Asesor - biblioteca.usac.edu.gtbiblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_3106.pdf · Módulo para la...
82
Hugo Jonatan Jeréz Marroquín Módulo para la construcción de jardín con ladrillos ecológicos, para alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica “Cantonal” del municipio de Zaragoza, Chimaltenango. Asesor: M.A. Oscar Leonel Santos Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Guatemala, julio de 2012
Transcript of Asesor - biblioteca.usac.edu.gtbiblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_3106.pdf · Módulo para la...
Hugo Jonatan Jeréz Marroquín
Módulo para la construcción de jardín con ladrillos ecológicos, para alumnos del
Instituto Nacional de Educación Básica “Cantonal” del municipio de Zaragoza,
Chimaltenango.
Asesor:
M.A. Oscar Leonel Santos
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, julio de 2012
Este informe fue elaborado por el autor
como Informe Final del Ejercicio
Profesional Supervisado EPS, requisito
previo a optar el grado de Licenciado en
Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, julio de 2,012
ÍNDICE Contenido Página Introducción i Capítulo I Diagnóstico Institucional 1 1.1 Datos generales de la institución 1
1.1.1 Nombre de la Institución 1
1.1.2 Tipo de Institución 1
1.1.3 Ubicación Geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Estructura Organizacional 2
1.1.7 Recursos (Humanos, materiales y financieros) 3
1.2 Técnicas Utilizadas para efectuar el diagnóstico 3
1.2.1 Observación 3
1.2.2 Entrevista 4
1.2.3 Encuesta 4
1.3 Lista de Carencias 4
1.3.1 Cuadro de análisis de problemas 4
1.4 Priorización de problema 6
1.4.1 Problema priorizado 6
1.4.2 Problema a solucionar 7
1.5 Problema seleccionado
1.6 Análisis de viabilidad y factibilidad 7
Cuadro de análisis de viabilidad y factibilidad 8
1.7 Solución propuesta como viable y factible 9
CAPÍTULO II Perfil del Proyecto 10 2.1 Aspectos generales del proyecto 10
2.1.1 Nombre del Proyecto 10 2.1.2 Problema 10 2.1.3 Localización del Proyecto 10 2.1.4 Unidad Ejecutora 10 2.1.5 Tipo de Proyecto 10
2.2 Descripción del proyecto 10 2.3 Justificación 11
2.4 Objetivos 11
2.4.1General 11 2.4.1Especificos 11
2.5 Metas 12
2.6 Beneficiarios 12
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 12
2.8 Cronograma 13
2.9 Recurso a utilizar en la ejecución del proyecto 14
2.9.1 Humanos 14 2.9.2 Físicos 14 2.9.3 Materiales 14
CAPITULO III Ejecución del Proyecto 15
3.1 Actividades y Resultados 15
3.2 Productos y Logros 18 3.3 Módulo para la construcción de jardín ecológico 19
CAPÍTULO IV Proceso De Evaluación 40
4.1 Evaluación del Diagnóstico 40
4.2 Evaluación del Perfil 40 4.3 Evaluación de la Ejecución 41 4.4 Evaluación de la fase de evaluación 41
Conclusiones 42 Recomendaciones 43 Bibliografía 44 Apéndice Anexos
i
INTRODUCCIÓN
El presente informe detalla el desarrollo del Ejercicio Profesional Supervisado
EPS de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de
la Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala, Sección
Departamental Chimaltenango, realizado en el Instituto Nacional de Educación
Básica “Cantonal”.
Se encuentra estructurado por capítulos, los cuales se detallan a continuación:
Capítulo I Diagnóstico: En este capítulo se detalla información relevante acerca
de la institución donde se realizará el Ejercicio Profesional Supervisado, dichos
datos son obtenidos mediante la aplicación de técnicas entre las cuales se
pueden mencionar: la observación directa, la entrevista y la encuesta. La
información obtenida sirve para detectar problemas y necesidades existentes en
la institución y asi formular un proyecto que dará solución a un problema
seleccionado.
Capítulo II Perfil del Proyecto: En este capítulo se detalla la información
general acerca del proyecto que se tiene planificado realizar. Aquí se detallan
varios aspectos importantes, como son: el nombre del proyecto, el problema que
se va solucionar con la ejecución, los objetivos a alcanzar, los recursos
necesarios y el cronograma donde van plasmadas las actividades a realizar.
Capítulo III Ejecución: En este capítulo se realizan las actividades plasmadas
en el cronograma establecido en el Perfil del proyecto obteniendo los recursos
para su realización. Cada actividad se describe y se evidencia el resultado
obtenido con la realización del proyecto “Construcción de jardín implementando
la utilización de ladrillos ecológicos con alumnos del Instituto Nacional de
Educación Básica del municipio de Zaragoza, Chimaltenango.”
ii
Capítulo IV Evaluaciòn: En este capítulo se describen los logros obtenidos con
la realización de las actividades en la etapa de ejecución. Dicha evaluación se
realiza por medio de instrumentos de evaluación como una lista de cotejo. La
cual nos sirve para ver si se lograron los objetivos que se tenían con el proyecto
y si se colaboró con la solución del problema detectado.
El informe cuenta con su respectiva bibliografía para evidenciar las fuentes de
las cuales se obtuvo la información para la realización del mismo. Se incluyen
las conclusiones y las recomendaciones como parte importante del informe. Se
encuentran los apéndices y anexos.
1
1
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.1 Datos generales de la institución
1.1.1 Nombre de la Institución
Instituto Nacional de Educación Básica “Cantonal”
1.1.2 Tipo de Institución
Pública educativa del nivel medio, ciclo Básico.
1.1.3 Ubicación Geográfica
1ra. Ave. B 5-95 zona 3, Zaragoza, Chimaltenango
1.1.4 Visión
“Ser una institución educativa de carácter público que ofrezca una educación de
calidad y que promueva un Desarrollo integral de sus educandos, en sus
dimensiones Científicas, Tecnológicas y Humanas, basada en valores sólidos de
trabajo y responsabilidad como columnas del Centro educativo”. (PEI, 2011, p 4)
1.1.5 Misión
“Somos un Centro Educativo Oficial responsable de la formación de ciudadanos
comprometidos con su comunidad, para desarrollarla en lo económico y en lo
social, al promover todo tipo de apoyo pedagógico y tecnológico en el ámbito de
la educación.
Además de tener una proyección a la comunidad que plantee nuevas estrategias
para ser más competitivos dentro del campo educativo y establecer un marco
2
2
metodológico que contribuya a la formación de alumnos y alumnas consientes y
responsables.” (PEI, 2011, p 4)
1.1.6 Estructura Organizacional
Organigrama Instituto Nacional de Educación Básica “Cantonal”
Zaragoza, Chimaltenango
(PEI, 2011, p 251)
3
3
1.1.7 Recursos (Humanos, Materiales, Financieros)
a) Humanos:
Personal docente:
5 docentes titulares
Personal Administrativo
1 Directora técnico-administrativa
Asociación de padres de familia
Alumnos
b) Materiales:
Computadoras
1 Cañonera
Hojas de papel
Impresora
Lapiceros
c) Financieros:
El instituto cuenta con apoyo económico del Gobierno ya que este paga el
salario a los docentes y equipa con lo necesario a la institución.
1.2 Técnicas Utilizadas para efectuar el diagnóstico
1.2.1 Observación:
Esta técnica se utiliza mediante una guía de observación la cual permite
identificar necesidades y el estado en el que se encuentra la institución
actualmente.
4
4
1.2.2 Entrevista:
Se realiza de forma verbal y es aplicada a la directora del plantel para obtener
información más concreta acerca de la institución.
1.2.3 Encuesta:
Se aplica por medio de un cuestionario formulado con preguntas cerradas
dirigida hacia los docentes de la institución para conocer su opinión.
1.3 Lista de Carencias:
2. Ausencia de muro perimetral.
3. Ausencia de guardián.
4. Ausencia de sistema de alarma.
5. Inexistencia de recipientes para depositar basura.
6. Poco agua en el establecimiento.
7. Inexistencia de áreas verdes dentro del establecimiento.
8. Desaprovechamiento de los desechos sólidos.
9. Falta de recursos económicos.
10. Poca información acerca de la separación de desechos sólidos.
11. Desorganización en la administración del establecimiento.
12. Pocos materiales y recursos
1.3.1 Cuadro de análisis de problemas
Problemas Factores que los
producen
Soluciones
1. Inseguridad
1. Ausencia de muro
perimetral.
2. Ausencia de guardián.
1. Construir muro
perimetral.
2. Contratar guardián
para que cuide el
establecimiento.
5
5
3. Ausencia de sistema de
alarma.
3. Colocar sistema de
alarma en el
establecimiento.
2. Insalubridad
1. Inexistencia de recipientes
para depositar basura.
2. Poco agua en el
establecimiento.
3. Inexistencia de áreas
verdes dentro del
establecimiento.
4. Desaprovechamiento de los
desechos sólidos.
1. Colocar colectores de
basura.
2. Instalación de un
depósito de agua.
3. Construcción de
jardín
4. Reutilizar los
desechos sólidos a
favor del ambiente.
3. Administración
deficiente
1. Falta de recursos
económicos.
2. Poca información acerca de
la separación de desechos
sólidos.
3. Desorganización en la
administración del
establecimiento.
1. Gestionar a diversas
instituciones la
adquisición de
recursos.
2. Talleres sobre manejo
de desechos sólidos.
3. Creación de un
grupo de personas
que lleven el control
de la administración.
4. Pobreza de
soporte operativo
1. Pocos materiales y
recursos
2. Adquisición de
recursos y
materiales
adecuados.
