y los precios de
los viacuteveres empiezan a subir Recordemos que hasta 1982 el paiacutes viviacutea
una situacioacuten econoacutemica estable Con esta nueva eleccioacuten el pueblo
abrigaba esperanzas de cambios Leoacuten Febres Cordero empieza su
mandato el 10 de Agosto de 1984 cuando da su discurso poliacutetico a la
nacioacuten a traveacutes de la televisioacuten en cadena nacional- Empieza enfatizando
sus promesas de campantildea como el de crear nuevas viviendas dar
empleo y resalta que la crisis econoacutemica iba a mejorar en su gobierno
diciendo que ldquode nuestro mismo paiacutes vamos a sacar las riquezas ya que
nuestras tierras son productivas para exportar a otras naciones y tambieacuten
aprovechar nuestro petrolerordquo iba a combatir a los corruptos y mejoraraacuten
los valores humanos en la sociedad En su discurso habloacute con la
seguridad que el proyectaba que cumpliriacutea todas sus promesas y las hariacutea
cumplir porque era un hombre de palabra
Desde el primer diacutea de su gobierno los partidos de oposicioacuten y todos aquellos a quienes habiacutea derrotado y desenmascarado desataron una campantildea destinada a dificultar su labor pero su agilidad y personalidad poliacutetica le permitieron sortear con tino todos los obstaacuteculos y sacar al paiacutes adelante pag309
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
24
Leoacuten Febres Cordero antes de llegar a la presidencia ya era un poliacutetico
muy conocido tambieacuten se habiacutea ganado muchos enemigos que los
enfrentoacute Al llegar a la Presidencia no iba hacer faacutecil habiendo partidos
contrarios al suyo que hariacutean todo lo posible por no cumplir sus oacuterdenes y
en todo momento ponerse en contra del mandatario y obstaculizar su
labor esto ocurrioacute desde el primer diacutea hasta final
Los seis primeros meses de su periacuteodo presidencial se caracterizaron por la violencia y el enfrentamiento con el parlamento por protestas estudiantiles que se dieron lugar en las calles motivadas por las dirigencias izquierdistas que rechazaban el alto costo de la vida y por la mano dura usada para reprimirlas Coherentes con las medidas de ajuste no elevoacute los sueldos y salarios sino en una proporcioacuten algo superior a la inflacioacuten Gobernoacute con decretos econoacutemicos urgentes en total 26 para gestionar asiacute el gasto puacuteblico convirtiendo de este modo la excepcioacuten en regla de gobierno
presidentespamela blogspotcomhellip leon-esteban-febres-cordero-ribadenehellip
Muchos Presidentes cuando empiezan un periacuteodo presidencial no saben
con que se van a enfrentar Febres Cordero a los pocos meses de su
presidencia tuvo caraacutecter y actitud para enfrentar las manifestaciones del
pueblo por la crisis econoacutemica que empezaba hacer estragos en el paiacutes y
de esto se aprovecharon sus enemigos poliacuteticos para apoyar estas
marchas Tuvo que tomar decisiones inmediatas para resolver esta
situacioacuten
25
JUAN PABLO II
IMAGEN No 5
FUENTE eluniversoco
La visita de Juan Pablo II a Ecuador realizada entre el 29 de enero y el 1
de febrero de 1985 fue el uacutenico viaje del Papa Juan Pablo II a Ecuador
httpseswikipediaorgwikivisita_de_juan_pablo_II_a_Ecuadorrdquo
La iglesia catoacutelica estuvo de fiesta con la visita de quien consideran
su liacuteder principal las calles por donde iba se llenaban de gente
querieacutendolo ver otros tocar Dio su mensaje y hasta los canales se
pusieron en cadena nacional en los diacuteas que estuvo en el paiacutes
ALFARO VIVE iexclCARAJO
IMAGEN No 6
FUENTE cedemaorg
26
Durante su gobierno surgioacute un grupo subversivo armado llamado ldquoAlfaro Vive Carajordquo en el que se realizaban secuestros a personalidades importantes como Nahim Isaiacuteas quien murioacute en sus manos en 1985 La lucha contra el terrorismo se convirtioacute en su principal objetivo Febres Cordero luchoacute con todas sus armas por lo que se le acusa de haber instaurado un reacutegimen del terror en el que se violaron los derechos humanos por cometer torturas desaparecer y matar a inocentes entre ellos varios menores de edad
presidentespamela blogspotcomhellip leoacuten-esteban-febres-cordero-ribadenehellip En 1985 el paiacutes sufrioacute asaltos robos secuestros de un grupo de
ecuatorianos que se autodenominaba con el nombre de Alfaro Vive
iexclCarajo y cogiendo como insignia la imagen del ex presidente Eloy
Alfaro y aquiacute es donde el Presidente Leoacuten Febres Cordero tuvo que
intervenir con mano dura y contraatacar
GRUPO GUERRILLERO IMAGEN Nordm 7
FUENTE informatecuadorcom
ldquoA LOS SUBVERSIVOS HAY QUE MATARLOS COMO AL PAVO LA VIacuteSPERArdquo Alfaro Vive Carajo en 1985 se muestra muy activo y efectuacutea asaltos a bancos instituciones puacuteblicas y empresas privadas para recaudar fondos se toma radioemisoras 25 y el local del Partido Liberal retiene a periodistas y coloca bombas panfletarias para difundir sus planteamientos En marzo asalta el
27
rastrillo de la Policiacutea en el norte de Quito y se sustrae 100 carabinas ruger 300 revoacutelveres Rubiacute Smith Weisson y miles de proyectiles En abril huyen del Penal Garciacutea Moreno por un tuacutenel construido desde una casa vecina los dirigentes de la organizacioacuten Arturo Jarriacuten y Hamet Vaacutesconez junto con otros militantes El 7 de agosto de 1985 AVC en un operativo conjunto con el M-19 de Colombia secuestra en Guayaquil al banquero Nahim Isaiacuteas cuando eacuteste se disponiacutea a ingresar a su casa campestre en el kiloacutemetro ocho de la viacutea Daule Su objetivo es obtener un rescate para financiar la lucha armada En respuesta las unidades anti-terroristas ponen en marcha operativos de seguimiento
wwwalainetorgsitesdefaultfilesLuchas Populares-LFC-pdf Archivo PDF
Ecuador siempre se caracterizoacute por ser un paiacutes paciacutefico muy diferente al
pueblo colombiano y venezolano lo que estaba sucediendo en 1985
nunca antes se habiacutea dado un grupo armado ya habiacutean muchos
muertos operaban en diferentes puntos del paiacutes el alto que se le da es
cuando secuestran a un hombre rico de la ciudad de Guayaquil y le
ponen condiciones al Presidente quien no las acepta y tuvo que luchar
en contra de ellos Leoacuten Febres Cordero no permitioacute que la guerrilla
entre y controle al paiacutes Fueron diacuteas difiacuteciles en medio de este combate
entre el gobierno y la guerrilla murieron gente inocentes Esta situacioacuten
era noticia de todo momento de los medios de comunicacioacuten Hasta el diacutea
de hoy se recuerdan las atrocidades que sucedieron
SECUESTRO DE NAHIM ISAIacuteAS
IMAGEN Nordm 8
FUENTE comunidadrealworpressco
28
En este caso en particular la ciudad de Guayaquil vivioacute muy de cerca
todos los movimientos del grupo guerrillero AVC que habiacutean secuestrado
a un hombre rico y reconocido al banquero Nahin Isaiacuteas cuando llegaba
tarde en la noche en agosto de 1985 aprovecharon que andaba solo era
como si ya lo teniacutean vigilado Esos diacuteas se vivieron momentos de paacutenico
Era noticia de primera plana en todos los perioacutedicos del paiacutes El ejeacutercito y
la policiacutea en una buacutesqueda constante Hubieron muertes de policiacutea y
civiles Fueron muchos diacuteas en que Isaiacuteas sufrioacute sintiendo que en
cualquier momento lo Iban a matar
Para el Presidente Leoacuten Febres Cordero no le debioacute ser faacutecil la decisioacuten
que tomo ya que el secuestrado era un intimo amigo suyo de la infancia
el no aceptoacute las condiciones de la guerrilla pero tampoco queriacutea que su
amigo muera La guerrilla dio un ultimato de el diacutea y la hora sino lo
mataban El Presidente decide dirigir el operativo con los policiacuteas y
militares y se adelantan en la madrugada tratando de liberar a nahim
Isaiacuteas en el tiroteo de ambos lados sale herido Isaiacuteas a los pocos
minutos muere hubo dolor y consternacioacuten en los familiares y amigos
que le culpaban de esto a Leoacuten Febres Cordero El pueblo en esos diacuteas
se preguntaba porque el presidente habiacutea tomado tal decisioacuten Pero si el
no lo hacia la guerrilla hubiera entrado y controlado al paiacutes Murieron
tambieacuten algunos de las guerrillas y otros fueron secuestrados a quienes
se los consideraban espiacuteas que dan informacioacuten
La lucha contra el terrorismo se convirtioacute en poliacutetica oficial del reacutegimen
Las medidas econoacutemicas de ajuste con corte neoliberal ayudaron a que el
PIB crezca y hubo superaacutevit en 1984-1985
ldquohttpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyrardquo
29
Leoacuten Febres Cordero junto con el gobernador de Guayaquil Jaime Nebot
organizaron Escuadrones para combatir a la guerrilla luchoacute con armas y
fuerza para debilitar la guerrilla en todo el trascurso de su gobierno
RONALD REAGAN
IMAGEN Nordm 9
FUENTE andesinfoec
El 14 de enero de 1986 llega a Washington en visita oficial y se reuacutene
con el Presidente Ronald Reagan se firman acuerdos de caraacutecter
econoacutemico y de lucha contra el narcotraacutefico
wwwecuredcuindexphpLeon_febres_cordero
Nuestro paiacutes teniacutea buenas relaciones con EEUU se tomaban decisiones
de mutuo acuerdo para ambos paiacuteses En los aspectos sociales y
econoacutemicos Leoacuten Febres Cordero fue bien recibido por el presidente de
EEUU
En el segundo semestre de 1986 el precio del petroacuteleo ecuatoriano en el
mercado Internacional cayoacute de 27 a 8 doacutelares
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
30
Leoacuten Febres Cordero a dos antildeos de su gobierno la situacioacuten se agrava
con la venta de petroacuteleo al exterior a un precio tan bajo que no resultaba
ninguna ganancia para el paiacutes
Sublevacioacuten Del General Frank Vargas Pazzos
IMAGEN Nordm 10
FUENTE eswikipedia
El primer momento que la continuidad de la democracia del paiacutes estuvo en peligro ocurrioacute en marzo de 1986 cuando el Teniente General Frank Vargas Pazzos Comandante de la FAE y Comandante del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas exigioacute la destitucioacuten del Ministro de Defensa y el comandante General del Ejercito en base de un presunto negociado en la compra de un avioacuten Fokker para Tame El General Vargas atrincherado en la Base Aeacuterea de Manta no depuso su actitud y el paiacutes estuvo a miliacutemetros de un sangriento choque entre soldados ecuatorianos el que se
31
evito con la mediacioacuten del Secretario del Presidente Abg Carlos Pareja quien consiguioacute que Vargas pazzos se sometiera a la autoridad del ejecutivo Pero pocos diacuteas despueacutes una imprudente declaracioacuten del primer mandatario en el sentido de que el no habiacutea negociado nada y que el ministro de Defensa y el comandante General del Ejeacutercito continuaban firmes en sus puestos motivo una nueva rebelioacuten de Vargas quien tomoacute esta vez la Base Aeacuterea de Quito donde estaba detenido Aldiacutea siguiente el General rebelde fue desalojado mediante un operativo militar que culmino con la renuncia del Ministro de Defensa y el Comandante General del Ejercito Estaacutebamos en 1987 y la ya comentada negativa del presidente a reconocer la amnistiacutea dictada por el congreso a favor del General Frank Vargas Pazzos originoacute que el diacutea viernes 16 de Enero la democracia ecuatoriana estuvo a punto de naufragar Paacutegs 196 197
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica 3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993
En marzo de 1986 por poco hay un enfrentamiento en el paiacutes con los
militares El presidente teniacutea un amigo y compadre a la vez Quien era el
comandante de las fuerzas armadas la lealtad de este militar lo llevoacute a
confiarse y declarar acusaciones contras dos Ministros del Estado y de
confianza del presidente tal vez eacutel creyoacute que por la amistad que habiacutea
sus palabras tendriacutean mayor credibilidad que a quienes estaba acusando
de ladrones y queriacutea que los despidieran de sus puestos por la falta que
eacutel aseguraba habiacutean cometido
En primer lugar no habiacutea prueba el Presidente no dio mayor importancia y
no los botoacute del puesto Esto indignoacute a Frank Vargas Pazzos que en diacuteas
despueacutes armoacute una manifestacioacuten con militares pero las cosas no salieron
a su favor llegaron a un acuerdo para que no vaya a suceder una
manifestacioacuten entre ecuatorianos mismos pero no se esperaba que lo
iban a poner en prisioacuten todo por decir la verdad de la compra de un avioacuten
que costoacute mucho dinero pero de cuaacutendo acaacute un comandante de la FAE
se involucra en algo que no le compete y se confioacute que por ser amigo del
Presidente asiacute de faacutecil iban a votar a los Ministros involucrados en la
compra del avioacuten Con todo lo sucedido se investiga y los Ministros
32
fueron despedidos de sus cargos pero Frank Vargas Pazzos pasoacute
injustamente muchos meses en prisioacuten ya cuando se deciden a darle la
libertad el Presidente se niega aceptar que sea puesto en libertad Leoacuten
Febres Cordero utilizoacute palabras duras en contra de Vargas Ya no lo
estaba tratando como el amigo y compadre que era sino como un
enemigo a quien lo queriacutea en prisioacuten mientras eacutel esteacute en la Presidencia
Esta mala decisioacuten del presidente maacutes adelante vemos que le trajo
consecuencias
Nunca es tarde para reconocer cuando nos equivocamos con alguien
Febres Cordero entando grave en la cliacutenica en sus uacuteltimos diacuteas Vargas le
fue a visitar y recordoacute este suceso pidieacutendole disculpa y reconociendo
que eacutel se habiacutea equivocado
SECUESTRAN AL PRESIDENTE EN LA BASE AEacuteREA DE TAURA
IMAGEN Nordm 11
FUENTE comunidadrealworpresscom
En 1987 unos comandos de la Fuerza Aeacuterea secuestraron al Presidente Febres-Cordero y a su comitiva en la Base Aeacuterea de Taura y negociaron la libertad de los secuestrados a
33
cambio de la libertad del General Vargas prisionero desde marzo de 1986 por haber extendido la rebelioacuten de Manta a la Base Aeacuterea de Quito y tambieacuten a cambio de que el Presidente no tomara represalias contra los secuestradores El Congreso en su mayoriacutea opositor aprovechoacute la coyuntura para pedir la renuncia del Presidente pedido que finalmente no prosperoacute
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra El Presidente de la Repuacuteblica quien en septiembre de 1985 habiacutea sido inflexible con los secuestradores del banquero Nahim Isaiacuteas en esta ocasioacuten fue maacutes juicioso y optoacute por acceder a la peticioacuten de los comandos ademaacutes de garantizar que no sufririacutean ninguacuten tipo de represalia ni seriacutean apresados El General Vargas recuperoacute su libertad pero los comandos pese a la garantiacutea presidencial fueron apresados enjuiciados y sentenciados por un tribunal militar Paacuteg 197
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica 3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993
Al puesto maacutes grande que tengamos no nos hace superior a los demaacutes la
arrogancia de un Presidente creyendo tener todo el control le toma por
sorpresa e inesperado un secuestro nadie siente el dolor de otro sino
cuando lo vive tal vez el Presidente experimentoacute el miedo y el terror que
vivioacute nahim Isaiacuteas de sentir la muerte tan de cerca Su hablar era muy
ligero cortante y sarcaacutestico que habiacutean heridas abiertas en el General
Vargas planificoacute esta emboscada a cambio de su libertad Leoacuten Febres
Cordero sabiacutea que estaba en juego su vida y teniacutea que ceder a lo que le
estaban pidiendo Escribioacute dando oacuterdenes que salga libre Vargas y
prometioacute no tomar venganza con los militares que lo secuestraron ellos
se confiaron y maacutes adelante fueron enjuiciados En esos diacuteas difiacuteciles de
secuestro que vivioacute el Presidente nadie habiacutea planificado como liberarlo
de esto el Vicepresidente ni hablaba y sus enemigos poliacuteticos lo que
queriacutean era que renuncie a la presidencia En ese tiempo muchas gente
deciacutean eso es un castigo por permitir la muerte de Isaiacuteas lo que habiacutea era
confusioacuten a la guerrilla Alfaro Vive le hubiera gustado que muera en ese
secuestro Todaviacutea no era la hora de Febres Cordero sino Guayaquil no
fuera lo que es cuando antildeos maacutes adelante el fue Alcalde
34
LIBERTAD DE FRANK VARGAS PAZZO
IMAGEN Nordm 12
FUENTEeswikipedia
Si bien es cierto que el secuestro del presidente fue un hecho vergonzoso y atentatorio contra la vida constitucional de la Repuacuteblica maacutes vergonzoso fue la actuacioacuten de los congresistas de la oposicioacuten que bajo la presidencia del Dr Andreacutes Vallejo mientras el presidente permaneciacutea secuestrado en un acto de cobardiacutea y bajeza en vez de defender el reacutegimen de derecho intentaron su destitucioacuten paacuteg 310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
El Presidente Leoacuten Febres Cordero en sus diacuteas de encierro pudo darse
cuenta quienes eran sus amigos y quienes no todos le habiacutean dado la
espalda desde el mismo vicepresidente se sentiriacutea tan solo pero su
firmeza de caraacutecter lo llevoacute a seguir adelante en medio de las
circunstancias no lucharon por liberarlo y no lo vayan a matar con una
35
actitud de semi-importismo lo que queriacutean es que deje la presidencia
Podemos ver en el siguiente graacutefico las miradas de asombro del
Presidente cuando fue liberado como que hubiera tenido una pesadilla
por todo el drama y humillacioacuten que vivioacute
LIBERAN AL PRESIDENTE
GRAgraveFICO Nordm 13
Fuentejeremykhristiewordpresscom
Terremoto el 5 de Marzo de 1987
El 5 de marzo de 1987 el Ecuador fue golpeado por dos terremotos El primero a las 2054 con una magnitud de 61 y el segundo a las 2310 con una magnitud de 69 El saldo final fueron 1 000 muertos y dantildeos materiales por USD 1 000 millones pero la mayor destruccioacuten no se produjo por los sacudones de tierra sino por los deslaves
httpseswikipediaorgwikiterremoto_de_Ecuador_de_1987
36
El Ecuador sufrioacute los embates de la naturaleza el terremoto sacudioacute la zona nororiental del paiacutes causando terribles dantildeos a varias poblaciones y destruyendo un importante tramo del oleoducto transecuatoriano por lo que las exportaciones petroleras del paiacutes sufrieron un gran deterioro con graviacutesimas consecuencias econoacutemicas Pag310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
En este gobierno sucedioacute de todo pasaron dos meses del secuestro del
Presidente y hubieron desastres naturales afectando la economiacutea del
paiacutes observamos en la siguiente imagen que se rompioacute el oleoducto ya
no se podiacutea exportar petroacuteleo
TERREMOTO
IMAGEN Nordm 14
Terremoto de Marzo de 1987
FUENTE el comerciocom
300 x 250- elcomerciocom
300 x 250 ndash elcomerciocom
Por otro lado las fuertes lluvias que cayeron en el litoral produjeron el desbordamientos de varios riacuteos que inundaron importantes sectores agriacutecolas especialmente de las provincias de Guayas y los Riacuteos finalmente y tambieacuten como consecuencia de la estacioacuten invernal las lluvias produjeron deslaves que destruyeron parte de la carretera Guayaquil-Cuenca causando gran cantidad de
37
muertos La oposicioacuten atacoacute culpoacute al gobierno culpaacutendolo de los problemas econoacutemicos surgidos como consecuencia de dichas desgracias A pesar de todo el Presidente continuoacute trabajando y el paiacutes logroacute salir adelante Paacuteg310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
No fue faacutecil para el Ing Leoacuten Febres Cordero dirigir un paiacutes donde se le
presentaron una detraacutes de otras las desgracias El sismo que se dio en el
Ecuador tambieacuten fuertes lluvias sus tierras no estaban en condiciones de
sembrar todo se perdiacutea el pueblo se desesperaba la sierra y la costa
teniacutean problemas para llevar los viacuteveres las carreteras dantildeadas y con la
escasa produccioacuten se subieron los precios de los productos afectando la
economiacutea del paiacutes
VIacuteA PERIMETRAL EN GUAYAQUIL
GRAacuteFICO No 15
wwweditograncomecpinatgote-en-1987-un-critico-de-los-socialcri
El 23 de abril por la desesperada lucha de sus opositores y de los enemigos de Guayaquil Que intentaron impedir el desarrollo de la primera ciudad del Ecuador firmoacute el contrato para la construccioacuten de la viacutea perimetral de Guayaquil que hoy integra a la ciudad extensas aacutereas
38
urbanas y suburbanas que por falta de viacuteas de comunicacioacuten permaneciacutean marginadas Paacuteg 310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Guayaquil una ciudad en crecimiento se necesitaban viacuteas alternas para
agilitar el traacutefico con facilidad el Presidente compra una zona donde es
puro manglares y a sus alrededores el estero salado para hacer unas
carreteras amplias se construyeron las viacuteas pero hoy 28 antildeos despueacutes
estaacute poblada de moradores que vinieron de las provincias maacutes de
Esmeraldas y la sierra Es una viacutea grande para llegar a todos los puntos
de la ciudad de Guayaquil
Caso Restrepo
IMAGEN Nordm 16
El 8 de Enero de 1988
FUENTE elmercuriocomec
El caso de los hermanos Carlos Santiago y Pedro Andreacutes Restrepo Arismendy nacidos en el antildeo de 1971 y 1974
respectivamente quienes al momento de su desaparicioacuten contaban con 17 y 14 antildeos de edad Los desaparecidos
39
nacieron en el seno de una familia acomodada hijos de Pedro Restrepo y Luz Helena Arismendy y residiacutean en la ciudad de Quito en el valle de Tumbaco en la ciudadela Miravalle
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
En el uacuteltimo antildeo de gobierno de Leoacuten Febres Cordero se da otro
escaacutendalo Secuestran a dos menores de edad en ausencia de sus
padres
En la madrugada del 8 de enero de 1988 Pedro Restrepo y Luz Helena Arismendy padres de los menores salen de viaje con rumbo a la ciudad de Bahiacutea de Caraquez en un viaje de vacaciones Seguacuten Darlice Adorita Lara Espinosa empleada domeacutestica del hogar de los Restrepo los menores salieron a las 06h30 en el vehiacuteculo de propiedad de la familia con la finalidad de dejar a su hermana en el Colegio ecuatoriano-suizo en el que ella estudiaba Luego de regresar a su casa volvieron a salir aproximadamente a las 10h00 con rumbo a la ciudad de Quito sin que se vuelva a saber nada de ellos Seguacuten el padre de los menores Pedro Restrepo en horas de la mantildeana de ese diacutea se llevaba a cabo un operativo policial en Tumbaco por lo que presumiblemente fueron detenidos en ese momento lo cual tambieacuten es mencionado en las declaraciones del ex agente del SIC-10 Hugo Espantildea Torres quien dice que en esa mantildeana los menores fueron detenidos ilegal y arbitrariamente por la Policiacutea Nacional y fueron puestos a oacuterdenes del Servicio de Investigacioacuten Criminal de Pichincha donde eacutel trabajaba seguacuten el mismo testigo los menores fueron torturados durante varios diacuteas por miembros del SIC-10 Seguacuten las declaraciones que Hugo Espantildea publicoacute en su libro El Testigo el hermano mayor Carlos Santiago Restrepo Arismendy fallecioacute a causa de las torturas de las cuales fue viacutectima debido esto a que la policiacutea le habiacutea puesto una funda plaacutestica llena de gas lacrimoacutegeno en su cabeza procediendo a golpearle fuertemente en el estoacutemago Seguacuten Hugo Espantildea esto habriacutea agravado el ataque de asma que teniacutea en ese momento el menor Seguacuten las declaraciones del mismo testigo el segundo menor Pedro Andreacutes fue asesinado diacuteas maacutes tarde para eliminar al uacutenico testigo del crimeniexcl
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
40
Nadie desaparece de un diacutea a otro hasta el diacutea de hoy no hay
respuesta lo que sucedioacute ese diacutea con los joacutevenes tuvo que ser
planificado En ese entonces el paiacutes estaba en una lucha contra la
guerrilla y hubo muchos sucesos que impactaron Que motivo pudo haber
para esperar el diacutea que sus padres se fueran de vacaciones alguien les
estaba dando seguimiento Si hubo un testigo que acusoacute a la policiacutea
habiacutea una versioacuten que no encajaba sera que los joacutevenes vieron algo
secreto del Estado y el miedo el temor por no dejar testigos los mataron
a los dos sin importar el dolor de una familia que ha luchado tanto por
saber la verdad
Buacutesqueda
En los diacuteas posteriores a la desaparicioacuten de los menores los padres inician una intensa buacutesqueda llegando el diacutea 14 de enero de 1988 a ser comunicados de que los menores se encontraban en una dependencia de la policiacutea siendo investigados por un problema menor sin embargo jamaacutes se llegoacute a dar otra informacioacuten
Posteriormente con fecha 28 de junio del antildeo 1990 la policiacutea hace puacuteblica la posibilidad de la muerte de los hermanos Restrepo debido a la precipitacioacuten de su vehiacuteculo en la Quebrada Pacha ubicada en el sector El Bataacuten de la ciudad de Quito mostrando como evidencia el vehiacuteculo destrozado al fondo de dicha quebrada dentro del cual estaban tres zapatos de los hermanos Restrepo sin embargo el padre de los menores desechoacute la posibilidad mencionando las siguientes incoherencias en el informe de la policiacutea
El 11 de agosto de 1991 aparece el ex agente del SIC-10 Hugo Espantildea quien fue uno de los testigos principales del llamado caso Restrepo quien acusa a Guillermo Llerena y dice que los restos de los menores fueron echados en la laguna de Yambo en Cotopaxi En aquellas fechas es detenido Guillermo Badillo ex agente del SIC-10 por encontrarse evidencia de su culpabilidad en los criacutemenes
El 16 de agosto de 1991 se dicta la orden de detencioacuten en contra de Hugo Espantildea por encontrarse evidencia en su
41
contra respecto del caso de la muerte de los hermanos Restrepo
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
Todos cuando fallecen necesitan ser velados y sepultados por su familia
y despedidos por uacuteltima vez pero queacute dolor e incertidumbre de los
padres no saber ni siquiera donde estaacuten sus cuerpos El padre de los
joacutevenes desde esa eacutepoca a todos los gobiernos en curso les ha pedido
ayuda pero este es un caso que ha quedado en la impunidad ya han
pasado 27 antildeos y todaviacutea se menciona la desaparicioacuten de los Restrepo
en la buacutesqueda e investigaciones por cuenta de su familia la policiacutea ha
dado diversas versiones que no concuerdan sino que se contradicen se
ha llegado a la luz de otros casos pero queacute pasoacute aquiacute que hay un
misterio que no se puede resolver ver tantos antildeos de una familia hasta el
diacutea de hoy no hay respuesta
Pudo llenarse de pactos pudo ampliar su base poliacutetica mediante acuerdos ocultos y cerrados distribuir ampliamente favores y con esto haberse evitado maacutes de un problema Pero no fue asiacute Pensoacute que todo lo podiacutea hacer el solo y rodeado croacutenicamente de joacutevenes bastantes menores a eacutel Quizaacutes su mayor error fue el haberse dejado atrapar dentro de un nuacutecleo demasiado cerrado Quizaacute su mayor acierto el de no haber transado ni con la guerrilla ni con la oposicioacuten ni con los sistemas eleacutectricoshellip(Dr Henry Raad- El teleacutegrafo Ag 388) Pag310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Todo nuevo gobierno ubica en su gabinete gente de su confianza Esto
tambieacuten hizo Febres Cordero aunque puso en posiciones altas a gente
joacutevenes en quien depositoacute absoluta confianza y escuchaba sus
sugerencias-
42
ESCAacuteNDALOS EN SU GOBIERNO 1984-1988
En el gobierno de Febres Cordero hubo varias denuncias de corrupcioacuten y abusos a los derechos humanos Huida de Joffre Torbay con ayuda del gobierno luego de ser sindicado por la compra de 350 carros recolectores de basura y la empresa mexicana DINA Sobreprecio de 7000 doacutelares por vehiacuteculo Por sobreprecio en la Compra de un avioacuten Fokker para Tame Caso de los 150 mil doacutelares supuestamente entregados al Israel Rany Gazif para organizar la lucha contra la guerrilla de Alfaro Vive Carajo Durante su gobierno fue acusado de violaciones con los derechos humanos especialmente casos de los desaparecidos hermanos Restrepo hechos que provocaron la condena de la corte interamericana Y la tortura violacioacuten y muerte de la profesora consuelo Benavides detenida por la fuerza naval del Ecuador Durante 3 antildeos hasta diciembre de 1988 los familiares no conociacutean cual era el paradero de la desaparecida a pesar de solicitar informacioacuten repetidamente a las autoridades ecuatorianas El gobierno de Febres Cordero no facilitoacute en ninguno de los casos informacioacuten sobre sus paraderos En 1988 el reacutegimen se debilitoacute por varios escaacutendalos de corrupcioacuten en las altas esferas del gobierno los precios internacionales del petroacuteleo bajos y la interrupcioacuten de las exportaciones petroleras debido a un terremoto El gobierno a partir de entonces incrementoacute el gasto puacuteblico y el endeudamiento estatal se dio por ejemplo el subsidio a los precios de los combustibles El equipo econoacutemico se desbandoacute y hasta el Vicepresidente de la Repuacuteblica Blasco Pentildeaherra Padilla se alejo del presidente A pesar de todo esto el Gobierno no alteroacute el plan de gasto para el uacuteltimo antildeo de la administracioacuten pues Febres Cordero quiso terminar los proyectos que empezoacute
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
Actualmente cuando se menciona o pregunta coacutemo fue el gobierno de
Leoacuten Febres Cordero soacutelo escuchoacute frases muy fuertes un asesino hubo
secuestros y criacutemenes no respetoacute los derechos de los ciudadanos abusoacute
de su poder etc Pero hay que reconocer que fueron antildeos difiacuteciles que
se presentaron en el paiacutes y que todo lo malo lo atribuiacutean al gobierno el
tuvo malos funcionarios que robaron Hay muchas verdades que se dicen
43
pero tambieacuten hay mentiras Las manifestaciones y reclamos que hacia el
pueblo era por la economiacutea bien baja y falta de trabajo
OBRAS PUacuteBLICAS DE 1984- 1988
Su administracioacuten Aunque combatida por los partidos de oposicioacuten fue realmente pragmaacutetica en casi todos los campos del desarrollo Si nos referimos a las obras puacuteblicas hasta sus maacutes encarnizados detractores tienen que aplaudir y reconocer la magnitud de la obra realizada por el Ing Leoacuten Febres Cordero La lista es interminable Refineriacutea represas hospitales escuelas colegios institutos teacutecnicos culturales religiosos y deportivos etc Implementoacute la red vial del paiacutes que habiacutea sido destruido casi totalmente por el fatiacutedico invierno de 1983 Aspectos como electrificacioacuten agua potable urbanismo y vivienda merecieron gran apoyo y no fueron descuidados La cultura se revitalizoacute con la creacioacuten de foncultura verdadero banco para financiar los proyectos de esa materia El plan techo beneficio a maacutes de 500000 ecuatorianos especialmente a los de recursos econoacutemicos maacutes limitados para quienes se abrieron casas de salud para atender sus necesidades Pag308
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Tambieacuten hay que destacar las cosas buenas de un gobierno Febres
Cordero tratoacute en lo posible de cumplirle a su patria que lo habiacutea
elegido sus obras fueron realizadas en la sierra costa amazonia y
regioacuten insular de acuerdo a cada necesidad no se olvido ni de los
deportistas ayudoacute a las iglesias cristianas dando terrenos No se
olvido de su ciudad Guayaquil en contra de los poliacuteticos construyoacute
una viacutea que une en todos los puntos a la ciudad hay que reconocer
que hizo bastantes obras para el paiacutes
44
Por otro lado quedan en su gestioacuten importantes y numerosas obras puacuteblicas en las que se destaca el maacutes amplio programa de salud materno infantil emprendido durante la etapa democraacutetica a traveacutes del instituto del nintildeo y la familia (INFA) Que le correspondioacute dirigir a la primera dama Mariacutea Eugenia Cordovez paacuteg 72
Holguiacuten Arias Rubeacuten- Dr- ldquoMemoriasrdquo Estudios Sociales 10mp Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA
Febres Cordero le dio prioridad a los nintildeos dando una ayuda social a
nintildeos necesitados y con problemas creando una fundacioacuten que la
empezoacute la Primera Dama de la Nacioacuten Y hasta el diacutea de hoy
funciona
Durante su gobierno se realizaron obras muy importantes en todas las ramas educacioacuten salud agricultura ganaderiacutea comercio
Los Hospitales Civil de Ibarra y del IESS en tena fue inaugurado por el Ministro de Salud Dr Jorge Bracho Ontildea hubo centros y subcentros en distintos aacutembitos del paiacutes Medicina gratuita para menores de 5 antildeos ndashMEGRAME- Locales escolares Construyoacute el Estadio de Barcelona en Guayaquil y el Estadio de Portoviejo un modelo de campos deportivos que sirvioacute para la realizacioacuten de los V juegos nacionales de 1985 se construyeron varias carreteras como Ibarra Lita San Lorenzo y las carreteras del litoral sierra regioacuten amazoacutenica e insular
wwwtrenandinocompresidentes-del-ecuador-18php
Febres Cordero en todas las aacutereas realizoacute obras sociales que
beneficiaban al pueblo de escasos recursos para que asistan en caso de
enfermedad En especial a los nintildeos hasta los cinco antildeos teniacutean atencioacuten
y medicina gratis Remodeloacute las carreteras del paiacutes
45
FUNDAMENTACIOacuteN FILOSOacuteFICA
La Filosofiacutea en la educacioacuten como la guiacutea del proceso humano para una
concepcioacuten cientiacutefica del pensamiento y de la naturaleza analizada de
manera criacutetica y dialeacutectica teniendo claramente en criterio los problemas
filosoacuteficos planteados por la educacioacuten y de esta manera conocer sus
fines
La Filosofiacutea enfocada en la educacioacuten crea una ansiedad o una por el
saber que con las concepciones cientiacuteficas impartidas por los docentes
serviraacuten como una guiacutea para los estudiantes en el proceso de ensentildeanza
ndashaprendizaje
Antonio Millaacuten puelles (2009) indica lo siguiente
Sabio En rigor la ldquomodestiardquo socraacutetica por la que se concibe a la sabiduriacutea como algo divino maacutes allaacute de los limites de nuestra natural capacidad es la expresioacuten de la filosofiacutea como justa medida de la posibilidad intelectual del hombre La ignorancia total es infrahumana la plena e ideal sabiduriacutea excede nuestro ser uacutenicamente la filosofiacutea es natural y propiamente humana
Este ideal filosoacutefico vinculado a la historia ayudaraacute a crear conciencia y
establecer paraacutemetros del coacutemo y del porqueacute es importante estudiar
sobre la presidencia del Ing Leoacuten Febres Cordero en nuestra sociedad
teniendo una idea clara con el desconocimiento de este gobierno
La Filosofiacutea considera al espiacuteritu como un ser que estaacute en permanente
cambio en relacioacuten a la sociedad Del espiacuteritu que se habla en la filosofiacutea
es el que lleva al docente y alumnos a buscar soluciones positivas por el
bien de una comunidad sumergida en la pobreza no solo econoacutemica sino
tambieacuten de valores y principios de desarrollo y mejoramiento de la
comunidad
46
FUNDAMENTACIOacuteN PSICOLOacuteGICA
La ciencia de la conducta y procesos conductivos sentidos y recuerdos
los factores o condiciones que nos motivan a estudiar
En el campo educativo el docente tiene una misioacuten es formar estudiantes
que tengan un desarrollo en las costumbres y valores por lo tanto es
imprescindible crear haacutebitos de cumplir y hacer cumplir lo establecido por
el Estado en los centro de ensentildeanzas el proceso de ensentildeanza se
encuentra compuesto por una serie de actos gestos comportamiento
que tienen la nefasta propensioacuten de hacer que el joven asimile ideas
contrarias a su propia cultura De este modo su historia es distorsionada y
los convierte en adictos a nuevos modelos y valores culturales
( Lonka K Joran E y Bryson M(1996) Miras( 2000) indican lo siguiente
Un proyecto educativo tiene que estar pensado desde lo que la persona humana es y debe elaborarse con vocacioacuten de la globalizacioacuten es decir que no sea patrimonio cultural de ninguna ideologiacutea de ninguna confesionalidad de ninguna tendencia que no se la imposicioacuten de una cultura sobre otra Educar no es manipular a un sujeto para someterlo a los moldes caprichosos del momento Y en todo caso la educacioacuten nunca debe intentar manipular sino ofrecerle las mejores herramientas procedimientos y estrategias para que cada hombre-mujer se haga a si mismo como quiera ser porque no hay duda que cada uno quiere ser lo mejor de si mismo Si a veces no lo logra es porque se le ha desorientado con vaivenes de muacuteltiples procedencias Paacuteg 16
Es importante estimular la capacidad criacutetica y proporcionar una
mentalidad abierta al cambio Fortalecer en el educando los valores
eacuteticos y morales para que contribuya positivamente al desarrollo de una
sociedad justa dinaacutemica y auto determinante
Promover la participacioacuten activa del educando en procesos de
ensentildeanzas ndash aprendizaje para desarrollar haacutebitos de investigacioacuten
47
FUNDAMENTACIOacuteN SOCIOLOacuteGICA
La educacioacuten tiene por objeto la investigacioacuten socioloacutegica de las
regularidades de la educacioacuten como proceso social en un sentido maacutes
estrecho tiene por objeto la investigacioacuten socioloacutegica de la ensentildeanza La
institucioacuten educativa como institucioacuten social se funda en unas raiacuteces
antropoloacutegicas y socioloacutegicas que exigen un sustento teoacuterico armoacutenico
personal y social
Los procesos de formacioacuten en los distintos aacutembitos de la sociedad para
general alternativa de cambio y accioacuten innovadores de renovado sentido a
la vida social Las instituciones educativas se sienten convocadas a dar
respuestas a problemas complejos sugerir interpretaciones novedosas y
postular alternativas viales frente a los retos que ofrecen las nuevas
realidades sociales
wwwmonografiascom
Seguacuten este autor todas las culturas cuentan con arbitrariedades culturales que se adquieren en el proceso de socializacioacuten y en una sociedad dividida en clases coexisten distintas culturas El sistema educativo contiene sus propias arbitrariedades culturales las cuales son las arbitrariedades de las clases dominantes Bourdieu explica la implicacioacuten de la idea de la arbitrariedad cultural para la ensentildeanza Toda ensentildeanza en la escuela o en el hogar descansa en la autoridad La gente debe aceptar el derecho de aquella persona que tiene autoridad a hacer o decir cosas o de otro modo esta autoridad se desvanece
Desde la perspectiva la educacioacuten debe contribuir de alguna manera a
replantear un modo nuevo de vida con nuevas reglas y formas de
compromisos o un cambio de mentalidad efectivo que lleve a todos
adoptar nuevos estilos de vida nuevas formas de compromiso a partir de
criterio fundamentados maacutes en la verdad en cuanto a este reto
compromete a todas las personas instituciones sistemas y los diferentes
grupos y sujeto sociales
48
FUNDAMENTACIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Los fundamentos pedagoacutegicos de la asociacioacuten se basan en el
humanismo pedagoacutegico coincidiendo en su idea general de lograr una
educacioacuten integral y resaltando lo que otras propuestas han marginado
el desarrollo de la persona (autorrealizacioacuten) y la educacioacuten de los
procesos socio-afectivos
Piaget 1969 pp 12-13 de la trad Cast indica lo siguiente
Si la Psicologiacutea del nintildeo estudia a este por el mismo se tiende hoy por el contrario a denominar Psicologiacutea Geneacutetica a la Psicologiacutea General (estudio de la inteligencia de las percepciones etc) pero en tanto que trata de explicar las funciones mentales por un modo de formacioacuten o sea por du desarrollo en el nintildeo (hellip) la Psicologiacutea infantil se ve promovida a ldquoPsicologiacutea Geneacuteticardquo lo cual equivale a decir que se convierte en instrumento esencial de anaacutelisis explicativo para resolver los problemas de la Psicologiacutea General
El docente es el facilitador de las bases necesarias para el alumno
construya un buen aprendizaje Piage sostiene que individuo es una
construccioacuten propia que se va produciendo diacutea a diacutea el aprendizaje es
esencialmente activo Postula las necesidades de entregar al alumno
herramientas que le permitan crear propios procedimientos Asiacute mismos
de las interrelaciones con las demaacutes personas
El maestro debe estar preparado en su rol de educador tiene la tarea de
educar a las nuevas generaciones lo cual no solo implica la
responsabilidad de transmitir conocimientos baacutesico sino el compromiso
de alcanzar valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y
desarrollar sus potencialidades plenamente mejorar sus calidad de vida
La facilitacioacuten es el proceso de conducir a un grupo a traveacutes del
aprendizaje
49
FUNDAMENTACIOacuteN LEGAL
Es la base fundamental para el desarrollo del mejoramiento de los
derechos del Buen Vivir en el marco legal de la Constitucioacuten de la
Repuacuteblica del Ecuador para la calidad de vida de cada uno de los
ecuatorianos Es necesario que todo proyecto Educativo aplique nuestra
Constitucioacuten
COacuteDIGO TRIBUTARIO ECUADOR 2012
educaciongobecwp-contentMarco_Legal_Educativo_2012
Art 28- La educacioacuten responderaacute al intereacutes puacuteblico y no estaraacute al servicio de intereses individuales y corporativos Se garantizaraacute el acceso universal permanencia movilidad y egreso sin discriminacioacuten alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial baacutesico y bachillerato o su equivalente
Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad que aprende El Estado promoveraacute el diaacutelogo intercultural en sus muacuteltiples dimensiones
El aprendizaje se desarrollaraacute de forma escolarizada y no escolarizada La educacioacuten puacuteblica seraacute universal y laica en todos sus niveles y gratuita hasta el tercer nivel de educacioacuten superior inclusive
Hablar de la educacioacuten en un paiacutes hay que tener presente que se debe
pensar en el beneficio de ellos sin importar de que raza y situacioacuten
econoacutemica pertenecen Todo ciudadano tiene derecho a recibir el mismo
trato y no hacer diferencias porque se le vaya a dar una educacioacuten gratis
50
Art 29- El Estado garantizaraacute la libertad de ensentildeanza la libertad de caacutetedra en la educacioacuten superior y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y aacutembito cultural
Las madres y padres o sus representantes tendraacuten la libertad de escoger para sus hijas e hijos una educacioacuten acorde con sus principios creencias y opciones pedagoacutegicas
En un paiacutes donde todaviacutea tenemos diversas lenguas dialectos y cada
pueblo tiene una cultura diferente Hay una gran oportunidad a que todos
se eduquen en su propio idioma natal Todaviacutea los padres de familia
tienen la libertad de escoger donde educan a sus hijos y ser sus
representantes
51
CAPIacuteTULO III
DISENtildeO METODOLOacuteGICO
El disentildeo de investigacioacuten metodoloacutegica se basa en ser de tipo cualitativa
cuantitativa y de proyecto factible
Investigacioacuten Cuantitativa
Recoge y analiza datos sobre las variables y estudia las propiedades y
fenoacutemenos cuantitativos usando magnitudes que permiten examinar los
datos de manera numeacuterica que puedan ser tratados mediante
herramientas del campo de la estadiacutestica
Se observa que este meacutetodo es un proceso riguroso cuidadoso y
sistematizado en que se busca resolver problemas Bien sea de vaciacuteo de
conocimiento ejemplo saber iquestcuaacuteles son los factores que influyen en el
aprendizaje
Guiacutea para la formulacioacuten y ejecucioacuten de proyectos de investigacioacuten
La validez y la confiabilidad de la investigacioacuten cuantitativa dependen casi siempre del meacutetodo de acercamiento a la fuente de informacioacuten de la actitud del investigador frente a la investigacioacuten y definitivamente del tipo de variable que hayan definido Una importante rama de la estadiacutestica ha desarrollado desde hace muchos antildeos atraacutes la teoriacutea del muestreo que contiene varios mecanismos que permiten disminuir los maacutergenes de en el manejo del dato Por ello es mejor desarrollar algunos aspectos del proceso de seleccioacuten de la muestra que en definitiva determina el grado de representatividad de los resultados de una investigacioacuten cuantitativa Paacuteg 118
Esta investigacioacuten analiza los hechos objetivos sometidos a leyes
generales es decir la investigacioacuten cuantitativa somete la realidad de
antecedente que se realiza en un estudio generalizado
El objetivo es presentar datos procesados de forma ordena donde los
datos deben ser preparados para su posterior anaacutelisis
52
Investigacioacuten cualitativa
Son grupos de meacutetodos de investigacioacuten usados principalmente en las
Ciencias Sociales son todas aquellas distintas a la encuesta y al
experimento entrevistas abiertas grupos de discusioacuten teacutecnica de
observacioacuten observacioacuten participativa la investigacioacuten cuantitativa asigna
valores numeacutericos con el propoacutesito de estudiar meacutetodos estadiacutesticos
httpesslidesharenetcajacdarinvestigacion-cualitativa-14319935
Para LeCompte (1995) la investigacioacuten cualitativa podriacutea entenderse como ldquouna categoriacutea de disentildeo de investigacioacuten que extrae descripciones a partir de observaciones que adopta la forma de entrevista narraciones notas de campo grabaciones trascripciones de audio y video cassettes registros escritos de todo tipo fotografiacuteas o peliacuteculas y artefactosrdquo Para esta autora la mayor parte de los estudios cualitativos estaacuten preocupados por el entorno de los acontecimientos y centra su indagacioacuten en aquellos contextos naturales o tomados tal y como se encuentran maacutes que reconstruidos o modificados por el investigador en los que los seres humanos se implican e interesa evaluacutean y experimentan directamente La calidad seguacuten LeCompte significa ldquolo real maacutes que lo abstracto lo global y concreto maacutes que lo disgregado y cuantificadordquo paacuteg 7
El objetivo de la investigacioacuten cualitativa es la compresioacuten centrando la
investigacioacuten en los hechos desde la investigacioacuten cualitativa Se puede
decir que la investigacioacuten cualitativa evita la cuantificacioacuten
Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los
fenoacutemenos estudiados mediante la teacutecnica de observacioacuten y la entrevista
no estructurada esta que trata de identificar la naturaleza profunda de las
realidades sus sistemas de relaciones su estructura dinaacutemica trata de
identificar las fuerzas asociadas o correlacioacuten entre las variables la
53
generalizacioacuten y la objetivacioacuten de los resultados a traveacutes de una muestra
para hacer inferencias a una poblacioacuten de la cual toda muestra procede
Proyecto factible
El presente proyecto de investigacioacuten es factible ya que permite
solucionar problemas en el campo educativo a traveacutes de estudio de
teoriacuteas que se llevan a cabo de forma coordinada a fin de cumplir con el
objetivo propuesto y planteado en la Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge
Carrera Andraderdquo en Jornada vespertina cuya ejecucioacuten permitiraacute
fortalecer el mejoramiento educativo y social Y tiene vinculacioacuten directa
con los profesores y estudiantes
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=980244569X (2008) paacuteg 125
- Definicioacuten operacional Proposicioacuten sustentada en un modelo operativo factible que ha de ser orientada a resolver un problema planteado o a satisfacer necesidades en una institucioacuten o campo de intereacutes regional bien nacional bien internacional
- Proyecto metodologiacutea que se ha de incluir Planteamiento
del problema definicioacuten del mismo justificacioacuten y objetivos
TIPOS DE INVESTIGACIOacuteN
Explorativa- Estas investigaciones son las que se realizan sobre
fenoacutemenos de los que se tiene poco o ninguacuten conocimiento Esto hace
que sus objetivos sean enunciar una visioacuten general del objeto a estudiar
en la que se sentildeala sus aspectos fundamentales
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=9681855175 (2000)
El objetivo principal de la investigacioacuten es captar una
perspectiva general del problema Este tipo de estudios
54
ayuda a dividir un problema muy grande y llegar a unos sub
problemas maacutes precisos hasta en la forma de expresar las
hipoacutetesis Muchas veces carece de informacioacuten precisa para
desarrollar buena hipoacutetesis La investigacioacuten exploratoria
se puede aplicar para general el criterio y dar prioridad a
algunos problemas Paacuteg 89
Descriptivas- Esta investigacioacuten se limita a sentildealar las caracteriacutesticas
particulares y diferenciadoras de alguacuten fenoacutemeno o situacioacuten en particular
Su objetivo predecir acontecimientos asiacute como tambieacuten establecer
relaciones entre variables y son orientadas por una hipoacutetesis Las
investigaciones descriptivas responden a pregunta coacutemo iquestQueacute es
iquestCoacutemo es iquestDoacutende estaacute iquestCuaacutento
investigacionholisticablogspotcomalgunos-criterios-metodoloacutegicos
ldquoTiene como objetivo la descripcioacuten precisa del evento de estudio Este
tipo de investigacioacuten se asocia al diagnoacutestico En la investigacioacuten
descriptiva se hace enumeracioacuten detallada de las caracteriacutesticas del
evento de estudiordquo
Diagnoacutestica- Surge de un problema o supuesto problema que nos
interesa conocer con la finalidad de diagnosticar si existe o no dicho
problema
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=9688566209 (1999)
La investigacioacuten diagnoacutestica se oriente al descubrimiento y anaacutelisis de los procesos sociales los cambios y tendencias con el objeto de formular conceptos sobre la sociedad y la conducta humana a fin de describir y explicar objetivamente la realidad en la comunidad para comprenderla y poder actuar en ella a partir de sus caracteriacutesticas socio culturales asimismo registra y analiza todas las conexiones y relaciones de la vida y acontecer cotidiano de la poblacioacuten
55
Evaluativo-Tiene como objetivo evaluar los resultados de uno o maacutes
programas que hayan sido o estaacuten aplicados dentro de un contexto
determinado
El evaluador se convierte en un facilitador del aprendizaje que se
promueve en el interior del proceso evaluativo
IViacutector Garciacutea Hoz (1994) indica lo siguiente
La investigacioacuten evaluativa como aquella modalidad de investigacioacuten
destinada a evaluar los programas educativos en condiciones de rigor de
cara a la mejora de las personas a las que se aplican
MEacuteTODOS DE INVESTIGACIOacuteN
Se refiere a la serie de meacutetodos y teacutecnicas de rigor cientiacutefico que se aplica
sistemaacuteticamente durante un proceso de investigacioacuten para alcanzar un
resultado teacutecnicamente vaacutelido
Meacutetodo Inductivo- Es un meacutetodo cientiacutefico que partiendo de hipoacutetesis o
antecedentes en particular el cual se basa en la observacioacuten de los
hechos de la realidad acciones y registros de ellos que se producen
durante el experimento
httpdefiniciondemetodo-inductivoixzz3j2sYEx00 El meacutetodo inductivo o inductivismo es aquel meacutetodo cientiacutefico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares Se trata del meacutetodo cientiacutefico maacutes usual en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales la observacioacuten de los hechos para su registro la clasificacioacuten y el estudio de estos hechos la derivacioacuten inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una generalizacioacuten y la observacioacuten
Meacutetodo Descriptivo- Tiene como finalidad de catalogar o caracterizar el
objeto de estudio basaacutendose en el anaacutelisis de registros de datos Los
56
principales meacutetodos de la investigacioacuten descriptivas son el observacional
el de encueta y los estudio de casos uacutenicos
httpwwwehowenespanolcomsignificado-del-metodo-descriptivo-
investigacion-sobre_13564
La investigacioacuten descriptiva se ocupa de la descripcioacuten de datos y caracteriacutesticas de una poblacioacuten El objetivo es la adquisicioacuten de datos objetivos precisos y sistemaacuteticos que pueden usarse en promedios frecuencias y caacutelculos estadiacutesticos similares Los estudios descriptivos raramente involucran experimentacioacuten ya que estaacuten maacutes preocupados con los fenoacutemenos que ocurren naturalmente que con la observacioacuten de situaciones controladas
Meacutetodo Experimental-Es un meacutetodo cientiacutefico que expresa la libertar de
la mente y pensamiento es uno de los que maacutes resultados ha dado
porque justificar la observacioacuten de fenoacutemenos que responden a procesos
de informacioacuten a traveacutes del conocimiento abstracto se elaboran las
hipoacutetesis y se crea el experimento del objeto de estudio para probar la
validez de la hipoacutetesis
Miguel Aacutengel Gonzales expositor (2002) explica lo siguiente
El meacutetodo experimental es el meacutetodo cientiacutefico que proclama la libertad de la mente y del pensamiento No soacutelo se sacude el yugo filosoacutefico y teoloacutegico sino que ademaacutes no admite la autoridad cientiacutefica de una sola persona No se trata de soberbia ni de jactancia antes bien el experimentador cuando niega la autoridad personal estaacute haciendo un acto de humildad pues tambieacuten duda de los propios conocimientos y somete la autoridad de los hombres a la de los experimentos y las leyes de la naturaleza
Meacutetodo Cientiacutefico-Es una ciencia un medio que se utiliza para llegar a
una cierta meta a traveacutes de procedimiento que se emplean y estaacuten
destinados a explicar fenoacutemenos que pasando una serie de etapas como
57
la observa preguntar planificar utiliza instrumentos para obtener datos
precisos y comprobables busca fuentes confiables de informacioacuten
organizar informacioacuten reflexiona con otros sobre los descubrimientos
experimenta o construye modelos piensa en otras aacutereas donde sea
aplicable utiliza los datos para elaborar una aplicacioacuten razonable
Aacutengel Carvajal (2013) indica lo siguiente
El meacutetodo cientiacutefico es camino hacia el conocimiento maacutes que conocimiento Es posibilidad de actuacioacuten cientiacutefica para hallar las leyes que rigen los diversos objetos de investigacioacuten En 1958 H Mehlberg de la Universidad de Toronto publica su libro Reach of science en donde define el meacutetodo como ldquo(hellip) la enunciacioacuten de un conjunto de enunciados que describen una secuencia repetible de operaciones tal que toda secuencia particular de operaciones asiacute descrita pueda permitir a todo individuo o grupo humano producir infaliblemente o en una apreciable proporcioacuten de casos un hecho repetible llamado el objetivo del meacutetodo
Entrevista
Es un diaacutelogo que requiere un entrevistador que maneje herramientas
psicoloacutegicas de evaluacioacuten y en posicioacuten de un cuestionario semi
estructurado que permita modificar preguntas seguacuten el desarrollo de la
entrevista
Alejandro Acevedo Ibagravenez alba Florencia A Loacutepez Martin (1986) indican
lo siguiente
La entrevista es un intercambio verbal que nos ayuda a
reunir datos durante un encuentro de caraacutecter privado y
cordial donde una persona se dirige a otra y cuenta su
historia da su versioacuten de los hechos y responde a
pregunta s relacionada con un problema especifico
58
Encuesta
Son procedimientos de investigacioacuten de recogida de datos para la
investigacioacuten estaacute constituida por preguntas que se hace a muchas
personas para reunir informacioacuten sobre estados de opiniones puacuteblicas
actitudes o comportamiento de las personas ante asuntos especiacuteficos
Francisco Alvira Martin (2004) indica lo siguiente
La encuesta es la metodologiacutea de investigacioacuten maacutes utilizada en Ciencias Sociales y en el funcionamiento habitual de los gobiernos En este cuaderno se ofrece una visioacuten general de la metodologiacutea de la encuesta sirviendo asiacute como punto de partida de otros cuadernos metodoloacutegicos que se especializan en alguno de sus aspectos Se recoge una breve discusioacuten sobre distintas criacuteticas efectuadas a la metodologiacutea de la encuesta se describen y analizan los diferentes pasos y etapas en la realizacioacuten de una encuesta resaltando los puntos claves de la metodologiacutea y las diferentes metodologiacuteas de campo presentaacutendose cuatro ejemplos y un anexo sobre cuestiones deontoloacutegicas y de calidad de los procedimientos
Cuestionario- Son sistema de pregunta estructuras ordenada con
coherencia expresadas con lenguaje sencillo y claro con el fin de que
sus respuestas nos puedan ofrecer toda la informacioacuten que sea precisa
httpimageslidesharecdncomelcuestionario-121012084438-phpapp0195el- cuestionario-3-728jpgcb=1350031544
El cuestionario es un procedimiento considerado claacutesico en las ciencias sociales para la obtencioacuten y registroacute datos Su versatilidad permite utilizarlo como instrumento de investigacioacuten y de evaluacioacuten de personas procesos y programa de formacioacuten Es una teacutecnica de evaluacioacuten que puede abarcar aspectos cuantitativos y cualitativos Su caracteriacutestica singular radica en que para registrar la
59
informacioacuten solicitada a los mismos sujetos esta tiene lugar de una forma menos profunda e impersonal que el ldquocara a carardquo de la entrevista Al mismo tiempo permite consultar a una poblacioacuten amplia de una manera raacutepida econoacutemica
Observacioacuten
Es aquella en la cual el investigador observa y recoge datos mediante su
propia observacioacuten visual y se emplea para indicar todas las formas de
clarividencia utilizadas para el registro de respuesta tal como se presenta
a muestro sentido Se requiere distinguir una respuesta y un dato Una
respuesta es cierto tipo de manifiesto de accioacuten Un dato es el producto
del registro de la respuesta
Metodologiacutea de la Investigacioacuten - Paacutegina 98 (2005)
La observacioacuten es la maacutes comuacuten de las teacutecnicas de investigacioacuten la
observacioacuten sugiere y motiva los problemas y conduce a la necesidad de
la sistematizacioacuten de los datos La observacioacuten cientiacutefica debe
transcender una serie de limitaciones y obstaacuteculos
POBLACIOacuteN Y MUESTRA
Poblacioacuten
Carmen Fuentelsaz GallegoM Teresa Icart IsernAnna M Pulpoacuten Segura
(2006)
Poblacioacuten (o universo)- Es el conjunto de individuos que tiene ciertas caracteriacutesticas o propiedades que son las que se desea estudiar Cuando se conoce el nuacutemero de individuo que la compone se habla de poblacioacuten finita y cuando no se conoce su nuacutemero se habla de poblacioacuten finita Esta diferenciacioacuten es importante cuando se estudia una parte y no toda la poblacioacuten pues la foacutermula para calcular el nuacutemero de individuo de la muestra con la
60
que se trabajaraacute variaraacute en funcioacuten de estos dos tipos de poblacioacuten
Una poblacioacuten es tambieacuten llamada universo o mundo donde viven
personas que estaacuten divididas en diferentes sectores y cuando queremos
tener una estadiacutestica de un sector de la poblacioacuten tenemos que calcular
el nuacutemero de individuos que vamos a trabajar
En el presente trabajo de investigacioacuten se consideroacute como poblacioacuten a
los estudiantes y docentes del 1ro de Bachillerato unificado de la Unidad
Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquoespecializacioacuten Contabilidad paralelos
ldquoArdquo con los que se trabajaraacute para luego ser analizado de manera criacutetica y
objetiva
Tabla Ndeg 1 Poblacioacuten
Nordm DETALLE POBLACIOacuteN
1 Directora 1
2 Vicerrectora 1
3 Docentes 12
4 Alumnos 450
Total 464 Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
Muestra
Es un subconjunto de la poblacioacuten seleccionada es una parte o una
porcioacuten de un producto que estaacute representada del total que se tome con
el fin de someterla a estudio anaacutelisis o experimentacioacuten su objetivo es
conocer una o maacutes variables
61
httpwwwfisterracommbeinvestiga10descriptiva10descriptivaasp
La muestra es un subconjunto fielmente representativo de la poblacioacuten Hay diferentes tipos de muestreo El tipo de muestra que se seleccione dependeraacute de la calidad y cuan representativo se quiera el estudio de la poblacioacuten
ALEATORIA - Cuando se selecciona al azar y cada miembro tiene igual oportunidad de ser incluido ESTRATIFICADA - Cuando se subdivide en estratos o subgrupos seguacuten las variables o caracteriacutesticas que se pretenden investigar Cada estrato debe corresponder proporcionalmente a la poblacioacuten
SISTEMAacuteTICA - Cuando se establece un patroacuten o criterio al seleccionar la muestra Ejemplo se entrevistaraacute una familia por cada diez que se detecten
La muestra es el dato que obtenemos de la poblacioacuten hay muchas
maneras de realizar una muestra y tenemos que elegir la mejor de
acuerdo a nuestro trabajo hay la ALEATORIA es cuando todos tiene la
misma oportunidad de ser elegido estaacute
la muestra ESTRATIFICADA cuando se elegiacute al grupo que vamos a
investigar y Sistemaacutetica cuando se repite un mismo proceso
La muestra estaacute conformada por docente y estudiantes que constituye la
poblacioacuten En el caso de los alumnos se tomoacute el 10 de 450 que resulta
45 siendo muestra aleatoria no probabiliacutestica
Tabla Ndeg 2 Muestra
DETALLE POBLACIOacuteN
1 Docentes 12
2 Alumnos 45
Total 57 Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
62
Tabla Nordm 3 Operacionalizacion de las Variables
Variables Dimensiones Indicadores
Independiente
Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia de en los AspectoS Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona 8Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016
Poliacutetico
Identificar la poliacutetica que
se vivioacute en el gobierno
del Ing Leoacuten Febres
Cordero
Econoacutemico
Analizar cuaacuteles fueron
los fenoacutemenos naturales
que se dieron y
aumentaron la crisis
econoacutemica en el paiacutes
Obras
Reconocer las obras
que realizo en el paiacutes
Dependiente
Disentildeo de una Guiacutea Metodoloacutegica del Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
Guiacutea
Disentildeo
Metodologiacutea
Gobierno
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
63
ENCUESTA APLICADA A ESTUDIANTES DE LA UNIDAD
EDUCATIVA ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo
1- iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-
1988 es el maacutes recordado en el siglo XX
Tabla Ndeg 4 Piensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988
es el maacutes recordado en el siglo XX
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 13 29
2 De acuerdo 25 56
3 Indiferente 2 4
4 En desacuerdo 5 11
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 1
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a la encuesta realizada a los estudiantes del 1ro de
bachillerato el 56 estaacute De acuerdo que el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero es el maacutes recordado del siglo XX seguido por el 29 Muy de
acuerdo el 4 indiferente y el 11 en desacuerdo
29
56
4
11 0
iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo xx
Muy deacuerdo
De acuerdo
64
2- iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de
Nahim Isaiacuteas
Tabla Ndeg 5 Cree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 12 27
2 De acuerdo 13 29
3 Indiferente 13 29
4 En desacuerdo 3 7
5 Totalmente en desacuerdo 4 8
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 2
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 27 de los encuestados manifiestan estar Muy de acuerdo
que fue correcta la decisioacuten de no aceptar las condiciones de la guerrilla
en el secuestro de Nahim Isaiacuteas el 29 De acuerdo otro 29 se
muestra indiferente el 7 en desacuerdo 8 totalmente en desacuerdo
27
29
29
7 8
iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue correcta al no aceptar las
condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
65
3- iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de
secuestrar al Presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad
del General Frank Vargas Pazzos
Tabla Ndeg 6 Piensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad del General Frank Vargas Paso
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 2 4
2 De acuerdo 9 20
3 Indiferente 13 29
4 En desacuerdo 17 38
5 Totalmente en desacuerdo 4 9
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 3
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Este iacutetem refleja que el 4 estuvo Muy de acuerdo que los
militares secuestren al Presidente a cambio de la libertad del General
Frank Vargas Pazzos se observa que el 20 De acuerdo el 29 se
muestra indiferente 38 en Desacuerdo Y 9 Totalmente en
desacuerdo
4
20
29
38
9
iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la
libertad del General Frank Vargas Pazzos
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
66
4- iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue culpa
del Ing Leoacuten Febres Cordero
Tabla Ndeg 7 Piensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue
culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 7
2 De acuerdo 5 11
3 Indiferente 19 42
4 En desacuerdo 12 27
5 Totalmente en desacuerdo 6 13
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 4
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La informacioacuten obtenida en la encuesta indica que el 7
respondioacute estar Muy de acuerdo que la desaparicioacuten de los Hnos
Restrepo fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero seguido por el 11 De
acuerdo y el 42 se muestra Indiferente al tema
7
11
42
27
13
iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepos fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
67
5- iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el
Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres
naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Tabla Ndeg 8 Considera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 6 13
2 De acuerdo 9 20
3 Indiferente 21 47
4 En desacuerdo 7 16
5 Totalmente en desacuerdo 2 4
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 5
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 13 expresaron Muy de acuerdo al considerar que el paiacutes
sufrioacute crisis econoacutemica a consecuencia de los desastres naturales
terremoto lluvias y sequiacuteas el 20 De acuerdo el 47 indiferente al
tema 16 En Desacuerdo y el 4 Totalmente en desacuerdo
13
20
47
16
4
- iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a
consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
68
6- iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de
muchos criacutemenes secuestro y abuso de los derechos humanos
Tabla Ndeg 9 Cree usted que el presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes secuestro y abuso de los derechos humanos
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 7
2 De acuerdo 12 27
3 Indiferente 16 35
4 En desacuerdo 11 24
5 Totalmente en desacuerdo 3 7
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 6
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Se demuestra en la tabla de frecuencia que 7 de los
estudiantes Muy de acuerdo que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero hubo criacutemenes y abuso de los derechos humanos el 27 De
acuerdo el 35 indiferente el 24 En desacuerdo y el 7 Totalmente
en desacuerdo
7
27
35
24
7
iquestCree usted que el presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes
secuestro y abuso de los derechos humanos
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
69
7- iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se
permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes
Tabla Ndeg 10 Piensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 8 18
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 14 31
4 En desacuerdo 7 16
5 Totalmente en desacuerdo 2 4
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 7
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 18 de los estudiantes encuestados creen que es
importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla
Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes seguido por 31 De acuerdo el
31 se muestra Indiferente el 16 En desacuerdo el 4 Totalmente
En desacuerdo
18
31 31
16 4
iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro
Vive entre y controle el Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
70
8- iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para
la materia de Historia
Tabla Ndeg 11 Considera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 26 58
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 2 4
4 En desacuerdo 3 7
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 8
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 58 y el 31 estaacuten Muy de acuerdo y De acuerdo al
considerar que es necesario implementar materiales Didaacutecticos para la
materia de Historia el 4 indiferente el 7 en desacuerdo con el tema
58 31
4 7 0
iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de Historia
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
71
9- iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje Tabla Ndeg 12 Considera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 28 62
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 3 7
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 9
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 62 de los estudiantes aseveraron Muy de acuerdo y
consideran que la clase de Historia es importante dentro su aprendizaje
el 31 De acuerdo y el 7se muestran Indiferente al tema
iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte
importante de su aprendizaje
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
72
10- iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute
mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Tabla Ndeg 13 Piensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 17 38
2 De acuerdo 19 42
3 Indiferente 5 11
4 En desacuerdo 4 9
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 10
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Con respeto a los nuevos meacutetodos de ensentildeanza el 38 de los
estudiantes estaacuten Muy de acuerdo que habraacute mejor comprensioacuten en la
clase de Historia seguido por el 42 De acuerdo el 11 Indiferente y el
9 En desacuerdo
38
42 11
9
0
iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de
Historia
Muy deacuerdoDe acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
73
ENCUESTA APLICADA A DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA
ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo
1- iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios
poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
Tabla Ndeg 14 Cree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 7 58
2 De acuerdo 3 25
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 2 17
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 11
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 58 de los docentes estaacuten Muy de acuerdo que se ensentildee a
los estudiantes sobre los cambio poliacuteticos que se dan en nuestro Paiacutes el
25 de acuerdo y el 17 Totalmente en desacuerdo
58
25
0
0
17
iquestCREE USTED QUE ES IMPORTANTE ENSENtildeAR A LOS ESTUDIANTES LOS CAMBIOS POLIacuteTICOS QUE
SE HAN DADO EN EL ECUADOR
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
74
2- iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero fue correcta
Tabla Ndeg 15 Considera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 25
2 De acuerdo 5 42
3 Indiferente 2 17
4 En desacuerdo 1 8
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 12
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a la encuesta el 25 de los docentes consideran
que la poliacutetica del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta seguido por el
42 De acuerdo el 17 Indiferente el 8 En desacuerdo y el 8
Totalmente en desacuerdo
25
42
17
8
8
iquestCONSIDERA USTED QUE LA POLIacuteTICA DE GOBIERNO DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDERO FUE CORRECTA
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
75
3- iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
Tabla Ndeg 16 Piensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 4 33
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 5 42
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 13
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 8 se expresaron Muy de acuerdo que en el gobierno del
Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes el 33
De acuerdo el 8 Indiferente el 42 En desacuerdo a la acusacioacuten y el
8 Totalmente en desacuerdo
8
33
8
42
8
iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como
se le acusa
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
76
4- iquestConsidera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el
gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que
entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Tabla Ndeg 17 Considera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 8 67
2 De acuerdo 3 25
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 14
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a los resultados se infiere que el 67 de los
docentes estaacute Muy de acuerdo que los estudiantes conozcan que este
gobierno no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes el 25 De
acuerdo y el 8 Totalmente en desacuerdo
67
25
0
0 8
iquestConsidera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el gobierno del ing Leoacuten Febres Cordero
fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
77
5- iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del
Ing Leoacuten Febres Cordero
Tabla Ndeg 18 Piensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 0 0
3 Indiferente 4 33
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 4 33
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 15
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La informacioacuten que se obtuvo por parte de los docentes indica
que el 8 respondioacute Muy De acuerdo que el secuestro y muerte de
Nahim Isaiacuteas fue culpa del mandatario el 33 se muestra Indiferente el
25 En desacuerdo y el 33 En desacuerdo
8
0
33
25
33
iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
78
6- iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la
guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Tabla Ndeg 19 Cree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 0 0
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 7 58
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 16
FuenteUnidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis En esta pregunta el 8 de los docentes eligieron Muy de
acuerdo que este gobierno hubiera permitido entre la guerrilla el 8 se
muestra indiferente el 25 En desacuerdo que se instalara la guerrilla
seguida por 58 que estaacute Totalmente en desacuerdo
8 0
8
25 58
iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
79
7- iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha
existido y que no respetaron los derechos humanos
Tabla Ndeg 20 Considera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los derechos humanos
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 4 33
2 De acuerdo 1 8
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 5 42
5 Totalmente en desacuerdo 2 17
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 17
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 33 estaacute Muy de acuerdo que este gobierno fue el maacutes
poleacutemico y no se respetaron los derechos humanos el 8 De acuerdo el
42 En desacuerdo y el 17 En desacuerdo
33
8 0
42
17
iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los
derechos humanos Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
80
8- iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudaran en el
aprendizaje de los estudiantes
Tabla Ndeg 21 Cree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudara en el aprendizaje de los estudiantes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 6 50
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 18
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 8 de los encuestados respondioacute Muy de acuerdo que los
meacutetodos de ensentildeanza tradicionales ayudaraacuten en el aprendizaje de los
estudiantes el 50 De acurdo el 25 En desacuerdo y el 8
Totalmente en desacuerdo
8
50 8
25
8
iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudara en el aprendizaje de los estudiantes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
81
9- iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes
Cuadro Ndeg 22 Cree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 4 33
2 De acuerdo 6 50
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 1 8
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 19
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La tabulacioacuten de los datos indica que el 33 estaacute Muy de
acuerdo que cuando no hay avances tecnoloacutegicos y actualizacioacuten
acadeacutemica este limita el aprendizaje de los estudiantes el 50 De
acuerdo el 8 En desacuerdo y el 8 totalmente en desacuerdo
33
50
0 8
8
iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los
estudianteacutes Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
82
10- iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
desarrollaraacute mejor calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
Tabla Ndeg 23 Creen usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 5 42
2 De acuerdo 4 33
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 2 17
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 20
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Se evidencia que el 42 de los docentes expresaron Muy de
acuerdo que los recursos didaacutecticos ayudan a mejorar la calidad de
ensentildeanza el 33 De acuerdo el 8 Indiferente y el 42 En
desacuerdo
42
33
8
17
0
iquestCreen usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor calidad de
ensentildeanza en la clase de Historia Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
83
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Como resultado de la estadiacutestica que se efectuoacute se comproboacute que los
alumnos tienen poco conocimiento sobre esta parte de la Historia
Conclusiones
El gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue de muchos
problemas casos difiacuteciles que todaviacutea en la actualidad no se
resuelven
Los tiempos cambian y sus gobernantes pero si es necesarios que
los alumnos conozcan el pasado de su paiacutes y cuaacuteles fueron los
beneficios y consecuencia actualmente
Hasta el diacutea de hoy se habla mal de este gobierno y del Presidente
de entonces el alumno no debe repetir lo que otro dice
Los alumnos hoy en diacutea no le gusta hablar de esta parte de la
Historia le es monoacutetona y aburrida por su sistema de ensentildeanza
Cuando hablamos del gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero Es
recordar tanto dolor y sufrimiento de una familia que sigue
luchando porque se declare la verdad escondida sobre los Hnos
Restrepo
Recomendaciones
Al ensentildear sobre este gobierno se debe decir de lo bueno y de lo
malo tal como sucedioacute sin exagerar en los hechos
Que el maestro explique en las clases de Historia usando la nueva
tecnologiacutea y mostrando imaacutegenes y videos
Para ensentildear sobre este gobierno donde se dieron diferentes
eventos es bueno dividir las clases en grupo y dar los temas y que
los expongan en clases
84
En estos temas al hablar de nuestro paiacutes es importante que
participe el maestro explicando paso por paso como sucedieron las
cosas antes de enviar tareas
El maestro tiene que buscar diversas estrategias para que los
alumnos se interesen por la clase de historia
85
CAPIacuteTULO IV
LA PROPUESTA
Tiacutetulo de la Propuesta
DISENtildeO DE UNA GUIacuteA METODOLOacuteGICA DEL GOBIERNO DEL ING
LEOacuteN FEBRES CORDERO DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DE
PRIMER ANtildeO DE BACHILLERATO
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIOacuteN
DISENtildeO DE UNA GUIgraveA METODOLOgraveGICA DEL GOBIERNO
DEL ING LEON FEBRES CORDERO
Disentildeado para Estudiantes del Primer Antildeo de Bachillerato
Unificado
Autora
Prof Carmen Cedentildeo Mora
Guayaquil septiembre del 2015
86
Justificacioacuten
Este proyecto se realiza con el propoacutesito que se den cambios inmediatos
en los meacutetodos de ensentildeanza estamos en un tiempo donde la tecnologiacutea
ha avanzado a paso gigante y muchos docentes no se actualizan y la guiacutea
metodoloacutegica es para hacer maacutes sencilla y praacutectico el aprendizaje
Por ejemplo cuando hablamos de Ciencias Sociales no soacutelo debe ser
teoriacutea si no con imaacutegenes mapas paisajes tienen que ser ilustrativo
Ya los estudiante no se adaptan al sistema antiguo el maestro debe ser
dinaacutemico y las clases de Historia expresarlas en formas narrativas y no
siempre usar el mismo meacutetodo
En la historia del paiacutes como en el gobierno del Ingeniero Leoacuten Febres
Cordero debemos analizar los puntos importantes y podiacuteamos empezar
con preguntas
La poliacutetica nunca ha sido un tema de ensentildeanza principal pero si es
necesario que los alumnos aprendan los cambios de gobiernos que se
han dado como en el gobierno del ingeniero Leoacuten Febres Cordero
Objetivo General
Buscar el mejor meacutetodo de trasmitir la historia del paiacutes como el gobierno
del ingeniero Leoacuten Febres Cordero donde hubo muchos hechos que se
mencionan hasta el diacutea de hoy y saber queacute tipos de poliacuteticas se llevaron
en esa eacutepoca
87
Objetivos Especiacuteficos
Presentar a los docentes del colegio Jorge Carrera Andrade una
guiacutea metodoloacutegica para el aprendizaje claro en las clases de
historia
Orientar a los alumnos en conocer los cambios de gobierno en
nuestro paiacutes y porque se dan los cambio poliacuteticos
Fortalecer en los alumnos la importancia de saber la Historia de
nuestro paiacutes
FUNDAMENTACIOacuteN PEDAGOacuteGICA
De acuerdo a la bibliografiacutea consultada hay tres tipos de constructivismo
los cuales se van a mencionar
1 El aprendizaje es una actividad solitaria Traemos a colacioacuten de la
visioacuten de Piaget Ausubel y la Psicologiacutea Cognitiva se basan en la
relacioacuten de lo individual relacionado con lo social
2 Con amigos se aprende mejor Entre las aportaciones piagetianas
y las vygotskianas rescatamos que la interaccioacuten social hace que el
aprendizaje se favorezca a medida que crea a partir de conflictos
cognitivos que pueden llegar a cambiar un concepto conceptual
3 Sin amigos no se puede aprender Esta si es la tesis vygotskiana o
actualmente se la posiciona como la cognicioacuten situada
(socialmente) Esta tesis se basa en que el conocimiento no se
adquiere de forma individual sino maacutes bien social
Psicologiacutea educativa Anita Woolfolk - 2006 indica lo siguiente
El construtivismo un aacuterea vasta y completa de la pasicologia la epistemologia y la educacion contemporaneasrdquo(Von Glasersfeld 1997 p 204) es un termino general utilizado por los filosofos planeadores educativos psicologos docente y otros La mayoria de la gente que emplea el termino enfatiza ldquola contribuccion del aprendiz al significado y al aprendizaje mediante la atividad individual y sovcialrdquo(Bruning y Schrawy Ronning
88
1999 p 215) Las perpestivas construtivistas estan fundamentadas edn la investigacion de Piaget Vygotsky los psicoacutelogos de la Gestalt Bartltt y Brunner asi como en la filosofia educativa de Johh Dewey por mencionar solo algunas de sus raices intelectuales
No existe una sola teoriacostrutivista del aprendizaje La mayoria de las teorias en las ciencias cognoscitivas conformen interpretan sus experiencias en situaciones en particulares (palincsar 1988) Hay modelos costrutivistas en la educacion de Ciencias y Matematicas en la psicologia educatica y la antropologia asi como en la educacion hasta en computadoras A pesar de que muchos pscologos y educadres utilizan el termino construtivista a menudo quieren decir cuestiones muy diferentes (Marshall 1996 McCaslin y HecKey2001 1997) Una forma de organizar las perpectivas es refiriendose a dos formas de constructivismo de construtivismo la construccioacuten psicologica y la social (Palincsar1998 Phillips 1997) acutePaacuteg 323
Cuando hablamos de educacion pedagogica que debemos aplicar a los
estudiantes hoy en dia muchos antildeaden el contructivismo que es una
ciencia aplicada a la Filosofia y Psicologia muchos no la aplican pero
otros la creen necesaria considero que en algunos casos si es necasario
porque se estudia la manera de llegar al estudiante mediante lo individual
y lo social el contructivismo ayuda en mejor manera de coacutemo hacerle maacutes
faacutecil el aprendizaje al individuo
FUNDAMENTACIOacuteN LEGAL
Es deber primordial del Estado que cada ciudadano goce de los derechos
establecidos en la Constitucioacuten y en los instrumentos internacionales
Garantizar el desarrollo de la educacioacuten en el marco del respeto de los
derechos humanos e igualdad y democraacutetica y participativa de caacutelida y
calidez propulsaraacute al igual de derechos la justicia solidaridad es facilitar
el sentido criacutetico el arte y la cultura fiacutesica la iniciativa individual y
89
comunitaria y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y
trabajar
La educacioacuten responderaacute con el bien comuacuten de la sociedad entera y no
estaraacute al servicio y no tanto con intereacutes individuales y corporativos se
garantiza el acceso universal permanencia movilidad y egreso sin
discriminacioacuten alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial baacutesico y
bachillerato o su equivalente Es derecho de toda persona y comunidad
interactuar en procesos que conducen a una conciencia y compresioacuten
maacutes profunda de la propia cultura que promueva al dialogo intercultural en
sus muacuteltiples dimensiones
COacuteDIGO TRIBUTARIO ECUADOR 2012
Art 26- La educacioacuten es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado Constituye un aacuterea prioritaria de la poliacutetica puacuteblica y de la inversioacuten estatal garantiacutea de la igualdad e inclusioacuten social y condicioacuten indispensable para el buen vivir Las personas las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo
Siempre en todas las eacutepocas a sido obligacioacuten del gobierno facilitar la
educacioacuten al que no tiene como daacutersela pero esto sigue siendo tema de
campantildeas poliacuteticas para obtener un voto el estado si da la ayuda es a
media y aunque se hable de igualdad de derechos en la vida real las
casas son diferentes
Art 27- La educacioacuten se centraraacute en el ser humano y garantizaraacute su desarrollo holiacutestico en el marco del respeto a los derechos humanos al medio ambiente sustentable y a la democracia seraacute participativa obligatoria intercultural democraacutetica incluyente y diversa de calidad y calidez impulsaraacute la equidad de geacutenero la justicia la solidaridad y la paz estimularaacute el
90
sentido criacutetico el arte y la cultura fiacutesica la iniciativa individual y comunitaria y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar
Cuando hoy en diacutea la tecnologiacutea a avanzado y es maacutes faacutecil obtener
conocimientos y cuando la educacioacuten es una prioridad del individuo en la
sociedad porque asiacute se podraacute desenvolver en la vida descubriraacute cuaacuteles
son sus talentos y como aplicarlos esto lo lleva a crecer desarrollarse y
poder tener un trabajo digno a sus capacidades que soacutelo se descubren a
traveacutes de la educacioacuten
FACTIBILIDAD DE LA APLICACIOacuteN
Este trabajo tiene como finalidad el disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica que
aportaraacute en el aprendizaje con acceso a nuevos conocimientos y
demandas orientadas a evolucionar las rutinas y proponer cambios en la
educacioacuten
Financiera- El cumplimiento de la propuesta tiene recursos econoacutemicos
necesarios para su desarrollo y aplicacioacuten ya que cuenta con los recursos
necesarios para cubrir los gastos que este genere
Teacutecnica- Cuenta con herramientas tecnoloacutegicas necesarias de
informacioacuten que permitiraacuten el buen desenvolvimiento
Humana- Porque se funde las operaciones y acciones en actividades
sencillas y loacutegicas que ayudan al aprendizaje
91
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 5 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 1 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
Tiacutetulo Poliacutetica que se vivioacute en Ecuador entre los antildeos 1984-1988
OBJETIVO Identificar las diferentes ideologiacuteas poliacuteticas que se daban en el paiacutes
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Aplicar un
lenguaje
sencillo y claro
para analizar la
historia
Discernir que entre los
60 y 70 se viviacutea una
dictadura en el Paiacutes
Vuelve la democracia
con el gobierno de
Jaime Roldoacutes y Oswaldo
Hurtado y continua con
el gobierno de Leoacuten
Febres Cordero en esta
eacutepoca es cuando
Reconocer e
identificar los
diferentes tipos de
gobierno
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un test de 4 preguntas
1- iquestQueacute poliacutetica se vivioacute en
Ecuador en los antildeos 70
2- iquestCuaacutentos partidos
poliacuteticos existiacutean en el
gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero
3- iquestQueacute partidos poliacuteticos
92
aumenta los partidos
poliacuteticos en el congreso
eran los maacutes nombrados en
este gobierno
4- iquestQueacute poliacutetica se daba en
el paiacutes entre 1984-1988
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
93
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 12 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 2 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Coacutemo se inicia la guerrilla Alfaro Vive ldquoCarajordquo en Ecuador
OBJETIVO Es conocer que hubiera pasado en el paiacutes si se permitiacutea la entrada de esta guerrilla
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Reconocer
cuaacuteles hubieran
sido las
consecuencias
para el paiacutes
Sobre el tema
de las guerrillas
Coacutemo se organizoacute este
grupo Alfaro Vive Carajo
quienes lo conformaban
con queacute propoacutesito
secuestraban y
asesinaban
Por queacute secuestran a
Nahim Isaiacuteas En que
momento el Ing los
Identificar quienes
eran los escuadrones
de la muerte
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un teacutes de 4 cuatro pregunta
1- iquestDesde que antildeo empesoacute
la guerrilla Alfaro Vive en el
Ecuador y quienes eran
2- iquestCon queacute insignia se
identificoacute la guerrilla Alfaro
Vive Carajo
3- iquestLa guerrilla Alfaro Vive
94
confronta Queacute hizo el
gobierno para ganar a
este grupo Alfaro Vive y
coacutemo se desintegroacute
como operaba en el Paiacutes
4- iquestEn el gobierno del
ingeniero Leoacuten Febres
Cordero en queacute momento se
desintegra la guerrilla
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
95
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 19 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 3 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO La crisis Econoacutemica que se dio en el paiacutes en el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Cuaacuteles fueron los fenoacutemenos naturales que se dieron y aumentaron la crisis econoacutemica en el paiacutes
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera
ordenada los
problemas
econoacutemicos
que se dieron
en estos
Explicar que ya habiacutea
crisis econoacutemica cuando
inicia el gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero El
fenoacutemeno del nintildeo habiacutea
destruido las carreteras
de la costa En marzo de
1987 ocurrioacute un
terremoto que rompioacute el
oleoducto el petroacuteleo de
Analizar con los
estudiantes que en
todos los gobiernos
han existido crisis
econoacutemicas
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestEn que condiciones
recibioacute el paiacutes el Ing Leoacuten
Febres Cordero
2- iquestCuaacuteles fueron los dantildeos
que ocasionaron las fuertes
lluvias en la costa
3-iquestEn doacutende se origino el
96
cuatro antildeos
de gobierno
27 bajo a 8 doacutelares Los
productos comenzaron a
subir de precios y la
crisis aumento de una
manera draacutestica
terremoto y queacute dantildeos
causoacute
4- iquestA queacute precio bajoacute el
petroacuteleo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
97
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 26 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 4 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Las causas que llevaron al paiacutes a denuncias y reclamos en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Conocer por queacute eacutel pueblo acusaba al presidente de los criacutemenes y secuestros que se estaban dando en el paiacutes en esa eacutepoca
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera clara
como
realmente se
dieron las
cosas y
reconocer
Presentar un anaacutelisis de
cuaacuteles fueron los
escaacutendalos en este
gobierno
1- La guerrilla Alfaro
Vive Carajo
2- Muerte de la
Identificar las
diferentes situaciones
que se dieron y en
que circunstancia
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestEnumere 3 causas por
la que el pueblo se
manifestoacute en contra del
Gob Del Ing Leoacuten Febres
Cordero
2- iquestDe queacute le acusaban al
98
cual es la
verdad y cuaacutel
es la mentira
en esta
historia
profesora Benavides
3- Prisioacuten del Gral
Frank Vargas Pazzos
4- Secuestran al
Presidente
5 - Aumentan los precios
de los viacuteveres
6- Falta de trabajo
7- Desaparicioacuten de los
Hnos Restrepo
Ing Leoacuten Febres Cordero
3- iquestA quieacutenes acusaba
Frank Vargas Pazzos de
robar en el gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero
4- iquestQuieacutenes fueron los
desaparecidos y
secuestrados en este
gobierno
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
99
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 9 de noviembre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 5 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Las obras que realizoacute en su gobierno el Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Comprender que en este gobierno no todo fue malo tambieacuten se dieron grandes obras que permanecen hasta el diacutea de hoy
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera
ordenada las
obras que se
dieron en
este
Realizaremos una lista
de las muchas obras que
hizo el Ing Leoacuten Febres
Cordero obras puacuteblicas
sociales como centro de
salud fundacioacuten para
nintildeos
Remodelacioacuten de
Motivar al estudiante a
ser observador y sepa
diferenciar lo bueno y
malo de un gobierno
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestCuaacutentas obras realizoacute el
Ing Leoacuten Febres Cordero en
el trascurso de 1984-1988
2- iquestQueacute viacutea grande
construyoacute para unir
diferentes puntos de la
100
gobierno
estadios en el paiacutes
construyoacute carreteras
casa para los maacutes
necesitados la viacutea
perimetral que une a
todos los puntos en
Guayaquil etc
ciudad de Guayaquil
3- iquestCuaacuteles fueron los
estadios que construyoacute el
Ing Leoacuten Febres Cordero
4- iquestConstruyoacute una
fundacioacuten para ayudar a los
nintildeos maacutes necesitados
coacutemo se llama
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
101
Impacto social
Esta propuesta podraacute ser aplicada para conocer los procesos que ha
tenido que pasar nuestro paiacutes todos sabemos que el mundo gira a traveacutes
de la historia
Con la propuesta se espera alcanzar beneficios para los docentes y hacer
cambios para que sus clases maacutes metodoloacutegicas
Mediante una adecuada aplicacioacuten de los talleres los estudiantes deben
superar las dificultades de aprendizaje y puedan demostrar conocimiento
habilidad y destreza para enfrentarse en la vida en los aspectos poliacuteticos
Sociales culturales y educativo
Beneficiarios
Con este proyecto los beneficiarios seraacuten la Comunidad Educativa del
colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo de la ciudad de Guayaquil
102
BIBLIOGRAFIacuteA
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico Geograacutefico
Biograacutefico- Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200022
Municipalidad de Guayaquil coacutedigo 30196-163364 paacutegs 573
Holguiacuten Arias Rubeacuten Dr- ldquoMemorias ldquoEstudios Sociales 10mo
Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA paacutegs
152
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica
3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993 paacutegs 228
103
REFERENCIA BIBLIOGRAacuteFICAS
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico Geograacutefico
Biograacutefico- Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200022
Municipalidad de Guayaquil coacutedigo 30196-163364 paacutegs 23 34
36 37 38 41 43
Holguiacuten Arias Rubeacuten Dr- ldquoMemorias ldquoEstudios Sociales 10mo
Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA paacuteg
44
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica
3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993 paacutegs 31 33
104
REFERENCIAS WEB
presidentespamela blogspotcomhellipleoacuten-esteban-febres-cordero-
ribadenehellip paacutegs 11 24 26
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadeneyra paacutegs 12
13 14 15 16 18 19 22 28 29 33 42
httpseswikipediaorg wikivisita_de_Juan_pablo_II_a_Ecuador paacuteg 25
wwwalainetorgsitesdefaultfilesLuchas Populares-LFC-pdf- Archivo
PDF paacuteg 27
wwwecuredcuindexphpLeon_febres_cordero paacuteg 29
httpseswikipediaorgwikiterremoto_de_Ecuador_de_1987 paacuteg 35
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo paacutegs 39 41
www Trenandinocompresidentes-del-ecuador-18php paacuteg 44
Antonio Millaacuten puelles (2009) paacuteg 45
(Lonkak Joran E y Bryson m (1996)Miras(2000) paacuteg 46
wwwmonografiascom paacuteg 47
Piaget 1969 12-13 de la trad Cast paacuteg 48
105
educacioacutengobecwp-contenthellipMarco_Legal_Educativo_2012 paacuteg 49
Guiacutea `para formulacioacuten y ejecucioacuten de proyectos de investigacioacuten paacuteg 51
httpesshideshare netcajacdarinvestigacion-cualitativa-14319935 paacuteg
52
httpsbooksgeoglecomecbooksisbn-980244569x (2008) paacuteg 53
httpsgeoglecomecbooksisbn=9681855175 (2000) paacuteg 53
investigacionholisticablogsptcomhellipalgunos-criterios-metodologicos Paacuteg
54
httpsbooks geoglecomecbooksisbn=9688566209 (1999) paacuteg 54
IVictor Garcia Hoz (1994) Paacuteg 55
httpdefiniciondemetodo-inductivoixzz3j25YEx00 paacuteg 55
httpwwwchowenespantildeolcomsignificado-del-metodo-descriptivo-
investigacion-sobre_13564 paacuteg 56
Miguel Aacutengel Gonzaacutelez expositor (2002) paacuteg 56
Aacutengel Carvajal (2013) paacuteg 57
106
Alejandro Acevedo ibanez alba Florencia A Loacutepez Martin (1986) paacuteg 57
Francisco Alvira Martin (2004) paacuteg 58
httpimageslidesharecdncomelcuestionario-121012084438-
phpapp0195el-cuestionario-3-728jpgcb=1350031544 paacuteg 58
Metodologiacutea de la investigacioacuten= Pagina 98 (2005) paacuteg 59
Carmen FuentesIsaz Gallego M Teresa leart Isern Anna M pulpon
segura (2006) paacuteg 59
httpwww Fisterracommbeinvestiga10descriptiva10descriptivaasp
paacuteg 61
Psicoacuteloga educativa Anita woolfolk-2006 paacuteg 87
Coacutedigo tributario Ecuador 2012 paacuteg 89
107
108
ANEXO Nordm 1 ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIA DE EDUCACIOacuteN
CARRERA HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su incidencia en los Aspecto Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 1- Muy de acuerdo 4- En desacuerdo 2- De acuerdo 5- Totalmente en desacuerdo 3- Indiferente
Marque con una (X) el nuacutemero que considere la respuesta correcta
Nordm
Preguntas 1
2
3
4
5
1
iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo XX
2
iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Corderofue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
3
iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al Presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad del General Frank Vargas Pazzos
4
iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
5
iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequIacuteas
6
iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos humanos
7
iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive carajo controle el Paiacutes
8
iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de Historia
9
iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje
10
iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoCarrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
GRACIAS POR SU COLABORACIOacuteN
TOTAL
109
ANEXO Nordm 2 ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIA DE EDUCACIOacuteN
CARRERA HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia en los Aspecto Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 1- Muy de acuerdo 4- En desacuerdo 2- De acuerdo 5- Totalmente en desacuerdo 3- Indiferente
Marque con una (X) el nuacutemero que considere la respuesta correcta
Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora GRACIAS POR SU COLABORACIOacuteN
Nordm
Preguntas
1
2
3
4
5
1
iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
2
iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta
3
iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
4
iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan que el gobierno del ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
5
iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
6
iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
7
iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los derechos humanos
8
iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales ayudaraacuten en el aprendizaje de los estudiantes
9
iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudianteacutes
10
iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
TOTAL
110
ANEXO Nordm 3 FOTOS
FOTO Nordm 1 Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 2 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andrade
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
111
FOTO Nordm 3 Encuesta a los Estudiantes del 1ero Bachillerato
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 4 Escuesta a los Estudiantes 1ro Bachillerato
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
112
FOTO No 5 Encuesta a los Estudiantes 1ro Bachillerato Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora FOTO 4
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO No 6 Encuestas a los docentes Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
113
FOTO No 7 Con la Vicerrectora del Plantel Lcda Ruth Granados
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 8 Con la Rectora del Plantel Lcda Emma Maruacuten Zamora
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
v
ARQ SILVIA MOY- SANG CASTRO MSc DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN Ciudad-
De mis consideraciones
Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos
intelectuales del proyecto educativo con el TEMA Estudio de la Presidencia
del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia de en los Aspectos Socio
Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes Aplicado en los Estudiantes del 1ro de
Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona 8 Distrito 6
Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016
PROPUESTA Disentildeo de una Guiacutea Metodoloacutegica del Gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero
Pertenecen a la Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la Educacioacuten
Atentamente
____________________________
CARMEN CEDENtildeO MORA
vi
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
SISTEMA DE EDUCACIOacuteN SUPERIOR SEMIPRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO MATRIZ GUAYAQUIL
PROYECTO
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia de en los Aspectos Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes Aplicado en los Estudiantes del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona 8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 Propuesta Disentildeo de una Guiacutea metodoloacutegica del Gobierno
del Ing Leoacuten Febres Cordero
APROBADO
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Tribunal No 1
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Tribunal No 2 Tribunal No 3
____________________________
Carmen Cedentildeo Mora CI 0913545349
vii
EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA
AL PRESENTE TRABAJO
CALIFICACIOacuteN DE________________
EQUIVALENTE A _______________
TRIBUNAL
__________________ _________________
_________________
viii
DEDICATORIA
A Jehovaacute Dios por cada minuto de vida que me concede por su gracia y
misericordia por darme la fortaleza y a mis seres queridos por apoyarme
durante este proceso estudiantil Me siento contenta en poder culminar con una
de mis metas obtener mi titulo de licenciada y terminar con eacutexito
Prof Carmen Cedentildeo Mora
ix
AGRADECIMIENTO
Al Sentildeor Jesucristo por darme sabiduriacutea para culminar mis estudios
A mis padres familia y a Sonnia Romero Aguilera quienes colaboraron en la
realizacioacuten del presente proyecto
Al Lcdo Luis Leoacuten Pinela quien me animoacute siempre a continuar y terminar mi
carrera universitaria
Agradezco de manera especial al director Rubeacuten Holguiacuten Arias quien con su
profesionalismo y paciencia me guioacute en todo el proceso de investigacioacuten
Prof Carmen Cedentildeo Mora
x
IacuteNDICE GENERAL
CONTENIDOS PAacuteGINAS
CARAacuteTULAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipi
DIRECTIVOShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipii
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL CALIFICADORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipiii
CERTIFICADO DE REVISIOacuteN DE LA ORTOGRAFIacuteAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipiv
RENUNCIA DE DERECHO DE AUTORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipv
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL CALIFICADORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipvi
DEDICATORIAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipviii
AGRADECIMIENTOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipix
IacuteNDICE GENERALhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipx
RESUMENhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipxviii
SUMMARYhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipxix
INTRODUCCIOacuteNhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 1
CAPIacuteTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Contexto de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip3
Situacioacuten Conflictohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip7
Hecho Cientiacuteficohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
Causashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 8
Formulacioacuten del Problemahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
Objetivos de la Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip9
Interrogantes de la Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip9
xi
Justificacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 10
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
Antecedentes del Estudiohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Fundamentacioacuten Epistemoloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Base Teoacutericahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip12
Fundamentacioacuten Filosoacuteficahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip45
Fundamentacioacuten Psicoloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip56
Fundamentacioacuten Socioloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip47
Fundamentacioacuten Pedagoacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip48
Fundamentacioacuten Legalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 49
CAPIacuteTULO III
METODOLOGIacuteA
Disentildeo Metodoloacutegicohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
Tipos de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip53
Meacutetodos de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip55
Teacutecnicas e Instrumento de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip57
Poblacioacuten y Muestrahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip59
Operacionalizacion de las variableshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip62
Interpretacioacuten de Resultadoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip63
Conclusiones y Recomendacioneshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip83
xii
CAPIacuteTULO IV
PROPUESTA
Tiacutetulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 85
Justificacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip86
Objetivohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip86
Fundamentacioacuten Pedagoacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip87
Fundamentacioacuten Legalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip88
Plan de Lesioacuten en Clasehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip91
Impacto Social y Beneficiariohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip101
Bibliografiacuteahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip102
Referencias Bibliograacuteficashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip103
Referencias Webhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 104
Anexoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip107
Anexo No 1 Encuesta dirigida a estudianteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip108
Anexo No 2 Encuesta dirigida a docenteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip109
Anexo No 3 Fotoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 1 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andradehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 2 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andradehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 3 Encuesta a los estudiante de 1ro de Bachilleratohelliphelliphelliphelliphelliphellip111
Foto No 4 Encuesta a los estudiantes de 1ro de Bachilleratohelliphellip111
Foto No 5 Encuesta a los estudiantes de 1ro de Bachilleratohelliphelliphelliphelliphelliphellip112
Foto No 6 Encuesta a los docenteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip112
Foto No 7 Con la vicerrectora del plantel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip113
Foto No 8 Con la Rectora del plantel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip113
Anexo No 4 Urkundhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 114
xiii
Anexo No 5 Repositoriohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip115
IacuteNDICES DE IMAacuteGENES
Imagen Nordm 1 Presidente de la Repuacuteblicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Imagen No 2 Alcalde de Guayaquilhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 17
Imagen No 3 Fallecimientohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20
Imagen No 4 Camino a la Presidenciahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip21
Imagen Nordm 5 Juan Pablo IIhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25 Imagen Nordm 6 Alfaro vive iexclCarajo1helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25 Imagen Nordm 7 Grupo Guerrillerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip26 Imagen Nordm 8 Secuestro a Nahim Isaiacuteashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip27 Imagen No 9 Ronald Reaganhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip29 Imagen No 10 Sublevacioacuten del General Frank Vargas Pazzohelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip30 Imagen No 11 Secuestro al Presidente en la Base Aeacuterea de Taurahelliphelliphelliphellip32 Imagen No 12 Libertad a Frank Vargas Pazzohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 34 Imagen No 13 Liberan al Presidentehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 35 Imagen No 14 Terremotohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip36 Imagen No 15 Viacutea Perimetral en Guayaquilhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 37 Imagen No 16 Caso Restrepohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip38
IacuteNDICE DE TABLAS Tabla No 1 Poblacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 60
xiv
Tabla No 2 Muestrahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip61 Tabla No 3 Operacionalizacion de las variableshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 62 Tabla No 4 iquestPiensa Usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres cordero
1984-1988 es el maacutes recordado en el XX63
Tabla No 5 iquestCree Usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero
fue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el Secuestro de
Nahim Isaiacuteas64
Tabla No 6 iquestPiensa Usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de
Secuestrar al presidente en la base aeacuterea de taura a cambio de la libertad
Del General Frank Vargas Pazzos65
Tabla No 7 iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue
Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero66
Tabla No 8 iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de
Los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas67
Tabla No 9 iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
Causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos
Humanos 68
Tabla No 10 iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno
No se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive Carajo controle al paiacutes69
Tabla No 11 iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos
Para la materia de Historia70
Tabla No 12 iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de
Su aprendizaje71
xv
Tabla No 13 iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza
Habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia72
Tabla No 14 iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los
Cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador73
Tabla No 15 iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero fue correcta74
Tabla No 16iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
Habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa75
Tabla No 17 iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan que
El gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que
Entre la droga y la guerrilla al paiacutes76
Tabla No 18 iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue
Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero77
Tabla No 19 iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se
instale La guerrilla habriacutea sido mejor paiacutes78
Tabla No 20 iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha
existido y que no respetaron los derechos humanos79
Tabla No 21 iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales
Ayudara en el aprendizaje de los estudiantes80
Tabla No 22 iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
Actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes81
Tabla No 23 iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
Desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia82
xvi
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS
Graacutefico No 1 iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo XX63
Graacutefico No 2 iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres
Cordero fue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el
Secuestro de Nahim Isaiacuteas64
Graacutefico No 3 iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares
De secuestrar al presidente en la base aeacuterea de Taura a cambio de la
Libertad de Frank Vargas Pazzos65
Graacutefico No 4 iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los hermanos Restrepo
fue Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero66
Graacutefico Nordm 5 iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencia de
Los desastres naturales terremotos lluvias y sequiacuteas67
Graacutefico Nordm 6 iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
Causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos
Humanos68
Graacutefico Nordm 7 iquestPiensa usted que es importante recordar que en este
Gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive Carajo controle al Paiacutes69
Graacutefico No 8 iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales
Didaacutecticos para la materia de Historia70
Graacutefico Nordm 9 iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de
Su aprendizaje71
xvii
Graacutefico Nordm 10 iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza
habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia72
Graacutefico Nordm 11 iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes
Los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador73
Graacutefico Nordm 12 iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero fue correcta74
Graacutefico Nordm 13 iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa75
Graacutefico Nordm 14 iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan
Que el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute
Que entre la droga y la guerrilla al paiacutes76
Graacutefico Nordm 15 iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas
Fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero77
Graacutefico Nordm 16 iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se
instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el paiacutes78
Graacutefico Nordm 17 iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico
Que ha existido y que no respetaron los derechos humanos79
Graacutefico Nordm 18 iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales
Ayudara en el aprendizaje de los estudiantes80
Graacutefico Nordm 19 iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
Actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes helliphelliphelliphellip81
Graacutefico Nordm 20 iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
Desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia82
xviii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN SISTEMA DE LA EDUCACIOacuteN SUPERIOR
SEMIPRESENCIAL ESPECIALIZACIOacuteN HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA
ESTUDIO DE LA PRESIDENCIA DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDEROS Y SU INCIDENCIA DE EN LOS ASPECTOS SOCIO ECONOacuteMICO POLIacuteTICO DEL PAIacuteS APLICADO EN LOS ESTUDIANTES DEL 1RO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO FISCAL ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo ZONA 8 DISTRITO 6 CANTOacuteN GUAYAQUIL PROVINCIA DEL GUAYAS ANtildeO LECTIVO 2015-2016 PROPUESTA
DISENtildeO DE UNA GUIacuteA METODOLOacuteGICA DEL GOBIERNO DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDERO
AUTORA CEDENtildeO MORA Ramona del Carmen Tutores Docentes de la Unidad de Titulacioacuten
RESUMEN
Este proyecto se lo realizoacute para conocer sobre el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero que corresponde al periacuteodo 1984-1988 Se lo investigoacute para conocer como en realidad se dieron las cosas hasta el diacutea de hoy se menciona a este gobierno pero se dicen verdades a media y se distorsionan los hechos Hay que reconocer que este gobierno no permitioacute que la guerrilla Alfaro vive iexclcarajo se instale en el paiacutes y luchoacute por eso Es necesario que los estudiantes no repitan lo que otros dicen y aprendan a investigar Pude analizar que en este gobierno se presentaron problemas inesperados conflictos y dificultades y que el Ing Leoacuten Febres Cordero tuvo la valentiacutea de enfrentarlos y en medio de todas las circunstancias difiacuteciles sacoacute adelante al paiacutes Reconocer que el Ing Leoacuten Febres Cordero se excedioacute en su lucha contra la guerrilla murieron gentes inocentes en ciertos casos no se respetaron los derechos humanos y hasta el diacutea de hoy no sabemos nada de los desaparecidos hermanos Restrepo Hubo desastres naturales lluvias terremoto que aumentoacute la crisis econoacutemica que ya habiacutea en el paiacutes Pero es importante recordar que asiacute como hubier on cosas feas y malas tambieacuten se dieron muchos beneficios para el paiacutes con las obras que este gobierno realizoacute que muchas de ellas permanecen hasta el diacutea de hoy
GOBIERNO CONFLICTOS OBRAS
xix
UNIVERSITY OF GUAYAQUIL
FACULTY (POWER) OF FHILOSOPHY LETTERS AND SCIENCES OF THE EDUCATION SYSTEM OF THE TO EDUCATION SUPERIOR SEMIPRESENCIAL ESPECIALIZACIOacuteN
HISTORY AND GEOGRAPHY
ESTUDY OF THE PRESIDENCY OF THE ING LION FEBRES LAMBS AND SU HIS(HER YOUR) INCIDENT GIVES IN THE ASPECTO SOCIO ECONOacuteMIC POLITICAL PARTNER OF THE COUNTRY APPLIED IN THE STUDENTS OF THE 1st one OF BACCALAUREATE OF THE FISCAL COLLEGE ldquoJORGE CAREER(RACE) ANDRADErdquo ZONA 8 DISTRICT 6 CANTOacuteN(CORNER) GUAYAQUIL PROVINCE OF THE GUAYAS SCHOOL YEAR 2015-2016 PROPOSED UNAS DESIGN GUIDES METHODOLOGICAL OF THE GOVERNMENT
OF THE ING LION FEBRES LAMBS AUTHORESS Cedentildeo Ramona del Carmen Dwells Eucational tutors of the Unit of Qualifications
SUMMARY
This project I realize it to know on the government of the Ing Leoacuten Febres
Cordero who corresponds(fits) to the period 1984-1988 I investigate it to know
since(aslike) actually(indeed) they gave to themselves the things until today
this government is mentioned but truths are said to average and the facts are
distorted It is necessary to recognize that this government did not allow that the
guerrilla warfare Alfaro lives carajo Establish itself(himselfherself) in the
country and I fight because of it It is necessary that the students do not repeat
what others say and learn to investigate I could analyze that in this government
they presented unexpected problems conflicts and difficulties and that the Ing
Leoacuten Febres Cordero had the valor of to face them and in the middle of all the
difficult circumstances I extract forward to the country To recognize that the Ing
Leoacuten Febres Cordero excelled himself His(HerYour) fight against the guerrilla
warfare they died people innocent in certain cases the human rights were not
respected and until today we do not know anything of the missing brothers
Restrepo There were natural disasters rains earthquake that I increase the
economic crisis that already existed in the country But it is important to
remember(remind) that as well as there were ugly and bad(wrong) things also
many benefits gave to themselves for the country with the works that I realize
this government that many of them are remained by them until today
GOVERNMENT CONFLICTS WORKS
1
INTRODUCCIOacuteN
El contenido de este proyecto es para obtener informacioacuten clara del
gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero que corresponde al periodo 1984-
1988 Uno de los propoacutesitos de esta investigacioacuten es saber los hechos
relevantes que hasta el diacutea de hoy se mencionan de este gobierno
Este proyecto tiene como objetivo presentar la elaboracioacuten de una guiacutea
metodoloacutegica del gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero para el
aprendizaje significativa de los estudiantes del 1ro de Bachillerato de la
Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Ubicada en la ciudadela
Miraflores la 8va y la Brisas zona 8 distrito 6 de la ciudad de Guayaquil
Este trabajo es tanto para el docente como para el estudiante En la
actualidad los estudiantes no saben de la historia de su paiacutes y les falta
intereacutes en este tema Los responsables de impartir conocimientos sobre la
historia de nuestro paiacutes son los docentes y ellos tienen que usar la
estrategia maacutes adecuada y hacer maacutes didaacutectica las clases
La institucioacuten educativa es donde se capacita al estudiante para que sea
una persona de bien y puedan afrontar los problemas en la vida En el
Colegio Jorge Carrera Andrade se comproboacute por medio de la encuesta
realizada que los estudiantes no sabiacutean nada de la historia de su paiacutes y
considero que los maestros son los responsables del conocimiento que
obtengan los estudiantes estamos en un tiempo donde la tecnologiacutea a
avanzado Pero es tan necesario conocer los gobiernos del pasado para
entender el presente y los cambios que se han dado por los diferentes
partidos poliacuteticos que se viven en el paiacutes
Capiacutetulo I El Problema El contenido de la investigacioacuten la descripcioacuten
del contexto Geograacutefico Social Econoacutemico y cultural de la Institucioacuten se
da la situacioacuten y conflicto hechos y causas se plantean los objetivos y las
interrogantes de la investigacioacuten y la justificacioacuten refirieacutendose al tema
elegido
2
Capiacutetulo II Marco Teoacuterico Breve resumen de la vida y muerte del Ing
Leoacuten Febres Cordero Fue presidente del Ecuador 1984-1988 Se
detallan todos los hechos que se dieron en este periacuteodo como la guerrilla
Alfaro vive iexclcarajo la muerte de Nahim Isaiacuteas sublevacioacuten de Frank
Vargas Pazzos secuestro del Presidente desaparicioacuten de los hermanos
Restrepo criacutemenes violacioacuten a los derechos humanos desastres
naturales como terremoto fuertes lluvias crisis econoacutemica que afecto a
todo el paiacutes
Capiacutetulo III Metodologiacutea Mencionamos los disentildeos de la investigacioacuten
los diferentes meacutetodos a utilizar como realizar la entrevista la encuesta
se muestra la poblacioacuten y muestra para obtener los resultados que se
obtienen de la encuesta se elaboran las tablas y graacuteficos estadiacutesticos el
anaacutelisis e interpretacioacuten de los datos y se pondraacute los resultados para
luego dar respuesta a las interrogantes de la investigacioacuten
Capiacutetulo IV La Propuesta Se da solucioacuten al problema planteado el
disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre el aprendizaje significativo
contiene el titulo de la propuesta justificacioacuten objetivos fundamentacioacuten
pedagoacutegica y legal factibilidad talleres impacto social bibliografiacutea
referencia bibliograacutefica referencia web anexos
3
CAPIacuteTULO I
EL PROBLEMA
Contexto de investigacioacuten
El Colegio Fiscal ldquoJorge Carreras Andraderdquo estaacute ubicado en la cdla
Miraflores en la 8va y las Brisas provincia del Guayas cantoacuten Guayaquil
Zona 8 Distrito 6
En el antildeo 1976 el Gobierno de ese entonces creoacute cinco Colegios en la
ciudad de Guayaquil los que empiezan a funcionar en distintos sectores
de la ciudad la Institucioacuten fue ubicada en la escuela Fiscal 5 de Junio
situada en las calles Chile y Brasil esta escuela se encontraba en mal
estado lo que poniacutea en peligro a las estudiantes por lo que su primera
Rectora la Lcda Georgina Hinojosa consigue el local de la escuela
particular Mariacutea Auxiliadora ubicada en las calles Los Riacuteos y El Oro el
siguiente antildeo lectivo el Ministro de ese entonces Contralmirante Aniacutebal
Carrillo Paacuteez realiza las gestiones correspondientes para la compra del
local del Colegio Particular Miraflores para que funcione en el Colegio
Fiscal Dr Jorge Carrera y otro de reciente creacioacuten
El Colegio se inicia con los siguientes profesores Lcda Georgina
Hinojosa Dazza Rectora Dr Leoacuten Vieira Sra Elsa Cabrera de Murillo
Lourdes Delgado Arcelia Alarcoacuten Alarcoacuten Carmen Villavicencio Bodero
Norma Cruz Zuacutentildeiga Delia Escudero Valdez Fabiola Orozco Bravo
Roxana Fuentes Alcides Maldonado Vicente Barba Chamba Mariacutea
Isabel Chacoacuten Guillermo Calderoacuten Franklin Gaibor Joseacute Zarzosa
Cantildearte Ceacutesar Garciacutea Elba Fernaacutendez Fierro quien ademaacutes ejerciacutea las
funciones de Secretaria como Colectora la Sra Mercedes Pelaacuteez las
funciones de conserje las desempentildeaba la Sra Ramona Molina
4
En el transcurso del primer antildeo se incorporan como maestras las Sras
Emma Maruacuten Zamora que actualmente es la maacutexima autoridad del
Plantel y Ruth Granados Guzmaacuten Vicerrectora del mismo
El Dr Leoacuten Vieira Villa Fuerte se encarga del Vicerrectorado por haber
sido elegido primer vocal del Consejo Directivo Con este grupo de
profesionales se abren las puertas de la Institucioacuten funcionando en la
zona Sur el primer antildeo y luego hasta la actualidad en la zona norte de
nuestra ciudad
Se inicia como un Colegio de Ciclo Baacutesico luego la demanda
estudiantes determinoacute que las autoridades del plantel encabezadas por
su Rector el Dr Salomoacuten Doument Vera realicen los traacutemites
correspondientes para obtener el permiso respectivo para el ciclo
diversificado en las especializaciones de Quiacutemico-Bioacutelogo y Fiacutesico-
Matemaacutetico Durante tres antildeos se aplicoacute una reforma en el aacuterea de
Quiacutemico Bioacutelogo y las alumnas obteniacutean el tiacutetulo de Bachilleres en
Quiacutemico Bioacutelogo Promotores de Salud El adelanto cientiacutefico tecnoloacutegico
obligoacute a realizar un cambio en las especializaciones por lo que se
suprimen las especializaciones anteriores y se aperturan las
especializaciones en Comercio y Administracioacuten Contabilidad y
Comercializacioacuten hasta el antildeo lectivo 2004-2005 que se inicia ademaacutes la
especializacioacuten en Secretariado Administrativo
DESCRIPCIOacuteN DEL CONTEXTO GEOGRAacuteFICO SOCIAL ECONOacuteMICO
Y CULTURAL DE LA INSTITUCIOacuteN
La Unidad Educativa estaacute ubicado en la Ciudadela Miraflores atraacutes de la
Iglesia San Judas Tadeo sector considerado de Clase Media sin
embargo quienes se educan en el Plantel son estudiantes que viven en
los sectores marginales del norte de la ciudad como son Bastioacuten Popular
Mapasingue este oeste Pancho Jaacutecome Flor de Bastioacuten La Florida
5
Chungoacuten Pascuales pertenecientes a Familias de Clase Social Media
Baja que necesitan tener Educacioacuten de Calidad
El medio donde se ubica el Plantel permite que los alumnos desarrollen
sus potencialidades Debido al crecimiento poblacional y de las Empresas
que demandan Bachilleres con conocimientos en Comercio y
Administracioacuten cuya formacioacuten deberaacute de estar orientada a las
especializaciones de Contabilidad y Administracioacuten Comercializacioacuten y
Ventas y Organizacioacuten y Gestioacuten de Secretaria Administrativo y una
Educacioacuten Baacutesica de calidad y excelencia donde los estudiantes
conozcan cuales son las carreras que permiten tener una introduccioacuten
raacutepida al mercado laboral lo que redundaraacute en beneficio de quienes pasan
por nuestras aulas
Existen en el aacuterea numerosas empresas dedicadas al comercio como
almacenes comisariatos mercados cybers ferreteriacuteas farmacias y
tiendas como tambieacuten bancos donde las estudiantes que por gestioacuten
que realiza el Departamento de Praacutectica Empresarial realizan sus
praacutecticas lo que redunda en su beneficio
Cercano a nuestros Plantel existen algunas instituciones educativas
particulares como por ejemplo el Colegio Boston ademaacutes la Facultad de
Comunicacioacuten Social FACSO
DIAGNOacuteSTICO SITUACIONAL
La Unidad Educativa Fiscal Mixto Vespertino ldquoDr Jorge Carrera Andraderdquo
estaacute ubicada en un sector residencial fue fundado hace 36 antildeos en eacutel se
educan 1751 estudiantes disponen de 33 aulas disfuncionales con
mobiliario en condiciones semi aceptables existen desde 50 hasta 60
pupitres unipersonales por cada saloacuten de clase La condicioacuten econoacutemica
de los educandos es de clase media baja vienen de los sectores de
6
Mapasingue Km 812 Bastioacuten popular en general de barrios marginales
y de ciertos lugares rurales
En el 2012-2013 se recibioacute apoyo econoacutemico para el mejoramiento de la
infraestructura con lo cual el Gobierno construyoacute 16 bateriacuteas sanitarias (8
para varones y 8 para mujeres) Asiacute como tambieacuten la remodelacioacuten de 2
aulas en razoacuten de que la Institucioacuten asumioacute la coeducacioacuten de acuerdo a
las nuevas disposiciones del Ministerio de Educacioacuten sin embargo el
colegio tiene una suacuteper poblacioacuten estudiantil y las aulas resultan
antipedagoacutegicas por el exceso de estudiantes falta de ventilacioacuten e
iluminacioacuten los dos patios son pequentildeos para el excesivo nuacutemero de
estudiantes ante esta situacioacuten se necesitoacute construir nuevas aulas y la
reubicacioacuten del aacuterea administrativa o que el colegio matutino Teodoro
Alvarado Olea sea reubicado en otras instalaciones a fin de poder laborar
en las dos jornadas
Croquis Nordm1
Fuente Google maps
7
Problemas de la Investigacioacuten
Situacioacuten Conflicto
Se Observa que los estudiantes no tienen muy en claro la vida poliacutetica del
Paiacutes y sus cambios y que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
fueron antildeos difiacuteciles para el Ecuador Hoy en diacutea los alumnos no estudian
