Apuntes exposición oral: claves para hablar en público
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Apuntesdela @QqCastilloLCLEXPRESIÓNORAL http://lticyl.blogspot.com.es
EXPOSICIÓNORAL:CLAVESPARAHABLARENPÚBLICO
Apuntesdela @QqCastilloLCLEXPRESIÓNORAL http://lticyl.blogspot.com.es
(https://flic.kr/p/UoWaFw)
Hablar en público, dirigirse a un auditorio, es una actividad compleja que
suelegenerarmuchainseguridadymiedos.Enelámbitoprofesionalyacadémi-cohablarenpúblicopuedeserunacto frecuenteparaopositores,profesores,di-rectivosdeempresasoconferenciantes,pero tambiénsucedeenelámbito coti-diano cuandonos invitanahacerelbrindisenunacelebraciónoqueremospre-sentarunapropuestaen lareuniónde lacomunidad,en laasociacióndevecinosdelbarriooenladepadresealumnosdelcolegiodenuestroshijos.
Esposiblequeenestassituaciones,ocasionalmente,tengamosquehablarsin
poderprepararnuestraexposición,pero, si tenemos lamásmínimaoportunidaddeprepararlo,nopodemosdejarloalaimprovisación,porque,comocualquierotrotexto,eldiscursooralrequiereplanificación.Mínimasiesinformalymayorcuan-tomásformalsealaocasión.
Esunasuntodelquemuchosepuededecir:comomuestra,estevídeodeun
youtuber,MickeyProjects,queproporcionacincoclavesparahablarenpúblico.Enestosapuntes,porsuparte,encontrarásunresumende losaspectosmás impor-tantesquedeberástenerencuentadecaraatusexposicionesorales.
(https://www.youtube.com/watch?v=n28O0s7ICxo)
LENGUAJENOVERBAL:ASPECTOSKINÉSICOSYPARALINGÜÍSTICOSTransmitimosmásinformacióndeloquecreemos:apartedeloquedecimos
pormediodepalabras,comunicamosa travésdenuestra formadegesticular,denuestraposturacorporal,denuestro tonodevoz,etc. Inclusonuestraaparienciafísica,concretadaenelaspectofísico,elpeinado, laropay losadornosquelleva-mosoelolorquedesprendemos,es,enmuchoscasos,laresponsabledelaprimeraimpresiónquecausamosanuestrosinterlocutoresaltransmitirinformaciónsobresexo,edad,estatussocioeconómicooidentificacióngrupal.
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Nosvamosa concentraren losaspectoskinésicos (relacionadosconelmo-vimientocorporal)yenlosparalingüísticos(relacionadosconlavoz):
ASPECTOSKINÉSICOS.Poraspectoskinésicosentendemosaquelloselemen-
tosnoverbalesqueacompañannuestrodiscursooralyqueformanpartedenues-trolenguajecorporal.Lapalabraprocededeκίνησις(‘kinesis’),quesignifica“mo-vimiento” en griego. Abarca los gestos, losmovimientos que realizamos con lasmanos,lacabeza,lospiesylasexpresionesfacialesydelosojos,asícomolasacti-tudescorporalesqueadoptamos.
Gestos.Losgestossonimportantes,porquepuedenacentuar,sustituirocon-
tradecirloquedecimosconpalabras.Debemoscontrolarlos,portanto,evitandolagesticulación excesiva aunque habremos de remarcar con ademanes oportunosaquelloqueestamosdiciendo.Esrecomendableutilizargestosqueacompañeneldiscursoyfacilitensucomprensión:así,porejemplo,indicaremoscongestosunamedidaounadistancia,señalaremosunadirección,describiremosunritmooesti-raremosdosdedosdelamanomientrasdecimosquesepresentarándosideascla-ve.Porsupuesto,esnecesariorealizarmovimientospausados,tranquilos,nobrus-cos,yevitarlosticsgestualesquesehacenavecespornerviosismo:jugarconunanillo, apartarse el cabello, colocarse bien las gafas, etc. (Jugar con un bolígrafoaparecería en esta categoría, pero llevarunoen lamanopuededar seguridadalexpositorprincipiante,siemprequelomanipulesutilmente.)
