Aprendizaje Orientado A Proyectos
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APRENDIZAJE ORIENTADO
A PROYECTOS
MARIA ANGÉLICA DANGOND
LUIS DAVID DIAZ SOLANO
YELEINY DUARTE COLLANTES
CINDY MILENA GUZMÁN
FRANCISCO JEREZ GÓMEZ
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AOP
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El AOP es una estrategia que involucra a los
estudiantes en proyectos complejos del
mundo real, y se enfoca en los conceptos y
principios de una o varias disciplinas para la
solución de problemas u otras tareas
significativas.
OTRA DEFINICION
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FUNDAMENTOS
Pueden encaminarse a un tema en particular o a formar
enlaces entre una o más disciplinas.
Los proyectos implican a los estudiantes en un proceso
de investigación creadora
Los proyectos son dirigidos, en gran medida, por los
mismos estudiantes
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CARACTERISTICAS
Está centrado en el alumno.
Los alumnos deben entender la tarea a realizar.
Los alumnos deben conocer las características precisas de los
productos a elaborar.
El AOP parte de un planteamiento que se basa en un problema real y
que involucra distintas áreas.
Apoya contenidos académicos y presenta propósitos auténticos.
Promueve la colaboración y el aprendizaje cooperativo.
El profesor actúa como facilitador.
Requiere que los alumnos se comprometan y elaboren un producto.
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PROCESO DEL PROYECTO
Definición del proyecto
Establecimiento de metas
Contenido
Habilidad
Técnicas
Definición de productos
Definición de actividades de aprendizaje
Definición de recursos
Evaluación
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PROCESO EDUCATIVO EN EL
AOP
Contenido programático claro.
Objetivos concisos.
Competencias.
Proyectos por grupos o individuales.
Integralidad.
Interdisciplinaria.
Cero ego.
Resultados por fases – investigaciones.
Elaboración del prototipo del proyecto.
Evaluación.
Exposición del proyecto.
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Fases de un proyecto
Identificación y análisis -
Estudio de mercado
Estudio técnico o ingeniería del proyecto
Estudio organizacional y legal
Estudio financiero
Evaluación ambiental
Evaluación financiera
Evaluación económica y social
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OBJETIVOS PRINCIPALES
DEL AOP UTILIZANDO LAS
TICS Desarrollar competencia.
Mejorar las habilidades de investigación
Capacidad análisis y de síntesis
Participar en un proyecto.
Aprender a usar las Tics.
Aprender a autoevaluarse y a evaluar a los demás a
través de las TICS
Desarrollar un portafolio electrónico
Comprometerse en un proyecto en red.
Ser parte de una comunidad académica en línea.
Trabajar en ideas que son importantes.
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DEFINICION DEL PROYECTO
Los elementos que deben considerarse
para la definición del proyecto son los
siguientes:
Duración del proyecto
Complejidad (selección de un tema o varias áreas
del conocimiento)
Nivel de involucramiento (docente/alumno)
Tecnología
Alcance
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ESTABLECIMIENTO DE
METAS
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DEFINICION DE PRODUCTOS
Los proyectos pueden tener productos
preliminares y finales, así como productos
realizados individualmente y en grupo.
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DEFINICION DE ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE
A. En bloques:Tipo de
actividades
Productos
Al inicio del
proyecto
A la mitad del
proyecto
Al final del
proyecto
Actividades de
búsqueda o de
investigación
Plan de
investigación y
lista de
recursos
Organización y
bosquejo del
proyecto
Síntesis
Conclusiones
Actividades de
diseño
Análisis Diseño
del plan
Ensayo del
plan
Modelo
preliminar
Revisión de
criterios
Conclusiones
Modelo final
Documentación
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B. En Fases:
DEFINICION DE ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE
FasesActividades de
aprendizajeProducto
PlanificaciónAnálisis del
problemaDiseño del plan
InvestigaciónBúsqueda de
información
Reporte de
investigación
EvaluaciónPresentación de la
información
Entrega del producto
Conclusiones
Autoevaluación
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DEFINICION DE RECURSOS
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EVALUACION DEL AOP
Evaluación de los alumnos
Evaluación del proyecto.
