Arte

EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

Ediciones “MIRBET”

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UNIR dos puntos con una línea:

TRAZAR líneas paralelas, verticales y horizontales con diferentes espacios de separación

TRAZA líneas rectas paralelas, y curvas en diferentes sentidos (oblicuos).



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Dibujo significa tanto el arte que enseña a dibujar, como delineación, figura o imagen ejecutada en claro y oscuro, que toma nombre del material con que se hace.

Dibujo significa tanto el arte que enseña a dibujar, como delineación, figura o imagen ejecutada en claro y oscuro, que toma nombre del material con que se hace.

1 REALIZA los siguientes ejercicios:

Continúa los

ejemplos

Continúa los

ejemplos



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2 REALIZA los siguientes ejercicios que se encuentran dentro de los recuadros:

¿Cómo lo hacemos?

Cerramos los ojos y pensamos en aquello que nos gusta hacer.



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¿Qué necesitamos?

¿Qué necesitamos?

Dibujamos y pintamos usando los colores de la manera que nos guste. Puede ser delineando y pintando, rellenando todos los espacios, rellenando de manera creativa o de otro modo.



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Paso 1Paso 1

Paso 2Paso 2

Paso 3Paso 3 Paso 4Paso 4

Paso 5Paso 5

Paso 1Paso 1

Paso 2Paso 2

Paso 3Paso 3

Paso 4Paso 4



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MODELOMODELO



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LA LUZ Y EL COLORLa luz es una energía que nos permite ver todo lo que nos rodea. Existen dos tipos fundamentales de luz: la luz natural y la luz artificial.La natural proviene principalmente del SOL, ésta es la única que se considera blanca totalmente, aunque también puede provenir del rayo de una tormenta o de algunos animales.

EL COLOR- LUZSeguro que has visto más de una vez un ARCOIRIS.

¿Has mirado alguna vez la TV con una lupa? Si lo haces podrás observar que está llena de puntitos, pero que sólo son tres colores. Mezclados entre sí dan lugar a todos los demás. Por eso se llama PRIMARIOS porque a partir de ellos obtenemos los SECUNDARIOS.

LOS COLORES PRIMARIOS



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Los colores primarios son los que no se pueden obtener de la mezcla de otros colores.Los colores primarios son los que no se pueden obtener de la mezcla de otros colores.

LOS COLORES PRIMARIOSLOS COLORES PRIMARIOS



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Son aquellos que se originan por la combinación proporcional de dos colores primarios

Son aquellos que se originan por la combinación proporcional de dos colores primarios

ROJO AMARILLO

+ =

AMARILLO AZUL

+ =

AZUL ROJO

+ =



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¿Cuántos colores hay?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

¿Todos los animales ven los mismos colores?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

¿Cuántos colores podemos ver nosotros?

______________________________________________________________



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______________________________________________________________

¿Cómo los clasificarías?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

¿Qué pasaría si mezcláramos distintos colores?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

¿Cuál es el color que más te gusta? ¿Por qué?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________



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Es de día Es de día

Es de nocheEs de noche



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El Collage es una técnica que consiste en realizar verdaderas obras de arte, mediante el pegado de materiales plásticos diversos sobre una superficie de papel, cartulina, cartón, etc.

El Collage es una técnica que consiste en realizar verdaderas obras de arte, mediante el pegado de materiales plásticos diversos sobre una superficie de papel, cartulina, cartón, etc.

Puede ser un paisaje, un bodegón o una composición relacionada con la

paz

Puede ser un paisaje, un bodegón o una composición relacionada con la

paz

TÉCNICAS:

Copia la siguiente figura en una hoja Bond. (Los trazos deben ser muy suaves y lo más precisos posibles)

Una vez recortadas la figura, dejando dos pequeños espacios que unen la figura con la base, se doblan los bordes hacia fuera para dar la impresión de volumen.

Luego de haber realizado los cortes necesarios se coge la cartulina negra para pegarla por detrás de la figura recortada utilizando unas gotas de cola sintética (Solo en los cuatro ángulos y así dar mayor relieve y contraste a la figura con el fondo.



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Se denomina modelo en relieve sobre papel a la técnica que consiste en representar una composición artística, con elementos que poseen efectos de volumen. Mediante este método podemos lograr diseñar múltiples figuras.

Se denomina modelo en relieve sobre papel a la técnica que consiste en representar una composición artística, con elementos que poseen efectos de volumen. Mediante este método podemos lograr diseñar múltiples figuras.