6
6
1.4 Priorización de problemas
PRIORIZACIÓN
DE PROBLEMAS
Inseguridad Insalubridad Administración deficiente
Pobreza de soporte
operativo
Inseguridad ////////////////////
Insalubridad
Administración deficiente
Inseguridad
Insalubridad Insalubridad ////////////////// Insalubridad Insalubridad
Administración deficiente
Administración deficiente
Insalubridad ///////////////////// Pobreza de soporte operativo
Pobreza de
soporte operativo
Inseguridad Insalubridad Pobreza de soporte
////////////////////////
Al hacer la lectura del llenado de las casillas de la matriz se observo lo siguiente:
Tabla de frecuencia
Problema Frecuencia
Inseguridad 2
Insalubridad 6
Administración deficiente 2
Pobreza de soporte operativo 2
1.4.1 Problema Priorizado
Problemas Factores que lo producen Soluciones
Insalubridad
1. Inexistencia de
recipientes para
depositar basura.
2. Poco agua en el
1. Colocar colectotres de
basura.
2. Instalación de un
depósito de agua.
7
7
establecimiento.
3. Inexistencia de áreas
verdes dentro del
establecimiento.
4. Desaprovechamiento
de los desechos
sólidos.
3. Construcción de jardín
4. Reutilizar los desechos
sólidos a favor del
ambiente..
1.4.2 Problema a Solucionar
Problema Solución
Insalubridad
1. Colocar colectores de basura.
2. Instalación de un depósito de agua.
3. Construcción de jardín
4. Reutilizar los desechos sólidos a
favor del ambiente.
1.5 Problema seleccionado
Insalubridad
1.6 Análisis de viabilidad y factibilidad
Cuadro de análisis de viabilidad y factibilidad:
Opciones de soluciones
No. 1: Colocar colectores de basura.
No. 2: Instalación de un depósito de agua.
No. 3: Construcción de jardín.
No. 4: Reutilizar los desechos sólidos a favor del ambiente.
8
8
No INDICADORES Opción 1 Opción 2 Opción 3 Opción 4
Aspectos de Viabilidad y Factibilidad Si No Si No Si No Si No
FINANCIEROS
1. Se cuenta con recursos económicos X X X X
2. Se cuenta con financiamiento externo X X X X
3. Se cuenta con fondos extras para imprevistos X X X X
4. El proyecto se ejecutará con fondos propios X X X X
ADMINISTRATIVO LEGAL
5. Se cuenta con la autorización legal para realizar el proyecto X X X X
6. Se siguen los lineamientos requeridos para el proyecto X X X X
TECNICO
7. Se tiene el espacio adecuado para el proyecto X X X X
8. Se tiene definida la cobertura del proyecto X X X X
9. Se tienen los insumos necesarios para el proyecto X X X X
10. El tiempo programado es suficiente para ejecutar el
proyecto
X X X X
11. Se han definido claramente las metas X X X X
12. Las actividades corresponden a los objetivos del proyecto X X X X
CULTURAL
13. El proyecto impulsa la equidad de genero X X X X
14. El proyecto responde a las expectativas culturales de la
Institución
X X X X
15. El proyecto beneficia a la comunidad educativa X X X X
16. El proyecto beneficia a la institución X X X X
SOCIAL
17. Disminuye la problemática identificada X X X X
18. El proyecto favorece la conservación del ambiente X X X X
19. El clima permite el desarrollo del proyecto X X X X
20. El área de trabajo es apropiada para la ejecución del
proyecto
X X X X
21. El proyecto genera problemas ambientales X X X X
22. Genera cambios de beneficio al medio ambiente X X X X
TOTAL 15 7 12 10 20 2 15 7
9
9
a) Es viable porque se solicitó el permiso requerido en la institución a trabajar
y se dio al epesista la autorización respectiva para la ejecución del
proyecto por parte de las autoridades educativas del plantel.
b) Es factible porque se cuenta con los recursos necesarios para la
realización del proyecto para lograr el alcance de los objetivos propuestos.
1.7 Solución propuesta como viable y factible
Al analizar la información obtenida de viabilidad y factibilidad se toma la
decisión de realizar el proyecto Módulo para la construcción de jardín con
ladrillos ecológicos para alumnos del Instituto Nacional de Educación
Básica “Cantonal” del municipio de Zaragoza, Chimaltenango.
10
10
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales del proyecto
2.1.1 Nombre del Proyecto:
Módulo para la construcción de jardín con ladrillos ecológicos, para
alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica Cantonal del municipio
de Zaragoza, Chimaltenango.
2.1.2 Problema:
Insalubridad
2.1.3 Localización del Proyecto:
Instituto Nacional de Educación Básica “Cantonal”, Zaragoza, Chimaltenango.
2.1.4 Unidad Ejecutora:
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala, Sección
Chimaltenango. Epesista a cargo del proyecto.
2.1.5 Tipo de Proyecto:
Es un proyecto socio-ambiental que incluye la participación activa de la
sociedad para mejorar el medio ambiente y lograr un desarrollo sostenible.
2.2 Descripción del proyecto:
El proyecto consiste en aprovechar los desechos sólidos que se generan dentro
y fuera del establecimiento y utilizarlos como material para la construcción y
circulación de jardines, capacitando a los alumnos sobre la forma adecuada del
manejo y clasificación de los residuos de nuestro entorno en pro del cuidado del
ambiente. Entre los desechos que se pueden reutilizar se pueden mencionar los
11
11
envases plásticos de gaseosa, los cuales se rellenan con bolsitas de golosinas
hasta que queden duros y no se puedan aplastar estos son llamados “Eco-
ladrillos”, los cuales pueden ser utilizados de distintas formas siendo una de ella
la construcción de arriates para jardines. Con apoyo de los alumnos del
establecimiento se elaboraran los eco-ladrillos necesarios para la construcción
de un jardín dentro de la institución y así colaborar con la conservación del
medio ambiente.
2.3 Justificación:
El manejo inadecuado de los desechos sólidos es un problema que afecta a
la población de Guatemala debido a que las personas no practican técnicas
adecuadas y eso provoca la contaminación del entorno, causando
enfermedades y perdida de recursos naturales necesarios para la
sobrevivencia de la fauna, flora y personas. Por tal razón es importante darle
el manejo adecuado a los desechos sólidos esto se puede lograr reciclando y
utilizando las 3R “Reusar, reciclar y reducir”.
2.4 Objetivos:
2.4.1General:
Aprovechar los desechos sólidos que se generan dentro y fuera del
establecimiento y utilizarlos como material para la construcción, circulación de
jardines y otros usos.
2.4.1Especificos:
a) Capacitar a los alumnos acerca de la importancia de las áreas verdes para
la conservación del ambiente dentro y fuera de la institución.
b) Elaborar eco-ladrillos para la construcción de un jardín ecológico.
c) Plantar flores ornamentales para mantener un ambiente agradable dentro
del establecimiento y ayudar a la conservación del medio ambiente.
12
12
2.5 Metas
a) Recolectar 100 botellas desechables.
b) Elaborar 100 eco-ladrillos utilizando bolsitas de golosinas.
c) Plantar 50 plantas florales en jardín construido en la institución.
d) Construcción de 1 jardín utilizando eco-ladrillos.
2.6 Beneficiarios:
a) Directos:
Instituto Nacional de Educación Básica “Cantonal”
b) Indirectos:
Estudiantes del ciclo Básico del Instituto Nacional de Educación Básica
“Cantonal”
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto:
a) Fuentes de Financiamiento
Instituciones Descripción
Instituto Nacional de
Educación Básica “Cantonal”
Área utilizada para la construcción de
jardín.
Epesista Transporte
Epesista Materiales
b) Presupuesto:
No. Descripción Cantidad Precio
unitario Total
1 Cemento por quintal 2 Q.82.00 Q.164.00
13
13
2 Arena de río 1 metro Q.60.00 Q.60.00
3 Mano de obra 1 Q.75.00 Q.225.00
4 Plantas ornamentales 50 Q.5.00 Q.250.00
5 Imprevisto: El 10%
total del presupuesto
1 Q.70.00 Q.70.00
TOTAL Q.292.00 Q.769.00
2.8 Cronograma:
No.
Actividad R
esponsable
Abril 2012 Mayo 2012
Junio 2012
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Reunión con la directora del
plantel
E
D
2. Presentación del proyecto a
directora y docentes del plantel.
E
D
3. Gestión de recursos. E
4. Recolección de botellas plásticas
y bolsas de frituras.
E
A
5. Capacitación sobre la
elaboración de eco-ladrillos a los
alumnos del instituto
E
6. Elaboración de eco-ladrillos
E
A
7. Preparación del área en la cual
se construirá el jardín.
E
A
14
14
8. Construcción de arriate del jardín
utilizando eco-ladrillos.
E
A
9. Preparación de la tierra para
plantar las flores.
E
A
10.
Plantación de plantas
ornamentales en el jardín.
E
A
11. Evaluación del proyecto E
12. Entrega del proyecto E
13. Redacción del informe E
2.9 Recurso a utilizar en la ejecución del proyecto:
2.9.1 Humanos:
a) Estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica “Cantonal”
b) Personal docente de la institución
c) Epesista
2.9.2 Físicos:
Instalaciones del Instituto Nacional de Educación Básica.
2.9.3 Materiales
a) Desechos: Botellas de plástico, Bolsas plásticas, bolsitas de frituras,
flores ornamentales, broza, pala, azadón, machete, cemento, arena.
b) Tecnológico: equipo de computación, cámara digital, impresora,
cartuchos para impresora.
15
15
CAPITULO III
EJECUCIÓN DEL PROYECTO
“Módulo para la construcción de jardín con ladrillos ecológicos, para
alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica Cantonal del
municipio de Zaragoza, Chimaltenango. “
3.1 Actividades y Resultados
No. ACTIVIDAD DESCRIPCION FECHA RESULTADOS
OBTENIDOS
1 Reunión con
directora del
plantel
Se realizó una
reunión con la
directora del
Instituto Nacional
de Educación
Básica “Cantonal”
24/04/2012
Se dio a
conocer el
proyecto y se
autorizó la
realización del
mismo.
2 Presentación
del proyecto a
directora y
docentes del
plantel.
Se realizó una reunión
con la directora y los
docentes del plantel
para dar a conocer el
proyecto y las
actividades a realizar
dentro de las
instalaciones del
establecimiento
27/04/2012
Se informo a
los docentes
sobre el
proyecto y
brindaron el
espacio d
tiempo para la
realización del
mismo.