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TIPOS DE PROYECTOS
Aprendizaje de Servicios.
Simulación/ Juego de Roles.
Construcción y Diseño.
Resolución de Problemas.
Colaboración a Distancia.
Búsqueda en la web.
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ROL DEL ESTUDIANTE
(Organizador)
Planeador y administrador de su tiempo, sus recursos y
aprendizajes.
Conocimiento para obtener los mejores resultados.
Práctica de habilidades de comunicación, relación
interpersonal y de trabajo en equipo
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ROL DEL PROFESOR
(Tutor)
Supervisor.
Administrador de proyectos.
Diseñador.
Evaluador - examinador.
Consejero.
Maestro.
Experto.
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VENTAJAS DEL (AOP)
Solución de problemas.
Entendimiento del rol en sus comunidades.
Responsabilidad.
Debatir ideas.
Diseñar planes y/o experimentos.
Recolectar y analizar datos.
Comunicar sus ideas y descubrimientos a otros.
Manejo de muchas fuentes de información y disciplinas.
Manejar los recursos disponibles, como el tiempo y los materiales.
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VENTAJAS DEL (AOP)
Habilidades para "aprender a aprender" (por ejemplo: tomar notas, cuestionar, escuchar).
Integrar conceptos a través de áreas de diferentes materias y conceptos.
Habilidades para la vida diaria (por ejemplo: conducir una junta, hacer planes, usar un presupuesto).
Habilidades tecnológicas
Habilidades para procesos cognitivos (por ejemplo: tomar decisiones, pensamiento crítico, resolución de problemas).
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DIFICULTADES DEL AOP
Dificultades en la aplicación del AOP
Tiempo. Cuando se trabaja de manera colaborativa, las actividades de aprendizaje, tales como la investigación y las discusiones entre los miembros del grupo, toman más tiempo del previsto. También la exploración profunda de ideas requiere mayor tiempo que las fuentes superficiales y conocidas de conceptos.
Conocimiento de las líneas que guían el programa de estudios. Los docentes necesitan seleccionar cuidadosamente las preguntas guía, de manera que los estudiantes puedan aprender el contenido estipulado en el programa de estudios.
Administración del salón de clases. Los estudiantes necesitan la libertad suficiente para hablar de sus investigaciones, pero los docentes deben mantener el orden para que los estudiantes puedan trabajar productivamente.
Control. Los docentes a menudo sienten la necesidad de dirigir las lecciones para asegurarse de que los estudiantes están obteniendo la información correcta.
Apoyo al aprendizaje de los estudiantes. Los docentes frecuentemente dan a los estudiantes demasiada independencia sin el adecuado modelo de pensamiento, estructura de la situación o de retroalimentación.
Uso de la tecnología. Los docentes que no han usado la tecnología como una herramienta cognitiva tienen dificultades en incorporarla al salón de clases.
Evaluación. Los docentes tienen dificultades para diseñar un sistema de evaluación que la mayoría de los estudiantes pueda entender y que no se enfoque en aspectos de índole memorística.
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PARA TENER EN CUENTA!!!
En teoría no hay diferencias entre la
teoría y la practica…En la practica si la
hay!!!
Siempre que enseñes….Enseña a dudar
de lo que enseñas!!!
Experiencia no es lo que le sucede al
hombre…
sino lo que el hombre hace con lo que le
sucede!!!
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Una Reflexión Final!!!
El método de Proyectos puede ser luz que:
Articula Teoría y Practica.
Que nos permite Aprender Haciendo!
Nos permite el crecimiento del saber ,el hacer y el ser!!
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MUCHAS GRACIAS!!!!