PROCEDIMIENTO:

Se confeccionar las plantillas, se utiliza un retazo de cartulina o papel bond se dibuja una o varias figuras (a lápiz) para luego recortarlas por el contorno, tratando de no hacer cortes dentados ni dobles.

Las plantillas se colocan sobre la cartulina o papel (en posición horizontal) Se coge el cepillo de diente (en desuso) y se sumerge en la tempera diluida

para luego frotar con la uña del dedo pulgar, a unos 10 cms. de altura y de manera uniforme estarcir toda la superficie de la figura calada en la plantilla. Esta operación se repite.



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El estarcido es una técnica plástica que consiste en realizar obras de arte utilizando plantillas y el coloreado directo, mediante el sistema del salpicado fino.

El estarcido es una técnica plástica que consiste en realizar obras de arte utilizando plantillas y el coloreado directo, mediante el sistema del salpicado fino.



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Paso 1Paso 1Paso 2Paso 2

Paso 3Paso 3



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Muy sencillo, te mostraremos una variedad de títeres que podemos elaborar.

Empezaremos jugando con nuestras manos y cada dedo será un títere.

¿Qué necesitamos? a) Nuestras manos. b) Retazos de tela de diferentes colores, o papel. c) Trocitos de lana.

¿Cómo lo hacemos? Dibuja en cada yema de tus dedos una carita (puedes ponerle bigotes,

pintarle la boca, etc. Eso lo dejamos a tu imaginación). Haz un triangulo de cada retazo de tela, el que servirá para armar la

cabecita. Puedes hacer círculos para el vestido si es mujer, o cuadraditos para

ponchitos. También puedes hacer dibujos de animales.

TRABAJA CON TUS AMIGOS

Tu amigo (a) te ayudará a adornar cada dedo y tú podrás hacer los mismo con él o ella.

Haz una historia colectiva, cuentos, canciones y representa a cada personaje.

Por ejemplo:

La familia de Jorge. Mamá es el dedo anular. Mira qué bonita quedó la mamá. Papá es el dedo mayor. El papá de Jorge

tiene bigotes. El hermanito gordo de Jorge es el pulgar.

¡Qué gracioso es! Jorge es el dedo índice. ¡Qué correcto es

Jorge! El dedo meñique es la hermanita traviesa y

juguetona



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Papá Mamá

Hermanito

Jorge

Hermanita

a) Un calcetín usado. b) Trozos de lana. c) Tijeras d) Retacitos de tela de color. e) Pegamento f) 1 trozo de cartón. g) Botones h) Algodón.

¿Cómo lo hacemos?

Ponte el calcetín y dibuja sobre el cartón el contorno de tu pie.

Recorta el cartón por los límites que has trazado.

Dobla por la mitad la suela del cartón y márcalo bien.

Pon al revés el calcetín y pega la suela del cartón sobre la planta del calcetín.

Dobla al derecho y mete el

calcetín en tu mano, según el modelo mostrado.

Ahora viene lo más divertido pega los ojos, la boca y el pelo con los retacitos de tela. Colócale todos los adornos que puedas.



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¿Qué necesitam

os?

Colócale todos los

adornos que puedas

1. Utiliza la tapa de una caja (o cualquier cartón) y un palito.

2. Dobla la tapa (después de quitar las orillas pliegues) en tres partes iguales y corta unos triángulos

4. La figura al palito con cinta pegante o sujétala con alambre.



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3. A continuación dibuja y pinta a tu gusto y pega.

5. Puedes hacer un perro, una mariposa, una persona u otro muñeco.

1. Hacer 8 cortes en la tapa de una caja

2. Dibuja 8 peces en un cartón y recórtalos.

3. Corta un hoyito en la cabeza del pez.

4. Coloca los peces en las ranuras que abriste en las cajas.

5. Dos palitos con hilos atados y un alambre.

6. Hacen las cañas de pescar y los anzuelos.



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MARIONETAS DE PALO

Esta actividad que proponemos es muy sencilla y te va a permitir que tengas las marionetas de los personajes principales del cuento para que después puedas representarlo en un pequeño teatro con tus compañeros o para tu familia.

Material necesario: Lápices de colores, rotuladores o cualquier otro material para colorear. Cartulina blanca, tamaño folio y tamaño pliego. Pegamento líquido (cola blanca o similar). Tijeras. Cinta adhesiva o grapas. Palos de madera de chupetes. Punzón y almohadilla para picar. Lápiz y regla.

Modo de hacerlo:1. En primer lugar se deben dibujar en una cartulina todos los

personajes del cuento o bien imprimir los modelos de los personajes que adjuntamos al final de este texto (se pueden

reducir o ampliar de tamaño según los gustos o las necesidades de cada uno). Se pueden hacer en papel o también en cartulina blanca para que tengan mayor consistencia.

