Autoestima formación nino y nina
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Nino y Nina: Cartas de los Sentimientos
EL AUTOCONCEPTO Y LA AUTOESTIMA
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Autoconcepto
Autoestima
La forma cómo nos vemos.
Conjunto de imágenes, creencias e ideas que tenemos
sobre nosotros/as mismos/as.
Evaluación, positiva o negativa, del autoconcepto.
Grado en que nos aceptamos o nos queremos.
Combina información objetiva que la persona sabe sobre sí con una evaluación subjetiva que hace de esa información
son dos conceptos influenciados por
factores de orden social
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¿Cómo se forma la Auto-estima?
En la infancia con las pincipales figuras de vinculación Familia
Con las nuevas relaciones. Aprendemos a valorarnos (o no) en función de lo que los adultos piensan y dicen sobre nosotros.
“Mirada de las demás personas”
Con el desarrollo cognitivo y emocional. Aprendemos a analisar esta informação y a evaluar nuestro desempeño.
Soporte social
Experiencia
Aprendizaje
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En estas edades los niños y las niñas poseen una Autoestima global. “Soy Bueno/a o Mala/o”
La Autoestima de los niños y niñas de 4 y 5 años
Valoran habilidades específicas, concretas que su memoria consigue recordar
No es una evaluación realista de sus capacidades o rasgos de su personalidad
La Autoestima será positiva o negativa según sea la sensación de seguridad y de
confianza, el amor que les es dado, el soporte social y el apoyo que
experimentan a lo largo de su desarrollo
No consiguen diferenciar lo que “son” de aquello que hacen
Pero no se asume como una cualidad de todo o nada
Aceptando de forma acrítica la opinión y juicio de las
personas adultas
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Los Aliados y Enemigos de la Autoestima
Aliados Enemigos
Pensamientos y Sentimientos positivos Pensamientos y Sentimientos negativos
Refuerzo de comportamientos y actitudes positivas
Falta de Refuerzo de comportamientos y actitudes positivas
Recibir elogios y valoraciones positivas Valoraciones negativas (que nos hacen las demás personas)
Capacidad de ajustar /canalizar las valoraciones negativas que recibimos
Incapacidad de canalizar/ sopesar la informacion que recibimos
Recordar y Aceptar las valoraciones positivas Olvidar las valoraciones positivas que recibimos
Capacidad de Expresión y Gestión Emocional Dificultad para expresar y gestionar nuestras emociones
Habilidad Social. Capacidad de ser y tener amigos/as
Dificultad en tener amigos/as (malas experiencias en la relación con las demás
personas)
Soporte social Falta de soporte social
El EsfuerzoLa importancia del “Yo Puedo/ Yo Consigo” Incapacidad de Esfuerzo. Olvidar el “Yo
Puedo/ Yo Consigo”
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como un importante motivador en la realización de las tareas diarias (ya sea en contexto escolar y/o familiar)
La Autoestima positiva como factor protector
El/la niño/a que tiene una autoestima positiva tiene mayor probabilidad de desarrollar pensamientos positivos, de sentirse bien consigo mismo/a y de considerarse competente para enfrentar los desafíos y las dificultades con que se depara
Los niños y niñas que se sienten satisfechos/as con lo que son, tienen más iniciativas en el contacto, son más tolerantes con ellos/as mismos/as y con las demás personas, hacen amistades con más
facilidad y consiguen expresar lo que piensan y lo que sienten
Al mostrar iniciativa y tener amigos/as consiguen una respuesta más positiva, lo que les permite evaluarse positivamente y sentir más orgullo
No se da por vencido/a.Continúa intentándolo
Si le gusta ser quien es, se sentirá orgulloso/a y abordará sus actividades con confianza
Ante situaciones que provoquen estrés y ansiedad
factor protector
Acepta sus fragilidades como áreas a mejorar y confía en sus capacidades
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La figura del profesorado en este proceso
La Educación Infantil tiene como función la promoción del desarrollo social, emocional y cognitivo de los niños/as, preparándoles para ‘enfrentarse’ a las futuras etapas de la vida.
Si el profesorado es capaz de aceptar y valorar las características de su alumnado, ayudándoles en la gestión de los sentimientos negativos, permitirá aumentar la confianza, construyendo una imagen y autoestima positiva.
Cuando la respuesta y el apoyo fornecido por las personas adultas es menos positivo o insuficiente, los
niños y las niñas tienden a evaluarse de forma negativa, construyendo una autoestima igualmente negativa.
Sienten que no tienen competencia para hacerlo mejor o ser mejor, lo que disminuye su interés por
las actividades y su esfuerzo.
Recuerde que:
Su capacidad, generosidad,
interés y paciencia son herramientas esenciales en este proceso
Proporcionar un contexto en el que los niños y niñas se
sientan valoradas y apreciadas
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Cree un ambiente de seguridad, afectividad y apoyo en su clase (donde puedan decir lo que piensan y sienten, sin miedo al castigo o a las burlas).
Acepte a los niños y niñas tal como son. Acepte sus pequeños errores e imperfecciones, valore lo que saben y respete sus intereses.
Intente que se sientan únicos/as y especiales, destacando sus atributos positivos en vez de los negativos.
Muéstreles que cree en sus capacidades y valores (ej., “yo creo en ti”, “yo sé que eres capaz”).
Deje que el/la niño/a comprenda y experimente los efectos positivos de aquello que hace.
Proporcióneles tareas acordes con los intereses y nivel de desarrollo, para que tengan la oportunidad de realizarlas con éxito.
Estimule la autonomía y la responsabilidad de los niños y niñas, mostrando que cree que son capaces. No los/las substituya en sus tareas. Que tengan oportunidades para escoger.
Refuérceles positivamente (aprobación verbal y/o gestual) por lo que saben hacer (ej., elogie, acaricie, sonría) Valorice el ESFUERZO.
¿Cómo promover la autoestima en estas edades?
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Sesiones PrácticasTítulo Juego /Actividad
¡Todas las personas somos Diferentes! Me parezco a…
Nos gustan cosas diferentes Canción: Si te gusta…
Nino y Nina son Especiales Nino y Nina son especiales porque…
Nosotros/as también somos Especiales ¿Quién es que especial, por qué...?
Las Gafas Mágicas Com mis gafas mágicas…
Yo me gusto ¿Qué es lo que veo en el espejo?
A Nino y Nina les gustamos Me gustas porque...
¡Yo Consigo! ¡El Rincón del Yo Consigo!
Nuestras familias son Especiales Retrato de Familia
Nuestra clase es Especial El Cuadro de Honor
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Medallas “Soy Único/a y Especial”
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“Gafas Mágicas”
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“Soy Especial porque...”
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¡El Rincón del Yo Consigo!
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“Nuestras Familias son Especiales”
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Materiales construidos por las familias