Atención y tiempo de Reacción.

La teoría de Broadbent.

Teoría de los filtros.

Cherry – La audición dicótica.

Tarea de la audición dicótica.

Ideó tres clases de tareas de Reacción de tiempo que se conocen como: reacción A, B y C.

Teoría de Donders.

Gray y Wedderburn. (1960)

Reconocieron una confusión importante en los experimentos de la audición dicótica.

El contenido sustantivo del mensaje variaba según el canal de presentación.

Tiempo >>>>>Oído izquierdo psi 8 lo 5Oído derecho 7 co 4 giaSe confundieron del mensaje y el canal.

Teoría de atenuación de Treisman. (1960)

Cuando dos sujetos repiten

enunciados que se

presentaron en un oído

son sensibles al significado del mensaje,

en el odio hasta llegar el momento que

ya no se entinde.

Norman. (1969)

Interferencia generada por la vocalización del mensaje atendido durante la repetición.

Causa:

Relación entre velocidad y precisión.

Potenciales relacionados con estímulo y la atención.

Fin.

Próximo tema.

Condicionamiento y

aprendizaje.

Tipo de aprendizaje en el cual un estímulo nuevo adquiere el poder de

evocar una respondiente.

Condicionamiento clásico o

respondiente.

Premio nobel en medicina y fisiología (1904). Secreción de los jugos gástricos.

Sus experimentos demostraron la existencia de reflejos condicionados y no condicionados.

Iván Paulov.

Condicionamiento instrumental o

operante. Tipo de aprendizaje según el

cual el organismo asocia el comportamiento con su consecuencias.

Este tipo de aprendizaje aumenta si viene seguido por un refuerzo o disminuye si le sigue por el castigo.

Primeras investigaciones:

Edward Thorndike.Estableció el principio

de Ley y efecto.

Si se produce una respuesta operante y esta es seguida

por un estímulo reforzador, el cual hace que la conducta

ocurra de nuevo.

B.F Skinner. Las personas responden a una acción: El

ambiente controla la conducta. Un organismo repite una conducta que se ha

Reforzado positivamente y abstiene una respuesta que haya sido castigada.

Modificación de la conducta.

La caja de Skinner.

Estímulo reforzador.

Reforzador positivo.

Reforzador negativo.

Recompesas.

Castigo.

Variables dependientes e independientes.

Variable dependiente.

En el estudio del aprendizaje de los animales esta: Tasa de respuesta

y amplitud de respuesta.

Latencia o tiempo que lleva al animal en responder.

Variable independiente.

Los animales pueden manipularse con la naturaleza del Reforzamiento.

Modificar la demora a la respuesta, antes de presentar el estímulo reforzador.

Comparación de los diseños intra-sujetos y entre-sujetos.

Ventajas y desventajas de

los diseños entre-sujetos.

Ventajas y desventajas de

los diseños intra-sujetos.

El contrabalanceo.

Diseño ABA reversión.Diseño AB.Diseño de línea

múltiple.

Diseños de n pequeña.