la historia y por queacute sucedioacute repiten lo que otros dicen sin estudiar cuaacuteles
son los hechos reales y porque se dieron las cosas
Cada tiempo de un gobierno es diferente por las situaciones y problemas
que le toca enfrentar aunque el presidente haga promesas al pueblo de
cambio siempre se presentan conflictos inesperados en el que liacuteder del
paiacutes tiene que buscar soluciones inmediatas
En este gobierno hubo problemas que hasta el diacutea de hoy no estaacuten claros
para el paiacutes existioacute mucha poleacutemica no se respetaron los derechos
humanos
Ahora mirando atraacutes esta situacioacuten hay que analizar el porqueacute de las
decisiones que se tomaron Fueron cuatro antildeos de muchos conflictos en
el paiacutes donde se dieron secuestros desaparecidos terremotos muertes
El presidente tuvo muchos enemigos quienes en todo momento
intentaron la salida del presidente
El Ing Leoacuten Febres Cordero desde 1984-1988 no pudo cumplir con toda
su promesa de campantildea en el que ofrecioacute pan techo y empleo debido a
problemas econoacutemicos y poliacuteticos
Era un presidente de caraacutecter firme y fuerte y se presentaron situaciones
difiacuteciles pero eacutel salioacute adelante con firmeza aunque siempre fue muy
criticado y muchos estuvieron en contra de su gobierno hasta el diacutea de
hoy siguen hablando mal y se presentan testigos que hablan de las
torturas que sufrieron y las injusticias de este gobierno por lo que
padecieron muchas personas unos viven para contarlo y otros fallecieron
8
Hecho Cientiacutefico
Aunque la tecnologiacutea ha avanzado y la manera de trasmitir la ensentildeanza
a los alumnos ha cambiado tambieacuten hay maacutes recurso para que se haga
maacutes faacutecil aprender se ha comprobado poco intereacutes en conocer la historia
del paiacutes y los cambios de Gobiernos Aunque se les obliga realizar tareas
en especial a leer resumir y reflexionar sobre un tema los alumnos
buscan lo maacutes faacutecil ir a internet y bajar las tareas de investigacioacuten y
muchas veces sin leerlas
Se ha constatado que cuando se hacen concursos entre diferentes
colegios de preguntas y respuestas sobre conocimiento de historia no
saben queacute responder se da hasta en los colegios maacutes nombrados del
paiacutes
Causas
El alumno no muestra intereacutes en la materia de Historia es por su
monotoniacutea y frialdad en el aprendizaje
Sistemas ambiguos de ensentildeanza apartaacutendose de las nuevas
estrategias de las tecnologiacuteas
Docentes que improvisan las clases dejando vacios en los
conocimientos del estudiante
Falta de intereacutes de las autoridades del plantel en la implementacioacuten
de recursos didaacutecticos en el aula de clases
No hay ayuda de parte de los padres en revisar las tareas de los
estudiantes
Formulacioacuten del Problema
iquestCoacutemo incidioacute la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Cordero en los
aspectos Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes
del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona
9
8Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-
2016
Objetivo General
Determinar la importancia del estudio de la historia del Ing Leoacuten Febres
Cordero en el aprendizaje de los estudiantes a traveacutes de un instrumento
de investigacioacuten para la elaboracioacuten de una guiacutea metodoloacutegica del
gobierno del ingeniero del Ing Leoacuten Febres Cordero dirigida a los
estudiantes
Objetivos Especiacuteficos
Identificar la importancia que tiene el estudio del Gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero en el aprendizaje de Historia y Ciencia
Sociales del 1er antildeo de Bachillerato
Diagnosticar los conocimientos que tienen los estudiantes de
Historia y Ciencia Sociales
Determinar la importancia de un disentildeo metodoloacutegico del Gobierno
del Ing Leoacuten Febres Cordero
Interrogantes de la investigacioacuten
1 iquestEn queacute periacuteodo fue presidente del Ecuador el Ing Leoacuten Febres
Cordero
2 iquestCoacutemo encontroacute el Paiacutes eacutel Ing Leoacuten Febres Cordero
3 iquestDe queacute partido poliacutetico era el Ing Leoacuten Febres Cordero
4 iquestCuaacuteles fueron los casos que maacutes se destacaron en los derechos
humanos
5 iquestQueacute sucedioacute con los hermanos Restrepo en el Gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero
6 iquestA queacute conclusiones se llegoacute sobre la muerte del banquero Nahigravem
Isaiacuteas
7 iquestQuieacuten secuestroacute al Ing Leoacuten Febres cordero en base aeacuterea de
Taura
10
8 iquestCoacutemo era el caraacutecter y su entorno social del Ing Leoacuten Febres
9 iquestCoacutemo demostroacute su aspecto poliacutetico contra sus enemigos
10 iquestEn queacute antildeo fallecioacute el Ing Leoacuten Febres Cordero
Justificacioacuten
Se ha desarrollado este trabajo de investigacioacuten para que el alumno
comprenda mejor coacutemo se dieron las cosas en este Gobierno y puedan
entender que cada eacutepoca es diferente Es conveniente llevar a cabo esta
investigacioacuten ya ha sido el gobierno maacutes criticado y acusado de hechos
que se dieron sin resolver y hasta el diacutea de hoy se recuerda el caso de los
Restrepo poder ensentildear que el Ing Leoacuten Febres Cordero tuvo una etapa
difiacutecil y nombrar tambieacuten las cosas buenas que eacutel hizo para el paiacutes
Esto serviraacute para que esta nueva generacioacuten entienda mejor coacutemo se
dieron los hechos y la poliacutetica que se llevaba en ese entonces y tengan
claro lo que sucedioacute y no como muchos lo distorsionan Esta investigacioacuten
aportaraacute con conocimientos reales porque es necesario conocer el
pasado del paiacutes para entender el presente que cada partido poliacutetico tiene
ideologiacuteas diferentes y no se puede comparar una etapa con otra porque
cada circunstancia es distinta
Esta investigacioacuten beneficia a que el alumno se interese por saber de la
historia de su Paiacutes Con esta investigacioacuten se desea cambiar los
conceptos herrados que se dicen de este Gobierno y soacutelo miran las cosas
oscuras y hay decisiones que se dieron por el bien del Paiacutes
Permite llenar algunos vacios de conocimiento que se tiene referente a
este tema y desarrollar una teoriacutea maacutes clara de coacutemo se dieron los
sucesos y no dar opiniones sin tener un concepto definido
11
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
Revisando los Libros de la Biblioteca de la Facultad de Filosofiacutea Letras y
Ciencias de la Educacioacuten de la Universidad Estatal de Guayaquil en la
especializacioacuten Historia y Geografiacutea se comprueba que no existen
proyectos educativos con este tema de investigacioacuten
FUNDAMENTACIOacuteN EPISTEMOLOacuteGICA
GOBIERNO DEL ING LEOacuteN ESTEBAN FEBRES CORDERO
RIBADENEYRA (1984-1988)
Presidente de la Repuacuteblica IMAGEN No 1
FUENTE BLOGSPOT3YEARSAGO
ldquoVamos a ganar esta batalla Vamos a demostrarle al mundo de cuanto es capaz este pueblo que vive aquiacute en el centro del universo Vamos a lograrlo porque con Dios y con vosotros siacute se puederdquo (Mensaje de toma de posesioacuten 10 de Agosto de 1984)
Presidentespamela blogspotcomhellipleon-esteban-febres-cordero-ribadenehellip
12
Biografiacutea Leoacuten Febres-Cordero nacioacute en Guayaquil provincia del Guayas el 9 de marzo de 1931 Sus padres fueron Agustiacuten Febres-Cordero Tyler y Mariacutea Ribadeneira Aguirre fue el sexto de siete hermanos (Nicolaacutes Agustiacuten Mercedes Delia Mariacutea Auxiliadora y Leonor) en una familia de holgada situacioacuten econoacutemica Se educoacute en el Colegio Cristoacutebal Coloacuten de los padres salesianos y se graduoacute con honores de Ingeniero Mecaacutenico en la Kean University de Nueva Yeacutersey en Estados unidos Luego realizoacute diversos cursos en Charlotte- Hall en Maryland Mercersburg Academy en Pensilvania curso de Bayle instrumentation en el Stevens Institute of technology en Nueva Jersey curso de Electric Utility Engineering en la Westinghouse School en Cleveland (Ohio)
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero nacioacute en Guayaquil en esta misma ciudad estudioacute
en un buen colegio pagado ldquoCristoacutebal Coloacutenrdquo de la Iglesia catoacutelica de
clase media a alta hasta el diacutea de hoy funciona despueacutes fue enviado a
EEUU a especializarse maacutes en su carrera a las mejores universidades
e instituciones educativas siendo muy joven y pudiendo tener mejor futuro
allaacute no decidioacute quedarse sino que regresoacute a su paiacutes
Vida Laboral
Desempentildeoacute cargos como ejecutivo en importantes empresas de la Nacioacuten Cerveceriacutea Nacional Empresa Eleacutectrica de Guayaquil Industria molinera (del primer agro exportador del paiacutes Luis Noboa Naranjo) Sociedad anoacutenima San Luis sociedad anoacutenima San Alfonso cartoneriacutea Ecuatoriana papeleriacutea nacional y textil interamericana de tejidos En la actividad gremial incursionoacute al frente de la caacutemara de industriales de Guayaquil y en la Federacioacuten Nacional de Caacutemaras de industrias Sus primeros antildeos de ejercicio profesional trabajoacute en la Compantildeiacutea Cervecera Nacional Un antildeo despueacutes en la empresa Eleacutectrica de Guayaquil Mientras trabajaba en la Empresa Eleacutectrica dedicoacute tiempo para formar su primera compantildeiacutea Santos amp Febres Cordero que se dedicaba a proveer servicios eleacutectricos una compantildeiacutea de contratistas de Ingenieros Mecaacutenicos y Eleacutectricos realizando las instalaciones eleacutectricas del primer
13
puerto de Guayaquil sin dejar de atender sus funciones en la Eleacutectrica Durante 1960 fue profesor en la Universidad de Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Inmediatamente al llegar a Guayaquil buscoacute trabajo siempre fue un buen
empleado no se fijaba en las horas de trabajo laboroacute en muchas
empresas y las mejores del paiacutes llegando hacerse amigo de los duentildeos
de las empresas tomaacutendole confianza y siendo un buen profesional en
todo lo que haciacutea desempentildeaba puestos grandes tuvo su propia empresa
sin dejar de laborar en las otras
Inicios de su Vida Poliacutetica
Durante la deacutecada del sesenta y setenta toda Ameacuterica Latina seguiacutea el modelo econoacutemico inspirado en la ldquoComisioacuten Econoacutemica para Ameacuterica Latina y el Cariberdquo que privilegiaba el rol del Estado y la sustitucioacuten de importaciones este sistema promoviacutea la produccioacuten interna con fuertes barreras arancelarias para oponerse a este modelo el empresario el Ing Leoacuten Febres-Cordero ingresoacute a la poliacutetica EL modelo agro exportador habiacutea entrado en crisis y el Estado habiacutea decidido impulsar el desarrollo a las industrias asumiendo otro papel en el emergente sector se implementaron cambios de poliacuteticas de aranceles estiacutemulos a la inversioacuten extranjera subsidios desgravamen para la industria el centralismo asfixiaba a los industriales en Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero al haber trabajado en las grandes empresas del
paiacutes adquirioacute conocimientos del tipo de economiacutea que se llevaba en
Ameacuterica Latina y no estuvo de acuerdo con este sistema que le
beneficiaba soacutelo al Estado Sabiendo coacutemo se manejaban las empresas
dentro y fuera del paiacutes fue el principal motivo que lo llevoacute a entrar a la
poliacutetica no se le hizo difiacutecil el poseiacutea un buen curriacuteculum de su vida
profesional que todaviacutea la ejerciacutea
14
Asambleiacutesta Constituyente de 1966
La Junta Militar que derrocoacute a Carlos Julio Arosemena Monroy en 1963 fue depuesta en 1966 Clemente Yerovi Indaburu fue designado presidente interino7 en su corta administracioacuten cumplioacute la misioacuten que se le habiacutea encargado realizar una Asamblea Constituyente la cual se reunioacute en noviembre de 1966 ademaacutes de nombrar como presidente a Otto Arosemena la asamblea realizoacute la carta poliacutetica nuacutemero diecisiete en el Ecuador para la cual Febres Cordero se lanza para candidato como funcionario en representacioacuten de las caacutemaras de industrias del litoral y gana las elecciones a los 35 antildeos formoacute parte como asambleiacutesta constituyente participando en la redaccioacuten de la Constitucioacuten el 25 de Mayo de 1967
En 1968 regresa al Congreso como Senador funcional como representante de los sectores productivos Luego fue parte de la segunda Comisioacuten de Economiacutea y Finanzas del Congreso hasta que Velasco Ibarra se declaroacute dictador en 1970 y disolvioacute el parlamento ecuatoriano
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Por los antildeos 60 el paiacutes viviacutea una dictadura donde los militares tomaban
el control dentro de la Asamblea poniendo y sacando congresistas
Decidieron reunirse para realizar una nueva Carta Poliacutetica que sea de
beneficio Leoacuten Febres Cordero estaba presente en esta sala un joven
nuevo en la poliacutetica con35 antildeos aprovecha la oportunidad para poner su
nombre a las nuevas elecciones gana en 1967 en 1968 obtuvo otro
cargo en el antildeo 70 tuvo dificultades por atreverse hacer cambios sin
consultar
Enviado a Prisioacuten En 1973 mientras trabajaba para las empresas del magnate del banano el multimillonario Luis Noboa Naranjo tiacuteo poliacutetico de su esposa Mariacutea Eugenia Cordovez y desde las empresas Febres-Cordero combate la dictadura de gobierno de Guillermo Rodriacuteguez Lara habiendo ganado un juicio al Reacutegimen por un impuesto de importacioacuten de trigo que le quiso cobrar la administracioacuten y auacuten teniendo el fallo del
15
Tribunal de uacuteltima instancia a su favor en las aduanas no habiacutean dado de bajas los tiacutetulos de creacutedito que emitioacute la dictadura contra la empresas del grupo Noboa el General Gonzaacutelez Alvear Jefe Militar de la Plaza se valioacute de esos tiacutetulos de creacutedito y le planteo un juicio a traveacutes de los Tribunales especiales de la dictadura enviaacutendolo a prisioacuten por supuesta evasioacuten de impuestos junto a Enrique Ponce Luque administradores de las empresas de Noboa permanecioacute preso 93 diacuteas del 3 de abril al 10 de julio de 1973 en la celda No 1921 en el pabelloacuten de los atenuados de la Penitenciaria de Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Febres Cordero desde que empezoacute en la poliacutetica tuvo muchos enemigos
bueno tampoco el era faacutecil mal caraacutecter e impulsivo y atacaba a los
demaacutes sin importarle nada cuando defendiacutea una causa sus enemigos
aprovecharon un descuido que se habiacutea dado en la empresa que eacutel
trabajaba para un multimillonario del paiacutes el problema se da cuando
descubren que en la aduana no habiacutean dado de baja unos papeles y
aprovecharon de esta situacioacuten y enviaron a prisioacuten a Leoacuten Febres
Cordero por tres meses
Partido Social Cristiano En 1978 se afilioacute al Partido Social Cristiano (PSC) Y fue electo Diputado para el periacuteodo 1979 y 1983 Su carrera legislativa se caracterizo por la interpelacioacuten a funcionarios Obtuvo notoriedad en 1979 al encabezar un juicio contra Carlos Feraud entonces Ministro de Gobierno del Presidente Oswaldo Hurtado a quien acuso de anomaliacuteas en la importacioacuten de juguetes (caso Muntildeecas de Trapo)
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Cuando el Ing Leoacuten Febres Cordero empezoacute en la poliacutetica no estaba
vinculado con ninguacuten partido recieacuten en el antildeo de 1978 se afilia a un
partido que iba acorde a su ideologiacutea democraacutetica y que continua hasta el
diacutea de hoy el partido Social Cristiano ya era muy conocido antes de
pertenecer a este partido la imagen que teniacutean todos era conocida por
combatir con funcionarios poliacuteticos y lograr siempre lo que queriacutea sacarlos
16
de sus puestos cuando el consideraba que no estaban actuando
correctamente luchaba y sacaba sus pruebas sin importarle y asiacute lo hizo
con el Ministro de Gobierno del Presidente Oswaldo Hurtado A eacutel no le
importaba con quien se enfrentaba y le gustaba sacar a la luz lo que
consideraba como la verdad
Se destacan los Siguientes Cargos Puacuteblicos 1966-1968- Diputado Constituyente por las Industrias de Guayaquil 1974-1980- Presidente de la Caacutemara de Industrias 1979-1983- Diputado Nacional por Partido Social Cristiano 1984-1988- Presidente de la Repuacuteblica del Ecuador 1992-1996- Alcalde de Guayaquil 1996-2000- Reelecto Alcalde 2002-2004- Diputado Nacional por el Partido Social Cristiano
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero no estuvo en cargos poliacuteticos porque eacutel conociera a
alguien en particular que lo palanquee ahiacute
Desde muy joven supo luchar por lo que queriacutea en cada empresa que
trabajoacute fue por su capacidad e inteligencia y cada puesto en la poliacutetica se
lo ganoacute por siacute solo no por sus amigos millonarios y lo que maacutes consiguioacute
fue enemigos por ser un hombre frontal En sus cargos puacuteblicos tratoacute de
cumplir siempre con lo que prometiacutea Desde 1966 al 2004 se desempentildeo
como Diputado Presidente de la Repuacuteblica y Alcalde de Guayaquil hizo
lo mejor que pudo por la ciudad que lo vio nacer
17
ALCALDE DE GUAYAQUIL
IMAGEN Nordm 2
FUENTE YOUTUBECOM
Alcalde de Guayaquil
Cuatro antildeos maacutes tarde en 1992 fue elegido Alcalde de Guayaquil e inicia una etapa de transformacioacuten profunda para el cabildo guayaquilentildeo Su primera orden fue cerrar la entidad por varias semanas Entonces eliminoacute a centenares de laquopiponesraquo y el sindicato de Aseo de Calles remodeloacute el edificio municipal al que calificoacute de laquonido de ratasraquo y dio inicio a un proceso de regeneracioacuten de la ciudad devastada por las previas administraciones roldosistas
Entre las obras de su gestioacuten como Alcalde (1992-2000) se destacan sobre todo la transformacioacuten del ornato la vialidad sistemas de pasos elevados para descongestionar el traacutensito vehicular la construccioacuten de mercados la legalizacioacuten de tierras para 80 mil familias en invasiones creacioacuten del eslogan laquoGuayaquil vive por tiraquo la regeneracioacuten en la Pedro Pablo Goacutemez la recoleccioacuten de basura de la ciudad de Guayaquil que en la deacutecada del 80
18
Guayaquil fue llamada la Calcuta de Ameacuterica se habiacutea convertido en foco de suciedad y falta de higiene y estaba casi completamente carente de obras puacuteblicas emprendidas por el Municipio acciones que pudo realizar gracias a su colaborador Gustavo Zuacutentildeiga Gebert (actual Director de la Direccioacuten de Aseo Urbano Mercados y Servicios Especiales) Asiacute mismo reestructuroacute el Municipio de Guayaquil colocando a la institucioacuten en un proceso de modernizacioacuten que ha servido de ejemplo para otras entidades municipales latinoamericanas
En el antildeo de 1996 fue reelegido como Alcalde creando obras de gran escala como las bases del actual Malecoacuten 2000 administrado ya no como obra puacuteblica sino de una manera descentralizada estableciendo asiacute un novedoso y aacutegil sistema de administracioacuten
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Guayaquil la ciudad maacutes grande del Ecuador donde todos emigran
buscando trabajo ninguacuten Alcalde antes de los 90 se preocupoacute por esta
ciudad era llena de polvo sus calles en el centro las alcantarillas
apestaban una ciudad estancada en el tiempo sin avances ninguacuten
poliacutetico se preocupaba Creciacute en Guayaquil vivo en el Barrio Garay y
desde chica iba con mami a la plaza de Pedro Pablo Goacutemez todo lo
vendiacutean en la calle era un basurero esto apestaba de tanta basura no
habiacutea control de aseo El ex Presidente de la Repuacuteblica el Ing Leoacuten
Febres Cordero es elegido Alcalde dos veces desde 1992 al 2000 Fueron
8 antildeos en que Guayaquil gracias a eacutel cambioacute los turistas que nunca la
elegiacutean cuando veniacutean a Ecuador comenzaron a visitarla y caminar por el
Malecoacuten 2000 como estar en un barco y contemplar sus artes y
monumentos Leoacuten Febres Cordero no soacutelo era guayaquilentildeo amaba su
ciudad y fue el primero que se preocupo por hacer algo por ella
Legislador
Durante 3 periacuteodos Febres-Cordero fue Legislador en el antildeo 2002 fue elegido como Diputado del Congreso Nacional siendo el congresista maacutes votado por los electores En la palestra del poder legislativo estaban a su cargo varios proyectos de ley y persiguioacute implacablemente a empleados
19
puacuteblicos corruptos de Gobiernos anteriores pero fue marcado su ausentismo a las sesiones del Parlamento en el cual casi nunca intervino por motivos de salud (su hipertensioacuten arterial le impediacutea viajar a la altura de maacutes de 2500 metros de Quito) En el 2006 terminoacute su periacuteodo de diputacioacuten siendo nuevamente elegido para la misma dignidad pero con una cantidad de votos muy inferior a sus anteriores elecciones lo que fue tomado como su ocaso como liacuteder poliacutetico A principios de 2007 presentoacute la renuncia al cargo por problemas de salud que ya no le permitiacutean seguir en el mismo
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Ya a la edad de 70 antildeos la salud del Ing Leoacuten Febres Cordero recayoacute
varias veces aunque todaviacutea permaneciacutea en pie en la poliacutetica y siendo
duro con los que consideraba corruptos persiguieacutendolos ni en su vejez
nunca cambioacute no dejoacute de ser violento y vengativo queriendo disciplinar a
todos los corruptos de gobiernos anteriores en tomar juicios que ya no
veniacutean al caso y no era asunto de eacutel intervenir en esto
Problemas de Salud
Fue intervenido por principio de caacutencer de vejiga fue la uacutenica vez que se lo operoacute en Guayaquil Operacioacuten de Corazoacuten abierto en 1996 Durante 1996 empezaron los problemas en el ojo derecho a causa de un glaucoma cuando era Alcalde de Guayaquil Cirugiacutea en caroacutetida- En 1998 se le realizoacute una cirugiacutea en la arteria caroacutetida izquierda porque teniacutea una obstruccioacuten en el ducto que lleva la sangre a la cabeza
Cirugiacutea en la pierna-En 2007 en Miami Estados Unidos se sometioacute a una operacioacuten de la pierna derecha en el mes de febrero por un problema cardiovascularCaacutencer al Pulmoacuten El 1 de diciembre del 2008 fue sometido a exaacutemenes para determinar el avance del caacutencer de pulmoacuten se le realizoacute un broncoscopia recibioacute sesiones de radioterapia para quemar y reducir el tamantildeo de los tumores Febres-Cordero decidioacute retornar a Guayaquil los familiares firmaron un documento eximiendo de responsabilidades a la cliacutenica
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
20
Llegamos a conocer a un liacuteder poliacutetico con caraacutecter fuerte y firme no se
doblegaba por nada y asiacute como luchoacute para poner en orden los problemas
del paiacutes y no dejarse vencer por sus opositores Tambieacuten lo hizo por su
vida cada enfermedad que le veniacutea era una prueba fuerte para eacutel aunque
ahora uno enumera todos sus problemas de salud vemos que el no daba
nunca anotar su decaimiento de salud ante el pueblo cada que lo
entrevistaban los periodistas era el mismo Leoacuten que todaviacutea rugiacutea
atacando a algunos de sus oponentes poliacuteticos con sus palabra hasta el
uacuteltimo fue grosero y sarcaacutestico Nunca se negaba a una entrevista asiacute
sea de coacutemicos se presto para estar en el programa de vivos y el de
pinargote Y siempre con una amplia sonrisa al puacuteblico que lo escuchaba
Sus dos uacuteltimos antildeos fueron los maacutes difiacuteciles en su salud Estando en la
cliacutenica de EEUU decide que lo traigan a su paiacutes Donde los internan en
la cliacutenica Guayaquil el pueblo lo visitaba afuera de la cliacutenica llamaacutendolo
iexclLeoacuten Leoacuten y pidioacute que lo acerquen a la ventana para saludar al pueblo
lo fueron a visitar hasta sus enemigos y a los pocos diacuteas fallecioacute
Fallecimiento
IMAGEN Nordm 3
FUENTE BLOGSPOT3YEARSAGO
FUENTE httpsllcommonsorgwikifilevelatoriolecjpg
21
El 15 de diciembre del 2008 el paiacutes se impactoacute con una tremenda
noticia murioacute un grande de la historia de este paiacutes el ex--presidente de la
Repuacuteblica el Ing Leoacuten Febres Cordero En la tarde yo andaba por el
centro de Guayaquil y la gente gritaba murioacute Leoacuten habiacutea asombro
comentarios unos buenos otros malos los canales se pusieron en
cadena nacional y la gente en 9 de Octubre se amontonaba a ver la
televisioacuten fue cuando maacutes gente se agolpoacute fuera de la cliacutenica a gritar y
llamarlo Leoacuten Leoacuten pero eacutel ya no estaba se habiacutea ido solo estaba su
cuerpo Al diacutea siguiente hice fila en la Catedral para verle por uacuteltima vez
Fui criticada por mi familia y amistades me deciacutean estaacutes loca eacutel era un
criminal Guayaquil la ciudad amada de Febres Cordero lo despidioacute con
honores habiacutea mucha gente de toda clase social haciendo filas para
entrar se cerraron varias cuadras alrededor de la Iglesia Hasta el uacuteltimo
diacutea de su entierro era una grande multitud despidiendo a un gran liacuteder que
dejoacute su legado en esta ciudad
CAMINO A LA PRESIDENCIA
IMAGEN Nordm 4
FUENTE apuntesdelvendedorbloqsport
22
Durante su permanencia como congresista mantuvo estrecha amistad con quien maacutes adelante seria su compantildeero de foacutermula y binomio presidencial Blasco Pentildeaherrera Padilla Elecciones 1984 Primera Vuelta Electoral El 20 de Enero de 1984 se realizaron las elecciones presidenciales Se candidatizaron 17 binomios presidenciales el PSC estructuro la alianza conservadora Frente de Reconstruccioacuten Nacional y escogioacute como candidato a Leoacuten Febres Cordero el binomio Borja- Rigail Segunda Vuelta Electoral En la segunda vuelta el 6 de mayo de 1984 la derecha en guardia por la plataforma izquierda triunfa en la primera vuelta obliga a la derecha y centro derecha a concentrarse en el postulante del frente de Reconstruccioacuten Nacional Febres cordero gana las alecciones con el 5154 obtiene 1middot381709 votos y Rodrigo Borja obtiene 1middot299084 votos el 4846
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
Cada Eleccioacuten trae cambios para el paiacutes Era el antildeo de 1984 habiacutea que
elegir el destino de un paiacutes que por antildeos estuvo controlado por la Junta
Militar se dejaba atraacutes la dictadura y se volviacutea a la democracia fue un
cambio radical se pusieron 17 candidatos en lista para ser Presidente de
la Repuacuteblica fue la uacutenica vez que eran tantos para una eleccioacuten electoral
Llegoacute el diacutea de la elecciones enero del 84 no creo que haya sido faacutecil
para el pueblo y en la primera vuelta soacutelo quedaron dos con maacutes
puntajes El uno era de la Izquierda Democraacutetica y el otro de la Derecha
La competencia estuvo muy rentildeida por los dos Leoacuten Febres Cordero y
Rodrigo Borja en las entrevistas que le haciacutean los periodistas se
atacaban mucho de ambos lados En una de esas entrevistas por
televisioacuten Leoacuten Febres Cordero le dijo a Rodrigo Borja cuando le hable
miacutereme a los ojos
Llegaron las elecciones de la segunda vuelta en el mes de mayo y el
pueblo teniacutea que elegir Habiacutean dos ideologiacuteas poliacuteticas Izquierda era
socialista y la Derecha democracia yo creo que el eslogan de la
23
campantildea de Leoacuten Febres Cordero de pan techo y empleo tuvo maacutes
ventaja El triunfador en estas elecciones fue el Ing Leoacuten Febres Cordero
del PSC aunque no fue mucha la diferencia del puntaje por poco
empatan
Mirando el gobierno anterior de Oswaldo Hurtado Leoacuten Febres Cordero
toma un paiacutes con crisis econoacutemicas ya que la corriente del nintildeo de 1982
y 1983 causaron peacuterdidas econoacutemicas las fuertes lluvias por el duro
inviernos perjudicaron al paiacutes continuaba la deuda externa y el precio del
petroacuteleo era bajo y aquiacute empieza la devaluacioacuten del sucre y los precios de
los viacuteveres empiezan a subir Recordemos que hasta 1982 el paiacutes viviacutea
una situacioacuten econoacutemica estable Con esta nueva eleccioacuten el pueblo
abrigaba esperanzas de cambios Leoacuten Febres Cordero empieza su
mandato el 10 de Agosto de 1984 cuando da su discurso poliacutetico a la
nacioacuten a traveacutes de la televisioacuten en cadena nacional- Empieza enfatizando
sus promesas de campantildea como el de crear nuevas viviendas dar
empleo y resalta que la crisis econoacutemica iba a mejorar en su gobierno
diciendo que ldquode nuestro mismo paiacutes vamos a sacar las riquezas ya que
nuestras tierras son productivas para exportar a otras naciones y tambieacuten
aprovechar nuestro petrolerordquo iba a combatir a los corruptos y mejoraraacuten
los valores humanos en la sociedad En su discurso habloacute con la
seguridad que el proyectaba que cumpliriacutea todas sus promesas y las hariacutea
cumplir porque era un hombre de palabra
Desde el primer diacutea de su gobierno los partidos de oposicioacuten y todos aquellos a quienes habiacutea derrotado y desenmascarado desataron una campantildea destinada a dificultar su labor pero su agilidad y personalidad poliacutetica le permitieron sortear con tino todos los obstaacuteculos y sacar al paiacutes adelante pag309
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
24
Leoacuten Febres Cordero antes de llegar a la presidencia ya era un poliacutetico
muy conocido tambieacuten se habiacutea ganado muchos enemigos que los
enfrentoacute Al llegar a la Presidencia no iba hacer faacutecil habiendo partidos
contrarios al suyo que hariacutean todo lo posible por no cumplir sus oacuterdenes y
en todo momento ponerse en contra del mandatario y obstaculizar su
labor esto ocurrioacute desde el primer diacutea hasta final
Los seis primeros meses de su periacuteodo presidencial se caracterizaron por la violencia y el enfrentamiento con el parlamento por protestas estudiantiles que se dieron lugar en las calles motivadas por las dirigencias izquierdistas que rechazaban el alto costo de la vida y por la mano dura usada para reprimirlas Coherentes con las medidas de ajuste no elevoacute los sueldos y salarios sino en una proporcioacuten algo superior a la inflacioacuten Gobernoacute con decretos econoacutemicos urgentes en total 26 para gestionar asiacute el gasto puacuteblico convirtiendo de este modo la excepcioacuten en regla de gobierno
presidentespamela blogspotcomhellip leon-esteban-febres-cordero-ribadenehellip
Muchos Presidentes cuando empiezan un periacuteodo presidencial no saben
con que se van a enfrentar Febres Cordero a los pocos meses de su
presidencia tuvo caraacutecter y actitud para enfrentar las manifestaciones del
pueblo por la crisis econoacutemica que empezaba hacer estragos en el paiacutes y
de esto se aprovecharon sus enemigos poliacuteticos para apoyar estas
marchas Tuvo que tomar decisiones inmediatas para resolver esta
situacioacuten
25
JUAN PABLO II
IMAGEN No 5
FUENTE eluniversoco
La visita de Juan Pablo II a Ecuador realizada entre el 29 de enero y el 1
de febrero de 1985 fue el uacutenico viaje del Papa Juan Pablo II a Ecuador
httpseswikipediaorgwikivisita_de_juan_pablo_II_a_Ecuadorrdquo
La iglesia catoacutelica estuvo de fiesta con la visita de quien consideran
su liacuteder principal las calles por donde iba se llenaban de gente
querieacutendolo ver otros tocar Dio su mensaje y hasta los canales se
pusieron en cadena nacional en los diacuteas que estuvo en el paiacutes
ALFARO VIVE iexclCARAJO
IMAGEN No 6
FUENTE cedemaorg
26
Durante su gobierno surgioacute un grupo subversivo armado llamado ldquoAlfaro Vive Carajordquo en el que se realizaban secuestros a personalidades importantes como Nahim Isaiacuteas quien murioacute en sus manos en 1985 La lucha contra el terrorismo se convirtioacute en su principal objetivo Febres Cordero luchoacute con todas sus armas por lo que se le acusa de haber instaurado un reacutegimen del terror en el que se violaron los derechos humanos por cometer torturas desaparecer y matar a inocentes entre ellos varios menores de edad
presidentespamela blogspotcomhellip leoacuten-esteban-febres-cordero-ribadenehellip En 1985 el paiacutes sufrioacute asaltos robos secuestros de un grupo de
ecuatorianos que se autodenominaba con el nombre de Alfaro Vive
iexclCarajo y cogiendo como insignia la imagen del ex presidente Eloy
Alfaro y aquiacute es donde el Presidente Leoacuten Febres Cordero tuvo que
intervenir con mano dura y contraatacar
GRUPO GUERRILLERO IMAGEN Nordm 7
FUENTE informatecuadorcom
ldquoA LOS SUBVERSIVOS HAY QUE MATARLOS COMO AL PAVO LA VIacuteSPERArdquo Alfaro Vive Carajo en 1985 se muestra muy activo y efectuacutea asaltos a bancos instituciones puacuteblicas y empresas privadas para recaudar fondos se toma radioemisoras 25 y el local del Partido Liberal retiene a periodistas y coloca bombas panfletarias para difundir sus planteamientos En marzo asalta el
27
rastrillo de la Policiacutea en el norte de Quito y se sustrae 100 carabinas ruger 300 revoacutelveres Rubiacute Smith Weisson y miles de proyectiles En abril huyen del Penal Garciacutea Moreno por un tuacutenel construido desde una casa vecina los dirigentes de la organizacioacuten Arturo Jarriacuten y Hamet Vaacutesconez junto con otros militantes El 7 de agosto de 1985 AVC en un operativo conjunto con el M-19 de Colombia secuestra en Guayaquil al banquero Nahim Isaiacuteas cuando eacuteste se disponiacutea a ingresar a su casa campestre en el kiloacutemetro ocho de la viacutea Daule Su objetivo es obtener un rescate para financiar la lucha armada En respuesta las unidades anti-terroristas ponen en marcha operativos de seguimiento
wwwalainetorgsitesdefaultfilesLuchas Populares-LFC-pdf Archivo PDF
Ecuador siempre se caracterizoacute por ser un paiacutes paciacutefico muy diferente al
pueblo colombiano y venezolano lo que estaba sucediendo en 1985
nunca antes se habiacutea dado un grupo armado ya habiacutean muchos
muertos operaban en diferentes puntos del paiacutes el alto que se le da es
cuando secuestran a un hombre rico de la ciudad de Guayaquil y le
ponen condiciones al Presidente quien no las acepta y tuvo que luchar
en contra de ellos Leoacuten Febres Cordero no permitioacute que la guerrilla
entre y controle al paiacutes Fueron diacuteas difiacuteciles en medio de este combate
entre el gobierno y la guerrilla murieron gente inocentes Esta situacioacuten
era noticia de todo momento de los medios de comunicacioacuten Hasta el diacutea
de hoy se recuerdan las atrocidades que sucedieron
SECUESTRO DE NAHIM ISAIacuteAS
IMAGEN Nordm 8
FUENTE comunidadrealworpressco
28
En este caso en particular la ciudad de Guayaquil vivioacute muy de cerca
todos los movimientos del grupo guerrillero AVC que habiacutean secuestrado
a un hombre rico y reconocido al banquero Nahin Isaiacuteas cuando llegaba
tarde en la noche en agosto de 1985 aprovecharon que andaba solo era
como si ya lo teniacutean vigilado Esos diacuteas se vivieron momentos de paacutenico
Era noticia de primera plana en todos los perioacutedicos del paiacutes El ejeacutercito y
la policiacutea en una buacutesqueda constante Hubieron muertes de policiacutea y
civiles Fueron muchos diacuteas en que Isaiacuteas sufrioacute sintiendo que en
cualquier momento lo Iban a matar
Para el Presidente Leoacuten Febres Cordero no le debioacute ser faacutecil la decisioacuten
que tomo ya que el secuestrado era un intimo amigo suyo de la infancia
el no aceptoacute las condiciones de la guerrilla pero tampoco queriacutea que su
amigo muera La guerrilla dio un ultimato de el diacutea y la hora sino lo
mataban El Presidente decide dirigir el operativo con los policiacuteas y
militares y se adelantan en la madrugada tratando de liberar a nahim
Isaiacuteas en el tiroteo de ambos lados sale herido Isaiacuteas a los pocos
minutos muere hubo dolor y consternacioacuten en los familiares y amigos
que le culpaban de esto a Leoacuten Febres Cordero El pueblo en esos diacuteas
se preguntaba porque el presidente habiacutea tomado tal decisioacuten Pero si el
no lo hacia la guerrilla hubiera entrado y controlado al paiacutes Murieron
tambieacuten algunos de las guerrillas y otros fueron secuestrados a quienes
se los consideraban espiacuteas que dan informacioacuten
La lucha contra el terrorismo se convirtioacute en poliacutetica oficial del reacutegimen
Las medidas econoacutemicas de ajuste con corte neoliberal ayudaron a que el
PIB crezca y hubo superaacutevit en 1984-1985
ldquohttpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyrardquo
29
Leoacuten Febres Cordero junto con el gobernador de Guayaquil Jaime Nebot
organizaron Escuadrones para combatir a la guerrilla luchoacute con armas y
fuerza para debilitar la guerrilla en todo el trascurso de su gobierno
RONALD REAGAN
IMAGEN Nordm 9
FUENTE andesinfoec
El 14 de enero de 1986 llega a Washington en visita oficial y se reuacutene
con el Presidente Ronald Reagan se firman acuerdos de caraacutecter
econoacutemico y de lucha contra el narcotraacutefico
wwwecuredcuindexphpLeon_febres_cordero
Nuestro paiacutes teniacutea buenas relaciones con EEUU se tomaban decisiones
de mutuo acuerdo para ambos paiacuteses En los aspectos sociales y
econoacutemicos Leoacuten Febres Cordero fue bien recibido por el presidente de
EEUU
En el segundo semestre de 1986 el precio del petroacuteleo ecuatoriano en el
mercado Internacional cayoacute de 27 a 8 doacutelares
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
30
Leoacuten Febres Cordero a dos antildeos de su gobierno la situacioacuten se agrava
con la venta de petroacuteleo al exterior a un precio tan bajo que no resultaba
ninguna ganancia para el paiacutes
Sublevacioacuten Del General Frank Vargas Pazzos
IMAGEN Nordm 10
FUENTE eswikipedia
El primer momento que la continuidad de la democracia del paiacutes estuvo en peligro ocurrioacute en marzo de 1986 cuando el Teniente General Frank Vargas Pazzos Comandante de la FAE y Comandante del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas exigioacute la destitucioacuten del Ministro de Defensa y el comandante General del Ejercito en base de un presunto negociado en la compra de un avioacuten Fokker para Tame El General Vargas atrincherado en la Base Aeacuterea de Manta no depuso su actitud y el paiacutes estuvo a miliacutemetros de un sangriento choque entre soldados ecuatorianos el que se
31
evito con la mediacioacuten del Secretario del Presidente Abg Carlos Pareja quien consiguioacute que Vargas pazzos se sometiera a la autoridad del ejecutivo Pero pocos diacuteas despueacutes una imprudente declaracioacuten del primer mandatario en el sentido de que el no habiacutea negociado nada y que el ministro de Defensa y el comandante General del Ejeacutercito continuaban firmes en sus puestos motivo una nueva rebelioacuten de Vargas quien tomoacute esta vez la Base Aeacuterea de Quito donde estaba detenido Aldiacutea siguiente el General rebelde fue desalojado mediante un operativo militar que culmino con la renuncia del Ministro de Defensa y el Comandante General del Ejercito Estaacutebamos en 1987 y la ya comentada negativa del presidente a reconocer la amnistiacutea dictada por el congreso a favor del General Frank Vargas Pazzos originoacute que el diacutea viernes 16 de Enero la democracia ecuatoriana estuvo a punto de naufragar Paacutegs 196 197
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica 3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993
En marzo de 1986 por poco hay un enfrentamiento en el paiacutes con los
militares El presidente teniacutea un amigo y compadre a la vez Quien era el
comandante de las fuerzas armadas la lealtad de este militar lo llevoacute a
confiarse y declarar acusaciones contras dos Ministros del Estado y de
confianza del presidente tal vez eacutel creyoacute que por la amistad que habiacutea
sus palabras tendriacutean mayor credibilidad que a quienes estaba acusando
de ladrones y queriacutea que los despidieran de sus puestos por la falta que
eacutel aseguraba habiacutean cometido
En primer lugar no habiacutea prueba el Presidente no dio mayor importancia y
no los botoacute del puesto Esto indignoacute a Frank Vargas Pazzos que en diacuteas
despueacutes armoacute una manifestacioacuten con militares pero las cosas no salieron
a su favor llegaron a un acuerdo para que no vaya a suceder una
manifestacioacuten entre ecuatorianos mismos pero no se esperaba que lo
iban a poner en prisioacuten todo por decir la verdad de la compra de un avioacuten
que costoacute mucho dinero pero de cuaacutendo acaacute un comandante de la FAE
se involucra en algo que no le compete y se confioacute que por ser amigo del
Presidente asiacute de faacutecil iban a votar a los Ministros involucrados en la
compra del avioacuten Con todo lo sucedido se investiga y los Ministros
32
fueron despedidos de sus cargos pero Frank Vargas Pazzos pasoacute
injustamente muchos meses en prisioacuten ya cuando se deciden a darle la
libertad el Presidente se niega aceptar que sea puesto en libertad Leoacuten
Febres Cordero utilizoacute palabras duras en contra de Vargas Ya no lo
estaba tratando como el amigo y compadre que era sino como un
enemigo a quien lo queriacutea en prisioacuten mientras eacutel esteacute en la Presidencia
Esta mala decisioacuten del presidente maacutes adelante vemos que le trajo
consecuencias
Nunca es tarde para reconocer cuando nos equivocamos con alguien
Febres Cordero entando grave en la cliacutenica en sus uacuteltimos diacuteas Vargas le
fue a visitar y recordoacute este suceso pidieacutendole disculpa y reconociendo
que eacutel se habiacutea equivocado
SECUESTRAN AL PRESIDENTE EN LA BASE AEacuteREA DE TAURA
IMAGEN Nordm 11
FUENTE comunidadrealworpresscom
En 1987 unos comandos de la Fuerza Aeacuterea secuestraron al Presidente Febres-Cordero y a su comitiva en la Base Aeacuterea de Taura y negociaron la libertad de los secuestrados a
33
cambio de la libertad del General Vargas prisionero desde marzo de 1986 por haber extendido la rebelioacuten de Manta a la Base Aeacuterea de Quito y tambieacuten a cambio de que el Presidente no tomara represalias contra los secuestradores El Congreso en su mayoriacutea opositor aprovechoacute la coyuntura para pedir la renuncia del Presidente pedido que finalmente no prosperoacute
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra El Presidente de la Repuacuteblica quien en septiembre de 1985 habiacutea sido inflexible con los secuestradores del banquero Nahim Isaiacuteas en esta ocasioacuten fue maacutes juicioso y optoacute por acceder a la peticioacuten de los comandos ademaacutes de garantizar que no sufririacutean ninguacuten tipo de represalia ni seriacutean apresados El General Vargas recuperoacute su libertad pero los comandos pese a la garantiacutea presidencial fueron apresados enjuiciados y sentenciados por un tribunal militar Paacuteg 197
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica 3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993
Al puesto maacutes grande que tengamos no nos hace superior a los demaacutes la
arrogancia de un Presidente creyendo tener todo el control le toma por
sorpresa e inesperado un secuestro nadie siente el dolor de otro sino
cuando lo vive tal vez el Presidente experimentoacute el miedo y el terror que
vivioacute nahim Isaiacuteas de sentir la muerte tan de cerca Su hablar era muy
ligero cortante y sarcaacutestico que habiacutean heridas abiertas en el General
Vargas planificoacute esta emboscada a cambio de su libertad Leoacuten Febres
Cordero sabiacutea que estaba en juego su vida y teniacutea que ceder a lo que le
estaban pidiendo Escribioacute dando oacuterdenes que salga libre Vargas y
prometioacute no tomar venganza con los militares que lo secuestraron ellos
se confiaron y maacutes adelante fueron enjuiciados En esos diacuteas difiacuteciles de
secuestro que vivioacute el Presidente nadie habiacutea planificado como liberarlo
de esto el Vicepresidente ni hablaba y sus enemigos poliacuteticos lo que
queriacutean era que renuncie a la presidencia En ese tiempo muchas gente
deciacutean eso es un castigo por permitir la muerte de Isaiacuteas lo que habiacutea era
confusioacuten a la guerrilla Alfaro Vive le hubiera gustado que muera en ese
secuestro Todaviacutea no era la hora de Febres Cordero sino Guayaquil no
fuera lo que es cuando antildeos maacutes adelante el fue Alcalde
34
LIBERTAD DE FRANK VARGAS PAZZO
IMAGEN Nordm 12
FUENTEeswikipedia
Si bien es cierto que el secuestro del presidente fue un hecho vergonzoso y atentatorio contra la vida constitucional de la Repuacuteblica maacutes vergonzoso fue la actuacioacuten de los congresistas de la oposicioacuten que bajo la presidencia del Dr Andreacutes Vallejo mientras el presidente permaneciacutea secuestrado en un acto de cobardiacutea y bajeza en vez de defender el reacutegimen de derecho intentaron su destitucioacuten paacuteg 310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
El Presidente Leoacuten Febres Cordero en sus diacuteas de encierro pudo darse
cuenta quienes eran sus amigos y quienes no todos le habiacutean dado la
espalda desde el mismo vicepresidente se sentiriacutea tan solo pero su
firmeza de caraacutecter lo llevoacute a seguir adelante en medio de las
circunstancias no lucharon por liberarlo y no lo vayan a matar con una
35
actitud de semi-importismo lo que queriacutean es que deje la presidencia
Podemos ver en el siguiente graacutefico las miradas de asombro del
Presidente cuando fue liberado como que hubiera tenido una pesadilla
por todo el drama y humillacioacuten que vivioacute
LIBERAN AL PRESIDENTE
GRAgraveFICO Nordm 13
Fuentejeremykhristiewordpresscom
Terremoto el 5 de Marzo de 1987
El 5 de marzo de 1987 el Ecuador fue golpeado por dos terremotos El primero a las 2054 con una magnitud de 61 y el segundo a las 2310 con una magnitud de 69 El saldo final fueron 1 000 muertos y dantildeos materiales por USD 1 000 millones pero la mayor destruccioacuten no se produjo por los sacudones de tierra sino por los deslaves
httpseswikipediaorgwikiterremoto_de_Ecuador_de_1987
36
El Ecuador sufrioacute los embates de la naturaleza el terremoto sacudioacute la zona nororiental del paiacutes causando terribles dantildeos a varias poblaciones y destruyendo un importante tramo del oleoducto transecuatoriano por lo que las exportaciones petroleras del paiacutes sufrieron un gran deterioro con graviacutesimas consecuencias econoacutemicas Pag310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
En este gobierno sucedioacute de todo pasaron dos meses del secuestro del
Presidente y hubieron desastres naturales afectando la economiacutea del
paiacutes observamos en la siguiente imagen que se rompioacute el oleoducto ya
no se podiacutea exportar petroacuteleo
TERREMOTO
IMAGEN Nordm 14
Terremoto de Marzo de 1987
FUENTE el comerciocom
300 x 250- elcomerciocom
300 x 250 ndash elcomerciocom
Por otro lado las fuertes lluvias que cayeron en el litoral produjeron el desbordamientos de varios riacuteos que inundaron importantes sectores agriacutecolas especialmente de las provincias de Guayas y los Riacuteos finalmente y tambieacuten como consecuencia de la estacioacuten invernal las lluvias produjeron deslaves que destruyeron parte de la carretera Guayaquil-Cuenca causando gran cantidad de
37
muertos La oposicioacuten atacoacute culpoacute al gobierno culpaacutendolo de los problemas econoacutemicos surgidos como consecuencia de dichas desgracias A pesar de todo el Presidente continuoacute trabajando y el paiacutes logroacute salir adelante Paacuteg310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
No fue faacutecil para el Ing Leoacuten Febres Cordero dirigir un paiacutes donde se le
presentaron una detraacutes de otras las desgracias El sismo que se dio en el
Ecuador tambieacuten fuertes lluvias sus tierras no estaban en condiciones de
sembrar todo se perdiacutea el pueblo se desesperaba la sierra y la costa
teniacutean problemas para llevar los viacuteveres las carreteras dantildeadas y con la
escasa produccioacuten se subieron los precios de los productos afectando la
economiacutea del paiacutes
VIacuteA PERIMETRAL EN GUAYAQUIL
GRAacuteFICO No 15
wwweditograncomecpinatgote-en-1987-un-critico-de-los-socialcri
El 23 de abril por la desesperada lucha de sus opositores y de los enemigos de Guayaquil Que intentaron impedir el desarrollo de la primera ciudad del Ecuador firmoacute el contrato para la construccioacuten de la viacutea perimetral de Guayaquil que hoy integra a la ciudad extensas aacutereas
38
urbanas y suburbanas que por falta de viacuteas de comunicacioacuten permaneciacutean marginadas Paacuteg 310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Guayaquil una ciudad en crecimiento se necesitaban viacuteas alternas para
agilitar el traacutefico con facilidad el Presidente compra una zona donde es
puro manglares y a sus alrededores el estero salado para hacer unas
carreteras amplias se construyeron las viacuteas pero hoy 28 antildeos despueacutes
estaacute poblada de moradores que vinieron de las provincias maacutes de
Esmeraldas y la sierra Es una viacutea grande para llegar a todos los puntos
de la ciudad de Guayaquil
Caso Restrepo
IMAGEN Nordm 16
El 8 de Enero de 1988
FUENTE elmercuriocomec
El caso de los hermanos Carlos Santiago y Pedro Andreacutes Restrepo Arismendy nacidos en el antildeo de 1971 y 1974
respectivamente quienes al momento de su desaparicioacuten contaban con 17 y 14 antildeos de edad Los desaparecidos
39
nacieron en el seno de una familia acomodada hijos de Pedro Restrepo y Luz Helena Arismendy y residiacutean en la ciudad de Quito en el valle de Tumbaco en la ciudadela Miravalle
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
En el uacuteltimo antildeo de gobierno de Leoacuten Febres Cordero se da otro
escaacutendalo Secuestran a dos menores de edad en ausencia de sus
padres
En la madrugada del 8 de enero de 1988 Pedro Restrepo y Luz Helena Arismendy padres de los menores salen de viaje con rumbo a la ciudad de Bahiacutea de Caraquez en un viaje de vacaciones Seguacuten Darlice Adorita Lara Espinosa empleada domeacutestica del hogar de los Restrepo los menores salieron a las 06h30 en el vehiacuteculo de propiedad de la familia con la finalidad de dejar a su hermana en el Colegio ecuatoriano-suizo en el que ella estudiaba Luego de regresar a su casa volvieron a salir aproximadamente a las 10h00 con rumbo a la ciudad de Quito sin que se vuelva a saber nada de ellos Seguacuten el padre de los menores Pedro Restrepo en horas de la mantildeana de ese diacutea se llevaba a cabo un operativo policial en Tumbaco por lo que presumiblemente fueron detenidos en ese momento lo cual tambieacuten es mencionado en las declaraciones del ex agente del SIC-10 Hugo Espantildea Torres quien dice que en esa mantildeana los menores fueron detenidos ilegal y arbitrariamente por la Policiacutea Nacional y fueron puestos a oacuterdenes del Servicio de Investigacioacuten Criminal de Pichincha donde eacutel trabajaba seguacuten el mismo testigo los menores fueron torturados durante varios diacuteas por miembros del SIC-10 Seguacuten las declaraciones que Hugo Espantildea publicoacute en su libro El Testigo el hermano mayor Carlos Santiago Restrepo Arismendy fallecioacute a causa de las torturas de las cuales fue viacutectima debido esto a que la policiacutea le habiacutea puesto una funda plaacutestica llena de gas lacrimoacutegeno en su cabeza procediendo a golpearle fuertemente en el estoacutemago Seguacuten Hugo Espantildea esto habriacutea agravado el ataque de asma que teniacutea en ese momento el menor Seguacuten las declaraciones del mismo testigo el segundo menor Pedro Andreacutes fue asesinado diacuteas maacutes tarde para eliminar al uacutenico testigo del crimeniexcl
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
40
Nadie desaparece de un diacutea a otro hasta el diacutea de hoy no hay
respuesta lo que sucedioacute ese diacutea con los joacutevenes tuvo que ser
planificado En ese entonces el paiacutes estaba en una lucha contra la
guerrilla y hubo muchos sucesos que impactaron Que motivo pudo haber
para esperar el diacutea que sus padres se fueran de vacaciones alguien les
estaba dando seguimiento Si hubo un testigo que acusoacute a la policiacutea
habiacutea una versioacuten que no encajaba sera que los joacutevenes vieron algo
secreto del Estado y el miedo el temor por no dejar testigos los mataron
a los dos sin importar el dolor de una familia que ha luchado tanto por
saber la verdad
Buacutesqueda
En los diacuteas posteriores a la desaparicioacuten de los menores los padres inician una intensa buacutesqueda llegando el diacutea 14 de enero de 1988 a ser comunicados de que los menores se encontraban en una dependencia de la policiacutea siendo investigados por un problema menor sin embargo jamaacutes se llegoacute a dar otra informacioacuten
Posteriormente con fecha 28 de junio del antildeo 1990 la policiacutea hace puacuteblica la posibilidad de la muerte de los hermanos Restrepo debido a la precipitacioacuten de su vehiacuteculo en la Quebrada Pacha ubicada en el sector El Bataacuten de la ciudad de Quito mostrando como evidencia el vehiacuteculo destrozado al fondo de dicha quebrada dentro del cual estaban tres zapatos de los hermanos Restrepo sin embargo el padre de los menores desechoacute la posibilidad mencionando las siguientes incoherencias en el informe de la policiacutea
El 11 de agosto de 1991 aparece el ex agente del SIC-10 Hugo Espantildea quien fue uno de los testigos principales del llamado caso Restrepo quien acusa a Guillermo Llerena y dice que los restos de los menores fueron echados en la laguna de Yambo en Cotopaxi En aquellas fechas es detenido Guillermo Badillo ex agente del SIC-10 por encontrarse evidencia de su culpabilidad en los criacutemenes
El 16 de agosto de 1991 se dicta la orden de detencioacuten en contra de Hugo Espantildea por encontrarse evidencia en su
41
contra respecto del caso de la muerte de los hermanos Restrepo
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
Todos cuando fallecen necesitan ser velados y sepultados por su familia
y despedidos por uacuteltima vez pero queacute dolor e incertidumbre de los
padres no saber ni siquiera donde estaacuten sus cuerpos El padre de los
joacutevenes desde esa eacutepoca a todos los gobiernos en curso les ha pedido
ayuda pero este es un caso que ha quedado en la impunidad ya han
pasado 27 antildeos y todaviacutea se menciona la desaparicioacuten de los Restrepo
en la buacutesqueda e investigaciones por cuenta de su familia la policiacutea ha
dado diversas versiones que no concuerdan sino que se contradicen se
ha llegado a la luz de otros casos pero queacute pasoacute aquiacute que hay un
misterio que no se puede resolver ver tantos antildeos de una familia hasta el
diacutea de hoy no hay respuesta
Pudo llenarse de pactos pudo ampliar su base poliacutetica mediante acuerdos ocultos y cerrados distribuir ampliamente favores y con esto haberse evitado maacutes de un problema Pero no fue asiacute Pensoacute que todo lo podiacutea hacer el solo y rodeado croacutenicamente de joacutevenes bastantes menores a eacutel Quizaacutes su mayor error fue el haberse dejado atrapar dentro de un nuacutecleo demasiado cerrado Quizaacute su mayor acierto el de no haber transado ni con la guerrilla ni con la oposicioacuten ni con los sistemas eleacutectricoshellip(Dr Henry Raad- El teleacutegrafo Ag 388) Pag310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Todo nuevo gobierno ubica en su gabinete gente de su confianza Esto
tambieacuten hizo Febres Cordero aunque puso en posiciones altas a gente
joacutevenes en quien depositoacute absoluta confianza y escuchaba sus
sugerencias-
42
ESCAacuteNDALOS EN SU GOBIERNO 1984-1988
En el gobierno de Febres Cordero hubo varias denuncias de corrupcioacuten y abusos a los derechos humanos Huida de Joffre Torbay con ayuda del gobierno luego de ser sindicado por la compra de 350 carros recolectores de basura y la empresa mexicana DINA Sobreprecio de 7000 doacutelares por vehiacuteculo Por sobreprecio en la Compra de un avioacuten Fokker para Tame Caso de los 150 mil doacutelares supuestamente entregados al Israel Rany Gazif para organizar la lucha contra la guerrilla de Alfaro Vive Carajo Durante su gobierno fue acusado de violaciones con los derechos humanos especialmente casos de los desaparecidos hermanos Restrepo hechos que provocaron la condena de la corte interamericana Y la tortura violacioacuten y muerte de la profesora consuelo Benavides detenida por la fuerza naval del Ecuador Durante 3 antildeos hasta diciembre de 1988 los familiares no conociacutean cual era el paradero de la desaparecida a pesar de solicitar informacioacuten repetidamente a las autoridades ecuatorianas El gobierno de Febres Cordero no facilitoacute en ninguno de los casos informacioacuten sobre sus paraderos En 1988 el reacutegimen se debilitoacute por varios escaacutendalos de corrupcioacuten en las altas esferas del gobierno los precios internacionales del petroacuteleo bajos y la interrupcioacuten de las exportaciones petroleras debido a un terremoto El gobierno a partir de entonces incrementoacute el gasto puacuteblico y el endeudamiento estatal se dio por ejemplo el subsidio a los precios de los combustibles El equipo econoacutemico se desbandoacute y hasta el Vicepresidente de la Repuacuteblica Blasco Pentildeaherra Padilla se alejo del presidente A pesar de todo esto el Gobierno no alteroacute el plan de gasto para el uacuteltimo antildeo de la administracioacuten pues Febres Cordero quiso terminar los proyectos que empezoacute
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
Actualmente cuando se menciona o pregunta coacutemo fue el gobierno de
Leoacuten Febres Cordero soacutelo escuchoacute frases muy fuertes un asesino hubo
secuestros y criacutemenes no respetoacute los derechos de los ciudadanos abusoacute
de su poder etc Pero hay que reconocer que fueron antildeos difiacuteciles que
se presentaron en el paiacutes y que todo lo malo lo atribuiacutean al gobierno el
tuvo malos funcionarios que robaron Hay muchas verdades que se dicen
43
pero tambieacuten hay mentiras Las manifestaciones y reclamos que hacia el
pueblo era por la economiacutea bien baja y falta de trabajo
OBRAS PUacuteBLICAS DE 1984- 1988
Su administracioacuten Aunque combatida por los partidos de oposicioacuten fue realmente pragmaacutetica en casi todos los campos del desarrollo Si nos referimos a las obras puacuteblicas hasta sus maacutes encarnizados detractores tienen que aplaudir y reconocer la magnitud de la obra realizada por el Ing Leoacuten Febres Cordero La lista es interminable Refineriacutea represas hospitales escuelas colegios institutos teacutecnicos culturales religiosos y deportivos etc Implementoacute la red vial del paiacutes que habiacutea sido destruido casi totalmente por el fatiacutedico invierno de 1983 Aspectos como electrificacioacuten agua potable urbanismo y vivienda merecieron gran apoyo y no fueron descuidados La cultura se revitalizoacute con la creacioacuten de foncultura verdadero banco para financiar los proyectos de esa materia El plan techo beneficio a maacutes de 500000 ecuatorianos especialmente a los de recursos econoacutemicos maacutes limitados para quienes se abrieron casas de salud para atender sus necesidades Pag308
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Tambieacuten hay que destacar las cosas buenas de un gobierno Febres
Cordero tratoacute en lo posible de cumplirle a su patria que lo habiacutea
elegido sus obras fueron realizadas en la sierra costa amazonia y
regioacuten insular de acuerdo a cada necesidad no se olvido ni de los
deportistas ayudoacute a las iglesias cristianas dando terrenos No se
olvido de su ciudad Guayaquil en contra de los poliacuteticos construyoacute
una viacutea que une en todos los puntos a la ciudad hay que reconocer
que hizo bastantes obras para el paiacutes
44
Por otro lado quedan en su gestioacuten importantes y numerosas obras puacuteblicas en las que se destaca el maacutes amplio programa de salud materno infantil emprendido durante la etapa democraacutetica a traveacutes del instituto del nintildeo y la familia (INFA) Que le correspondioacute dirigir a la primera dama Mariacutea Eugenia Cordovez paacuteg 72
Holguiacuten Arias Rubeacuten- Dr- ldquoMemoriasrdquo Estudios Sociales 10mp Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA
Febres Cordero le dio prioridad a los nintildeos dando una ayuda social a
nintildeos necesitados y con problemas creando una fundacioacuten que la
empezoacute la Primera Dama de la Nacioacuten Y hasta el diacutea de hoy
funciona
Durante su gobierno se realizaron obras muy importantes en todas las ramas educacioacuten salud agricultura ganaderiacutea comercio
Los Hospitales Civil de Ibarra y del IESS en tena fue inaugurado por el Ministro de Salud Dr Jorge Bracho Ontildea hubo centros y subcentros en distintos aacutembitos del paiacutes Medicina gratuita para menores de 5 antildeos ndashMEGRAME- Locales escolares Construyoacute el Estadio de Barcelona en Guayaquil y el Estadio de Portoviejo un modelo de campos deportivos que sirvioacute para la realizacioacuten de los V juegos nacionales de 1985 se construyeron varias carreteras como Ibarra Lita San Lorenzo y las carreteras del litoral sierra regioacuten amazoacutenica e insular
wwwtrenandinocompresidentes-del-ecuador-18php
Febres Cordero en todas las aacutereas realizoacute obras sociales que
beneficiaban al pueblo de escasos recursos para que asistan en caso de
enfermedad En especial a los nintildeos hasta los cinco antildeos teniacutean atencioacuten
y medicina gratis Remodeloacute las carreteras del paiacutes
45
FUNDAMENTACIOacuteN FILOSOacuteFICA
La Filosofiacutea en la educacioacuten como la guiacutea del proceso humano para una
concepcioacuten cientiacutefica del pensamiento y de la naturaleza analizada de
manera criacutetica y dialeacutectica teniendo claramente en criterio los problemas
filosoacuteficos planteados por la educacioacuten y de esta manera conocer sus
fines
La Filosofiacutea enfocada en la educacioacuten crea una ansiedad o una por el
saber que con las concepciones cientiacuteficas impartidas por los docentes
serviraacuten como una guiacutea para los estudiantes en el proceso de ensentildeanza
ndashaprendizaje
Antonio Millaacuten puelles (2009) indica lo siguiente
Sabio En rigor la ldquomodestiardquo socraacutetica por la que se concibe a la sabiduriacutea como algo divino maacutes allaacute de los limites de nuestra natural capacidad es la expresioacuten de la filosofiacutea como justa medida de la posibilidad intelectual del hombre La ignorancia total es infrahumana la plena e ideal sabiduriacutea excede nuestro ser uacutenicamente la filosofiacutea es natural y propiamente humana
Este ideal filosoacutefico vinculado a la historia ayudaraacute a crear conciencia y
establecer paraacutemetros del coacutemo y del porqueacute es importante estudiar
sobre la presidencia del Ing Leoacuten Febres Cordero en nuestra sociedad
teniendo una idea clara con el desconocimiento de este gobierno
La Filosofiacutea considera al espiacuteritu como un ser que estaacute en permanente
cambio en relacioacuten a la sociedad Del espiacuteritu que se habla en la filosofiacutea
es el que lleva al docente y alumnos a buscar soluciones positivas por el
bien de una comunidad sumergida en la pobreza no solo econoacutemica sino
tambieacuten de valores y principios de desarrollo y mejoramiento de la
comunidad
46
FUNDAMENTACIOacuteN PSICOLOacuteGICA
La ciencia de la conducta y procesos conductivos sentidos y recuerdos
los factores o condiciones que nos motivan a estudiar
En el campo educativo el docente tiene una misioacuten es formar estudiantes
que tengan un desarrollo en las costumbres y valores por lo tanto es
imprescindible crear haacutebitos de cumplir y hacer cumplir lo establecido por
el Estado en los centro de ensentildeanzas el proceso de ensentildeanza se
encuentra compuesto por una serie de actos gestos comportamiento
que tienen la nefasta propensioacuten de hacer que el joven asimile ideas
contrarias a su propia cultura De este modo su historia es distorsionada y
los convierte en adictos a nuevos modelos y valores culturales
( Lonka K Joran E y Bryson M(1996) Miras( 2000) indican lo siguiente
Un proyecto educativo tiene que estar pensado desde lo que la persona humana es y debe elaborarse con vocacioacuten de la globalizacioacuten es decir que no sea patrimonio cultural de ninguna ideologiacutea de ninguna confesionalidad de ninguna tendencia que no se la imposicioacuten de una cultura sobre otra Educar no es manipular a un sujeto para someterlo a los moldes caprichosos del momento Y en todo caso la educacioacuten nunca debe intentar manipular sino ofrecerle las mejores herramientas procedimientos y estrategias para que cada hombre-mujer se haga a si mismo como quiera ser porque no hay duda que cada uno quiere ser lo mejor de si mismo Si a veces no lo logra es porque se le ha desorientado con vaivenes de muacuteltiples procedencias Paacuteg 16
Es importante estimular la capacidad criacutetica y proporcionar una
mentalidad abierta al cambio Fortalecer en el educando los valores
eacuteticos y morales para que contribuya positivamente al desarrollo de una
sociedad justa dinaacutemica y auto determinante
Promover la participacioacuten activa del educando en procesos de
ensentildeanzas ndash aprendizaje para desarrollar haacutebitos de investigacioacuten
47
FUNDAMENTACIOacuteN SOCIOLOacuteGICA
La educacioacuten tiene por objeto la investigacioacuten socioloacutegica de las
regularidades de la educacioacuten como proceso social en un sentido maacutes
estrecho tiene por objeto la investigacioacuten socioloacutegica de la ensentildeanza La
institucioacuten educativa como institucioacuten social se funda en unas raiacuteces
antropoloacutegicas y socioloacutegicas que exigen un sustento teoacuterico armoacutenico
personal y social
Los procesos de formacioacuten en los distintos aacutembitos de la sociedad para
general alternativa de cambio y accioacuten innovadores de renovado sentido a
la vida social Las instituciones educativas se sienten convocadas a dar
respuestas a problemas complejos sugerir interpretaciones novedosas y
postular alternativas viales frente a los retos que ofrecen las nuevas
realidades sociales
wwwmonografiascom
Seguacuten este autor todas las culturas cuentan con arbitrariedades culturales que se adquieren en el proceso de socializacioacuten y en una sociedad dividida en clases coexisten distintas culturas El sistema educativo contiene sus propias arbitrariedades culturales las cuales son las arbitrariedades de las clases dominantes Bourdieu explica la implicacioacuten de la idea de la arbitrariedad cultural para la ensentildeanza Toda ensentildeanza en la escuela o en el hogar descansa en la autoridad La gente debe aceptar el derecho de aquella persona que tiene autoridad a hacer o decir cosas o de otro modo esta autoridad se desvanece
Desde la perspectiva la educacioacuten debe contribuir de alguna manera a
replantear un modo nuevo de vida con nuevas reglas y formas de
compromisos o un cambio de mentalidad efectivo que lleve a todos
adoptar nuevos estilos de vida nuevas formas de compromiso a partir de
criterio fundamentados maacutes en la verdad en cuanto a este reto
compromete a todas las personas instituciones sistemas y los diferentes
grupos y sujeto sociales
48
FUNDAMENTACIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Los fundamentos pedagoacutegicos de la asociacioacuten se basan en el
humanismo pedagoacutegico coincidiendo en su idea general de lograr una
educacioacuten integral y resaltando lo que otras propuestas han marginado
el desarrollo de la persona (autorrealizacioacuten) y la educacioacuten de los
procesos socio-afectivos
Piaget 1969 pp 12-13 de la trad Cast indica lo siguiente
Si la Psicologiacutea del nintildeo estudia a este por el mismo se tiende hoy por el contrario a denominar Psicologiacutea Geneacutetica a la Psicologiacutea General (estudio de la inteligencia de las percepciones etc) pero en tanto que trata de explicar las funciones mentales por un modo de formacioacuten o sea por du desarrollo en el nintildeo (hellip) la Psicologiacutea infantil se ve promovida a ldquoPsicologiacutea Geneacuteticardquo lo cual equivale a decir que se convierte en instrumento esencial de anaacutelisis explicativo para resolver los problemas de la Psicologiacutea General
El docente es el facilitador de las bases necesarias para el alumno
construya un buen aprendizaje Piage sostiene que individuo es una
construccioacuten propia que se va produciendo diacutea a diacutea el aprendizaje es
esencialmente activo Postula las necesidades de entregar al alumno
herramientas que le permitan crear propios procedimientos Asiacute mismos
de las interrelaciones con las demaacutes personas
El maestro debe estar preparado en su rol de educador tiene la tarea de
educar a las nuevas generaciones lo cual no solo implica la
responsabilidad de transmitir conocimientos baacutesico sino el compromiso
de alcanzar valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y
desarrollar sus potencialidades plenamente mejorar sus calidad de vida
La facilitacioacuten es el proceso de conducir a un grupo a traveacutes del
aprendizaje
49
FUNDAMENTACIOacuteN LEGAL
Es la base fundamental para el desarrollo del mejoramiento de los
derechos del Buen Vivir en el marco legal de la Constitucioacuten de la
Repuacuteblica del Ecuador para la calidad de vida de cada uno de los
ecuatorianos Es necesario que todo proyecto Educativo aplique nuestra
Constitucioacuten
COacuteDIGO TRIBUTARIO ECUADOR 2012
educaciongobecwp-contentMarco_Legal_Educativo_2012
Art 28- La educacioacuten responderaacute al intereacutes puacuteblico y no estaraacute al servicio de intereses individuales y corporativos Se garantizaraacute el acceso universal permanencia movilidad y egreso sin discriminacioacuten alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial baacutesico y bachillerato o su equivalente
Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad que aprende El Estado promoveraacute el diaacutelogo intercultural en sus muacuteltiples dimensiones
El aprendizaje se desarrollaraacute de forma escolarizada y no escolarizada La educacioacuten puacuteblica seraacute universal y laica en todos sus niveles y gratuita hasta el tercer nivel de educacioacuten superior inclusive
Hablar de la educacioacuten en un paiacutes hay que tener presente que se debe
pensar en el beneficio de ellos sin importar de que raza y situacioacuten
econoacutemica pertenecen Todo ciudadano tiene derecho a recibir el mismo
trato y no hacer diferencias porque se le vaya a dar una educacioacuten gratis
50
Art 29- El Estado garantizaraacute la libertad de ensentildeanza la libertad de caacutetedra en la educacioacuten superior y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y aacutembito cultural
Las madres y padres o sus representantes tendraacuten la libertad de escoger para sus hijas e hijos una educacioacuten acorde con sus principios creencias y opciones pedagoacutegicas
En un paiacutes donde todaviacutea tenemos diversas lenguas dialectos y cada
pueblo tiene una cultura diferente Hay una gran oportunidad a que todos
se eduquen en su propio idioma natal Todaviacutea los padres de familia
tienen la libertad de escoger donde educan a sus hijos y ser sus
representantes
51
CAPIacuteTULO III
DISENtildeO METODOLOacuteGICO
El disentildeo de investigacioacuten metodoloacutegica se basa en ser de tipo cualitativa
cuantitativa y de proyecto factible
Investigacioacuten Cuantitativa
Recoge y analiza datos sobre las variables y estudia las propiedades y
fenoacutemenos cuantitativos usando magnitudes que permiten examinar los
datos de manera numeacuterica que puedan ser tratados mediante
herramientas del campo de la estadiacutestica
Se observa que este meacutetodo es un proceso riguroso cuidadoso y
sistematizado en que se busca resolver problemas Bien sea de vaciacuteo de
conocimiento ejemplo saber iquestcuaacuteles son los factores que influyen en el
aprendizaje
Guiacutea para la formulacioacuten y ejecucioacuten de proyectos de investigacioacuten
La validez y la confiabilidad de la investigacioacuten cuantitativa dependen casi siempre del meacutetodo de acercamiento a la fuente de informacioacuten de la actitud del investigador frente a la investigacioacuten y definitivamente del tipo de variable que hayan definido Una importante rama de la estadiacutestica ha desarrollado desde hace muchos antildeos atraacutes la teoriacutea del muestreo que contiene varios mecanismos que permiten disminuir los maacutergenes de en el manejo del dato Por ello es mejor desarrollar algunos aspectos del proceso de seleccioacuten de la muestra que en definitiva determina el grado de representatividad de los resultados de una investigacioacuten cuantitativa Paacuteg 118
Esta investigacioacuten analiza los hechos objetivos sometidos a leyes
generales es decir la investigacioacuten cuantitativa somete la realidad de
antecedente que se realiza en un estudio generalizado
El objetivo es presentar datos procesados de forma ordena donde los
datos deben ser preparados para su posterior anaacutelisis
52
Investigacioacuten cualitativa
Son grupos de meacutetodos de investigacioacuten usados principalmente en las
Ciencias Sociales son todas aquellas distintas a la encuesta y al
experimento entrevistas abiertas grupos de discusioacuten teacutecnica de
observacioacuten observacioacuten participativa la investigacioacuten cuantitativa asigna
valores numeacutericos con el propoacutesito de estudiar meacutetodos estadiacutesticos
httpesslidesharenetcajacdarinvestigacion-cualitativa-14319935
Para LeCompte (1995) la investigacioacuten cualitativa podriacutea entenderse como ldquouna categoriacutea de disentildeo de investigacioacuten que extrae descripciones a partir de observaciones que adopta la forma de entrevista narraciones notas de campo grabaciones trascripciones de audio y video cassettes registros escritos de todo tipo fotografiacuteas o peliacuteculas y artefactosrdquo Para esta autora la mayor parte de los estudios cualitativos estaacuten preocupados por el entorno de los acontecimientos y centra su indagacioacuten en aquellos contextos naturales o tomados tal y como se encuentran maacutes que reconstruidos o modificados por el investigador en los que los seres humanos se implican e interesa evaluacutean y experimentan directamente La calidad seguacuten LeCompte significa ldquolo real maacutes que lo abstracto lo global y concreto maacutes que lo disgregado y cuantificadordquo paacuteg 7
El objetivo de la investigacioacuten cualitativa es la compresioacuten centrando la
investigacioacuten en los hechos desde la investigacioacuten cualitativa Se puede
decir que la investigacioacuten cualitativa evita la cuantificacioacuten
Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los
fenoacutemenos estudiados mediante la teacutecnica de observacioacuten y la entrevista
no estructurada esta que trata de identificar la naturaleza profunda de las
realidades sus sistemas de relaciones su estructura dinaacutemica trata de
identificar las fuerzas asociadas o correlacioacuten entre las variables la
53
generalizacioacuten y la objetivacioacuten de los resultados a traveacutes de una muestra
para hacer inferencias a una poblacioacuten de la cual toda muestra procede
Proyecto factible
El presente proyecto de investigacioacuten es factible ya que permite
solucionar problemas en el campo educativo a traveacutes de estudio de
teoriacuteas que se llevan a cabo de forma coordinada a fin de cumplir con el
objetivo propuesto y planteado en la Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge
Carrera Andraderdquo en Jornada vespertina cuya ejecucioacuten permitiraacute
fortalecer el mejoramiento educativo y social Y tiene vinculacioacuten directa
con los profesores y estudiantes
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=980244569X (2008) paacuteg 125
- Definicioacuten operacional Proposicioacuten sustentada en un modelo operativo factible que ha de ser orientada a resolver un problema planteado o a satisfacer necesidades en una institucioacuten o campo de intereacutes regional bien nacional bien internacional
- Proyecto metodologiacutea que se ha de incluir Planteamiento
del problema definicioacuten del mismo justificacioacuten y objetivos
TIPOS DE INVESTIGACIOacuteN
Explorativa- Estas investigaciones son las que se realizan sobre
fenoacutemenos de los que se tiene poco o ninguacuten conocimiento Esto hace
que sus objetivos sean enunciar una visioacuten general del objeto a estudiar
en la que se sentildeala sus aspectos fundamentales
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=9681855175 (2000)
El objetivo principal de la investigacioacuten es captar una
perspectiva general del problema Este tipo de estudios
54
ayuda a dividir un problema muy grande y llegar a unos sub
problemas maacutes precisos hasta en la forma de expresar las
hipoacutetesis Muchas veces carece de informacioacuten precisa para
desarrollar buena hipoacutetesis La investigacioacuten exploratoria
se puede aplicar para general el criterio y dar prioridad a
algunos problemas Paacuteg 89
Descriptivas- Esta investigacioacuten se limita a sentildealar las caracteriacutesticas
particulares y diferenciadoras de alguacuten fenoacutemeno o situacioacuten en particular
Su objetivo predecir acontecimientos asiacute como tambieacuten establecer
relaciones entre variables y son orientadas por una hipoacutetesis Las
investigaciones descriptivas responden a pregunta coacutemo iquestQueacute es
iquestCoacutemo es iquestDoacutende estaacute iquestCuaacutento
investigacionholisticablogspotcomalgunos-criterios-metodoloacutegicos
ldquoTiene como objetivo la descripcioacuten precisa del evento de estudio Este
tipo de investigacioacuten se asocia al diagnoacutestico En la investigacioacuten
descriptiva se hace enumeracioacuten detallada de las caracteriacutesticas del
evento de estudiordquo
Diagnoacutestica- Surge de un problema o supuesto problema que nos
interesa conocer con la finalidad de diagnosticar si existe o no dicho
problema
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=9688566209 (1999)
La investigacioacuten diagnoacutestica se oriente al descubrimiento y anaacutelisis de los procesos sociales los cambios y tendencias con el objeto de formular conceptos sobre la sociedad y la conducta humana a fin de describir y explicar objetivamente la realidad en la comunidad para comprenderla y poder actuar en ella a partir de sus caracteriacutesticas socio culturales asimismo registra y analiza todas las conexiones y relaciones de la vida y acontecer cotidiano de la poblacioacuten
55
Evaluativo-Tiene como objetivo evaluar los resultados de uno o maacutes
programas que hayan sido o estaacuten aplicados dentro de un contexto
determinado
El evaluador se convierte en un facilitador del aprendizaje que se
promueve en el interior del proceso evaluativo
IViacutector Garciacutea Hoz (1994) indica lo siguiente
La investigacioacuten evaluativa como aquella modalidad de investigacioacuten
destinada a evaluar los programas educativos en condiciones de rigor de
cara a la mejora de las personas a las que se aplican
MEacuteTODOS DE INVESTIGACIOacuteN
Se refiere a la serie de meacutetodos y teacutecnicas de rigor cientiacutefico que se aplica
sistemaacuteticamente durante un proceso de investigacioacuten para alcanzar un
resultado teacutecnicamente vaacutelido
Meacutetodo Inductivo- Es un meacutetodo cientiacutefico que partiendo de hipoacutetesis o
antecedentes en particular el cual se basa en la observacioacuten de los
hechos de la realidad acciones y registros de ellos que se producen
durante el experimento
httpdefiniciondemetodo-inductivoixzz3j2sYEx00 El meacutetodo inductivo o inductivismo es aquel meacutetodo cientiacutefico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares Se trata del meacutetodo cientiacutefico maacutes usual en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales la observacioacuten de los hechos para su registro la clasificacioacuten y el estudio de estos hechos la derivacioacuten inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una generalizacioacuten y la observacioacuten
Meacutetodo Descriptivo- Tiene como finalidad de catalogar o caracterizar el
objeto de estudio basaacutendose en el anaacutelisis de registros de datos Los
56
principales meacutetodos de la investigacioacuten descriptivas son el observacional
el de encueta y los estudio de casos uacutenicos
httpwwwehowenespanolcomsignificado-del-metodo-descriptivo-
investigacion-sobre_13564
La investigacioacuten descriptiva se ocupa de la descripcioacuten de datos y caracteriacutesticas de una poblacioacuten El objetivo es la adquisicioacuten de datos objetivos precisos y sistemaacuteticos que pueden usarse en promedios frecuencias y caacutelculos estadiacutesticos similares Los estudios descriptivos raramente involucran experimentacioacuten ya que estaacuten maacutes preocupados con los fenoacutemenos que ocurren naturalmente que con la observacioacuten de situaciones controladas
Meacutetodo Experimental-Es un meacutetodo cientiacutefico que expresa la libertar de
la mente y pensamiento es uno de los que maacutes resultados ha dado
porque justificar la observacioacuten de fenoacutemenos que responden a procesos
de informacioacuten a traveacutes del conocimiento abstracto se elaboran las
hipoacutetesis y se crea el experimento del objeto de estudio para probar la
validez de la hipoacutetesis
Miguel Aacutengel Gonzales expositor (2002) explica lo siguiente
El meacutetodo experimental es el meacutetodo cientiacutefico que proclama la libertad de la mente y del pensamiento No soacutelo se sacude el yugo filosoacutefico y teoloacutegico sino que ademaacutes no admite la autoridad cientiacutefica de una sola persona No se trata de soberbia ni de jactancia antes bien el experimentador cuando niega la autoridad personal estaacute haciendo un acto de humildad pues tambieacuten duda de los propios conocimientos y somete la autoridad de los hombres a la de los experimentos y las leyes de la naturaleza
Meacutetodo Cientiacutefico-Es una ciencia un medio que se utiliza para llegar a
una cierta meta a traveacutes de procedimiento que se emplean y estaacuten
destinados a explicar fenoacutemenos que pasando una serie de etapas como
57
la observa preguntar planificar utiliza instrumentos para obtener datos
precisos y comprobables busca fuentes confiables de informacioacuten
organizar informacioacuten reflexiona con otros sobre los descubrimientos
experimenta o construye modelos piensa en otras aacutereas donde sea
aplicable utiliza los datos para elaborar una aplicacioacuten razonable
Aacutengel Carvajal (2013) indica lo siguiente
El meacutetodo cientiacutefico es camino hacia el conocimiento maacutes que conocimiento Es posibilidad de actuacioacuten cientiacutefica para hallar las leyes que rigen los diversos objetos de investigacioacuten En 1958 H Mehlberg de la Universidad de Toronto publica su libro Reach of science en donde define el meacutetodo como ldquo(hellip) la enunciacioacuten de un conjunto de enunciados que describen una secuencia repetible de operaciones tal que toda secuencia particular de operaciones asiacute descrita pueda permitir a todo individuo o grupo humano producir infaliblemente o en una apreciable proporcioacuten de casos un hecho repetible llamado el objetivo del meacutetodo
Entrevista
Es un diaacutelogo que requiere un entrevistador que maneje herramientas
psicoloacutegicas de evaluacioacuten y en posicioacuten de un cuestionario semi
estructurado que permita modificar preguntas seguacuten el desarrollo de la
entrevista
Alejandro Acevedo Ibagravenez alba Florencia A Loacutepez Martin (1986) indican
lo siguiente
La entrevista es un intercambio verbal que nos ayuda a
reunir datos durante un encuentro de caraacutecter privado y
cordial donde una persona se dirige a otra y cuenta su
historia da su versioacuten de los hechos y responde a
pregunta s relacionada con un problema especifico
58
Encuesta
Son procedimientos de investigacioacuten de recogida de datos para la
investigacioacuten estaacute constituida por preguntas que se hace a muchas
personas para reunir informacioacuten sobre estados de opiniones puacuteblicas
actitudes o comportamiento de las personas ante asuntos especiacuteficos
Francisco Alvira Martin (2004) indica lo siguiente
La encuesta es la metodologiacutea de investigacioacuten maacutes utilizada en Ciencias Sociales y en el funcionamiento habitual de los gobiernos En este cuaderno se ofrece una visioacuten general de la metodologiacutea de la encuesta sirviendo asiacute como punto de partida de otros cuadernos metodoloacutegicos que se especializan en alguno de sus aspectos Se recoge una breve discusioacuten sobre distintas criacuteticas efectuadas a la metodologiacutea de la encuesta se describen y analizan los diferentes pasos y etapas en la realizacioacuten de una encuesta resaltando los puntos claves de la metodologiacutea y las diferentes metodologiacuteas de campo presentaacutendose cuatro ejemplos y un anexo sobre cuestiones deontoloacutegicas y de calidad de los procedimientos
Cuestionario- Son sistema de pregunta estructuras ordenada con
coherencia expresadas con lenguaje sencillo y claro con el fin de que
sus respuestas nos puedan ofrecer toda la informacioacuten que sea precisa
httpimageslidesharecdncomelcuestionario-121012084438-phpapp0195el- cuestionario-3-728jpgcb=1350031544
El cuestionario es un procedimiento considerado claacutesico en las ciencias sociales para la obtencioacuten y registroacute datos Su versatilidad permite utilizarlo como instrumento de investigacioacuten y de evaluacioacuten de personas procesos y programa de formacioacuten Es una teacutecnica de evaluacioacuten que puede abarcar aspectos cuantitativos y cualitativos Su caracteriacutestica singular radica en que para registrar la
59
informacioacuten solicitada a los mismos sujetos esta tiene lugar de una forma menos profunda e impersonal que el ldquocara a carardquo de la entrevista Al mismo tiempo permite consultar a una poblacioacuten amplia de una manera raacutepida econoacutemica
Observacioacuten
Es aquella en la cual el investigador observa y recoge datos mediante su
propia observacioacuten visual y se emplea para indicar todas las formas de
clarividencia utilizadas para el registro de respuesta tal como se presenta
a muestro sentido Se requiere distinguir una respuesta y un dato Una
respuesta es cierto tipo de manifiesto de accioacuten Un dato es el producto
del registro de la respuesta
Metodologiacutea de la Investigacioacuten - Paacutegina 98 (2005)
La observacioacuten es la maacutes comuacuten de las teacutecnicas de investigacioacuten la
observacioacuten sugiere y motiva los problemas y conduce a la necesidad de
la sistematizacioacuten de los datos La observacioacuten cientiacutefica debe
transcender una serie de limitaciones y obstaacuteculos
POBLACIOacuteN Y MUESTRA
Poblacioacuten
Carmen Fuentelsaz GallegoM Teresa Icart IsernAnna M Pulpoacuten Segura
(2006)
Poblacioacuten (o universo)- Es el conjunto de individuos que tiene ciertas caracteriacutesticas o propiedades que son las que se desea estudiar Cuando se conoce el nuacutemero de individuo que la compone se habla de poblacioacuten finita y cuando no se conoce su nuacutemero se habla de poblacioacuten finita Esta diferenciacioacuten es importante cuando se estudia una parte y no toda la poblacioacuten pues la foacutermula para calcular el nuacutemero de individuo de la muestra con la
60
que se trabajaraacute variaraacute en funcioacuten de estos dos tipos de poblacioacuten
Una poblacioacuten es tambieacuten llamada universo o mundo donde viven
personas que estaacuten divididas en diferentes sectores y cuando queremos
tener una estadiacutestica de un sector de la poblacioacuten tenemos que calcular
el nuacutemero de individuos que vamos a trabajar
En el presente trabajo de investigacioacuten se consideroacute como poblacioacuten a
los estudiantes y docentes del 1ro de Bachillerato unificado de la Unidad
Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquoespecializacioacuten Contabilidad paralelos
ldquoArdquo con los que se trabajaraacute para luego ser analizado de manera criacutetica y
objetiva
Tabla Ndeg 1 Poblacioacuten
Nordm DETALLE POBLACIOacuteN
1 Directora 1
2 Vicerrectora 1
3 Docentes 12
4 Alumnos 450
Total 464 Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
Muestra
Es un subconjunto de la poblacioacuten seleccionada es una parte o una
porcioacuten de un producto que estaacute representada del total que se tome con
el fin de someterla a estudio anaacutelisis o experimentacioacuten su objetivo es
conocer una o maacutes variables
61
httpwwwfisterracommbeinvestiga10descriptiva10descriptivaasp
La muestra es un subconjunto fielmente representativo de la poblacioacuten Hay diferentes tipos de muestreo El tipo de muestra que se seleccione dependeraacute de la calidad y cuan representativo se quiera el estudio de la poblacioacuten
ALEATORIA - Cuando se selecciona al azar y cada miembro tiene igual oportunidad de ser incluido ESTRATIFICADA - Cuando se subdivide en estratos o subgrupos seguacuten las variables o caracteriacutesticas que se pretenden investigar Cada estrato debe corresponder proporcionalmente a la poblacioacuten
SISTEMAacuteTICA - Cuando se establece un patroacuten o criterio al seleccionar la muestra Ejemplo se entrevistaraacute una familia por cada diez que se detecten
La muestra es el dato que obtenemos de la poblacioacuten hay muchas
maneras de realizar una muestra y tenemos que elegir la mejor de
acuerdo a nuestro trabajo hay la ALEATORIA es cuando todos tiene la
misma oportunidad de ser elegido estaacute
la muestra ESTRATIFICADA cuando se elegiacute al grupo que vamos a
investigar y Sistemaacutetica cuando se repite un mismo proceso
La muestra estaacute conformada por docente y estudiantes que constituye la
poblacioacuten En el caso de los alumnos se tomoacute el 10 de 450 que resulta
45 siendo muestra aleatoria no probabiliacutestica
Tabla Ndeg 2 Muestra
DETALLE POBLACIOacuteN
1 Docentes 12
2 Alumnos 45
Total 57 Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
62
Tabla Nordm 3 Operacionalizacion de las Variables
Variables Dimensiones Indicadores
Independiente
Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia de en los AspectoS Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona 8Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016
Poliacutetico
Identificar la poliacutetica que
se vivioacute en el gobierno
del Ing Leoacuten Febres
Cordero
Econoacutemico
Analizar cuaacuteles fueron
los fenoacutemenos naturales
que se dieron y
aumentaron la crisis
econoacutemica en el paiacutes
Obras
Reconocer las obras
que realizo en el paiacutes
Dependiente
Disentildeo de una Guiacutea Metodoloacutegica del Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
Guiacutea
Disentildeo
Metodologiacutea
Gobierno
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
63
ENCUESTA APLICADA A ESTUDIANTES DE LA UNIDAD
EDUCATIVA ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo
1- iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-
1988 es el maacutes recordado en el siglo XX
Tabla Ndeg 4 Piensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988
es el maacutes recordado en el siglo XX
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 13 29
2 De acuerdo 25 56
3 Indiferente 2 4
4 En desacuerdo 5 11
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 1
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a la encuesta realizada a los estudiantes del 1ro de
bachillerato el 56 estaacute De acuerdo que el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero es el maacutes recordado del siglo XX seguido por el 29 Muy de
acuerdo el 4 indiferente y el 11 en desacuerdo
29
56
4
11 0
iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo xx
Muy deacuerdo
De acuerdo
64
2- iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de
Nahim Isaiacuteas
Tabla Ndeg 5 Cree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 12 27
2 De acuerdo 13 29
3 Indiferente 13 29
4 En desacuerdo 3 7
5 Totalmente en desacuerdo 4 8
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 2
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 27 de los encuestados manifiestan estar Muy de acuerdo
que fue correcta la decisioacuten de no aceptar las condiciones de la guerrilla
en el secuestro de Nahim Isaiacuteas el 29 De acuerdo otro 29 se
muestra indiferente el 7 en desacuerdo 8 totalmente en desacuerdo
27
29
29
7 8
iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue correcta al no aceptar las
condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
65
3- iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de
secuestrar al Presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad
del General Frank Vargas Pazzos
Tabla Ndeg 6 Piensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad del General Frank Vargas Paso
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 2 4
2 De acuerdo 9 20
3 Indiferente 13 29
4 En desacuerdo 17 38
5 Totalmente en desacuerdo 4 9
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 3
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Este iacutetem refleja que el 4 estuvo Muy de acuerdo que los
militares secuestren al Presidente a cambio de la libertad del General
Frank Vargas Pazzos se observa que el 20 De acuerdo el 29 se
muestra indiferente 38 en Desacuerdo Y 9 Totalmente en
desacuerdo
4
20
29
38
9
iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la
libertad del General Frank Vargas Pazzos
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
66
4- iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue culpa
del Ing Leoacuten Febres Cordero
Tabla Ndeg 7 Piensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue
culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 7
2 De acuerdo 5 11
3 Indiferente 19 42
4 En desacuerdo 12 27
5 Totalmente en desacuerdo 6 13
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 4
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La informacioacuten obtenida en la encuesta indica que el 7
respondioacute estar Muy de acuerdo que la desaparicioacuten de los Hnos
Restrepo fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero seguido por el 11 De
acuerdo y el 42 se muestra Indiferente al tema
7
11
42
27
13
iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepos fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
67
5- iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el
Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres
naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Tabla Ndeg 8 Considera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 6 13
2 De acuerdo 9 20
3 Indiferente 21 47
4 En desacuerdo 7 16
5 Totalmente en desacuerdo 2 4
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 5
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 13 expresaron Muy de acuerdo al considerar que el paiacutes
sufrioacute crisis econoacutemica a consecuencia de los desastres naturales
terremoto lluvias y sequiacuteas el 20 De acuerdo el 47 indiferente al
tema 16 En Desacuerdo y el 4 Totalmente en desacuerdo
13
20
47
16
4
- iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a
consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
68
6- iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de
muchos criacutemenes secuestro y abuso de los derechos humanos
Tabla Ndeg 9 Cree usted que el presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes secuestro y abuso de los derechos humanos
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 7
2 De acuerdo 12 27
3 Indiferente 16 35
4 En desacuerdo 11 24
5 Totalmente en desacuerdo 3 7
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 6
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Se demuestra en la tabla de frecuencia que 7 de los
estudiantes Muy de acuerdo que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero hubo criacutemenes y abuso de los derechos humanos el 27 De
acuerdo el 35 indiferente el 24 En desacuerdo y el 7 Totalmente
en desacuerdo
7
27
35
24
7
iquestCree usted que el presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes
secuestro y abuso de los derechos humanos
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
69
7- iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se
permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes
Tabla Ndeg 10 Piensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 8 18
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 14 31
4 En desacuerdo 7 16
5 Totalmente en desacuerdo 2 4
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 7
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 18 de los estudiantes encuestados creen que es
importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla
Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes seguido por 31 De acuerdo el
31 se muestra Indiferente el 16 En desacuerdo el 4 Totalmente
En desacuerdo
18
31 31
16 4
iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro
Vive entre y controle el Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
70
8- iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para
la materia de Historia
Tabla Ndeg 11 Considera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 26 58
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 2 4
4 En desacuerdo 3 7
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 8
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 58 y el 31 estaacuten Muy de acuerdo y De acuerdo al
considerar que es necesario implementar materiales Didaacutecticos para la
materia de Historia el 4 indiferente el 7 en desacuerdo con el tema
58 31
4 7 0
iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de Historia
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
71
9- iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje Tabla Ndeg 12 Considera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 28 62
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 3 7
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 9
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 62 de los estudiantes aseveraron Muy de acuerdo y
consideran que la clase de Historia es importante dentro su aprendizaje
el 31 De acuerdo y el 7se muestran Indiferente al tema
iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte
importante de su aprendizaje
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
72
10- iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute
mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Tabla Ndeg 13 Piensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 17 38
2 De acuerdo 19 42
3 Indiferente 5 11
4 En desacuerdo 4 9
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 10
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Con respeto a los nuevos meacutetodos de ensentildeanza el 38 de los
estudiantes estaacuten Muy de acuerdo que habraacute mejor comprensioacuten en la
clase de Historia seguido por el 42 De acuerdo el 11 Indiferente y el
9 En desacuerdo
38
42 11
9
0
iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de
Historia
Muy deacuerdoDe acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
73
ENCUESTA APLICADA A DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA
ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo
1- iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios
poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
Tabla Ndeg 14 Cree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 7 58
2 De acuerdo 3 25
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 2 17
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 11
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 58 de los docentes estaacuten Muy de acuerdo que se ensentildee a
los estudiantes sobre los cambio poliacuteticos que se dan en nuestro Paiacutes el
25 de acuerdo y el 17 Totalmente en desacuerdo
58
25
0
0
17
iquestCREE USTED QUE ES IMPORTANTE ENSENtildeAR A LOS ESTUDIANTES LOS CAMBIOS POLIacuteTICOS QUE
SE HAN DADO EN EL ECUADOR
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
74
2- iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero fue correcta
Tabla Ndeg 15 Considera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 25
2 De acuerdo 5 42
3 Indiferente 2 17
4 En desacuerdo 1 8
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 12
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a la encuesta el 25 de los docentes consideran
que la poliacutetica del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta seguido por el
42 De acuerdo el 17 Indiferente el 8 En desacuerdo y el 8
Totalmente en desacuerdo
25
42
17
8
8
iquestCONSIDERA USTED QUE LA POLIacuteTICA DE GOBIERNO DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDERO FUE CORRECTA
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
75
3- iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
Tabla Ndeg 16 Piensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 4 33
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 5 42
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 13
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 8 se expresaron Muy de acuerdo que en el gobierno del
Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes el 33
De acuerdo el 8 Indiferente el 42 En desacuerdo a la acusacioacuten y el
8 Totalmente en desacuerdo
8
33
8
42
8
iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como
se le acusa
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
76
4- iquestConsidera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el
gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que
entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Tabla Ndeg 17 Considera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 8 67
2 De acuerdo 3 25
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 14
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a los resultados se infiere que el 67 de los
docentes estaacute Muy de acuerdo que los estudiantes conozcan que este
gobierno no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes el 25 De
acuerdo y el 8 Totalmente en desacuerdo
67
25
0
0 8
iquestConsidera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el gobierno del ing Leoacuten Febres Cordero
fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
77
5- iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del
Ing Leoacuten Febres Cordero
Tabla Ndeg 18 Piensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 0 0
3 Indiferente 4 33
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 4 33
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 15
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La informacioacuten que se obtuvo por parte de los docentes indica
que el 8 respondioacute Muy De acuerdo que el secuestro y muerte de
Nahim Isaiacuteas fue culpa del mandatario el 33 se muestra Indiferente el
25 En desacuerdo y el 33 En desacuerdo
8
0
33
25
33
iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
78
6- iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la
guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Tabla Ndeg 19 Cree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 0 0
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 7 58
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 16
FuenteUnidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis En esta pregunta el 8 de los docentes eligieron Muy de
acuerdo que este gobierno hubiera permitido entre la guerrilla el 8 se
muestra indiferente el 25 En desacuerdo que se instalara la guerrilla
seguida por 58 que estaacute Totalmente en desacuerdo
8 0
8
25 58
iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
79
7- iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha
existido y que no respetaron los derechos humanos
Tabla Ndeg 20 Considera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los derechos humanos
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 4 33
2 De acuerdo 1 8
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 5 42
5 Totalmente en desacuerdo 2 17
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 17
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 33 estaacute Muy de acuerdo que este gobierno fue el maacutes
poleacutemico y no se respetaron los derechos humanos el 8 De acuerdo el
42 En desacuerdo y el 17 En desacuerdo
33
8 0
42
17
iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los
derechos humanos Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
80
8- iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudaran en el
aprendizaje de los estudiantes
Tabla Ndeg 21 Cree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudara en el aprendizaje de los estudiantes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 6 50
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 18
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 8 de los encuestados respondioacute Muy de acuerdo que los
meacutetodos de ensentildeanza tradicionales ayudaraacuten en el aprendizaje de los
estudiantes el 50 De acurdo el 25 En desacuerdo y el 8
Totalmente en desacuerdo
8
50 8
25
8
iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudara en el aprendizaje de los estudiantes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
81
9- iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes
Cuadro Ndeg 22 Cree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 4 33
2 De acuerdo 6 50
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 1 8
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 19
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La tabulacioacuten de los datos indica que el 33 estaacute Muy de
acuerdo que cuando no hay avances tecnoloacutegicos y actualizacioacuten
acadeacutemica este limita el aprendizaje de los estudiantes el 50 De
acuerdo el 8 En desacuerdo y el 8 totalmente en desacuerdo
33
50
0 8
8
iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los
estudianteacutes Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
82
10- iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
desarrollaraacute mejor calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
Tabla Ndeg 23 Creen usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 5 42
2 De acuerdo 4 33
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 2 17
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 20
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Se evidencia que el 42 de los docentes expresaron Muy de
acuerdo que los recursos didaacutecticos ayudan a mejorar la calidad de
ensentildeanza el 33 De acuerdo el 8 Indiferente y el 42 En
desacuerdo
42
33
8
17
0
iquestCreen usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor calidad de
ensentildeanza en la clase de Historia Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
83
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Como resultado de la estadiacutestica que se efectuoacute se comproboacute que los
alumnos tienen poco conocimiento sobre esta parte de la Historia
Conclusiones
El gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue de muchos
problemas casos difiacuteciles que todaviacutea en la actualidad no se
resuelven
Los tiempos cambian y sus gobernantes pero si es necesarios que
los alumnos conozcan el pasado de su paiacutes y cuaacuteles fueron los
beneficios y consecuencia actualmente
Hasta el diacutea de hoy se habla mal de este gobierno y del Presidente
de entonces el alumno no debe repetir lo que otro dice
Los alumnos hoy en diacutea no le gusta hablar de esta parte de la
Historia le es monoacutetona y aburrida por su sistema de ensentildeanza
Cuando hablamos del gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero Es
recordar tanto dolor y sufrimiento de una familia que sigue
luchando porque se declare la verdad escondida sobre los Hnos
Restrepo
Recomendaciones
Al ensentildear sobre este gobierno se debe decir de lo bueno y de lo
malo tal como sucedioacute sin exagerar en los hechos
Que el maestro explique en las clases de Historia usando la nueva
tecnologiacutea y mostrando imaacutegenes y videos
Para ensentildear sobre este gobierno donde se dieron diferentes
eventos es bueno dividir las clases en grupo y dar los temas y que
los expongan en clases
84
En estos temas al hablar de nuestro paiacutes es importante que
participe el maestro explicando paso por paso como sucedieron las
cosas antes de enviar tareas
El maestro tiene que buscar diversas estrategias para que los
alumnos se interesen por la clase de historia
85
CAPIacuteTULO IV
LA PROPUESTA
Tiacutetulo de la Propuesta
DISENtildeO DE UNA GUIacuteA METODOLOacuteGICA DEL GOBIERNO DEL ING
LEOacuteN FEBRES CORDERO DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DE
PRIMER ANtildeO DE BACHILLERATO
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIOacuteN
DISENtildeO DE UNA GUIgraveA METODOLOgraveGICA DEL GOBIERNO
DEL ING LEON FEBRES CORDERO
Disentildeado para Estudiantes del Primer Antildeo de Bachillerato
Unificado
Autora
Prof Carmen Cedentildeo Mora
Guayaquil septiembre del 2015
86
Justificacioacuten
Este proyecto se realiza con el propoacutesito que se den cambios inmediatos
en los meacutetodos de ensentildeanza estamos en un tiempo donde la tecnologiacutea
ha avanzado a paso gigante y muchos docentes no se actualizan y la guiacutea
metodoloacutegica es para hacer maacutes sencilla y praacutectico el aprendizaje
Por ejemplo cuando hablamos de Ciencias Sociales no soacutelo debe ser
teoriacutea si no con imaacutegenes mapas paisajes tienen que ser ilustrativo
Ya los estudiante no se adaptan al sistema antiguo el maestro debe ser
dinaacutemico y las clases de Historia expresarlas en formas narrativas y no
siempre usar el mismo meacutetodo
En la historia del paiacutes como en el gobierno del Ingeniero Leoacuten Febres
Cordero debemos analizar los puntos importantes y podiacuteamos empezar
con preguntas
La poliacutetica nunca ha sido un tema de ensentildeanza principal pero si es
necesario que los alumnos aprendan los cambios de gobiernos que se
han dado como en el gobierno del ingeniero Leoacuten Febres Cordero
Objetivo General
Buscar el mejor meacutetodo de trasmitir la historia del paiacutes como el gobierno
del ingeniero Leoacuten Febres Cordero donde hubo muchos hechos que se
mencionan hasta el diacutea de hoy y saber queacute tipos de poliacuteticas se llevaron
en esa eacutepoca
87
Objetivos Especiacuteficos
Presentar a los docentes del colegio Jorge Carrera Andrade una
guiacutea metodoloacutegica para el aprendizaje claro en las clases de
historia
Orientar a los alumnos en conocer los cambios de gobierno en
nuestro paiacutes y porque se dan los cambio poliacuteticos
Fortalecer en los alumnos la importancia de saber la Historia de
nuestro paiacutes
FUNDAMENTACIOacuteN PEDAGOacuteGICA
De acuerdo a la bibliografiacutea consultada hay tres tipos de constructivismo
los cuales se van a mencionar
1 El aprendizaje es una actividad solitaria Traemos a colacioacuten de la
visioacuten de Piaget Ausubel y la Psicologiacutea Cognitiva se basan en la
relacioacuten de lo individual relacionado con lo social
2 Con amigos se aprende mejor Entre las aportaciones piagetianas
y las vygotskianas rescatamos que la interaccioacuten social hace que el
aprendizaje se favorezca a medida que crea a partir de conflictos
cognitivos que pueden llegar a cambiar un concepto conceptual
3 Sin amigos no se puede aprender Esta si es la tesis vygotskiana o
actualmente se la posiciona como la cognicioacuten situada
(socialmente) Esta tesis se basa en que el conocimiento no se
adquiere de forma individual sino maacutes bien social
Psicologiacutea educativa Anita Woolfolk - 2006 indica lo siguiente
El construtivismo un aacuterea vasta y completa de la pasicologia la epistemologia y la educacion contemporaneasrdquo(Von Glasersfeld 1997 p 204) es un termino general utilizado por los filosofos planeadores educativos psicologos docente y otros La mayoria de la gente que emplea el termino enfatiza ldquola contribuccion del aprendiz al significado y al aprendizaje mediante la atividad individual y sovcialrdquo(Bruning y Schrawy Ronning
88
1999 p 215) Las perpestivas construtivistas estan fundamentadas edn la investigacion de Piaget Vygotsky los psicoacutelogos de la Gestalt Bartltt y Brunner asi como en la filosofia educativa de Johh Dewey por mencionar solo algunas de sus raices intelectuales
No existe una sola teoriacostrutivista del aprendizaje La mayoria de las teorias en las ciencias cognoscitivas conformen interpretan sus experiencias en situaciones en particulares (palincsar 1988) Hay modelos costrutivistas en la educacion de Ciencias y Matematicas en la psicologia educatica y la antropologia asi como en la educacion hasta en computadoras A pesar de que muchos pscologos y educadres utilizan el termino construtivista a menudo quieren decir cuestiones muy diferentes (Marshall 1996 McCaslin y HecKey2001 1997) Una forma de organizar las perpectivas es refiriendose a dos formas de constructivismo de construtivismo la construccioacuten psicologica y la social (Palincsar1998 Phillips 1997) acutePaacuteg 323
Cuando hablamos de educacion pedagogica que debemos aplicar a los
estudiantes hoy en dia muchos antildeaden el contructivismo que es una
ciencia aplicada a la Filosofia y Psicologia muchos no la aplican pero
otros la creen necesaria considero que en algunos casos si es necasario
porque se estudia la manera de llegar al estudiante mediante lo individual
y lo social el contructivismo ayuda en mejor manera de coacutemo hacerle maacutes
faacutecil el aprendizaje al individuo
FUNDAMENTACIOacuteN LEGAL
Es deber primordial del Estado que cada ciudadano goce de los derechos
establecidos en la Constitucioacuten y en los instrumentos internacionales
Garantizar el desarrollo de la educacioacuten en el marco del respeto de los
derechos humanos e igualdad y democraacutetica y participativa de caacutelida y
calidez propulsaraacute al igual de derechos la justicia solidaridad es facilitar
el sentido criacutetico el arte y la cultura fiacutesica la iniciativa individual y
89
comunitaria y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y
trabajar
La educacioacuten responderaacute con el bien comuacuten de la sociedad entera y no
estaraacute al servicio y no tanto con intereacutes individuales y corporativos se
garantiza el acceso universal permanencia movilidad y egreso sin
discriminacioacuten alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial baacutesico y
bachillerato o su equivalente Es derecho de toda persona y comunidad
interactuar en procesos que conducen a una conciencia y compresioacuten
maacutes profunda de la propia cultura que promueva al dialogo intercultural en
sus muacuteltiples dimensiones
COacuteDIGO TRIBUTARIO ECUADOR 2012
Art 26- La educacioacuten es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado Constituye un aacuterea prioritaria de la poliacutetica puacuteblica y de la inversioacuten estatal garantiacutea de la igualdad e inclusioacuten social y condicioacuten indispensable para el buen vivir Las personas las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo
Siempre en todas las eacutepocas a sido obligacioacuten del gobierno facilitar la
educacioacuten al que no tiene como daacutersela pero esto sigue siendo tema de
campantildeas poliacuteticas para obtener un voto el estado si da la ayuda es a
media y aunque se hable de igualdad de derechos en la vida real las
casas son diferentes
Art 27- La educacioacuten se centraraacute en el ser humano y garantizaraacute su desarrollo holiacutestico en el marco del respeto a los derechos humanos al medio ambiente sustentable y a la democracia seraacute participativa obligatoria intercultural democraacutetica incluyente y diversa de calidad y calidez impulsaraacute la equidad de geacutenero la justicia la solidaridad y la paz estimularaacute el
90
sentido criacutetico el arte y la cultura fiacutesica la iniciativa individual y comunitaria y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar
Cuando hoy en diacutea la tecnologiacutea a avanzado y es maacutes faacutecil obtener
conocimientos y cuando la educacioacuten es una prioridad del individuo en la
sociedad porque asiacute se podraacute desenvolver en la vida descubriraacute cuaacuteles
son sus talentos y como aplicarlos esto lo lleva a crecer desarrollarse y
poder tener un trabajo digno a sus capacidades que soacutelo se descubren a
traveacutes de la educacioacuten
FACTIBILIDAD DE LA APLICACIOacuteN
Este trabajo tiene como finalidad el disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica que
aportaraacute en el aprendizaje con acceso a nuevos conocimientos y
demandas orientadas a evolucionar las rutinas y proponer cambios en la
educacioacuten
Financiera- El cumplimiento de la propuesta tiene recursos econoacutemicos
necesarios para su desarrollo y aplicacioacuten ya que cuenta con los recursos
necesarios para cubrir los gastos que este genere
Teacutecnica- Cuenta con herramientas tecnoloacutegicas necesarias de
informacioacuten que permitiraacuten el buen desenvolvimiento
Humana- Porque se funde las operaciones y acciones en actividades
sencillas y loacutegicas que ayudan al aprendizaje
91
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 5 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 1 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
Tiacutetulo Poliacutetica que se vivioacute en Ecuador entre los antildeos 1984-1988
OBJETIVO Identificar las diferentes ideologiacuteas poliacuteticas que se daban en el paiacutes
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Aplicar un
lenguaje
sencillo y claro
para analizar la
historia
Discernir que entre los
60 y 70 se viviacutea una
dictadura en el Paiacutes
Vuelve la democracia
con el gobierno de
Jaime Roldoacutes y Oswaldo
Hurtado y continua con
el gobierno de Leoacuten
Febres Cordero en esta
eacutepoca es cuando
Reconocer e
identificar los
diferentes tipos de
gobierno
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un test de 4 preguntas
1- iquestQueacute poliacutetica se vivioacute en
Ecuador en los antildeos 70
2- iquestCuaacutentos partidos
poliacuteticos existiacutean en el
gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero
3- iquestQueacute partidos poliacuteticos
92
aumenta los partidos
poliacuteticos en el congreso
eran los maacutes nombrados en
este gobierno
4- iquestQueacute poliacutetica se daba en
el paiacutes entre 1984-1988
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
93
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 12 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 2 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Coacutemo se inicia la guerrilla Alfaro Vive ldquoCarajordquo en Ecuador
OBJETIVO Es conocer que hubiera pasado en el paiacutes si se permitiacutea la entrada de esta guerrilla
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Reconocer
cuaacuteles hubieran
sido las
consecuencias
para el paiacutes
Sobre el tema
de las guerrillas
Coacutemo se organizoacute este
grupo Alfaro Vive Carajo
quienes lo conformaban
con queacute propoacutesito
secuestraban y
asesinaban
Por queacute secuestran a
Nahim Isaiacuteas En que
momento el Ing los
Identificar quienes
eran los escuadrones
de la muerte
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un teacutes de 4 cuatro pregunta
1- iquestDesde que antildeo empesoacute
la guerrilla Alfaro Vive en el
Ecuador y quienes eran
2- iquestCon queacute insignia se
identificoacute la guerrilla Alfaro
Vive Carajo
3- iquestLa guerrilla Alfaro Vive
94
confronta Queacute hizo el
gobierno para ganar a
este grupo Alfaro Vive y
coacutemo se desintegroacute
como operaba en el Paiacutes
4- iquestEn el gobierno del
ingeniero Leoacuten Febres
Cordero en queacute momento se
desintegra la guerrilla
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
95
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 19 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 3 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO La crisis Econoacutemica que se dio en el paiacutes en el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Cuaacuteles fueron los fenoacutemenos naturales que se dieron y aumentaron la crisis econoacutemica en el paiacutes
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera
ordenada los
problemas
econoacutemicos
que se dieron
en estos
Explicar que ya habiacutea
crisis econoacutemica cuando
inicia el gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero El
fenoacutemeno del nintildeo habiacutea
destruido las carreteras
de la costa En marzo de
1987 ocurrioacute un
terremoto que rompioacute el
oleoducto el petroacuteleo de
Analizar con los
estudiantes que en
todos los gobiernos
han existido crisis
econoacutemicas
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestEn que condiciones
recibioacute el paiacutes el Ing Leoacuten
Febres Cordero
2- iquestCuaacuteles fueron los dantildeos
que ocasionaron las fuertes
lluvias en la costa
3-iquestEn doacutende se origino el
96
cuatro antildeos
de gobierno
27 bajo a 8 doacutelares Los
productos comenzaron a
subir de precios y la
crisis aumento de una
manera draacutestica
terremoto y queacute dantildeos
causoacute
4- iquestA queacute precio bajoacute el
petroacuteleo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
97
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 26 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 4 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Las causas que llevaron al paiacutes a denuncias y reclamos en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Conocer por queacute eacutel pueblo acusaba al presidente de los criacutemenes y secuestros que se estaban dando en el paiacutes en esa eacutepoca
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera clara
como
realmente se
dieron las
cosas y
reconocer
Presentar un anaacutelisis de
cuaacuteles fueron los
escaacutendalos en este
gobierno
1- La guerrilla Alfaro
Vive Carajo
2- Muerte de la
Identificar las
diferentes situaciones
que se dieron y en
que circunstancia
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestEnumere 3 causas por
la que el pueblo se
manifestoacute en contra del
Gob Del Ing Leoacuten Febres
Cordero
2- iquestDe queacute le acusaban al
98
cual es la
verdad y cuaacutel
es la mentira
en esta
historia
profesora Benavides
3- Prisioacuten del Gral
Frank Vargas Pazzos
4- Secuestran al
Presidente
5 - Aumentan los precios
de los viacuteveres
6- Falta de trabajo
7- Desaparicioacuten de los
Hnos Restrepo
Ing Leoacuten Febres Cordero
3- iquestA quieacutenes acusaba
Frank Vargas Pazzos de
robar en el gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero
4- iquestQuieacutenes fueron los
desaparecidos y
secuestrados en este
gobierno
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
99
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 9 de noviembre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 5 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Las obras que realizoacute en su gobierno el Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Comprender que en este gobierno no todo fue malo tambieacuten se dieron grandes obras que permanecen hasta el diacutea de hoy
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera
ordenada las
obras que se
dieron en
este
Realizaremos una lista
de las muchas obras que
hizo el Ing Leoacuten Febres
Cordero obras puacuteblicas
sociales como centro de
salud fundacioacuten para
nintildeos
Remodelacioacuten de
Motivar al estudiante a
ser observador y sepa
diferenciar lo bueno y
malo de un gobierno
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestCuaacutentas obras realizoacute el
Ing Leoacuten Febres Cordero en
el trascurso de 1984-1988
2- iquestQueacute viacutea grande
construyoacute para unir
diferentes puntos de la
100
gobierno
estadios en el paiacutes
construyoacute carreteras
casa para los maacutes
necesitados la viacutea
perimetral que une a
todos los puntos en
Guayaquil etc
ciudad de Guayaquil
3- iquestCuaacuteles fueron los
estadios que construyoacute el
Ing Leoacuten Febres Cordero
4- iquestConstruyoacute una
fundacioacuten para ayudar a los
nintildeos maacutes necesitados
coacutemo se llama
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
101
Impacto social
Esta propuesta podraacute ser aplicada para conocer los procesos que ha
tenido que pasar nuestro paiacutes todos sabemos que el mundo gira a traveacutes
de la historia
Con la propuesta se espera alcanzar beneficios para los docentes y hacer
cambios para que sus clases maacutes metodoloacutegicas
Mediante una adecuada aplicacioacuten de los talleres los estudiantes deben
superar las dificultades de aprendizaje y puedan demostrar conocimiento
habilidad y destreza para enfrentarse en la vida en los aspectos poliacuteticos
Sociales culturales y educativo
Beneficiarios
Con este proyecto los beneficiarios seraacuten la Comunidad Educativa del
colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo de la ciudad de Guayaquil
102
BIBLIOGRAFIacuteA
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico Geograacutefico
Biograacutefico- Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200022
Municipalidad de Guayaquil coacutedigo 30196-163364 paacutegs 573
Holguiacuten Arias Rubeacuten Dr- ldquoMemorias ldquoEstudios Sociales 10mo
Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA paacutegs
152
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica
3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993 paacutegs 228
103
REFERENCIA BIBLIOGRAacuteFICAS
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico Geograacutefico
Biograacutefico- Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200022
Municipalidad de Guayaquil coacutedigo 30196-163364 paacutegs 23 34
36 37 38 41 43
Holguiacuten Arias Rubeacuten Dr- ldquoMemorias ldquoEstudios Sociales 10mo
Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA paacuteg
44
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica
3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993 paacutegs 31 33
104
REFERENCIAS WEB
presidentespamela blogspotcomhellipleoacuten-esteban-febres-cordero-
ribadenehellip paacutegs 11 24 26
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadeneyra paacutegs 12
13 14 15 16 18 19 22 28 29 33 42
httpseswikipediaorg wikivisita_de_Juan_pablo_II_a_Ecuador paacuteg 25
wwwalainetorgsitesdefaultfilesLuchas Populares-LFC-pdf- Archivo
PDF paacuteg 27
wwwecuredcuindexphpLeon_febres_cordero paacuteg 29
httpseswikipediaorgwikiterremoto_de_Ecuador_de_1987 paacuteg 35
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo paacutegs 39 41
www Trenandinocompresidentes-del-ecuador-18php paacuteg 44
Antonio Millaacuten puelles (2009) paacuteg 45
(Lonkak Joran E y Bryson m (1996)Miras(2000) paacuteg 46
wwwmonografiascom paacuteg 47
Piaget 1969 12-13 de la trad Cast paacuteg 48
105
educacioacutengobecwp-contenthellipMarco_Legal_Educativo_2012 paacuteg 49
Guiacutea `para formulacioacuten y ejecucioacuten de proyectos de investigacioacuten paacuteg 51
httpesshideshare netcajacdarinvestigacion-cualitativa-14319935 paacuteg
52
httpsbooksgeoglecomecbooksisbn-980244569x (2008) paacuteg 53
httpsgeoglecomecbooksisbn=9681855175 (2000) paacuteg 53
investigacionholisticablogsptcomhellipalgunos-criterios-metodologicos Paacuteg
54
httpsbooks geoglecomecbooksisbn=9688566209 (1999) paacuteg 54
IVictor Garcia Hoz (1994) Paacuteg 55
httpdefiniciondemetodo-inductivoixzz3j25YEx00 paacuteg 55
httpwwwchowenespantildeolcomsignificado-del-metodo-descriptivo-
investigacion-sobre_13564 paacuteg 56
Miguel Aacutengel Gonzaacutelez expositor (2002) paacuteg 56
Aacutengel Carvajal (2013) paacuteg 57
106
Alejandro Acevedo ibanez alba Florencia A Loacutepez Martin (1986) paacuteg 57
Francisco Alvira Martin (2004) paacuteg 58
httpimageslidesharecdncomelcuestionario-121012084438-
phpapp0195el-cuestionario-3-728jpgcb=1350031544 paacuteg 58
Metodologiacutea de la investigacioacuten= Pagina 98 (2005) paacuteg 59
Carmen FuentesIsaz Gallego M Teresa leart Isern Anna M pulpon
segura (2006) paacuteg 59
httpwww Fisterracommbeinvestiga10descriptiva10descriptivaasp
paacuteg 61
Psicoacuteloga educativa Anita woolfolk-2006 paacuteg 87
Coacutedigo tributario Ecuador 2012 paacuteg 89
107
108
ANEXO Nordm 1 ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIA DE EDUCACIOacuteN
CARRERA HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su incidencia en los Aspecto Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 1- Muy de acuerdo 4- En desacuerdo 2- De acuerdo 5- Totalmente en desacuerdo 3- Indiferente
Marque con una (X) el nuacutemero que considere la respuesta correcta
Nordm
Preguntas 1
2
3
4
5
1
iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo XX
2
iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Corderofue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
3
iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al Presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad del General Frank Vargas Pazzos
4
iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
5
iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequIacuteas
6
iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos humanos
7
iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive carajo controle el Paiacutes
8
iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de Historia
9
iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje
10
iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoCarrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
GRACIAS POR SU COLABORACIOacuteN
TOTAL
109
ANEXO Nordm 2 ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIA DE EDUCACIOacuteN
CARRERA HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia en los Aspecto Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 1- Muy de acuerdo 4- En desacuerdo 2- De acuerdo 5- Totalmente en desacuerdo 3- Indiferente
Marque con una (X) el nuacutemero que considere la respuesta correcta
Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora GRACIAS POR SU COLABORACIOacuteN
Nordm
Preguntas
1
2
3
4
5
1
iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
2
iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta
3
iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
4
iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan que el gobierno del ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
5
iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
6
iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
7
iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los derechos humanos
8
iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales ayudaraacuten en el aprendizaje de los estudiantes
9
iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudianteacutes
10
iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
TOTAL
110
ANEXO Nordm 3 FOTOS
FOTO Nordm 1 Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 2 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andrade
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
111
FOTO Nordm 3 Encuesta a los Estudiantes del 1ero Bachillerato
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 4 Escuesta a los Estudiantes 1ro Bachillerato
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
112
FOTO No 5 Encuesta a los Estudiantes 1ro Bachillerato Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora FOTO 4
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO No 6 Encuestas a los docentes Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
113
FOTO No 7 Con la Vicerrectora del Plantel Lcda Ruth Granados
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 8 Con la Rectora del Plantel Lcda Emma Maruacuten Zamora
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
vi
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
SISTEMA DE EDUCACIOacuteN SUPERIOR SEMIPRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO MATRIZ GUAYAQUIL
PROYECTO
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia de en los Aspectos Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes Aplicado en los Estudiantes del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona 8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 Propuesta Disentildeo de una Guiacutea metodoloacutegica del Gobierno
del Ing Leoacuten Febres Cordero
APROBADO
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Tribunal No 1
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Tribunal No 2 Tribunal No 3
____________________________
Carmen Cedentildeo Mora CI 0913545349
vii
EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA
AL PRESENTE TRABAJO
CALIFICACIOacuteN DE________________
EQUIVALENTE A _______________
TRIBUNAL
__________________ _________________
_________________
viii
DEDICATORIA
A Jehovaacute Dios por cada minuto de vida que me concede por su gracia y
misericordia por darme la fortaleza y a mis seres queridos por apoyarme
durante este proceso estudiantil Me siento contenta en poder culminar con una
de mis metas obtener mi titulo de licenciada y terminar con eacutexito
Prof Carmen Cedentildeo Mora
ix
AGRADECIMIENTO
Al Sentildeor Jesucristo por darme sabiduriacutea para culminar mis estudios
A mis padres familia y a Sonnia Romero Aguilera quienes colaboraron en la
realizacioacuten del presente proyecto
