APRENDO EN CASA PREESCOLAR. UNA PROPUESTA DE APRENDIZAJE PARA NIÑOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL(BASADA EN

METODOLOGÍA MONTESSORI Y ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN SENSORIAL)

MTRA. IRMA LETICIA MTZ TEJEDA CENTRO DE ATENCION MÚLTIPLE “JOSÉ VASCONCELOS”

Zapopan Jalisco. Zona escolar núm. 16 federal

24 DE ABRIL DE 2020

MATERIALES: Una tina, una jarra, batidor de mano, un mantel de plástico, una esponja,

un delantal, poco detergente o jabón líquido y una toalla.

INSTRUCCIONES: Checar que el material esté en orden, invitar al niño a trabajar, llevar

el material con las dos manos. Ponerse el delantal. Tomar la jarra y cargar agua. Llenar

un cuarto de la tina o la mitad máximo de agua. Poner con la cuchara tantito

detergente o jabón. Tomar el batidor y ponerlo en el centro de la tina. Usando la mano

dominante derecha o izquierda detener la tina y con la otra mano le damos vuelta al

batidor en forma circular siguiendo el trazo de la “o”.

Al terminar se escurre el batidor hasta la última gota y se deja a un lado sobre la mesa,

para guardar el material. Se tira el agua en una cubeta para que mamá la pueda

reutilizar y con la franela se seca el material, el plástico, la tina, la mesa y el niño

coopera para guardar todo en su lugar.

HÁBITOS, HABILIDADES QUE SE FAVORECEN:

Orden, coordinación, concentración e independencia. Se trabaja también la relajación

muscular del brazo para la escritura.

LENGUAJE:

El niño comprende conceptos de Agua, seco, mojado, jabón, batidor, espuma, círculo.

MATERIAL: Una charola, dos vasijas iguales, granos grandes

INSTRUCCIONES:

Revisar que el material esté en su lugar. Invitar al niño a trabajar. ..evar el material a

la mesa con las dos manos. Miramos el material, la vasija llena, despu+es la vacía, ,

Pasamos los granos con la mano derecha, usando el puño, de la vasija izquierda a la

derecha. Al terminar hacemos énfasis en la vasija llena y vacía.

En caso de que se caigan algunos granos, se quitan las vasijas de la charola y usando

los tres dedos de la mano derecha se recogen uno por uno, poniéndolos en su lugar.

Se regresan las vasijas a la charola. Se le da vuelta a la charola. Se invita al niño a

repetirlo.

HÁBITOS Y HABILIDADES QUE SE FAVORECEN: orden, atención, coordinación

ojo-mano, control de movimientos finos que lo prepararan a la acción más compleja

como la escritura, independencia.

LENGUAJE ORAL: conceptos de lleno-vacío

MATERIALES: una charola, una cuchara, dos vasijas iguales de plástico, granos

(frijoles, garbanzos o maíz).

INSTRUCCIONES: checar que el material esté en orden y en su lugar. Invitar al niño a

trabajar. Llevar el material a la mesa en la charola. Mamá toma la cuchara y sentada

frente al niño, vacía en cucharadas los granos de derecha a izquierda para que él

observe la dirección contraria en la que lo va a realizar. Al terminar observamos las

vasijas, decirle: “Mira ahora están vacía y llena “ La cuchara debe quedar en medio de

las dos vasijas. Los granos que se caen se recogen con los tres dedos y se depositan

en las vasijas. Se gira la charola hacia el niño y se le dice: “Ahora lo vas a hacer

tú...toma la cuchara y vacía los granos ”. Lo motivamos a repetir el ejercicio.

HÁBITOS Y HABILIDADES QUE SE FAVORECEN: Orden, coordinación, concentración

e independencia. Se prepara el niño para tomar el lápiz y usar la cuchara al comer.

LENGUAJE: el niño comprende conceptos lleno- vacío, derecha-izquierda, el nombre

de la semilla.

MATERIALES: dos vasijas grandes, una coladera chica, cuchara, charola, arena o

harina.

INSTRUCCIONES: checar que el material esté en orden y en su lugar. Todos los

materiales se ponen sobre la charola. Se le nombran cada uno. La vasija que tiene la

arena o harina deberá ir del lado derecho, con la mano izquierda se toma la coladera

y se coloca sobra la vasija izquierda. Con la mano derecha se toma la cuchara y se le

vacía sobre la coladera lo que se tomó con ella. Se golpea un poco con la mano la

coladera para que salga más rápido. Se le dice al niño: “mira ahora están vacía y llena”.

Se gira la charola hacia el niño y se le invita al niño a repetir el ejercicio. “Ahora lo vas

a hacer tú...toma la cuchara y vacía la harina”

HÁBITOS Y HABILIDADES QUE SE FAVORECEN: Orden, coordinación,

concentración e independencia. Se prepara el niño para tomar el lápiz y usar la cuchara

al comer.

LENGUAJE: el niño comprende conceptos lleno- vacío, derecha-izquierda, el nombre

de los objetos que manipula.

