APRENDIENDO Adaptarse al cambio. Transformaciones Ampliación Unión EuropeaAmpliación Unión...

APRENDIENDOAPRENDIENDO

Adaptarse al cambioAdaptarse al cambio

TransformacionesTransformaciones

• Ampliación Unión EuropeaAmpliación Unión Europea• Cambios demográficosCambios demográficos• Competencia internacionalCompetencia internacional• Incorporación TICs en la vida cotidianaIncorporación TICs en la vida cotidiana• Economía globalizada, cambiante y Economía globalizada, cambiante y

competitivacompetitiva• Mayor complejidad para actuar como Mayor complejidad para actuar como

ciudadanosciudadanos

Comisión EuropeaComisión Europea

• Crecimiento competitividad y empleo (1993)Crecimiento competitividad y empleo (1993)• Enseñar y aprender. Hacia la sociedad Enseñar y aprender. Hacia la sociedad

cognitiva (1995)cognitiva (1995)• Acuerdos de Lisboa (2001)Acuerdos de Lisboa (2001)

Enseñar y aprender. Enseñar y aprender. Sociedad del conocimientoSociedad del conocimiento

Tres choques motoresTres choques motores

- Sociedad de la informaciónSociedad de la información- Mundialización de la economía/producciónMundialización de la economía/producción- Civilización científica y técnicaCivilización científica y técnica

TICsTICs

- Han transformado la naturaleza del trabajo Han transformado la naturaleza del trabajo y la organización de la produccióny la organización de la producción

- La producción masiva está cambiando La producción masiva está cambiando hacia una producción más diferenciadahacia una producción más diferenciada

TICsTICs

- Las relaciones entre producción y puesto de Las relaciones entre producción y puesto de trabajo están cambiandotrabajo están cambiando

- Aumenta la flexibilidad, la necesidad de Aumenta la flexibilidad, la necesidad de cooperación en red, el trabajo en equipocooperación en red, el trabajo en equipo

- El trabajo tiene un contenido cada vez más El trabajo tiene un contenido cada vez más cargado de tareas inteligentes que requieren cargado de tareas inteligentes que requieren iniciativa, autonomía y capacidad de reaccióniniciativa, autonomía y capacidad de reacción

- Cambia el concepto de trabajadorCambia el concepto de trabajador

TICsTICs

- La sociedad se hace más vulnerableLa sociedad se hace más vulnerable- Las personas se enfrentan cada vez más a Las personas se enfrentan cada vez más a

un entorno complejo un entorno complejo - Empezamos a correr un riesgo serio de que Empezamos a correr un riesgo serio de que

la sociedad se divida entre los que saben y la sociedad se divida entre los que saben y los que no sabenlos que no saben

MundializacionMundializacion

- Libre circulación sin precedentes de Libre circulación sin precedentes de capitales, bienes y servicioscapitales, bienes y servicios

- Producción en países diversosProducción en países diversos

Civilización científica y técnicaCivilización científica y técnica

- Impulso de la biotecnologíaImpulso de la biotecnología- Relación con máquinas inteligentesRelación con máquinas inteligentes- Nuevos enfoques de la procreaciónNuevos enfoques de la procreación- Desarrollo sostenibleDesarrollo sostenible- Evolución de la humanidadEvolución de la humanidad

Evolución HumanidadEvolución Humanidad

- La humanidad entra en la era de una historia La humanidad entra en la era de una historia universaluniversal

- No tiene por qué ser ni próspera ni tranquilaNo tiene por qué ser ni próspera ni tranquila- Dependerá en gran medida de la lucidez y de Dependerá en gran medida de la lucidez y de

la voluntad de las sociedades que conforman la voluntad de las sociedades que conforman los paíseslos países


- Avanzamos hacia nuevos retos planteados Avanzamos hacia nuevos retos planteados desde una sociedad abierta y democráticadesde una sociedad abierta y democrática

- Depende de nosotros imaginar, proyectar, Depende de nosotros imaginar, proyectar, desarrollar y promover una auténtica desarrollar y promover una auténtica sociedad del conocimiento para todossociedad del conocimiento para todos


- Debemos trabajar por desarrollar una Debemos trabajar por desarrollar una sociedad en que cada final tenga un nuevo sociedad en que cada final tenga un nuevo principioprincipio

- Habrá múltiples finales cada vez en menos Habrá múltiples finales cada vez en menos tiempotiempo

- Vamos a tener que reinventarnos a menudoVamos a tener que reinventarnos a menudo- EsquemaEsquema