2. Recorta por el borde con unas tijeras cada uno de los personajes, poniendo mucho cuidado. Para los niños más pequeños, se puede dibujar un contorno exterior a la figura para facilitarles la labor de recortar; también, siguiendo ese contorno, pueden picar con un punzón los que no se atrevan o no puedan hacerlo con las tijeras.

3. Colorea todos los personajes utilizando los materiales que prefieras. Puedes añadirle otro tipo de elementos, como por ejemplo: lana en el pelo, tela en los vestido, adornos, papeles de distintas texturas, (seda, charol, metalizados), etc…

4. Cuando ya estén todos los personajes coloreados, deberás pegar por detrás de cada uno de ellos (más o menos en la mitad de su cuerpo) el palo de madera elegido. Para sujetarlo bien pégalo con cinta adhesiva, con pegamento líquido; o pide ayuda a un adulto y sujétalo con una grapa.

5. Divide una cartulina grande (tamaño pliego) en tres trozos: los trozos de los dos extremos deben ser igual de grandes y el trozo del centro debe ser el doble de grande que los de los extremos. Puedes ayudarte con una regla y un lápiz o pide ayuda a un adulto.

6. Una vez marcada esa división dobla por esas líneas. De esta forma te quedará una especie de tríptico.

7. En la parte central de la cartulina, tienes que hacer, con ayuda de la regla, un rectángulo en la parte superior de dicha cartulina. Ese rectángulo será como una ventana que, una vez dibujada, recortarás con las tijeras. Esa “ventana” será el escenario donde aparecerán tus marionetas cuando quieras representar el cuento.



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8. Adorna esa cartulina como prefieras. Puedes dibujar alrededor de la “ventana” como las cortinas que forman el telón de los teatros. (Mira el dibujo siguiente para que te hagas una idea).

Si te resulta muy difícil dibujar a los personajes del cuento, puedes calcarlo, según los modelos

que te adjuntamos

Si te resulta muy difícil dibujar a los personajes del cuento, puedes calcarlo, según los modelos

que te adjuntamos



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“¿CÓMO HACER UN SELLO?”

MATERIALES

* Jabón * Clavo * Pincel * Tempera * Plato de plásticos

¿Cómo hacer un sello?

PASO 1.-

Escribe tu nombre sobre un papel, cerciórate que no sea más grande que el tamaño del jabón.

PASO 2.-

Coloca sobre la parte plana del jabón la hoja, pero al revés.

PASO 3.-

Remarca con algo de fuerza para que quede impreso en el jabón.

PASO 4.- Luego retira el papel y remarca las letras sobre el

jabón con el clavo.

PASO 5.- Aplica suficiente pintura sobre las letras.

PASO 6.- ¡Coloca el jabón sobre un papel y veras el resultado!

SELLO CON OBJETOS NATURALES



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MATERIALES

* Papa o zanahoria * cuchillo pequeño * pincel * Tempera * platos plásticos

PASO 1.- Corta la papa o zanahoria por la mitad.

Haz un dibujo sobre una de las mitades.

PASO 2.-

Con el cuchillo quite la pulpa que esté alrededor del dibujo.

PASO 3.-

Con el pincel aplica pintura sobre el diseño.

PASO 4.-

¡Usa el sello sobre el papel y verás los resultados!

Estos juegos permiten desarrollar tu atención y ejercitar tu memoria.

EL JUEGO DEL POR QUÉ

Todos forman un círculo.



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Uno de los jugadores, niños o niña, empieza el juego haciendo una pregunta al compañero (a) de su derecha. Por ejemplo: ¿Por qué no viniste ayer?

El otro debe responder sin emplear la palabra “porque” Por ejemplo: Fui a pasear con mi mamá.

Luego este (a) pregunta al que está a su derecha, y así sucesivamente hasta que alguno (a) se equivoque diciendo “porque”. El que se equivocó realiza una actividad que propone el niño o niña que formuló la pregunta; luego prosigue el juego.

EL ANIMAL QUE VUELA

Los niños y niñas se sientan formando un círculo, con la mano derecha apoyada en una rodilla. Cuando el director del juego, que puede ser un niño o niña, nombra un animal que vuela (paloma, por ejemplo), todos deben levantar la mano. Si algún niño o niña no lo hiciera, pierde.Cuando el director nombra un animal que no vuela (perro por ejemplo), ninguno (a) debe levantar la mano. Si algún niño o niña lo hiciera, al final se cuenta cuantos niños y niñas perdieron. Éstos tendrán que realizar una tarea propuesta por el grupo de ganadores.