3 Gestión de
recursos
Se realizaron
solicitudes a diferentes
entidades para la
donación de materiales
de construcción para la
consecución del
03/05/2012
07/05/2012
al
10/05/2012
Se obtuvieron
los recursos
necesarios
para la
realización del
proyecto
16
16
proyecto. planificado.
4 Recolección
de botellas
plásticas y
bolsas de
frituras.
Se recolectaron 100
botellas Pet y bolsas de
frituras para la
construcción de los
eco-ladrillos.
14/05/2012
al
25/05/2012
Se
recolectaron
los desechos
necesarios
para la
elaboración de
los eco ladrillos
5 Capacitación
sobre la
elaboración de
eco-ladrillos a
los alumnos
del instituto.
Se dio una capacitación
a los alumnos acerca
de la importancia de la
reutilización de los
desechos sólidos y
sobre la construcción
de los eco-ladrillos y la
importancia que tienen
para la conservación
del ambiente.
09/05/2012
Los alumnos
aprendieron
sobre la
importancia del
manejo de
desechos y la
elaboración de
eco ladrillos.
6 Elaboración de
eco-ladrillos.
Con apoyo de alumnos
del instituto se
elaboraron 100 eco-
ladrillos para la
construcción del arriate
que circula el jardín.
29/05/2012
al
06/06/2012
Se obtuvieron
los eco ladrillos
necesarios
para construir
el jardín.
7 Preparación
del área en la
cual se
construirá el
jardín.
Se midió y limpió el
área en la cual se iba a
construir el jardín.
07/06/2012
08/06/2012
Se obtuvo el
área adecuada
para la
realización del
jardín.
8 Construcción
de arriate del
Se construyó el arriate
que circula el jardín
05/06/2012
al
Se construyo
el arriate q
17
17
jardín
utilizando eco-
ladrillos.
utilizando los eco-
ladrillos, colocándolos
boca abajo y
enterrando la parte
superior d los mismos,
08/06/2012 protege el
jardín y las
flores
plantadas.
9 Plantación de
plantas
ornamentales
en el jardín.
Se plantan las flores
para mejorar el
ambiente y crear un
área verde dentro del
plantel pare crear un
ambiente adecuado.
13/06/2012
al
14/06/2012
Se plantaron
50 plantas en
el jardín
10 Evaluación del
proyecto
La evaluación se realizó
por medio de una lista
de cotejo la cual
demostraba el
cumplimiento de los
objetivos planteados
con la realización del
proyecto.
15/06/2012
El proyecto se
realizó de la
manera
correcto y se
alcanzaron los
objetivos
previstos.
11 Entrega del
proyecto
Se realiza un acto
protocolario donde se
inaugura el jardín y se
le es entregado a la
directora del
establecimiento.
20/06/2012
Se dio por
finalizado el
proyecto
planificado y
se inaugura el
jardín
construido.
12 Redacción del
informe
Se realizó el informe
final de acuerdo con los
lineamientos
establecidos por el
04/06/2012
al
22/06/2012
Se obutvo el
informe final
del EPS.
18
18
asesor de EPS dando
como resultado el
informe final del
proyecto
3.2 Productos y logros
Productos Logros
Módulo para la construcción de jardín
con ladrillos ecológicos, para alumnos
del Instituto Nacional de Educación
Básica Cantonal del municipio de
Zaragoza, Chimaltenango.
Se aprovecharon los desechos
sólidos que se generan dentro y fuera
del establecimiento.
Se concientizo a alumnos acerca de la
importancia de las áreas verdes para la
conservación del ambiente dentro y
fuera de la institución.
Se elaboraron eco-ladrillos para la
construcción de un jardín ecológico.
Se plantaron flores ornamentales para
mantener un ambiente agradable
dentro del establecimiento y ayudar a la
conservación del medio ambiente.
19
19
Facultad de Humanidades
“Módulo para la construcción de jardín con ladrillos ecológicos,
para alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica
Cantonal del municipio de Zaragoza, Chimaltenango. “
Asesor: M.A. Oscar Leonel Santos
Compilador: Hugo Jonatan Jeréz Marroquín
Chimaltenango, Julio de 2012
20
20
INDICE
TEMA
Página
Introducción i
Objetivos iii
CAPÍTULO I DESECHOS SÓLIDOS
1.1 ¿Qué es la basura? 1
1.2 ¿Cuánto tiempo tarda la basura para descomponerse? 2
1.3 Clasificación de la basura 2
- Basura orgánica 2
- Basura inorgánica 3
CAPÍTULO II PROBLEMAS QUE OCASIONA LA BASURA Y MANEJOS
DE LA MISMA
2.1 Problemas que ocasiona la basura 4
2.1.1 Contaminación 4
2.1.2 Enfermedades 5
2.2 Manejo adecuado de la basura inorgánica 6
2.2.1 Lay ley de las 3 ERRES (REDUCIR, REUTILIZAR, RECICLAR) 6
- Reducir 6
- Reutilizar 7
- Reciclar 7
CAPÍTULO III MANEJO DE BOTELLAS PLÁSTICAS PET Y USOS
3.1 Botellas PET 8
3.2 Aspectos del uso de tereftalato de polietileno (PET) 9
3.3 ECO LADRILLO 10
3.4 Jardín Ecológico 11
3.4.1 Preparación y limpieza del área 11
3.4.2 Elaboración de eco ladrillos 12
3.4.3 Colocación de eco ladrillos 13
3.4.4 Plantación de flores 14
BIBLIOGRAFÍA 16
21
21
INTRODUCCIÓN
Las áreas verdes son de vital importancia para crear un ambiente agradable y
brinda oxigeno, el cual es de vital importancia para la sobrevivencia del ser
humano y los otros seres vivos.
Dichas áreas en la actualidad son escasas debido al aprovechamiento de las
tierras para otros usos, como la agricultura y la industria. Así mismo se
contaminan con la basura por eso es de vital importancia el manejo adecuado de
la basura y así evitar el deterioro de estas áreas y contribuir a la conservación del
medio ambiente.
El presente modulo contiene información relacionada con el manejo y
reutilización de los desechos sólidos esto para disminuir la cantidad de basura
acumulada y favorecer a la conservación y cuidado del medio ambiente. Está
divido en 3 capítulos los cuales se desarrollan de la siguiente manera:
El primer capítulo trata sobre los desechos sólidos que los seres humanos
desechan día con día. La basura como comúnmente se le llama es uno de los
factores que más influye en el deterioro del medio ambiente debido a los efectos
que produce el manejo inadecuado de los mismos. Se dividen en 2 clases: los
desechos orgánicos y los desechos inorgánicos y cada clase tiene su respectivo
manejo.
El segundo capítulo está orientado hacia los problemas que causa el manejo
inadecuado de los desechos sólidos (Basura), los cuales afectan al ambiente, la
flora, la fauna y al ser humano en general. Estas complicaciones se dan no solo
a nivel nacional. Debido a la industria, mal manejo de desechos y otros factores
se ha convertido en una problemática a nivel mundial. Entre las consecuencias
que se ven a diario por la basura se pueden mencionar: la contaminación,
enfermedades, ambientes desagradables a la vista y al olfato. Así mismo se
i
22
22
menciona la importancia de la aplicación de la regla de las 3rs (REDUCIR,
REUTILIZAR, RECICLAR)
El tercer capítulo corresponde al manejo de las botellas plásticas, las bolsitas de
golosinas, las bolsas plásticas para la conservación del medio ambiente. Con
estos desechos se pueden elaborar objetos llamados “Eco-ladrillos” a los cuales
se les pueden dar diversos usos: se pueden construir paredes, bancas, arriates,
entre otros usos. Así mismo se detallan los pasos que se siguieron para construir
un jardín ecológico utilizando eco-ladrillos.
ii
23
23
OBJETIVOS
Objetivo General:
Aprovechar los desechos sólidos que se generan dentro y fuera del
establecimiento y utilizarlos como material para la construcción, circulación de
jardines y otros usos.
Específicos:
a) Capacitar a los alumnos acerca de la importancia de las áreas verdes para
la conservación del ambiente dentro y fuera de la institución.
b) Elaborar eco-ladrillos para la construcción de un jardín ecológico.
c) Plantar flores ornamentales para mantener un ambiente agradable dentro
del establecimiento y ayudar a la conservación del medio ambiente.
iii
24
24
CAPITULO I
DESECHOS SÓLIDOS
1.1 ¿Qué es la basura?
“ES TODO LO QUE TIRAMOS:
Residuo de comida,
Cáscara de fruta y de verdura,
Plástico, Pajilla, Botella,
Lata,
Papel,
Madera,
Vidrio,
Cuero, Ropa,
Máquinaria, Carro, etc.” (MARN, 2011)
“La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita
eliminar.
Normalmente se la coloca en lugares previstos para la recolección para ser
canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. Actualmente,
se usa ese término para denominar aquella fracción de residuos que no son
aprovechables y que por lo tanto debería ser tratada y dispuesta para evitar
problemas sanitarios o ambientales.” (Wikipedia, 2012)
1 1
25
25
1.2 ¿CUÁNTO TIEMPO TARDA LA BASURA PARA DESCOMPONERSE?
Basura orgánica
Papel 2-4 semanas
Cáscara de banano 2-5 semanas
Playera de algodón 1-5 meses
Calcetines de lana 1 año
Basura inorgánica
Bolsa plástica 10-20 años
Lata de gaseosa 200-500 años
Vaso plástico 250 años
Botella de vidrio Desconocido
Botella plástica Desconocido
1.3 CLASIFICACIÓN DE LA BASURA
“Basura orgánica: Es de origen biológico y se pudre.
Papel, Cáscara de banano, Playera de algodón, Calcetines de lana, etc.”
(MARN, 2011)
2
26
26
“Basura inorgánica: No es de origen biológico y no se pudre.