- Curiosidad InformaciónCuriosidad Información- Movilidad InfraestructurasMovilidad Infraestructuras- Vida BiotecnologíaVida Biotecnología

“ “ BiomedicinaBiomedicina

“ “ Des.sostenibleDes.sostenible- Complejidad TecnologíaComplejidad Tecnología

“ “ InnovaciónInnovación

“ “ ConocimientoConocimiento


- El aspecto más estratégico actual y futuro es El aspecto más estratégico actual y futuro es sin duda el conocimientosin duda el conocimiento

Valor del conocimientoValor del conocimiento

• Generación de riqueza. Intelectual, Generación de riqueza. Intelectual, cultural, social y económica.cultural, social y económica.

• Creación de ventajas competitivas Creación de ventajas competitivas sostenibles.sostenibles.

• Desarrollo económico y social.Desarrollo económico y social.• Progreso de las organizaciones y de las Progreso de las organizaciones y de las

personas.personas.

Sociedad del conocimientoSociedad del conocimiento

• Existe ya un nuevo modelo económico Existe ya un nuevo modelo económico ligado al conocimientoligado al conocimiento


• Unidades de inteligencia y conocimiento que Unidades de inteligencia y conocimiento que incluyenincluyen::

– La prospectivaLa prospectiva como elemento que estudia y prevé el como elemento que estudia y prevé el futurofuturo

– La vigilancia y la inteligencia estratégicaLa vigilancia y la inteligencia estratégica que que organiza y sistematiza, informaciones y datos a organiza y sistematiza, informaciones y datos a través de procesos de obtención, análisis, través de procesos de obtención, análisis, interpretación y difusión en redinterpretación y difusión en red

– La gestión del conocimientoLa gestión del conocimiento que facilita los procesos que facilita los procesos de almacenamiento, recuperación y transferencia a de almacenamiento, recuperación y transferencia a través de redes de información y conocimiento través de redes de información y conocimiento


• Hay que centrarse en el conocimiento Hay que centrarse en el conocimiento referido al desarrollo y evolución de las referido al desarrollo y evolución de las personaspersonas

ActualidadActualidad

• Juventud mejor preparada de la historiaJuventud mejor preparada de la historia• Ubicar mejor y ser más precisos en la Ubicar mejor y ser más precisos en la

expresiónexpresión• Juventud mejor formada de la historiaJuventud mejor formada de la historia

ActitudActitud

• Saben más, pero eso no resulta suficienteSaben más, pero eso no resulta suficiente• Tienen solo una capacidad potencial para Tienen solo una capacidad potencial para

cambiar las cosascambiar las cosas• Esa capacidad hay que ponerla en acciónEsa capacidad hay que ponerla en acción• Y eso supone algo más que el saberY eso supone algo más que el saber

ActitudActitud

• Cultura del esfuerzoCultura del esfuerzo• De la perseveranciaDe la perseverancia• De la preocupación por los demásDe la preocupación por los demás• De la convivenciaDe la convivencia• Del respetoDel respeto• ..........................


• Se percibe en la sociedad una cierta atoníaSe percibe en la sociedad una cierta atonía• Una satisfacción por lo alcanzadoUna satisfacción por lo alcanzado• Sin preguntarse por las razones que lo hicieron Sin preguntarse por las razones que lo hicieron

posibleposible


• Parece que todos tenemos derecho a un Parece que todos tenemos derecho a un bienestar razonable por haber nacidobienestar razonable por haber nacido

• Ese bienestar es una construcción en la Ese bienestar es una construcción en la que todos tenemos que participarque todos tenemos que participar

ConvencerConvencer

• El futuro vendrá determinado por el deseo El futuro vendrá determinado por el deseo de superación que tengamosde superación que tengamos

• Conseguir movilizar y concienciar a la Conseguir movilizar y concienciar a la sociedadsociedad

• En donde todos nos comprometamos en En donde todos nos comprometamos en hacer bien nuestro trabajohacer bien nuestro trabajo

La vida en un mundo distintoLa vida en un mundo distinto

- La sociedad moderna va a ser aquella en La sociedad moderna va a ser aquella en que las condiciones de actuación de sus que las condiciones de actuación de sus miembros cambien antes de que las formas miembros cambien antes de que las formas de actuar se consoliden en unos hábitos y de actuar se consoliden en unos hábitos y en unas rutinas determinadasen unas rutinas determinadas