Al Lcdo Luis Leoacuten Pinela quien me animoacute siempre a continuar y terminar mi
carrera universitaria
Agradezco de manera especial al director Rubeacuten Holguiacuten Arias quien con su
profesionalismo y paciencia me guioacute en todo el proceso de investigacioacuten
Prof Carmen Cedentildeo Mora
x
IacuteNDICE GENERAL
CONTENIDOS PAacuteGINAS
CARAacuteTULAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipi
DIRECTIVOShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipii
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL CALIFICADORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipiii
CERTIFICADO DE REVISIOacuteN DE LA ORTOGRAFIacuteAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipiv
RENUNCIA DE DERECHO DE AUTORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipv
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL CALIFICADORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipvi
DEDICATORIAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipviii
AGRADECIMIENTOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipix
IacuteNDICE GENERALhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipx
RESUMENhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipxviii
SUMMARYhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipxix
INTRODUCCIOacuteNhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 1
CAPIacuteTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Contexto de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip3
Situacioacuten Conflictohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip7
Hecho Cientiacuteficohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
Causashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 8
Formulacioacuten del Problemahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
Objetivos de la Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip9
Interrogantes de la Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip9
xi
Justificacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 10
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
Antecedentes del Estudiohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Fundamentacioacuten Epistemoloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Base Teoacutericahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip12
Fundamentacioacuten Filosoacuteficahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip45
Fundamentacioacuten Psicoloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip56
Fundamentacioacuten Socioloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip47
Fundamentacioacuten Pedagoacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip48
Fundamentacioacuten Legalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 49
CAPIacuteTULO III
METODOLOGIacuteA
Disentildeo Metodoloacutegicohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
Tipos de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip53
Meacutetodos de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip55
Teacutecnicas e Instrumento de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip57
Poblacioacuten y Muestrahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip59
Operacionalizacion de las variableshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip62
Interpretacioacuten de Resultadoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip63
Conclusiones y Recomendacioneshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip83
xii
CAPIacuteTULO IV
PROPUESTA
Tiacutetulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 85
Justificacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip86
Objetivohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip86
Fundamentacioacuten Pedagoacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip87
Fundamentacioacuten Legalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip88
Plan de Lesioacuten en Clasehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip91
Impacto Social y Beneficiariohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip101
Bibliografiacuteahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip102
Referencias Bibliograacuteficashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip103
Referencias Webhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 104
Anexoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip107
Anexo No 1 Encuesta dirigida a estudianteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip108
Anexo No 2 Encuesta dirigida a docenteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip109
Anexo No 3 Fotoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 1 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andradehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 2 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andradehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 3 Encuesta a los estudiante de 1ro de Bachilleratohelliphelliphelliphelliphelliphellip111
Foto No 4 Encuesta a los estudiantes de 1ro de Bachilleratohelliphellip111
Foto No 5 Encuesta a los estudiantes de 1ro de Bachilleratohelliphelliphelliphelliphelliphellip112
Foto No 6 Encuesta a los docenteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip112
Foto No 7 Con la vicerrectora del plantel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip113
Foto No 8 Con la Rectora del plantel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip113
Anexo No 4 Urkundhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 114
xiii
Anexo No 5 Repositoriohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip115
IacuteNDICES DE IMAacuteGENES
Imagen Nordm 1 Presidente de la Repuacuteblicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Imagen No 2 Alcalde de Guayaquilhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 17
Imagen No 3 Fallecimientohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20
Imagen No 4 Camino a la Presidenciahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip21
Imagen Nordm 5 Juan Pablo IIhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25 Imagen Nordm 6 Alfaro vive iexclCarajo1helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25 Imagen Nordm 7 Grupo Guerrillerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip26 Imagen Nordm 8 Secuestro a Nahim Isaiacuteashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip27 Imagen No 9 Ronald Reaganhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip29 Imagen No 10 Sublevacioacuten del General Frank Vargas Pazzohelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip30 Imagen No 11 Secuestro al Presidente en la Base Aeacuterea de Taurahelliphelliphelliphellip32 Imagen No 12 Libertad a Frank Vargas Pazzohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 34 Imagen No 13 Liberan al Presidentehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 35 Imagen No 14 Terremotohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip36 Imagen No 15 Viacutea Perimetral en Guayaquilhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 37 Imagen No 16 Caso Restrepohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip38
IacuteNDICE DE TABLAS Tabla No 1 Poblacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 60
xiv
Tabla No 2 Muestrahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip61 Tabla No 3 Operacionalizacion de las variableshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 62 Tabla No 4 iquestPiensa Usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres cordero
1984-1988 es el maacutes recordado en el XX63
Tabla No 5 iquestCree Usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero
fue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el Secuestro de
Nahim Isaiacuteas64
Tabla No 6 iquestPiensa Usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de
Secuestrar al presidente en la base aeacuterea de taura a cambio de la libertad
Del General Frank Vargas Pazzos65
Tabla No 7 iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue
Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero66
Tabla No 8 iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de
Los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas67
Tabla No 9 iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
Causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos
Humanos 68
Tabla No 10 iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno
No se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive Carajo controle al paiacutes69
Tabla No 11 iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos
Para la materia de Historia70
Tabla No 12 iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de
Su aprendizaje71
xv
Tabla No 13 iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza
Habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia72
Tabla No 14 iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los
Cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador73
Tabla No 15 iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero fue correcta74
Tabla No 16iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
Habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa75
Tabla No 17 iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan que
El gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que
Entre la droga y la guerrilla al paiacutes76
Tabla No 18 iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue
Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero77
Tabla No 19 iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se
instale La guerrilla habriacutea sido mejor paiacutes78
Tabla No 20 iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha
existido y que no respetaron los derechos humanos79
Tabla No 21 iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales
Ayudara en el aprendizaje de los estudiantes80
Tabla No 22 iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
Actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes81
Tabla No 23 iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
Desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia82
xvi
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS
Graacutefico No 1 iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo XX63
Graacutefico No 2 iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres
Cordero fue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el
Secuestro de Nahim Isaiacuteas64
Graacutefico No 3 iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares
De secuestrar al presidente en la base aeacuterea de Taura a cambio de la
Libertad de Frank Vargas Pazzos65
Graacutefico No 4 iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los hermanos Restrepo
fue Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero66
Graacutefico Nordm 5 iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencia de
Los desastres naturales terremotos lluvias y sequiacuteas67
Graacutefico Nordm 6 iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
Causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos
Humanos68
Graacutefico Nordm 7 iquestPiensa usted que es importante recordar que en este
Gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive Carajo controle al Paiacutes69
Graacutefico No 8 iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales
Didaacutecticos para la materia de Historia70
Graacutefico Nordm 9 iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de
Su aprendizaje71
xvii
Graacutefico Nordm 10 iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza
habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia72
Graacutefico Nordm 11 iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes
Los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador73
Graacutefico Nordm 12 iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero fue correcta74
Graacutefico Nordm 13 iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa75
Graacutefico Nordm 14 iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan
Que el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute
Que entre la droga y la guerrilla al paiacutes76
Graacutefico Nordm 15 iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas
Fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero77
Graacutefico Nordm 16 iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se
instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el paiacutes78
Graacutefico Nordm 17 iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico
Que ha existido y que no respetaron los derechos humanos79
Graacutefico Nordm 18 iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales
Ayudara en el aprendizaje de los estudiantes80
Graacutefico Nordm 19 iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
Actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes helliphelliphelliphellip81
Graacutefico Nordm 20 iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
Desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia82
xviii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN SISTEMA DE LA EDUCACIOacuteN SUPERIOR
SEMIPRESENCIAL ESPECIALIZACIOacuteN HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA
ESTUDIO DE LA PRESIDENCIA DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDEROS Y SU INCIDENCIA DE EN LOS ASPECTOS SOCIO ECONOacuteMICO POLIacuteTICO DEL PAIacuteS APLICADO EN LOS ESTUDIANTES DEL 1RO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO FISCAL ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo ZONA 8 DISTRITO 6 CANTOacuteN GUAYAQUIL PROVINCIA DEL GUAYAS ANtildeO LECTIVO 2015-2016 PROPUESTA
DISENtildeO DE UNA GUIacuteA METODOLOacuteGICA DEL GOBIERNO DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDERO
AUTORA CEDENtildeO MORA Ramona del Carmen Tutores Docentes de la Unidad de Titulacioacuten
RESUMEN
Este proyecto se lo realizoacute para conocer sobre el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero que corresponde al periacuteodo 1984-1988 Se lo investigoacute para conocer como en realidad se dieron las cosas hasta el diacutea de hoy se menciona a este gobierno pero se dicen verdades a media y se distorsionan los hechos Hay que reconocer que este gobierno no permitioacute que la guerrilla Alfaro vive iexclcarajo se instale en el paiacutes y luchoacute por eso Es necesario que los estudiantes no repitan lo que otros dicen y aprendan a investigar Pude analizar que en este gobierno se presentaron problemas inesperados conflictos y dificultades y que el Ing Leoacuten Febres Cordero tuvo la valentiacutea de enfrentarlos y en medio de todas las circunstancias difiacuteciles sacoacute adelante al paiacutes Reconocer que el Ing Leoacuten Febres Cordero se excedioacute en su lucha contra la guerrilla murieron gentes inocentes en ciertos casos no se respetaron los derechos humanos y hasta el diacutea de hoy no sabemos nada de los desaparecidos hermanos Restrepo Hubo desastres naturales lluvias terremoto que aumentoacute la crisis econoacutemica que ya habiacutea en el paiacutes Pero es importante recordar que asiacute como hubier on cosas feas y malas tambieacuten se dieron muchos beneficios para el paiacutes con las obras que este gobierno realizoacute que muchas de ellas permanecen hasta el diacutea de hoy
GOBIERNO CONFLICTOS OBRAS
xix
UNIVERSITY OF GUAYAQUIL
FACULTY (POWER) OF FHILOSOPHY LETTERS AND SCIENCES OF THE EDUCATION SYSTEM OF THE TO EDUCATION SUPERIOR SEMIPRESENCIAL ESPECIALIZACIOacuteN
HISTORY AND GEOGRAPHY
ESTUDY OF THE PRESIDENCY OF THE ING LION FEBRES LAMBS AND SU HIS(HER YOUR) INCIDENT GIVES IN THE ASPECTO SOCIO ECONOacuteMIC POLITICAL PARTNER OF THE COUNTRY APPLIED IN THE STUDENTS OF THE 1st one OF BACCALAUREATE OF THE FISCAL COLLEGE ldquoJORGE CAREER(RACE) ANDRADErdquo ZONA 8 DISTRICT 6 CANTOacuteN(CORNER) GUAYAQUIL PROVINCE OF THE GUAYAS SCHOOL YEAR 2015-2016 PROPOSED UNAS DESIGN GUIDES METHODOLOGICAL OF THE GOVERNMENT
OF THE ING LION FEBRES LAMBS AUTHORESS Cedentildeo Ramona del Carmen Dwells Eucational tutors of the Unit of Qualifications
SUMMARY
This project I realize it to know on the government of the Ing Leoacuten Febres
Cordero who corresponds(fits) to the period 1984-1988 I investigate it to know
since(aslike) actually(indeed) they gave to themselves the things until today
this government is mentioned but truths are said to average and the facts are
distorted It is necessary to recognize that this government did not allow that the
guerrilla warfare Alfaro lives carajo Establish itself(himselfherself) in the
country and I fight because of it It is necessary that the students do not repeat
what others say and learn to investigate I could analyze that in this government
they presented unexpected problems conflicts and difficulties and that the Ing
Leoacuten Febres Cordero had the valor of to face them and in the middle of all the
difficult circumstances I extract forward to the country To recognize that the Ing
Leoacuten Febres Cordero excelled himself His(HerYour) fight against the guerrilla
warfare they died people innocent in certain cases the human rights were not
respected and until today we do not know anything of the missing brothers
Restrepo There were natural disasters rains earthquake that I increase the
economic crisis that already existed in the country But it is important to
remember(remind) that as well as there were ugly and bad(wrong) things also
many benefits gave to themselves for the country with the works that I realize
this government that many of them are remained by them until today
GOVERNMENT CONFLICTS WORKS
1
INTRODUCCIOacuteN
El contenido de este proyecto es para obtener informacioacuten clara del
gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero que corresponde al periodo 1984-
1988 Uno de los propoacutesitos de esta investigacioacuten es saber los hechos
relevantes que hasta el diacutea de hoy se mencionan de este gobierno
Este proyecto tiene como objetivo presentar la elaboracioacuten de una guiacutea
metodoloacutegica del gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero para el
aprendizaje significativa de los estudiantes del 1ro de Bachillerato de la
Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Ubicada en la ciudadela
Miraflores la 8va y la Brisas zona 8 distrito 6 de la ciudad de Guayaquil
Este trabajo es tanto para el docente como para el estudiante En la
actualidad los estudiantes no saben de la historia de su paiacutes y les falta
intereacutes en este tema Los responsables de impartir conocimientos sobre la
historia de nuestro paiacutes son los docentes y ellos tienen que usar la
estrategia maacutes adecuada y hacer maacutes didaacutectica las clases
La institucioacuten educativa es donde se capacita al estudiante para que sea
una persona de bien y puedan afrontar los problemas en la vida En el
Colegio Jorge Carrera Andrade se comproboacute por medio de la encuesta
realizada que los estudiantes no sabiacutean nada de la historia de su paiacutes y
considero que los maestros son los responsables del conocimiento que
obtengan los estudiantes estamos en un tiempo donde la tecnologiacutea a
avanzado Pero es tan necesario conocer los gobiernos del pasado para
entender el presente y los cambios que se han dado por los diferentes
partidos poliacuteticos que se viven en el paiacutes
Capiacutetulo I El Problema El contenido de la investigacioacuten la descripcioacuten
del contexto Geograacutefico Social Econoacutemico y cultural de la Institucioacuten se
da la situacioacuten y conflicto hechos y causas se plantean los objetivos y las
interrogantes de la investigacioacuten y la justificacioacuten refirieacutendose al tema
elegido
2
Capiacutetulo II Marco Teoacuterico Breve resumen de la vida y muerte del Ing
Leoacuten Febres Cordero Fue presidente del Ecuador 1984-1988 Se
detallan todos los hechos que se dieron en este periacuteodo como la guerrilla
Alfaro vive iexclcarajo la muerte de Nahim Isaiacuteas sublevacioacuten de Frank
Vargas Pazzos secuestro del Presidente desaparicioacuten de los hermanos
Restrepo criacutemenes violacioacuten a los derechos humanos desastres
naturales como terremoto fuertes lluvias crisis econoacutemica que afecto a
todo el paiacutes
Capiacutetulo III Metodologiacutea Mencionamos los disentildeos de la investigacioacuten
los diferentes meacutetodos a utilizar como realizar la entrevista la encuesta
se muestra la poblacioacuten y muestra para obtener los resultados que se
obtienen de la encuesta se elaboran las tablas y graacuteficos estadiacutesticos el
anaacutelisis e interpretacioacuten de los datos y se pondraacute los resultados para
luego dar respuesta a las interrogantes de la investigacioacuten
Capiacutetulo IV La Propuesta Se da solucioacuten al problema planteado el
disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre el aprendizaje significativo
contiene el titulo de la propuesta justificacioacuten objetivos fundamentacioacuten
pedagoacutegica y legal factibilidad talleres impacto social bibliografiacutea
referencia bibliograacutefica referencia web anexos
3
CAPIacuteTULO I
EL PROBLEMA
Contexto de investigacioacuten
El Colegio Fiscal ldquoJorge Carreras Andraderdquo estaacute ubicado en la cdla
Miraflores en la 8va y las Brisas provincia del Guayas cantoacuten Guayaquil
Zona 8 Distrito 6
En el antildeo 1976 el Gobierno de ese entonces creoacute cinco Colegios en la
ciudad de Guayaquil los que empiezan a funcionar en distintos sectores
de la ciudad la Institucioacuten fue ubicada en la escuela Fiscal 5 de Junio
situada en las calles Chile y Brasil esta escuela se encontraba en mal
estado lo que poniacutea en peligro a las estudiantes por lo que su primera
Rectora la Lcda Georgina Hinojosa consigue el local de la escuela
particular Mariacutea Auxiliadora ubicada en las calles Los Riacuteos y El Oro el
siguiente antildeo lectivo el Ministro de ese entonces Contralmirante Aniacutebal
Carrillo Paacuteez realiza las gestiones correspondientes para la compra del
local del Colegio Particular Miraflores para que funcione en el Colegio
Fiscal Dr Jorge Carrera y otro de reciente creacioacuten
El Colegio se inicia con los siguientes profesores Lcda Georgina
Hinojosa Dazza Rectora Dr Leoacuten Vieira Sra Elsa Cabrera de Murillo
Lourdes Delgado Arcelia Alarcoacuten Alarcoacuten Carmen Villavicencio Bodero
Norma Cruz Zuacutentildeiga Delia Escudero Valdez Fabiola Orozco Bravo
Roxana Fuentes Alcides Maldonado Vicente Barba Chamba Mariacutea
Isabel Chacoacuten Guillermo Calderoacuten Franklin Gaibor Joseacute Zarzosa
Cantildearte Ceacutesar Garciacutea Elba Fernaacutendez Fierro quien ademaacutes ejerciacutea las
funciones de Secretaria como Colectora la Sra Mercedes Pelaacuteez las
funciones de conserje las desempentildeaba la Sra Ramona Molina
4
En el transcurso del primer antildeo se incorporan como maestras las Sras
Emma Maruacuten Zamora que actualmente es la maacutexima autoridad del
Plantel y Ruth Granados Guzmaacuten Vicerrectora del mismo
El Dr Leoacuten Vieira Villa Fuerte se encarga del Vicerrectorado por haber
sido elegido primer vocal del Consejo Directivo Con este grupo de
profesionales se abren las puertas de la Institucioacuten funcionando en la
zona Sur el primer antildeo y luego hasta la actualidad en la zona norte de
nuestra ciudad
Se inicia como un Colegio de Ciclo Baacutesico luego la demanda
estudiantes determinoacute que las autoridades del plantel encabezadas por
su Rector el Dr Salomoacuten Doument Vera realicen los traacutemites
correspondientes para obtener el permiso respectivo para el ciclo
diversificado en las especializaciones de Quiacutemico-Bioacutelogo y Fiacutesico-
Matemaacutetico Durante tres antildeos se aplicoacute una reforma en el aacuterea de
Quiacutemico Bioacutelogo y las alumnas obteniacutean el tiacutetulo de Bachilleres en
Quiacutemico Bioacutelogo Promotores de Salud El adelanto cientiacutefico tecnoloacutegico
obligoacute a realizar un cambio en las especializaciones por lo que se
suprimen las especializaciones anteriores y se aperturan las
especializaciones en Comercio y Administracioacuten Contabilidad y
Comercializacioacuten hasta el antildeo lectivo 2004-2005 que se inicia ademaacutes la
especializacioacuten en Secretariado Administrativo
DESCRIPCIOacuteN DEL CONTEXTO GEOGRAacuteFICO SOCIAL ECONOacuteMICO
Y CULTURAL DE LA INSTITUCIOacuteN
La Unidad Educativa estaacute ubicado en la Ciudadela Miraflores atraacutes de la
Iglesia San Judas Tadeo sector considerado de Clase Media sin
embargo quienes se educan en el Plantel son estudiantes que viven en
los sectores marginales del norte de la ciudad como son Bastioacuten Popular
Mapasingue este oeste Pancho Jaacutecome Flor de Bastioacuten La Florida
5
Chungoacuten Pascuales pertenecientes a Familias de Clase Social Media
Baja que necesitan tener Educacioacuten de Calidad
El medio donde se ubica el Plantel permite que los alumnos desarrollen
sus potencialidades Debido al crecimiento poblacional y de las Empresas
que demandan Bachilleres con conocimientos en Comercio y
Administracioacuten cuya formacioacuten deberaacute de estar orientada a las
especializaciones de Contabilidad y Administracioacuten Comercializacioacuten y
Ventas y Organizacioacuten y Gestioacuten de Secretaria Administrativo y una
Educacioacuten Baacutesica de calidad y excelencia donde los estudiantes
conozcan cuales son las carreras que permiten tener una introduccioacuten
raacutepida al mercado laboral lo que redundaraacute en beneficio de quienes pasan
por nuestras aulas
Existen en el aacuterea numerosas empresas dedicadas al comercio como
almacenes comisariatos mercados cybers ferreteriacuteas farmacias y
tiendas como tambieacuten bancos donde las estudiantes que por gestioacuten
que realiza el Departamento de Praacutectica Empresarial realizan sus
praacutecticas lo que redunda en su beneficio
Cercano a nuestros Plantel existen algunas instituciones educativas
particulares como por ejemplo el Colegio Boston ademaacutes la Facultad de
Comunicacioacuten Social FACSO
DIAGNOacuteSTICO SITUACIONAL
La Unidad Educativa Fiscal Mixto Vespertino ldquoDr Jorge Carrera Andraderdquo
estaacute ubicada en un sector residencial fue fundado hace 36 antildeos en eacutel se
educan 1751 estudiantes disponen de 33 aulas disfuncionales con
mobiliario en condiciones semi aceptables existen desde 50 hasta 60
pupitres unipersonales por cada saloacuten de clase La condicioacuten econoacutemica
de los educandos es de clase media baja vienen de los sectores de
6
Mapasingue Km 812 Bastioacuten popular en general de barrios marginales
y de ciertos lugares rurales
En el 2012-2013 se recibioacute apoyo econoacutemico para el mejoramiento de la
infraestructura con lo cual el Gobierno construyoacute 16 bateriacuteas sanitarias (8
para varones y 8 para mujeres) Asiacute como tambieacuten la remodelacioacuten de 2
aulas en razoacuten de que la Institucioacuten asumioacute la coeducacioacuten de acuerdo a
las nuevas disposiciones del Ministerio de Educacioacuten sin embargo el
colegio tiene una suacuteper poblacioacuten estudiantil y las aulas resultan
antipedagoacutegicas por el exceso de estudiantes falta de ventilacioacuten e
iluminacioacuten los dos patios son pequentildeos para el excesivo nuacutemero de
estudiantes ante esta situacioacuten se necesitoacute construir nuevas aulas y la
reubicacioacuten del aacuterea administrativa o que el colegio matutino Teodoro
Alvarado Olea sea reubicado en otras instalaciones a fin de poder laborar
en las dos jornadas
Croquis Nordm1
Fuente Google maps
7
Problemas de la Investigacioacuten
Situacioacuten Conflicto
Se Observa que los estudiantes no tienen muy en claro la vida poliacutetica del
Paiacutes y sus cambios y que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
fueron antildeos difiacuteciles para el Ecuador Hoy en diacutea los alumnos no estudian
la historia y por queacute sucedioacute repiten lo que otros dicen sin estudiar cuaacuteles
son los hechos reales y porque se dieron las cosas
Cada tiempo de un gobierno es diferente por las situaciones y problemas
que le toca enfrentar aunque el presidente haga promesas al pueblo de
cambio siempre se presentan conflictos inesperados en el que liacuteder del
paiacutes tiene que buscar soluciones inmediatas
En este gobierno hubo problemas que hasta el diacutea de hoy no estaacuten claros
para el paiacutes existioacute mucha poleacutemica no se respetaron los derechos
humanos
Ahora mirando atraacutes esta situacioacuten hay que analizar el porqueacute de las
decisiones que se tomaron Fueron cuatro antildeos de muchos conflictos en
el paiacutes donde se dieron secuestros desaparecidos terremotos muertes
El presidente tuvo muchos enemigos quienes en todo momento
intentaron la salida del presidente
El Ing Leoacuten Febres Cordero desde 1984-1988 no pudo cumplir con toda
su promesa de campantildea en el que ofrecioacute pan techo y empleo debido a
problemas econoacutemicos y poliacuteticos
Era un presidente de caraacutecter firme y fuerte y se presentaron situaciones
difiacuteciles pero eacutel salioacute adelante con firmeza aunque siempre fue muy
criticado y muchos estuvieron en contra de su gobierno hasta el diacutea de
hoy siguen hablando mal y se presentan testigos que hablan de las
torturas que sufrieron y las injusticias de este gobierno por lo que
padecieron muchas personas unos viven para contarlo y otros fallecieron
8
Hecho Cientiacutefico
Aunque la tecnologiacutea ha avanzado y la manera de trasmitir la ensentildeanza
a los alumnos ha cambiado tambieacuten hay maacutes recurso para que se haga
maacutes faacutecil aprender se ha comprobado poco intereacutes en conocer la historia
del paiacutes y los cambios de Gobiernos Aunque se les obliga realizar tareas
en especial a leer resumir y reflexionar sobre un tema los alumnos
buscan lo maacutes faacutecil ir a internet y bajar las tareas de investigacioacuten y
muchas veces sin leerlas
Se ha constatado que cuando se hacen concursos entre diferentes
colegios de preguntas y respuestas sobre conocimiento de historia no
saben queacute responder se da hasta en los colegios maacutes nombrados del
paiacutes
Causas
El alumno no muestra intereacutes en la materia de Historia es por su
monotoniacutea y frialdad en el aprendizaje
Sistemas ambiguos de ensentildeanza apartaacutendose de las nuevas
estrategias de las tecnologiacuteas
Docentes que improvisan las clases dejando vacios en los
conocimientos del estudiante
Falta de intereacutes de las autoridades del plantel en la implementacioacuten
de recursos didaacutecticos en el aula de clases
No hay ayuda de parte de los padres en revisar las tareas de los
estudiantes
Formulacioacuten del Problema
iquestCoacutemo incidioacute la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Cordero en los
aspectos Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes
del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona
9
8Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-
2016
Objetivo General
Determinar la importancia del estudio de la historia del Ing Leoacuten Febres
Cordero en el aprendizaje de los estudiantes a traveacutes de un instrumento
de investigacioacuten para la elaboracioacuten de una guiacutea metodoloacutegica del
gobierno del ingeniero del Ing Leoacuten Febres Cordero dirigida a los
estudiantes
Objetivos Especiacuteficos
Identificar la importancia que tiene el estudio del Gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero en el aprendizaje de Historia y Ciencia
Sociales del 1er antildeo de Bachillerato
Diagnosticar los conocimientos que tienen los estudiantes de
Historia y Ciencia Sociales
Determinar la importancia de un disentildeo metodoloacutegico del Gobierno
del Ing Leoacuten Febres Cordero
Interrogantes de la investigacioacuten
1 iquestEn queacute periacuteodo fue presidente del Ecuador el Ing Leoacuten Febres
Cordero
2 iquestCoacutemo encontroacute el Paiacutes eacutel Ing Leoacuten Febres Cordero
3 iquestDe queacute partido poliacutetico era el Ing Leoacuten Febres Cordero
4 iquestCuaacuteles fueron los casos que maacutes se destacaron en los derechos
humanos
5 iquestQueacute sucedioacute con los hermanos Restrepo en el Gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero
6 iquestA queacute conclusiones se llegoacute sobre la muerte del banquero Nahigravem
Isaiacuteas
7 iquestQuieacuten secuestroacute al Ing Leoacuten Febres cordero en base aeacuterea de
Taura
10
8 iquestCoacutemo era el caraacutecter y su entorno social del Ing Leoacuten Febres
9 iquestCoacutemo demostroacute su aspecto poliacutetico contra sus enemigos
10 iquestEn queacute antildeo fallecioacute el Ing Leoacuten Febres Cordero
Justificacioacuten
Se ha desarrollado este trabajo de investigacioacuten para que el alumno
comprenda mejor coacutemo se dieron las cosas en este Gobierno y puedan
entender que cada eacutepoca es diferente Es conveniente llevar a cabo esta
investigacioacuten ya ha sido el gobierno maacutes criticado y acusado de hechos
que se dieron sin resolver y hasta el diacutea de hoy se recuerda el caso de los
Restrepo poder ensentildear que el Ing Leoacuten Febres Cordero tuvo una etapa
difiacutecil y nombrar tambieacuten las cosas buenas que eacutel hizo para el paiacutes
Esto serviraacute para que esta nueva generacioacuten entienda mejor coacutemo se
dieron los hechos y la poliacutetica que se llevaba en ese entonces y tengan
claro lo que sucedioacute y no como muchos lo distorsionan Esta investigacioacuten
aportaraacute con conocimientos reales porque es necesario conocer el
pasado del paiacutes para entender el presente que cada partido poliacutetico tiene
ideologiacuteas diferentes y no se puede comparar una etapa con otra porque
cada circunstancia es distinta
Esta investigacioacuten beneficia a que el alumno se interese por saber de la
historia de su Paiacutes Con esta investigacioacuten se desea cambiar los
conceptos herrados que se dicen de este Gobierno y soacutelo miran las cosas
oscuras y hay decisiones que se dieron por el bien del Paiacutes
Permite llenar algunos vacios de conocimiento que se tiene referente a
este tema y desarrollar una teoriacutea maacutes clara de coacutemo se dieron los
sucesos y no dar opiniones sin tener un concepto definido
11
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
Revisando los Libros de la Biblioteca de la Facultad de Filosofiacutea Letras y
Ciencias de la Educacioacuten de la Universidad Estatal de Guayaquil en la
especializacioacuten Historia y Geografiacutea se comprueba que no existen
proyectos educativos con este tema de investigacioacuten
FUNDAMENTACIOacuteN EPISTEMOLOacuteGICA
GOBIERNO DEL ING LEOacuteN ESTEBAN FEBRES CORDERO
RIBADENEYRA (1984-1988)
Presidente de la Repuacuteblica IMAGEN No 1
FUENTE BLOGSPOT3YEARSAGO
ldquoVamos a ganar esta batalla Vamos a demostrarle al mundo de cuanto es capaz este pueblo que vive aquiacute en el centro del universo Vamos a lograrlo porque con Dios y con vosotros siacute se puederdquo (Mensaje de toma de posesioacuten 10 de Agosto de 1984)
Presidentespamela blogspotcomhellipleon-esteban-febres-cordero-ribadenehellip
12
Biografiacutea Leoacuten Febres-Cordero nacioacute en Guayaquil provincia del Guayas el 9 de marzo de 1931 Sus padres fueron Agustiacuten Febres-Cordero Tyler y Mariacutea Ribadeneira Aguirre fue el sexto de siete hermanos (Nicolaacutes Agustiacuten Mercedes Delia Mariacutea Auxiliadora y Leonor) en una familia de holgada situacioacuten econoacutemica Se educoacute en el Colegio Cristoacutebal Coloacuten de los padres salesianos y se graduoacute con honores de Ingeniero Mecaacutenico en la Kean University de Nueva Yeacutersey en Estados unidos Luego realizoacute diversos cursos en Charlotte- Hall en Maryland Mercersburg Academy en Pensilvania curso de Bayle instrumentation en el Stevens Institute of technology en Nueva Jersey curso de Electric Utility Engineering en la Westinghouse School en Cleveland (Ohio)
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero nacioacute en Guayaquil en esta misma ciudad estudioacute
en un buen colegio pagado ldquoCristoacutebal Coloacutenrdquo de la Iglesia catoacutelica de
clase media a alta hasta el diacutea de hoy funciona despueacutes fue enviado a
EEUU a especializarse maacutes en su carrera a las mejores universidades
e instituciones educativas siendo muy joven y pudiendo tener mejor futuro
allaacute no decidioacute quedarse sino que regresoacute a su paiacutes
Vida Laboral
Desempentildeoacute cargos como ejecutivo en importantes empresas de la Nacioacuten Cerveceriacutea Nacional Empresa Eleacutectrica de Guayaquil Industria molinera (del primer agro exportador del paiacutes Luis Noboa Naranjo) Sociedad anoacutenima San Luis sociedad anoacutenima San Alfonso cartoneriacutea Ecuatoriana papeleriacutea nacional y textil interamericana de tejidos En la actividad gremial incursionoacute al frente de la caacutemara de industriales de Guayaquil y en la Federacioacuten Nacional de Caacutemaras de industrias Sus primeros antildeos de ejercicio profesional trabajoacute en la Compantildeiacutea Cervecera Nacional Un antildeo despueacutes en la empresa Eleacutectrica de Guayaquil Mientras trabajaba en la Empresa Eleacutectrica dedicoacute tiempo para formar su primera compantildeiacutea Santos amp Febres Cordero que se dedicaba a proveer servicios eleacutectricos una compantildeiacutea de contratistas de Ingenieros Mecaacutenicos y Eleacutectricos realizando las instalaciones eleacutectricas del primer
13
puerto de Guayaquil sin dejar de atender sus funciones en la Eleacutectrica Durante 1960 fue profesor en la Universidad de Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Inmediatamente al llegar a Guayaquil buscoacute trabajo siempre fue un buen
empleado no se fijaba en las horas de trabajo laboroacute en muchas
empresas y las mejores del paiacutes llegando hacerse amigo de los duentildeos
de las empresas tomaacutendole confianza y siendo un buen profesional en
todo lo que haciacutea desempentildeaba puestos grandes tuvo su propia empresa
sin dejar de laborar en las otras
Inicios de su Vida Poliacutetica
Durante la deacutecada del sesenta y setenta toda Ameacuterica Latina seguiacutea el modelo econoacutemico inspirado en la ldquoComisioacuten Econoacutemica para Ameacuterica Latina y el Cariberdquo que privilegiaba el rol del Estado y la sustitucioacuten de importaciones este sistema promoviacutea la produccioacuten interna con fuertes barreras arancelarias para oponerse a este modelo el empresario el Ing Leoacuten Febres-Cordero ingresoacute a la poliacutetica EL modelo agro exportador habiacutea entrado en crisis y el Estado habiacutea decidido impulsar el desarrollo a las industrias asumiendo otro papel en el emergente sector se implementaron cambios de poliacuteticas de aranceles estiacutemulos a la inversioacuten extranjera subsidios desgravamen para la industria el centralismo asfixiaba a los industriales en Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero al haber trabajado en las grandes empresas del
paiacutes adquirioacute conocimientos del tipo de economiacutea que se llevaba en
Ameacuterica Latina y no estuvo de acuerdo con este sistema que le
beneficiaba soacutelo al Estado Sabiendo coacutemo se manejaban las empresas
dentro y fuera del paiacutes fue el principal motivo que lo llevoacute a entrar a la
poliacutetica no se le hizo difiacutecil el poseiacutea un buen curriacuteculum de su vida
profesional que todaviacutea la ejerciacutea
14
Asambleiacutesta Constituyente de 1966
La Junta Militar que derrocoacute a Carlos Julio Arosemena Monroy en 1963 fue depuesta en 1966 Clemente Yerovi Indaburu fue designado presidente interino7 en su corta administracioacuten cumplioacute la misioacuten que se le habiacutea encargado realizar una Asamblea Constituyente la cual se reunioacute en noviembre de 1966 ademaacutes de nombrar como presidente a Otto Arosemena la asamblea realizoacute la carta poliacutetica nuacutemero diecisiete en el Ecuador para la cual Febres Cordero se lanza para candidato como funcionario en representacioacuten de las caacutemaras de industrias del litoral y gana las elecciones a los 35 antildeos formoacute parte como asambleiacutesta constituyente participando en la redaccioacuten de la Constitucioacuten el 25 de Mayo de 1967
En 1968 regresa al Congreso como Senador funcional como representante de los sectores productivos Luego fue parte de la segunda Comisioacuten de Economiacutea y Finanzas del Congreso hasta que Velasco Ibarra se declaroacute dictador en 1970 y disolvioacute el parlamento ecuatoriano
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Por los antildeos 60 el paiacutes viviacutea una dictadura donde los militares tomaban
el control dentro de la Asamblea poniendo y sacando congresistas
Decidieron reunirse para realizar una nueva Carta Poliacutetica que sea de
beneficio Leoacuten Febres Cordero estaba presente en esta sala un joven
nuevo en la poliacutetica con35 antildeos aprovecha la oportunidad para poner su
nombre a las nuevas elecciones gana en 1967 en 1968 obtuvo otro
cargo en el antildeo 70 tuvo dificultades por atreverse hacer cambios sin
consultar
Enviado a Prisioacuten En 1973 mientras trabajaba para las empresas del magnate del banano el multimillonario Luis Noboa Naranjo tiacuteo poliacutetico de su esposa Mariacutea Eugenia Cordovez y desde las empresas Febres-Cordero combate la dictadura de gobierno de Guillermo Rodriacuteguez Lara habiendo ganado un juicio al Reacutegimen por un impuesto de importacioacuten de trigo que le quiso cobrar la administracioacuten y auacuten teniendo el fallo del
15
Tribunal de uacuteltima instancia a su favor en las aduanas no habiacutean dado de bajas los tiacutetulos de creacutedito que emitioacute la dictadura contra la empresas del grupo Noboa el General Gonzaacutelez Alvear Jefe Militar de la Plaza se valioacute de esos tiacutetulos de creacutedito y le planteo un juicio a traveacutes de los Tribunales especiales de la dictadura enviaacutendolo a prisioacuten por supuesta evasioacuten de impuestos junto a Enrique Ponce Luque administradores de las empresas de Noboa permanecioacute preso 93 diacuteas del 3 de abril al 10 de julio de 1973 en la celda No 1921 en el pabelloacuten de los atenuados de la Penitenciaria de Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Febres Cordero desde que empezoacute en la poliacutetica tuvo muchos enemigos
bueno tampoco el era faacutecil mal caraacutecter e impulsivo y atacaba a los
demaacutes sin importarle nada cuando defendiacutea una causa sus enemigos
aprovecharon un descuido que se habiacutea dado en la empresa que eacutel
trabajaba para un multimillonario del paiacutes el problema se da cuando
descubren que en la aduana no habiacutean dado de baja unos papeles y
aprovecharon de esta situacioacuten y enviaron a prisioacuten a Leoacuten Febres
Cordero por tres meses
Partido Social Cristiano En 1978 se afilioacute al Partido Social Cristiano (PSC) Y fue electo Diputado para el periacuteodo 1979 y 1983 Su carrera legislativa se caracterizo por la interpelacioacuten a funcionarios Obtuvo notoriedad en 1979 al encabezar un juicio contra Carlos Feraud entonces Ministro de Gobierno del Presidente Oswaldo Hurtado a quien acuso de anomaliacuteas en la importacioacuten de juguetes (caso Muntildeecas de Trapo)
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Cuando el Ing Leoacuten Febres Cordero empezoacute en la poliacutetica no estaba
vinculado con ninguacuten partido recieacuten en el antildeo de 1978 se afilia a un
partido que iba acorde a su ideologiacutea democraacutetica y que continua hasta el
diacutea de hoy el partido Social Cristiano ya era muy conocido antes de
pertenecer a este partido la imagen que teniacutean todos era conocida por
combatir con funcionarios poliacuteticos y lograr siempre lo que queriacutea sacarlos
16
de sus puestos cuando el consideraba que no estaban actuando
correctamente luchaba y sacaba sus pruebas sin importarle y asiacute lo hizo
con el Ministro de Gobierno del Presidente Oswaldo Hurtado A eacutel no le
importaba con quien se enfrentaba y le gustaba sacar a la luz lo que
consideraba como la verdad
Se destacan los Siguientes Cargos Puacuteblicos 1966-1968- Diputado Constituyente por las Industrias de Guayaquil 1974-1980- Presidente de la Caacutemara de Industrias 1979-1983- Diputado Nacional por Partido Social Cristiano 1984-1988- Presidente de la Repuacuteblica del Ecuador 1992-1996- Alcalde de Guayaquil 1996-2000- Reelecto Alcalde 2002-2004- Diputado Nacional por el Partido Social Cristiano
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero no estuvo en cargos poliacuteticos porque eacutel conociera a
alguien en particular que lo palanquee ahiacute
Desde muy joven supo luchar por lo que queriacutea en cada empresa que
trabajoacute fue por su capacidad e inteligencia y cada puesto en la poliacutetica se
lo ganoacute por siacute solo no por sus amigos millonarios y lo que maacutes consiguioacute
fue enemigos por ser un hombre frontal En sus cargos puacuteblicos tratoacute de
cumplir siempre con lo que prometiacutea Desde 1966 al 2004 se desempentildeo
como Diputado Presidente de la Repuacuteblica y Alcalde de Guayaquil hizo
lo mejor que pudo por la ciudad que lo vio nacer
17
ALCALDE DE GUAYAQUIL
IMAGEN Nordm 2
FUENTE YOUTUBECOM
Alcalde de Guayaquil
Cuatro antildeos maacutes tarde en 1992 fue elegido Alcalde de Guayaquil e inicia una etapa de transformacioacuten profunda para el cabildo guayaquilentildeo Su primera orden fue cerrar la entidad por varias semanas Entonces eliminoacute a centenares de laquopiponesraquo y el sindicato de Aseo de Calles remodeloacute el edificio municipal al que calificoacute de laquonido de ratasraquo y dio inicio a un proceso de regeneracioacuten de la ciudad devastada por las previas administraciones roldosistas
Entre las obras de su gestioacuten como Alcalde (1992-2000) se destacan sobre todo la transformacioacuten del ornato la vialidad sistemas de pasos elevados para descongestionar el traacutensito vehicular la construccioacuten de mercados la legalizacioacuten de tierras para 80 mil familias en invasiones creacioacuten del eslogan laquoGuayaquil vive por tiraquo la regeneracioacuten en la Pedro Pablo Goacutemez la recoleccioacuten de basura de la ciudad de Guayaquil que en la deacutecada del 80
18
Guayaquil fue llamada la Calcuta de Ameacuterica se habiacutea convertido en foco de suciedad y falta de higiene y estaba casi completamente carente de obras puacuteblicas emprendidas por el Municipio acciones que pudo realizar gracias a su colaborador Gustavo Zuacutentildeiga Gebert (actual Director de la Direccioacuten de Aseo Urbano Mercados y Servicios Especiales) Asiacute mismo reestructuroacute el Municipio de Guayaquil colocando a la institucioacuten en un proceso de modernizacioacuten que ha servido de ejemplo para otras entidades municipales latinoamericanas
En el antildeo de 1996 fue reelegido como Alcalde creando obras de gran escala como las bases del actual Malecoacuten 2000 administrado ya no como obra puacuteblica sino de una manera descentralizada estableciendo asiacute un novedoso y aacutegil sistema de administracioacuten
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Guayaquil la ciudad maacutes grande del Ecuador donde todos emigran
buscando trabajo ninguacuten Alcalde antes de los 90 se preocupoacute por esta
ciudad era llena de polvo sus calles en el centro las alcantarillas
apestaban una ciudad estancada en el tiempo sin avances ninguacuten
poliacutetico se preocupaba Creciacute en Guayaquil vivo en el Barrio Garay y
desde chica iba con mami a la plaza de Pedro Pablo Goacutemez todo lo
vendiacutean en la calle era un basurero esto apestaba de tanta basura no
habiacutea control de aseo El ex Presidente de la Repuacuteblica el Ing Leoacuten
Febres Cordero es elegido Alcalde dos veces desde 1992 al 2000 Fueron
8 antildeos en que Guayaquil gracias a eacutel cambioacute los turistas que nunca la
elegiacutean cuando veniacutean a Ecuador comenzaron a visitarla y caminar por el
Malecoacuten 2000 como estar en un barco y contemplar sus artes y
monumentos Leoacuten Febres Cordero no soacutelo era guayaquilentildeo amaba su
ciudad y fue el primero que se preocupo por hacer algo por ella
Legislador
Durante 3 periacuteodos Febres-Cordero fue Legislador en el antildeo 2002 fue elegido como Diputado del Congreso Nacional siendo el congresista maacutes votado por los electores En la palestra del poder legislativo estaban a su cargo varios proyectos de ley y persiguioacute implacablemente a empleados
19
puacuteblicos corruptos de Gobiernos anteriores pero fue marcado su ausentismo a las sesiones del Parlamento en el cual casi nunca intervino por motivos de salud (su hipertensioacuten arterial le impediacutea viajar a la altura de maacutes de 2500 metros de Quito) En el 2006 terminoacute su periacuteodo de diputacioacuten siendo nuevamente elegido para la misma dignidad pero con una cantidad de votos muy inferior a sus anteriores elecciones lo que fue tomado como su ocaso como liacuteder poliacutetico A principios de 2007 presentoacute la renuncia al cargo por problemas de salud que ya no le permitiacutean seguir en el mismo
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Ya a la edad de 70 antildeos la salud del Ing Leoacuten Febres Cordero recayoacute
varias veces aunque todaviacutea permaneciacutea en pie en la poliacutetica y siendo
duro con los que consideraba corruptos persiguieacutendolos ni en su vejez
nunca cambioacute no dejoacute de ser violento y vengativo queriendo disciplinar a
todos los corruptos de gobiernos anteriores en tomar juicios que ya no
veniacutean al caso y no era asunto de eacutel intervenir en esto
Problemas de Salud
Fue intervenido por principio de caacutencer de vejiga fue la uacutenica vez que se lo operoacute en Guayaquil Operacioacuten de Corazoacuten abierto en 1996 Durante 1996 empezaron los problemas en el ojo derecho a causa de un glaucoma cuando era Alcalde de Guayaquil Cirugiacutea en caroacutetida- En 1998 se le realizoacute una cirugiacutea en la arteria caroacutetida izquierda porque teniacutea una obstruccioacuten en el ducto que lleva la sangre a la cabeza
Cirugiacutea en la pierna-En 2007 en Miami Estados Unidos se sometioacute a una operacioacuten de la pierna derecha en el mes de febrero por un problema cardiovascularCaacutencer al Pulmoacuten El 1 de diciembre del 2008 fue sometido a exaacutemenes para determinar el avance del caacutencer de pulmoacuten se le realizoacute un broncoscopia recibioacute sesiones de radioterapia para quemar y reducir el tamantildeo de los tumores Febres-Cordero decidioacute retornar a Guayaquil los familiares firmaron un documento eximiendo de responsabilidades a la cliacutenica
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
20
Llegamos a conocer a un liacuteder poliacutetico con caraacutecter fuerte y firme no se
doblegaba por nada y asiacute como luchoacute para poner en orden los problemas
del paiacutes y no dejarse vencer por sus opositores Tambieacuten lo hizo por su
vida cada enfermedad que le veniacutea era una prueba fuerte para eacutel aunque
ahora uno enumera todos sus problemas de salud vemos que el no daba
nunca anotar su decaimiento de salud ante el pueblo cada que lo
entrevistaban los periodistas era el mismo Leoacuten que todaviacutea rugiacutea
atacando a algunos de sus oponentes poliacuteticos con sus palabra hasta el
uacuteltimo fue grosero y sarcaacutestico Nunca se negaba a una entrevista asiacute
sea de coacutemicos se presto para estar en el programa de vivos y el de
pinargote Y siempre con una amplia sonrisa al puacuteblico que lo escuchaba
Sus dos uacuteltimos antildeos fueron los maacutes difiacuteciles en su salud Estando en la
cliacutenica de EEUU decide que lo traigan a su paiacutes Donde los internan en
la cliacutenica Guayaquil el pueblo lo visitaba afuera de la cliacutenica llamaacutendolo
iexclLeoacuten Leoacuten y pidioacute que lo acerquen a la ventana para saludar al pueblo
lo fueron a visitar hasta sus enemigos y a los pocos diacuteas fallecioacute
Fallecimiento
IMAGEN Nordm 3
FUENTE BLOGSPOT3YEARSAGO
FUENTE httpsllcommonsorgwikifilevelatoriolecjpg
21
El 15 de diciembre del 2008 el paiacutes se impactoacute con una tremenda
noticia murioacute un grande de la historia de este paiacutes el ex--presidente de la
Repuacuteblica el Ing Leoacuten Febres Cordero En la tarde yo andaba por el
centro de Guayaquil y la gente gritaba murioacute Leoacuten habiacutea asombro
comentarios unos buenos otros malos los canales se pusieron en
cadena nacional y la gente en 9 de Octubre se amontonaba a ver la
televisioacuten fue cuando maacutes gente se agolpoacute fuera de la cliacutenica a gritar y
llamarlo Leoacuten Leoacuten pero eacutel ya no estaba se habiacutea ido solo estaba su
cuerpo Al diacutea siguiente hice fila en la Catedral para verle por uacuteltima vez
Fui criticada por mi familia y amistades me deciacutean estaacutes loca eacutel era un
criminal Guayaquil la ciudad amada de Febres Cordero lo despidioacute con
honores habiacutea mucha gente de toda clase social haciendo filas para
entrar se cerraron varias cuadras alrededor de la Iglesia Hasta el uacuteltimo
diacutea de su entierro era una grande multitud despidiendo a un gran liacuteder que
dejoacute su legado en esta ciudad
CAMINO A LA PRESIDENCIA
IMAGEN Nordm 4
FUENTE apuntesdelvendedorbloqsport
22
Durante su permanencia como congresista mantuvo estrecha amistad con quien maacutes adelante seria su compantildeero de foacutermula y binomio presidencial Blasco Pentildeaherrera Padilla Elecciones 1984 Primera Vuelta Electoral El 20 de Enero de 1984 se realizaron las elecciones presidenciales Se candidatizaron 17 binomios presidenciales el PSC estructuro la alianza conservadora Frente de Reconstruccioacuten Nacional y escogioacute como candidato a Leoacuten Febres Cordero el binomio Borja- Rigail Segunda Vuelta Electoral En la segunda vuelta el 6 de mayo de 1984 la derecha en guardia por la plataforma izquierda triunfa en la primera vuelta obliga a la derecha y centro derecha a concentrarse en el postulante del frente de Reconstruccioacuten Nacional Febres cordero gana las alecciones con el 5154 obtiene 1middot381709 votos y Rodrigo Borja obtiene 1middot299084 votos el 4846
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
Cada Eleccioacuten trae cambios para el paiacutes Era el antildeo de 1984 habiacutea que
elegir el destino de un paiacutes que por antildeos estuvo controlado por la Junta
Militar se dejaba atraacutes la dictadura y se volviacutea a la democracia fue un
cambio radical se pusieron 17 candidatos en lista para ser Presidente de
la Repuacuteblica fue la uacutenica vez que eran tantos para una eleccioacuten electoral
Llegoacute el diacutea de la elecciones enero del 84 no creo que haya sido faacutecil
para el pueblo y en la primera vuelta soacutelo quedaron dos con maacutes
puntajes El uno era de la Izquierda Democraacutetica y el otro de la Derecha
La competencia estuvo muy rentildeida por los dos Leoacuten Febres Cordero y
Rodrigo Borja en las entrevistas que le haciacutean los periodistas se
atacaban mucho de ambos lados En una de esas entrevistas por
televisioacuten Leoacuten Febres Cordero le dijo a Rodrigo Borja cuando le hable
miacutereme a los ojos
Llegaron las elecciones de la segunda vuelta en el mes de mayo y el
pueblo teniacutea que elegir Habiacutean dos ideologiacuteas poliacuteticas Izquierda era
socialista y la Derecha democracia yo creo que el eslogan de la
23
campantildea de Leoacuten Febres Cordero de pan techo y empleo tuvo maacutes
ventaja El triunfador en estas elecciones fue el Ing Leoacuten Febres Cordero
del PSC aunque no fue mucha la diferencia del puntaje por poco
empatan
Mirando el gobierno anterior de Oswaldo Hurtado Leoacuten Febres Cordero
toma un paiacutes con crisis econoacutemicas ya que la corriente del nintildeo de 1982
y 1983 causaron peacuterdidas econoacutemicas las fuertes lluvias por el duro
inviernos perjudicaron al paiacutes continuaba la deuda externa y el precio del
petroacuteleo era bajo y aquiacute empieza la devaluacioacuten del sucre y los precios de
los viacuteveres empiezan a subir Recordemos que hasta 1982 el paiacutes viviacutea
una situacioacuten econoacutemica estable Con esta nueva eleccioacuten el pueblo
abrigaba esperanzas de cambios Leoacuten Febres Cordero empieza su
mandato el 10 de Agosto de 1984 cuando da su discurso poliacutetico a la
nacioacuten a traveacutes de la televisioacuten en cadena nacional- Empieza enfatizando
sus promesas de campantildea como el de crear nuevas viviendas dar
empleo y resalta que la crisis econoacutemica iba a mejorar en su gobierno
diciendo que ldquode nuestro mismo paiacutes vamos a sacar las riquezas ya que
nuestras tierras son productivas para exportar a otras naciones y tambieacuten
aprovechar nuestro petrolerordquo iba a combatir a los corruptos y mejoraraacuten
los valores humanos en la sociedad En su discurso habloacute con la
seguridad que el proyectaba que cumpliriacutea todas sus promesas y las hariacutea
cumplir porque era un hombre de palabra
Desde el primer diacutea de su gobierno los partidos de oposicioacuten y todos aquellos a quienes habiacutea derrotado y desenmascarado desataron una campantildea destinada a dificultar su labor pero su agilidad y personalidad poliacutetica le permitieron sortear con tino todos los obstaacuteculos y sacar al paiacutes adelante pag309
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
24
Leoacuten Febres Cordero antes de llegar a la presidencia ya era un poliacutetico
muy conocido tambieacuten se habiacutea ganado muchos enemigos que los
enfrentoacute Al llegar a la Presidencia no iba hacer faacutecil habiendo partidos
contrarios al suyo que hariacutean todo lo posible por no cumplir sus oacuterdenes y
en todo momento ponerse en contra del mandatario y obstaculizar su
labor esto ocurrioacute desde el primer diacutea hasta final
Los seis primeros meses de su periacuteodo presidencial se caracterizaron por la violencia y el enfrentamiento con el parlamento por protestas estudiantiles que se dieron lugar en las calles motivadas por las dirigencias izquierdistas que rechazaban el alto costo de la vida y por la mano dura usada para reprimirlas Coherentes con las medidas de ajuste no elevoacute los sueldos y salarios sino en una proporcioacuten algo superior a la inflacioacuten Gobernoacute con decretos econoacutemicos urgentes en total 26 para gestionar asiacute el gasto puacuteblico convirtiendo de este modo la excepcioacuten en regla de gobierno
presidentespamela blogspotcomhellip leon-esteban-febres-cordero-ribadenehellip
Muchos Presidentes cuando empiezan un periacuteodo presidencial no saben
con que se van a enfrentar Febres Cordero a los pocos meses de su
presidencia tuvo caraacutecter y actitud para enfrentar las manifestaciones del
pueblo por la crisis econoacutemica que empezaba hacer estragos en el paiacutes y
de esto se aprovecharon sus enemigos poliacuteticos para apoyar estas
marchas Tuvo que tomar decisiones inmediatas para resolver esta
situacioacuten
25
JUAN PABLO II
IMAGEN No 5
FUENTE eluniversoco
La visita de Juan Pablo II a Ecuador realizada entre el 29 de enero y el 1
de febrero de 1985 fue el uacutenico viaje del Papa Juan Pablo II a Ecuador
httpseswikipediaorgwikivisita_de_juan_pablo_II_a_Ecuadorrdquo
La iglesia catoacutelica estuvo de fiesta con la visita de quien consideran
su liacuteder principal las calles por donde iba se llenaban de gente
querieacutendolo ver otros tocar Dio su mensaje y hasta los canales se
pusieron en cadena nacional en los diacuteas que estuvo en el paiacutes
ALFARO VIVE iexclCARAJO
IMAGEN No 6
FUENTE cedemaorg
26
Durante su gobierno surgioacute un grupo subversivo armado llamado ldquoAlfaro Vive Carajordquo en el que se realizaban secuestros a personalidades importantes como Nahim Isaiacuteas quien murioacute en sus manos en 1985 La lucha contra el terrorismo se convirtioacute en su principal objetivo Febres Cordero luchoacute con todas sus armas por lo que se le acusa de haber instaurado un reacutegimen del terror en el que se violaron los derechos humanos por cometer torturas desaparecer y matar a inocentes entre ellos varios menores de edad
presidentespamela blogspotcomhellip leoacuten-esteban-febres-cordero-ribadenehellip En 1985 el paiacutes sufrioacute asaltos robos secuestros de un grupo de
ecuatorianos que se autodenominaba con el nombre de Alfaro Vive
iexclCarajo y cogiendo como insignia la imagen del ex presidente Eloy
Alfaro y aquiacute es donde el Presidente Leoacuten Febres Cordero tuvo que
intervenir con mano dura y contraatacar
GRUPO GUERRILLERO IMAGEN Nordm 7
FUENTE informatecuadorcom
ldquoA LOS SUBVERSIVOS HAY QUE MATARLOS COMO AL PAVO LA VIacuteSPERArdquo Alfaro Vive Carajo en 1985 se muestra muy activo y efectuacutea asaltos a bancos instituciones puacuteblicas y empresas privadas para recaudar fondos se toma radioemisoras 25 y el local del Partido Liberal retiene a periodistas y coloca bombas panfletarias para difundir sus planteamientos En marzo asalta el
27
rastrillo de la Policiacutea en el norte de Quito y se sustrae 100 carabinas ruger 300 revoacutelveres Rubiacute Smith Weisson y miles de proyectiles En abril huyen del Penal Garciacutea Moreno por un tuacutenel construido desde una casa vecina los dirigentes de la organizacioacuten Arturo Jarriacuten y Hamet Vaacutesconez junto con otros militantes El 7 de agosto de 1985 AVC en un operativo conjunto con el M-19 de Colombia secuestra en Guayaquil al banquero Nahim Isaiacuteas cuando eacuteste se disponiacutea a ingresar a su casa campestre en el kiloacutemetro ocho de la viacutea Daule Su objetivo es obtener un rescate para financiar la lucha armada En respuesta las unidades anti-terroristas ponen en marcha operativos de seguimiento
wwwalainetorgsitesdefaultfilesLuchas Populares-LFC-pdf Archivo PDF
Ecuador siempre se caracterizoacute por ser un paiacutes paciacutefico muy diferente al
pueblo colombiano y venezolano lo que estaba sucediendo en 1985
nunca antes se habiacutea dado un grupo armado ya habiacutean muchos
muertos operaban en diferentes puntos del paiacutes el alto que se le da es
cuando secuestran a un hombre rico de la ciudad de Guayaquil y le
ponen condiciones al Presidente quien no las acepta y tuvo que luchar
en contra de ellos Leoacuten Febres Cordero no permitioacute que la guerrilla
entre y controle al paiacutes Fueron diacuteas difiacuteciles en medio de este combate
entre el gobierno y la guerrilla murieron gente inocentes Esta situacioacuten
era noticia de todo momento de los medios de comunicacioacuten Hasta el diacutea
de hoy se recuerdan las atrocidades que sucedieron
SECUESTRO DE NAHIM ISAIacuteAS
IMAGEN Nordm 8
FUENTE comunidadrealworpressco
28
En este caso en particular la ciudad de Guayaquil vivioacute muy de cerca
todos los movimientos del grupo guerrillero AVC que habiacutean secuestrado
a un hombre rico y reconocido al banquero Nahin Isaiacuteas cuando llegaba
tarde en la noche en agosto de 1985 aprovecharon que andaba solo era
como si ya lo teniacutean vigilado Esos diacuteas se vivieron momentos de paacutenico
Era noticia de primera plana en todos los perioacutedicos del paiacutes El ejeacutercito y
la policiacutea en una buacutesqueda constante Hubieron muertes de policiacutea y
civiles Fueron muchos diacuteas en que Isaiacuteas sufrioacute sintiendo que en
cualquier momento lo Iban a matar
Para el Presidente Leoacuten Febres Cordero no le debioacute ser faacutecil la decisioacuten
que tomo ya que el secuestrado era un intimo amigo suyo de la infancia
el no aceptoacute las condiciones de la guerrilla pero tampoco queriacutea que su
amigo muera La guerrilla dio un ultimato de el diacutea y la hora sino lo
mataban El Presidente decide dirigir el operativo con los policiacuteas y
militares y se adelantan en la madrugada tratando de liberar a nahim
Isaiacuteas en el tiroteo de ambos lados sale herido Isaiacuteas a los pocos
minutos muere hubo dolor y consternacioacuten en los familiares y amigos
que le culpaban de esto a Leoacuten Febres Cordero El pueblo en esos diacuteas
se preguntaba porque el presidente habiacutea tomado tal decisioacuten Pero si el
no lo hacia la guerrilla hubiera entrado y controlado al paiacutes Murieron
tambieacuten algunos de las guerrillas y otros fueron secuestrados a quienes
se los consideraban espiacuteas que dan informacioacuten
La lucha contra el terrorismo se convirtioacute en poliacutetica oficial del reacutegimen
Las medidas econoacutemicas de ajuste con corte neoliberal ayudaron a que el
PIB crezca y hubo superaacutevit en 1984-1985
ldquohttpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyrardquo
29
Leoacuten Febres Cordero junto con el gobernador de Guayaquil Jaime Nebot
organizaron Escuadrones para combatir a la guerrilla luchoacute con armas y
fuerza para debilitar la guerrilla en todo el trascurso de su gobierno
RONALD REAGAN
IMAGEN Nordm 9
FUENTE andesinfoec
El 14 de enero de 1986 llega a Washington en visita oficial y se reuacutene
con el Presidente Ronald Reagan se firman acuerdos de caraacutecter
econoacutemico y de lucha contra el narcotraacutefico
wwwecuredcuindexphpLeon_febres_cordero
Nuestro paiacutes teniacutea buenas relaciones con EEUU se tomaban decisiones
de mutuo acuerdo para ambos paiacuteses En los aspectos sociales y
econoacutemicos Leoacuten Febres Cordero fue bien recibido por el presidente de
EEUU
En el segundo semestre de 1986 el precio del petroacuteleo ecuatoriano en el
mercado Internacional cayoacute de 27 a 8 doacutelares
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
30
Leoacuten Febres Cordero a dos antildeos de su gobierno la situacioacuten se agrava
con la venta de petroacuteleo al exterior a un precio tan bajo que no resultaba
ninguna ganancia para el paiacutes
Sublevacioacuten Del General Frank Vargas Pazzos
IMAGEN Nordm 10
FUENTE eswikipedia
El primer momento que la continuidad de la democracia del paiacutes estuvo en peligro ocurrioacute en marzo de 1986 cuando el Teniente General Frank Vargas Pazzos Comandante de la FAE y Comandante del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas exigioacute la destitucioacuten del Ministro de Defensa y el comandante General del Ejercito en base de un presunto negociado en la compra de un avioacuten Fokker para Tame El General Vargas atrincherado en la Base Aeacuterea de Manta no depuso su actitud y el paiacutes estuvo a miliacutemetros de un sangriento choque entre soldados ecuatorianos el que se
31
evito con la mediacioacuten del Secretario del Presidente Abg Carlos Pareja quien consiguioacute que Vargas pazzos se sometiera a la autoridad del ejecutivo Pero pocos diacuteas despueacutes una imprudente declaracioacuten del primer mandatario en el sentido de que el no habiacutea negociado nada y que el ministro de Defensa y el comandante General del Ejeacutercito continuaban firmes en sus puestos motivo una nueva rebelioacuten de Vargas quien tomoacute esta vez la Base Aeacuterea de Quito donde estaba detenido Aldiacutea siguiente el General rebelde fue desalojado mediante un operativo militar que culmino con la renuncia del Ministro de Defensa y el Comandante General del Ejercito Estaacutebamos en 1987 y la ya comentada negativa del presidente a reconocer la amnistiacutea dictada por el congreso a favor del General Frank Vargas Pazzos originoacute que el diacutea viernes 16 de Enero la democracia ecuatoriana estuvo a punto de naufragar Paacutegs 196 197
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica 3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993
En marzo de 1986 por poco hay un enfrentamiento en el paiacutes con los
militares El presidente teniacutea un amigo y compadre a la vez Quien era el
comandante de las fuerzas armadas la lealtad de este militar lo llevoacute a
confiarse y declarar acusaciones contras dos Ministros del Estado y de
confianza del presidente tal vez eacutel creyoacute que por la amistad que habiacutea
sus palabras tendriacutean mayor credibilidad que a quienes estaba acusando
de ladrones y queriacutea que los despidieran de sus puestos por la falta que
eacutel aseguraba habiacutean cometido
En primer lugar no habiacutea prueba el Presidente no dio mayor importancia y
no los botoacute del puesto Esto indignoacute a Frank Vargas Pazzos que en diacuteas
despueacutes armoacute una manifestacioacuten con militares pero las cosas no salieron
a su favor llegaron a un acuerdo para que no vaya a suceder una
manifestacioacuten entre ecuatorianos mismos pero no se esperaba que lo
iban a poner en prisioacuten todo por decir la verdad de la compra de un avioacuten
que costoacute mucho dinero pero de cuaacutendo acaacute un comandante de la FAE
se involucra en algo que no le compete y se confioacute que por ser amigo del
Presidente asiacute de faacutecil iban a votar a los Ministros involucrados en la
compra del avioacuten Con todo lo sucedido se investiga y los Ministros
32
fueron despedidos de sus cargos pero Frank Vargas Pazzos pasoacute
injustamente muchos meses en prisioacuten ya cuando se deciden a darle la
libertad el Presidente se niega aceptar que sea puesto en libertad Leoacuten
Febres Cordero utilizoacute palabras duras en contra de Vargas Ya no lo
estaba tratando como el amigo y compadre que era sino como un
enemigo a quien lo queriacutea en prisioacuten mientras eacutel esteacute en la Presidencia
Esta mala decisioacuten del presidente maacutes adelante vemos que le trajo
consecuencias
Nunca es tarde para reconocer cuando nos equivocamos con alguien
Febres Cordero entando grave en la cliacutenica en sus uacuteltimos diacuteas Vargas le
fue a visitar y recordoacute este suceso pidieacutendole disculpa y reconociendo
que eacutel se habiacutea equivocado
SECUESTRAN AL PRESIDENTE EN LA BASE AEacuteREA DE TAURA
IMAGEN Nordm 11
FUENTE comunidadrealworpresscom
En 1987 unos comandos de la Fuerza Aeacuterea secuestraron al Presidente Febres-Cordero y a su comitiva en la Base Aeacuterea de Taura y negociaron la libertad de los secuestrados a
33
cambio de la libertad del General Vargas prisionero desde marzo de 1986 por haber extendido la rebelioacuten de Manta a la Base Aeacuterea de Quito y tambieacuten a cambio de que el Presidente no tomara represalias contra los secuestradores El Congreso en su mayoriacutea opositor aprovechoacute la coyuntura para pedir la renuncia del Presidente pedido que finalmente no prosperoacute
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra El Presidente de la Repuacuteblica quien en septiembre de 1985 habiacutea sido inflexible con los secuestradores del banquero Nahim Isaiacuteas en esta ocasioacuten fue maacutes juicioso y optoacute por acceder a la peticioacuten de los comandos ademaacutes de garantizar que no sufririacutean ninguacuten tipo de represalia ni seriacutean apresados El General Vargas recuperoacute su libertad pero los comandos pese a la garantiacutea presidencial fueron apresados enjuiciados y sentenciados por un tribunal militar Paacuteg 197
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica 3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993
Al puesto maacutes grande que tengamos no nos hace superior a los demaacutes la
arrogancia de un Presidente creyendo tener todo el control le toma por
sorpresa e inesperado un secuestro nadie siente el dolor de otro sino
cuando lo vive tal vez el Presidente experimentoacute el miedo y el terror que
vivioacute nahim Isaiacuteas de sentir la muerte tan de cerca Su hablar era muy
ligero cortante y sarcaacutestico que habiacutean heridas abiertas en el General
Vargas planificoacute esta emboscada a cambio de su libertad Leoacuten Febres
Cordero sabiacutea que estaba en juego su vida y teniacutea que ceder a lo que le
estaban pidiendo Escribioacute dando oacuterdenes que salga libre Vargas y
prometioacute no tomar venganza con los militares que lo secuestraron ellos
se confiaron y maacutes adelante fueron enjuiciados En esos diacuteas difiacuteciles de
secuestro que vivioacute el Presidente nadie habiacutea planificado como liberarlo
de esto el Vicepresidente ni hablaba y sus enemigos poliacuteticos lo que
queriacutean era que renuncie a la presidencia En ese tiempo muchas gente
deciacutean eso es un castigo por permitir la muerte de Isaiacuteas lo que habiacutea era
confusioacuten a la guerrilla Alfaro Vive le hubiera gustado que muera en ese
secuestro Todaviacutea no era la hora de Febres Cordero sino Guayaquil no
fuera lo que es cuando antildeos maacutes adelante el fue Alcalde
34
LIBERTAD DE FRANK VARGAS PAZZO
IMAGEN Nordm 12
FUENTEeswikipedia
Si bien es cierto que el secuestro del presidente fue un hecho vergonzoso y atentatorio contra la vida constitucional de la Repuacuteblica maacutes vergonzoso fue la actuacioacuten de los congresistas de la oposicioacuten que bajo la presidencia del Dr Andreacutes Vallejo mientras el presidente permaneciacutea secuestrado en un acto de cobardiacutea y bajeza en vez de defender el reacutegimen de derecho intentaron su destitucioacuten paacuteg 310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
El Presidente Leoacuten Febres Cordero en sus diacuteas de encierro pudo darse
cuenta quienes eran sus amigos y quienes no todos le habiacutean dado la
espalda desde el mismo vicepresidente se sentiriacutea tan solo pero su
firmeza de caraacutecter lo llevoacute a seguir adelante en medio de las
circunstancias no lucharon por liberarlo y no lo vayan a matar con una
35
actitud de semi-importismo lo que queriacutean es que deje la presidencia
Podemos ver en el siguiente graacutefico las miradas de asombro del
Presidente cuando fue liberado como que hubiera tenido una pesadilla
por todo el drama y humillacioacuten que vivioacute
LIBERAN AL PRESIDENTE
GRAgraveFICO Nordm 13
Fuentejeremykhristiewordpresscom
Terremoto el 5 de Marzo de 1987
El 5 de marzo de 1987 el Ecuador fue golpeado por dos terremotos El primero a las 2054 con una magnitud de 61 y el segundo a las 2310 con una magnitud de 69 El saldo final fueron 1 000 muertos y dantildeos materiales por USD 1 000 millones pero la mayor destruccioacuten no se produjo por los sacudones de tierra sino por los deslaves
httpseswikipediaorgwikiterremoto_de_Ecuador_de_1987
36
El Ecuador sufrioacute los embates de la naturaleza el terremoto sacudioacute la zona nororiental del paiacutes causando terribles dantildeos a varias poblaciones y destruyendo un importante tramo del oleoducto transecuatoriano por lo que las exportaciones petroleras del paiacutes sufrieron un gran deterioro con graviacutesimas consecuencias econoacutemicas Pag310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
En este gobierno sucedioacute de todo pasaron dos meses del secuestro del
Presidente y hubieron desastres naturales afectando la economiacutea del
paiacutes observamos en la siguiente imagen que se rompioacute el oleoducto ya
no se podiacutea exportar petroacuteleo
TERREMOTO
IMAGEN Nordm 14
Terremoto de Marzo de 1987
FUENTE el comerciocom
300 x 250- elcomerciocom
300 x 250 ndash elcomerciocom
Por otro lado las fuertes lluvias que cayeron en el litoral produjeron el desbordamientos de varios riacuteos que inundaron importantes sectores agriacutecolas especialmente de las provincias de Guayas y los Riacuteos finalmente y tambieacuten como consecuencia de la estacioacuten invernal las lluvias produjeron deslaves que destruyeron parte de la carretera Guayaquil-Cuenca causando gran cantidad de
37
muertos La oposicioacuten atacoacute culpoacute al gobierno culpaacutendolo de los problemas econoacutemicos surgidos como consecuencia de dichas desgracias A pesar de todo el Presidente continuoacute trabajando y el paiacutes logroacute salir adelante Paacuteg310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
No fue faacutecil para el Ing Leoacuten Febres Cordero dirigir un paiacutes donde se le
presentaron una detraacutes de otras las desgracias El sismo que se dio en el
Ecuador tambieacuten fuertes lluvias sus tierras no estaban en condiciones de
sembrar todo se perdiacutea el pueblo se desesperaba la sierra y la costa
teniacutean problemas para llevar los viacuteveres las carreteras dantildeadas y con la
escasa produccioacuten se subieron los precios de los productos afectando la
economiacutea del paiacutes
VIacuteA PERIMETRAL EN GUAYAQUIL
GRAacuteFICO No 15
wwweditograncomecpinatgote-en-1987-un-critico-de-los-socialcri
El 23 de abril por la desesperada lucha de sus opositores y de los enemigos de Guayaquil Que intentaron impedir el desarrollo de la primera ciudad del Ecuador firmoacute el contrato para la construccioacuten de la viacutea perimetral de Guayaquil que hoy integra a la ciudad extensas aacutereas
38
urbanas y suburbanas que por falta de viacuteas de comunicacioacuten permaneciacutean marginadas Paacuteg 310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Guayaquil una ciudad en crecimiento se necesitaban viacuteas alternas para
agilitar el traacutefico con facilidad el Presidente compra una zona donde es
puro manglares y a sus alrededores el estero salado para hacer unas
carreteras amplias se construyeron las viacuteas pero hoy 28 antildeos despueacutes
estaacute poblada de moradores que vinieron de las provincias maacutes de
Esmeraldas y la sierra Es una viacutea grande para llegar a todos los puntos
de la ciudad de Guayaquil
Caso Restrepo
IMAGEN Nordm 16
El 8 de Enero de 1988
FUENTE elmercuriocomec
El caso de los hermanos Carlos Santiago y Pedro Andreacutes Restrepo Arismendy nacidos en el antildeo de 1971 y 1974
respectivamente quienes al momento de su desaparicioacuten contaban con 17 y 14 antildeos de edad Los desaparecidos
39
nacieron en el seno de una familia acomodada hijos de Pedro Restrepo y Luz Helena Arismendy y residiacutean en la ciudad de Quito en el valle de Tumbaco en la ciudadela Miravalle
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
En el uacuteltimo antildeo de gobierno de Leoacuten Febres Cordero se da otro
escaacutendalo Secuestran a dos menores de edad en ausencia de sus
padres
En la madrugada del 8 de enero de 1988 Pedro Restrepo y Luz Helena Arismendy padres de los menores salen de viaje con rumbo a la ciudad de Bahiacutea de Caraquez en un viaje de vacaciones Seguacuten Darlice Adorita Lara Espinosa empleada domeacutestica del hogar de los Restrepo los menores salieron a las 06h30 en el vehiacuteculo de propiedad de la familia con la finalidad de dejar a su hermana en el Colegio ecuatoriano-suizo en el que ella estudiaba Luego de regresar a su casa volvieron a salir aproximadamente a las 10h00 con rumbo a la ciudad de Quito sin que se vuelva a saber nada de ellos Seguacuten el padre de los menores Pedro Restrepo en horas de la mantildeana de ese diacutea se llevaba a cabo un operativo policial en Tumbaco por lo que presumiblemente fueron detenidos en ese momento lo cual tambieacuten es mencionado en las declaraciones del ex agente del SIC-10 Hugo Espantildea Torres quien dice que en esa mantildeana los menores fueron detenidos ilegal y arbitrariamente por la Policiacutea Nacional y fueron puestos a oacuterdenes del Servicio de Investigacioacuten Criminal de Pichincha donde eacutel trabajaba seguacuten el mismo testigo los menores fueron torturados durante varios diacuteas por miembros del SIC-10 Seguacuten las declaraciones que Hugo Espantildea publicoacute en su libro El Testigo el hermano mayor Carlos Santiago Restrepo Arismendy fallecioacute a causa de las torturas de las cuales fue viacutectima debido esto a que la policiacutea le habiacutea puesto una funda plaacutestica llena de gas lacrimoacutegeno en su cabeza procediendo a golpearle fuertemente en el estoacutemago Seguacuten Hugo Espantildea esto habriacutea agravado el ataque de asma que teniacutea en ese momento el menor Seguacuten las declaraciones del mismo testigo el segundo menor Pedro Andreacutes fue asesinado diacuteas maacutes tarde para eliminar al uacutenico testigo del crimeniexcl
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
40
Nadie desaparece de un diacutea a otro hasta el diacutea de hoy no hay
respuesta lo que sucedioacute ese diacutea con los joacutevenes tuvo que ser
planificado En ese entonces el paiacutes estaba en una lucha contra la
guerrilla y hubo muchos sucesos que impactaron Que motivo pudo haber
para esperar el diacutea que sus padres se fueran de vacaciones alguien les
estaba dando seguimiento Si hubo un testigo que acusoacute a la policiacutea
habiacutea una versioacuten que no encajaba sera que los joacutevenes vieron algo
secreto del Estado y el miedo el temor por no dejar testigos los mataron
a los dos sin importar el dolor de una familia que ha luchado tanto por
saber la verdad
Buacutesqueda
En los diacuteas posteriores a la desaparicioacuten de los menores los padres inician una intensa buacutesqueda llegando el diacutea 14 de enero de 1988 a ser comunicados de que los menores se encontraban en una dependencia de la policiacutea siendo investigados por un problema menor sin embargo jamaacutes se llegoacute a dar otra informacioacuten
Posteriormente con fecha 28 de junio del antildeo 1990 la policiacutea hace puacuteblica la posibilidad de la muerte de los hermanos Restrepo debido a la precipitacioacuten de su vehiacuteculo en la Quebrada Pacha ubicada en el sector El Bataacuten de la ciudad de Quito mostrando como evidencia el vehiacuteculo destrozado al fondo de dicha quebrada dentro del cual estaban tres zapatos de los hermanos Restrepo sin embargo el padre de los menores desechoacute la posibilidad mencionando las siguientes incoherencias en el informe de la policiacutea
El 11 de agosto de 1991 aparece el ex agente del SIC-10 Hugo Espantildea quien fue uno de los testigos principales del llamado caso Restrepo quien acusa a Guillermo Llerena y dice que los restos de los menores fueron echados en la laguna de Yambo en Cotopaxi En aquellas fechas es detenido Guillermo Badillo ex agente del SIC-10 por encontrarse evidencia de su culpabilidad en los criacutemenes
El 16 de agosto de 1991 se dicta la orden de detencioacuten en contra de Hugo Espantildea por encontrarse evidencia en su
41
contra respecto del caso de la muerte de los hermanos Restrepo
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
Todos cuando fallecen necesitan ser velados y sepultados por su familia
y despedidos por uacuteltima vez pero queacute dolor e incertidumbre de los
padres no saber ni siquiera donde estaacuten sus cuerpos El padre de los
joacutevenes desde esa eacutepoca a todos los gobiernos en curso les ha pedido
ayuda pero este es un caso que ha quedado en la impunidad ya han
pasado 27 antildeos y todaviacutea se menciona la desaparicioacuten de los Restrepo
en la buacutesqueda e investigaciones por cuenta de su familia la policiacutea ha
dado diversas versiones que no concuerdan sino que se contradicen se
ha llegado a la luz de otros casos pero queacute pasoacute aquiacute que hay un
misterio que no se puede resolver ver tantos antildeos de una familia hasta el
diacutea de hoy no hay respuesta
Pudo llenarse de pactos pudo ampliar su base poliacutetica mediante acuerdos ocultos y cerrados distribuir ampliamente favores y con esto haberse evitado maacutes de un problema Pero no fue asiacute Pensoacute que todo lo podiacutea hacer el solo y rodeado croacutenicamente de joacutevenes bastantes menores a eacutel Quizaacutes su mayor error fue el haberse dejado atrapar dentro de un nuacutecleo demasiado cerrado Quizaacute su mayor acierto el de no haber transado ni con la guerrilla ni con la oposicioacuten ni con los sistemas eleacutectricoshellip(Dr Henry Raad- El teleacutegrafo Ag 388) Pag310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Todo nuevo gobierno ubica en su gabinete gente de su confianza Esto
tambieacuten hizo Febres Cordero aunque puso en posiciones altas a gente
joacutevenes en quien depositoacute absoluta confianza y escuchaba sus
sugerencias-
42
ESCAacuteNDALOS EN SU GOBIERNO 1984-1988
En el gobierno de Febres Cordero hubo varias denuncias de corrupcioacuten y abusos a los derechos humanos Huida de Joffre Torbay con ayuda del gobierno luego de ser sindicado por la compra de 350 carros recolectores de basura y la empresa mexicana DINA Sobreprecio de 7000 doacutelares por vehiacuteculo Por sobreprecio en la Compra de un avioacuten Fokker para Tame Caso de los 150 mil doacutelares supuestamente entregados al Israel Rany Gazif para organizar la lucha contra la guerrilla de Alfaro Vive Carajo Durante su gobierno fue acusado de violaciones con los derechos humanos especialmente casos de los desaparecidos hermanos Restrepo hechos que provocaron la condena de la corte interamericana Y la tortura violacioacuten y muerte de la profesora consuelo Benavides detenida por la fuerza naval del Ecuador Durante 3 antildeos hasta diciembre de 1988 los familiares no conociacutean cual era el paradero de la desaparecida a pesar de solicitar informacioacuten repetidamente a las autoridades ecuatorianas El gobierno de Febres Cordero no facilitoacute en ninguno de los casos informacioacuten sobre sus paraderos En 1988 el reacutegimen se debilitoacute por varios escaacutendalos de corrupcioacuten en las altas esferas del gobierno los precios internacionales del petroacuteleo bajos y la interrupcioacuten de las exportaciones petroleras debido a un terremoto El gobierno a partir de entonces incrementoacute el gasto puacuteblico y el endeudamiento estatal se dio por ejemplo el subsidio a los precios de los combustibles El equipo econoacutemico se desbandoacute y hasta el Vicepresidente de la Repuacuteblica Blasco Pentildeaherra Padilla se alejo del presidente A pesar de todo esto el Gobierno no alteroacute el plan de gasto para el uacuteltimo antildeo de la administracioacuten pues Febres Cordero quiso terminar los proyectos que empezoacute
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
Actualmente cuando se menciona o pregunta coacutemo fue el gobierno de
Leoacuten Febres Cordero soacutelo escuchoacute frases muy fuertes un asesino hubo
secuestros y criacutemenes no respetoacute los derechos de los ciudadanos abusoacute
de su poder etc Pero hay que reconocer que fueron antildeos difiacuteciles que
se presentaron en el paiacutes y que todo lo malo lo atribuiacutean al gobierno el
tuvo malos funcionarios que robaron Hay muchas verdades que se dicen
43
pero tambieacuten hay mentiras Las manifestaciones y reclamos que hacia el
pueblo era por la economiacutea bien baja y falta de trabajo
OBRAS PUacuteBLICAS DE 1984- 1988
Su administracioacuten Aunque combatida por los partidos de oposicioacuten fue realmente pragmaacutetica en casi todos los campos del desarrollo Si nos referimos a las obras puacuteblicas hasta sus maacutes encarnizados detractores tienen que aplaudir y reconocer la magnitud de la obra realizada por el Ing Leoacuten Febres Cordero La lista es interminable Refineriacutea represas hospitales escuelas colegios institutos teacutecnicos culturales religiosos y deportivos etc Implementoacute la red vial del paiacutes que habiacutea sido destruido casi totalmente por el fatiacutedico invierno de 1983 Aspectos como electrificacioacuten agua potable urbanismo y vivienda merecieron gran apoyo y no fueron descuidados La cultura se revitalizoacute con la creacioacuten de foncultura verdadero banco para financiar los proyectos de esa materia El plan techo beneficio a maacutes de 500000 ecuatorianos especialmente a los de recursos econoacutemicos maacutes limitados para quienes se abrieron casas de salud para atender sus necesidades Pag308
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Tambieacuten hay que destacar las cosas buenas de un gobierno Febres
Cordero tratoacute en lo posible de cumplirle a su patria que lo habiacutea
elegido sus obras fueron realizadas en la sierra costa amazonia y
regioacuten insular de acuerdo a cada necesidad no se olvido ni de los
deportistas ayudoacute a las iglesias cristianas dando terrenos No se
olvido de su ciudad Guayaquil en contra de los poliacuteticos construyoacute
una viacutea que une en todos los puntos a la ciudad hay que reconocer
que hizo bastantes obras para el paiacutes
44
Por otro lado quedan en su gestioacuten importantes y numerosas obras puacuteblicas en las que se destaca el maacutes amplio programa de salud materno infantil emprendido durante la etapa democraacutetica a traveacutes del instituto del nintildeo y la familia (INFA) Que le correspondioacute dirigir a la primera dama Mariacutea Eugenia Cordovez paacuteg 72
Holguiacuten Arias Rubeacuten- Dr- ldquoMemoriasrdquo Estudios Sociales 10mp Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA
Febres Cordero le dio prioridad a los nintildeos dando una ayuda social a
nintildeos necesitados y con problemas creando una fundacioacuten que la
empezoacute la Primera Dama de la Nacioacuten Y hasta el diacutea de hoy
funciona
Durante su gobierno se realizaron obras muy importantes en todas las ramas educacioacuten salud agricultura ganaderiacutea comercio
Los Hospitales Civil de Ibarra y del IESS en tena fue inaugurado por el Ministro de Salud Dr Jorge Bracho Ontildea hubo centros y subcentros en distintos aacutembitos del paiacutes Medicina gratuita para menores de 5 antildeos ndashMEGRAME- Locales escolares Construyoacute el Estadio de Barcelona en Guayaquil y el Estadio de Portoviejo un modelo de campos deportivos que sirvioacute para la realizacioacuten de los V juegos nacionales de 1985 se construyeron varias carreteras como Ibarra Lita San Lorenzo y las carreteras del litoral sierra regioacuten amazoacutenica e insular
wwwtrenandinocompresidentes-del-ecuador-18php
Febres Cordero en todas las aacutereas realizoacute obras sociales que
beneficiaban al pueblo de escasos recursos para que asistan en caso de
enfermedad En especial a los nintildeos hasta los cinco antildeos teniacutean atencioacuten
y medicina gratis Remodeloacute las carreteras del paiacutes
45
FUNDAMENTACIOacuteN FILOSOacuteFICA
La Filosofiacutea en la educacioacuten como la guiacutea del proceso humano para una
concepcioacuten cientiacutefica del pensamiento y de la naturaleza analizada de
manera criacutetica y dialeacutectica teniendo claramente en criterio los problemas
filosoacuteficos planteados por la educacioacuten y de esta manera conocer sus
fines
La Filosofiacutea enfocada en la educacioacuten crea una ansiedad o una por el
saber que con las concepciones cientiacuteficas impartidas por los docentes
serviraacuten como una guiacutea para los estudiantes en el proceso de ensentildeanza
ndashaprendizaje
Antonio Millaacuten puelles (2009) indica lo siguiente
Sabio En rigor la ldquomodestiardquo socraacutetica por la que se concibe a la sabiduriacutea como algo divino maacutes allaacute de los limites de nuestra natural capacidad es la expresioacuten de la filosofiacutea como justa medida de la posibilidad intelectual del hombre La ignorancia total es infrahumana la plena e ideal sabiduriacutea excede nuestro ser uacutenicamente la filosofiacutea es natural y propiamente humana
Este ideal filosoacutefico vinculado a la historia ayudaraacute a crear conciencia y
establecer paraacutemetros del coacutemo y del porqueacute es importante estudiar
sobre la presidencia del Ing Leoacuten Febres Cordero en nuestra sociedad
teniendo una idea clara con el desconocimiento de este gobierno
La Filosofiacutea considera al espiacuteritu como un ser que estaacute en permanente
cambio en relacioacuten a la sociedad Del espiacuteritu que se habla en la filosofiacutea
es el que lleva al docente y alumnos a buscar soluciones positivas por el
bien de una comunidad sumergida en la pobreza no solo econoacutemica sino
tambieacuten de valores y principios de desarrollo y mejoramiento de la
comunidad
46
FUNDAMENTACIOacuteN PSICOLOacuteGICA
La ciencia de la conducta y procesos conductivos sentidos y recuerdos
los factores o condiciones que nos motivan a estudiar
En el campo educativo el docente tiene una misioacuten es formar estudiantes
que tengan un desarrollo en las costumbres y valores por lo tanto es
imprescindible crear haacutebitos de cumplir y hacer cumplir lo establecido por
el Estado en los centro de ensentildeanzas el proceso de ensentildeanza se
encuentra compuesto por una serie de actos gestos comportamiento
que tienen la nefasta propensioacuten de hacer que el joven asimile ideas
contrarias a su propia cultura De este modo su historia es distorsionada y
los convierte en adictos a nuevos modelos y valores culturales
( Lonka K Joran E y Bryson M(1996) Miras( 2000) indican lo siguiente
Un proyecto educativo tiene que estar pensado desde lo que la persona humana es y debe elaborarse con vocacioacuten de la globalizacioacuten es decir que no sea patrimonio cultural de ninguna ideologiacutea de ninguna confesionalidad de ninguna tendencia que no se la imposicioacuten de una cultura sobre otra Educar no es manipular a un sujeto para someterlo a los moldes caprichosos del momento Y en todo caso la educacioacuten nunca debe intentar manipular sino ofrecerle las mejores herramientas procedimientos y estrategias para que cada hombre-mujer se haga a si mismo como quiera ser porque no hay duda que cada uno quiere ser lo mejor de si mismo Si a veces no lo logra es porque se le ha desorientado con vaivenes de muacuteltiples procedencias Paacuteg 16
Es importante estimular la capacidad criacutetica y proporcionar una
mentalidad abierta al cambio Fortalecer en el educando los valores
eacuteticos y morales para que contribuya positivamente al desarrollo de una
sociedad justa dinaacutemica y auto determinante
Promover la participacioacuten activa del educando en procesos de
ensentildeanzas ndash aprendizaje para desarrollar haacutebitos de investigacioacuten
47
FUNDAMENTACIOacuteN SOCIOLOacuteGICA
La educacioacuten tiene por objeto la investigacioacuten socioloacutegica de las
regularidades de la educacioacuten como proceso social en un sentido maacutes
estrecho tiene por objeto la investigacioacuten socioloacutegica de la ensentildeanza La
institucioacuten educativa como institucioacuten social se funda en unas raiacuteces
antropoloacutegicas y socioloacutegicas que exigen un sustento teoacuterico armoacutenico
personal y social
Los procesos de formacioacuten en los distintos aacutembitos de la sociedad para
general alternativa de cambio y accioacuten innovadores de renovado sentido a
la vida social Las instituciones educativas se sienten convocadas a dar
respuestas a problemas complejos sugerir interpretaciones novedosas y
postular alternativas viales frente a los retos que ofrecen las nuevas
realidades sociales
wwwmonografiascom
Seguacuten este autor todas las culturas cuentan con arbitrariedades culturales que se adquieren en el proceso de socializacioacuten y en una sociedad dividida en clases coexisten distintas culturas El sistema educativo contiene sus propias arbitrariedades culturales las cuales son las arbitrariedades de las clases dominantes Bourdieu explica la implicacioacuten de la idea de la arbitrariedad cultural para la ensentildeanza Toda ensentildeanza en la escuela o en el hogar descansa en la autoridad La gente debe aceptar el derecho de aquella persona que tiene autoridad a hacer o decir cosas o de otro modo esta autoridad se desvanece
Desde la perspectiva la educacioacuten debe contribuir de alguna manera a
replantear un modo nuevo de vida con nuevas reglas y formas de
compromisos o un cambio de mentalidad efectivo que lleve a todos
adoptar nuevos estilos de vida nuevas formas de compromiso a partir de
criterio fundamentados maacutes en la verdad en cuanto a este reto
compromete a todas las personas instituciones sistemas y los diferentes
grupos y sujeto sociales
48
FUNDAMENTACIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Los fundamentos pedagoacutegicos de la asociacioacuten se basan en el
humanismo pedagoacutegico coincidiendo en su idea general de lograr una
educacioacuten integral y resaltando lo que otras propuestas han marginado
el desarrollo de la persona (autorrealizacioacuten) y la educacioacuten de los
procesos socio-afectivos
Piaget 1969 pp 12-13 de la trad Cast indica lo siguiente
Si la Psicologiacutea del nintildeo estudia a este por el mismo se tiende hoy por el contrario a denominar Psicologiacutea Geneacutetica a la Psicologiacutea General (estudio de la inteligencia de las percepciones etc) pero en tanto que trata de explicar las funciones mentales por un modo de formacioacuten o sea por du desarrollo en el nintildeo (hellip) la Psicologiacutea infantil se ve promovida a ldquoPsicologiacutea Geneacuteticardquo lo cual equivale a decir que se convierte en instrumento esencial de anaacutelisis explicativo para resolver los problemas de la Psicologiacutea General
El docente es el facilitador de las bases necesarias para el alumno
construya un buen aprendizaje Piage sostiene que individuo es una
construccioacuten propia que se va produciendo diacutea a diacutea el aprendizaje es
esencialmente activo Postula las necesidades de entregar al alumno
herramientas que le permitan crear propios procedimientos Asiacute mismos
de las interrelaciones con las demaacutes personas
El maestro debe estar preparado en su rol de educador tiene la tarea de
educar a las nuevas generaciones lo cual no solo implica la
responsabilidad de transmitir conocimientos baacutesico sino el compromiso
de alcanzar valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y
desarrollar sus potencialidades plenamente mejorar sus calidad de vida
La facilitacioacuten es el proceso de conducir a un grupo a traveacutes del
aprendizaje
49
FUNDAMENTACIOacuteN LEGAL
Es la base fundamental para el desarrollo del mejoramiento de los
derechos del Buen Vivir en el marco legal de la Constitucioacuten de la
Repuacuteblica del Ecuador para la calidad de vida de cada uno de los
ecuatorianos Es necesario que todo proyecto Educativo aplique nuestra
Constitucioacuten
COacuteDIGO TRIBUTARIO ECUADOR 2012
educaciongobecwp-contentMarco_Legal_Educativo_2012
Art 28- La educacioacuten responderaacute al intereacutes puacuteblico y no estaraacute al servicio de intereses individuales y corporativos Se garantizaraacute el acceso universal permanencia movilidad y egreso sin discriminacioacuten alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial baacutesico y bachillerato o su equivalente
Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad que aprende El Estado promoveraacute el diaacutelogo intercultural en sus muacuteltiples dimensiones
El aprendizaje se desarrollaraacute de forma escolarizada y no escolarizada La educacioacuten puacuteblica seraacute universal y laica en todos sus niveles y gratuita hasta el tercer nivel de educacioacuten superior inclusive
Hablar de la educacioacuten en un paiacutes hay que tener presente que se debe
pensar en el beneficio de ellos sin importar de que raza y situacioacuten
econoacutemica pertenecen Todo ciudadano tiene derecho a recibir el mismo
trato y no hacer diferencias porque se le vaya a dar una educacioacuten gratis
50
Art 29- El Estado garantizaraacute la libertad de ensentildeanza la libertad de caacutetedra en la educacioacuten superior y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y aacutembito cultural
Las madres y padres o sus representantes tendraacuten la libertad de escoger para sus hijas e hijos una educacioacuten acorde con sus principios creencias y opciones pedagoacutegicas
En un paiacutes donde todaviacutea tenemos diversas lenguas dialectos y cada
pueblo tiene una cultura diferente Hay una gran oportunidad a que todos
se eduquen en su propio idioma natal Todaviacutea los padres de familia
tienen la libertad de escoger donde educan a sus hijos y ser sus
representantes
51
CAPIacuteTULO III
DISENtildeO METODOLOacuteGICO
El disentildeo de investigacioacuten metodoloacutegica se basa en ser de tipo cualitativa
cuantitativa y de proyecto factible
Investigacioacuten Cuantitativa
Recoge y analiza datos sobre las variables y estudia las propiedades y
fenoacutemenos cuantitativos usando magnitudes que permiten examinar los
datos de manera numeacuterica que puedan ser tratados mediante
herramientas del campo de la estadiacutestica
Se observa que este meacutetodo es un proceso riguroso cuidadoso y
sistematizado en que se busca resolver problemas Bien sea de vaciacuteo de
conocimiento ejemplo saber iquestcuaacuteles son los factores que influyen en el
aprendizaje
Guiacutea para la formulacioacuten y ejecucioacuten de proyectos de investigacioacuten
La validez y la confiabilidad de la investigacioacuten cuantitativa dependen casi siempre del meacutetodo de acercamiento a la fuente de informacioacuten de la actitud del investigador frente a la investigacioacuten y definitivamente del tipo de variable que hayan definido Una importante rama de la estadiacutestica ha desarrollado desde hace muchos antildeos atraacutes la teoriacutea del muestreo que contiene varios mecanismos que permiten disminuir los maacutergenes de en el manejo del dato Por ello es mejor desarrollar algunos aspectos del proceso de seleccioacuten de la muestra que en definitiva determina el grado de representatividad de los resultados de una investigacioacuten cuantitativa Paacuteg 118
Esta investigacioacuten analiza los hechos objetivos sometidos a leyes
generales es decir la investigacioacuten cuantitativa somete la realidad de
antecedente que se realiza en un estudio generalizado
El objetivo es presentar datos procesados de forma ordena donde los
datos deben ser preparados para su posterior anaacutelisis
52
Investigacioacuten cualitativa
Son grupos de meacutetodos de investigacioacuten usados principalmente en las
Ciencias Sociales son todas aquellas distintas a la encuesta y al
experimento entrevistas abiertas grupos de discusioacuten teacutecnica de
observacioacuten observacioacuten participativa la investigacioacuten cuantitativa asigna
valores numeacutericos con el propoacutesito de estudiar meacutetodos estadiacutesticos
httpesslidesharenetcajacdarinvestigacion-cualitativa-14319935
Para LeCompte (1995) la investigacioacuten cualitativa podriacutea entenderse como ldquouna categoriacutea de disentildeo de investigacioacuten que extrae descripciones a partir de observaciones que adopta la forma de entrevista narraciones notas de campo grabaciones trascripciones de audio y video cassettes registros escritos de todo tipo fotografiacuteas o peliacuteculas y artefactosrdquo Para esta autora la mayor parte de los estudios cualitativos estaacuten preocupados por el entorno de los acontecimientos y centra su indagacioacuten en aquellos contextos naturales o tomados tal y como se encuentran maacutes que reconstruidos o modificados por el investigador en los que los seres humanos se implican e interesa evaluacutean y experimentan directamente La calidad seguacuten LeCompte significa ldquolo real maacutes que lo abstracto lo global y concreto maacutes que lo disgregado y cuantificadordquo paacuteg 7
El objetivo de la investigacioacuten cualitativa es la compresioacuten centrando la
investigacioacuten en los hechos desde la investigacioacuten cualitativa Se puede
decir que la investigacioacuten cualitativa evita la cuantificacioacuten
Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los
fenoacutemenos estudiados mediante la teacutecnica de observacioacuten y la entrevista
no estructurada esta que trata de identificar la naturaleza profunda de las
realidades sus sistemas de relaciones su estructura dinaacutemica trata de
identificar las fuerzas asociadas o correlacioacuten entre las variables la
53
generalizacioacuten y la objetivacioacuten de los resultados a traveacutes de una muestra
para hacer inferencias a una poblacioacuten de la cual toda muestra procede
Proyecto factible
El presente proyecto de investigacioacuten es factible ya que permite
solucionar problemas en el campo educativo a traveacutes de estudio de
teoriacuteas que se llevan a cabo de forma coordinada a fin de cumplir con el
objetivo propuesto y planteado en la Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge
Carrera Andraderdquo en Jornada vespertina cuya ejecucioacuten permitiraacute
fortalecer el mejoramiento educativo y social Y tiene vinculacioacuten directa
con los profesores y estudiantes
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=980244569X (2008) paacuteg 125
- Definicioacuten operacional Proposicioacuten sustentada en un modelo operativo factible que ha de ser orientada a resolver un problema planteado o a satisfacer necesidades en una institucioacuten o campo de intereacutes regional bien nacional bien internacional
- Proyecto metodologiacutea que se ha de incluir Planteamiento
del problema definicioacuten del mismo justificacioacuten y objetivos
TIPOS DE INVESTIGACIOacuteN
Explorativa- Estas investigaciones son las que se realizan sobre
fenoacutemenos de los que se tiene poco o ninguacuten conocimiento Esto hace
que sus objetivos sean enunciar una visioacuten general del objeto a estudiar
en la que se sentildeala sus aspectos fundamentales
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=9681855175 (2000)
El objetivo principal de la investigacioacuten es captar una
perspectiva general del problema Este tipo de estudios
54
ayuda a dividir un problema muy grande y llegar a unos sub
problemas maacutes precisos hasta en la forma de expresar las
hipoacutetesis Muchas veces carece de informacioacuten precisa para
desarrollar buena hipoacutetesis La investigacioacuten exploratoria
se puede aplicar para general el criterio y dar prioridad a
algunos problemas Paacuteg 89
Descriptivas- Esta investigacioacuten se limita a sentildealar las caracteriacutesticas
particulares y diferenciadoras de alguacuten fenoacutemeno o situacioacuten en particular
Su objetivo predecir acontecimientos asiacute como tambieacuten establecer
relaciones entre variables y son orientadas por una hipoacutetesis Las
investigaciones descriptivas responden a pregunta coacutemo iquestQueacute es
iquestCoacutemo es iquestDoacutende estaacute iquestCuaacutento
investigacionholisticablogspotcomalgunos-criterios-metodoloacutegicos
ldquoTiene como objetivo la descripcioacuten precisa del evento de estudio Este
tipo de investigacioacuten se asocia al diagnoacutestico En la investigacioacuten
descriptiva se hace enumeracioacuten detallada de las caracteriacutesticas del
evento de estudiordquo
Diagnoacutestica- Surge de un problema o supuesto problema que nos
interesa conocer con la finalidad de diagnosticar si existe o no dicho
problema
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=9688566209 (1999)
La investigacioacuten diagnoacutestica se oriente al descubrimiento y anaacutelisis de los procesos sociales los cambios y tendencias con el objeto de formular conceptos sobre la sociedad y la conducta humana a fin de describir y explicar objetivamente la realidad en la comunidad para comprenderla y poder actuar en ella a partir de sus caracteriacutesticas socio culturales asimismo registra y analiza todas las conexiones y relaciones de la vida y acontecer cotidiano de la poblacioacuten
55
Evaluativo-Tiene como objetivo evaluar los resultados de uno o maacutes
programas que hayan sido o estaacuten aplicados dentro de un contexto
determinado
El evaluador se convierte en un facilitador del aprendizaje que se
promueve en el interior del proceso evaluativo
IViacutector Garciacutea Hoz (1994) indica lo siguiente
La investigacioacuten evaluativa como aquella modalidad de investigacioacuten
destinada a evaluar los programas educativos en condiciones de rigor de
cara a la mejora de las personas a las que se aplican
MEacuteTODOS DE INVESTIGACIOacuteN
Se refiere a la serie de meacutetodos y teacutecnicas de rigor cientiacutefico que se aplica
sistemaacuteticamente durante un proceso de investigacioacuten para alcanzar un
resultado teacutecnicamente vaacutelido
Meacutetodo Inductivo- Es un meacutetodo cientiacutefico que partiendo de hipoacutetesis o
antecedentes en particular el cual se basa en la observacioacuten de los
hechos de la realidad acciones y registros de ellos que se producen
durante el experimento
httpdefiniciondemetodo-inductivoixzz3j2sYEx00 El meacutetodo inductivo o inductivismo es aquel meacutetodo cientiacutefico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares Se trata del meacutetodo cientiacutefico maacutes usual en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales la observacioacuten de los hechos para su registro la clasificacioacuten y el estudio de estos hechos la derivacioacuten inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una generalizacioacuten y la observacioacuten
Meacutetodo Descriptivo- Tiene como finalidad de catalogar o caracterizar el
objeto de estudio basaacutendose en el anaacutelisis de registros de datos Los
56
principales meacutetodos de la investigacioacuten descriptivas son el observacional
el de encueta y los estudio de casos uacutenicos
httpwwwehowenespanolcomsignificado-del-metodo-descriptivo-
investigacion-sobre_13564
La investigacioacuten descriptiva se ocupa de la descripcioacuten de datos y caracteriacutesticas de una poblacioacuten El objetivo es la adquisicioacuten de datos objetivos precisos y sistemaacuteticos que pueden usarse en promedios frecuencias y caacutelculos estadiacutesticos similares Los estudios descriptivos raramente involucran experimentacioacuten ya que estaacuten maacutes preocupados con los fenoacutemenos que ocurren naturalmente que con la observacioacuten de situaciones controladas
Meacutetodo Experimental-Es un meacutetodo cientiacutefico que expresa la libertar de
la mente y pensamiento es uno de los que maacutes resultados ha dado
porque justificar la observacioacuten de fenoacutemenos que responden a procesos
de informacioacuten a traveacutes del conocimiento abstracto se elaboran las
hipoacutetesis y se crea el experimento del objeto de estudio para probar la
validez de la hipoacutetesis
Miguel Aacutengel Gonzales expositor (2002) explica lo siguiente
El meacutetodo experimental es el meacutetodo cientiacutefico que proclama la libertad de la mente y del pensamiento No soacutelo se sacude el yugo filosoacutefico y teoloacutegico sino que ademaacutes no admite la autoridad cientiacutefica de una sola persona No se trata de soberbia ni de jactancia antes bien el experimentador cuando niega la autoridad personal estaacute haciendo un acto de humildad pues tambieacuten duda de los propios conocimientos y somete la autoridad de los hombres a la de los experimentos y las leyes de la naturaleza
Meacutetodo Cientiacutefico-Es una ciencia un medio que se utiliza para llegar a
una cierta meta a traveacutes de procedimiento que se emplean y estaacuten
destinados a explicar fenoacutemenos que pasando una serie de etapas como
57
la observa preguntar planificar utiliza instrumentos para obtener datos
precisos y comprobables busca fuentes confiables de informacioacuten
organizar informacioacuten reflexiona con otros sobre los descubrimientos
experimenta o construye modelos piensa en otras aacutereas donde sea
aplicable utiliza los datos para elaborar una aplicacioacuten razonable
Aacutengel Carvajal (2013) indica lo siguiente
El meacutetodo cientiacutefico es camino hacia el conocimiento maacutes que conocimiento Es posibilidad de actuacioacuten cientiacutefica para hallar las leyes que rigen los diversos objetos de investigacioacuten En 1958 H Mehlberg de la Universidad de Toronto publica su libro Reach of science en donde define el meacutetodo como ldquo(hellip) la enunciacioacuten de un conjunto de enunciados que describen una secuencia repetible de operaciones tal que toda secuencia particular de operaciones asiacute descrita pueda permitir a todo individuo o grupo humano producir infaliblemente o en una apreciable proporcioacuten de casos un hecho repetible llamado el objetivo del meacutetodo
Entrevista
Es un diaacutelogo que requiere un entrevistador que maneje herramientas
psicoloacutegicas de evaluacioacuten y en posicioacuten de un cuestionario semi
estructurado que permita modificar preguntas seguacuten el desarrollo de la
entrevista
Alejandro Acevedo Ibagravenez alba Florencia A Loacutepez Martin (1986) indican
lo siguiente
La entrevista es un intercambio verbal que nos ayuda a
reunir datos durante un encuentro de caraacutecter privado y
cordial donde una persona se dirige a otra y cuenta su
historia da su versioacuten de los hechos y responde a
pregunta s relacionada con un problema especifico
58
Encuesta
Son procedimientos de investigacioacuten de recogida de datos para la
investigacioacuten estaacute constituida por preguntas que se hace a muchas
personas para reunir informacioacuten sobre estados de opiniones puacuteblicas
actitudes o comportamiento de las personas ante asuntos especiacuteficos
Francisco Alvira Martin (2004) indica lo siguiente
La encuesta es la metodologiacutea de investigacioacuten maacutes utilizada en Ciencias Sociales y en el funcionamiento habitual de los gobiernos En este cuaderno se ofrece una visioacuten general de la metodologiacutea de la encuesta sirviendo asiacute como punto de partida de otros cuadernos metodoloacutegicos que se especializan en alguno de sus aspectos Se recoge una breve discusioacuten sobre distintas criacuteticas efectuadas a la metodologiacutea de la encuesta se describen y analizan los diferentes pasos y etapas en la realizacioacuten de una encuesta resaltando los puntos claves de la metodologiacutea y las diferentes metodologiacuteas de campo presentaacutendose cuatro ejemplos y un anexo sobre cuestiones deontoloacutegicas y de calidad de los procedimientos
Cuestionario- Son sistema de pregunta estructuras ordenada con
coherencia expresadas con lenguaje sencillo y claro con el fin de que
sus respuestas nos puedan ofrecer toda la informacioacuten que sea precisa
httpimageslidesharecdncomelcuestionario-121012084438-phpapp0195el- cuestionario-3-728jpgcb=1350031544
El cuestionario es un procedimiento considerado claacutesico en las ciencias sociales para la obtencioacuten y registroacute datos Su versatilidad permite utilizarlo como instrumento de investigacioacuten y de evaluacioacuten de personas procesos y programa de formacioacuten Es una teacutecnica de evaluacioacuten que puede abarcar aspectos cuantitativos y cualitativos Su caracteriacutestica singular radica en que para registrar la
59
informacioacuten solicitada a los mismos sujetos esta tiene lugar de una forma menos profunda e impersonal que el ldquocara a carardquo de la entrevista Al mismo tiempo permite consultar a una poblacioacuten amplia de una manera raacutepida econoacutemica
Observacioacuten
Es aquella en la cual el investigador observa y recoge datos mediante su
propia observacioacuten visual y se emplea para indicar todas las formas de
clarividencia utilizadas para el registro de respuesta tal como se presenta
a muestro sentido Se requiere distinguir una respuesta y un dato Una
respuesta es cierto tipo de manifiesto de accioacuten Un dato es el producto
del registro de la respuesta
Metodologiacutea de la Investigacioacuten - Paacutegina 98 (2005)
La observacioacuten es la maacutes comuacuten de las teacutecnicas de investigacioacuten la
observacioacuten sugiere y motiva los problemas y conduce a la necesidad de
la sistematizacioacuten de los datos La observacioacuten cientiacutefica debe
transcender una serie de limitaciones y obstaacuteculos
POBLACIOacuteN Y MUESTRA
Poblacioacuten
Carmen Fuentelsaz GallegoM Teresa Icart IsernAnna M Pulpoacuten Segura
(2006)
Poblacioacuten (o universo)- Es el conjunto de individuos que tiene ciertas caracteriacutesticas o propiedades que son las que se desea estudiar Cuando se conoce el nuacutemero de individuo que la compone se habla de poblacioacuten finita y cuando no se conoce su nuacutemero se habla de poblacioacuten finita Esta diferenciacioacuten es importante cuando se estudia una parte y no toda la poblacioacuten pues la foacutermula para calcular el nuacutemero de individuo de la muestra con la
60
que se trabajaraacute variaraacute en funcioacuten de estos dos tipos de poblacioacuten
Una poblacioacuten es tambieacuten llamada universo o mundo donde viven
personas que estaacuten divididas en diferentes sectores y cuando queremos
tener una estadiacutestica de un sector de la poblacioacuten tenemos que calcular
el nuacutemero de individuos que vamos a trabajar
En el presente trabajo de investigacioacuten se consideroacute como poblacioacuten a
los estudiantes y docentes del 1ro de Bachillerato unificado de la Unidad
Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquoespecializacioacuten Contabilidad paralelos
ldquoArdquo con los que se trabajaraacute para luego ser analizado de manera criacutetica y
objetiva
Tabla Ndeg 1 Poblacioacuten
Nordm DETALLE POBLACIOacuteN
1 Directora 1
2 Vicerrectora 1
3 Docentes 12
4 Alumnos 450
Total 464 Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
Muestra
Es un subconjunto de la poblacioacuten seleccionada es una parte o una
porcioacuten de un producto que estaacute representada del total que se tome con
el fin de someterla a estudio anaacutelisis o experimentacioacuten su objetivo es
conocer una o maacutes variables
61
httpwwwfisterracommbeinvestiga10descriptiva10descriptivaasp
La muestra es un subconjunto fielmente representativo de la poblacioacuten Hay diferentes tipos de muestreo El tipo de muestra que se seleccione dependeraacute de la calidad y cuan representativo se quiera el estudio de la poblacioacuten
ALEATORIA - Cuando se selecciona al azar y cada miembro tiene igual oportunidad de ser incluido ESTRATIFICADA - Cuando se subdivide en estratos o subgrupos seguacuten las variables o caracteriacutesticas que se pretenden investigar Cada estrato debe corresponder proporcionalmente a la poblacioacuten
SISTEMAacuteTICA - Cuando se establece un patroacuten o criterio al seleccionar la muestra Ejemplo se entrevistaraacute una familia por cada diez que se detecten
La muestra es el dato que obtenemos de la poblacioacuten hay muchas
maneras de realizar una muestra y tenemos que elegir la mejor de
acuerdo a nuestro trabajo hay la ALEATORIA es cuando todos tiene la
misma oportunidad de ser elegido estaacute
la muestra ESTRATIFICADA cuando se elegiacute al grupo que vamos a
investigar y Sistemaacutetica cuando se repite un mismo proceso
La muestra estaacute conformada por docente y estudiantes que constituye la
poblacioacuten En el caso de los alumnos se tomoacute el 10 de 450 que resulta
45 siendo muestra aleatoria no probabiliacutestica
Tabla Ndeg 2 Muestra
DETALLE POBLACIOacuteN
1 Docentes 12
2 Alumnos 45
Total 57 Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
62
Tabla Nordm 3 Operacionalizacion de las Variables
Variables Dimensiones Indicadores
Independiente
Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia de en los AspectoS Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona 8Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016
Poliacutetico
Identificar la poliacutetica que
se vivioacute en el gobierno
del Ing Leoacuten Febres
Cordero
Econoacutemico
Analizar cuaacuteles fueron
los fenoacutemenos naturales
que se dieron y
aumentaron la crisis
econoacutemica en el paiacutes
Obras
Reconocer las obras
que realizo en el paiacutes
Dependiente
Disentildeo de una Guiacutea Metodoloacutegica del Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
Guiacutea
Disentildeo
Metodologiacutea
Gobierno
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
63
ENCUESTA APLICADA A ESTUDIANTES DE LA UNIDAD
EDUCATIVA ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo
1- iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-
1988 es el maacutes recordado en el siglo XX
Tabla Ndeg 4 Piensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988
es el maacutes recordado en el siglo XX
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 13 29
2 De acuerdo 25 56
3 Indiferente 2 4
4 En desacuerdo 5 11
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 1
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a la encuesta realizada a los estudiantes del 1ro de
bachillerato el 56 estaacute De acuerdo que el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero es el maacutes recordado del siglo XX seguido por el 29 Muy de
acuerdo el 4 indiferente y el 11 en desacuerdo
29
56
4
11 0
iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo xx
Muy deacuerdo
De acuerdo
64
2- iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de
Nahim Isaiacuteas
Tabla Ndeg 5 Cree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 12 27
2 De acuerdo 13 29
3 Indiferente 13 29
4 En desacuerdo 3 7
5 Totalmente en desacuerdo 4 8
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 2
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 27 de los encuestados manifiestan estar Muy de acuerdo
que fue correcta la decisioacuten de no aceptar las condiciones de la guerrilla
en el secuestro de Nahim Isaiacuteas el 29 De acuerdo otro 29 se
muestra indiferente el 7 en desacuerdo 8 totalmente en desacuerdo
27
29
29
7 8
iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue correcta al no aceptar las
condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
65
3- iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de
secuestrar al Presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad
del General Frank Vargas Pazzos
Tabla Ndeg 6 Piensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad del General Frank Vargas Paso
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 2 4
2 De acuerdo 9 20
3 Indiferente 13 29
4 En desacuerdo 17 38
5 Totalmente en desacuerdo 4 9
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 3
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Este iacutetem refleja que el 4 estuvo Muy de acuerdo que los
militares secuestren al Presidente a cambio de la libertad del General
Frank Vargas Pazzos se observa que el 20 De acuerdo el 29 se
muestra indiferente 38 en Desacuerdo Y 9 Totalmente en
desacuerdo
4
20
29
38
9
iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la
libertad del General Frank Vargas Pazzos
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
66
4- iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue culpa
del Ing Leoacuten Febres Cordero
Tabla Ndeg 7 Piensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue
culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 7
2 De acuerdo 5 11
3 Indiferente 19 42
4 En desacuerdo 12 27
5 Totalmente en desacuerdo 6 13
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 4
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La informacioacuten obtenida en la encuesta indica que el 7
respondioacute estar Muy de acuerdo que la desaparicioacuten de los Hnos
Restrepo fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero seguido por el 11 De
acuerdo y el 42 se muestra Indiferente al tema
7
11
42
27
13
iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepos fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
67
5- iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el
Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres
naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Tabla Ndeg 8 Considera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 6 13
2 De acuerdo 9 20
3 Indiferente 21 47
4 En desacuerdo 7 16
5 Totalmente en desacuerdo 2 4
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 5
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 13 expresaron Muy de acuerdo al considerar que el paiacutes
sufrioacute crisis econoacutemica a consecuencia de los desastres naturales
terremoto lluvias y sequiacuteas el 20 De acuerdo el 47 indiferente al
tema 16 En Desacuerdo y el 4 Totalmente en desacuerdo
13
20
47
16
4
- iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a
consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
68
6- iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de
muchos criacutemenes secuestro y abuso de los derechos humanos
Tabla Ndeg 9 Cree usted que el presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes secuestro y abuso de los derechos humanos
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 7
2 De acuerdo 12 27
3 Indiferente 16 35
4 En desacuerdo 11 24
5 Totalmente en desacuerdo 3 7
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 6
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Se demuestra en la tabla de frecuencia que 7 de los
estudiantes Muy de acuerdo que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero hubo criacutemenes y abuso de los derechos humanos el 27 De
acuerdo el 35 indiferente el 24 En desacuerdo y el 7 Totalmente
en desacuerdo
7
27
35
24
7
iquestCree usted que el presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes
secuestro y abuso de los derechos humanos
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
69
7- iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se
permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes
Tabla Ndeg 10 Piensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 8 18
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 14 31
4 En desacuerdo 7 16
5 Totalmente en desacuerdo 2 4
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 7
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 18 de los estudiantes encuestados creen que es
importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla
Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes seguido por 31 De acuerdo el
31 se muestra Indiferente el 16 En desacuerdo el 4 Totalmente
En desacuerdo
18
31 31
16 4
iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro
Vive entre y controle el Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
70
8- iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para
la materia de Historia
Tabla Ndeg 11 Considera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 26 58
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 2 4
4 En desacuerdo 3 7
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 8
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 58 y el 31 estaacuten Muy de acuerdo y De acuerdo al
considerar que es necesario implementar materiales Didaacutecticos para la
materia de Historia el 4 indiferente el 7 en desacuerdo con el tema
58 31
4 7 0
iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de Historia
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
71
9- iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje Tabla Ndeg 12 Considera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 28 62
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 3 7
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 9
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 62 de los estudiantes aseveraron Muy de acuerdo y
consideran que la clase de Historia es importante dentro su aprendizaje
el 31 De acuerdo y el 7se muestran Indiferente al tema
iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte
importante de su aprendizaje
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
72
10- iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute
mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Tabla Ndeg 13 Piensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 17 38
2 De acuerdo 19 42
3 Indiferente 5 11
4 En desacuerdo 4 9
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 10
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Con respeto a los nuevos meacutetodos de ensentildeanza el 38 de los
estudiantes estaacuten Muy de acuerdo que habraacute mejor comprensioacuten en la
clase de Historia seguido por el 42 De acuerdo el 11 Indiferente y el
9 En desacuerdo
38
42 11
9
0
iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de
Historia
Muy deacuerdoDe acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
73
ENCUESTA APLICADA A DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA
ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo
1- iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios
poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
Tabla Ndeg 14 Cree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 7 58
2 De acuerdo 3 25
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 2 17
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 11
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 58 de los docentes estaacuten Muy de acuerdo que se ensentildee a
los estudiantes sobre los cambio poliacuteticos que se dan en nuestro Paiacutes el
25 de acuerdo y el 17 Totalmente en desacuerdo
58
25
0
0
17
iquestCREE USTED QUE ES IMPORTANTE ENSENtildeAR A LOS ESTUDIANTES LOS CAMBIOS POLIacuteTICOS QUE
SE HAN DADO EN EL ECUADOR
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
74
2- iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero fue correcta
Tabla Ndeg 15 Considera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 25
2 De acuerdo 5 42
3 Indiferente 2 17
4 En desacuerdo 1 8
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 12
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a la encuesta el 25 de los docentes consideran
que la poliacutetica del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta seguido por el
42 De acuerdo el 17 Indiferente el 8 En desacuerdo y el 8
Totalmente en desacuerdo
25
42
17
8
8
iquestCONSIDERA USTED QUE LA POLIacuteTICA DE GOBIERNO DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDERO FUE CORRECTA
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
75
3- iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
Tabla Ndeg 16 Piensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 4 33
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 5 42
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 13
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 8 se expresaron Muy de acuerdo que en el gobierno del
Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes el 33
De acuerdo el 8 Indiferente el 42 En desacuerdo a la acusacioacuten y el
8 Totalmente en desacuerdo
8
33
8
42
8
iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como
se le acusa
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
76
4- iquestConsidera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el
gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que
entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Tabla Ndeg 17 Considera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 8 67
2 De acuerdo 3 25
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 14
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a los resultados se infiere que el 67 de los
docentes estaacute Muy de acuerdo que los estudiantes conozcan que este
gobierno no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes el 25 De
acuerdo y el 8 Totalmente en desacuerdo
67
25
0
0 8
iquestConsidera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el gobierno del ing Leoacuten Febres Cordero
fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
77
5- iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del
Ing Leoacuten Febres Cordero
Tabla Ndeg 18 Piensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 0 0
3 Indiferente 4 33
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 4 33
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 15
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La informacioacuten que se obtuvo por parte de los docentes indica
que el 8 respondioacute Muy De acuerdo que el secuestro y muerte de
Nahim Isaiacuteas fue culpa del mandatario el 33 se muestra Indiferente el
25 En desacuerdo y el 33 En desacuerdo
8
0
33
25
33
iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
78
6- iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la
guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Tabla Ndeg 19 Cree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 0 0
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 7 58
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 16
FuenteUnidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis En esta pregunta el 8 de los docentes eligieron Muy de
acuerdo que este gobierno hubiera permitido entre la guerrilla el 8 se
muestra indiferente el 25 En desacuerdo que se instalara la guerrilla
seguida por 58 que estaacute Totalmente en desacuerdo
8 0
8
25 58
iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
79
7- iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha
existido y que no respetaron los derechos humanos
Tabla Ndeg 20 Considera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los derechos humanos
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 4 33
2 De acuerdo 1 8
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 5 42
5 Totalmente en desacuerdo 2 17
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 17
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 33 estaacute Muy de acuerdo que este gobierno fue el maacutes
poleacutemico y no se respetaron los derechos humanos el 8 De acuerdo el
42 En desacuerdo y el 17 En desacuerdo
33
8 0
42
17
iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los
derechos humanos Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
80
8- iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudaran en el
aprendizaje de los estudiantes
Tabla Ndeg 21 Cree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudara en el aprendizaje de los estudiantes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 6 50
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 18
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 8 de los encuestados respondioacute Muy de acuerdo que los
meacutetodos de ensentildeanza tradicionales ayudaraacuten en el aprendizaje de los
estudiantes el 50 De acurdo el 25 En desacuerdo y el 8
Totalmente en desacuerdo
8
50 8
25
8
iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudara en el aprendizaje de los estudiantes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
81
9- iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes
Cuadro Ndeg 22 Cree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 4 33
2 De acuerdo 6 50
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 1 8
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 19
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La tabulacioacuten de los datos indica que el 33 estaacute Muy de
acuerdo que cuando no hay avances tecnoloacutegicos y actualizacioacuten
