Capitulo 4: Aprender y Enseñar en Colaboración. Begoña Gros.
Aprender y enseñar en colaboración, Begoña Gros
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APRENDER Y ENSEÑAR EN COLABORACIÓN.
Begoña Gros
Profr. Javier Lemus Barrera
Monterrey, Nuevo León. México Marzo 2015
Las actividades de aprendizaje en un entorno virtual pueden ser las de siempre, las de toda la vida:
• Leer un texto.• Ver un video.• Escuchar una grabación.• Resolver preguntas.
Actividades de aplicación
Se trata de ser capaz de aplicar los contenidos recién aprendidos a problemas o preguntas formuladas y diseñadas con esta finalidad.
Los métodos pedagógicos basados en la transmisión de información resultan insuficientes y muy limitados. La utilización de herramientas
que permitan la comunicación, la colaboración y la producción del conocimiento son fundamentales para mejorar los procesos formativos.
Métodos Pedagógicos
+
TIC’s
Formación Integral Potencializada.
Bondades del Aprendizaje colaborativo:Asumir y cumplir compromisos grupales.Ayudar a los compañeros.Solicitar ayudas a los demás.Aprender a aceptar los puntos de vista de los
compañeros.Descubrir soluciones que beneficien a todo.Interactuar con puntos de vista diferentes.Aprender a aceptar crítica de los demás.Exponer sus ideas y planteamientos en forma razonada.Familiarizarse con procesos democráticos.
Ventajas y desventajas.
Fluidez Eficiencia Eficacia
Margen de error Interpretación Poco dominio de
herramientas computacionales
Vs.
En la cooperación la tarea esta diseñada en actividades independientes. La colaboración consiste en haber coordinado la actividad sincrónicamente.
Factores básicos para aprender en colaboración:
Situación de aprendizaje• Consiste en la tarea o conjunto de tareas a realizar por los
estudiantes que han de permitir alcanzar la construcción colaborativa de conocimiento.
• Punto crítico en el diseño de entornos colaborativos de aprendizaje.
Características del grupo• La organización puede ser diversa en función al contexto y las
actividades.• Grupos de afiliación voluntaria o en función de grados de
homogeneidad.
Tecnología• Facilita el trabajo y la participación de los distintos miembros de la
comunidad.
Control de la tarea
Profundidad.
Tiempo.
Organización.
Exposición
Evaluación.
Tipología de las actividades
Aspectos importantes del diseño del proceso de aprendizaje:
La conformación de los grupos de trabajo.
La planificación (individual y grupal) y la gestión del
tiempo(roles, distribución de tareas, etc.)
Los procesos de comunicación e interacción.
Los procesos de negociación y gestión de conflictos
La dimensión ética del aprendizaje colaborativo
La evaluación, autoevaluación y coevaluación .
El mismo trabajo puede ser realizado de forma individual, pero el tipo de actividad y los tiempos de ejecución también serían diferentes. El estudiante no tiene posibilidades de contrastar sus decisiones ni el análisis del caso. También la aplicación de los conocimientos adquiridos puede ser más limitada, siempre que el problema a resolver sea complejo.
En este sentido, es importante insistir en que la colaboración ha de tener un sentido para el propio proceso de aprendizaje. De lo contrario, el estudiante no vera el sentido y el esfuerzo que tiene que realizar.
Gracias
Javier Lemus Barrera