- En una sociedad moderna los logros de las En una sociedad moderna los logros de las personas no pueden convertirse a personas no pueden convertirse a perpetuidad en bienes duraderos perpetuidad en bienes duraderos

- Los activos se convierten en pasivos y las Los activos se convierten en pasivos y las capacidades en discapacidadescapacidades en discapacidades

- Y todo ello cada vez en menos tiempoY todo ello cada vez en menos tiempo


- La extrapolación de hechos del pasado con La extrapolación de hechos del pasado con el objeto de predecir tendencias futuras va a el objeto de predecir tendencias futuras va a ser una práctica cada vez más arriesgadaser una práctica cada vez más arriesgada


- La vida se va a vivir cada vez más en La vida se va a vivir cada vez más en condiciones de incertidumbre constantecondiciones de incertidumbre constante

- Una de las mayores preocupaciones va a Una de las mayores preocupaciones va a surgir del temor a que nos cojan surgir del temor a que nos cojan desprevenidosdesprevenidos

- Que no podamos seguir el ritmo de unos Que no podamos seguir el ritmo de unos acontecimientos que se mueven con una acontecimientos que se mueven con una gran rapidezgran rapidez


- Peligro de no percatarnos de las fechas de Peligro de no percatarnos de las fechas de caducidadcaducidad

- O que pasemos por alto cuando es O que pasemos por alto cuando es necesario que cambiemos de enfoque si no necesario que cambiemos de enfoque si no queremos sobrepasar un punto sin retornoqueremos sobrepasar un punto sin retorno


- En esta nueva sociedad nada puede En esta nueva sociedad nada puede declararse exento de la desechabilidaddeclararse exento de la desechabilidad

- Y nada puede permitirse perdurar más de lo Y nada puede permitirse perdurar más de lo debidodebido

- Vamos a necesitar correr mucho para ser Vamos a necesitar correr mucho para ser capaces de mantenernos en el mismo lugarcapaces de mantenernos en el mismo lugar


- Estamos inmersos en una competición en la Estamos inmersos en una competición en la que luchamos para no ser excluidosque luchamos para no ser excluidos

- Una competición global que se celebra en Una competición global que se celebra en una pista de dimensiones planetariasuna pista de dimensiones planetarias

- Una versión siniestra del juego de las sillas Una versión siniestra del juego de las sillas pero que se juega en seriopero que se juega en serio


- La fluidez, la velocidad y la eficacia que La fluidez, la velocidad y la eficacia que necesitamos van a ir unidas a la libertad necesitamos van a ir unidas a la libertad para moverse, para elegir, para dejar de ser para moverse, para elegir, para dejar de ser lo que uno es y para convertirse en lo que lo que uno es y para convertirse en lo que uno todavía no esuno todavía no es

Desarrollo de la persona

• Hay que animar y preparar a la gente para que Hay que animar y preparar a la gente para que participe activamente en todas las esferas de participe activamente en todas las esferas de la vida pública moderna.la vida pública moderna.

• Hay que asegurar que los conocimientos y Hay que asegurar que los conocimientos y capacidades de las personas se ajustan a las capacidades de las personas se ajustan a las transformaciones que se están produciendo transformaciones que se están produciendo bien en el ámbito laboral o en el ámbito social.bien en el ámbito laboral o en el ámbito social.

• Hay que ayudarles a que puedan combinar Hay que ayudarles a que puedan combinar aprendizaje, trabajo, vida familiar y ocio.aprendizaje, trabajo, vida familiar y ocio.

Cambios y adaptación

• La rapidez de los cambios nos demanda la La rapidez de los cambios nos demanda la necesidad constante de adaptación.necesidad constante de adaptación.

• Esta adaptación se refiere a cosas como Esta adaptación se refiere a cosas como manejar y resolver problemas, inventar nuevos manejar y resolver problemas, inventar nuevos caminos para abordar soluciones, y caminos para abordar soluciones, y desarrollar nuevas ideasdesarrollar nuevas ideas

ConocimientoConocimiento

• En este sentido, la creación de conocimiento se En este sentido, la creación de conocimiento se concibe como un proceso inacabable que se concibe como un proceso inacabable que se actualiza constantementeactualiza constantemente

• Aprendizaje permanenteAprendizaje permanente

Niveles de conocimiento

• Conocer algo a cerca deConocer algo a cerca de• Conocer cómoConocer cómo• Conocer por quéConocer por qué• Conocer para quéConocer para qué• Conocer cómo progresarConocer cómo progresar• Conocer cómo aprenderConocer cómo aprender

Aprendizaje permanenteAprendizaje permanente

• El aprendizaje permanente es toda El aprendizaje permanente es toda actividad de formación, realizada de manera actividad de formación, realizada de manera continua, y que tiene por objeto mejorar las continua, y que tiene por objeto mejorar las cualificaciones, los conocimientos y las cualificaciones, los conocimientos y las capacidades de las personas.capacidades de las personas.