-Lata, Plástico, Vidrio, Metal, etc.” (MARN, 2011)
“Son aquellos residuos que no salen de ningún ser vivo ni de algún
organismo, sino que son los residuos que fabrica el hombre.” (Diferencia
Entre, 2012)
3
27
27
CAPITULO II
PROBLEMAS QUE OCASIONA LA BASURA Y MANEJO DE LA MISMA
2.1 Problemas que ocasiona la basura
2.1.1 “Contaminación: Se llama contaminación a la transmisión y difusión de
humos o gases tóxicos a medios como la atmósfera y el agua, como
también a la presencia de polvos y gérmenes microbianos provenientes de
los desechos de la actividad del ser humano.
En la actualidad, el resultado del desarrollo y progreso tecnológico ha
originado diversas formas de contaminación, las cuales alteran
el equilibrio físico y mental del ser humano. Debido a esto, la actual
contaminación se convierte en un problema más crítico que en épocas
pasadas. A continuación enumeramos algunos tipos de contaminación:
La Atmosférica (del aire)
De las Aguas, de Ríos y Lagos.
De los Mares
Océanos” (Monografías, 2012)
4
28
28
2.1.2 Enfermedades:
“Algunas de las enfermedades que causa la contaminación atmosférica: Enfermedades respiratorias como la neumonía, bronquitis, asma Enfermedades virales: fiebre amarilla, hepatitis, dengue. Los niveles altos de contaminación en el aire relacionados con las partículas
PM2.5, que despiden los motores diesel de los coches, provoca enfermedades del sistema circulatorio.
El Grupo Español de Cáncer de Pulmón alerta que “la alta tasa de contaminación en las ciudades incrementa un 20% el riesgo de padecer cáncer de pulmón”. El número de muertes por esta enfermedad ha aumentado un 8% en las poblaciones más contaminadas de España.
Se considera que la contaminación del aire afecta más a países industrializados. Pero no es así porque un 80% de las muertes en el mundo, por esta contaminación, se producen en países donde existe la pobreza. Las comunidades más vulnerables y pobres utilizan las energías que más contaminan, como el carbón, el estiércol y la leña, para cocinar o calentarse dentro de sus hogares. Enfermedades causadas por otro tipo de contaminación:
Se ha demostrado que la contaminación por radiactividad provoca mareos, vómitos, pérdida del cabello hasta cáncer.
La contaminación por ruido es una de las causas más señaladas a la hora de diagnosticar enfermedades nerviosas y psicológicas. La contaminación acústica también provoca algunos trastornos de la salud como el insomnio, dolores de cabeza, ataques al corazón y el mal de tinnitus o acúferos.
Millones de personas, alrededor del mundo, no tienen acceso al agua potable. Las infecciones causadas por agua en mal estado producen enfermedades mortales. La contaminación del agua y las sequías son caldo de cultivo para organismos portadores de afecciones como la malaria, que convive con severas crisis alimentarias. Vivir en condiciones insanas y la falta de agua potable ha provocado que millones de personas mueran al año en el mundo, la mitad de ellos son niños.
La mitad de los habitantes de los países en desarrollo sufren enfermedades provocadas de forma directa o indirecta por aguas contaminadas. La ONU afirma que al año mueren cerca de 1.8 millones de niños a causa de enfermedades trasmitidas por el agua. No sólo afecta a la salud de las personas, la contaminación incide en los ecosistemas y en la vida de los animales y plantas.” (InspirAction, 2009)
5
29
29
2.2 Manejo adecuado de la basura inorgánica
Para el manejo adecuado de la basura inorgánica es recomendable poner en
práctica las 3r.
2.2.1 LA LEY DE LAS 3RRES (REDUCIR, REUTILIZAR, RECICLAR)
“La denominada Ley de las 3R, propuesta que popularizó la organización
ecologista Greenpeace, propugna la reducción, la reutilización y el reciclaje de
los productos que consumimos.
Ley de las 3 erres
Reducir:
Hay que procurar reducir el volumen de productos que consumimos. Muchas
veces adquirimos cosas que no son necesarias sólo por el afán de comprar. No
pensamos que para su fabricación se precisan materias primas que no podemos
derrochar como el petróleo o el agua. También hay que tener en cuenta la
enorme cantidad de basura que se genera por el exceso de envoltorios en
muchas cosas de las que compramos.
Así que reduce:
- La utilización de productos de usar y tirar, como papel de cocina o pañuelos
de papel.
- El uso de papel de aluminio.
6
30
30
- La utilización de bolsas de plástico para la compra.
- El consumo de energía.
- El consumo de agua.
Reutilizar:
Se trata de reutilizar el mayor número posible de objetos con el fin de producir
menos basura y gastar la menor cantidad posible de recursos en fabricar otros
nuevos. Puedes reutilizar:
- El papel: Las hojas escritas sólo por una cara pueden servir para notas o para
dibujar. El papel de regalo puede ser utilizado una segunda vez.
- Los juguetes: Los que ya no se usan. Se pueden llevar a asociaciones para
que sean entregados a otros niños que los necesiten.
- El vidrio: Intenta comprar bebidas en botellas de vidrio retornable.
Reciclar:
Consiste en fabricar nuevos productos utilizando materiales obtenidos de otros
viejos. Si no es posible reducir el consumos de algo ni reutilizarlo intenta que
al menos sea reciclable.
- El papel: En casa separa los periódicos y revistas, cajas de cartón y deposítalo
en los contendedores para su reciclaje.
- El vidrio: Haz lo mismo que con el papel con cualquier envase de vidrio
- Los envases de plástico, latas también pueden ser reciclados en los
contenedores para tal efecto.” (Conciencia animal, 2012)
7
31
31
CAPITULO III MANEJO DE BOTELLAS PLÁSTICAS PET Y USOS
3.1 Botellas PET
El Tereftalato de polietileno, politereftalato de
etileno, polietilentereftalato o polietileno Tereftalato (más conocido por sus siglas en inglés PET,Polyethylene Terephtalate) es un tipo de plástico muy usado
en envases de bebidas y textiles. Algunas compañías manufacturan el PET y
otros poliésteres bajo diferentes marcas comerciales, por ejemplo, en los
Estados Unidos y Gran Bretaña usan los nombres de Mylar y Melinex.
Químicamente el PET es un polímero que se obtiene mediante una reacción de
policondensación entre el ácido tereftálico y el etilenglicol. Pertenece al grupo de
materiales sintéticos denominados poliésteres.
Es un polímero termoplástico lineal, con un alto grado de cristalinidad. Como
todos los termoplásticos puede ser procesado mediante extrusión, inyección,
inyección y soplado, soplado de preforma y termoconformado. Para evitar el
crecimiento excesivo de las esferulitas y lamelas de cristales, este material debe
ser rápidamente enfriado, con esto se logra una mayor transparencia, la razón de
su transparencia al enfriarse rápido consiste en que los cristales no alcanzan a
desarrollarse completamente y su tamaño no interfiere («scattering» en inglés)
con la trayectoria de la longitud de onda de la luz visible, de acuerdo con la teoría
cuántica.
Presenta como características más relevantes:
Alta transparencia, aunque admite cargas de colorantes.
Alta resistencia al desgaste y corrosión.
Muy buen coeficiente de deslizamiento.
Buena resistencia química y térmica.
Muy buena barrera a CO2, aceptable barrera a O2 y humedad.
Compatible con otros materiales barrera que mejoran en su conjunto la
calidad barrera de los envases y por lo tanto permiten su uso en mercados
específicos.
Reciclable, aunque tiende a disminuir su viscosidad con la historia térmica.
Aprobado para su uso en productos que deban estar en contacto con
productos alimentarios.
Las propiedades físicas del PET y su capacidad para cumplir diversas
especificaciones técnicas han sido las razones por las que el material haya
alcanzado un desarrollo relevante en la producción de fibras textiles y en la
producción de una gran diversidad de envases, especialmente en la producción
de botellas, bandejas, flejes y láminas.
8
32
32
3.2 Aspectos del uso de tereftalato de polietileno
Como algunos de los aspectos que encontramos para el uso de este material,
principalmente empleado en envases de productos destinados a la venta,
podemos destacar:
Que actúa como barrera para los gases, como el CO2, humedad y el O2
Es transparente y cristalino, aunque admite algunos colorantes
Irrompible
Liviano
Impermeable
Levemente tóxico, recientemente se ha descubierto que las botellas que se
usan para embotellar zumos de frutas ácidos liberan algo de antimonio(Sb),
aunque por debajo de los límites que admite la OMS (20μg/L)
Inerte (al contenido)
Resistencia esfuerzos permanentes y al desgaste, ya que presenta alta
rigidez y dureza
Alta resistencia química y buenas propiedades térmicas, posee una gran
indeformabilidad al calor
Totalmente reciclable
Superficie barnizable
Estabilidad a la intemperie
Alta resistencia al plegado y baja absorción de humedad que lo hacen muy
adecuado para la fabricación de fibras
Pesa 20 veces menos que su contenido
9
33
33
3.3 ECO-LADRILLO
“Los eco ladrillos son botellas plásticas rellenadas con todo tipo de residuos
plásticos (bolsas, envases, envoltorios, etc.) Que se reutilizan para la
construcción y muy fáciles de hacer, solo tener los materiales limpios y en buen
estado.
Un eco ladrillo puede ser un aislante acústico y térmico, e incluso antisísmico,
que funciona muy bien, pero es artesanal por lo que necesita mucha mano de
obra.
Para hacer un eco ladrillo sigue los siguientes pasos:
PASO 1: lava y seca tu botella PET (típica de bebida desechable) y guarda su
tapa.
PASO 2: Ubícala en lugares estratégicos como la cocina, el baño, el dormitorio o
automóvil.
PASO 3: deposita en éstas botellas los residuos (mal llamado basura) de
plásticos, papel de aluminio, plumavit o papeles altamente tinturados o
plastificados. De vez en cuando compacta el material con un palito. ES MUY
IMPORTANTE QUE LOS DESECHOS QUE INTRODUZCAN ESTEN LIMPIOS Y
SECOS.
