Facultad de Educacin Necesidades Educativas Especiales

Nombres: Lazo Cristbal. Mora Leonel.

Realice un cuadro comparativo entre el autismo con otros trastornos autistas (recuerde sostener la informacin a partir de referentes bibliogrficos los cuales deben ser incluidos)________________________________________________________________________Introduccin al cuadro comparativo:Es importante destacar que el cuadro comparativo extrado esta tomado bajo la informacin que precede del manual de diagnstico y estadstica de los trastornos mentales (DSM, por sus siglas en ingls) nmero cuatro, es decir el DSM IV, como tambin del actualizado (DSM V). El primero pretenda dar diferentes diagnsticos o subcategoras al autismo, los cuales son: Trastorno Autista, Sndrome de Asperger, Trastorno generalizado del desarrollo no especificado, Trastorno Desintegrador y Trastorno de Rett. Nuestro trabajo justamente trata sobre la comparacin que obtuvimos de distintas fuentes, sobre el Trastorno Autista con otros trastornos, en el marco de lo anterior expuesto, sin embargo, en 2013 la American Academy of Pedriatrics public su quinta edicin, DSM V, donde los sntomas y comportamientos que definen el diagnstico del autismo fueron modificados en esta nueva edicin y los cambios se basan en una nueva informacin colectada por los expertos desde su ltima publicacin en 1994, el diagnstico es ahora: El trastorno del Espectro Autista (TEA). Donde ya no existen varios tipos y quedan todos dentro de esta nueva terminologa.En el cuadro podemos entender que de cierta manera todos tienen caractersticas similares, atacando reas especficas detectables en los primeros aos de vida, sin embargo para constatar de qu tipo de trastorno estamos hablando debemos ver distintas caractersticas evaluadas por especialistas, a continuacin presentamos nuestro cuadro comparativo:

Trastorno Autista Trastorno DesintegradorTrastorno de RettTrastorno de AspergerTrastorno generalizado del desarrollo no Especificado

Definicin Ruptura del proceso normal del desarrollo, ocurre en los tres primeros aos de vida en el cual se pone nfasis en la incapacidad de interactuar socialmente, aislamiento afectivo, actividades insistentes, y habilidades especficas en ciertas reas.Trastorno poco frecuente, en el cual hay una regresin en mltiples reas de funcionamiento ya sean como habilidades para moverse, control de esfnter, habilidades sociales y de lenguaje. Se puede diagnosticar, si despus de un periodo de desarrollo normal de al menos 2 aos hay alguna regresin antes de los 10 aos Trastorno que provoca una regresin en el desarrollo, especialmente en las reas del lenguaje expresivo y el uso de las manos, visto por Rett, a travs de una encefalopata progresiva que afecta exclusivamente a las nias, inicindose en el primer ao de vida, causando retardo mental profundo.Personas que se encuentran en el nivel ms alto del espectro, con el mejor nivel de funcionamiento, con algunas caractersticas del autismo como deficiencias en la comunicacin social, pero con una inteligencia normal. Por lo general muestran problemas conductuales. Su desarrollo se muestra a partir de la primera infancia.Es un tipo de autismo que no cumple con los patrones conductuales de los otros autismos antes definidos, por lo tanto se formaliza como no especificado, en el cual se ve afectado reas del desarrollo como, la interaccin social, la comunicacin y la conducta.

IncidenciaEntre 1 a 2 casos por cada 1000 nacimientos, la proporcin es de 3 a 4 veces mas frecuente en varones.Se da menos que el trastorno autista, con estimativos de 1 a 4 por cada 100 mil nacimientos, parece ser ms comn en hombres.Enfermedad neurolgica poco comn que se da en 1 por cada 12 mil a 15 mil nias.Afecta aproximadamente a 2 de cada 10 mil personas, ms comn en hombres que mujeres.Afecta aproximadamente a 15 personas de cada 100 mil. Se presenta mas en hombres que mujeres.

Evolucin Puede tener una evolucin favorable.Progresa durante meses, se estabiliza y ms tarde puede tener lugar a una mejoraNacen y se desarrollan con normalidad, despus de los 6 a 18 meses de vida siguen diferentes estadios.Puede tener una evolucin favorable.Puede tener una evolucin favorable.