acadeacutemica este limita el aprendizaje de los estudiantes el 50 De
acuerdo el 8 En desacuerdo y el 8 totalmente en desacuerdo
33
50
0 8
8
iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los
estudianteacutes Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
82
10- iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
desarrollaraacute mejor calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
Tabla Ndeg 23 Creen usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 5 42
2 De acuerdo 4 33
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 2 17
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 20
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Se evidencia que el 42 de los docentes expresaron Muy de
acuerdo que los recursos didaacutecticos ayudan a mejorar la calidad de
ensentildeanza el 33 De acuerdo el 8 Indiferente y el 42 En
desacuerdo
42
33
8
17
0
iquestCreen usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor calidad de
ensentildeanza en la clase de Historia Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
83
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Como resultado de la estadiacutestica que se efectuoacute se comproboacute que los
alumnos tienen poco conocimiento sobre esta parte de la Historia
Conclusiones
El gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue de muchos
problemas casos difiacuteciles que todaviacutea en la actualidad no se
resuelven
Los tiempos cambian y sus gobernantes pero si es necesarios que
los alumnos conozcan el pasado de su paiacutes y cuaacuteles fueron los
beneficios y consecuencia actualmente
Hasta el diacutea de hoy se habla mal de este gobierno y del Presidente
de entonces el alumno no debe repetir lo que otro dice
Los alumnos hoy en diacutea no le gusta hablar de esta parte de la
Historia le es monoacutetona y aburrida por su sistema de ensentildeanza
Cuando hablamos del gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero Es
recordar tanto dolor y sufrimiento de una familia que sigue
luchando porque se declare la verdad escondida sobre los Hnos
Restrepo
Recomendaciones
Al ensentildear sobre este gobierno se debe decir de lo bueno y de lo
malo tal como sucedioacute sin exagerar en los hechos
Que el maestro explique en las clases de Historia usando la nueva
tecnologiacutea y mostrando imaacutegenes y videos
Para ensentildear sobre este gobierno donde se dieron diferentes
eventos es bueno dividir las clases en grupo y dar los temas y que
los expongan en clases
84
En estos temas al hablar de nuestro paiacutes es importante que
participe el maestro explicando paso por paso como sucedieron las
cosas antes de enviar tareas
El maestro tiene que buscar diversas estrategias para que los
alumnos se interesen por la clase de historia
85
CAPIacuteTULO IV
LA PROPUESTA
Tiacutetulo de la Propuesta
DISENtildeO DE UNA GUIacuteA METODOLOacuteGICA DEL GOBIERNO DEL ING
LEOacuteN FEBRES CORDERO DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DE
PRIMER ANtildeO DE BACHILLERATO
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIOacuteN
DISENtildeO DE UNA GUIgraveA METODOLOgraveGICA DEL GOBIERNO
DEL ING LEON FEBRES CORDERO
Disentildeado para Estudiantes del Primer Antildeo de Bachillerato
Unificado
Autora
Prof Carmen Cedentildeo Mora
Guayaquil septiembre del 2015
86
Justificacioacuten
Este proyecto se realiza con el propoacutesito que se den cambios inmediatos
en los meacutetodos de ensentildeanza estamos en un tiempo donde la tecnologiacutea
ha avanzado a paso gigante y muchos docentes no se actualizan y la guiacutea
metodoloacutegica es para hacer maacutes sencilla y praacutectico el aprendizaje
Por ejemplo cuando hablamos de Ciencias Sociales no soacutelo debe ser
teoriacutea si no con imaacutegenes mapas paisajes tienen que ser ilustrativo
Ya los estudiante no se adaptan al sistema antiguo el maestro debe ser
dinaacutemico y las clases de Historia expresarlas en formas narrativas y no
siempre usar el mismo meacutetodo
En la historia del paiacutes como en el gobierno del Ingeniero Leoacuten Febres
Cordero debemos analizar los puntos importantes y podiacuteamos empezar
con preguntas
La poliacutetica nunca ha sido un tema de ensentildeanza principal pero si es
necesario que los alumnos aprendan los cambios de gobiernos que se
han dado como en el gobierno del ingeniero Leoacuten Febres Cordero
Objetivo General
Buscar el mejor meacutetodo de trasmitir la historia del paiacutes como el gobierno
del ingeniero Leoacuten Febres Cordero donde hubo muchos hechos que se
mencionan hasta el diacutea de hoy y saber queacute tipos de poliacuteticas se llevaron
en esa eacutepoca
87
Objetivos Especiacuteficos
Presentar a los docentes del colegio Jorge Carrera Andrade una
guiacutea metodoloacutegica para el aprendizaje claro en las clases de
historia
Orientar a los alumnos en conocer los cambios de gobierno en
nuestro paiacutes y porque se dan los cambio poliacuteticos
Fortalecer en los alumnos la importancia de saber la Historia de
nuestro paiacutes
FUNDAMENTACIOacuteN PEDAGOacuteGICA
De acuerdo a la bibliografiacutea consultada hay tres tipos de constructivismo
los cuales se van a mencionar
1 El aprendizaje es una actividad solitaria Traemos a colacioacuten de la
visioacuten de Piaget Ausubel y la Psicologiacutea Cognitiva se basan en la
relacioacuten de lo individual relacionado con lo social
2 Con amigos se aprende mejor Entre las aportaciones piagetianas
y las vygotskianas rescatamos que la interaccioacuten social hace que el
aprendizaje se favorezca a medida que crea a partir de conflictos
cognitivos que pueden llegar a cambiar un concepto conceptual
3 Sin amigos no se puede aprender Esta si es la tesis vygotskiana o
actualmente se la posiciona como la cognicioacuten situada
(socialmente) Esta tesis se basa en que el conocimiento no se
adquiere de forma individual sino maacutes bien social
Psicologiacutea educativa Anita Woolfolk - 2006 indica lo siguiente
El construtivismo un aacuterea vasta y completa de la pasicologia la epistemologia y la educacion contemporaneasrdquo(Von Glasersfeld 1997 p 204) es un termino general utilizado por los filosofos planeadores educativos psicologos docente y otros La mayoria de la gente que emplea el termino enfatiza ldquola contribuccion del aprendiz al significado y al aprendizaje mediante la atividad individual y sovcialrdquo(Bruning y Schrawy Ronning
88
1999 p 215) Las perpestivas construtivistas estan fundamentadas edn la investigacion de Piaget Vygotsky los psicoacutelogos de la Gestalt Bartltt y Brunner asi como en la filosofia educativa de Johh Dewey por mencionar solo algunas de sus raices intelectuales
No existe una sola teoriacostrutivista del aprendizaje La mayoria de las teorias en las ciencias cognoscitivas conformen interpretan sus experiencias en situaciones en particulares (palincsar 1988) Hay modelos costrutivistas en la educacion de Ciencias y Matematicas en la psicologia educatica y la antropologia asi como en la educacion hasta en computadoras A pesar de que muchos pscologos y educadres utilizan el termino construtivista a menudo quieren decir cuestiones muy diferentes (Marshall 1996 McCaslin y HecKey2001 1997) Una forma de organizar las perpectivas es refiriendose a dos formas de constructivismo de construtivismo la construccioacuten psicologica y la social (Palincsar1998 Phillips 1997) acutePaacuteg 323
Cuando hablamos de educacion pedagogica que debemos aplicar a los
estudiantes hoy en dia muchos antildeaden el contructivismo que es una
ciencia aplicada a la Filosofia y Psicologia muchos no la aplican pero
otros la creen necesaria considero que en algunos casos si es necasario
porque se estudia la manera de llegar al estudiante mediante lo individual
y lo social el contructivismo ayuda en mejor manera de coacutemo hacerle maacutes
faacutecil el aprendizaje al individuo
FUNDAMENTACIOacuteN LEGAL
Es deber primordial del Estado que cada ciudadano goce de los derechos
establecidos en la Constitucioacuten y en los instrumentos internacionales
Garantizar el desarrollo de la educacioacuten en el marco del respeto de los
derechos humanos e igualdad y democraacutetica y participativa de caacutelida y
calidez propulsaraacute al igual de derechos la justicia solidaridad es facilitar
el sentido criacutetico el arte y la cultura fiacutesica la iniciativa individual y
89
comunitaria y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y
trabajar
La educacioacuten responderaacute con el bien comuacuten de la sociedad entera y no
estaraacute al servicio y no tanto con intereacutes individuales y corporativos se
garantiza el acceso universal permanencia movilidad y egreso sin
discriminacioacuten alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial baacutesico y
bachillerato o su equivalente Es derecho de toda persona y comunidad
interactuar en procesos que conducen a una conciencia y compresioacuten
maacutes profunda de la propia cultura que promueva al dialogo intercultural en
sus muacuteltiples dimensiones
COacuteDIGO TRIBUTARIO ECUADOR 2012
Art 26- La educacioacuten es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado Constituye un aacuterea prioritaria de la poliacutetica puacuteblica y de la inversioacuten estatal garantiacutea de la igualdad e inclusioacuten social y condicioacuten indispensable para el buen vivir Las personas las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo
Siempre en todas las eacutepocas a sido obligacioacuten del gobierno facilitar la
educacioacuten al que no tiene como daacutersela pero esto sigue siendo tema de
campantildeas poliacuteticas para obtener un voto el estado si da la ayuda es a
media y aunque se hable de igualdad de derechos en la vida real las
casas son diferentes
Art 27- La educacioacuten se centraraacute en el ser humano y garantizaraacute su desarrollo holiacutestico en el marco del respeto a los derechos humanos al medio ambiente sustentable y a la democracia seraacute participativa obligatoria intercultural democraacutetica incluyente y diversa de calidad y calidez impulsaraacute la equidad de geacutenero la justicia la solidaridad y la paz estimularaacute el
90
sentido criacutetico el arte y la cultura fiacutesica la iniciativa individual y comunitaria y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar
Cuando hoy en diacutea la tecnologiacutea a avanzado y es maacutes faacutecil obtener
conocimientos y cuando la educacioacuten es una prioridad del individuo en la
sociedad porque asiacute se podraacute desenvolver en la vida descubriraacute cuaacuteles
son sus talentos y como aplicarlos esto lo lleva a crecer desarrollarse y
poder tener un trabajo digno a sus capacidades que soacutelo se descubren a
traveacutes de la educacioacuten
FACTIBILIDAD DE LA APLICACIOacuteN
Este trabajo tiene como finalidad el disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica que
aportaraacute en el aprendizaje con acceso a nuevos conocimientos y
demandas orientadas a evolucionar las rutinas y proponer cambios en la
educacioacuten
Financiera- El cumplimiento de la propuesta tiene recursos econoacutemicos
necesarios para su desarrollo y aplicacioacuten ya que cuenta con los recursos
necesarios para cubrir los gastos que este genere
Teacutecnica- Cuenta con herramientas tecnoloacutegicas necesarias de
informacioacuten que permitiraacuten el buen desenvolvimiento
Humana- Porque se funde las operaciones y acciones en actividades
sencillas y loacutegicas que ayudan al aprendizaje
91
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 5 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 1 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
Tiacutetulo Poliacutetica que se vivioacute en Ecuador entre los antildeos 1984-1988
OBJETIVO Identificar las diferentes ideologiacuteas poliacuteticas que se daban en el paiacutes
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Aplicar un
lenguaje
sencillo y claro
para analizar la
historia
Discernir que entre los
60 y 70 se viviacutea una
dictadura en el Paiacutes
Vuelve la democracia
con el gobierno de
Jaime Roldoacutes y Oswaldo
Hurtado y continua con
el gobierno de Leoacuten
Febres Cordero en esta
eacutepoca es cuando
Reconocer e
identificar los
diferentes tipos de
gobierno
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un test de 4 preguntas
1- iquestQueacute poliacutetica se vivioacute en
Ecuador en los antildeos 70
2- iquestCuaacutentos partidos
poliacuteticos existiacutean en el
gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero
3- iquestQueacute partidos poliacuteticos
92
aumenta los partidos
poliacuteticos en el congreso
eran los maacutes nombrados en
este gobierno
4- iquestQueacute poliacutetica se daba en
el paiacutes entre 1984-1988
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
93
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 12 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 2 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Coacutemo se inicia la guerrilla Alfaro Vive ldquoCarajordquo en Ecuador
OBJETIVO Es conocer que hubiera pasado en el paiacutes si se permitiacutea la entrada de esta guerrilla
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Reconocer
cuaacuteles hubieran
sido las
consecuencias
para el paiacutes
Sobre el tema
de las guerrillas
Coacutemo se organizoacute este
grupo Alfaro Vive Carajo
quienes lo conformaban
con queacute propoacutesito
secuestraban y
asesinaban
Por queacute secuestran a
Nahim Isaiacuteas En que
momento el Ing los
Identificar quienes
eran los escuadrones
de la muerte
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un teacutes de 4 cuatro pregunta
1- iquestDesde que antildeo empesoacute
la guerrilla Alfaro Vive en el
Ecuador y quienes eran
2- iquestCon queacute insignia se
identificoacute la guerrilla Alfaro
Vive Carajo
3- iquestLa guerrilla Alfaro Vive
94
confronta Queacute hizo el
gobierno para ganar a
este grupo Alfaro Vive y
coacutemo se desintegroacute
como operaba en el Paiacutes
4- iquestEn el gobierno del
ingeniero Leoacuten Febres
Cordero en queacute momento se
desintegra la guerrilla
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
95
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 19 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 3 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO La crisis Econoacutemica que se dio en el paiacutes en el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Cuaacuteles fueron los fenoacutemenos naturales que se dieron y aumentaron la crisis econoacutemica en el paiacutes
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera
ordenada los
problemas
econoacutemicos
que se dieron
en estos
Explicar que ya habiacutea
crisis econoacutemica cuando
inicia el gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero El
fenoacutemeno del nintildeo habiacutea
destruido las carreteras
de la costa En marzo de
1987 ocurrioacute un
terremoto que rompioacute el
oleoducto el petroacuteleo de
Analizar con los
estudiantes que en
todos los gobiernos
han existido crisis
econoacutemicas
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestEn que condiciones
recibioacute el paiacutes el Ing Leoacuten
Febres Cordero
2- iquestCuaacuteles fueron los dantildeos
que ocasionaron las fuertes
lluvias en la costa
3-iquestEn doacutende se origino el
96
cuatro antildeos
de gobierno
27 bajo a 8 doacutelares Los
productos comenzaron a
subir de precios y la
crisis aumento de una
manera draacutestica
terremoto y queacute dantildeos
causoacute
4- iquestA queacute precio bajoacute el
petroacuteleo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
97
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 26 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 4 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Las causas que llevaron al paiacutes a denuncias y reclamos en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Conocer por queacute eacutel pueblo acusaba al presidente de los criacutemenes y secuestros que se estaban dando en el paiacutes en esa eacutepoca
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera clara
como
realmente se
dieron las
cosas y
reconocer
Presentar un anaacutelisis de
cuaacuteles fueron los
escaacutendalos en este
gobierno
1- La guerrilla Alfaro
Vive Carajo
2- Muerte de la
Identificar las
diferentes situaciones
que se dieron y en
que circunstancia
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestEnumere 3 causas por
la que el pueblo se
manifestoacute en contra del
Gob Del Ing Leoacuten Febres
Cordero
2- iquestDe queacute le acusaban al
98
cual es la
verdad y cuaacutel
es la mentira
en esta
historia
profesora Benavides
3- Prisioacuten del Gral
Frank Vargas Pazzos
4- Secuestran al
Presidente
5 - Aumentan los precios
de los viacuteveres
6- Falta de trabajo
7- Desaparicioacuten de los
Hnos Restrepo
Ing Leoacuten Febres Cordero
3- iquestA quieacutenes acusaba
Frank Vargas Pazzos de
robar en el gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero
4- iquestQuieacutenes fueron los
desaparecidos y
secuestrados en este
gobierno
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
99
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 9 de noviembre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 5 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Las obras que realizoacute en su gobierno el Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Comprender que en este gobierno no todo fue malo tambieacuten se dieron grandes obras que permanecen hasta el diacutea de hoy
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera
ordenada las
obras que se
dieron en
este
Realizaremos una lista
de las muchas obras que
hizo el Ing Leoacuten Febres
Cordero obras puacuteblicas
sociales como centro de
salud fundacioacuten para
nintildeos
Remodelacioacuten de
Motivar al estudiante a
ser observador y sepa
diferenciar lo bueno y
malo de un gobierno
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestCuaacutentas obras realizoacute el
Ing Leoacuten Febres Cordero en
el trascurso de 1984-1988
2- iquestQueacute viacutea grande
construyoacute para unir
diferentes puntos de la
100
gobierno
estadios en el paiacutes
construyoacute carreteras
casa para los maacutes
necesitados la viacutea
perimetral que une a
todos los puntos en
Guayaquil etc
ciudad de Guayaquil
3- iquestCuaacuteles fueron los
estadios que construyoacute el
Ing Leoacuten Febres Cordero
4- iquestConstruyoacute una
fundacioacuten para ayudar a los
nintildeos maacutes necesitados
coacutemo se llama
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
101
Impacto social
Esta propuesta podraacute ser aplicada para conocer los procesos que ha
tenido que pasar nuestro paiacutes todos sabemos que el mundo gira a traveacutes
de la historia
Con la propuesta se espera alcanzar beneficios para los docentes y hacer
cambios para que sus clases maacutes metodoloacutegicas
Mediante una adecuada aplicacioacuten de los talleres los estudiantes deben
superar las dificultades de aprendizaje y puedan demostrar conocimiento
habilidad y destreza para enfrentarse en la vida en los aspectos poliacuteticos
Sociales culturales y educativo
Beneficiarios
Con este proyecto los beneficiarios seraacuten la Comunidad Educativa del
colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo de la ciudad de Guayaquil
102
BIBLIOGRAFIacuteA
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico Geograacutefico
Biograacutefico- Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200022
Municipalidad de Guayaquil coacutedigo 30196-163364 paacutegs 573
Holguiacuten Arias Rubeacuten Dr- ldquoMemorias ldquoEstudios Sociales 10mo
Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA paacutegs
152
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica
3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993 paacutegs 228
103
REFERENCIA BIBLIOGRAacuteFICAS
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico Geograacutefico
Biograacutefico- Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200022
Municipalidad de Guayaquil coacutedigo 30196-163364 paacutegs 23 34
36 37 38 41 43
Holguiacuten Arias Rubeacuten Dr- ldquoMemorias ldquoEstudios Sociales 10mo
Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA paacuteg
44
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica
3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993 paacutegs 31 33
104
REFERENCIAS WEB
presidentespamela blogspotcomhellipleoacuten-esteban-febres-cordero-
ribadenehellip paacutegs 11 24 26
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadeneyra paacutegs 12
13 14 15 16 18 19 22 28 29 33 42
httpseswikipediaorg wikivisita_de_Juan_pablo_II_a_Ecuador paacuteg 25
wwwalainetorgsitesdefaultfilesLuchas Populares-LFC-pdf- Archivo
PDF paacuteg 27
wwwecuredcuindexphpLeon_febres_cordero paacuteg 29
httpseswikipediaorgwikiterremoto_de_Ecuador_de_1987 paacuteg 35
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo paacutegs 39 41
www Trenandinocompresidentes-del-ecuador-18php paacuteg 44
Antonio Millaacuten puelles (2009) paacuteg 45
(Lonkak Joran E y Bryson m (1996)Miras(2000) paacuteg 46
wwwmonografiascom paacuteg 47
Piaget 1969 12-13 de la trad Cast paacuteg 48
105
educacioacutengobecwp-contenthellipMarco_Legal_Educativo_2012 paacuteg 49
Guiacutea `para formulacioacuten y ejecucioacuten de proyectos de investigacioacuten paacuteg 51
httpesshideshare netcajacdarinvestigacion-cualitativa-14319935 paacuteg
52
httpsbooksgeoglecomecbooksisbn-980244569x (2008) paacuteg 53
httpsgeoglecomecbooksisbn=9681855175 (2000) paacuteg 53
investigacionholisticablogsptcomhellipalgunos-criterios-metodologicos Paacuteg
54
httpsbooks geoglecomecbooksisbn=9688566209 (1999) paacuteg 54
IVictor Garcia Hoz (1994) Paacuteg 55
httpdefiniciondemetodo-inductivoixzz3j25YEx00 paacuteg 55
httpwwwchowenespantildeolcomsignificado-del-metodo-descriptivo-
investigacion-sobre_13564 paacuteg 56
Miguel Aacutengel Gonzaacutelez expositor (2002) paacuteg 56
Aacutengel Carvajal (2013) paacuteg 57
106
Alejandro Acevedo ibanez alba Florencia A Loacutepez Martin (1986) paacuteg 57
Francisco Alvira Martin (2004) paacuteg 58
httpimageslidesharecdncomelcuestionario-121012084438-
phpapp0195el-cuestionario-3-728jpgcb=1350031544 paacuteg 58
Metodologiacutea de la investigacioacuten= Pagina 98 (2005) paacuteg 59
Carmen FuentesIsaz Gallego M Teresa leart Isern Anna M pulpon
segura (2006) paacuteg 59
httpwww Fisterracommbeinvestiga10descriptiva10descriptivaasp
paacuteg 61
Psicoacuteloga educativa Anita woolfolk-2006 paacuteg 87
Coacutedigo tributario Ecuador 2012 paacuteg 89
107
108
ANEXO Nordm 1 ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIA DE EDUCACIOacuteN
CARRERA HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su incidencia en los Aspecto Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 1- Muy de acuerdo 4- En desacuerdo 2- De acuerdo 5- Totalmente en desacuerdo 3- Indiferente
Marque con una (X) el nuacutemero que considere la respuesta correcta
Nordm
Preguntas 1
2
3
4
5
1
iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo XX
2
iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Corderofue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
3
iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al Presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad del General Frank Vargas Pazzos
4
iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
5
iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequIacuteas
6
iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos humanos
7
iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive carajo controle el Paiacutes
8
iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de Historia
9
iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje
10
iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoCarrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
GRACIAS POR SU COLABORACIOacuteN
TOTAL
109
ANEXO Nordm 2 ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIA DE EDUCACIOacuteN
CARRERA HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia en los Aspecto Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 1- Muy de acuerdo 4- En desacuerdo 2- De acuerdo 5- Totalmente en desacuerdo 3- Indiferente
Marque con una (X) el nuacutemero que considere la respuesta correcta
Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora GRACIAS POR SU COLABORACIOacuteN
Nordm
Preguntas
1
2
3
4
5
1
iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
2
iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta
3
iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
4
iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan que el gobierno del ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
5
iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
6
iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
7
iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los derechos humanos
8
iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales ayudaraacuten en el aprendizaje de los estudiantes
9
iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudianteacutes
10
iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
TOTAL
110
ANEXO Nordm 3 FOTOS
FOTO Nordm 1 Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 2 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andrade
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
111
FOTO Nordm 3 Encuesta a los Estudiantes del 1ero Bachillerato
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 4 Escuesta a los Estudiantes 1ro Bachillerato
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
112
FOTO No 5 Encuesta a los Estudiantes 1ro Bachillerato Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora FOTO 4
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO No 6 Encuestas a los docentes Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
113
FOTO No 7 Con la Vicerrectora del Plantel Lcda Ruth Granados
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 8 Con la Rectora del Plantel Lcda Emma Maruacuten Zamora
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
vii
EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA
AL PRESENTE TRABAJO
CALIFICACIOacuteN DE________________
EQUIVALENTE A _______________
TRIBUNAL
__________________ _________________
_________________
viii
DEDICATORIA
A Jehovaacute Dios por cada minuto de vida que me concede por su gracia y
misericordia por darme la fortaleza y a mis seres queridos por apoyarme
durante este proceso estudiantil Me siento contenta en poder culminar con una
de mis metas obtener mi titulo de licenciada y terminar con eacutexito
Prof Carmen Cedentildeo Mora
ix
AGRADECIMIENTO
Al Sentildeor Jesucristo por darme sabiduriacutea para culminar mis estudios
A mis padres familia y a Sonnia Romero Aguilera quienes colaboraron en la
realizacioacuten del presente proyecto
Al Lcdo Luis Leoacuten Pinela quien me animoacute siempre a continuar y terminar mi
carrera universitaria
Agradezco de manera especial al director Rubeacuten Holguiacuten Arias quien con su
profesionalismo y paciencia me guioacute en todo el proceso de investigacioacuten
Prof Carmen Cedentildeo Mora
x
IacuteNDICE GENERAL
CONTENIDOS PAacuteGINAS
CARAacuteTULAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipi
DIRECTIVOShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipii
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL CALIFICADORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipiii
CERTIFICADO DE REVISIOacuteN DE LA ORTOGRAFIacuteAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipiv
RENUNCIA DE DERECHO DE AUTORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipv
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL CALIFICADORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipvi
DEDICATORIAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipviii
AGRADECIMIENTOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipix
IacuteNDICE GENERALhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipx
RESUMENhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipxviii
SUMMARYhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipxix
INTRODUCCIOacuteNhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 1
CAPIacuteTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Contexto de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip3
Situacioacuten Conflictohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip7
Hecho Cientiacuteficohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
Causashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 8
Formulacioacuten del Problemahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
Objetivos de la Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip9
Interrogantes de la Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip9
xi
Justificacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 10
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
Antecedentes del Estudiohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Fundamentacioacuten Epistemoloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Base Teoacutericahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip12
Fundamentacioacuten Filosoacuteficahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip45
Fundamentacioacuten Psicoloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip56
Fundamentacioacuten Socioloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip47
Fundamentacioacuten Pedagoacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip48
Fundamentacioacuten Legalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 49
CAPIacuteTULO III
METODOLOGIacuteA
Disentildeo Metodoloacutegicohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
Tipos de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip53
Meacutetodos de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip55
Teacutecnicas e Instrumento de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip57
Poblacioacuten y Muestrahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip59
Operacionalizacion de las variableshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip62
Interpretacioacuten de Resultadoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip63
Conclusiones y Recomendacioneshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip83
xii
CAPIacuteTULO IV
PROPUESTA
Tiacutetulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 85
Justificacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip86
Objetivohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip86
Fundamentacioacuten Pedagoacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip87
Fundamentacioacuten Legalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip88
Plan de Lesioacuten en Clasehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip91
Impacto Social y Beneficiariohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip101
Bibliografiacuteahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip102
Referencias Bibliograacuteficashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip103
Referencias Webhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 104
Anexoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip107
Anexo No 1 Encuesta dirigida a estudianteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip108
Anexo No 2 Encuesta dirigida a docenteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip109
Anexo No 3 Fotoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 1 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andradehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 2 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andradehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 3 Encuesta a los estudiante de 1ro de Bachilleratohelliphelliphelliphelliphelliphellip111
Foto No 4 Encuesta a los estudiantes de 1ro de Bachilleratohelliphellip111
Foto No 5 Encuesta a los estudiantes de 1ro de Bachilleratohelliphelliphelliphelliphelliphellip112
Foto No 6 Encuesta a los docenteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip112
Foto No 7 Con la vicerrectora del plantel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip113
Foto No 8 Con la Rectora del plantel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip113
Anexo No 4 Urkundhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 114
xiii
Anexo No 5 Repositoriohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip115
IacuteNDICES DE IMAacuteGENES
Imagen Nordm 1 Presidente de la Repuacuteblicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Imagen No 2 Alcalde de Guayaquilhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 17
Imagen No 3 Fallecimientohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20
Imagen No 4 Camino a la Presidenciahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip21
Imagen Nordm 5 Juan Pablo IIhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25 Imagen Nordm 6 Alfaro vive iexclCarajo1helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25 Imagen Nordm 7 Grupo Guerrillerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip26 Imagen Nordm 8 Secuestro a Nahim Isaiacuteashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip27 Imagen No 9 Ronald Reaganhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip29 Imagen No 10 Sublevacioacuten del General Frank Vargas Pazzohelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip30 Imagen No 11 Secuestro al Presidente en la Base Aeacuterea de Taurahelliphelliphelliphellip32 Imagen No 12 Libertad a Frank Vargas Pazzohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 34 Imagen No 13 Liberan al Presidentehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 35 Imagen No 14 Terremotohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip36 Imagen No 15 Viacutea Perimetral en Guayaquilhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 37 Imagen No 16 Caso Restrepohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip38
IacuteNDICE DE TABLAS Tabla No 1 Poblacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 60
xiv
Tabla No 2 Muestrahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip61 Tabla No 3 Operacionalizacion de las variableshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 62 Tabla No 4 iquestPiensa Usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres cordero
1984-1988 es el maacutes recordado en el XX63
Tabla No 5 iquestCree Usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero
fue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el Secuestro de
Nahim Isaiacuteas64
Tabla No 6 iquestPiensa Usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de
Secuestrar al presidente en la base aeacuterea de taura a cambio de la libertad
Del General Frank Vargas Pazzos65
Tabla No 7 iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue
Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero66
Tabla No 8 iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de
Los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas67
Tabla No 9 iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
Causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos
Humanos 68
Tabla No 10 iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno
No se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive Carajo controle al paiacutes69
Tabla No 11 iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos
Para la materia de Historia70
Tabla No 12 iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de
Su aprendizaje71
xv
Tabla No 13 iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza
Habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia72
Tabla No 14 iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los
Cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador73
Tabla No 15 iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero fue correcta74
Tabla No 16iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
Habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa75
Tabla No 17 iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan que
El gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que
Entre la droga y la guerrilla al paiacutes76
Tabla No 18 iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue
Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero77
Tabla No 19 iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se
instale La guerrilla habriacutea sido mejor paiacutes78
Tabla No 20 iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha
existido y que no respetaron los derechos humanos79
Tabla No 21 iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales
Ayudara en el aprendizaje de los estudiantes80
Tabla No 22 iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
Actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes81
Tabla No 23 iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
Desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia82
xvi
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS
Graacutefico No 1 iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo XX63
Graacutefico No 2 iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres
Cordero fue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el
Secuestro de Nahim Isaiacuteas64
Graacutefico No 3 iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares
De secuestrar al presidente en la base aeacuterea de Taura a cambio de la
Libertad de Frank Vargas Pazzos65
Graacutefico No 4 iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los hermanos Restrepo
fue Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero66
Graacutefico Nordm 5 iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencia de
Los desastres naturales terremotos lluvias y sequiacuteas67
Graacutefico Nordm 6 iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
Causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos
Humanos68
Graacutefico Nordm 7 iquestPiensa usted que es importante recordar que en este
Gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive Carajo controle al Paiacutes69
Graacutefico No 8 iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales
Didaacutecticos para la materia de Historia70
Graacutefico Nordm 9 iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de
Su aprendizaje71
xvii
Graacutefico Nordm 10 iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza
habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia72
Graacutefico Nordm 11 iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes
Los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador73
Graacutefico Nordm 12 iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero fue correcta74
Graacutefico Nordm 13 iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa75
Graacutefico Nordm 14 iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan
Que el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute
Que entre la droga y la guerrilla al paiacutes76
Graacutefico Nordm 15 iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas
Fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero77
Graacutefico Nordm 16 iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se
instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el paiacutes78
Graacutefico Nordm 17 iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico
Que ha existido y que no respetaron los derechos humanos79
Graacutefico Nordm 18 iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales
Ayudara en el aprendizaje de los estudiantes80
Graacutefico Nordm 19 iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
Actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes helliphelliphelliphellip81
Graacutefico Nordm 20 iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
Desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia82
xviii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN SISTEMA DE LA EDUCACIOacuteN SUPERIOR
SEMIPRESENCIAL ESPECIALIZACIOacuteN HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA
ESTUDIO DE LA PRESIDENCIA DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDEROS Y SU INCIDENCIA DE EN LOS ASPECTOS SOCIO ECONOacuteMICO POLIacuteTICO DEL PAIacuteS APLICADO EN LOS ESTUDIANTES DEL 1RO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO FISCAL ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo ZONA 8 DISTRITO 6 CANTOacuteN GUAYAQUIL PROVINCIA DEL GUAYAS ANtildeO LECTIVO 2015-2016 PROPUESTA
DISENtildeO DE UNA GUIacuteA METODOLOacuteGICA DEL GOBIERNO DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDERO
AUTORA CEDENtildeO MORA Ramona del Carmen Tutores Docentes de la Unidad de Titulacioacuten
RESUMEN
Este proyecto se lo realizoacute para conocer sobre el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero que corresponde al periacuteodo 1984-1988 Se lo investigoacute para conocer como en realidad se dieron las cosas hasta el diacutea de hoy se menciona a este gobierno pero se dicen verdades a media y se distorsionan los hechos Hay que reconocer que este gobierno no permitioacute que la guerrilla Alfaro vive iexclcarajo se instale en el paiacutes y luchoacute por eso Es necesario que los estudiantes no repitan lo que otros dicen y aprendan a investigar Pude analizar que en este gobierno se presentaron problemas inesperados conflictos y dificultades y que el Ing Leoacuten Febres Cordero tuvo la valentiacutea de enfrentarlos y en medio de todas las circunstancias difiacuteciles sacoacute adelante al paiacutes Reconocer que el Ing Leoacuten Febres Cordero se excedioacute en su lucha contra la guerrilla murieron gentes inocentes en ciertos casos no se respetaron los derechos humanos y hasta el diacutea de hoy no sabemos nada de los desaparecidos hermanos Restrepo Hubo desastres naturales lluvias terremoto que aumentoacute la crisis econoacutemica que ya habiacutea en el paiacutes Pero es importante recordar que asiacute como hubier on cosas feas y malas tambieacuten se dieron muchos beneficios para el paiacutes con las obras que este gobierno realizoacute que muchas de ellas permanecen hasta el diacutea de hoy
GOBIERNO CONFLICTOS OBRAS
xix
UNIVERSITY OF GUAYAQUIL
FACULTY (POWER) OF FHILOSOPHY LETTERS AND SCIENCES OF THE EDUCATION SYSTEM OF THE TO EDUCATION SUPERIOR SEMIPRESENCIAL ESPECIALIZACIOacuteN
HISTORY AND GEOGRAPHY
ESTUDY OF THE PRESIDENCY OF THE ING LION FEBRES LAMBS AND SU HIS(HER YOUR) INCIDENT GIVES IN THE ASPECTO SOCIO ECONOacuteMIC POLITICAL PARTNER OF THE COUNTRY APPLIED IN THE STUDENTS OF THE 1st one OF BACCALAUREATE OF THE FISCAL COLLEGE ldquoJORGE CAREER(RACE) ANDRADErdquo ZONA 8 DISTRICT 6 CANTOacuteN(CORNER) GUAYAQUIL PROVINCE OF THE GUAYAS SCHOOL YEAR 2015-2016 PROPOSED UNAS DESIGN GUIDES METHODOLOGICAL OF THE GOVERNMENT
OF THE ING LION FEBRES LAMBS AUTHORESS Cedentildeo Ramona del Carmen Dwells Eucational tutors of the Unit of Qualifications
SUMMARY
This project I realize it to know on the government of the Ing Leoacuten Febres
Cordero who corresponds(fits) to the period 1984-1988 I investigate it to know
since(aslike) actually(indeed) they gave to themselves the things until today
this government is mentioned but truths are said to average and the facts are
distorted It is necessary to recognize that this government did not allow that the
guerrilla warfare Alfaro lives carajo Establish itself(himselfherself) in the
country and I fight because of it It is necessary that the students do not repeat
what others say and learn to investigate I could analyze that in this government
they presented unexpected problems conflicts and difficulties and that the Ing
Leoacuten Febres Cordero had the valor of to face them and in the middle of all the
difficult circumstances I extract forward to the country To recognize that the Ing
Leoacuten Febres Cordero excelled himself His(HerYour) fight against the guerrilla
warfare they died people innocent in certain cases the human rights were not
respected and until today we do not know anything of the missing brothers
Restrepo There were natural disasters rains earthquake that I increase the
economic crisis that already existed in the country But it is important to
remember(remind) that as well as there were ugly and bad(wrong) things also
many benefits gave to themselves for the country with the works that I realize
this government that many of them are remained by them until today
GOVERNMENT CONFLICTS WORKS
1
INTRODUCCIOacuteN
El contenido de este proyecto es para obtener informacioacuten clara del
gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero que corresponde al periodo 1984-
1988 Uno de los propoacutesitos de esta investigacioacuten es saber los hechos
relevantes que hasta el diacutea de hoy se mencionan de este gobierno
Este proyecto tiene como objetivo presentar la elaboracioacuten de una guiacutea
metodoloacutegica del gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero para el
aprendizaje significativa de los estudiantes del 1ro de Bachillerato de la
Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Ubicada en la ciudadela
Miraflores la 8va y la Brisas zona 8 distrito 6 de la ciudad de Guayaquil
Este trabajo es tanto para el docente como para el estudiante En la
actualidad los estudiantes no saben de la historia de su paiacutes y les falta
intereacutes en este tema Los responsables de impartir conocimientos sobre la
historia de nuestro paiacutes son los docentes y ellos tienen que usar la
estrategia maacutes adecuada y hacer maacutes didaacutectica las clases
La institucioacuten educativa es donde se capacita al estudiante para que sea
una persona de bien y puedan afrontar los problemas en la vida En el
Colegio Jorge Carrera Andrade se comproboacute por medio de la encuesta
realizada que los estudiantes no sabiacutean nada de la historia de su paiacutes y
considero que los maestros son los responsables del conocimiento que
obtengan los estudiantes estamos en un tiempo donde la tecnologiacutea a
avanzado Pero es tan necesario conocer los gobiernos del pasado para
entender el presente y los cambios que se han dado por los diferentes
partidos poliacuteticos que se viven en el paiacutes
Capiacutetulo I El Problema El contenido de la investigacioacuten la descripcioacuten
del contexto Geograacutefico Social Econoacutemico y cultural de la Institucioacuten se
da la situacioacuten y conflicto hechos y causas se plantean los objetivos y las
interrogantes de la investigacioacuten y la justificacioacuten refirieacutendose al tema
elegido
2
Capiacutetulo II Marco Teoacuterico Breve resumen de la vida y muerte del Ing
Leoacuten Febres Cordero Fue presidente del Ecuador 1984-1988 Se
detallan todos los hechos que se dieron en este periacuteodo como la guerrilla
Alfaro vive iexclcarajo la muerte de Nahim Isaiacuteas sublevacioacuten de Frank
Vargas Pazzos secuestro del Presidente desaparicioacuten de los hermanos
Restrepo criacutemenes violacioacuten a los derechos humanos desastres
naturales como terremoto fuertes lluvias crisis econoacutemica que afecto a
todo el paiacutes
Capiacutetulo III Metodologiacutea Mencionamos los disentildeos de la investigacioacuten
los diferentes meacutetodos a utilizar como realizar la entrevista la encuesta
se muestra la poblacioacuten y muestra para obtener los resultados que se
obtienen de la encuesta se elaboran las tablas y graacuteficos estadiacutesticos el
anaacutelisis e interpretacioacuten de los datos y se pondraacute los resultados para
luego dar respuesta a las interrogantes de la investigacioacuten
Capiacutetulo IV La Propuesta Se da solucioacuten al problema planteado el
disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre el aprendizaje significativo
contiene el titulo de la propuesta justificacioacuten objetivos fundamentacioacuten
pedagoacutegica y legal factibilidad talleres impacto social bibliografiacutea
referencia bibliograacutefica referencia web anexos
3
CAPIacuteTULO I
EL PROBLEMA
Contexto de investigacioacuten
El Colegio Fiscal ldquoJorge Carreras Andraderdquo estaacute ubicado en la cdla
Miraflores en la 8va y las Brisas provincia del Guayas cantoacuten Guayaquil
Zona 8 Distrito 6
En el antildeo 1976 el Gobierno de ese entonces creoacute cinco Colegios en la
ciudad de Guayaquil los que empiezan a funcionar en distintos sectores
de la ciudad la Institucioacuten fue ubicada en la escuela Fiscal 5 de Junio
situada en las calles Chile y Brasil esta escuela se encontraba en mal
estado lo que poniacutea en peligro a las estudiantes por lo que su primera
Rectora la Lcda Georgina Hinojosa consigue el local de la escuela
particular Mariacutea Auxiliadora ubicada en las calles Los Riacuteos y El Oro el
siguiente antildeo lectivo el Ministro de ese entonces Contralmirante Aniacutebal
Carrillo Paacuteez realiza las gestiones correspondientes para la compra del
local del Colegio Particular Miraflores para que funcione en el Colegio
Fiscal Dr Jorge Carrera y otro de reciente creacioacuten
El Colegio se inicia con los siguientes profesores Lcda Georgina
Hinojosa Dazza Rectora Dr Leoacuten Vieira Sra Elsa Cabrera de Murillo
Lourdes Delgado Arcelia Alarcoacuten Alarcoacuten Carmen Villavicencio Bodero
Norma Cruz Zuacutentildeiga Delia Escudero Valdez Fabiola Orozco Bravo
Roxana Fuentes Alcides Maldonado Vicente Barba Chamba Mariacutea
Isabel Chacoacuten Guillermo Calderoacuten Franklin Gaibor Joseacute Zarzosa
Cantildearte Ceacutesar Garciacutea Elba Fernaacutendez Fierro quien ademaacutes ejerciacutea las
funciones de Secretaria como Colectora la Sra Mercedes Pelaacuteez las
funciones de conserje las desempentildeaba la Sra Ramona Molina
4
En el transcurso del primer antildeo se incorporan como maestras las Sras
Emma Maruacuten Zamora que actualmente es la maacutexima autoridad del
Plantel y Ruth Granados Guzmaacuten Vicerrectora del mismo
El Dr Leoacuten Vieira Villa Fuerte se encarga del Vicerrectorado por haber
sido elegido primer vocal del Consejo Directivo Con este grupo de
profesionales se abren las puertas de la Institucioacuten funcionando en la
zona Sur el primer antildeo y luego hasta la actualidad en la zona norte de
nuestra ciudad
Se inicia como un Colegio de Ciclo Baacutesico luego la demanda
estudiantes determinoacute que las autoridades del plantel encabezadas por
su Rector el Dr Salomoacuten Doument Vera realicen los traacutemites
correspondientes para obtener el permiso respectivo para el ciclo
diversificado en las especializaciones de Quiacutemico-Bioacutelogo y Fiacutesico-
Matemaacutetico Durante tres antildeos se aplicoacute una reforma en el aacuterea de
Quiacutemico Bioacutelogo y las alumnas obteniacutean el tiacutetulo de Bachilleres en
Quiacutemico Bioacutelogo Promotores de Salud El adelanto cientiacutefico tecnoloacutegico
obligoacute a realizar un cambio en las especializaciones por lo que se
suprimen las especializaciones anteriores y se aperturan las
especializaciones en Comercio y Administracioacuten Contabilidad y
Comercializacioacuten hasta el antildeo lectivo 2004-2005 que se inicia ademaacutes la
especializacioacuten en Secretariado Administrativo
DESCRIPCIOacuteN DEL CONTEXTO GEOGRAacuteFICO SOCIAL ECONOacuteMICO
Y CULTURAL DE LA INSTITUCIOacuteN
La Unidad Educativa estaacute ubicado en la Ciudadela Miraflores atraacutes de la
Iglesia San Judas Tadeo sector considerado de Clase Media sin
embargo quienes se educan en el Plantel son estudiantes que viven en
los sectores marginales del norte de la ciudad como son Bastioacuten Popular
Mapasingue este oeste Pancho Jaacutecome Flor de Bastioacuten La Florida
5
Chungoacuten Pascuales pertenecientes a Familias de Clase Social Media
Baja que necesitan tener Educacioacuten de Calidad
El medio donde se ubica el Plantel permite que los alumnos desarrollen
sus potencialidades Debido al crecimiento poblacional y de las Empresas
que demandan Bachilleres con conocimientos en Comercio y
Administracioacuten cuya formacioacuten deberaacute de estar orientada a las
especializaciones de Contabilidad y Administracioacuten Comercializacioacuten y
Ventas y Organizacioacuten y Gestioacuten de Secretaria Administrativo y una
Educacioacuten Baacutesica de calidad y excelencia donde los estudiantes
conozcan cuales son las carreras que permiten tener una introduccioacuten
raacutepida al mercado laboral lo que redundaraacute en beneficio de quienes pasan
por nuestras aulas
Existen en el aacuterea numerosas empresas dedicadas al comercio como
almacenes comisariatos mercados cybers ferreteriacuteas farmacias y
tiendas como tambieacuten bancos donde las estudiantes que por gestioacuten
que realiza el Departamento de Praacutectica Empresarial realizan sus
praacutecticas lo que redunda en su beneficio
Cercano a nuestros Plantel existen algunas instituciones educativas
particulares como por ejemplo el Colegio Boston ademaacutes la Facultad de
Comunicacioacuten Social FACSO
DIAGNOacuteSTICO SITUACIONAL
La Unidad Educativa Fiscal Mixto Vespertino ldquoDr Jorge Carrera Andraderdquo
estaacute ubicada en un sector residencial fue fundado hace 36 antildeos en eacutel se
educan 1751 estudiantes disponen de 33 aulas disfuncionales con
mobiliario en condiciones semi aceptables existen desde 50 hasta 60
pupitres unipersonales por cada saloacuten de clase La condicioacuten econoacutemica
de los educandos es de clase media baja vienen de los sectores de
6
Mapasingue Km 812 Bastioacuten popular en general de barrios marginales
y de ciertos lugares rurales
En el 2012-2013 se recibioacute apoyo econoacutemico para el mejoramiento de la
infraestructura con lo cual el Gobierno construyoacute 16 bateriacuteas sanitarias (8
para varones y 8 para mujeres) Asiacute como tambieacuten la remodelacioacuten de 2
aulas en razoacuten de que la Institucioacuten asumioacute la coeducacioacuten de acuerdo a
las nuevas disposiciones del Ministerio de Educacioacuten sin embargo el
colegio tiene una suacuteper poblacioacuten estudiantil y las aulas resultan
antipedagoacutegicas por el exceso de estudiantes falta de ventilacioacuten e
iluminacioacuten los dos patios son pequentildeos para el excesivo nuacutemero de
estudiantes ante esta situacioacuten se necesitoacute construir nuevas aulas y la
reubicacioacuten del aacuterea administrativa o que el colegio matutino Teodoro
Alvarado Olea sea reubicado en otras instalaciones a fin de poder laborar
en las dos jornadas
Croquis Nordm1
Fuente Google maps
7
Problemas de la Investigacioacuten
Situacioacuten Conflicto
Se Observa que los estudiantes no tienen muy en claro la vida poliacutetica del
Paiacutes y sus cambios y que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
fueron antildeos difiacuteciles para el Ecuador Hoy en diacutea los alumnos no estudian
la historia y por queacute sucedioacute repiten lo que otros dicen sin estudiar cuaacuteles
son los hechos reales y porque se dieron las cosas
Cada tiempo de un gobierno es diferente por las situaciones y problemas
que le toca enfrentar aunque el presidente haga promesas al pueblo de
cambio siempre se presentan conflictos inesperados en el que liacuteder del
paiacutes tiene que buscar soluciones inmediatas
En este gobierno hubo problemas que hasta el diacutea de hoy no estaacuten claros
para el paiacutes existioacute mucha poleacutemica no se respetaron los derechos
humanos
Ahora mirando atraacutes esta situacioacuten hay que analizar el porqueacute de las
decisiones que se tomaron Fueron cuatro antildeos de muchos conflictos en
el paiacutes donde se dieron secuestros desaparecidos terremotos muertes
El presidente tuvo muchos enemigos quienes en todo momento
intentaron la salida del presidente
El Ing Leoacuten Febres Cordero desde 1984-1988 no pudo cumplir con toda
su promesa de campantildea en el que ofrecioacute pan techo y empleo debido a
problemas econoacutemicos y poliacuteticos
Era un presidente de caraacutecter firme y fuerte y se presentaron situaciones
difiacuteciles pero eacutel salioacute adelante con firmeza aunque siempre fue muy
criticado y muchos estuvieron en contra de su gobierno hasta el diacutea de
hoy siguen hablando mal y se presentan testigos que hablan de las
torturas que sufrieron y las injusticias de este gobierno por lo que
padecieron muchas personas unos viven para contarlo y otros fallecieron
8
Hecho Cientiacutefico
Aunque la tecnologiacutea ha avanzado y la manera de trasmitir la ensentildeanza
a los alumnos ha cambiado tambieacuten hay maacutes recurso para que se haga
maacutes faacutecil aprender se ha comprobado poco intereacutes en conocer la historia
del paiacutes y los cambios de Gobiernos Aunque se les obliga realizar tareas
en especial a leer resumir y reflexionar sobre un tema los alumnos
buscan lo maacutes faacutecil ir a internet y bajar las tareas de investigacioacuten y
muchas veces sin leerlas
Se ha constatado que cuando se hacen concursos entre diferentes
colegios de preguntas y respuestas sobre conocimiento de historia no
saben queacute responder se da hasta en los colegios maacutes nombrados del
paiacutes
Causas
El alumno no muestra intereacutes en la materia de Historia es por su
monotoniacutea y frialdad en el aprendizaje
Sistemas ambiguos de ensentildeanza apartaacutendose de las nuevas
estrategias de las tecnologiacuteas
Docentes que improvisan las clases dejando vacios en los
conocimientos del estudiante
Falta de intereacutes de las autoridades del plantel en la implementacioacuten
de recursos didaacutecticos en el aula de clases
No hay ayuda de parte de los padres en revisar las tareas de los
estudiantes
Formulacioacuten del Problema
iquestCoacutemo incidioacute la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Cordero en los
aspectos Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes
del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona
9
8Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-
2016
Objetivo General
Determinar la importancia del estudio de la historia del Ing Leoacuten Febres
Cordero en el aprendizaje de los estudiantes a traveacutes de un instrumento
de investigacioacuten para la elaboracioacuten de una guiacutea metodoloacutegica del
gobierno del ingeniero del Ing Leoacuten Febres Cordero dirigida a los
estudiantes
Objetivos Especiacuteficos
Identificar la importancia que tiene el estudio del Gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero en el aprendizaje de Historia y Ciencia
Sociales del 1er antildeo de Bachillerato
Diagnosticar los conocimientos que tienen los estudiantes de
Historia y Ciencia Sociales
Determinar la importancia de un disentildeo metodoloacutegico del Gobierno
del Ing Leoacuten Febres Cordero
Interrogantes de la investigacioacuten
1 iquestEn queacute periacuteodo fue presidente del Ecuador el Ing Leoacuten Febres
Cordero
2 iquestCoacutemo encontroacute el Paiacutes eacutel Ing Leoacuten Febres Cordero
3 iquestDe queacute partido poliacutetico era el Ing Leoacuten Febres Cordero
4 iquestCuaacuteles fueron los casos que maacutes se destacaron en los derechos
humanos
5 iquestQueacute sucedioacute con los hermanos Restrepo en el Gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero
6 iquestA queacute conclusiones se llegoacute sobre la muerte del banquero Nahigravem
Isaiacuteas
7 iquestQuieacuten secuestroacute al Ing Leoacuten Febres cordero en base aeacuterea de
Taura
10
8 iquestCoacutemo era el caraacutecter y su entorno social del Ing Leoacuten Febres
9 iquestCoacutemo demostroacute su aspecto poliacutetico contra sus enemigos
10 iquestEn queacute antildeo fallecioacute el Ing Leoacuten Febres Cordero
Justificacioacuten
Se ha desarrollado este trabajo de investigacioacuten para que el alumno
comprenda mejor coacutemo se dieron las cosas en este Gobierno y puedan
entender que cada eacutepoca es diferente Es conveniente llevar a cabo esta
investigacioacuten ya ha sido el gobierno maacutes criticado y acusado de hechos
que se dieron sin resolver y hasta el diacutea de hoy se recuerda el caso de los
Restrepo poder ensentildear que el Ing Leoacuten Febres Cordero tuvo una etapa
difiacutecil y nombrar tambieacuten las cosas buenas que eacutel hizo para el paiacutes
Esto serviraacute para que esta nueva generacioacuten entienda mejor coacutemo se
dieron los hechos y la poliacutetica que se llevaba en ese entonces y tengan
claro lo que sucedioacute y no como muchos lo distorsionan Esta investigacioacuten
aportaraacute con conocimientos reales porque es necesario conocer el
pasado del paiacutes para entender el presente que cada partido poliacutetico tiene
ideologiacuteas diferentes y no se puede comparar una etapa con otra porque
cada circunstancia es distinta
Esta investigacioacuten beneficia a que el alumno se interese por saber de la
historia de su Paiacutes Con esta investigacioacuten se desea cambiar los
conceptos herrados que se dicen de este Gobierno y soacutelo miran las cosas
oscuras y hay decisiones que se dieron por el bien del Paiacutes
Permite llenar algunos vacios de conocimiento que se tiene referente a
este tema y desarrollar una teoriacutea maacutes clara de coacutemo se dieron los
sucesos y no dar opiniones sin tener un concepto definido
11
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
Revisando los Libros de la Biblioteca de la Facultad de Filosofiacutea Letras y
Ciencias de la Educacioacuten de la Universidad Estatal de Guayaquil en la
especializacioacuten Historia y Geografiacutea se comprueba que no existen
proyectos educativos con este tema de investigacioacuten
FUNDAMENTACIOacuteN EPISTEMOLOacuteGICA
GOBIERNO DEL ING LEOacuteN ESTEBAN FEBRES CORDERO
RIBADENEYRA (1984-1988)
Presidente de la Repuacuteblica IMAGEN No 1
FUENTE BLOGSPOT3YEARSAGO
ldquoVamos a ganar esta batalla Vamos a demostrarle al mundo de cuanto es capaz este pueblo que vive aquiacute en el centro del universo Vamos a lograrlo porque con Dios y con vosotros siacute se puederdquo (Mensaje de toma de posesioacuten 10 de Agosto de 1984)
Presidentespamela blogspotcomhellipleon-esteban-febres-cordero-ribadenehellip
12
Biografiacutea Leoacuten Febres-Cordero nacioacute en Guayaquil provincia del Guayas el 9 de marzo de 1931 Sus padres fueron Agustiacuten Febres-Cordero Tyler y Mariacutea Ribadeneira Aguirre fue el sexto de siete hermanos (Nicolaacutes Agustiacuten Mercedes Delia Mariacutea Auxiliadora y Leonor) en una familia de holgada situacioacuten econoacutemica Se educoacute en el Colegio Cristoacutebal Coloacuten de los padres salesianos y se graduoacute con honores de Ingeniero Mecaacutenico en la Kean University de Nueva Yeacutersey en Estados unidos Luego realizoacute diversos cursos en Charlotte- Hall en Maryland Mercersburg Academy en Pensilvania curso de Bayle instrumentation en el Stevens Institute of technology en Nueva Jersey curso de Electric Utility Engineering en la Westinghouse School en Cleveland (Ohio)
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero nacioacute en Guayaquil en esta misma ciudad estudioacute
en un buen colegio pagado ldquoCristoacutebal Coloacutenrdquo de la Iglesia catoacutelica de
clase media a alta hasta el diacutea de hoy funciona despueacutes fue enviado a
EEUU a especializarse maacutes en su carrera a las mejores universidades
e instituciones educativas siendo muy joven y pudiendo tener mejor futuro
allaacute no decidioacute quedarse sino que regresoacute a su paiacutes
Vida Laboral
Desempentildeoacute cargos como ejecutivo en importantes empresas de la Nacioacuten Cerveceriacutea Nacional Empresa Eleacutectrica de Guayaquil Industria molinera (del primer agro exportador del paiacutes Luis Noboa Naranjo) Sociedad anoacutenima San Luis sociedad anoacutenima San Alfonso cartoneriacutea Ecuatoriana papeleriacutea nacional y textil interamericana de tejidos En la actividad gremial incursionoacute al frente de la caacutemara de industriales de Guayaquil y en la Federacioacuten Nacional de Caacutemaras de industrias Sus primeros antildeos de ejercicio profesional trabajoacute en la Compantildeiacutea Cervecera Nacional Un antildeo despueacutes en la empresa Eleacutectrica de Guayaquil Mientras trabajaba en la Empresa Eleacutectrica dedicoacute tiempo para formar su primera compantildeiacutea Santos amp Febres Cordero que se dedicaba a proveer servicios eleacutectricos una compantildeiacutea de contratistas de Ingenieros Mecaacutenicos y Eleacutectricos realizando las instalaciones eleacutectricas del primer
13
puerto de Guayaquil sin dejar de atender sus funciones en la Eleacutectrica Durante 1960 fue profesor en la Universidad de Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Inmediatamente al llegar a Guayaquil buscoacute trabajo siempre fue un buen
empleado no se fijaba en las horas de trabajo laboroacute en muchas
empresas y las mejores del paiacutes llegando hacerse amigo de los duentildeos
de las empresas tomaacutendole confianza y siendo un buen profesional en
todo lo que haciacutea desempentildeaba puestos grandes tuvo su propia empresa
sin dejar de laborar en las otras
Inicios de su Vida Poliacutetica
Durante la deacutecada del sesenta y setenta toda Ameacuterica Latina seguiacutea el modelo econoacutemico inspirado en la ldquoComisioacuten Econoacutemica para Ameacuterica Latina y el Cariberdquo que privilegiaba el rol del Estado y la sustitucioacuten de importaciones este sistema promoviacutea la produccioacuten interna con fuertes barreras arancelarias para oponerse a este modelo el empresario el Ing Leoacuten Febres-Cordero ingresoacute a la poliacutetica EL modelo agro exportador habiacutea entrado en crisis y el Estado habiacutea decidido impulsar el desarrollo a las industrias asumiendo otro papel en el emergente sector se implementaron cambios de poliacuteticas de aranceles estiacutemulos a la inversioacuten extranjera subsidios desgravamen para la industria el centralismo asfixiaba a los industriales en Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero al haber trabajado en las grandes empresas del
paiacutes adquirioacute conocimientos del tipo de economiacutea que se llevaba en
Ameacuterica Latina y no estuvo de acuerdo con este sistema que le
beneficiaba soacutelo al Estado Sabiendo coacutemo se manejaban las empresas
dentro y fuera del paiacutes fue el principal motivo que lo llevoacute a entrar a la
poliacutetica no se le hizo difiacutecil el poseiacutea un buen curriacuteculum de su vida
profesional que todaviacutea la ejerciacutea
14
Asambleiacutesta Constituyente de 1966
La Junta Militar que derrocoacute a Carlos Julio Arosemena Monroy en 1963 fue depuesta en 1966 Clemente Yerovi Indaburu fue designado presidente interino7 en su corta administracioacuten cumplioacute la misioacuten que se le habiacutea encargado realizar una Asamblea Constituyente la cual se reunioacute en noviembre de 1966 ademaacutes de nombrar como presidente a Otto Arosemena la asamblea realizoacute la carta poliacutetica nuacutemero diecisiete en el Ecuador para la cual Febres Cordero se lanza para candidato como funcionario en representacioacuten de las caacutemaras de industrias del litoral y gana las elecciones a los 35 antildeos formoacute parte como asambleiacutesta constituyente participando en la redaccioacuten de la Constitucioacuten el 25 de Mayo de 1967
En 1968 regresa al Congreso como Senador funcional como representante de los sectores productivos Luego fue parte de la segunda Comisioacuten de Economiacutea y Finanzas del Congreso hasta que Velasco Ibarra se declaroacute dictador en 1970 y disolvioacute el parlamento ecuatoriano
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Por los antildeos 60 el paiacutes viviacutea una dictadura donde los militares tomaban
el control dentro de la Asamblea poniendo y sacando congresistas
Decidieron reunirse para realizar una nueva Carta Poliacutetica que sea de
beneficio Leoacuten Febres Cordero estaba presente en esta sala un joven
nuevo en la poliacutetica con35 antildeos aprovecha la oportunidad para poner su
nombre a las nuevas elecciones gana en 1967 en 1968 obtuvo otro
cargo en el antildeo 70 tuvo dificultades por atreverse hacer cambios sin
consultar
Enviado a Prisioacuten En 1973 mientras trabajaba para las empresas del magnate del banano el multimillonario Luis Noboa Naranjo tiacuteo poliacutetico de su esposa Mariacutea Eugenia Cordovez y desde las empresas Febres-Cordero combate la dictadura de gobierno de Guillermo Rodriacuteguez Lara habiendo ganado un juicio al Reacutegimen por un impuesto de importacioacuten de trigo que le quiso cobrar la administracioacuten y auacuten teniendo el fallo del
15
Tribunal de uacuteltima instancia a su favor en las aduanas no habiacutean dado de bajas los tiacutetulos de creacutedito que emitioacute la dictadura contra la empresas del grupo Noboa el General Gonzaacutelez Alvear Jefe Militar de la Plaza se valioacute de esos tiacutetulos de creacutedito y le planteo un juicio a traveacutes de los Tribunales especiales de la dictadura enviaacutendolo a prisioacuten por supuesta evasioacuten de impuestos junto a Enrique Ponce Luque administradores de las empresas de Noboa permanecioacute preso 93 diacuteas del 3 de abril al 10 de julio de 1973 en la celda No 1921 en el pabelloacuten de los atenuados de la Penitenciaria de Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Febres Cordero desde que empezoacute en la poliacutetica tuvo muchos enemigos
bueno tampoco el era faacutecil mal caraacutecter e impulsivo y atacaba a los
demaacutes sin importarle nada cuando defendiacutea una causa sus enemigos
aprovecharon un descuido que se habiacutea dado en la empresa que eacutel
trabajaba para un multimillonario del paiacutes el problema se da cuando
descubren que en la aduana no habiacutean dado de baja unos papeles y
aprovecharon de esta situacioacuten y enviaron a prisioacuten a Leoacuten Febres
Cordero por tres meses
Partido Social Cristiano En 1978 se afilioacute al Partido Social Cristiano (PSC) Y fue electo Diputado para el periacuteodo 1979 y 1983 Su carrera legislativa se caracterizo por la interpelacioacuten a funcionarios Obtuvo notoriedad en 1979 al encabezar un juicio contra Carlos Feraud entonces Ministro de Gobierno del Presidente Oswaldo Hurtado a quien acuso de anomaliacuteas en la importacioacuten de juguetes (caso Muntildeecas de Trapo)
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Cuando el Ing Leoacuten Febres Cordero empezoacute en la poliacutetica no estaba
vinculado con ninguacuten partido recieacuten en el antildeo de 1978 se afilia a un
partido que iba acorde a su ideologiacutea democraacutetica y que continua hasta el
diacutea de hoy el partido Social Cristiano ya era muy conocido antes de
pertenecer a este partido la imagen que teniacutean todos era conocida por
combatir con funcionarios poliacuteticos y lograr siempre lo que queriacutea sacarlos
16
de sus puestos cuando el consideraba que no estaban actuando
correctamente luchaba y sacaba sus pruebas sin importarle y asiacute lo hizo
con el Ministro de Gobierno del Presidente Oswaldo Hurtado A eacutel no le
importaba con quien se enfrentaba y le gustaba sacar a la luz lo que
consideraba como la verdad
Se destacan los Siguientes Cargos Puacuteblicos 1966-1968- Diputado Constituyente por las Industrias de Guayaquil 1974-1980- Presidente de la Caacutemara de Industrias 1979-1983- Diputado Nacional por Partido Social Cristiano 1984-1988- Presidente de la Repuacuteblica del Ecuador 1992-1996- Alcalde de Guayaquil 1996-2000- Reelecto Alcalde 2002-2004- Diputado Nacional por el Partido Social Cristiano
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero no estuvo en cargos poliacuteticos porque eacutel conociera a
alguien en particular que lo palanquee ahiacute
Desde muy joven supo luchar por lo que queriacutea en cada empresa que
trabajoacute fue por su capacidad e inteligencia y cada puesto en la poliacutetica se
lo ganoacute por siacute solo no por sus amigos millonarios y lo que maacutes consiguioacute
fue enemigos por ser un hombre frontal En sus cargos puacuteblicos tratoacute de
cumplir siempre con lo que prometiacutea Desde 1966 al 2004 se desempentildeo
como Diputado Presidente de la Repuacuteblica y Alcalde de Guayaquil hizo
lo mejor que pudo por la ciudad que lo vio nacer
17
ALCALDE DE GUAYAQUIL
IMAGEN Nordm 2
FUENTE YOUTUBECOM
Alcalde de Guayaquil
Cuatro antildeos maacutes tarde en 1992 fue elegido Alcalde de Guayaquil e inicia una etapa de transformacioacuten profunda para el cabildo guayaquilentildeo Su primera orden fue cerrar la entidad por varias semanas Entonces eliminoacute a centenares de laquopiponesraquo y el sindicato de Aseo de Calles remodeloacute el edificio municipal al que calificoacute de laquonido de ratasraquo y dio inicio a un proceso de regeneracioacuten de la ciudad devastada por las previas administraciones roldosistas
Entre las obras de su gestioacuten como Alcalde (1992-2000) se destacan sobre todo la transformacioacuten del ornato la vialidad sistemas de pasos elevados para descongestionar el traacutensito vehicular la construccioacuten de mercados la legalizacioacuten de tierras para 80 mil familias en invasiones creacioacuten del eslogan laquoGuayaquil vive por tiraquo la regeneracioacuten en la Pedro Pablo Goacutemez la recoleccioacuten de basura de la ciudad de Guayaquil que en la deacutecada del 80
18
Guayaquil fue llamada la Calcuta de Ameacuterica se habiacutea convertido en foco de suciedad y falta de higiene y estaba casi completamente carente de obras puacuteblicas emprendidas por el Municipio acciones que pudo realizar gracias a su colaborador Gustavo Zuacutentildeiga Gebert (actual Director de la Direccioacuten de Aseo Urbano Mercados y Servicios Especiales) Asiacute mismo reestructuroacute el Municipio de Guayaquil colocando a la institucioacuten en un proceso de modernizacioacuten que ha servido de ejemplo para otras entidades municipales latinoamericanas
En el antildeo de 1996 fue reelegido como Alcalde creando obras de gran escala como las bases del actual Malecoacuten 2000 administrado ya no como obra puacuteblica sino de una manera descentralizada estableciendo asiacute un novedoso y aacutegil sistema de administracioacuten
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Guayaquil la ciudad maacutes grande del Ecuador donde todos emigran
buscando trabajo ninguacuten Alcalde antes de los 90 se preocupoacute por esta
ciudad era llena de polvo sus calles en el centro las alcantarillas
apestaban una ciudad estancada en el tiempo sin avances ninguacuten
poliacutetico se preocupaba Creciacute en Guayaquil vivo en el Barrio Garay y
desde chica iba con mami a la plaza de Pedro Pablo Goacutemez todo lo
vendiacutean en la calle era un basurero esto apestaba de tanta basura no
habiacutea control de aseo El ex Presidente de la Repuacuteblica el Ing Leoacuten
Febres Cordero es elegido Alcalde dos veces desde 1992 al 2000 Fueron
8 antildeos en que Guayaquil gracias a eacutel cambioacute los turistas que nunca la
elegiacutean cuando veniacutean a Ecuador comenzaron a visitarla y caminar por el
Malecoacuten 2000 como estar en un barco y contemplar sus artes y
monumentos Leoacuten Febres Cordero no soacutelo era guayaquilentildeo amaba su
ciudad y fue el primero que se preocupo por hacer algo por ella
Legislador
Durante 3 periacuteodos Febres-Cordero fue Legislador en el antildeo 2002 fue elegido como Diputado del Congreso Nacional siendo el congresista maacutes votado por los electores En la palestra del poder legislativo estaban a su cargo varios proyectos de ley y persiguioacute implacablemente a empleados
19
puacuteblicos corruptos de Gobiernos anteriores pero fue marcado su ausentismo a las sesiones del Parlamento en el cual casi nunca intervino por motivos de salud (su hipertensioacuten arterial le impediacutea viajar a la altura de maacutes de 2500 metros de Quito) En el 2006 terminoacute su periacuteodo de diputacioacuten siendo nuevamente elegido para la misma dignidad pero con una cantidad de votos muy inferior a sus anteriores elecciones lo que fue tomado como su ocaso como liacuteder poliacutetico A principios de 2007 presentoacute la renuncia al cargo por problemas de salud que ya no le permitiacutean seguir en el mismo
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Ya a la edad de 70 antildeos la salud del Ing Leoacuten Febres Cordero recayoacute
varias veces aunque todaviacutea permaneciacutea en pie en la poliacutetica y siendo
duro con los que consideraba corruptos persiguieacutendolos ni en su vejez
nunca cambioacute no dejoacute de ser violento y vengativo queriendo disciplinar a
todos los corruptos de gobiernos anteriores en tomar juicios que ya no
veniacutean al caso y no era asunto de eacutel intervenir en esto
Problemas de Salud
Fue intervenido por principio de caacutencer de vejiga fue la uacutenica vez que se lo operoacute en Guayaquil Operacioacuten de Corazoacuten abierto en 1996 Durante 1996 empezaron los problemas en el ojo derecho a causa de un glaucoma cuando era Alcalde de Guayaquil Cirugiacutea en caroacutetida- En 1998 se le realizoacute una cirugiacutea en la arteria caroacutetida izquierda porque teniacutea una obstruccioacuten en el ducto que lleva la sangre a la cabeza
Cirugiacutea en la pierna-En 2007 en Miami Estados Unidos se sometioacute a una operacioacuten de la pierna derecha en el mes de febrero por un problema cardiovascularCaacutencer al Pulmoacuten El 1 de diciembre del 2008 fue sometido a exaacutemenes para determinar el avance del caacutencer de pulmoacuten se le realizoacute un broncoscopia recibioacute sesiones de radioterapia para quemar y reducir el tamantildeo de los tumores Febres-Cordero decidioacute retornar a Guayaquil los familiares firmaron un documento eximiendo de responsabilidades a la cliacutenica
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
20
Llegamos a conocer a un liacuteder poliacutetico con caraacutecter fuerte y firme no se
doblegaba por nada y asiacute como luchoacute para poner en orden los problemas
del paiacutes y no dejarse vencer por sus opositores Tambieacuten lo hizo por su
vida cada enfermedad que le veniacutea era una prueba fuerte para eacutel aunque
ahora uno enumera todos sus problemas de salud vemos que el no daba
nunca anotar su decaimiento de salud ante el pueblo cada que lo
entrevistaban los periodistas era el mismo Leoacuten que todaviacutea rugiacutea
atacando a algunos de sus oponentes poliacuteticos con sus palabra hasta el
uacuteltimo fue grosero y sarcaacutestico Nunca se negaba a una entrevista asiacute
sea de coacutemicos se presto para estar en el programa de vivos y el de
pinargote Y siempre con una amplia sonrisa al puacuteblico que lo escuchaba
Sus dos uacuteltimos antildeos fueron los maacutes difiacuteciles en su salud Estando en la
cliacutenica de EEUU decide que lo traigan a su paiacutes Donde los internan en
la cliacutenica Guayaquil el pueblo lo visitaba afuera de la cliacutenica llamaacutendolo
iexclLeoacuten Leoacuten y pidioacute que lo acerquen a la ventana para saludar al pueblo
lo fueron a visitar hasta sus enemigos y a los pocos diacuteas fallecioacute
Fallecimiento
IMAGEN Nordm 3
FUENTE BLOGSPOT3YEARSAGO
FUENTE httpsllcommonsorgwikifilevelatoriolecjpg
21
El 15 de diciembre del 2008 el paiacutes se impactoacute con una tremenda
noticia murioacute un grande de la historia de este paiacutes el ex--presidente de la
Repuacuteblica el Ing Leoacuten Febres Cordero En la tarde yo andaba por el
centro de Guayaquil y la gente gritaba murioacute Leoacuten habiacutea asombro
comentarios unos buenos otros malos los canales se pusieron en
cadena nacional y la gente en 9 de Octubre se amontonaba a ver la
televisioacuten fue cuando maacutes gente se agolpoacute fuera de la cliacutenica a gritar y
llamarlo Leoacuten Leoacuten pero eacutel ya no estaba se habiacutea ido solo estaba su
cuerpo Al diacutea siguiente hice fila en la Catedral para verle por uacuteltima vez
Fui criticada por mi familia y amistades me deciacutean estaacutes loca eacutel era un
criminal Guayaquil la ciudad amada de Febres Cordero lo despidioacute con
honores habiacutea mucha gente de toda clase social haciendo filas para
entrar se cerraron varias cuadras alrededor de la Iglesia Hasta el uacuteltimo
diacutea de su entierro era una grande multitud despidiendo a un gran liacuteder que
dejoacute su legado en esta ciudad
CAMINO A LA PRESIDENCIA
IMAGEN Nordm 4
FUENTE apuntesdelvendedorbloqsport
22
Durante su permanencia como congresista mantuvo estrecha amistad con quien maacutes adelante seria su compantildeero de foacutermula y binomio presidencial Blasco Pentildeaherrera Padilla Elecciones 1984 Primera Vuelta Electoral El 20 de Enero de 1984 se realizaron las elecciones presidenciales Se candidatizaron 17 binomios presidenciales el PSC estructuro la alianza conservadora Frente de Reconstruccioacuten Nacional y escogioacute como candidato a Leoacuten Febres Cordero el binomio Borja- Rigail Segunda Vuelta Electoral En la segunda vuelta el 6 de mayo de 1984 la derecha en guardia por la plataforma izquierda triunfa en la primera vuelta obliga a la derecha y centro derecha a concentrarse en el postulante del frente de Reconstruccioacuten Nacional Febres cordero gana las alecciones con el 5154 obtiene 1middot381709 votos y Rodrigo Borja obtiene 1middot299084 votos el 4846
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
Cada Eleccioacuten trae cambios para el paiacutes Era el antildeo de 1984 habiacutea que
elegir el destino de un paiacutes que por antildeos estuvo controlado por la Junta
Militar se dejaba atraacutes la dictadura y se volviacutea a la democracia fue un
cambio radical se pusieron 17 candidatos en lista para ser Presidente de
la Repuacuteblica fue la uacutenica vez que eran tantos para una eleccioacuten electoral
Llegoacute el diacutea de la elecciones enero del 84 no creo que haya sido faacutecil
para el pueblo y en la primera vuelta soacutelo quedaron dos con maacutes
puntajes El uno era de la Izquierda Democraacutetica y el otro de la Derecha
La competencia estuvo muy rentildeida por los dos Leoacuten Febres Cordero y
Rodrigo Borja en las entrevistas que le haciacutean los periodistas se
atacaban mucho de ambos lados En una de esas entrevistas por
televisioacuten Leoacuten Febres Cordero le dijo a Rodrigo Borja cuando le hable
miacutereme a los ojos
Llegaron las elecciones de la segunda vuelta en el mes de mayo y el
pueblo teniacutea que elegir Habiacutean dos ideologiacuteas poliacuteticas Izquierda era
socialista y la Derecha democracia yo creo que el eslogan de la
23
campantildea de Leoacuten Febres Cordero de pan techo y empleo tuvo maacutes
ventaja El triunfador en estas elecciones fue el Ing Leoacuten Febres Cordero
del PSC aunque no fue mucha la diferencia del puntaje por poco
empatan
Mirando el gobierno anterior de Oswaldo Hurtado Leoacuten Febres Cordero
toma un paiacutes con crisis econoacutemicas ya que la corriente del nintildeo de 1982
y 1983 causaron peacuterdidas econoacutemicas las fuertes lluvias por el duro
inviernos perjudicaron al paiacutes continuaba la deuda externa y el precio del
petroacuteleo era bajo y aquiacute empieza la devaluacioacuten del sucre y los precios de
los viacuteveres empiezan a subir Recordemos que hasta 1982 el paiacutes viviacutea
una situacioacuten econoacutemica estable Con esta nueva eleccioacuten el pueblo
abrigaba esperanzas de cambios Leoacuten Febres Cordero empieza su
mandato el 10 de Agosto de 1984 cuando da su discurso poliacutetico a la
nacioacuten a traveacutes de la televisioacuten en cadena nacional- Empieza enfatizando
sus promesas de campantildea como el de crear nuevas viviendas dar
empleo y resalta que la crisis econoacutemica iba a mejorar en su gobierno
diciendo que ldquode nuestro mismo paiacutes vamos a sacar las riquezas ya que
nuestras tierras son productivas para exportar a otras naciones y tambieacuten
aprovechar nuestro petrolerordquo iba a combatir a los corruptos y mejoraraacuten
los valores humanos en la sociedad En su discurso habloacute con la
seguridad que el proyectaba que cumpliriacutea todas sus promesas y las hariacutea
cumplir porque era un hombre de palabra
Desde el primer diacutea de su gobierno los partidos de oposicioacuten y todos aquellos a quienes habiacutea derrotado y desenmascarado desataron una campantildea destinada a dificultar su labor pero su agilidad y personalidad poliacutetica le permitieron sortear con tino todos los obstaacuteculos y sacar al paiacutes adelante pag309
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
24
Leoacuten Febres Cordero antes de llegar a la presidencia ya era un poliacutetico
muy conocido tambieacuten se habiacutea ganado muchos enemigos que los
enfrentoacute Al llegar a la Presidencia no iba hacer faacutecil habiendo partidos
contrarios al suyo que hariacutean todo lo posible por no cumplir sus oacuterdenes y
en todo momento ponerse en contra del mandatario y obstaculizar su
labor esto ocurrioacute desde el primer diacutea hasta final
Los seis primeros meses de su periacuteodo presidencial se caracterizaron por la violencia y el enfrentamiento con el parlamento por protestas estudiantiles que se dieron lugar en las calles motivadas por las dirigencias izquierdistas que rechazaban el alto costo de la vida y por la mano dura usada para reprimirlas Coherentes con las medidas de ajuste no elevoacute los sueldos y salarios sino en una proporcioacuten algo superior a la inflacioacuten Gobernoacute con decretos econoacutemicos urgentes en total 26 para gestionar asiacute el gasto puacuteblico convirtiendo de este modo la excepcioacuten en regla de gobierno
presidentespamela blogspotcomhellip leon-esteban-febres-cordero-ribadenehellip
Muchos Presidentes cuando empiezan un periacuteodo presidencial no saben
con que se van a enfrentar Febres Cordero a los pocos meses de su
presidencia tuvo caraacutecter y actitud para enfrentar las manifestaciones del
pueblo por la crisis econoacutemica que empezaba hacer estragos en el paiacutes y
de esto se aprovecharon sus enemigos poliacuteticos para apoyar estas
marchas Tuvo que tomar decisiones inmediatas para resolver esta
situacioacuten
25
JUAN PABLO II
IMAGEN No 5
FUENTE eluniversoco
La visita de Juan Pablo II a Ecuador realizada entre el 29 de enero y el 1
de febrero de 1985 fue el uacutenico viaje del Papa Juan Pablo II a Ecuador
httpseswikipediaorgwikivisita_de_juan_pablo_II_a_Ecuadorrdquo
La iglesia catoacutelica estuvo de fiesta con la visita de quien consideran
su liacuteder principal las calles por donde iba se llenaban de gente
querieacutendolo ver otros tocar Dio su mensaje y hasta los canales se
pusieron en cadena nacional en los diacuteas que estuvo en el paiacutes
ALFARO VIVE iexclCARAJO
IMAGEN No 6
FUENTE cedemaorg
26
Durante su gobierno surgioacute un grupo subversivo armado llamado ldquoAlfaro Vive Carajordquo en el que se realizaban secuestros a personalidades importantes como Nahim Isaiacuteas quien murioacute en sus manos en 1985 La lucha contra el terrorismo se convirtioacute en su principal objetivo Febres Cordero luchoacute con todas sus armas por lo que se le acusa de haber instaurado un reacutegimen del terror en el que se violaron los derechos humanos por cometer torturas desaparecer y matar a inocentes entre ellos varios menores de edad
presidentespamela blogspotcomhellip leoacuten-esteban-febres-cordero-ribadenehellip En 1985 el paiacutes sufrioacute asaltos robos secuestros de un grupo de
ecuatorianos que se autodenominaba con el nombre de Alfaro Vive
iexclCarajo y cogiendo como insignia la imagen del ex presidente Eloy
Alfaro y aquiacute es donde el Presidente Leoacuten Febres Cordero tuvo que
intervenir con mano dura y contraatacar
GRUPO GUERRILLERO IMAGEN Nordm 7
FUENTE informatecuadorcom
ldquoA LOS SUBVERSIVOS HAY QUE MATARLOS COMO AL PAVO LA VIacuteSPERArdquo Alfaro Vive Carajo en 1985 se muestra muy activo y efectuacutea asaltos a bancos instituciones puacuteblicas y empresas privadas para recaudar fondos se toma radioemisoras 25 y el local del Partido Liberal retiene a periodistas y coloca bombas panfletarias para difundir sus planteamientos En marzo asalta el
27
rastrillo de la Policiacutea en el norte de Quito y se sustrae 100 carabinas ruger 300 revoacutelveres Rubiacute Smith Weisson y miles de proyectiles En abril huyen del Penal Garciacutea Moreno por un tuacutenel construido desde una casa vecina los dirigentes de la organizacioacuten Arturo Jarriacuten y Hamet Vaacutesconez junto con otros militantes El 7 de agosto de 1985 AVC en un operativo conjunto con el M-19 de Colombia secuestra en Guayaquil al banquero Nahim Isaiacuteas cuando eacuteste se disponiacutea a ingresar a su casa campestre en el kiloacutemetro ocho de la viacutea Daule Su objetivo es obtener un rescate para financiar la lucha armada En respuesta las unidades anti-terroristas ponen en marcha operativos de seguimiento
wwwalainetorgsitesdefaultfilesLuchas Populares-LFC-pdf Archivo PDF
Ecuador siempre se caracterizoacute por ser un paiacutes paciacutefico muy diferente al
pueblo colombiano y venezolano lo que estaba sucediendo en 1985
nunca antes se habiacutea dado un grupo armado ya habiacutean muchos
muertos operaban en diferentes puntos del paiacutes el alto que se le da es
cuando secuestran a un hombre rico de la ciudad de Guayaquil y le
ponen condiciones al Presidente quien no las acepta y tuvo que luchar
en contra de ellos Leoacuten Febres Cordero no permitioacute que la guerrilla
entre y controle al paiacutes Fueron diacuteas difiacuteciles en medio de este combate
entre el gobierno y la guerrilla murieron gente inocentes Esta situacioacuten
era noticia de todo momento de los medios de comunicacioacuten Hasta el diacutea
de hoy se recuerdan las atrocidades que sucedieron
SECUESTRO DE NAHIM ISAIacuteAS
IMAGEN Nordm 8
FUENTE comunidadrealworpressco
28
En este caso en particular la ciudad de Guayaquil vivioacute muy de cerca
todos los movimientos del grupo guerrillero AVC que habiacutean secuestrado
a un hombre rico y reconocido al banquero Nahin Isaiacuteas cuando llegaba
tarde en la noche en agosto de 1985 aprovecharon que andaba solo era
como si ya lo teniacutean vigilado Esos diacuteas se vivieron momentos de paacutenico
Era noticia de primera plana en todos los perioacutedicos del paiacutes El ejeacutercito y
la policiacutea en una buacutesqueda constante Hubieron muertes de policiacutea y
civiles Fueron muchos diacuteas en que Isaiacuteas sufrioacute sintiendo que en
cualquier momento lo Iban a matar
Para el Presidente Leoacuten Febres Cordero no le debioacute ser faacutecil la decisioacuten
que tomo ya que el secuestrado era un intimo amigo suyo de la infancia
el no aceptoacute las condiciones de la guerrilla pero tampoco queriacutea que su
amigo muera La guerrilla dio un ultimato de el diacutea y la hora sino lo
mataban El Presidente decide dirigir el operativo con los policiacuteas y
militares y se adelantan en la madrugada tratando de liberar a nahim
Isaiacuteas en el tiroteo de ambos lados sale herido Isaiacuteas a los pocos
minutos muere hubo dolor y consternacioacuten en los familiares y amigos
que le culpaban de esto a Leoacuten Febres Cordero El pueblo en esos diacuteas
se preguntaba porque el presidente habiacutea tomado tal decisioacuten Pero si el
no lo hacia la guerrilla hubiera entrado y controlado al paiacutes Murieron
tambieacuten algunos de las guerrillas y otros fueron secuestrados a quienes
se los consideraban espiacuteas que dan informacioacuten
La lucha contra el terrorismo se convirtioacute en poliacutetica oficial del reacutegimen
Las medidas econoacutemicas de ajuste con corte neoliberal ayudaron a que el
PIB crezca y hubo superaacutevit en 1984-1985
ldquohttpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyrardquo
29
Leoacuten Febres Cordero junto con el gobernador de Guayaquil Jaime Nebot
organizaron Escuadrones para combatir a la guerrilla luchoacute con armas y
fuerza para debilitar la guerrilla en todo el trascurso de su gobierno
RONALD REAGAN
IMAGEN Nordm 9
FUENTE andesinfoec
El 14 de enero de 1986 llega a Washington en visita oficial y se reuacutene
con el Presidente Ronald Reagan se firman acuerdos de caraacutecter
econoacutemico y de lucha contra el narcotraacutefico
wwwecuredcuindexphpLeon_febres_cordero
Nuestro paiacutes teniacutea buenas relaciones con EEUU se tomaban decisiones
de mutuo acuerdo para ambos paiacuteses En los aspectos sociales y
econoacutemicos Leoacuten Febres Cordero fue bien recibido por el presidente de
EEUU
En el segundo semestre de 1986 el precio del petroacuteleo ecuatoriano en el
mercado Internacional cayoacute de 27 a 8 doacutelares
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
30
Leoacuten Febres Cordero a dos antildeos de su gobierno la situacioacuten se agrava
con la venta de petroacuteleo al exterior a un precio tan bajo que no resultaba
ninguna ganancia para el paiacutes
Sublevacioacuten Del General Frank Vargas Pazzos
IMAGEN Nordm 10
FUENTE eswikipedia
El primer momento que la continuidad de la democracia del paiacutes estuvo en peligro ocurrioacute en marzo de 1986 cuando el Teniente General Frank Vargas Pazzos Comandante de la FAE y Comandante del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas exigioacute la destitucioacuten del Ministro de Defensa y el comandante General del Ejercito en base de un presunto negociado en la compra de un avioacuten Fokker para Tame El General Vargas atrincherado en la Base Aeacuterea de Manta no depuso su actitud y el paiacutes estuvo a miliacutemetros de un sangriento choque entre soldados ecuatorianos el que se
31
evito con la mediacioacuten del Secretario del Presidente Abg Carlos Pareja quien consiguioacute que Vargas pazzos se sometiera a la autoridad del ejecutivo Pero pocos diacuteas despueacutes una imprudente declaracioacuten del primer mandatario en el sentido de que el no habiacutea negociado nada y que el ministro de Defensa y el comandante General del Ejeacutercito continuaban firmes en sus puestos motivo una nueva rebelioacuten de Vargas quien tomoacute esta vez la Base Aeacuterea de Quito donde estaba detenido Aldiacutea siguiente el General rebelde fue desalojado mediante un operativo militar que culmino con la renuncia del Ministro de Defensa y el Comandante General del Ejercito Estaacutebamos en 1987 y la ya comentada negativa del presidente a reconocer la amnistiacutea dictada por el congreso a favor del General Frank Vargas Pazzos originoacute que el diacutea viernes 16 de Enero la democracia ecuatoriana estuvo a punto de naufragar Paacutegs 196 197
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica 3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993
En marzo de 1986 por poco hay un enfrentamiento en el paiacutes con los
militares El presidente teniacutea un amigo y compadre a la vez Quien era el
comandante de las fuerzas armadas la lealtad de este militar lo llevoacute a
confiarse y declarar acusaciones contras dos Ministros del Estado y de
confianza del presidente tal vez eacutel creyoacute que por la amistad que habiacutea
sus palabras tendriacutean mayor credibilidad que a quienes estaba acusando
de ladrones y queriacutea que los despidieran de sus puestos por la falta que
eacutel aseguraba habiacutean cometido
En primer lugar no habiacutea prueba el Presidente no dio mayor importancia y
no los botoacute del puesto Esto indignoacute a Frank Vargas Pazzos que en diacuteas
despueacutes armoacute una manifestacioacuten con militares pero las cosas no salieron
a su favor llegaron a un acuerdo para que no vaya a suceder una
manifestacioacuten entre ecuatorianos mismos pero no se esperaba que lo
iban a poner en prisioacuten todo por decir la verdad de la compra de un avioacuten
que costoacute mucho dinero pero de cuaacutendo acaacute un comandante de la FAE
se involucra en algo que no le compete y se confioacute que por ser amigo del
Presidente asiacute de faacutecil iban a votar a los Ministros involucrados en la
compra del avioacuten Con todo lo sucedido se investiga y los Ministros
32
fueron despedidos de sus cargos pero Frank Vargas Pazzos pasoacute
injustamente muchos meses en prisioacuten ya cuando se deciden a darle la
libertad el Presidente se niega aceptar que sea puesto en libertad Leoacuten
Febres Cordero utilizoacute palabras duras en contra de Vargas Ya no lo
estaba tratando como el amigo y compadre que era sino como un
enemigo a quien lo queriacutea en prisioacuten mientras eacutel esteacute en la Presidencia
Esta mala decisioacuten del presidente maacutes adelante vemos que le trajo
consecuencias
Nunca es tarde para reconocer cuando nos equivocamos con alguien
Febres Cordero entando grave en la cliacutenica en sus uacuteltimos diacuteas Vargas le
fue a visitar y recordoacute este suceso pidieacutendole disculpa y reconociendo
que eacutel se habiacutea equivocado
SECUESTRAN AL PRESIDENTE EN LA BASE AEacuteREA DE TAURA
IMAGEN Nordm 11
FUENTE comunidadrealworpresscom
En 1987 unos comandos de la Fuerza Aeacuterea secuestraron al Presidente Febres-Cordero y a su comitiva en la Base Aeacuterea de Taura y negociaron la libertad de los secuestrados a
33
cambio de la libertad del General Vargas prisionero desde marzo de 1986 por haber extendido la rebelioacuten de Manta a la Base Aeacuterea de Quito y tambieacuten a cambio de que el Presidente no tomara represalias contra los secuestradores El Congreso en su mayoriacutea opositor aprovechoacute la coyuntura para pedir la renuncia del Presidente pedido que finalmente no prosperoacute
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra El Presidente de la Repuacuteblica quien en septiembre de 1985 habiacutea sido inflexible con los secuestradores del banquero Nahim Isaiacuteas en esta ocasioacuten fue maacutes juicioso y optoacute por acceder a la peticioacuten de los comandos ademaacutes de garantizar que no sufririacutean ninguacuten tipo de represalia ni seriacutean apresados El General Vargas recuperoacute su libertad pero los comandos pese a la garantiacutea presidencial fueron apresados enjuiciados y sentenciados por un tribunal militar Paacuteg 197
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica 3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993
Al puesto maacutes grande que tengamos no nos hace superior a los demaacutes la
arrogancia de un Presidente creyendo tener todo el control le toma por
sorpresa e inesperado un secuestro nadie siente el dolor de otro sino
cuando lo vive tal vez el Presidente experimentoacute el miedo y el terror que
vivioacute nahim Isaiacuteas de sentir la muerte tan de cerca Su hablar era muy
ligero cortante y sarcaacutestico que habiacutean heridas abiertas en el General
Vargas planificoacute esta emboscada a cambio de su libertad Leoacuten Febres
Cordero sabiacutea que estaba en juego su vida y teniacutea que ceder a lo que le
estaban pidiendo Escribioacute dando oacuterdenes que salga libre Vargas y
prometioacute no tomar venganza con los militares que lo secuestraron ellos
se confiaron y maacutes adelante fueron enjuiciados En esos diacuteas difiacuteciles de
secuestro que vivioacute el Presidente nadie habiacutea planificado como liberarlo
de esto el Vicepresidente ni hablaba y sus enemigos poliacuteticos lo que
queriacutean era que renuncie a la presidencia En ese tiempo muchas gente
deciacutean eso es un castigo por permitir la muerte de Isaiacuteas lo que habiacutea era
confusioacuten a la guerrilla Alfaro Vive le hubiera gustado que muera en ese
secuestro Todaviacutea no era la hora de Febres Cordero sino Guayaquil no
fuera lo que es cuando antildeos maacutes adelante el fue Alcalde
34
LIBERTAD DE FRANK VARGAS PAZZO
IMAGEN Nordm 12
FUENTEeswikipedia
Si bien es cierto que el secuestro del presidente fue un hecho vergonzoso y atentatorio contra la vida constitucional de la Repuacuteblica maacutes vergonzoso fue la actuacioacuten de los congresistas de la oposicioacuten que bajo la presidencia del Dr Andreacutes Vallejo mientras el presidente permaneciacutea secuestrado en un acto de cobardiacutea y bajeza en vez de defender el reacutegimen de derecho intentaron su destitucioacuten paacuteg 310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
El Presidente Leoacuten Febres Cordero en sus diacuteas de encierro pudo darse
cuenta quienes eran sus amigos y quienes no todos le habiacutean dado la
espalda desde el mismo vicepresidente se sentiriacutea tan solo pero su
firmeza de caraacutecter lo llevoacute a seguir adelante en medio de las
circunstancias no lucharon por liberarlo y no lo vayan a matar con una
35
actitud de semi-importismo lo que queriacutean es que deje la presidencia
Podemos ver en el siguiente graacutefico las miradas de asombro del
Presidente cuando fue liberado como que hubiera tenido una pesadilla
por todo el drama y humillacioacuten que vivioacute
LIBERAN AL PRESIDENTE
GRAgraveFICO Nordm 13
Fuentejeremykhristiewordpresscom
Terremoto el 5 de Marzo de 1987
El 5 de marzo de 1987 el Ecuador fue golpeado por dos terremotos El primero a las 2054 con una magnitud de 61 y el segundo a las 2310 con una magnitud de 69 El saldo final fueron 1 000 muertos y dantildeos materiales por USD 1 000 millones pero la mayor destruccioacuten no se produjo por los sacudones de tierra sino por los deslaves
httpseswikipediaorgwikiterremoto_de_Ecuador_de_1987
36
El Ecuador sufrioacute los embates de la naturaleza el terremoto sacudioacute la zona nororiental del paiacutes causando terribles dantildeos a varias poblaciones y destruyendo un importante tramo del oleoducto transecuatoriano por lo que las exportaciones petroleras del paiacutes sufrieron un gran deterioro con graviacutesimas consecuencias econoacutemicas Pag310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
En este gobierno sucedioacute de todo pasaron dos meses del secuestro del
Presidente y hubieron desastres naturales afectando la economiacutea del
paiacutes observamos en la siguiente imagen que se rompioacute el oleoducto ya
no se podiacutea exportar petroacuteleo
TERREMOTO
IMAGEN Nordm 14
Terremoto de Marzo de 1987
FUENTE el comerciocom
300 x 250- elcomerciocom
300 x 250 ndash elcomerciocom
Por otro lado las fuertes lluvias que cayeron en el litoral produjeron el desbordamientos de varios riacuteos que inundaron importantes sectores agriacutecolas especialmente de las provincias de Guayas y los Riacuteos finalmente y tambieacuten como consecuencia de la estacioacuten invernal las lluvias produjeron deslaves que destruyeron parte de la carretera Guayaquil-Cuenca causando gran cantidad de
37
muertos La oposicioacuten atacoacute culpoacute al gobierno culpaacutendolo de los problemas econoacutemicos surgidos como consecuencia de dichas desgracias A pesar de todo el Presidente continuoacute trabajando y el paiacutes logroacute salir adelante Paacuteg310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
No fue faacutecil para el Ing Leoacuten Febres Cordero dirigir un paiacutes donde se le
presentaron una detraacutes de otras las desgracias El sismo que se dio en el
Ecuador tambieacuten fuertes lluvias sus tierras no estaban en condiciones de
sembrar todo se perdiacutea el pueblo se desesperaba la sierra y la costa
teniacutean problemas para llevar los viacuteveres las carreteras dantildeadas y con la
escasa produccioacuten se subieron los precios de los productos afectando la
economiacutea del paiacutes
VIacuteA PERIMETRAL EN GUAYAQUIL
GRAacuteFICO No 15
wwweditograncomecpinatgote-en-1987-un-critico-de-los-socialcri
El 23 de abril por la desesperada lucha de sus opositores y de los enemigos de Guayaquil Que intentaron impedir el desarrollo de la primera ciudad del Ecuador firmoacute el contrato para la construccioacuten de la viacutea perimetral de Guayaquil que hoy integra a la ciudad extensas aacutereas
38
urbanas y suburbanas que por falta de viacuteas de comunicacioacuten permaneciacutean marginadas Paacuteg 310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Guayaquil una ciudad en crecimiento se necesitaban viacuteas alternas para
agilitar el traacutefico con facilidad el Presidente compra una zona donde es
puro manglares y a sus alrededores el estero salado para hacer unas
carreteras amplias se construyeron las viacuteas pero hoy 28 antildeos despueacutes
estaacute poblada de moradores que vinieron de las provincias maacutes de
Esmeraldas y la sierra Es una viacutea grande para llegar a todos los puntos
de la ciudad de Guayaquil
Caso Restrepo
IMAGEN Nordm 16
El 8 de Enero de 1988
FUENTE elmercuriocomec
El caso de los hermanos Carlos Santiago y Pedro Andreacutes Restrepo Arismendy nacidos en el antildeo de 1971 y 1974
respectivamente quienes al momento de su desaparicioacuten contaban con 17 y 14 antildeos de edad Los desaparecidos
39
nacieron en el seno de una familia acomodada hijos de Pedro Restrepo y Luz Helena Arismendy y residiacutean en la ciudad de Quito en el valle de Tumbaco en la ciudadela Miravalle
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
En el uacuteltimo antildeo de gobierno de Leoacuten Febres Cordero se da otro
escaacutendalo Secuestran a dos menores de edad en ausencia de sus
padres
En la madrugada del 8 de enero de 1988 Pedro Restrepo y Luz Helena Arismendy padres de los menores salen de viaje con rumbo a la ciudad de Bahiacutea de Caraquez en un viaje de vacaciones Seguacuten Darlice Adorita Lara Espinosa empleada domeacutestica del hogar de los Restrepo los menores salieron a las 06h30 en el vehiacuteculo de propiedad de la familia con la finalidad de dejar a su hermana en el Colegio ecuatoriano-suizo en el que ella estudiaba Luego de regresar a su casa volvieron a salir aproximadamente a las 10h00 con rumbo a la ciudad de Quito sin que se vuelva a saber nada de ellos Seguacuten el padre de los menores Pedro Restrepo en horas de la mantildeana de ese diacutea se llevaba a cabo un operativo policial en Tumbaco por lo que presumiblemente fueron detenidos en ese momento lo cual tambieacuten es mencionado en las declaraciones del ex agente del SIC-10 Hugo Espantildea Torres quien dice que en esa mantildeana los menores fueron detenidos ilegal y arbitrariamente por la Policiacutea Nacional y fueron puestos a oacuterdenes del Servicio de Investigacioacuten Criminal de Pichincha donde eacutel trabajaba seguacuten el mismo testigo los menores fueron torturados durante varios diacuteas por miembros del SIC-10 Seguacuten las declaraciones que Hugo Espantildea publicoacute en su libro El Testigo el hermano mayor Carlos Santiago Restrepo Arismendy fallecioacute a causa de las torturas de las cuales fue viacutectima debido esto a que la policiacutea le habiacutea puesto una funda plaacutestica llena de gas lacrimoacutegeno en su cabeza procediendo a golpearle fuertemente en el estoacutemago Seguacuten Hugo Espantildea esto habriacutea agravado el ataque de asma que teniacutea en ese momento el menor Seguacuten las declaraciones del mismo testigo el segundo menor Pedro Andreacutes fue asesinado diacuteas maacutes tarde para eliminar al uacutenico testigo del crimeniexcl
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
40
Nadie desaparece de un diacutea a otro hasta el diacutea de hoy no hay
respuesta lo que sucedioacute ese diacutea con los joacutevenes tuvo que ser
planificado En ese entonces el paiacutes estaba en una lucha contra la
guerrilla y hubo muchos sucesos que impactaron Que motivo pudo haber
para esperar el diacutea que sus padres se fueran de vacaciones alguien les
estaba dando seguimiento Si hubo un testigo que acusoacute a la policiacutea
habiacutea una versioacuten que no encajaba sera que los joacutevenes vieron algo
secreto del Estado y el miedo el temor por no dejar testigos los mataron
a los dos sin importar el dolor de una familia que ha luchado tanto por
saber la verdad
Buacutesqueda
En los diacuteas posteriores a la desaparicioacuten de los menores los padres inician una intensa buacutesqueda llegando el diacutea 14 de enero de 1988 a ser comunicados de que los menores se encontraban en una dependencia de la policiacutea siendo investigados por un problema menor sin embargo jamaacutes se llegoacute a dar otra informacioacuten
Posteriormente con fecha 28 de junio del antildeo 1990 la policiacutea hace puacuteblica la posibilidad de la muerte de los hermanos Restrepo debido a la precipitacioacuten de su vehiacuteculo en la Quebrada Pacha ubicada en el sector El Bataacuten de la ciudad de Quito mostrando como evidencia el vehiacuteculo destrozado al fondo de dicha quebrada dentro del cual estaban tres zapatos de los hermanos Restrepo sin embargo el padre de los menores desechoacute la posibilidad mencionando las siguientes incoherencias en el informe de la policiacutea
El 11 de agosto de 1991 aparece el ex agente del SIC-10 Hugo Espantildea quien fue uno de los testigos principales del llamado caso Restrepo quien acusa a Guillermo Llerena y dice que los restos de los menores fueron echados en la laguna de Yambo en Cotopaxi En aquellas fechas es detenido Guillermo Badillo ex agente del SIC-10 por encontrarse evidencia de su culpabilidad en los criacutemenes
El 16 de agosto de 1991 se dicta la orden de detencioacuten en contra de Hugo Espantildea por encontrarse evidencia en su
41
contra respecto del caso de la muerte de los hermanos Restrepo
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
Todos cuando fallecen necesitan ser velados y sepultados por su familia
y despedidos por uacuteltima vez pero queacute dolor e incertidumbre de los
padres no saber ni siquiera donde estaacuten sus cuerpos El padre de los
joacutevenes desde esa eacutepoca a todos los gobiernos en curso les ha pedido
ayuda pero este es un caso que ha quedado en la impunidad ya han
pasado 27 antildeos y todaviacutea se menciona la desaparicioacuten de los Restrepo
en la buacutesqueda e investigaciones por cuenta de su familia la policiacutea ha
dado diversas versiones que no concuerdan sino que se contradicen se
ha llegado a la luz de otros casos pero queacute pasoacute aquiacute que hay un
misterio que no se puede resolver ver tantos antildeos de una familia hasta el
diacutea de hoy no hay respuesta
Pudo llenarse de pactos pudo ampliar su base poliacutetica mediante acuerdos ocultos y cerrados distribuir ampliamente favores y con esto haberse evitado maacutes de un problema Pero no fue asiacute Pensoacute que todo lo podiacutea hacer el solo y rodeado croacutenicamente de joacutevenes bastantes menores a eacutel Quizaacutes su mayor error fue el haberse dejado atrapar dentro de un nuacutecleo demasiado cerrado Quizaacute su mayor acierto el de no haber transado ni con la guerrilla ni con la oposicioacuten ni con los sistemas eleacutectricoshellip(Dr Henry Raad- El teleacutegrafo Ag 388) Pag310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Todo nuevo gobierno ubica en su gabinete gente de su confianza Esto
tambieacuten hizo Febres Cordero aunque puso en posiciones altas a gente
joacutevenes en quien depositoacute absoluta confianza y escuchaba sus
sugerencias-
42
ESCAacuteNDALOS EN SU GOBIERNO 1984-1988
En el gobierno de Febres Cordero hubo varias denuncias de corrupcioacuten y abusos a los derechos humanos Huida de Joffre Torbay con ayuda del gobierno luego de ser sindicado por la compra de 350 carros recolectores de basura y la empresa mexicana DINA Sobreprecio de 7000 doacutelares por vehiacuteculo Por sobreprecio en la Compra de un avioacuten Fokker para Tame Caso de los 150 mil doacutelares supuestamente entregados al Israel Rany Gazif para organizar la lucha contra la guerrilla de Alfaro Vive Carajo Durante su gobierno fue acusado de violaciones con los derechos humanos especialmente casos de los desaparecidos hermanos Restrepo hechos que provocaron la condena de la corte interamericana Y la tortura violacioacuten y muerte de la profesora consuelo Benavides detenida por la fuerza naval del Ecuador Durante 3 antildeos hasta diciembre de 1988 los familiares no conociacutean cual era el paradero de la desaparecida a pesar de solicitar informacioacuten repetidamente a las autoridades ecuatorianas El gobierno de Febres Cordero no facilitoacute en ninguno de los casos informacioacuten sobre sus paraderos En 1988 el reacutegimen se debilitoacute por varios escaacutendalos de corrupcioacuten en las altas esferas del gobierno los precios internacionales del petroacuteleo bajos y la interrupcioacuten de las exportaciones petroleras debido a un terremoto El gobierno a partir de entonces incrementoacute el gasto puacuteblico y el endeudamiento estatal se dio por ejemplo el subsidio a los precios de los combustibles El equipo econoacutemico se desbandoacute y hasta el Vicepresidente de la Repuacuteblica Blasco Pentildeaherra Padilla se alejo del presidente A pesar de todo esto el Gobierno no alteroacute el plan de gasto para el uacuteltimo antildeo de la administracioacuten pues Febres Cordero quiso terminar los proyectos que empezoacute
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
Actualmente cuando se menciona o pregunta coacutemo fue el gobierno de
Leoacuten Febres Cordero soacutelo escuchoacute frases muy fuertes un asesino hubo
secuestros y criacutemenes no respetoacute los derechos de los ciudadanos abusoacute
de su poder etc Pero hay que reconocer que fueron antildeos difiacuteciles que
se presentaron en el paiacutes y que todo lo malo lo atribuiacutean al gobierno el
tuvo malos funcionarios que robaron Hay muchas verdades que se dicen
43
pero tambieacuten hay mentiras Las manifestaciones y reclamos que hacia el
pueblo era por la economiacutea bien baja y falta de trabajo
OBRAS PUacuteBLICAS DE 1984- 1988
Su administracioacuten Aunque combatida por los partidos de oposicioacuten fue realmente pragmaacutetica en casi todos los campos del desarrollo Si nos referimos a las obras puacuteblicas hasta sus maacutes encarnizados detractores tienen que aplaudir y reconocer la magnitud de la obra realizada por el Ing Leoacuten Febres Cordero La lista es interminable Refineriacutea represas hospitales escuelas colegios institutos teacutecnicos culturales religiosos y deportivos etc Implementoacute la red vial del paiacutes que habiacutea sido destruido casi totalmente por el fatiacutedico invierno de 1983 Aspectos como electrificacioacuten agua potable urbanismo y vivienda merecieron gran apoyo y no fueron descuidados La cultura se revitalizoacute con la creacioacuten de foncultura verdadero banco para financiar los proyectos de esa materia El plan techo beneficio a maacutes de 500000 ecuatorianos especialmente a los de recursos econoacutemicos maacutes limitados para quienes se abrieron casas de salud para atender sus necesidades Pag308
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Tambieacuten hay que destacar las cosas buenas de un gobierno Febres
Cordero tratoacute en lo posible de cumplirle a su patria que lo habiacutea
elegido sus obras fueron realizadas en la sierra costa amazonia y
regioacuten insular de acuerdo a cada necesidad no se olvido ni de los
deportistas ayudoacute a las iglesias cristianas dando terrenos No se
olvido de su ciudad Guayaquil en contra de los poliacuteticos construyoacute
una viacutea que une en todos los puntos a la ciudad hay que reconocer
que hizo bastantes obras para el paiacutes
44
Por otro lado quedan en su gestioacuten importantes y numerosas obras puacuteblicas en las que se destaca el maacutes amplio programa de salud materno infantil emprendido durante la etapa democraacutetica a traveacutes del instituto del nintildeo y la familia (INFA) Que le correspondioacute dirigir a la primera dama Mariacutea Eugenia Cordovez paacuteg 72
Holguiacuten Arias Rubeacuten- Dr- ldquoMemoriasrdquo Estudios Sociales 10mp Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA
Febres Cordero le dio prioridad a los nintildeos dando una ayuda social a
nintildeos necesitados y con problemas creando una fundacioacuten que la
empezoacute la Primera Dama de la Nacioacuten Y hasta el diacutea de hoy
funciona
Durante su gobierno se realizaron obras muy importantes en todas las ramas educacioacuten salud agricultura ganaderiacutea comercio
Los Hospitales Civil de Ibarra y del IESS en tena fue inaugurado por el Ministro de Salud Dr Jorge Bracho Ontildea hubo centros y subcentros en distintos aacutembitos del paiacutes Medicina gratuita para menores de 5 antildeos ndashMEGRAME- Locales escolares Construyoacute el Estadio de Barcelona en Guayaquil y el Estadio de Portoviejo un modelo de campos deportivos que sirvioacute para la realizacioacuten de los V juegos nacionales de 1985 se construyeron varias carreteras como Ibarra Lita San Lorenzo y las carreteras del litoral sierra regioacuten amazoacutenica e insular
wwwtrenandinocompresidentes-del-ecuador-18php
Febres Cordero en todas las aacutereas realizoacute obras sociales que
beneficiaban al pueblo de escasos recursos para que asistan en caso de
enfermedad En especial a los nintildeos hasta los cinco antildeos teniacutean atencioacuten
y medicina gratis Remodeloacute las carreteras del paiacutes
45
FUNDAMENTACIOacuteN FILOSOacuteFICA
La Filosofiacutea en la educacioacuten como la guiacutea del proceso humano para una
concepcioacuten cientiacutefica del pensamiento y de la naturaleza analizada de
manera criacutetica y dialeacutectica teniendo claramente en criterio los problemas
filosoacuteficos planteados por la educacioacuten y de esta manera conocer sus
fines
La Filosofiacutea enfocada en la educacioacuten crea una ansiedad o una por el
saber que con las concepciones cientiacuteficas impartidas por los docentes
serviraacuten como una guiacutea para los estudiantes en el proceso de ensentildeanza
ndashaprendizaje
Antonio Millaacuten puelles (2009) indica lo siguiente
Sabio En rigor la ldquomodestiardquo socraacutetica por la que se concibe a la sabiduriacutea como algo divino maacutes allaacute de los limites de nuestra natural capacidad es la expresioacuten de la filosofiacutea como justa medida de la posibilidad intelectual del hombre La ignorancia total es infrahumana la plena e ideal sabiduriacutea excede nuestro ser uacutenicamente la filosofiacutea es natural y propiamente humana
Este ideal filosoacutefico vinculado a la historia ayudaraacute a crear conciencia y
establecer paraacutemetros del coacutemo y del porqueacute es importante estudiar
sobre la presidencia del Ing Leoacuten Febres Cordero en nuestra sociedad
teniendo una idea clara con el desconocimiento de este gobierno
La Filosofiacutea considera al espiacuteritu como un ser que estaacute en permanente
cambio en relacioacuten a la sociedad Del espiacuteritu que se habla en la filosofiacutea
es el que lleva al docente y alumnos a buscar soluciones positivas por el
bien de una comunidad sumergida en la pobreza no solo econoacutemica sino
tambieacuten de valores y principios de desarrollo y mejoramiento de la
comunidad
46
FUNDAMENTACIOacuteN PSICOLOacuteGICA
La ciencia de la conducta y procesos conductivos sentidos y recuerdos
los factores o condiciones que nos motivan a estudiar
En el campo educativo el docente tiene una misioacuten es formar estudiantes
que tengan un desarrollo en las costumbres y valores por lo tanto es
imprescindible crear haacutebitos de cumplir y hacer cumplir lo establecido por
el Estado en los centro de ensentildeanzas el proceso de ensentildeanza se
encuentra compuesto por una serie de actos gestos comportamiento
que tienen la nefasta propensioacuten de hacer que el joven asimile ideas
contrarias a su propia cultura De este modo su historia es distorsionada y
los convierte en adictos a nuevos modelos y valores culturales
( Lonka K Joran E y Bryson M(1996) Miras( 2000) indican lo siguiente
Un proyecto educativo tiene que estar pensado desde lo que la persona humana es y debe elaborarse con vocacioacuten de la globalizacioacuten es decir que no sea patrimonio cultural de ninguna ideologiacutea de ninguna confesionalidad de ninguna tendencia que no se la imposicioacuten de una cultura sobre otra Educar no es manipular a un sujeto para someterlo a los moldes caprichosos del momento Y en todo caso la educacioacuten nunca debe intentar manipular sino ofrecerle las mejores herramientas procedimientos y estrategias para que cada hombre-mujer se haga a si mismo como quiera ser porque no hay duda que cada uno quiere ser lo mejor de si mismo Si a veces no lo logra es porque se le ha desorientado con vaivenes de muacuteltiples procedencias Paacuteg 16
Es importante estimular la capacidad criacutetica y proporcionar una
mentalidad abierta al cambio Fortalecer en el educando los valores
eacuteticos y morales para que contribuya positivamente al desarrollo de una
sociedad justa dinaacutemica y auto determinante
Promover la participacioacuten activa del educando en procesos de
ensentildeanzas ndash aprendizaje para desarrollar haacutebitos de investigacioacuten
47
FUNDAMENTACIOacuteN SOCIOLOacuteGICA
La educacioacuten tiene por objeto la investigacioacuten socioloacutegica de las
regularidades de la educacioacuten como proceso social en un sentido maacutes
estrecho tiene por objeto la investigacioacuten socioloacutegica de la ensentildeanza La
institucioacuten educativa como institucioacuten social se funda en unas raiacuteces
antropoloacutegicas y socioloacutegicas que exigen un sustento teoacuterico armoacutenico
personal y social
Los procesos de formacioacuten en los distintos aacutembitos de la sociedad para
general alternativa de cambio y accioacuten innovadores de renovado sentido a
la vida social Las instituciones educativas se sienten convocadas a dar
respuestas a problemas complejos sugerir interpretaciones novedosas y
postular alternativas viales frente a los retos que ofrecen las nuevas
realidades sociales
wwwmonografiascom
Seguacuten este autor todas las culturas cuentan con arbitrariedades culturales que se adquieren en el proceso de socializacioacuten y en una sociedad dividida en clases coexisten distintas culturas El sistema educativo contiene sus propias arbitrariedades culturales las cuales son las arbitrariedades de las clases dominantes Bourdieu explica la implicacioacuten de la idea de la arbitrariedad cultural para la ensentildeanza Toda ensentildeanza en la escuela o en el hogar descansa en la autoridad La gente debe aceptar el derecho de aquella persona que tiene autoridad a hacer o decir cosas o de otro modo esta autoridad se desvanece
Desde la perspectiva la educacioacuten debe contribuir de alguna manera a
replantear un modo nuevo de vida con nuevas reglas y formas de
compromisos o un cambio de mentalidad efectivo que lleve a todos
adoptar nuevos estilos de vida nuevas formas de compromiso a partir de
criterio fundamentados maacutes en la verdad en cuanto a este reto
compromete a todas las personas instituciones sistemas y los diferentes
grupos y sujeto sociales
48
FUNDAMENTACIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Los fundamentos pedagoacutegicos de la asociacioacuten se basan en el
humanismo pedagoacutegico coincidiendo en su idea general de lograr una
educacioacuten integral y resaltando lo que otras propuestas han marginado
el desarrollo de la persona (autorrealizacioacuten) y la educacioacuten de los
procesos socio-afectivos
Piaget 1969 pp 12-13 de la trad Cast indica lo siguiente
Si la Psicologiacutea del nintildeo estudia a este por el mismo se tiende hoy por el contrario a denominar Psicologiacutea Geneacutetica a la Psicologiacutea General (estudio de la inteligencia de las percepciones etc) pero en tanto que trata de explicar las funciones mentales por un modo de formacioacuten o sea por du desarrollo en el nintildeo (hellip) la Psicologiacutea infantil se ve promovida a ldquoPsicologiacutea Geneacuteticardquo lo cual equivale a decir que se convierte en instrumento esencial de anaacutelisis explicativo para resolver los problemas de la Psicologiacutea General
El docente es el facilitador de las bases necesarias para el alumno
construya un buen aprendizaje Piage sostiene que individuo es una
construccioacuten propia que se va produciendo diacutea a diacutea el aprendizaje es
esencialmente activo Postula las necesidades de entregar al alumno
herramientas que le permitan crear propios procedimientos Asiacute mismos
de las interrelaciones con las demaacutes personas
El maestro debe estar preparado en su rol de educador tiene la tarea de
educar a las nuevas generaciones lo cual no solo implica la
responsabilidad de transmitir conocimientos baacutesico sino el compromiso
de alcanzar valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y
desarrollar sus potencialidades plenamente mejorar sus calidad de vida
La facilitacioacuten es el proceso de conducir a un grupo a traveacutes del
aprendizaje
49
FUNDAMENTACIOacuteN LEGAL
Es la base fundamental para el desarrollo del mejoramiento de los
derechos del Buen Vivir en el marco legal de la Constitucioacuten de la
Repuacuteblica del Ecuador para la calidad de vida de cada uno de los
ecuatorianos Es necesario que todo proyecto Educativo aplique nuestra
Constitucioacuten
COacuteDIGO TRIBUTARIO ECUADOR 2012
educaciongobecwp-contentMarco_Legal_Educativo_2012
Art 28- La educacioacuten responderaacute al intereacutes puacuteblico y no estaraacute al servicio de intereses individuales y corporativos Se garantizaraacute el acceso universal permanencia movilidad y egreso sin discriminacioacuten alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial baacutesico y bachillerato o su equivalente
Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad que aprende El Estado promoveraacute el diaacutelogo intercultural en sus muacuteltiples dimensiones
El aprendizaje se desarrollaraacute de forma escolarizada y no escolarizada La educacioacuten puacuteblica seraacute universal y laica en todos sus niveles y gratuita hasta el tercer nivel de educacioacuten superior inclusive
Hablar de la educacioacuten en un paiacutes hay que tener presente que se debe
pensar en el beneficio de ellos sin importar de que raza y situacioacuten
econoacutemica pertenecen Todo ciudadano tiene derecho a recibir el mismo
trato y no hacer diferencias porque se le vaya a dar una educacioacuten gratis
50
Art 29- El Estado garantizaraacute la libertad de ensentildeanza la libertad de caacutetedra en la educacioacuten superior y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y aacutembito cultural
Las madres y padres o sus representantes tendraacuten la libertad de escoger para sus hijas e hijos una educacioacuten acorde con sus principios creencias y opciones pedagoacutegicas
En un paiacutes donde todaviacutea tenemos diversas lenguas dialectos y cada
pueblo tiene una cultura diferente Hay una gran oportunidad a que todos
se eduquen en su propio idioma natal Todaviacutea los padres de familia
tienen la libertad de escoger donde educan a sus hijos y ser sus
representantes
51
CAPIacuteTULO III
DISENtildeO METODOLOacuteGICO
El disentildeo de investigacioacuten metodoloacutegica se basa en ser de tipo cualitativa
cuantitativa y de proyecto factible
Investigacioacuten Cuantitativa
Recoge y analiza datos sobre las variables y estudia las propiedades y
fenoacutemenos cuantitativos usando magnitudes que permiten examinar los
datos de manera numeacuterica que puedan ser tratados mediante
herramientas del campo de la estadiacutestica
Se observa que este meacutetodo es un proceso riguroso cuidadoso y
sistematizado en que se busca resolver problemas Bien sea de vaciacuteo de
conocimiento ejemplo saber iquestcuaacuteles son los factores que influyen en el
aprendizaje
Guiacutea para la formulacioacuten y ejecucioacuten de proyectos de investigacioacuten
La validez y la confiabilidad de la investigacioacuten cuantitativa dependen casi siempre del meacutetodo de acercamiento a la fuente de informacioacuten de la actitud del investigador frente a la investigacioacuten y definitivamente del tipo de variable que hayan definido Una importante rama de la estadiacutestica ha desarrollado desde hace muchos antildeos atraacutes la teoriacutea del muestreo que contiene varios mecanismos que permiten disminuir los maacutergenes de en el manejo del dato Por ello es mejor desarrollar algunos aspectos del proceso de seleccioacuten de la muestra que en definitiva determina el grado de representatividad de los resultados de una investigacioacuten cuantitativa Paacuteg 118
Esta investigacioacuten analiza los hechos objetivos sometidos a leyes
generales es decir la investigacioacuten cuantitativa somete la realidad de
antecedente que se realiza en un estudio generalizado
El objetivo es presentar datos procesados de forma ordena donde los
datos deben ser preparados para su posterior anaacutelisis
52
Investigacioacuten cualitativa
Son grupos de meacutetodos de investigacioacuten usados principalmente en las
Ciencias Sociales son todas aquellas distintas a la encuesta y al
experimento entrevistas abiertas grupos de discusioacuten teacutecnica de
observacioacuten observacioacuten participativa la investigacioacuten cuantitativa asigna
valores numeacutericos con el propoacutesito de estudiar meacutetodos estadiacutesticos
httpesslidesharenetcajacdarinvestigacion-cualitativa-14319935
Para LeCompte (1995) la investigacioacuten cualitativa podriacutea entenderse como ldquouna categoriacutea de disentildeo de investigacioacuten que extrae descripciones a partir de observaciones que adopta la forma de entrevista narraciones notas de campo grabaciones trascripciones de audio y video cassettes registros escritos de todo tipo fotografiacuteas o peliacuteculas y artefactosrdquo Para esta autora la mayor parte de los estudios cualitativos estaacuten preocupados por el entorno de los acontecimientos y centra su indagacioacuten en aquellos contextos naturales o tomados tal y como se encuentran maacutes que reconstruidos o modificados por el investigador en los que los seres humanos se implican e interesa evaluacutean y experimentan directamente La calidad seguacuten LeCompte significa ldquolo real maacutes que lo abstracto lo global y concreto maacutes que lo disgregado y cuantificadordquo paacuteg 7
El objetivo de la investigacioacuten cualitativa es la compresioacuten centrando la
investigacioacuten en los hechos desde la investigacioacuten cualitativa Se puede
decir que la investigacioacuten cualitativa evita la cuantificacioacuten
Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los
fenoacutemenos estudiados mediante la teacutecnica de observacioacuten y la entrevista
no estructurada esta que trata de identificar la naturaleza profunda de las
realidades sus sistemas de relaciones su estructura dinaacutemica trata de
identificar las fuerzas asociadas o correlacioacuten entre las variables la
53
generalizacioacuten y la objetivacioacuten de los resultados a traveacutes de una muestra
para hacer inferencias a una poblacioacuten de la cual toda muestra procede
Proyecto factible
El presente proyecto de investigacioacuten es factible ya que permite
solucionar problemas en el campo educativo a traveacutes de estudio de
teoriacuteas que se llevan a cabo de forma coordinada a fin de cumplir con el
objetivo propuesto y planteado en la Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge
Carrera Andraderdquo en Jornada vespertina cuya ejecucioacuten permitiraacute
fortalecer el mejoramiento educativo y social Y tiene vinculacioacuten directa
con los profesores y estudiantes
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=980244569X (2008) paacuteg 125
- Definicioacuten operacional Proposicioacuten sustentada en un modelo operativo factible que ha de ser orientada a resolver un problema planteado o a satisfacer necesidades en una institucioacuten o campo de intereacutes regional bien nacional bien internacional
- Proyecto metodologiacutea que se ha de incluir Planteamiento
del problema definicioacuten del mismo justificacioacuten y objetivos
TIPOS DE INVESTIGACIOacuteN
Explorativa- Estas investigaciones son las que se realizan sobre
fenoacutemenos de los que se tiene poco o ninguacuten conocimiento Esto hace
que sus objetivos sean enunciar una visioacuten general del objeto a estudiar
en la que se sentildeala sus aspectos fundamentales
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=9681855175 (2000)
El objetivo principal de la investigacioacuten es captar una
perspectiva general del problema Este tipo de estudios
54
ayuda a dividir un problema muy grande y llegar a unos sub
problemas maacutes precisos hasta en la forma de expresar las
hipoacutetesis Muchas veces carece de informacioacuten precisa para
desarrollar buena hipoacutetesis La investigacioacuten exploratoria
se puede aplicar para general el criterio y dar prioridad a
algunos problemas Paacuteg 89
Descriptivas- Esta investigacioacuten se limita a sentildealar las caracteriacutesticas
particulares y diferenciadoras de alguacuten fenoacutemeno o situacioacuten en particular
Su objetivo predecir acontecimientos asiacute como tambieacuten establecer
relaciones entre variables y son orientadas por una hipoacutetesis Las
investigaciones descriptivas responden a pregunta coacutemo iquestQueacute es
iquestCoacutemo es iquestDoacutende estaacute iquestCuaacutento
investigacionholisticablogspotcomalgunos-criterios-metodoloacutegicos
ldquoTiene como objetivo la descripcioacuten precisa del evento de estudio Este
tipo de investigacioacuten se asocia al diagnoacutestico En la investigacioacuten
descriptiva se hace enumeracioacuten detallada de las caracteriacutesticas del
evento de estudiordquo
Diagnoacutestica- Surge de un problema o supuesto problema que nos
interesa conocer con la finalidad de diagnosticar si existe o no dicho
problema
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=9688566209 (1999)
La investigacioacuten diagnoacutestica se oriente al descubrimiento y anaacutelisis de los procesos sociales los cambios y tendencias con el objeto de formular conceptos sobre la sociedad y la conducta humana a fin de describir y explicar objetivamente la realidad en la comunidad para comprenderla y poder actuar en ella a partir de sus caracteriacutesticas socio culturales asimismo registra y analiza todas las conexiones y relaciones de la vida y acontecer cotidiano de la poblacioacuten
55
Evaluativo-Tiene como objetivo evaluar los resultados de uno o maacutes
programas que hayan sido o estaacuten aplicados dentro de un contexto
determinado
El evaluador se convierte en un facilitador del aprendizaje que se
promueve en el interior del proceso evaluativo
IViacutector Garciacutea Hoz (1994) indica lo siguiente