(https://www.youtube.com/watch?v=i8tgEtMVg_4yhttps://www.youtube.com/watch?v=4sEco_lKHIo)
Laposturacorporal.Lasposturasdebentransmitirrelajación.Porlotanto,
habremosdeevitarposturasderigidez.Sonigualmentedesaconsejableslaspostu-ras que nos ocultan a lamirada del auditorio o nos “parapetan”, como situarseconstantementedetrásdelamesaotraslapantalladelordenador,yaquellasquedificultanobloqueannuestrosmovimientos,comometerlasmanosdentrodelosbolsillos,aferrarsealbordedelamesa,cruzarlosbrazos...,quetambiénsonsínto-madenerviosismo.Porúltimo,esasimismorechazabledarlaespaldaalauditorio,oinclusoelperfil,paramirarlapantalladetrásdenosotros,aunquepuntualmenteremitiraellaoseñalaralgúnaspectodelsoportevisualpuedaserútil.
(https://www.youtube.com/watch?v=hU8x9GA80TQyhttps://www.youtube.com/watch?v=12xmHxh-L7c)Lamirada.Duranteunaexposición, lamiradaesun factorclaveparaesta-
blecerunvínculocapazdeacortarladistanciafísicaconelauditorio.Cadavezque
Apuntesdela @QqCastilloLCLEXPRESIÓNORAL http://lticyl.blogspot.com.es seestableceuncontactovisual,seindividualizaalapersonaalaquesemiracomoreceptoradelmensajequeseestácomunicando.Poresoesimportantequedespla-cemosdeformaregularyconstantelamiradayladistribuyamosportodoelaudi-torio,evitandolasmiradasperdidasenelvacíoodetenernosdemasiadotiempoenunsolooyente(esunerrormuycomúnelquedarnos“anclados”enunsolooyentecuyamiradanostransmitelaideadeatenciónycomprensión,normalmenteladelprofesor).
(https://www.youtube.com/watch?v=_ERLlkx9iEQ)
Ampliación.“Lacomunciaciónnoverbal”,porTeresaBaró:
(https://www.youtube.com/watch?v=8FDMHlcqg3E)
Ampliación.“Consejosparausarellenguajenoverbal”,porElsaPunset:
(https://www.youtube.com/watch?v=tWcbxSVusms)
ASPECTOSPARALINGÜÍSTICOS.Poraspectosparalingüísticosentendemosaquellainformaciónadicionalquetransmitimospormediodelavoz,peroquenosecorrespondeconlaspalabras.Comprendeelvolumen,elritmoylaentonación.
Elvolumen.Debemosusarelvolumenadecuadoalascondicionesfísicasde
lasalaparaqueelmensajellegueconnitidezalauditorio,peroademásdebemosrecordarqueloscambiosdevolumensonunrecursomuyútilpararealzardeter-minadas partes de la exposición. Es especialmente recomendable variar el volu-men,nosoloconestevalorenfático,sinoparaevitarelcansancioeinclusoelabu-rrimientoenelauditorio.
Elritmo.Lavelocidaddenuestraexposicióndebeadecuarsealasmúltiples
circunstanciasque la rodean,no soloal tiempodelquedisponemos,porqueunavelocidadmuy rápida dificulta la comprensión del discurso y agota al receptor,perosihablamosdemasiadolentamentepodemosinfluirdeformanegativaenelniveldeinterésyenlaatencióndelauditorio.Eltemaesotrofactordeterminante:siesconocidoyfamiliarparaelreceptor,podremosusarunritmomáságilquesi
Apuntesdela @QqCastilloLCLEXPRESIÓNORAL http://lticyl.blogspot.com.es esnuevoydesconocido.Porotraparte, losauditoriosnumerososen lugaresam-pliosymuyconcurridosaconsejanunavelocidadmáslentaquelosentornosmásreducidosentamañoyrecurrencia.
Tambiénesaconsejableadaptarlavelocidaddelaexposiciónaltipodetexto
quedesarrollamos.Lasnarracionesrequierenvariacionesderitmoenfuncióndelos momentos narrativos: más lentos en el planteamiento para facilitar la com-prensión,conunaaceleraciónprogresivaeneldesarrollooaceleradoeneldesen-lace, dependiendode la intención con que se produzca. En las argumentaciones,cuyo objetivo es convencer al receptor, es necesario mantener un ritmo rápidoparaevitarquesepierdaelhiloquevinculanuestratesisalosargumentosconqueladefendemosyalasconclusionesqueseextraendeellos.Enlostextosexpositi-vos, por último, es aconsejable que la apertura y las conclusiones se realicen deformamáspausadaparafacilitarlaasimilaciónporpartedelpúblico.
