ESCANEO DEL ARTÍCULO TERCERO

LEY GENERAL DE LA EDUCACION

La educación es un ámbito que ha sido objeto de una intensa

reforma en México, el desarrollo de la educación mexicana no

tanto depende de las leyes sino más bien de otros factores, como

el desplazamiento del sector educacional por la asignación de

recursos presupuestales, en una administración educativa menos

eficaz e insuficientemente profesionalizada; con un magisterio

fuertemente politizado, cada vez menos preparado para asumir

nuevos desafíos, así como padres de familia menos interesado en

la exigencia y participación en los procesos formativos de calidad

para sus hijos y por último alumnos poco colaboradores en sus

procesos de aprendizaje y autoaprendizaje.

Para toda esta situación percibida en el sector educacional, no

solo depende de los alumnos, docentes y padres de familia, sino de

los gobiernos en turno y de los diversos actores de la sociedad, ya

que son ellos los que puedan cambiar la problemática educativa

poniendo interés de su parte para mejorar el sistema educativo y

así tener una mejor calidad en el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Pero también la falta de interés por parte de las autoridades en el

tema de la educación provoca una situación que cobra cada día

una factura más cara, pues cada vez son menos los jóvenes que

desean ser maestros, ya que piensan que llegar a ser maestro

sería lo último que harían en su vida.

Por otro lado, la capacitación docente es un paso que asegura el proceso de enseña-aprendizaje en el alumno.

Ahora se tiene la idea de que casi todos los maestros se identifican

con el concepto de ser “facilitadores del aprendizaje” y sólo una

minoría con el del docente “transmisor de valores, cultura y

conocimiento”.

Las instituciones de formación docente, cualquiera que sea el

nivel, modalidad, programa o cursos que ofrezcan, deben procurar

la identidad y el desarrollo integral del docente.

La oferta de programas de capacitación se ha multiplicado

significativamente en los últimos años y la mayoría de ellos se

orienta en elevar la calidad de la enseñanza y de los aprendizajes

en las escuelas.

¿Qué esperan los maestros de un programa de capacitación?

Generalmente, soluciones concretas a problemas vivìdos en la

cotidianidad del aula, por ejemplo; como enseñar a leer y escribir,

que hacer con un niño inquieto, como lograr la atención durante la

clase, como mantener el orden y la disciplina en el aula, como

desarrollar la autoestima en los niños, como detectar deficiencias

de aprendizaje y o de atención en los niños, como evaluar, etc.

Para renovarse es necesario tener mentalidad innovadora y

disposición para el cambio.

El maestro debe estar dispuesto a desaprender y volver a aprender

continuamente y aceptar que no lo sabe todo. Tiene que

habituarse a analizar sus propias formas de enseñar y a someter

sus puntos de vista a discusión y análisis objetivos, a observar

atentamente el desarrollo de los procesos de pensamiento de los

niños de diferentes contextos culturales y reflexionar, así como

evaluar las maneras de fortalecer la confianza en sus propias

capacidades cognitivas.

La formación debe ser autónoma y colaborativa; ya que la mejora

de la enseñanza es una colectiva más que individual: Análisis,

experimentación y evaluación entre colegas.

Tanto la toma de conciencia en el área de derechos humanos,

como en el de la democracia, la diferencia de género y el medio

ambiente tiene que cruzar transversalmente la formación

permanente del profesorado, la unidad entre técnica- practica e

investigación es uno de los rasgos que caracteriza a una profesión

moderna.

La Capacitación Docente es una ayuda y una necesidad para todos

los educadores, debido a que ellos se van a proveer y beneficiar

con los nuevos métodos, técnicas y estrategias educativas. Para

una buena enseñanza en las aulas. Además, todo ello favorece a la

educación, más aún a los estudiantes por que ellos son quienes

percibirán los nuevos métodos de enseñanza empleados por el

docente.

Edith Hernàndez Retana.