ARTES VISUALES programa de para secundaria. Enfoque pedagógico de las artes visuales en secundaria.

ARTESARTES VISUALESVISUALES programa deprograma de

para para secundariasecundaria

Enfoque pedagógico de las Enfoque pedagógico de las artes visuales en secundariaartes visuales en secundaria

La propuesta curricular de artes visuales permite a los alumnos conocer, crear e interpretar diversos tipos de imágenes.

ENFOQUEENFOQUE

¿Por qué el trabajo con ¿Por qué el trabajo con las imágenes?las imágenes?

• Porque vivimos en una época visual.

• Porque las imágenes son parte importante de la cultura.

• Porque los jóvenes están en contacto permanente con las imágenes.

ENFOQUEENFOQUE

El programa de artes visuales:El programa de artes visuales:

Ofrece a los alumnos la posibilidad de expresar sus ideas, emociones y visiones del mundo, a través del empleo de conceptos, medios y técnicas de comunicación visual.

ENFOQUEENFOQUE

• Presenta un acercamiento a la cultura visual de México y de diversas partes del mundo, a fin de que la conozcan y valoren.

ENFOQUEENFOQUE

• Busca que los alumnos sepan interpretar el mundo a través de las imágenes.

ENFOQUEENFOQUE

• Pretende enriquecer sus conocimientos a través del contacto con diversas manifestaciones plásticas y visuales, como: dibujo, pintura, grabado, escultura, fotografía, cómic, instalación, artesanías.

ENFOQUEENFOQUE

Propósito generalPropósito general

EXPRESIÓN: relacionar a los alumnos con el universo visual a partir de la producción de imágenes y objetos.

PROPÓSITO PROPÓSITO GENERALGENERAL

Habilidades que se desea desarrollar:• Percepción visual.• Coordinación viso-

manual• Creatividad e

imaginación


APRECIACIÓN: hacer de los alumnos espectadores sensibles a las cualidades estéticas de las imágenes bi y tridimensionales, desarrollando una mirada crítica.


Habilidades que se desea desarrollar:

• Observación e identificación

• Análisis• Elaboración

de juicios informados


CONTEXTUALIZACIÓN: hacer de los alumnos personas concientes de la dimensión cultural de las imágenes en diversos contextos de interpretación.


Habilidades que se desea desarrollar:

• Observación• Investigación y

reflexión• Interpretación• Argumentación


Elementos didácticos Elementos didácticos curricularescurriculares

• Propósitos de grado y bloques

A su vez, cada bloque contiene:

• Propósitos• Contenidos• Aprendizajes esperados• Comentarios y

sugerencias didácticas

Propósito del grado:

• Definen las finalidades pedagógicas que habrán de cubrirse a lo largo de cada año escolar

ELEMENTOS ELEMENTOS DIDÁCTICOS DIDÁCTICOS CURRICULARESCURRICULARES

Bloques:

• Organizan los contenidos de aprendizaje.

• Articulan la secuencia y gradación de la disciplina


ContenidoContenidos:s:• Incluyen los procedimientos,

conceptos y habilidades que se ponen en juego en las artes visuales.

• Al final de cada contenido se identifica el eje de trabajo al que pertenece.


EjemploEjemplo::

Exploración de diversas posibilidades de composición de las imágenes bidimensionales, manipulando la forma del soporte así como el formato o tamaño de la misma:

- Formas del soporte regulares: “apaisado” (horizontal), “acartelado” (vertical), cuadrado, redondo.

- Formas del soporte irregulares.- Formatos pequeños a murales.


Aprendizajes Aprendizajes esperados.esperados.

• Expresan los conocimientos, habilidades y actitudes que los alumnos habrán desarrollado al finalizar el trabajo con los bloques.

• Son los criterios mínimos de evaluación, al finalizar cada bloque.


Ejemplo:

Al concluir el bloque el alumno:- Analiza las cualidades visuales del entorno

natural y de los objetos, empleando términos adecuados para expresar su experiencia sensorial.

- Emplea conceptos del lenguaje visual en la realización de creaciones de carácter personal que tengan como tema su relación con los entornos natural o urbano.


