Arte infantil

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Arte Infantil

Mariana Pellicer

Profesora Universitaria

Los niños pequeños hacen arte para conocer, explorar y experimentar. En ese proceso descubren

el misterio, la creatividad, la frustración. El arte permite a los niños explorar y descubrir el mundo.

Algunas veces, el proceso es sólo una sensación de tener pintura pegada en los dedos, pero otras

es el misterio de la mezcla de los colores o la sorpresa de ver como evoluciona una pintura cuando

se añaden al azar unas manchas. “La expresión plástica puede ser un medio de realizar con éxito

una obra o de golpear una pelota de masa o arcilla en lugar de pegarle a otro niño”.

El niño debe sentir que su actividad creadora es importante y valorada por el adulto. El maestro

debe crear un ambiente de afecto y alegría, espontáneo y cálido para que el niño pueda

expresarse sin trabas, sin tensión. No debe dejar que el niño haga “cualquier cosa” sino orientarlo

y guiarlo en todo momento. El niño percibe como desinterés y falta de afecto por parte del docente

esta actividad de “dejar hacer”. Es muy importante proporcionarle a los niños experiencias

sensoriales (con todos sus sentidos, ver, tocar, sentir).

El significado del color

La experiencia del garabateo es principalmente una actividad motriz. Al principio es solo una

necesidad kinestésica, luego es un control visual de las líneas y finalmente de la relación de las

líneas con el mundo exterior. El color, por lo tanto, desempeña un papel decididamente secundario

en la época del garabateo. Lo que si le interesa al niño es ver destacarse sus trazos de papel, o

sea un fuerte contraste entre ambos. Solo cuando el niño comienza a darle nombre a sus

garabatos desea realmente emplear diferentes colores para los distintos significados. Ahora si esta

en condiciones de realizar cierta elección de color.

En los dibujos y pinturas entre los 4 y 5 años hay poca relación entre el color elegido para pintar el

objeto y el objeto representado. Un hombre puede ser rojo, amarillo, verde, según como lo hayan

impresionado los colores al niño. Para el niño estas relaciones son coherentes, un niño elegirá su

color favorito para pintar el retrato de su madre si realmente esta unido afectivamente con ella. Hay

otras razones por las que un niño puede elegir un color. Algunas son puramente mecánicas, como

por ejemplo que el color seleccionado es más espeso y se corre menos. El uso libre del color en


esta etapa es una experiencia cautivante. Le gusta manejar colores vivos, contrastantes, usarlos

con fluidez. Por lo tanto si se le indica al niño que color debe usar o se critica el color elegido, se

esta interfiriendo en su expresión. Hay que dar al niño infinidad de oportunidades para que

descubra sus propias relaciones con el color, pues solamente a través de la experimentación podrá

establecer una correspondencia y una armonía en sus dibujos.

Soportes

Hojas blancas, de color, cartulina, afiche, papel barrilete, celofán, de regalo , de lija, aluminio, de

calco, de diario, madera, cartón, etc.

Tiza

(Luego de realizar cualquiera de estas actividades se recomienda fijar los trabajos con laca para el

cabello)

Dibujo con tiza 2

Dibujo con tiza humedecida (dejar humedecer durante toda la noche en leche azucarada)

3

Dibujo con tiza humedeciéndola en el momento en leche azucarada 3

Dibujo con tiza mojándola antes de dibujar en cola vinílica blanca 3

Dibujo con tiza sobre papel húmedo: 2 y 3 años humedecer con pincel y agua ; 4 años

humedecer con pulverizador o algodón; 5 años sumergir el soporte en un recipiente para

que se moje bien

Dibujo con tiza sobre almidón líquido: extender sobre el soporte el almidón líquido con un

pincel, luego dibujar con tiza seca 3

Dibujo con tiza de color y luego paso un algodón húmedo por todo el soporte par que se

mezclen los colores 4

Sobre el soporte humedecido con agua azucarada o con almidón juego con saleros de tiza

en polvo 2


Tiza y esponja: colocar en potes diferentes colores de tiza en polvo mezclada con sal.