PASO 4: Una vez llena y con el material en su interior bien compactado, tapa la
botella y tu ECO LADRILLO ESTA LISTO!” (Wordpress, 2011)
10
34
34
3.4 JARDÍN ECOLOGÍCO
3.4.1 Preparación y limpieza del área
Recurso humano:
Alumnos
Epesista
Materiales:
Machete
Azadón
Escoba
Pala
Recipiente para basura
11
35
35
Procedimiento:
3.2.1.1 Se junta la basura que haya en el área. Por ejemplo: papel, hojas secas, bolsas
plásticas, envolturas de golosinas y se colocan en el recipiente respectivo.
3.2.1.2 Con un machete y azadón se cortan el pasto y hierbas que se encuentren en el
área a trabajar.
3.2.1.3 Con el Azadón se realiza una zanja en la cual van a estar colocados los eco-
ladrillos.
3.4.2 Elaboración de eco ladrillos
Materiales:
Botellas plásticas de bebidas
Bolsas plásticas
Bolsas de golosinas
Palitos de madera
12
36
36
Procedimiento:
1. Se llenan las botellas con bolsas plásticas y envolturas de golosinas (Las
bolsas y envolturas deben estar secas).
2. Con un palo de madera se van compactando las envolturas dentro de la
botella para que quede bien llena.
3. Se siguen introduciendo bolsas y envolturas hasta que la botella quede
completamente llena y dura.
4. Se le coloca la tapa a la botella.
3.4.3 Colocación de Eco ladrillos
Materiales:
Eco-ladrillos
Azadón
13
37
37
Procedimiento:
1. Se colocan los eco ladrillos con la tapa hacia abajo uno seguido del otro.
2. Con el Azadón se les va echando tierra para que los eco ladrillos queden
fijos en la zanja realizada.
3. Con las manos se le hace presión a la tierra alrededor de los eco ladrillo
para que queden fijos y no se caigan.
3.4.4 Plantación de flores
Materiales:
Flores
Machete
Azadón
14
38
38
Procedimiento:
1. Se realiza un agujero de un diámetro de 30 cms. utilizando un machete o
un azadón.
2. Se coloca la planta dentro del agujero cuidando no maltratar o quebrar la
raíz.
3. Se rellena el agujero con tierra presionándola para que la planta quede
compacta.
4. Después de plantar la flor se riega con agua.
3.4.5 Jardín terminado
15
39
39
BIBLIOGRAFÍA
MARN, (2,011) Manual de gestión ambiental para la administración de los
centros educativos de Guatemala, Ministerio de Medio Ambiente y Recursos
Naturales –MARN-, Dirección de formación, organización y participación social.
Guatemala
Wikipedia, La Basura, obtenido el 03 de julio de 2012, de
http://es.wikipedia.org/wiki/Basura
Diferencia Entre, Diferencia entre basura orgánica y basura inorgánica, obtenido
el 03 de julio de 2012, de http://www.diferencia-entre.com/diferencia-entre-
basura-organica-y-basura-inorganica/
Monografías, Contaminación, obtenido el 10 de julio de 2012, de
http://www.monografias.com/trabajos10/contam/contam.shtml
Inspiraction, Enfermedades causadas por la contaminación, obtenido el 17 de
julio de 2012, de
http://www.inspiraction.org/cambioclimatico/contaminacion/
enfermedades-causadas-por-la-contaminación
Conciencia Animal, Ley de las 3rs, obtenido el 17 de julio de 2012, de
http://www.conciencia-animal.cl/paginas/temas/temas.php?d=311/
Wordpress, Eco ladrillos, obtenido el 20 de julio de 2012, de
http://llamadoalaconciencia.wordpress.com/2011/04/01/ecoladrillos-una-solucion-
ecologica-para-la-construccion/
16
40
40
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
3.3 Evaluación del Diagnóstico
Durante el Ejercicio Profesional Supervisado se debe tomar como base la
investigación para realizar un buen trabajo de campo para obtener
información acerca de una institución aplicando diversas técnicas de
investigación y así lograr detectar necesidades de la misma.
Para la realización del diagnóstico se utilizaron las siguientes técnicas: la
observación directa del plantel, entrevista con la directora para obtener
información y encuesta aplicada a los docentes para saber su punto de vista
acerca del estado actual de la institución. La utilización de estas técnicas
permitieron recaudar información necesaria para enumerar las carencias y
priorizar los problemas encontrados y de esta manera formular el proyecto a
realizar.
3.4 Evaluación del Perfil
En el capítulo del perfil se realiza un cronograma donde se detallan las
actividades a realizar durante la realización de proyecto de EPS y en el
tiempo en que se van a desarrollar, dicho cronograma está dividido en meses
con sus respectivas semanas.
Para evaluar el perfil del proyecto se utiliza una lista de cotejo donde se
detallan las actividades y se lleva el control sobre si se realizaron como se
tenía planificado y si se lograron alcanzar los objetivos planteados.
41
41
3.5 Evaluación de la Ejecución
En este capítulo se llevan a cabo todas las actividades plasmadas en el
cronograma de actividades programadas, teniendo en cuenta la participación
de los alumnos en el llenado de botellas y al mismo tiempo la limpieza del
área a trabajar con ayuda del epesista.
Todas las actividades programadas ser realizaron con éxito y en el tiempo
establecido con la ayuda de los involucrados. Satisfactoriamente se logró la
construcción de un jardín utilizando eco-ladrillos y la plantación de flores
ornamentales en el mismo. Para la evaluación del proceso de ejecución se
utilizó como instrumento una lista de cotejo.
Evaluación de la fase de evaluación
Los objetivos planteados con la realización del proyecto se alcanzaron de
manera satisfactoria y en el tiempo establecido.
Como resultado se obtuvo el jardín y la reutilización de desechos sólidos para
beneficio del medio ambiente y se cumplieron los objetivos previstos por el
epesista al inicio del proyecto. Dicho proyecto se concluyó satisfactoriamente
gracias al apoyo de los estudiantes y autoridades del centro educativo.
42
42
CONCLUSIONES
Se aprovecharon los desechos sólidos que se generan dentro y fuera del
establecimiento y se utilizaron como material para la construcción, circulación
de un jardín.
Se capacitó a los alumnos acerca de la importancia de las áreas verdes para la
conservación del ambiente dentro y fuera de la institución.
Se elaboraron los eco-ladrillos necesarios para la construcción de un jardín
ecológico.
Se plantaron flores ornamentales y así se logró crear un ambiente agradable
dentro del establecimiento y con esto ayudar a la conservación del medio
ambiente.
43
43
RECOMENDACIONES
Se recomienda a los alumnos y docentes del Instituto Nacional de Educación
Básica “Cantonal” que sigan con el aprovechamiento de los desechos sólidos y le
den otros usos a los mismos, ya sea para circular jardines u otros.
Se recomienda a los alumnos del Instituto poner en práctica lo aprendido sobre el
cuidado del medio ambiente y su conservación.
Se recomienda a la comunidad educativa del instituto que reutilicen
adecuadamente los desechos sólidos. Elaborando Eco ladrillos y buscando otros
usos para los mismos para así colaborar con la conservación del ambiente.
Se recomienda a las autoridades del establecimiento darle seguimiento al
cuidado de las flores plantadas, ya que crean un ambiente agradable dentro de la
institución y son importantes para el ambiente.
44
44
BIBLIOGRAFÍA
Alvares, Isaías (2,000) Planificación y Desarrollo de Proyectos Sociales y
Educativos, Editorial LIMUSA, México D.F.
Flores, Emilia, Pacheco, Ana (2,003) La Investigación Como Proceso de
Construcción del Conocimiento, Editorial EUNA, Costa Rica.
García, Edwing et al (2,009) Propedéutica para el Ejercicio Profesional
Supervisado –EPS-, USAC, Guatemala
Méndez, José (2,009) Proyectos, Elementos Propedéuticos Novena Edición,
Editora Tinta y Papel, Guatemala.
INEB Cantonal (2011) PEI, Zaragoza, Chimaltenango.
45
45
APÉNDICE
46
46
1. DIAGNÓSTICO DE LA MUNICIPALIDAD DE ZARAGOZA
1.1 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN.
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad del municipio de Zaragoza del departamento de
Chimaltenango.
1.1.2 Tipo de institución
Autónoma con fines de servicio.
1.1.3 Ubicación geográfica
1ª. Calle 1ª. Av. Zona 2, Zaragoza, Chimaltenango.
1.1.4 Visión
Ser una administración municipal responsable, realizando sus
actividades con amor, de forma ordenada, con eficiencia y
transparencia, trabajando en equipo, alcanzando continuamente el
desarrollo integral sostenible y calidad de vida de los habitantes del
municipio de Zaragoza. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:8)
1.1.5 Misión
Somos un equipo de servidores públicos, que junto al pueblo de
Zaragoza trabajamos por el cambio y desarrollo del municipio a través
de la proyección y planificación, para atender de manera eficaz y
eficiente las necesidades surgidas, con trato amable y digno
solucionando de forma progresiva la problemática, bajo los principios
de participación ciudadana, transparencia, voluntad e igualdad. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:8)
1.1.6 Políticas
1.1.6.1 AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES.
LINEA ESTRATÉGICA.
Promover la conservación, regeneración y manejo sostenible de los
recursos naturales, mediante la implementación de programas y
proyectos ambientales encaminados a mejorar la calidad de vida de
los habitantes de Zaragoza.
OBJETIVOS OPERATIVOS
Planificar e implementar programas y proyectos para mejorar el medio
ambiente y realizar un manejo sostenible de los recursos naturales.
Proveer la orientación necesaria a todos los actores, realizando
talleres participativos para lograr un cambio de actitud relacionado al
medio ambiente y manejo de nuestros recursos naturales.
47
47
Realizar acciones de manejo sostenible del recurso hídrico, suelo,
plantas y desechos sólidos, utilizando como unidad de planificación la
micro cuenca.
