Aprendizaje Autonomo y Sig
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APRENDIZAJES AUTÓNOMO Y
SIGNIFICATIVOFACTORES ENDÓGENOS QUE INFLUYEN EN ELLOS
CURRÍCULO POR COMPETENCIAS
Giovanni M. Iafrancesco [email protected]
FUNCIONESCOGNITIVAS
POTENCIAL DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE AUTÓNOMO
PROCESOS DE PENSAMIENTO
HABILIDADESMENTALES
INTELIGENCIASMULTIPLES
Actitudes
Funciones cognitivas
Expectativas
Inteligencias múltiplesCapacidad intelectiva
Competencias cognitivas
Procesos de pensamiento
Estructura mental
Habilidades Mentales
Aprenderemprender
SentirSer
APRENDIZAJES AUTÓNOMO Y SIGNIFICATIVO
InterésMotivaciónAtención
ComprensiónParticipación
Disposición alaprendizaje
Métodos
Aptitudes
Intelectivas Procedimentales
Pensarsaber
ActuarSaber hacer
Saber PensarDestrezas
Currículo
ÁreaTécnicasProcesos
EstrategiasHábitos
Habilidades
Saber Hacer
Desempeños
Contenidos
Plan de estudiosEstándares
Núcleos temáticosAsignaturas
ConceptosUnidades didácticas
Aprendizaje
InteligenciaLingüística
InteligenciaNaturalistica
INTELIGENCIASMULTIPLES
InteligenciaEspacial
InteligenciaLógico –
matemática
InteligenciaEmocional
interpersonal
InteligenciaCinético – corporal
InteligenciaMusical
InteligenciaEmocional
intrapersonal
T
S
O T
N
E
LA
Formalización
Lógica
Abstracción
Configuración
Concreción – Preconceptualización
Mecanización – Memorización
APRENDER A PENSARAPRENDER A PENSARCr
eativ
idad Investigación
AP
FASE1 DE INPUT
1. Percepción clara. 2. Exploración sistemática
de la situación de
aprendizaje. 3. Habilidades lingüísticas a nivel de entrada. 4. Orientación espacial. 5. Orientación temporal. 6. Conservación, constancia
y permanencia del objeto.7. Organización de la información. 8. Precisión y exactitud en
la recogida de la
información.
FASE 2ELABORACIÓN
9. Percepción y definición de un problema. 10. Selección de información relevante.11. Interiorización y representación mental.12. Amplitud y flexibilidad mental.13. Planificación de la conducta. 14. Organización y estructuración perceptiva. 15. Conducta comparativa.16. Pensamiento hipotético.17. Evidencia lógica.18. Clasificación cognitiva.
19. Comunicación explícita. 20. Proyección de relaciones virtuales. 21. Reglas verbales para comunicar la respuesta. 22. Elaboración y desinhibición en la comunicación de la respuesta. 23. Respuestas por ensayo – error. 24. Precisión y exactitud en las respuestas25. Transporte visual. 26. Control de las respuestas.
FASE 3OUT PUT
FUNCIONES COGNITIVASFUNCIONES COGNITIVAS
PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL PEIPROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL PEI
ANTESANTES DURANTEDURANTE DESPUÉSDESPUÉS
ExpectativaInterés
MotivaciónAtención
HábitosHabilidadesDestrezas
CompetenciasDesempeños
EficienciaEficacia
Efectividad
MétodosTécnicasProcesos
Estrategias
Logros Actitudinales Logros Conceptuales Logros Procedimentales
Ser
Saber
Saber Hacer
Inteligencias MúltiplesOperaciones IntelectivasProcesos de Pensamiento
Habilidades MentalesFunciones Cognitivas
Estructuración ConceptualConstrucción del Conocimiento
Por
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AULA TRANSFORMADORA
Estrategias Lúdicas, Activas, Constructivas, Productivas, Transformadoras
Plan de Estudios Unidades Didácticas
EnfoquesContextos
LineamientosObjetivosPerfiles
Programas Planes
ÁreasAsignaturasContenidos
Intensidades Horarias
MetodologíasActividades
RecursosProcesosProyectosEvaluación
Núcleos Temáticos
Currículo
Aprendizaje Autónomo y Significativo