TAREA N° 2

1. ¿QUÉ ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL NECESITAN

PROFUNDIZAR UN POCO MÁS? ¿POR QUÉ?

Los docentes participantes de la Institución Educativa N° 10002 necesitamos profundizar los siguientes aspectos del currículo:

Los enfoques transversales, porque el entender la conexión de los enfoques transversales con las competencias, los valores y actitudes nos ayudará a no tener dificultad en el momento de la planificación. Además, es necesario aclarar algunos términos del Enfoque de Igualdad de género.La diversificación curricular, porque nuestra I.E. atiende a niños y niñas con habilidades diferentes y necesitamos entender cómo se realizan las adaptaciones curriculares respondiendo a las preguntas: ¿Cómo atendemos las diferencias? ¿Qué haremos para que nadie se quede atrás?Promover el pensamiento complejo, porque es necesario conocer y desarrollar estrategias para originar el pensamiento complejo en los estudiantes de educación primaria y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje desde el enfoque por competencias.Orientaciones para el área de Tutoría, porque el docente tutor debe conocer estrategias para promover el bienestar y fortalecer las competencias de los estudiantes desde un clima de confianza y respeto. Orientaciones para la evaluación formativa de las competencias en el aula, porque es necesario construir instrumentos de evaluación que hagan visible la combinación de las capacidades al afrontar un desafío y que estas se precisen y describan en niveles de logro.

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2. ¿QUÉ ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL PODRÍAN

EMPEZAR A IMPLEMENTAR?

En nuestra I.E. N° 10002 empezaremos a implementar los siguientes aspectos:Áreas curriculares, competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeño, que nos orienta a elaborar una planificación pertinente.

Orientaciones para el proceso de enseñanza y aprendizaje, a partir de situaciones significativas, a generar interés y disposición para el aprendizaje, el aprender haciendo, a partir de los saberes previos, construir el nuevo conocimiento, aprender del error constructivo, a generar el conflicto cognitivo, a promover el trabajo cooperativo.

Plan de estudios de la Educación Básica Regular, que nos muestra las áreas integradoras por grado y ciclo.

Evaluación desde el Enfoque Formativo, evaluando las competencias, tomando como referente los estándares de aprendizaje porque nos comunican no solo si se ha alcanzado el estándar, sino para señalar cuán lejos o cerca está cada estudiante de alcanzarlo y así retroalimentar permanentemente la enseñanza en función de las diferentes necesidades de los estudiantes.

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3. ¿QUÉ ACCIONES SE PROPONEN REALIZAR PARA

IMPLEMENTAR ESTOS ASPECTOS, INVOLUCRANDO A

SUS DEMÁS COLEGAS?

Las acciones que proponemos son:Realizar talleres sobre la elaboración de la programación anual, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, a cargo de especialistas y Dirección del plantel, en el mes de mayo.Realizar jornadas de reflexión sobre el desempeño docente en la aplicación de los nuevos lineamientos de los aspectos mencionados, a cargo de la Dirección en el mes de julio, septiembre, diciembre.Realizar GIAS para compartir estrategias de promoción del pensamiento complejo en los estudiantes.Trabajo colaborativo para la elaboración y ejecución de proyectos.