Implementar el manejo sostenible de los recursos naturales, utilizando
como unidad de planificación municipal la micro cuenca. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:11)
1.1.6.2 AGRICULTURA, GANADERÍA, TURISMO Y EMPLEO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
Impulsar el desarrollo sostenible de los distintos actores económicos,
por medio de programas y proyectos fortaleciendo el turismo y la
producción, industrialización y comercialización de los productos
locales para mejorar el nivel de vida de la población de Zaragoza.
OBJETIVOS OPERATIVOS
Promover el empleo y desarrollo por medio del ecoturismo y
agroturismo en la localidad, pequeñas industrias y comercios para
mejorar el nivel económico de las familias de la población de Zaragoza.
Impulsar el desarrollo de los productores agropecuarios por medio de
capacitaciones y proyectos productivos en mejoras de la economía de
las familias y población en general. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:12)
1.1.6.3 MUJER, TERCERA EDAD, PERSONAS ESPECIALES.
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
Fortalecer acciones encaminadas al desarrollo integral de las mujeres,
ancianos, personas especiales y niñez, para su protección y
dignificación por medio de programas y proyectos sociales dentro del
municipio de Zaragoza.
OBJETIVO OPERATIVO.
Establecer programas de información y divulgación, para facilitar la
aplicación de la legislación existente, mejorando la protección a la
población vulnerable del municipio de Zaragoza. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:12)
1.1.6.4 JUZGADO DE ASUNTOS MUNICIPALES.
OBJETIVO ESTRATÉGICO
Proporcionar asesoría y asistencia legal para permitir el bienestar social
con equidad y justicia, aplicando acciones mediadoras encaminadas a
lograr la convivencia en paz y armonía de los habitantes del municipio,
protegiendo los recursos humanos, económicos, materiales y naturales,
bajo los principios de responsabilidad y respeto a la ley.
48
48
OBJETIVO OPERATIVO
Mejorar la atención al vecino del municipio de Zaragoza, como
mediador en la agilización inmediata de resoluciones sobre asuntos
tipificados como conflictivos que sean de su competencia, para propiciar
la armonía en el municipio. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:13)
1.1.6.5. SERVICIOS PÚBLICOS. (agua potable, mercado, rastro,
drenajes sanitarios, cementerio, ornato, manejo de residuos sólidos,
etc.)
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
Prestar servicios públicos de calidad, a través de ampliaciones y
mejoras en la cobertura, con la finalidad que sean beneficiadas todas
las familias del municipio de Zaragoza.
OBJETIVO OPERATIVO
Mejorar la captación, distribución y aprovechamiento del agua potable,
mediante proyectos de sensibilización, reforestación, uso racional del
agua, mantenimiento y modificación de la red de distribución,
monitoreo constante, cloración, para mejorar la salud, economía y
recreación. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:14)
1.1.6.6. SALUD.
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
Promover el fortalecimiento del sistema de salud, mediante la atención,
prevención y curación de enfermedades, para la protección de la vida
desde su concepción, en todos los habitantes del municipio de
Zaragoza, para lograr el desarrollo humano integral.
OBJETIVO OPERATIVO.
Ampliar y mejorar la infraestructura de los servicios de salud,
gestionando proyectos ante instituciones afines, para la adecuada
atención de los pobladores del municipio. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:15)
1.1.6.7. SEGURIDAD. (Delincuencia común organizada, tránsito e
integridad física)
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
Fortalecer la seguridad ciudadana, implementando un Sistema de
Seguridad local en coordinación con dependencias del Estado, para
49
49
proteger la integridad física, recursos naturales, sociales y económicos
de los pobladores del municipio.
OBJETIVO OPERATIVO
Fortalecer la seguridad a la población, mediante programas y proyectos
de prevención del delito y faltas, para mejorar la calidad de vida de los
habitantes del municipio de Zaragoza. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:15)
1.1.6.8. EDUCACIÓN. (formal, no formal e informal, casa de la cultura,
juventud, recreación y deportes)
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
Promover la formación integral continua del zaragozano, a través de
programas y proyectos innovadores, con acceso a la tecnología,
facilitando ambientes adecuados para impulsar el desarrollo del
municipio, logrando una mejor calidad de vida.
OBJETIVO OPERATIVO
Facilitar al estudiante una buena preparación académica con acceso a
la tecnología moderna e instalaciones dignas, con mobiliario y equipo
para su mejor aprendizaje y que pueda desempeñarse como un buen
profesional, siendo útil a la sociedad. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:16)
1.1.7 Objetivos
1.1.7.1 Objetivo General
Promover el desarrollo integral por medio de la proyección, planificación
y ejecución de programas y proyectos para el bienestar social,
económico y ambiental, mejorando de manera progresiva la calidad de
vida de la población del municipio de Zaragoza.
1.1.7.2 Objetivo Operativo de la Administración Municipal.
Prestar un servicio de calidad mediante la atención pronta y oportuna,
que llene las expectativas del Zaragozano priorizando sus necesidades
más urgentes. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:18)
1.1.8 Metas
Las metas de la municipalidad de Zaragoza están basadas en las
políticas municipales de la actual administración.
1.1.8.1 Ampliar la cobertura boscosa local en un 10% para el año 2015.
1.1.8.2 Generación de 100 empleos anuales, por medio de empresas
mixtas, municipalidad-capital privado.
1.1.8.3 Realizar en el año 2012 un censo para identificar la población
50
50
vulnerable.
1.1.8.4 Establecer funciones y atribuciones del Juzgado de Asuntos
Municipales en el año 2012.
1.1.8.5 Organizar a los vecinos de los cantones y colonias,
fomentando su participación, involucramiento y
empoderamiento en los servicios públicos.
1.1.8.6 Lograr la construcción de Puestos de Salud en Aldea Los
Potrerillos, Aldea Tululché, Aldea El Llano, Las Colmenas, y
Aldea Agua Dulce, para el año 2013.
1.1.8.7 Reducir los delitos y faltas hasta en un 80% para el año 2015.
1.1.8.8 Gestionar la construcción de seis aulas educativas, dotación de
mobiliario y equipo necesario en el casco urbano para el año
2012. Reducir la deserción estudiantil en un 10% al 2012. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango,
2012:19)
1.1.9 Estructura Organizacional.
Municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango. Estructura Organizacional Municipal 2012-2016. (2012).
Zaragoza, Chimaltenango.
51
51
1.1.10 Recursos.
Humanos:
Corporación Municipal
- OBDULIO ARIEL SALAZAR PORRAS (ALCALDE)
- CESAR FLORENCIO FIGUEROA PEREZ (SÍNDICO 1RO)
- MARIO DE JESUS MARROQUIN ROSALES (SÍNDICO 2DO)
- IVAN ORLANDO PORRAS HIGUEROS (CONCEJAL PRIMERO)
- PASTOR CANA MARROQUIN (CONCEJAL SEGUNDO)
- VICTOR ROSALES PECHE (CONCEJAL TERCERO)
- CESAR AGUSTO MIRANDA GUERRA (CONCEJAL CUARTO)
Empleados Municipales:
- Evelyn Melchor Arriola (Administración y recursos humanos)
- Victor Meléndez (Auditoría Interna)
- Lizbeth Figueroa (DAFIM)
- Lidia Figueroa (DAFIM)
- Eliú Figueroa (Secretaría)
- Fernanda Figueroa (Secretaría)
- José Figueroa (DMP)
- Darwin (DMP)
- Griselda (DMP)
- Edgar Álvarez (Oficina de servicios Municipales y Mantenimiento)
- Ángel Grave (Oficina de servicios Municipales y Mantenimiento)
- Mónica Porras (Juzgado de asuntos Municipales)
- Rudy Marroquín (Recursos Naturales y del Ambiente)
- Kimberly Castro (Recursos Naturales y del Ambiente)
- Elder Meléndez (Economía, Turismo y empleo)
- Olga Guzmán (Economía, Turismo y empleo)
- Abigail Guzmán (Salud, asistencia social y seguridad alimentaria)
- Guadalupe Figueroa (Departamento del Familia)
- Héctor Porras (Educación)
- Jorge Cornejo (Educación)
- Mario Siquinajay (Infraestructura)
- Miguel Medina (Relaciones Públicas)
- Victor Arana (Locutor)
- CONRED
- Tránsito y seguridad ciudadana
Materiales:
- Vehículos usados como medio de transporte
- Computadoras
- Papel
52
52
- Cámaras de video y fotográficas
Financieros:
- Impuestos
- Pagos municipales
- Subsidio Gubernamental (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:25)
1.2 Procedimientos utilizados para efectuar el diagnóstico.
Para la realización del diagnóstico del municipio de Zaragoza fue necesario
la utilización de diversas herramientas y técnicas que permitieron recabar
información directa e indirecta, tales como: entrevistas, observaciones,
reuniones de trabajo, visitas directas, tomas fotográficas y videográficas,
investigaciones y análisis de información.
Como primer paso se realizó una reunión con el Alcalde Municipal de
Zaragoza y con miembros de otras organizaciones interesadas en el
proyecto. En dicha reunión se establecieron fechas para realizar visitas y
observaciones directas a las posibles áreas a reforestar.
Durante las visitas de observación, se pudo establecer la problemática que
se vive debido a la contaminación del suelo, de los ríos y del aire. Se pudo
observar la contaminación que genera el basurero municipal ya que este
desemboca en un rio, así mismo la basura llevada a dicho lugar es
quemada en su totalidad, provocando daños al aire y al suelo.
El Alcalde presentó los problemas existentes en cada área y las posibles
soluciones a tomar. El área de mayor interés fue la micro cuenca Pachoj,
ubicada en la Aldea Joya Grande, Zaragoza, ya que en esta se encuentra
la zona de recarga hídrica que alimenta otras fuentes de agua, como lo es
el río del mismo nombre en el municipio de Zaragoza pero debido a la tala
inmoderada de arboles el caudal de agua ha disminuido notablemente, por
lo que se determinó que la mayor necesidad es reforestar dicha área para
ayudar a la conservación del vital líquido.
Para dejar constancia se tomaron fotos y videos de los lugares visitados y
de las diferentes acciones realizadas
1.3 Lista y análisis de problemas.
No. Carencias Problemas Análisis
1.
