UNIVERSIDAD DE PANAMÁCENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE BOCAS DEL TORO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNESCUELA FORMACIÓN PEDAGOGICA

POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOREDS.609.

ASPECTOS GENERALES DE LA PRÁCTICA DOCENTE

PRESENTADO POR:Licenciadas en Educación:

Aida Lawrence M.; Yolanda Stonestreet.Licenciada en Desarrollo Comunitario:

Aida Machuca A.Licenciado en Medicina:

Gerardo Miranda.

Pensamiento

“El arte de vivir consiste en hacer de la vida una

obra de arte. El éxito no es el resultado de la

casualidad sino del esfuerzo perseverante e

incansable.”

Braulio Pérez

INTRODUCCIÓN

El presente material ilustra tres momentos en el

desarrollo de la práctica docente, la cual, está

compuesta por la preparación, el desarrollo o cuerpo de

la práctica y el cierre.

Las situaciones fueron vividas y hoy se comparten para

plasmar una idea de que aspectos implican tan

responsable e importante etapa de un especialista en

docencia superior.

Cada momento esta explicado e ilustrado.

La preparación

Inicia con la planificación del curso de su especialidad:

•Integre datos descriptivos dela materia o de su docencia.

•Sentido de la materia en elplan de estudio (Justificación)

•Objetivos de la materia(Generales y específicos)

•Contenidos (teóricos yprácticos). Incluyendo laBibliografía.

• Metodología y recursosDisponibles.

Al momento de la preparación le

recomendamos

• La planificación debe estar acorde al curso de su especialidad.

• Estudie, cuestiónese y sea creativo al elaborarla.

• Siéntase seguro y recuerde que no solo facilitaráconocimientos, debe dar oportunidad que los demás generenconocimientos, integre actividades en ambas direcciones.

Estar consiente de:◦ De llevar a cabo la planificación hecha

◦ Tener en cuenta los aspectos docentes en cuanto al dominio de todos los aspectos docentes

◦ Mantener un clima de comunicación adecuado y en ambas direcciones.

◦ Manejar la clase consiente de la formación de los universitarios.

◦ Aspectos administrativos como puntualidad, responsabilidad y organización.

Diseño curricular de:Cultura Organizacional de los centros

educativos ADM. SUP 545.

Descripción: • En el curso ADM. SUP. “545”

analizaremos qué tipo de decisionesse pueden tomar para llevar adelante, en las institucionesescolares, los cambios anhelados.Con el fin de concretar esteobjetivo, ofrecemos una serie deaportes teóricos y prácticos para queel administrador o futuro aspirantelos capitalice y los transforme enpuentes que una las ideas a laacción.

JUSTIFICACIÓN

Las demandas sociales y familiares efectuadas a las escuelas

exigen a quienes ejercen la función administrativa acciones

vitales que dinamicen la institución escolar.

Los nuevos paradigmas amplían la tradicional perspectiva que

requería un director ligado exclusivamente a la dimensión

directiva de la gestión escolar, haciéndola extensiva a una

visión que incluya también, las dimensiones políticas

, pedagógicas, curricular, tecnológicas y comunitaria que posee

cualquier institución educativa.

En consecuencia, el administrador necesita contar con

conocimientos que lo ayuden a alcanzar la calidad educativa y

una dirección de trabajo en equipo con fines de éxito para la

institución escolar.

Objetivo General Lógicamente basado en el logro de los estudiantes universitarios; que estos…

Valoraren conocimientos amplios como novedosos que ayuden a desarrollar una cultura organizacional innovadora, práctica y ética en la administración escolar.

Objetivo Específico nº 1

• Reconocer la importancia de unacultura organizacional para elbuen desempeño institucional yresultados educativos positivos.

Se les asignaba un tema deinvestigación el cual luego debía serexpuesta por ellos mismos paradiscusión en plenaria.

Se trataron temas tales como:•La cultura Organizacional comoParadigma.•Desarrollo Institucional.•La Transformación Curricular en Panamá.

Objetivo nº 2• Manejar documentación

administrativa F.E.C.E. como acción alas necesidades institucionales.

Se les entrego el formato de cuatro documentosque se manejan en la administración de F.E.C.Ecada una de ellas con su descripción y manualde pasos, en la clase se explicado de maneradetallada cada formato.

Formato nº1: Solicitud deadquisición de bienes o servicios.Formato nº2: orden de compras.Formato nº3: cotización de 3proveedores.Formato nº 4: Conciliación bancaria.

Objetivo nº 3

• Aplicar las políticas yprocedimientos definidos parala preparación de lasorganizaciones escolares.

Se les proporcionó una serie de criterios yrecomendaciones para la confección de horariosescolares. Estos tomando en cuenta los aspectoscuantitativos y cualitativos de los centros quepueden llegar a atender.

Objetivo nº 4

• Valorar los resultados de accionesprácticas y teóricas que fortalecenla cultura organizacional en laadministración de centroseducativos.

Se establecieron espacios para elanálisis de casos, tratando situacionesque se les pueda presentar a unadministrador de centro y estos pormedio de ellos saber actuar y decidir.

METODOLOGÍA • Se les hizo saber a los

estudiantes universitarios…

En este curso usted forma parte deun equipo de trabajo cuya meta esconducir al desarrollo delaprendizaje colaborativo, quepretende propiciar espacios en loscuales se dé, el desarrollo dehabilidades individuales y grupalesfruto del intercambio desaberes, que se disponen para ellogro de una meta compartidamediante acciones dediscusión, práctica, indagación, interpretación, argumentación yacuerdos colaborativos.

Recursos

1. MATERIAL MULTIGRAFIADO2. TEXTOS DE REFERENCIA.3. TARJETAS DINÁMICAS4. MULTIMEDIA 5. RULETA DE PREGUNTAS

Evaluación

Su propósito es hacerseguimiento al proceso deconstrucción de lacompetencia mediante eldesarrollo de las actividadesindividuales y colaborativas .En este sentido se puedennegociar los porcentajesrepresentativos a laevaluación con losestudiantes universitarios, lepresentamos aspectos quese evalúan…

• Participación• Parciales• Talleres grupales e

individuales• Trabajos escritos e

investigaciones• Propuestas de

implementación• SemestralEl 100% se distribuye en

entre estos aspectos.

Consideraciones…

Se muestra la preparación desde el punto de laplanificación, en esta sección se integraron loscontenidos y se explicó el desarrollo de losmismos, pero en la parte nº2 de los aspectosgenerales de la práctica docente, se encuentramás amplia e ilustrada el segundo momento…Eldesarrollo.