La investigacioacuten evaluativa como aquella modalidad de investigacioacuten
destinada a evaluar los programas educativos en condiciones de rigor de
cara a la mejora de las personas a las que se aplican
MEacuteTODOS DE INVESTIGACIOacuteN
Se refiere a la serie de meacutetodos y teacutecnicas de rigor cientiacutefico que se aplica
sistemaacuteticamente durante un proceso de investigacioacuten para alcanzar un
resultado teacutecnicamente vaacutelido
Meacutetodo Inductivo- Es un meacutetodo cientiacutefico que partiendo de hipoacutetesis o
antecedentes en particular el cual se basa en la observacioacuten de los
hechos de la realidad acciones y registros de ellos que se producen
durante el experimento
httpdefiniciondemetodo-inductivoixzz3j2sYEx00 El meacutetodo inductivo o inductivismo es aquel meacutetodo cientiacutefico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares Se trata del meacutetodo cientiacutefico maacutes usual en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales la observacioacuten de los hechos para su registro la clasificacioacuten y el estudio de estos hechos la derivacioacuten inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una generalizacioacuten y la observacioacuten
Meacutetodo Descriptivo- Tiene como finalidad de catalogar o caracterizar el
objeto de estudio basaacutendose en el anaacutelisis de registros de datos Los
56
principales meacutetodos de la investigacioacuten descriptivas son el observacional
el de encueta y los estudio de casos uacutenicos
httpwwwehowenespanolcomsignificado-del-metodo-descriptivo-
investigacion-sobre_13564
La investigacioacuten descriptiva se ocupa de la descripcioacuten de datos y caracteriacutesticas de una poblacioacuten El objetivo es la adquisicioacuten de datos objetivos precisos y sistemaacuteticos que pueden usarse en promedios frecuencias y caacutelculos estadiacutesticos similares Los estudios descriptivos raramente involucran experimentacioacuten ya que estaacuten maacutes preocupados con los fenoacutemenos que ocurren naturalmente que con la observacioacuten de situaciones controladas
Meacutetodo Experimental-Es un meacutetodo cientiacutefico que expresa la libertar de
la mente y pensamiento es uno de los que maacutes resultados ha dado
porque justificar la observacioacuten de fenoacutemenos que responden a procesos
de informacioacuten a traveacutes del conocimiento abstracto se elaboran las
hipoacutetesis y se crea el experimento del objeto de estudio para probar la
validez de la hipoacutetesis
Miguel Aacutengel Gonzales expositor (2002) explica lo siguiente
El meacutetodo experimental es el meacutetodo cientiacutefico que proclama la libertad de la mente y del pensamiento No soacutelo se sacude el yugo filosoacutefico y teoloacutegico sino que ademaacutes no admite la autoridad cientiacutefica de una sola persona No se trata de soberbia ni de jactancia antes bien el experimentador cuando niega la autoridad personal estaacute haciendo un acto de humildad pues tambieacuten duda de los propios conocimientos y somete la autoridad de los hombres a la de los experimentos y las leyes de la naturaleza
Meacutetodo Cientiacutefico-Es una ciencia un medio que se utiliza para llegar a
una cierta meta a traveacutes de procedimiento que se emplean y estaacuten
destinados a explicar fenoacutemenos que pasando una serie de etapas como
57
la observa preguntar planificar utiliza instrumentos para obtener datos
precisos y comprobables busca fuentes confiables de informacioacuten
organizar informacioacuten reflexiona con otros sobre los descubrimientos
experimenta o construye modelos piensa en otras aacutereas donde sea
aplicable utiliza los datos para elaborar una aplicacioacuten razonable
Aacutengel Carvajal (2013) indica lo siguiente
El meacutetodo cientiacutefico es camino hacia el conocimiento maacutes que conocimiento Es posibilidad de actuacioacuten cientiacutefica para hallar las leyes que rigen los diversos objetos de investigacioacuten En 1958 H Mehlberg de la Universidad de Toronto publica su libro Reach of science en donde define el meacutetodo como ldquo(hellip) la enunciacioacuten de un conjunto de enunciados que describen una secuencia repetible de operaciones tal que toda secuencia particular de operaciones asiacute descrita pueda permitir a todo individuo o grupo humano producir infaliblemente o en una apreciable proporcioacuten de casos un hecho repetible llamado el objetivo del meacutetodo
Entrevista
Es un diaacutelogo que requiere un entrevistador que maneje herramientas
psicoloacutegicas de evaluacioacuten y en posicioacuten de un cuestionario semi
estructurado que permita modificar preguntas seguacuten el desarrollo de la
entrevista
Alejandro Acevedo Ibagravenez alba Florencia A Loacutepez Martin (1986) indican
lo siguiente
La entrevista es un intercambio verbal que nos ayuda a
reunir datos durante un encuentro de caraacutecter privado y
cordial donde una persona se dirige a otra y cuenta su
historia da su versioacuten de los hechos y responde a
pregunta s relacionada con un problema especifico
58
Encuesta
Son procedimientos de investigacioacuten de recogida de datos para la
investigacioacuten estaacute constituida por preguntas que se hace a muchas
personas para reunir informacioacuten sobre estados de opiniones puacuteblicas
actitudes o comportamiento de las personas ante asuntos especiacuteficos
Francisco Alvira Martin (2004) indica lo siguiente
La encuesta es la metodologiacutea de investigacioacuten maacutes utilizada en Ciencias Sociales y en el funcionamiento habitual de los gobiernos En este cuaderno se ofrece una visioacuten general de la metodologiacutea de la encuesta sirviendo asiacute como punto de partida de otros cuadernos metodoloacutegicos que se especializan en alguno de sus aspectos Se recoge una breve discusioacuten sobre distintas criacuteticas efectuadas a la metodologiacutea de la encuesta se describen y analizan los diferentes pasos y etapas en la realizacioacuten de una encuesta resaltando los puntos claves de la metodologiacutea y las diferentes metodologiacuteas de campo presentaacutendose cuatro ejemplos y un anexo sobre cuestiones deontoloacutegicas y de calidad de los procedimientos
Cuestionario- Son sistema de pregunta estructuras ordenada con
coherencia expresadas con lenguaje sencillo y claro con el fin de que
sus respuestas nos puedan ofrecer toda la informacioacuten que sea precisa
httpimageslidesharecdncomelcuestionario-121012084438-phpapp0195el- cuestionario-3-728jpgcb=1350031544
El cuestionario es un procedimiento considerado claacutesico en las ciencias sociales para la obtencioacuten y registroacute datos Su versatilidad permite utilizarlo como instrumento de investigacioacuten y de evaluacioacuten de personas procesos y programa de formacioacuten Es una teacutecnica de evaluacioacuten que puede abarcar aspectos cuantitativos y cualitativos Su caracteriacutestica singular radica en que para registrar la
59
informacioacuten solicitada a los mismos sujetos esta tiene lugar de una forma menos profunda e impersonal que el ldquocara a carardquo de la entrevista Al mismo tiempo permite consultar a una poblacioacuten amplia de una manera raacutepida econoacutemica
Observacioacuten
Es aquella en la cual el investigador observa y recoge datos mediante su
propia observacioacuten visual y se emplea para indicar todas las formas de
clarividencia utilizadas para el registro de respuesta tal como se presenta
a muestro sentido Se requiere distinguir una respuesta y un dato Una
respuesta es cierto tipo de manifiesto de accioacuten Un dato es el producto
del registro de la respuesta
Metodologiacutea de la Investigacioacuten - Paacutegina 98 (2005)
La observacioacuten es la maacutes comuacuten de las teacutecnicas de investigacioacuten la
observacioacuten sugiere y motiva los problemas y conduce a la necesidad de
la sistematizacioacuten de los datos La observacioacuten cientiacutefica debe
transcender una serie de limitaciones y obstaacuteculos
POBLACIOacuteN Y MUESTRA
Poblacioacuten
Carmen Fuentelsaz GallegoM Teresa Icart IsernAnna M Pulpoacuten Segura
(2006)
Poblacioacuten (o universo)- Es el conjunto de individuos que tiene ciertas caracteriacutesticas o propiedades que son las que se desea estudiar Cuando se conoce el nuacutemero de individuo que la compone se habla de poblacioacuten finita y cuando no se conoce su nuacutemero se habla de poblacioacuten finita Esta diferenciacioacuten es importante cuando se estudia una parte y no toda la poblacioacuten pues la foacutermula para calcular el nuacutemero de individuo de la muestra con la
60
que se trabajaraacute variaraacute en funcioacuten de estos dos tipos de poblacioacuten
Una poblacioacuten es tambieacuten llamada universo o mundo donde viven
personas que estaacuten divididas en diferentes sectores y cuando queremos
tener una estadiacutestica de un sector de la poblacioacuten tenemos que calcular
el nuacutemero de individuos que vamos a trabajar
En el presente trabajo de investigacioacuten se consideroacute como poblacioacuten a
los estudiantes y docentes del 1ro de Bachillerato unificado de la Unidad
Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquoespecializacioacuten Contabilidad paralelos
ldquoArdquo con los que se trabajaraacute para luego ser analizado de manera criacutetica y
objetiva
Tabla Ndeg 1 Poblacioacuten
Nordm DETALLE POBLACIOacuteN
1 Directora 1
2 Vicerrectora 1
3 Docentes 12
4 Alumnos 450
Total 464 Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
Muestra
Es un subconjunto de la poblacioacuten seleccionada es una parte o una
porcioacuten de un producto que estaacute representada del total que se tome con
el fin de someterla a estudio anaacutelisis o experimentacioacuten su objetivo es
conocer una o maacutes variables
61
httpwwwfisterracommbeinvestiga10descriptiva10descriptivaasp
La muestra es un subconjunto fielmente representativo de la poblacioacuten Hay diferentes tipos de muestreo El tipo de muestra que se seleccione dependeraacute de la calidad y cuan representativo se quiera el estudio de la poblacioacuten
ALEATORIA - Cuando se selecciona al azar y cada miembro tiene igual oportunidad de ser incluido ESTRATIFICADA - Cuando se subdivide en estratos o subgrupos seguacuten las variables o caracteriacutesticas que se pretenden investigar Cada estrato debe corresponder proporcionalmente a la poblacioacuten
SISTEMAacuteTICA - Cuando se establece un patroacuten o criterio al seleccionar la muestra Ejemplo se entrevistaraacute una familia por cada diez que se detecten
La muestra es el dato que obtenemos de la poblacioacuten hay muchas
maneras de realizar una muestra y tenemos que elegir la mejor de
acuerdo a nuestro trabajo hay la ALEATORIA es cuando todos tiene la
misma oportunidad de ser elegido estaacute
la muestra ESTRATIFICADA cuando se elegiacute al grupo que vamos a
investigar y Sistemaacutetica cuando se repite un mismo proceso
La muestra estaacute conformada por docente y estudiantes que constituye la
poblacioacuten En el caso de los alumnos se tomoacute el 10 de 450 que resulta
45 siendo muestra aleatoria no probabiliacutestica
Tabla Ndeg 2 Muestra
DETALLE POBLACIOacuteN
1 Docentes 12
2 Alumnos 45
Total 57 Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
62
Tabla Nordm 3 Operacionalizacion de las Variables
Variables Dimensiones Indicadores
Independiente
Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia de en los AspectoS Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona 8Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016
Poliacutetico
Identificar la poliacutetica que
se vivioacute en el gobierno
del Ing Leoacuten Febres
Cordero
Econoacutemico
Analizar cuaacuteles fueron
los fenoacutemenos naturales
que se dieron y
aumentaron la crisis
econoacutemica en el paiacutes
Obras
Reconocer las obras
que realizo en el paiacutes
Dependiente
Disentildeo de una Guiacutea Metodoloacutegica del Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
Guiacutea
Disentildeo
Metodologiacutea
Gobierno
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
63
ENCUESTA APLICADA A ESTUDIANTES DE LA UNIDAD
EDUCATIVA ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo
1- iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-
1988 es el maacutes recordado en el siglo XX
Tabla Ndeg 4 Piensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988
es el maacutes recordado en el siglo XX
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 13 29
2 De acuerdo 25 56
3 Indiferente 2 4
4 En desacuerdo 5 11
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 1
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a la encuesta realizada a los estudiantes del 1ro de
bachillerato el 56 estaacute De acuerdo que el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero es el maacutes recordado del siglo XX seguido por el 29 Muy de
acuerdo el 4 indiferente y el 11 en desacuerdo
29
56
4
11 0
iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo xx
Muy deacuerdo
De acuerdo
64
2- iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de
Nahim Isaiacuteas
Tabla Ndeg 5 Cree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 12 27
2 De acuerdo 13 29
3 Indiferente 13 29
4 En desacuerdo 3 7
5 Totalmente en desacuerdo 4 8
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 2
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 27 de los encuestados manifiestan estar Muy de acuerdo
que fue correcta la decisioacuten de no aceptar las condiciones de la guerrilla
en el secuestro de Nahim Isaiacuteas el 29 De acuerdo otro 29 se
muestra indiferente el 7 en desacuerdo 8 totalmente en desacuerdo
27
29
29
7 8
iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue correcta al no aceptar las
condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
65
3- iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de
secuestrar al Presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad
del General Frank Vargas Pazzos
Tabla Ndeg 6 Piensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad del General Frank Vargas Paso
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 2 4
2 De acuerdo 9 20
3 Indiferente 13 29
4 En desacuerdo 17 38
5 Totalmente en desacuerdo 4 9
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 3
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Este iacutetem refleja que el 4 estuvo Muy de acuerdo que los
militares secuestren al Presidente a cambio de la libertad del General
Frank Vargas Pazzos se observa que el 20 De acuerdo el 29 se
muestra indiferente 38 en Desacuerdo Y 9 Totalmente en
desacuerdo
4
20
29
38
9
iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la
libertad del General Frank Vargas Pazzos
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
66
4- iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue culpa
del Ing Leoacuten Febres Cordero
Tabla Ndeg 7 Piensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue
culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 7
2 De acuerdo 5 11
3 Indiferente 19 42
4 En desacuerdo 12 27
5 Totalmente en desacuerdo 6 13
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 4
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La informacioacuten obtenida en la encuesta indica que el 7
respondioacute estar Muy de acuerdo que la desaparicioacuten de los Hnos
Restrepo fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero seguido por el 11 De
acuerdo y el 42 se muestra Indiferente al tema
7
11
42
27
13
iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepos fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
67
5- iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el
Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres
naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Tabla Ndeg 8 Considera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 6 13
2 De acuerdo 9 20
3 Indiferente 21 47
4 En desacuerdo 7 16
5 Totalmente en desacuerdo 2 4
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 5
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 13 expresaron Muy de acuerdo al considerar que el paiacutes
sufrioacute crisis econoacutemica a consecuencia de los desastres naturales
terremoto lluvias y sequiacuteas el 20 De acuerdo el 47 indiferente al
tema 16 En Desacuerdo y el 4 Totalmente en desacuerdo
13
20
47
16
4
- iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a
consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
68
6- iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de
muchos criacutemenes secuestro y abuso de los derechos humanos
Tabla Ndeg 9 Cree usted que el presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes secuestro y abuso de los derechos humanos
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 7
2 De acuerdo 12 27
3 Indiferente 16 35
4 En desacuerdo 11 24
5 Totalmente en desacuerdo 3 7
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 6
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Se demuestra en la tabla de frecuencia que 7 de los
estudiantes Muy de acuerdo que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero hubo criacutemenes y abuso de los derechos humanos el 27 De
acuerdo el 35 indiferente el 24 En desacuerdo y el 7 Totalmente
en desacuerdo
7
27
35
24
7
iquestCree usted que el presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes
secuestro y abuso de los derechos humanos
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
69
7- iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se
permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes
Tabla Ndeg 10 Piensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 8 18
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 14 31
4 En desacuerdo 7 16
5 Totalmente en desacuerdo 2 4
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 7
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 18 de los estudiantes encuestados creen que es
importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla
Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes seguido por 31 De acuerdo el
31 se muestra Indiferente el 16 En desacuerdo el 4 Totalmente
En desacuerdo
18
31 31
16 4
iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro
Vive entre y controle el Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
70
8- iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para
la materia de Historia
Tabla Ndeg 11 Considera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 26 58
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 2 4
4 En desacuerdo 3 7
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 8
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 58 y el 31 estaacuten Muy de acuerdo y De acuerdo al
considerar que es necesario implementar materiales Didaacutecticos para la
materia de Historia el 4 indiferente el 7 en desacuerdo con el tema
58 31
4 7 0
iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de Historia
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
71
9- iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje Tabla Ndeg 12 Considera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 28 62
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 3 7
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 9
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 62 de los estudiantes aseveraron Muy de acuerdo y
consideran que la clase de Historia es importante dentro su aprendizaje
el 31 De acuerdo y el 7se muestran Indiferente al tema
iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte
importante de su aprendizaje
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
72
10- iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute
mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Tabla Ndeg 13 Piensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 17 38
2 De acuerdo 19 42
3 Indiferente 5 11
4 En desacuerdo 4 9
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 10
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Con respeto a los nuevos meacutetodos de ensentildeanza el 38 de los
estudiantes estaacuten Muy de acuerdo que habraacute mejor comprensioacuten en la
clase de Historia seguido por el 42 De acuerdo el 11 Indiferente y el
9 En desacuerdo
38
42 11
9
0
iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de
Historia
Muy deacuerdoDe acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
73
ENCUESTA APLICADA A DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA
ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo
1- iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios
poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
Tabla Ndeg 14 Cree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 7 58
2 De acuerdo 3 25
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 2 17
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 11
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 58 de los docentes estaacuten Muy de acuerdo que se ensentildee a
los estudiantes sobre los cambio poliacuteticos que se dan en nuestro Paiacutes el
25 de acuerdo y el 17 Totalmente en desacuerdo
58
25
0
0
17
iquestCREE USTED QUE ES IMPORTANTE ENSENtildeAR A LOS ESTUDIANTES LOS CAMBIOS POLIacuteTICOS QUE
SE HAN DADO EN EL ECUADOR
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
74
2- iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero fue correcta
Tabla Ndeg 15 Considera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 25
2 De acuerdo 5 42
3 Indiferente 2 17
4 En desacuerdo 1 8
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 12
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a la encuesta el 25 de los docentes consideran
que la poliacutetica del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta seguido por el
42 De acuerdo el 17 Indiferente el 8 En desacuerdo y el 8
Totalmente en desacuerdo
25
42
17
8
8
iquestCONSIDERA USTED QUE LA POLIacuteTICA DE GOBIERNO DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDERO FUE CORRECTA
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
75
3- iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
Tabla Ndeg 16 Piensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 4 33
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 5 42
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 13
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 8 se expresaron Muy de acuerdo que en el gobierno del
Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes el 33
De acuerdo el 8 Indiferente el 42 En desacuerdo a la acusacioacuten y el
8 Totalmente en desacuerdo
8
33
8
42
8
iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como
se le acusa
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
76
4- iquestConsidera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el
gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que
entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Tabla Ndeg 17 Considera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 8 67
2 De acuerdo 3 25
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 14
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a los resultados se infiere que el 67 de los
docentes estaacute Muy de acuerdo que los estudiantes conozcan que este
gobierno no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes el 25 De
acuerdo y el 8 Totalmente en desacuerdo
67
25
0
0 8
iquestConsidera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el gobierno del ing Leoacuten Febres Cordero
fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
77
5- iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del
Ing Leoacuten Febres Cordero
Tabla Ndeg 18 Piensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 0 0
3 Indiferente 4 33
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 4 33
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 15
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La informacioacuten que se obtuvo por parte de los docentes indica
que el 8 respondioacute Muy De acuerdo que el secuestro y muerte de
Nahim Isaiacuteas fue culpa del mandatario el 33 se muestra Indiferente el
25 En desacuerdo y el 33 En desacuerdo
8
0
33
25
33
iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
78
6- iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la
guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Tabla Ndeg 19 Cree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 0 0
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 7 58
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 16
FuenteUnidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis En esta pregunta el 8 de los docentes eligieron Muy de
acuerdo que este gobierno hubiera permitido entre la guerrilla el 8 se
muestra indiferente el 25 En desacuerdo que se instalara la guerrilla
seguida por 58 que estaacute Totalmente en desacuerdo
8 0
8
25 58
iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
79
7- iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha
existido y que no respetaron los derechos humanos
Tabla Ndeg 20 Considera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los derechos humanos
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 4 33
2 De acuerdo 1 8
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 5 42
5 Totalmente en desacuerdo 2 17
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 17
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 33 estaacute Muy de acuerdo que este gobierno fue el maacutes
poleacutemico y no se respetaron los derechos humanos el 8 De acuerdo el
42 En desacuerdo y el 17 En desacuerdo
33
8 0
42
17
iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los
derechos humanos Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
80
8- iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudaran en el
aprendizaje de los estudiantes
Tabla Ndeg 21 Cree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudara en el aprendizaje de los estudiantes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 6 50
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 18
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 8 de los encuestados respondioacute Muy de acuerdo que los
meacutetodos de ensentildeanza tradicionales ayudaraacuten en el aprendizaje de los
estudiantes el 50 De acurdo el 25 En desacuerdo y el 8
Totalmente en desacuerdo
8
50 8
25
8
iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudara en el aprendizaje de los estudiantes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
81
9- iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes
Cuadro Ndeg 22 Cree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 4 33
2 De acuerdo 6 50
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 1 8
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 19
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La tabulacioacuten de los datos indica que el 33 estaacute Muy de
acuerdo que cuando no hay avances tecnoloacutegicos y actualizacioacuten
acadeacutemica este limita el aprendizaje de los estudiantes el 50 De
acuerdo el 8 En desacuerdo y el 8 totalmente en desacuerdo
33
50
0 8
8
iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los
estudianteacutes Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
82
10- iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
desarrollaraacute mejor calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
Tabla Ndeg 23 Creen usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 5 42
2 De acuerdo 4 33
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 2 17
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 20
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Se evidencia que el 42 de los docentes expresaron Muy de
acuerdo que los recursos didaacutecticos ayudan a mejorar la calidad de
ensentildeanza el 33 De acuerdo el 8 Indiferente y el 42 En
desacuerdo
42
33
8
17
0
iquestCreen usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor calidad de
ensentildeanza en la clase de Historia Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
83
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Como resultado de la estadiacutestica que se efectuoacute se comproboacute que los
alumnos tienen poco conocimiento sobre esta parte de la Historia
Conclusiones
El gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue de muchos
problemas casos difiacuteciles que todaviacutea en la actualidad no se
resuelven
Los tiempos cambian y sus gobernantes pero si es necesarios que
los alumnos conozcan el pasado de su paiacutes y cuaacuteles fueron los
beneficios y consecuencia actualmente
Hasta el diacutea de hoy se habla mal de este gobierno y del Presidente
de entonces el alumno no debe repetir lo que otro dice
Los alumnos hoy en diacutea no le gusta hablar de esta parte de la
Historia le es monoacutetona y aburrida por su sistema de ensentildeanza
Cuando hablamos del gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero Es
recordar tanto dolor y sufrimiento de una familia que sigue
luchando porque se declare la verdad escondida sobre los Hnos
Restrepo
Recomendaciones
Al ensentildear sobre este gobierno se debe decir de lo bueno y de lo
malo tal como sucedioacute sin exagerar en los hechos
Que el maestro explique en las clases de Historia usando la nueva
tecnologiacutea y mostrando imaacutegenes y videos
Para ensentildear sobre este gobierno donde se dieron diferentes
eventos es bueno dividir las clases en grupo y dar los temas y que
los expongan en clases
84
En estos temas al hablar de nuestro paiacutes es importante que
participe el maestro explicando paso por paso como sucedieron las
cosas antes de enviar tareas
El maestro tiene que buscar diversas estrategias para que los
alumnos se interesen por la clase de historia
85
CAPIacuteTULO IV
LA PROPUESTA
Tiacutetulo de la Propuesta
DISENtildeO DE UNA GUIacuteA METODOLOacuteGICA DEL GOBIERNO DEL ING
LEOacuteN FEBRES CORDERO DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DE
PRIMER ANtildeO DE BACHILLERATO
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIOacuteN
DISENtildeO DE UNA GUIgraveA METODOLOgraveGICA DEL GOBIERNO
DEL ING LEON FEBRES CORDERO
Disentildeado para Estudiantes del Primer Antildeo de Bachillerato
Unificado
Autora
Prof Carmen Cedentildeo Mora
Guayaquil septiembre del 2015
86
Justificacioacuten
Este proyecto se realiza con el propoacutesito que se den cambios inmediatos
en los meacutetodos de ensentildeanza estamos en un tiempo donde la tecnologiacutea
ha avanzado a paso gigante y muchos docentes no se actualizan y la guiacutea
metodoloacutegica es para hacer maacutes sencilla y praacutectico el aprendizaje
Por ejemplo cuando hablamos de Ciencias Sociales no soacutelo debe ser
teoriacutea si no con imaacutegenes mapas paisajes tienen que ser ilustrativo
Ya los estudiante no se adaptan al sistema antiguo el maestro debe ser
dinaacutemico y las clases de Historia expresarlas en formas narrativas y no
siempre usar el mismo meacutetodo
En la historia del paiacutes como en el gobierno del Ingeniero Leoacuten Febres
Cordero debemos analizar los puntos importantes y podiacuteamos empezar
con preguntas
La poliacutetica nunca ha sido un tema de ensentildeanza principal pero si es
necesario que los alumnos aprendan los cambios de gobiernos que se
han dado como en el gobierno del ingeniero Leoacuten Febres Cordero
Objetivo General
Buscar el mejor meacutetodo de trasmitir la historia del paiacutes como el gobierno
del ingeniero Leoacuten Febres Cordero donde hubo muchos hechos que se
mencionan hasta el diacutea de hoy y saber queacute tipos de poliacuteticas se llevaron
en esa eacutepoca
87
Objetivos Especiacuteficos
Presentar a los docentes del colegio Jorge Carrera Andrade una
guiacutea metodoloacutegica para el aprendizaje claro en las clases de
historia
Orientar a los alumnos en conocer los cambios de gobierno en
nuestro paiacutes y porque se dan los cambio poliacuteticos
Fortalecer en los alumnos la importancia de saber la Historia de
nuestro paiacutes
FUNDAMENTACIOacuteN PEDAGOacuteGICA
De acuerdo a la bibliografiacutea consultada hay tres tipos de constructivismo
los cuales se van a mencionar
1 El aprendizaje es una actividad solitaria Traemos a colacioacuten de la
visioacuten de Piaget Ausubel y la Psicologiacutea Cognitiva se basan en la
relacioacuten de lo individual relacionado con lo social
2 Con amigos se aprende mejor Entre las aportaciones piagetianas
y las vygotskianas rescatamos que la interaccioacuten social hace que el
aprendizaje se favorezca a medida que crea a partir de conflictos
cognitivos que pueden llegar a cambiar un concepto conceptual
3 Sin amigos no se puede aprender Esta si es la tesis vygotskiana o
actualmente se la posiciona como la cognicioacuten situada
(socialmente) Esta tesis se basa en que el conocimiento no se
adquiere de forma individual sino maacutes bien social
Psicologiacutea educativa Anita Woolfolk - 2006 indica lo siguiente
El construtivismo un aacuterea vasta y completa de la pasicologia la epistemologia y la educacion contemporaneasrdquo(Von Glasersfeld 1997 p 204) es un termino general utilizado por los filosofos planeadores educativos psicologos docente y otros La mayoria de la gente que emplea el termino enfatiza ldquola contribuccion del aprendiz al significado y al aprendizaje mediante la atividad individual y sovcialrdquo(Bruning y Schrawy Ronning
88
1999 p 215) Las perpestivas construtivistas estan fundamentadas edn la investigacion de Piaget Vygotsky los psicoacutelogos de la Gestalt Bartltt y Brunner asi como en la filosofia educativa de Johh Dewey por mencionar solo algunas de sus raices intelectuales
No existe una sola teoriacostrutivista del aprendizaje La mayoria de las teorias en las ciencias cognoscitivas conformen interpretan sus experiencias en situaciones en particulares (palincsar 1988) Hay modelos costrutivistas en la educacion de Ciencias y Matematicas en la psicologia educatica y la antropologia asi como en la educacion hasta en computadoras A pesar de que muchos pscologos y educadres utilizan el termino construtivista a menudo quieren decir cuestiones muy diferentes (Marshall 1996 McCaslin y HecKey2001 1997) Una forma de organizar las perpectivas es refiriendose a dos formas de constructivismo de construtivismo la construccioacuten psicologica y la social (Palincsar1998 Phillips 1997) acutePaacuteg 323
Cuando hablamos de educacion pedagogica que debemos aplicar a los
estudiantes hoy en dia muchos antildeaden el contructivismo que es una
ciencia aplicada a la Filosofia y Psicologia muchos no la aplican pero
otros la creen necesaria considero que en algunos casos si es necasario
porque se estudia la manera de llegar al estudiante mediante lo individual
y lo social el contructivismo ayuda en mejor manera de coacutemo hacerle maacutes
faacutecil el aprendizaje al individuo
FUNDAMENTACIOacuteN LEGAL
Es deber primordial del Estado que cada ciudadano goce de los derechos
establecidos en la Constitucioacuten y en los instrumentos internacionales
Garantizar el desarrollo de la educacioacuten en el marco del respeto de los
derechos humanos e igualdad y democraacutetica y participativa de caacutelida y
calidez propulsaraacute al igual de derechos la justicia solidaridad es facilitar
el sentido criacutetico el arte y la cultura fiacutesica la iniciativa individual y
89
comunitaria y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y
trabajar
La educacioacuten responderaacute con el bien comuacuten de la sociedad entera y no
estaraacute al servicio y no tanto con intereacutes individuales y corporativos se
garantiza el acceso universal permanencia movilidad y egreso sin
discriminacioacuten alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial baacutesico y
bachillerato o su equivalente Es derecho de toda persona y comunidad
interactuar en procesos que conducen a una conciencia y compresioacuten
maacutes profunda de la propia cultura que promueva al dialogo intercultural en
sus muacuteltiples dimensiones
COacuteDIGO TRIBUTARIO ECUADOR 2012
Art 26- La educacioacuten es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado Constituye un aacuterea prioritaria de la poliacutetica puacuteblica y de la inversioacuten estatal garantiacutea de la igualdad e inclusioacuten social y condicioacuten indispensable para el buen vivir Las personas las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo
Siempre en todas las eacutepocas a sido obligacioacuten del gobierno facilitar la
educacioacuten al que no tiene como daacutersela pero esto sigue siendo tema de
campantildeas poliacuteticas para obtener un voto el estado si da la ayuda es a
media y aunque se hable de igualdad de derechos en la vida real las
casas son diferentes
Art 27- La educacioacuten se centraraacute en el ser humano y garantizaraacute su desarrollo holiacutestico en el marco del respeto a los derechos humanos al medio ambiente sustentable y a la democracia seraacute participativa obligatoria intercultural democraacutetica incluyente y diversa de calidad y calidez impulsaraacute la equidad de geacutenero la justicia la solidaridad y la paz estimularaacute el
90
sentido criacutetico el arte y la cultura fiacutesica la iniciativa individual y comunitaria y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar
Cuando hoy en diacutea la tecnologiacutea a avanzado y es maacutes faacutecil obtener
conocimientos y cuando la educacioacuten es una prioridad del individuo en la
sociedad porque asiacute se podraacute desenvolver en la vida descubriraacute cuaacuteles
son sus talentos y como aplicarlos esto lo lleva a crecer desarrollarse y
poder tener un trabajo digno a sus capacidades que soacutelo se descubren a
traveacutes de la educacioacuten
FACTIBILIDAD DE LA APLICACIOacuteN
Este trabajo tiene como finalidad el disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica que
aportaraacute en el aprendizaje con acceso a nuevos conocimientos y
demandas orientadas a evolucionar las rutinas y proponer cambios en la
educacioacuten
Financiera- El cumplimiento de la propuesta tiene recursos econoacutemicos
necesarios para su desarrollo y aplicacioacuten ya que cuenta con los recursos
necesarios para cubrir los gastos que este genere
Teacutecnica- Cuenta con herramientas tecnoloacutegicas necesarias de
informacioacuten que permitiraacuten el buen desenvolvimiento
Humana- Porque se funde las operaciones y acciones en actividades
sencillas y loacutegicas que ayudan al aprendizaje
91
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 5 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 1 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
Tiacutetulo Poliacutetica que se vivioacute en Ecuador entre los antildeos 1984-1988
OBJETIVO Identificar las diferentes ideologiacuteas poliacuteticas que se daban en el paiacutes
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Aplicar un
lenguaje
sencillo y claro
para analizar la
historia
Discernir que entre los
60 y 70 se viviacutea una
dictadura en el Paiacutes
Vuelve la democracia
con el gobierno de
Jaime Roldoacutes y Oswaldo
Hurtado y continua con
el gobierno de Leoacuten
Febres Cordero en esta
eacutepoca es cuando
Reconocer e
identificar los
diferentes tipos de
gobierno
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un test de 4 preguntas
1- iquestQueacute poliacutetica se vivioacute en
Ecuador en los antildeos 70
2- iquestCuaacutentos partidos
poliacuteticos existiacutean en el
gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero
3- iquestQueacute partidos poliacuteticos
92
aumenta los partidos
poliacuteticos en el congreso
eran los maacutes nombrados en
este gobierno
4- iquestQueacute poliacutetica se daba en
el paiacutes entre 1984-1988
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
93
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 12 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 2 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Coacutemo se inicia la guerrilla Alfaro Vive ldquoCarajordquo en Ecuador
OBJETIVO Es conocer que hubiera pasado en el paiacutes si se permitiacutea la entrada de esta guerrilla
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Reconocer
cuaacuteles hubieran
sido las
consecuencias
para el paiacutes
Sobre el tema
de las guerrillas
Coacutemo se organizoacute este
grupo Alfaro Vive Carajo
quienes lo conformaban
con queacute propoacutesito
secuestraban y
asesinaban
Por queacute secuestran a
Nahim Isaiacuteas En que
momento el Ing los
Identificar quienes
eran los escuadrones
de la muerte
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un teacutes de 4 cuatro pregunta
1- iquestDesde que antildeo empesoacute
la guerrilla Alfaro Vive en el
Ecuador y quienes eran
2- iquestCon queacute insignia se
identificoacute la guerrilla Alfaro
Vive Carajo
3- iquestLa guerrilla Alfaro Vive
94
confronta Queacute hizo el
gobierno para ganar a
este grupo Alfaro Vive y
coacutemo se desintegroacute
como operaba en el Paiacutes
4- iquestEn el gobierno del
ingeniero Leoacuten Febres
Cordero en queacute momento se
desintegra la guerrilla
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
95
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 19 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 3 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO La crisis Econoacutemica que se dio en el paiacutes en el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Cuaacuteles fueron los fenoacutemenos naturales que se dieron y aumentaron la crisis econoacutemica en el paiacutes
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera
ordenada los
problemas
econoacutemicos
que se dieron
en estos
Explicar que ya habiacutea
crisis econoacutemica cuando
inicia el gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero El
fenoacutemeno del nintildeo habiacutea
destruido las carreteras
de la costa En marzo de
1987 ocurrioacute un
terremoto que rompioacute el
oleoducto el petroacuteleo de
Analizar con los
estudiantes que en
todos los gobiernos
han existido crisis
econoacutemicas
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestEn que condiciones
recibioacute el paiacutes el Ing Leoacuten
Febres Cordero
2- iquestCuaacuteles fueron los dantildeos
que ocasionaron las fuertes
lluvias en la costa
3-iquestEn doacutende se origino el
96
cuatro antildeos
de gobierno
27 bajo a 8 doacutelares Los
productos comenzaron a
subir de precios y la
crisis aumento de una
manera draacutestica
terremoto y queacute dantildeos
causoacute
4- iquestA queacute precio bajoacute el
petroacuteleo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
97
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 26 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 4 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Las causas que llevaron al paiacutes a denuncias y reclamos en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Conocer por queacute eacutel pueblo acusaba al presidente de los criacutemenes y secuestros que se estaban dando en el paiacutes en esa eacutepoca
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera clara
como
realmente se
dieron las
cosas y
reconocer
Presentar un anaacutelisis de
cuaacuteles fueron los
escaacutendalos en este
gobierno
1- La guerrilla Alfaro
Vive Carajo
2- Muerte de la
Identificar las
diferentes situaciones
que se dieron y en
que circunstancia
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestEnumere 3 causas por
la que el pueblo se
manifestoacute en contra del
Gob Del Ing Leoacuten Febres
Cordero
2- iquestDe queacute le acusaban al
98
cual es la
verdad y cuaacutel
es la mentira
en esta
historia
profesora Benavides
3- Prisioacuten del Gral
Frank Vargas Pazzos
4- Secuestran al
Presidente
5 - Aumentan los precios
de los viacuteveres
6- Falta de trabajo
7- Desaparicioacuten de los
Hnos Restrepo
Ing Leoacuten Febres Cordero
3- iquestA quieacutenes acusaba
Frank Vargas Pazzos de
robar en el gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero
4- iquestQuieacutenes fueron los
desaparecidos y
secuestrados en este
gobierno
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
99
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 9 de noviembre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 5 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Las obras que realizoacute en su gobierno el Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Comprender que en este gobierno no todo fue malo tambieacuten se dieron grandes obras que permanecen hasta el diacutea de hoy
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera
ordenada las
obras que se
dieron en
este
Realizaremos una lista
de las muchas obras que
hizo el Ing Leoacuten Febres
Cordero obras puacuteblicas
sociales como centro de
salud fundacioacuten para
nintildeos
Remodelacioacuten de
Motivar al estudiante a
ser observador y sepa
diferenciar lo bueno y
malo de un gobierno
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestCuaacutentas obras realizoacute el
Ing Leoacuten Febres Cordero en
el trascurso de 1984-1988
2- iquestQueacute viacutea grande
construyoacute para unir
diferentes puntos de la
100
gobierno
estadios en el paiacutes
construyoacute carreteras
casa para los maacutes
necesitados la viacutea
perimetral que une a
todos los puntos en
Guayaquil etc
ciudad de Guayaquil
3- iquestCuaacuteles fueron los
estadios que construyoacute el
Ing Leoacuten Febres Cordero
4- iquestConstruyoacute una
fundacioacuten para ayudar a los
nintildeos maacutes necesitados
coacutemo se llama
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
101
Impacto social
Esta propuesta podraacute ser aplicada para conocer los procesos que ha
tenido que pasar nuestro paiacutes todos sabemos que el mundo gira a traveacutes
de la historia
Con la propuesta se espera alcanzar beneficios para los docentes y hacer
cambios para que sus clases maacutes metodoloacutegicas
Mediante una adecuada aplicacioacuten de los talleres los estudiantes deben
superar las dificultades de aprendizaje y puedan demostrar conocimiento
habilidad y destreza para enfrentarse en la vida en los aspectos poliacuteticos
Sociales culturales y educativo
Beneficiarios
Con este proyecto los beneficiarios seraacuten la Comunidad Educativa del
colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo de la ciudad de Guayaquil
102
BIBLIOGRAFIacuteA
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico Geograacutefico
Biograacutefico- Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200022
Municipalidad de Guayaquil coacutedigo 30196-163364 paacutegs 573
Holguiacuten Arias Rubeacuten Dr- ldquoMemorias ldquoEstudios Sociales 10mo
Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA paacutegs
152
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica
3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993 paacutegs 228
103
REFERENCIA BIBLIOGRAacuteFICAS
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico Geograacutefico
Biograacutefico- Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200022
Municipalidad de Guayaquil coacutedigo 30196-163364 paacutegs 23 34
36 37 38 41 43
Holguiacuten Arias Rubeacuten Dr- ldquoMemorias ldquoEstudios Sociales 10mo
Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA paacuteg
44
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica
3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993 paacutegs 31 33
104
REFERENCIAS WEB
presidentespamela blogspotcomhellipleoacuten-esteban-febres-cordero-
ribadenehellip paacutegs 11 24 26
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadeneyra paacutegs 12
13 14 15 16 18 19 22 28 29 33 42
httpseswikipediaorg wikivisita_de_Juan_pablo_II_a_Ecuador paacuteg 25
wwwalainetorgsitesdefaultfilesLuchas Populares-LFC-pdf- Archivo
PDF paacuteg 27
wwwecuredcuindexphpLeon_febres_cordero paacuteg 29
httpseswikipediaorgwikiterremoto_de_Ecuador_de_1987 paacuteg 35
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo paacutegs 39 41
www Trenandinocompresidentes-del-ecuador-18php paacuteg 44
Antonio Millaacuten puelles (2009) paacuteg 45
(Lonkak Joran E y Bryson m (1996)Miras(2000) paacuteg 46
wwwmonografiascom paacuteg 47
Piaget 1969 12-13 de la trad Cast paacuteg 48
105
educacioacutengobecwp-contenthellipMarco_Legal_Educativo_2012 paacuteg 49
Guiacutea `para formulacioacuten y ejecucioacuten de proyectos de investigacioacuten paacuteg 51
httpesshideshare netcajacdarinvestigacion-cualitativa-14319935 paacuteg
52
httpsbooksgeoglecomecbooksisbn-980244569x (2008) paacuteg 53
httpsgeoglecomecbooksisbn=9681855175 (2000) paacuteg 53
investigacionholisticablogsptcomhellipalgunos-criterios-metodologicos Paacuteg
54
httpsbooks geoglecomecbooksisbn=9688566209 (1999) paacuteg 54
IVictor Garcia Hoz (1994) Paacuteg 55
httpdefiniciondemetodo-inductivoixzz3j25YEx00 paacuteg 55
httpwwwchowenespantildeolcomsignificado-del-metodo-descriptivo-
investigacion-sobre_13564 paacuteg 56
Miguel Aacutengel Gonzaacutelez expositor (2002) paacuteg 56
Aacutengel Carvajal (2013) paacuteg 57
106
Alejandro Acevedo ibanez alba Florencia A Loacutepez Martin (1986) paacuteg 57
Francisco Alvira Martin (2004) paacuteg 58
httpimageslidesharecdncomelcuestionario-121012084438-
phpapp0195el-cuestionario-3-728jpgcb=1350031544 paacuteg 58
Metodologiacutea de la investigacioacuten= Pagina 98 (2005) paacuteg 59
Carmen FuentesIsaz Gallego M Teresa leart Isern Anna M pulpon
segura (2006) paacuteg 59
httpwww Fisterracommbeinvestiga10descriptiva10descriptivaasp
paacuteg 61
Psicoacuteloga educativa Anita woolfolk-2006 paacuteg 87
Coacutedigo tributario Ecuador 2012 paacuteg 89
107
108
ANEXO Nordm 1 ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIA DE EDUCACIOacuteN
CARRERA HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su incidencia en los Aspecto Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 1- Muy de acuerdo 4- En desacuerdo 2- De acuerdo 5- Totalmente en desacuerdo 3- Indiferente
Marque con una (X) el nuacutemero que considere la respuesta correcta
Nordm
Preguntas 1
2
3
4
5
1
iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo XX
2
iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Corderofue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
3
iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al Presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad del General Frank Vargas Pazzos
4
iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
5
iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequIacuteas
6
iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos humanos
7
iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive carajo controle el Paiacutes
8
iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de Historia
9
iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje
10
iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoCarrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
GRACIAS POR SU COLABORACIOacuteN
TOTAL
109
ANEXO Nordm 2 ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIA DE EDUCACIOacuteN
CARRERA HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia en los Aspecto Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 1- Muy de acuerdo 4- En desacuerdo 2- De acuerdo 5- Totalmente en desacuerdo 3- Indiferente
Marque con una (X) el nuacutemero que considere la respuesta correcta
Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora GRACIAS POR SU COLABORACIOacuteN
Nordm
Preguntas
1
2
3
4
5
1
iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
2
iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta
3
iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
4
iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan que el gobierno del ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
5
iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
6
iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
7
iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los derechos humanos
8
iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales ayudaraacuten en el aprendizaje de los estudiantes
9
iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudianteacutes
10
iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
TOTAL
110
ANEXO Nordm 3 FOTOS
FOTO Nordm 1 Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 2 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andrade
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
111
FOTO Nordm 3 Encuesta a los Estudiantes del 1ero Bachillerato
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 4 Escuesta a los Estudiantes 1ro Bachillerato
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
112
FOTO No 5 Encuesta a los Estudiantes 1ro Bachillerato Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora FOTO 4
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO No 6 Encuestas a los docentes Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
113
FOTO No 7 Con la Vicerrectora del Plantel Lcda Ruth Granados
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 8 Con la Rectora del Plantel Lcda Emma Maruacuten Zamora
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
viii
DEDICATORIA
A Jehovaacute Dios por cada minuto de vida que me concede por su gracia y
misericordia por darme la fortaleza y a mis seres queridos por apoyarme
durante este proceso estudiantil Me siento contenta en poder culminar con una
de mis metas obtener mi titulo de licenciada y terminar con eacutexito
Prof Carmen Cedentildeo Mora
ix
AGRADECIMIENTO
Al Sentildeor Jesucristo por darme sabiduriacutea para culminar mis estudios
A mis padres familia y a Sonnia Romero Aguilera quienes colaboraron en la
realizacioacuten del presente proyecto
Al Lcdo Luis Leoacuten Pinela quien me animoacute siempre a continuar y terminar mi
carrera universitaria
Agradezco de manera especial al director Rubeacuten Holguiacuten Arias quien con su
profesionalismo y paciencia me guioacute en todo el proceso de investigacioacuten
Prof Carmen Cedentildeo Mora
x
IacuteNDICE GENERAL
CONTENIDOS PAacuteGINAS
CARAacuteTULAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipi
DIRECTIVOShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipii
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL CALIFICADORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipiii
CERTIFICADO DE REVISIOacuteN DE LA ORTOGRAFIacuteAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipiv
RENUNCIA DE DERECHO DE AUTORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipv
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL CALIFICADORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipvi
DEDICATORIAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipviii
AGRADECIMIENTOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipix
IacuteNDICE GENERALhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipx
RESUMENhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipxviii
SUMMARYhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipxix
INTRODUCCIOacuteNhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 1
CAPIacuteTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Contexto de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip3
Situacioacuten Conflictohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip7
Hecho Cientiacuteficohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
Causashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 8
Formulacioacuten del Problemahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
Objetivos de la Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip9
Interrogantes de la Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip9
xi
Justificacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 10
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
Antecedentes del Estudiohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Fundamentacioacuten Epistemoloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Base Teoacutericahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip12
Fundamentacioacuten Filosoacuteficahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip45
Fundamentacioacuten Psicoloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip56
Fundamentacioacuten Socioloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip47
Fundamentacioacuten Pedagoacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip48
Fundamentacioacuten Legalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 49
CAPIacuteTULO III
METODOLOGIacuteA
Disentildeo Metodoloacutegicohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
Tipos de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip53
Meacutetodos de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip55
Teacutecnicas e Instrumento de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip57
Poblacioacuten y Muestrahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip59
Operacionalizacion de las variableshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip62
Interpretacioacuten de Resultadoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip63
Conclusiones y Recomendacioneshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip83
xii
CAPIacuteTULO IV
PROPUESTA
Tiacutetulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 85
Justificacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip86
Objetivohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip86
Fundamentacioacuten Pedagoacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip87
Fundamentacioacuten Legalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip88
Plan de Lesioacuten en Clasehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip91
Impacto Social y Beneficiariohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip101
Bibliografiacuteahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip102
Referencias Bibliograacuteficashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip103
Referencias Webhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 104
Anexoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip107
Anexo No 1 Encuesta dirigida a estudianteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip108
Anexo No 2 Encuesta dirigida a docenteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip109
Anexo No 3 Fotoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 1 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andradehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 2 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andradehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 3 Encuesta a los estudiante de 1ro de Bachilleratohelliphelliphelliphelliphelliphellip111
Foto No 4 Encuesta a los estudiantes de 1ro de Bachilleratohelliphellip111
Foto No 5 Encuesta a los estudiantes de 1ro de Bachilleratohelliphelliphelliphelliphelliphellip112
Foto No 6 Encuesta a los docenteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip112
Foto No 7 Con la vicerrectora del plantel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip113
Foto No 8 Con la Rectora del plantel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip113
Anexo No 4 Urkundhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 114
xiii
Anexo No 5 Repositoriohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip115
IacuteNDICES DE IMAacuteGENES
Imagen Nordm 1 Presidente de la Repuacuteblicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Imagen No 2 Alcalde de Guayaquilhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 17
Imagen No 3 Fallecimientohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20
Imagen No 4 Camino a la Presidenciahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip21
Imagen Nordm 5 Juan Pablo IIhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25 Imagen Nordm 6 Alfaro vive iexclCarajo1helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25 Imagen Nordm 7 Grupo Guerrillerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip26 Imagen Nordm 8 Secuestro a Nahim Isaiacuteashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip27 Imagen No 9 Ronald Reaganhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip29 Imagen No 10 Sublevacioacuten del General Frank Vargas Pazzohelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip30 Imagen No 11 Secuestro al Presidente en la Base Aeacuterea de Taurahelliphelliphelliphellip32 Imagen No 12 Libertad a Frank Vargas Pazzohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 34 Imagen No 13 Liberan al Presidentehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 35 Imagen No 14 Terremotohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip36 Imagen No 15 Viacutea Perimetral en Guayaquilhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 37 Imagen No 16 Caso Restrepohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip38
IacuteNDICE DE TABLAS Tabla No 1 Poblacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 60
xiv
Tabla No 2 Muestrahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip61 Tabla No 3 Operacionalizacion de las variableshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 62 Tabla No 4 iquestPiensa Usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres cordero
1984-1988 es el maacutes recordado en el XX63
Tabla No 5 iquestCree Usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero
fue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el Secuestro de
Nahim Isaiacuteas64
Tabla No 6 iquestPiensa Usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de
Secuestrar al presidente en la base aeacuterea de taura a cambio de la libertad
Del General Frank Vargas Pazzos65
Tabla No 7 iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue
Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero66
Tabla No 8 iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de
Los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas67
Tabla No 9 iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
Causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos
Humanos 68
Tabla No 10 iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno
No se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive Carajo controle al paiacutes69
Tabla No 11 iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos
Para la materia de Historia70
Tabla No 12 iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de
Su aprendizaje71
xv
Tabla No 13 iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza
Habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia72
Tabla No 14 iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los
Cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador73
Tabla No 15 iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero fue correcta74
Tabla No 16iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
Habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa75
Tabla No 17 iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan que
El gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que
Entre la droga y la guerrilla al paiacutes76
Tabla No 18 iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue
Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero77
Tabla No 19 iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se
instale La guerrilla habriacutea sido mejor paiacutes78
Tabla No 20 iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha
existido y que no respetaron los derechos humanos79
Tabla No 21 iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales
Ayudara en el aprendizaje de los estudiantes80
Tabla No 22 iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
Actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes81
Tabla No 23 iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
Desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia82
xvi
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS
Graacutefico No 1 iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo XX63
Graacutefico No 2 iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres
Cordero fue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el
Secuestro de Nahim Isaiacuteas64
Graacutefico No 3 iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares
De secuestrar al presidente en la base aeacuterea de Taura a cambio de la
Libertad de Frank Vargas Pazzos65
Graacutefico No 4 iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los hermanos Restrepo
fue Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero66
Graacutefico Nordm 5 iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencia de
Los desastres naturales terremotos lluvias y sequiacuteas67
Graacutefico Nordm 6 iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
Causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos
Humanos68
Graacutefico Nordm 7 iquestPiensa usted que es importante recordar que en este
Gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive Carajo controle al Paiacutes69
Graacutefico No 8 iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales
Didaacutecticos para la materia de Historia70
Graacutefico Nordm 9 iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de
Su aprendizaje71
xvii
Graacutefico Nordm 10 iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza
habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia72
Graacutefico Nordm 11 iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes
Los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador73
Graacutefico Nordm 12 iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero fue correcta74
Graacutefico Nordm 13 iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa75
Graacutefico Nordm 14 iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan
Que el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute
Que entre la droga y la guerrilla al paiacutes76
Graacutefico Nordm 15 iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas
Fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero77
Graacutefico Nordm 16 iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se
instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el paiacutes78
Graacutefico Nordm 17 iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico
Que ha existido y que no respetaron los derechos humanos79
Graacutefico Nordm 18 iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales
Ayudara en el aprendizaje de los estudiantes80
Graacutefico Nordm 19 iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
Actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes helliphelliphelliphellip81
Graacutefico Nordm 20 iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
Desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia82
xviii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN SISTEMA DE LA EDUCACIOacuteN SUPERIOR
SEMIPRESENCIAL ESPECIALIZACIOacuteN HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA
ESTUDIO DE LA PRESIDENCIA DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDEROS Y SU INCIDENCIA DE EN LOS ASPECTOS SOCIO ECONOacuteMICO POLIacuteTICO DEL PAIacuteS APLICADO EN LOS ESTUDIANTES DEL 1RO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO FISCAL ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo ZONA 8 DISTRITO 6 CANTOacuteN GUAYAQUIL PROVINCIA DEL GUAYAS ANtildeO LECTIVO 2015-2016 PROPUESTA
DISENtildeO DE UNA GUIacuteA METODOLOacuteGICA DEL GOBIERNO DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDERO
AUTORA CEDENtildeO MORA Ramona del Carmen Tutores Docentes de la Unidad de Titulacioacuten
RESUMEN
Este proyecto se lo realizoacute para conocer sobre el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero que corresponde al periacuteodo 1984-1988 Se lo investigoacute para conocer como en realidad se dieron las cosas hasta el diacutea de hoy se menciona a este gobierno pero se dicen verdades a media y se distorsionan los hechos Hay que reconocer que este gobierno no permitioacute que la guerrilla Alfaro vive iexclcarajo se instale en el paiacutes y luchoacute por eso Es necesario que los estudiantes no repitan lo que otros dicen y aprendan a investigar Pude analizar que en este gobierno se presentaron problemas inesperados conflictos y dificultades y que el Ing Leoacuten Febres Cordero tuvo la valentiacutea de enfrentarlos y en medio de todas las circunstancias difiacuteciles sacoacute adelante al paiacutes Reconocer que el Ing Leoacuten Febres Cordero se excedioacute en su lucha contra la guerrilla murieron gentes inocentes en ciertos casos no se respetaron los derechos humanos y hasta el diacutea de hoy no sabemos nada de los desaparecidos hermanos Restrepo Hubo desastres naturales lluvias terremoto que aumentoacute la crisis econoacutemica que ya habiacutea en el paiacutes Pero es importante recordar que asiacute como hubier on cosas feas y malas tambieacuten se dieron muchos beneficios para el paiacutes con las obras que este gobierno realizoacute que muchas de ellas permanecen hasta el diacutea de hoy
GOBIERNO CONFLICTOS OBRAS
xix
UNIVERSITY OF GUAYAQUIL
FACULTY (POWER) OF FHILOSOPHY LETTERS AND SCIENCES OF THE EDUCATION SYSTEM OF THE TO EDUCATION SUPERIOR SEMIPRESENCIAL ESPECIALIZACIOacuteN
HISTORY AND GEOGRAPHY
ESTUDY OF THE PRESIDENCY OF THE ING LION FEBRES LAMBS AND SU HIS(HER YOUR) INCIDENT GIVES IN THE ASPECTO SOCIO ECONOacuteMIC POLITICAL PARTNER OF THE COUNTRY APPLIED IN THE STUDENTS OF THE 1st one OF BACCALAUREATE OF THE FISCAL COLLEGE ldquoJORGE CAREER(RACE) ANDRADErdquo ZONA 8 DISTRICT 6 CANTOacuteN(CORNER) GUAYAQUIL PROVINCE OF THE GUAYAS SCHOOL YEAR 2015-2016 PROPOSED UNAS DESIGN GUIDES METHODOLOGICAL OF THE GOVERNMENT
OF THE ING LION FEBRES LAMBS AUTHORESS Cedentildeo Ramona del Carmen Dwells Eucational tutors of the Unit of Qualifications
SUMMARY
This project I realize it to know on the government of the Ing Leoacuten Febres
Cordero who corresponds(fits) to the period 1984-1988 I investigate it to know
since(aslike) actually(indeed) they gave to themselves the things until today
this government is mentioned but truths are said to average and the facts are
distorted It is necessary to recognize that this government did not allow that the
guerrilla warfare Alfaro lives carajo Establish itself(himselfherself) in the
country and I fight because of it It is necessary that the students do not repeat
what others say and learn to investigate I could analyze that in this government
they presented unexpected problems conflicts and difficulties and that the Ing
Leoacuten Febres Cordero had the valor of to face them and in the middle of all the
difficult circumstances I extract forward to the country To recognize that the Ing
Leoacuten Febres Cordero excelled himself His(HerYour) fight against the guerrilla
warfare they died people innocent in certain cases the human rights were not
respected and until today we do not know anything of the missing brothers
Restrepo There were natural disasters rains earthquake that I increase the
economic crisis that already existed in the country But it is important to
remember(remind) that as well as there were ugly and bad(wrong) things also
many benefits gave to themselves for the country with the works that I realize
this government that many of them are remained by them until today
GOVERNMENT CONFLICTS WORKS
1
INTRODUCCIOacuteN
El contenido de este proyecto es para obtener informacioacuten clara del
gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero que corresponde al periodo 1984-
1988 Uno de los propoacutesitos de esta investigacioacuten es saber los hechos
relevantes que hasta el diacutea de hoy se mencionan de este gobierno
Este proyecto tiene como objetivo presentar la elaboracioacuten de una guiacutea
metodoloacutegica del gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero para el
aprendizaje significativa de los estudiantes del 1ro de Bachillerato de la
Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Ubicada en la ciudadela
Miraflores la 8va y la Brisas zona 8 distrito 6 de la ciudad de Guayaquil
Este trabajo es tanto para el docente como para el estudiante En la
actualidad los estudiantes no saben de la historia de su paiacutes y les falta
intereacutes en este tema Los responsables de impartir conocimientos sobre la
historia de nuestro paiacutes son los docentes y ellos tienen que usar la
estrategia maacutes adecuada y hacer maacutes didaacutectica las clases
La institucioacuten educativa es donde se capacita al estudiante para que sea
una persona de bien y puedan afrontar los problemas en la vida En el
Colegio Jorge Carrera Andrade se comproboacute por medio de la encuesta
realizada que los estudiantes no sabiacutean nada de la historia de su paiacutes y
considero que los maestros son los responsables del conocimiento que
obtengan los estudiantes estamos en un tiempo donde la tecnologiacutea a
avanzado Pero es tan necesario conocer los gobiernos del pasado para
entender el presente y los cambios que se han dado por los diferentes
partidos poliacuteticos que se viven en el paiacutes
Capiacutetulo I El Problema El contenido de la investigacioacuten la descripcioacuten
del contexto Geograacutefico Social Econoacutemico y cultural de la Institucioacuten se
da la situacioacuten y conflicto hechos y causas se plantean los objetivos y las
interrogantes de la investigacioacuten y la justificacioacuten refirieacutendose al tema
elegido
2
Capiacutetulo II Marco Teoacuterico Breve resumen de la vida y muerte del Ing
Leoacuten Febres Cordero Fue presidente del Ecuador 1984-1988 Se
detallan todos los hechos que se dieron en este periacuteodo como la guerrilla
Alfaro vive iexclcarajo la muerte de Nahim Isaiacuteas sublevacioacuten de Frank
Vargas Pazzos secuestro del Presidente desaparicioacuten de los hermanos
Restrepo criacutemenes violacioacuten a los derechos humanos desastres
naturales como terremoto fuertes lluvias crisis econoacutemica que afecto a
todo el paiacutes
Capiacutetulo III Metodologiacutea Mencionamos los disentildeos de la investigacioacuten
los diferentes meacutetodos a utilizar como realizar la entrevista la encuesta
se muestra la poblacioacuten y muestra para obtener los resultados que se
obtienen de la encuesta se elaboran las tablas y graacuteficos estadiacutesticos el
anaacutelisis e interpretacioacuten de los datos y se pondraacute los resultados para
luego dar respuesta a las interrogantes de la investigacioacuten
Capiacutetulo IV La Propuesta Se da solucioacuten al problema planteado el
disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre el aprendizaje significativo
contiene el titulo de la propuesta justificacioacuten objetivos fundamentacioacuten
pedagoacutegica y legal factibilidad talleres impacto social bibliografiacutea
referencia bibliograacutefica referencia web anexos
3
CAPIacuteTULO I
EL PROBLEMA
Contexto de investigacioacuten
El Colegio Fiscal ldquoJorge Carreras Andraderdquo estaacute ubicado en la cdla
Miraflores en la 8va y las Brisas provincia del Guayas cantoacuten Guayaquil
Zona 8 Distrito 6
En el antildeo 1976 el Gobierno de ese entonces creoacute cinco Colegios en la
ciudad de Guayaquil los que empiezan a funcionar en distintos sectores
de la ciudad la Institucioacuten fue ubicada en la escuela Fiscal 5 de Junio
situada en las calles Chile y Brasil esta escuela se encontraba en mal
estado lo que poniacutea en peligro a las estudiantes por lo que su primera
Rectora la Lcda Georgina Hinojosa consigue el local de la escuela
particular Mariacutea Auxiliadora ubicada en las calles Los Riacuteos y El Oro el
siguiente antildeo lectivo el Ministro de ese entonces Contralmirante Aniacutebal
Carrillo Paacuteez realiza las gestiones correspondientes para la compra del
local del Colegio Particular Miraflores para que funcione en el Colegio
Fiscal Dr Jorge Carrera y otro de reciente creacioacuten
El Colegio se inicia con los siguientes profesores Lcda Georgina
Hinojosa Dazza Rectora Dr Leoacuten Vieira Sra Elsa Cabrera de Murillo
Lourdes Delgado Arcelia Alarcoacuten Alarcoacuten Carmen Villavicencio Bodero
Norma Cruz Zuacutentildeiga Delia Escudero Valdez Fabiola Orozco Bravo
Roxana Fuentes Alcides Maldonado Vicente Barba Chamba Mariacutea
Isabel Chacoacuten Guillermo Calderoacuten Franklin Gaibor Joseacute Zarzosa
Cantildearte Ceacutesar Garciacutea Elba Fernaacutendez Fierro quien ademaacutes ejerciacutea las
funciones de Secretaria como Colectora la Sra Mercedes Pelaacuteez las
funciones de conserje las desempentildeaba la Sra Ramona Molina
4
En el transcurso del primer antildeo se incorporan como maestras las Sras
Emma Maruacuten Zamora que actualmente es la maacutexima autoridad del
Plantel y Ruth Granados Guzmaacuten Vicerrectora del mismo
El Dr Leoacuten Vieira Villa Fuerte se encarga del Vicerrectorado por haber
sido elegido primer vocal del Consejo Directivo Con este grupo de
profesionales se abren las puertas de la Institucioacuten funcionando en la
zona Sur el primer antildeo y luego hasta la actualidad en la zona norte de
nuestra ciudad
Se inicia como un Colegio de Ciclo Baacutesico luego la demanda
estudiantes determinoacute que las autoridades del plantel encabezadas por
su Rector el Dr Salomoacuten Doument Vera realicen los traacutemites
correspondientes para obtener el permiso respectivo para el ciclo
diversificado en las especializaciones de Quiacutemico-Bioacutelogo y Fiacutesico-
Matemaacutetico Durante tres antildeos se aplicoacute una reforma en el aacuterea de
Quiacutemico Bioacutelogo y las alumnas obteniacutean el tiacutetulo de Bachilleres en
Quiacutemico Bioacutelogo Promotores de Salud El adelanto cientiacutefico tecnoloacutegico
obligoacute a realizar un cambio en las especializaciones por lo que se
suprimen las especializaciones anteriores y se aperturan las
especializaciones en Comercio y Administracioacuten Contabilidad y
Comercializacioacuten hasta el antildeo lectivo 2004-2005 que se inicia ademaacutes la
especializacioacuten en Secretariado Administrativo
DESCRIPCIOacuteN DEL CONTEXTO GEOGRAacuteFICO SOCIAL ECONOacuteMICO
Y CULTURAL DE LA INSTITUCIOacuteN
La Unidad Educativa estaacute ubicado en la Ciudadela Miraflores atraacutes de la
Iglesia San Judas Tadeo sector considerado de Clase Media sin
embargo quienes se educan en el Plantel son estudiantes que viven en
los sectores marginales del norte de la ciudad como son Bastioacuten Popular
Mapasingue este oeste Pancho Jaacutecome Flor de Bastioacuten La Florida
5
Chungoacuten Pascuales pertenecientes a Familias de Clase Social Media
Baja que necesitan tener Educacioacuten de Calidad
El medio donde se ubica el Plantel permite que los alumnos desarrollen
sus potencialidades Debido al crecimiento poblacional y de las Empresas
que demandan Bachilleres con conocimientos en Comercio y
Administracioacuten cuya formacioacuten deberaacute de estar orientada a las
especializaciones de Contabilidad y Administracioacuten Comercializacioacuten y
Ventas y Organizacioacuten y Gestioacuten de Secretaria Administrativo y una
Educacioacuten Baacutesica de calidad y excelencia donde los estudiantes
conozcan cuales son las carreras que permiten tener una introduccioacuten
raacutepida al mercado laboral lo que redundaraacute en beneficio de quienes pasan
por nuestras aulas
Existen en el aacuterea numerosas empresas dedicadas al comercio como
almacenes comisariatos mercados cybers ferreteriacuteas farmacias y
tiendas como tambieacuten bancos donde las estudiantes que por gestioacuten
que realiza el Departamento de Praacutectica Empresarial realizan sus
praacutecticas lo que redunda en su beneficio
Cercano a nuestros Plantel existen algunas instituciones educativas
particulares como por ejemplo el Colegio Boston ademaacutes la Facultad de
Comunicacioacuten Social FACSO
DIAGNOacuteSTICO SITUACIONAL
La Unidad Educativa Fiscal Mixto Vespertino ldquoDr Jorge Carrera Andraderdquo
estaacute ubicada en un sector residencial fue fundado hace 36 antildeos en eacutel se
educan 1751 estudiantes disponen de 33 aulas disfuncionales con
mobiliario en condiciones semi aceptables existen desde 50 hasta 60
pupitres unipersonales por cada saloacuten de clase La condicioacuten econoacutemica
de los educandos es de clase media baja vienen de los sectores de
6
Mapasingue Km 812 Bastioacuten popular en general de barrios marginales
y de ciertos lugares rurales
En el 2012-2013 se recibioacute apoyo econoacutemico para el mejoramiento de la
infraestructura con lo cual el Gobierno construyoacute 16 bateriacuteas sanitarias (8
para varones y 8 para mujeres) Asiacute como tambieacuten la remodelacioacuten de 2
aulas en razoacuten de que la Institucioacuten asumioacute la coeducacioacuten de acuerdo a
las nuevas disposiciones del Ministerio de Educacioacuten sin embargo el
colegio tiene una suacuteper poblacioacuten estudiantil y las aulas resultan
antipedagoacutegicas por el exceso de estudiantes falta de ventilacioacuten e
iluminacioacuten los dos patios son pequentildeos para el excesivo nuacutemero de
estudiantes ante esta situacioacuten se necesitoacute construir nuevas aulas y la
reubicacioacuten del aacuterea administrativa o que el colegio matutino Teodoro
Alvarado Olea sea reubicado en otras instalaciones a fin de poder laborar
en las dos jornadas
Croquis Nordm1
Fuente Google maps
7
Problemas de la Investigacioacuten
Situacioacuten Conflicto
Se Observa que los estudiantes no tienen muy en claro la vida poliacutetica del
Paiacutes y sus cambios y que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
fueron antildeos difiacuteciles para el Ecuador Hoy en diacutea los alumnos no estudian
la historia y por queacute sucedioacute repiten lo que otros dicen sin estudiar cuaacuteles
son los hechos reales y porque se dieron las cosas
Cada tiempo de un gobierno es diferente por las situaciones y problemas
que le toca enfrentar aunque el presidente haga promesas al pueblo de
cambio siempre se presentan conflictos inesperados en el que liacuteder del
paiacutes tiene que buscar soluciones inmediatas
En este gobierno hubo problemas que hasta el diacutea de hoy no estaacuten claros
para el paiacutes existioacute mucha poleacutemica no se respetaron los derechos
humanos
Ahora mirando atraacutes esta situacioacuten hay que analizar el porqueacute de las
decisiones que se tomaron Fueron cuatro antildeos de muchos conflictos en
el paiacutes donde se dieron secuestros desaparecidos terremotos muertes
El presidente tuvo muchos enemigos quienes en todo momento
intentaron la salida del presidente
El Ing Leoacuten Febres Cordero desde 1984-1988 no pudo cumplir con toda
su promesa de campantildea en el que ofrecioacute pan techo y empleo debido a
problemas econoacutemicos y poliacuteticos
Era un presidente de caraacutecter firme y fuerte y se presentaron situaciones
difiacuteciles pero eacutel salioacute adelante con firmeza aunque siempre fue muy
criticado y muchos estuvieron en contra de su gobierno hasta el diacutea de
hoy siguen hablando mal y se presentan testigos que hablan de las
torturas que sufrieron y las injusticias de este gobierno por lo que
padecieron muchas personas unos viven para contarlo y otros fallecieron
8
Hecho Cientiacutefico
Aunque la tecnologiacutea ha avanzado y la manera de trasmitir la ensentildeanza
a los alumnos ha cambiado tambieacuten hay maacutes recurso para que se haga
maacutes faacutecil aprender se ha comprobado poco intereacutes en conocer la historia
del paiacutes y los cambios de Gobiernos Aunque se les obliga realizar tareas
en especial a leer resumir y reflexionar sobre un tema los alumnos
buscan lo maacutes faacutecil ir a internet y bajar las tareas de investigacioacuten y
muchas veces sin leerlas
Se ha constatado que cuando se hacen concursos entre diferentes
colegios de preguntas y respuestas sobre conocimiento de historia no
saben queacute responder se da hasta en los colegios maacutes nombrados del
paiacutes
Causas
El alumno no muestra intereacutes en la materia de Historia es por su
monotoniacutea y frialdad en el aprendizaje
Sistemas ambiguos de ensentildeanza apartaacutendose de las nuevas
estrategias de las tecnologiacuteas
Docentes que improvisan las clases dejando vacios en los
conocimientos del estudiante
Falta de intereacutes de las autoridades del plantel en la implementacioacuten
de recursos didaacutecticos en el aula de clases
No hay ayuda de parte de los padres en revisar las tareas de los
estudiantes
Formulacioacuten del Problema
iquestCoacutemo incidioacute la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Cordero en los
aspectos Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes
del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona
9
8Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-
2016
Objetivo General
Determinar la importancia del estudio de la historia del Ing Leoacuten Febres
Cordero en el aprendizaje de los estudiantes a traveacutes de un instrumento
de investigacioacuten para la elaboracioacuten de una guiacutea metodoloacutegica del
gobierno del ingeniero del Ing Leoacuten Febres Cordero dirigida a los
estudiantes
Objetivos Especiacuteficos
Identificar la importancia que tiene el estudio del Gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero en el aprendizaje de Historia y Ciencia
Sociales del 1er antildeo de Bachillerato
Diagnosticar los conocimientos que tienen los estudiantes de
Historia y Ciencia Sociales
Determinar la importancia de un disentildeo metodoloacutegico del Gobierno
del Ing Leoacuten Febres Cordero
Interrogantes de la investigacioacuten
1 iquestEn queacute periacuteodo fue presidente del Ecuador el Ing Leoacuten Febres
Cordero
2 iquestCoacutemo encontroacute el Paiacutes eacutel Ing Leoacuten Febres Cordero
3 iquestDe queacute partido poliacutetico era el Ing Leoacuten Febres Cordero
4 iquestCuaacuteles fueron los casos que maacutes se destacaron en los derechos
humanos
5 iquestQueacute sucedioacute con los hermanos Restrepo en el Gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero
6 iquestA queacute conclusiones se llegoacute sobre la muerte del banquero Nahigravem
Isaiacuteas
7 iquestQuieacuten secuestroacute al Ing Leoacuten Febres cordero en base aeacuterea de
Taura
10
8 iquestCoacutemo era el caraacutecter y su entorno social del Ing Leoacuten Febres
9 iquestCoacutemo demostroacute su aspecto poliacutetico contra sus enemigos
10 iquestEn queacute antildeo fallecioacute el Ing Leoacuten Febres Cordero
Justificacioacuten
Se ha desarrollado este trabajo de investigacioacuten para que el alumno
comprenda mejor coacutemo se dieron las cosas en este Gobierno y puedan
entender que cada eacutepoca es diferente Es conveniente llevar a cabo esta
investigacioacuten ya ha sido el gobierno maacutes criticado y acusado de hechos
que se dieron sin resolver y hasta el diacutea de hoy se recuerda el caso de los
Restrepo poder ensentildear que el Ing Leoacuten Febres Cordero tuvo una etapa
difiacutecil y nombrar tambieacuten las cosas buenas que eacutel hizo para el paiacutes
Esto serviraacute para que esta nueva generacioacuten entienda mejor coacutemo se
dieron los hechos y la poliacutetica que se llevaba en ese entonces y tengan
claro lo que sucedioacute y no como muchos lo distorsionan Esta investigacioacuten
aportaraacute con conocimientos reales porque es necesario conocer el
pasado del paiacutes para entender el presente que cada partido poliacutetico tiene
ideologiacuteas diferentes y no se puede comparar una etapa con otra porque
cada circunstancia es distinta
Esta investigacioacuten beneficia a que el alumno se interese por saber de la
historia de su Paiacutes Con esta investigacioacuten se desea cambiar los
conceptos herrados que se dicen de este Gobierno y soacutelo miran las cosas
oscuras y hay decisiones que se dieron por el bien del Paiacutes
Permite llenar algunos vacios de conocimiento que se tiene referente a
este tema y desarrollar una teoriacutea maacutes clara de coacutemo se dieron los
sucesos y no dar opiniones sin tener un concepto definido
11
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
Revisando los Libros de la Biblioteca de la Facultad de Filosofiacutea Letras y
Ciencias de la Educacioacuten de la Universidad Estatal de Guayaquil en la
especializacioacuten Historia y Geografiacutea se comprueba que no existen
proyectos educativos con este tema de investigacioacuten
FUNDAMENTACIOacuteN EPISTEMOLOacuteGICA
GOBIERNO DEL ING LEOacuteN ESTEBAN FEBRES CORDERO
RIBADENEYRA (1984-1988)
Presidente de la Repuacuteblica IMAGEN No 1
FUENTE BLOGSPOT3YEARSAGO
ldquoVamos a ganar esta batalla Vamos a demostrarle al mundo de cuanto es capaz este pueblo que vive aquiacute en el centro del universo Vamos a lograrlo porque con Dios y con vosotros siacute se puederdquo (Mensaje de toma de posesioacuten 10 de Agosto de 1984)
Presidentespamela blogspotcomhellipleon-esteban-febres-cordero-ribadenehellip
12
Biografiacutea Leoacuten Febres-Cordero nacioacute en Guayaquil provincia del Guayas el 9 de marzo de 1931 Sus padres fueron Agustiacuten Febres-Cordero Tyler y Mariacutea Ribadeneira Aguirre fue el sexto de siete hermanos (Nicolaacutes Agustiacuten Mercedes Delia Mariacutea Auxiliadora y Leonor) en una familia de holgada situacioacuten econoacutemica Se educoacute en el Colegio Cristoacutebal Coloacuten de los padres salesianos y se graduoacute con honores de Ingeniero Mecaacutenico en la Kean University de Nueva Yeacutersey en Estados unidos Luego realizoacute diversos cursos en Charlotte- Hall en Maryland Mercersburg Academy en Pensilvania curso de Bayle instrumentation en el Stevens Institute of technology en Nueva Jersey curso de Electric Utility Engineering en la Westinghouse School en Cleveland (Ohio)
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero nacioacute en Guayaquil en esta misma ciudad estudioacute
en un buen colegio pagado ldquoCristoacutebal Coloacutenrdquo de la Iglesia catoacutelica de
clase media a alta hasta el diacutea de hoy funciona despueacutes fue enviado a
EEUU a especializarse maacutes en su carrera a las mejores universidades
e instituciones educativas siendo muy joven y pudiendo tener mejor futuro
allaacute no decidioacute quedarse sino que regresoacute a su paiacutes
Vida Laboral
Desempentildeoacute cargos como ejecutivo en importantes empresas de la Nacioacuten Cerveceriacutea Nacional Empresa Eleacutectrica de Guayaquil Industria molinera (del primer agro exportador del paiacutes Luis Noboa Naranjo) Sociedad anoacutenima San Luis sociedad anoacutenima San Alfonso cartoneriacutea Ecuatoriana papeleriacutea nacional y textil interamericana de tejidos En la actividad gremial incursionoacute al frente de la caacutemara de industriales de Guayaquil y en la Federacioacuten Nacional de Caacutemaras de industrias Sus primeros antildeos de ejercicio profesional trabajoacute en la Compantildeiacutea Cervecera Nacional Un antildeo despueacutes en la empresa Eleacutectrica de Guayaquil Mientras trabajaba en la Empresa Eleacutectrica dedicoacute tiempo para formar su primera compantildeiacutea Santos amp Febres Cordero que se dedicaba a proveer servicios eleacutectricos una compantildeiacutea de contratistas de Ingenieros Mecaacutenicos y Eleacutectricos realizando las instalaciones eleacutectricas del primer
13
puerto de Guayaquil sin dejar de atender sus funciones en la Eleacutectrica Durante 1960 fue profesor en la Universidad de Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Inmediatamente al llegar a Guayaquil buscoacute trabajo siempre fue un buen
empleado no se fijaba en las horas de trabajo laboroacute en muchas
empresas y las mejores del paiacutes llegando hacerse amigo de los duentildeos
de las empresas tomaacutendole confianza y siendo un buen profesional en
todo lo que haciacutea desempentildeaba puestos grandes tuvo su propia empresa
sin dejar de laborar en las otras
Inicios de su Vida Poliacutetica
Durante la deacutecada del sesenta y setenta toda Ameacuterica Latina seguiacutea el modelo econoacutemico inspirado en la ldquoComisioacuten Econoacutemica para Ameacuterica Latina y el Cariberdquo que privilegiaba el rol del Estado y la sustitucioacuten de importaciones este sistema promoviacutea la produccioacuten interna con fuertes barreras arancelarias para oponerse a este modelo el empresario el Ing Leoacuten Febres-Cordero ingresoacute a la poliacutetica EL modelo agro exportador habiacutea entrado en crisis y el Estado habiacutea decidido impulsar el desarrollo a las industrias asumiendo otro papel en el emergente sector se implementaron cambios de poliacuteticas de aranceles estiacutemulos a la inversioacuten extranjera subsidios desgravamen para la industria el centralismo asfixiaba a los industriales en Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero al haber trabajado en las grandes empresas del
paiacutes adquirioacute conocimientos del tipo de economiacutea que se llevaba en
Ameacuterica Latina y no estuvo de acuerdo con este sistema que le
beneficiaba soacutelo al Estado Sabiendo coacutemo se manejaban las empresas
dentro y fuera del paiacutes fue el principal motivo que lo llevoacute a entrar a la
poliacutetica no se le hizo difiacutecil el poseiacutea un buen curriacuteculum de su vida
profesional que todaviacutea la ejerciacutea
14
Asambleiacutesta Constituyente de 1966
La Junta Militar que derrocoacute a Carlos Julio Arosemena Monroy en 1963 fue depuesta en 1966 Clemente Yerovi Indaburu fue designado presidente interino7 en su corta administracioacuten cumplioacute la misioacuten que se le habiacutea encargado realizar una Asamblea Constituyente la cual se reunioacute en noviembre de 1966 ademaacutes de nombrar como presidente a Otto Arosemena la asamblea realizoacute la carta poliacutetica nuacutemero diecisiete en el Ecuador para la cual Febres Cordero se lanza para candidato como funcionario en representacioacuten de las caacutemaras de industrias del litoral y gana las elecciones a los 35 antildeos formoacute parte como asambleiacutesta constituyente participando en la redaccioacuten de la Constitucioacuten el 25 de Mayo de 1967
En 1968 regresa al Congreso como Senador funcional como representante de los sectores productivos Luego fue parte de la segunda Comisioacuten de Economiacutea y Finanzas del Congreso hasta que Velasco Ibarra se declaroacute dictador en 1970 y disolvioacute el parlamento ecuatoriano
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Por los antildeos 60 el paiacutes viviacutea una dictadura donde los militares tomaban
el control dentro de la Asamblea poniendo y sacando congresistas
Decidieron reunirse para realizar una nueva Carta Poliacutetica que sea de
beneficio Leoacuten Febres Cordero estaba presente en esta sala un joven
nuevo en la poliacutetica con35 antildeos aprovecha la oportunidad para poner su
nombre a las nuevas elecciones gana en 1967 en 1968 obtuvo otro
cargo en el antildeo 70 tuvo dificultades por atreverse hacer cambios sin
consultar
Enviado a Prisioacuten En 1973 mientras trabajaba para las empresas del magnate del banano el multimillonario Luis Noboa Naranjo tiacuteo poliacutetico de su esposa Mariacutea Eugenia Cordovez y desde las empresas Febres-Cordero combate la dictadura de gobierno de Guillermo Rodriacuteguez Lara habiendo ganado un juicio al Reacutegimen por un impuesto de importacioacuten de trigo que le quiso cobrar la administracioacuten y auacuten teniendo el fallo del
15
Tribunal de uacuteltima instancia a su favor en las aduanas no habiacutean dado de bajas los tiacutetulos de creacutedito que emitioacute la dictadura contra la empresas del grupo Noboa el General Gonzaacutelez Alvear Jefe Militar de la Plaza se valioacute de esos tiacutetulos de creacutedito y le planteo un juicio a traveacutes de los Tribunales especiales de la dictadura enviaacutendolo a prisioacuten por supuesta evasioacuten de impuestos junto a Enrique Ponce Luque administradores de las empresas de Noboa permanecioacute preso 93 diacuteas del 3 de abril al 10 de julio de 1973 en la celda No 1921 en el pabelloacuten de los atenuados de la Penitenciaria de Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Febres Cordero desde que empezoacute en la poliacutetica tuvo muchos enemigos
bueno tampoco el era faacutecil mal caraacutecter e impulsivo y atacaba a los
demaacutes sin importarle nada cuando defendiacutea una causa sus enemigos
aprovecharon un descuido que se habiacutea dado en la empresa que eacutel
trabajaba para un multimillonario del paiacutes el problema se da cuando
descubren que en la aduana no habiacutean dado de baja unos papeles y
aprovecharon de esta situacioacuten y enviaron a prisioacuten a Leoacuten Febres
Cordero por tres meses
Partido Social Cristiano En 1978 se afilioacute al Partido Social Cristiano (PSC) Y fue electo Diputado para el periacuteodo 1979 y 1983 Su carrera legislativa se caracterizo por la interpelacioacuten a funcionarios Obtuvo notoriedad en 1979 al encabezar un juicio contra Carlos Feraud entonces Ministro de Gobierno del Presidente Oswaldo Hurtado a quien acuso de anomaliacuteas en la importacioacuten de juguetes (caso Muntildeecas de Trapo)
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Cuando el Ing Leoacuten Febres Cordero empezoacute en la poliacutetica no estaba
vinculado con ninguacuten partido recieacuten en el antildeo de 1978 se afilia a un
partido que iba acorde a su ideologiacutea democraacutetica y que continua hasta el
diacutea de hoy el partido Social Cristiano ya era muy conocido antes de
pertenecer a este partido la imagen que teniacutean todos era conocida por
combatir con funcionarios poliacuteticos y lograr siempre lo que queriacutea sacarlos
16
de sus puestos cuando el consideraba que no estaban actuando
correctamente luchaba y sacaba sus pruebas sin importarle y asiacute lo hizo
con el Ministro de Gobierno del Presidente Oswaldo Hurtado A eacutel no le
importaba con quien se enfrentaba y le gustaba sacar a la luz lo que
consideraba como la verdad
Se destacan los Siguientes Cargos Puacuteblicos 1966-1968- Diputado Constituyente por las Industrias de Guayaquil 1974-1980- Presidente de la Caacutemara de Industrias 1979-1983- Diputado Nacional por Partido Social Cristiano 1984-1988- Presidente de la Repuacuteblica del Ecuador 1992-1996- Alcalde de Guayaquil 1996-2000- Reelecto Alcalde 2002-2004- Diputado Nacional por el Partido Social Cristiano
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero no estuvo en cargos poliacuteticos porque eacutel conociera a
alguien en particular que lo palanquee ahiacute
Desde muy joven supo luchar por lo que queriacutea en cada empresa que
trabajoacute fue por su capacidad e inteligencia y cada puesto en la poliacutetica se
lo ganoacute por siacute solo no por sus amigos millonarios y lo que maacutes consiguioacute
fue enemigos por ser un hombre frontal En sus cargos puacuteblicos tratoacute de
cumplir siempre con lo que prometiacutea Desde 1966 al 2004 se desempentildeo
como Diputado Presidente de la Repuacuteblica y Alcalde de Guayaquil hizo
lo mejor que pudo por la ciudad que lo vio nacer
17
ALCALDE DE GUAYAQUIL
IMAGEN Nordm 2
FUENTE YOUTUBECOM
Alcalde de Guayaquil
Cuatro antildeos maacutes tarde en 1992 fue elegido Alcalde de Guayaquil e inicia una etapa de transformacioacuten profunda para el cabildo guayaquilentildeo Su primera orden fue cerrar la entidad por varias semanas Entonces eliminoacute a centenares de laquopiponesraquo y el sindicato de Aseo de Calles remodeloacute el edificio municipal al que calificoacute de laquonido de ratasraquo y dio inicio a un proceso de regeneracioacuten de la ciudad devastada por las previas administraciones roldosistas
Entre las obras de su gestioacuten como Alcalde (1992-2000) se destacan sobre todo la transformacioacuten del ornato la vialidad sistemas de pasos elevados para descongestionar el traacutensito vehicular la construccioacuten de mercados la legalizacioacuten de tierras para 80 mil familias en invasiones creacioacuten del eslogan laquoGuayaquil vive por tiraquo la regeneracioacuten en la Pedro Pablo Goacutemez la recoleccioacuten de basura de la ciudad de Guayaquil que en la deacutecada del 80
18
Guayaquil fue llamada la Calcuta de Ameacuterica se habiacutea convertido en foco de suciedad y falta de higiene y estaba casi completamente carente de obras puacuteblicas emprendidas por el Municipio acciones que pudo realizar gracias a su colaborador Gustavo Zuacutentildeiga Gebert (actual Director de la Direccioacuten de Aseo Urbano Mercados y Servicios Especiales) Asiacute mismo reestructuroacute el Municipio de Guayaquil colocando a la institucioacuten en un proceso de modernizacioacuten que ha servido de ejemplo para otras entidades municipales latinoamericanas
En el antildeo de 1996 fue reelegido como Alcalde creando obras de gran escala como las bases del actual Malecoacuten 2000 administrado ya no como obra puacuteblica sino de una manera descentralizada estableciendo asiacute un novedoso y aacutegil sistema de administracioacuten
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Guayaquil la ciudad maacutes grande del Ecuador donde todos emigran
buscando trabajo ninguacuten Alcalde antes de los 90 se preocupoacute por esta
ciudad era llena de polvo sus calles en el centro las alcantarillas
apestaban una ciudad estancada en el tiempo sin avances ninguacuten
poliacutetico se preocupaba Creciacute en Guayaquil vivo en el Barrio Garay y
desde chica iba con mami a la plaza de Pedro Pablo Goacutemez todo lo
vendiacutean en la calle era un basurero esto apestaba de tanta basura no
habiacutea control de aseo El ex Presidente de la Repuacuteblica el Ing Leoacuten
Febres Cordero es elegido Alcalde dos veces desde 1992 al 2000 Fueron
8 antildeos en que Guayaquil gracias a eacutel cambioacute los turistas que nunca la
elegiacutean cuando veniacutean a Ecuador comenzaron a visitarla y caminar por el
Malecoacuten 2000 como estar en un barco y contemplar sus artes y
monumentos Leoacuten Febres Cordero no soacutelo era guayaquilentildeo amaba su
ciudad y fue el primero que se preocupo por hacer algo por ella
Legislador
Durante 3 periacuteodos Febres-Cordero fue Legislador en el antildeo 2002 fue elegido como Diputado del Congreso Nacional siendo el congresista maacutes votado por los electores En la palestra del poder legislativo estaban a su cargo varios proyectos de ley y persiguioacute implacablemente a empleados
19
puacuteblicos corruptos de Gobiernos anteriores pero fue marcado su ausentismo a las sesiones del Parlamento en el cual casi nunca intervino por motivos de salud (su hipertensioacuten arterial le impediacutea viajar a la altura de maacutes de 2500 metros de Quito) En el 2006 terminoacute su periacuteodo de diputacioacuten siendo nuevamente elegido para la misma dignidad pero con una cantidad de votos muy inferior a sus anteriores elecciones lo que fue tomado como su ocaso como liacuteder poliacutetico A principios de 2007 presentoacute la renuncia al cargo por problemas de salud que ya no le permitiacutean seguir en el mismo
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Ya a la edad de 70 antildeos la salud del Ing Leoacuten Febres Cordero recayoacute
varias veces aunque todaviacutea permaneciacutea en pie en la poliacutetica y siendo
duro con los que consideraba corruptos persiguieacutendolos ni en su vejez
nunca cambioacute no dejoacute de ser violento y vengativo queriendo disciplinar a
todos los corruptos de gobiernos anteriores en tomar juicios que ya no
veniacutean al caso y no era asunto de eacutel intervenir en esto
Problemas de Salud
Fue intervenido por principio de caacutencer de vejiga fue la uacutenica vez que se lo operoacute en Guayaquil Operacioacuten de Corazoacuten abierto en 1996 Durante 1996 empezaron los problemas en el ojo derecho a causa de un glaucoma cuando era Alcalde de Guayaquil Cirugiacutea en caroacutetida- En 1998 se le realizoacute una cirugiacutea en la arteria caroacutetida izquierda porque teniacutea una obstruccioacuten en el ducto que lleva la sangre a la cabeza
Cirugiacutea en la pierna-En 2007 en Miami Estados Unidos se sometioacute a una operacioacuten de la pierna derecha en el mes de febrero por un problema cardiovascularCaacutencer al Pulmoacuten El 1 de diciembre del 2008 fue sometido a exaacutemenes para determinar el avance del caacutencer de pulmoacuten se le realizoacute un broncoscopia recibioacute sesiones de radioterapia para quemar y reducir el tamantildeo de los tumores Febres-Cordero decidioacute retornar a Guayaquil los familiares firmaron un documento eximiendo de responsabilidades a la cliacutenica
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
20
Llegamos a conocer a un liacuteder poliacutetico con caraacutecter fuerte y firme no se
doblegaba por nada y asiacute como luchoacute para poner en orden los problemas
del paiacutes y no dejarse vencer por sus opositores Tambieacuten lo hizo por su
vida cada enfermedad que le veniacutea era una prueba fuerte para eacutel aunque
ahora uno enumera todos sus problemas de salud vemos que el no daba
nunca anotar su decaimiento de salud ante el pueblo cada que lo
entrevistaban los periodistas era el mismo Leoacuten que todaviacutea rugiacutea
atacando a algunos de sus oponentes poliacuteticos con sus palabra hasta el
uacuteltimo fue grosero y sarcaacutestico Nunca se negaba a una entrevista asiacute
sea de coacutemicos se presto para estar en el programa de vivos y el de
pinargote Y siempre con una amplia sonrisa al puacuteblico que lo escuchaba
Sus dos uacuteltimos antildeos fueron los maacutes difiacuteciles en su salud Estando en la
cliacutenica de EEUU decide que lo traigan a su paiacutes Donde los internan en
la cliacutenica Guayaquil el pueblo lo visitaba afuera de la cliacutenica llamaacutendolo
iexclLeoacuten Leoacuten y pidioacute que lo acerquen a la ventana para saludar al pueblo
lo fueron a visitar hasta sus enemigos y a los pocos diacuteas fallecioacute
Fallecimiento
IMAGEN Nordm 3
FUENTE BLOGSPOT3YEARSAGO
FUENTE httpsllcommonsorgwikifilevelatoriolecjpg
21
El 15 de diciembre del 2008 el paiacutes se impactoacute con una tremenda
noticia murioacute un grande de la historia de este paiacutes el ex--presidente de la
Repuacuteblica el Ing Leoacuten Febres Cordero En la tarde yo andaba por el
centro de Guayaquil y la gente gritaba murioacute Leoacuten habiacutea asombro
comentarios unos buenos otros malos los canales se pusieron en
cadena nacional y la gente en 9 de Octubre se amontonaba a ver la
televisioacuten fue cuando maacutes gente se agolpoacute fuera de la cliacutenica a gritar y
llamarlo Leoacuten Leoacuten pero eacutel ya no estaba se habiacutea ido solo estaba su
cuerpo Al diacutea siguiente hice fila en la Catedral para verle por uacuteltima vez
Fui criticada por mi familia y amistades me deciacutean estaacutes loca eacutel era un
criminal Guayaquil la ciudad amada de Febres Cordero lo despidioacute con
honores habiacutea mucha gente de toda clase social haciendo filas para
entrar se cerraron varias cuadras alrededor de la Iglesia Hasta el uacuteltimo
diacutea de su entierro era una grande multitud despidiendo a un gran liacuteder que
dejoacute su legado en esta ciudad
CAMINO A LA PRESIDENCIA
IMAGEN Nordm 4
FUENTE apuntesdelvendedorbloqsport
22
Durante su permanencia como congresista mantuvo estrecha amistad con quien maacutes adelante seria su compantildeero de foacutermula y binomio presidencial Blasco Pentildeaherrera Padilla Elecciones 1984 Primera Vuelta Electoral El 20 de Enero de 1984 se realizaron las elecciones presidenciales Se candidatizaron 17 binomios presidenciales el PSC estructuro la alianza conservadora Frente de Reconstruccioacuten Nacional y escogioacute como candidato a Leoacuten Febres Cordero el binomio Borja- Rigail Segunda Vuelta Electoral En la segunda vuelta el 6 de mayo de 1984 la derecha en guardia por la plataforma izquierda triunfa en la primera vuelta obliga a la derecha y centro derecha a concentrarse en el postulante del frente de Reconstruccioacuten Nacional Febres cordero gana las alecciones con el 5154 obtiene 1middot381709 votos y Rodrigo Borja obtiene 1middot299084 votos el 4846
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
Cada Eleccioacuten trae cambios para el paiacutes Era el antildeo de 1984 habiacutea que
elegir el destino de un paiacutes que por antildeos estuvo controlado por la Junta
Militar se dejaba atraacutes la dictadura y se volviacutea a la democracia fue un
cambio radical se pusieron 17 candidatos en lista para ser Presidente de
la Repuacuteblica fue la uacutenica vez que eran tantos para una eleccioacuten electoral
Llegoacute el diacutea de la elecciones enero del 84 no creo que haya sido faacutecil
para el pueblo y en la primera vuelta soacutelo quedaron dos con maacutes
puntajes El uno era de la Izquierda Democraacutetica y el otro de la Derecha
La competencia estuvo muy rentildeida por los dos Leoacuten Febres Cordero y
Rodrigo Borja en las entrevistas que le haciacutean los periodistas se
atacaban mucho de ambos lados En una de esas entrevistas por
televisioacuten Leoacuten Febres Cordero le dijo a Rodrigo Borja cuando le hable
miacutereme a los ojos
Llegaron las elecciones de la segunda vuelta en el mes de mayo y el
pueblo teniacutea que elegir Habiacutean dos ideologiacuteas poliacuteticas Izquierda era
socialista y la Derecha democracia yo creo que el eslogan de la
23
campantildea de Leoacuten Febres Cordero de pan techo y empleo tuvo maacutes
ventaja El triunfador en estas elecciones fue el Ing Leoacuten Febres Cordero
del PSC aunque no fue mucha la diferencia del puntaje por poco
empatan
Mirando el gobierno anterior de Oswaldo Hurtado Leoacuten Febres Cordero
toma un paiacutes con crisis econoacutemicas ya que la corriente del nintildeo de 1982
y 1983 causaron peacuterdidas econoacutemicas las fuertes lluvias por el duro
inviernos perjudicaron al paiacutes continuaba la deuda externa y el precio del
petroacuteleo era bajo y aquiacute empieza la devaluacioacuten del sucre y los precios de
los viacuteveres empiezan a subir Recordemos que hasta 1982 el paiacutes viviacutea
una situacioacuten econoacutemica estable Con esta nueva eleccioacuten el pueblo
abrigaba esperanzas de cambios Leoacuten Febres Cordero empieza su
mandato el 10 de Agosto de 1984 cuando da su discurso poliacutetico a la
nacioacuten a traveacutes de la televisioacuten en cadena nacional- Empieza enfatizando
sus promesas de campantildea como el de crear nuevas viviendas dar
empleo y resalta que la crisis econoacutemica iba a mejorar en su gobierno
diciendo que ldquode nuestro mismo paiacutes vamos a sacar las riquezas ya que
nuestras tierras son productivas para exportar a otras naciones y tambieacuten
aprovechar nuestro petrolerordquo iba a combatir a los corruptos y mejoraraacuten
los valores humanos en la sociedad En su discurso habloacute con la
seguridad que el proyectaba que cumpliriacutea todas sus promesas y las hariacutea
cumplir porque era un hombre de palabra
Desde el primer diacutea de su gobierno los partidos de oposicioacuten y todos aquellos a quienes habiacutea derrotado y desenmascarado desataron una campantildea destinada a dificultar su labor pero su agilidad y personalidad poliacutetica le permitieron sortear con tino todos los obstaacuteculos y sacar al paiacutes adelante pag309
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
24
Leoacuten Febres Cordero antes de llegar a la presidencia ya era un poliacutetico
muy conocido tambieacuten se habiacutea ganado muchos enemigos que los
enfrentoacute Al llegar a la Presidencia no iba hacer faacutecil habiendo partidos
contrarios al suyo que hariacutean todo lo posible por no cumplir sus oacuterdenes y
en todo momento ponerse en contra del mandatario y obstaculizar su
labor esto ocurrioacute desde el primer diacutea hasta final
Los seis primeros meses de su periacuteodo presidencial se caracterizaron por la violencia y el enfrentamiento con el parlamento por protestas estudiantiles que se dieron lugar en las calles motivadas por las dirigencias izquierdistas que rechazaban el alto costo de la vida y por la mano dura usada para reprimirlas Coherentes con las medidas de ajuste no elevoacute los sueldos y salarios sino en una proporcioacuten algo superior a la inflacioacuten Gobernoacute con decretos econoacutemicos urgentes en total 26 para gestionar asiacute el gasto puacuteblico convirtiendo de este modo la excepcioacuten en regla de gobierno
presidentespamela blogspotcomhellip leon-esteban-febres-cordero-ribadenehellip
Muchos Presidentes cuando empiezan un periacuteodo presidencial no saben
con que se van a enfrentar Febres Cordero a los pocos meses de su
presidencia tuvo caraacutecter y actitud para enfrentar las manifestaciones del
pueblo por la crisis econoacutemica que empezaba hacer estragos en el paiacutes y
de esto se aprovecharon sus enemigos poliacuteticos para apoyar estas
marchas Tuvo que tomar decisiones inmediatas para resolver esta
situacioacuten
25
JUAN PABLO II
IMAGEN No 5
FUENTE eluniversoco
La visita de Juan Pablo II a Ecuador realizada entre el 29 de enero y el 1
de febrero de 1985 fue el uacutenico viaje del Papa Juan Pablo II a Ecuador
httpseswikipediaorgwikivisita_de_juan_pablo_II_a_Ecuadorrdquo
La iglesia catoacutelica estuvo de fiesta con la visita de quien consideran
su liacuteder principal las calles por donde iba se llenaban de gente
querieacutendolo ver otros tocar Dio su mensaje y hasta los canales se
pusieron en cadena nacional en los diacuteas que estuvo en el paiacutes
ALFARO VIVE iexclCARAJO
IMAGEN No 6
FUENTE cedemaorg
26
Durante su gobierno surgioacute un grupo subversivo armado llamado ldquoAlfaro Vive Carajordquo en el que se realizaban secuestros a personalidades importantes como Nahim Isaiacuteas quien murioacute en sus manos en 1985 La lucha contra el terrorismo se convirtioacute en su principal objetivo Febres Cordero luchoacute con todas sus armas por lo que se le acusa de haber instaurado un reacutegimen del terror en el que se violaron los derechos humanos por cometer torturas desaparecer y matar a inocentes entre ellos varios menores de edad
presidentespamela blogspotcomhellip leoacuten-esteban-febres-cordero-ribadenehellip En 1985 el paiacutes sufrioacute asaltos robos secuestros de un grupo de
ecuatorianos que se autodenominaba con el nombre de Alfaro Vive
iexclCarajo y cogiendo como insignia la imagen del ex presidente Eloy
Alfaro y aquiacute es donde el Presidente Leoacuten Febres Cordero tuvo que
intervenir con mano dura y contraatacar
GRUPO GUERRILLERO IMAGEN Nordm 7
FUENTE informatecuadorcom
ldquoA LOS SUBVERSIVOS HAY QUE MATARLOS COMO AL PAVO LA VIacuteSPERArdquo Alfaro Vive Carajo en 1985 se muestra muy activo y efectuacutea asaltos a bancos instituciones puacuteblicas y empresas privadas para recaudar fondos se toma radioemisoras 25 y el local del Partido Liberal retiene a periodistas y coloca bombas panfletarias para difundir sus planteamientos En marzo asalta el
27
rastrillo de la Policiacutea en el norte de Quito y se sustrae 100 carabinas ruger 300 revoacutelveres Rubiacute Smith Weisson y miles de proyectiles En abril huyen del Penal Garciacutea Moreno por un tuacutenel construido desde una casa vecina los dirigentes de la organizacioacuten Arturo Jarriacuten y Hamet Vaacutesconez junto con otros militantes El 7 de agosto de 1985 AVC en un operativo conjunto con el M-19 de Colombia secuestra en Guayaquil al banquero Nahim Isaiacuteas cuando eacuteste se disponiacutea a ingresar a su casa campestre en el kiloacutemetro ocho de la viacutea Daule Su objetivo es obtener un rescate para financiar la lucha armada En respuesta las unidades anti-terroristas ponen en marcha operativos de seguimiento
wwwalainetorgsitesdefaultfilesLuchas Populares-LFC-pdf Archivo PDF
Ecuador siempre se caracterizoacute por ser un paiacutes paciacutefico muy diferente al
pueblo colombiano y venezolano lo que estaba sucediendo en 1985
nunca antes se habiacutea dado un grupo armado ya habiacutean muchos
muertos operaban en diferentes puntos del paiacutes el alto que se le da es
cuando secuestran a un hombre rico de la ciudad de Guayaquil y le
ponen condiciones al Presidente quien no las acepta y tuvo que luchar
en contra de ellos Leoacuten Febres Cordero no permitioacute que la guerrilla
entre y controle al paiacutes Fueron diacuteas difiacuteciles en medio de este combate
entre el gobierno y la guerrilla murieron gente inocentes Esta situacioacuten
era noticia de todo momento de los medios de comunicacioacuten Hasta el diacutea
de hoy se recuerdan las atrocidades que sucedieron
SECUESTRO DE NAHIM ISAIacuteAS
IMAGEN Nordm 8
FUENTE comunidadrealworpressco
28
En este caso en particular la ciudad de Guayaquil vivioacute muy de cerca
todos los movimientos del grupo guerrillero AVC que habiacutean secuestrado
a un hombre rico y reconocido al banquero Nahin Isaiacuteas cuando llegaba
tarde en la noche en agosto de 1985 aprovecharon que andaba solo era
como si ya lo teniacutean vigilado Esos diacuteas se vivieron momentos de paacutenico
Era noticia de primera plana en todos los perioacutedicos del paiacutes El ejeacutercito y
la policiacutea en una buacutesqueda constante Hubieron muertes de policiacutea y
civiles Fueron muchos diacuteas en que Isaiacuteas sufrioacute sintiendo que en
cualquier momento lo Iban a matar
Para el Presidente Leoacuten Febres Cordero no le debioacute ser faacutecil la decisioacuten
que tomo ya que el secuestrado era un intimo amigo suyo de la infancia
el no aceptoacute las condiciones de la guerrilla pero tampoco queriacutea que su
amigo muera La guerrilla dio un ultimato de el diacutea y la hora sino lo
mataban El Presidente decide dirigir el operativo con los policiacuteas y
militares y se adelantan en la madrugada tratando de liberar a nahim
Isaiacuteas en el tiroteo de ambos lados sale herido Isaiacuteas a los pocos
minutos muere hubo dolor y consternacioacuten en los familiares y amigos
que le culpaban de esto a Leoacuten Febres Cordero El pueblo en esos diacuteas
se preguntaba porque el presidente habiacutea tomado tal decisioacuten Pero si el
no lo hacia la guerrilla hubiera entrado y controlado al paiacutes Murieron
tambieacuten algunos de las guerrillas y otros fueron secuestrados a quienes
se los consideraban espiacuteas que dan informacioacuten
La lucha contra el terrorismo se convirtioacute en poliacutetica oficial del reacutegimen
Las medidas econoacutemicas de ajuste con corte neoliberal ayudaron a que el
PIB crezca y hubo superaacutevit en 1984-1985
ldquohttpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyrardquo
29
Leoacuten Febres Cordero junto con el gobernador de Guayaquil Jaime Nebot
organizaron Escuadrones para combatir a la guerrilla luchoacute con armas y
fuerza para debilitar la guerrilla en todo el trascurso de su gobierno
RONALD REAGAN
IMAGEN Nordm 9
FUENTE andesinfoec
El 14 de enero de 1986 llega a Washington en visita oficial y se reuacutene
con el Presidente Ronald Reagan se firman acuerdos de caraacutecter
econoacutemico y de lucha contra el narcotraacutefico
wwwecuredcuindexphpLeon_febres_cordero
Nuestro paiacutes teniacutea buenas relaciones con EEUU se tomaban decisiones
de mutuo acuerdo para ambos paiacuteses En los aspectos sociales y
econoacutemicos Leoacuten Febres Cordero fue bien recibido por el presidente de
EEUU
En el segundo semestre de 1986 el precio del petroacuteleo ecuatoriano en el
mercado Internacional cayoacute de 27 a 8 doacutelares
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
30
Leoacuten Febres Cordero a dos antildeos de su gobierno la situacioacuten se agrava
con la venta de petroacuteleo al exterior a un precio tan bajo que no resultaba
ninguna ganancia para el paiacutes
Sublevacioacuten Del General Frank Vargas Pazzos
IMAGEN Nordm 10
FUENTE eswikipedia
El primer momento que la continuidad de la democracia del paiacutes estuvo en peligro ocurrioacute en marzo de 1986 cuando el Teniente General Frank Vargas Pazzos Comandante de la FAE y Comandante del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas exigioacute la destitucioacuten del Ministro de Defensa y el comandante General del Ejercito en base de un presunto negociado en la compra de un avioacuten Fokker para Tame El General Vargas atrincherado en la Base Aeacuterea de Manta no depuso su actitud y el paiacutes estuvo a miliacutemetros de un sangriento choque entre soldados ecuatorianos el que se
31
evito con la mediacioacuten del Secretario del Presidente Abg Carlos Pareja quien consiguioacute que Vargas pazzos se sometiera a la autoridad del ejecutivo Pero pocos diacuteas despueacutes una imprudente declaracioacuten del primer mandatario en el sentido de que el no habiacutea negociado nada y que el ministro de Defensa y el comandante General del Ejeacutercito continuaban firmes en sus puestos motivo una nueva rebelioacuten de Vargas quien tomoacute esta vez la Base Aeacuterea de Quito donde estaba detenido Aldiacutea siguiente el General rebelde fue desalojado mediante un operativo militar que culmino con la renuncia del Ministro de Defensa y el Comandante General del Ejercito Estaacutebamos en 1987 y la ya comentada negativa del presidente a reconocer la amnistiacutea dictada por el congreso a favor del General Frank Vargas Pazzos originoacute que el diacutea viernes 16 de Enero la democracia ecuatoriana estuvo a punto de naufragar Paacutegs 196 197
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica 3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993
En marzo de 1986 por poco hay un enfrentamiento en el paiacutes con los
militares El presidente teniacutea un amigo y compadre a la vez Quien era el
comandante de las fuerzas armadas la lealtad de este militar lo llevoacute a
confiarse y declarar acusaciones contras dos Ministros del Estado y de
confianza del presidente tal vez eacutel creyoacute que por la amistad que habiacutea
sus palabras tendriacutean mayor credibilidad que a quienes estaba acusando
de ladrones y queriacutea que los despidieran de sus puestos por la falta que
eacutel aseguraba habiacutean cometido
En primer lugar no habiacutea prueba el Presidente no dio mayor importancia y
no los botoacute del puesto Esto indignoacute a Frank Vargas Pazzos que en diacuteas
despueacutes armoacute una manifestacioacuten con militares pero las cosas no salieron
a su favor llegaron a un acuerdo para que no vaya a suceder una
manifestacioacuten entre ecuatorianos mismos pero no se esperaba que lo
iban a poner en prisioacuten todo por decir la verdad de la compra de un avioacuten
que costoacute mucho dinero pero de cuaacutendo acaacute un comandante de la FAE
se involucra en algo que no le compete y se confioacute que por ser amigo del
Presidente asiacute de faacutecil iban a votar a los Ministros involucrados en la
compra del avioacuten Con todo lo sucedido se investiga y los Ministros
32
fueron despedidos de sus cargos pero Frank Vargas Pazzos pasoacute
injustamente muchos meses en prisioacuten ya cuando se deciden a darle la
libertad el Presidente se niega aceptar que sea puesto en libertad Leoacuten
Febres Cordero utilizoacute palabras duras en contra de Vargas Ya no lo
estaba tratando como el amigo y compadre que era sino como un
enemigo a quien lo queriacutea en prisioacuten mientras eacutel esteacute en la Presidencia
Esta mala decisioacuten del presidente maacutes adelante vemos que le trajo
consecuencias
Nunca es tarde para reconocer cuando nos equivocamos con alguien
Febres Cordero entando grave en la cliacutenica en sus uacuteltimos diacuteas Vargas le
fue a visitar y recordoacute este suceso pidieacutendole disculpa y reconociendo
que eacutel se habiacutea equivocado
SECUESTRAN AL PRESIDENTE EN LA BASE AEacuteREA DE TAURA
IMAGEN Nordm 11
FUENTE comunidadrealworpresscom
En 1987 unos comandos de la Fuerza Aeacuterea secuestraron al Presidente Febres-Cordero y a su comitiva en la Base Aeacuterea de Taura y negociaron la libertad de los secuestrados a
33
cambio de la libertad del General Vargas prisionero desde marzo de 1986 por haber extendido la rebelioacuten de Manta a la Base Aeacuterea de Quito y tambieacuten a cambio de que el Presidente no tomara represalias contra los secuestradores El Congreso en su mayoriacutea opositor aprovechoacute la coyuntura para pedir la renuncia del Presidente pedido que finalmente no prosperoacute
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra El Presidente de la Repuacuteblica quien en septiembre de 1985 habiacutea sido inflexible con los secuestradores del banquero Nahim Isaiacuteas en esta ocasioacuten fue maacutes juicioso y optoacute por acceder a la peticioacuten de los comandos ademaacutes de garantizar que no sufririacutean ninguacuten tipo de represalia ni seriacutean apresados El General Vargas recuperoacute su libertad pero los comandos pese a la garantiacutea presidencial fueron apresados enjuiciados y sentenciados por un tribunal militar Paacuteg 197
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica 3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993
Al puesto maacutes grande que tengamos no nos hace superior a los demaacutes la
arrogancia de un Presidente creyendo tener todo el control le toma por
sorpresa e inesperado un secuestro nadie siente el dolor de otro sino
cuando lo vive tal vez el Presidente experimentoacute el miedo y el terror que
vivioacute nahim Isaiacuteas de sentir la muerte tan de cerca Su hablar era muy
ligero cortante y sarcaacutestico que habiacutean heridas abiertas en el General
Vargas planificoacute esta emboscada a cambio de su libertad Leoacuten Febres
Cordero sabiacutea que estaba en juego su vida y teniacutea que ceder a lo que le
estaban pidiendo Escribioacute dando oacuterdenes que salga libre Vargas y
prometioacute no tomar venganza con los militares que lo secuestraron ellos
se confiaron y maacutes adelante fueron enjuiciados En esos diacuteas difiacuteciles de
secuestro que vivioacute el Presidente nadie habiacutea planificado como liberarlo
de esto el Vicepresidente ni hablaba y sus enemigos poliacuteticos lo que
queriacutean era que renuncie a la presidencia En ese tiempo muchas gente
deciacutean eso es un castigo por permitir la muerte de Isaiacuteas lo que habiacutea era
confusioacuten a la guerrilla Alfaro Vive le hubiera gustado que muera en ese
secuestro Todaviacutea no era la hora de Febres Cordero sino Guayaquil no
fuera lo que es cuando antildeos maacutes adelante el fue Alcalde
34
LIBERTAD DE FRANK VARGAS PAZZO
IMAGEN Nordm 12
FUENTEeswikipedia
Si bien es cierto que el secuestro del presidente fue un hecho vergonzoso y atentatorio contra la vida constitucional de la Repuacuteblica maacutes vergonzoso fue la actuacioacuten de los congresistas de la oposicioacuten que bajo la presidencia del Dr Andreacutes Vallejo mientras el presidente permaneciacutea secuestrado en un acto de cobardiacutea y bajeza en vez de defender el reacutegimen de derecho intentaron su destitucioacuten paacuteg 310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
El Presidente Leoacuten Febres Cordero en sus diacuteas de encierro pudo darse
cuenta quienes eran sus amigos y quienes no todos le habiacutean dado la
espalda desde el mismo vicepresidente se sentiriacutea tan solo pero su
firmeza de caraacutecter lo llevoacute a seguir adelante en medio de las
circunstancias no lucharon por liberarlo y no lo vayan a matar con una
35
actitud de semi-importismo lo que queriacutean es que deje la presidencia
Podemos ver en el siguiente graacutefico las miradas de asombro del
Presidente cuando fue liberado como que hubiera tenido una pesadilla
por todo el drama y humillacioacuten que vivioacute
LIBERAN AL PRESIDENTE
GRAgraveFICO Nordm 13
Fuentejeremykhristiewordpresscom
Terremoto el 5 de Marzo de 1987
El 5 de marzo de 1987 el Ecuador fue golpeado por dos terremotos El primero a las 2054 con una magnitud de 61 y el segundo a las 2310 con una magnitud de 69 El saldo final fueron 1 000 muertos y dantildeos materiales por USD 1 000 millones pero la mayor destruccioacuten no se produjo por los sacudones de tierra sino por los deslaves
httpseswikipediaorgwikiterremoto_de_Ecuador_de_1987
36
El Ecuador sufrioacute los embates de la naturaleza el terremoto sacudioacute la zona nororiental del paiacutes causando terribles dantildeos a varias poblaciones y destruyendo un importante tramo del oleoducto transecuatoriano por lo que las exportaciones petroleras del paiacutes sufrieron un gran deterioro con graviacutesimas consecuencias econoacutemicas Pag310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
En este gobierno sucedioacute de todo pasaron dos meses del secuestro del
Presidente y hubieron desastres naturales afectando la economiacutea del
paiacutes observamos en la siguiente imagen que se rompioacute el oleoducto ya
no se podiacutea exportar petroacuteleo
TERREMOTO
IMAGEN Nordm 14
Terremoto de Marzo de 1987
FUENTE el comerciocom
300 x 250- elcomerciocom
300 x 250 ndash elcomerciocom
Por otro lado las fuertes lluvias que cayeron en el litoral produjeron el desbordamientos de varios riacuteos que inundaron importantes sectores agriacutecolas especialmente de las provincias de Guayas y los Riacuteos finalmente y tambieacuten como consecuencia de la estacioacuten invernal las lluvias produjeron deslaves que destruyeron parte de la carretera Guayaquil-Cuenca causando gran cantidad de
37
muertos La oposicioacuten atacoacute culpoacute al gobierno culpaacutendolo de los problemas econoacutemicos surgidos como consecuencia de dichas desgracias A pesar de todo el Presidente continuoacute trabajando y el paiacutes logroacute salir adelante Paacuteg310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
No fue faacutecil para el Ing Leoacuten Febres Cordero dirigir un paiacutes donde se le
presentaron una detraacutes de otras las desgracias El sismo que se dio en el
Ecuador tambieacuten fuertes lluvias sus tierras no estaban en condiciones de
sembrar todo se perdiacutea el pueblo se desesperaba la sierra y la costa
teniacutean problemas para llevar los viacuteveres las carreteras dantildeadas y con la
escasa produccioacuten se subieron los precios de los productos afectando la
economiacutea del paiacutes
VIacuteA PERIMETRAL EN GUAYAQUIL
GRAacuteFICO No 15
wwweditograncomecpinatgote-en-1987-un-critico-de-los-socialcri
El 23 de abril por la desesperada lucha de sus opositores y de los enemigos de Guayaquil Que intentaron impedir el desarrollo de la primera ciudad del Ecuador firmoacute el contrato para la construccioacuten de la viacutea perimetral de Guayaquil que hoy integra a la ciudad extensas aacutereas
38
urbanas y suburbanas que por falta de viacuteas de comunicacioacuten permaneciacutean marginadas Paacuteg 310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Guayaquil una ciudad en crecimiento se necesitaban viacuteas alternas para
agilitar el traacutefico con facilidad el Presidente compra una zona donde es
puro manglares y a sus alrededores el estero salado para hacer unas
carreteras amplias se construyeron las viacuteas pero hoy 28 antildeos despueacutes
estaacute poblada de moradores que vinieron de las provincias maacutes de
Esmeraldas y la sierra Es una viacutea grande para llegar a todos los puntos
de la ciudad de Guayaquil
Caso Restrepo
IMAGEN Nordm 16
El 8 de Enero de 1988
FUENTE elmercuriocomec
El caso de los hermanos Carlos Santiago y Pedro Andreacutes Restrepo Arismendy nacidos en el antildeo de 1971 y 1974
respectivamente quienes al momento de su desaparicioacuten contaban con 17 y 14 antildeos de edad Los desaparecidos
39
nacieron en el seno de una familia acomodada hijos de Pedro Restrepo y Luz Helena Arismendy y residiacutean en la ciudad de Quito en el valle de Tumbaco en la ciudadela Miravalle
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
En el uacuteltimo antildeo de gobierno de Leoacuten Febres Cordero se da otro
escaacutendalo Secuestran a dos menores de edad en ausencia de sus
padres
En la madrugada del 8 de enero de 1988 Pedro Restrepo y Luz Helena Arismendy padres de los menores salen de viaje con rumbo a la ciudad de Bahiacutea de Caraquez en un viaje de vacaciones Seguacuten Darlice Adorita Lara Espinosa empleada domeacutestica del hogar de los Restrepo los menores salieron a las 06h30 en el vehiacuteculo de propiedad de la familia con la finalidad de dejar a su hermana en el Colegio ecuatoriano-suizo en el que ella estudiaba Luego de regresar a su casa volvieron a salir aproximadamente a las 10h00 con rumbo a la ciudad de Quito sin que se vuelva a saber nada de ellos Seguacuten el padre de los menores Pedro Restrepo en horas de la mantildeana de ese diacutea se llevaba a cabo un operativo policial en Tumbaco por lo que presumiblemente fueron detenidos en ese momento lo cual tambieacuten es mencionado en las declaraciones del ex agente del SIC-10 Hugo Espantildea Torres quien dice que en esa mantildeana los menores fueron detenidos ilegal y arbitrariamente por la Policiacutea Nacional y fueron puestos a oacuterdenes del Servicio de Investigacioacuten Criminal de Pichincha donde eacutel trabajaba seguacuten el mismo testigo los menores fueron torturados durante varios diacuteas por miembros del SIC-10 Seguacuten las declaraciones que Hugo Espantildea publicoacute en su libro El Testigo el hermano mayor Carlos Santiago Restrepo Arismendy fallecioacute a causa de las torturas de las cuales fue viacutectima debido esto a que la policiacutea le habiacutea puesto una funda plaacutestica llena de gas lacrimoacutegeno en su cabeza procediendo a golpearle fuertemente en el estoacutemago Seguacuten Hugo Espantildea esto habriacutea agravado el ataque de asma que teniacutea en ese momento el menor Seguacuten las declaraciones del mismo testigo el segundo menor Pedro Andreacutes fue asesinado diacuteas maacutes tarde para eliminar al uacutenico testigo del crimeniexcl
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
40
Nadie desaparece de un diacutea a otro hasta el diacutea de hoy no hay
respuesta lo que sucedioacute ese diacutea con los joacutevenes tuvo que ser
planificado En ese entonces el paiacutes estaba en una lucha contra la
guerrilla y hubo muchos sucesos que impactaron Que motivo pudo haber
para esperar el diacutea que sus padres se fueran de vacaciones alguien les
estaba dando seguimiento Si hubo un testigo que acusoacute a la policiacutea
habiacutea una versioacuten que no encajaba sera que los joacutevenes vieron algo
secreto del Estado y el miedo el temor por no dejar testigos los mataron
a los dos sin importar el dolor de una familia que ha luchado tanto por
saber la verdad
Buacutesqueda