Desinterés de los
habitantes por
Desfase en la
ejecución de
proyectos de parte
La población no posee la
información adecuada de las
políticas en ejecución, los
proyectos, inversiones y
actividades que se realizan,
53
53
conocer las políticas
del gobierno de
turno.
de la Municipalidad
respecto a la
aceptación de la
población.
provocando desconocimiento y
desconfianza entre la población y la
municipalidad. Además existe poco
interés de divulgar las acciones
concretas que se impulsan desde la
municipalidad.
2.
Indiferencia sobre las
consecuencias de la
tala inmoderada de
árboles.
Tala inmoderada de
árboles.
En las partes boscosas del
municipio es evidente la constante
tala de árboles en forma
inmoderada, inicialmente este
problema es producto del
desconocimiento de las personas
sobre las consecuencias de esta
actividad humana, pero también el
problema es originado por escasas
oportunidades trabajo.
3.
Manejo inadecuado
de las fuentes
hídricas.
Escases de agua.
En la actualidad la población está
viviendo el problema de escases de
agua. El recurso agua como
elemento indispensable para la
supervivencia humana debe ocupar
una posición prioritaria para el
manejo sustentable de los factores
que posibilitan la vida.
4
Las dependencias de
la municipalidad no
cuentan con
manuales de
procedimientos.
Inadecuada
ejecución de
actividades de parte
de la municipalidad.
Algunos de los procesos que se
ejecutan presentan deficiencias en
diferentes aspectos debido a la
poca preparación de las personas
encargadas, y por la inexistencia de
documentos que sirvan de soporte
para ejecutar de manera correcta
los procedimientos administrativos.
5 Extinción de fauna y
flora.
Pérdida de la
diversidad natural.
En el municipio de Zaragoza se
cuentan con espacios que han sido
hábitat de una gran diversidad de
especias animales y plantas, pero
con el pasar de los tiempos se
encuentran en un proceso de
extinción, lo cual afecta gravemente
el ecosistema natural de la región.
6
Desconocimiento
geográfico del
Astillero Municipal y
Apoyo insuficiente
para mejoramiento
de los bosques.
Este problema está enraizado en la
nula aceptación de la población en
el mejoramiento de áreas boscosas
54
54
su valor para el
municipio.
del municipio, tampoco tienen
información adecuada a cerca del
valor que poseen dichos astilleros
municipales.
7
Desconocimiento del
manejo adecuado de
los recursos
naturales. (suelo,
agua y bosque).
Deterioro de los
recursos naturales.
(suelo, agua y
bosque)
La mayoría de la población hace
uso de los recursos naturales
existentes para su sustento
cotidiano, sin embargo desconocen
la manera correcta de su manejo, lo
que ocasiona un deterioro
considerable de estos
componentes vitales de la
naturaleza. Esta situación pone en
peligro el orden natural de la vida
en el municipio.
8 Desaparición de
áreas boscosas.
Alteración del ciclo
normal del agua,
oxígeno y otros
componentes de la
naturaleza, lo que
provocan problemas
como: deslaves,
inundaciones y otros.
Este problema es uno de los
factores estructurales de los
problemas ambientales que se
viven en la actualidad, debido a que
el recurso bosque, en su estado
estable, provee de oxígeno natural
estable, provee de un adecuado
ciclo de agua y la circulación de los
vientos de forma correcta; con la
pérdida de áreas boscosas se
pierde el orden natural de los
componentes de la naturaleza.
9
Desinterés de los
habitantes sobre la
conservación de
recursos naturales.
Pérdida de recursos
naturales.
La alteración y pérdida de algunos
recursos naturales que afectan el
orden de la naturaleza se debe a
que las personas no accionan en
favor de la conservación de los
recursos naturales o al uso
inadecuado de los mismos, este
panorama se traduce a que cada
vez más se pierden los servicios
vitales que proporciona la
naturaleza como: agua, aire y
oxígeno.
10
Contaminación de
los recursos
naturales (suelo,
Pérdida de suelos
productivos y
enfermedades.
En la actualidad son más evidentes
los problemas de salud que tienen
sus raíces en el desorden de la
55
55
agua) naturaleza como producto de la
contaminación del suelo y del agua.
11 Deslaves cercanas a
áreas públicas.
Catástrofes y pánico
de los problemas
ambientales.
En nuestros días son cada vez más
evidentes las catástrofes
producidas por la furia de la
naturaleza, los niños, adolescentes
y ciudadanos empiezan a vivir
siempre con la presencia del miedo
y el pánico por alguna emergencia
producto de desastres naturales.
12
Inexistencia de
conciencia humana
en la conservación
de los bosques.
Hurto de árboles en
propiedad privada
por personas
desconocidas.
Algunas personas aprovechan el
recurso bosque mediante la
extracción de árboles de forma
ilegal en terrenos privados, esta
actividad no favorece la
conservación de los bosques como
elementos importantes para la
naturaleza.
13 Basureros
clandestinos.
Enfermedades,
pérdida de espacios
naturales estables.
Por las múltiples formas de
producción y el excesivo consumo
de los mismos, las personas no
poseen la capacidad de manejar de
manera correcta los desechos,
creándose así espacios de
depósitos de basura que favorecen
la proliferación de enfermedades y
la pérdida de la estabilidad de la
naturaleza.
14 Manejo inadecuado
de desechos sólidos.
Contaminación del
aire y el agua, mal
aprovechamiento de
los desechos sólidos.
Mediante el incremento de
desechos en los basureros se
aumenta la contaminación que
provoca la alteración del agua y el
aire, los desechos pueden ser
mecanismos de aprovechamiento y
generación de recursos a la
población mediante la reutilización
y transformación de algunos
desechos.
15 Incendios forestales.
Pérdida de flora y
fauna, reducción del
caudal hídrico y
El problema de los incendios ha
cobrado una considerable cantidad
de vidas, el municipio carece de
56
56
contaminación. mecanismos que eviten los
incendios forestales; con este
problema la naturaleza pierde en
menor tiempo una considerable
diversidad natural.
1.4 Lista y priorización de problemas.
Problemas Factores que los
producen
Soluciones
Tala inmoderada
de árboles.
1. Desconocimiento de las
consecuencias de la tala
inmoderada de árboles.
2. Deficiencia de
oportunidades de
trabajo para el
mantenimiento de las
familias.
3. Deficiencia de valores e
ideas éticas sobre la
conservación de
árboles.
4. Elaborar, difundir y socializar
materiales impresos con
temas de la importancia de la
naturaleza.
5. Crear e impulsar
oportunidades de empleo.
6. Realizar una serie de
campañas de sensibilización
sobre la recuperación de los
valores e ideas éticas sobre
el Ambiente.
Pérdida de la
diversidad natural.
1. Extinción de fauna y flora.
2. Falta de manejo
adecuado de los
recursos naturales.
3. Ausencia de
mantenimiento de los
recursos naturales que
proporcionan la
diversidad natural.
1. Plantar arboles y conservar
especies animales.
2. Impulsar reuniones sobre la
importancia del manejo
adecuado de los recursos
naturales.
3. Impulsar acciones para
mantener adecuadamente
los recursos naturales.
57
57
Alteración del ciclo
normal del agua,
oxígeno y otros
componentes de la
naturaleza, que
provocan
problemas como:
deslaves,
inundaciones y
otros.
1. Desaparición de áreas
boscosas.
2. Contaminación del
aire.
3. Contaminación del
agua.
1. Sembrar plantas nativas
para mantener una cantidad
suficiente de áreas
boscosas.
2. Impulsar acciones para la
reducción de contaminación
del aire.
3. Impulsar acciones para la
reducción de contaminación
del agua, mediante su
manejo adecuado.
Catástrofes y
pánico de los
problemas
ambientales.
1. Deslaves cercanas a
áreas públicas.
2. Inundaciones en áreas
públicas.
3. Manifestaciones
violentas de la
naturaleza por su
descontrol.
1. Impulsar acciones para la
prevención de deslaves en
lugares públicos.
2. Crear mecanismos que
permitan la fluidez de agua
de forma adecuada.
3. Plantar árboles para la
conservación y
recuperación de áreas
boscosas.
1.5 Problema seleccionado.
“Alteración del ciclo normal del agua, oxígeno y otros componentes de la
naturaleza, que provocan problemas como: deslaves, inundaciones y otros”
1.6 Análisis de Viabilidad y Factibilidad de las soluciones del problema
Opciones:
1. Plantar árboles nativos para mantener una cantidad suficiente de áreas
boscosas.
2. Impulsar acciones para la reducción de contaminación del aire.
3. Impulsar acciones para la reducción de contaminación del agua, mediante su
manejo adecuado. Opción1 Opción 2 Opción 3
No INDICADORES
Si
No
Si
No
Si
No
Financiero
1 ¿Se cuenta con suficientes Recursos económicos? X X X
2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X
3 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X X
58
58
4 ¿El proyecto se ejecutará con fondos propios? X X X
Administrativo Legal
5 ¿Se cuenta con la autorización legal para realizar el
proyecto? X X X
6 ¿Se siguen los lineamientos requeridos para el
proyecto? X X X
Técnico
7 ¿Se tiene el espacio adecuado para el proyecto? X X X
8 ¿Se tiene definida la cobertura del proyecto? X X X
9 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X X
10 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el
proyecto? X X X
11 ¿Se han definido claramente las metas? X X X
Político
12 ¿El proyecto tiene importancia para la institución? X X X
13 ¿La institución será responsable del proyecto? X X X
Cultural
14 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de
la Institución? X X X
Social
15 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X X
16 ¿El Proyecto genera conflictos entre los grupos
sociales? X X X
17 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin
importar su nivel académico? X X X
Físico Natural
18 ¿El proyecto favorece la conservación del ambiente? X X X
19 ¿El clima permite el desarrollo del proyecto? X X X
20 ¿El área de terreno es apropiada para la ejecución del
proyecto?