Perodo de manifestacinAntes de los 3 aos.Presencia previa de desarrollo normal antes del trastornoEmpieza en la primera infancia.Empieza en la primera infancia.Se manifiesta despus de los tres aos.

CondicinSe presenta en el individuo un retardo leve, moderado o severo.Retardo mental severo.Se presenta en el individuo un retardo leve, moderado y severo.Coeficiente conservado, o leve retardo.Se puede presentar un retardo profundo.

CaractersticasFalta de un desarrollo normal social. Desordenes del habla, lenguaje, la comunicacin social. Relaciones anormales con los objetos y eventos. Respuestas anormales a la estimulacin sensorial.Prdida de Habilidades Adquiridas (antes de los diez aos). Lenguaje expresivo o receptivo. Habilidades sociales. Control intestinal o vesical. Juego. Habilidades motoras.Perodo pre y perinatal normal, siendo el desarrollo psicomotor normal, por lo general hasta los primeros 12-18 meses de vida. Permetro craneal normal al nacimiento, con aparicin posterior de microcefalia, entre los 4 meses y los 4 aos de edad. Sndrome regresivo social y psicomotor, con prdida de las habilidades adquiridas; desarrollo de disfuncin de la comunicacin y signos de demencia precoces. Prdida de la destreza para el movimiento fino y uso adecuado de las manos entre 1-4 aos de edad. Presencia de estereotipias de las manos como palmoteo, movimiento de "lavado de manos".Las caractersticas principales del sndrome de Asperger son: la incapacidad grave y permanente para la interaccin social y conductas, intereses y actividades repetitivas y restringidas. El trastorno puede causar serios problemas en la vida laboral, afectiva y social. Pueden darse torpezas motoras. En este trastorno son frecuentes los sntomas de hiperactividad e inatencin y muchas veces va asociado a un trastorno.Comportamiento anormal afecta: Interaccin social, trastorno en la comunicacin. Presencia de actividades repetitivas (conductas estereotipadas), y restrictivas.

EtiologaNo hay causas especficas pero est asociada a: Anormalidades en las estructuras del cerebro. Sustancias txicas en el ambiente.Gentico. Infecciones severas durante la primera infancia. Enfermedades de la madre durante el embarazo. Desbalances Bioqumicos.Se desconoce, pero se ha asociado a patologas neurolgicas, como trastornos convulsivos y esclerosis tuberosa. No se ha identificado ningn marcador o causa neurobiolgica especfica. Se ha informadoacerca de estresores psicosociales o mdicos significativos en asociacin con el inicio o empeoramiento del trastorno desintegrativo de la infancia, pero su significacin etiolgica continua poco clara.Los estudios han asociado muchos casos de sndrome de Rett con un defecto en el gen de la protena 2 de unin a metil-CpG (MeCP2). El gen se encuentra en el cromosoma X. Las mujeres tienen dos cromosomas X, as que aun cuando uno presenta este defecto significativo, el otro cromosoma es lo suficientemente normal para que la nia sobreviva.Hasta la fecha se desconoce cul es el origen de este trastorno, pues aunque algunas investigaciones han sugerido que factores hereditarios, alteraciones neurobiolgicas o consumo de alcohol durante la gestacin podran ser responsables, todava no existen evidencias contundentes para sostener una afirmacin definitiva.No hay causas especficas por la falta de informacin y desarrollo de la misma.