Humedecer la esponja con un poco de agua, tiznar la esponja en un pote y sellar sobre el

soporte 4

Pintar con tiza en polvo e hisopo: mojar el hisopo en agua, luego en la tiza y dibujar 3

Dibujar con tizas de colores mojadas en témpera blanca espesa sobre soporte de color

negro 3

Crayones o lápices de cera

Dibujo libre sobre diferentes soportes 2

Frotado: elegir diferentes objetos según la edad, colocarlos o pegarlos sobre un papel

grueso, fijar las esquinas del papel a la superficie de trabajo para impedir que se desplace.

Pasar el crayón sobre el o los objetos tapados 3

Planchado e impresión sobre papel de lija: dibujar con crayones o lápices de cera sobre el

papel de lija, colocar encima una hoja de papel de calcar y una de papel de diario. La

docente pasará la plancha por encima y el dibujo se fundirá también quedando pegado en

el papel de calcar 4

Papel encerado y planchado: colocar sobre hojas de papel de diario o una hoja de papel

encerado o de calcar. Rallar con un rallador crayones o lápices de cera sobre el papel.

Tapar con otra hoja de papel de calcar y luego con otra de papel de diario. La docente

pasará la plancha por encima para que se fundan las ralladuras y se peguen a las hojas de

calcar.

Témpera, acuarela o plasticola de color

Sellado corporales: dedos, manos, pies y codos 2

Pintar con brocha, pincel, hisopo 2

Pintar con hilo, lana o plumas 3

Témpera o plasticola corridas: pegar con cinta adhesiva sobre una bandeja o caja.

Preparar en diferentes bols colores fluidos y cucharitas. Echar una cucharada de tempera

sobre el soporte, e inclinar la bandeja o caja para que se corra la pintura. Luego añadir otro


color y volver a inclinar la bandeja. Los colores irán dejando trazos y se mezclarán entre sí.

Dejar secar el soporte sin sacarlo de la bandeja o caja 2

Sellado libre con esponjas o algodón 2

Sellado con esponja o algodón utilizando siluetas (pueden ser dibujos u objetos como

hojas, monedas, etc.) 3

Dibujo ciego: dibujar con crayón blanco o vela blanca sobre la hoja blanca, luego pintar

toda la hoja con tempera o acuarelas diluidas en agua 3

Soplado con sorbete: colocar con goteros tempera liquida sobre el soporte y soplar con el

sorbete 4

Se puede utilizar en 5 años para dar el tema COLORES Y SUS MEZCLAS.

Borrones: colocar con cucharas o pinceles diferentes colores sobre una hoja blanca. Luego

se dobla y se deja secar. También puede hacerse con plasticola de color 3. También los

niños pueden recortar las manchas una vez secadas y pegarlas en otra hoja que contraste.

Siluetas o Pluviomanía: utilizando cepillo de dientes o de uñas, o con un peine, la tempera

debe estar semi-liquida. En 4 años puede hacerse libremente y en 5 años con siluetas. Si

se prefiere para evitar que salpique colocar el soporte dentro de una caja. También en

lugar de hacerse con los dedos puede frotarse el cepillo sobre una rejilla metálica.

Pintura rodante: colocar el soporte dentro de una caja, seleccionar algunos objetos

rodantes (bolitas, tuercas, pernos, etc) con una cuchara o un gotero colocar la pintura en el

soporte. Hacer rodar los objetos de la bandeja. Si se prefiere, colocar más colores luego,

uno por vez. Dejar secar en la caja 3

Pintar con bollos de papel (de diario, afiche, aluminio) 3

Dibujar con plasticola blanca cuando se seca pasarle tempera espesa o acuarela 4

Pintar con pulverizadores y tempera liquida (el soporte tiene que estar colocado en un

plano vertical ) 2

Collage


Se pueden hacer por grupos con un soporte grande o individual

Se pueden hacer por temas: formas, colores, plantas, sentimientos, alimentos, texturas,

etc.

Una vez terminado se puede pasar para fijar los elementos utilizados cola vinílica diluida

en agua con un pincel o pulverizador.