Eltono.Podríamosdefinirlocomolamelodíaconqueseemiteunenunciado,
pueseltonoeselencargadodedistinguirlasmodalidadesoracionales(enunciati-va, interrogativayexclamativa).Pero,además,a travésdel tonoaportamosa losenunciadoslamayoríadelosrasgosemocionalesyexpresivos:elafecto,laironía,laburla...Enesterasgoesaplicablelomismoqueconrespectoalvolumen:esre-comendablevariarloparaevitarelcansanciooelaburrimientodelauditorio.
(https://www.youtube.com/watch?v=Mz9-MSyGiGwyhttps://www.youtube.com/watch?v=HMafE6BfqNE)Asimismo,unaspectoquehabremosdeevitara todacostadurantenuestra
exposiciónseránlasmuletillas:
(https://www.youtube.com/watch?v=hNpRnN7d_fQ)
ORGANIZANDOLAEXPOSICIÓN:ESTRUCTURAUnaexposiciónoralnoseimprovisa:debeestarsiempreorganizadaentorno
a unaestructura para resultar eficaz. Esto cumple dosobjetivos, fundamental-mente:
(a) leproporcionaunidad,porquesirvecomoejevertebradordelasideas,y(b) permiterecordarlaconmásclaridadalahoradeexponerla.
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Lamayoríade lasexposicionespuedeestructurarseen tresapartados: (1)apertura,(2)desarrolloy(3)conclusión,queseresumendelasiguientemanera:
APERTURA Anunciareltema(sedicequesevaadecir).DESARROLLO Exponereltema(sedice).CONCLUSIÓN Cerrarlo(sedicequesehadicho).Laaperturaylaconclusiónsonlasdospartesmásimportantesdelaexposi-
ción,perohayquetenerpresentequedebenserbrevesysintéticos.LAAPERTURA.Esnuestroprimercontactoconelauditorio.Despuésdeha-
cerseunaprimeraimpresióndenosotrosatravésdenuestraaparienciafísica(ro-pa,peinado,adornos...),seránnuestravoz(tono,volumen,ritmo,etc.)ynuestrasprimeraspalabraslasquecaptensuatenciónylopredisponganaescucharnos.Esrecomendable preparar minuciosamente estas primeras palabras con las queabrimoseldiscursoe incluso,endeterminadoscasos,memorizarlassiesnecesa-rio.
Dependiendo del tipo de exposición, podemos escoger diferentes combina-
ciones entre varias posibilidades de las siguientes para empezar: (1) saludo, (2)agradecimientos, (3)presentación, (4) frasecélebre, (5)unaafirmacióntajanteyprovocadora, (6) una noticia o un dato reciente vinculado con el tema, (7) unaanécdota (personal o no), (8) presentación-resumendel temaque se va a tratar(inclusodelguion),(9)unapreguntaabierta,decarácterretórico,alaqueseinten-taráresponder,etc.
Comorecomendacióngeneral, es conveniente serbreveen lapresentación,
seacualsealacombinaciónporlaquenosdecantemos.
(https://www.youtube.com/watch?v=tYnDMmkRvSQ)
ELDESARROLLO.Eldesarrolloeslapartemásimportanterespectoalcon-
tenido.Cuandoseplanificalaexposición,primeroseelaboraesteyluegolasotrasdos partes. Deberá ajustarse siempre a un determinado orden y estructura queserándiferentesenfuncióndelcontenidoylaintención.
Estaestructuradeberemosreflejarlaenunguionquenosserviráparaman-
teneryrespetareseordeny,loqueesmásimportante,lajerarquíadelasideas(lajerarquíaydependenciadeunasideasrespectoaotras).Elguiondebeserunes-quemamuyvisual,sintéticoysimpleenelqueserecogesoloaquelloqueesesen-cialparaeldesarrollooraldenuestraexposición.