En los diacuteas posteriores a la desaparicioacuten de los menores los padres inician una intensa buacutesqueda llegando el diacutea 14 de enero de 1988 a ser comunicados de que los menores se encontraban en una dependencia de la policiacutea siendo investigados por un problema menor sin embargo jamaacutes se llegoacute a dar otra informacioacuten
Posteriormente con fecha 28 de junio del antildeo 1990 la policiacutea hace puacuteblica la posibilidad de la muerte de los hermanos Restrepo debido a la precipitacioacuten de su vehiacuteculo en la Quebrada Pacha ubicada en el sector El Bataacuten de la ciudad de Quito mostrando como evidencia el vehiacuteculo destrozado al fondo de dicha quebrada dentro del cual estaban tres zapatos de los hermanos Restrepo sin embargo el padre de los menores desechoacute la posibilidad mencionando las siguientes incoherencias en el informe de la policiacutea
El 11 de agosto de 1991 aparece el ex agente del SIC-10 Hugo Espantildea quien fue uno de los testigos principales del llamado caso Restrepo quien acusa a Guillermo Llerena y dice que los restos de los menores fueron echados en la laguna de Yambo en Cotopaxi En aquellas fechas es detenido Guillermo Badillo ex agente del SIC-10 por encontrarse evidencia de su culpabilidad en los criacutemenes
El 16 de agosto de 1991 se dicta la orden de detencioacuten en contra de Hugo Espantildea por encontrarse evidencia en su
41
contra respecto del caso de la muerte de los hermanos Restrepo
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
Todos cuando fallecen necesitan ser velados y sepultados por su familia
y despedidos por uacuteltima vez pero queacute dolor e incertidumbre de los
padres no saber ni siquiera donde estaacuten sus cuerpos El padre de los
joacutevenes desde esa eacutepoca a todos los gobiernos en curso les ha pedido
ayuda pero este es un caso que ha quedado en la impunidad ya han
pasado 27 antildeos y todaviacutea se menciona la desaparicioacuten de los Restrepo
en la buacutesqueda e investigaciones por cuenta de su familia la policiacutea ha
dado diversas versiones que no concuerdan sino que se contradicen se
ha llegado a la luz de otros casos pero queacute pasoacute aquiacute que hay un
misterio que no se puede resolver ver tantos antildeos de una familia hasta el
diacutea de hoy no hay respuesta
Pudo llenarse de pactos pudo ampliar su base poliacutetica mediante acuerdos ocultos y cerrados distribuir ampliamente favores y con esto haberse evitado maacutes de un problema Pero no fue asiacute Pensoacute que todo lo podiacutea hacer el solo y rodeado croacutenicamente de joacutevenes bastantes menores a eacutel Quizaacutes su mayor error fue el haberse dejado atrapar dentro de un nuacutecleo demasiado cerrado Quizaacute su mayor acierto el de no haber transado ni con la guerrilla ni con la oposicioacuten ni con los sistemas eleacutectricoshellip(Dr Henry Raad- El teleacutegrafo Ag 388) Pag310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Todo nuevo gobierno ubica en su gabinete gente de su confianza Esto
tambieacuten hizo Febres Cordero aunque puso en posiciones altas a gente
joacutevenes en quien depositoacute absoluta confianza y escuchaba sus
sugerencias-
42
ESCAacuteNDALOS EN SU GOBIERNO 1984-1988
En el gobierno de Febres Cordero hubo varias denuncias de corrupcioacuten y abusos a los derechos humanos Huida de Joffre Torbay con ayuda del gobierno luego de ser sindicado por la compra de 350 carros recolectores de basura y la empresa mexicana DINA Sobreprecio de 7000 doacutelares por vehiacuteculo Por sobreprecio en la Compra de un avioacuten Fokker para Tame Caso de los 150 mil doacutelares supuestamente entregados al Israel Rany Gazif para organizar la lucha contra la guerrilla de Alfaro Vive Carajo Durante su gobierno fue acusado de violaciones con los derechos humanos especialmente casos de los desaparecidos hermanos Restrepo hechos que provocaron la condena de la corte interamericana Y la tortura violacioacuten y muerte de la profesora consuelo Benavides detenida por la fuerza naval del Ecuador Durante 3 antildeos hasta diciembre de 1988 los familiares no conociacutean cual era el paradero de la desaparecida a pesar de solicitar informacioacuten repetidamente a las autoridades ecuatorianas El gobierno de Febres Cordero no facilitoacute en ninguno de los casos informacioacuten sobre sus paraderos En 1988 el reacutegimen se debilitoacute por varios escaacutendalos de corrupcioacuten en las altas esferas del gobierno los precios internacionales del petroacuteleo bajos y la interrupcioacuten de las exportaciones petroleras debido a un terremoto El gobierno a partir de entonces incrementoacute el gasto puacuteblico y el endeudamiento estatal se dio por ejemplo el subsidio a los precios de los combustibles El equipo econoacutemico se desbandoacute y hasta el Vicepresidente de la Repuacuteblica Blasco Pentildeaherra Padilla se alejo del presidente A pesar de todo esto el Gobierno no alteroacute el plan de gasto para el uacuteltimo antildeo de la administracioacuten pues Febres Cordero quiso terminar los proyectos que empezoacute
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
Actualmente cuando se menciona o pregunta coacutemo fue el gobierno de
Leoacuten Febres Cordero soacutelo escuchoacute frases muy fuertes un asesino hubo
secuestros y criacutemenes no respetoacute los derechos de los ciudadanos abusoacute
de su poder etc Pero hay que reconocer que fueron antildeos difiacuteciles que
se presentaron en el paiacutes y que todo lo malo lo atribuiacutean al gobierno el
tuvo malos funcionarios que robaron Hay muchas verdades que se dicen
43
pero tambieacuten hay mentiras Las manifestaciones y reclamos que hacia el
pueblo era por la economiacutea bien baja y falta de trabajo
OBRAS PUacuteBLICAS DE 1984- 1988
Su administracioacuten Aunque combatida por los partidos de oposicioacuten fue realmente pragmaacutetica en casi todos los campos del desarrollo Si nos referimos a las obras puacuteblicas hasta sus maacutes encarnizados detractores tienen que aplaudir y reconocer la magnitud de la obra realizada por el Ing Leoacuten Febres Cordero La lista es interminable Refineriacutea represas hospitales escuelas colegios institutos teacutecnicos culturales religiosos y deportivos etc Implementoacute la red vial del paiacutes que habiacutea sido destruido casi totalmente por el fatiacutedico invierno de 1983 Aspectos como electrificacioacuten agua potable urbanismo y vivienda merecieron gran apoyo y no fueron descuidados La cultura se revitalizoacute con la creacioacuten de foncultura verdadero banco para financiar los proyectos de esa materia El plan techo beneficio a maacutes de 500000 ecuatorianos especialmente a los de recursos econoacutemicos maacutes limitados para quienes se abrieron casas de salud para atender sus necesidades Pag308
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Tambieacuten hay que destacar las cosas buenas de un gobierno Febres
Cordero tratoacute en lo posible de cumplirle a su patria que lo habiacutea
elegido sus obras fueron realizadas en la sierra costa amazonia y
regioacuten insular de acuerdo a cada necesidad no se olvido ni de los
deportistas ayudoacute a las iglesias cristianas dando terrenos No se
olvido de su ciudad Guayaquil en contra de los poliacuteticos construyoacute
una viacutea que une en todos los puntos a la ciudad hay que reconocer
que hizo bastantes obras para el paiacutes
44
Por otro lado quedan en su gestioacuten importantes y numerosas obras puacuteblicas en las que se destaca el maacutes amplio programa de salud materno infantil emprendido durante la etapa democraacutetica a traveacutes del instituto del nintildeo y la familia (INFA) Que le correspondioacute dirigir a la primera dama Mariacutea Eugenia Cordovez paacuteg 72
Holguiacuten Arias Rubeacuten- Dr- ldquoMemoriasrdquo Estudios Sociales 10mp Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA
Febres Cordero le dio prioridad a los nintildeos dando una ayuda social a
nintildeos necesitados y con problemas creando una fundacioacuten que la
empezoacute la Primera Dama de la Nacioacuten Y hasta el diacutea de hoy
funciona
Durante su gobierno se realizaron obras muy importantes en todas las ramas educacioacuten salud agricultura ganaderiacutea comercio
Los Hospitales Civil de Ibarra y del IESS en tena fue inaugurado por el Ministro de Salud Dr Jorge Bracho Ontildea hubo centros y subcentros en distintos aacutembitos del paiacutes Medicina gratuita para menores de 5 antildeos ndashMEGRAME- Locales escolares Construyoacute el Estadio de Barcelona en Guayaquil y el Estadio de Portoviejo un modelo de campos deportivos que sirvioacute para la realizacioacuten de los V juegos nacionales de 1985 se construyeron varias carreteras como Ibarra Lita San Lorenzo y las carreteras del litoral sierra regioacuten amazoacutenica e insular
wwwtrenandinocompresidentes-del-ecuador-18php
Febres Cordero en todas las aacutereas realizoacute obras sociales que
beneficiaban al pueblo de escasos recursos para que asistan en caso de
enfermedad En especial a los nintildeos hasta los cinco antildeos teniacutean atencioacuten
y medicina gratis Remodeloacute las carreteras del paiacutes
45
FUNDAMENTACIOacuteN FILOSOacuteFICA
La Filosofiacutea en la educacioacuten como la guiacutea del proceso humano para una
concepcioacuten cientiacutefica del pensamiento y de la naturaleza analizada de
manera criacutetica y dialeacutectica teniendo claramente en criterio los problemas
filosoacuteficos planteados por la educacioacuten y de esta manera conocer sus
fines
La Filosofiacutea enfocada en la educacioacuten crea una ansiedad o una por el
saber que con las concepciones cientiacuteficas impartidas por los docentes
serviraacuten como una guiacutea para los estudiantes en el proceso de ensentildeanza
ndashaprendizaje
Antonio Millaacuten puelles (2009) indica lo siguiente
Sabio En rigor la ldquomodestiardquo socraacutetica por la que se concibe a la sabiduriacutea como algo divino maacutes allaacute de los limites de nuestra natural capacidad es la expresioacuten de la filosofiacutea como justa medida de la posibilidad intelectual del hombre La ignorancia total es infrahumana la plena e ideal sabiduriacutea excede nuestro ser uacutenicamente la filosofiacutea es natural y propiamente humana
Este ideal filosoacutefico vinculado a la historia ayudaraacute a crear conciencia y
establecer paraacutemetros del coacutemo y del porqueacute es importante estudiar
sobre la presidencia del Ing Leoacuten Febres Cordero en nuestra sociedad
teniendo una idea clara con el desconocimiento de este gobierno
La Filosofiacutea considera al espiacuteritu como un ser que estaacute en permanente
cambio en relacioacuten a la sociedad Del espiacuteritu que se habla en la filosofiacutea
es el que lleva al docente y alumnos a buscar soluciones positivas por el
bien de una comunidad sumergida en la pobreza no solo econoacutemica sino
tambieacuten de valores y principios de desarrollo y mejoramiento de la
comunidad
46
FUNDAMENTACIOacuteN PSICOLOacuteGICA
La ciencia de la conducta y procesos conductivos sentidos y recuerdos
los factores o condiciones que nos motivan a estudiar
En el campo educativo el docente tiene una misioacuten es formar estudiantes
que tengan un desarrollo en las costumbres y valores por lo tanto es
imprescindible crear haacutebitos de cumplir y hacer cumplir lo establecido por
el Estado en los centro de ensentildeanzas el proceso de ensentildeanza se
encuentra compuesto por una serie de actos gestos comportamiento
que tienen la nefasta propensioacuten de hacer que el joven asimile ideas
contrarias a su propia cultura De este modo su historia es distorsionada y
los convierte en adictos a nuevos modelos y valores culturales
( Lonka K Joran E y Bryson M(1996) Miras( 2000) indican lo siguiente
Un proyecto educativo tiene que estar pensado desde lo que la persona humana es y debe elaborarse con vocacioacuten de la globalizacioacuten es decir que no sea patrimonio cultural de ninguna ideologiacutea de ninguna confesionalidad de ninguna tendencia que no se la imposicioacuten de una cultura sobre otra Educar no es manipular a un sujeto para someterlo a los moldes caprichosos del momento Y en todo caso la educacioacuten nunca debe intentar manipular sino ofrecerle las mejores herramientas procedimientos y estrategias para que cada hombre-mujer se haga a si mismo como quiera ser porque no hay duda que cada uno quiere ser lo mejor de si mismo Si a veces no lo logra es porque se le ha desorientado con vaivenes de muacuteltiples procedencias Paacuteg 16
Es importante estimular la capacidad criacutetica y proporcionar una
mentalidad abierta al cambio Fortalecer en el educando los valores
eacuteticos y morales para que contribuya positivamente al desarrollo de una
sociedad justa dinaacutemica y auto determinante
Promover la participacioacuten activa del educando en procesos de
ensentildeanzas ndash aprendizaje para desarrollar haacutebitos de investigacioacuten
47
FUNDAMENTACIOacuteN SOCIOLOacuteGICA
La educacioacuten tiene por objeto la investigacioacuten socioloacutegica de las
regularidades de la educacioacuten como proceso social en un sentido maacutes
estrecho tiene por objeto la investigacioacuten socioloacutegica de la ensentildeanza La
institucioacuten educativa como institucioacuten social se funda en unas raiacuteces
antropoloacutegicas y socioloacutegicas que exigen un sustento teoacuterico armoacutenico
personal y social
Los procesos de formacioacuten en los distintos aacutembitos de la sociedad para
general alternativa de cambio y accioacuten innovadores de renovado sentido a
la vida social Las instituciones educativas se sienten convocadas a dar
respuestas a problemas complejos sugerir interpretaciones novedosas y
postular alternativas viales frente a los retos que ofrecen las nuevas
realidades sociales
wwwmonografiascom
Seguacuten este autor todas las culturas cuentan con arbitrariedades culturales que se adquieren en el proceso de socializacioacuten y en una sociedad dividida en clases coexisten distintas culturas El sistema educativo contiene sus propias arbitrariedades culturales las cuales son las arbitrariedades de las clases dominantes Bourdieu explica la implicacioacuten de la idea de la arbitrariedad cultural para la ensentildeanza Toda ensentildeanza en la escuela o en el hogar descansa en la autoridad La gente debe aceptar el derecho de aquella persona que tiene autoridad a hacer o decir cosas o de otro modo esta autoridad se desvanece
Desde la perspectiva la educacioacuten debe contribuir de alguna manera a
replantear un modo nuevo de vida con nuevas reglas y formas de
compromisos o un cambio de mentalidad efectivo que lleve a todos
adoptar nuevos estilos de vida nuevas formas de compromiso a partir de
criterio fundamentados maacutes en la verdad en cuanto a este reto
compromete a todas las personas instituciones sistemas y los diferentes
grupos y sujeto sociales
48
FUNDAMENTACIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Los fundamentos pedagoacutegicos de la asociacioacuten se basan en el
humanismo pedagoacutegico coincidiendo en su idea general de lograr una
educacioacuten integral y resaltando lo que otras propuestas han marginado
el desarrollo de la persona (autorrealizacioacuten) y la educacioacuten de los
procesos socio-afectivos
Piaget 1969 pp 12-13 de la trad Cast indica lo siguiente
Si la Psicologiacutea del nintildeo estudia a este por el mismo se tiende hoy por el contrario a denominar Psicologiacutea Geneacutetica a la Psicologiacutea General (estudio de la inteligencia de las percepciones etc) pero en tanto que trata de explicar las funciones mentales por un modo de formacioacuten o sea por du desarrollo en el nintildeo (hellip) la Psicologiacutea infantil se ve promovida a ldquoPsicologiacutea Geneacuteticardquo lo cual equivale a decir que se convierte en instrumento esencial de anaacutelisis explicativo para resolver los problemas de la Psicologiacutea General
El docente es el facilitador de las bases necesarias para el alumno
construya un buen aprendizaje Piage sostiene que individuo es una
construccioacuten propia que se va produciendo diacutea a diacutea el aprendizaje es
esencialmente activo Postula las necesidades de entregar al alumno
herramientas que le permitan crear propios procedimientos Asiacute mismos
de las interrelaciones con las demaacutes personas
El maestro debe estar preparado en su rol de educador tiene la tarea de
educar a las nuevas generaciones lo cual no solo implica la
responsabilidad de transmitir conocimientos baacutesico sino el compromiso
de alcanzar valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y
desarrollar sus potencialidades plenamente mejorar sus calidad de vida
La facilitacioacuten es el proceso de conducir a un grupo a traveacutes del
aprendizaje
49
FUNDAMENTACIOacuteN LEGAL
Es la base fundamental para el desarrollo del mejoramiento de los
derechos del Buen Vivir en el marco legal de la Constitucioacuten de la
Repuacuteblica del Ecuador para la calidad de vida de cada uno de los
ecuatorianos Es necesario que todo proyecto Educativo aplique nuestra
Constitucioacuten
COacuteDIGO TRIBUTARIO ECUADOR 2012
educaciongobecwp-contentMarco_Legal_Educativo_2012
Art 28- La educacioacuten responderaacute al intereacutes puacuteblico y no estaraacute al servicio de intereses individuales y corporativos Se garantizaraacute el acceso universal permanencia movilidad y egreso sin discriminacioacuten alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial baacutesico y bachillerato o su equivalente
Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad que aprende El Estado promoveraacute el diaacutelogo intercultural en sus muacuteltiples dimensiones
El aprendizaje se desarrollaraacute de forma escolarizada y no escolarizada La educacioacuten puacuteblica seraacute universal y laica en todos sus niveles y gratuita hasta el tercer nivel de educacioacuten superior inclusive
Hablar de la educacioacuten en un paiacutes hay que tener presente que se debe
pensar en el beneficio de ellos sin importar de que raza y situacioacuten
econoacutemica pertenecen Todo ciudadano tiene derecho a recibir el mismo
trato y no hacer diferencias porque se le vaya a dar una educacioacuten gratis
50
Art 29- El Estado garantizaraacute la libertad de ensentildeanza la libertad de caacutetedra en la educacioacuten superior y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y aacutembito cultural
Las madres y padres o sus representantes tendraacuten la libertad de escoger para sus hijas e hijos una educacioacuten acorde con sus principios creencias y opciones pedagoacutegicas
En un paiacutes donde todaviacutea tenemos diversas lenguas dialectos y cada
pueblo tiene una cultura diferente Hay una gran oportunidad a que todos
se eduquen en su propio idioma natal Todaviacutea los padres de familia
tienen la libertad de escoger donde educan a sus hijos y ser sus
representantes
51
CAPIacuteTULO III
DISENtildeO METODOLOacuteGICO
El disentildeo de investigacioacuten metodoloacutegica se basa en ser de tipo cualitativa
cuantitativa y de proyecto factible
Investigacioacuten Cuantitativa
Recoge y analiza datos sobre las variables y estudia las propiedades y
fenoacutemenos cuantitativos usando magnitudes que permiten examinar los
datos de manera numeacuterica que puedan ser tratados mediante
herramientas del campo de la estadiacutestica
Se observa que este meacutetodo es un proceso riguroso cuidadoso y
sistematizado en que se busca resolver problemas Bien sea de vaciacuteo de
conocimiento ejemplo saber iquestcuaacuteles son los factores que influyen en el
aprendizaje
Guiacutea para la formulacioacuten y ejecucioacuten de proyectos de investigacioacuten
La validez y la confiabilidad de la investigacioacuten cuantitativa dependen casi siempre del meacutetodo de acercamiento a la fuente de informacioacuten de la actitud del investigador frente a la investigacioacuten y definitivamente del tipo de variable que hayan definido Una importante rama de la estadiacutestica ha desarrollado desde hace muchos antildeos atraacutes la teoriacutea del muestreo que contiene varios mecanismos que permiten disminuir los maacutergenes de en el manejo del dato Por ello es mejor desarrollar algunos aspectos del proceso de seleccioacuten de la muestra que en definitiva determina el grado de representatividad de los resultados de una investigacioacuten cuantitativa Paacuteg 118
Esta investigacioacuten analiza los hechos objetivos sometidos a leyes
generales es decir la investigacioacuten cuantitativa somete la realidad de
antecedente que se realiza en un estudio generalizado
El objetivo es presentar datos procesados de forma ordena donde los
datos deben ser preparados para su posterior anaacutelisis
52
Investigacioacuten cualitativa
Son grupos de meacutetodos de investigacioacuten usados principalmente en las
Ciencias Sociales son todas aquellas distintas a la encuesta y al
experimento entrevistas abiertas grupos de discusioacuten teacutecnica de
observacioacuten observacioacuten participativa la investigacioacuten cuantitativa asigna
valores numeacutericos con el propoacutesito de estudiar meacutetodos estadiacutesticos
httpesslidesharenetcajacdarinvestigacion-cualitativa-14319935
Para LeCompte (1995) la investigacioacuten cualitativa podriacutea entenderse como ldquouna categoriacutea de disentildeo de investigacioacuten que extrae descripciones a partir de observaciones que adopta la forma de entrevista narraciones notas de campo grabaciones trascripciones de audio y video cassettes registros escritos de todo tipo fotografiacuteas o peliacuteculas y artefactosrdquo Para esta autora la mayor parte de los estudios cualitativos estaacuten preocupados por el entorno de los acontecimientos y centra su indagacioacuten en aquellos contextos naturales o tomados tal y como se encuentran maacutes que reconstruidos o modificados por el investigador en los que los seres humanos se implican e interesa evaluacutean y experimentan directamente La calidad seguacuten LeCompte significa ldquolo real maacutes que lo abstracto lo global y concreto maacutes que lo disgregado y cuantificadordquo paacuteg 7
El objetivo de la investigacioacuten cualitativa es la compresioacuten centrando la
investigacioacuten en los hechos desde la investigacioacuten cualitativa Se puede
decir que la investigacioacuten cualitativa evita la cuantificacioacuten
Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los
fenoacutemenos estudiados mediante la teacutecnica de observacioacuten y la entrevista
no estructurada esta que trata de identificar la naturaleza profunda de las
realidades sus sistemas de relaciones su estructura dinaacutemica trata de
identificar las fuerzas asociadas o correlacioacuten entre las variables la
53
generalizacioacuten y la objetivacioacuten de los resultados a traveacutes de una muestra
para hacer inferencias a una poblacioacuten de la cual toda muestra procede
Proyecto factible
El presente proyecto de investigacioacuten es factible ya que permite
solucionar problemas en el campo educativo a traveacutes de estudio de
teoriacuteas que se llevan a cabo de forma coordinada a fin de cumplir con el
objetivo propuesto y planteado en la Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge
Carrera Andraderdquo en Jornada vespertina cuya ejecucioacuten permitiraacute
fortalecer el mejoramiento educativo y social Y tiene vinculacioacuten directa
con los profesores y estudiantes
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=980244569X (2008) paacuteg 125
- Definicioacuten operacional Proposicioacuten sustentada en un modelo operativo factible que ha de ser orientada a resolver un problema planteado o a satisfacer necesidades en una institucioacuten o campo de intereacutes regional bien nacional bien internacional
- Proyecto metodologiacutea que se ha de incluir Planteamiento
del problema definicioacuten del mismo justificacioacuten y objetivos
TIPOS DE INVESTIGACIOacuteN
Explorativa- Estas investigaciones son las que se realizan sobre
fenoacutemenos de los que se tiene poco o ninguacuten conocimiento Esto hace
que sus objetivos sean enunciar una visioacuten general del objeto a estudiar
en la que se sentildeala sus aspectos fundamentales
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=9681855175 (2000)
El objetivo principal de la investigacioacuten es captar una
perspectiva general del problema Este tipo de estudios
54
ayuda a dividir un problema muy grande y llegar a unos sub
problemas maacutes precisos hasta en la forma de expresar las
hipoacutetesis Muchas veces carece de informacioacuten precisa para
desarrollar buena hipoacutetesis La investigacioacuten exploratoria
se puede aplicar para general el criterio y dar prioridad a
algunos problemas Paacuteg 89
Descriptivas- Esta investigacioacuten se limita a sentildealar las caracteriacutesticas
particulares y diferenciadoras de alguacuten fenoacutemeno o situacioacuten en particular
Su objetivo predecir acontecimientos asiacute como tambieacuten establecer
relaciones entre variables y son orientadas por una hipoacutetesis Las
investigaciones descriptivas responden a pregunta coacutemo iquestQueacute es
iquestCoacutemo es iquestDoacutende estaacute iquestCuaacutento
investigacionholisticablogspotcomalgunos-criterios-metodoloacutegicos
ldquoTiene como objetivo la descripcioacuten precisa del evento de estudio Este
tipo de investigacioacuten se asocia al diagnoacutestico En la investigacioacuten
descriptiva se hace enumeracioacuten detallada de las caracteriacutesticas del
evento de estudiordquo
Diagnoacutestica- Surge de un problema o supuesto problema que nos
interesa conocer con la finalidad de diagnosticar si existe o no dicho
problema
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=9688566209 (1999)
La investigacioacuten diagnoacutestica se oriente al descubrimiento y anaacutelisis de los procesos sociales los cambios y tendencias con el objeto de formular conceptos sobre la sociedad y la conducta humana a fin de describir y explicar objetivamente la realidad en la comunidad para comprenderla y poder actuar en ella a partir de sus caracteriacutesticas socio culturales asimismo registra y analiza todas las conexiones y relaciones de la vida y acontecer cotidiano de la poblacioacuten
55
Evaluativo-Tiene como objetivo evaluar los resultados de uno o maacutes
programas que hayan sido o estaacuten aplicados dentro de un contexto
determinado
El evaluador se convierte en un facilitador del aprendizaje que se
promueve en el interior del proceso evaluativo
IViacutector Garciacutea Hoz (1994) indica lo siguiente
La investigacioacuten evaluativa como aquella modalidad de investigacioacuten
destinada a evaluar los programas educativos en condiciones de rigor de
cara a la mejora de las personas a las que se aplican
MEacuteTODOS DE INVESTIGACIOacuteN
Se refiere a la serie de meacutetodos y teacutecnicas de rigor cientiacutefico que se aplica
sistemaacuteticamente durante un proceso de investigacioacuten para alcanzar un
resultado teacutecnicamente vaacutelido
Meacutetodo Inductivo- Es un meacutetodo cientiacutefico que partiendo de hipoacutetesis o
antecedentes en particular el cual se basa en la observacioacuten de los
hechos de la realidad acciones y registros de ellos que se producen
durante el experimento
httpdefiniciondemetodo-inductivoixzz3j2sYEx00 El meacutetodo inductivo o inductivismo es aquel meacutetodo cientiacutefico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares Se trata del meacutetodo cientiacutefico maacutes usual en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales la observacioacuten de los hechos para su registro la clasificacioacuten y el estudio de estos hechos la derivacioacuten inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una generalizacioacuten y la observacioacuten
Meacutetodo Descriptivo- Tiene como finalidad de catalogar o caracterizar el
objeto de estudio basaacutendose en el anaacutelisis de registros de datos Los
56
principales meacutetodos de la investigacioacuten descriptivas son el observacional
el de encueta y los estudio de casos uacutenicos
httpwwwehowenespanolcomsignificado-del-metodo-descriptivo-
investigacion-sobre_13564
La investigacioacuten descriptiva se ocupa de la descripcioacuten de datos y caracteriacutesticas de una poblacioacuten El objetivo es la adquisicioacuten de datos objetivos precisos y sistemaacuteticos que pueden usarse en promedios frecuencias y caacutelculos estadiacutesticos similares Los estudios descriptivos raramente involucran experimentacioacuten ya que estaacuten maacutes preocupados con los fenoacutemenos que ocurren naturalmente que con la observacioacuten de situaciones controladas
Meacutetodo Experimental-Es un meacutetodo cientiacutefico que expresa la libertar de
la mente y pensamiento es uno de los que maacutes resultados ha dado
porque justificar la observacioacuten de fenoacutemenos que responden a procesos
de informacioacuten a traveacutes del conocimiento abstracto se elaboran las
hipoacutetesis y se crea el experimento del objeto de estudio para probar la
validez de la hipoacutetesis
Miguel Aacutengel Gonzales expositor (2002) explica lo siguiente
El meacutetodo experimental es el meacutetodo cientiacutefico que proclama la libertad de la mente y del pensamiento No soacutelo se sacude el yugo filosoacutefico y teoloacutegico sino que ademaacutes no admite la autoridad cientiacutefica de una sola persona No se trata de soberbia ni de jactancia antes bien el experimentador cuando niega la autoridad personal estaacute haciendo un acto de humildad pues tambieacuten duda de los propios conocimientos y somete la autoridad de los hombres a la de los experimentos y las leyes de la naturaleza
Meacutetodo Cientiacutefico-Es una ciencia un medio que se utiliza para llegar a
una cierta meta a traveacutes de procedimiento que se emplean y estaacuten
destinados a explicar fenoacutemenos que pasando una serie de etapas como
57
la observa preguntar planificar utiliza instrumentos para obtener datos
precisos y comprobables busca fuentes confiables de informacioacuten
organizar informacioacuten reflexiona con otros sobre los descubrimientos
experimenta o construye modelos piensa en otras aacutereas donde sea
aplicable utiliza los datos para elaborar una aplicacioacuten razonable
Aacutengel Carvajal (2013) indica lo siguiente
El meacutetodo cientiacutefico es camino hacia el conocimiento maacutes que conocimiento Es posibilidad de actuacioacuten cientiacutefica para hallar las leyes que rigen los diversos objetos de investigacioacuten En 1958 H Mehlberg de la Universidad de Toronto publica su libro Reach of science en donde define el meacutetodo como ldquo(hellip) la enunciacioacuten de un conjunto de enunciados que describen una secuencia repetible de operaciones tal que toda secuencia particular de operaciones asiacute descrita pueda permitir a todo individuo o grupo humano producir infaliblemente o en una apreciable proporcioacuten de casos un hecho repetible llamado el objetivo del meacutetodo
Entrevista
Es un diaacutelogo que requiere un entrevistador que maneje herramientas
psicoloacutegicas de evaluacioacuten y en posicioacuten de un cuestionario semi
estructurado que permita modificar preguntas seguacuten el desarrollo de la
entrevista
Alejandro Acevedo Ibagravenez alba Florencia A Loacutepez Martin (1986) indican
lo siguiente
La entrevista es un intercambio verbal que nos ayuda a
reunir datos durante un encuentro de caraacutecter privado y
cordial donde una persona se dirige a otra y cuenta su
historia da su versioacuten de los hechos y responde a
pregunta s relacionada con un problema especifico
58
Encuesta
Son procedimientos de investigacioacuten de recogida de datos para la
investigacioacuten estaacute constituida por preguntas que se hace a muchas
personas para reunir informacioacuten sobre estados de opiniones puacuteblicas
actitudes o comportamiento de las personas ante asuntos especiacuteficos
Francisco Alvira Martin (2004) indica lo siguiente
La encuesta es la metodologiacutea de investigacioacuten maacutes utilizada en Ciencias Sociales y en el funcionamiento habitual de los gobiernos En este cuaderno se ofrece una visioacuten general de la metodologiacutea de la encuesta sirviendo asiacute como punto de partida de otros cuadernos metodoloacutegicos que se especializan en alguno de sus aspectos Se recoge una breve discusioacuten sobre distintas criacuteticas efectuadas a la metodologiacutea de la encuesta se describen y analizan los diferentes pasos y etapas en la realizacioacuten de una encuesta resaltando los puntos claves de la metodologiacutea y las diferentes metodologiacuteas de campo presentaacutendose cuatro ejemplos y un anexo sobre cuestiones deontoloacutegicas y de calidad de los procedimientos
Cuestionario- Son sistema de pregunta estructuras ordenada con
coherencia expresadas con lenguaje sencillo y claro con el fin de que
sus respuestas nos puedan ofrecer toda la informacioacuten que sea precisa
httpimageslidesharecdncomelcuestionario-121012084438-phpapp0195el- cuestionario-3-728jpgcb=1350031544
El cuestionario es un procedimiento considerado claacutesico en las ciencias sociales para la obtencioacuten y registroacute datos Su versatilidad permite utilizarlo como instrumento de investigacioacuten y de evaluacioacuten de personas procesos y programa de formacioacuten Es una teacutecnica de evaluacioacuten que puede abarcar aspectos cuantitativos y cualitativos Su caracteriacutestica singular radica en que para registrar la
59
informacioacuten solicitada a los mismos sujetos esta tiene lugar de una forma menos profunda e impersonal que el ldquocara a carardquo de la entrevista Al mismo tiempo permite consultar a una poblacioacuten amplia de una manera raacutepida econoacutemica
Observacioacuten
Es aquella en la cual el investigador observa y recoge datos mediante su
propia observacioacuten visual y se emplea para indicar todas las formas de
clarividencia utilizadas para el registro de respuesta tal como se presenta
a muestro sentido Se requiere distinguir una respuesta y un dato Una
respuesta es cierto tipo de manifiesto de accioacuten Un dato es el producto
del registro de la respuesta
Metodologiacutea de la Investigacioacuten - Paacutegina 98 (2005)
La observacioacuten es la maacutes comuacuten de las teacutecnicas de investigacioacuten la
observacioacuten sugiere y motiva los problemas y conduce a la necesidad de
la sistematizacioacuten de los datos La observacioacuten cientiacutefica debe
transcender una serie de limitaciones y obstaacuteculos
POBLACIOacuteN Y MUESTRA
Poblacioacuten
Carmen Fuentelsaz GallegoM Teresa Icart IsernAnna M Pulpoacuten Segura
(2006)
Poblacioacuten (o universo)- Es el conjunto de individuos que tiene ciertas caracteriacutesticas o propiedades que son las que se desea estudiar Cuando se conoce el nuacutemero de individuo que la compone se habla de poblacioacuten finita y cuando no se conoce su nuacutemero se habla de poblacioacuten finita Esta diferenciacioacuten es importante cuando se estudia una parte y no toda la poblacioacuten pues la foacutermula para calcular el nuacutemero de individuo de la muestra con la
60
que se trabajaraacute variaraacute en funcioacuten de estos dos tipos de poblacioacuten
Una poblacioacuten es tambieacuten llamada universo o mundo donde viven
personas que estaacuten divididas en diferentes sectores y cuando queremos
tener una estadiacutestica de un sector de la poblacioacuten tenemos que calcular
el nuacutemero de individuos que vamos a trabajar
En el presente trabajo de investigacioacuten se consideroacute como poblacioacuten a
los estudiantes y docentes del 1ro de Bachillerato unificado de la Unidad
Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquoespecializacioacuten Contabilidad paralelos
ldquoArdquo con los que se trabajaraacute para luego ser analizado de manera criacutetica y
objetiva
Tabla Ndeg 1 Poblacioacuten
Nordm DETALLE POBLACIOacuteN
1 Directora 1
2 Vicerrectora 1
3 Docentes 12
4 Alumnos 450
Total 464 Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
Muestra
Es un subconjunto de la poblacioacuten seleccionada es una parte o una
porcioacuten de un producto que estaacute representada del total que se tome con
el fin de someterla a estudio anaacutelisis o experimentacioacuten su objetivo es
conocer una o maacutes variables
61
httpwwwfisterracommbeinvestiga10descriptiva10descriptivaasp
La muestra es un subconjunto fielmente representativo de la poblacioacuten Hay diferentes tipos de muestreo El tipo de muestra que se seleccione dependeraacute de la calidad y cuan representativo se quiera el estudio de la poblacioacuten
ALEATORIA - Cuando se selecciona al azar y cada miembro tiene igual oportunidad de ser incluido ESTRATIFICADA - Cuando se subdivide en estratos o subgrupos seguacuten las variables o caracteriacutesticas que se pretenden investigar Cada estrato debe corresponder proporcionalmente a la poblacioacuten
SISTEMAacuteTICA - Cuando se establece un patroacuten o criterio al seleccionar la muestra Ejemplo se entrevistaraacute una familia por cada diez que se detecten
La muestra es el dato que obtenemos de la poblacioacuten hay muchas
maneras de realizar una muestra y tenemos que elegir la mejor de
acuerdo a nuestro trabajo hay la ALEATORIA es cuando todos tiene la
misma oportunidad de ser elegido estaacute
la muestra ESTRATIFICADA cuando se elegiacute al grupo que vamos a
investigar y Sistemaacutetica cuando se repite un mismo proceso
La muestra estaacute conformada por docente y estudiantes que constituye la
poblacioacuten En el caso de los alumnos se tomoacute el 10 de 450 que resulta
45 siendo muestra aleatoria no probabiliacutestica
Tabla Ndeg 2 Muestra
DETALLE POBLACIOacuteN
1 Docentes 12
2 Alumnos 45
Total 57 Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
62
Tabla Nordm 3 Operacionalizacion de las Variables
Variables Dimensiones Indicadores
Independiente
Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia de en los AspectoS Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona 8Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016
Poliacutetico
Identificar la poliacutetica que
se vivioacute en el gobierno
del Ing Leoacuten Febres
Cordero
Econoacutemico
Analizar cuaacuteles fueron
los fenoacutemenos naturales
que se dieron y
aumentaron la crisis
econoacutemica en el paiacutes
Obras
Reconocer las obras
que realizo en el paiacutes
Dependiente
Disentildeo de una Guiacutea Metodoloacutegica del Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
Guiacutea
Disentildeo
Metodologiacutea
Gobierno
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
63
ENCUESTA APLICADA A ESTUDIANTES DE LA UNIDAD
EDUCATIVA ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo
1- iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-
1988 es el maacutes recordado en el siglo XX
Tabla Ndeg 4 Piensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988
es el maacutes recordado en el siglo XX
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 13 29
2 De acuerdo 25 56
3 Indiferente 2 4
4 En desacuerdo 5 11
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 1
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a la encuesta realizada a los estudiantes del 1ro de
bachillerato el 56 estaacute De acuerdo que el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero es el maacutes recordado del siglo XX seguido por el 29 Muy de
acuerdo el 4 indiferente y el 11 en desacuerdo
29
56
4
11 0
iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo xx
Muy deacuerdo
De acuerdo
64
2- iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de
Nahim Isaiacuteas
Tabla Ndeg 5 Cree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 12 27
2 De acuerdo 13 29
3 Indiferente 13 29
4 En desacuerdo 3 7
5 Totalmente en desacuerdo 4 8
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 2
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 27 de los encuestados manifiestan estar Muy de acuerdo
que fue correcta la decisioacuten de no aceptar las condiciones de la guerrilla
en el secuestro de Nahim Isaiacuteas el 29 De acuerdo otro 29 se
muestra indiferente el 7 en desacuerdo 8 totalmente en desacuerdo
27
29
29
7 8
iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue correcta al no aceptar las
condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
65
3- iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de
secuestrar al Presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad
del General Frank Vargas Pazzos
Tabla Ndeg 6 Piensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad del General Frank Vargas Paso
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 2 4
2 De acuerdo 9 20
3 Indiferente 13 29
4 En desacuerdo 17 38
5 Totalmente en desacuerdo 4 9
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 3
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Este iacutetem refleja que el 4 estuvo Muy de acuerdo que los
militares secuestren al Presidente a cambio de la libertad del General
Frank Vargas Pazzos se observa que el 20 De acuerdo el 29 se
muestra indiferente 38 en Desacuerdo Y 9 Totalmente en
desacuerdo
4
20
29
38
9
iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la
libertad del General Frank Vargas Pazzos
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
66
4- iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue culpa
del Ing Leoacuten Febres Cordero
Tabla Ndeg 7 Piensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue
culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 7
2 De acuerdo 5 11
3 Indiferente 19 42
4 En desacuerdo 12 27
5 Totalmente en desacuerdo 6 13
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 4
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La informacioacuten obtenida en la encuesta indica que el 7
respondioacute estar Muy de acuerdo que la desaparicioacuten de los Hnos
Restrepo fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero seguido por el 11 De
acuerdo y el 42 se muestra Indiferente al tema
7
11
42
27
13
iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepos fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
67
5- iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el
Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres
naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Tabla Ndeg 8 Considera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 6 13
2 De acuerdo 9 20
3 Indiferente 21 47
4 En desacuerdo 7 16
5 Totalmente en desacuerdo 2 4
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 5
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 13 expresaron Muy de acuerdo al considerar que el paiacutes
sufrioacute crisis econoacutemica a consecuencia de los desastres naturales
terremoto lluvias y sequiacuteas el 20 De acuerdo el 47 indiferente al
tema 16 En Desacuerdo y el 4 Totalmente en desacuerdo
13
20
47
16
4
- iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a
consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
68
6- iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de
muchos criacutemenes secuestro y abuso de los derechos humanos
Tabla Ndeg 9 Cree usted que el presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes secuestro y abuso de los derechos humanos
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 7
2 De acuerdo 12 27
3 Indiferente 16 35
4 En desacuerdo 11 24
5 Totalmente en desacuerdo 3 7
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 6
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Se demuestra en la tabla de frecuencia que 7 de los
estudiantes Muy de acuerdo que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero hubo criacutemenes y abuso de los derechos humanos el 27 De
acuerdo el 35 indiferente el 24 En desacuerdo y el 7 Totalmente
en desacuerdo
7
27
35
24
7
iquestCree usted que el presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes
secuestro y abuso de los derechos humanos
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
69
7- iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se
permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes
Tabla Ndeg 10 Piensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 8 18
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 14 31
4 En desacuerdo 7 16
5 Totalmente en desacuerdo 2 4
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 7
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 18 de los estudiantes encuestados creen que es
importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla
Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes seguido por 31 De acuerdo el
31 se muestra Indiferente el 16 En desacuerdo el 4 Totalmente
En desacuerdo
18
31 31
16 4
iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro
Vive entre y controle el Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
70
8- iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para
la materia de Historia
Tabla Ndeg 11 Considera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 26 58
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 2 4
4 En desacuerdo 3 7
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 8
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 58 y el 31 estaacuten Muy de acuerdo y De acuerdo al
considerar que es necesario implementar materiales Didaacutecticos para la
materia de Historia el 4 indiferente el 7 en desacuerdo con el tema
58 31
4 7 0
iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de Historia
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
71
9- iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje Tabla Ndeg 12 Considera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 28 62
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 3 7
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 9
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 62 de los estudiantes aseveraron Muy de acuerdo y
consideran que la clase de Historia es importante dentro su aprendizaje
el 31 De acuerdo y el 7se muestran Indiferente al tema
iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte
importante de su aprendizaje
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
72
10- iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute
mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Tabla Ndeg 13 Piensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 17 38
2 De acuerdo 19 42
3 Indiferente 5 11
4 En desacuerdo 4 9
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 10
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Con respeto a los nuevos meacutetodos de ensentildeanza el 38 de los
estudiantes estaacuten Muy de acuerdo que habraacute mejor comprensioacuten en la
clase de Historia seguido por el 42 De acuerdo el 11 Indiferente y el
9 En desacuerdo
38
42 11
9
0
iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de
Historia
Muy deacuerdoDe acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
73
ENCUESTA APLICADA A DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA
ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo
1- iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios
poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
Tabla Ndeg 14 Cree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 7 58
2 De acuerdo 3 25
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 2 17
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 11
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 58 de los docentes estaacuten Muy de acuerdo que se ensentildee a
los estudiantes sobre los cambio poliacuteticos que se dan en nuestro Paiacutes el
25 de acuerdo y el 17 Totalmente en desacuerdo
58
25
0
0
17
iquestCREE USTED QUE ES IMPORTANTE ENSENtildeAR A LOS ESTUDIANTES LOS CAMBIOS POLIacuteTICOS QUE
SE HAN DADO EN EL ECUADOR
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
74
2- iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero fue correcta
Tabla Ndeg 15 Considera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 25
2 De acuerdo 5 42
3 Indiferente 2 17
4 En desacuerdo 1 8
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 12
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a la encuesta el 25 de los docentes consideran
que la poliacutetica del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta seguido por el
42 De acuerdo el 17 Indiferente el 8 En desacuerdo y el 8
Totalmente en desacuerdo
25
42
17
8
8
iquestCONSIDERA USTED QUE LA POLIacuteTICA DE GOBIERNO DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDERO FUE CORRECTA
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
75
3- iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
Tabla Ndeg 16 Piensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 4 33
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 5 42
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 13
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 8 se expresaron Muy de acuerdo que en el gobierno del
Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes el 33
De acuerdo el 8 Indiferente el 42 En desacuerdo a la acusacioacuten y el
8 Totalmente en desacuerdo
8
33
8
42
8
iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como
se le acusa
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
76
4- iquestConsidera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el
gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que
entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Tabla Ndeg 17 Considera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 8 67
2 De acuerdo 3 25
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 14
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a los resultados se infiere que el 67 de los
docentes estaacute Muy de acuerdo que los estudiantes conozcan que este
gobierno no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes el 25 De
acuerdo y el 8 Totalmente en desacuerdo
67
25
0
0 8
iquestConsidera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el gobierno del ing Leoacuten Febres Cordero
fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
77
5- iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del
Ing Leoacuten Febres Cordero
Tabla Ndeg 18 Piensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 0 0
3 Indiferente 4 33
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 4 33
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 15
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La informacioacuten que se obtuvo por parte de los docentes indica
que el 8 respondioacute Muy De acuerdo que el secuestro y muerte de
Nahim Isaiacuteas fue culpa del mandatario el 33 se muestra Indiferente el
25 En desacuerdo y el 33 En desacuerdo
8
0
33
25
33
iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
78
6- iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la
guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Tabla Ndeg 19 Cree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 0 0
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 7 58
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 16
FuenteUnidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis En esta pregunta el 8 de los docentes eligieron Muy de
acuerdo que este gobierno hubiera permitido entre la guerrilla el 8 se
muestra indiferente el 25 En desacuerdo que se instalara la guerrilla
seguida por 58 que estaacute Totalmente en desacuerdo
8 0
8
25 58
iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
79
7- iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha
existido y que no respetaron los derechos humanos
Tabla Ndeg 20 Considera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los derechos humanos
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 4 33
2 De acuerdo 1 8
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 5 42
5 Totalmente en desacuerdo 2 17
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 17
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 33 estaacute Muy de acuerdo que este gobierno fue el maacutes
poleacutemico y no se respetaron los derechos humanos el 8 De acuerdo el
42 En desacuerdo y el 17 En desacuerdo
33
8 0
42
17
iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los
derechos humanos Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
80
8- iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudaran en el
aprendizaje de los estudiantes
Tabla Ndeg 21 Cree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudara en el aprendizaje de los estudiantes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 6 50
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 18
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 8 de los encuestados respondioacute Muy de acuerdo que los
meacutetodos de ensentildeanza tradicionales ayudaraacuten en el aprendizaje de los
estudiantes el 50 De acurdo el 25 En desacuerdo y el 8
Totalmente en desacuerdo
8
50 8
25
8
iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudara en el aprendizaje de los estudiantes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
81
9- iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes
Cuadro Ndeg 22 Cree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 4 33
2 De acuerdo 6 50
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 1 8
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 19
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La tabulacioacuten de los datos indica que el 33 estaacute Muy de
acuerdo que cuando no hay avances tecnoloacutegicos y actualizacioacuten
acadeacutemica este limita el aprendizaje de los estudiantes el 50 De
acuerdo el 8 En desacuerdo y el 8 totalmente en desacuerdo
33
50
0 8
8
iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los
estudianteacutes Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
82
10- iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
desarrollaraacute mejor calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
Tabla Ndeg 23 Creen usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 5 42
2 De acuerdo 4 33
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 2 17
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 20
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Se evidencia que el 42 de los docentes expresaron Muy de
acuerdo que los recursos didaacutecticos ayudan a mejorar la calidad de
ensentildeanza el 33 De acuerdo el 8 Indiferente y el 42 En
desacuerdo
42
33
8
17
0
iquestCreen usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor calidad de
ensentildeanza en la clase de Historia Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
83
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Como resultado de la estadiacutestica que se efectuoacute se comproboacute que los
alumnos tienen poco conocimiento sobre esta parte de la Historia
Conclusiones
El gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue de muchos
problemas casos difiacuteciles que todaviacutea en la actualidad no se
resuelven
Los tiempos cambian y sus gobernantes pero si es necesarios que
los alumnos conozcan el pasado de su paiacutes y cuaacuteles fueron los
beneficios y consecuencia actualmente
Hasta el diacutea de hoy se habla mal de este gobierno y del Presidente
de entonces el alumno no debe repetir lo que otro dice
Los alumnos hoy en diacutea no le gusta hablar de esta parte de la
Historia le es monoacutetona y aburrida por su sistema de ensentildeanza
Cuando hablamos del gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero Es
recordar tanto dolor y sufrimiento de una familia que sigue
luchando porque se declare la verdad escondida sobre los Hnos
Restrepo
Recomendaciones
Al ensentildear sobre este gobierno se debe decir de lo bueno y de lo
malo tal como sucedioacute sin exagerar en los hechos
Que el maestro explique en las clases de Historia usando la nueva
tecnologiacutea y mostrando imaacutegenes y videos
Para ensentildear sobre este gobierno donde se dieron diferentes
eventos es bueno dividir las clases en grupo y dar los temas y que
los expongan en clases
84
En estos temas al hablar de nuestro paiacutes es importante que
participe el maestro explicando paso por paso como sucedieron las
cosas antes de enviar tareas
El maestro tiene que buscar diversas estrategias para que los
alumnos se interesen por la clase de historia
85
CAPIacuteTULO IV
LA PROPUESTA
Tiacutetulo de la Propuesta
DISENtildeO DE UNA GUIacuteA METODOLOacuteGICA DEL GOBIERNO DEL ING
LEOacuteN FEBRES CORDERO DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DE
PRIMER ANtildeO DE BACHILLERATO
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIOacuteN
DISENtildeO DE UNA GUIgraveA METODOLOgraveGICA DEL GOBIERNO
DEL ING LEON FEBRES CORDERO
Disentildeado para Estudiantes del Primer Antildeo de Bachillerato
Unificado
Autora
Prof Carmen Cedentildeo Mora
Guayaquil septiembre del 2015
86
Justificacioacuten
Este proyecto se realiza con el propoacutesito que se den cambios inmediatos
en los meacutetodos de ensentildeanza estamos en un tiempo donde la tecnologiacutea
ha avanzado a paso gigante y muchos docentes no se actualizan y la guiacutea
metodoloacutegica es para hacer maacutes sencilla y praacutectico el aprendizaje
Por ejemplo cuando hablamos de Ciencias Sociales no soacutelo debe ser
teoriacutea si no con imaacutegenes mapas paisajes tienen que ser ilustrativo
Ya los estudiante no se adaptan al sistema antiguo el maestro debe ser
dinaacutemico y las clases de Historia expresarlas en formas narrativas y no
siempre usar el mismo meacutetodo
En la historia del paiacutes como en el gobierno del Ingeniero Leoacuten Febres
Cordero debemos analizar los puntos importantes y podiacuteamos empezar
con preguntas
La poliacutetica nunca ha sido un tema de ensentildeanza principal pero si es
necesario que los alumnos aprendan los cambios de gobiernos que se
han dado como en el gobierno del ingeniero Leoacuten Febres Cordero
Objetivo General
Buscar el mejor meacutetodo de trasmitir la historia del paiacutes como el gobierno
del ingeniero Leoacuten Febres Cordero donde hubo muchos hechos que se
mencionan hasta el diacutea de hoy y saber queacute tipos de poliacuteticas se llevaron
en esa eacutepoca
87
Objetivos Especiacuteficos
Presentar a los docentes del colegio Jorge Carrera Andrade una
guiacutea metodoloacutegica para el aprendizaje claro en las clases de
historia
Orientar a los alumnos en conocer los cambios de gobierno en
nuestro paiacutes y porque se dan los cambio poliacuteticos
Fortalecer en los alumnos la importancia de saber la Historia de
nuestro paiacutes
FUNDAMENTACIOacuteN PEDAGOacuteGICA
De acuerdo a la bibliografiacutea consultada hay tres tipos de constructivismo
los cuales se van a mencionar
1 El aprendizaje es una actividad solitaria Traemos a colacioacuten de la
visioacuten de Piaget Ausubel y la Psicologiacutea Cognitiva se basan en la
relacioacuten de lo individual relacionado con lo social
2 Con amigos se aprende mejor Entre las aportaciones piagetianas
y las vygotskianas rescatamos que la interaccioacuten social hace que el
aprendizaje se favorezca a medida que crea a partir de conflictos
cognitivos que pueden llegar a cambiar un concepto conceptual
3 Sin amigos no se puede aprender Esta si es la tesis vygotskiana o
actualmente se la posiciona como la cognicioacuten situada
(socialmente) Esta tesis se basa en que el conocimiento no se
adquiere de forma individual sino maacutes bien social
Psicologiacutea educativa Anita Woolfolk - 2006 indica lo siguiente
El construtivismo un aacuterea vasta y completa de la pasicologia la epistemologia y la educacion contemporaneasrdquo(Von Glasersfeld 1997 p 204) es un termino general utilizado por los filosofos planeadores educativos psicologos docente y otros La mayoria de la gente que emplea el termino enfatiza ldquola contribuccion del aprendiz al significado y al aprendizaje mediante la atividad individual y sovcialrdquo(Bruning y Schrawy Ronning
88
1999 p 215) Las perpestivas construtivistas estan fundamentadas edn la investigacion de Piaget Vygotsky los psicoacutelogos de la Gestalt Bartltt y Brunner asi como en la filosofia educativa de Johh Dewey por mencionar solo algunas de sus raices intelectuales
No existe una sola teoriacostrutivista del aprendizaje La mayoria de las teorias en las ciencias cognoscitivas conformen interpretan sus experiencias en situaciones en particulares (palincsar 1988) Hay modelos costrutivistas en la educacion de Ciencias y Matematicas en la psicologia educatica y la antropologia asi como en la educacion hasta en computadoras A pesar de que muchos pscologos y educadres utilizan el termino construtivista a menudo quieren decir cuestiones muy diferentes (Marshall 1996 McCaslin y HecKey2001 1997) Una forma de organizar las perpectivas es refiriendose a dos formas de constructivismo de construtivismo la construccioacuten psicologica y la social (Palincsar1998 Phillips 1997) acutePaacuteg 323
Cuando hablamos de educacion pedagogica que debemos aplicar a los
estudiantes hoy en dia muchos antildeaden el contructivismo que es una
ciencia aplicada a la Filosofia y Psicologia muchos no la aplican pero
otros la creen necesaria considero que en algunos casos si es necasario
porque se estudia la manera de llegar al estudiante mediante lo individual
y lo social el contructivismo ayuda en mejor manera de coacutemo hacerle maacutes
faacutecil el aprendizaje al individuo
FUNDAMENTACIOacuteN LEGAL
Es deber primordial del Estado que cada ciudadano goce de los derechos
establecidos en la Constitucioacuten y en los instrumentos internacionales
Garantizar el desarrollo de la educacioacuten en el marco del respeto de los
derechos humanos e igualdad y democraacutetica y participativa de caacutelida y
calidez propulsaraacute al igual de derechos la justicia solidaridad es facilitar
el sentido criacutetico el arte y la cultura fiacutesica la iniciativa individual y
89
comunitaria y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y
trabajar
La educacioacuten responderaacute con el bien comuacuten de la sociedad entera y no
estaraacute al servicio y no tanto con intereacutes individuales y corporativos se
garantiza el acceso universal permanencia movilidad y egreso sin
discriminacioacuten alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial baacutesico y
bachillerato o su equivalente Es derecho de toda persona y comunidad
interactuar en procesos que conducen a una conciencia y compresioacuten
maacutes profunda de la propia cultura que promueva al dialogo intercultural en
sus muacuteltiples dimensiones
COacuteDIGO TRIBUTARIO ECUADOR 2012
Art 26- La educacioacuten es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado Constituye un aacuterea prioritaria de la poliacutetica puacuteblica y de la inversioacuten estatal garantiacutea de la igualdad e inclusioacuten social y condicioacuten indispensable para el buen vivir Las personas las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo
Siempre en todas las eacutepocas a sido obligacioacuten del gobierno facilitar la
educacioacuten al que no tiene como daacutersela pero esto sigue siendo tema de
campantildeas poliacuteticas para obtener un voto el estado si da la ayuda es a
media y aunque se hable de igualdad de derechos en la vida real las
casas son diferentes
Art 27- La educacioacuten se centraraacute en el ser humano y garantizaraacute su desarrollo holiacutestico en el marco del respeto a los derechos humanos al medio ambiente sustentable y a la democracia seraacute participativa obligatoria intercultural democraacutetica incluyente y diversa de calidad y calidez impulsaraacute la equidad de geacutenero la justicia la solidaridad y la paz estimularaacute el
90
sentido criacutetico el arte y la cultura fiacutesica la iniciativa individual y comunitaria y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar
Cuando hoy en diacutea la tecnologiacutea a avanzado y es maacutes faacutecil obtener
conocimientos y cuando la educacioacuten es una prioridad del individuo en la
sociedad porque asiacute se podraacute desenvolver en la vida descubriraacute cuaacuteles
son sus talentos y como aplicarlos esto lo lleva a crecer desarrollarse y
poder tener un trabajo digno a sus capacidades que soacutelo se descubren a
traveacutes de la educacioacuten
FACTIBILIDAD DE LA APLICACIOacuteN
Este trabajo tiene como finalidad el disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica que
aportaraacute en el aprendizaje con acceso a nuevos conocimientos y
demandas orientadas a evolucionar las rutinas y proponer cambios en la
educacioacuten
Financiera- El cumplimiento de la propuesta tiene recursos econoacutemicos
necesarios para su desarrollo y aplicacioacuten ya que cuenta con los recursos
necesarios para cubrir los gastos que este genere
Teacutecnica- Cuenta con herramientas tecnoloacutegicas necesarias de
informacioacuten que permitiraacuten el buen desenvolvimiento
Humana- Porque se funde las operaciones y acciones en actividades
sencillas y loacutegicas que ayudan al aprendizaje
91
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 5 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 1 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
Tiacutetulo Poliacutetica que se vivioacute en Ecuador entre los antildeos 1984-1988
OBJETIVO Identificar las diferentes ideologiacuteas poliacuteticas que se daban en el paiacutes
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Aplicar un
lenguaje
sencillo y claro
para analizar la
historia
Discernir que entre los
60 y 70 se viviacutea una
dictadura en el Paiacutes
Vuelve la democracia
con el gobierno de
Jaime Roldoacutes y Oswaldo
Hurtado y continua con
el gobierno de Leoacuten
Febres Cordero en esta
eacutepoca es cuando
Reconocer e
identificar los
diferentes tipos de
gobierno
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un test de 4 preguntas
1- iquestQueacute poliacutetica se vivioacute en
Ecuador en los antildeos 70
2- iquestCuaacutentos partidos
poliacuteticos existiacutean en el
gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero
3- iquestQueacute partidos poliacuteticos
92
aumenta los partidos
poliacuteticos en el congreso
eran los maacutes nombrados en
este gobierno
4- iquestQueacute poliacutetica se daba en
el paiacutes entre 1984-1988
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
93
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 12 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 2 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Coacutemo se inicia la guerrilla Alfaro Vive ldquoCarajordquo en Ecuador
OBJETIVO Es conocer que hubiera pasado en el paiacutes si se permitiacutea la entrada de esta guerrilla
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Reconocer
cuaacuteles hubieran
sido las
consecuencias
para el paiacutes
Sobre el tema
de las guerrillas
Coacutemo se organizoacute este
grupo Alfaro Vive Carajo
quienes lo conformaban
con queacute propoacutesito
secuestraban y
asesinaban
Por queacute secuestran a
Nahim Isaiacuteas En que
momento el Ing los
Identificar quienes
eran los escuadrones
de la muerte
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un teacutes de 4 cuatro pregunta
1- iquestDesde que antildeo empesoacute
la guerrilla Alfaro Vive en el
Ecuador y quienes eran
2- iquestCon queacute insignia se
identificoacute la guerrilla Alfaro
Vive Carajo
3- iquestLa guerrilla Alfaro Vive
94
confronta Queacute hizo el
gobierno para ganar a
este grupo Alfaro Vive y
coacutemo se desintegroacute
como operaba en el Paiacutes
4- iquestEn el gobierno del
ingeniero Leoacuten Febres
Cordero en queacute momento se
desintegra la guerrilla
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
95
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 19 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 3 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO La crisis Econoacutemica que se dio en el paiacutes en el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Cuaacuteles fueron los fenoacutemenos naturales que se dieron y aumentaron la crisis econoacutemica en el paiacutes
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera
ordenada los
problemas
econoacutemicos
que se dieron
en estos
Explicar que ya habiacutea
crisis econoacutemica cuando
inicia el gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero El
fenoacutemeno del nintildeo habiacutea
destruido las carreteras
de la costa En marzo de
1987 ocurrioacute un
terremoto que rompioacute el
oleoducto el petroacuteleo de
Analizar con los
estudiantes que en
todos los gobiernos
han existido crisis
econoacutemicas
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestEn que condiciones
recibioacute el paiacutes el Ing Leoacuten
Febres Cordero
2- iquestCuaacuteles fueron los dantildeos
que ocasionaron las fuertes
lluvias en la costa
3-iquestEn doacutende se origino el
96
cuatro antildeos
de gobierno
27 bajo a 8 doacutelares Los
productos comenzaron a
subir de precios y la
crisis aumento de una
manera draacutestica
terremoto y queacute dantildeos
causoacute
4- iquestA queacute precio bajoacute el
petroacuteleo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
97
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 26 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 4 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Las causas que llevaron al paiacutes a denuncias y reclamos en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Conocer por queacute eacutel pueblo acusaba al presidente de los criacutemenes y secuestros que se estaban dando en el paiacutes en esa eacutepoca
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera clara
como
realmente se
dieron las
cosas y
reconocer
Presentar un anaacutelisis de
cuaacuteles fueron los
escaacutendalos en este
gobierno
1- La guerrilla Alfaro
Vive Carajo
2- Muerte de la
Identificar las
diferentes situaciones
que se dieron y en
que circunstancia
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestEnumere 3 causas por
la que el pueblo se
manifestoacute en contra del
Gob Del Ing Leoacuten Febres
Cordero
2- iquestDe queacute le acusaban al
98
cual es la
verdad y cuaacutel
es la mentira
en esta
historia
profesora Benavides
3- Prisioacuten del Gral
Frank Vargas Pazzos
4- Secuestran al
Presidente
5 - Aumentan los precios
de los viacuteveres
6- Falta de trabajo
7- Desaparicioacuten de los
Hnos Restrepo
Ing Leoacuten Febres Cordero
3- iquestA quieacutenes acusaba
Frank Vargas Pazzos de
robar en el gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero
4- iquestQuieacutenes fueron los
desaparecidos y
secuestrados en este
gobierno
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
99
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 9 de noviembre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 5 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Las obras que realizoacute en su gobierno el Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Comprender que en este gobierno no todo fue malo tambieacuten se dieron grandes obras que permanecen hasta el diacutea de hoy
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera
ordenada las
obras que se
dieron en
este
Realizaremos una lista
de las muchas obras que
hizo el Ing Leoacuten Febres
Cordero obras puacuteblicas
sociales como centro de
salud fundacioacuten para
nintildeos
Remodelacioacuten de
Motivar al estudiante a
ser observador y sepa
diferenciar lo bueno y
malo de un gobierno
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestCuaacutentas obras realizoacute el
Ing Leoacuten Febres Cordero en
el trascurso de 1984-1988
2- iquestQueacute viacutea grande
construyoacute para unir
diferentes puntos de la
100
gobierno
estadios en el paiacutes
construyoacute carreteras
casa para los maacutes
necesitados la viacutea
perimetral que une a
todos los puntos en
Guayaquil etc
ciudad de Guayaquil
3- iquestCuaacuteles fueron los
estadios que construyoacute el
Ing Leoacuten Febres Cordero
4- iquestConstruyoacute una
fundacioacuten para ayudar a los
nintildeos maacutes necesitados
coacutemo se llama
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
101
Impacto social
Esta propuesta podraacute ser aplicada para conocer los procesos que ha
tenido que pasar nuestro paiacutes todos sabemos que el mundo gira a traveacutes
de la historia
Con la propuesta se espera alcanzar beneficios para los docentes y hacer
cambios para que sus clases maacutes metodoloacutegicas
Mediante una adecuada aplicacioacuten de los talleres los estudiantes deben
superar las dificultades de aprendizaje y puedan demostrar conocimiento
habilidad y destreza para enfrentarse en la vida en los aspectos poliacuteticos
Sociales culturales y educativo
Beneficiarios
Con este proyecto los beneficiarios seraacuten la Comunidad Educativa del
colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo de la ciudad de Guayaquil
102
BIBLIOGRAFIacuteA
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico Geograacutefico
Biograacutefico- Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200022
Municipalidad de Guayaquil coacutedigo 30196-163364 paacutegs 573
Holguiacuten Arias Rubeacuten Dr- ldquoMemorias ldquoEstudios Sociales 10mo
Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA paacutegs
152
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica
3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993 paacutegs 228
103
REFERENCIA BIBLIOGRAacuteFICAS
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico Geograacutefico
Biograacutefico- Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200022
Municipalidad de Guayaquil coacutedigo 30196-163364 paacutegs 23 34
36 37 38 41 43
Holguiacuten Arias Rubeacuten Dr- ldquoMemorias ldquoEstudios Sociales 10mo
Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA paacuteg
44
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica
3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993 paacutegs 31 33
104
REFERENCIAS WEB
presidentespamela blogspotcomhellipleoacuten-esteban-febres-cordero-
ribadenehellip paacutegs 11 24 26
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadeneyra paacutegs 12
13 14 15 16 18 19 22 28 29 33 42
httpseswikipediaorg wikivisita_de_Juan_pablo_II_a_Ecuador paacuteg 25
wwwalainetorgsitesdefaultfilesLuchas Populares-LFC-pdf- Archivo
PDF paacuteg 27
wwwecuredcuindexphpLeon_febres_cordero paacuteg 29
httpseswikipediaorgwikiterremoto_de_Ecuador_de_1987 paacuteg 35
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo paacutegs 39 41
www Trenandinocompresidentes-del-ecuador-18php paacuteg 44
Antonio Millaacuten puelles (2009) paacuteg 45
(Lonkak Joran E y Bryson m (1996)Miras(2000) paacuteg 46
wwwmonografiascom paacuteg 47
Piaget 1969 12-13 de la trad Cast paacuteg 48
105
educacioacutengobecwp-contenthellipMarco_Legal_Educativo_2012 paacuteg 49
Guiacutea `para formulacioacuten y ejecucioacuten de proyectos de investigacioacuten paacuteg 51
httpesshideshare netcajacdarinvestigacion-cualitativa-14319935 paacuteg
52
httpsbooksgeoglecomecbooksisbn-980244569x (2008) paacuteg 53
httpsgeoglecomecbooksisbn=9681855175 (2000) paacuteg 53
investigacionholisticablogsptcomhellipalgunos-criterios-metodologicos Paacuteg
54
httpsbooks geoglecomecbooksisbn=9688566209 (1999) paacuteg 54
IVictor Garcia Hoz (1994) Paacuteg 55
httpdefiniciondemetodo-inductivoixzz3j25YEx00 paacuteg 55
httpwwwchowenespantildeolcomsignificado-del-metodo-descriptivo-
investigacion-sobre_13564 paacuteg 56
Miguel Aacutengel Gonzaacutelez expositor (2002) paacuteg 56
Aacutengel Carvajal (2013) paacuteg 57
106
Alejandro Acevedo ibanez alba Florencia A Loacutepez Martin (1986) paacuteg 57
Francisco Alvira Martin (2004) paacuteg 58
httpimageslidesharecdncomelcuestionario-121012084438-
phpapp0195el-cuestionario-3-728jpgcb=1350031544 paacuteg 58
Metodologiacutea de la investigacioacuten= Pagina 98 (2005) paacuteg 59
Carmen FuentesIsaz Gallego M Teresa leart Isern Anna M pulpon
segura (2006) paacuteg 59
httpwww Fisterracommbeinvestiga10descriptiva10descriptivaasp
paacuteg 61
Psicoacuteloga educativa Anita woolfolk-2006 paacuteg 87
Coacutedigo tributario Ecuador 2012 paacuteg 89
107
108
ANEXO Nordm 1 ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIA DE EDUCACIOacuteN
CARRERA HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su incidencia en los Aspecto Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 1- Muy de acuerdo 4- En desacuerdo 2- De acuerdo 5- Totalmente en desacuerdo 3- Indiferente
Marque con una (X) el nuacutemero que considere la respuesta correcta
Nordm
Preguntas 1
2
3
4
5
1
iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo XX
2
iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Corderofue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
3
iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al Presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad del General Frank Vargas Pazzos
4
iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
5
iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequIacuteas
6
iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos humanos
7
iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive carajo controle el Paiacutes
8
iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de Historia
9
iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje
10
iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoCarrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
GRACIAS POR SU COLABORACIOacuteN
TOTAL
109
ANEXO Nordm 2 ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIA DE EDUCACIOacuteN
CARRERA HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia en los Aspecto Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 1- Muy de acuerdo 4- En desacuerdo 2- De acuerdo 5- Totalmente en desacuerdo 3- Indiferente
Marque con una (X) el nuacutemero que considere la respuesta correcta
Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora GRACIAS POR SU COLABORACIOacuteN
Nordm
Preguntas
1
2
3
4
5
1
iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
2
iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta
3
iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
4
iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan que el gobierno del ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
5
iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
6
iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
7
iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los derechos humanos
8
iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales ayudaraacuten en el aprendizaje de los estudiantes
9
iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudianteacutes
10
iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
TOTAL
110
ANEXO Nordm 3 FOTOS
FOTO Nordm 1 Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 2 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andrade
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
111
FOTO Nordm 3 Encuesta a los Estudiantes del 1ero Bachillerato
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 4 Escuesta a los Estudiantes 1ro Bachillerato
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
112
FOTO No 5 Encuesta a los Estudiantes 1ro Bachillerato Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora FOTO 4
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO No 6 Encuestas a los docentes Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
113
FOTO No 7 Con la Vicerrectora del Plantel Lcda Ruth Granados
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 8 Con la Rectora del Plantel Lcda Emma Maruacuten Zamora
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
ix
AGRADECIMIENTO
Al Sentildeor Jesucristo por darme sabiduriacutea para culminar mis estudios
A mis padres familia y a Sonnia Romero Aguilera quienes colaboraron en la
realizacioacuten del presente proyecto
Al Lcdo Luis Leoacuten Pinela quien me animoacute siempre a continuar y terminar mi
carrera universitaria
Agradezco de manera especial al director Rubeacuten Holguiacuten Arias quien con su
profesionalismo y paciencia me guioacute en todo el proceso de investigacioacuten
Prof Carmen Cedentildeo Mora
x
IacuteNDICE GENERAL
CONTENIDOS PAacuteGINAS
CARAacuteTULAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipi
DIRECTIVOShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipii
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL CALIFICADORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipiii
CERTIFICADO DE REVISIOacuteN DE LA ORTOGRAFIacuteAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipiv
RENUNCIA DE DERECHO DE AUTORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipv
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL CALIFICADORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipvi
DEDICATORIAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipviii
AGRADECIMIENTOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipix
IacuteNDICE GENERALhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipx
RESUMENhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipxviii
SUMMARYhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipxix
INTRODUCCIOacuteNhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 1
CAPIacuteTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Contexto de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip3
Situacioacuten Conflictohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip7
Hecho Cientiacuteficohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
Causashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 8
Formulacioacuten del Problemahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
Objetivos de la Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip9
Interrogantes de la Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip9
xi
Justificacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 10
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
Antecedentes del Estudiohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Fundamentacioacuten Epistemoloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Base Teoacutericahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip12
Fundamentacioacuten Filosoacuteficahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip45
Fundamentacioacuten Psicoloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip56
Fundamentacioacuten Socioloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip47
Fundamentacioacuten Pedagoacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip48
Fundamentacioacuten Legalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 49
CAPIacuteTULO III
METODOLOGIacuteA
Disentildeo Metodoloacutegicohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
Tipos de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip53
Meacutetodos de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip55
Teacutecnicas e Instrumento de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip57
Poblacioacuten y Muestrahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip59
Operacionalizacion de las variableshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip62
Interpretacioacuten de Resultadoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip63
Conclusiones y Recomendacioneshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip83
xii
CAPIacuteTULO IV
PROPUESTA
Tiacutetulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 85
Justificacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip86
Objetivohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip86
Fundamentacioacuten Pedagoacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip87
Fundamentacioacuten Legalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip88
Plan de Lesioacuten en Clasehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip91
Impacto Social y Beneficiariohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip101
Bibliografiacuteahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip102
Referencias Bibliograacuteficashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip103
Referencias Webhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 104
Anexoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip107
Anexo No 1 Encuesta dirigida a estudianteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip108
Anexo No 2 Encuesta dirigida a docenteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip109
Anexo No 3 Fotoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 1 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andradehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 2 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andradehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 3 Encuesta a los estudiante de 1ro de Bachilleratohelliphelliphelliphelliphelliphellip111
Foto No 4 Encuesta a los estudiantes de 1ro de Bachilleratohelliphellip111
Foto No 5 Encuesta a los estudiantes de 1ro de Bachilleratohelliphelliphelliphelliphelliphellip112
Foto No 6 Encuesta a los docenteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip112
Foto No 7 Con la vicerrectora del plantel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip113
Foto No 8 Con la Rectora del plantel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip113
Anexo No 4 Urkundhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 114
xiii
Anexo No 5 Repositoriohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip115
IacuteNDICES DE IMAacuteGENES
Imagen Nordm 1 Presidente de la Repuacuteblicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Imagen No 2 Alcalde de Guayaquilhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 17
Imagen No 3 Fallecimientohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20
Imagen No 4 Camino a la Presidenciahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip21
Imagen Nordm 5 Juan Pablo IIhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25 Imagen Nordm 6 Alfaro vive iexclCarajo1helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25 Imagen Nordm 7 Grupo Guerrillerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip26 Imagen Nordm 8 Secuestro a Nahim Isaiacuteashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip27 Imagen No 9 Ronald Reaganhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip29 Imagen No 10 Sublevacioacuten del General Frank Vargas Pazzohelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip30 Imagen No 11 Secuestro al Presidente en la Base Aeacuterea de Taurahelliphelliphelliphellip32 Imagen No 12 Libertad a Frank Vargas Pazzohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 34 Imagen No 13 Liberan al Presidentehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 35 Imagen No 14 Terremotohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip36 Imagen No 15 Viacutea Perimetral en Guayaquilhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 37 Imagen No 16 Caso Restrepohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip38
IacuteNDICE DE TABLAS Tabla No 1 Poblacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 60
xiv
Tabla No 2 Muestrahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip61 Tabla No 3 Operacionalizacion de las variableshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 62 Tabla No 4 iquestPiensa Usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres cordero
1984-1988 es el maacutes recordado en el XX63
Tabla No 5 iquestCree Usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero
fue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el Secuestro de
Nahim Isaiacuteas64
Tabla No 6 iquestPiensa Usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de
Secuestrar al presidente en la base aeacuterea de taura a cambio de la libertad
Del General Frank Vargas Pazzos65
Tabla No 7 iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue
Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero66
Tabla No 8 iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de
Los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas67
Tabla No 9 iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
Causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos
Humanos 68
Tabla No 10 iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno
No se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive Carajo controle al paiacutes69
Tabla No 11 iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos
Para la materia de Historia70
Tabla No 12 iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de
Su aprendizaje71
xv
Tabla No 13 iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza
Habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia72
Tabla No 14 iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los
Cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador73
Tabla No 15 iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero fue correcta74
Tabla No 16iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
Habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa75
Tabla No 17 iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan que
El gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que
Entre la droga y la guerrilla al paiacutes76
Tabla No 18 iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue
Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero77
Tabla No 19 iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se
instale La guerrilla habriacutea sido mejor paiacutes78
Tabla No 20 iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha
existido y que no respetaron los derechos humanos79
Tabla No 21 iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales
Ayudara en el aprendizaje de los estudiantes80
Tabla No 22 iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
Actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes81
Tabla No 23 iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
Desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia82
xvi
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS
Graacutefico No 1 iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo XX63
Graacutefico No 2 iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres
Cordero fue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el
Secuestro de Nahim Isaiacuteas64
Graacutefico No 3 iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares
De secuestrar al presidente en la base aeacuterea de Taura a cambio de la
Libertad de Frank Vargas Pazzos65
Graacutefico No 4 iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los hermanos Restrepo
fue Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero66
Graacutefico Nordm 5 iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencia de
Los desastres naturales terremotos lluvias y sequiacuteas67
Graacutefico Nordm 6 iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
Causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos
Humanos68
Graacutefico Nordm 7 iquestPiensa usted que es importante recordar que en este
Gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive Carajo controle al Paiacutes69
Graacutefico No 8 iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales
Didaacutecticos para la materia de Historia70
Graacutefico Nordm 9 iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de
Su aprendizaje71
xvii
Graacutefico Nordm 10 iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza
habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia72
Graacutefico Nordm 11 iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes
Los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador73
Graacutefico Nordm 12 iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero fue correcta74
Graacutefico Nordm 13 iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa75
Graacutefico Nordm 14 iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan
Que el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute
Que entre la droga y la guerrilla al paiacutes76
Graacutefico Nordm 15 iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas
Fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero77
Graacutefico Nordm 16 iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se
instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el paiacutes78
Graacutefico Nordm 17 iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico
Que ha existido y que no respetaron los derechos humanos79
Graacutefico Nordm 18 iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales
Ayudara en el aprendizaje de los estudiantes80
Graacutefico Nordm 19 iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
Actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes helliphelliphelliphellip81
Graacutefico Nordm 20 iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
Desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia82
xviii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN SISTEMA DE LA EDUCACIOacuteN SUPERIOR
SEMIPRESENCIAL ESPECIALIZACIOacuteN HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA
ESTUDIO DE LA PRESIDENCIA DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDEROS Y SU INCIDENCIA DE EN LOS ASPECTOS SOCIO ECONOacuteMICO POLIacuteTICO DEL PAIacuteS APLICADO EN LOS ESTUDIANTES DEL 1RO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO FISCAL ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo ZONA 8 DISTRITO 6 CANTOacuteN GUAYAQUIL PROVINCIA DEL GUAYAS ANtildeO LECTIVO 2015-2016 PROPUESTA
DISENtildeO DE UNA GUIacuteA METODOLOacuteGICA DEL GOBIERNO DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDERO
AUTORA CEDENtildeO MORA Ramona del Carmen Tutores Docentes de la Unidad de Titulacioacuten
RESUMEN
Este proyecto se lo realizoacute para conocer sobre el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero que corresponde al periacuteodo 1984-1988 Se lo investigoacute para conocer como en realidad se dieron las cosas hasta el diacutea de hoy se menciona a este gobierno pero se dicen verdades a media y se distorsionan los hechos Hay que reconocer que este gobierno no permitioacute que la guerrilla Alfaro vive iexclcarajo se instale en el paiacutes y luchoacute por eso Es necesario que los estudiantes no repitan lo que otros dicen y aprendan a investigar Pude analizar que en este gobierno se presentaron problemas inesperados conflictos y dificultades y que el Ing Leoacuten Febres Cordero tuvo la valentiacutea de enfrentarlos y en medio de todas las circunstancias difiacuteciles sacoacute adelante al paiacutes Reconocer que el Ing Leoacuten Febres Cordero se excedioacute en su lucha contra la guerrilla murieron gentes inocentes en ciertos casos no se respetaron los derechos humanos y hasta el diacutea de hoy no sabemos nada de los desaparecidos hermanos Restrepo Hubo desastres naturales lluvias terremoto que aumentoacute la crisis econoacutemica que ya habiacutea en el paiacutes Pero es importante recordar que asiacute como hubier on cosas feas y malas tambieacuten se dieron muchos beneficios para el paiacutes con las obras que este gobierno realizoacute que muchas de ellas permanecen hasta el diacutea de hoy
GOBIERNO CONFLICTOS OBRAS
xix
UNIVERSITY OF GUAYAQUIL
FACULTY (POWER) OF FHILOSOPHY LETTERS AND SCIENCES OF THE EDUCATION SYSTEM OF THE TO EDUCATION SUPERIOR SEMIPRESENCIAL ESPECIALIZACIOacuteN
HISTORY AND GEOGRAPHY
ESTUDY OF THE PRESIDENCY OF THE ING LION FEBRES LAMBS AND SU HIS(HER YOUR) INCIDENT GIVES IN THE ASPECTO SOCIO ECONOacuteMIC POLITICAL PARTNER OF THE COUNTRY APPLIED IN THE STUDENTS OF THE 1st one OF BACCALAUREATE OF THE FISCAL COLLEGE ldquoJORGE CAREER(RACE) ANDRADErdquo ZONA 8 DISTRICT 6 CANTOacuteN(CORNER) GUAYAQUIL PROVINCE OF THE GUAYAS SCHOOL YEAR 2015-2016 PROPOSED UNAS DESIGN GUIDES METHODOLOGICAL OF THE GOVERNMENT
OF THE ING LION FEBRES LAMBS AUTHORESS Cedentildeo Ramona del Carmen Dwells Eucational tutors of the Unit of Qualifications
SUMMARY
This project I realize it to know on the government of the Ing Leoacuten Febres
Cordero who corresponds(fits) to the period 1984-1988 I investigate it to know
since(aslike) actually(indeed) they gave to themselves the things until today
this government is mentioned but truths are said to average and the facts are
distorted It is necessary to recognize that this government did not allow that the
guerrilla warfare Alfaro lives carajo Establish itself(himselfherself) in the
country and I fight because of it It is necessary that the students do not repeat
what others say and learn to investigate I could analyze that in this government
they presented unexpected problems conflicts and difficulties and that the Ing
Leoacuten Febres Cordero had the valor of to face them and in the middle of all the
difficult circumstances I extract forward to the country To recognize that the Ing
Leoacuten Febres Cordero excelled himself His(HerYour) fight against the guerrilla
warfare they died people innocent in certain cases the human rights were not
respected and until today we do not know anything of the missing brothers
Restrepo There were natural disasters rains earthquake that I increase the
economic crisis that already existed in the country But it is important to
remember(remind) that as well as there were ugly and bad(wrong) things also
many benefits gave to themselves for the country with the works that I realize
this government that many of them are remained by them until today
GOVERNMENT CONFLICTS WORKS
1
INTRODUCCIOacuteN
El contenido de este proyecto es para obtener informacioacuten clara del
gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero que corresponde al periodo 1984-
1988 Uno de los propoacutesitos de esta investigacioacuten es saber los hechos
relevantes que hasta el diacutea de hoy se mencionan de este gobierno
Este proyecto tiene como objetivo presentar la elaboracioacuten de una guiacutea
metodoloacutegica del gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero para el
aprendizaje significativa de los estudiantes del 1ro de Bachillerato de la
Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Ubicada en la ciudadela
Miraflores la 8va y la Brisas zona 8 distrito 6 de la ciudad de Guayaquil
Este trabajo es tanto para el docente como para el estudiante En la
actualidad los estudiantes no saben de la historia de su paiacutes y les falta
intereacutes en este tema Los responsables de impartir conocimientos sobre la
historia de nuestro paiacutes son los docentes y ellos tienen que usar la
estrategia maacutes adecuada y hacer maacutes didaacutectica las clases
La institucioacuten educativa es donde se capacita al estudiante para que sea
una persona de bien y puedan afrontar los problemas en la vida En el
Colegio Jorge Carrera Andrade se comproboacute por medio de la encuesta
realizada que los estudiantes no sabiacutean nada de la historia de su paiacutes y
considero que los maestros son los responsables del conocimiento que
obtengan los estudiantes estamos en un tiempo donde la tecnologiacutea a
avanzado Pero es tan necesario conocer los gobiernos del pasado para
entender el presente y los cambios que se han dado por los diferentes
partidos poliacuteticos que se viven en el paiacutes
Capiacutetulo I El Problema El contenido de la investigacioacuten la descripcioacuten
del contexto Geograacutefico Social Econoacutemico y cultural de la Institucioacuten se
da la situacioacuten y conflicto hechos y causas se plantean los objetivos y las
interrogantes de la investigacioacuten y la justificacioacuten refirieacutendose al tema
elegido
2
Capiacutetulo II Marco Teoacuterico Breve resumen de la vida y muerte del Ing
Leoacuten Febres Cordero Fue presidente del Ecuador 1984-1988 Se
detallan todos los hechos que se dieron en este periacuteodo como la guerrilla
Alfaro vive iexclcarajo la muerte de Nahim Isaiacuteas sublevacioacuten de Frank
Vargas Pazzos secuestro del Presidente desaparicioacuten de los hermanos
Restrepo criacutemenes violacioacuten a los derechos humanos desastres
naturales como terremoto fuertes lluvias crisis econoacutemica que afecto a
todo el paiacutes
Capiacutetulo III Metodologiacutea Mencionamos los disentildeos de la investigacioacuten
los diferentes meacutetodos a utilizar como realizar la entrevista la encuesta
se muestra la poblacioacuten y muestra para obtener los resultados que se
obtienen de la encuesta se elaboran las tablas y graacuteficos estadiacutesticos el
anaacutelisis e interpretacioacuten de los datos y se pondraacute los resultados para
luego dar respuesta a las interrogantes de la investigacioacuten
Capiacutetulo IV La Propuesta Se da solucioacuten al problema planteado el
disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre el aprendizaje significativo
contiene el titulo de la propuesta justificacioacuten objetivos fundamentacioacuten
pedagoacutegica y legal factibilidad talleres impacto social bibliografiacutea
referencia bibliograacutefica referencia web anexos
3
CAPIacuteTULO I
EL PROBLEMA
Contexto de investigacioacuten
El Colegio Fiscal ldquoJorge Carreras Andraderdquo estaacute ubicado en la cdla
Miraflores en la 8va y las Brisas provincia del Guayas cantoacuten Guayaquil
Zona 8 Distrito 6
En el antildeo 1976 el Gobierno de ese entonces creoacute cinco Colegios en la
ciudad de Guayaquil los que empiezan a funcionar en distintos sectores
de la ciudad la Institucioacuten fue ubicada en la escuela Fiscal 5 de Junio
situada en las calles Chile y Brasil esta escuela se encontraba en mal
estado lo que poniacutea en peligro a las estudiantes por lo que su primera
Rectora la Lcda Georgina Hinojosa consigue el local de la escuela
particular Mariacutea Auxiliadora ubicada en las calles Los Riacuteos y El Oro el
siguiente antildeo lectivo el Ministro de ese entonces Contralmirante Aniacutebal
Carrillo Paacuteez realiza las gestiones correspondientes para la compra del
local del Colegio Particular Miraflores para que funcione en el Colegio
Fiscal Dr Jorge Carrera y otro de reciente creacioacuten
El Colegio se inicia con los siguientes profesores Lcda Georgina
Hinojosa Dazza Rectora Dr Leoacuten Vieira Sra Elsa Cabrera de Murillo
Lourdes Delgado Arcelia Alarcoacuten Alarcoacuten Carmen Villavicencio Bodero
Norma Cruz Zuacutentildeiga Delia Escudero Valdez Fabiola Orozco Bravo
Roxana Fuentes Alcides Maldonado Vicente Barba Chamba Mariacutea
Isabel Chacoacuten Guillermo Calderoacuten Franklin Gaibor Joseacute Zarzosa
Cantildearte Ceacutesar Garciacutea Elba Fernaacutendez Fierro quien ademaacutes ejerciacutea las
funciones de Secretaria como Colectora la Sra Mercedes Pelaacuteez las
funciones de conserje las desempentildeaba la Sra Ramona Molina
4
En el transcurso del primer antildeo se incorporan como maestras las Sras
Emma Maruacuten Zamora que actualmente es la maacutexima autoridad del
Plantel y Ruth Granados Guzmaacuten Vicerrectora del mismo
El Dr Leoacuten Vieira Villa Fuerte se encarga del Vicerrectorado por haber
sido elegido primer vocal del Consejo Directivo Con este grupo de
profesionales se abren las puertas de la Institucioacuten funcionando en la
zona Sur el primer antildeo y luego hasta la actualidad en la zona norte de
nuestra ciudad
Se inicia como un Colegio de Ciclo Baacutesico luego la demanda
estudiantes determinoacute que las autoridades del plantel encabezadas por
su Rector el Dr Salomoacuten Doument Vera realicen los traacutemites
correspondientes para obtener el permiso respectivo para el ciclo
diversificado en las especializaciones de Quiacutemico-Bioacutelogo y Fiacutesico-
Matemaacutetico Durante tres antildeos se aplicoacute una reforma en el aacuterea de
Quiacutemico Bioacutelogo y las alumnas obteniacutean el tiacutetulo de Bachilleres en
Quiacutemico Bioacutelogo Promotores de Salud El adelanto cientiacutefico tecnoloacutegico
obligoacute a realizar un cambio en las especializaciones por lo que se
suprimen las especializaciones anteriores y se aperturan las
especializaciones en Comercio y Administracioacuten Contabilidad y
Comercializacioacuten hasta el antildeo lectivo 2004-2005 que se inicia ademaacutes la
especializacioacuten en Secretariado Administrativo
DESCRIPCIOacuteN DEL CONTEXTO GEOGRAacuteFICO SOCIAL ECONOacuteMICO
Y CULTURAL DE LA INSTITUCIOacuteN
La Unidad Educativa estaacute ubicado en la Ciudadela Miraflores atraacutes de la
Iglesia San Judas Tadeo sector considerado de Clase Media sin
embargo quienes se educan en el Plantel son estudiantes que viven en
los sectores marginales del norte de la ciudad como son Bastioacuten Popular
Mapasingue este oeste Pancho Jaacutecome Flor de Bastioacuten La Florida
5
Chungoacuten Pascuales pertenecientes a Familias de Clase Social Media
Baja que necesitan tener Educacioacuten de Calidad
El medio donde se ubica el Plantel permite que los alumnos desarrollen
sus potencialidades Debido al crecimiento poblacional y de las Empresas
que demandan Bachilleres con conocimientos en Comercio y
Administracioacuten cuya formacioacuten deberaacute de estar orientada a las
especializaciones de Contabilidad y Administracioacuten Comercializacioacuten y
Ventas y Organizacioacuten y Gestioacuten de Secretaria Administrativo y una
Educacioacuten Baacutesica de calidad y excelencia donde los estudiantes
conozcan cuales son las carreras que permiten tener una introduccioacuten
raacutepida al mercado laboral lo que redundaraacute en beneficio de quienes pasan
por nuestras aulas
Existen en el aacuterea numerosas empresas dedicadas al comercio como
almacenes comisariatos mercados cybers ferreteriacuteas farmacias y
tiendas como tambieacuten bancos donde las estudiantes que por gestioacuten
que realiza el Departamento de Praacutectica Empresarial realizan sus
praacutecticas lo que redunda en su beneficio
Cercano a nuestros Plantel existen algunas instituciones educativas
particulares como por ejemplo el Colegio Boston ademaacutes la Facultad de
Comunicacioacuten Social FACSO
DIAGNOacuteSTICO SITUACIONAL
La Unidad Educativa Fiscal Mixto Vespertino ldquoDr Jorge Carrera Andraderdquo
estaacute ubicada en un sector residencial fue fundado hace 36 antildeos en eacutel se
educan 1751 estudiantes disponen de 33 aulas disfuncionales con
mobiliario en condiciones semi aceptables existen desde 50 hasta 60
pupitres unipersonales por cada saloacuten de clase La condicioacuten econoacutemica
de los educandos es de clase media baja vienen de los sectores de
6
Mapasingue Km 812 Bastioacuten popular en general de barrios marginales
y de ciertos lugares rurales
En el 2012-2013 se recibioacute apoyo econoacutemico para el mejoramiento de la
infraestructura con lo cual el Gobierno construyoacute 16 bateriacuteas sanitarias (8
para varones y 8 para mujeres) Asiacute como tambieacuten la remodelacioacuten de 2
aulas en razoacuten de que la Institucioacuten asumioacute la coeducacioacuten de acuerdo a
las nuevas disposiciones del Ministerio de Educacioacuten sin embargo el
colegio tiene una suacuteper poblacioacuten estudiantil y las aulas resultan
antipedagoacutegicas por el exceso de estudiantes falta de ventilacioacuten e
iluminacioacuten los dos patios son pequentildeos para el excesivo nuacutemero de
estudiantes ante esta situacioacuten se necesitoacute construir nuevas aulas y la
reubicacioacuten del aacuterea administrativa o que el colegio matutino Teodoro
Alvarado Olea sea reubicado en otras instalaciones a fin de poder laborar
en las dos jornadas
Croquis Nordm1
Fuente Google maps
7
Problemas de la Investigacioacuten
Situacioacuten Conflicto
Se Observa que los estudiantes no tienen muy en claro la vida poliacutetica del
Paiacutes y sus cambios y que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
fueron antildeos difiacuteciles para el Ecuador Hoy en diacutea los alumnos no estudian
la historia y por queacute sucedioacute repiten lo que otros dicen sin estudiar cuaacuteles
son los hechos reales y porque se dieron las cosas
Cada tiempo de un gobierno es diferente por las situaciones y problemas
que le toca enfrentar aunque el presidente haga promesas al pueblo de
cambio siempre se presentan conflictos inesperados en el que liacuteder del
paiacutes tiene que buscar soluciones inmediatas
En este gobierno hubo problemas que hasta el diacutea de hoy no estaacuten claros
para el paiacutes existioacute mucha poleacutemica no se respetaron los derechos
humanos
Ahora mirando atraacutes esta situacioacuten hay que analizar el porqueacute de las
decisiones que se tomaron Fueron cuatro antildeos de muchos conflictos en
el paiacutes donde se dieron secuestros desaparecidos terremotos muertes
El presidente tuvo muchos enemigos quienes en todo momento
intentaron la salida del presidente
El Ing Leoacuten Febres Cordero desde 1984-1988 no pudo cumplir con toda
su promesa de campantildea en el que ofrecioacute pan techo y empleo debido a
problemas econoacutemicos y poliacuteticos
Era un presidente de caraacutecter firme y fuerte y se presentaron situaciones
difiacuteciles pero eacutel salioacute adelante con firmeza aunque siempre fue muy
criticado y muchos estuvieron en contra de su gobierno hasta el diacutea de
hoy siguen hablando mal y se presentan testigos que hablan de las
torturas que sufrieron y las injusticias de este gobierno por lo que
padecieron muchas personas unos viven para contarlo y otros fallecieron
8
Hecho Cientiacutefico
Aunque la tecnologiacutea ha avanzado y la manera de trasmitir la ensentildeanza
a los alumnos ha cambiado tambieacuten hay maacutes recurso para que se haga
maacutes faacutecil aprender se ha comprobado poco intereacutes en conocer la historia
del paiacutes y los cambios de Gobiernos Aunque se les obliga realizar tareas
en especial a leer resumir y reflexionar sobre un tema los alumnos
buscan lo maacutes faacutecil ir a internet y bajar las tareas de investigacioacuten y
muchas veces sin leerlas
Se ha constatado que cuando se hacen concursos entre diferentes
colegios de preguntas y respuestas sobre conocimiento de historia no
saben queacute responder se da hasta en los colegios maacutes nombrados del
paiacutes
Causas
El alumno no muestra intereacutes en la materia de Historia es por su
monotoniacutea y frialdad en el aprendizaje
Sistemas ambiguos de ensentildeanza apartaacutendose de las nuevas
estrategias de las tecnologiacuteas
Docentes que improvisan las clases dejando vacios en los
conocimientos del estudiante
Falta de intereacutes de las autoridades del plantel en la implementacioacuten
de recursos didaacutecticos en el aula de clases
No hay ayuda de parte de los padres en revisar las tareas de los
estudiantes
Formulacioacuten del Problema
iquestCoacutemo incidioacute la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Cordero en los
aspectos Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes
del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona
9
8Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-
2016
Objetivo General
Determinar la importancia del estudio de la historia del Ing Leoacuten Febres
Cordero en el aprendizaje de los estudiantes a traveacutes de un instrumento
de investigacioacuten para la elaboracioacuten de una guiacutea metodoloacutegica del
gobierno del ingeniero del Ing Leoacuten Febres Cordero dirigida a los
estudiantes
Objetivos Especiacuteficos
Identificar la importancia que tiene el estudio del Gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero en el aprendizaje de Historia y Ciencia
Sociales del 1er antildeo de Bachillerato
Diagnosticar los conocimientos que tienen los estudiantes de
Historia y Ciencia Sociales
Determinar la importancia de un disentildeo metodoloacutegico del Gobierno
del Ing Leoacuten Febres Cordero
Interrogantes de la investigacioacuten
1 iquestEn queacute periacuteodo fue presidente del Ecuador el Ing Leoacuten Febres
Cordero
2 iquestCoacutemo encontroacute el Paiacutes eacutel Ing Leoacuten Febres Cordero
3 iquestDe queacute partido poliacutetico era el Ing Leoacuten Febres Cordero
4 iquestCuaacuteles fueron los casos que maacutes se destacaron en los derechos
humanos
5 iquestQueacute sucedioacute con los hermanos Restrepo en el Gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero
6 iquestA queacute conclusiones se llegoacute sobre la muerte del banquero Nahigravem
Isaiacuteas
7 iquestQuieacuten secuestroacute al Ing Leoacuten Febres cordero en base aeacuterea de
Taura
10
8 iquestCoacutemo era el caraacutecter y su entorno social del Ing Leoacuten Febres
9 iquestCoacutemo demostroacute su aspecto poliacutetico contra sus enemigos
10 iquestEn queacute antildeo fallecioacute el Ing Leoacuten Febres Cordero
Justificacioacuten
Se ha desarrollado este trabajo de investigacioacuten para que el alumno
comprenda mejor coacutemo se dieron las cosas en este Gobierno y puedan
entender que cada eacutepoca es diferente Es conveniente llevar a cabo esta
investigacioacuten ya ha sido el gobierno maacutes criticado y acusado de hechos
que se dieron sin resolver y hasta el diacutea de hoy se recuerda el caso de los
Restrepo poder ensentildear que el Ing Leoacuten Febres Cordero tuvo una etapa
difiacutecil y nombrar tambieacuten las cosas buenas que eacutel hizo para el paiacutes
Esto serviraacute para que esta nueva generacioacuten entienda mejor coacutemo se
dieron los hechos y la poliacutetica que se llevaba en ese entonces y tengan
claro lo que sucedioacute y no como muchos lo distorsionan Esta investigacioacuten
aportaraacute con conocimientos reales porque es necesario conocer el
pasado del paiacutes para entender el presente que cada partido poliacutetico tiene
ideologiacuteas diferentes y no se puede comparar una etapa con otra porque
cada circunstancia es distinta
Esta investigacioacuten beneficia a que el alumno se interese por saber de la
historia de su Paiacutes Con esta investigacioacuten se desea cambiar los
conceptos herrados que se dicen de este Gobierno y soacutelo miran las cosas
oscuras y hay decisiones que se dieron por el bien del Paiacutes
Permite llenar algunos vacios de conocimiento que se tiene referente a
este tema y desarrollar una teoriacutea maacutes clara de coacutemo se dieron los
sucesos y no dar opiniones sin tener un concepto definido
11
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
Revisando los Libros de la Biblioteca de la Facultad de Filosofiacutea Letras y
Ciencias de la Educacioacuten de la Universidad Estatal de Guayaquil en la
especializacioacuten Historia y Geografiacutea se comprueba que no existen
proyectos educativos con este tema de investigacioacuten
FUNDAMENTACIOacuteN EPISTEMOLOacuteGICA
GOBIERNO DEL ING LEOacuteN ESTEBAN FEBRES CORDERO
RIBADENEYRA (1984-1988)
Presidente de la Repuacuteblica IMAGEN No 1
FUENTE BLOGSPOT3YEARSAGO
ldquoVamos a ganar esta batalla Vamos a demostrarle al mundo de cuanto es capaz este pueblo que vive aquiacute en el centro del universo Vamos a lograrlo porque con Dios y con vosotros siacute se puederdquo (Mensaje de toma de posesioacuten 10 de Agosto de 1984)
Presidentespamela blogspotcomhellipleon-esteban-febres-cordero-ribadenehellip
12
Biografiacutea Leoacuten Febres-Cordero nacioacute en Guayaquil provincia del Guayas el 9 de marzo de 1931 Sus padres fueron Agustiacuten Febres-Cordero Tyler y Mariacutea Ribadeneira Aguirre fue el sexto de siete hermanos (Nicolaacutes Agustiacuten Mercedes Delia Mariacutea Auxiliadora y Leonor) en una familia de holgada situacioacuten econoacutemica Se educoacute en el Colegio Cristoacutebal Coloacuten de los padres salesianos y se graduoacute con honores de Ingeniero Mecaacutenico en la Kean University de Nueva Yeacutersey en Estados unidos Luego realizoacute diversos cursos en Charlotte- Hall en Maryland Mercersburg Academy en Pensilvania curso de Bayle instrumentation en el Stevens Institute of technology en Nueva Jersey curso de Electric Utility Engineering en la Westinghouse School en Cleveland (Ohio)
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero nacioacute en Guayaquil en esta misma ciudad estudioacute
en un buen colegio pagado ldquoCristoacutebal Coloacutenrdquo de la Iglesia catoacutelica de
clase media a alta hasta el diacutea de hoy funciona despueacutes fue enviado a
EEUU a especializarse maacutes en su carrera a las mejores universidades
e instituciones educativas siendo muy joven y pudiendo tener mejor futuro
allaacute no decidioacute quedarse sino que regresoacute a su paiacutes
Vida Laboral
Desempentildeoacute cargos como ejecutivo en importantes empresas de la Nacioacuten Cerveceriacutea Nacional Empresa Eleacutectrica de Guayaquil Industria molinera (del primer agro exportador del paiacutes Luis Noboa Naranjo) Sociedad anoacutenima San Luis sociedad anoacutenima San Alfonso cartoneriacutea Ecuatoriana papeleriacutea nacional y textil interamericana de tejidos En la actividad gremial incursionoacute al frente de la caacutemara de industriales de Guayaquil y en la Federacioacuten Nacional de Caacutemaras de industrias Sus primeros antildeos de ejercicio profesional trabajoacute en la Compantildeiacutea Cervecera Nacional Un antildeo despueacutes en la empresa Eleacutectrica de Guayaquil Mientras trabajaba en la Empresa Eleacutectrica dedicoacute tiempo para formar su primera compantildeiacutea Santos amp Febres Cordero que se dedicaba a proveer servicios eleacutectricos una compantildeiacutea de contratistas de Ingenieros Mecaacutenicos y Eleacutectricos realizando las instalaciones eleacutectricas del primer
13
puerto de Guayaquil sin dejar de atender sus funciones en la Eleacutectrica Durante 1960 fue profesor en la Universidad de Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Inmediatamente al llegar a Guayaquil buscoacute trabajo siempre fue un buen
empleado no se fijaba en las horas de trabajo laboroacute en muchas
empresas y las mejores del paiacutes llegando hacerse amigo de los duentildeos
de las empresas tomaacutendole confianza y siendo un buen profesional en
todo lo que haciacutea desempentildeaba puestos grandes tuvo su propia empresa
sin dejar de laborar en las otras
Inicios de su Vida Poliacutetica
Durante la deacutecada del sesenta y setenta toda Ameacuterica Latina seguiacutea el modelo econoacutemico inspirado en la ldquoComisioacuten Econoacutemica para Ameacuterica Latina y el Cariberdquo que privilegiaba el rol del Estado y la sustitucioacuten de importaciones este sistema promoviacutea la produccioacuten interna con fuertes barreras arancelarias para oponerse a este modelo el empresario el Ing Leoacuten Febres-Cordero ingresoacute a la poliacutetica EL modelo agro exportador habiacutea entrado en crisis y el Estado habiacutea decidido impulsar el desarrollo a las industrias asumiendo otro papel en el emergente sector se implementaron cambios de poliacuteticas de aranceles estiacutemulos a la inversioacuten extranjera subsidios desgravamen para la industria el centralismo asfixiaba a los industriales en Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero al haber trabajado en las grandes empresas del
paiacutes adquirioacute conocimientos del tipo de economiacutea que se llevaba en
Ameacuterica Latina y no estuvo de acuerdo con este sistema que le
beneficiaba soacutelo al Estado Sabiendo coacutemo se manejaban las empresas
dentro y fuera del paiacutes fue el principal motivo que lo llevoacute a entrar a la
poliacutetica no se le hizo difiacutecil el poseiacutea un buen curriacuteculum de su vida
profesional que todaviacutea la ejerciacutea
14
Asambleiacutesta Constituyente de 1966
La Junta Militar que derrocoacute a Carlos Julio Arosemena Monroy en 1963 fue depuesta en 1966 Clemente Yerovi Indaburu fue designado presidente interino7 en su corta administracioacuten cumplioacute la misioacuten que se le habiacutea encargado realizar una Asamblea Constituyente la cual se reunioacute en noviembre de 1966 ademaacutes de nombrar como presidente a Otto Arosemena la asamblea realizoacute la carta poliacutetica nuacutemero diecisiete en el Ecuador para la cual Febres Cordero se lanza para candidato como funcionario en representacioacuten de las caacutemaras de industrias del litoral y gana las elecciones a los 35 antildeos formoacute parte como asambleiacutesta constituyente participando en la redaccioacuten de la Constitucioacuten el 25 de Mayo de 1967
En 1968 regresa al Congreso como Senador funcional como representante de los sectores productivos Luego fue parte de la segunda Comisioacuten de Economiacutea y Finanzas del Congreso hasta que Velasco Ibarra se declaroacute dictador en 1970 y disolvioacute el parlamento ecuatoriano
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Por los antildeos 60 el paiacutes viviacutea una dictadura donde los militares tomaban
el control dentro de la Asamblea poniendo y sacando congresistas
Decidieron reunirse para realizar una nueva Carta Poliacutetica que sea de
beneficio Leoacuten Febres Cordero estaba presente en esta sala un joven
nuevo en la poliacutetica con35 antildeos aprovecha la oportunidad para poner su
nombre a las nuevas elecciones gana en 1967 en 1968 obtuvo otro
cargo en el antildeo 70 tuvo dificultades por atreverse hacer cambios sin
consultar
Enviado a Prisioacuten En 1973 mientras trabajaba para las empresas del magnate del banano el multimillonario Luis Noboa Naranjo tiacuteo poliacutetico de su esposa Mariacutea Eugenia Cordovez y desde las empresas Febres-Cordero combate la dictadura de gobierno de Guillermo Rodriacuteguez Lara habiendo ganado un juicio al Reacutegimen por un impuesto de importacioacuten de trigo que le quiso cobrar la administracioacuten y auacuten teniendo el fallo del
15
Tribunal de uacuteltima instancia a su favor en las aduanas no habiacutean dado de bajas los tiacutetulos de creacutedito que emitioacute la dictadura contra la empresas del grupo Noboa el General Gonzaacutelez Alvear Jefe Militar de la Plaza se valioacute de esos tiacutetulos de creacutedito y le planteo un juicio a traveacutes de los Tribunales especiales de la dictadura enviaacutendolo a prisioacuten por supuesta evasioacuten de impuestos junto a Enrique Ponce Luque administradores de las empresas de Noboa permanecioacute preso 93 diacuteas del 3 de abril al 10 de julio de 1973 en la celda No 1921 en el pabelloacuten de los atenuados de la Penitenciaria de Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Febres Cordero desde que empezoacute en la poliacutetica tuvo muchos enemigos
bueno tampoco el era faacutecil mal caraacutecter e impulsivo y atacaba a los
demaacutes sin importarle nada cuando defendiacutea una causa sus enemigos
aprovecharon un descuido que se habiacutea dado en la empresa que eacutel
trabajaba para un multimillonario del paiacutes el problema se da cuando
descubren que en la aduana no habiacutean dado de baja unos papeles y
aprovecharon de esta situacioacuten y enviaron a prisioacuten a Leoacuten Febres
Cordero por tres meses
Partido Social Cristiano En 1978 se afilioacute al Partido Social Cristiano (PSC) Y fue electo Diputado para el periacuteodo 1979 y 1983 Su carrera legislativa se caracterizo por la interpelacioacuten a funcionarios Obtuvo notoriedad en 1979 al encabezar un juicio contra Carlos Feraud entonces Ministro de Gobierno del Presidente Oswaldo Hurtado a quien acuso de anomaliacuteas en la importacioacuten de juguetes (caso Muntildeecas de Trapo)
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Cuando el Ing Leoacuten Febres Cordero empezoacute en la poliacutetica no estaba
vinculado con ninguacuten partido recieacuten en el antildeo de 1978 se afilia a un
partido que iba acorde a su ideologiacutea democraacutetica y que continua hasta el
diacutea de hoy el partido Social Cristiano ya era muy conocido antes de
pertenecer a este partido la imagen que teniacutean todos era conocida por
combatir con funcionarios poliacuteticos y lograr siempre lo que queriacutea sacarlos
16
de sus puestos cuando el consideraba que no estaban actuando
correctamente luchaba y sacaba sus pruebas sin importarle y asiacute lo hizo
con el Ministro de Gobierno del Presidente Oswaldo Hurtado A eacutel no le
importaba con quien se enfrentaba y le gustaba sacar a la luz lo que
consideraba como la verdad
Se destacan los Siguientes Cargos Puacuteblicos 1966-1968- Diputado Constituyente por las Industrias de Guayaquil 1974-1980- Presidente de la Caacutemara de Industrias 1979-1983- Diputado Nacional por Partido Social Cristiano 1984-1988- Presidente de la Repuacuteblica del Ecuador 1992-1996- Alcalde de Guayaquil 1996-2000- Reelecto Alcalde 2002-2004- Diputado Nacional por el Partido Social Cristiano
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero no estuvo en cargos poliacuteticos porque eacutel conociera a
alguien en particular que lo palanquee ahiacute
Desde muy joven supo luchar por lo que queriacutea en cada empresa que
trabajoacute fue por su capacidad e inteligencia y cada puesto en la poliacutetica se
lo ganoacute por siacute solo no por sus amigos millonarios y lo que maacutes consiguioacute
fue enemigos por ser un hombre frontal En sus cargos puacuteblicos tratoacute de
cumplir siempre con lo que prometiacutea Desde 1966 al 2004 se desempentildeo
como Diputado Presidente de la Repuacuteblica y Alcalde de Guayaquil hizo
lo mejor que pudo por la ciudad que lo vio nacer
17
ALCALDE DE GUAYAQUIL
IMAGEN Nordm 2
FUENTE YOUTUBECOM
Alcalde de Guayaquil
Cuatro antildeos maacutes tarde en 1992 fue elegido Alcalde de Guayaquil e inicia una etapa de transformacioacuten profunda para el cabildo guayaquilentildeo Su primera orden fue cerrar la entidad por varias semanas Entonces eliminoacute a centenares de laquopiponesraquo y el sindicato de Aseo de Calles remodeloacute el edificio municipal al que calificoacute de laquonido de ratasraquo y dio inicio a un proceso de regeneracioacuten de la ciudad devastada por las previas administraciones roldosistas
Entre las obras de su gestioacuten como Alcalde (1992-2000) se destacan sobre todo la transformacioacuten del ornato la vialidad sistemas de pasos elevados para descongestionar el traacutensito vehicular la construccioacuten de mercados la legalizacioacuten de tierras para 80 mil familias en invasiones creacioacuten del eslogan laquoGuayaquil vive por tiraquo la regeneracioacuten en la Pedro Pablo Goacutemez la recoleccioacuten de basura de la ciudad de Guayaquil que en la deacutecada del 80
18
Guayaquil fue llamada la Calcuta de Ameacuterica se habiacutea convertido en foco de suciedad y falta de higiene y estaba casi completamente carente de obras puacuteblicas emprendidas por el Municipio acciones que pudo realizar gracias a su colaborador Gustavo Zuacutentildeiga Gebert (actual Director de la Direccioacuten de Aseo Urbano Mercados y Servicios Especiales) Asiacute mismo reestructuroacute el Municipio de Guayaquil colocando a la institucioacuten en un proceso de modernizacioacuten que ha servido de ejemplo para otras entidades municipales latinoamericanas
En el antildeo de 1996 fue reelegido como Alcalde creando obras de gran escala como las bases del actual Malecoacuten 2000 administrado ya no como obra puacuteblica sino de una manera descentralizada estableciendo asiacute un novedoso y aacutegil sistema de administracioacuten
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Guayaquil la ciudad maacutes grande del Ecuador donde todos emigran
buscando trabajo ninguacuten Alcalde antes de los 90 se preocupoacute por esta
ciudad era llena de polvo sus calles en el centro las alcantarillas
apestaban una ciudad estancada en el tiempo sin avances ninguacuten
poliacutetico se preocupaba Creciacute en Guayaquil vivo en el Barrio Garay y
desde chica iba con mami a la plaza de Pedro Pablo Goacutemez todo lo
vendiacutean en la calle era un basurero esto apestaba de tanta basura no
habiacutea control de aseo El ex Presidente de la Repuacuteblica el Ing Leoacuten
Febres Cordero es elegido Alcalde dos veces desde 1992 al 2000 Fueron
8 antildeos en que Guayaquil gracias a eacutel cambioacute los turistas que nunca la
elegiacutean cuando veniacutean a Ecuador comenzaron a visitarla y caminar por el
Malecoacuten 2000 como estar en un barco y contemplar sus artes y
monumentos Leoacuten Febres Cordero no soacutelo era guayaquilentildeo amaba su
ciudad y fue el primero que se preocupo por hacer algo por ella
Legislador
Durante 3 periacuteodos Febres-Cordero fue Legislador en el antildeo 2002 fue elegido como Diputado del Congreso Nacional siendo el congresista maacutes votado por los electores En la palestra del poder legislativo estaban a su cargo varios proyectos de ley y persiguioacute implacablemente a empleados
19
puacuteblicos corruptos de Gobiernos anteriores pero fue marcado su ausentismo a las sesiones del Parlamento en el cual casi nunca intervino por motivos de salud (su hipertensioacuten arterial le impediacutea viajar a la altura de maacutes de 2500 metros de Quito) En el 2006 terminoacute su periacuteodo de diputacioacuten siendo nuevamente elegido para la misma dignidad pero con una cantidad de votos muy inferior a sus anteriores elecciones lo que fue tomado como su ocaso como liacuteder poliacutetico A principios de 2007 presentoacute la renuncia al cargo por problemas de salud que ya no le permitiacutean seguir en el mismo
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Ya a la edad de 70 antildeos la salud del Ing Leoacuten Febres Cordero recayoacute
varias veces aunque todaviacutea permaneciacutea en pie en la poliacutetica y siendo
duro con los que consideraba corruptos persiguieacutendolos ni en su vejez
nunca cambioacute no dejoacute de ser violento y vengativo queriendo disciplinar a
todos los corruptos de gobiernos anteriores en tomar juicios que ya no
veniacutean al caso y no era asunto de eacutel intervenir en esto
Problemas de Salud
Fue intervenido por principio de caacutencer de vejiga fue la uacutenica vez que se lo operoacute en Guayaquil Operacioacuten de Corazoacuten abierto en 1996 Durante 1996 empezaron los problemas en el ojo derecho a causa de un glaucoma cuando era Alcalde de Guayaquil Cirugiacutea en caroacutetida- En 1998 se le realizoacute una cirugiacutea en la arteria caroacutetida izquierda porque teniacutea una obstruccioacuten en el ducto que lleva la sangre a la cabeza
Cirugiacutea en la pierna-En 2007 en Miami Estados Unidos se sometioacute a una operacioacuten de la pierna derecha en el mes de febrero por un problema cardiovascularCaacutencer al Pulmoacuten El 1 de diciembre del 2008 fue sometido a exaacutemenes para determinar el avance del caacutencer de pulmoacuten se le realizoacute un broncoscopia recibioacute sesiones de radioterapia para quemar y reducir el tamantildeo de los tumores Febres-Cordero decidioacute retornar a Guayaquil los familiares firmaron un documento eximiendo de responsabilidades a la cliacutenica
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
20
Llegamos a conocer a un liacuteder poliacutetico con caraacutecter fuerte y firme no se
doblegaba por nada y asiacute como luchoacute para poner en orden los problemas
del paiacutes y no dejarse vencer por sus opositores Tambieacuten lo hizo por su
vida cada enfermedad que le veniacutea era una prueba fuerte para eacutel aunque
ahora uno enumera todos sus problemas de salud vemos que el no daba
nunca anotar su decaimiento de salud ante el pueblo cada que lo
entrevistaban los periodistas era el mismo Leoacuten que todaviacutea rugiacutea
atacando a algunos de sus oponentes poliacuteticos con sus palabra hasta el
uacuteltimo fue grosero y sarcaacutestico Nunca se negaba a una entrevista asiacute
sea de coacutemicos se presto para estar en el programa de vivos y el de
pinargote Y siempre con una amplia sonrisa al puacuteblico que lo escuchaba
Sus dos uacuteltimos antildeos fueron los maacutes difiacuteciles en su salud Estando en la
cliacutenica de EEUU decide que lo traigan a su paiacutes Donde los internan en
la cliacutenica Guayaquil el pueblo lo visitaba afuera de la cliacutenica llamaacutendolo
iexclLeoacuten Leoacuten y pidioacute que lo acerquen a la ventana para saludar al pueblo
lo fueron a visitar hasta sus enemigos y a los pocos diacuteas fallecioacute
Fallecimiento
IMAGEN Nordm 3
FUENTE BLOGSPOT3YEARSAGO
FUENTE httpsllcommonsorgwikifilevelatoriolecjpg
21
El 15 de diciembre del 2008 el paiacutes se impactoacute con una tremenda
noticia murioacute un grande de la historia de este paiacutes el ex--presidente de la
Repuacuteblica el Ing Leoacuten Febres Cordero En la tarde yo andaba por el
centro de Guayaquil y la gente gritaba murioacute Leoacuten habiacutea asombro
comentarios unos buenos otros malos los canales se pusieron en
cadena nacional y la gente en 9 de Octubre se amontonaba a ver la
televisioacuten fue cuando maacutes gente se agolpoacute fuera de la cliacutenica a gritar y
llamarlo Leoacuten Leoacuten pero eacutel ya no estaba se habiacutea ido solo estaba su
cuerpo Al diacutea siguiente hice fila en la Catedral para verle por uacuteltima vez
Fui criticada por mi familia y amistades me deciacutean estaacutes loca eacutel era un
criminal Guayaquil la ciudad amada de Febres Cordero lo despidioacute con
honores habiacutea mucha gente de toda clase social haciendo filas para
entrar se cerraron varias cuadras alrededor de la Iglesia Hasta el uacuteltimo
diacutea de su entierro era una grande multitud despidiendo a un gran liacuteder que
dejoacute su legado en esta ciudad
CAMINO A LA PRESIDENCIA
IMAGEN Nordm 4
FUENTE apuntesdelvendedorbloqsport
22
Durante su permanencia como congresista mantuvo estrecha amistad con quien maacutes adelante seria su compantildeero de foacutermula y binomio presidencial Blasco Pentildeaherrera Padilla Elecciones 1984 Primera Vuelta Electoral El 20 de Enero de 1984 se realizaron las elecciones presidenciales Se candidatizaron 17 binomios presidenciales el PSC estructuro la alianza conservadora Frente de Reconstruccioacuten Nacional y escogioacute como candidato a Leoacuten Febres Cordero el binomio Borja- Rigail Segunda Vuelta Electoral En la segunda vuelta el 6 de mayo de 1984 la derecha en guardia por la plataforma izquierda triunfa en la primera vuelta obliga a la derecha y centro derecha a concentrarse en el postulante del frente de Reconstruccioacuten Nacional Febres cordero gana las alecciones con el 5154 obtiene 1middot381709 votos y Rodrigo Borja obtiene 1middot299084 votos el 4846
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
Cada Eleccioacuten trae cambios para el paiacutes Era el antildeo de 1984 habiacutea que
elegir el destino de un paiacutes que por antildeos estuvo controlado por la Junta
Militar se dejaba atraacutes la dictadura y se volviacutea a la democracia fue un
cambio radical se pusieron 17 candidatos en lista para ser Presidente de