X
X X
21 ¿El proyecto genera problemas ambientales? X X X
Total 19 2 11 10 7 14
Opción 1: Plantar árboles nativos para mantener una cantidad suficiente de
áreas boscosas. La alteración de los elementos fundamentales de la naturaleza
como: agua, aire, suelo, temperatura y otros ha estado empeorando con una
velocidad preocupante, este problema es facilitado mediante la pérdida del
59
59
recurso bosque como elemento dador de una cantidad significativa de equilibrio
natural; para la recuperación de grandes cantidades de áreas boscosas es
importante realizar una significativa cantidad de plantaciones nativas de diversas
especies, de esta manera se favorece la recuperación de la diversidad animal,
plantas y clima favorable, también la regulación natural del recurso agua, suelo y
oxígeno.
Opción 2: Impulsar acciones para la reducción de contaminación del aire.
Uno de los factores que ha favorecido la alteración negativa del recurso aire, ha
sido la constante contaminación del aire mediante el mal manejo de las
actividades humanas que de alguna manera afecta la correcta fluidez del aire;
con este problema se presente llevar a cabo una serie de acciones que
favorecen la reducción de la contaminación del aire, en sus múltiples
manifestaciones, estas acciones van desde concientizaciones hasta regulaciones
de las actividades humanas relacionadas a la contaminación.
Opción 3: Impulsar acciones para la reducción de contaminación del agua,
mediante su manejo adecuado. El agua constituye uno de los elementos
fundamentales para la conservación de la vida en sus distintas manifestaciones,
lamentablemente el ser humano ha aprovechado el recuso agua sin ninguna
reglamentación que permita conservar de manera eficiente el agua, tanto en
cantidad como en calidad; mediante esta solución, se pretende llevar a cabo una
serie de acciones que favorecen la disminución de la contaminación que ha
sufrido el vital líquido, estas actividades abarcan concientizaciones, facilitación
de informaciones y regulación de actividades humanas respecto del uso
controlable del recuso agua.
1.7 Conclusión.
Mediante la elaboración del diagnóstico en la Municipalidad de Zaragoza, se
logró identificar todas las características de la institución, por medio del cual se
establecieron de manera crítica los problemas que afronta, los factores que
favorecen y la viable solución. En este proceso se elaboraron instrumentos que
permitieron recabar información y se establecieron los mecanismos para analizar
e identificar el verdadero problema, al final se logró determinar que el problema
que más significativo es la Alteración del ciclo normal del agua, oxígeno y otros
componentes de la naturaleza, que provocan problemas como: deslaves,
inundaciones y otros.
Seguidamente se determinó que se debe a la pérdida de una considerable
cantidad de áreas boscosas que otorgaban a la naturaleza el perfecto estado
cíclico de los componentes vitales que permiten al vida, también se debe a una
creciente contaminación de servicios ambientales como: agua, aire y suelo.
Después de una serie de análisis de cada paso que se dio en el diagnóstico se
60
60
priorizó el problema y se determinó la viable y factible solución de plantar plantas
nativas para mantener una cantidad suficiente de áreas boscosas, con esta
acción se logra incrementar y recuperar un considerable equilibrio natural.
Finalmente es importante destacar que la elección de la solución se dio mediante
un análisis de viabilidad y factibilidad del proyecto, evaluando cada espeto que
permitía de manera eficiente abordar el tema mediante la ejecución de dicho
proyecto.
61
61
INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
1. Nombre del proyecto:
Construcción de jardín implementando la utilización de ladrillos ecológicos
con alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica del municipio de
Zaragoza, Chimaltenango.
2. Instrumento de evaluación:
Lista de cotejo
No. Indicadores si no observaciones
1 Las técnicas utilizadas fueron
aplicadas de la manera correcta.
2 Se logró detectar los problemas y
necesidades que enfrenta el
establecimiento.
3 Se enumeraron las carencias
encontradas en el establecimiento
4 Se recopiló la información necesaria
para la realización del diagnóstico..
5 Se priorizo el problema a resolver.
62
62
INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DEL PERFIL DEL PROYECTO
3. Nombre del proyecto:
Construcción de jardín implementando la utilización de ladrillos ecológicos
con alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica del municipio de
Zaragoza, Chimaltenango.
4. Instrumento de evaluación:
Lista de cotejo
No. Indicadores si no observaciones
1 Se desarrollaron las actividades
planificadas en el cronograma.
2 Se cuenta con los recursos
necesarios para la ejecución del
proyecto.
3 Se alcanzaron los objetivos
propuestos.
4 El proyecto a ejecutar disminuye el
problema detectado
5 El proyecto fue aceptado por
alumnos y autoridades del
establecimiento.
63
63
INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
5. Nombre del proyecto:
Construcción de jardín implementando la utilización de ladrillos ecológicos
con alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica del municipio de
Zaragoza, Chimaltenango.
6. Instrumento de evaluación:
Lista de cotejo
No. Indicadores si no observaciones
1 Con la realización del proyecto se
resolvió el problema detectado.
2 Se alcanzaron todos los objetivos
propuestos al inicio del proyecto
3 Se realizaron todas las actividades
plasmadas en el cronograma.
4 Las actividades de desarrollaron de
forma correcto y en el tiempo
establecido
5 Se reutilizaron los desechos sólidos
para reducción de los mismos.
64
64
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Sección Chimaltenango Ejercicio Profesional Supervisado EPS
Encuesta
Dirigida a los docentes del Instituto Nacional de Educación Básica “Cantonal” Instrucciones: A continuación se le presentan varias interrogantes. Marque una X dentro del paréntesis dependiendo de su respuesta. 1. Los productos de mayor consumo dentro del establecimiento son las
golosinas. Si ( ) No ( )
2. Se consumen bebidas en envases plásticos dentro del establecimiento.
Si ( ) No ( )
3. Se cuenta con recipientes exclusivos para desechos inorgánicos. Si ( ) No ( )
4. Es posible reutilizar los desechos como envases plásticos. Si ( ) No ( )
5. Los estudiantes practican el reciclaje dentro de la escuela. Si ( ) No ( )
6. La quema de los desechos sólidos es la mejor solución para deshacerse de los mismos.
Si ( ) No ( ) 7. Es importante reducir el consumo de productos envasados en bolsas
plásticas Si ( ) No ( )
8. Sabe cuánto tiempo tardan las bolsas plásticas para su descomposición.
Si ( ) No ( )
9. Es importante el cuidado del ambiente. Si ( ) No ( )
10. Conoce acerca de los eco ladrillos y su importancia para el ambiente. Si ( ) No ( )
65
65
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Sección Chimaltenango Ejercicio Profesional Supervisado EPS
Guía de Observación
1. Datos Institucionales
1.1 Nombre:
1.2 Dirección:
1.3 Jornada de atención:
1.4 Personal Administrativo:
1.5 Personal Docente:
1.6 Personal Operativo:
1.7 Infraestructura:
66
66
2. Área Física:
2.1 ¿En qué condiciones se encuentra el área física en donde el personal desarrolla
sus actividades?
2.2 ¿La iluminación dentro del área de trabaja es la adecuada para la realización de
las actividades?
2.3 ¿Cuenta con ventanas suficientes para que haya la ventilación necesaria para el
desarrollo de las actividades?
2.4 ¿Existen distractores dentro o cercanos al área de trabajo como el ruido?
2.5 ¿El tamaño del área de trabajo es la adecuada para la correcta realización de las
actividades programadas?
2.6 Hay depósitos adecuados para los desechos sólidos:
2.7 Se clasifica la basura dentro de las instalaciones:
( ) Si
( ) No
67
67
2.8 Las instalaciones se encuentran limpias. ( ) Si
( ) No
2.9 ¿En qué condiciones se encuentra la institución con relación a áreas verdes?
2.10 ¿Qué tipo de residuos sólidos se generan dentro de la institución? :
2.11 ¿Qué acciones se realizan dentro de la institución para el manejo adecuado de desechos sólidos?
68
68
ANEXOS
69
69
Evidencias fotográficas
Limpieza del área en la que se va a trabajar, la cual consistió en juntar la basura
y cortar la hierba y arbustos que impedían el trabajo.
Colocación de eco ladrillos los cuales servirán para circulación del jardín.
70
70
Apoyo de los estudiantes en la plantación de las flores.
Plantación de las flores dentro para la creación del jardín.
71
71
Proyecto grupal
Revisión y plantación de pilones en sus respectivas bolsas.
Limpieza de pilones y tablones quitando pasto a la orilla del tablón y
dentro de las bolsas de los pilones.
72
72
PLAN DE SOSTENIBILIDAD 1. Nombre del proyecto:
Construcción de jardín implementando la utilización de ladrillos ecológicos
con alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica del municipio de
Zaragoza, Chimaltenango.
2. Identificación:
Instituto Nacional de Educación Básica “Cantonal”
3. Justificación: Reutilizar los desechos sólidos producidos dentro del establecimiento para conservación del medio ambiente.
4. Objetivos 4.1 General: Reutilizar botellas de plástico y otros desechos sólidos.
4.2 Objetivos Específicos:
Crear eco ladrillos para su uso en la construcción y crear otros objetos
utilizando botellas de plástico.
Realizar la clasificación de desechos sólidos para reciclarlos.
5. Actividades:
No. Actividades
1 Clasificar los desechos sólidos en los salones de clase.
2 Reciclar los desechos de acuerdo a su clasificación
3 Reutilizar los desechos producidos
4 Informar a los estudiantes de las formas de manejo de la basura.
5 Limpiar el área del jardín
6 Regar las plantas constantemente.
6. Recursos:
6.1 Humanos:
Director
Docentes
Alumnos
73
73
Epesista
6.2 Materiales:
Recipientes para basura
Escobas
Palas
Machete
Recipientes para agua
6.3 Financieros:
No se necesitan recursos financieros ya que las herramientas
serán proporcionadas por los estudiantes.
7. Evaluación:
Todas las actividades se llevaran a cabo con la participación del director,
alumnos, visitas de la epesista y docentes del establecimiento.
74
74
75
75