Ejemplo:



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El juego dramático es una actividad que nos permite manifestar vivencias e ideas sobre un tema determinado, con espontaneidad y sin participación del adulto.

El juego dramático es una actividad que nos permite manifestar vivencias e ideas sobre un tema determinado, con espontaneidad y sin participación del adulto.

Jugando a papá y mamá

Cuando el juego dramático es preparado con miras a presentarse ante el público, pasa a ser teatro, y se desarrolla con las reglas similares a la de una representación teatral. Para ello debemos tener en cuenta: el tema, el tipo de lenguaje, el argumento y la delimitación del espacio de actuación.

Practiquemos las dos formas de juegos dramáticos:

1. ORAL: En los juegos dramáticos orales creamos y damos nombres a los personajes e improvisamos los diálogos.

“EL SUEÑO DE ROBERTO”

Roberto no supo la lección en la escuela y apenas se acostó por la noche tuvo un sueño maravilloso.

En un campo desierto, junto a un cactus, sentado en una piedra, medita. Cae el sol….. de pronto aparece un hada, vestida de transparente tul.



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Llegada de un familiar



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Escribe el título que te sugiere la siguiente lectura breve y escribe en los espacios en blanco el dialogo que crees que se da en ella.

Lectura: Pedro caminaba por la calle y le gusto mucho una cometa que vio en la tienda ingresa a la tienda donde se da el siguiente dialogo:

Título: “___________________________”

Pedro: __________________________________________

Vendedor: __________________________________________

Pedro: __________________________________________

Vendedor: __________________________________________

2. CORPORAL. En tanto en los juegos dramáticos corporales trataremos de expresarnos gestual y corporalmente con mucha imaginación.

Ejemplo: Reaccionamos rápidamente ante un estimulo imaginario.

Agarramos una plancha caliente y

simulamos que nos ha quemado.

Caminando por la calle y repentinamente nos recordamos de algo.

Te sugerimos otros juegos dramáticos corporales.Ejemplo: Pronunciamos la palabra “Futbolista” y actuamos como tal. Así podemos representar muchos oficios y profesiones.

Título: “_________________________________”

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

¡Yo quiero jugar a ser enfermera!

¡!Y yo quiero ser ingeniero!



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ACTIVIDADES PREVIAS DE DANZA

Los especialistas aseguran que la danza pone en marcha la mente y el cuerpo. Es una actividad que fortalece la autoestima de niños y niñas y despierta sensibilidad por otras manifestaciones culturales.

Empecemos a jugar:

1. ACTIVIDADES DE ORDEN : Son las actividades iníciale o de introducción, en las que los niños deberán formarse en columna, en fila, emplazamientos, desplazamientos, posiciones fundamentales y botes. Veamos algunos ejemplos:

Formarse en columna de uno: - Realizar emplazamientos en grupo en una sola orientación. - Desplazamiento o doble distancia en una misma dirección. - Realizar posiciones fundamentales de parado, sentado, arrodillado,

cuclillas.

2. ACTIVIDADES DE DESINHIBICIÓN : Conjunto de actividades que permiten “soltarnos” y actuar libremente, para ello utilizaremos las diversas dinámicas de animación, como por ejemplo:

Canasta revuelta. Llego una carta Un barco en altamar. El barco que llego cargado de…

3. ACTIVIDADES MOTORAS : Son diversas actividades elementales para adquirir cierta soltura corporal. Ejemplo:

Brazos : Balanceos en los planos anteroposteriores y lateral. Piernas: Extensión, adelante, atrás, flexiones. Tronco: Torsión, flexión e inclinación. Cabeza: Girar libremente en ambos sentidos.

4. ACTIVIDADES DE RELAJACION : En algunos casos, se aprecia tensión muscular generalizada o bien sólo a nivel de los órganos fono-articulatorios, lo cual puede entorpecer el proceso de reeducación.

Frente: Arrugar la frente. Sentir la sensación de tensión por encima de las cejas y en el puente de la nariz. Relajar poco a poco.

Ojos: Cerrar fuertemente los dos ojos. Notar la sensación de tensión por debajo de los párpados y en el interior y exterior de cada ojo- Abrirlos ojos lentamente. Realizar el mismo ejercicio anterior guiñando un solo ojo, primero el derecho y posteriormente el izquierdo



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Menciona por su nombre y en orden a los integrantes de tu grupo.

