Aprender y enseñar en colaboraciòn
Transcript of Aprender y enseñar en colaboraciòn
![Page 1: Aprender y enseñar en colaboraciòn](https://reader030.fdocuments.mx/reader030/viewer/2022032506/55ca50a8bb61eb060d8b459a/html5/thumbnails/1.jpg)
Evolución y retos de la educación virtual.
Construyendo el e-learning del siglo XXI
Aprender y enseñar en colaboración Begoña Gros
Capitulo 4
Presenta: Ana Karen L.B.
![Page 2: Aprender y enseñar en colaboraciòn](https://reader030.fdocuments.mx/reader030/viewer/2022032506/55ca50a8bb61eb060d8b459a/html5/thumbnails/2.jpg)
Planifica su tiempo y esfuerzo para poder cumplir con las distintas actividades que se les plantea en la clase.
El estudiante no esta solo
Comparte inquietudes, dudas y crea
conocimiento junto al resto de la
comunidad del curso.
![Page 3: Aprender y enseñar en colaboraciòn](https://reader030.fdocuments.mx/reader030/viewer/2022032506/55ca50a8bb61eb060d8b459a/html5/thumbnails/3.jpg)
Comparte materiales, informaciones, dudas, inquietudes, penas y alegrías.
Nuestro estudiante, no siempre tiene que
realizar actividades de forma individual.
Los profesores han empezado a plantearle problemas implementando el trabajo colaborativo.
![Page 4: Aprender y enseñar en colaboraciòn](https://reader030.fdocuments.mx/reader030/viewer/2022032506/55ca50a8bb61eb060d8b459a/html5/thumbnails/4.jpg)
Es mucho mas rico e interesante cuando los alumnos comporten y trabajan en colaboración la temática, permite compartir y aceptar los puntos de vista de los demás.
Trabajar solo no es fácil, trabajar con el grupo tiene mucho más sentido.
![Page 5: Aprender y enseñar en colaboraciòn](https://reader030.fdocuments.mx/reader030/viewer/2022032506/55ca50a8bb61eb060d8b459a/html5/thumbnails/5.jpg)
Las plataformas de e-learning como el uso del software social permiten la comunicación y el trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores.
• La evolución de los entornos virtuales
![Page 6: Aprender y enseñar en colaboraciòn](https://reader030.fdocuments.mx/reader030/viewer/2022032506/55ca50a8bb61eb060d8b459a/html5/thumbnails/6.jpg)
Los estudiantes han de adoptar las herramientas importantes para sus objetivos, crear sus propios portales de aprendizaje, etiquetar contenido.
Cambio de rol
Los sistemas de estudio que combinen el aprendizaje independiente con espacios de interacción y trabajo engrupo.
![Page 7: Aprender y enseñar en colaboraciòn](https://reader030.fdocuments.mx/reader030/viewer/2022032506/55ca50a8bb61eb060d8b459a/html5/thumbnails/7.jpg)
Las actividades de aprendizaje.
Docente
• Modifica el tipo de aprendizaje propuestas a los estudiantes
Alumno
• Combina el trabajo independiente con interacción y trabajo en equipo.
![Page 8: Aprender y enseñar en colaboraciòn](https://reader030.fdocuments.mx/reader030/viewer/2022032506/55ca50a8bb61eb060d8b459a/html5/thumbnails/8.jpg)
Cabero (2003) considera que el trabajo colaborativo de los estudiantes nos ofrece una serie de ventajas, como son:
¿Por qué aprender en colaboración?
![Page 9: Aprender y enseñar en colaboraciòn](https://reader030.fdocuments.mx/reader030/viewer/2022032506/55ca50a8bb61eb060d8b459a/html5/thumbnails/9.jpg)
◦ Crear interdependencia positiva entre los
miembros.
◦ Generar debates en torno a la búsqueda de
estrategias de uso y resolución de problemas.
◦ Facilitar el intercambio de información.
◦ La construcción social del conocimiento.
![Page 10: Aprender y enseñar en colaboraciòn](https://reader030.fdocuments.mx/reader030/viewer/2022032506/55ca50a8bb61eb060d8b459a/html5/thumbnails/10.jpg)
Estructuras de aprendizaje
La coordinación sólo es requerida para ensamblar los resultados parciales.
