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Alumnos: Mondragón Cordero Gabriela Abigail

Santiago Ruiz Itzel Anaid

Profesor: Luis Miguel Villarreal

Materia: Matemáticas III

Trabajo: El Asesinato Del Profesor De Matemáticas Síntesis II

Grado y grupo: 3°“B”

Fecha: 21/Marzo/2013

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ÍndiceIntroducción......................................................................................................................................3

El Asesinato Del Profesor De Matemáticas (Capítulos 13-21).................................................4

Problema..........................................................................................................................................5

Actividad...........................................................................................................................................6

Solución............................................................................................................................................7

Conclusión........................................................................................................................................8

Fuente...............................................................................................................................................8

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IntroducciónA medida de que las cosas van avanzando, van elevando su grado de dificultad, no todo es miel sobre hojuelas, te enfrentas a acertijos, o cosas que pondrán a prueba tu inteligencia, razonamiento, y habilidad, tienes que estar preparado para lo que venga, sin importar las circunstancias, de eso se trata, de hacerlo un reto, y poder decir “Reto cumplido”.

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El Asesinato Del Profesor De Matemáticas (Capítulos 13-21)Van en busca de él sobre numero 6, pero para eso, primero deben enfrentarse a el nuevo problema que es el 5, el cual es de 3 preguntas, parecen muy sencillas, pero más que difíciles, es para que tu mente trabaje, y uses los cálculos mentales, tenían que estar seguros de sus respuestas, y que aquellas respuestas coincidieran con las pistas, lograron hacer que eso coincidiera y pudieron llegar a su nuevo destino, el parque, y que mejor que a buscar el árbol 15, si el mismo número de su respuesta.

Hicieron muchas peripecias para poder por fin agarrar su próximo sobre, al abrirlo se llevaron una gran sorpresa, era un problema con el cual no habían encontrado, algo mucho más difícil, les costó mucho trabajo poder resolver, tuvieron que usar ecuaciones, algo que una vez que ya entiendes como hacerlo, se te facilita mucho, así como a ellos, una vez sacando cuanto es x pudieron saber el resultado, lo tenían, pero todo se complicaba, no tenían una pista para tener su siguiente sobre, debían de pensar en algo que los hiciera llegar hasta ella.

Recordaron que tenían 2 pistas, si 2 problemas que les daban la respuesta, y como Nico era mejor para los video juegos, resolver este podía serlo, lo intento, y lo intento hasta que lo logro, supieron que debían correr antes de que el tiempo se agotara.

Estaban tan cerca de encontrar al asesino del profesor, esto no lo traería a la vida pero al menos el estaría orgulloso, Luc decidió adelantarse debido a que corría más rápido, al llegar a la estatua se encontró con el sobre que contenía la ultima respuesta, abrí rápidamente el sobre y al ver la pregunta se quedo sin palabras, al alcanzarlo sus compañeros y ver su cara decaída preguntaron qué pasaba, el solo les entrego el sobre y ellos entendieron el por qué, el último problema era el único problema que no habían conseguido responder en su examen, aquel infernal problema que ninguno de los tres había logrado. Pero no se rindieron y tras un gran esfuerzo lograron resolver aquel problema. Con esto tenían la respuesta de todo aquel caso ahora solo había que darle sentido a sus resultados y saber el nombre del asesino del profe.

Trataron con varias posibilidades para ver al final que la respuesta era un código, al descifrarlo se quedaron pasmados el culpable era el DRECTOR, no había duda, todo se había aclarado, quedaron paralizados pero decidieron ir a enfrentarlo, ahora sabían el por qué de la hora, los tres se dieron cuenta faltaban escasos minutos para esa hora decidieron apresurarse e ir a la escuela.