la Repuacuteblica fue la uacutenica vez que eran tantos para una eleccioacuten electoral
Llegoacute el diacutea de la elecciones enero del 84 no creo que haya sido faacutecil
para el pueblo y en la primera vuelta soacutelo quedaron dos con maacutes
puntajes El uno era de la Izquierda Democraacutetica y el otro de la Derecha
La competencia estuvo muy rentildeida por los dos Leoacuten Febres Cordero y
Rodrigo Borja en las entrevistas que le haciacutean los periodistas se
atacaban mucho de ambos lados En una de esas entrevistas por
televisioacuten Leoacuten Febres Cordero le dijo a Rodrigo Borja cuando le hable
miacutereme a los ojos
Llegaron las elecciones de la segunda vuelta en el mes de mayo y el
pueblo teniacutea que elegir Habiacutean dos ideologiacuteas poliacuteticas Izquierda era
socialista y la Derecha democracia yo creo que el eslogan de la
23
campantildea de Leoacuten Febres Cordero de pan techo y empleo tuvo maacutes
ventaja El triunfador en estas elecciones fue el Ing Leoacuten Febres Cordero
del PSC aunque no fue mucha la diferencia del puntaje por poco
empatan
Mirando el gobierno anterior de Oswaldo Hurtado Leoacuten Febres Cordero
toma un paiacutes con crisis econoacutemicas ya que la corriente del nintildeo de 1982
y 1983 causaron peacuterdidas econoacutemicas las fuertes lluvias por el duro
inviernos perjudicaron al paiacutes continuaba la deuda externa y el precio del
petroacuteleo era bajo y aquiacute empieza la devaluacioacuten del sucre y los precios de
los viacuteveres empiezan a subir Recordemos que hasta 1982 el paiacutes viviacutea
una situacioacuten econoacutemica estable Con esta nueva eleccioacuten el pueblo
abrigaba esperanzas de cambios Leoacuten Febres Cordero empieza su
mandato el 10 de Agosto de 1984 cuando da su discurso poliacutetico a la
nacioacuten a traveacutes de la televisioacuten en cadena nacional- Empieza enfatizando
sus promesas de campantildea como el de crear nuevas viviendas dar
empleo y resalta que la crisis econoacutemica iba a mejorar en su gobierno
diciendo que ldquode nuestro mismo paiacutes vamos a sacar las riquezas ya que
nuestras tierras son productivas para exportar a otras naciones y tambieacuten
aprovechar nuestro petrolerordquo iba a combatir a los corruptos y mejoraraacuten
los valores humanos en la sociedad En su discurso habloacute con la
seguridad que el proyectaba que cumpliriacutea todas sus promesas y las hariacutea
cumplir porque era un hombre de palabra
Desde el primer diacutea de su gobierno los partidos de oposicioacuten y todos aquellos a quienes habiacutea derrotado y desenmascarado desataron una campantildea destinada a dificultar su labor pero su agilidad y personalidad poliacutetica le permitieron sortear con tino todos los obstaacuteculos y sacar al paiacutes adelante pag309
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
24
Leoacuten Febres Cordero antes de llegar a la presidencia ya era un poliacutetico
muy conocido tambieacuten se habiacutea ganado muchos enemigos que los
enfrentoacute Al llegar a la Presidencia no iba hacer faacutecil habiendo partidos
contrarios al suyo que hariacutean todo lo posible por no cumplir sus oacuterdenes y
en todo momento ponerse en contra del mandatario y obstaculizar su
labor esto ocurrioacute desde el primer diacutea hasta final
Los seis primeros meses de su periacuteodo presidencial se caracterizaron por la violencia y el enfrentamiento con el parlamento por protestas estudiantiles que se dieron lugar en las calles motivadas por las dirigencias izquierdistas que rechazaban el alto costo de la vida y por la mano dura usada para reprimirlas Coherentes con las medidas de ajuste no elevoacute los sueldos y salarios sino en una proporcioacuten algo superior a la inflacioacuten Gobernoacute con decretos econoacutemicos urgentes en total 26 para gestionar asiacute el gasto puacuteblico convirtiendo de este modo la excepcioacuten en regla de gobierno
presidentespamela blogspotcomhellip leon-esteban-febres-cordero-ribadenehellip
Muchos Presidentes cuando empiezan un periacuteodo presidencial no saben
con que se van a enfrentar Febres Cordero a los pocos meses de su
presidencia tuvo caraacutecter y actitud para enfrentar las manifestaciones del
pueblo por la crisis econoacutemica que empezaba hacer estragos en el paiacutes y
de esto se aprovecharon sus enemigos poliacuteticos para apoyar estas
marchas Tuvo que tomar decisiones inmediatas para resolver esta
situacioacuten
25
JUAN PABLO II
IMAGEN No 5
FUENTE eluniversoco
La visita de Juan Pablo II a Ecuador realizada entre el 29 de enero y el 1
de febrero de 1985 fue el uacutenico viaje del Papa Juan Pablo II a Ecuador
httpseswikipediaorgwikivisita_de_juan_pablo_II_a_Ecuadorrdquo
La iglesia catoacutelica estuvo de fiesta con la visita de quien consideran
su liacuteder principal las calles por donde iba se llenaban de gente
querieacutendolo ver otros tocar Dio su mensaje y hasta los canales se
pusieron en cadena nacional en los diacuteas que estuvo en el paiacutes
ALFARO VIVE iexclCARAJO
IMAGEN No 6
FUENTE cedemaorg
26
Durante su gobierno surgioacute un grupo subversivo armado llamado ldquoAlfaro Vive Carajordquo en el que se realizaban secuestros a personalidades importantes como Nahim Isaiacuteas quien murioacute en sus manos en 1985 La lucha contra el terrorismo se convirtioacute en su principal objetivo Febres Cordero luchoacute con todas sus armas por lo que se le acusa de haber instaurado un reacutegimen del terror en el que se violaron los derechos humanos por cometer torturas desaparecer y matar a inocentes entre ellos varios menores de edad
presidentespamela blogspotcomhellip leoacuten-esteban-febres-cordero-ribadenehellip En 1985 el paiacutes sufrioacute asaltos robos secuestros de un grupo de
ecuatorianos que se autodenominaba con el nombre de Alfaro Vive
iexclCarajo y cogiendo como insignia la imagen del ex presidente Eloy
Alfaro y aquiacute es donde el Presidente Leoacuten Febres Cordero tuvo que
intervenir con mano dura y contraatacar
GRUPO GUERRILLERO IMAGEN Nordm 7
FUENTE informatecuadorcom
ldquoA LOS SUBVERSIVOS HAY QUE MATARLOS COMO AL PAVO LA VIacuteSPERArdquo Alfaro Vive Carajo en 1985 se muestra muy activo y efectuacutea asaltos a bancos instituciones puacuteblicas y empresas privadas para recaudar fondos se toma radioemisoras 25 y el local del Partido Liberal retiene a periodistas y coloca bombas panfletarias para difundir sus planteamientos En marzo asalta el
27
rastrillo de la Policiacutea en el norte de Quito y se sustrae 100 carabinas ruger 300 revoacutelveres Rubiacute Smith Weisson y miles de proyectiles En abril huyen del Penal Garciacutea Moreno por un tuacutenel construido desde una casa vecina los dirigentes de la organizacioacuten Arturo Jarriacuten y Hamet Vaacutesconez junto con otros militantes El 7 de agosto de 1985 AVC en un operativo conjunto con el M-19 de Colombia secuestra en Guayaquil al banquero Nahim Isaiacuteas cuando eacuteste se disponiacutea a ingresar a su casa campestre en el kiloacutemetro ocho de la viacutea Daule Su objetivo es obtener un rescate para financiar la lucha armada En respuesta las unidades anti-terroristas ponen en marcha operativos de seguimiento
wwwalainetorgsitesdefaultfilesLuchas Populares-LFC-pdf Archivo PDF
Ecuador siempre se caracterizoacute por ser un paiacutes paciacutefico muy diferente al
pueblo colombiano y venezolano lo que estaba sucediendo en 1985
nunca antes se habiacutea dado un grupo armado ya habiacutean muchos
muertos operaban en diferentes puntos del paiacutes el alto que se le da es
cuando secuestran a un hombre rico de la ciudad de Guayaquil y le
ponen condiciones al Presidente quien no las acepta y tuvo que luchar
en contra de ellos Leoacuten Febres Cordero no permitioacute que la guerrilla
entre y controle al paiacutes Fueron diacuteas difiacuteciles en medio de este combate
entre el gobierno y la guerrilla murieron gente inocentes Esta situacioacuten
era noticia de todo momento de los medios de comunicacioacuten Hasta el diacutea
de hoy se recuerdan las atrocidades que sucedieron
SECUESTRO DE NAHIM ISAIacuteAS
IMAGEN Nordm 8
FUENTE comunidadrealworpressco
28
En este caso en particular la ciudad de Guayaquil vivioacute muy de cerca
todos los movimientos del grupo guerrillero AVC que habiacutean secuestrado
a un hombre rico y reconocido al banquero Nahin Isaiacuteas cuando llegaba
tarde en la noche en agosto de 1985 aprovecharon que andaba solo era
como si ya lo teniacutean vigilado Esos diacuteas se vivieron momentos de paacutenico
Era noticia de primera plana en todos los perioacutedicos del paiacutes El ejeacutercito y
la policiacutea en una buacutesqueda constante Hubieron muertes de policiacutea y
civiles Fueron muchos diacuteas en que Isaiacuteas sufrioacute sintiendo que en
cualquier momento lo Iban a matar
Para el Presidente Leoacuten Febres Cordero no le debioacute ser faacutecil la decisioacuten
que tomo ya que el secuestrado era un intimo amigo suyo de la infancia
el no aceptoacute las condiciones de la guerrilla pero tampoco queriacutea que su
amigo muera La guerrilla dio un ultimato de el diacutea y la hora sino lo
mataban El Presidente decide dirigir el operativo con los policiacuteas y
militares y se adelantan en la madrugada tratando de liberar a nahim
Isaiacuteas en el tiroteo de ambos lados sale herido Isaiacuteas a los pocos
minutos muere hubo dolor y consternacioacuten en los familiares y amigos
que le culpaban de esto a Leoacuten Febres Cordero El pueblo en esos diacuteas
se preguntaba porque el presidente habiacutea tomado tal decisioacuten Pero si el
no lo hacia la guerrilla hubiera entrado y controlado al paiacutes Murieron
tambieacuten algunos de las guerrillas y otros fueron secuestrados a quienes
se los consideraban espiacuteas que dan informacioacuten
La lucha contra el terrorismo se convirtioacute en poliacutetica oficial del reacutegimen
Las medidas econoacutemicas de ajuste con corte neoliberal ayudaron a que el
PIB crezca y hubo superaacutevit en 1984-1985
ldquohttpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyrardquo
29
Leoacuten Febres Cordero junto con el gobernador de Guayaquil Jaime Nebot
organizaron Escuadrones para combatir a la guerrilla luchoacute con armas y
fuerza para debilitar la guerrilla en todo el trascurso de su gobierno
RONALD REAGAN
IMAGEN Nordm 9
FUENTE andesinfoec
El 14 de enero de 1986 llega a Washington en visita oficial y se reuacutene
con el Presidente Ronald Reagan se firman acuerdos de caraacutecter
econoacutemico y de lucha contra el narcotraacutefico
wwwecuredcuindexphpLeon_febres_cordero
Nuestro paiacutes teniacutea buenas relaciones con EEUU se tomaban decisiones
de mutuo acuerdo para ambos paiacuteses En los aspectos sociales y
econoacutemicos Leoacuten Febres Cordero fue bien recibido por el presidente de
EEUU
En el segundo semestre de 1986 el precio del petroacuteleo ecuatoriano en el
mercado Internacional cayoacute de 27 a 8 doacutelares
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
30
Leoacuten Febres Cordero a dos antildeos de su gobierno la situacioacuten se agrava
con la venta de petroacuteleo al exterior a un precio tan bajo que no resultaba
ninguna ganancia para el paiacutes
Sublevacioacuten Del General Frank Vargas Pazzos
IMAGEN Nordm 10
FUENTE eswikipedia
El primer momento que la continuidad de la democracia del paiacutes estuvo en peligro ocurrioacute en marzo de 1986 cuando el Teniente General Frank Vargas Pazzos Comandante de la FAE y Comandante del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas exigioacute la destitucioacuten del Ministro de Defensa y el comandante General del Ejercito en base de un presunto negociado en la compra de un avioacuten Fokker para Tame El General Vargas atrincherado en la Base Aeacuterea de Manta no depuso su actitud y el paiacutes estuvo a miliacutemetros de un sangriento choque entre soldados ecuatorianos el que se
31
evito con la mediacioacuten del Secretario del Presidente Abg Carlos Pareja quien consiguioacute que Vargas pazzos se sometiera a la autoridad del ejecutivo Pero pocos diacuteas despueacutes una imprudente declaracioacuten del primer mandatario en el sentido de que el no habiacutea negociado nada y que el ministro de Defensa y el comandante General del Ejeacutercito continuaban firmes en sus puestos motivo una nueva rebelioacuten de Vargas quien tomoacute esta vez la Base Aeacuterea de Quito donde estaba detenido Aldiacutea siguiente el General rebelde fue desalojado mediante un operativo militar que culmino con la renuncia del Ministro de Defensa y el Comandante General del Ejercito Estaacutebamos en 1987 y la ya comentada negativa del presidente a reconocer la amnistiacutea dictada por el congreso a favor del General Frank Vargas Pazzos originoacute que el diacutea viernes 16 de Enero la democracia ecuatoriana estuvo a punto de naufragar Paacutegs 196 197
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica 3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993
En marzo de 1986 por poco hay un enfrentamiento en el paiacutes con los
militares El presidente teniacutea un amigo y compadre a la vez Quien era el
comandante de las fuerzas armadas la lealtad de este militar lo llevoacute a
confiarse y declarar acusaciones contras dos Ministros del Estado y de
confianza del presidente tal vez eacutel creyoacute que por la amistad que habiacutea
sus palabras tendriacutean mayor credibilidad que a quienes estaba acusando
de ladrones y queriacutea que los despidieran de sus puestos por la falta que
eacutel aseguraba habiacutean cometido
En primer lugar no habiacutea prueba el Presidente no dio mayor importancia y
no los botoacute del puesto Esto indignoacute a Frank Vargas Pazzos que en diacuteas
despueacutes armoacute una manifestacioacuten con militares pero las cosas no salieron
a su favor llegaron a un acuerdo para que no vaya a suceder una
manifestacioacuten entre ecuatorianos mismos pero no se esperaba que lo
iban a poner en prisioacuten todo por decir la verdad de la compra de un avioacuten
que costoacute mucho dinero pero de cuaacutendo acaacute un comandante de la FAE
se involucra en algo que no le compete y se confioacute que por ser amigo del
Presidente asiacute de faacutecil iban a votar a los Ministros involucrados en la
compra del avioacuten Con todo lo sucedido se investiga y los Ministros
32
fueron despedidos de sus cargos pero Frank Vargas Pazzos pasoacute
injustamente muchos meses en prisioacuten ya cuando se deciden a darle la
libertad el Presidente se niega aceptar que sea puesto en libertad Leoacuten
Febres Cordero utilizoacute palabras duras en contra de Vargas Ya no lo
estaba tratando como el amigo y compadre que era sino como un
enemigo a quien lo queriacutea en prisioacuten mientras eacutel esteacute en la Presidencia
Esta mala decisioacuten del presidente maacutes adelante vemos que le trajo
consecuencias
Nunca es tarde para reconocer cuando nos equivocamos con alguien
Febres Cordero entando grave en la cliacutenica en sus uacuteltimos diacuteas Vargas le
fue a visitar y recordoacute este suceso pidieacutendole disculpa y reconociendo
que eacutel se habiacutea equivocado
SECUESTRAN AL PRESIDENTE EN LA BASE AEacuteREA DE TAURA
IMAGEN Nordm 11
FUENTE comunidadrealworpresscom
En 1987 unos comandos de la Fuerza Aeacuterea secuestraron al Presidente Febres-Cordero y a su comitiva en la Base Aeacuterea de Taura y negociaron la libertad de los secuestrados a
33
cambio de la libertad del General Vargas prisionero desde marzo de 1986 por haber extendido la rebelioacuten de Manta a la Base Aeacuterea de Quito y tambieacuten a cambio de que el Presidente no tomara represalias contra los secuestradores El Congreso en su mayoriacutea opositor aprovechoacute la coyuntura para pedir la renuncia del Presidente pedido que finalmente no prosperoacute
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra El Presidente de la Repuacuteblica quien en septiembre de 1985 habiacutea sido inflexible con los secuestradores del banquero Nahim Isaiacuteas en esta ocasioacuten fue maacutes juicioso y optoacute por acceder a la peticioacuten de los comandos ademaacutes de garantizar que no sufririacutean ninguacuten tipo de represalia ni seriacutean apresados El General Vargas recuperoacute su libertad pero los comandos pese a la garantiacutea presidencial fueron apresados enjuiciados y sentenciados por un tribunal militar Paacuteg 197
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica 3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993
Al puesto maacutes grande que tengamos no nos hace superior a los demaacutes la
arrogancia de un Presidente creyendo tener todo el control le toma por
sorpresa e inesperado un secuestro nadie siente el dolor de otro sino
cuando lo vive tal vez el Presidente experimentoacute el miedo y el terror que
vivioacute nahim Isaiacuteas de sentir la muerte tan de cerca Su hablar era muy
ligero cortante y sarcaacutestico que habiacutean heridas abiertas en el General
Vargas planificoacute esta emboscada a cambio de su libertad Leoacuten Febres
Cordero sabiacutea que estaba en juego su vida y teniacutea que ceder a lo que le
estaban pidiendo Escribioacute dando oacuterdenes que salga libre Vargas y
prometioacute no tomar venganza con los militares que lo secuestraron ellos
se confiaron y maacutes adelante fueron enjuiciados En esos diacuteas difiacuteciles de
secuestro que vivioacute el Presidente nadie habiacutea planificado como liberarlo
de esto el Vicepresidente ni hablaba y sus enemigos poliacuteticos lo que
queriacutean era que renuncie a la presidencia En ese tiempo muchas gente
deciacutean eso es un castigo por permitir la muerte de Isaiacuteas lo que habiacutea era
confusioacuten a la guerrilla Alfaro Vive le hubiera gustado que muera en ese
secuestro Todaviacutea no era la hora de Febres Cordero sino Guayaquil no
fuera lo que es cuando antildeos maacutes adelante el fue Alcalde
34
LIBERTAD DE FRANK VARGAS PAZZO
IMAGEN Nordm 12
FUENTEeswikipedia
Si bien es cierto que el secuestro del presidente fue un hecho vergonzoso y atentatorio contra la vida constitucional de la Repuacuteblica maacutes vergonzoso fue la actuacioacuten de los congresistas de la oposicioacuten que bajo la presidencia del Dr Andreacutes Vallejo mientras el presidente permaneciacutea secuestrado en un acto de cobardiacutea y bajeza en vez de defender el reacutegimen de derecho intentaron su destitucioacuten paacuteg 310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
El Presidente Leoacuten Febres Cordero en sus diacuteas de encierro pudo darse
cuenta quienes eran sus amigos y quienes no todos le habiacutean dado la
espalda desde el mismo vicepresidente se sentiriacutea tan solo pero su
firmeza de caraacutecter lo llevoacute a seguir adelante en medio de las
circunstancias no lucharon por liberarlo y no lo vayan a matar con una
35
actitud de semi-importismo lo que queriacutean es que deje la presidencia
Podemos ver en el siguiente graacutefico las miradas de asombro del
Presidente cuando fue liberado como que hubiera tenido una pesadilla
por todo el drama y humillacioacuten que vivioacute
LIBERAN AL PRESIDENTE
GRAgraveFICO Nordm 13
Fuentejeremykhristiewordpresscom
Terremoto el 5 de Marzo de 1987
El 5 de marzo de 1987 el Ecuador fue golpeado por dos terremotos El primero a las 2054 con una magnitud de 61 y el segundo a las 2310 con una magnitud de 69 El saldo final fueron 1 000 muertos y dantildeos materiales por USD 1 000 millones pero la mayor destruccioacuten no se produjo por los sacudones de tierra sino por los deslaves
httpseswikipediaorgwikiterremoto_de_Ecuador_de_1987
36
El Ecuador sufrioacute los embates de la naturaleza el terremoto sacudioacute la zona nororiental del paiacutes causando terribles dantildeos a varias poblaciones y destruyendo un importante tramo del oleoducto transecuatoriano por lo que las exportaciones petroleras del paiacutes sufrieron un gran deterioro con graviacutesimas consecuencias econoacutemicas Pag310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
En este gobierno sucedioacute de todo pasaron dos meses del secuestro del
Presidente y hubieron desastres naturales afectando la economiacutea del
paiacutes observamos en la siguiente imagen que se rompioacute el oleoducto ya
no se podiacutea exportar petroacuteleo
TERREMOTO
IMAGEN Nordm 14
Terremoto de Marzo de 1987
FUENTE el comerciocom
300 x 250- elcomerciocom
300 x 250 ndash elcomerciocom
Por otro lado las fuertes lluvias que cayeron en el litoral produjeron el desbordamientos de varios riacuteos que inundaron importantes sectores agriacutecolas especialmente de las provincias de Guayas y los Riacuteos finalmente y tambieacuten como consecuencia de la estacioacuten invernal las lluvias produjeron deslaves que destruyeron parte de la carretera Guayaquil-Cuenca causando gran cantidad de
37
muertos La oposicioacuten atacoacute culpoacute al gobierno culpaacutendolo de los problemas econoacutemicos surgidos como consecuencia de dichas desgracias A pesar de todo el Presidente continuoacute trabajando y el paiacutes logroacute salir adelante Paacuteg310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
No fue faacutecil para el Ing Leoacuten Febres Cordero dirigir un paiacutes donde se le
presentaron una detraacutes de otras las desgracias El sismo que se dio en el
Ecuador tambieacuten fuertes lluvias sus tierras no estaban en condiciones de
sembrar todo se perdiacutea el pueblo se desesperaba la sierra y la costa
teniacutean problemas para llevar los viacuteveres las carreteras dantildeadas y con la
escasa produccioacuten se subieron los precios de los productos afectando la
economiacutea del paiacutes
VIacuteA PERIMETRAL EN GUAYAQUIL
GRAacuteFICO No 15
wwweditograncomecpinatgote-en-1987-un-critico-de-los-socialcri
El 23 de abril por la desesperada lucha de sus opositores y de los enemigos de Guayaquil Que intentaron impedir el desarrollo de la primera ciudad del Ecuador firmoacute el contrato para la construccioacuten de la viacutea perimetral de Guayaquil que hoy integra a la ciudad extensas aacutereas
38
urbanas y suburbanas que por falta de viacuteas de comunicacioacuten permaneciacutean marginadas Paacuteg 310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Guayaquil una ciudad en crecimiento se necesitaban viacuteas alternas para
agilitar el traacutefico con facilidad el Presidente compra una zona donde es
puro manglares y a sus alrededores el estero salado para hacer unas
carreteras amplias se construyeron las viacuteas pero hoy 28 antildeos despueacutes
estaacute poblada de moradores que vinieron de las provincias maacutes de
Esmeraldas y la sierra Es una viacutea grande para llegar a todos los puntos
de la ciudad de Guayaquil
Caso Restrepo
IMAGEN Nordm 16
El 8 de Enero de 1988
FUENTE elmercuriocomec
El caso de los hermanos Carlos Santiago y Pedro Andreacutes Restrepo Arismendy nacidos en el antildeo de 1971 y 1974
respectivamente quienes al momento de su desaparicioacuten contaban con 17 y 14 antildeos de edad Los desaparecidos
39
nacieron en el seno de una familia acomodada hijos de Pedro Restrepo y Luz Helena Arismendy y residiacutean en la ciudad de Quito en el valle de Tumbaco en la ciudadela Miravalle
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
En el uacuteltimo antildeo de gobierno de Leoacuten Febres Cordero se da otro
escaacutendalo Secuestran a dos menores de edad en ausencia de sus
padres
En la madrugada del 8 de enero de 1988 Pedro Restrepo y Luz Helena Arismendy padres de los menores salen de viaje con rumbo a la ciudad de Bahiacutea de Caraquez en un viaje de vacaciones Seguacuten Darlice Adorita Lara Espinosa empleada domeacutestica del hogar de los Restrepo los menores salieron a las 06h30 en el vehiacuteculo de propiedad de la familia con la finalidad de dejar a su hermana en el Colegio ecuatoriano-suizo en el que ella estudiaba Luego de regresar a su casa volvieron a salir aproximadamente a las 10h00 con rumbo a la ciudad de Quito sin que se vuelva a saber nada de ellos Seguacuten el padre de los menores Pedro Restrepo en horas de la mantildeana de ese diacutea se llevaba a cabo un operativo policial en Tumbaco por lo que presumiblemente fueron detenidos en ese momento lo cual tambieacuten es mencionado en las declaraciones del ex agente del SIC-10 Hugo Espantildea Torres quien dice que en esa mantildeana los menores fueron detenidos ilegal y arbitrariamente por la Policiacutea Nacional y fueron puestos a oacuterdenes del Servicio de Investigacioacuten Criminal de Pichincha donde eacutel trabajaba seguacuten el mismo testigo los menores fueron torturados durante varios diacuteas por miembros del SIC-10 Seguacuten las declaraciones que Hugo Espantildea publicoacute en su libro El Testigo el hermano mayor Carlos Santiago Restrepo Arismendy fallecioacute a causa de las torturas de las cuales fue viacutectima debido esto a que la policiacutea le habiacutea puesto una funda plaacutestica llena de gas lacrimoacutegeno en su cabeza procediendo a golpearle fuertemente en el estoacutemago Seguacuten Hugo Espantildea esto habriacutea agravado el ataque de asma que teniacutea en ese momento el menor Seguacuten las declaraciones del mismo testigo el segundo menor Pedro Andreacutes fue asesinado diacuteas maacutes tarde para eliminar al uacutenico testigo del crimeniexcl
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
40
Nadie desaparece de un diacutea a otro hasta el diacutea de hoy no hay
respuesta lo que sucedioacute ese diacutea con los joacutevenes tuvo que ser
planificado En ese entonces el paiacutes estaba en una lucha contra la
guerrilla y hubo muchos sucesos que impactaron Que motivo pudo haber
para esperar el diacutea que sus padres se fueran de vacaciones alguien les
estaba dando seguimiento Si hubo un testigo que acusoacute a la policiacutea
habiacutea una versioacuten que no encajaba sera que los joacutevenes vieron algo
secreto del Estado y el miedo el temor por no dejar testigos los mataron
a los dos sin importar el dolor de una familia que ha luchado tanto por
saber la verdad
Buacutesqueda
En los diacuteas posteriores a la desaparicioacuten de los menores los padres inician una intensa buacutesqueda llegando el diacutea 14 de enero de 1988 a ser comunicados de que los menores se encontraban en una dependencia de la policiacutea siendo investigados por un problema menor sin embargo jamaacutes se llegoacute a dar otra informacioacuten
Posteriormente con fecha 28 de junio del antildeo 1990 la policiacutea hace puacuteblica la posibilidad de la muerte de los hermanos Restrepo debido a la precipitacioacuten de su vehiacuteculo en la Quebrada Pacha ubicada en el sector El Bataacuten de la ciudad de Quito mostrando como evidencia el vehiacuteculo destrozado al fondo de dicha quebrada dentro del cual estaban tres zapatos de los hermanos Restrepo sin embargo el padre de los menores desechoacute la posibilidad mencionando las siguientes incoherencias en el informe de la policiacutea
El 11 de agosto de 1991 aparece el ex agente del SIC-10 Hugo Espantildea quien fue uno de los testigos principales del llamado caso Restrepo quien acusa a Guillermo Llerena y dice que los restos de los menores fueron echados en la laguna de Yambo en Cotopaxi En aquellas fechas es detenido Guillermo Badillo ex agente del SIC-10 por encontrarse evidencia de su culpabilidad en los criacutemenes
El 16 de agosto de 1991 se dicta la orden de detencioacuten en contra de Hugo Espantildea por encontrarse evidencia en su
41
contra respecto del caso de la muerte de los hermanos Restrepo
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
Todos cuando fallecen necesitan ser velados y sepultados por su familia
y despedidos por uacuteltima vez pero queacute dolor e incertidumbre de los
padres no saber ni siquiera donde estaacuten sus cuerpos El padre de los
joacutevenes desde esa eacutepoca a todos los gobiernos en curso les ha pedido
ayuda pero este es un caso que ha quedado en la impunidad ya han
pasado 27 antildeos y todaviacutea se menciona la desaparicioacuten de los Restrepo
en la buacutesqueda e investigaciones por cuenta de su familia la policiacutea ha
dado diversas versiones que no concuerdan sino que se contradicen se
ha llegado a la luz de otros casos pero queacute pasoacute aquiacute que hay un
misterio que no se puede resolver ver tantos antildeos de una familia hasta el
diacutea de hoy no hay respuesta
Pudo llenarse de pactos pudo ampliar su base poliacutetica mediante acuerdos ocultos y cerrados distribuir ampliamente favores y con esto haberse evitado maacutes de un problema Pero no fue asiacute Pensoacute que todo lo podiacutea hacer el solo y rodeado croacutenicamente de joacutevenes bastantes menores a eacutel Quizaacutes su mayor error fue el haberse dejado atrapar dentro de un nuacutecleo demasiado cerrado Quizaacute su mayor acierto el de no haber transado ni con la guerrilla ni con la oposicioacuten ni con los sistemas eleacutectricoshellip(Dr Henry Raad- El teleacutegrafo Ag 388) Pag310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Todo nuevo gobierno ubica en su gabinete gente de su confianza Esto
tambieacuten hizo Febres Cordero aunque puso en posiciones altas a gente
joacutevenes en quien depositoacute absoluta confianza y escuchaba sus
sugerencias-
42
ESCAacuteNDALOS EN SU GOBIERNO 1984-1988
En el gobierno de Febres Cordero hubo varias denuncias de corrupcioacuten y abusos a los derechos humanos Huida de Joffre Torbay con ayuda del gobierno luego de ser sindicado por la compra de 350 carros recolectores de basura y la empresa mexicana DINA Sobreprecio de 7000 doacutelares por vehiacuteculo Por sobreprecio en la Compra de un avioacuten Fokker para Tame Caso de los 150 mil doacutelares supuestamente entregados al Israel Rany Gazif para organizar la lucha contra la guerrilla de Alfaro Vive Carajo Durante su gobierno fue acusado de violaciones con los derechos humanos especialmente casos de los desaparecidos hermanos Restrepo hechos que provocaron la condena de la corte interamericana Y la tortura violacioacuten y muerte de la profesora consuelo Benavides detenida por la fuerza naval del Ecuador Durante 3 antildeos hasta diciembre de 1988 los familiares no conociacutean cual era el paradero de la desaparecida a pesar de solicitar informacioacuten repetidamente a las autoridades ecuatorianas El gobierno de Febres Cordero no facilitoacute en ninguno de los casos informacioacuten sobre sus paraderos En 1988 el reacutegimen se debilitoacute por varios escaacutendalos de corrupcioacuten en las altas esferas del gobierno los precios internacionales del petroacuteleo bajos y la interrupcioacuten de las exportaciones petroleras debido a un terremoto El gobierno a partir de entonces incrementoacute el gasto puacuteblico y el endeudamiento estatal se dio por ejemplo el subsidio a los precios de los combustibles El equipo econoacutemico se desbandoacute y hasta el Vicepresidente de la Repuacuteblica Blasco Pentildeaherra Padilla se alejo del presidente A pesar de todo esto el Gobierno no alteroacute el plan de gasto para el uacuteltimo antildeo de la administracioacuten pues Febres Cordero quiso terminar los proyectos que empezoacute
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
Actualmente cuando se menciona o pregunta coacutemo fue el gobierno de
Leoacuten Febres Cordero soacutelo escuchoacute frases muy fuertes un asesino hubo
secuestros y criacutemenes no respetoacute los derechos de los ciudadanos abusoacute
de su poder etc Pero hay que reconocer que fueron antildeos difiacuteciles que
se presentaron en el paiacutes y que todo lo malo lo atribuiacutean al gobierno el
tuvo malos funcionarios que robaron Hay muchas verdades que se dicen
43
pero tambieacuten hay mentiras Las manifestaciones y reclamos que hacia el
pueblo era por la economiacutea bien baja y falta de trabajo
OBRAS PUacuteBLICAS DE 1984- 1988
Su administracioacuten Aunque combatida por los partidos de oposicioacuten fue realmente pragmaacutetica en casi todos los campos del desarrollo Si nos referimos a las obras puacuteblicas hasta sus maacutes encarnizados detractores tienen que aplaudir y reconocer la magnitud de la obra realizada por el Ing Leoacuten Febres Cordero La lista es interminable Refineriacutea represas hospitales escuelas colegios institutos teacutecnicos culturales religiosos y deportivos etc Implementoacute la red vial del paiacutes que habiacutea sido destruido casi totalmente por el fatiacutedico invierno de 1983 Aspectos como electrificacioacuten agua potable urbanismo y vivienda merecieron gran apoyo y no fueron descuidados La cultura se revitalizoacute con la creacioacuten de foncultura verdadero banco para financiar los proyectos de esa materia El plan techo beneficio a maacutes de 500000 ecuatorianos especialmente a los de recursos econoacutemicos maacutes limitados para quienes se abrieron casas de salud para atender sus necesidades Pag308
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Tambieacuten hay que destacar las cosas buenas de un gobierno Febres
Cordero tratoacute en lo posible de cumplirle a su patria que lo habiacutea
elegido sus obras fueron realizadas en la sierra costa amazonia y
regioacuten insular de acuerdo a cada necesidad no se olvido ni de los
deportistas ayudoacute a las iglesias cristianas dando terrenos No se
olvido de su ciudad Guayaquil en contra de los poliacuteticos construyoacute
una viacutea que une en todos los puntos a la ciudad hay que reconocer
que hizo bastantes obras para el paiacutes
44
Por otro lado quedan en su gestioacuten importantes y numerosas obras puacuteblicas en las que se destaca el maacutes amplio programa de salud materno infantil emprendido durante la etapa democraacutetica a traveacutes del instituto del nintildeo y la familia (INFA) Que le correspondioacute dirigir a la primera dama Mariacutea Eugenia Cordovez paacuteg 72
Holguiacuten Arias Rubeacuten- Dr- ldquoMemoriasrdquo Estudios Sociales 10mp Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA
Febres Cordero le dio prioridad a los nintildeos dando una ayuda social a
nintildeos necesitados y con problemas creando una fundacioacuten que la
empezoacute la Primera Dama de la Nacioacuten Y hasta el diacutea de hoy
funciona
Durante su gobierno se realizaron obras muy importantes en todas las ramas educacioacuten salud agricultura ganaderiacutea comercio
Los Hospitales Civil de Ibarra y del IESS en tena fue inaugurado por el Ministro de Salud Dr Jorge Bracho Ontildea hubo centros y subcentros en distintos aacutembitos del paiacutes Medicina gratuita para menores de 5 antildeos ndashMEGRAME- Locales escolares Construyoacute el Estadio de Barcelona en Guayaquil y el Estadio de Portoviejo un modelo de campos deportivos que sirvioacute para la realizacioacuten de los V juegos nacionales de 1985 se construyeron varias carreteras como Ibarra Lita San Lorenzo y las carreteras del litoral sierra regioacuten amazoacutenica e insular
wwwtrenandinocompresidentes-del-ecuador-18php
Febres Cordero en todas las aacutereas realizoacute obras sociales que
beneficiaban al pueblo de escasos recursos para que asistan en caso de
enfermedad En especial a los nintildeos hasta los cinco antildeos teniacutean atencioacuten
y medicina gratis Remodeloacute las carreteras del paiacutes
45
FUNDAMENTACIOacuteN FILOSOacuteFICA
La Filosofiacutea en la educacioacuten como la guiacutea del proceso humano para una
concepcioacuten cientiacutefica del pensamiento y de la naturaleza analizada de
manera criacutetica y dialeacutectica teniendo claramente en criterio los problemas
filosoacuteficos planteados por la educacioacuten y de esta manera conocer sus
fines
La Filosofiacutea enfocada en la educacioacuten crea una ansiedad o una por el
saber que con las concepciones cientiacuteficas impartidas por los docentes
serviraacuten como una guiacutea para los estudiantes en el proceso de ensentildeanza
ndashaprendizaje
Antonio Millaacuten puelles (2009) indica lo siguiente
Sabio En rigor la ldquomodestiardquo socraacutetica por la que se concibe a la sabiduriacutea como algo divino maacutes allaacute de los limites de nuestra natural capacidad es la expresioacuten de la filosofiacutea como justa medida de la posibilidad intelectual del hombre La ignorancia total es infrahumana la plena e ideal sabiduriacutea excede nuestro ser uacutenicamente la filosofiacutea es natural y propiamente humana
Este ideal filosoacutefico vinculado a la historia ayudaraacute a crear conciencia y
establecer paraacutemetros del coacutemo y del porqueacute es importante estudiar
sobre la presidencia del Ing Leoacuten Febres Cordero en nuestra sociedad
teniendo una idea clara con el desconocimiento de este gobierno
La Filosofiacutea considera al espiacuteritu como un ser que estaacute en permanente
cambio en relacioacuten a la sociedad Del espiacuteritu que se habla en la filosofiacutea
es el que lleva al docente y alumnos a buscar soluciones positivas por el
bien de una comunidad sumergida en la pobreza no solo econoacutemica sino
tambieacuten de valores y principios de desarrollo y mejoramiento de la
comunidad
46
FUNDAMENTACIOacuteN PSICOLOacuteGICA
La ciencia de la conducta y procesos conductivos sentidos y recuerdos
los factores o condiciones que nos motivan a estudiar
En el campo educativo el docente tiene una misioacuten es formar estudiantes
que tengan un desarrollo en las costumbres y valores por lo tanto es
imprescindible crear haacutebitos de cumplir y hacer cumplir lo establecido por
el Estado en los centro de ensentildeanzas el proceso de ensentildeanza se
encuentra compuesto por una serie de actos gestos comportamiento
que tienen la nefasta propensioacuten de hacer que el joven asimile ideas
contrarias a su propia cultura De este modo su historia es distorsionada y
los convierte en adictos a nuevos modelos y valores culturales
( Lonka K Joran E y Bryson M(1996) Miras( 2000) indican lo siguiente
Un proyecto educativo tiene que estar pensado desde lo que la persona humana es y debe elaborarse con vocacioacuten de la globalizacioacuten es decir que no sea patrimonio cultural de ninguna ideologiacutea de ninguna confesionalidad de ninguna tendencia que no se la imposicioacuten de una cultura sobre otra Educar no es manipular a un sujeto para someterlo a los moldes caprichosos del momento Y en todo caso la educacioacuten nunca debe intentar manipular sino ofrecerle las mejores herramientas procedimientos y estrategias para que cada hombre-mujer se haga a si mismo como quiera ser porque no hay duda que cada uno quiere ser lo mejor de si mismo Si a veces no lo logra es porque se le ha desorientado con vaivenes de muacuteltiples procedencias Paacuteg 16
Es importante estimular la capacidad criacutetica y proporcionar una
mentalidad abierta al cambio Fortalecer en el educando los valores
eacuteticos y morales para que contribuya positivamente al desarrollo de una
sociedad justa dinaacutemica y auto determinante
Promover la participacioacuten activa del educando en procesos de
ensentildeanzas ndash aprendizaje para desarrollar haacutebitos de investigacioacuten
47
FUNDAMENTACIOacuteN SOCIOLOacuteGICA
La educacioacuten tiene por objeto la investigacioacuten socioloacutegica de las
regularidades de la educacioacuten como proceso social en un sentido maacutes
estrecho tiene por objeto la investigacioacuten socioloacutegica de la ensentildeanza La
institucioacuten educativa como institucioacuten social se funda en unas raiacuteces
antropoloacutegicas y socioloacutegicas que exigen un sustento teoacuterico armoacutenico
personal y social
Los procesos de formacioacuten en los distintos aacutembitos de la sociedad para
general alternativa de cambio y accioacuten innovadores de renovado sentido a
la vida social Las instituciones educativas se sienten convocadas a dar
respuestas a problemas complejos sugerir interpretaciones novedosas y
postular alternativas viales frente a los retos que ofrecen las nuevas
realidades sociales
wwwmonografiascom
Seguacuten este autor todas las culturas cuentan con arbitrariedades culturales que se adquieren en el proceso de socializacioacuten y en una sociedad dividida en clases coexisten distintas culturas El sistema educativo contiene sus propias arbitrariedades culturales las cuales son las arbitrariedades de las clases dominantes Bourdieu explica la implicacioacuten de la idea de la arbitrariedad cultural para la ensentildeanza Toda ensentildeanza en la escuela o en el hogar descansa en la autoridad La gente debe aceptar el derecho de aquella persona que tiene autoridad a hacer o decir cosas o de otro modo esta autoridad se desvanece
Desde la perspectiva la educacioacuten debe contribuir de alguna manera a
replantear un modo nuevo de vida con nuevas reglas y formas de
compromisos o un cambio de mentalidad efectivo que lleve a todos
adoptar nuevos estilos de vida nuevas formas de compromiso a partir de
criterio fundamentados maacutes en la verdad en cuanto a este reto
compromete a todas las personas instituciones sistemas y los diferentes
grupos y sujeto sociales
48
FUNDAMENTACIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Los fundamentos pedagoacutegicos de la asociacioacuten se basan en el
humanismo pedagoacutegico coincidiendo en su idea general de lograr una
educacioacuten integral y resaltando lo que otras propuestas han marginado
el desarrollo de la persona (autorrealizacioacuten) y la educacioacuten de los
procesos socio-afectivos
Piaget 1969 pp 12-13 de la trad Cast indica lo siguiente
Si la Psicologiacutea del nintildeo estudia a este por el mismo se tiende hoy por el contrario a denominar Psicologiacutea Geneacutetica a la Psicologiacutea General (estudio de la inteligencia de las percepciones etc) pero en tanto que trata de explicar las funciones mentales por un modo de formacioacuten o sea por du desarrollo en el nintildeo (hellip) la Psicologiacutea infantil se ve promovida a ldquoPsicologiacutea Geneacuteticardquo lo cual equivale a decir que se convierte en instrumento esencial de anaacutelisis explicativo para resolver los problemas de la Psicologiacutea General
El docente es el facilitador de las bases necesarias para el alumno
construya un buen aprendizaje Piage sostiene que individuo es una
construccioacuten propia que se va produciendo diacutea a diacutea el aprendizaje es
esencialmente activo Postula las necesidades de entregar al alumno
herramientas que le permitan crear propios procedimientos Asiacute mismos
de las interrelaciones con las demaacutes personas
El maestro debe estar preparado en su rol de educador tiene la tarea de
educar a las nuevas generaciones lo cual no solo implica la
responsabilidad de transmitir conocimientos baacutesico sino el compromiso
de alcanzar valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y
desarrollar sus potencialidades plenamente mejorar sus calidad de vida
La facilitacioacuten es el proceso de conducir a un grupo a traveacutes del
aprendizaje
49
FUNDAMENTACIOacuteN LEGAL
Es la base fundamental para el desarrollo del mejoramiento de los
derechos del Buen Vivir en el marco legal de la Constitucioacuten de la
Repuacuteblica del Ecuador para la calidad de vida de cada uno de los
ecuatorianos Es necesario que todo proyecto Educativo aplique nuestra
Constitucioacuten
COacuteDIGO TRIBUTARIO ECUADOR 2012
educaciongobecwp-contentMarco_Legal_Educativo_2012
Art 28- La educacioacuten responderaacute al intereacutes puacuteblico y no estaraacute al servicio de intereses individuales y corporativos Se garantizaraacute el acceso universal permanencia movilidad y egreso sin discriminacioacuten alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial baacutesico y bachillerato o su equivalente
Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad que aprende El Estado promoveraacute el diaacutelogo intercultural en sus muacuteltiples dimensiones
El aprendizaje se desarrollaraacute de forma escolarizada y no escolarizada La educacioacuten puacuteblica seraacute universal y laica en todos sus niveles y gratuita hasta el tercer nivel de educacioacuten superior inclusive
Hablar de la educacioacuten en un paiacutes hay que tener presente que se debe
pensar en el beneficio de ellos sin importar de que raza y situacioacuten
econoacutemica pertenecen Todo ciudadano tiene derecho a recibir el mismo
trato y no hacer diferencias porque se le vaya a dar una educacioacuten gratis
50
Art 29- El Estado garantizaraacute la libertad de ensentildeanza la libertad de caacutetedra en la educacioacuten superior y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y aacutembito cultural
Las madres y padres o sus representantes tendraacuten la libertad de escoger para sus hijas e hijos una educacioacuten acorde con sus principios creencias y opciones pedagoacutegicas
En un paiacutes donde todaviacutea tenemos diversas lenguas dialectos y cada
pueblo tiene una cultura diferente Hay una gran oportunidad a que todos
se eduquen en su propio idioma natal Todaviacutea los padres de familia
tienen la libertad de escoger donde educan a sus hijos y ser sus
representantes
51
CAPIacuteTULO III
DISENtildeO METODOLOacuteGICO
El disentildeo de investigacioacuten metodoloacutegica se basa en ser de tipo cualitativa
cuantitativa y de proyecto factible
Investigacioacuten Cuantitativa
Recoge y analiza datos sobre las variables y estudia las propiedades y
fenoacutemenos cuantitativos usando magnitudes que permiten examinar los
datos de manera numeacuterica que puedan ser tratados mediante
herramientas del campo de la estadiacutestica
Se observa que este meacutetodo es un proceso riguroso cuidadoso y
sistematizado en que se busca resolver problemas Bien sea de vaciacuteo de
conocimiento ejemplo saber iquestcuaacuteles son los factores que influyen en el
aprendizaje
Guiacutea para la formulacioacuten y ejecucioacuten de proyectos de investigacioacuten
La validez y la confiabilidad de la investigacioacuten cuantitativa dependen casi siempre del meacutetodo de acercamiento a la fuente de informacioacuten de la actitud del investigador frente a la investigacioacuten y definitivamente del tipo de variable que hayan definido Una importante rama de la estadiacutestica ha desarrollado desde hace muchos antildeos atraacutes la teoriacutea del muestreo que contiene varios mecanismos que permiten disminuir los maacutergenes de en el manejo del dato Por ello es mejor desarrollar algunos aspectos del proceso de seleccioacuten de la muestra que en definitiva determina el grado de representatividad de los resultados de una investigacioacuten cuantitativa Paacuteg 118
Esta investigacioacuten analiza los hechos objetivos sometidos a leyes
generales es decir la investigacioacuten cuantitativa somete la realidad de
antecedente que se realiza en un estudio generalizado
El objetivo es presentar datos procesados de forma ordena donde los
datos deben ser preparados para su posterior anaacutelisis
52
Investigacioacuten cualitativa
Son grupos de meacutetodos de investigacioacuten usados principalmente en las
Ciencias Sociales son todas aquellas distintas a la encuesta y al
experimento entrevistas abiertas grupos de discusioacuten teacutecnica de
observacioacuten observacioacuten participativa la investigacioacuten cuantitativa asigna
valores numeacutericos con el propoacutesito de estudiar meacutetodos estadiacutesticos
httpesslidesharenetcajacdarinvestigacion-cualitativa-14319935
Para LeCompte (1995) la investigacioacuten cualitativa podriacutea entenderse como ldquouna categoriacutea de disentildeo de investigacioacuten que extrae descripciones a partir de observaciones que adopta la forma de entrevista narraciones notas de campo grabaciones trascripciones de audio y video cassettes registros escritos de todo tipo fotografiacuteas o peliacuteculas y artefactosrdquo Para esta autora la mayor parte de los estudios cualitativos estaacuten preocupados por el entorno de los acontecimientos y centra su indagacioacuten en aquellos contextos naturales o tomados tal y como se encuentran maacutes que reconstruidos o modificados por el investigador en los que los seres humanos se implican e interesa evaluacutean y experimentan directamente La calidad seguacuten LeCompte significa ldquolo real maacutes que lo abstracto lo global y concreto maacutes que lo disgregado y cuantificadordquo paacuteg 7
El objetivo de la investigacioacuten cualitativa es la compresioacuten centrando la
investigacioacuten en los hechos desde la investigacioacuten cualitativa Se puede
decir que la investigacioacuten cualitativa evita la cuantificacioacuten
Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los
fenoacutemenos estudiados mediante la teacutecnica de observacioacuten y la entrevista
no estructurada esta que trata de identificar la naturaleza profunda de las
realidades sus sistemas de relaciones su estructura dinaacutemica trata de
identificar las fuerzas asociadas o correlacioacuten entre las variables la
53
generalizacioacuten y la objetivacioacuten de los resultados a traveacutes de una muestra
para hacer inferencias a una poblacioacuten de la cual toda muestra procede
Proyecto factible
El presente proyecto de investigacioacuten es factible ya que permite
solucionar problemas en el campo educativo a traveacutes de estudio de
teoriacuteas que se llevan a cabo de forma coordinada a fin de cumplir con el
objetivo propuesto y planteado en la Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge
Carrera Andraderdquo en Jornada vespertina cuya ejecucioacuten permitiraacute
fortalecer el mejoramiento educativo y social Y tiene vinculacioacuten directa
con los profesores y estudiantes
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=980244569X (2008) paacuteg 125
- Definicioacuten operacional Proposicioacuten sustentada en un modelo operativo factible que ha de ser orientada a resolver un problema planteado o a satisfacer necesidades en una institucioacuten o campo de intereacutes regional bien nacional bien internacional
- Proyecto metodologiacutea que se ha de incluir Planteamiento
del problema definicioacuten del mismo justificacioacuten y objetivos
TIPOS DE INVESTIGACIOacuteN
Explorativa- Estas investigaciones son las que se realizan sobre
fenoacutemenos de los que se tiene poco o ninguacuten conocimiento Esto hace
que sus objetivos sean enunciar una visioacuten general del objeto a estudiar
en la que se sentildeala sus aspectos fundamentales
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=9681855175 (2000)
El objetivo principal de la investigacioacuten es captar una
perspectiva general del problema Este tipo de estudios
54
ayuda a dividir un problema muy grande y llegar a unos sub
problemas maacutes precisos hasta en la forma de expresar las
hipoacutetesis Muchas veces carece de informacioacuten precisa para
desarrollar buena hipoacutetesis La investigacioacuten exploratoria
se puede aplicar para general el criterio y dar prioridad a
algunos problemas Paacuteg 89
Descriptivas- Esta investigacioacuten se limita a sentildealar las caracteriacutesticas
particulares y diferenciadoras de alguacuten fenoacutemeno o situacioacuten en particular
Su objetivo predecir acontecimientos asiacute como tambieacuten establecer
relaciones entre variables y son orientadas por una hipoacutetesis Las
investigaciones descriptivas responden a pregunta coacutemo iquestQueacute es
iquestCoacutemo es iquestDoacutende estaacute iquestCuaacutento
investigacionholisticablogspotcomalgunos-criterios-metodoloacutegicos
ldquoTiene como objetivo la descripcioacuten precisa del evento de estudio Este
tipo de investigacioacuten se asocia al diagnoacutestico En la investigacioacuten
descriptiva se hace enumeracioacuten detallada de las caracteriacutesticas del
evento de estudiordquo
Diagnoacutestica- Surge de un problema o supuesto problema que nos
interesa conocer con la finalidad de diagnosticar si existe o no dicho
problema
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=9688566209 (1999)
La investigacioacuten diagnoacutestica se oriente al descubrimiento y anaacutelisis de los procesos sociales los cambios y tendencias con el objeto de formular conceptos sobre la sociedad y la conducta humana a fin de describir y explicar objetivamente la realidad en la comunidad para comprenderla y poder actuar en ella a partir de sus caracteriacutesticas socio culturales asimismo registra y analiza todas las conexiones y relaciones de la vida y acontecer cotidiano de la poblacioacuten
55
Evaluativo-Tiene como objetivo evaluar los resultados de uno o maacutes
programas que hayan sido o estaacuten aplicados dentro de un contexto
determinado
El evaluador se convierte en un facilitador del aprendizaje que se
promueve en el interior del proceso evaluativo
IViacutector Garciacutea Hoz (1994) indica lo siguiente
La investigacioacuten evaluativa como aquella modalidad de investigacioacuten
destinada a evaluar los programas educativos en condiciones de rigor de
cara a la mejora de las personas a las que se aplican
MEacuteTODOS DE INVESTIGACIOacuteN
Se refiere a la serie de meacutetodos y teacutecnicas de rigor cientiacutefico que se aplica
sistemaacuteticamente durante un proceso de investigacioacuten para alcanzar un
resultado teacutecnicamente vaacutelido
Meacutetodo Inductivo- Es un meacutetodo cientiacutefico que partiendo de hipoacutetesis o
antecedentes en particular el cual se basa en la observacioacuten de los
hechos de la realidad acciones y registros de ellos que se producen
durante el experimento
httpdefiniciondemetodo-inductivoixzz3j2sYEx00 El meacutetodo inductivo o inductivismo es aquel meacutetodo cientiacutefico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares Se trata del meacutetodo cientiacutefico maacutes usual en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales la observacioacuten de los hechos para su registro la clasificacioacuten y el estudio de estos hechos la derivacioacuten inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una generalizacioacuten y la observacioacuten
Meacutetodo Descriptivo- Tiene como finalidad de catalogar o caracterizar el
objeto de estudio basaacutendose en el anaacutelisis de registros de datos Los
56
principales meacutetodos de la investigacioacuten descriptivas son el observacional
el de encueta y los estudio de casos uacutenicos
httpwwwehowenespanolcomsignificado-del-metodo-descriptivo-
investigacion-sobre_13564
La investigacioacuten descriptiva se ocupa de la descripcioacuten de datos y caracteriacutesticas de una poblacioacuten El objetivo es la adquisicioacuten de datos objetivos precisos y sistemaacuteticos que pueden usarse en promedios frecuencias y caacutelculos estadiacutesticos similares Los estudios descriptivos raramente involucran experimentacioacuten ya que estaacuten maacutes preocupados con los fenoacutemenos que ocurren naturalmente que con la observacioacuten de situaciones controladas
Meacutetodo Experimental-Es un meacutetodo cientiacutefico que expresa la libertar de
la mente y pensamiento es uno de los que maacutes resultados ha dado
porque justificar la observacioacuten de fenoacutemenos que responden a procesos
de informacioacuten a traveacutes del conocimiento abstracto se elaboran las
hipoacutetesis y se crea el experimento del objeto de estudio para probar la
validez de la hipoacutetesis
Miguel Aacutengel Gonzales expositor (2002) explica lo siguiente
El meacutetodo experimental es el meacutetodo cientiacutefico que proclama la libertad de la mente y del pensamiento No soacutelo se sacude el yugo filosoacutefico y teoloacutegico sino que ademaacutes no admite la autoridad cientiacutefica de una sola persona No se trata de soberbia ni de jactancia antes bien el experimentador cuando niega la autoridad personal estaacute haciendo un acto de humildad pues tambieacuten duda de los propios conocimientos y somete la autoridad de los hombres a la de los experimentos y las leyes de la naturaleza
Meacutetodo Cientiacutefico-Es una ciencia un medio que se utiliza para llegar a
una cierta meta a traveacutes de procedimiento que se emplean y estaacuten
destinados a explicar fenoacutemenos que pasando una serie de etapas como
57
la observa preguntar planificar utiliza instrumentos para obtener datos
precisos y comprobables busca fuentes confiables de informacioacuten
organizar informacioacuten reflexiona con otros sobre los descubrimientos
experimenta o construye modelos piensa en otras aacutereas donde sea
aplicable utiliza los datos para elaborar una aplicacioacuten razonable
Aacutengel Carvajal (2013) indica lo siguiente
El meacutetodo cientiacutefico es camino hacia el conocimiento maacutes que conocimiento Es posibilidad de actuacioacuten cientiacutefica para hallar las leyes que rigen los diversos objetos de investigacioacuten En 1958 H Mehlberg de la Universidad de Toronto publica su libro Reach of science en donde define el meacutetodo como ldquo(hellip) la enunciacioacuten de un conjunto de enunciados que describen una secuencia repetible de operaciones tal que toda secuencia particular de operaciones asiacute descrita pueda permitir a todo individuo o grupo humano producir infaliblemente o en una apreciable proporcioacuten de casos un hecho repetible llamado el objetivo del meacutetodo
Entrevista
Es un diaacutelogo que requiere un entrevistador que maneje herramientas
psicoloacutegicas de evaluacioacuten y en posicioacuten de un cuestionario semi
estructurado que permita modificar preguntas seguacuten el desarrollo de la
entrevista
Alejandro Acevedo Ibagravenez alba Florencia A Loacutepez Martin (1986) indican
lo siguiente
La entrevista es un intercambio verbal que nos ayuda a
reunir datos durante un encuentro de caraacutecter privado y
cordial donde una persona se dirige a otra y cuenta su
historia da su versioacuten de los hechos y responde a
pregunta s relacionada con un problema especifico
58
Encuesta
Son procedimientos de investigacioacuten de recogida de datos para la
investigacioacuten estaacute constituida por preguntas que se hace a muchas
personas para reunir informacioacuten sobre estados de opiniones puacuteblicas
actitudes o comportamiento de las personas ante asuntos especiacuteficos
Francisco Alvira Martin (2004) indica lo siguiente
La encuesta es la metodologiacutea de investigacioacuten maacutes utilizada en Ciencias Sociales y en el funcionamiento habitual de los gobiernos En este cuaderno se ofrece una visioacuten general de la metodologiacutea de la encuesta sirviendo asiacute como punto de partida de otros cuadernos metodoloacutegicos que se especializan en alguno de sus aspectos Se recoge una breve discusioacuten sobre distintas criacuteticas efectuadas a la metodologiacutea de la encuesta se describen y analizan los diferentes pasos y etapas en la realizacioacuten de una encuesta resaltando los puntos claves de la metodologiacutea y las diferentes metodologiacuteas de campo presentaacutendose cuatro ejemplos y un anexo sobre cuestiones deontoloacutegicas y de calidad de los procedimientos
Cuestionario- Son sistema de pregunta estructuras ordenada con
coherencia expresadas con lenguaje sencillo y claro con el fin de que
sus respuestas nos puedan ofrecer toda la informacioacuten que sea precisa
httpimageslidesharecdncomelcuestionario-121012084438-phpapp0195el- cuestionario-3-728jpgcb=1350031544
El cuestionario es un procedimiento considerado claacutesico en las ciencias sociales para la obtencioacuten y registroacute datos Su versatilidad permite utilizarlo como instrumento de investigacioacuten y de evaluacioacuten de personas procesos y programa de formacioacuten Es una teacutecnica de evaluacioacuten que puede abarcar aspectos cuantitativos y cualitativos Su caracteriacutestica singular radica en que para registrar la
59
informacioacuten solicitada a los mismos sujetos esta tiene lugar de una forma menos profunda e impersonal que el ldquocara a carardquo de la entrevista Al mismo tiempo permite consultar a una poblacioacuten amplia de una manera raacutepida econoacutemica
Observacioacuten
Es aquella en la cual el investigador observa y recoge datos mediante su
propia observacioacuten visual y se emplea para indicar todas las formas de
clarividencia utilizadas para el registro de respuesta tal como se presenta
a muestro sentido Se requiere distinguir una respuesta y un dato Una
respuesta es cierto tipo de manifiesto de accioacuten Un dato es el producto
del registro de la respuesta
Metodologiacutea de la Investigacioacuten - Paacutegina 98 (2005)
La observacioacuten es la maacutes comuacuten de las teacutecnicas de investigacioacuten la
observacioacuten sugiere y motiva los problemas y conduce a la necesidad de
la sistematizacioacuten de los datos La observacioacuten cientiacutefica debe
transcender una serie de limitaciones y obstaacuteculos
POBLACIOacuteN Y MUESTRA
Poblacioacuten
Carmen Fuentelsaz GallegoM Teresa Icart IsernAnna M Pulpoacuten Segura
(2006)
Poblacioacuten (o universo)- Es el conjunto de individuos que tiene ciertas caracteriacutesticas o propiedades que son las que se desea estudiar Cuando se conoce el nuacutemero de individuo que la compone se habla de poblacioacuten finita y cuando no se conoce su nuacutemero se habla de poblacioacuten finita Esta diferenciacioacuten es importante cuando se estudia una parte y no toda la poblacioacuten pues la foacutermula para calcular el nuacutemero de individuo de la muestra con la
60
que se trabajaraacute variaraacute en funcioacuten de estos dos tipos de poblacioacuten
Una poblacioacuten es tambieacuten llamada universo o mundo donde viven
personas que estaacuten divididas en diferentes sectores y cuando queremos
tener una estadiacutestica de un sector de la poblacioacuten tenemos que calcular
el nuacutemero de individuos que vamos a trabajar
En el presente trabajo de investigacioacuten se consideroacute como poblacioacuten a
los estudiantes y docentes del 1ro de Bachillerato unificado de la Unidad
Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquoespecializacioacuten Contabilidad paralelos
ldquoArdquo con los que se trabajaraacute para luego ser analizado de manera criacutetica y
objetiva
Tabla Ndeg 1 Poblacioacuten
Nordm DETALLE POBLACIOacuteN
1 Directora 1
2 Vicerrectora 1
3 Docentes 12
4 Alumnos 450
Total 464 Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
Muestra
Es un subconjunto de la poblacioacuten seleccionada es una parte o una
porcioacuten de un producto que estaacute representada del total que se tome con
el fin de someterla a estudio anaacutelisis o experimentacioacuten su objetivo es
conocer una o maacutes variables
61
httpwwwfisterracommbeinvestiga10descriptiva10descriptivaasp
La muestra es un subconjunto fielmente representativo de la poblacioacuten Hay diferentes tipos de muestreo El tipo de muestra que se seleccione dependeraacute de la calidad y cuan representativo se quiera el estudio de la poblacioacuten
ALEATORIA - Cuando se selecciona al azar y cada miembro tiene igual oportunidad de ser incluido ESTRATIFICADA - Cuando se subdivide en estratos o subgrupos seguacuten las variables o caracteriacutesticas que se pretenden investigar Cada estrato debe corresponder proporcionalmente a la poblacioacuten
SISTEMAacuteTICA - Cuando se establece un patroacuten o criterio al seleccionar la muestra Ejemplo se entrevistaraacute una familia por cada diez que se detecten
La muestra es el dato que obtenemos de la poblacioacuten hay muchas
maneras de realizar una muestra y tenemos que elegir la mejor de
acuerdo a nuestro trabajo hay la ALEATORIA es cuando todos tiene la
misma oportunidad de ser elegido estaacute
la muestra ESTRATIFICADA cuando se elegiacute al grupo que vamos a
investigar y Sistemaacutetica cuando se repite un mismo proceso
La muestra estaacute conformada por docente y estudiantes que constituye la
poblacioacuten En el caso de los alumnos se tomoacute el 10 de 450 que resulta
45 siendo muestra aleatoria no probabiliacutestica
Tabla Ndeg 2 Muestra
DETALLE POBLACIOacuteN
1 Docentes 12
2 Alumnos 45
Total 57 Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
62
Tabla Nordm 3 Operacionalizacion de las Variables
Variables Dimensiones Indicadores
Independiente
Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia de en los AspectoS Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona 8Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016
Poliacutetico
Identificar la poliacutetica que
se vivioacute en el gobierno
del Ing Leoacuten Febres
Cordero
Econoacutemico
Analizar cuaacuteles fueron
los fenoacutemenos naturales
que se dieron y
aumentaron la crisis
econoacutemica en el paiacutes
Obras
Reconocer las obras
que realizo en el paiacutes
Dependiente
Disentildeo de una Guiacutea Metodoloacutegica del Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
Guiacutea
Disentildeo
Metodologiacutea
Gobierno
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
63
ENCUESTA APLICADA A ESTUDIANTES DE LA UNIDAD
EDUCATIVA ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo
1- iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-
1988 es el maacutes recordado en el siglo XX
Tabla Ndeg 4 Piensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988
es el maacutes recordado en el siglo XX
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 13 29
2 De acuerdo 25 56
3 Indiferente 2 4
4 En desacuerdo 5 11
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 1
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a la encuesta realizada a los estudiantes del 1ro de
bachillerato el 56 estaacute De acuerdo que el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero es el maacutes recordado del siglo XX seguido por el 29 Muy de
acuerdo el 4 indiferente y el 11 en desacuerdo
29
56
4
11 0
iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo xx
Muy deacuerdo
De acuerdo
64
2- iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de
Nahim Isaiacuteas
Tabla Ndeg 5 Cree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 12 27
2 De acuerdo 13 29
3 Indiferente 13 29
4 En desacuerdo 3 7
5 Totalmente en desacuerdo 4 8
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 2
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 27 de los encuestados manifiestan estar Muy de acuerdo
que fue correcta la decisioacuten de no aceptar las condiciones de la guerrilla
en el secuestro de Nahim Isaiacuteas el 29 De acuerdo otro 29 se
muestra indiferente el 7 en desacuerdo 8 totalmente en desacuerdo
27
29
29
7 8
iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue correcta al no aceptar las
condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
65
3- iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de
secuestrar al Presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad
del General Frank Vargas Pazzos
Tabla Ndeg 6 Piensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad del General Frank Vargas Paso
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 2 4
2 De acuerdo 9 20
3 Indiferente 13 29
4 En desacuerdo 17 38
5 Totalmente en desacuerdo 4 9
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 3
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Este iacutetem refleja que el 4 estuvo Muy de acuerdo que los
militares secuestren al Presidente a cambio de la libertad del General
Frank Vargas Pazzos se observa que el 20 De acuerdo el 29 se
muestra indiferente 38 en Desacuerdo Y 9 Totalmente en
desacuerdo
4
20
29
38
9
iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la
libertad del General Frank Vargas Pazzos
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
66
4- iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue culpa
del Ing Leoacuten Febres Cordero
Tabla Ndeg 7 Piensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue
culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 7
2 De acuerdo 5 11
3 Indiferente 19 42
4 En desacuerdo 12 27
5 Totalmente en desacuerdo 6 13
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 4
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La informacioacuten obtenida en la encuesta indica que el 7
respondioacute estar Muy de acuerdo que la desaparicioacuten de los Hnos
Restrepo fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero seguido por el 11 De
acuerdo y el 42 se muestra Indiferente al tema
7
11
42
27
13
iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepos fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
67
5- iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el
Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres
naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Tabla Ndeg 8 Considera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 6 13
2 De acuerdo 9 20
3 Indiferente 21 47
4 En desacuerdo 7 16
5 Totalmente en desacuerdo 2 4
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 5
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 13 expresaron Muy de acuerdo al considerar que el paiacutes
sufrioacute crisis econoacutemica a consecuencia de los desastres naturales
terremoto lluvias y sequiacuteas el 20 De acuerdo el 47 indiferente al
tema 16 En Desacuerdo y el 4 Totalmente en desacuerdo
13
20
47
16
4
- iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a
consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
68
6- iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de
muchos criacutemenes secuestro y abuso de los derechos humanos
Tabla Ndeg 9 Cree usted que el presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes secuestro y abuso de los derechos humanos
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 7
2 De acuerdo 12 27
3 Indiferente 16 35
4 En desacuerdo 11 24
5 Totalmente en desacuerdo 3 7
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 6
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Se demuestra en la tabla de frecuencia que 7 de los
estudiantes Muy de acuerdo que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero hubo criacutemenes y abuso de los derechos humanos el 27 De
acuerdo el 35 indiferente el 24 En desacuerdo y el 7 Totalmente
en desacuerdo
7
27
35
24
7
iquestCree usted que el presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes
secuestro y abuso de los derechos humanos
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
69
7- iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se
permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes
Tabla Ndeg 10 Piensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 8 18
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 14 31
4 En desacuerdo 7 16
5 Totalmente en desacuerdo 2 4
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 7
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 18 de los estudiantes encuestados creen que es
importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla
Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes seguido por 31 De acuerdo el
31 se muestra Indiferente el 16 En desacuerdo el 4 Totalmente
En desacuerdo
18
31 31
16 4
iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro
Vive entre y controle el Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
70
8- iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para
la materia de Historia
Tabla Ndeg 11 Considera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 26 58
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 2 4
4 En desacuerdo 3 7
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 8
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 58 y el 31 estaacuten Muy de acuerdo y De acuerdo al
considerar que es necesario implementar materiales Didaacutecticos para la
materia de Historia el 4 indiferente el 7 en desacuerdo con el tema
58 31
4 7 0
iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de Historia
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
71
9- iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje Tabla Ndeg 12 Considera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 28 62
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 3 7
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 9
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 62 de los estudiantes aseveraron Muy de acuerdo y
consideran que la clase de Historia es importante dentro su aprendizaje
el 31 De acuerdo y el 7se muestran Indiferente al tema
iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte
importante de su aprendizaje
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
72
10- iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute
mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Tabla Ndeg 13 Piensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 17 38
2 De acuerdo 19 42
3 Indiferente 5 11
4 En desacuerdo 4 9
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 10
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Con respeto a los nuevos meacutetodos de ensentildeanza el 38 de los
estudiantes estaacuten Muy de acuerdo que habraacute mejor comprensioacuten en la
clase de Historia seguido por el 42 De acuerdo el 11 Indiferente y el
9 En desacuerdo
38
42 11
9
0
iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de
Historia
Muy deacuerdoDe acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
73
ENCUESTA APLICADA A DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA
ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo
1- iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios
poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
Tabla Ndeg 14 Cree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 7 58
2 De acuerdo 3 25
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 2 17
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 11
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 58 de los docentes estaacuten Muy de acuerdo que se ensentildee a
los estudiantes sobre los cambio poliacuteticos que se dan en nuestro Paiacutes el
25 de acuerdo y el 17 Totalmente en desacuerdo
58
25
0
0
17
iquestCREE USTED QUE ES IMPORTANTE ENSENtildeAR A LOS ESTUDIANTES LOS CAMBIOS POLIacuteTICOS QUE
SE HAN DADO EN EL ECUADOR
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
74
2- iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero fue correcta
Tabla Ndeg 15 Considera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 25
2 De acuerdo 5 42
3 Indiferente 2 17
4 En desacuerdo 1 8
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 12
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a la encuesta el 25 de los docentes consideran
que la poliacutetica del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta seguido por el
42 De acuerdo el 17 Indiferente el 8 En desacuerdo y el 8
Totalmente en desacuerdo
25
42
17
8
8
iquestCONSIDERA USTED QUE LA POLIacuteTICA DE GOBIERNO DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDERO FUE CORRECTA
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
75
3- iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
Tabla Ndeg 16 Piensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 4 33
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 5 42
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 13
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 8 se expresaron Muy de acuerdo que en el gobierno del
Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes el 33
De acuerdo el 8 Indiferente el 42 En desacuerdo a la acusacioacuten y el
8 Totalmente en desacuerdo
8
33
8
42
8
iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como
se le acusa
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
76
4- iquestConsidera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el
gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que
entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Tabla Ndeg 17 Considera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 8 67
2 De acuerdo 3 25
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 14
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a los resultados se infiere que el 67 de los
docentes estaacute Muy de acuerdo que los estudiantes conozcan que este
gobierno no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes el 25 De
acuerdo y el 8 Totalmente en desacuerdo
67
25
0
0 8
iquestConsidera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el gobierno del ing Leoacuten Febres Cordero
fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
77
5- iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del
Ing Leoacuten Febres Cordero
Tabla Ndeg 18 Piensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 0 0
3 Indiferente 4 33
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 4 33
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 15
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La informacioacuten que se obtuvo por parte de los docentes indica
que el 8 respondioacute Muy De acuerdo que el secuestro y muerte de
Nahim Isaiacuteas fue culpa del mandatario el 33 se muestra Indiferente el
25 En desacuerdo y el 33 En desacuerdo
8
0
33
25
33
iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
78
6- iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la
guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Tabla Ndeg 19 Cree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 0 0
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 7 58
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 16
FuenteUnidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis En esta pregunta el 8 de los docentes eligieron Muy de
acuerdo que este gobierno hubiera permitido entre la guerrilla el 8 se
muestra indiferente el 25 En desacuerdo que se instalara la guerrilla
seguida por 58 que estaacute Totalmente en desacuerdo
8 0
8
25 58
iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
79
7- iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha
existido y que no respetaron los derechos humanos
Tabla Ndeg 20 Considera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los derechos humanos
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 4 33
2 De acuerdo 1 8
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 5 42
5 Totalmente en desacuerdo 2 17
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 17
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 33 estaacute Muy de acuerdo que este gobierno fue el maacutes
poleacutemico y no se respetaron los derechos humanos el 8 De acuerdo el
42 En desacuerdo y el 17 En desacuerdo
33
8 0
42
17
iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los
derechos humanos Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
80
8- iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudaran en el
aprendizaje de los estudiantes
Tabla Ndeg 21 Cree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudara en el aprendizaje de los estudiantes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 6 50
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 18
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 8 de los encuestados respondioacute Muy de acuerdo que los
meacutetodos de ensentildeanza tradicionales ayudaraacuten en el aprendizaje de los
estudiantes el 50 De acurdo el 25 En desacuerdo y el 8
Totalmente en desacuerdo
8
50 8
25
8
iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudara en el aprendizaje de los estudiantes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
81
9- iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes
Cuadro Ndeg 22 Cree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 4 33
2 De acuerdo 6 50
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 1 8
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 19
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La tabulacioacuten de los datos indica que el 33 estaacute Muy de
acuerdo que cuando no hay avances tecnoloacutegicos y actualizacioacuten
acadeacutemica este limita el aprendizaje de los estudiantes el 50 De
acuerdo el 8 En desacuerdo y el 8 totalmente en desacuerdo
33
50
0 8
8
iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los
estudianteacutes Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
82
10- iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
desarrollaraacute mejor calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
Tabla Ndeg 23 Creen usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 5 42
2 De acuerdo 4 33
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 2 17
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 20
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Se evidencia que el 42 de los docentes expresaron Muy de
acuerdo que los recursos didaacutecticos ayudan a mejorar la calidad de
ensentildeanza el 33 De acuerdo el 8 Indiferente y el 42 En
desacuerdo
42
33
8
17
0
iquestCreen usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor calidad de
ensentildeanza en la clase de Historia Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
83
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Como resultado de la estadiacutestica que se efectuoacute se comproboacute que los
alumnos tienen poco conocimiento sobre esta parte de la Historia
Conclusiones
El gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue de muchos
problemas casos difiacuteciles que todaviacutea en la actualidad no se
resuelven
Los tiempos cambian y sus gobernantes pero si es necesarios que
los alumnos conozcan el pasado de su paiacutes y cuaacuteles fueron los
beneficios y consecuencia actualmente
Hasta el diacutea de hoy se habla mal de este gobierno y del Presidente
de entonces el alumno no debe repetir lo que otro dice
Los alumnos hoy en diacutea no le gusta hablar de esta parte de la
Historia le es monoacutetona y aburrida por su sistema de ensentildeanza
Cuando hablamos del gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero Es
recordar tanto dolor y sufrimiento de una familia que sigue
luchando porque se declare la verdad escondida sobre los Hnos
Restrepo
Recomendaciones
Al ensentildear sobre este gobierno se debe decir de lo bueno y de lo
malo tal como sucedioacute sin exagerar en los hechos
Que el maestro explique en las clases de Historia usando la nueva
tecnologiacutea y mostrando imaacutegenes y videos
Para ensentildear sobre este gobierno donde se dieron diferentes
eventos es bueno dividir las clases en grupo y dar los temas y que
los expongan en clases
84
En estos temas al hablar de nuestro paiacutes es importante que
participe el maestro explicando paso por paso como sucedieron las
cosas antes de enviar tareas
El maestro tiene que buscar diversas estrategias para que los
alumnos se interesen por la clase de historia
85
CAPIacuteTULO IV
LA PROPUESTA
Tiacutetulo de la Propuesta
DISENtildeO DE UNA GUIacuteA METODOLOacuteGICA DEL GOBIERNO DEL ING
LEOacuteN FEBRES CORDERO DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DE
PRIMER ANtildeO DE BACHILLERATO
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIOacuteN
DISENtildeO DE UNA GUIgraveA METODOLOgraveGICA DEL GOBIERNO
DEL ING LEON FEBRES CORDERO
Disentildeado para Estudiantes del Primer Antildeo de Bachillerato
Unificado
Autora
Prof Carmen Cedentildeo Mora
Guayaquil septiembre del 2015
86
Justificacioacuten
Este proyecto se realiza con el propoacutesito que se den cambios inmediatos
en los meacutetodos de ensentildeanza estamos en un tiempo donde la tecnologiacutea
ha avanzado a paso gigante y muchos docentes no se actualizan y la guiacutea
metodoloacutegica es para hacer maacutes sencilla y praacutectico el aprendizaje
Por ejemplo cuando hablamos de Ciencias Sociales no soacutelo debe ser
teoriacutea si no con imaacutegenes mapas paisajes tienen que ser ilustrativo
Ya los estudiante no se adaptan al sistema antiguo el maestro debe ser
dinaacutemico y las clases de Historia expresarlas en formas narrativas y no
siempre usar el mismo meacutetodo
En la historia del paiacutes como en el gobierno del Ingeniero Leoacuten Febres
Cordero debemos analizar los puntos importantes y podiacuteamos empezar
con preguntas
La poliacutetica nunca ha sido un tema de ensentildeanza principal pero si es
necesario que los alumnos aprendan los cambios de gobiernos que se
han dado como en el gobierno del ingeniero Leoacuten Febres Cordero
Objetivo General
Buscar el mejor meacutetodo de trasmitir la historia del paiacutes como el gobierno
del ingeniero Leoacuten Febres Cordero donde hubo muchos hechos que se
mencionan hasta el diacutea de hoy y saber queacute tipos de poliacuteticas se llevaron
en esa eacutepoca
87
Objetivos Especiacuteficos
Presentar a los docentes del colegio Jorge Carrera Andrade una
guiacutea metodoloacutegica para el aprendizaje claro en las clases de
historia
Orientar a los alumnos en conocer los cambios de gobierno en
nuestro paiacutes y porque se dan los cambio poliacuteticos
Fortalecer en los alumnos la importancia de saber la Historia de
nuestro paiacutes
FUNDAMENTACIOacuteN PEDAGOacuteGICA
De acuerdo a la bibliografiacutea consultada hay tres tipos de constructivismo
los cuales se van a mencionar
1 El aprendizaje es una actividad solitaria Traemos a colacioacuten de la
visioacuten de Piaget Ausubel y la Psicologiacutea Cognitiva se basan en la
relacioacuten de lo individual relacionado con lo social
2 Con amigos se aprende mejor Entre las aportaciones piagetianas
y las vygotskianas rescatamos que la interaccioacuten social hace que el
aprendizaje se favorezca a medida que crea a partir de conflictos
cognitivos que pueden llegar a cambiar un concepto conceptual
3 Sin amigos no se puede aprender Esta si es la tesis vygotskiana o
actualmente se la posiciona como la cognicioacuten situada
(socialmente) Esta tesis se basa en que el conocimiento no se
adquiere de forma individual sino maacutes bien social
Psicologiacutea educativa Anita Woolfolk - 2006 indica lo siguiente
El construtivismo un aacuterea vasta y completa de la pasicologia la epistemologia y la educacion contemporaneasrdquo(Von Glasersfeld 1997 p 204) es un termino general utilizado por los filosofos planeadores educativos psicologos docente y otros La mayoria de la gente que emplea el termino enfatiza ldquola contribuccion del aprendiz al significado y al aprendizaje mediante la atividad individual y sovcialrdquo(Bruning y Schrawy Ronning
88
1999 p 215) Las perpestivas construtivistas estan fundamentadas edn la investigacion de Piaget Vygotsky los psicoacutelogos de la Gestalt Bartltt y Brunner asi como en la filosofia educativa de Johh Dewey por mencionar solo algunas de sus raices intelectuales
No existe una sola teoriacostrutivista del aprendizaje La mayoria de las teorias en las ciencias cognoscitivas conformen interpretan sus experiencias en situaciones en particulares (palincsar 1988) Hay modelos costrutivistas en la educacion de Ciencias y Matematicas en la psicologia educatica y la antropologia asi como en la educacion hasta en computadoras A pesar de que muchos pscologos y educadres utilizan el termino construtivista a menudo quieren decir cuestiones muy diferentes (Marshall 1996 McCaslin y HecKey2001 1997) Una forma de organizar las perpectivas es refiriendose a dos formas de constructivismo de construtivismo la construccioacuten psicologica y la social (Palincsar1998 Phillips 1997) acutePaacuteg 323
Cuando hablamos de educacion pedagogica que debemos aplicar a los
estudiantes hoy en dia muchos antildeaden el contructivismo que es una
ciencia aplicada a la Filosofia y Psicologia muchos no la aplican pero
otros la creen necesaria considero que en algunos casos si es necasario
porque se estudia la manera de llegar al estudiante mediante lo individual
y lo social el contructivismo ayuda en mejor manera de coacutemo hacerle maacutes
faacutecil el aprendizaje al individuo
FUNDAMENTACIOacuteN LEGAL
Es deber primordial del Estado que cada ciudadano goce de los derechos
establecidos en la Constitucioacuten y en los instrumentos internacionales
Garantizar el desarrollo de la educacioacuten en el marco del respeto de los
derechos humanos e igualdad y democraacutetica y participativa de caacutelida y
calidez propulsaraacute al igual de derechos la justicia solidaridad es facilitar
el sentido criacutetico el arte y la cultura fiacutesica la iniciativa individual y
89
comunitaria y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y
trabajar
La educacioacuten responderaacute con el bien comuacuten de la sociedad entera y no
estaraacute al servicio y no tanto con intereacutes individuales y corporativos se
garantiza el acceso universal permanencia movilidad y egreso sin
discriminacioacuten alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial baacutesico y
bachillerato o su equivalente Es derecho de toda persona y comunidad
interactuar en procesos que conducen a una conciencia y compresioacuten
maacutes profunda de la propia cultura que promueva al dialogo intercultural en
sus muacuteltiples dimensiones
COacuteDIGO TRIBUTARIO ECUADOR 2012
Art 26- La educacioacuten es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado Constituye un aacuterea prioritaria de la poliacutetica puacuteblica y de la inversioacuten estatal garantiacutea de la igualdad e inclusioacuten social y condicioacuten indispensable para el buen vivir Las personas las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo
Siempre en todas las eacutepocas a sido obligacioacuten del gobierno facilitar la
educacioacuten al que no tiene como daacutersela pero esto sigue siendo tema de
campantildeas poliacuteticas para obtener un voto el estado si da la ayuda es a
media y aunque se hable de igualdad de derechos en la vida real las
casas son diferentes
Art 27- La educacioacuten se centraraacute en el ser humano y garantizaraacute su desarrollo holiacutestico en el marco del respeto a los derechos humanos al medio ambiente sustentable y a la democracia seraacute participativa obligatoria intercultural democraacutetica incluyente y diversa de calidad y calidez impulsaraacute la equidad de geacutenero la justicia la solidaridad y la paz estimularaacute el
90
sentido criacutetico el arte y la cultura fiacutesica la iniciativa individual y comunitaria y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar
Cuando hoy en diacutea la tecnologiacutea a avanzado y es maacutes faacutecil obtener
conocimientos y cuando la educacioacuten es una prioridad del individuo en la
sociedad porque asiacute se podraacute desenvolver en la vida descubriraacute cuaacuteles
son sus talentos y como aplicarlos esto lo lleva a crecer desarrollarse y
poder tener un trabajo digno a sus capacidades que soacutelo se descubren a
traveacutes de la educacioacuten
FACTIBILIDAD DE LA APLICACIOacuteN
Este trabajo tiene como finalidad el disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica que
aportaraacute en el aprendizaje con acceso a nuevos conocimientos y
demandas orientadas a evolucionar las rutinas y proponer cambios en la
educacioacuten
Financiera- El cumplimiento de la propuesta tiene recursos econoacutemicos
necesarios para su desarrollo y aplicacioacuten ya que cuenta con los recursos
necesarios para cubrir los gastos que este genere
Teacutecnica- Cuenta con herramientas tecnoloacutegicas necesarias de
informacioacuten que permitiraacuten el buen desenvolvimiento
Humana- Porque se funde las operaciones y acciones en actividades
sencillas y loacutegicas que ayudan al aprendizaje
91
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 5 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 1 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
Tiacutetulo Poliacutetica que se vivioacute en Ecuador entre los antildeos 1984-1988
OBJETIVO Identificar las diferentes ideologiacuteas poliacuteticas que se daban en el paiacutes
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Aplicar un
lenguaje
sencillo y claro
para analizar la
historia
Discernir que entre los
60 y 70 se viviacutea una
dictadura en el Paiacutes
Vuelve la democracia
con el gobierno de
Jaime Roldoacutes y Oswaldo
Hurtado y continua con
el gobierno de Leoacuten
Febres Cordero en esta
eacutepoca es cuando
Reconocer e
identificar los
diferentes tipos de
gobierno
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un test de 4 preguntas
1- iquestQueacute poliacutetica se vivioacute en
Ecuador en los antildeos 70
2- iquestCuaacutentos partidos
poliacuteticos existiacutean en el
gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero
3- iquestQueacute partidos poliacuteticos
92
aumenta los partidos
poliacuteticos en el congreso
eran los maacutes nombrados en
este gobierno
4- iquestQueacute poliacutetica se daba en
el paiacutes entre 1984-1988
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
93
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 12 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 2 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Coacutemo se inicia la guerrilla Alfaro Vive ldquoCarajordquo en Ecuador
OBJETIVO Es conocer que hubiera pasado en el paiacutes si se permitiacutea la entrada de esta guerrilla
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Reconocer
cuaacuteles hubieran
sido las
consecuencias
para el paiacutes
Sobre el tema
de las guerrillas
Coacutemo se organizoacute este
grupo Alfaro Vive Carajo
quienes lo conformaban
con queacute propoacutesito
secuestraban y
asesinaban
Por queacute secuestran a
Nahim Isaiacuteas En que
momento el Ing los
Identificar quienes
eran los escuadrones
de la muerte
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un teacutes de 4 cuatro pregunta
1- iquestDesde que antildeo empesoacute
la guerrilla Alfaro Vive en el
Ecuador y quienes eran
2- iquestCon queacute insignia se
identificoacute la guerrilla Alfaro
Vive Carajo
3- iquestLa guerrilla Alfaro Vive
94
confronta Queacute hizo el
gobierno para ganar a
este grupo Alfaro Vive y
coacutemo se desintegroacute
como operaba en el Paiacutes
4- iquestEn el gobierno del
ingeniero Leoacuten Febres
Cordero en queacute momento se
desintegra la guerrilla
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
95
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 19 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 3 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO La crisis Econoacutemica que se dio en el paiacutes en el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Cuaacuteles fueron los fenoacutemenos naturales que se dieron y aumentaron la crisis econoacutemica en el paiacutes
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera
ordenada los
problemas
econoacutemicos
que se dieron
en estos
Explicar que ya habiacutea
crisis econoacutemica cuando
inicia el gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero El
fenoacutemeno del nintildeo habiacutea
destruido las carreteras
de la costa En marzo de
1987 ocurrioacute un
terremoto que rompioacute el
oleoducto el petroacuteleo de
Analizar con los
estudiantes que en
todos los gobiernos
han existido crisis
econoacutemicas
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestEn que condiciones
recibioacute el paiacutes el Ing Leoacuten
Febres Cordero
2- iquestCuaacuteles fueron los dantildeos
que ocasionaron las fuertes
lluvias en la costa
3-iquestEn doacutende se origino el
96
cuatro antildeos
de gobierno
27 bajo a 8 doacutelares Los
productos comenzaron a
subir de precios y la
crisis aumento de una
manera draacutestica
terremoto y queacute dantildeos
causoacute
4- iquestA queacute precio bajoacute el
petroacuteleo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
97
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 26 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 4 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Las causas que llevaron al paiacutes a denuncias y reclamos en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Conocer por queacute eacutel pueblo acusaba al presidente de los criacutemenes y secuestros que se estaban dando en el paiacutes en esa eacutepoca
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera clara
como
realmente se
dieron las
cosas y
reconocer
Presentar un anaacutelisis de
cuaacuteles fueron los
escaacutendalos en este
gobierno
1- La guerrilla Alfaro
Vive Carajo
2- Muerte de la
Identificar las
diferentes situaciones
que se dieron y en
que circunstancia
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestEnumere 3 causas por
la que el pueblo se
manifestoacute en contra del
Gob Del Ing Leoacuten Febres
Cordero
2- iquestDe queacute le acusaban al
98
cual es la
verdad y cuaacutel
es la mentira
en esta
historia
profesora Benavides
3- Prisioacuten del Gral
Frank Vargas Pazzos
4- Secuestran al
Presidente
5 - Aumentan los precios
de los viacuteveres
6- Falta de trabajo
7- Desaparicioacuten de los
Hnos Restrepo
Ing Leoacuten Febres Cordero
3- iquestA quieacutenes acusaba
Frank Vargas Pazzos de
robar en el gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero
4- iquestQuieacutenes fueron los
desaparecidos y
secuestrados en este
gobierno
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
99
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 9 de noviembre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 5 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Las obras que realizoacute en su gobierno el Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Comprender que en este gobierno no todo fue malo tambieacuten se dieron grandes obras que permanecen hasta el diacutea de hoy
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera
ordenada las
obras que se
dieron en
este
Realizaremos una lista
de las muchas obras que
hizo el Ing Leoacuten Febres
Cordero obras puacuteblicas
sociales como centro de
salud fundacioacuten para
nintildeos
Remodelacioacuten de
Motivar al estudiante a
ser observador y sepa
diferenciar lo bueno y
malo de un gobierno
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestCuaacutentas obras realizoacute el
Ing Leoacuten Febres Cordero en
el trascurso de 1984-1988
2- iquestQueacute viacutea grande
construyoacute para unir
diferentes puntos de la
100
gobierno
estadios en el paiacutes
construyoacute carreteras
casa para los maacutes
necesitados la viacutea
perimetral que une a
todos los puntos en
Guayaquil etc
ciudad de Guayaquil
3- iquestCuaacuteles fueron los
estadios que construyoacute el
Ing Leoacuten Febres Cordero
4- iquestConstruyoacute una
fundacioacuten para ayudar a los
nintildeos maacutes necesitados
coacutemo se llama
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
101
Impacto social
Esta propuesta podraacute ser aplicada para conocer los procesos que ha
tenido que pasar nuestro paiacutes todos sabemos que el mundo gira a traveacutes
de la historia
Con la propuesta se espera alcanzar beneficios para los docentes y hacer
cambios para que sus clases maacutes metodoloacutegicas
Mediante una adecuada aplicacioacuten de los talleres los estudiantes deben
superar las dificultades de aprendizaje y puedan demostrar conocimiento
habilidad y destreza para enfrentarse en la vida en los aspectos poliacuteticos
Sociales culturales y educativo
Beneficiarios
Con este proyecto los beneficiarios seraacuten la Comunidad Educativa del
colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo de la ciudad de Guayaquil
102
BIBLIOGRAFIacuteA
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico Geograacutefico
Biograacutefico- Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200022
Municipalidad de Guayaquil coacutedigo 30196-163364 paacutegs 573
Holguiacuten Arias Rubeacuten Dr- ldquoMemorias ldquoEstudios Sociales 10mo
Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA paacutegs
152
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica
3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993 paacutegs 228
103
REFERENCIA BIBLIOGRAacuteFICAS
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico Geograacutefico
Biograacutefico- Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200022
Municipalidad de Guayaquil coacutedigo 30196-163364 paacutegs 23 34
36 37 38 41 43
Holguiacuten Arias Rubeacuten Dr- ldquoMemorias ldquoEstudios Sociales 10mo
Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA paacuteg
44
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica
3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993 paacutegs 31 33
104
REFERENCIAS WEB
presidentespamela blogspotcomhellipleoacuten-esteban-febres-cordero-
ribadenehellip paacutegs 11 24 26
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadeneyra paacutegs 12
13 14 15 16 18 19 22 28 29 33 42
httpseswikipediaorg wikivisita_de_Juan_pablo_II_a_Ecuador paacuteg 25
wwwalainetorgsitesdefaultfilesLuchas Populares-LFC-pdf- Archivo
PDF paacuteg 27
wwwecuredcuindexphpLeon_febres_cordero paacuteg 29
httpseswikipediaorgwikiterremoto_de_Ecuador_de_1987 paacuteg 35
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo paacutegs 39 41
www Trenandinocompresidentes-del-ecuador-18php paacuteg 44
Antonio Millaacuten puelles (2009) paacuteg 45
(Lonkak Joran E y Bryson m (1996)Miras(2000) paacuteg 46
wwwmonografiascom paacuteg 47
Piaget 1969 12-13 de la trad Cast paacuteg 48
105
educacioacutengobecwp-contenthellipMarco_Legal_Educativo_2012 paacuteg 49
Guiacutea `para formulacioacuten y ejecucioacuten de proyectos de investigacioacuten paacuteg 51
httpesshideshare netcajacdarinvestigacion-cualitativa-14319935 paacuteg
52
httpsbooksgeoglecomecbooksisbn-980244569x (2008) paacuteg 53
httpsgeoglecomecbooksisbn=9681855175 (2000) paacuteg 53
investigacionholisticablogsptcomhellipalgunos-criterios-metodologicos Paacuteg
54
httpsbooks geoglecomecbooksisbn=9688566209 (1999) paacuteg 54
IVictor Garcia Hoz (1994) Paacuteg 55
httpdefiniciondemetodo-inductivoixzz3j25YEx00 paacuteg 55
httpwwwchowenespantildeolcomsignificado-del-metodo-descriptivo-
investigacion-sobre_13564 paacuteg 56
Miguel Aacutengel Gonzaacutelez expositor (2002) paacuteg 56
Aacutengel Carvajal (2013) paacuteg 57
106
Alejandro Acevedo ibanez alba Florencia A Loacutepez Martin (1986) paacuteg 57
Francisco Alvira Martin (2004) paacuteg 58
httpimageslidesharecdncomelcuestionario-121012084438-
phpapp0195el-cuestionario-3-728jpgcb=1350031544 paacuteg 58
Metodologiacutea de la investigacioacuten= Pagina 98 (2005) paacuteg 59
Carmen FuentesIsaz Gallego M Teresa leart Isern Anna M pulpon
segura (2006) paacuteg 59
httpwww Fisterracommbeinvestiga10descriptiva10descriptivaasp
paacuteg 61
Psicoacuteloga educativa Anita woolfolk-2006 paacuteg 87
Coacutedigo tributario Ecuador 2012 paacuteg 89
107
108
ANEXO Nordm 1 ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIA DE EDUCACIOacuteN
CARRERA HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su incidencia en los Aspecto Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 1- Muy de acuerdo 4- En desacuerdo 2- De acuerdo 5- Totalmente en desacuerdo 3- Indiferente
Marque con una (X) el nuacutemero que considere la respuesta correcta
Nordm
Preguntas 1
2
3
4
5
1
iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo XX
2
iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Corderofue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
3
iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al Presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad del General Frank Vargas Pazzos
4
iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
5
iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequIacuteas
6
iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos humanos
7
iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive carajo controle el Paiacutes
8
iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de Historia
9
iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje
10
iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoCarrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
GRACIAS POR SU COLABORACIOacuteN
TOTAL
109
ANEXO Nordm 2 ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIA DE EDUCACIOacuteN
CARRERA HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia en los Aspecto Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 1- Muy de acuerdo 4- En desacuerdo 2- De acuerdo 5- Totalmente en desacuerdo 3- Indiferente
Marque con una (X) el nuacutemero que considere la respuesta correcta
Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora GRACIAS POR SU COLABORACIOacuteN
Nordm
Preguntas
1
2
3
4
5
1
iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
2
iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta
3
iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
4
iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan que el gobierno del ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
5
iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
6
iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
7
iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los derechos humanos
8
iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales ayudaraacuten en el aprendizaje de los estudiantes
9
iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudianteacutes
10
iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
TOTAL
110
ANEXO Nordm 3 FOTOS
FOTO Nordm 1 Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 2 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andrade
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
111
FOTO Nordm 3 Encuesta a los Estudiantes del 1ero Bachillerato
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 4 Escuesta a los Estudiantes 1ro Bachillerato
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
112
FOTO No 5 Encuesta a los Estudiantes 1ro Bachillerato Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora FOTO 4
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO No 6 Encuestas a los docentes Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
113
FOTO No 7 Con la Vicerrectora del Plantel Lcda Ruth Granados
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 8 Con la Rectora del Plantel Lcda Emma Maruacuten Zamora
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
x
IacuteNDICE GENERAL
CONTENIDOS PAacuteGINAS
CARAacuteTULAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipi
DIRECTIVOShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipii
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL CALIFICADORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipiii
CERTIFICADO DE REVISIOacuteN DE LA ORTOGRAFIacuteAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipiv
RENUNCIA DE DERECHO DE AUTORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipv
APROBACIOacuteN DEL TRIBUNAL CALIFICADORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipvi
DEDICATORIAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipviii
AGRADECIMIENTOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipix
IacuteNDICE GENERALhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipx
RESUMENhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipxviii
SUMMARYhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipxix
INTRODUCCIOacuteNhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 1
CAPIacuteTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Contexto de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip3
Situacioacuten Conflictohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip7
Hecho Cientiacuteficohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
Causashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 8
Formulacioacuten del Problemahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
Objetivos de la Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip9
Interrogantes de la Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip9
xi
Justificacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 10
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
Antecedentes del Estudiohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Fundamentacioacuten Epistemoloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Base Teoacutericahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip12
Fundamentacioacuten Filosoacuteficahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip45
Fundamentacioacuten Psicoloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip56
Fundamentacioacuten Socioloacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip47
Fundamentacioacuten Pedagoacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip48
Fundamentacioacuten Legalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 49
CAPIacuteTULO III
METODOLOGIacuteA
Disentildeo Metodoloacutegicohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip51
Tipos de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip53
Meacutetodos de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip55
Teacutecnicas e Instrumento de Investigacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip57
Poblacioacuten y Muestrahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip59
Operacionalizacion de las variableshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip62
Interpretacioacuten de Resultadoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip63
Conclusiones y Recomendacioneshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip83
xii
CAPIacuteTULO IV
PROPUESTA
Tiacutetulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 85
Justificacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip86
Objetivohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip86
Fundamentacioacuten Pedagoacutegicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip87
Fundamentacioacuten Legalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip88
Plan de Lesioacuten en Clasehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip91
Impacto Social y Beneficiariohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip101
Bibliografiacuteahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip102
Referencias Bibliograacuteficashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip103
Referencias Webhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 104
Anexoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip107
Anexo No 1 Encuesta dirigida a estudianteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip108
Anexo No 2 Encuesta dirigida a docenteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip109
Anexo No 3 Fotoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 1 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andradehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 2 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andradehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip110
Foto No 3 Encuesta a los estudiante de 1ro de Bachilleratohelliphelliphelliphelliphelliphellip111
Foto No 4 Encuesta a los estudiantes de 1ro de Bachilleratohelliphellip111
Foto No 5 Encuesta a los estudiantes de 1ro de Bachilleratohelliphelliphelliphelliphelliphellip112
Foto No 6 Encuesta a los docenteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip112
Foto No 7 Con la vicerrectora del plantel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip113
Foto No 8 Con la Rectora del plantel helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip113
Anexo No 4 Urkundhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 114
xiii
Anexo No 5 Repositoriohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip115
IacuteNDICES DE IMAacuteGENES
Imagen Nordm 1 Presidente de la Repuacuteblicahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 11
Imagen No 2 Alcalde de Guayaquilhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 17
Imagen No 3 Fallecimientohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip20
Imagen No 4 Camino a la Presidenciahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip21
Imagen Nordm 5 Juan Pablo IIhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25 Imagen Nordm 6 Alfaro vive iexclCarajo1helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25 Imagen Nordm 7 Grupo Guerrillerohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip26 Imagen Nordm 8 Secuestro a Nahim Isaiacuteashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip27 Imagen No 9 Ronald Reaganhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip29 Imagen No 10 Sublevacioacuten del General Frank Vargas Pazzohelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip30 Imagen No 11 Secuestro al Presidente en la Base Aeacuterea de Taurahelliphelliphelliphellip32 Imagen No 12 Libertad a Frank Vargas Pazzohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 34 Imagen No 13 Liberan al Presidentehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 35 Imagen No 14 Terremotohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip36 Imagen No 15 Viacutea Perimetral en Guayaquilhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 37 Imagen No 16 Caso Restrepohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip38
IacuteNDICE DE TABLAS Tabla No 1 Poblacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 60
xiv
Tabla No 2 Muestrahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip61 Tabla No 3 Operacionalizacion de las variableshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 62 Tabla No 4 iquestPiensa Usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres cordero
1984-1988 es el maacutes recordado en el XX63
Tabla No 5 iquestCree Usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero
fue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el Secuestro de
Nahim Isaiacuteas64
Tabla No 6 iquestPiensa Usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de
Secuestrar al presidente en la base aeacuterea de taura a cambio de la libertad
Del General Frank Vargas Pazzos65
Tabla No 7 iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue
Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero66
Tabla No 8 iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de
Los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas67
Tabla No 9 iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
Causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos
Humanos 68
Tabla No 10 iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno
No se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive Carajo controle al paiacutes69
Tabla No 11 iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos
Para la materia de Historia70
Tabla No 12 iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de
Su aprendizaje71
xv
Tabla No 13 iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza
Habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia72
Tabla No 14 iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los
Cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador73
Tabla No 15 iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero fue correcta74
Tabla No 16iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
Habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa75
Tabla No 17 iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan que
El gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que
Entre la droga y la guerrilla al paiacutes76
Tabla No 18 iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue
Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero77
Tabla No 19 iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se
instale La guerrilla habriacutea sido mejor paiacutes78
Tabla No 20 iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha
existido y que no respetaron los derechos humanos79
Tabla No 21 iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales
Ayudara en el aprendizaje de los estudiantes80
Tabla No 22 iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
Actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes81
Tabla No 23 iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
Desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia82
xvi
IacuteNDICE DE GRAacuteFICOS
Graacutefico No 1 iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo XX63
Graacutefico No 2 iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres
Cordero fue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el
Secuestro de Nahim Isaiacuteas64
Graacutefico No 3 iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares
De secuestrar al presidente en la base aeacuterea de Taura a cambio de la
Libertad de Frank Vargas Pazzos65
Graacutefico No 4 iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los hermanos Restrepo
fue Culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero66
Graacutefico Nordm 5 iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencia de
Los desastres naturales terremotos lluvias y sequiacuteas67
Graacutefico Nordm 6 iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
Causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos
Humanos68
Graacutefico Nordm 7 iquestPiensa usted que es importante recordar que en este
Gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive Carajo controle al Paiacutes69
Graacutefico No 8 iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales
Didaacutecticos para la materia de Historia70
Graacutefico Nordm 9 iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de
Su aprendizaje71
xvii
Graacutefico Nordm 10 iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza
habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia72
Graacutefico Nordm 11 iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes
Los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador73
Graacutefico Nordm 12 iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero fue correcta74
Graacutefico Nordm 13 iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa75
Graacutefico Nordm 14 iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan
Que el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute
Que entre la droga y la guerrilla al paiacutes76
Graacutefico Nordm 15 iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas
Fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero77
Graacutefico Nordm 16 iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se
instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el paiacutes78
Graacutefico Nordm 17 iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico
Que ha existido y que no respetaron los derechos humanos79
Graacutefico Nordm 18 iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales
Ayudara en el aprendizaje de los estudiantes80
Graacutefico Nordm 19 iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
Actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes helliphelliphelliphellip81
Graacutefico Nordm 20 iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
Desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia82
xviii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN SISTEMA DE LA EDUCACIOacuteN SUPERIOR
SEMIPRESENCIAL ESPECIALIZACIOacuteN HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA
ESTUDIO DE LA PRESIDENCIA DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDEROS Y SU INCIDENCIA DE EN LOS ASPECTOS SOCIO ECONOacuteMICO POLIacuteTICO DEL PAIacuteS APLICADO EN LOS ESTUDIANTES DEL 1RO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO FISCAL ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo ZONA 8 DISTRITO 6 CANTOacuteN GUAYAQUIL PROVINCIA DEL GUAYAS ANtildeO LECTIVO 2015-2016 PROPUESTA
DISENtildeO DE UNA GUIacuteA METODOLOacuteGICA DEL GOBIERNO DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDERO
AUTORA CEDENtildeO MORA Ramona del Carmen Tutores Docentes de la Unidad de Titulacioacuten
RESUMEN
Este proyecto se lo realizoacute para conocer sobre el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero que corresponde al periacuteodo 1984-1988 Se lo investigoacute para conocer como en realidad se dieron las cosas hasta el diacutea de hoy se menciona a este gobierno pero se dicen verdades a media y se distorsionan los hechos Hay que reconocer que este gobierno no permitioacute que la guerrilla Alfaro vive iexclcarajo se instale en el paiacutes y luchoacute por eso Es necesario que los estudiantes no repitan lo que otros dicen y aprendan a investigar Pude analizar que en este gobierno se presentaron problemas inesperados conflictos y dificultades y que el Ing Leoacuten Febres Cordero tuvo la valentiacutea de enfrentarlos y en medio de todas las circunstancias difiacuteciles sacoacute adelante al paiacutes Reconocer que el Ing Leoacuten Febres Cordero se excedioacute en su lucha contra la guerrilla murieron gentes inocentes en ciertos casos no se respetaron los derechos humanos y hasta el diacutea de hoy no sabemos nada de los desaparecidos hermanos Restrepo Hubo desastres naturales lluvias terremoto que aumentoacute la crisis econoacutemica que ya habiacutea en el paiacutes Pero es importante recordar que asiacute como hubier on cosas feas y malas tambieacuten se dieron muchos beneficios para el paiacutes con las obras que este gobierno realizoacute que muchas de ellas permanecen hasta el diacutea de hoy
GOBIERNO CONFLICTOS OBRAS
xix
UNIVERSITY OF GUAYAQUIL
FACULTY (POWER) OF FHILOSOPHY LETTERS AND SCIENCES OF THE EDUCATION SYSTEM OF THE TO EDUCATION SUPERIOR SEMIPRESENCIAL ESPECIALIZACIOacuteN
HISTORY AND GEOGRAPHY
ESTUDY OF THE PRESIDENCY OF THE ING LION FEBRES LAMBS AND SU HIS(HER YOUR) INCIDENT GIVES IN THE ASPECTO SOCIO ECONOacuteMIC POLITICAL PARTNER OF THE COUNTRY APPLIED IN THE STUDENTS OF THE 1st one OF BACCALAUREATE OF THE FISCAL COLLEGE ldquoJORGE CAREER(RACE) ANDRADErdquo ZONA 8 DISTRICT 6 CANTOacuteN(CORNER) GUAYAQUIL PROVINCE OF THE GUAYAS SCHOOL YEAR 2015-2016 PROPOSED UNAS DESIGN GUIDES METHODOLOGICAL OF THE GOVERNMENT
OF THE ING LION FEBRES LAMBS AUTHORESS Cedentildeo Ramona del Carmen Dwells Eucational tutors of the Unit of Qualifications
SUMMARY
This project I realize it to know on the government of the Ing Leoacuten Febres
Cordero who corresponds(fits) to the period 1984-1988 I investigate it to know
since(aslike) actually(indeed) they gave to themselves the things until today
this government is mentioned but truths are said to average and the facts are
distorted It is necessary to recognize that this government did not allow that the
guerrilla warfare Alfaro lives carajo Establish itself(himselfherself) in the
country and I fight because of it It is necessary that the students do not repeat
what others say and learn to investigate I could analyze that in this government
they presented unexpected problems conflicts and difficulties and that the Ing
Leoacuten Febres Cordero had the valor of to face them and in the middle of all the
difficult circumstances I extract forward to the country To recognize that the Ing
Leoacuten Febres Cordero excelled himself His(HerYour) fight against the guerrilla
warfare they died people innocent in certain cases the human rights were not
respected and until today we do not know anything of the missing brothers
Restrepo There were natural disasters rains earthquake that I increase the
economic crisis that already existed in the country But it is important to
remember(remind) that as well as there were ugly and bad(wrong) things also
many benefits gave to themselves for the country with the works that I realize
this government that many of them are remained by them until today
GOVERNMENT CONFLICTS WORKS
1
INTRODUCCIOacuteN
El contenido de este proyecto es para obtener informacioacuten clara del
gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero que corresponde al periodo 1984-
1988 Uno de los propoacutesitos de esta investigacioacuten es saber los hechos
relevantes que hasta el diacutea de hoy se mencionan de este gobierno
Este proyecto tiene como objetivo presentar la elaboracioacuten de una guiacutea
metodoloacutegica del gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero para el
aprendizaje significativa de los estudiantes del 1ro de Bachillerato de la
Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Ubicada en la ciudadela
Miraflores la 8va y la Brisas zona 8 distrito 6 de la ciudad de Guayaquil
Este trabajo es tanto para el docente como para el estudiante En la
actualidad los estudiantes no saben de la historia de su paiacutes y les falta
intereacutes en este tema Los responsables de impartir conocimientos sobre la
historia de nuestro paiacutes son los docentes y ellos tienen que usar la
estrategia maacutes adecuada y hacer maacutes didaacutectica las clases
La institucioacuten educativa es donde se capacita al estudiante para que sea
una persona de bien y puedan afrontar los problemas en la vida En el
Colegio Jorge Carrera Andrade se comproboacute por medio de la encuesta
realizada que los estudiantes no sabiacutean nada de la historia de su paiacutes y
considero que los maestros son los responsables del conocimiento que
obtengan los estudiantes estamos en un tiempo donde la tecnologiacutea a
avanzado Pero es tan necesario conocer los gobiernos del pasado para
entender el presente y los cambios que se han dado por los diferentes
partidos poliacuteticos que se viven en el paiacutes
Capiacutetulo I El Problema El contenido de la investigacioacuten la descripcioacuten
del contexto Geograacutefico Social Econoacutemico y cultural de la Institucioacuten se
da la situacioacuten y conflicto hechos y causas se plantean los objetivos y las
interrogantes de la investigacioacuten y la justificacioacuten refirieacutendose al tema
elegido
2
Capiacutetulo II Marco Teoacuterico Breve resumen de la vida y muerte del Ing
Leoacuten Febres Cordero Fue presidente del Ecuador 1984-1988 Se
detallan todos los hechos que se dieron en este periacuteodo como la guerrilla
Alfaro vive iexclcarajo la muerte de Nahim Isaiacuteas sublevacioacuten de Frank
Vargas Pazzos secuestro del Presidente desaparicioacuten de los hermanos
Restrepo criacutemenes violacioacuten a los derechos humanos desastres
naturales como terremoto fuertes lluvias crisis econoacutemica que afecto a
todo el paiacutes
Capiacutetulo III Metodologiacutea Mencionamos los disentildeos de la investigacioacuten
los diferentes meacutetodos a utilizar como realizar la entrevista la encuesta
se muestra la poblacioacuten y muestra para obtener los resultados que se
obtienen de la encuesta se elaboran las tablas y graacuteficos estadiacutesticos el
anaacutelisis e interpretacioacuten de los datos y se pondraacute los resultados para
luego dar respuesta a las interrogantes de la investigacioacuten
Capiacutetulo IV La Propuesta Se da solucioacuten al problema planteado el
disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre el aprendizaje significativo
contiene el titulo de la propuesta justificacioacuten objetivos fundamentacioacuten
pedagoacutegica y legal factibilidad talleres impacto social bibliografiacutea
referencia bibliograacutefica referencia web anexos
3
CAPIacuteTULO I
EL PROBLEMA
Contexto de investigacioacuten
El Colegio Fiscal ldquoJorge Carreras Andraderdquo estaacute ubicado en la cdla
Miraflores en la 8va y las Brisas provincia del Guayas cantoacuten Guayaquil
Zona 8 Distrito 6
En el antildeo 1976 el Gobierno de ese entonces creoacute cinco Colegios en la
ciudad de Guayaquil los que empiezan a funcionar en distintos sectores
de la ciudad la Institucioacuten fue ubicada en la escuela Fiscal 5 de Junio
situada en las calles Chile y Brasil esta escuela se encontraba en mal
estado lo que poniacutea en peligro a las estudiantes por lo que su primera
Rectora la Lcda Georgina Hinojosa consigue el local de la escuela
particular Mariacutea Auxiliadora ubicada en las calles Los Riacuteos y El Oro el
siguiente antildeo lectivo el Ministro de ese entonces Contralmirante Aniacutebal
Carrillo Paacuteez realiza las gestiones correspondientes para la compra del
local del Colegio Particular Miraflores para que funcione en el Colegio
Fiscal Dr Jorge Carrera y otro de reciente creacioacuten
El Colegio se inicia con los siguientes profesores Lcda Georgina
Hinojosa Dazza Rectora Dr Leoacuten Vieira Sra Elsa Cabrera de Murillo
Lourdes Delgado Arcelia Alarcoacuten Alarcoacuten Carmen Villavicencio Bodero
Norma Cruz Zuacutentildeiga Delia Escudero Valdez Fabiola Orozco Bravo
Roxana Fuentes Alcides Maldonado Vicente Barba Chamba Mariacutea
Isabel Chacoacuten Guillermo Calderoacuten Franklin Gaibor Joseacute Zarzosa
Cantildearte Ceacutesar Garciacutea Elba Fernaacutendez Fierro quien ademaacutes ejerciacutea las
funciones de Secretaria como Colectora la Sra Mercedes Pelaacuteez las
funciones de conserje las desempentildeaba la Sra Ramona Molina
4
En el transcurso del primer antildeo se incorporan como maestras las Sras
Emma Maruacuten Zamora que actualmente es la maacutexima autoridad del
Plantel y Ruth Granados Guzmaacuten Vicerrectora del mismo
El Dr Leoacuten Vieira Villa Fuerte se encarga del Vicerrectorado por haber
sido elegido primer vocal del Consejo Directivo Con este grupo de
profesionales se abren las puertas de la Institucioacuten funcionando en la
zona Sur el primer antildeo y luego hasta la actualidad en la zona norte de
nuestra ciudad
Se inicia como un Colegio de Ciclo Baacutesico luego la demanda
estudiantes determinoacute que las autoridades del plantel encabezadas por
su Rector el Dr Salomoacuten Doument Vera realicen los traacutemites
correspondientes para obtener el permiso respectivo para el ciclo
diversificado en las especializaciones de Quiacutemico-Bioacutelogo y Fiacutesico-
Matemaacutetico Durante tres antildeos se aplicoacute una reforma en el aacuterea de
Quiacutemico Bioacutelogo y las alumnas obteniacutean el tiacutetulo de Bachilleres en
Quiacutemico Bioacutelogo Promotores de Salud El adelanto cientiacutefico tecnoloacutegico
obligoacute a realizar un cambio en las especializaciones por lo que se
suprimen las especializaciones anteriores y se aperturan las
especializaciones en Comercio y Administracioacuten Contabilidad y
Comercializacioacuten hasta el antildeo lectivo 2004-2005 que se inicia ademaacutes la
especializacioacuten en Secretariado Administrativo
DESCRIPCIOacuteN DEL CONTEXTO GEOGRAacuteFICO SOCIAL ECONOacuteMICO
Y CULTURAL DE LA INSTITUCIOacuteN
La Unidad Educativa estaacute ubicado en la Ciudadela Miraflores atraacutes de la
Iglesia San Judas Tadeo sector considerado de Clase Media sin
embargo quienes se educan en el Plantel son estudiantes que viven en
los sectores marginales del norte de la ciudad como son Bastioacuten Popular
Mapasingue este oeste Pancho Jaacutecome Flor de Bastioacuten La Florida
5
Chungoacuten Pascuales pertenecientes a Familias de Clase Social Media
Baja que necesitan tener Educacioacuten de Calidad
El medio donde se ubica el Plantel permite que los alumnos desarrollen
sus potencialidades Debido al crecimiento poblacional y de las Empresas
que demandan Bachilleres con conocimientos en Comercio y
Administracioacuten cuya formacioacuten deberaacute de estar orientada a las
especializaciones de Contabilidad y Administracioacuten Comercializacioacuten y
Ventas y Organizacioacuten y Gestioacuten de Secretaria Administrativo y una
Educacioacuten Baacutesica de calidad y excelencia donde los estudiantes
conozcan cuales son las carreras que permiten tener una introduccioacuten
raacutepida al mercado laboral lo que redundaraacute en beneficio de quienes pasan
por nuestras aulas
Existen en el aacuterea numerosas empresas dedicadas al comercio como
almacenes comisariatos mercados cybers ferreteriacuteas farmacias y
tiendas como tambieacuten bancos donde las estudiantes que por gestioacuten
que realiza el Departamento de Praacutectica Empresarial realizan sus
praacutecticas lo que redunda en su beneficio
Cercano a nuestros Plantel existen algunas instituciones educativas
particulares como por ejemplo el Colegio Boston ademaacutes la Facultad de
Comunicacioacuten Social FACSO
DIAGNOacuteSTICO SITUACIONAL
La Unidad Educativa Fiscal Mixto Vespertino ldquoDr Jorge Carrera Andraderdquo
estaacute ubicada en un sector residencial fue fundado hace 36 antildeos en eacutel se
educan 1751 estudiantes disponen de 33 aulas disfuncionales con
mobiliario en condiciones semi aceptables existen desde 50 hasta 60
pupitres unipersonales por cada saloacuten de clase La condicioacuten econoacutemica
de los educandos es de clase media baja vienen de los sectores de
6
Mapasingue Km 812 Bastioacuten popular en general de barrios marginales
y de ciertos lugares rurales
En el 2012-2013 se recibioacute apoyo econoacutemico para el mejoramiento de la
infraestructura con lo cual el Gobierno construyoacute 16 bateriacuteas sanitarias (8
para varones y 8 para mujeres) Asiacute como tambieacuten la remodelacioacuten de 2
aulas en razoacuten de que la Institucioacuten asumioacute la coeducacioacuten de acuerdo a
las nuevas disposiciones del Ministerio de Educacioacuten sin embargo el
colegio tiene una suacuteper poblacioacuten estudiantil y las aulas resultan
antipedagoacutegicas por el exceso de estudiantes falta de ventilacioacuten e
iluminacioacuten los dos patios son pequentildeos para el excesivo nuacutemero de
estudiantes ante esta situacioacuten se necesitoacute construir nuevas aulas y la
reubicacioacuten del aacuterea administrativa o que el colegio matutino Teodoro
Alvarado Olea sea reubicado en otras instalaciones a fin de poder laborar
en las dos jornadas
Croquis Nordm1
Fuente Google maps
7
Problemas de la Investigacioacuten
Situacioacuten Conflicto
Se Observa que los estudiantes no tienen muy en claro la vida poliacutetica del
Paiacutes y sus cambios y que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
fueron antildeos difiacuteciles para el Ecuador Hoy en diacutea los alumnos no estudian
la historia y por queacute sucedioacute repiten lo que otros dicen sin estudiar cuaacuteles
son los hechos reales y porque se dieron las cosas
Cada tiempo de un gobierno es diferente por las situaciones y problemas
que le toca enfrentar aunque el presidente haga promesas al pueblo de
cambio siempre se presentan conflictos inesperados en el que liacuteder del
paiacutes tiene que buscar soluciones inmediatas
En este gobierno hubo problemas que hasta el diacutea de hoy no estaacuten claros
para el paiacutes existioacute mucha poleacutemica no se respetaron los derechos
humanos
Ahora mirando atraacutes esta situacioacuten hay que analizar el porqueacute de las
decisiones que se tomaron Fueron cuatro antildeos de muchos conflictos en
el paiacutes donde se dieron secuestros desaparecidos terremotos muertes
El presidente tuvo muchos enemigos quienes en todo momento
intentaron la salida del presidente
El Ing Leoacuten Febres Cordero desde 1984-1988 no pudo cumplir con toda
su promesa de campantildea en el que ofrecioacute pan techo y empleo debido a
problemas econoacutemicos y poliacuteticos
