7/23/2019 arquelogia profocom

1/4

ARQUEOLOGIA DE LA ESCUELAJulia Varela

Fernando Alvarez Uria

Los proyectos y prcticas educativas de cada poca histrica estnntimamente ligados a las formas que adopta el sistema social y poltico. Elproceso de la sociedad en sus factores y relacin con la educacin no debemosconsiderar como procesos lineales, se crean situaciones pedaggicasenglobadas en un marco sociopoltico ideolgico y supuestamente cobransentido.

Cules fueron las ol!"i#as edu#a"ivas $ue los ilus"rados for%aron aralos &i%os de las #lases oulares'

La burguesa, clase heterognea que trata de dotarse de identidad, alcanzauna mayor hegemona social y poltica, se profundizan y transforman ciertosprocesos de acuerdo a sus intereses histricos. Los cdigos que regulan lasrelaciones con los dems se regulan en consonancia con la etensin de losprocesos de privaticidad y de individualizacin que entonces cobran auge.El aumento de la poblacin, la urbanizacin creciente, las relaciones de fuerzaproductiva privilegiada que se establecen entre los grupos socialescon!gurarn nuevas formas de dominacin.

El "buen gobierno ilustrado# pone en marcha todo un con$unto de dispositivostendentes al desarrollo de la produccin, al aumento de las riquezas, a unamayor valoracin moral y $urdica de las relaciones productivas, as como a un

me$or desarrollo y conservacin de la poblacin. %raba$o, poblacin&urbanizacin' y riqueza constituyen los nuevos pilares en los que se asienta elbienestar y la felicidad individual y p(blica.)e este modo, los programas ilustrados no slo tendern a eliminar las trabasque obstaculizan la formacin de un mercado nacional, sino que ademsbuscarn por todos los medios a su alcance estimular los diferentes ramos dela produccin &agricultura, industria, artes, comercio...' y someter a la accindel Estado a*e$as instituciones, tales como la +glesia y los gremios cuya"ecesiva# autonoma di!cultaba los nuevos programas de cambio social.

omo ha mostrado -ichel oucault, la sistematizacin y condensacin deformas de control ya eistentes permitir la emergencia de las disciplinas / las

tcnicas disciplinarias utilizan el cuerpo como su$eto y blanco del poder comoinstrumentos ms e!caces, menos costosos y ms sutiles. 0 ser precisamenteeste poder disciplinario el que pondr en marcha procedimientos capaces demoldear su$etos dciles y (tiles a un tiempo. 1na de las innovacionesimportantes del 2iglo de las Luces consiste $ustamente en lograr estableceresta relacin entre utilidad y docilidad a la que sin duda contribuirnotablemente la educacin.3lgunos de los efectos ms visibles de la aplicacin de las tcnicasdisciplinarias se localizan en una serie de instituciones que van a ser ob$eto

7/23/2019 arquelogia profocom

2/4

especial de reforma4 escuelas, colegios, hospicios, hospitales, cuarteles..., perosus races se etienden mucho ms le$os, dispersndose por todo el camposocial.El nuevo individuo no slo ser a partir de ahora un tomo !cticio de unarepresentacin ideolgica de la sociedad, sino que ser tambin a la vez unarealidad, una entidad traba$osamente construida mediante la calculada

aplicacin de las disciplinas.

El temor de los ilustrados a las insurrecciones y levantamientos populares lesconducir a desplegar todos los medios a su alcance para domesticar a lasclases traba$adoras y muy especialmente a sus hi$os.

Es necesario destacar el redescubrimiento de la infancia, la remodelacin delespacio familiar y la fabricacin del hombre interior.

a( Redes#u)ri*ien"o de la infan#ia+

Esta nueva pedagoga social de la infancia, que supone una mayor vigilancia yatencin a los ni*os, originar una separacin cada vez mayor entre el mundoinfantil y el de los adultos. La distancia social que se instaura entre ambosmundos no slo se mani!esta en la necesidad de diferenciar sus $uegos ydiversiones, sino tambin en el cambio de tono y de epresin de los libros ytratados destinados a los ni*os con el !n de educarlos.

)( Re*odela#i,n del esa#io fa*iliar

La familia se convierte as en una institucin social obligada para el hombre yla mu$er al mismo tiempo que se erige 5en las clases pudientes5 en la

institucin legitimada socialmente para educar a los hi$os, para "procurar sume$or desarrollo y protegerlos de los da*os fsicos y morales que los rodean.2e centran especialmente en la accin nociva y contraproducente de criados,ayas y nodrizas/ stas (ltimas sern blanco especial de sus iras no slo porquesus malos hbitos, provenientes de la ignorancia y de la ba$a condicin,entra*an consecuencias negativas para la buena educacin de los ni*os, sinotambin 5y esto es nuevo5 porque son incompetentes para amamantarlos ycriarlos correctamente.2e constituye as, como se ha se*alado, el espacio familiar burgusreorganizado en torno a las nuevas teoras cient!cas. onviene enconsecuencia distiguir entre familias burguesas y familias populares, que a suvez se diferencian del modelo familiar de la nobleza. 6or lo que respecta a la

burguesa se produce una alianza entre la madre y los nuevos especialistas ysobre todo, entre el mdico de familia y la madre.

6or el contrario, esta relacin positiva, de apoyo recproco, no se estableceentre el mdico y las madres de las clases populares, ya que stas no sonconsideradas interlocutoras vlidas ni posibles valedoras de las cienciasmdicas. 2er el Estado quien, mediante su intervencin directa, tienda asustituir a la familia popular y, mediante una amplia poltica asistencial, quien

7/23/2019 arquelogia profocom

3/4

7/23/2019 arquelogia profocom

4/4

20 1 La edu#a#i,n *oral, o los conocimientos civiles, cuya transmisincorresponde a los maestros de primeras letras, los prrocos y las $usticias. Estaformacin, que tiene por ob$eto regular su comportamiento, ata*efundamentalmente al aseo y la decencia en el vestir, as como a lasdiversiones. Los muchachos artesanos en vez de usar capa deben vestir ropascortas y a$ustadas, pues adems de ser ms baratas y apropiadas para los

ni*os, facilitan el traba$o y la vigilancia de las autoridades

6aralelamente al aprendiza$e de las cinco reglas &sumar, restar, multiplicar,medio>partir y partir' deberan estudiar dibu$o tanto en sus principiosgenerales como en sus ?@aplicaciones4 2era en consecuencia conveniente quelos maestros de primeras letras lo supiesen y ense*asen obligatoriamente,pues tanto el dibu$o como el dise*o son necesarios para todas las artes,incluida la de la guerra, y de forma especial, para "la arquitectura, la escultura,la platera, la bordadura, el arte de te$er y para otros innumerables o!cios#.