TratamientoEl tratamiento debe basarse en medidas educativas: tcnicas de estimulacin de las reas subdesarrolladas (relacin social, lenguaje, intereses). Dan un mejor resultado las que se basan en tcnicas de modificacin de conducta. Las caractersticas de los nios y las posibilidades de hallar escuelas adecuadas en su ambiente prximo son las variables a manejar para decidir una u otra actuacin. Medidas farmacolgicas especficas no existen. Las medidas psicolgicas se deben plantear como apoyo a la labor pedaggica especial. Es interesante hacer una terapia de apoyo a los padres de nios autistas, a la vez que se les imparten enseanzas acerca de las tcnicas de adiestramiento que deben emplear en la educacin de sus hijos.Los planes de tratamiento son individualizados y se basan en los sntomas del nio y el nivel de severidad. Se utilizan enfoques de tratamiento multidisciplinario para atender las necesidades individuales de cada nio, segn sea necesario.El tratamiento puede incluir: Terapia del habla, terapia ocupacional, enseanza de habilidades sociales (para ayudar al nio a llevar a cabo actividades de la vida diaria, o ADL, y formas de comunicarse y relacionarse con los dems), terapia de comportamiento. He aqu algunos posibles tratamientos:Terapia fsica: ayuda al nio a desarrollar la habilidad motriz que requiere el uso de los msculos grandes del cuerpo, los que usa para sentarse y caminar.Terapia ocupacional: Le ayuda al nio a adquirir ciertas destrezas vitales como vestirse y comer.Terapia de lenguaje: Le vendra bien si el nio tiene dificultad para hablar, comunicarse o tragar.Tecnologa asistencial:Los dispositivos asistenciales son de gran utilidad para el que tiene alguna discapacidad o necesidad especial.Los tipos de programas pueden abarcar: Terapia cognitiva o psicoterapia para ayudar a los nios a manejar sus emociones, comportamientos repetitivos y obsesiones. Capacitacin para los padres con el fin de ensearles tcnicas que pueden usarse en casa. Fisioterapia y terapia ocupacional para ayudar con las destrezas motoras y los problemas sensoriales. Entrenamiento en contactos sociales, que con frecuencia se ensea en un grupo. Logopedia y terapia del lenguaje para ayudar con la habilidad de la conversacin cotidiana.Al presentarse solo algunos rasgos de los otros trastornos, es difcil facultar de algn tipo de tratamiento especfico para lograr mejorar este. Falta informacin.

Conclusin:Podemos concluir que gracias a los avances y la importancia que se le da a esta materia podemos entender de mejor forma que ocurre con personas que padecen de este tipo de trastornos, clnicamente es necesario llevar a cabo muchos procesos e investigaciones, y por ello no podemos negar que an falta un largo proceso para entender con exactitud su situacin y as poder ofrecer la mejor ayuda para introducirlos a un mundo que es necesariamente sociable y afectivo. Sin embargo el inters por estos temas han hecho que actualmente se funden escuelas integrales, profesionales ad hoc, y mdicos dedicados al rea los cuales nos entregan mejores posibilidades para la incorporacin de nuestros nios al mundo actual, entregando a los padres el apoyo a una situacin dramtica que no deja de impactar pero a la vez donde cada avance se vuelve una luz de esperanza para el maana.

Bibliografa:Centros para el control y la prevencin de enfermedades http://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/autism/facts.htmlAmerican Academics of Pedriatricshttps://www.aap.org/en-us/Pages/Default.aspxhttps://www.aap.org/en-us/professional-resources/practice-support/quality-improvement/Quality-Improvement-Innovation-Networks/_layouts/15/WopiFrame.aspx?sourcedoc=/en-us/professional-resources/practice-support/quality-improvement/Quality-Improvement-Innovation-Networks/Documents/Autism_PreSIP.pptx&action=default&DefaultItemOpen=1Healthy Children Organization (VersinEspaol)https://www.healthychildren.org/Spanish/Paginas/default.aspxhttps://www.healthychildren.org/Spanish/health-issues/conditions/developmental-disabilities/Paginas/Autism-Spectrum-Disorders.aspxAcademia Educacinhttps://www.academia.eduhttp://www.academia.edu/11683289/Cuadro_Comparativo_de_los_Trastornos_Generalizados_del_DesarrolloAnlisis de Horacio Vargas Murga, Psiquiatra de nios y adolescentes. Instituto Nacional de Salud Mental, Per. Universidad Peruana Cayetano Heredia.http://es.slideshare.net/ANALISIS/dx-difer-trastornos-generalizados-del-desarrollo-cpysm-2009Head Start (VersinEspaol)http://eclkc.ohs.acf.hhs.gov/hslc/Espanol/educacion/disabilities/servicios/disabl_fts_00008ea_070705.htmlNational Institute of Mental Healthhttp://www.nimh.nih.gov/index.shtmlhttp://www.nimh.nih.gov/health/publications/espanol/gu-a-para-padres-sobre-el-trastorno-del-espectro-autista/index.shtmlWikipediahttp://es.wikipedia.org/wiki/Trastornos_del_espectro_autistaGua Saludhttp://www.guiasalud.es/egpc/autismo/resumida/apartado02/definicion04.html________________________________________________________________________________