Era un presidente de caraacutecter firme y fuerte y se presentaron situaciones
difiacuteciles pero eacutel salioacute adelante con firmeza aunque siempre fue muy
criticado y muchos estuvieron en contra de su gobierno hasta el diacutea de
hoy siguen hablando mal y se presentan testigos que hablan de las
torturas que sufrieron y las injusticias de este gobierno por lo que
padecieron muchas personas unos viven para contarlo y otros fallecieron
8
Hecho Cientiacutefico
Aunque la tecnologiacutea ha avanzado y la manera de trasmitir la ensentildeanza
a los alumnos ha cambiado tambieacuten hay maacutes recurso para que se haga
maacutes faacutecil aprender se ha comprobado poco intereacutes en conocer la historia
del paiacutes y los cambios de Gobiernos Aunque se les obliga realizar tareas
en especial a leer resumir y reflexionar sobre un tema los alumnos
buscan lo maacutes faacutecil ir a internet y bajar las tareas de investigacioacuten y
muchas veces sin leerlas
Se ha constatado que cuando se hacen concursos entre diferentes
colegios de preguntas y respuestas sobre conocimiento de historia no
saben queacute responder se da hasta en los colegios maacutes nombrados del
paiacutes
Causas
El alumno no muestra intereacutes en la materia de Historia es por su
monotoniacutea y frialdad en el aprendizaje
Sistemas ambiguos de ensentildeanza apartaacutendose de las nuevas
estrategias de las tecnologiacuteas
Docentes que improvisan las clases dejando vacios en los
conocimientos del estudiante
Falta de intereacutes de las autoridades del plantel en la implementacioacuten
de recursos didaacutecticos en el aula de clases
No hay ayuda de parte de los padres en revisar las tareas de los
estudiantes
Formulacioacuten del Problema
iquestCoacutemo incidioacute la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Cordero en los
aspectos Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes
del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona
9
8Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-
2016
Objetivo General
Determinar la importancia del estudio de la historia del Ing Leoacuten Febres
Cordero en el aprendizaje de los estudiantes a traveacutes de un instrumento
de investigacioacuten para la elaboracioacuten de una guiacutea metodoloacutegica del
gobierno del ingeniero del Ing Leoacuten Febres Cordero dirigida a los
estudiantes
Objetivos Especiacuteficos
Identificar la importancia que tiene el estudio del Gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero en el aprendizaje de Historia y Ciencia
Sociales del 1er antildeo de Bachillerato
Diagnosticar los conocimientos que tienen los estudiantes de
Historia y Ciencia Sociales
Determinar la importancia de un disentildeo metodoloacutegico del Gobierno
del Ing Leoacuten Febres Cordero
Interrogantes de la investigacioacuten
1 iquestEn queacute periacuteodo fue presidente del Ecuador el Ing Leoacuten Febres
Cordero
2 iquestCoacutemo encontroacute el Paiacutes eacutel Ing Leoacuten Febres Cordero
3 iquestDe queacute partido poliacutetico era el Ing Leoacuten Febres Cordero
4 iquestCuaacuteles fueron los casos que maacutes se destacaron en los derechos
humanos
5 iquestQueacute sucedioacute con los hermanos Restrepo en el Gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero
6 iquestA queacute conclusiones se llegoacute sobre la muerte del banquero Nahigravem
Isaiacuteas
7 iquestQuieacuten secuestroacute al Ing Leoacuten Febres cordero en base aeacuterea de
Taura
10
8 iquestCoacutemo era el caraacutecter y su entorno social del Ing Leoacuten Febres
9 iquestCoacutemo demostroacute su aspecto poliacutetico contra sus enemigos
10 iquestEn queacute antildeo fallecioacute el Ing Leoacuten Febres Cordero
Justificacioacuten
Se ha desarrollado este trabajo de investigacioacuten para que el alumno
comprenda mejor coacutemo se dieron las cosas en este Gobierno y puedan
entender que cada eacutepoca es diferente Es conveniente llevar a cabo esta
investigacioacuten ya ha sido el gobierno maacutes criticado y acusado de hechos
que se dieron sin resolver y hasta el diacutea de hoy se recuerda el caso de los
Restrepo poder ensentildear que el Ing Leoacuten Febres Cordero tuvo una etapa
difiacutecil y nombrar tambieacuten las cosas buenas que eacutel hizo para el paiacutes
Esto serviraacute para que esta nueva generacioacuten entienda mejor coacutemo se
dieron los hechos y la poliacutetica que se llevaba en ese entonces y tengan
claro lo que sucedioacute y no como muchos lo distorsionan Esta investigacioacuten
aportaraacute con conocimientos reales porque es necesario conocer el
pasado del paiacutes para entender el presente que cada partido poliacutetico tiene
ideologiacuteas diferentes y no se puede comparar una etapa con otra porque
cada circunstancia es distinta
Esta investigacioacuten beneficia a que el alumno se interese por saber de la
historia de su Paiacutes Con esta investigacioacuten se desea cambiar los
conceptos herrados que se dicen de este Gobierno y soacutelo miran las cosas
oscuras y hay decisiones que se dieron por el bien del Paiacutes
Permite llenar algunos vacios de conocimiento que se tiene referente a
este tema y desarrollar una teoriacutea maacutes clara de coacutemo se dieron los
sucesos y no dar opiniones sin tener un concepto definido
11
CAPIacuteTULO II
MARCO TEOacuteRICO
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
Revisando los Libros de la Biblioteca de la Facultad de Filosofiacutea Letras y
Ciencias de la Educacioacuten de la Universidad Estatal de Guayaquil en la
especializacioacuten Historia y Geografiacutea se comprueba que no existen
proyectos educativos con este tema de investigacioacuten
FUNDAMENTACIOacuteN EPISTEMOLOacuteGICA
GOBIERNO DEL ING LEOacuteN ESTEBAN FEBRES CORDERO
RIBADENEYRA (1984-1988)
Presidente de la Repuacuteblica IMAGEN No 1
FUENTE BLOGSPOT3YEARSAGO
ldquoVamos a ganar esta batalla Vamos a demostrarle al mundo de cuanto es capaz este pueblo que vive aquiacute en el centro del universo Vamos a lograrlo porque con Dios y con vosotros siacute se puederdquo (Mensaje de toma de posesioacuten 10 de Agosto de 1984)
Presidentespamela blogspotcomhellipleon-esteban-febres-cordero-ribadenehellip
12
Biografiacutea Leoacuten Febres-Cordero nacioacute en Guayaquil provincia del Guayas el 9 de marzo de 1931 Sus padres fueron Agustiacuten Febres-Cordero Tyler y Mariacutea Ribadeneira Aguirre fue el sexto de siete hermanos (Nicolaacutes Agustiacuten Mercedes Delia Mariacutea Auxiliadora y Leonor) en una familia de holgada situacioacuten econoacutemica Se educoacute en el Colegio Cristoacutebal Coloacuten de los padres salesianos y se graduoacute con honores de Ingeniero Mecaacutenico en la Kean University de Nueva Yeacutersey en Estados unidos Luego realizoacute diversos cursos en Charlotte- Hall en Maryland Mercersburg Academy en Pensilvania curso de Bayle instrumentation en el Stevens Institute of technology en Nueva Jersey curso de Electric Utility Engineering en la Westinghouse School en Cleveland (Ohio)
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero nacioacute en Guayaquil en esta misma ciudad estudioacute
en un buen colegio pagado ldquoCristoacutebal Coloacutenrdquo de la Iglesia catoacutelica de
clase media a alta hasta el diacutea de hoy funciona despueacutes fue enviado a
EEUU a especializarse maacutes en su carrera a las mejores universidades
e instituciones educativas siendo muy joven y pudiendo tener mejor futuro
allaacute no decidioacute quedarse sino que regresoacute a su paiacutes
Vida Laboral
Desempentildeoacute cargos como ejecutivo en importantes empresas de la Nacioacuten Cerveceriacutea Nacional Empresa Eleacutectrica de Guayaquil Industria molinera (del primer agro exportador del paiacutes Luis Noboa Naranjo) Sociedad anoacutenima San Luis sociedad anoacutenima San Alfonso cartoneriacutea Ecuatoriana papeleriacutea nacional y textil interamericana de tejidos En la actividad gremial incursionoacute al frente de la caacutemara de industriales de Guayaquil y en la Federacioacuten Nacional de Caacutemaras de industrias Sus primeros antildeos de ejercicio profesional trabajoacute en la Compantildeiacutea Cervecera Nacional Un antildeo despueacutes en la empresa Eleacutectrica de Guayaquil Mientras trabajaba en la Empresa Eleacutectrica dedicoacute tiempo para formar su primera compantildeiacutea Santos amp Febres Cordero que se dedicaba a proveer servicios eleacutectricos una compantildeiacutea de contratistas de Ingenieros Mecaacutenicos y Eleacutectricos realizando las instalaciones eleacutectricas del primer
13
puerto de Guayaquil sin dejar de atender sus funciones en la Eleacutectrica Durante 1960 fue profesor en la Universidad de Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Inmediatamente al llegar a Guayaquil buscoacute trabajo siempre fue un buen
empleado no se fijaba en las horas de trabajo laboroacute en muchas
empresas y las mejores del paiacutes llegando hacerse amigo de los duentildeos
de las empresas tomaacutendole confianza y siendo un buen profesional en
todo lo que haciacutea desempentildeaba puestos grandes tuvo su propia empresa
sin dejar de laborar en las otras
Inicios de su Vida Poliacutetica
Durante la deacutecada del sesenta y setenta toda Ameacuterica Latina seguiacutea el modelo econoacutemico inspirado en la ldquoComisioacuten Econoacutemica para Ameacuterica Latina y el Cariberdquo que privilegiaba el rol del Estado y la sustitucioacuten de importaciones este sistema promoviacutea la produccioacuten interna con fuertes barreras arancelarias para oponerse a este modelo el empresario el Ing Leoacuten Febres-Cordero ingresoacute a la poliacutetica EL modelo agro exportador habiacutea entrado en crisis y el Estado habiacutea decidido impulsar el desarrollo a las industrias asumiendo otro papel en el emergente sector se implementaron cambios de poliacuteticas de aranceles estiacutemulos a la inversioacuten extranjera subsidios desgravamen para la industria el centralismo asfixiaba a los industriales en Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero al haber trabajado en las grandes empresas del
paiacutes adquirioacute conocimientos del tipo de economiacutea que se llevaba en
Ameacuterica Latina y no estuvo de acuerdo con este sistema que le
beneficiaba soacutelo al Estado Sabiendo coacutemo se manejaban las empresas
dentro y fuera del paiacutes fue el principal motivo que lo llevoacute a entrar a la
poliacutetica no se le hizo difiacutecil el poseiacutea un buen curriacuteculum de su vida
profesional que todaviacutea la ejerciacutea
14
Asambleiacutesta Constituyente de 1966
La Junta Militar que derrocoacute a Carlos Julio Arosemena Monroy en 1963 fue depuesta en 1966 Clemente Yerovi Indaburu fue designado presidente interino7 en su corta administracioacuten cumplioacute la misioacuten que se le habiacutea encargado realizar una Asamblea Constituyente la cual se reunioacute en noviembre de 1966 ademaacutes de nombrar como presidente a Otto Arosemena la asamblea realizoacute la carta poliacutetica nuacutemero diecisiete en el Ecuador para la cual Febres Cordero se lanza para candidato como funcionario en representacioacuten de las caacutemaras de industrias del litoral y gana las elecciones a los 35 antildeos formoacute parte como asambleiacutesta constituyente participando en la redaccioacuten de la Constitucioacuten el 25 de Mayo de 1967
En 1968 regresa al Congreso como Senador funcional como representante de los sectores productivos Luego fue parte de la segunda Comisioacuten de Economiacutea y Finanzas del Congreso hasta que Velasco Ibarra se declaroacute dictador en 1970 y disolvioacute el parlamento ecuatoriano
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Por los antildeos 60 el paiacutes viviacutea una dictadura donde los militares tomaban
el control dentro de la Asamblea poniendo y sacando congresistas
Decidieron reunirse para realizar una nueva Carta Poliacutetica que sea de
beneficio Leoacuten Febres Cordero estaba presente en esta sala un joven
nuevo en la poliacutetica con35 antildeos aprovecha la oportunidad para poner su
nombre a las nuevas elecciones gana en 1967 en 1968 obtuvo otro
cargo en el antildeo 70 tuvo dificultades por atreverse hacer cambios sin
consultar
Enviado a Prisioacuten En 1973 mientras trabajaba para las empresas del magnate del banano el multimillonario Luis Noboa Naranjo tiacuteo poliacutetico de su esposa Mariacutea Eugenia Cordovez y desde las empresas Febres-Cordero combate la dictadura de gobierno de Guillermo Rodriacuteguez Lara habiendo ganado un juicio al Reacutegimen por un impuesto de importacioacuten de trigo que le quiso cobrar la administracioacuten y auacuten teniendo el fallo del
15
Tribunal de uacuteltima instancia a su favor en las aduanas no habiacutean dado de bajas los tiacutetulos de creacutedito que emitioacute la dictadura contra la empresas del grupo Noboa el General Gonzaacutelez Alvear Jefe Militar de la Plaza se valioacute de esos tiacutetulos de creacutedito y le planteo un juicio a traveacutes de los Tribunales especiales de la dictadura enviaacutendolo a prisioacuten por supuesta evasioacuten de impuestos junto a Enrique Ponce Luque administradores de las empresas de Noboa permanecioacute preso 93 diacuteas del 3 de abril al 10 de julio de 1973 en la celda No 1921 en el pabelloacuten de los atenuados de la Penitenciaria de Guayaquil
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Febres Cordero desde que empezoacute en la poliacutetica tuvo muchos enemigos
bueno tampoco el era faacutecil mal caraacutecter e impulsivo y atacaba a los
demaacutes sin importarle nada cuando defendiacutea una causa sus enemigos
aprovecharon un descuido que se habiacutea dado en la empresa que eacutel
trabajaba para un multimillonario del paiacutes el problema se da cuando
descubren que en la aduana no habiacutean dado de baja unos papeles y
aprovecharon de esta situacioacuten y enviaron a prisioacuten a Leoacuten Febres
Cordero por tres meses
Partido Social Cristiano En 1978 se afilioacute al Partido Social Cristiano (PSC) Y fue electo Diputado para el periacuteodo 1979 y 1983 Su carrera legislativa se caracterizo por la interpelacioacuten a funcionarios Obtuvo notoriedad en 1979 al encabezar un juicio contra Carlos Feraud entonces Ministro de Gobierno del Presidente Oswaldo Hurtado a quien acuso de anomaliacuteas en la importacioacuten de juguetes (caso Muntildeecas de Trapo)
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Cuando el Ing Leoacuten Febres Cordero empezoacute en la poliacutetica no estaba
vinculado con ninguacuten partido recieacuten en el antildeo de 1978 se afilia a un
partido que iba acorde a su ideologiacutea democraacutetica y que continua hasta el
diacutea de hoy el partido Social Cristiano ya era muy conocido antes de
pertenecer a este partido la imagen que teniacutean todos era conocida por
combatir con funcionarios poliacuteticos y lograr siempre lo que queriacutea sacarlos
16
de sus puestos cuando el consideraba que no estaban actuando
correctamente luchaba y sacaba sus pruebas sin importarle y asiacute lo hizo
con el Ministro de Gobierno del Presidente Oswaldo Hurtado A eacutel no le
importaba con quien se enfrentaba y le gustaba sacar a la luz lo que
consideraba como la verdad
Se destacan los Siguientes Cargos Puacuteblicos 1966-1968- Diputado Constituyente por las Industrias de Guayaquil 1974-1980- Presidente de la Caacutemara de Industrias 1979-1983- Diputado Nacional por Partido Social Cristiano 1984-1988- Presidente de la Repuacuteblica del Ecuador 1992-1996- Alcalde de Guayaquil 1996-2000- Reelecto Alcalde 2002-2004- Diputado Nacional por el Partido Social Cristiano
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Leoacuten Febres Cordero no estuvo en cargos poliacuteticos porque eacutel conociera a
alguien en particular que lo palanquee ahiacute
Desde muy joven supo luchar por lo que queriacutea en cada empresa que
trabajoacute fue por su capacidad e inteligencia y cada puesto en la poliacutetica se
lo ganoacute por siacute solo no por sus amigos millonarios y lo que maacutes consiguioacute
fue enemigos por ser un hombre frontal En sus cargos puacuteblicos tratoacute de
cumplir siempre con lo que prometiacutea Desde 1966 al 2004 se desempentildeo
como Diputado Presidente de la Repuacuteblica y Alcalde de Guayaquil hizo
lo mejor que pudo por la ciudad que lo vio nacer
17
ALCALDE DE GUAYAQUIL
IMAGEN Nordm 2
FUENTE YOUTUBECOM
Alcalde de Guayaquil
Cuatro antildeos maacutes tarde en 1992 fue elegido Alcalde de Guayaquil e inicia una etapa de transformacioacuten profunda para el cabildo guayaquilentildeo Su primera orden fue cerrar la entidad por varias semanas Entonces eliminoacute a centenares de laquopiponesraquo y el sindicato de Aseo de Calles remodeloacute el edificio municipal al que calificoacute de laquonido de ratasraquo y dio inicio a un proceso de regeneracioacuten de la ciudad devastada por las previas administraciones roldosistas
Entre las obras de su gestioacuten como Alcalde (1992-2000) se destacan sobre todo la transformacioacuten del ornato la vialidad sistemas de pasos elevados para descongestionar el traacutensito vehicular la construccioacuten de mercados la legalizacioacuten de tierras para 80 mil familias en invasiones creacioacuten del eslogan laquoGuayaquil vive por tiraquo la regeneracioacuten en la Pedro Pablo Goacutemez la recoleccioacuten de basura de la ciudad de Guayaquil que en la deacutecada del 80
18
Guayaquil fue llamada la Calcuta de Ameacuterica se habiacutea convertido en foco de suciedad y falta de higiene y estaba casi completamente carente de obras puacuteblicas emprendidas por el Municipio acciones que pudo realizar gracias a su colaborador Gustavo Zuacutentildeiga Gebert (actual Director de la Direccioacuten de Aseo Urbano Mercados y Servicios Especiales) Asiacute mismo reestructuroacute el Municipio de Guayaquil colocando a la institucioacuten en un proceso de modernizacioacuten que ha servido de ejemplo para otras entidades municipales latinoamericanas
En el antildeo de 1996 fue reelegido como Alcalde creando obras de gran escala como las bases del actual Malecoacuten 2000 administrado ya no como obra puacuteblica sino de una manera descentralizada estableciendo asiacute un novedoso y aacutegil sistema de administracioacuten
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Guayaquil la ciudad maacutes grande del Ecuador donde todos emigran
buscando trabajo ninguacuten Alcalde antes de los 90 se preocupoacute por esta
ciudad era llena de polvo sus calles en el centro las alcantarillas
apestaban una ciudad estancada en el tiempo sin avances ninguacuten
poliacutetico se preocupaba Creciacute en Guayaquil vivo en el Barrio Garay y
desde chica iba con mami a la plaza de Pedro Pablo Goacutemez todo lo
vendiacutean en la calle era un basurero esto apestaba de tanta basura no
habiacutea control de aseo El ex Presidente de la Repuacuteblica el Ing Leoacuten
Febres Cordero es elegido Alcalde dos veces desde 1992 al 2000 Fueron
8 antildeos en que Guayaquil gracias a eacutel cambioacute los turistas que nunca la
elegiacutean cuando veniacutean a Ecuador comenzaron a visitarla y caminar por el
Malecoacuten 2000 como estar en un barco y contemplar sus artes y
monumentos Leoacuten Febres Cordero no soacutelo era guayaquilentildeo amaba su
ciudad y fue el primero que se preocupo por hacer algo por ella
Legislador
Durante 3 periacuteodos Febres-Cordero fue Legislador en el antildeo 2002 fue elegido como Diputado del Congreso Nacional siendo el congresista maacutes votado por los electores En la palestra del poder legislativo estaban a su cargo varios proyectos de ley y persiguioacute implacablemente a empleados
19
puacuteblicos corruptos de Gobiernos anteriores pero fue marcado su ausentismo a las sesiones del Parlamento en el cual casi nunca intervino por motivos de salud (su hipertensioacuten arterial le impediacutea viajar a la altura de maacutes de 2500 metros de Quito) En el 2006 terminoacute su periacuteodo de diputacioacuten siendo nuevamente elegido para la misma dignidad pero con una cantidad de votos muy inferior a sus anteriores elecciones lo que fue tomado como su ocaso como liacuteder poliacutetico A principios de 2007 presentoacute la renuncia al cargo por problemas de salud que ya no le permitiacutean seguir en el mismo
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
Ya a la edad de 70 antildeos la salud del Ing Leoacuten Febres Cordero recayoacute
varias veces aunque todaviacutea permaneciacutea en pie en la poliacutetica y siendo
duro con los que consideraba corruptos persiguieacutendolos ni en su vejez
nunca cambioacute no dejoacute de ser violento y vengativo queriendo disciplinar a
todos los corruptos de gobiernos anteriores en tomar juicios que ya no
veniacutean al caso y no era asunto de eacutel intervenir en esto
Problemas de Salud
Fue intervenido por principio de caacutencer de vejiga fue la uacutenica vez que se lo operoacute en Guayaquil Operacioacuten de Corazoacuten abierto en 1996 Durante 1996 empezaron los problemas en el ojo derecho a causa de un glaucoma cuando era Alcalde de Guayaquil Cirugiacutea en caroacutetida- En 1998 se le realizoacute una cirugiacutea en la arteria caroacutetida izquierda porque teniacutea una obstruccioacuten en el ducto que lleva la sangre a la cabeza
Cirugiacutea en la pierna-En 2007 en Miami Estados Unidos se sometioacute a una operacioacuten de la pierna derecha en el mes de febrero por un problema cardiovascularCaacutencer al Pulmoacuten El 1 de diciembre del 2008 fue sometido a exaacutemenes para determinar el avance del caacutencer de pulmoacuten se le realizoacute un broncoscopia recibioacute sesiones de radioterapia para quemar y reducir el tamantildeo de los tumores Febres-Cordero decidioacute retornar a Guayaquil los familiares firmaron un documento eximiendo de responsabilidades a la cliacutenica
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadenyera
20
Llegamos a conocer a un liacuteder poliacutetico con caraacutecter fuerte y firme no se
doblegaba por nada y asiacute como luchoacute para poner en orden los problemas
del paiacutes y no dejarse vencer por sus opositores Tambieacuten lo hizo por su
vida cada enfermedad que le veniacutea era una prueba fuerte para eacutel aunque
ahora uno enumera todos sus problemas de salud vemos que el no daba
nunca anotar su decaimiento de salud ante el pueblo cada que lo
entrevistaban los periodistas era el mismo Leoacuten que todaviacutea rugiacutea
atacando a algunos de sus oponentes poliacuteticos con sus palabra hasta el
uacuteltimo fue grosero y sarcaacutestico Nunca se negaba a una entrevista asiacute
sea de coacutemicos se presto para estar en el programa de vivos y el de
pinargote Y siempre con una amplia sonrisa al puacuteblico que lo escuchaba
Sus dos uacuteltimos antildeos fueron los maacutes difiacuteciles en su salud Estando en la
cliacutenica de EEUU decide que lo traigan a su paiacutes Donde los internan en
la cliacutenica Guayaquil el pueblo lo visitaba afuera de la cliacutenica llamaacutendolo
iexclLeoacuten Leoacuten y pidioacute que lo acerquen a la ventana para saludar al pueblo
lo fueron a visitar hasta sus enemigos y a los pocos diacuteas fallecioacute
Fallecimiento
IMAGEN Nordm 3
FUENTE BLOGSPOT3YEARSAGO
FUENTE httpsllcommonsorgwikifilevelatoriolecjpg
21
El 15 de diciembre del 2008 el paiacutes se impactoacute con una tremenda
noticia murioacute un grande de la historia de este paiacutes el ex--presidente de la
Repuacuteblica el Ing Leoacuten Febres Cordero En la tarde yo andaba por el
centro de Guayaquil y la gente gritaba murioacute Leoacuten habiacutea asombro
comentarios unos buenos otros malos los canales se pusieron en
cadena nacional y la gente en 9 de Octubre se amontonaba a ver la
televisioacuten fue cuando maacutes gente se agolpoacute fuera de la cliacutenica a gritar y
llamarlo Leoacuten Leoacuten pero eacutel ya no estaba se habiacutea ido solo estaba su
cuerpo Al diacutea siguiente hice fila en la Catedral para verle por uacuteltima vez
Fui criticada por mi familia y amistades me deciacutean estaacutes loca eacutel era un
criminal Guayaquil la ciudad amada de Febres Cordero lo despidioacute con
honores habiacutea mucha gente de toda clase social haciendo filas para
entrar se cerraron varias cuadras alrededor de la Iglesia Hasta el uacuteltimo
diacutea de su entierro era una grande multitud despidiendo a un gran liacuteder que
dejoacute su legado en esta ciudad
CAMINO A LA PRESIDENCIA
IMAGEN Nordm 4
FUENTE apuntesdelvendedorbloqsport
22
Durante su permanencia como congresista mantuvo estrecha amistad con quien maacutes adelante seria su compantildeero de foacutermula y binomio presidencial Blasco Pentildeaherrera Padilla Elecciones 1984 Primera Vuelta Electoral El 20 de Enero de 1984 se realizaron las elecciones presidenciales Se candidatizaron 17 binomios presidenciales el PSC estructuro la alianza conservadora Frente de Reconstruccioacuten Nacional y escogioacute como candidato a Leoacuten Febres Cordero el binomio Borja- Rigail Segunda Vuelta Electoral En la segunda vuelta el 6 de mayo de 1984 la derecha en guardia por la plataforma izquierda triunfa en la primera vuelta obliga a la derecha y centro derecha a concentrarse en el postulante del frente de Reconstruccioacuten Nacional Febres cordero gana las alecciones con el 5154 obtiene 1middot381709 votos y Rodrigo Borja obtiene 1middot299084 votos el 4846
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
Cada Eleccioacuten trae cambios para el paiacutes Era el antildeo de 1984 habiacutea que
elegir el destino de un paiacutes que por antildeos estuvo controlado por la Junta
Militar se dejaba atraacutes la dictadura y se volviacutea a la democracia fue un
cambio radical se pusieron 17 candidatos en lista para ser Presidente de
la Repuacuteblica fue la uacutenica vez que eran tantos para una eleccioacuten electoral
Llegoacute el diacutea de la elecciones enero del 84 no creo que haya sido faacutecil
para el pueblo y en la primera vuelta soacutelo quedaron dos con maacutes
puntajes El uno era de la Izquierda Democraacutetica y el otro de la Derecha
La competencia estuvo muy rentildeida por los dos Leoacuten Febres Cordero y
Rodrigo Borja en las entrevistas que le haciacutean los periodistas se
atacaban mucho de ambos lados En una de esas entrevistas por
televisioacuten Leoacuten Febres Cordero le dijo a Rodrigo Borja cuando le hable
miacutereme a los ojos
Llegaron las elecciones de la segunda vuelta en el mes de mayo y el
pueblo teniacutea que elegir Habiacutean dos ideologiacuteas poliacuteticas Izquierda era
socialista y la Derecha democracia yo creo que el eslogan de la
23
campantildea de Leoacuten Febres Cordero de pan techo y empleo tuvo maacutes
ventaja El triunfador en estas elecciones fue el Ing Leoacuten Febres Cordero
del PSC aunque no fue mucha la diferencia del puntaje por poco
empatan
Mirando el gobierno anterior de Oswaldo Hurtado Leoacuten Febres Cordero
toma un paiacutes con crisis econoacutemicas ya que la corriente del nintildeo de 1982
y 1983 causaron peacuterdidas econoacutemicas las fuertes lluvias por el duro
inviernos perjudicaron al paiacutes continuaba la deuda externa y el precio del
petroacuteleo era bajo y aquiacute empieza la devaluacioacuten del sucre y los precios de
los viacuteveres empiezan a subir Recordemos que hasta 1982 el paiacutes viviacutea
una situacioacuten econoacutemica estable Con esta nueva eleccioacuten el pueblo
abrigaba esperanzas de cambios Leoacuten Febres Cordero empieza su
mandato el 10 de Agosto de 1984 cuando da su discurso poliacutetico a la
nacioacuten a traveacutes de la televisioacuten en cadena nacional- Empieza enfatizando
sus promesas de campantildea como el de crear nuevas viviendas dar
empleo y resalta que la crisis econoacutemica iba a mejorar en su gobierno
diciendo que ldquode nuestro mismo paiacutes vamos a sacar las riquezas ya que
nuestras tierras son productivas para exportar a otras naciones y tambieacuten
aprovechar nuestro petrolerordquo iba a combatir a los corruptos y mejoraraacuten
los valores humanos en la sociedad En su discurso habloacute con la
seguridad que el proyectaba que cumpliriacutea todas sus promesas y las hariacutea
cumplir porque era un hombre de palabra
Desde el primer diacutea de su gobierno los partidos de oposicioacuten y todos aquellos a quienes habiacutea derrotado y desenmascarado desataron una campantildea destinada a dificultar su labor pero su agilidad y personalidad poliacutetica le permitieron sortear con tino todos los obstaacuteculos y sacar al paiacutes adelante pag309
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
24
Leoacuten Febres Cordero antes de llegar a la presidencia ya era un poliacutetico
muy conocido tambieacuten se habiacutea ganado muchos enemigos que los
enfrentoacute Al llegar a la Presidencia no iba hacer faacutecil habiendo partidos
contrarios al suyo que hariacutean todo lo posible por no cumplir sus oacuterdenes y
en todo momento ponerse en contra del mandatario y obstaculizar su
labor esto ocurrioacute desde el primer diacutea hasta final
Los seis primeros meses de su periacuteodo presidencial se caracterizaron por la violencia y el enfrentamiento con el parlamento por protestas estudiantiles que se dieron lugar en las calles motivadas por las dirigencias izquierdistas que rechazaban el alto costo de la vida y por la mano dura usada para reprimirlas Coherentes con las medidas de ajuste no elevoacute los sueldos y salarios sino en una proporcioacuten algo superior a la inflacioacuten Gobernoacute con decretos econoacutemicos urgentes en total 26 para gestionar asiacute el gasto puacuteblico convirtiendo de este modo la excepcioacuten en regla de gobierno
presidentespamela blogspotcomhellip leon-esteban-febres-cordero-ribadenehellip
Muchos Presidentes cuando empiezan un periacuteodo presidencial no saben
con que se van a enfrentar Febres Cordero a los pocos meses de su
presidencia tuvo caraacutecter y actitud para enfrentar las manifestaciones del
pueblo por la crisis econoacutemica que empezaba hacer estragos en el paiacutes y
de esto se aprovecharon sus enemigos poliacuteticos para apoyar estas
marchas Tuvo que tomar decisiones inmediatas para resolver esta
situacioacuten
25
JUAN PABLO II
IMAGEN No 5
FUENTE eluniversoco
La visita de Juan Pablo II a Ecuador realizada entre el 29 de enero y el 1
de febrero de 1985 fue el uacutenico viaje del Papa Juan Pablo II a Ecuador
httpseswikipediaorgwikivisita_de_juan_pablo_II_a_Ecuadorrdquo
La iglesia catoacutelica estuvo de fiesta con la visita de quien consideran
su liacuteder principal las calles por donde iba se llenaban de gente
querieacutendolo ver otros tocar Dio su mensaje y hasta los canales se
pusieron en cadena nacional en los diacuteas que estuvo en el paiacutes
ALFARO VIVE iexclCARAJO
IMAGEN No 6
FUENTE cedemaorg
26
Durante su gobierno surgioacute un grupo subversivo armado llamado ldquoAlfaro Vive Carajordquo en el que se realizaban secuestros a personalidades importantes como Nahim Isaiacuteas quien murioacute en sus manos en 1985 La lucha contra el terrorismo se convirtioacute en su principal objetivo Febres Cordero luchoacute con todas sus armas por lo que se le acusa de haber instaurado un reacutegimen del terror en el que se violaron los derechos humanos por cometer torturas desaparecer y matar a inocentes entre ellos varios menores de edad
presidentespamela blogspotcomhellip leoacuten-esteban-febres-cordero-ribadenehellip En 1985 el paiacutes sufrioacute asaltos robos secuestros de un grupo de
ecuatorianos que se autodenominaba con el nombre de Alfaro Vive
iexclCarajo y cogiendo como insignia la imagen del ex presidente Eloy
Alfaro y aquiacute es donde el Presidente Leoacuten Febres Cordero tuvo que
intervenir con mano dura y contraatacar
GRUPO GUERRILLERO IMAGEN Nordm 7
FUENTE informatecuadorcom
ldquoA LOS SUBVERSIVOS HAY QUE MATARLOS COMO AL PAVO LA VIacuteSPERArdquo Alfaro Vive Carajo en 1985 se muestra muy activo y efectuacutea asaltos a bancos instituciones puacuteblicas y empresas privadas para recaudar fondos se toma radioemisoras 25 y el local del Partido Liberal retiene a periodistas y coloca bombas panfletarias para difundir sus planteamientos En marzo asalta el
27
rastrillo de la Policiacutea en el norte de Quito y se sustrae 100 carabinas ruger 300 revoacutelveres Rubiacute Smith Weisson y miles de proyectiles En abril huyen del Penal Garciacutea Moreno por un tuacutenel construido desde una casa vecina los dirigentes de la organizacioacuten Arturo Jarriacuten y Hamet Vaacutesconez junto con otros militantes El 7 de agosto de 1985 AVC en un operativo conjunto con el M-19 de Colombia secuestra en Guayaquil al banquero Nahim Isaiacuteas cuando eacuteste se disponiacutea a ingresar a su casa campestre en el kiloacutemetro ocho de la viacutea Daule Su objetivo es obtener un rescate para financiar la lucha armada En respuesta las unidades anti-terroristas ponen en marcha operativos de seguimiento
wwwalainetorgsitesdefaultfilesLuchas Populares-LFC-pdf Archivo PDF
Ecuador siempre se caracterizoacute por ser un paiacutes paciacutefico muy diferente al
pueblo colombiano y venezolano lo que estaba sucediendo en 1985
nunca antes se habiacutea dado un grupo armado ya habiacutean muchos
muertos operaban en diferentes puntos del paiacutes el alto que se le da es
cuando secuestran a un hombre rico de la ciudad de Guayaquil y le
ponen condiciones al Presidente quien no las acepta y tuvo que luchar
en contra de ellos Leoacuten Febres Cordero no permitioacute que la guerrilla
entre y controle al paiacutes Fueron diacuteas difiacuteciles en medio de este combate
entre el gobierno y la guerrilla murieron gente inocentes Esta situacioacuten
era noticia de todo momento de los medios de comunicacioacuten Hasta el diacutea
de hoy se recuerdan las atrocidades que sucedieron
SECUESTRO DE NAHIM ISAIacuteAS
IMAGEN Nordm 8
FUENTE comunidadrealworpressco
28
En este caso en particular la ciudad de Guayaquil vivioacute muy de cerca
todos los movimientos del grupo guerrillero AVC que habiacutean secuestrado
a un hombre rico y reconocido al banquero Nahin Isaiacuteas cuando llegaba
tarde en la noche en agosto de 1985 aprovecharon que andaba solo era
como si ya lo teniacutean vigilado Esos diacuteas se vivieron momentos de paacutenico
Era noticia de primera plana en todos los perioacutedicos del paiacutes El ejeacutercito y
la policiacutea en una buacutesqueda constante Hubieron muertes de policiacutea y
civiles Fueron muchos diacuteas en que Isaiacuteas sufrioacute sintiendo que en
cualquier momento lo Iban a matar
Para el Presidente Leoacuten Febres Cordero no le debioacute ser faacutecil la decisioacuten
que tomo ya que el secuestrado era un intimo amigo suyo de la infancia
el no aceptoacute las condiciones de la guerrilla pero tampoco queriacutea que su
amigo muera La guerrilla dio un ultimato de el diacutea y la hora sino lo
mataban El Presidente decide dirigir el operativo con los policiacuteas y
militares y se adelantan en la madrugada tratando de liberar a nahim
Isaiacuteas en el tiroteo de ambos lados sale herido Isaiacuteas a los pocos
minutos muere hubo dolor y consternacioacuten en los familiares y amigos
que le culpaban de esto a Leoacuten Febres Cordero El pueblo en esos diacuteas
se preguntaba porque el presidente habiacutea tomado tal decisioacuten Pero si el
no lo hacia la guerrilla hubiera entrado y controlado al paiacutes Murieron
tambieacuten algunos de las guerrillas y otros fueron secuestrados a quienes
se los consideraban espiacuteas que dan informacioacuten
La lucha contra el terrorismo se convirtioacute en poliacutetica oficial del reacutegimen
Las medidas econoacutemicas de ajuste con corte neoliberal ayudaron a que el
PIB crezca y hubo superaacutevit en 1984-1985
ldquohttpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyrardquo
29
Leoacuten Febres Cordero junto con el gobernador de Guayaquil Jaime Nebot
organizaron Escuadrones para combatir a la guerrilla luchoacute con armas y
fuerza para debilitar la guerrilla en todo el trascurso de su gobierno
RONALD REAGAN
IMAGEN Nordm 9
FUENTE andesinfoec
El 14 de enero de 1986 llega a Washington en visita oficial y se reuacutene
con el Presidente Ronald Reagan se firman acuerdos de caraacutecter
econoacutemico y de lucha contra el narcotraacutefico
wwwecuredcuindexphpLeon_febres_cordero
Nuestro paiacutes teniacutea buenas relaciones con EEUU se tomaban decisiones
de mutuo acuerdo para ambos paiacuteses En los aspectos sociales y
econoacutemicos Leoacuten Febres Cordero fue bien recibido por el presidente de
EEUU
En el segundo semestre de 1986 el precio del petroacuteleo ecuatoriano en el
mercado Internacional cayoacute de 27 a 8 doacutelares
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
30
Leoacuten Febres Cordero a dos antildeos de su gobierno la situacioacuten se agrava
con la venta de petroacuteleo al exterior a un precio tan bajo que no resultaba
ninguna ganancia para el paiacutes
Sublevacioacuten Del General Frank Vargas Pazzos
IMAGEN Nordm 10
FUENTE eswikipedia
El primer momento que la continuidad de la democracia del paiacutes estuvo en peligro ocurrioacute en marzo de 1986 cuando el Teniente General Frank Vargas Pazzos Comandante de la FAE y Comandante del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas exigioacute la destitucioacuten del Ministro de Defensa y el comandante General del Ejercito en base de un presunto negociado en la compra de un avioacuten Fokker para Tame El General Vargas atrincherado en la Base Aeacuterea de Manta no depuso su actitud y el paiacutes estuvo a miliacutemetros de un sangriento choque entre soldados ecuatorianos el que se
31
evito con la mediacioacuten del Secretario del Presidente Abg Carlos Pareja quien consiguioacute que Vargas pazzos se sometiera a la autoridad del ejecutivo Pero pocos diacuteas despueacutes una imprudente declaracioacuten del primer mandatario en el sentido de que el no habiacutea negociado nada y que el ministro de Defensa y el comandante General del Ejeacutercito continuaban firmes en sus puestos motivo una nueva rebelioacuten de Vargas quien tomoacute esta vez la Base Aeacuterea de Quito donde estaba detenido Aldiacutea siguiente el General rebelde fue desalojado mediante un operativo militar que culmino con la renuncia del Ministro de Defensa y el Comandante General del Ejercito Estaacutebamos en 1987 y la ya comentada negativa del presidente a reconocer la amnistiacutea dictada por el congreso a favor del General Frank Vargas Pazzos originoacute que el diacutea viernes 16 de Enero la democracia ecuatoriana estuvo a punto de naufragar Paacutegs 196 197
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica 3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993
En marzo de 1986 por poco hay un enfrentamiento en el paiacutes con los
militares El presidente teniacutea un amigo y compadre a la vez Quien era el
comandante de las fuerzas armadas la lealtad de este militar lo llevoacute a
confiarse y declarar acusaciones contras dos Ministros del Estado y de
confianza del presidente tal vez eacutel creyoacute que por la amistad que habiacutea
sus palabras tendriacutean mayor credibilidad que a quienes estaba acusando
de ladrones y queriacutea que los despidieran de sus puestos por la falta que
eacutel aseguraba habiacutean cometido
En primer lugar no habiacutea prueba el Presidente no dio mayor importancia y
no los botoacute del puesto Esto indignoacute a Frank Vargas Pazzos que en diacuteas
despueacutes armoacute una manifestacioacuten con militares pero las cosas no salieron
a su favor llegaron a un acuerdo para que no vaya a suceder una
manifestacioacuten entre ecuatorianos mismos pero no se esperaba que lo
iban a poner en prisioacuten todo por decir la verdad de la compra de un avioacuten
que costoacute mucho dinero pero de cuaacutendo acaacute un comandante de la FAE
se involucra en algo que no le compete y se confioacute que por ser amigo del
Presidente asiacute de faacutecil iban a votar a los Ministros involucrados en la
compra del avioacuten Con todo lo sucedido se investiga y los Ministros
32
fueron despedidos de sus cargos pero Frank Vargas Pazzos pasoacute
injustamente muchos meses en prisioacuten ya cuando se deciden a darle la
libertad el Presidente se niega aceptar que sea puesto en libertad Leoacuten
Febres Cordero utilizoacute palabras duras en contra de Vargas Ya no lo
estaba tratando como el amigo y compadre que era sino como un
enemigo a quien lo queriacutea en prisioacuten mientras eacutel esteacute en la Presidencia
Esta mala decisioacuten del presidente maacutes adelante vemos que le trajo
consecuencias
Nunca es tarde para reconocer cuando nos equivocamos con alguien
Febres Cordero entando grave en la cliacutenica en sus uacuteltimos diacuteas Vargas le
fue a visitar y recordoacute este suceso pidieacutendole disculpa y reconociendo
que eacutel se habiacutea equivocado
SECUESTRAN AL PRESIDENTE EN LA BASE AEacuteREA DE TAURA
IMAGEN Nordm 11
FUENTE comunidadrealworpresscom
En 1987 unos comandos de la Fuerza Aeacuterea secuestraron al Presidente Febres-Cordero y a su comitiva en la Base Aeacuterea de Taura y negociaron la libertad de los secuestrados a
33
cambio de la libertad del General Vargas prisionero desde marzo de 1986 por haber extendido la rebelioacuten de Manta a la Base Aeacuterea de Quito y tambieacuten a cambio de que el Presidente no tomara represalias contra los secuestradores El Congreso en su mayoriacutea opositor aprovechoacute la coyuntura para pedir la renuncia del Presidente pedido que finalmente no prosperoacute
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra El Presidente de la Repuacuteblica quien en septiembre de 1985 habiacutea sido inflexible con los secuestradores del banquero Nahim Isaiacuteas en esta ocasioacuten fue maacutes juicioso y optoacute por acceder a la peticioacuten de los comandos ademaacutes de garantizar que no sufririacutean ninguacuten tipo de represalia ni seriacutean apresados El General Vargas recuperoacute su libertad pero los comandos pese a la garantiacutea presidencial fueron apresados enjuiciados y sentenciados por un tribunal militar Paacuteg 197
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica 3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993
Al puesto maacutes grande que tengamos no nos hace superior a los demaacutes la
arrogancia de un Presidente creyendo tener todo el control le toma por
sorpresa e inesperado un secuestro nadie siente el dolor de otro sino
cuando lo vive tal vez el Presidente experimentoacute el miedo y el terror que
vivioacute nahim Isaiacuteas de sentir la muerte tan de cerca Su hablar era muy
ligero cortante y sarcaacutestico que habiacutean heridas abiertas en el General
Vargas planificoacute esta emboscada a cambio de su libertad Leoacuten Febres
Cordero sabiacutea que estaba en juego su vida y teniacutea que ceder a lo que le
estaban pidiendo Escribioacute dando oacuterdenes que salga libre Vargas y
prometioacute no tomar venganza con los militares que lo secuestraron ellos
se confiaron y maacutes adelante fueron enjuiciados En esos diacuteas difiacuteciles de
secuestro que vivioacute el Presidente nadie habiacutea planificado como liberarlo
de esto el Vicepresidente ni hablaba y sus enemigos poliacuteticos lo que
queriacutean era que renuncie a la presidencia En ese tiempo muchas gente
deciacutean eso es un castigo por permitir la muerte de Isaiacuteas lo que habiacutea era
confusioacuten a la guerrilla Alfaro Vive le hubiera gustado que muera en ese
secuestro Todaviacutea no era la hora de Febres Cordero sino Guayaquil no
fuera lo que es cuando antildeos maacutes adelante el fue Alcalde
34
LIBERTAD DE FRANK VARGAS PAZZO
IMAGEN Nordm 12
FUENTEeswikipedia
Si bien es cierto que el secuestro del presidente fue un hecho vergonzoso y atentatorio contra la vida constitucional de la Repuacuteblica maacutes vergonzoso fue la actuacioacuten de los congresistas de la oposicioacuten que bajo la presidencia del Dr Andreacutes Vallejo mientras el presidente permaneciacutea secuestrado en un acto de cobardiacutea y bajeza en vez de defender el reacutegimen de derecho intentaron su destitucioacuten paacuteg 310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
El Presidente Leoacuten Febres Cordero en sus diacuteas de encierro pudo darse
cuenta quienes eran sus amigos y quienes no todos le habiacutean dado la
espalda desde el mismo vicepresidente se sentiriacutea tan solo pero su
firmeza de caraacutecter lo llevoacute a seguir adelante en medio de las
circunstancias no lucharon por liberarlo y no lo vayan a matar con una
35
actitud de semi-importismo lo que queriacutean es que deje la presidencia
Podemos ver en el siguiente graacutefico las miradas de asombro del
Presidente cuando fue liberado como que hubiera tenido una pesadilla
por todo el drama y humillacioacuten que vivioacute
LIBERAN AL PRESIDENTE
GRAgraveFICO Nordm 13
Fuentejeremykhristiewordpresscom
Terremoto el 5 de Marzo de 1987
El 5 de marzo de 1987 el Ecuador fue golpeado por dos terremotos El primero a las 2054 con una magnitud de 61 y el segundo a las 2310 con una magnitud de 69 El saldo final fueron 1 000 muertos y dantildeos materiales por USD 1 000 millones pero la mayor destruccioacuten no se produjo por los sacudones de tierra sino por los deslaves
httpseswikipediaorgwikiterremoto_de_Ecuador_de_1987
36
El Ecuador sufrioacute los embates de la naturaleza el terremoto sacudioacute la zona nororiental del paiacutes causando terribles dantildeos a varias poblaciones y destruyendo un importante tramo del oleoducto transecuatoriano por lo que las exportaciones petroleras del paiacutes sufrieron un gran deterioro con graviacutesimas consecuencias econoacutemicas Pag310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
En este gobierno sucedioacute de todo pasaron dos meses del secuestro del
Presidente y hubieron desastres naturales afectando la economiacutea del
paiacutes observamos en la siguiente imagen que se rompioacute el oleoducto ya
no se podiacutea exportar petroacuteleo
TERREMOTO
IMAGEN Nordm 14
Terremoto de Marzo de 1987
FUENTE el comerciocom
300 x 250- elcomerciocom
300 x 250 ndash elcomerciocom
Por otro lado las fuertes lluvias que cayeron en el litoral produjeron el desbordamientos de varios riacuteos que inundaron importantes sectores agriacutecolas especialmente de las provincias de Guayas y los Riacuteos finalmente y tambieacuten como consecuencia de la estacioacuten invernal las lluvias produjeron deslaves que destruyeron parte de la carretera Guayaquil-Cuenca causando gran cantidad de
37
muertos La oposicioacuten atacoacute culpoacute al gobierno culpaacutendolo de los problemas econoacutemicos surgidos como consecuencia de dichas desgracias A pesar de todo el Presidente continuoacute trabajando y el paiacutes logroacute salir adelante Paacuteg310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
No fue faacutecil para el Ing Leoacuten Febres Cordero dirigir un paiacutes donde se le
presentaron una detraacutes de otras las desgracias El sismo que se dio en el
Ecuador tambieacuten fuertes lluvias sus tierras no estaban en condiciones de
sembrar todo se perdiacutea el pueblo se desesperaba la sierra y la costa
teniacutean problemas para llevar los viacuteveres las carreteras dantildeadas y con la
escasa produccioacuten se subieron los precios de los productos afectando la
economiacutea del paiacutes
VIacuteA PERIMETRAL EN GUAYAQUIL
GRAacuteFICO No 15
wwweditograncomecpinatgote-en-1987-un-critico-de-los-socialcri
El 23 de abril por la desesperada lucha de sus opositores y de los enemigos de Guayaquil Que intentaron impedir el desarrollo de la primera ciudad del Ecuador firmoacute el contrato para la construccioacuten de la viacutea perimetral de Guayaquil que hoy integra a la ciudad extensas aacutereas
38
urbanas y suburbanas que por falta de viacuteas de comunicacioacuten permaneciacutean marginadas Paacuteg 310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Guayaquil una ciudad en crecimiento se necesitaban viacuteas alternas para
agilitar el traacutefico con facilidad el Presidente compra una zona donde es
puro manglares y a sus alrededores el estero salado para hacer unas
carreteras amplias se construyeron las viacuteas pero hoy 28 antildeos despueacutes
estaacute poblada de moradores que vinieron de las provincias maacutes de
Esmeraldas y la sierra Es una viacutea grande para llegar a todos los puntos
de la ciudad de Guayaquil
Caso Restrepo
IMAGEN Nordm 16
El 8 de Enero de 1988
FUENTE elmercuriocomec
El caso de los hermanos Carlos Santiago y Pedro Andreacutes Restrepo Arismendy nacidos en el antildeo de 1971 y 1974
respectivamente quienes al momento de su desaparicioacuten contaban con 17 y 14 antildeos de edad Los desaparecidos
39
nacieron en el seno de una familia acomodada hijos de Pedro Restrepo y Luz Helena Arismendy y residiacutean en la ciudad de Quito en el valle de Tumbaco en la ciudadela Miravalle
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
En el uacuteltimo antildeo de gobierno de Leoacuten Febres Cordero se da otro
escaacutendalo Secuestran a dos menores de edad en ausencia de sus
padres
En la madrugada del 8 de enero de 1988 Pedro Restrepo y Luz Helena Arismendy padres de los menores salen de viaje con rumbo a la ciudad de Bahiacutea de Caraquez en un viaje de vacaciones Seguacuten Darlice Adorita Lara Espinosa empleada domeacutestica del hogar de los Restrepo los menores salieron a las 06h30 en el vehiacuteculo de propiedad de la familia con la finalidad de dejar a su hermana en el Colegio ecuatoriano-suizo en el que ella estudiaba Luego de regresar a su casa volvieron a salir aproximadamente a las 10h00 con rumbo a la ciudad de Quito sin que se vuelva a saber nada de ellos Seguacuten el padre de los menores Pedro Restrepo en horas de la mantildeana de ese diacutea se llevaba a cabo un operativo policial en Tumbaco por lo que presumiblemente fueron detenidos en ese momento lo cual tambieacuten es mencionado en las declaraciones del ex agente del SIC-10 Hugo Espantildea Torres quien dice que en esa mantildeana los menores fueron detenidos ilegal y arbitrariamente por la Policiacutea Nacional y fueron puestos a oacuterdenes del Servicio de Investigacioacuten Criminal de Pichincha donde eacutel trabajaba seguacuten el mismo testigo los menores fueron torturados durante varios diacuteas por miembros del SIC-10 Seguacuten las declaraciones que Hugo Espantildea publicoacute en su libro El Testigo el hermano mayor Carlos Santiago Restrepo Arismendy fallecioacute a causa de las torturas de las cuales fue viacutectima debido esto a que la policiacutea le habiacutea puesto una funda plaacutestica llena de gas lacrimoacutegeno en su cabeza procediendo a golpearle fuertemente en el estoacutemago Seguacuten Hugo Espantildea esto habriacutea agravado el ataque de asma que teniacutea en ese momento el menor Seguacuten las declaraciones del mismo testigo el segundo menor Pedro Andreacutes fue asesinado diacuteas maacutes tarde para eliminar al uacutenico testigo del crimeniexcl
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
40
Nadie desaparece de un diacutea a otro hasta el diacutea de hoy no hay
respuesta lo que sucedioacute ese diacutea con los joacutevenes tuvo que ser
planificado En ese entonces el paiacutes estaba en una lucha contra la
guerrilla y hubo muchos sucesos que impactaron Que motivo pudo haber
para esperar el diacutea que sus padres se fueran de vacaciones alguien les
estaba dando seguimiento Si hubo un testigo que acusoacute a la policiacutea
habiacutea una versioacuten que no encajaba sera que los joacutevenes vieron algo
secreto del Estado y el miedo el temor por no dejar testigos los mataron
a los dos sin importar el dolor de una familia que ha luchado tanto por
saber la verdad
Buacutesqueda
En los diacuteas posteriores a la desaparicioacuten de los menores los padres inician una intensa buacutesqueda llegando el diacutea 14 de enero de 1988 a ser comunicados de que los menores se encontraban en una dependencia de la policiacutea siendo investigados por un problema menor sin embargo jamaacutes se llegoacute a dar otra informacioacuten
Posteriormente con fecha 28 de junio del antildeo 1990 la policiacutea hace puacuteblica la posibilidad de la muerte de los hermanos Restrepo debido a la precipitacioacuten de su vehiacuteculo en la Quebrada Pacha ubicada en el sector El Bataacuten de la ciudad de Quito mostrando como evidencia el vehiacuteculo destrozado al fondo de dicha quebrada dentro del cual estaban tres zapatos de los hermanos Restrepo sin embargo el padre de los menores desechoacute la posibilidad mencionando las siguientes incoherencias en el informe de la policiacutea
El 11 de agosto de 1991 aparece el ex agente del SIC-10 Hugo Espantildea quien fue uno de los testigos principales del llamado caso Restrepo quien acusa a Guillermo Llerena y dice que los restos de los menores fueron echados en la laguna de Yambo en Cotopaxi En aquellas fechas es detenido Guillermo Badillo ex agente del SIC-10 por encontrarse evidencia de su culpabilidad en los criacutemenes
El 16 de agosto de 1991 se dicta la orden de detencioacuten en contra de Hugo Espantildea por encontrarse evidencia en su
41
contra respecto del caso de la muerte de los hermanos Restrepo
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo
Todos cuando fallecen necesitan ser velados y sepultados por su familia
y despedidos por uacuteltima vez pero queacute dolor e incertidumbre de los
padres no saber ni siquiera donde estaacuten sus cuerpos El padre de los
joacutevenes desde esa eacutepoca a todos los gobiernos en curso les ha pedido
ayuda pero este es un caso que ha quedado en la impunidad ya han
pasado 27 antildeos y todaviacutea se menciona la desaparicioacuten de los Restrepo
en la buacutesqueda e investigaciones por cuenta de su familia la policiacutea ha
dado diversas versiones que no concuerdan sino que se contradicen se
ha llegado a la luz de otros casos pero queacute pasoacute aquiacute que hay un
misterio que no se puede resolver ver tantos antildeos de una familia hasta el
diacutea de hoy no hay respuesta
Pudo llenarse de pactos pudo ampliar su base poliacutetica mediante acuerdos ocultos y cerrados distribuir ampliamente favores y con esto haberse evitado maacutes de un problema Pero no fue asiacute Pensoacute que todo lo podiacutea hacer el solo y rodeado croacutenicamente de joacutevenes bastantes menores a eacutel Quizaacutes su mayor error fue el haberse dejado atrapar dentro de un nuacutecleo demasiado cerrado Quizaacute su mayor acierto el de no haber transado ni con la guerrilla ni con la oposicioacuten ni con los sistemas eleacutectricoshellip(Dr Henry Raad- El teleacutegrafo Ag 388) Pag310
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Todo nuevo gobierno ubica en su gabinete gente de su confianza Esto
tambieacuten hizo Febres Cordero aunque puso en posiciones altas a gente
joacutevenes en quien depositoacute absoluta confianza y escuchaba sus
sugerencias-
42
ESCAacuteNDALOS EN SU GOBIERNO 1984-1988
En el gobierno de Febres Cordero hubo varias denuncias de corrupcioacuten y abusos a los derechos humanos Huida de Joffre Torbay con ayuda del gobierno luego de ser sindicado por la compra de 350 carros recolectores de basura y la empresa mexicana DINA Sobreprecio de 7000 doacutelares por vehiacuteculo Por sobreprecio en la Compra de un avioacuten Fokker para Tame Caso de los 150 mil doacutelares supuestamente entregados al Israel Rany Gazif para organizar la lucha contra la guerrilla de Alfaro Vive Carajo Durante su gobierno fue acusado de violaciones con los derechos humanos especialmente casos de los desaparecidos hermanos Restrepo hechos que provocaron la condena de la corte interamericana Y la tortura violacioacuten y muerte de la profesora consuelo Benavides detenida por la fuerza naval del Ecuador Durante 3 antildeos hasta diciembre de 1988 los familiares no conociacutean cual era el paradero de la desaparecida a pesar de solicitar informacioacuten repetidamente a las autoridades ecuatorianas El gobierno de Febres Cordero no facilitoacute en ninguno de los casos informacioacuten sobre sus paraderos En 1988 el reacutegimen se debilitoacute por varios escaacutendalos de corrupcioacuten en las altas esferas del gobierno los precios internacionales del petroacuteleo bajos y la interrupcioacuten de las exportaciones petroleras debido a un terremoto El gobierno a partir de entonces incrementoacute el gasto puacuteblico y el endeudamiento estatal se dio por ejemplo el subsidio a los precios de los combustibles El equipo econoacutemico se desbandoacute y hasta el Vicepresidente de la Repuacuteblica Blasco Pentildeaherra Padilla se alejo del presidente A pesar de todo esto el Gobierno no alteroacute el plan de gasto para el uacuteltimo antildeo de la administracioacuten pues Febres Cordero quiso terminar los proyectos que empezoacute
httpseswikipediaorgwikiLeoacuten_Febres-Cordero_Ribadeneyra
Actualmente cuando se menciona o pregunta coacutemo fue el gobierno de
Leoacuten Febres Cordero soacutelo escuchoacute frases muy fuertes un asesino hubo
secuestros y criacutemenes no respetoacute los derechos de los ciudadanos abusoacute
de su poder etc Pero hay que reconocer que fueron antildeos difiacuteciles que
se presentaron en el paiacutes y que todo lo malo lo atribuiacutean al gobierno el
tuvo malos funcionarios que robaron Hay muchas verdades que se dicen
43
pero tambieacuten hay mentiras Las manifestaciones y reclamos que hacia el
pueblo era por la economiacutea bien baja y falta de trabajo
OBRAS PUacuteBLICAS DE 1984- 1988
Su administracioacuten Aunque combatida por los partidos de oposicioacuten fue realmente pragmaacutetica en casi todos los campos del desarrollo Si nos referimos a las obras puacuteblicas hasta sus maacutes encarnizados detractores tienen que aplaudir y reconocer la magnitud de la obra realizada por el Ing Leoacuten Febres Cordero La lista es interminable Refineriacutea represas hospitales escuelas colegios institutos teacutecnicos culturales religiosos y deportivos etc Implementoacute la red vial del paiacutes que habiacutea sido destruido casi totalmente por el fatiacutedico invierno de 1983 Aspectos como electrificacioacuten agua potable urbanismo y vivienda merecieron gran apoyo y no fueron descuidados La cultura se revitalizoacute con la creacioacuten de foncultura verdadero banco para financiar los proyectos de esa materia El plan techo beneficio a maacutes de 500000 ecuatorianos especialmente a los de recursos econoacutemicos maacutes limitados para quienes se abrieron casas de salud para atender sus necesidades Pag308
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico- Geograacutefico- Biograacutefico Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200020
Tambieacuten hay que destacar las cosas buenas de un gobierno Febres
Cordero tratoacute en lo posible de cumplirle a su patria que lo habiacutea
elegido sus obras fueron realizadas en la sierra costa amazonia y
regioacuten insular de acuerdo a cada necesidad no se olvido ni de los
deportistas ayudoacute a las iglesias cristianas dando terrenos No se
olvido de su ciudad Guayaquil en contra de los poliacuteticos construyoacute
una viacutea que une en todos los puntos a la ciudad hay que reconocer
que hizo bastantes obras para el paiacutes
44
Por otro lado quedan en su gestioacuten importantes y numerosas obras puacuteblicas en las que se destaca el maacutes amplio programa de salud materno infantil emprendido durante la etapa democraacutetica a traveacutes del instituto del nintildeo y la familia (INFA) Que le correspondioacute dirigir a la primera dama Mariacutea Eugenia Cordovez paacuteg 72
Holguiacuten Arias Rubeacuten- Dr- ldquoMemoriasrdquo Estudios Sociales 10mp Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA
Febres Cordero le dio prioridad a los nintildeos dando una ayuda social a
nintildeos necesitados y con problemas creando una fundacioacuten que la
empezoacute la Primera Dama de la Nacioacuten Y hasta el diacutea de hoy
funciona
Durante su gobierno se realizaron obras muy importantes en todas las ramas educacioacuten salud agricultura ganaderiacutea comercio
Los Hospitales Civil de Ibarra y del IESS en tena fue inaugurado por el Ministro de Salud Dr Jorge Bracho Ontildea hubo centros y subcentros en distintos aacutembitos del paiacutes Medicina gratuita para menores de 5 antildeos ndashMEGRAME- Locales escolares Construyoacute el Estadio de Barcelona en Guayaquil y el Estadio de Portoviejo un modelo de campos deportivos que sirvioacute para la realizacioacuten de los V juegos nacionales de 1985 se construyeron varias carreteras como Ibarra Lita San Lorenzo y las carreteras del litoral sierra regioacuten amazoacutenica e insular
wwwtrenandinocompresidentes-del-ecuador-18php
Febres Cordero en todas las aacutereas realizoacute obras sociales que
beneficiaban al pueblo de escasos recursos para que asistan en caso de
enfermedad En especial a los nintildeos hasta los cinco antildeos teniacutean atencioacuten
y medicina gratis Remodeloacute las carreteras del paiacutes
45
FUNDAMENTACIOacuteN FILOSOacuteFICA
La Filosofiacutea en la educacioacuten como la guiacutea del proceso humano para una
concepcioacuten cientiacutefica del pensamiento y de la naturaleza analizada de
manera criacutetica y dialeacutectica teniendo claramente en criterio los problemas
filosoacuteficos planteados por la educacioacuten y de esta manera conocer sus
fines
La Filosofiacutea enfocada en la educacioacuten crea una ansiedad o una por el
saber que con las concepciones cientiacuteficas impartidas por los docentes
serviraacuten como una guiacutea para los estudiantes en el proceso de ensentildeanza
ndashaprendizaje
Antonio Millaacuten puelles (2009) indica lo siguiente
Sabio En rigor la ldquomodestiardquo socraacutetica por la que se concibe a la sabiduriacutea como algo divino maacutes allaacute de los limites de nuestra natural capacidad es la expresioacuten de la filosofiacutea como justa medida de la posibilidad intelectual del hombre La ignorancia total es infrahumana la plena e ideal sabiduriacutea excede nuestro ser uacutenicamente la filosofiacutea es natural y propiamente humana
Este ideal filosoacutefico vinculado a la historia ayudaraacute a crear conciencia y
establecer paraacutemetros del coacutemo y del porqueacute es importante estudiar
sobre la presidencia del Ing Leoacuten Febres Cordero en nuestra sociedad
teniendo una idea clara con el desconocimiento de este gobierno
La Filosofiacutea considera al espiacuteritu como un ser que estaacute en permanente
cambio en relacioacuten a la sociedad Del espiacuteritu que se habla en la filosofiacutea
es el que lleva al docente y alumnos a buscar soluciones positivas por el
bien de una comunidad sumergida en la pobreza no solo econoacutemica sino
tambieacuten de valores y principios de desarrollo y mejoramiento de la
comunidad
46
FUNDAMENTACIOacuteN PSICOLOacuteGICA
La ciencia de la conducta y procesos conductivos sentidos y recuerdos
los factores o condiciones que nos motivan a estudiar
En el campo educativo el docente tiene una misioacuten es formar estudiantes
que tengan un desarrollo en las costumbres y valores por lo tanto es
imprescindible crear haacutebitos de cumplir y hacer cumplir lo establecido por
el Estado en los centro de ensentildeanzas el proceso de ensentildeanza se
encuentra compuesto por una serie de actos gestos comportamiento
que tienen la nefasta propensioacuten de hacer que el joven asimile ideas
contrarias a su propia cultura De este modo su historia es distorsionada y
los convierte en adictos a nuevos modelos y valores culturales
( Lonka K Joran E y Bryson M(1996) Miras( 2000) indican lo siguiente
Un proyecto educativo tiene que estar pensado desde lo que la persona humana es y debe elaborarse con vocacioacuten de la globalizacioacuten es decir que no sea patrimonio cultural de ninguna ideologiacutea de ninguna confesionalidad de ninguna tendencia que no se la imposicioacuten de una cultura sobre otra Educar no es manipular a un sujeto para someterlo a los moldes caprichosos del momento Y en todo caso la educacioacuten nunca debe intentar manipular sino ofrecerle las mejores herramientas procedimientos y estrategias para que cada hombre-mujer se haga a si mismo como quiera ser porque no hay duda que cada uno quiere ser lo mejor de si mismo Si a veces no lo logra es porque se le ha desorientado con vaivenes de muacuteltiples procedencias Paacuteg 16
Es importante estimular la capacidad criacutetica y proporcionar una
mentalidad abierta al cambio Fortalecer en el educando los valores
eacuteticos y morales para que contribuya positivamente al desarrollo de una
sociedad justa dinaacutemica y auto determinante
Promover la participacioacuten activa del educando en procesos de
ensentildeanzas ndash aprendizaje para desarrollar haacutebitos de investigacioacuten
47
FUNDAMENTACIOacuteN SOCIOLOacuteGICA
La educacioacuten tiene por objeto la investigacioacuten socioloacutegica de las
regularidades de la educacioacuten como proceso social en un sentido maacutes
estrecho tiene por objeto la investigacioacuten socioloacutegica de la ensentildeanza La
institucioacuten educativa como institucioacuten social se funda en unas raiacuteces
antropoloacutegicas y socioloacutegicas que exigen un sustento teoacuterico armoacutenico
personal y social
Los procesos de formacioacuten en los distintos aacutembitos de la sociedad para
general alternativa de cambio y accioacuten innovadores de renovado sentido a
la vida social Las instituciones educativas se sienten convocadas a dar
respuestas a problemas complejos sugerir interpretaciones novedosas y
postular alternativas viales frente a los retos que ofrecen las nuevas
realidades sociales
wwwmonografiascom
Seguacuten este autor todas las culturas cuentan con arbitrariedades culturales que se adquieren en el proceso de socializacioacuten y en una sociedad dividida en clases coexisten distintas culturas El sistema educativo contiene sus propias arbitrariedades culturales las cuales son las arbitrariedades de las clases dominantes Bourdieu explica la implicacioacuten de la idea de la arbitrariedad cultural para la ensentildeanza Toda ensentildeanza en la escuela o en el hogar descansa en la autoridad La gente debe aceptar el derecho de aquella persona que tiene autoridad a hacer o decir cosas o de otro modo esta autoridad se desvanece
Desde la perspectiva la educacioacuten debe contribuir de alguna manera a
replantear un modo nuevo de vida con nuevas reglas y formas de
compromisos o un cambio de mentalidad efectivo que lleve a todos
adoptar nuevos estilos de vida nuevas formas de compromiso a partir de
criterio fundamentados maacutes en la verdad en cuanto a este reto
compromete a todas las personas instituciones sistemas y los diferentes
grupos y sujeto sociales
48
FUNDAMENTACIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Los fundamentos pedagoacutegicos de la asociacioacuten se basan en el
humanismo pedagoacutegico coincidiendo en su idea general de lograr una
educacioacuten integral y resaltando lo que otras propuestas han marginado
el desarrollo de la persona (autorrealizacioacuten) y la educacioacuten de los
procesos socio-afectivos
Piaget 1969 pp 12-13 de la trad Cast indica lo siguiente
Si la Psicologiacutea del nintildeo estudia a este por el mismo se tiende hoy por el contrario a denominar Psicologiacutea Geneacutetica a la Psicologiacutea General (estudio de la inteligencia de las percepciones etc) pero en tanto que trata de explicar las funciones mentales por un modo de formacioacuten o sea por du desarrollo en el nintildeo (hellip) la Psicologiacutea infantil se ve promovida a ldquoPsicologiacutea Geneacuteticardquo lo cual equivale a decir que se convierte en instrumento esencial de anaacutelisis explicativo para resolver los problemas de la Psicologiacutea General
El docente es el facilitador de las bases necesarias para el alumno
construya un buen aprendizaje Piage sostiene que individuo es una
construccioacuten propia que se va produciendo diacutea a diacutea el aprendizaje es
esencialmente activo Postula las necesidades de entregar al alumno
herramientas que le permitan crear propios procedimientos Asiacute mismos
de las interrelaciones con las demaacutes personas
El maestro debe estar preparado en su rol de educador tiene la tarea de
educar a las nuevas generaciones lo cual no solo implica la
responsabilidad de transmitir conocimientos baacutesico sino el compromiso
de alcanzar valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y
desarrollar sus potencialidades plenamente mejorar sus calidad de vida
La facilitacioacuten es el proceso de conducir a un grupo a traveacutes del
aprendizaje
49
FUNDAMENTACIOacuteN LEGAL
Es la base fundamental para el desarrollo del mejoramiento de los
derechos del Buen Vivir en el marco legal de la Constitucioacuten de la
Repuacuteblica del Ecuador para la calidad de vida de cada uno de los
ecuatorianos Es necesario que todo proyecto Educativo aplique nuestra
Constitucioacuten
COacuteDIGO TRIBUTARIO ECUADOR 2012
educaciongobecwp-contentMarco_Legal_Educativo_2012
Art 28- La educacioacuten responderaacute al intereacutes puacuteblico y no estaraacute al servicio de intereses individuales y corporativos Se garantizaraacute el acceso universal permanencia movilidad y egreso sin discriminacioacuten alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial baacutesico y bachillerato o su equivalente
Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad que aprende El Estado promoveraacute el diaacutelogo intercultural en sus muacuteltiples dimensiones
El aprendizaje se desarrollaraacute de forma escolarizada y no escolarizada La educacioacuten puacuteblica seraacute universal y laica en todos sus niveles y gratuita hasta el tercer nivel de educacioacuten superior inclusive
Hablar de la educacioacuten en un paiacutes hay que tener presente que se debe
pensar en el beneficio de ellos sin importar de que raza y situacioacuten
econoacutemica pertenecen Todo ciudadano tiene derecho a recibir el mismo
trato y no hacer diferencias porque se le vaya a dar una educacioacuten gratis
50
Art 29- El Estado garantizaraacute la libertad de ensentildeanza la libertad de caacutetedra en la educacioacuten superior y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y aacutembito cultural
Las madres y padres o sus representantes tendraacuten la libertad de escoger para sus hijas e hijos una educacioacuten acorde con sus principios creencias y opciones pedagoacutegicas
En un paiacutes donde todaviacutea tenemos diversas lenguas dialectos y cada
pueblo tiene una cultura diferente Hay una gran oportunidad a que todos
se eduquen en su propio idioma natal Todaviacutea los padres de familia
tienen la libertad de escoger donde educan a sus hijos y ser sus
representantes
51
CAPIacuteTULO III
DISENtildeO METODOLOacuteGICO
El disentildeo de investigacioacuten metodoloacutegica se basa en ser de tipo cualitativa
cuantitativa y de proyecto factible
Investigacioacuten Cuantitativa
Recoge y analiza datos sobre las variables y estudia las propiedades y
fenoacutemenos cuantitativos usando magnitudes que permiten examinar los
datos de manera numeacuterica que puedan ser tratados mediante
herramientas del campo de la estadiacutestica
Se observa que este meacutetodo es un proceso riguroso cuidadoso y
sistematizado en que se busca resolver problemas Bien sea de vaciacuteo de
conocimiento ejemplo saber iquestcuaacuteles son los factores que influyen en el
aprendizaje
Guiacutea para la formulacioacuten y ejecucioacuten de proyectos de investigacioacuten
La validez y la confiabilidad de la investigacioacuten cuantitativa dependen casi siempre del meacutetodo de acercamiento a la fuente de informacioacuten de la actitud del investigador frente a la investigacioacuten y definitivamente del tipo de variable que hayan definido Una importante rama de la estadiacutestica ha desarrollado desde hace muchos antildeos atraacutes la teoriacutea del muestreo que contiene varios mecanismos que permiten disminuir los maacutergenes de en el manejo del dato Por ello es mejor desarrollar algunos aspectos del proceso de seleccioacuten de la muestra que en definitiva determina el grado de representatividad de los resultados de una investigacioacuten cuantitativa Paacuteg 118
Esta investigacioacuten analiza los hechos objetivos sometidos a leyes
generales es decir la investigacioacuten cuantitativa somete la realidad de
antecedente que se realiza en un estudio generalizado
El objetivo es presentar datos procesados de forma ordena donde los
datos deben ser preparados para su posterior anaacutelisis
52
Investigacioacuten cualitativa
Son grupos de meacutetodos de investigacioacuten usados principalmente en las
Ciencias Sociales son todas aquellas distintas a la encuesta y al
experimento entrevistas abiertas grupos de discusioacuten teacutecnica de
observacioacuten observacioacuten participativa la investigacioacuten cuantitativa asigna
valores numeacutericos con el propoacutesito de estudiar meacutetodos estadiacutesticos
httpesslidesharenetcajacdarinvestigacion-cualitativa-14319935
Para LeCompte (1995) la investigacioacuten cualitativa podriacutea entenderse como ldquouna categoriacutea de disentildeo de investigacioacuten que extrae descripciones a partir de observaciones que adopta la forma de entrevista narraciones notas de campo grabaciones trascripciones de audio y video cassettes registros escritos de todo tipo fotografiacuteas o peliacuteculas y artefactosrdquo Para esta autora la mayor parte de los estudios cualitativos estaacuten preocupados por el entorno de los acontecimientos y centra su indagacioacuten en aquellos contextos naturales o tomados tal y como se encuentran maacutes que reconstruidos o modificados por el investigador en los que los seres humanos se implican e interesa evaluacutean y experimentan directamente La calidad seguacuten LeCompte significa ldquolo real maacutes que lo abstracto lo global y concreto maacutes que lo disgregado y cuantificadordquo paacuteg 7
El objetivo de la investigacioacuten cualitativa es la compresioacuten centrando la
investigacioacuten en los hechos desde la investigacioacuten cualitativa Se puede
decir que la investigacioacuten cualitativa evita la cuantificacioacuten
Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los
fenoacutemenos estudiados mediante la teacutecnica de observacioacuten y la entrevista
no estructurada esta que trata de identificar la naturaleza profunda de las
realidades sus sistemas de relaciones su estructura dinaacutemica trata de
identificar las fuerzas asociadas o correlacioacuten entre las variables la
53
generalizacioacuten y la objetivacioacuten de los resultados a traveacutes de una muestra
para hacer inferencias a una poblacioacuten de la cual toda muestra procede
Proyecto factible
El presente proyecto de investigacioacuten es factible ya que permite
solucionar problemas en el campo educativo a traveacutes de estudio de
teoriacuteas que se llevan a cabo de forma coordinada a fin de cumplir con el
objetivo propuesto y planteado en la Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge
Carrera Andraderdquo en Jornada vespertina cuya ejecucioacuten permitiraacute
fortalecer el mejoramiento educativo y social Y tiene vinculacioacuten directa
con los profesores y estudiantes
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=980244569X (2008) paacuteg 125
- Definicioacuten operacional Proposicioacuten sustentada en un modelo operativo factible que ha de ser orientada a resolver un problema planteado o a satisfacer necesidades en una institucioacuten o campo de intereacutes regional bien nacional bien internacional
- Proyecto metodologiacutea que se ha de incluir Planteamiento
del problema definicioacuten del mismo justificacioacuten y objetivos
TIPOS DE INVESTIGACIOacuteN
Explorativa- Estas investigaciones son las que se realizan sobre
fenoacutemenos de los que se tiene poco o ninguacuten conocimiento Esto hace
que sus objetivos sean enunciar una visioacuten general del objeto a estudiar
en la que se sentildeala sus aspectos fundamentales
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=9681855175 (2000)
El objetivo principal de la investigacioacuten es captar una
perspectiva general del problema Este tipo de estudios
54
ayuda a dividir un problema muy grande y llegar a unos sub
problemas maacutes precisos hasta en la forma de expresar las
hipoacutetesis Muchas veces carece de informacioacuten precisa para
desarrollar buena hipoacutetesis La investigacioacuten exploratoria
se puede aplicar para general el criterio y dar prioridad a
algunos problemas Paacuteg 89
Descriptivas- Esta investigacioacuten se limita a sentildealar las caracteriacutesticas
particulares y diferenciadoras de alguacuten fenoacutemeno o situacioacuten en particular
Su objetivo predecir acontecimientos asiacute como tambieacuten establecer
relaciones entre variables y son orientadas por una hipoacutetesis Las
investigaciones descriptivas responden a pregunta coacutemo iquestQueacute es
iquestCoacutemo es iquestDoacutende estaacute iquestCuaacutento
investigacionholisticablogspotcomalgunos-criterios-metodoloacutegicos
ldquoTiene como objetivo la descripcioacuten precisa del evento de estudio Este
tipo de investigacioacuten se asocia al diagnoacutestico En la investigacioacuten
descriptiva se hace enumeracioacuten detallada de las caracteriacutesticas del
evento de estudiordquo
Diagnoacutestica- Surge de un problema o supuesto problema que nos
interesa conocer con la finalidad de diagnosticar si existe o no dicho
problema
httpsbooksgooglecomecbooksisbn=9688566209 (1999)
La investigacioacuten diagnoacutestica se oriente al descubrimiento y anaacutelisis de los procesos sociales los cambios y tendencias con el objeto de formular conceptos sobre la sociedad y la conducta humana a fin de describir y explicar objetivamente la realidad en la comunidad para comprenderla y poder actuar en ella a partir de sus caracteriacutesticas socio culturales asimismo registra y analiza todas las conexiones y relaciones de la vida y acontecer cotidiano de la poblacioacuten
55
Evaluativo-Tiene como objetivo evaluar los resultados de uno o maacutes
programas que hayan sido o estaacuten aplicados dentro de un contexto
determinado
El evaluador se convierte en un facilitador del aprendizaje que se
promueve en el interior del proceso evaluativo
IViacutector Garciacutea Hoz (1994) indica lo siguiente
La investigacioacuten evaluativa como aquella modalidad de investigacioacuten
destinada a evaluar los programas educativos en condiciones de rigor de
cara a la mejora de las personas a las que se aplican
MEacuteTODOS DE INVESTIGACIOacuteN
Se refiere a la serie de meacutetodos y teacutecnicas de rigor cientiacutefico que se aplica
sistemaacuteticamente durante un proceso de investigacioacuten para alcanzar un
resultado teacutecnicamente vaacutelido
Meacutetodo Inductivo- Es un meacutetodo cientiacutefico que partiendo de hipoacutetesis o
antecedentes en particular el cual se basa en la observacioacuten de los
hechos de la realidad acciones y registros de ellos que se producen
durante el experimento
httpdefiniciondemetodo-inductivoixzz3j2sYEx00 El meacutetodo inductivo o inductivismo es aquel meacutetodo cientiacutefico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares Se trata del meacutetodo cientiacutefico maacutes usual en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales la observacioacuten de los hechos para su registro la clasificacioacuten y el estudio de estos hechos la derivacioacuten inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una generalizacioacuten y la observacioacuten
Meacutetodo Descriptivo- Tiene como finalidad de catalogar o caracterizar el
objeto de estudio basaacutendose en el anaacutelisis de registros de datos Los
56
principales meacutetodos de la investigacioacuten descriptivas son el observacional
el de encueta y los estudio de casos uacutenicos
httpwwwehowenespanolcomsignificado-del-metodo-descriptivo-
investigacion-sobre_13564
La investigacioacuten descriptiva se ocupa de la descripcioacuten de datos y caracteriacutesticas de una poblacioacuten El objetivo es la adquisicioacuten de datos objetivos precisos y sistemaacuteticos que pueden usarse en promedios frecuencias y caacutelculos estadiacutesticos similares Los estudios descriptivos raramente involucran experimentacioacuten ya que estaacuten maacutes preocupados con los fenoacutemenos que ocurren naturalmente que con la observacioacuten de situaciones controladas
Meacutetodo Experimental-Es un meacutetodo cientiacutefico que expresa la libertar de
la mente y pensamiento es uno de los que maacutes resultados ha dado
porque justificar la observacioacuten de fenoacutemenos que responden a procesos
de informacioacuten a traveacutes del conocimiento abstracto se elaboran las
hipoacutetesis y se crea el experimento del objeto de estudio para probar la
validez de la hipoacutetesis
Miguel Aacutengel Gonzales expositor (2002) explica lo siguiente
El meacutetodo experimental es el meacutetodo cientiacutefico que proclama la libertad de la mente y del pensamiento No soacutelo se sacude el yugo filosoacutefico y teoloacutegico sino que ademaacutes no admite la autoridad cientiacutefica de una sola persona No se trata de soberbia ni de jactancia antes bien el experimentador cuando niega la autoridad personal estaacute haciendo un acto de humildad pues tambieacuten duda de los propios conocimientos y somete la autoridad de los hombres a la de los experimentos y las leyes de la naturaleza
Meacutetodo Cientiacutefico-Es una ciencia un medio que se utiliza para llegar a
una cierta meta a traveacutes de procedimiento que se emplean y estaacuten
destinados a explicar fenoacutemenos que pasando una serie de etapas como
57
la observa preguntar planificar utiliza instrumentos para obtener datos
precisos y comprobables busca fuentes confiables de informacioacuten
organizar informacioacuten reflexiona con otros sobre los descubrimientos
experimenta o construye modelos piensa en otras aacutereas donde sea
aplicable utiliza los datos para elaborar una aplicacioacuten razonable
Aacutengel Carvajal (2013) indica lo siguiente
El meacutetodo cientiacutefico es camino hacia el conocimiento maacutes que conocimiento Es posibilidad de actuacioacuten cientiacutefica para hallar las leyes que rigen los diversos objetos de investigacioacuten En 1958 H Mehlberg de la Universidad de Toronto publica su libro Reach of science en donde define el meacutetodo como ldquo(hellip) la enunciacioacuten de un conjunto de enunciados que describen una secuencia repetible de operaciones tal que toda secuencia particular de operaciones asiacute descrita pueda permitir a todo individuo o grupo humano producir infaliblemente o en una apreciable proporcioacuten de casos un hecho repetible llamado el objetivo del meacutetodo
Entrevista
Es un diaacutelogo que requiere un entrevistador que maneje herramientas
psicoloacutegicas de evaluacioacuten y en posicioacuten de un cuestionario semi
estructurado que permita modificar preguntas seguacuten el desarrollo de la
entrevista
Alejandro Acevedo Ibagravenez alba Florencia A Loacutepez Martin (1986) indican
lo siguiente
La entrevista es un intercambio verbal que nos ayuda a
reunir datos durante un encuentro de caraacutecter privado y
cordial donde una persona se dirige a otra y cuenta su
historia da su versioacuten de los hechos y responde a
pregunta s relacionada con un problema especifico
58
Encuesta
Son procedimientos de investigacioacuten de recogida de datos para la
investigacioacuten estaacute constituida por preguntas que se hace a muchas
personas para reunir informacioacuten sobre estados de opiniones puacuteblicas
actitudes o comportamiento de las personas ante asuntos especiacuteficos
Francisco Alvira Martin (2004) indica lo siguiente
La encuesta es la metodologiacutea de investigacioacuten maacutes utilizada en Ciencias Sociales y en el funcionamiento habitual de los gobiernos En este cuaderno se ofrece una visioacuten general de la metodologiacutea de la encuesta sirviendo asiacute como punto de partida de otros cuadernos metodoloacutegicos que se especializan en alguno de sus aspectos Se recoge una breve discusioacuten sobre distintas criacuteticas efectuadas a la metodologiacutea de la encuesta se describen y analizan los diferentes pasos y etapas en la realizacioacuten de una encuesta resaltando los puntos claves de la metodologiacutea y las diferentes metodologiacuteas de campo presentaacutendose cuatro ejemplos y un anexo sobre cuestiones deontoloacutegicas y de calidad de los procedimientos
Cuestionario- Son sistema de pregunta estructuras ordenada con
coherencia expresadas con lenguaje sencillo y claro con el fin de que
sus respuestas nos puedan ofrecer toda la informacioacuten que sea precisa
httpimageslidesharecdncomelcuestionario-121012084438-phpapp0195el- cuestionario-3-728jpgcb=1350031544
El cuestionario es un procedimiento considerado claacutesico en las ciencias sociales para la obtencioacuten y registroacute datos Su versatilidad permite utilizarlo como instrumento de investigacioacuten y de evaluacioacuten de personas procesos y programa de formacioacuten Es una teacutecnica de evaluacioacuten que puede abarcar aspectos cuantitativos y cualitativos Su caracteriacutestica singular radica en que para registrar la
59
informacioacuten solicitada a los mismos sujetos esta tiene lugar de una forma menos profunda e impersonal que el ldquocara a carardquo de la entrevista Al mismo tiempo permite consultar a una poblacioacuten amplia de una manera raacutepida econoacutemica
Observacioacuten
Es aquella en la cual el investigador observa y recoge datos mediante su
propia observacioacuten visual y se emplea para indicar todas las formas de
clarividencia utilizadas para el registro de respuesta tal como se presenta
a muestro sentido Se requiere distinguir una respuesta y un dato Una
respuesta es cierto tipo de manifiesto de accioacuten Un dato es el producto
del registro de la respuesta
Metodologiacutea de la Investigacioacuten - Paacutegina 98 (2005)
La observacioacuten es la maacutes comuacuten de las teacutecnicas de investigacioacuten la
observacioacuten sugiere y motiva los problemas y conduce a la necesidad de
la sistematizacioacuten de los datos La observacioacuten cientiacutefica debe
transcender una serie de limitaciones y obstaacuteculos
POBLACIOacuteN Y MUESTRA
Poblacioacuten
Carmen Fuentelsaz GallegoM Teresa Icart IsernAnna M Pulpoacuten Segura
(2006)
Poblacioacuten (o universo)- Es el conjunto de individuos que tiene ciertas caracteriacutesticas o propiedades que son las que se desea estudiar Cuando se conoce el nuacutemero de individuo que la compone se habla de poblacioacuten finita y cuando no se conoce su nuacutemero se habla de poblacioacuten finita Esta diferenciacioacuten es importante cuando se estudia una parte y no toda la poblacioacuten pues la foacutermula para calcular el nuacutemero de individuo de la muestra con la
60
que se trabajaraacute variaraacute en funcioacuten de estos dos tipos de poblacioacuten
Una poblacioacuten es tambieacuten llamada universo o mundo donde viven
personas que estaacuten divididas en diferentes sectores y cuando queremos
tener una estadiacutestica de un sector de la poblacioacuten tenemos que calcular
el nuacutemero de individuos que vamos a trabajar
En el presente trabajo de investigacioacuten se consideroacute como poblacioacuten a
los estudiantes y docentes del 1ro de Bachillerato unificado de la Unidad
Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquoespecializacioacuten Contabilidad paralelos
ldquoArdquo con los que se trabajaraacute para luego ser analizado de manera criacutetica y
objetiva
Tabla Ndeg 1 Poblacioacuten
Nordm DETALLE POBLACIOacuteN
1 Directora 1
2 Vicerrectora 1
3 Docentes 12
4 Alumnos 450
Total 464 Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
Muestra
Es un subconjunto de la poblacioacuten seleccionada es una parte o una
porcioacuten de un producto que estaacute representada del total que se tome con
el fin de someterla a estudio anaacutelisis o experimentacioacuten su objetivo es
conocer una o maacutes variables
61
httpwwwfisterracommbeinvestiga10descriptiva10descriptivaasp
La muestra es un subconjunto fielmente representativo de la poblacioacuten Hay diferentes tipos de muestreo El tipo de muestra que se seleccione dependeraacute de la calidad y cuan representativo se quiera el estudio de la poblacioacuten
ALEATORIA - Cuando se selecciona al azar y cada miembro tiene igual oportunidad de ser incluido ESTRATIFICADA - Cuando se subdivide en estratos o subgrupos seguacuten las variables o caracteriacutesticas que se pretenden investigar Cada estrato debe corresponder proporcionalmente a la poblacioacuten
SISTEMAacuteTICA - Cuando se establece un patroacuten o criterio al seleccionar la muestra Ejemplo se entrevistaraacute una familia por cada diez que se detecten
La muestra es el dato que obtenemos de la poblacioacuten hay muchas
maneras de realizar una muestra y tenemos que elegir la mejor de
acuerdo a nuestro trabajo hay la ALEATORIA es cuando todos tiene la
misma oportunidad de ser elegido estaacute
la muestra ESTRATIFICADA cuando se elegiacute al grupo que vamos a
investigar y Sistemaacutetica cuando se repite un mismo proceso
La muestra estaacute conformada por docente y estudiantes que constituye la
poblacioacuten En el caso de los alumnos se tomoacute el 10 de 450 que resulta
45 siendo muestra aleatoria no probabiliacutestica
Tabla Ndeg 2 Muestra
DETALLE POBLACIOacuteN
1 Docentes 12
2 Alumnos 45
Total 57 Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
62
Tabla Nordm 3 Operacionalizacion de las Variables
Variables Dimensiones Indicadores
Independiente
Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia de en los AspectoS Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del 1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona 8Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016
Poliacutetico
Identificar la poliacutetica que
se vivioacute en el gobierno
del Ing Leoacuten Febres
Cordero
Econoacutemico
Analizar cuaacuteles fueron
los fenoacutemenos naturales
que se dieron y
aumentaron la crisis
econoacutemica en el paiacutes
Obras
Reconocer las obras
que realizo en el paiacutes
Dependiente
Disentildeo de una Guiacutea Metodoloacutegica del Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
Guiacutea
Disentildeo
Metodologiacutea
Gobierno
Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
63
ENCUESTA APLICADA A ESTUDIANTES DE LA UNIDAD
EDUCATIVA ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo
1- iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-
1988 es el maacutes recordado en el siglo XX
Tabla Ndeg 4 Piensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988
es el maacutes recordado en el siglo XX
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 13 29
2 De acuerdo 25 56
3 Indiferente 2 4
4 En desacuerdo 5 11
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 1
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a la encuesta realizada a los estudiantes del 1ro de
bachillerato el 56 estaacute De acuerdo que el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero es el maacutes recordado del siglo XX seguido por el 29 Muy de
acuerdo el 4 indiferente y el 11 en desacuerdo
29
56
4
11 0
iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo xx
Muy deacuerdo
De acuerdo
64
2- iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de
Nahim Isaiacuteas
Tabla Ndeg 5 Cree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue
correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 12 27
2 De acuerdo 13 29
3 Indiferente 13 29
4 En desacuerdo 3 7
5 Totalmente en desacuerdo 4 8
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 2
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 27 de los encuestados manifiestan estar Muy de acuerdo
que fue correcta la decisioacuten de no aceptar las condiciones de la guerrilla
en el secuestro de Nahim Isaiacuteas el 29 De acuerdo otro 29 se
muestra indiferente el 7 en desacuerdo 8 totalmente en desacuerdo
27
29
29
7 8
iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Cordero fue correcta al no aceptar las
condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
65
3- iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de
secuestrar al Presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad
del General Frank Vargas Pazzos
Tabla Ndeg 6 Piensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad del General Frank Vargas Paso
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 2 4
2 De acuerdo 9 20
3 Indiferente 13 29
4 En desacuerdo 17 38
5 Totalmente en desacuerdo 4 9
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 3
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Este iacutetem refleja que el 4 estuvo Muy de acuerdo que los
militares secuestren al Presidente a cambio de la libertad del General
Frank Vargas Pazzos se observa que el 20 De acuerdo el 29 se
muestra indiferente 38 en Desacuerdo Y 9 Totalmente en
desacuerdo
4
20
29
38
9
iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la
libertad del General Frank Vargas Pazzos
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
66
4- iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue culpa
del Ing Leoacuten Febres Cordero
Tabla Ndeg 7 Piensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue
culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 7
2 De acuerdo 5 11
3 Indiferente 19 42
4 En desacuerdo 12 27
5 Totalmente en desacuerdo 6 13
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 4
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La informacioacuten obtenida en la encuesta indica que el 7
respondioacute estar Muy de acuerdo que la desaparicioacuten de los Hnos
Restrepo fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero seguido por el 11 De
acuerdo y el 42 se muestra Indiferente al tema
7
11
42
27
13
iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepos fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
67
5- iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el
Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres
naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Tabla Ndeg 8 Considera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 6 13
2 De acuerdo 9 20
3 Indiferente 21 47
4 En desacuerdo 7 16
5 Totalmente en desacuerdo 2 4
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 5
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 13 expresaron Muy de acuerdo al considerar que el paiacutes
sufrioacute crisis econoacutemica a consecuencia de los desastres naturales
terremoto lluvias y sequiacuteas el 20 De acuerdo el 47 indiferente al
tema 16 En Desacuerdo y el 4 Totalmente en desacuerdo
13
20
47
16
4
- iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el Paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a
consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequiacuteas
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
68
6- iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de
muchos criacutemenes secuestro y abuso de los derechos humanos
Tabla Ndeg 9 Cree usted que el presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes secuestro y abuso de los derechos humanos
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 7
2 De acuerdo 12 27
3 Indiferente 16 35
4 En desacuerdo 11 24
5 Totalmente en desacuerdo 3 7
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 6
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Se demuestra en la tabla de frecuencia que 7 de los
estudiantes Muy de acuerdo que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero hubo criacutemenes y abuso de los derechos humanos el 27 De
acuerdo el 35 indiferente el 24 En desacuerdo y el 7 Totalmente
en desacuerdo
7
27
35
24
7
iquestCree usted que el presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes
secuestro y abuso de los derechos humanos
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
69
7- iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se
permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes
Tabla Ndeg 10 Piensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 8 18
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 14 31
4 En desacuerdo 7 16
5 Totalmente en desacuerdo 2 4
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 7
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 18 de los estudiantes encuestados creen que es
importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla
Alfaro Vive entre y controle el Paiacutes seguido por 31 De acuerdo el
31 se muestra Indiferente el 16 En desacuerdo el 4 Totalmente
En desacuerdo
18
31 31
16 4
iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro
Vive entre y controle el Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
70
8- iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para
la materia de Historia
Tabla Ndeg 11 Considera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 26 58
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 2 4
4 En desacuerdo 3 7
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 8
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 58 y el 31 estaacuten Muy de acuerdo y De acuerdo al
considerar que es necesario implementar materiales Didaacutecticos para la
materia de Historia el 4 indiferente el 7 en desacuerdo con el tema
58 31
4 7 0
iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de Historia
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
71
9- iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje Tabla Ndeg 12 Considera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 28 62
2 De acuerdo 14 31
3 Indiferente 3 7
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 9
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 62 de los estudiantes aseveraron Muy de acuerdo y
consideran que la clase de Historia es importante dentro su aprendizaje
el 31 De acuerdo y el 7se muestran Indiferente al tema
iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte
importante de su aprendizaje
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
72
10- iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute
mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Tabla Ndeg 13 Piensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 17 38
2 De acuerdo 19 42
3 Indiferente 5 11
4 En desacuerdo 4 9
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 45 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 10
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Con respeto a los nuevos meacutetodos de ensentildeanza el 38 de los
estudiantes estaacuten Muy de acuerdo que habraacute mejor comprensioacuten en la
clase de Historia seguido por el 42 De acuerdo el 11 Indiferente y el
9 En desacuerdo
38
42 11
9
0
iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de
Historia
Muy deacuerdoDe acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
73
ENCUESTA APLICADA A DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA
ldquoJORGE CARRERA ANDRADErdquo
1- iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios
poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
Tabla Ndeg 14 Cree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 7 58
2 De acuerdo 3 25
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 2 17
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Ndeg 11
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 58 de los docentes estaacuten Muy de acuerdo que se ensentildee a
los estudiantes sobre los cambio poliacuteticos que se dan en nuestro Paiacutes el
25 de acuerdo y el 17 Totalmente en desacuerdo
58
25
0
0
17
iquestCREE USTED QUE ES IMPORTANTE ENSENtildeAR A LOS ESTUDIANTES LOS CAMBIOS POLIacuteTICOS QUE
SE HAN DADO EN EL ECUADOR
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
74
2- iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres
Cordero fue correcta
Tabla Ndeg 15 Considera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 3 25
2 De acuerdo 5 42
3 Indiferente 2 17
4 En desacuerdo 1 8
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 12
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a la encuesta el 25 de los docentes consideran
que la poliacutetica del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta seguido por el
42 De acuerdo el 17 Indiferente el 8 En desacuerdo y el 8
Totalmente en desacuerdo
25
42
17
8
8
iquestCONSIDERA USTED QUE LA POLIacuteTICA DE GOBIERNO DEL ING LEOacuteN FEBRES CORDERO FUE CORRECTA
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
75
3- iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
Tabla Ndeg 16 Piensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 4 33
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 5 42
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 13
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 8 se expresaron Muy de acuerdo que en el gobierno del
Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes el 33
De acuerdo el 8 Indiferente el 42 En desacuerdo a la acusacioacuten y el
8 Totalmente en desacuerdo
8
33
8
42
8
iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como
se le acusa
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
76
4- iquestConsidera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el
gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que
entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Tabla Ndeg 17 Considera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 8 67
2 De acuerdo 3 25
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 0 0
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 14
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis De acuerdo a los resultados se infiere que el 67 de los
docentes estaacute Muy de acuerdo que los estudiantes conozcan que este
gobierno no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes el 25 De
acuerdo y el 8 Totalmente en desacuerdo
67
25
0
0 8
iquestConsidera usted necesarios que los estudiantes conozcan que el gobierno del ing Leoacuten Febres Cordero
fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
77
5- iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del
Ing Leoacuten Febres Cordero
Tabla Ndeg 18 Piensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 0 0
3 Indiferente 4 33
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 4 33
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 15
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La informacioacuten que se obtuvo por parte de los docentes indica
que el 8 respondioacute Muy De acuerdo que el secuestro y muerte de
Nahim Isaiacuteas fue culpa del mandatario el 33 se muestra Indiferente el
25 En desacuerdo y el 33 En desacuerdo
8
0
33
25
33
iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
78
6- iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la
guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Tabla Ndeg 19 Cree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 0 0
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 7 58
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 16
FuenteUnidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis En esta pregunta el 8 de los docentes eligieron Muy de
acuerdo que este gobierno hubiera permitido entre la guerrilla el 8 se
muestra indiferente el 25 En desacuerdo que se instalara la guerrilla
seguida por 58 que estaacute Totalmente en desacuerdo
8 0
8
25 58
iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
79
7- iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha
existido y que no respetaron los derechos humanos
Tabla Ndeg 20 Considera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los derechos humanos
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 4 33
2 De acuerdo 1 8
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 5 42
5 Totalmente en desacuerdo 2 17
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 17
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 33 estaacute Muy de acuerdo que este gobierno fue el maacutes
poleacutemico y no se respetaron los derechos humanos el 8 De acuerdo el
42 En desacuerdo y el 17 En desacuerdo
33
8 0
42
17
iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los
derechos humanos Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
80
8- iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudaran en el
aprendizaje de los estudiantes
Tabla Ndeg 21 Cree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudara en el aprendizaje de los estudiantes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 1 8
2 De acuerdo 6 50
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 3 25
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 18
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis El 8 de los encuestados respondioacute Muy de acuerdo que los
meacutetodos de ensentildeanza tradicionales ayudaraacuten en el aprendizaje de los
estudiantes el 50 De acurdo el 25 En desacuerdo y el 8
Totalmente en desacuerdo
8
50 8
25
8
iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicional ayudara en el aprendizaje de los estudiantes
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
81
9- iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de
actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes
Cuadro Ndeg 22 Cree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudiantes
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 4 33
2 De acuerdo 6 50
3 Indiferente 0 0
4 En desacuerdo 1 8
5 Totalmente en desacuerdo 1 8
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 19
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis La tabulacioacuten de los datos indica que el 33 estaacute Muy de
acuerdo que cuando no hay avances tecnoloacutegicos y actualizacioacuten
acadeacutemica este limita el aprendizaje de los estudiantes el 50 De
acuerdo el 8 En desacuerdo y el 8 totalmente en desacuerdo
33
50
0 8
8
iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los
estudianteacutes Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
82
10- iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se
desarrollaraacute mejor calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
Tabla Ndeg 23 Creen usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
Iacutetem Categoriacutea Frecuencia Porcentaje
1 Muy de acuerdo 5 42
2 De acuerdo 4 33
3 Indiferente 1 8
4 En desacuerdo 2 17
5 Totalmente en desacuerdo 0 0
total 12 100 Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Graacutefico Nordm 20
Fuente Unidad Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
Anaacutelisis Se evidencia que el 42 de los docentes expresaron Muy de
acuerdo que los recursos didaacutecticos ayudan a mejorar la calidad de
ensentildeanza el 33 De acuerdo el 8 Indiferente y el 42 En
desacuerdo
42
33
8
17
0
iquestCreen usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor calidad de
ensentildeanza en la clase de Historia Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente endesacuerdo
83
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Como resultado de la estadiacutestica que se efectuoacute se comproboacute que los
alumnos tienen poco conocimiento sobre esta parte de la Historia
Conclusiones
El gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue de muchos
problemas casos difiacuteciles que todaviacutea en la actualidad no se
resuelven
Los tiempos cambian y sus gobernantes pero si es necesarios que
los alumnos conozcan el pasado de su paiacutes y cuaacuteles fueron los
beneficios y consecuencia actualmente
Hasta el diacutea de hoy se habla mal de este gobierno y del Presidente
de entonces el alumno no debe repetir lo que otro dice
Los alumnos hoy en diacutea no le gusta hablar de esta parte de la
Historia le es monoacutetona y aburrida por su sistema de ensentildeanza
Cuando hablamos del gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero Es
recordar tanto dolor y sufrimiento de una familia que sigue
luchando porque se declare la verdad escondida sobre los Hnos
Restrepo
Recomendaciones
Al ensentildear sobre este gobierno se debe decir de lo bueno y de lo
malo tal como sucedioacute sin exagerar en los hechos
Que el maestro explique en las clases de Historia usando la nueva
tecnologiacutea y mostrando imaacutegenes y videos
Para ensentildear sobre este gobierno donde se dieron diferentes
eventos es bueno dividir las clases en grupo y dar los temas y que
los expongan en clases
84
En estos temas al hablar de nuestro paiacutes es importante que
participe el maestro explicando paso por paso como sucedieron las
cosas antes de enviar tareas
El maestro tiene que buscar diversas estrategias para que los
alumnos se interesen por la clase de historia
85
CAPIacuteTULO IV
LA PROPUESTA
Tiacutetulo de la Propuesta
DISENtildeO DE UNA GUIacuteA METODOLOacuteGICA DEL GOBIERNO DEL ING
LEOacuteN FEBRES CORDERO DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DE
PRIMER ANtildeO DE BACHILLERATO
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIOacuteN
DISENtildeO DE UNA GUIgraveA METODOLOgraveGICA DEL GOBIERNO
DEL ING LEON FEBRES CORDERO
Disentildeado para Estudiantes del Primer Antildeo de Bachillerato
Unificado
Autora
Prof Carmen Cedentildeo Mora
Guayaquil septiembre del 2015
86
Justificacioacuten
Este proyecto se realiza con el propoacutesito que se den cambios inmediatos
en los meacutetodos de ensentildeanza estamos en un tiempo donde la tecnologiacutea
ha avanzado a paso gigante y muchos docentes no se actualizan y la guiacutea
metodoloacutegica es para hacer maacutes sencilla y praacutectico el aprendizaje
Por ejemplo cuando hablamos de Ciencias Sociales no soacutelo debe ser
teoriacutea si no con imaacutegenes mapas paisajes tienen que ser ilustrativo
Ya los estudiante no se adaptan al sistema antiguo el maestro debe ser
dinaacutemico y las clases de Historia expresarlas en formas narrativas y no
siempre usar el mismo meacutetodo
En la historia del paiacutes como en el gobierno del Ingeniero Leoacuten Febres
Cordero debemos analizar los puntos importantes y podiacuteamos empezar
con preguntas
La poliacutetica nunca ha sido un tema de ensentildeanza principal pero si es
necesario que los alumnos aprendan los cambios de gobiernos que se
han dado como en el gobierno del ingeniero Leoacuten Febres Cordero
Objetivo General
Buscar el mejor meacutetodo de trasmitir la historia del paiacutes como el gobierno
del ingeniero Leoacuten Febres Cordero donde hubo muchos hechos que se
mencionan hasta el diacutea de hoy y saber queacute tipos de poliacuteticas se llevaron
en esa eacutepoca
87
Objetivos Especiacuteficos
Presentar a los docentes del colegio Jorge Carrera Andrade una
guiacutea metodoloacutegica para el aprendizaje claro en las clases de
historia
Orientar a los alumnos en conocer los cambios de gobierno en
nuestro paiacutes y porque se dan los cambio poliacuteticos
Fortalecer en los alumnos la importancia de saber la Historia de
nuestro paiacutes
FUNDAMENTACIOacuteN PEDAGOacuteGICA
De acuerdo a la bibliografiacutea consultada hay tres tipos de constructivismo
los cuales se van a mencionar
1 El aprendizaje es una actividad solitaria Traemos a colacioacuten de la
visioacuten de Piaget Ausubel y la Psicologiacutea Cognitiva se basan en la
relacioacuten de lo individual relacionado con lo social
2 Con amigos se aprende mejor Entre las aportaciones piagetianas
y las vygotskianas rescatamos que la interaccioacuten social hace que el
aprendizaje se favorezca a medida que crea a partir de conflictos
cognitivos que pueden llegar a cambiar un concepto conceptual
3 Sin amigos no se puede aprender Esta si es la tesis vygotskiana o
actualmente se la posiciona como la cognicioacuten situada
(socialmente) Esta tesis se basa en que el conocimiento no se
adquiere de forma individual sino maacutes bien social
Psicologiacutea educativa Anita Woolfolk - 2006 indica lo siguiente
El construtivismo un aacuterea vasta y completa de la pasicologia la epistemologia y la educacion contemporaneasrdquo(Von Glasersfeld 1997 p 204) es un termino general utilizado por los filosofos planeadores educativos psicologos docente y otros La mayoria de la gente que emplea el termino enfatiza ldquola contribuccion del aprendiz al significado y al aprendizaje mediante la atividad individual y sovcialrdquo(Bruning y Schrawy Ronning
88
1999 p 215) Las perpestivas construtivistas estan fundamentadas edn la investigacion de Piaget Vygotsky los psicoacutelogos de la Gestalt Bartltt y Brunner asi como en la filosofia educativa de Johh Dewey por mencionar solo algunas de sus raices intelectuales
No existe una sola teoriacostrutivista del aprendizaje La mayoria de las teorias en las ciencias cognoscitivas conformen interpretan sus experiencias en situaciones en particulares (palincsar 1988) Hay modelos costrutivistas en la educacion de Ciencias y Matematicas en la psicologia educatica y la antropologia asi como en la educacion hasta en computadoras A pesar de que muchos pscologos y educadres utilizan el termino construtivista a menudo quieren decir cuestiones muy diferentes (Marshall 1996 McCaslin y HecKey2001 1997) Una forma de organizar las perpectivas es refiriendose a dos formas de constructivismo de construtivismo la construccioacuten psicologica y la social (Palincsar1998 Phillips 1997) acutePaacuteg 323
Cuando hablamos de educacion pedagogica que debemos aplicar a los
estudiantes hoy en dia muchos antildeaden el contructivismo que es una
ciencia aplicada a la Filosofia y Psicologia muchos no la aplican pero
otros la creen necesaria considero que en algunos casos si es necasario
porque se estudia la manera de llegar al estudiante mediante lo individual
y lo social el contructivismo ayuda en mejor manera de coacutemo hacerle maacutes
faacutecil el aprendizaje al individuo
FUNDAMENTACIOacuteN LEGAL
Es deber primordial del Estado que cada ciudadano goce de los derechos
establecidos en la Constitucioacuten y en los instrumentos internacionales
Garantizar el desarrollo de la educacioacuten en el marco del respeto de los
derechos humanos e igualdad y democraacutetica y participativa de caacutelida y
calidez propulsaraacute al igual de derechos la justicia solidaridad es facilitar
el sentido criacutetico el arte y la cultura fiacutesica la iniciativa individual y
89
comunitaria y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y
trabajar
La educacioacuten responderaacute con el bien comuacuten de la sociedad entera y no
estaraacute al servicio y no tanto con intereacutes individuales y corporativos se
garantiza el acceso universal permanencia movilidad y egreso sin
discriminacioacuten alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial baacutesico y
bachillerato o su equivalente Es derecho de toda persona y comunidad
interactuar en procesos que conducen a una conciencia y compresioacuten
maacutes profunda de la propia cultura que promueva al dialogo intercultural en
sus muacuteltiples dimensiones
COacuteDIGO TRIBUTARIO ECUADOR 2012
Art 26- La educacioacuten es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado Constituye un aacuterea prioritaria de la poliacutetica puacuteblica y de la inversioacuten estatal garantiacutea de la igualdad e inclusioacuten social y condicioacuten indispensable para el buen vivir Las personas las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo
Siempre en todas las eacutepocas a sido obligacioacuten del gobierno facilitar la
educacioacuten al que no tiene como daacutersela pero esto sigue siendo tema de
campantildeas poliacuteticas para obtener un voto el estado si da la ayuda es a
media y aunque se hable de igualdad de derechos en la vida real las
casas son diferentes
Art 27- La educacioacuten se centraraacute en el ser humano y garantizaraacute su desarrollo holiacutestico en el marco del respeto a los derechos humanos al medio ambiente sustentable y a la democracia seraacute participativa obligatoria intercultural democraacutetica incluyente y diversa de calidad y calidez impulsaraacute la equidad de geacutenero la justicia la solidaridad y la paz estimularaacute el
90
sentido criacutetico el arte y la cultura fiacutesica la iniciativa individual y comunitaria y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar
Cuando hoy en diacutea la tecnologiacutea a avanzado y es maacutes faacutecil obtener
conocimientos y cuando la educacioacuten es una prioridad del individuo en la
sociedad porque asiacute se podraacute desenvolver en la vida descubriraacute cuaacuteles
son sus talentos y como aplicarlos esto lo lleva a crecer desarrollarse y
poder tener un trabajo digno a sus capacidades que soacutelo se descubren a
traveacutes de la educacioacuten
FACTIBILIDAD DE LA APLICACIOacuteN
Este trabajo tiene como finalidad el disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica que
aportaraacute en el aprendizaje con acceso a nuevos conocimientos y
demandas orientadas a evolucionar las rutinas y proponer cambios en la
educacioacuten
Financiera- El cumplimiento de la propuesta tiene recursos econoacutemicos
necesarios para su desarrollo y aplicacioacuten ya que cuenta con los recursos
necesarios para cubrir los gastos que este genere
Teacutecnica- Cuenta con herramientas tecnoloacutegicas necesarias de
informacioacuten que permitiraacuten el buen desenvolvimiento
Humana- Porque se funde las operaciones y acciones en actividades
sencillas y loacutegicas que ayudan al aprendizaje
91
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 5 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 1 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
Tiacutetulo Poliacutetica que se vivioacute en Ecuador entre los antildeos 1984-1988
OBJETIVO Identificar las diferentes ideologiacuteas poliacuteticas que se daban en el paiacutes
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Aplicar un
lenguaje
sencillo y claro
para analizar la
historia
Discernir que entre los
60 y 70 se viviacutea una
dictadura en el Paiacutes
Vuelve la democracia
con el gobierno de
Jaime Roldoacutes y Oswaldo
Hurtado y continua con
el gobierno de Leoacuten
Febres Cordero en esta
eacutepoca es cuando
Reconocer e
identificar los
diferentes tipos de
gobierno
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un test de 4 preguntas
1- iquestQueacute poliacutetica se vivioacute en
Ecuador en los antildeos 70
2- iquestCuaacutentos partidos
poliacuteticos existiacutean en el
gobierno del Ing Leoacuten
Febres Cordero
3- iquestQueacute partidos poliacuteticos
92
aumenta los partidos
poliacuteticos en el congreso
eran los maacutes nombrados en
este gobierno
4- iquestQueacute poliacutetica se daba en
el paiacutes entre 1984-1988
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
93
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 12 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 2 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Coacutemo se inicia la guerrilla Alfaro Vive ldquoCarajordquo en Ecuador
OBJETIVO Es conocer que hubiera pasado en el paiacutes si se permitiacutea la entrada de esta guerrilla
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Reconocer
cuaacuteles hubieran
sido las
consecuencias
para el paiacutes
Sobre el tema
de las guerrillas
Coacutemo se organizoacute este
grupo Alfaro Vive Carajo
quienes lo conformaban
con queacute propoacutesito
secuestraban y
asesinaban
Por queacute secuestran a
Nahim Isaiacuteas En que
momento el Ing los
Identificar quienes
eran los escuadrones
de la muerte
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un teacutes de 4 cuatro pregunta
1- iquestDesde que antildeo empesoacute
la guerrilla Alfaro Vive en el
Ecuador y quienes eran
2- iquestCon queacute insignia se
identificoacute la guerrilla Alfaro
Vive Carajo
3- iquestLa guerrilla Alfaro Vive
94
confronta Queacute hizo el
gobierno para ganar a
este grupo Alfaro Vive y
coacutemo se desintegroacute
como operaba en el Paiacutes
4- iquestEn el gobierno del
ingeniero Leoacuten Febres
Cordero en queacute momento se
desintegra la guerrilla
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
95
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 19 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 3 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO La crisis Econoacutemica que se dio en el paiacutes en el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Cuaacuteles fueron los fenoacutemenos naturales que se dieron y aumentaron la crisis econoacutemica en el paiacutes
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera
ordenada los
problemas
econoacutemicos
que se dieron
en estos
Explicar que ya habiacutea
crisis econoacutemica cuando
inicia el gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero El
fenoacutemeno del nintildeo habiacutea
destruido las carreteras
de la costa En marzo de
1987 ocurrioacute un
terremoto que rompioacute el
oleoducto el petroacuteleo de
Analizar con los
estudiantes que en
todos los gobiernos
han existido crisis
econoacutemicas
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestEn que condiciones
recibioacute el paiacutes el Ing Leoacuten
Febres Cordero
2- iquestCuaacuteles fueron los dantildeos
que ocasionaron las fuertes
lluvias en la costa
3-iquestEn doacutende se origino el
96
cuatro antildeos
de gobierno
27 bajo a 8 doacutelares Los
productos comenzaron a
subir de precios y la
crisis aumento de una
manera draacutestica
terremoto y queacute dantildeos
causoacute
4- iquestA queacute precio bajoacute el
petroacuteleo
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
97
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 26 de octubre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 4 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Las causas que llevaron al paiacutes a denuncias y reclamos en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Conocer por queacute eacutel pueblo acusaba al presidente de los criacutemenes y secuestros que se estaban dando en el paiacutes en esa eacutepoca
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera clara
como
realmente se
dieron las
cosas y
reconocer
Presentar un anaacutelisis de
cuaacuteles fueron los
escaacutendalos en este
gobierno
1- La guerrilla Alfaro
Vive Carajo
2- Muerte de la
Identificar las
diferentes situaciones
que se dieron y en
que circunstancia
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Videos
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestEnumere 3 causas por
la que el pueblo se
manifestoacute en contra del
Gob Del Ing Leoacuten Febres
Cordero
2- iquestDe queacute le acusaban al
98
cual es la
verdad y cuaacutel
es la mentira
en esta
historia
profesora Benavides
3- Prisioacuten del Gral
Frank Vargas Pazzos
4- Secuestran al
Presidente
5 - Aumentan los precios
de los viacuteveres
6- Falta de trabajo
7- Desaparicioacuten de los
Hnos Restrepo
Ing Leoacuten Febres Cordero
3- iquestA quieacutenes acusaba
Frank Vargas Pazzos de
robar en el gobierno del Ing
Leoacuten Febres Cordero
4- iquestQuieacutenes fueron los
desaparecidos y
secuestrados en este
gobierno
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
99
PLAN DE LECCIOacuteN EN CLASE
PROFESORA Carmen Cedentildeo Mora Fecha Guayaquil lunes 9 de noviembre del 2015
INSTITUCIOacuteN Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
BLOQUE 5 AacuteREA Estudio Sociales
TIEMPO 2 horas 1 ro De bachillerato
TIacuteTULO Las obras que realizoacute en su gobierno el Ing Leoacuten Febres Cordero
OBJETIVO Comprender que en este gobierno no todo fue malo tambieacuten se dieron grandes obras que permanecen hasta el diacutea de hoy
DESTREZA
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
EVALUACIOacuteN
Presentar de
manera
ordenada las
obras que se
dieron en
este
Realizaremos una lista
de las muchas obras que
hizo el Ing Leoacuten Febres
Cordero obras puacuteblicas
sociales como centro de
salud fundacioacuten para
nintildeos
Remodelacioacuten de
Motivar al estudiante a
ser observador y sepa
diferenciar lo bueno y
malo de un gobierno
Papeloacutegrafos
Fotografiacuteas
Folletos
Un teacutes de 4 preguntas
1- iquestCuaacutentas obras realizoacute el
Ing Leoacuten Febres Cordero en
el trascurso de 1984-1988
2- iquestQueacute viacutea grande
construyoacute para unir
diferentes puntos de la
100
gobierno
estadios en el paiacutes
construyoacute carreteras
casa para los maacutes
necesitados la viacutea
perimetral que une a
todos los puntos en
Guayaquil etc
ciudad de Guayaquil
3- iquestCuaacuteles fueron los
estadios que construyoacute el
Ing Leoacuten Febres Cordero
4- iquestConstruyoacute una
fundacioacuten para ayudar a los
nintildeos maacutes necesitados
coacutemo se llama
Elaborado Carmen Cedentildeo Mora
101
Impacto social
Esta propuesta podraacute ser aplicada para conocer los procesos que ha
tenido que pasar nuestro paiacutes todos sabemos que el mundo gira a traveacutes
de la historia
Con la propuesta se espera alcanzar beneficios para los docentes y hacer
cambios para que sus clases maacutes metodoloacutegicas
Mediante una adecuada aplicacioacuten de los talleres los estudiantes deben
superar las dificultades de aprendizaje y puedan demostrar conocimiento
habilidad y destreza para enfrentarse en la vida en los aspectos poliacuteticos
Sociales culturales y educativo
Beneficiarios
Con este proyecto los beneficiarios seraacuten la Comunidad Educativa del
colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo de la ciudad de Guayaquil
102
BIBLIOGRAFIacuteA
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico Geograacutefico
Biograacutefico- Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200022
Municipalidad de Guayaquil coacutedigo 30196-163364 paacutegs 573
Holguiacuten Arias Rubeacuten Dr- ldquoMemorias ldquoEstudios Sociales 10mo
Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA paacutegs
152
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica
3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993 paacutegs 228
103
REFERENCIA BIBLIOGRAacuteFICAS
Avileacutes Pino Efreacuten ldquoDiccionario del Ecuadorrdquo Histoacuterico Geograacutefico
Biograacutefico- Em Biblioteca Municipal de Guayaquil Fecha 200022
Municipalidad de Guayaquil coacutedigo 30196-163364 paacutegs 23 34
36 37 38 41 43
Holguiacuten Arias Rubeacuten Dr- ldquoMemorias ldquoEstudios Sociales 10mo
Antildeo Imprenta Grafitext Guayaquil Ediciones Holguiacuten SA paacuteg
44
Velasco de Veacutelez Zoila Lcda ldquoGeografiacutea Historia y Ciacutevicardquo Baacutesica
3 Lugar Guayaquil Antildeo 1993 paacutegs 31 33
104
REFERENCIAS WEB
presidentespamela blogspotcomhellipleoacuten-esteban-febres-cordero-
ribadenehellip paacutegs 11 24 26
httpseswikipediaorgwikiLeon_Febres-Cordero_Ribadeneyra paacutegs 12
13 14 15 16 18 19 22 28 29 33 42
httpseswikipediaorg wikivisita_de_Juan_pablo_II_a_Ecuador paacuteg 25
wwwalainetorgsitesdefaultfilesLuchas Populares-LFC-pdf- Archivo
PDF paacuteg 27
wwwecuredcuindexphpLeon_febres_cordero paacuteg 29
httpseswikipediaorgwikiterremoto_de_Ecuador_de_1987 paacuteg 35
httpseswikipediaorgwikiCaso_Restrepo paacutegs 39 41
www Trenandinocompresidentes-del-ecuador-18php paacuteg 44
Antonio Millaacuten puelles (2009) paacuteg 45
(Lonkak Joran E y Bryson m (1996)Miras(2000) paacuteg 46
wwwmonografiascom paacuteg 47
Piaget 1969 12-13 de la trad Cast paacuteg 48
105
educacioacutengobecwp-contenthellipMarco_Legal_Educativo_2012 paacuteg 49
Guiacutea `para formulacioacuten y ejecucioacuten de proyectos de investigacioacuten paacuteg 51
httpesshideshare netcajacdarinvestigacion-cualitativa-14319935 paacuteg
52
httpsbooksgeoglecomecbooksisbn-980244569x (2008) paacuteg 53
httpsgeoglecomecbooksisbn=9681855175 (2000) paacuteg 53
investigacionholisticablogsptcomhellipalgunos-criterios-metodologicos Paacuteg
54
httpsbooks geoglecomecbooksisbn=9688566209 (1999) paacuteg 54
IVictor Garcia Hoz (1994) Paacuteg 55
httpdefiniciondemetodo-inductivoixzz3j25YEx00 paacuteg 55
httpwwwchowenespantildeolcomsignificado-del-metodo-descriptivo-
investigacion-sobre_13564 paacuteg 56
Miguel Aacutengel Gonzaacutelez expositor (2002) paacuteg 56
Aacutengel Carvajal (2013) paacuteg 57
106
Alejandro Acevedo ibanez alba Florencia A Loacutepez Martin (1986) paacuteg 57
Francisco Alvira Martin (2004) paacuteg 58
httpimageslidesharecdncomelcuestionario-121012084438-
phpapp0195el-cuestionario-3-728jpgcb=1350031544 paacuteg 58
Metodologiacutea de la investigacioacuten= Pagina 98 (2005) paacuteg 59
Carmen FuentesIsaz Gallego M Teresa leart Isern Anna M pulpon
segura (2006) paacuteg 59
httpwww Fisterracommbeinvestiga10descriptiva10descriptivaasp
paacuteg 61
Psicoacuteloga educativa Anita woolfolk-2006 paacuteg 87
Coacutedigo tributario Ecuador 2012 paacuteg 89
107
108
ANEXO Nordm 1 ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIA DE EDUCACIOacuteN
CARRERA HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su incidencia en los Aspecto Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 1- Muy de acuerdo 4- En desacuerdo 2- De acuerdo 5- Totalmente en desacuerdo 3- Indiferente
Marque con una (X) el nuacutemero que considere la respuesta correcta
Nordm
Preguntas 1
2
3
4
5
1
iquestPiensa usted que el Gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero 1984-1988 es el maacutes recordado en el siglo XX
2
iquestCree usted que la decisioacuten del Presidente Leoacuten Febres Corderofue correcta al no aceptar las condiciones de la guerrilla en el secuestro de Nahim Isaiacuteas
3
iquestPiensa usted que fue correcta la decisioacuten de los militares de secuestrar al Presidente en la base aacuterea de Taura a cambio de la libertad del General Frank Vargas Pazzos
4
iquestPiensa usted que la desaparicioacuten de los Hnos Restrepo fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
5
iquestConsidera usted que en el gobierno del Ing leoacuten Febres Codero el paiacutes sufrioacute una fuerte crisis econoacutemica a consecuencias de los desastres naturales terremoto lluvias y sequIacuteas
6
iquestCree usted que el Presidente Leoacuten Febres Cordero fue causante de muchos criacutemenes secuestros y abusos de los derechos humanos
7
iquestPiensa usted que es importante recordar que en este gobierno no se permitioacute que la guerrilla Alfaro Vive carajo controle el Paiacutes
8
iquestConsidera usted que es necesario utilizar materiales didaacutecticos para la materia de Historia
9
iquestConsidera usted a la clase de Historia es parte importante de su aprendizaje
10
iquestPiensa usted que con los nuevos meacutetodos de ensentildeanza habraacute mejor comprensioacuten en la clase de Historia
Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoCarrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
GRACIAS POR SU COLABORACIOacuteN
TOTAL
109
ANEXO Nordm 2 ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIA DE EDUCACIOacuteN
CARRERA HISTORIA Y GEOGRAFIacuteA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES
Tema Estudio de la Presidencia del Ing Leoacuten Febres Corderos y su Incidencia en los Aspecto Socio Econoacutemico Poliacutetico del Paiacutes aplicado en los Estudiantes del1ro de Bachillerato del Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Zona8 Distrito 6 Cantoacuten Guayaquil Provincia del Guayas Antildeo Lectivo 2015-2016 1- Muy de acuerdo 4- En desacuerdo 2- De acuerdo 5- Totalmente en desacuerdo 3- Indiferente
Marque con una (X) el nuacutemero que considere la respuesta correcta
Fuente Unidad Educativa Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora GRACIAS POR SU COLABORACIOacuteN
Nordm
Preguntas
1
2
3
4
5
1
iquestCree usted que es importante ensentildear a los estudiantes los cambios poliacuteticos que se han dado en el Ecuador
2
iquestConsidera usted que la poliacutetica de gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero fue correcta
3
iquestPiensa usted que en el gobierno del Ing Leoacuten Febres Cordero habiacutean muchos secuestros y criacutemenes como se le acusa
4
iquestConsidera usted necesario que los estudiantes conozcan que el gobierno del ing Leoacuten Febres Cordero fue el uacutenico que no permitioacute que entre la droga y la guerrilla al Paiacutes
5
iquestPiensa usted que el secuestro y muerte de Nahim Isaiacuteas fue culpa del Ing Leoacuten Febres Cordero
6
iquestCree usted que si este gobierno hubiera permitido que se instale la guerrilla habriacutea sido mejor para el Paiacutes
7
iquestConsidera usted que este gobierno fue el maacutes poleacutemico que ha existido y que no respetaron los derechos humanos
8
iquestCree usted que los meacutetodos de ensentildeanza tradicionales ayudaraacuten en el aprendizaje de los estudiantes
9
iquestCree usted que con los avances tecnoloacutegicos la falta de actualizacioacuten acadeacutemica limita el aprendizaje de los estudianteacutes
10
iquestCree usted que con recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos se desarrollaraacute mejor la calidad de ensentildeanza en la clase de Historia
TOTAL
110
ANEXO Nordm 3 FOTOS
FOTO Nordm 1 Colegio Fiscal ldquoJorge Carrera Andraderdquo
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 2 Colegio Fiscal Jorge Carrera Andrade
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
111
FOTO Nordm 3 Encuesta a los Estudiantes del 1ero Bachillerato
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 4 Escuesta a los Estudiantes 1ro Bachillerato
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
112
FOTO No 5 Encuesta a los Estudiantes 1ro Bachillerato Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora FOTO 4
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO No 6 Encuestas a los docentes Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
113
FOTO No 7 Con la Vicerrectora del Plantel Lcda Ruth Granados
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora
FOTO Nordm 8 Con la Rectora del Plantel Lcda Emma Maruacuten Zamora
Fuente Unida Educativa ldquoJorge Carrera Andraderdquo Elaborado por Carmen Cedentildeo Mora