MATERIALES: dos vasijas, unas pinzas, charola y semillas.

INSTRUCCIONES: checar que el material esté en orden y en su lugar. Invitar al niño a

trabajar. Llevar el material a la mesa en la charola. Mamá toma las pinzas y sentada

frente al niño, vacía con éstas los granos de derecha a izquierda para que él observe

la dirección contraria en la que lo va a realizar. Al terminar observamos las vasijas,

decirle: “ mira ahora están vacía y llena “ señalándolas cada una. Las pinzas deben

quedar en medio de las dos vasijas. Los granos que se caen se recogen con los tres

dedos y se depositan en las vasijas. Se gira la charola hacia el niño y se le dice: “Ahora

lo vas a hacer tú...toma las pinzas y vacía los granos ”. Lo motivamos a repetir el

ejercicio

HÁBITOS Y HABILIDADES QUE SE FAVORECEN: Orden, coordinación, concentración

e independencia. Se prepara el niño para tomar el lápiz y usar la cuchara al comer

LENGUAJE: el niño comprende conceptos lleno- vacío, derecha-izquierda, el nombre

de la semilla.

MATERIALES: una vasija, una cuchara, un embudo, charola y semillas

INSTRUCCIONES: Revisar que el material esté en orden y en su lugar. Invitar al niño a

trabajar. Llevar el material a la mesa en la charola. Mamá toma la cuchara y sentada

frente al niño, vacía con éstas los granos de derecha a izquierda en la vasija en la que

se va a colocar el embudo para que él observe la dirección contraria en la que lo va a

realizar. Al terminar observamos las vasijas, decirle: “mira ahora están vacía y llena

“señalándolas cada una. La cuchara debe quedar en medio de las dos vasijas. Los

granos que se caen se recogen con los tres dedos y se depositan en las vasijas. Se gira

la charola hacia el niño y se le dice: “Ahora lo vas a hacer tú...toma la cuchara y vacía

los granos”. Lo motivamos a repetir el ejercicio

HÁBITOS Y HABILIDADES QUE SE FAVORECEN: Atención, respeto de turno, orden,

coordinación, e independencia. Se prepara el niño para tomar el lápiz y usar la cuchara

al comer.

LENGUAJE: el niño comprende conceptos lleno- vacío, derecha-izquierda, el nombre

de la semilla.

MATERIAL: una caja con diferentes utensilios de cocina con sus tapas

correspondientes, frascos de alimentos vacíos, de diferentes tamaños formas y

colores.

INSTRUCCIONES: revisar que el material esté en orden y en su lugar. Invitar al niño

a trabajar, llevar el material a la mesa con ambas manos, mamá saca as cajas y

moldes en orden mientras el niño espera y observa. Se abren uno a uno dejando la

tapa a su lado. Ya que están todos abiertos, se van cerrando uno por uno y se

acomodan del más grande al más chico o viceversa. Invitar al niño a repetir el

ejercicio. Ofrecerle la cantidad de botes o moldes desde uno hasta 5 o 6 según el

tiempo en que pueda persistir la atención del niño a la actividad.

HÁBITOS Y HABILIDADES QUE SE FAVORECEN: asociación de formas, figuras y

pares de objetos, atención, orden, independencia, movimientos de prensión palmar y

pinza, maduración muscular.

MATERIAL: jardín o espacio con tierra de casa, una lupa,

INSTRUCCIONES: invitar al niño a buscar hormigas o esquilines en diferentes partes

de la casa, acercarlo a que las siga hasta encontrar quizás otra o el hormiguero. Mirar

el trayecto que siguen. Cuando ya se haya encontrado atrapar una con ayuda de

papá o mamá en un frasco o caja blanca. Platicarle cómo se llama, que color es, qué

pasa si le tratamos de alimentar, qué sí come y qué no, dónde vivirá, se puede tocar?.

Colocar dos o más y contarlas. Observar con la lupa. Tomarle foto o pequeño video

para recordar lo que se está observando y sus características. Dibujar una hormiga y

colorearla o pintarla.

HÁBITOS Y HABILIDADES QUE SE FAVORECEN: atención, paciencia, conocimiento

del mundo natural y social,

LENGUAJE ORAL: nombre de los animales, comprensión del mundo natural,

vocabulario

Actividades que favorecen su autonomía:

Orden limpieza

Cooperación Autonomía

Hábitos de higiene y aseo personal

Actividades que impactan en el aprendizaje académico:

Separar por uso, forma, tamaño, Separar por color

género etc.

Creatividad Juego

Trazos lectura

conocimiento y cuidado del mundo Desarrollo socioemocional

natural

PARA EL DESARROLLO FÍSICO :

Prensión palmar y tono muscular Conocimiento y conciencia del

esquema corporal

Coordinación

PARA LA AUTORREGULACIÓN: posturas de la canción “saludo al sol”

Comunicación:

PARA LA INTEGRACION SENSORIAL:

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