Comentarios y sugerencias Comentarios y sugerencias didácticas:didácticas:

• Facilitan la tarea del docente. Incluyen definiciones de términos y conceptos; aclaraciones del sentido de los contenidos e indicaciones de cómo abordarlos; ejemplos, así como materiales y recursos en que puede apoyarse.

• Se encuentran señalados con números entre paréntesis al final de los contenidos y se desarrollan en un cuadro aparte.


Ejemplo:

El encuadre se puede definir como el tamaño relativo de la imagen, resultante de la distancia que existe entre el sujeto y el observador. En términos de apreciación, el encuadre es el responsable de que tengamos la impresión de estar cerca o lejos del motivo representado en la imagen.

Materiales didácticos sugeridos para abordar este contenido:Curso de Didáctica de los medios de comunicación, Libro de

lecturas, “La función educativa de la fotografía”, Fernando Osorio Alarcón, pp. 65-90.

Libros del Rincón del acervo de Biblioteca de aula:• Zomm• Zoom en el arte• Sitios de Internet:• http://sepiensa.org.mx/librero/artes.html• Ver: “Alfabetización visual.”


El programa está conformado por 15 bloques de contenidos, 5 para cada grado escolar, los cuales involucran diversos conceptos, procedimientos y habilidades.

Organización de la disciplina para Organización de la disciplina para su enseñanza.su enseñanza.

PRIMER GRADO

1.Las imágenes de mi entorno.2.¿Qué es la imagen figurativa?3.Composición de la imagen:

encuadres y formatos.4.La naturaleza y el espacio

urbano en la imagen.5.La naturaleza y el espacio

urbano en la escultura.

SEGUNDO GRADO

1. Las imágenes publicitarias.2. Imágenes y símbolos3. Medios de difusión de las

imágenes4. El cuerpo humano en la imagen5. El cuerpo humano en la

escultura

TERCER GRADO

1. Las imágenes artísticas.2. Acercamiento al mundo de las

artes visuales.3. El lenguaje de la abstracción

geométrica.4. El lenguaje de la abstracción lírica.5. Arte colectivo.

Nociones centrales, temas y Nociones centrales, temas y conceptos básicos del primer conceptos básicos del primer

gradogrado

Propósito del Propósito del primer gradoprimer grado

Fortalecer la creatividad y sensibilidad de los alumnos a partir de la observación del entorno natural y urbano y del trabajo con imágenes figurativas.

Bloque 1: Las imágenes Bloque 1: Las imágenes de mi entorno.de mi entorno.

• Imagen documental

Bloque 2: ¿Qué es la imagen Bloque 2: ¿Qué es la imagen figurativa?figurativa?

• Figuración• Realismo• Estilización

Bloque 3: Composición de la Bloque 3: Composición de la imagen: encuadres y imagen: encuadres y formatos.formatos.

• Percepción• Composición• Formato: dimensiones

y formas del soporte.• Encuadre

Bloque 4: La naturaleza y Bloque 4: La naturaleza y el espacio urbano en la el espacio urbano en la imagenimagen.

• Percepción de las cualidades visuales de la naturaleza.

• El paisaje natural y urbano en el arte.

Bloque 5. La naturaleza Bloque 5. La naturaleza y el espacio urbano en y el espacio urbano en la escultura.la escultura.

• Percepción de las cualidades visuales de la naturaleza.

• El paisaje natural y urbano en el arte escultórico.

Orientaciones Orientaciones didácticasdidácticas

• Estimular el trabajo creativo.

• Propiciar el acercamiento a las obras.

• Uso conciente de las técnicas y materiales plásticos.

Orientaciones Orientaciones didácticasdidácticas

•Trabajar cotidianamente la lectura de imágenes.

•Trabajar por secuencias de actividades y proyectos.

•Aprovechar los recursos y materiales elaborados por la SEP

Responsable del programa de Artes Visuales:

José Antonio Espinosa LópezDirección General de Desarrollo Curricular -SEBYN

Email: [email protected]

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