Aspectos comunes en los programas de estudio MINED El Salvador

Aspectos comunes en los programas de estudio

Introducciónhace referencia al grado y sugiere para la planificación de las clases lo siguiente:

Estructura de los programas

Parten de los componentes curriculares anteriores:*Describen las competencias y el enfoque que orienta el desarrollo de cada asignatura.

*Presenta los bloques de contenido que responden a los objetivos de la asignatura y permiten estructu- rar las unidades didácticas.

Contenidos, los 3 tipos de contenido tienen la misma importancia.•Conceptuales, se refieren al saber hacer o ser (hechos conceptos y sistemas conceptuales).•Procedimentales, (habilidades, técnicas, métodos, estrategias…)•Actitudinales (actitud, normas, valores)La integración de los 3 contenidos reflejan la articulación del saber hacer, saber ser y convivir. De esta forma se supera el aprendizaje memorístico y de enseñar información.-

El Aprendizaje implica la articulación de los 3 saberes.

La relación entre estos contenidos fortalece el desarrollo curricular de las asignaturas

* Metodología, ofrece recomendaciones específicas que perfilan secuencias didácticas por asignatura. Describe fases o etapas en orden lógico y recomendaciones generales en función de aprendizajes de competencias.

Evaluación, se desarrolla por medio de sugerencias y criterios aplicables a las funciones de la evaluación: diagnóstica, formati va y sumativa.Finalmente en cada unidad didác tica se presentan los objetivos, los tres tipos de contenidos e indicadores de logros.

Indicadores de logro

* Señalan los desempeños que deben evidenciar el alumnado y que sirven en las actividades de Evaluación para el refuerzo académico en relación con los objetivos y contenidos de cada unidad

Secuenciación de contenidosEs una propuesta orientadora, para ordenar el desarrollo de los contenidos; se fundamenta en las disciplinas y en la Psicología del Desarrollo.

secuencia

•Pasos:*Verificación de los saberes previos*Comprensión de la situación comunicativa y/o del texto: predicciones, lectura por parte del docente