Acuerdos de LisboaAcuerdos de Lisboa

• La sociedad del conocimiento es el reto del La sociedad del conocimiento es el reto del cambio, y el aprendizaje permanente su eje cambio, y el aprendizaje permanente su eje principalprincipal

• El aprendizaje debe centrarse en las personas y El aprendizaje debe centrarse en las personas y en sus necesidadesen sus necesidades

• Ser capaces de generar y utilizar conocimientos Ser capaces de generar y utilizar conocimientos de forma eficaz e inteligente sobre una base en de forma eficaz e inteligente sobre una base en continua transformacióncontinua transformación

Acuerdos de Lisboa. Acuerdos de Lisboa. Aprendizaje permanenteAprendizaje permanente

• Garantizar el acceso universal y continuoGarantizar el acceso universal y continuo• Desarrollar métodos eficaces de E/ADesarrollar métodos eficaces de E/A• Reconocer los aprendizajes. TodosReconocer los aprendizajes. Todos• Cambiar la manera de dar la formaciónCambiar la manera de dar la formación• Lograr niveles generales de educación y Lograr niveles generales de educación y

formación más altosformación más altos• Animar a la gente a que participe activamente en Animar a la gente a que participe activamente en

todas las esferas de la vidatodas las esferas de la vida

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DE LA

COMUNICACIÓN

SOCIEDAD DEL SOCIEDAD DEL

CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO

SOCIEDADSOCIEDAD

FORMADAFORMADA

SOCIEDAD CON SOCIEDAD CON

SENTIDO CRITICOSENTIDO CRITICO

SOCIEDAD SOCIEDAD

COMPETITIVACOMPETITIVA

SOCIEDAD SOCIEDAD

DEL DEL

APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

TICsTICs


• Vivimos en un mundo social y político complejoVivimos en un mundo social y político complejo• La ciudadanía debe poder planear sus propias La ciudadanía debe poder planear sus propias

vidasvidas• Debe poder participar activamente en la Debe poder participar activamente en la

sociedadsociedad• Debe aprender a convivir de forma positiva con Debe aprender a convivir de forma positiva con

la diversidadla diversidad


• La educación en el más amplio sentido de la La educación en el más amplio sentido de la palabra, es la clave para aprender y comprender palabra, es la clave para aprender y comprender cómo afrontar todos estos retoscómo afrontar todos estos retos


• Principio rector de las estrategias para Principio rector de las estrategias para alcanzar los objetivos que incluyenalcanzar los objetivos que incluyen::

– El bienestar económico de los países y El bienestar económico de los países y su competitividadsu competitividad

– El desarrollo, la realización personal y El desarrollo, la realización personal y la cohesión social. la cohesión social.


• Un gran debateUn gran debate de actualidadde actualidad• La experiencia del aprendizaje se rige por la La experiencia del aprendizaje se rige por la

lógica del mercado y su utilidad económicalógica del mercado y su utilidad económica• El objetivo es el bienestar personal, la El objetivo es el bienestar personal, la

participación ciudadana y la potenciación del participación ciudadana y la potenciación del individuo para que pueda elegir su trayectoriaindividuo para que pueda elegir su trayectoria


• Es decirEs decir::

• La idea es que el aprendizaje es tanto más útil La idea es que el aprendizaje es tanto más útil cuanto que está vinculado con la mejora de la cuanto que está vinculado con la mejora de la economía y la mejora del empleoeconomía y la mejora del empleo

• O se considera el crecimiento económico como O se considera el crecimiento económico como una consecuencia probable de la una consecuencia probable de la concienciación individual y colectivaconcienciación individual y colectiva


• Ministerio de TrabajoMinisterio de Trabajo– Formación para el empleoFormación para el empleo

• Ministerio de EducaciónMinisterio de Educación– Formación profesional inicialFormación profesional inicial– PCPIPCPI– Educación permanente de adultosEducación permanente de adultos

Educación permanente de Educación permanente de adultosadultos

• La educación permanente suele considerarse La educación permanente suele considerarse como un aspecto no esencial de la enseñanzacomo un aspecto no esencial de la enseñanza

• A veces queda catalogada entre las actividades A veces queda catalogada entre las actividades de esparcimiento y no de formaciónde esparcimiento y no de formación

• Habitualmente ha tenido la condición de Habitualmente ha tenido la condición de pariente pobre en la educaciónpariente pobre en la educación


• El aprendizaje debe conseguirEl aprendizaje debe conseguir::

• Incrementar el nivel de formación de base. Incrementar el nivel de formación de base.