1. __________________________ 2. __________________________

3. __________________________ 4. __________________________

5. __________________________ 6. __________________________

7. __________________________ 8. __________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

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Un control adecuado de nuestra respiración es una de las estrategias más sencillas para hacer frente a las situaciones de estrés y manejar los aumentos en la activación fisiológica provocados por estas.

EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN

Ejercicio 1: Inspiración abdominal El objetivo de este ejercicio es que la persona dirija el aire inspirado a la parte inferior de los pulmones. Para lo cual se debe colocar una mano en el vientre y otra encima del estómago. En el ejercicio debe de percibir movimiento al respirar en la mano situada en el vientre, pero no en la situada sobre el estómago. Al principio puede parecer difícil, pero es una técnica que se controla en unos 15-20 minutos.

Ejercicio 2: Inspiración abdominal y ventral El objetivo es aprender a dirigir el aire inspirado a la zona inferior y media de los pulmones. Es igual al ejercicio anterior, sin embargo una vez llenado la parte inferior se debe llenar también la zona media. Se debe notar movimiento primero en la mano del abdomen y después en la del vientre.

Ejercicio 3: Ritmo inspiración - espiración Este ejercicio es similar al anterior pero ahora la inspiración se hace de forma continua, enlazando los tres pasos (abdomen, estomago y pecho). La espiración se hace parecido al ejercicio anterior, pero se debe procurar hacerlo cada vez más silencioso.



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IMITA el sonido de uno de tus objetos y pídele a tus compañeros y compañeras que adivinen de qué objeto se trata.



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SONIDO

Dan

broom

Ring



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SONIDO

SILENCIO



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Silencio Sonido



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Materiales

5 botellas de plástico. Cinta adhesiva de colores. Tijeras. Arroz, lentejas, piedras pequeñas. 2 listones de colores.

a) Recorta las botellas y únelas como se ve en la fotografía.

b) Sella uno de los extremos e introduce los granos; luego, sella el palo.

c) Después, decóralo con los listones de colores.



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a)De rojo los instrumentos de percusión.b) De verde F los instrumentos de viento.



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De azul los instrumentos de viento. De verde los instrumentos de cuerda. De rojo los instrumentos de percusión.



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El pentagrama son cinco líneas que sirven para escribir las notas musicales. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO


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5

4

3

2

1



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1

2

3 45 6



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espacio

línea



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ESPACIOS LÍNEAS

Agudo

Grave



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do re mi fa sol la si

REPASO y COLOREO.



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La marinera, es un baile de amor de juventud, de amor filial, paternal, fraternal, de coronación y despedida de los momentos alegres y felices para recordar

Un buen aprendizaje de la diversidad de desplazamientos en el saludo, primeros encuentros, marcación lenta o dulce, triunfadora, desplazamiento y zapateo, remate y final etc., como:

Desplazamiento lateral derecho con cruce en el centro frente a frente. Desplazamiento lateral izquierdo con cruce diagonal, frente a frente. Desplazamiento lateral derecho con cruce en el centro, espalda con espalda. Desplazamiento hacia el frente y diferentes venias y amagues. Desplazamiento circular frontal, etc. Desplazamiento circular derecho o izquierdo “media luna" y sus variables. Desplazamiento circular izquierdo o derecho hombro con hombro. Desplazamiento en empalme. Desplazamiento lateral derecho, izquierdo, diagonal, frontal, retroceso, vuelta,

contra vuelta y en olas etc. Desplazamiento en figuras geométricas. Círculo, cuadrado y rombo, etc. Desplazamiento en balance derecho, izquierdo y frontal, etc. En la parte de la fuga, se debe prestar especial atención debido a que es la

parte central del baile, muy vistosa y versátil. Sin embargo, también lo son las marcaciones de cambio y fuga, con diferentes desplazamientos y pasos y sus respectivas combinaciones, como por ejemplo:

Desplazamiento lateral derecho e izquierdo con punta-taco, punta-punta, taco-taco etc. Sin dejar de considerar todas las posibles combinaciones de los pasos existentes que dan como resultado un buen zapateo. Todo este conocimiento nos conlleva a ejecutar una correcta sincronización y coordinación en pareja, de todas las posibles combinaciones de desplazamiento y pasos existentes.

La parte de remate y final de la marinera, como una expresión de reto, es un contrapunto de zapateo, utilizando desplazamientos y diversos pasos con energía y destreza.

Es indiscutible que el aprendizaje de todas las técnicas se debe hacer bajo la supervisión y dirección de un profesor o persona que tenga conocimientos y experiencia en el baile de la marinera norteña.

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