Poco consumo de

micronutrientes.

Déficit calórico

proteico.

Niños poco activos.

Los niños están aburridos en sus

clases.

Falta de interacción

con alumnos.Bajo nivel de

enseñanza.Trauma por las

matemáticas.Poca motivación

en el curso.

Cansancio intelectual.

Poco descanso.

Poco interés al innovar.

Malas estrategias

académicas.

Poca perseverancia

en el curso.

Pocos incentivos.

Uso habitual de los

métodos de enseñanza.

Profesora poco

didáctica.

Perjuicios matemáticos.

Baja autoestima.

Desinterés de los niños por aprender las matemáticas.

No prestan atención a las clases.

Bajo nivel académico.

No desarrollansuscapacidadespsicomotoras.

Automatismo.

Jóvenes menos Productivos

Buen consumo de Calorías proteicas.

Niños muy activos.

Los niños con ganas de aprender.

Interacción con

los alumnos.Buen nivel de

enseñanza.

Demostrar que las matemáticas no son complicadas

Niños motivados en el curso.

Niños activos.

Buen descanso.

Interés al innovar.

Buenas estrategias

académicas.

Incentivar a practicar matemáticas.

Incentivos.

Nuevos métodos de enseñanza.

Docente didáctico.

No más prejuicios Buena

autoestima.

Interés de los niños por aprender las matemáticas.

Niños atentos a las clases.

Buen nivel académico.

Desarrollo desuscapacidadespsicomotoras.

Eliminación del

Automatismo.

Jóvenes más Productivos

Buen consumo de

micronutrientes.