• Equilibrio entre las componentes cultural, Equilibrio entre las componentes cultural, científica, y tecnológicacientífica, y tecnológica

• Conseguir la convergencia de la formación Conseguir la convergencia de la formación inicial y la continua.inicial y la continua.

• Establecer sistemas flexibles de Establecer sistemas flexibles de reconocimiento de la competencia .reconocimiento de la competencia .


• A través de nuevas metodologías y A través de nuevas metodologías y sistemas flexibles y eficacessistemas flexibles y eficaces

• Ni enseñar es atacar ni aprender es Ni enseñar es atacar ni aprender es resistirresistir

ObjetivosObjetivos

• Adquirir las habilidades necesarias en la Adquirir las habilidades necesarias en la nueva sociedad del conocimientonueva sociedad del conocimiento

• Adaptarse a las nuevas maneras de hacer Adaptarse a las nuevas maneras de hacer y de pensary de pensar

• Conseguir un tipo de ciudadano Conseguir un tipo de ciudadano autónomo, crítico, y reflexivo autónomo, crítico, y reflexivo

• Promover un buen desarrollo personalPromover un buen desarrollo personal• Avanzar hacia una ciudadanía activa realAvanzar hacia una ciudadanía activa real

Vías para el aprendizajeVías para el aprendizaje

• FORMALFORMAL Se adquiere en un contexto Se adquiere en un contexto organizado, con reconocimiento oficial.organizado, con reconocimiento oficial.

• NO FORMALNO FORMAL Se adquiere en otros contextos, Se adquiere en otros contextos, como por ejemplo mediante la experiencia como por ejemplo mediante la experiencia laboral.laboral.

• INFORMALINFORMAL Se adquiere en la vida cotidiana, Se adquiere en la vida cotidiana, de manera más eventual.de manera más eventual.

FormalFormal

• La educación para adultos, desde la La educación para adultos, desde la alfabetización hasta el título de Graduado en alfabetización hasta el título de Graduado en Secundaria obligatoria. Aprendizajes Secundaria obligatoria. Aprendizajes informalesinformales

• La Formación Profesional con su sistema de La Formación Profesional con su sistema de cualificaciones profesionales.cualificaciones profesionales.

• La Universidad para jóvenes y mayores.La Universidad para jóvenes y mayores.

No FormalNo Formal

• Otros aprendizajes. Cursos de arte, música, Otros aprendizajes. Cursos de arte, música, deportes, cocina, informática.... deportes, cocina, informática....

• Experiencia laboral.Experiencia laboral.

• Dispositivo de Reconocimiento, Evaluación y Dispositivo de Reconocimiento, Evaluación y Certificación de la Competencia.Certificación de la Competencia.

InformalInformal

• Se adquiere en la vida cotidiana y Se adquiere en la vida cotidiana y de maneras diversas.de maneras diversas.

Aprendizaje informal

• A través del aprendizaje informal, la A través del aprendizaje informal, la adquisición del conocimiento se integra en la adquisición del conocimiento se integra en la vida cotidiana de forma casual.vida cotidiana de forma casual.

• La persona aprende de las situaciones La persona aprende de las situaciones cotidianas que se le presentan en el trabajo, en cotidianas que se le presentan en el trabajo, en la vida familiar, en la vida social, y en el ociola vida familiar, en la vida social, y en el ocio

Aprendizaje autónomo

• Identificar necesidadesIdentificar necesidades• Formular objetivosFormular objetivos• Planificar estrategiasPlanificar estrategias• Encontrar y utilizar recursosEncontrar y utilizar recursos• Aplicar y evaluar conocimientosAplicar y evaluar conocimientos

Procesos de aprendizaje Procesos de aprendizaje autónomoautónomo

ConocimientosConocimientos Definir conceptosDefinir conceptos

ComprensiónComprensión Interpretar, asociar, distinguir, estimar, Interpretar, asociar, distinguir, estimar, predecir, contrastar.predecir, contrastar.

AplicaciónAplicación Aplicar, demostrar, calcular, ilustrar, Aplicar, demostrar, calcular, ilustrar, resolver, modificar.resolver, modificar.

