Arte+eduacción. Luis Camnizter La educación del desartista Allan Kaprow.
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arte+eduac ción
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arte+eduacción
Luis Camnizter
La educación del desartista
Allan Kaprow
Fernando Hernández
objetivo: educación artística contemporánea
formar a ciudadanos y ciudadanas críticos en un mundo eminentemente visual
paradigma del arte+educación
1. conocimiento
2. proceso
3. remezcla creativa
1.conocimiento
vinculado a lo intelectual y el conocimiento
niños pintando
MACBA 2013
conocimiento crítico visual
no somos la “materia divertida” pero absurda
defender la idea de que el lenguaje visual es un medio productor de conocimiento
conocimiento visual:
cultura visual (macrorelatos)arte contemporáneo(microrelatos)
maconarrativas cultura visual
La hora del lenguaje visual ha pasado, nos encontramos dentro de la era del hiperdesarrollo del lenguaje visual
“Adiós a las imágenes del mundo, demos la bienvenida al mundo de las imágenes” Joan
Fontcuberta
“El acto de creación más genuino y coherente en nuestros días no consiste en producir nuevas imágenes, sino en asignar sentido a las existentes”
Joan Fontcuberta
macro
macro
macro
miconarrativas arte contemporáneo
El arte de otras épocas es importante pero en igual medida es importante el arte actual
http://www.youtube.com/watch?v=1BpsnLw368M
El peligro de una sola historia. TED 2010Chimmanda Adiche.
micro
Rineke Dijkstra micro
conocimiento: colonialismo
Nadín Ospina
Santiago Sierra
conocimiento: inmigración
HB a CS
“Impedir la contemplación de una imagen como un mero ejercicio formal”
Imagine Being a World Leader Demitrios Kargotis & Dash Macdonald2008 y 2011 perfomancepoder
“Sitios en los que he hecho el amor”Iván
Fotografía biográfica 4º ESOLucía Sánchez 2010
masculinidades
profesores y estudiantes
intelectuales transformativos
no somos las decoradoras del colegio en navidades!!!!
somos agentes políticos capaces de cambiar el mundo
no somos profesores bohemios que entretenemos, somos intelectuales que trabajamos con el lenguaje visual y sus consecuencias en nuestras vidas
agentes políticos
microrevoluciones
aeioTU
2012
Yuli Riaño
Yuta Yajakima
MATADERO. 2013
profesores y estudiantes
productores culturales
no solo los artistas son productores culturales, los profesores y los estudiantes también lo somos!!!
empoderar a los estudiantes como creadores de conocimiento
MATADERO 2013
Essi Kauselainien
arte+educación
expandidos
nuevos contextos
museos
salud
universidad
arte como experiencia
posmodernidad
TIFBlue Bath2014
2 . proceso
DE LOS OBJETOS A LOSproyectosincómodos
producción de objetos“bellos”
análisis y no solo producción
aprender a mirar y analizar lo que vemos es una de las competencias clave del siglo XXI
¿cómo enseñamos a mirar?
derrida
deconstrucción
PBL
proyectos
largo plazo
visualizar el trabajo que hay debajo de la construcción de una imagen
La Panera 2008Jordi Canudas
VACA
Centro Huarte
www.realsnailmail.net
la técnica al servicio del conocimiento y no al revés
lo importante es la creación de significado crítico
Duchamp 1917
hoy la habilidad manual es secundaria
TIF
kale barroca
2012
3. remezcla creativa
la remezcla como principal proceso de trabajo
Bourriaud
artista como
DJ
validar la remezcla como proceso de creación
para ser un buen profesor en el siglo XX1 hay que innovar, arriesgarse y abrazar lo inesperado
move 2014
memoria
OLA
monseouir voyage
escala
arteducación
prácticas en las que es imposible diferenciar lo pedagógico de lo artístico
prácticas en las que es imposible diferenciar al artista del educador
el arte contemporáneo como formato
artista educador
artEducador
willbeckers.com
MACBA. 2013
NUBOL
archivo
IES Complutense (Alcalá de Henares)
circuitos 2011
circuitos 2011