Puede hacerse con elementos variados (botones, tapas, lanas, papeles varios, corchos,

algodón, cáscara de huevo, hilo de bordar, telas, plumas, filtros, flores, palitos de helado,

cintas, piedras, aserrín, escarbadientes, fósforos, cierres, cables, semillas, etc.) o con algo

especifico (ej. Papel de seda o barrilete de varios colores y cola vinílica, el cual se cortará

o se trozará según la edad 3

Se recomienda que los más pequeños sólo realicen collages con un solo elemento y se

incrementarán según la edad.

Revoltijo o Fotomontajes: recortar fotografías o imágenes de revistas, luego elegir de cada

imagen diferentes partes (ej. De una cabeza, de otra patas o brazos, de otra parte del

cuerpo). La idea es armar una imagen “Absurda”, combinando fragmentos incongruentes

como ej la cabeza de un gato, el cuerpo de un niño, los pies hechos con dos manzanas,

etc. 4

Collage utilizando como base un sellado de mano o de pie

Esculturas y grabados

Se pueden construir objetos concretos o abstractos eso va a ser según la edad

Se pueden hacer por temas, formas, colores, plantas, sentimientos, alimentos, texturas,

etc.

Se pueden usar diferentes materiales al igual que el collage, también se pueden agregar

cajas, bollos de papeles, maderas, tubos de papel higiénico, ramas, sorbetes, etc.

Una vez terminada la escultura se puede dejar así o se puede decorar con temperas,

plasticolas, etc.

Pasar algún dibujo de los niños a una tela y rellenarla como si fuera un almohadón


De jabón: dibujar algo en un trozo de jabón y luego con una cuchara o algo que raspe

intentar esculpirlo. Luego pasar los dedos húmedos para alisar los bordes.

De diferentes masas o de arcilla

De barro 3

Fabricación de ladrillos: colocar tierra en un cubo de plástico y añadir agua suficiente para

formar una bola de barro. Colocar el barro en cubeteras y dejar en un sitio cálido durante

diez días o calentarlos a 250 grados durante 15 minutos. Cuando se enfríen los ladrillos se

despegarán solos. Utilizarlos para hacer construcciones, se pegan entre si con yeso o

barro. Si se prefiere agregar un poco de yeso al barro para que sea más consistente.

2 y 3 años 4 años 5 años

Masa de sal Con herramientas y

accesorios Caucho

Arena (palillos, fósforos,

cubiertos descart.) Arcilla

Modelado

Plastilina

Témpera espesa con

harina

Dibujar con algún

elemento:

Espuma de afeitar Palitos de Helado, el

dedo, etc

Con texturas: arroz,

legumbres, etc

Dactilopintura

Gel

Crayones gruesos Crayones finos Lápiz negor y color

Pinceles Gruesos Pincel fino Bolígrafo

Brochas Plasticolas de

colores del envase Oleo

Dibujo y Pintura

Marcadores Gruesos Marcadores finos


Témpera Tinta china

Plasticolas de colores en

potes Lana

Tizas Salpicado

De papel de Diario Cartulinas

De papel Afiche Trozado

De papel Glacé

Con los Dedos Envase Pegado

Con Pincel

Partes del Cuerpo Estampados con

hojas, flores, etc

Material de Desecho

(corchos, tapas, etc) Bollos de papel

Esponjas Pincel, brochas.

Sellados

Materiales de uso diario

(tenedor, etc)

Material didáctico

(bloques, dakis)

Papeles Papeles recortados

con tijera

Legumbres,

semillas

Fideos grandes Figuras geométricas

Simples

Lentejuelas, cintas,

puntillas, etc Collages

Hojas Lanas, tela, cáscara

de huevo Ojalillos, Etiquetas

Con tijera: Libre,

recorridos rectos,

Recortado

ondulados,

quebrados.

Plegados Simples (libo, Complejos (flor,


servilleta, placard) sobre, barco)

Libre, recorrido,

contorno.

Diferentes

materiales Picado

Iluminado Más cantidad de

planos

Jabón

Telgopor

Vela Grabado

Yeso

Fuente: Publicado en el Globo Rojo, de EducaRed. Extraído de:

http://www.portaldelosjardines.com.ar/articulos/educacion_6.php

Arte infantil

Education

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