AnálisisAnálisis Ver patrones, clasificar, dividir, Ver patrones, clasificar, dividir, reconocer significados.reconocer significados.

SíntesisSíntesis Sacar conclusiones, formular reglas, Sacar conclusiones, formular reglas, generalizar hechos.generalizar hechos.

EvaluaciónEvaluación Calificar, decidir, recomendar, Calificar, decidir, recomendar, seleccionar, juzgar.seleccionar, juzgar.

CONSTRUCCIÓN DEL CONSTRUCCIÓN DEL

CONOCIMIENTO PRÁCTICOCONOCIMIENTO PRÁCTICO

CIUDADANIA CIUDADANIA

ACTIVAACTIVA

DESARROLLO DESARROLLO

PERSONALPERSONAL

APRENDER A APRENDER A

CONVIVIRCONVIVIRAPRENDER A APRENDER A

CONOCERCONOCERAPRENDER A APRENDER A

HACERHACER

COMPETENCIAS COMPETENCIAS

DE RELACIÓNDE RELACIÓNCOMPETENCIAS COMPETENCIAS

DE DEDUCIÓNDE DEDUCIÓNCOMPETENCIAS COMPETENCIAS

DE DOMINIO Y DE DOMINIO Y

ACCIÓNACCIÓN

Competencias de relación

• Son competencias para adaptarse al Son competencias para adaptarse al entorno socialentorno social

– ComunicaciónComunicación– Comprensión interpersonal (Empatía)Comprensión interpersonal (Empatía)– Elección de alternativasElección de alternativas– Negociación y solución de conflictosNegociación y solución de conflictos– Gestión de situaciones inesperadasGestión de situaciones inesperadas– Capacidad de adaptaciónCapacidad de adaptación

Competencias de deducciónCompetencias de deducción

• Son competencias específicas para Son competencias específicas para

estructurar el proceso de generación de estructurar el proceso de generación de conocimientoconocimiento

– Creatividad e InnovaciónCreatividad e Innovación– Planteamiento y Solución de problemasPlanteamiento y Solución de problemas– Toma de decisionesToma de decisiones

Competencias de dominio y Competencias de dominio y acciónacción

• Son competencias específicas para manejar el Son competencias específicas para manejar el entorno donde se desarrollan las actividades y entorno donde se desarrollan las actividades y para poder llevarlas a cabopara poder llevarlas a cabo

- Búsqueda y selección de información- Búsqueda y selección de información

- Análisis y síntesis de la información- Análisis y síntesis de la información

- Organización y Planificación- Organización y Planificación

- Construcción de Conocimiento- Construcción de Conocimiento

CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO

INNOVACIÓNINNOVACIÓN

COMPETITIVAD COMPETITIVAD EMPRESASEMPRESAS

MEJORA DEL MEJORA DEL EMPLEOEMPLEO

AVANCE DE LA AVANCE DE LA ECONOMÍAECONOMÍA

MEJORA DEL MEJORA DEL BIENESTAR SOCIALBIENESTAR SOCIAL

COMPETENCIA COMPETENCIA PROFESIONALPROFESIONAL

DESARROLLO DESARROLLO PERSONALPERSONAL

SOCIEDAD SOCIEDAD FORMADAFORMADA

SOCIEDAD SOCIEDAD DESARROLLADADESARROLLADA

CIUDADANÍA CIUDADANÍA ACTIVAACTIVA

NUEVAS NUEVAS CAPACIDADESCAPACIDADES

APRENDIZAJE APRENDIZAJE CONTINUOCONTINUO

SOCIEDAD SOCIEDAD COMPETITIVACOMPETITIVA

Resumiendo

• Es necesario:

• Participar activamente en la vida modernaParticipar activamente en la vida moderna• Ajustar, actualizar y aumentar conocimientosAjustar, actualizar y aumentar conocimientos• Conseguir combinar aprendizaje, trabajo, ocio, Conseguir combinar aprendizaje, trabajo, ocio,

y vida familiary vida familiar• Empleando todos los recursos posiblesEmpleando todos los recursos posibles

““Porque aprender es vivir”Porque aprender es vivir”

““El maestro afecta a la eternidad. El maestro afecta a la eternidad. Nunca sabe donde acaba su Nunca sabe donde acaba su

influencia”influencia” Henri AdamsHenri Adams

Muchas gracias por su atenciónMuchas gracias por su atención

Jorge ArévaloJorge Arévalo

[email protected]@gmail.com

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