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LA CONCLUSIÓN. Es la encargada de dejar en el auditorio una sensaciónagradableypositiva,un“buensabordeboca”,debuscarquesesientaatraídodefi-nitivamenteporlasideasquehemosexpuesto,etc.Denuevo,podemoscombinardiferentesposibilidades:(1)despedida,(2)agradecimientos,(3)frasecélebre,(4)unarespuestaalapreguntaabiertaconqueiniciamoseldiscurso,(5)unaanécdo-ta(personalono),(6)unasíntesisdelasideasdesarrolladas(sepuederepasarelguion),(7)algunaspropuestasdeacciónderivadasde loexpuesto,(8)conclusio-nesenformaderesoluciónollamamientodeapoyoalasideasexpuestas,(9)pre-guntas abiertas o interrogantes que quedan en el aire, etc. En cualquier caso, elcierre de una exposición de tipomagistral (lección, conferencia, presentación...)deberácontenerunresumendelasideasdesarrolladasyalgunaconclusiónopro-puestacomocolofónaltemadesarrollado.
(https://www.youtube.com/watch?v=TdMIl4owCW4)
SOPORTESVISUALESPorsoportesvisualesentendemoselcomponentedecaráctertextual,gráfico
o audiovisual que sirve de apoyo auxiliar durante la exposición. La herramientamásutilizadaenestoscasoseslapresentacióndediapositivas,elaboradaapar-tir de distintos programas, comoPowerPoint, del paqueteMicrosoft Office; Key-note, nativo en el sistema operativo iOS, u otros que ofrece laweb, como Prezi,Powtoon,Genially,etc.,queofrecendistintosatractivospararealizarpresentacio-nes más dinámicas y atractivas. No obstante, pueden emplearse otros recursos,comounagaleríade imágenes,unvídeo,unmapa,etc.Elempleodesoportesvi-suales durante nuestra exposición ofrece varias ventajas, pero destacan: (1) lacapacidaddeatraparlaatencióndenuestroauditorio,siemprequelapresentaciónsea atractiva, aunque el ritmo de la exposición decaiga o sea prolongada en eltiempo;(2)laposibilidaddeilustrarodemostrargráficamentecuantodecimos,y(3) que puede servirnos de guion organizador del discurso, recordándonos quéhabíamospreparadodeciracontinuación.
No obstante, resultan especialmente preocupantes algunos errores que se
cometenenrelaciónconelusodelossoportesvisualesyquedebenprocurarevi-tarsesiempre:
(1) Lapresentacióndebepresentarlamismaestructurayorganizaciónque
nuestra exposición; de lo contrario, nos veremos abocados a pasar deunadiapositivaaotradesordenadamente.
(2) Elsoporteesunapoyomásbienpensadopara facilitar la comprensióndenuestrodiscursoporpartedelauditorio,nodehacernosmásfácileltrabajoanosotroscomoexpositores.Poreso,nodebemosnuncaleerel
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contenidodelasdiapositivas,dandolaespaldaoelperfilanuestroaudi-torio.
(3) Nodebeaparecerdemasiadainformaciónotextoencadadiapositiva;siasí fuese,elpúblicosedistraeríaconfrecuencia leyendosucontenidoynonosprestaríaatención.El componentegráfico (imágenes,esquemas,mapasmentales...)debepredominarsobreeltextual,ylasimágenesquese utilicen deben ser divertidas, impactantes... (Cuando esto ocurre enclase,esfrecuenteveralosalumnoscopiarexclusivamenteeltextoqueapareceproyectadoantesqueatenderalprofesor,locualesunerror.)
(4) Lapresentaciónsedebeconfigurarnosolopensandoenqueseaatracti-va,sinoenqueseaefectivadurantelaexposición.Porellohayquerecor-darquealgunos coloresde fuenteoenel fondohacenel texto ilegible,quesobrecargarcadadiapositivadeinformaciónodeimágeneslapuedehacerpocooperativa,etc.
(5) Proyectarunvídeopuedeserunainteresanteopción,siempreycuandoelvídeonoocupemuchotiempo;siasífuese,estaríamosdandolaimpre-sióndequenotenemosnadaquedeciroquequeremos“escurrirelbul-to”.Ahorabien, si la exposición esdemasiado corta (aproximadamente15minutos) es preferible no incluir ningunoo proyectar solo unos se-gundosespecialmenteinteresantes.
