Armonizacion Planes de Desarrollo y Pei
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8/18/2019 Armonizacion Planes de Desarrollo y Pei
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ARMONIZACION DE LOS PLANES DE DESARROLLO, PLAN DECENAL EDUCACION Y EL
PEI (INSTITUCION EDUCATIVA SANTA MARIA)
YAMILE PUELLO DIAZ
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA JUAN DE CASTELLANOS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUACIÓN, HUMANIDADES, FILOSOFÍA Y ARTES
ESPECIALIZACIÓN EN PLANEACION EDUCATIVA Y PLANES DE DESARROLLO.
CARTAGENA. 2016
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ARMONIZACION DE LOS PLANES DE DESARROLLO, PLAN DECENAL EDUCACION YPEI (INSTITUCION EDUCATIVA SANTA MARIA)
El Plan Nacional decenal de Educación 2006-2016 debe convertirse en la piedra angular
para la planeación educativa en nuestras secretarias de educación e instituciones
educativas, la Ley General de Educación, en el artículo 72 determinó: "Plan
Nacional de Desarrollo Educativo. El Ministerio de Educación Nacional, en
coordinación con las entidades territoriales, preparará por lo menos cada diez (10)años el Plan Nacional de Desarrollo Educativo que incluirá las acciones
correspondientes para dar cumplimiento a los mandatos constitucionales y legales
sobre la prestación del servicio educativo. Este Plan tendrá carácter indicativo, será
evaluado, revisado permanentemente y considerado en los planes nacionales y
territoriales de desarrollo." (Ley general de educacion , 1994)
Durante casi 35 años, para cada período gubernamental, el país se ha regido por el
correspondiente Plan de Desarrollo que, con avances significativos cada vez, ha
señalado derroteros cuyas influencias sobre el progreso de la educación son fáciles
de advertir al examinar los índices nacionales referidos tanto al mejoramiento de la
cobertura educativa como a la diversificación de la oferta y a los progresos de la
calidad académica. (OIE).
Al hacer un análisis simple de los referentes tomados para la elaboración del proyecto
educativo institucional (PEI), de la institución educativa santa María dondeactualmente me desempeño como docente, no se encuentran citados el plan
decenal de educación, ni mucho menos los planes de desarrollo territoriales.
Aunque las problemáticas institucionales suelen coincidir con muchos de los 23 criterios
con el que se evaluó la articulación de los planes de desarrollo de Cartagena con
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el plan nacional decenal de educación, lo realmente cierto es que estamos
planeando nuestras instituciones con elementos muy básicos, nuestro diagnostico
institucional solo se basa en la pequeña realidad, del entorno, convirtiéndonos
muchas veces en piezas sueltas de una máquina que es la educación en Colombia.
Al revisar las conclusiones sobre la evaluación de la articulación ciudad de Cartagena .14
Criterios estuvieron en un nivel superior con el 100% de articulación, ningún
criterio estuvo en el nivel alto con el 70% de articulación, dos criterios estuvieron
en el nivel calificado como medio (mayor de 40% e igual o menor que 60%), y siete
criterios estuvieron en el nivel bajo (mayor de 0% e igual o menor que 40% de
articulación con el PNDE).
A continuación se hace un ejercicio para determinar si se visualizan dichos criterios
en el ejercicio institucional y si algunos de ellos se desarrollan con proyectos o
metas contemplados en el PEI ( Santa Maria).
Cumplimiento
institucional
Inclusión en el PEI Como
proyecto o meta
1 Disminución de la deserción en el sistema educativo. 40% 60% 100% SI
2 Incremento de la cobertura neta en educación básica y media. 40% 60%
100%
SI
3 Promover obras de aumento, mejoramiento y dotación de
infraestructura. 40% 60% 100%
SI
4 Atención integral de la Primera Infancia como un propósito intersectorial.
20% 23% 43%
SI
5 Atención en el sistema educativo de la población en edad escolar
perteneciente a grupos en situación de vulnerabilidad (Sisbén,
desplazados, indígenas, discapacitados). 40% 60% 100%
SI
6 Impulso a la atención educativa para las minorías étnicas con educación
bilingüe y acorde a su cultura. 40% 60% 100%
NO
7 Impulso a la educación para la paz, los derechos humanos, la convivencia
y la ciudadanía. 40% 60% 100%SI Proyecto convivencia para la
paz
8 Impulso a la educación ambiental en las IE. 40% 60% 100% SI PRAE- Guardianes del caño
9 Fomento de la investigación y la innovación en las instituciones
educativas. 40% 60% 100%
NO
10 Articulación de la formación disciplinar con las artes, la cultura y el SI Proyecto de formación
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deporte. 40% 60% 100% cultural y artística
11 Mejoramiento en los resultados de las Pruebas Saber en educación
básica y media. 40% 60% 100%
SI Proyectos PRE-ICFES
12 Fomento de la articulación de la educación media con la superior y con
la educación para el trabajo y el desarrollo humano. 40% 60% 100%
SI
13 Dotación y mantenimiento en todas las instituciones educativas de una
infraestructura tecnológica, informática y de conectividad. 0% 0% 0%
SI Computadores para educar
14 Formación inicial y permanente de docentes y directivos docentes en el
uso apropiado de las TIC. 40% 60% 100%
SI Diplomado computadores
para educar
15Formación de docentes y directivos docentes para el desarrollo de
competencias para la construcción de ambientes de aprendizaje en cultura
de paz, los derechos humanos y la ciudadanía40% 60% 100%
NO
16 Establecimiento de la jornada completa en la educación pública de los
niveles de básica y media. 40% 0% 40%
NO
17 Gratuidad completa en preescolar, básica y media. (Apoyos y subsidios
para útiles escolares, alimentación y transporte). 0% 0% 0%
SI
18 Fomento de las competencias en lengua extranjera en la educación
básica, media y superior. 0% 0% 0%
NO
19 Disminución del analfabetismo en población mayor de 15 años. 0% 0%
0%
NO
20 Evaluación del desempeño de los docentes para procesos de formación,
cualificación y promoción. 40% 0% 40%
SI Docentes 1278
21 Fortalecimiento de la articulación intersectorial, aseguramiento de la
calidad y modernización de la gestión educativa. 24% 24% 48%
NO
22 Impulso a la efectiva vinculación de la familia a la institución educativa
desde una perspectiva de corresponsabilidad. 40% 60% 100%
SI Proyecto escuela de padres
23 Impulso a mecanismos de participación y corresponsabilidad con la
educación de los sectores productivo y solidario. 0% 0% 0%
NO
A manera de conclusión el cumplimiento de las 23 metas evaluadas desde lasinstituciones educativas es proporcional a los resultados territoriales, pues era de
esperarse como los directamente beneficiarios de los planes de desarrollo y el plan
decenal de educación, lo que si queda claro es que los proyectos, y metas del PEI
deben ser una lectura a estos planes y no estar ajenos a los mismos.