Artículos Cualitativo y Descriptivo. By Karla Morales

Extracto Cualitativo

http://eric.ed.gov/?q=esl&id=EJ881672

¿Por qué considera(n) que ese investigador(a) seleccionó ese diseño en particular y no otro?Creo que el investigador seleccionó este diseño en particular debido al tipo de conflicto que se estaba generando por la falta de atención a los estudiantes mexicanos en los centros pedagógicos en ESL.

ENFOQUE: Cualitativo

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN: Case Study

PROPÓSITO: Entender el motivo por el cual los estudiantes luchan por darle importancia a los centros pedagógicos en ESL

HIPÓTESIS O PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN: No menciona el extracto.

MÉTODO: Cualiativo

PARTICIPANTES: 3 high school ESL teachers and 60 high school ESL students of Mexican origin.

INSTRUMENTOS: No menciona el extracto.

RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS: No menciona el extracto.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: ERIC - Pedagogical Stances of High School ESL Teachers: "Huelgas" in HighSchool ESL Classrooms, Bilingual Research Journal, 2010. (n.d.). Retrieved from http://eric.ed.gov/?q=esl&id=EJ881672 Snell - Improving Teacher-Student Interaction in the EFLClassroom: An Action Research Report (TESL/TEFL). (n.d.). Retrieved from http://iteslj.org/Articles/Snell-Interaction.html

Extracto Descriptivo

http://iteslj.org/Articles/Snell-Interaction.html

¿Por qué considera(n) que ese investigador(a) seleccionó ese diseño en particular y no otro?Porque el investigador había presentado problemas al momento de comunicarse con sus alumnos japoneses ya que no querían participar ni preguntar por el modo en el que enseñan en Japón, donde los alumnos sólo escuchan l maestro.

ENFOQUE: Descriptivo

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN: Group Studies

PROPÓSITO: Develop a plan to deal with passive students.

HIPÓTESIS O PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN: Students lack of interaction with the teacher is due to the type of learning they had acquired their whole life. Japanese teaching system.

MÉTODO: Descriptivo

PARTICIPANTES: 23 sophomores

INSTRUMENTOS: Questions to interact with the group.

RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS: Observer collect data

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: Snell - Improving Teacher-Student Interaction in the EFL Classroom: An Action Research Report (TESL/TEFL). (n.d.). Retrieved from http://iteslj.org/Articles/Snell-Interaction.html