La colaboración consiste en haber coordinado
la actividad sincrónicamente, lo cual es resultado
de una tentativa continuada de construir y
mantener un concepto común de un
problema.
![Page 11: Aprender y enseñar en colaboraciòn](https://reader030.fdocuments.mx/reader030/viewer/2022032506/55ca50a8bb61eb060d8b459a/html5/thumbnails/11.jpg)
• Tabla comparativa
![Page 12: Aprender y enseñar en colaboraciòn](https://reader030.fdocuments.mx/reader030/viewer/2022032506/55ca50a8bb61eb060d8b459a/html5/thumbnails/12.jpg)
Situación de aprendizajeConsiste en la tarea o conjunto de tareas a realizar por los estudiantes que permite alcanzar la construcción de conocimiento.
![Page 13: Aprender y enseñar en colaboraciòn](https://reader030.fdocuments.mx/reader030/viewer/2022032506/55ca50a8bb61eb060d8b459a/html5/thumbnails/13.jpg)
Características del grupo La organización es diferente en función al
contexto y actividades.
TecnologíaFacilita el proceso durante el trabajo y la participación de los miembros.
![Page 14: Aprender y enseñar en colaboraciòn](https://reader030.fdocuments.mx/reader030/viewer/2022032506/55ca50a8bb61eb060d8b459a/html5/thumbnails/14.jpg)
Kirschner (2004), propone un modelo para mejorar las prestaciones de los entornos de aprendizaje colaborativo basado en tres dimensiones relacionadas con la actividad, que juegan un papel clave en el diseño:
![Page 15: Aprender y enseñar en colaboraciòn](https://reader030.fdocuments.mx/reader030/viewer/2022032506/55ca50a8bb61eb060d8b459a/html5/thumbnails/15.jpg)
Propiedad de la tarea◦ Responsabilidad
individual.◦ Motivación para aprender.
Control de tarea ◦ Autonomía.◦ Trabajo en grupo del alumno.
![Page 16: Aprender y enseñar en colaboraciòn](https://reader030.fdocuments.mx/reader030/viewer/2022032506/55ca50a8bb61eb060d8b459a/html5/thumbnails/16.jpg)
Carácter de la tarea ◦ Debe ser relevante y
abierta. ◦ Enfoques multidisciplinares
para resolver problemas.
![Page 17: Aprender y enseñar en colaboraciòn](https://reader030.fdocuments.mx/reader030/viewer/2022032506/55ca50a8bb61eb060d8b459a/html5/thumbnails/17.jpg)
Se tienen diversos materiales para las actividades, pero también hay que tener presente que, en cada caso, hay que diseñar aspectos relacionados con el proceso de gestión y organización de la actividad docente.
El diseño de actividades colaborativas
![Page 18: Aprender y enseñar en colaboraciòn](https://reader030.fdocuments.mx/reader030/viewer/2022032506/55ca50a8bb61eb060d8b459a/html5/thumbnails/18.jpg)
Conformación de los grupos de trabajo. Planificación (individual y grupal) y la
gestión del tiempo. Procesos de comunicación e interacción.
• Diseño del proceso de aprendizaje
![Page 19: Aprender y enseñar en colaboraciòn](https://reader030.fdocuments.mx/reader030/viewer/2022032506/55ca50a8bb61eb060d8b459a/html5/thumbnails/19.jpg)
Procesos de negociación y gestión de conflictos.
Dimensión ética del aprendizaje colaborativo.Evaluación, autoevaluación y coevaluación.
o Contemplar herramientas de evaluación grupal y la utilización de las rubricas y portafolios.
![Page 20: Aprender y enseñar en colaboraciòn](https://reader030.fdocuments.mx/reader030/viewer/2022032506/55ca50a8bb61eb060d8b459a/html5/thumbnails/20.jpg)
Tipología de actividades
![Page 21: Aprender y enseñar en colaboraciòn](https://reader030.fdocuments.mx/reader030/viewer/2022032506/55ca50a8bb61eb060d8b459a/html5/thumbnails/21.jpg)
Gracias !!!!
Referencia: Gros, Begoña (Ed) (2011)(Ed) Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI - Barcelona, Editorial UOC, Cap. 4