Al llegar a la escuela y entrar a la escuela se quedaron pasmados pues el director y el profesor de matemáticas ahí charlando, como era eso posible, el profesor solo rio y dio

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explicación a las dudas que sus alumnos tenían, con esto aparte de dejarlos sin habla les comento su satisfactorio resultado y que habían pasado con 10 matemáticas ellos se quedaron pasmados era increíble, pero el profesor aseguro no poder darle esa calificación debido a varios motivos dejando su calificación en 5, habían pasado no con la mejor calificación pero habían aprobado.

Luego de esto todos salieron de ahí y tomaron su rumbo, nuestros amigos estaban felices de haber aprobador y no tener que renunciar a su verano además de haberse dado cuenta que las mates no es tan nefastas como parecen

Problema

PROBLEMA 7: ¿Cuánto mide la diagonal A-B?

Le pasó a su amiga el bolígrafo, que había conservado en su poder. Adela comenzó a

buscar la hipotenusa del triángulo formado por A, B y C, contando los espacios existentes

entre A y C por un lado y B y C por el otro.

Luc miró fijamente el dibujo y esbozó una súbita sonrisa.

—No hace falta que multipliques ni sumes ni restes nada —le dijo.

— ¿Ah, no? ¿A ver?

—El resultado es 16.

— ¡Sí, hombre!

—Te digo que es 16.

— ¿Cómo lo sabes? —balbuceó Nico.

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—Es un truco para hacernos perder tiempo. ¿No veis que la línea A-B es exactamente

igual que la que pudiéramos trazar de C a D, y que en este caso es el radio de la

circunferencia, que es 16?

Adela se dio cuenta de que Luc tenía razón. — ¡Muy bien! —se sorprendió.

— ¡Fantástico! —asintió Nico.

Actividad2M

10 5 A D E L AN TU 3 F E P EE M

11 V E R A N O

E 6 TA I

7 N I C O 8U A C 4

N S O L12

C D U TI 9 D I R E C T O RO G E

1 A S E S I N A T O13 E S P E C I A L E S

HORIZONTAL

1. El _______ Del Profesor De matemáticas

3. Le llamaba "El ______"al profesor de Matemáticas

5. Nombre de la chica de la historia

7.______ era muy bueno en los videojuegos

9. El asesino era el _____

11. No querían perder su _______ estudiando

13. EL profesor tenía ____ disparos en el pecho

VERTICALES

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2. A nuestros personajes no les gustaba las ____

4. El mas rápido corriendo era _____

6. La siguiente pista estaba en el tablón de _________

8. Debían descubrir el ________ para saber quién era el asesino

10. La solución al segundo problema era_________

12. La novia del profesor era experta en efectos______

ENCUENTRA EL CODIGO ESCONDIDO

Solución 2M

10 5 A D E L AN TU 3 F E P EE M

11 V E R A N O

E 6 TA I

7 N I C O 8U A C 4

N S O L12

C D U TI 9 D I R E C T O RO G E

1 A S E S I N A T O13 E S P E C I A L E S

HORIZONTAL

1. El _______ Del Profesor De matemáticas

3. Le llamaba "El ______"al profesor de Matemáticas

5. Nombre de la chica de la historia

7.______ era muy bueno en los videojuegos

9. El asesino era el _____

11. No querían perder su _______ estudiando

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13. EL profesor tenía ____ disparos en el pecho

VERTICALES

2. A nuestros personajes no les gustaba las ____

4. El mas rápido corriendo era _____

6. La siguiente pista estaba en el tablón de _________

8. Debían descubrir el ________ para saber quién era el asesino

10. La solución al segundo problema era_________

12. La novia del profesor era experta en efectos______

CODIGO: No te rindas ve adelante

ConclusiónHaz terminado algo nuevo, viviste una nueva experiencia, tuviste una nueva aventura, y lo más importante, aprendiste cosas nuevas, te diste cuenta de que tu puedes con uno de estos “simples” libros como tú los llamas, pero leerlos, es tener más conocimiento, y por qué no, divertirse y pasar un buen rato.

FuenteJordi Sierra i Fabra. El asesinato del profesor de Matemáticas. Editorial: Anaya. Salamanca 2004.169pp.