En esta presentación encontrarás interesantes propuestas para crear una
atractiva:
(https://www.slideshare.net/jessedee/roba-esta-presentacion)
GESTIÓNDELTIEMPOEn laplanificaciónde laexposición lagestióndel tiempoesclave.Porregla
generalconoceremosdeantemanoeltiempodequedispondremos.Siexcedemosel tiempo programado, el auditorio se incomodará; en cambio, si nos quedamoscortos, sinuestraexposición finalizademasiadopronto,daremos la sensacióndenollevardemasiadopreparadoeltemaoquenotenemosnadaquedeciralrespec-to.
Lasprincipalesclavesoconsejosparagestionarcorrectamenteeltiempode
nuestraexposiciónson:(1)prepararlaadecuadamente,buscandooleyendotantainformación comonos sea posible, comprendiéndola, pues, cuantomás expertosseamosenel tema,máscapacesseremosdehablardeél tanto tiempocomonos
Apuntesdela @QqCastilloLCLEXPRESIÓNORAL http://lticyl.blogspot.com.es propongamos;(2)ensayarlatantasvecescomopodamos,repetirlaenunambienteenelquenossintamoscómodos,aserposiblecronometrándonosograbándonospara depurar errores; (3) si hemos de concluir antes de lo previsto, porque noshayamosexcedido,porejemplo,esmejoreliminarunapartedelcontenidoquenoafectea lacoherenciadeltextoantesqueintentarresumirloacelerandoelritmo;(4)sinoconfiamosencontrolareltiempoadecuadamente,podemospedirleaal-guienquenosavisediscretamentecuandofaltendiezminutos,omenos,oprogra-marunaalarmasilenciosaenelteléfonomóvil.
INGENIOYHUMORCualquier tema,por serioque sea, admiteunadosis adecuadade ingenioy
sentidodelhumor,porqueunamáximadurantenuestraexposicióndeberíasernomatardeaburrimientoalauditorio,sinoemocionarleseinspirarles.Unasugeren-ciaingeniosa,unguiñodecomplicidadconelauditorio,unaanécdotaounchistebiencolocadospuedenhacerquenosganemoslapredisposicióndelpúblico,sub-rayarunaideaoabrirycerrarelpropiodiscurso.Setratadeunrecursodegraneficacia,perodemuydifícilmanejo,puesdebeserusadoenlacantidadprecisayrequiereunconocimientomuyajustadodelanaturalezadelpúblico:edad,gustos,cultura,etc.
CÓMOPALIARLAANSIEDADYELPÁNICOESCÉNICOEstosvídeostedaránalgunasclavesparaevitarlaansiedadyelpánicoescé-
nico:
(https://www.youtube.com/watch?v=tG9HOqFvBJUyhttps://www.youtube.com/watch?v=lRbRZxdONoA)BIBLIOGRAFÍA–INSTITUTOCERVANTES(2012):Ellibrodelespañolcorrecto.Clavesparahablar
yescribirbienenespañol,Madrid,Espasa.
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ANEXO:DISCURSOSORALESINSPIRADORES
CharlesChaplin.DiscursofinaldeElgrandictador,1940.
(https://www.youtube.com/watch?v=3cFTJ9q5ztk)
MartinLutherKing.“Ihaveadream”,1963.
(https://www.youtube.com/watch?v=CU0opfi2avM)
SevernSuzuki.DiscursoantelaONUsobremedioambiente,1992.
(https://www.youtube.com/watch?v=n6yVTSReTQ4)
EmmaWatson.DiscursoenlaONUsobrelaigualdad,2014.
(https://www.youtube.com/watch?v=263Fz3W8fQM)
Apuntesdela @QqCastilloLCLEXPRESIÓNORAL http://lticyl.blogspot.com.es AngelinaJolie.Discursoenfavordelosderechosdelamujer,2013.
(https://www.youtube.com/watch?v=BuvNPneUaII)
Malala.Discursoenfavordelosderechosdelamujer,2012.
(https://www.youtube.com/watch?v=6HYttDgU5y4)
LeticiaDolera.Discursoenfavordelosderechosdelamujer,2017.
(https://www.youtube.com/watch?v=xNCeVcBgc58)
VdeVendetta.Discursoentelevisión(película),2005.
(https://www.youtube.com/watch?v=B6sAz-fSLZM)
SteveJobs.DiscursodegraduaciónenlaUniversidaddeStanford,2005.